語文老師工作計劃

時間：2024-09-19 00:54:49 工作計劃我要投稿

語文老師工作計劃15篇

　　時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，該為接下來的學習制定一個計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語文老師工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文老師工作計劃15篇

語文老師工作計劃1

　　(一)班級基本情況分析：

　　九(3)班大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx年中考中取得理想的成績。

　　(二)教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

　　(三)教學的總要求：

　　目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的`成績。

　　(四)教改措施：

　　一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準。吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　三、認真抓好聽說讀寫訓練。自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

　　四、注重培養學生良好的學習習慣。從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

　　五.注重學科之間的聯系和相互滲透。強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

　　六、高度重視作文教學。針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

語文老師工作計劃2

　　一、學生的基礎知識能力的情況分析

　　該班的學生共18人，其中8個男生，10個女生。從上學期期末考的成績分析，女生總體的基礎知識比男生好，原因有兩點：1、女生努力、好學；2、男生貪玩，學習上不太明確目的，常遭借口蒙過老師。那么要把本版的基礎知識能力提高，我想必須從男生作為突破口，扎扎實實地去抓，從時間上落實，從個人上落實，以女生的強項帶動男生，做到你追我趕的學習狀態。同時打造良好的學風。

　　二、教材內容及重點難點分析

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考‘勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

　　本冊共有32片課文。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求知識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文樂園”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，人請自行，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教室的教導下，學習默讀，做到不出聲、不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中生詞的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和感嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累著自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話的態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　10、對寫字有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫字中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　11、對周圍的事物有好清新，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　三、采取的教學措施

　　1、識字和寫字教學應該注意的問題

　　教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的'游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

　　識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　對于二年級學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生的疲勞，鞋子最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課去。要注意寫字的質量。

　　2、閱讀教學應該注意的問題

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將與語文讀正確、讀流利，并指導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

　　3、口語交際教學應注意的問題

　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動

　　活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　四、教學成果、奮斗目標

　　1、重點抓基礎知識的教學，把生字表（二）每篇課文的生字不但會讀、會寫還會運用。

　　2、會默寫4首古詩

　　3、熟讀每篇課文的生詞

　　4、突破看圖寫話這一難點

　　5、爭取期末統考語文平均分為75分。

　　五、教學進度及課時安排

　　第一單元15~17課時第五單元15~18課時

　　第二單元13~15課時第六單元14~16課時

　　第三單元15~18課時第七單元12~15課時

　　第四單元13~15課時第八單元15~18課時

語文老師工作計劃3

　　一、全冊教材簡析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　本冊課本共7個單元，每單元有1次習作訓練，每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學課文26篇，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個。

　　本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發展順序和按事物的幾個方面。二是用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還安排了句子訓練，領會句子含義，以及背誦訓練，列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內容，能分辨話中的正誤。討論問題時發表意見，說時條理清楚，語句通順。

　　本冊教材內容大致有以下幾個方面：

　　(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優秀傳統文化，立志報效祖國。

　　(2)了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統。

　　(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務。

　　(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。

　　(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。

　　二、本冊教學總的目的要求：

　　1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字221個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運用。

　　2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

　　3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的`方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

　　4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

　　5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

　　6、初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

　　三、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

語文老師工作計劃4

　　一、學生基本情況分析

　　經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如丁偉志同學，頭腦非常活躍，數理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。經過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態度，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好。

　　全班成績比剛進九年級時大有進步，但本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計100課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。有時月考和模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂；B、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。

　　后段復習還要注意培優工作。我班學生偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

　　二、教材分析

　　九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

　　教材分為三大塊；整合優化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）、綜合性學習（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

　　全冊內容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

　　課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

　　名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

　　附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

　　三、教學措施

　　1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養語感，致力于學生語文素養的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。

　　4、精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

　　5、實行分層目標教學，利用課余時間培優輔后，力爭整體提高。

　　6、引導學生成立課外興趣小組，培養合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。

　　7、優化作業管理。培養學生自主學習、自我管理的能力，發揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關。

　　8、作業的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

　　9、采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。

　　10、利用網絡，輔助教學。

　　11、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

　　12、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優異的成績。

　　13、狠抓語文基礎的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。

　　（1）古詩文默寫，要做到一分不失。要把39首必考的詩詞印發給學生，讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關，老師檢查，做到人人過關，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。

　　（2）語言綜合運用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練。可以把六冊書的生字詞印發給學生系統記憶，把各地中考試卷相關的試題匯總起來，篩選，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點，達到積累和訓練的目的。

　　（3）綜合性學習。這是變數最大的一個考點，主要涉及語言的`表達及論述、語言的實踐運用等方面。因此，復習時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習，達到一定量的積累。兩個方向的拓展，一是關注20xx各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來，作為練習材料或者考題本身。

　　14、重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法，領悟其內涵，從中獲得有益的啟示。

　　15、重點搞好現代文閱讀理解的復習。一是平時的閱讀積累，培養良好的閱讀習慣，形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概括內容中心，賞析感悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導。可粗略地把現代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯系生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考點都要指導學生形成比較穩妥的答題思路和解題規范，這樣，基本上能保證學生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實，也就是要教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

　　16、名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不扎實。可以指導把一到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統疏理，強化記憶。因為現在再要求學生去讀書、讀名著是很不現實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

　　17、課外文言文。其實，這部分與課內相比反而容易了，只是要讓我們的學生能活學活用，把在課內形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化過來即可。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。

　　18、寫作。這是語文第三重點，也是最大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績，作文是關健。作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規要求之外，有五條發展性評價標準，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具有想像力，能引發人們的想像與思考；體現出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構思新穎，有創意；語文優美，富有獨特的個性。因此作文的復習訓練要以此作為發展方向，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結構不規范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

　　四、教學內容及課時、進度安排

　　本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。

　　第一階段：從3月2日到3月27日，完成新課的教學，指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習，并以每周小測的形式訓練各類中考題型。

　　第二階段：從3月30日到5月8日，全面復習與系統歸納所要考到的知識點。（第一輪復習）

　　第三階段：從5月11日到5月29日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。（第二輪復習）

　　第四階段：從6月1日到6月12日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。（第三輪復習）

語文老師工作計劃5

　　一：學生情況分析

　　本班共計學生55人，大部分同學經過一年的學習，絕大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

　　二：指導思想

　　我們的語文教學，是以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學改革的經驗，遵循了語文教育的規律，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力；同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。

　　三：教學目標

　　1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各個方面得到發展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力。

　　2、本冊識字寫字繼續分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求識字427個字，會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字，快樂識字。

　　3、加強閱讀環節，重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物，養成閱讀的好習慣。

　　4、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、有創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的'意識。

　　5、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。

　　6、培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力、創造力。

　　7、繼續培養學生寫日記的好習慣。

　　四：教材分析

　　1、本冊教材以學習版塊的形式組元，共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩，貼近兒童生活，體現時代特點，富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內容聯系緊密，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內容。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中繼續加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養學生閱讀的習慣的同時，把部首查字法融合了進去；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，此外本冊還增加了寫信的內容。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養寫的習慣。

　　2、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數練習中，滲透漢字規律的教學。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際出發，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

　　3、寫字教學，教科書從提高質量、減輕學生負擔的目的出發，根據《課程標準》的精神，對傳統的寫字教學作了改革。仍然是：寫字數量大大低于認字量；要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導，一要寫正確，二要寫好。

語文老師工作計劃6

　　一、指導思想

　　本學期我校小學語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，促進我校語文科常規教學工作扎實有效地進行，努力提高語文課堂教學效率，開創我校語文課教育教學新局面。

　　二、具體工作和要求

　　1、繼續認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、資料和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

　　2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的'保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的本事培養和抓良好的性格構成為重點。

　　3、堅持開展每周一研活動進取鼓勵教師上公開課、相互聽課、評課等活動。

　　4、加強師資培訓，構成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內功：全體教師異常是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。（3）鼓勵語文教師勤于筆耕。期望教師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是十分有好處的。

　　5、本組的所有教師必須上2節高質量的研究課。

　　6、組織各種語文學生學科競賽活動，讓生活充滿語文。

　　三、具體安排

　　九月份：

　　1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；

　　2、組織學習《語文課程標準》；

　　3、搞好開學工作。一年級語文教師上研究課；

　　十月份：

　　1、二年級語文教師上研究課；

　　2、組織學習《語文課程標準》。

　　3、學生學科活動

　　十一月份：

　　1、三年級語文教師上研究課；

　　2、組織學習《語文課程標準》；

　　3、學生學科活動；

　　4、期中教學檢查。

　　十二月份：

　　1、四年級語文教師上研究課；

　　2、組織學習《語文課程標準》；

　　3、學生學科活動；

　　4、參加學校的教學比武。

　　一月份：

　　1、評選出優秀研究課；

　　2、認真撰寫教學論文，參加縣論文評比活動；

　　3、組織學習《語文課程標準》；

　　4、觀看教學錄相。

　　四、上研究課安排一年級語文教師、二年級語文教師、三年級語文教師、四年級語文教師

語文老師工作計劃7

　　光陰荏苒，轉瞬間本學期又開始了。本學期我擔任七三、七四兩個班的語文教學工作，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

　　一、端正思想，心系學生

　　認真學習實踐學校的教育教學理念，以學生為中心，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，充分調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

　　本學期時間緊，任務重，至少一個月一次月考，每一次考試都對學生具有重要意義。基于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生穩定工作和學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

　　二、深入鉆研，認真備課

　　認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。七年級下半學期教學任務繁重，備課充分，吃透教材，結合考試考點對教材進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究最新考試題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

　　三、講究方法，提高效率。

　　采用靈活有效的教學方法。七年級下學期，在課堂上采用多種形式開展教學，力爭使上課內容豐富，掌控課堂節奏，關注學生反映。課堂上一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂面向全體學生，尤其注意培優補差，加強對后進生的轉化工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。

　　四、針對考點重點，各個擊破。

　　1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

　　2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是對學生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

　　3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是說明文和其他文體的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清閱讀基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習，通過反復演練，爭取使學生掌握閱讀課外現代文的`閱讀能力。

　　4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

　　經過一個學期的努力，相信會取得好的成績。我將不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上更快地進步，爭取取得更加更好的成績！

語文老師工作計劃8

　　一、班級情況分析：

　　通過上學期的教學和測試，我發現大多數學生的學習習慣、學習態度和學習能力都有所提高，班級的優生率比高一下一年高得多，但也有一小部分學生需要改進和引導。這一時期語文教學的重點是鞏固優生的讀寫能力；加強后進生單詞和句子的進步和鞏固；培養全體學生的語文綜合素養；培養全體學生的創新精神和語文實踐能力。

　　二、學習目標

　　1、繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發音。

　　2.認識400字，寫300字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環境，準確的讀出發音，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求會寫的字要能讀音，認形，懂意。正確寫作，練習用口語和書面語表達。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規范、正確、整潔，感受漢字的形體美。

　　3.繼續使用詞序和偏旁部首查字典，培養獨立識字的能力。

　　4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閱讀。

　　5、能聯系語境和實際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子。

　　6.能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養成愛書的習慣。

　　7.學會使用句號、問號、感嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8.積累自己喜歡的成語，對聯，古典詩詞，警句。

　　9、逐漸養成說普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人說話，了解主要內容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。

　　10.對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想。學會用在閱讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會根據表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。

　　11.對身邊的事物充滿好奇，樂于觀察自然，熱心參與學校和社區活動，表達自己的感受。

　　三、教學中應注意的問題

　　1、要注意把握同一組教材各部分內容之間的內在聯系

　　本教材采用根據專題整合各部分內容的編排方式。教師在學習相應課文的同時，要及時安排學生做好前期工作，為后面的學習做準備。

　　2.讀寫教學中應注意的問題

　　應該鼓勵學生通過中國教科書以外的渠道提高他們的文化水平。同時，要積極促進學生之間的識字方法、經驗和感受的交流，一起玩識字和構詞法的游戲，或者一起制作新單詞和單詞卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

　　在把握素養要求時，要盡量避免陷入兩個誤區。首先，我們不能忽視學生之間的差異，以便對所有學生提出統一的要求。其次，沒有必要拿學生能否準確記憶一個脫離任何語言環境的單詞來說事

　　在閱讀教學中，首先要重視朗讀的指導。通過集體閱讀、小組閱讀、引導閱讀、男女生閱讀、音樂背誦、角色閱讀等多種形式，學生在閱讀實踐中可以正確流暢地閱讀文本，引導學生作為文本中的人物進行感受、體驗和思考，理解作者傳達的'情感，然后通過自己的閱讀來表達。此外，教師還應注意課外閱讀的指導，幫助學生選擇質量好、美觀的優秀閱讀材料，為學生提供課外閱讀交流感情和成果的機會。

　　4.口語交際教學中應注意的問題

　　在一些口語交際教學之前，應該提前安排好準備工作。在教學中，我們應該注意創設情境，激發話題，以多種方式激發學生的交際興趣。在交流過程中，教師應積極參與學生的交流，為學生提供模仿的對象，關注交流的狀態，規范交流的過程，形成有效的師生互動。教師還應善于在學生交流中發現創造性的、童真的精彩語言，注意規范學生的口語。

　　5.開展豐富多彩的語文實踐活動

　　教師應努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容相關。活動可以采取游戲、唱歌、猜謎語、講故事、朗讀和玩教科書劇的形式。學生也可以走出校門，走進自然，走進社會，在老師的帶領下走進火熱沸騰的生活，讓學生在生活中學習和使用語文。

　　總之，教案要根據自己的教學對象和教學環境來確定。在重新實施的過程中，教師可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。

語文老師工作計劃9

　　歲月不居，時光飛逝，新的一個學期又要到來了，我從事的是六年級x班的語文教學工作，經過上個學期的積累和沉淀，學生們對語文這門科目也已經有了一些信心的。對于語文教學，我有很多的方法，也在實踐操作中得到了很多的結論，做了總結。我相信接下來的一個學期，我有信心，也有決心將這份語文教學工作做到最好，在此我想就這次教學做一次計劃。

　　一、提升閱字詞準確率

　　上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結論：

　　1、考試中生字詞的準確率不高

　　2、在寫作中錯字頻率比較高

　　3、對于前面一些基礎題型存在缺陷

　　以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問題，現在已經六年級了，但是還是有很多同學對生字詞沒有準確的把握，從而出現一些不必要的失分情況。六年級下期是一個沖刺的階段，生字詞是一個基礎，但是我們也不能輕視，更應該注重起來，提高正確率，降低失分率。

　　二、提升閱讀能力

　　我通過以前的總結，發現學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩定性。普遍同學對閱讀理解的態度是非常輕視的。答題不嚴謹，認為可有可無，實則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個，一是在平時課堂上訓練學生們的理解能力，從而起到督促的作用，二是通過在平時的課后作業中，加強對閱讀理解的訓練，多練多寫。這兩個方面主要是提升學生的`閱讀能力和理解能力，也是提升他們語文成績重要的一步。

　　三、提升寫作能力

　　寫作曾經是許多學生的一大難題，每次是那個作文課的時候就有一些學生開始頭疼，不知道從何下筆。有一次我問一個學生，問他為什么不開始動筆，他說不知道寫什么。我這時才認識到，學生們對寫作的方法并不熟練，在寫作當中，我做了一些總結，我認為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作，思考型寫作便是先構思，然后根據構思填充內容。而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭，緊接根據靈感進行拓展和蔓延。我也認識到，在作文課上我不應該只專注于提升它們的語言表達能力，更應該告訴他們寫作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進步和成功，提升寫作能力，提升語文綜合能力。

語文老師工作計劃10

　　一、成長規劃的意義

　　樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，做個反思型教師。將好習慣的培養滲入到班級中，努力培養學生自己管理班級。

　　二、基本情況及自我分析

　　本人從教13年，其中從事1—3年級語文教學兼班主任十年，從事心理健康學科教學3年。本人喜歡學生，熱愛讀書，有堅持每月讀書、摘抄的好習慣。但是由于進幾年沒有從事語文教學，有些生疏。

　　三、專業發展目標

　　1、本學期爭取上校級公開課一節，社團展示課一節。

　　2、本學期完成鄭州市立項課題的結題工作，組織本課題組成員完成一篇有質量的論文，爭取申報鄭州市教研成果。自己參與研究的課題，聽從課題負責人的統籌安排，做好分內研究資料的整理提煉。

　　3、爭當學校書香型教師。

　　4、做好本班家長與學校的溝通橋梁。

　　5、做好班級“樂于傾聽”“勇于表達”這個好習慣的培養，培養好班干部。

　　6、爭取在本學期積極提醒全校師生完成本年度新聞報道任務的百分之六十，為下半年減輕壓力。

　　四、專業發展的途徑和策略

　　（1）教學方面

　　認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。積極聽課，爭取本學期聽課20節，并積極參與課后評課，多與同伴交流學習。

　　（2）教育科研方面

　　開展教學研究，積極撰寫有質量的教學隨筆，每月撰寫一篇不少于1500字的隨筆。善于反思，堅持每課后寫不少于150字的反思。繼續進行已立項的兩個市級課題的實施階段研究，爭取早日完成有質量的論文。自己主持的立項課題，做好分工，統籌安排研究進度，集中研究形成論文。自己參與的.立項課題，聽從主持人的安排，認真完成自己所需做的研究工作。

　　（3）學習方面

　　在定期閱讀有小學語文教師基礎上，堅持每月閱讀二本書，做好讀書筆記，摘抄好句。每周摘抄不少于300字。

　　（4）師德方面

　　注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。對待一年級學生，要多用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴。對上學期組建的家長委員會進行培訓、及時溝通，以班級家委會為推手，做好家校互通工作。

　　（5）班級管理方面

　　針對上學期的觀察，開學初進行班級小干部的調整，對班級勞動事務進行更合理的分工，讓每個孩子都有機會為大家做貢獻。

　　對班級圖書角的圖書進行整理，剔除一部分不適合本學期讀的書目和學生們不喜歡看的書目。將學校獎勵給書香班級的《神奇校車》全集全部補充在圖書角，保證學生們在有書看的基礎上，時時有新書看，有好書看。

　　結合學校倡導的培養好習慣的目標下，依據本學期語文學科的好習慣要求，將“樂于傾聽”“勇于表達”這個好習慣的培養落實在班級每個學生的習慣養成上。做到時時提醒、有人督促、及時反饋。

　　（6）通訊報道方面

　　積極和宣外科聯系，及時匯總上報本校新聞，做到不漏報、不誤報。明確本年度新聞報道工作量，爭取在全校老師的配合下xxxx年上半年多完成些任務量，為下半年減輕壓力，下半年好有精力超額完成，多加分。

　　以上本學期成長計劃不盡完善，有需要時及時補充。

語文老師工作計劃11

　　為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂教學規劃如下：

　　一、學情分析

　　全班有學生們x人，其中優秀生x人，占全班人數的三分之一。這x人普遍閱讀本事強，基礎知識牢固，寫作水平較高。可是優秀生之間也有差距，差生x人，這x人不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，

　　二、教材分析

　　教材共有課文x篇。精讀課文x篇，略讀課文x篇，選讀課文x篇。

　　課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為x組，每組一般x篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設x個重點訓練項目，他們是《xx》《xx》，分別安排在x、x組中。

　　1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生們的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

　　2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養。

　　4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項資料：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

　　三、教學重點難點

　　1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的`基礎上，應提高訓練要求，要引導學生們自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，異常是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上必須要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生們有更多的時間和機會練習朗讀。

　　3、閱讀本事的培養始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生們學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生們寫文尤其是寫記敘文的本事。

　　5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生們了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　四、教學目的要求

　　1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、培養獨立識字的本事。

　　3、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　4、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。

　　6、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自我的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

　　7、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從資料、詞句、標點等方面修改自我的習作。

　　五、教學措施

　　（一）、保障措施：

　　1、繼續加強詞句訓練

　　2、思考練習的教學

　　要充分利用思考練習中的問題，啟發學生們思考和討論，切實提高學生們的理解本事，學到讀書作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導和訓練。

　　4、要注意發揮學生們的進取性和主動性，引導學生們進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。

　　（二）、培優轉差措施：

　　對于優秀生要在培養閱讀本事的基礎上，重點指導其寫作和寫字；對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業。

　　（三）、競賽輔導措施：

　　這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生們對生活的熱愛，調動學生們觀察、思考和練筆的進取性，幫忙學生們打開思路，不拘形式的自由表達。

語文老師工作計劃12

　　一、班級概況分析：

　　我們班有學生40名，經過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。

　　二、教材分析：

　　1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

　　2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。

　　3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

　　4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。

　　5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先，編寫角度由服務于教師的“教本”變為“學本”。其次，教材的呈現方式，有利于引導學生發現、探究。再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

　　6、教材內容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。

　　三、學習目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的`朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　四、教學措施

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　7、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。

　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

　　3、初中三年級語文教學組教學工作計劃

　　初中三年級是初中的最后一年了，是關系到學生中考的最關鍵一年，在加速課程教學的同時也一定要開始對之前學習的復習。

　　語文復習時很重要的，因為中考要考詩詞的默寫，這就需要所有同學將初中所學的六冊語文課本中的古代詩詞全部背誦默寫下來，這需要學生不停的學習、復習。

　　在這最關鍵的一年，我們全體語文教師聯合制定了這份教學工作計劃：

　　一、指導思想：

　　1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創“省十佳”“齊魯名校”的宗旨服務，全面落實學校各項教學工作計劃。

　　2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學的各項常規，為中考語文成績的最佳而努力。

　　二、目標任務：

　　1、加強集體備課，切實提高本備課組教師的業務組織和整體素質。

　　2、搞好針對語文中考內容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎，扎扎實實，重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結合，能力的提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應試能力和綜合能力。

　　3、注重與生活實際的聯系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養，從而達到以語文素質的提高帶動學生的整體素質的.提高。

　　4、綜合以上幾項，從中實現教師素質和學生素質的綜合提高，進而實現中考語文成績的優異。

　　三、主要措施：

　　1、繼續加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節課時間。實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務、計劃、思路、重點內容、措施和上課的方法、作業的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學內容中的得與失，從而為以后的教學總結經驗和教訓。初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午1、2兩節課和每周五上午的1、2兩節課時間。

　　2、注重教師教學常規的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。

　　3、配合教導處的畢業班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節公開的語文復習課，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效，不能只講不評，從而提高教師的`整體素質。

　　4、課堂上關注學生，搞好學生學習規范化的活動，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培養學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習積極性。

　　5、定期請有經驗的老師和學習成績等各方面優秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內容的講座。

　　四、復習時間進度安排表：

　　1、第一輪課本復習：2月13號3月下旬。

　　2、第二輪專題復習：4月上旬4月下旬。

　　3、第三輪綜合復習：5月上旬5月中旬。

　　4、第三輪回歸課本：5月中旬5月下旬。

　　5、綜合、課本、機動時間：兩周左右。5月下旬6月上旬。

　　在這最關鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們老師也要努力的工作教學，幫助同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習、復習。

　　這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學生的努力學習，是能夠達到這一目標的。

語文老師工作計劃13

　　語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學校的綜合地位，特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創業、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的'，真抓實干，扎實工作，狠抓教學和寫字教學，為我校語文教學成績的全面提高而努力。

　　工作目標：

　　進一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。

　　完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。

　　整合教育資源，努力構建“活動化”的課堂教學模式。

　　抓好信息技術與課堂教學整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的能力。

　　繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

　　確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。

　　樹立科學的發展觀，提高教學質量。

　　采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。

　　工作內容

　　1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度，結合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習。

　　2、繼續加強研究新課改下的課堂創新，這學期我們也要走出校門，借鑒他山之石，研究小學語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，，綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。

　　3、繼續抓好教學，搞好同上一節課的活動。同時也抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。

　　4、繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

　　5、結合學科特點，建立能促進教師和學生個體發展的學科評價方案，進一步推進小學語文教學常規的改革創新。

語文老師工作計劃14

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

　　“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

　　“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

　　本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。

　　本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

　　本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。

　　一、班級情況分析

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　二、教學目標：

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的.話。

　　（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　　（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

語文老師工作計劃15

　　九月是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

　　一、指導識字方法，培養識字能力

　　蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

　　1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

　　2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的.作用。

　　二、重積累，抓閱讀背誦

　　朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

　　三、重能力，抓“口語交際”

　　“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

　　四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現

　　讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。

　　(1)讀中探究;

　　(2)議中探究;

　　(3)匯報中探究。

　　這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

　　以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展。

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