家訪工作情況匯報（通用10篇）

　　無論在學習或是工作中，需要匯報的場景越來越多，匯報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，不過，你會寫匯報嗎？下面是小編收集整理的家訪工作情況匯報，希望對大家有所幫助。

　　家訪工作情況匯報 1

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念，以“聽民聲、察民情、排民憂、解民難”為主要內容，通過組織人員進社區，深入宣傳黨的路線、方針和政策，征求群眾的意見建議，切實解決群眾生產生活中的實際問題，進一步轉變干部作風，密切黨群干群關系，提高群眾的幸福指數和滿意度，加快推進和諧高區建設。

　　二、總體要求

　　通過開展大走訪活動，推動各項工作深入扎實有效開展，切實解決群眾反映強烈的突出問題，著力化解影響社會和諧穩定的矛盾和糾紛，使黨員干部作風進一步轉變，黨群干群關系進一步密切，群眾滿意度進一步提升。

　　一要與“聽民聲”活動整改落實相結合。對照市、區兩級組織的“聽民聲”活動中群眾反映的問題，對號入座，查找原因，制定措施，帶著問題開展走訪活動，逐條整改落實。

　　二要與宣傳工作相結合。結合走訪，深入宣傳各項惠民利民政策，宣傳我區在改善民生、服務群眾、為民辦實事等方面的做法和成效，使廣大群眾自覺擁護黨的領導，支持各級黨委、政府開展工作。

　　三要與改善群眾生產生活條件相結合。扎實推進社區環境綜合整治工作，加快推進街道硬化、清理“三大堆”、舊生活小區改造、社區及辦公場所建設等工作，確保按要求完成整治任務。

　　三、時間安排

　　從20xx年8月下旬開始，到10月份結束。時間服從質量，應訪盡訪。分為四個階段進行：

　　（一）準備工作階段（8月下旬至9月4日）。

　　1、對全體工作人員進行培訓，使每位走訪人員熟悉走訪內容和方式方法。

　　2、領導小組負責召開由區督導組成員、街道包居干部、樓長、居民代表等參加的專門會議，劃分每組走訪人員走訪區域，確定恰當的走訪時間。

　　（二）集中走訪階段（9月5日至20日）。組織走訪人員入戶，與群眾進行面對面的'談話交流，通過拉家常等形式，了解走訪對象的具體情況、意見建議和存在的困難。

　　（三）整改反饋階段（9月21日至10月10日）。每組對走訪中發現的問題進行匯總上報，按規定要求進行整改答復反饋。

　　（四）總結階段（10月11日至10月20日）。各走訪人員做好工作總結，報局綜合科；做好局里的總結上報工作。

　　四、走訪形式

　　1、逐戶發放《致全區居民的公開信》、修訂完善的《便民聯系卡》、《征求意見表》。

　　2、入戶走訪。各科室人員與社區干部結成對子，逐戶走訪，與群眾面對面交流。

　　3、匯集意見建議。綜合科負責匯總走訪人員收集的意見建議。走訪過程中群眾口頭反映的意見建議，要進行記錄，并分類匯總上報。

　　五、領導機構及有關要求

　　成立由局主要負責人任組長的“深入群眾大走訪”活動領導小組，領導小組下設辦公室，負責活動的組織、協調和督促等工作。

　　家訪工作情況匯報 2

　　20xx年元旦、春節將至，為協助黨和政府繼續做好特困職工扶貧幫困送溫暖工作，把黨和政府的關懷和溫暖及時送到千家萬戶，維護職工隊伍的安定和社會穩定，根據省、市總工會和縣委、縣政府的有關要求，縣總工會將積極協助黨委和政府繼續在全縣開展走訪慰問特困職工送溫暖活動。現將有關情況匯報如下：

　　一、我縣特困職工基本情況

　　縣總工會高度重視困難企業職工的生產、生活問題，并把做好明年元旦、春節期間的送溫暖活動作為當前工會工作的重點，從今年9月起，縣總工會就專門組織人力進行深入細致的調查摸底工作，通過挨門逐戶走訪，查家庭收入、查檔案、查生活狀況的“三查一訪”方式，對特困職工家庭情況進行了全面的排查。據調查，截止目前我縣特困職工共有482戶，主要分布在經貿、農機、商業、糧食、供銷、多管等系統。其中：“4050”人員236人，占49%；患重大傷殘疾病的245人，占51%；勞模4人。造成其生活困難的主要原因有：因企業改制或破產倒閉，夫妻一方或雙方下崗失業；因技能單一或年齡偏大難以再就業；家庭成員患有重大傷殘疾病。特困職工狀況主要表現為“四多”、“四難”。“四多”：原創：一是文化程度偏低的職工多；二是技能單一的職工多；三是年齡偏大的職工多；四是單親特困家庭逐年增多。“四難”即生活難、求醫難、上學難、就業難。

　　二、我縣幫扶特困職工的一些具體做法

　　今年以來，我們把扶貧幫困送溫暖工作列入重點目標任務考核范圍，切實履行幫扶特困職工第一責任人職責，堅持重辦實事，不遺余力為困難職工排擾解難。建立健全了特困職工和特困勞模動態管理制度，通過每年兩次的摸底調查，對特困職工家庭情況切實做到九知（知家庭住址、知生活狀況、知貧困原因、知救助需求、知患病用藥情況、知進低保情況、知子女就學情況、知子女就業需求、知住房情況），及時掌握省（部）級勞模生活情況，建立健全了特困職工、特困勞模檔案，并實行動態管理、重點幫扶。進一步建立完善扶貧幫困救助機制，由縣政府辦及時轉發了實施特困職工在就業、生活、醫療、教育、住房等方面的綜合幫扶措施，縣總工會主動協調物價、財政、勞動、教育、衛生、房管、財政、民政、教育、人事、建設、廣播電視局等11個部門貫徹落實。大力開展“獻愛心送溫暖”活動，不斷創新幫困形式，拓展幫困內容，推動送溫暖工作逐步實現經常化、制度化、社會化。年初，在黨員干部中籌集獻愛心資金100萬元，各級黨政領導和工會干部廣泛參與春節走訪慰問活動，僅縣總工會本級就走訪慰問了15個系統的426戶困難職工，累計發放救濟款物16萬多元。縣總工會建立了困難職工援助中心，深入實施以幫政策、幫信息、幫培訓、幫技能為主要內容的扶貧幫困活動，資助20名考入高等院校的特困職工子女順利入學，全方位構筑特困職工生活安全網。積極開展創新示范行動，不斷創新工會再就業培訓和職介服務，為1300多名下崗失業人員提供多項技能培訓；在繼去年創建2個市級再就業基地的基礎上，今年我們又培育了2個市級再就業示范基地，選樹16名“創業女明星”，幫扶帶動了一大批下崗失業職工重新走上工作崗位。

　　三、落實省總工作布置，切實做好農民工工資清欠工作

　　根據全省清欠農民工工資電視電話會議精神，按照省總的工作布置，縣政府就做好農民工工資清欠工作采取了一系列的措施。縣總于12月14日成立清欠農民工工資領導小組，并開通熱線電話。縣總及時向政府領導匯報全縣拖欠農民工工資問題，引起了政府的高度重視，專門召開政府常務會議，研究此項工作，縣總在政府常務會上作了匯報。會后連續召開三次會議，明確一把手負責制，各拖欠部門定期向政府匯報清欠進度。明確工會、勞動等部門負責督查。通過摸底調查，全縣共有87項工程，拖欠工程款5710萬元，上級安排20xx年之前必須還款2537.3萬元，現已還款2598.03萬元，超額完成任務。剩余工程款20xx年之前全部還清。20xx年之前共拖欠農民工工資120萬元，經過三次清理，已全部還清。20xx年以后不存在新的`拖欠，政府還制定了一些長效機制，從源頭把關，保證農民工工資不出現新的拖欠。

　　四、20xx年元旦春節期間送溫暖工作安排

　　新春佳節即將來臨，我們將認真貫徹落實全縣送溫暖工程總結表彰大會精神，進一步深入實施送溫暖工作和節前走訪慰問活動，采取得力措施，解決特困職工燃眉之急，保證每一名特困職工有飯吃、有衣穿、有房住，過一個歡樂祥和的春節。

　　1、大力開展“奉獻一片情，溫暖職工心”活動。根據上級要求，縣總工會已發出通知，要求各級工會充分認識到解決好困難職工群眾生產生活問題的重要性，精心組織、充分準備，積極主動配合各級黨政做好送溫暖工作。要對困難職工，特別是特困職工家庭進行一次普遍走訪慰問，幫助生活困難的勞動模范、下崗職工、工會干部、病殘職工、離退休人員和進城務工人員解決生活中的急難問題。縣總工會近日將召開系統工會主席會議，進一步貫徹落實全縣送溫暖工程總結表彰大會精神，聽取各系統20xx年元旦、春節走訪慰問困難職工活動安排。充分發揮困難職工援助中心的陣地優勢，為特困職工和生活困難的進城務工人員提供快捷、及時的生活、政策、就業等一站式幫助和服務。同時要求各級工會認真制定元旦春節期間救急濟難的預案措施，保證不讓一個特困職工因生活困難而發生意外。

　　2、組織落實好省、縣領導的走訪慰問工作。做好各級領導走訪慰問前的各項準備工作，如路線選定、人員落實、資金籌集、物品采購等，保證走訪慰問活動的有序進行。建議縣委、縣人大、縣政府、縣政協四套班子領導于20xx年1月30日左右，分6路走訪慰問26戶特困職工家庭。

　　3、做好“獻愛心”資金籌集工作。爭取在20xx年1月12日前完成大多數單位的捐款籌集工作，預計可籌集捐款90萬元。據初步統計，20xx年春節送溫暖活動約需資金18萬元，建議縣政府從“獻愛心”基金中撥付。同時建議縣政府參照我省淮安、南通等市、縣做法，每年撥一部分專款給困難職工援助中心，用于日常重大病災戶的救助。

　　4、做好特困職工的慰問金發放。20xx年1月31日前，縣總工會機關全體人員將分4組走訪慰問其余456戶特困職工、困難勞模和部分困難企業工會主席，及時將慰問金發放到戶，保證特殊困難戶每戶不低于400元，一般困難戶每戶不低于300元，幫助他們過好春節。

　　家訪工作情況匯報 3

　　一、班主任的任用和管理規定

　　1、班主任的任免：班主任由校長根據班主任任職的基本條件任命；不稱職的，可撤銷或免去其班主任職務。

　　2、班主任工作的管理：學校分工政教處負責對班主任的工作進行具體的指導和管理。

　　3、班主任的待遇：班主任在任職期間，學校規定月發放崗位津貼80-120元。

　　4、班主任的培訓和獎勵：

　　（1）學校每學期對班主任培訓一次。學校還為班主任的`素質水平和業務能力的提高創造更好的條件和機會。

　　（2）學校每月召開一次班主任工作會議。一學期舉行一次德育工作研討會。

　　（3）每學年舉行一次班主任工作經驗交流會和表彰會，學年評選優秀班主任，評選上的給予一定物質獎勵，成績突出者推薦上級表彰獎勵。

　　5、建立班主任檔案作為考核晉級，評定職務，評選先進的重要依據。

　　二、班主任工作常規

　　1、開學報名注冊時，收齊學生的“家庭報告書”、“假期作業”和“社會實踐調查表”等材料，接收學生報名注冊。

　　2、開學后兩周內，編定學生座位，選好班干部。

　　3、開學后兩周內，訂好本學期工作計劃（內容包括：政治思想教育、安全教育、法紀教育、文體活動和社會實踐活動，班風、學風建設，家訪及轉化后進生，主題班會，周會課計劃等）。

　　4、常規工作要求：

　　（1）上好周會課。每周星期一下午的周會課，要認真準備并上好。

　　（2）開好主題班會。要求每月一次，做到有備課，有教案，有主題，有創新，有效果，有記錄。

　　（3）家訪。要求每生每學期最少一次，形式可上門訪、信訪、電話訪、家庭報告書等。

　　（4）轉化后進生。要求建立檔案，做到教育、家訪進步、效果等都有記錄。轉化率達95％以上。

　　（5）文體活動。除參加學校、年級組織的比賽外，班內組織文娛、體育、科技等活動每學期不少于2-3次。

　　（6）社會實踐活動。初中學生每年不少于三天；高中學生每學年不少于七天（包括社會勞動）。

　　（7）總結工作：

　　①每學期期中考試后，要進行一次工作總結并向政教處匯報班內情況。

　　②每學期結束前寫好學生評語，填好家庭報告書，評選“三好學生”、“優秀學生干部”，填好班主任工作情況匯報表，寫好專題總結或論文，放假離校前發出家庭報告書，上交所有材料由政教處驗收。學年結束時，除做好每學期結束必做的工作外，還要進行學生學年德育考核，認真填寫學生德育檔案，并準時上交政教處。

　　5、完成學校其他臨時交辦的工作。

　　三、教師家訪電訪信訪制度

　　家訪是教師與家長之間直接溝通的重要形式，是學校與家庭教育相結合的重要手段。全校教職工都必須十分重視對學生的家訪。為此，特作如下要求：

　　1、家訪的意義。家訪是“三結合”教育的有效形式。全體教職工要高度重視，并積極參與，要克服家訪只是班主任的事，與已無關的思想。

　　2、家訪的目的。家訪是向家長反映學生在校的表現情況，并向家長了解學生在家表現情況，通過互通情報，掌握學生的動態，以便進行有針對性的教育，使學生能健康成長。

　　3、家訪的內容。要克服過去只有學生出了問題犯了錯才家訪的錯誤認識。這種“無事不登三寶殿”的告狀式家訪應當廢止。家訪中，教師應當向家長如實全面匯報學生的優點和缺點，不能只講缺點和錯誤。通過家訪，教師不僅了解學生的思想、學習和生活，同時，也可進一步了解學生的家庭環境。

　　4、家訪的形式。家訪的形式可以直接登門訪問，也可以書信、電話聯系以及召開家長會等形式進行。

　　5、具體要求：

　　（1）家住縣城的，班主任盡量直接上門家訪，鄉鎮的可用其它形式進行。但不論采用何種形式，每個學生家訪一學期不少于一次，各年級一學期召開一次家長會。

　　（2）采用家庭報告書形式的家訪，在開學時應收回家庭報告書，并檢查有無家長簽回意見，如空缺的應及時補做這一工作。

　　（3）凡犯了錯誤或受紀律處分的學生，班主任一定要進行家訪，把情況如實反映，取得家長配合，以便進行教育。

　　家訪工作情況匯報 4

　　根據會議安排，今天我代表水利局就開展“大走訪”活動情況作如下匯報：

　　3月31日縣級召開了縣農村農戶“大走訪”活動動員暨培訓會議。鄉縣級聯系領導同志庚暨召開專題部署會，對鄉“大走訪”工作進行了再安排再部署。我局也對此項工作進行了專題部署和安排，根據縣級會議和《活動方案》，水利局針對聯系鄉、幫扶村、結對村的“大走訪”活動于4月2日正式啟動，全程指派專人負責，專人跟蹤督查。

　　一、是提高認識，強化責任意識

　　為了更好的開展“大走訪”活動，水利局專題召開了工作會議，專門研究部署了“大走訪”活動。經過會議，全局每一名職工都深刻認識到了，“大走訪”活動是為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰三年行動的指導意見》和《中共省委省人民政府關于打贏脫貧攻堅戰三年行動實施意見》中提出的關于“遍訪貧困對象行動”的工作要求和省州關于“回頭看回頭幫”的工作要求。每一位干部職工都參與其中，了解結對親戚和結對幫扶貧困戶的基本情況，認真梳理存在的問題，制定切實可行的幫扶措施，幫助貧困戶能順利脫貧。

　　二、是突出重點，精準施策

　　由于我局的特殊情況，結對幫扶的貧困村是鄉南多村，但是結對認親和結對幫扶的貧困戶則全部在鄉扎古村，扎古村也因特殊原因，自主搬遷到了、爐霍、道孚等地，這對我局開展“大走訪”活動帶來了很大的`不便。

　　1、幫扶村開展“大走訪”情況。

　　4月3日在鄉包村干部、第一書記和駐村工作隊的共同同努力下，在南多村召開了專題“大走訪”工作部署會。在會后聯合工作組分成3個小組，深入全村開展“大走訪”工作,此次走訪貧困村1個，貧困戶9戶、非貧困戶22戶，采集人員信息220人，家庭信息1271條(41條/戶)，采集20xx—20xx年脫貧戶脫貧措施45條(5條/戶)。

　　2、結對村開展“大走訪”情況

　　4月4日由鄉黨委、政府牽頭，第一書記和結對單位干部組成的聯合工作組分片區對外遷戶進行“大走訪”，我局指派專人到縣對水利局結對的貧困戶和農戶開展“大走訪”。召集散居在、爐霍、道孚等地的外遷戶在縣召開專門的“大走訪”工作部署會。在此后的三天時間里，對外遷戶逐一開展“大走訪”活動，此次走訪貧困戶24戶、非貧困戶41戶，采集人員信息445人，家庭信息2665條(41條/戶)，采集20xx—20xx年脫貧戶脫貧措施120條(5條/戶)。

　　三、認真梳理，對癥下藥

　　在經過一段時間的走訪慰問，使我們掌握了結對幫扶貧困村、貧困戶以及結對認親農戶的基本情況，生產生活條件，為我們下一階段的工作奠定了堅實的基礎，在此次大走訪中共計梳理出問題3條，(其中涉及兩不愁三保障的0條，村五有的1條，戶六有的1條，其他1條)。

　　家訪工作情況匯報 5

　　老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。為此，我校在學年寒假期間，安排班主任組隊對級學生進行了家訪。我和另三位老師組成一個家訪小組，在進行了充分細致的準備工作后，奔赴地區進行家訪。現將本人所在小組進行家訪的相關情況匯報如下：

　　一、明確家訪的主要任務

　　進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

　　我家訪小組成員共有四位班主任：老師，及本人。我們的走訪范圍為地區。經過對受訪對象資料的認真分析，我們研究制訂了詳細家訪計劃。

　　我們四個班級中，在地區居住的學生共有56人，根據這些學生的學習情況和家庭情況，我們小組有重點性、有針對性、有代表性地對其中24名學生進行登門家訪。受訪學生數據如下：

　　1、各課成績優秀學生4人

　　2、專業課成績優秀學生4人

　　3、特困生6人

　　4、中等生4人

　　5、待進步生4人

　　6、畢業生2人

　　由于當時正值三九，天冷路滑，我們對住在交通不便的偏僻地區的27名學生進行了電話家訪，平均通話時間均達半小時以上。

　　本次家訪總計51人次，受訪學生數量達地區學生總數90%以上。

　　三、對部分重點家訪對象的家訪過程：

　　我們組的家訪第一站是，最先走訪的是家。沒有明確學習目的，有時想法偏激，在校表現不安分，經常喝酒、曠寢、不學習。家訪時，恰巧回找同學玩去了，他母親正為此事生氣上火。在同他母親的交談中，我們得知，父親常年不在家，只有母親一人靠每月300元的微薄工資，供上學，家庭生活很困難。我們還了解到，初中沒有畢業，平時很貪玩，講義氣，愛打抱不平，但做事沖動不計后果。通過家訪，我們對有了更全面的了解，并決心在今后的教育工作中，給予他更多的關心，加強對他的思想教育工作，引導他明確學習目的，讓他體諒母親為他的巨大付出，幫助他逐漸改掉壞毛病。

　　第二名家訪對象是同學。張勇同學是班級中的老大哥，年齡比班級中最小的同學大了9歲。在校學習成績較好，各科成績中專業課的成績特別突出。但他平日沉默寡言，總是心事重重，沒有自信心，經常流露出不想繼續念書的想法。通過家訪得知，張勇的學費、生活費全靠在外打工的負擔。為此，的心理壓力很大，既怕辜負的希望，又覺得對不住在外吃苦的。針對此種情況，我們向同學及其父母對學校的專業設置、專業技能培訓和就業情況做了詳細解釋說明，舉了許多畢業生成功找到較好的工作并獲得理想的工資、待遇的實例。通過這些活生生的例子，我們鼓勵張勇一定要建立信心，繼續深造。我們還給他出點子，讓他利用課余時間進行勤工儉學，減輕家庭負擔。通過與我們的溝通交流，張勇和家長對他的前途充滿信心，表示無論如何也堅持完成學業。

　　第三名家訪對象是同學。是一名品學兼優的好學生，期末考試成績列全班第一名。家訪中，我們了解到，初中學習成績就很優秀，但因為她患有先天心臟病，家長擔心她的身體承受不了高中繁重的學習任務，在事先詳細考察了我們學校專業設置、教育教學管理、學生培養目的、擇業就業情況后，才決定將孩子送到我們學校。家長說，讓孩子選擇我校專業，是因為我們學校有30年教學經驗，專業畢業生遍及全省各地，專業知識扎實，專業技能過硬，畢業生就業率高；現在孩子在校學習成績好，專業課成績優秀，更加證明選擇是正確的。家長的一席話，更讓我們感到肩上擔子的沉重。我們小組的老師表示，家長的信任就是我們工作的動力，我們全校教職工一定會對家長負責，對學生負責，把他們培養成才。

　　第四名家訪對象是同學。楊丹在校表現一般，學習成績中等，缺乏主動性，從不參加學校和班級組織的集體活動。在與其家長的交流中得知，其家長本身對孩子的學習就不重視，不關心。他們認為，孩子在中專學校能學就學，如果孩子不愛學，等三年畢業混一個畢業證，家里為她想辦法安排工作。從家長的言行中，我們找到了沒有學習動力的原因。于是，我們結合經濟發展趨勢和人才市場聘用情況，為家長對當前社會對人才的需求進行分析。使他們了解，市場需求的是專業知識過硬、專業技能熟練、一專多能的復合性人才；畢業生如果沒有過硬的專業知識和技能，即便找到了工作，也會在激烈的競爭中被淘汰掉。通過深入的溝通交流，楊丹同學的家長認識到學習的重要性，與我們達成共識——家長與學校、老師聯手，共同促進學生的`學習。

　　四、家訪成果

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪前，我班有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學期我特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　在家訪中，我們發現，大多數家長對孩子的學習、擇業、就業這三方面有著很多疑惑，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安。“孩子在校能否學到一項專業技能？”“畢業后能否找到合適的工作？”這是我們最常聽到的問題。面對家長憂心忡忡的提問，我們從每項專業課的課程設置、專業技能和動手能力的培訓、歷屆畢業生就業情況等方面，向家長一一詳細解說。通過我們的解說，家長了解到，我們學校是根據市場經濟發展和人才市場需求來調整相應專業設置，我們培養目標是讓學生成為適應時代需要的實用技能型人才。疑惑解除了，家長也都安心了，即使是家庭經濟情況不好的家長也堅定了供孩子上學的信心。

　　另外，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用竟然超過千元。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準：男生400——500元，女生300——400元。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科專業課程設置、學生在校期間學習情況、畢業后推薦工作等相關信息。許多人當時就表示，準備送孩子來我校上學。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校職業教育的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

　　五、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不忘初心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。我班的一個男生在寒假間整天包宿上網不回家，前后三次回通化，吃住都在網吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生（包括一些班級干部和學生會成員）在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　家訪工作情況匯報 6

　　期中考剛結束，為了實現學校和家庭教育的有機配合，我校組織教師在常規家訪的基礎上，于11月11、12日兩天對在全鄉學生家庭開展了全面家訪。現將有關情況作如下匯報。

　　一、我校將全體教師分十組開展全員家訪活動，教師的足跡踏遍了全鄉的每一個角落，到訪率達95%，教師們真誠地與學生家長交流，了解情況，并做了詳細的記載，并到各村村支部書記和村長家中征求意見。

　　二、兩天的家訪，教師們耐心地向學生家長宣傳教育法規，講述我校的辦學理念、及課改情況，耐心地解釋家長們提出的疑問。

　　三、兩天的家訪，教師們細致地了解了學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　四、兩天的.家訪，教師們向社會、家長講述了學校一學年來取得的非凡，獲得了家長的高度贊揚和信任。

　　五、通過家訪，發現目前教育工作中存在著許多問題，主要表現在以下幾個方面：

　　一是教師們了解到多數優秀學生自覺性較高，父母對其學業比較關心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，有個別優生心理承受能力較弱；多數家長的綜合素質還不夠高，在教育子女時方式比較單一；有的家長對子女過于偏愛，沒有培養孩子良好的學習生活習慣；有的家長只顧忙自己的事，很少與孩子溝通交流；有的家長甚至認為孩子教育是學校的事，自己只要管吃穿就行了；還有的家長只看重自己子女的學業成績而忽視了對子女的思想品德、紀律等教育。

　　二是留守兒童和單親家庭的教育需要特別關注。很多學生父母外出打工，把孩子交給爺爺奶奶看管，由于有些老人的寵愛，使得學生心理承受能力脆弱，受不得一點委屈。有的孩子放縱調皮，難以管教，這些都需要我們與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　三是有的家庭缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見，往往出現爸爸動手打孩子，爺爺奶奶忙著護孩子的局面。給學校教育增添了許多難處。

　　四是現代諸多媒體如電腦、vcd、mp4等中不乏黃色、暴力等糟粕，孩子因為得不到家長監督，而形成了不良品質。這是學校教育面臨的又一嚴峻問題。

　　家訪作為我校一項常規工作，學校歷來高度重視。為做好本次家訪活動，學校召開專門會議，強調了此次家訪活動的重要意義，制訂了詳細的家訪方案，并提前告知家長，取得家長的配合與支持。為讓教師切實熟悉自己的家訪對象，學校安排班主任和課任教師對相關學生的基本情況包括學習狀況、在校表現、優缺點等進行登記，以便于家訪教師與家長進行交流。此次活動，再一次證明：家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑，既是一次師生情感、家校情感的大融合，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的意見與建議，架起了家庭與學校和諧溝通的橋梁。同時，我校正在對照家長和各村提出的對學校教育工作中的意見與建議，進行整理，并及時落實整改措施，并向各村或家長通報。

　　家訪工作情況匯報 7

　　為積極響應學校“走進困難家庭，關愛學生成長”的號召，本人于20xx年x月前往北海市合浦縣公館鎮對應用技術學院建筑工程技術20xx—1班學生廖玉同學進行家訪。現將家訪情況匯報如下：

　　一、學生基本情況

　　廖玉，男，應用技術學院建筑工程技術20xx—1班學生，為我校20xx—20xx學年度貧困生，該生在校期間尊敬師長、團結同學，學習認真、成績優秀，其專業必修課總分在建筑工程技術專業20xx級93人中排名13名。是一名品學兼優的好學生。

　　二、學生家庭基本情況

　　該生家庭成員有奶奶、父母、姐姐和兩個弟弟，奶奶身體健康情況尚可，但行動不便，父親為當地某炮竹廠工人，母親在鎮上做零工，姐姐外出打工，兩個弟弟分別就讀高二、高三。家庭人均收入約300元，但家庭支出較大，故家庭經濟情況不容樂觀。

　　三、訪談基本內容

　　1、家庭經濟情況如何，主要收入來源是什么？

　　家庭經濟情況不容樂觀，主要收入來源為父母二人做工工資所得。主要原因是家里小孩多，有四個小孩，現在尚有三個小孩在讀書，并且都已經過了義務教育階段，教育成本較高。同時家里尚有高齡奶奶，偶爾需要到醫院看病、拿藥，也成為一個固定支出。

　　2、廖玉在家里表現情況如何

　　廖玉在家中排行老二，其姐姐讀書僅獨到初中畢業就已經出去做工，廖玉在家中承擔著為家庭分擔壓力的任務。每次放假回家都會督促兩個弟弟的學習，還要幫助父親做工。并且在家中比較孝順，和鄰里之間相處融洽，是一個很懂事的孩子。

　　3、現在家庭的主要困難

　　現在家里最大的問題是經濟問題，由于小孩讀書需要較多的資金，故而現在家里不僅沒有什么結余，還向親戚稍微借了一點。所以希望能夠獲得生源地貸款或者學校貸款之類的減輕家里的負擔。另外就是家中的奶奶無人照顧，因為夫妻二人均要外出做事，所以正常工作時間家中無人對老人家進行照顧，這也是一塊心病。

　　4、廖玉在學校的表現情況如何

　　廖玉在校期間不因為家庭經濟困難而自卑，自信做人、踏實學習，與周圍同學保持良好的關系，樂于助人，周圍同學稱“謙虛低調，默默助人”。廖玉同學在學習方面也是非常認真，其專業必修課總分在建筑工程技術專業20xx級93人中排名13名，并且在20xx—20xx學年度獲得學校優秀學生獎學金。

　　5、廖玉馬上面臨畢業，建筑工程技術專業就業前景如何

　　建筑工程技術技術專業是我院強勢專業，師資力量較強，廖玉自己的專業學習又較為努力，故而未來能勝任工作。按照前面兩年的情況來看，該專業學生就業主要為：建筑公司做現場施工管理，工程監理公司做施工現場監理，檢測公司做工藝檢測等，主要工作單位為桂

　　林三建、桂林四建、桂林八建、廣西二建、廣西三建、廣西四建，中國建筑工程總公司華南分公司，深圳恒義建筑安裝工程公司，十一冶建筑工程公司等。就業壓力不是很大，但是基本上要先在工地上班，較為辛苦。

　　四、工作效果

　　1、充分了解學生及其家庭實際情況，能夠清楚的了解學生在思想、學習、工作、思想上相關情況，可以在學生面臨的困難、困惑問題上有針對性的進行解答，同時為做好學生思想工作及相關資助工作提供了直觀而詳實的資料。

　　2、以實際行動落實家校聯系，讓家長—學校實現面對面交流，更加有利于學校了解家庭實際困難，有利于學生的健康成長。同時也能讓家長能夠清楚的了解學校的相關政策，

　　對學校的各項規章制度予以理解支持。

　　3、深入學生家鄉，積極宣傳學校針對家庭困難學生的各項助學政策，充分體現學校對我校的關心、愛護，有利于提高我校的知名度和美譽度，對我校的發展起到積極作用。

　　4、能夠讓學生切實感覺到學校的關愛，能夠拉近學校、老師和學生之間的距離，增加兩者之間的親切感，增進了家庭和校方的'感情和友誼。

　　五、存在問題

　　由于對家訪目的地較為陌生，故在前往家訪目的地的過程中存在一定的難度。其中有交通方面：如前往合浦縣公館鎮，需要先乘坐北海到合浦縣城的班車，然后搭乘公交車前往合浦縣汽車總站，再搭乘城鄉班車前往公館鎮，最后需要乘坐“三馬車”前往目的地。語言方面：該生家里父親能講普通話，但是其母親能聽懂但是不會講，同時我自己又不會合浦話，這就給相互交流增加了一定的難度，不利于工作的順利開展。

　　六、對該工作的建議

　　1、不打無把握的仗

　　做好功課，在家訪前需要對該生的基本情況進一步的深入了解，對其優缺點都作出評估。同時根據想要了解的情況提前列出訪談話題目錄，做到有的放矢。還要對家訪目的地的風俗習慣做好了解，避免造成無謂的誤會和矛盾，影響家訪的進程。

　　2、提前了解交通狀況

　　可以通過家訪學生及其他方式了解如何到達目的地，如果過于復雜，可以選擇包車前往。同時如果有當地較為熟悉的人，可以讓該人做向導，可以確保家訪的順利進行。還要充分了解路途中有可能遇到的突發情況，如天氣是否有大的變化，是否有路段正在修整等，如果有則需要提前做好相應的準備。

　　家訪工作情況匯報 8

　　近期，為了更好地了解學生的家庭背景、學習環境以及在家的表現情況，加強學校與家庭之間的聯系與溝通，我們積極開展了家訪工作。現將家訪工作情況匯報如下：

　　一、家訪基本情況

　　我們組織了全體教師參與家訪活動，涵蓋了各個年級和班級。共走訪了 [X] 名學生家庭，其中包括學習成績優秀的學生、學習困難的學生以及行為表現有差異的學生等不同類型。家訪范圍覆蓋了學校周邊的多個社區以及農村地區，確保了家訪工作的全面性和代表性。

　　二、家訪目的

　　了解學生家庭環境和家庭教育情況，與家長共同探討教育方法，形成家校教育合力。

　　向家長反饋學生在校的學習情況和行為表現，讓家長了解學生的優點和不足，以便更好地進行家庭教育。

　　傾聽家長對學校教育教學工作的意見和建議，促進學校不斷改進教育教學方法，提高教育教學質量。

　　三、家訪內容

　　與家長交流學生在家的學習習慣、作息時間以及完成作業情況，了解家長在輔導學生學習過程中遇到的問題和困難。

　　詢問學生在家的興趣愛好、社交活動以及電子產品使用情況，關注學生的身心健康發展。

　　向家長介紹學校的教育教學理念、課程設置以及學生在校的學習生活情況，讓家長對學校有更全面的了解。

　　針對學習困難或行為表現有差異的學生，與家長共同分析原因，商討制定個性化的教育方案，幫助學生克服困難，取得進步。

　　征求家長對學校教育教學工作的意見和建議，包括對教師教學方法、班級管理、學校設施等方面的看法，以便學校及時改進工作。

　　四、家訪效果

　　通過與家長的面對面交流，我們更加深入地了解了學生的家庭情況和個性特點，為今后的教育教學工作提供了更加豐富的信息和依據。例如，我們發現一些學生在學習上遇到困難，主要是因為家庭學習環境較差或者家長缺乏有效的`輔導方法。針對這些情況，我們向家長提出了改善學習環境和加強學習指導的建議，并為學生制定了個性化的學習計劃。

　　家長對學校的教育教學工作有了更深入的了解，對學校和教師的工作更加支持和配合。許多家長表示，通過家訪，他們更加清楚地知道了孩子在學校的表現，也明白了家庭教育的重要性，今后會更加關注孩子的學習和成長，積極與學校溝通合作，共同促進孩子的發展。

　　在家訪過程中，我們收集到了許多家長對學校教育教學工作的寶貴意見和建議。例如，有家長建議學校增加一些實踐活動課程，培養學生的動手能力和創新思維；還有家長希望學校加強對學生心理健康的關注和輔導，開設心理健康教育課程等。這些意見和建議為學校改進教育教學工作提供了重要參考，我們將認真研究并加以落實。

　　對于一些學習困難或行為表現有差異的學生，通過家訪和與家長的共同努力，學生的情況有了明顯的改善。例如，有一名學生之前在學校表現較為內向，學習成績也不理想。通過家訪，我們了解到他在家中缺乏自信，家長對他的學習要求過高，導致他壓力較大。我們與家長進行了溝通，建議家長調整教育方式，多鼓勵孩子，同時在學校也給予他更多的關注和幫助。經過一段時間的努力，這名學生的性格變得開朗了許多，學習成績也有了一定的提高。

　　五、存在問題及改進措施

　　存在問題

　　家訪時間安排不夠合理，有時會與家長的工作時間沖突，導致部分家長無法在家中接待家訪教師。

　　部分教師在家訪過程中，溝通技巧還有待提高，不能很好地引導家長表達自己的想法和意見，影響了家訪效果。

　　家訪記錄不夠詳細和規范，有些教師只是簡單地記錄了家訪的基本情況，沒有對家長提出的問題和建議進行深入分析和整理，不利于后續工作的開展。

　　改進措施

　　在今后的家訪工作中，我們將提前與家長進行溝通，合理安排家訪時間，盡量選擇家長方便的時間段進行家訪，確保家訪工作的順利進行。

　　加強對教師的培訓，提高教師的溝通能力和家訪技巧。組織教師學習相關的教育心理學知識和溝通技巧，讓教師能夠更好地與家長進行交流，了解家長的需求和期望，提高家訪工作的質量。

　　要求教師認真做好家訪記錄，詳細記錄家訪過程中家長反映的問題、提出的建議以及學生的表現等情況，并及時進行整理和分析。建立家訪檔案，將家訪記錄作為學生綜合素質評價的重要依據之一，同時也為學校改進教育教學工作提供參考。

　　總之，本次家訪工作取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足。我們將認真總結經驗教訓，不斷改進工作方法和措施，進一步加強學校與家庭之間的聯系與溝通，形成家校教育合力，共同為學生的健康成長和全面發展創造良好的環境。

　　家訪工作情況匯報 9

　　為了深入了解學生的家庭狀況和成長環境，進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯系，促進學生的健康成長，我校近期組織開展了家訪工作。現將家訪工作情況匯報如下：

　　一、家訪工作組織與實施

　　制定家訪計劃

　　學校高度重視家訪工作，成立了以校長為組長的家訪工作領導小組，制定了詳細的家訪工作計劃。明確了家訪的目的、內容、形式、時間安排以及注意事項等，確保家訪工作有序、高效地開展。

　　確定家訪對象

　　本次家訪對象涵蓋了各個年級、各個班級的學生，重點關注了學習困難學生、家庭經濟困難學生、留守兒童、單親家庭學生以及思想和學業上有重大變化的學生等。通過對這些學生的家訪，及時了解他們的學習和生活情況，為他們提供必要的幫助和支持。

　　組建家訪隊伍

　　由班主任和任課教師組成家訪隊伍，每組家訪教師負責若干名學生的家訪工作。在家訪前，學校對家訪教師進行了培訓，使他們明確家訪的目的和要求，掌握家訪的方法和技巧，確保家訪工作能夠取得實效。

　　二、家訪工作內容與方式

　　家訪工作內容

　　了解學生家庭基本情況，包括家庭人口、家庭成員職業、家庭經濟狀況等。

　　與家長溝通學生在校學習情況，包括學習成績、學習態度、學習習慣等，反饋學生的優點和不足，共同探討提高學生學習成績的方法和措施。

　　了解學生在家生活情況，包括作息時間、興趣愛好、家務勞動等，關注學生的身心健康發展，引導家長樹立正確的教育觀念，注重培養學生的良好品德和行為習慣。

　　聽取家長對學校教育教學工作的意見和建議，了解家長對學校管理、班級管理、教師教學等方面的滿意度，對家長提出的問題進行耐心解答，并及時記錄和反饋。

　　家訪工作方式

　　本次家訪采用了實地走訪、電話家訪、微信家訪等多種方式相結合的形式。對于距離學校較近的學生家庭，教師們采取實地走訪的方式，與家長進行面對面的交流和溝通；對于距離學校較遠或家長工作繁忙無法在家接待的學生家庭，教師們則通過電話家訪或微信家訪的`方式與家長進行聯系，了解學生的情況并傳達學校的相關信息。

　　三、家訪工作成果與成效

　　加強了家校溝通與聯系

　　通過家訪，教師們與家長進行了深入的交流和溝通，讓家長更加全面地了解了學生在校的學習和生活情況，也讓教師更加了解了學生的家庭背景和成長環境。家校之間的聯系更加緊密，為共同教育學生奠定了良好的基礎。

　　促進了學生的健康成長

　　在家訪過程中，教師們針對學生的具體情況，與家長共同商討教育方法和策略，為學生制定個性化的教育方案。同時，教師們還關注學生的心理健康，對一些存在心理問題的學生進行了及時的疏導和幫助，促進了學生的身心健康發展。

　　收集到了家長對學校工作的寶貴意見和建議

　　家長們對學校的教育教學工作非常關注，在家訪過程中，他們積極向教師們提出了許多寶貴的意見和建議，如加強學校管理、優化教學方法、豐富課外活動等。這些意見和建議為學校改進工作提供了重要參考，有助于學校不斷提高教育教學質量和管理水平。

　　提升了教師的教育教學能力和職業素養

　　通過家訪，教師們深入了解了學生的家庭情況和個性特點，這對于他們在今后的教育教學工作中更好地因材施教、關愛學生具有重要意義。同時，家訪也鍛煉了教師的溝通能力和解決問題的能力，提升了教師的教育教學能力和職業素養。

　　四、家訪工作中存在的問題及改進措施

　　存在問題

　　部分家長對家訪工作不夠重視，認為家訪只是形式主義，沒有積極配合教師的工作，導致家訪效果受到一定影響。

　　由于家訪時間有限，教師們在與家長溝通時，有時不能充分了解學生的所有情況，對一些問題的探討不夠深入，影響了家訪工作的質量。

　　在記錄家訪情況時，部分教師存在記錄不詳細、不規范的問題，不利于對家訪工作進行總結和分析，也無法為后續的教育教學工作提供有效的參考。

　　改進措施

　　加強對家長的宣傳和教育，讓家長認識到家訪工作的重要性，提高家長對家訪工作的重視程度和配合度。可以通過家長會、家長學校等形式，向家長宣傳家訪的目的、意義和作用，讓家長了解家訪對學生成長的積極影響。

　　合理安排家訪時間，提前與家長溝通好家訪的具體時間和內容，確保家訪工作能夠充分、深入地進行。同時，教師們在家訪前要做好充分的準備工作，制定詳細的家訪提綱，明確家訪的重點和目標，提高家訪工作的效率和質量。

　　加強對教師家訪記錄的培訓和指導，要求教師認真、詳細地記錄家訪過程中的每一個環節和重要信息，包括學生的家庭情況、學習情況、家長的意見和建議等。同時，要規范家訪記錄的格式和內容，便于對家訪工作進行整理、分析和總結，為今后的教育教學工作提供有力的支持。

　　總之，本次家訪工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。我們將認真總結經驗教訓，不斷改進工作方法和措施，進一步加強家訪工作的組織和管理，提高家訪工作的質量和效果，為學生的健康成長和全面發展做出更大的貢獻。

　　家訪工作情況匯報 10

　　家訪是學校與家庭溝通的重要橋梁，是促進學生全面發展的有效途徑。為了進一步了解學生的家庭背景、學習環境和生活狀況，加強家校合作，共同關注學生的成長，我校在近期開展了家訪工作。現將家訪工作情況匯報如下：

　　一、家訪工作的開展情況

　　1、家訪準備階段

　　制定家訪計劃：學校根據學生的實際情況，制定了詳細的家訪計劃，明確了家訪的目的、內容、時間安排和人員分工。

　　組織家訪培訓：為了確保家訪工作的順利進行，學校對參與家訪的教師進行了培訓，內容包括家訪的技巧、與家長溝通的方法、如何了解學生的家庭情況等。

　　確定家訪對象：本次家訪對象主要包括學習困難學生、行為偏差學生、家庭經濟困難學生、留守兒童等特殊群體學生，以及部分在學習和生活中有突出表現的學生。

　　2、家訪實施階段

　　家訪形式多樣：教師們采用了實地走訪、電話家訪、微信家訪等多種形式進行家訪，以確保能夠與每一位家長進行有效的溝通。

　　家訪內容豐富：在家訪過程中，教師們與家長親切交談，詳細了解學生的家庭情況、成長環境、學習習慣、興趣愛好等方面的情況，并向家長反饋學生在校的學習情況和表現，同時聽取家長對學校教育教學工作的意見和建議。

　　關注學生心理健康：教師們特別關注學生的心理健康狀況，與家長共同探討如何幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生良好的心理素質和健全人格。

　　指導家庭教育：針對一些家長在教育孩子方面存在的困惑和問題，教師們給予了耐心的指導和建議，幫助家長掌握科學的教育方法，提高家庭教育水平。

　　3、家訪總結階段

　　整理家訪記錄：家訪結束后，教師們認真整理家訪記錄，將學生的家庭情況、學習情況、家長的意見和建議等信息進行詳細記錄，為后續的教育教學工作提供參考。

　　召開家訪總結會議：學校組織召開了家訪總結會議，教師們在會上分享了家訪中的經驗和體會，對家訪工作中發現的問題進行了深入分析和討論，并提出了相應的改進措施。

　　跟進家訪效果：學校將對家訪工作的效果進行跟蹤評估，通過與家長的進一步溝通和對學生的觀察，了解家訪后學生的學習和生活情況是否有所改善，以及家長對學校工作的滿意度是否提高。

　　二、家訪工作取得的成效

　　1、增進了家校之間的溝通與了解

　　通過家訪，教師們與家長面對面地交流，讓家長更加全面地了解了學校的教育教學工作和學生在校的'學習生活情況，同時也讓教師更加深入地了解了學生的家庭背景和成長環境，為今后更好地開展教育教學工作提供了有力的支持。

　　2、促進了學生的健康成長

　　在家訪過程中，教師們不僅關注學生的學習成績，更關注學生的身心健康和全面發展。通過與家長的共同努力，為學生制定了個性化的教育方案，幫助學生解決了學習和生活中遇到的一些問題，促進了學生的健康成長。

　　3、提高了家長對學校工作的滿意度

　　家訪工作得到了家長們的高度認可和好評，家長們對學校和教師的工作更加理解和支持，對學校的教育教學質量也更加充滿信心。同時，家長們也積極為學校的發展建言獻策，為學校改進工作提供了寶貴的意見和建議。

　　4、增強了教師的責任感和使命感

　　通過家訪，教師們深刻感受到了家長對孩子的期望和對教育的重視，也更加明確了自己的責任和使命。教師們紛紛表示，將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態度投入到教育教學工作中，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　三、家訪工作中存在的問題及改進措施

　　1、存在問題

　　家訪時間安排不夠合理，部分教師在家訪過程中過于匆忙，導致與家長的溝通不夠深入。

　　個別教師在家訪過程中，對學生的評價不夠客觀全面，只注重學生的學習成績，而忽視了學生的其他方面表現。

　　在家訪過程中，部分教師對家長提出的一些問題未能及時給予有效的解答和指導，影響了家訪效果。

　　2、改進措施

　　合理安排家訪時間：學校將進一步優化家訪時間安排，盡量避免在家長工作繁忙的時間段進行家訪，確保教師有足夠的時間與家長進行深入溝通。同時，教師們在家訪前要做好充分的準備工作，合理安排家訪內容和流程，提高家訪效率。

　　全面客觀評價學生：教師們要樹立正確的教育觀念，注重學生的全面發展，在評價學生時要做到全面、客觀、公正。不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德、身心健康、社會實踐等方面的表現，為學生的成長提供全面的指導。

　　加強業務學習：學校將組織教師開展業務培訓和學習活動，提高教師的專業素養和教育教學能力。教師們要不斷學習和掌握新的教育理念和方法，提高自己解決問題的能力，以便在家訪過程中能夠更好地為家長提供服務和指導。

　　總之，本次家訪工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。我們將認真總結經驗教訓，不斷改進工作方法和措施，進一步加強家校合作，共同為學生的成長和發展創造良好的環境。

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