培優補差工作計劃

時間：2024-09-08 05:54:20 曉麗工作計劃我要投稿

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培優補差工作計劃（通用20篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的培優補差工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

培優補差工作計劃（通用20篇）

　　培優補差工作計劃 1

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　三、定內容

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的.練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、主要措施

　　1.課外輔導，利用課余時間。

　　2.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　3.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

　　4.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　5.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續積極，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　8.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

　　培優補差工作計劃 2

　　進入九年級下期，這是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合上期思品教學工作的得失，特對本期工作尤其是培優補差方面的工作做如下安排：

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，培優計劃要落到實處，發掘并培養一批思品尖子，挖掘他們的潛能，從培養思品各方面能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的思品成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高綜合能力，成績穩定在75分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的應試能力。

　　三、內容：

　　培優主要是繼續提高學生的理解能力和組織語言能力。讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是中學生時事政治報，多給他們一定的指導，以期可以靈活運用，提高知識水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高成績。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，后完成相應練習，保證每個差生都有進步。

　　四、主要措施：

　　1．課外輔導，利用課余時間(具體為每天課外活動)。

　　2．采用一優生帶一差生、老師全班輔導模式。

　　3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續積極，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9．多與其他任課教師溝通，協助解決差生的學習問題。

　　五、輔導成果

　　在20xx年嘉禾縣思想品德學校競賽中，我校有李杰等5位同學獲得前10名，其中，譚艷微等5位同學代表嘉禾縣參加了20xx年思想品德學科知識競賽。

　　總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的'興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

　　培優補差工作計劃 3

　　轉眼間，新的一學期又來臨了。我深知班主任在學校中的地位是多么重要。班主任是一個班學生品德、學習、健康和生活等方面的教育者、組織者和指導者，也是班級教育活動的主要實施者和個方面教育力量的協調者。我為了更好的完成本學期教學任務所以特定如下班主任工作計劃。

　　一、學生基本情況分析

　　我班共有學生x人，其中男生有x人，女生有x人。他們個個聰明可愛，由于年齡小，對這個學校充滿了好奇心，活潑好動。行為習慣方面:部分學生不能按照小學生行為規范來做，自覺性還有待提高。尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，特別是下課總是和同學們玩耍打鬧，安全意識不高需要老師時時督促。

　　學習情況:大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生作業拖拉，沒有很好的學習習慣。有的學生需要老師和家長共同幫忙才會進步。例如班里的`xx同學，父母長期不在家，奶奶一個人監管，只能負責飲食起居，作業經常拖拉完不成，成績逐漸滑坡。

　　品德情況:學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。

　　個人衛生:由于年齡小，家長的關心不夠，多數學生不能做到勤剪指甲、飯前后洗手。

　　這些習慣的養成還需要老師在班會課上常說，平時有檢查孩子的個人衛生，孩子們也是愛干凈，聽話的好孩子。

　　二、奮斗目標

　　1、近期目標:讓小朋友以愉快的心情開始小學學習生活，無安全事故，幫助學生養成良好的行為習慣。

　　2、中期目標:培養學生熱愛集體，積極為班級爭光，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　3、遠期目標:培養學生自我管理自我約束的能力，樹立良好的班分，培養學生的自信心。

　　三、主要工作及措施

　　(一)讓學生在學校的生活中養成好習慣

　　1、制定班集體的共同奮斗目標，以及班級公約。

　　2、日常管理系統化。

　　(1)重視常規訓練，促進良好班風形成，創建良好班集體。

　　開展“摘星星”活動。通過“紀律”“作業”“衛生值日”等方面進行行為規范的評比，促進學生行為規范的養成。通過抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

　　3、制定清潔衛生工作制度

　　(1)讓學生沐浴在關懷里。

　　1、關愛全體學生，尤其是后進生，與后進學生家長建立密切的聯系，讓家長重視孩子的學習。經常與家長進行溝通。

　　2、啟用班級班會表揚學生要求家長也加以鼓勵。

　　3、開展我向老師說句悄悄話。每天三名學生利用課余時間向老師說句悄悄話。

　　4、要求每天向媽媽說句心里話。

　　(2)讓學生沉浸在書香中。

　　1、誦讀《日有所誦》，做到能準確背誦。

　　2、營造家庭讀書氛圍，布置每天讀書任務:平時至少讀課外書15分鐘，雙休日至少讀30分鐘。

　　(3)讓班干部鍛煉中成長。

　　1、培養一支小干部的隊伍，參與班級管理

　　2、美化教教室環境

　　(4)讓學生懂得注意安全，學會珍愛生命

　　安全教育。一是平時經常討論安全注意的事項，進行安全教育。其次經常尋找身邊的不安全隱患。三開展“中國少年兒童平安行動”活動。

　　四、開展“安全伴我在校園、我把安全帶回家”的主題活動

　　培優補差工作計劃 4

　　為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。透過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中構成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、透過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

　　3、認真挑選好培優補差的對象。

　　4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體資料

　　1、培優資料：思維潛力方面的訓練。

　　2、補差資料：數學課本資料

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：本班優等生和后進生

　　形式：

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　2、利用下午放學后時間

　　3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的`問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握個性差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習資料，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　五、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業狀況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　3、對于學生的作業完成狀況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、根據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

　　總之，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

　　培優補差工作計劃 5

　　一、指導思想

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，制定出培優補差計劃

　　二、具體內容

　　第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態度、學習方法。

　　第二步制訂培優補差目標

　　培優的主要目標放在能力培養和信息素養上（分析、解決問題遷移能力）。

　　補差的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上，重在幫助一些學習有困難的學生調整心態，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算，因數和倍數教學登。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩步提高，擺脫差生的困境。

　　信息技術培優補差實施方案

　　（一）思想方面的培優補差。

　　1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　（二）有效培優補差措施。

　　利用課余時間和第六節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1．課上差生操作演示，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。實踐操作與課本內容相結合，游戲激趣，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。

　　4．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

　　（四）在培優補差中注意幾點：

　　一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　二、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的'題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　四、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

　　培優補差工作計劃 6

　　光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

　　三、扎實做好培優工作

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　2、做好優良學生的“補差”工作

　　因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

　　四、認真落實補差工作

　　1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

　　4、堅持不懈地關愛后進生。

　　(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

　　(2)、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的`學生給予幫助。

　　另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

　　五、具體要求：

　　1.培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

　　2.開學初各班制訂培優補差計劃，確定培優補差的學生名單和輔導時間，

　　并告之于學生及家長。

　　4.精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以

　　經常交流培優補差心得，共同提高。

　　5.及時做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

　　6.期末學校將對培優補差效果做全面檢查。

　　六、逐月安排

　　二月份：

　　1.制定計劃。

　　2.確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。

　　三月份：

　　查閱培優補差記載本。

　　四月份：

　　1.查閱培優補差記載本。

　　2.召開學生座談會，了解培優補差計劃。

　　五月份：

　　查閱培優補差記載本。

　　六月份：

　　1.查閱培優補差記載本。

　　2.培優補差情況總結。

　　培優補差工作計劃 7

　　指導思想：

　　為了提高優生的自主和自覺學習能力，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養他們較好的學習習慣，形成一定的能力。特制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中。

　　培優對象：

　　盧怡冰張紫陽李逍熊思琪李璐瑤

　　輔差對象：

　　吳漢余英豪徐安安張文杰

　　制定目標：

　　中考中語文成績力爭優生率25%以上，全班及格率達80%。

　　制定內容：

　　一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。

　　1. 經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到語文的短期提升效果。

　　2. 不定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

　　二、制定有效的培優補差措施。

　　利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導“,因材施教、對癥下藥”,根據學生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下:

　　1. 每節課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的問題。

　　2. 座位安置要堅持“好差同桌”“優中前后”，讓好學生帶動差生學習，優等生與中等學生結為對子。實現真正意義上的“兵教兵”。

　　3. 課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的`學生都有不同層次的提高。

　　4. 備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維。

　　三、值得注意的幾個問題:

　　1. 不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

　　2. 根據優差生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行，已達到循序漸進的目的。

　　培優補差工作計劃 8

　　一、基本情況分析：

　　本學期擔任七年級一班數學教學工作，有學生59人。通過通過談話了解學生數學成績很不平衡，高分低分落差很大，優生吃不飽，差生吃不了的現象較嚴重，因此只有對優生和差生進行分層教學，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進行培優補差工作。

　　二、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的`學習習慣，提高數學計算能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養解題能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

　　三、指導目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高數學計算和知識的運用能力，成績穩定在100分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。

　　四、指導內容：

　　培優主要是繼續提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。

　　培優補差工作計劃 9

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的.學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、學生情況分析

　　我所教的兩個班共有學生42人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解差生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決差生在學習上的困難。

　　5、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。每周不少于一次。

　　6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　7、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習。

　　11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續積極，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　12、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　培優補差工作計劃 10

　　一、指導思想：

　　提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師輔導和優生幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好學習習慣，形成基本能力，培優輔潛（差）計劃（適合各科）。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級素養和成績。主要措施：

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生50人，從上學期學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔任班干部能起到較好模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛方式使優秀學生得到更好發展，潛能生得到較大進步，其它教案《培優輔潛（差）計劃（適合各科）》。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生家庭、學習具體情況，盡量排除學習上遇到困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據學生個體差異，安排不同作業。

　　7．采用一優生帶一差生一幫一行動。

　　8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　10．采用激勵機制，對差生每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續積極，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們學習積極性和成功感。

　　11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差狀況，提高學習成績。

　　培優補差工作計劃 11

　　一、指導思想

　　為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進學生的轉化工作。在特長生的培養和在后進學生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進學生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下計劃：

　　二、學生名單

　　差生：

　　三、學困生形成原因情況分析

　　1、后進學生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業就行了。

　　2、后進學生形成的學校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進學生輔導不及時。

　　3、非智力因素（個人原因）

　　王也同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習，作業經常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進"雙差生"行列。

　　楊波同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

　　吳雁冰同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。

　　三、培養優秀生，轉化學困生措施、方法。

　　后進學生轉化:

　　1、培養后進學生的自信心。只有樹立起后進學生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育后進學生。

　　3、對后進學生多寬容，少責備。

　　4、班主任不僅要注意培養后進學生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進學生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

　　6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

　　7、家庭的配合是轉化后進學生的`外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　優秀生：姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪

　　優秀生的培養：根據這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學思維能力逐步培養起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

　　總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進學生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

　　培優補差工作計劃 12

　　為在新學年中深化素質教育，貫徹落實因材施教的原則，促進教學質量的進一步提高，滿足優秀生的學習要求，有效地對優秀生重點施教，并使之取得理想的學習效果，特制定本學年的培優生計劃如下：

　　一、認定優秀生人員：

　　作為培優生對象：12班：何菲郭紅孫濤杜曉燕王麗麗岳鳳娟夏娜陳怡彤韓玉逄曉梅單連峰王夢雅等；

　　二、培養目標：

　　1、結合學科教材內容的實際，首先培養優秀生全面扎實的掌握基礎知識，通過學習掌握基礎知識來提高分析問題和解決問題的能力。

　　2、除了把所學內容的基礎知識掌握好外要運用課外活動時間給優秀生進行課外輔導，將所學知識進行系統復習和綜合，力求使學生對知識觸類旁通。

　　三、培養措施：

　　1、對優秀生在課堂教學中重點施教。在日常的課堂教學中，實行分層次教學手段，對優秀生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業到課外輔導，均體現施教措施，有意識地提高對他們的目標要求，加大對他們的訓練面和題目的難度和深度，調動他們積極地參與教學活動，以滿足日常他們對知識的`需求。

　　2、組織有效的學科中心組活動，其形式包括知識講座、課外閱讀、網上資源、遠程教育資源等，以擴大學生的視野和拓寬他們的知識面，提高他們的學習積極性和學習成績。

　　3、組織知識競賽，加強對優秀生學情的信息反饋，不斷調整因材施教，以取得更大的成績。

　　4、尊重學生的創造性，發揮學生的主動性，誘導學生大膽的活動。在課堂教學過程中要為他們創設良好的發展空間，誘導他們大膽的發展想象。

　　5、多一些趣味性強，新穎的題目，未開發學生的智力。

　　6、調動學生的學習積極性，培養學生的創新意識。對優生要定時輔導使他們不斷進步。

　　7、持之以恒，堅持不懈的把優秀生抓在手中，防止其學習成績的下滑。再抓學生方面學習先進備課組的經驗和做法，加以吸收、創新。為我所用。

　　培優補差工作計劃 13

　　為實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差的常規管理.

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。

　　3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的'輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。

　　5、通過培優補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20xx年我校中考總體成績。

　　二、具體措施

　　1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。

　　2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。

　　4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。

　　5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時解培訓情況。

　　6、教務處定期對輔導情況實施督查。

　　三、考評辦法

　　1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的復習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

　　2、對于在此項活動中敷衍事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

　　培優補差工作計劃 14

　　今年所教的是八年級的學生，各班學生對待學習都存在不積極的學習態度，根據實際教學情況，我制定了分層次培優輔差的計劃，利用音樂課堂內一定時間，分班分層次進行培優補差。

　　調查定位：

　　在進行培優輔差之前，對各班班級的學生現有水平作了一次調查定位，對學生的音樂綜合素質作了分析，做到心中有數，同時也是對學生因材施教做到調查準確。

　　摸底測試：

　　調查只是定位的第一步，為了引導學生對這一學科產生學習的興趣，我們在調查之后又進行了摸底測試，利用課堂舉行的各種小型藝術競賽，如“班級才藝展示”等文藝活動，利用音樂課堂這一小舞臺讓學生展示他們的特長，發現在普通班亦具有一定音樂天賦的學生，只是他們沒有進行系統的音樂學習，但他們對音樂課也很有興趣。調查出來后，又和學生進行了交流，希望在日后的音樂課教學中，能夠把培優輔差滲透到音樂教學中去。

　　授課計劃：

　　為了把培優輔差融入教學中，制定了一系列的要求，要求每節課有目的、有內容、有收獲，在進行培優輔差之前，制定了本學期培優輔差的一個詳細的計劃。

　　調查調整：

　　培優輔差的學生，經過一個時期的學習后，要進行及時的再調查，對學生現有的學習態度再作一次的分析。經過分析后，及時調整現有的學生，對于提高幅度大的同學，要作恰當的'有針對性的調整，使其得到均衡的發展。對于提高幅度小的同學，要分析原因，及時對教學方案作出調整。

　　階段性測試：

　　對于培優輔差的學生，要進行階段性測試。但這個測試不是用試卷，而是就這段時間所學知識的回訪。教師可隨堂提問和做一些練習，根據情況作出對他的教學側重面，進行有重點的教育。

　　學期評價：

　　學生學習態度的轉變是音樂學科開展培優輔差成功與否的體現，是培優輔差效果是否良好的一個最好的說明。經過認真的培優輔差工作，在學期檢測調查中，各班培優輔差出現了良好效果。而針對于學習積極性不強的學生來說，通過豐富靈巧的課堂教學設計，引導學生的學習興趣。例如，在教學生學吹豎笛的過程中，發現了學生存在了儲如樂理知識不全、節奏感不強、樂感不好等問題，我努力運用通俗易懂的教學語言，具有感染力的范奏，耐心的講解，迎得了學生的喜歡，使得大多學生幾乎都是從零開始，到現在能獨立完整的吹奏幾首樂曲，師生都初嘗了成功的喜悅。

　　總結我在配合學校開展音樂課的培優補差工作，有兩點是值得肯定的。一是培優補差的落腳點準確、到位。二是想得周到，抓得實在。在日后的音樂教學中，我將認真學習課改精神，研讀各種教學資料，鉆研學科教材，提高專業知識技能，以更好的服務于藝術教育工作，讓更多的學生喜愛音樂、熱愛音樂，在提高學生的音樂知識的同時，提高學生的音樂審美能力，陶冶其情操，同時感受音樂課帶來的快樂。

　　培優補差工作計劃 15

　　新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。

　　一、思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優補潛措施。

　　利用課余時間，對各種情況的`同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　學生的學習成績。

　　三、補差工作的內容：

　　四、主要措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好英語的信心。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　五、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

　　3、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　六、重點對象及其特征

　　許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

　　根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

　　1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

　　2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。

　　3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如x號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

　　4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。

　　培優補差工作計劃 16

　　本學期擔任701、702、703、802、803五個班的歷史教學任務，為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優輔差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優輔差工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、加強對培優輔差的常規管理.

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優輔差活動中去。

　　3、通過培優輔差，使90％的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和輔差工作每周不少于三次。

　　二、具體措施

　　1、首先制定培優輔差目標責任書，通過培優輔差明確目標。

　　2 、認真制訂培優輔差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。 3 、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

　　4、重點做好知識、思想、習慣的培優輔差工作。

　　5 、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

　　歷史尖子生的培優計劃

　　培優學生：xxx

　　無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各

　　業都呼喚著杰出的人才的出現。富有歷史天賦的優等生并不能自發地出現。不管他都不可能無師自通。他們需要培養，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發現和培養歷史尖子生的任務。作為一名為國家輸送優秀棟梁的人民教師，對于優秀學生的重點培養有著義不容辭的責任。培養歷史尖子生，首先要善于發現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數學興趣和勇于創新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

　　1、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。

　　2、重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善于模仿，心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績優秀，但僅僅局限于書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其歷史成績不大穩定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。

　　準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的.，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養歷史尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題，就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施：

　　1、嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培養歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深入鉆研，進一步培養能力，發展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不愿意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩扎穩打。學習歷史必須加強練習鞏固。特別是要勤動腦，多動手。

　　2、精選內容，注重培養思考鉆研能力，提高自學能力。根據歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，

　　幫他們制定一定的學習計劃。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與記憶方法積累。

　　4、積極開展課外興趣小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來。可以每天出一些難度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規模的歷史知識活動。利用節假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的的知識活動

　　轉化歷史困難生工作

　　轉化困難生：xxx

　　如何轉化學習困難的學生是一個古老而永恒的問題，由于歷史的學科特點就更容易形成學科特點就容易形成歷史困難生。在新基礎教育課程改革實施中，我們如果不想辦法去轉化他們，那么歷史課程的基礎性、普及性和發展性怎么能得到體現？又怎么能使歷史教育面向全體學生呢？作為一名歷史教師，我想就如何轉化歷史困難生談談自己的體會。

　　1、教師應具有新型的學生觀

　　基礎教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。意味著就要關注每一位學生的學習生活、情緒生活、情感體驗、道德生活和人格養成等。每個學生是發展的、獨特的、獨立的人，困難生也一樣，他們非常渴望得到教師的關心、愛護、理解和尊重，如果他們長期得不到這方面的滿足，就會產生對抗情緒，或者產生嚴重的自卑感，導致怕老師，不信任老師，不愿接近老師，這就不會有真正的教與學，是與新課程改革的學生觀相違背的。教師如果能夠像對待優秀學生一樣用自己的愛心去關注困難生，多參加他們的活動，經常和他們輕松愉快地互通心靈，幫助他們解決生活、學習上所遇到的困難，困難生就會覺得教師是可近、可親、可信的，也就會“親其師，信其道”。因此只有教師的愛心太陽下沒有了陰影，每一朵稚嫩的心靈之花才會綻放。

　　2、創建師生互動、全體參與的歷史課堂，讓困難生展示、實現自己

　　新課程強調教學是教與學的交往、互動。師生之間、學生之間互相交流、互相溝通、互相啟發、互相輔充，才能達到豐富教學內容，求得新的發現，實現教學相長和共同發展。優秀生當“主角”全面展示自我，困難生當“配角”或“觀眾” 的精英教育課堂是部分學生變成困難生的主要原因，新型的大眾教育課堂中教師應創建一個全體學生積極參與的環境，使歷史教育面向全體學生，

　　3、發現和利用困難生的“閃光點” ，發揮困難生的學習潛能

　　困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要注意發現和利用他們的“閃光點”，有些 “閃光點”可能與學習歷史無直接關系，但是，只要幫助他們將“閃光點”轉移到學習上去，

　　4、在期望中鼓勵，在鼓勵中發展

　　歷史困難生，是由于他們在學習數學過程中受一些主客觀因素的影響而逐步形成的，同時困難生的轉化也往往是一個漫長的、曲折的過程。這就說明我們要任勞任怨，不厭其煩，持之以恒地幫助他們，在期望中等待學生的發展。工作中我找到了一劑良方――鼓勵，它能培養學生的興趣，增強他們的毅力。

　　培優補差工作計劃 17

　　一、指導思想

　　提升優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提升中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提升學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提升整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、學生情況分析

　　五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提升學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。

　　三、輔導內容

　　培優主要是繼續提升學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提升寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提升語文能力。

　　輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。

　　四、培優對象

　　五、輔差對象

　　六、主要措施

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解差等生、優異生的`家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

　　5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。

　　6．采用一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。

　　7．課堂上盡量創造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

　　8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續積極，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　9．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成績。

　　培優補差工作計劃 18

　　針對我校九年級學生化學學習和考試反饋的實際情況，確定并落實恰當的備考目標,正確認識中考復習的終極目標，不可能讓人人成為優生，而是使不同層次的學生參加中考化學學科達到最佳效果，學生在應試中樹立一個理念：“高考化學應該得的分就得夠多少分”。

　　培優計劃：

　　一、對初三學生中化學學習成績較好的學生，高考化學復習采用的復習方法是“六環節十二個字”：

　　1、預習 2、提問 3、討論 4、精講 5、精練；6、提高。

　　二、隨時關注學生狀態。

　　一是看學生的課堂狀態；

　　二是抽查學生糾錯本；

　　三是檢查學生讀書(課本)落實，作業情況；

　　四是跟蹤單元考、月考成績，及時補缺補漏，力求夯實基礎，狠抓落實，追求發展，實現提高。

　　三、抓好學生各種能力的培養：

　　(一)記憶能力的培養

　　(二)自學能力的培養

　　(三)理解能力的培養

　　(四)觀察能力的.培養

　　(五)思維能力的培養

　　(六)分析問題和解決問題的能力培養

　　(七)實驗操作技能的培養

　　(八)表達能力的培養

　　四、初三主要任務是扎實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。

　　但不是什么綜合性的練習都不做，我們采用間歇性、滲透性地做一些綜合練習。歷屆初三的經驗告訴做一些思路清晰，題量不大，題目簡單的試卷，對于我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復習成果。

　　補差計劃：

　　對初三學生中化學學習成績較差的學生，高考化學總復習采用的復習方法是：降低難點，夯實基礎，狠抓落實

　　第一、抓好基礎教學，努力降低化學教學難點，關注每一個學生。

　　第二、夯實學生學業基礎，適應學生需要。找一些簡單的高考題讓學生做，提高學習興趣。

　　第三、狠抓落實，就是要真正落實學生主體。

　　學習困難生的學習特點主要有：

　　a.意志持續時間短，不容易堅持，常表現為不按學習計劃學習，應加強鼓勵和檢查；

　　b.自覺性不是太強，需加強督促；

　　c.學習思維敏捷度不高，不講不懂，一做就錯，需加強練習；

　　d.知識不扎實、零散，需要幫助指導形成學科知識結構和網絡。

　　復習中，化學教師要不斷鞏固學生的進步，實現全面進步。

　　培優補差工作計劃 19

　　一、差原因分析

　　尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

　　1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

　　2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。

　　3、不良的學習習慣：他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習。

　　4.環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的'文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

　　二、采取措施

　　培優：

　　1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

　　2、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

　　3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些優美的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

　　由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

　　1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

　　2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

　　3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

　　針對各班的情況，因材施教，如：適當讓學生嘗試一些不同的創作表現方法。加強造型能力的培養，對簡單的自然物進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。

　　面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生美術上的培養。使評價多樣性，讓學生充分體念成功的喜悅，重視學生的自評價與互評。

　　通過審美能力的培養、創新精神和時間能力的培養，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

　　學習“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。創設文化情景，涵養人文精神。加強對工藝上的技巧能力培養。

　　培優補差工作計劃 20

　　一、以全新的眼光觀察認識學困生

　　學困生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。

　　二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作

　　根據我上學期對本班學生的了解，我發現，在這6名學困生當中，許同學、馬同學兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業，像課堂作業和家庭作業，每次都只做得很少，且錯誤較多。

　　經過我的調查，我發現，這兩名學生之所以會出現這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許同學的父母忙于工作，馬同學的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐同學、楊同學等，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作：

　　1、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。

　　“自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：

　　一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；

　　二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。

　　通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力。

　　2、充分調動家庭教育的`積極性，發揮家庭教育的潛力。

　　對于學生的教育，學校作用雖然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經常與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。

　　3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。如周同學和馬同學，王同學和許同學，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現了品質上的互補。

　　對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

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