學校素質教育特色亮點工作匯報范文（通用10篇）

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，需要用到匯報的地方越來越多，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編幫大家整理的學校素質教育特色亮點工作匯報范文，希望能夠幫助到大家。

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 1

　　xxxx建校于上世紀50年代，1960年開設高中，2002年高初中分設，高中部遷出，至今已走過59個年頭。學校現有教學班30個，在校學生1600余人，教師177人。

　　20xx年1月，學校新的領導班子組建以來，全體教職工在李增強校長提出的“二三五”目標的引領下，堅定信念，凝心聚力，求真務實，埋頭苦干，全力以赴，不到一年的時間里，師生的精神面貌、工作作風及學校的各項工作都取得了很大改觀。20xx年中考一中取得了歷史上的最好成績，學校形象得到了較大的提升，各項工作正逐步走向規范化發展的軌道。

　　現將學校一年來素質教育特色學校創建方面的工作匯報如下：

　　一、學生管理和培養方面

　　學校秉承“給每個學生閃亮的舞臺，讓每個學生自信地成長”的育人理念，實施“閃亮”工程。在課堂上、在班級管理中、在各種學生活動中，都給予學生展示自我的機會和平臺，讓學生參與班級和學生管理工作，放手讓學生參與組織各種活動，充分的展現自我，張揚個性，給每個學生出彩的機會，使每個學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛自己，充滿自信的成長。

　　課堂上，教師引導，學生自主學習、合作學習、展示自學成果，在學生的展示與糾錯中不斷暴露問題、解決問題。學生能夠自主解決的問題教師盡量放手，對學生的成功之處教師進行適時鼓勵，這樣提高了學生學習的積極性和主動性，培養了學生的自主學習能力。

　　班級管理中實行學生自主管理和班級值日班長制度，每周安排一名值周班長，每天由值周班長帶一名值日班長對班級各種事務進行全面管理，每周主題班會由值周班長主持，對本周各小組的表現進行評價，對下一周值周工作提出改進意見，每個學生每學期輪流值日2-3次，既將繁雜的班級事務分解開來，減輕了班主任和班干部班級管理的壓力，又給了每個學生參與班級管理的機會，使他們體會到班級管理的艱辛，提高了學生的管理和協調能力。

　　學校充分利用每周國旗下的講話、班會課、課外活動、校園廣播等形式對學生進行行為習慣、文明禮儀、愛國、愛護校園環境、感恩、勵志、安全等方面的教育，學生處開展各年級年度考核拉力賽，從各班紀錄、衛生、自習、課堂、兩操、活動等方面進行量化考核，逐日檢查登記，每周排隊通報，對表現好的學生和班級及時表揚激勵。一學期以來，學生的儀容儀表、文明禮貌大有轉變，校園衛生大有改觀，學生上下樓梯井然有序，上下學能夠遵守交通規則，打架等違紀問題明顯減少，整體素質得到了提高。

　　在學校特色辦學上我們提倡：人人有特長，班班有特色，周周有活動，月月有成果。我們推行體育、藝術“2+1”項目，即讓每個學生至少要學習掌握兩項運動技能和一項藝術技能。要求每個班級選定一項體育和藝術項目，以班級建特色，由班主任和指導教師在課余時間和活動時間具體實施，學生特長融入班級特色。使每個學生在文化課學習之余都能學到一技之長，提高學生整體素質。

　　二、教師管理方面

　　1.完善了兩個方案：教師績效考核方案和效能激勵方案。

　　教師績效考核方案主要從德、能、勤三個方面進行考核，建立科學規范的績效工資分配機制，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣;教師效能激勵方案主要從工作業績、成績等方面進行考核，利用縣政府支持的效能考核資金對教師進行激勵。我們充分發揮績效考核和效能激勵的杠桿作用，激勵廣大教職工愛崗敬業、扎實工作、改革創新，積極主動地完成各項工作任務，推動我校持續、協調、健康、快速發展。

　　2.嚴格兩個制度：一是守崗制度，教學時段教師只能憑請假條出入校門，所有上班人員定崗定責;二是請假制度，所有教師請假嚴格履行請假手續，請假期間工資情況按國家政策和績效考核制度執行。

　　3.實行兩個傾斜：教師評模評優、職稱評定、獎金發放向一線傾斜，向實績傾斜。

　　4.提倡兩種精神：鉆研的精神和實干的精神

　　憑著刻苦鉆研的精神，底子再差也能提高。我們要求教師用心專研教材，認真備課，深入了解學生、了解學情，提高課堂教學的針對性(針對學情，針對學生的問題教學)。

　　靠實干的精神，在平凡的崗位上也能出彩。我們教育教師要轉變工作作風，在思想上要改變自由、松散的工作狀態，以一種積極的心態去應對工作。要打破不帶課、少代課的傳統思想意識。將教師的鉆研精神和實干精神作為師德師風評價指標，評價和測評結果都納入教師效能考核。

　　5.注重教師專業化發展

　　學校要求全體教師都參與教師繼續教育遠程培訓;曾多次派教師外出省教科院、陜西周至縣三中、河南永威學校、文水中學、孝義中學、離石江陰中學等培訓學習;暑期組織教師積極參加縣教育局組織的專業培訓;學校教學處每月組織一次校本培訓對教師進行業務上的指導和規范。每周的教師集體備課給了各科教師發揮集體智慧，互相交流，共同提高的機會。學案的編寫和試題的命制大大提高了教師的專業水平。

　　三、教育教學改革方面

　　面對學生基礎較差，傳統課堂教學效率低下的現狀，我校大力推行課堂教學改革。學校部分領導先后赴陜西周至縣三中和河南永威中學取經學習，回來后結合我校實際制定了《石樓一中課堂教學改革方案》，對教師的教研、集體備課、課堂教學以及學生知識的落實制定了相應的制度，明確了目標，細化了要求，并且嚴格督查落實，取得了較大的成效。

　　1.抓集體備課

　　在教師集體備課管理上，實行備課組長負責制，對備課組成員進行綁定考核，考核內容包括教師的到位，反饋的問題和解決措施，集體研討編定的教案、學案等，每周對考核結果通報公示，納入教師績效考核。

　　2.抓課堂教學改革

　　在課堂教學上，我們結合一中的校情、學情推行永威學校的“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式。編制校本教材，組織教師認真學習并結合自己的學科特點進行實踐。為了有效推進課堂教學改革，主要采取了兩項措施：

　　一是推行公開課教學。每天安排兩名教師隨堂帶學生到公開課教室去做公開課。講課結束，學生回教室，授課教師和聽課教師參加評課。目前我校公開課以達100多節，每節課聽課教師達四、五十人。通過公開課的示范作用和課堂評價的導向，教師的課改理念逐步增強，課堂教學技能逐步提高，教師也逐步向課堂教學高效化努力。

　　二是實行了推門聽課制度。這種聽課方式不定時，不定人，不定班級，給每位教師以一種緊迫感，從而督促各位教師充分準備每一節課，注重提高每節課的教學效率，將好課上成常態。學校要求每學期每位教師聽評課任務不得少于30節，做到有聽必評，既要有聽課記錄也要有評課記錄。推門聽課制度有效促進了課堂教學改革的常態化。

　　3.狠抓學生“四清”的落實

　　目前教學中最大的問題是學生對所學知識的落實不到位。為解決這一問題，我們結合實際制定了 “四清”制度，即堂清、日清、周清、月清。日清通過學生自查，小組互查，教師抽查，年級、教學處督查的.方式進行落實。周清主要通過周測試和引導學生進行知識歸納梳理的形式進行。我們出臺了具體的落實措施和管理制度。將四清的落實與教師的效能考核掛鉤，并將作為一項重點工作來抓，取得了明顯的效果。

　　四、校園文化和環境建設方面

　　1.社團活動豐富多彩

　　社團活動是校園文化建設的重要載體，是學生自我管理、自我展示的舞臺，組織、管理和參加社團活動是學生張揚個性的一個渠道。本學期開始，由學生處牽頭，組織學生成立了校園廣播站、圍棋協會、象棋協會、舞蹈、音樂、美術、攝影協會等19個社團活動組織。每個社團機構完善，有章程、有制度，有成員登記表、有指導教師。每周定期一次的社團活動有計劃、有活動方案，教師指導，有活動記錄、有活動總結，社團聯合會對各社團進行管理和考核。社團活動的開展大大增強了校園文化氛圍，豐富了學生的課外生活，擴大了學生的知識領域，發展并培養了學生的興趣特長。社團活動已經逐步成為提升學生綜合素質的重要平臺。

　　2.改善了校園環境

　　利用暑假期間對學校進行了維修改造，對校園環境進行了美化、凈化、綠化，使校園顯得整潔、亮麗。主要做了以下方面的工作：

　　(1)改造了三個年級的教師集體辦公室，初一和初三兩個年級辦公室都配備了隔斷辦公桌椅，教師以年級集體辦公，實行年級管理。改造了學校圖書室、裝備了閱覽室、錄播室和微課室。

　　(2)將學生廁所裂縫外墻和校園圍墻進行了加固維修，改造了辦公樓教工廁所并新建兩個教工廁所。開通了西教學樓的學生安全通道，降低了學生出入教學樓的安全隱患。規劃了學校草坪，給校園增添了一些生機;新建學生水房兩個，增加了供水龍頭，給學生用水提供了方便;擴建了學校保衛室門房;整體規劃了學校停車場進行;搭建了學生自行車和教師摩托車整體車棚一個;

　　(3)徹底的整改了學校電路，消除了學校用電方面的安全隱患。

　　(4)將東教學樓門廳辦公樓樓道進行了涂刷，門廳大門更換成鋼化玻璃門;對學校教學樓和辦公樓外墻進行了涂刷。

　　校園面貌煥然一新，學校環境得到了很大的改善。

　　20xx至20xx學年是我校實施“二三五”目標的第二年，本學期的奮斗目標是“加強管理，深化改革，提升質量，創新形象，站穩腳跟”。我們將凝心聚力，不懈努力，為一中的發展竭盡全力，為石樓教育事業的發展做出更大的貢獻。

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 2

尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家好!

　　首先，我代表全校兩千四百余名師生，對各位蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!文昌二小以蒙養品行，啟迪智慧，增強自信，和諧發展為辦學理念，讓每一個孩子都健康成長，每一位教師都走向成功為辦學目標，將文昌文化融入校園文化，突出“行孝、向善、樂學、誠信”的校園文化主題，突出自己的辦學特色，尤其是近年來，我們為貫徹教體局“一校一特”，落實素質教育的指導思想，做了大量的工作。首先我們從學生的行動抓起，強化大課間操的訓練，訓練了大型的團體操，這套團體操，融體育鍛煉和藝術表演宇一體，既突出了身體鍛煉，又培養了學生藝術表演能力，尤其是在表演過程中，學生之間的位置變換，動作配合，增強了學生的團隊意識和協作精神，為學生能力和素質的提升，奠定了堅實的基礎。

　　其次，我們蒙養品行，傳承文昌智慧，落實教體局的'德育主題活動，我們積極開展了文昌文化進校園活動，編輯出版了校本教材《仰望文昌》、《蒙養韻語》，開設了每一日經典誦讀活動，培養學生行孝、向善、誠信的品德，收到了明顯的效果。既擴大了學生的智慧，又陶冶了學生的情操，養成了良好的品行，使學生的道德養成教育不斷深入，道德素養不斷增強，受到了學生家長和社會各界的廣泛贊同。

　　其三，我們尤其抓了學生的書寫和書法繪畫訓練，彰顯二小藝術特色，俗話說：字是人的臉。在計算機飛速發展的今天，傳統的書寫訓練，容易被忽視，針對這一現象，我們堅持從一年級抓起，規范寫字的行為習慣，倡導學生寫一手漂亮的硬筆字，精彩我的幸福人生，從一年級開始到畢業走出二小，帶走的不僅是知識和能力，更有一手漂亮的硬筆字伴隨一身，彰顯二小素質教育的風采。同時，我們更加注重書法和繪畫能力的培養，對于特長生，讓他們更進一步的發展。我們在全校范圍內抓學生的美術基本功訓練，學生的藝術潛能得到了開發，藝術能力得到了培養，彰顯了學生的個性，陶冶了學生的情操。

　　總之，素質教育要從娃娃抓起，要從細節抓起，尤其是我們基礎教育，要勇于承擔起素質教育的重任，認真落實，一校一品的辦學要求。認真開展德育主題教育活動，讓素質教育彰顯特色，讓辦學特色彰顯素質。

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 3

　　實驗小學是一所農村小學，盡管辦學條件、師資力量相對薄弱，卻絲毫阻擋不住老師追求卓越的決心和信心。20xx年2月，被評為濱城區首批“人民最滿意學校”；9月，被評為濱州市教學工作先進單位；12月，順利通過“山東省規范化學校”驗收，成為全區第一所獲此殊榮的農村小學。為“落實課程方案，推進素質教育”，我校在推進課程建設、課堂教學和教學管理創新三個方面進行了積極思考和探索。

　　一、整體優化課程設計，積極推進課程建設

　　我校通過對各門課程標準（或指導綱要或指導意見）的研究，把課程分為三類，語數英科品德是基礎課程，音體美是特長課程，綜合實踐、地方和校本是拓展課程。為此，我校樹立了“夯實基礎，發展特長，適度拓展”的培養目標，要求每一名學生打牢語數英科品德基礎，在音體美考核達標的前提下發展一項特長，并在綜合實踐活動和校本課程中適當拓展。同時我們發現，各門課程并非孤立的，如語文和傳統文化是基礎與拓展的關系；學科課程與學生管理也有密切聯系，如安全教育與主題班會多有重復。因此，我們綜合各門課程的優勢，打通學科教學與學生管理的關系，合理調配師資，改革教師任課體制，做到教學、管理兩不誤。

　　明確了課程性質與任務后，我校積極推進課程建設，重點做好國家、地方課程的校本化建設和校本課程的特色化建設。

　　1．國家課程校本化。為了把課程標準（或指導綱要）中的課程目標具體化，我們嘗試學科課程的校本化，以語文為例：

　　①課標要求背誦優秀詩文160篇，我們整理了192首古詩詞，安排在12個學期，每學期16首，基本上每周一首；

　　②課標要求閱讀145萬字，我們篩選了36本必讀書和72本選讀書，寫出推薦理由，利用好書推薦會推薦給學生閱讀；

　　③每天上午上課前15分鐘為晨讀時間，下午上課前15分鐘為“寫字一刻鐘”，各年級每天的誦讀內容和練習的字都是固定的；

　　④通過“四案六環節”課堂教學模式積累課程資源，通過落實課程評價實施綜合考查；

　　⑤創辦校刊《啟航》、校報《芳草地》，建立青青校園紅領巾廣播站，每周征集學生稿件；

　　⑥一年一度的讀書節鼓勵學生在讀書筆記評選、讀書演講會、語文素養大賽等活動中創優爭先……這樣，通過定時間、定內容，把語文課程標準中各項目標具體化了。

　　2．校本課程特色化。為了培養學生良好的興趣愛好，發展學生的特長潛能，我校實行1+1任課模式，所有教師都參與一個活動隊的輔導，蠟筆畫、葫蘆絲、豎笛、竹竿舞、呼啦圈、書法、剪紙、五子棋、象棋、籃球等二十多個活動社團在每天的課外活動成為校園里一道靚麗的風景。

　　二、精心設計教學模式，扎實推進課堂改革

　　課堂是教學的'主陣地，我校堅持面向全體學生，落實自主合作探究的學習理念，構建適應不同教學內容的課堂模式，推動高效課堂建設。通過組織骨干教師研究論證、學習借鑒，探索出了“四案六環節”課堂教學模式，“四案”是預習案、教案、學案、鞏固案，“六環節”即“目標導航→自學質疑→交流展示→合作探究→精講點撥→鞏固應用”。

　　按照共性和個性相統一的原則，我校對“四案六環節”教學模式的落實提出統一要求，在語數英科四學科中構建基于學校特色和學情特點的課堂教學模式。同時，我們要求老師們在遵循“四案六環節”教學模式的基礎上創造性地優化課堂教學，形成個性化的教學風格。

　　具體到各學科教學中，不同學科對“四案六環節”中的各環節會有不同側重。如：語文重視從“教課文”到“教語文”的轉變，需要老師們梳理每一篇課文的“語文因素”，解決“教什么”的問題，因此，語文重視預習案的設計，使老師們在課堂教學中有據可依；根據《數學課程標準（2011年版）》的要求，數學課程重視數學思想的滲透和數感的培養，因此，數學側重于“教案”和“鞏固案”的編寫；英語、科學則重視“學案”的編制，也就是關注課堂上學生在做什么，其中，英語側重于培養學生的動口能力，科學側重于培養學生的動手能力。

　　“四案六環節”課堂教學模式的構建，不僅推動了我校的教學改革，而且減輕了老師們的工作負擔。以語文為例：從課程內容到教材內容再到教學內容的模糊不清使老師們在備課過程中不得不花費大量時間用于教學內容的整理與設計，平行班人人“百度”，同一篇課文年年“百度”。通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，建成了一份相對完善的備課資源，人人可用，年年可用，必然節約時間。同時，一所學校的語文教師在教學能力上總有差異，通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，讓對教學內容分析深刻的骨干教師的教學設計為平行班中的其他教師所用，為下一年任教該年級的語文教師所用，既節約了老師們的備課時間，也優化了全體語文教師的教學層次。

　　三、堅持面向全體學生，全面落實課程評價

　　在農村小學，一位老師兼任兩門課程是必然的，為了避免任教語文、數學課程的老師擠占兼任學科課時，曾經規定任教語文、數學課程的老師不得兼任本班其它課程。跨年級兼課有利于“開全課程，開足課時”，但是，像品德、安全教育等課程，沒有老師對學生的充分了解，難以落實課程目標，避免“大吃小”最有效的做法是構建完善的課程評價體系。我校的課程評價分為學校評價教師的教師教學質量評價和教師評價學生的學生學習質量評價。教師教學質量評價成績納入教師綜合考核，學生學習質量評價成績納入學生期末考核等級的評定。

　　學校對教師的教學質量評價分四個階段來落實。

　　1．科學實驗操作技能抽查。學期初，科學教師通過集體備課制定各年級科學實驗考核內容與標準，交學校教學管理領導小組審核。期末科學實驗操作技能考核，從學期初制定的實驗內容中隨機抽取。考核時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，每班抽測5名學生，每個學生獨立完成一個實驗，考核人員現場打分。取被考核學生的平均分為任課教師的科學實驗教學成績，占期末科學教學質量考評成績的50%。

　　2．音體美技能抽查。學期初，音體美老師通過集體備課制定各年級音體美學科的抽測內容與標準，交學校教學管理領導小組審核。抽測內容與標準制定依據是學科課程標準，分基礎知識與技能考核兩項，重在技能考核。美術考核結合學生平時的作品展示，體育學科考核重在測評學校體育教研組統一制定的體育教學進度表的貫徹落實，音樂考核結合學校特長隊的訓練。考核時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，取兩個班級的平均分為任課老師的抽測成績，占期末教學質量考評成績的60%。

　　3．語數英書面考試。書面考試成績按等級統計，并按優秀率、及格率進行成績分析。這三科的班級成績總評=優秀率標準分（10分）+及格率標準分（50分）+教學質量考查成績（40分）。

　　4．學校對教師的教學質量考查。學校組建由教學管理人員、教研組長、骨干教師組成的教學質量考查小組，依據學期初各學科制定的教學質量評價方案和學生學習質量評價方案，通過查閱材料、學生座談、學生抽測等方式，對所有任課教師的教學進行質量評估。考查成績因學科不同分值也不同，如語文書面測評成績占60%，學校考查成績占40%；科學考查成績占50%，實驗技能抽測成績占50%等。

　　課程評價改革，跳出了僅以一次期末考試來評價老師、學生教和學的傳統方式，評價主體多元、方式多樣，評出了師生的自信，也評出了師生的教學積極性。

　　漫漫求索路，追求永不停。下一步，我們一定要刻苦鉆研、銳意進取，為實現推進素質教育、提高教育質量的共同教育夢想努力拼搏、再創佳績。

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 4

　　為配合聯校和教育局小學教育教學工作的進一步開展，深化教育改革，梳理近一年來我校開展的各項工作思路，更好的推進素質教育，現將做的主要工作匯報如下：

　　1.狠抓教學常規管理，教育教學匯報總結。

　　我校在教育形式日益多彩化風格化的今天，在加強教師職業道德素養的同時，我們認真抓了常規教學，嚴格了各項規章制度嗎，從備課、上課、作業輔導到學校開展的各項工作都有章可循，有法可依，并且有效地納入了聯校工作評估細則之中。為全面推進我校開展的"綠色課堂"，辦特色校本經濟，堅決貫徹"文明禮儀"教育活動，以構建"自然、溫馨、和諧"的師生關系指導，努力打造綠色課堂，開展了語文、數學、英語"家常課"的研討活動，此項活動從開學初一直延續到學年末，教師們熱情高漲，全力投入。全體積極參與，共同研討，從備課、上課、評課、活動等一系列教學。尤其是胡風玲常金霞、郝秋軍梁鳳華四位教師用于做教改的排頭兵，大膽創新，身體力行，能夠結合自身工作經歷，不斷總結提升，去廣泛、深入、堅持不懈地研究探討，提煉出了一套自己的方法和經驗，真正成為了新課程改革的排頭兵、領頭雁。胡鳳玲老師的"綠色家常課教學法"，梁豐華老師的自我激勵法等等，這些均值得我們學習和發揚。從而也發揮了學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用。由于他們這些教師的帶動和影響，我笑的教學工作有了一個全新的改觀。

　　2.校園環境建設漸成特色。

　　我們近年來的口號是：大力營造良好的育人環境，提出學校教學發展觀--實施綠色教育，打造綠色校園，讓學生徜徉在綠色的教育海洋中，快樂人生。近年來，我們都在做這四項工作：管理環境、校園環境、德育環境，并且初步取得了一些成績，這可以從走進我們校園的第一眼、第一步看出，從院墻標語、櫥窗、校報，再到教室的內專欄、師生書畫展、小小讀書角，無不彰顯著我們綠色校園的特色。如果細心地走進我們的教師，走進我們的班級，走進我們的班主任，走進我們的`班級小組，你更會驚訝或者驚詫，我們有太多太多的優秀班主任事跡讓人感嘆，有太多太多的學生故事令人感動。我們的優秀班主任張軍教師以自己廣博的知識感染學生，影響學生，活躍并駕御班級各項活動，淡泊名利得失，樂于奉獻，默默無聞多少年。還有我們的老教師秦春柱，他有一顆慈父般的愛心、百折不撓的愛心、火爐一般的熱心，照亮了一批批學子們的求學之路…

　　3.開設師生共同閱讀大課堂活動。

　　為共同進步，謀求發展，我們定期舉辦了師生讀書、演講會和師生報告會，其中有一名教師吳麗靜老師和兩名學生分別再聯校舉辦的報告會上獲獎。學校里每周開設2節閱讀課，從3-6年級輪流到學校圖書室看書。自教師到學生我們還要求寫讀書筆記和讀書心得，每個學期下來，50000字的收獲，極大地促進了教師的業務和學生寫作。

　　4.開設規范漢字書寫活動。

　　小學階段是基礎階段，一切好習慣的養成均源于好的開始，只有善始才能善終。從小養成不寫錯字，不寫別字，不寫草字的好習慣，使我們每一位教師的責任。開學之初，我們的校長就這樣要求教師并且要身體力行，"從我做起"，集中結合常規習字課，教會學生正確的寫字姿勢，指導學生掌握寫字規律，進行"工工整整寫字，堂堂正正做人"的教育，無論是課堂還是課外，我們小學生的寫字水平確實有了較大提高。說起這點，均得益于學校的二次寫字書法大賽活動大力開展和眾位教師一點一滴的輔導指正。

　　5.健身活動彰顯教師風采。

　　自開學之初，為更好地迎接縣舉辦的"健身操大賽"活動。我校積極投入，廣泛發動，購置音樂器材，派出精干教師學習，配服裝，選場地，利用星期天和學生放學后的時間，歷時一學期，終于在聯校舉辦地第二屆藝術節大會上取得一等獎成績。

　　總之，一年來由于全體教師的辛勤努力和上級領導的大力支持，我校取得了一些成績。但是新課程改革活動的任務艱巨，今后的路很長，我們堅信學校的明天會更美，更燦爛。

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 5

　　現對我院開展素質教育的具體工作情況匯報如下：

　　一、素質教育指導思想

　　自開展素質教育以來，我院秉承“技能為主、品德為先”的工作指導思想，將素質教育工作落實到學校教育教學的日常環節中，已初步形成良好的校園文化氛圍。尤其下半年，學校認真貫徹中等職業教育“三個不斷線”，即專業課、實踐動手能力培養不斷線；素質教育不斷線；學生綜合能力提高不斷線，不斷改革教育模式，創新素質教育思路，本著“二周一主題，各班共分享”的原則，實現了素質教育資源優勢互補與共享。在素質教學方面，針對不同專業以及不同學期的實際情況，開展分主題、分層次教學，力求做到“嚴肅問題輕松化、針對問題共性化、解決問題方法化、教學過程案例化、教學方法互動化”，避免枯燥的說教和深奧的理論闡述，使素質課成為廣大同學最愛上的課之一。

　　二、素質教育工作重點

　　目前緊緊圍繞就業、成功為主題，以職業規劃、就業觀念、安全意識、個人禮儀等為主要內容，組織開展教學。

　　三、素質課教學的形式

　　利用多功能教室進行集中授課，不僅提高了教學效果，也大大節約了教學資源和成本。

　　四、素質課課時安排

　　每兩周安排一次，每次100分鐘。班主任必須提前安排到位并且維持正常的教學秩序。

　　五、素質課教學主題設計

　　1、《行業前景分析》PPT

　　2、《安全為天》PPT

　　3、《個人禮儀》PPT

　　4、《成功秘笈》PPT

　　5、《如何走向成功》PPT

　　6、《天下興亡我的責任》PPT

　　7、《怎樣養成良好習慣》PPT

　　8、《人生成功的十大要素》PPT

　　9、《高效人士的七個好習慣》PPT

　　10、《企業規章制度與“5s”管理》PPT

　　11、《面對即將來到的就業，我們準備好了嗎》PPT

　　六、素質課教學教師：

　　七、備課要求

　　要求授課教師，精心準備資料，精心備課，內容充實，貼近學生實際，富有感染力和號召力。

　　八、現階段素質教育工作問題

　　1、我院素質教育課教師認識還不高，積極性尚未充分調動。

　　2、素質教育師資力量還比較薄弱，穩定的素質課教師隊伍尚未完全建立。

　　3、素質教育大課課堂紀律要求還不夠嚴格，不應有的違紀現象還時有發生，如考勤流于形式，上課不帶本和筆，玩手機，發短信等現象。

　　4、對素質教育課教學的檢查、指導還不夠。

　　5、素質教育工作的部門參與和全員關心還不夠，我們應做到人人是素質教育之人，天天是素質教育之時，處處是素質教育之地。教師的每一節課都要滲透素質教育，班主任工作的每一個過程和細節都要滲透素質教育，學校所有老師的每一次與學生接觸都應滲透素質教育。

　　九、20xx年素質教育工作的主要思路與改進措施

　　一）、構建“４２２４１”素質教育管理工程。

　　為加強素質教育工作力度，規范素質課工作行為，根據現階段素質課工作特點結合實際制定了“４２２４１”素質教育管理工程，具體內容如下：

　　“４”即進行四方面的教育。

　　①、進行“五自”（自尊、自愛、自立、自理、自強）和“六有”（有競爭意識、有做人準則、有學習習慣、有創新精神、有適應能力、有管理能力）教育，以“做人”為切入點，突出怎樣做人，做什么人。

　　②、進行日常行為規范養成教育，深入開展行為規范示范班，優秀學生評比活動。

　　③、進行“五愛”教育，實現明理與導行的有機結合。

　　④、進行競爭意識的教育。

　　“２”是二個健全

　　①、健全素質教育工作隊伍。

　　②、健全素質教育工作網絡系統。

　　“２”是二確定

　　①、確定各專業素質教育活動重點。

　　②、確定教材中蘊含的.素質課因素。

　　“４”是每天進行四次檢查，在檢查中對學生進行行為規范的訓練。

　　“１”是每年召開一次素質教育總結表彰大會。

　　通過此工程的實施，克服素質教育工作的盲目性、隨意性、使素質教育工作高質、高效有序地進行。

　　二）、新班級實行“2+2”大小課相結合的方式進行素質課教學，后期以就業指導為主題進行教學，要創新形式（如開展畢業學生報告會、專家指導報告會等）。

　　三）、適當提高素質課時費，以提高教師的積極性。

　　四）、建立一支業務精、能力強、人員相對穩定的素質教育教師隊伍。

　　五）、建立素質課績效考評辦法，接受學生的監督與考評。

　　六）、充分發揮校園廣播在素質教育工作中的作用，努力營造濃厚的學習氛圍。

　　七）、廣泛吸引和借鑒其他學校素質教育工作的成功做法，多“走出去，請進來”。

　　目前，廣大同學在素質課的感染和熏陶下，精神面貌、道德修養和行為習慣都發生了可喜的變化，校園內到處都能看到上張張笑臉，一聲聲問候，學生的違紀率大大降低，公物人為破壞現象大大減少，學生自律意識和服務意識大大增強，助人為樂、互幫互助、拾金不昧、志愿服務等蔚然成風，努力將打造平安校園，構建和諧校園的目標逐步變為現實。

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 6

　　今年以來，我辦在縣委、縣政府和省市縣主管部門的正確領導和大力支持下，認真貫徹落實中央一號文件及省市農村工作會議精神，圍繞實現糧食穩定增產和農民持續增收這一中心任務，充分發揮農民素質教育辦公室的職能，以農民增收和促進農村勞動力轉移就業為重點，卓有成效地開展了農民培訓和農村實用人才培養工作。現簡要匯報如下：

　　一、工作回顧

　　今年1—9月，我辦已開展農業實用技術培訓3900人次，轉業轉崗引導性培訓1850人次，職業技能培訓950人次。

　　（一）全面開展農業實用技術培訓

　　1、新開辦了“農民素質教育”電視專欄節目

　　今年上半年，我辦首次先后與鎖石、杏子、洪山、走馬四個鄉鎮聯合開辦了“農民素質教育”專題電視節目。每周播兩晚，每晚30分鐘。欄目形式采取光盤播放、專家講座、現場咨詢等，欄目內容涉及農業種植、養殖、及加工等多方面的科技實用新技術和農村致富新信息、職業技能、法律法規知識等。到9月底止，共播放66期，2510分鐘，受訓農民1.5萬人次。據了解，這四個鄉鎮的農民普遍反映欄目辦得好，辦得及時，能從中學到不小東西，收到了良好的社會效果。

　　2、進一步加強了資源庫建設

　　我辦十分重視農民素質教育資源庫建設，今年又從省市新訂購了200多種農業實用科技光盤、800多本《農業實用技術手冊》、100余份湖南農業技術資料等，充實了我縣農民素質教育資料庫。

　　3、組建了農民素質教育講師團。

　　上半年，我辦從縣農業局、林業局、畜牧局、蔬菜辦、市農廣校等單位邀請8位專家組建了農民素質教育講師團。講師團的成立，為今后下鄉巡回講課，開展實用技術培訓創造了必備條件。

　　4、“致富早班車”進村入戶試點工作如期落實。

　　按照中央和省校的要求，今年6月，我辦把900盒農業實用技術錄音帶送到了全縣9個試點村，即永豐月龍村、梓門白山村、杏子民主村、花門大托村、荷葉富托村、甘棠巴蕉沖村、沙塘石星村、石牛小洞村、蛇形山黃井村，并逐村落實了工作要求，使“致富早班車”進村入戶工程如期完成。錄音帶播出后，村民反響好。根據調查了解，當地農民都認為這些錄音帶提供的技術非常適合農民的需要，技術講得好，通俗易懂，是不花錢就能請到的農技員，深受農民朋友的歡迎。

　　5、聯合部門，積極開展科技宣傳和培訓工作。

　　今年5月和9月，我辦先后配合縣科委、縣科協等單位在縣城和花門鎮開展了大型的“科技活動周”和科技下鄉活動。活動期間，我辦采取了電視播放技術光盤、專家現場咨詢、發放技術資料等形式大力宣傳農業實用技術知識和致富信息，共發放技術資料4000余份，受訓農民達2000多人次，得到了社會各界的一致好評。

　　（二）大力開展農村勞動力轉移培訓

　　一是克服困難，廣泛宣傳，我們獨立組織了20名農村剩余勞動力到培訓基地進行職業技能培訓。為此，我辦每個干部職工都深入到學校和農戶，千方百計組織生源，作了大量的工作。

　　二是繼續認真承辦扶貧村農村勞動力的職業技能培訓工作。通過反復磋商銜接，我們落實了全年的培訓任務，規范了培訓各個環節的具體工作，并同培訓基地的同志先后到20多個扶貧村和農戶家中做了大量宣傳服務工作。目前，選送了47名來自扶貧村的剩余勞動力進行技能培訓，整個工作進展順利。

　　三是依托企業，開展訂單培訓。今年4月以來，我辦組織力量考察了多家用工企業，尋求訂單培訓。目前已與我縣青樹坪鎮鴻源針織有限公司簽訂了培訓協議。我辦負責組織培訓對象，公司負責培訓和安置。目前我辦已在著手組織農村勞動力參加培訓。

　　（三）竭盡全力爭取項目

　　今年，我辦先后向省農廣校申報了20xx年“雙向衛星遠程教育培訓終端接收站”和20xx年“科技培訓直通車”兩個項目。通過我辦的積極爭取和省市農廣校的大力支持，這兩個項目均已向中央校報批。目前，20xx年“雙向衛星遠程教育培訓終端接收站”項目已經批準，對此，縣委、縣政府、縣農辦領導給予了大力支持，縣財政解決了6萬元配套資金。這兩個項目的申報，必將使我縣的農民教育培訓手段得到進一步加強，必將極大地提高我辦開展科技培訓、遠程教育培訓和農業信息服務的能力，從而推進我縣農業科技培訓的進村入戶工作，增強農民自我發展能力，使我縣的農民素質教育工作呈現出新局面。

　　（四）學歷教育工作連年攀升。

　　近年來，由于我們積極采取措施，調整策略，大中專招生規模穩中有升，連續兩年招收新生100人以上，今年中專突破200人，目前已注冊220人。大專報名參加成人高考的`25人，共計達245人。同時，也很抓了教學管理各項工作。按照省校教學計劃的要求，我辦于今年4—6月認真組織了20xx級農業推廣專業、20xx級經濟管理專業大專班及20xx級現代鄉村綜合管理、20xx級計算機應用、文秘中專班的各兩次面授和考試，還認真搞好學籍管理，完成了今年大專畢業學員的手續辦理和20xx級大專新生的注冊工作。

　　二、當前存在的主要問題和困難

　　一是行政職能不夠明確。在與有關單位和鄉鎮聯系和開展工作時，顯得渠道不暢，其組織、管理和協調職能難以履行，一定程度上制約了全縣農民素質教育工作的順利開展和全面鋪開。

　　二是農民素質教育經費不足。農民素質教育工作是一項社會公益性事業，工作量大面廣，其投入應是以政府為主。近年來，縣財政給予了一定支持，但還遠遠不夠。

　　三是培訓場地的建設亟待加強

　　我辦現有的培訓場地房屋陳舊、狹窄，且年久失修，現代遠程教學硬件設施嚴重缺乏，無法滿足當前農民培訓工作的需要。因此，這已成為制約我縣農民素質教育工作的一大“瓶頸”問題，目前，我們正在想方設法改善條件。同時，也期待著省市校領導繼續一如既往地支持、關心和關注雙峰。

　　總之，我們工作成績的取得是省市縣各級領導關心和支持的結果，存在的問題，我們將想方設法逐步加以解決。下階段，將繼續按照上級精神和我們年初制定的工作目標和工作方案，同心協力，扎實苦干，確保各項工作任務的圓滿完成，使我縣的農民素質教育工作再上一個新的臺階。

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 7

　　自貫徹落實19xx年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質教育6年來，長沖中學在縣委、縣政府領導和各級教育主管部門的指導下，大力推進素質教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優化了育人環境，保證了推進素質教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質教育快車道。

　　一、主要成績

　　一是育人環境和諧完善。六年來，學校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學生食堂四棟樓，總面積達一萬平方米；硬化了球嘗人行道、空余場地；形象化了文化品位，校訓醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統化了教學設備、電腦辦公、錄像制作、多媒體教學、電視接轉、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應俱全。

　　三是育人方法百花齊放。異步教學，精彩紛呈；創新教育，熱火朝天；綜合實踐，方興未艾。

　　異步教學，曾在此召開全縣現場會；創新教育，全市在此成功推出現場；綜合實踐，進入省級課題研究。

　　二、基本經驗

　　一是千方百計抓前提，優化育人環境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場搞活后勤，發展產業，增添后勁，厲行節約，不亂花一分。

　　二是管導結合抓關鍵，提升師資水平。推進素質教育的關鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導教職工在崗自學，脫崗進修，指導教師在崗教學練兵、自覺投身教研教改。

　　三是突出重點抓核心，培養創新精神。為了培養師生的創新精神，我們于2006年底就申報了省級十五重點課題“初中創新教育”并立項投入全員、全方位研究。

　　首先是把創新教育的“著眼點”放在觀念上。

　　在辦學理念上創新，提出了“修德為先，啟智為要，強體為本，成才為上”的`辦學理念。通過“天天看”、“時時唱”、“周周講”等形式去強化。

　　在教師觀念的創新上，消除了三個誤解：創新“神秘論”、“冒險論”、“沖突論”。在學生求學信念的創新上，樹立了四種信念。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的“求學”信念，學會說“我愿”；三是自覺的求學信念，學會說“我能”；四是自主的求學信念，學會說“我敢”。

　　其次是把創新教育的“著力點”放在過程中。

　　1、在時空上不留空白。

　　從開題起步到實驗運行，再到全面實踐、攻堅結題，科科有課題，班班有研究，人人都實踐。

　　2、在實踐的主陣地上不放空炮。

　　勿庸置疑，創新教育教學的主陣地在課堂。如何在課堂教學中突出創新能力的培養，不讓創新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：

　　（1）以課堂教學為中心培養創新能力。

　　（2）以創造性思維為核心培養創新能力

　　（3）以個性化發展為重心開發學生創新能力

　　3、在實踐機制上不說空話

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 8

　　xx鄉xx小學是一所2009年經過全鄉撤點并校改擴建的完全小學，現在主要負責xx鄉中西片10個行政村的所有適齡兒童的教育教學工作。學校現有教職工34人，現有學生327人，共設1—6年級9個教學班。自辦學以來，受到各級領導的重視和關懷，加上全體教職工的辛勤努力，我校教育教學工作得到了穩步提高，素質教育工作成果得以鞏固發展，受到了各級領導、社會和廣大家長的贊揚。現將我校實施素質教育情況匯報如下：

　　一、實施素質教育主要措施和成效

　　（一）、明確辦學理念，全面實施素質教育。

　　素質教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發展的教育，是促進全體學生可持續發展的教育。學校在傳承優良傳統的基礎上，明確提出了“以人為本，和諧發展”的辦學理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件，始終把“五育”有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。

　　（二）、優化德育機制，努力探索德育工作新路，著力提升學生思想道德素質。

　　首先，學校明確了指導思想，主要以《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。

　　其次，通過豐富多彩的專項教育活動，進一步拓寬學校文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園文化建設：

　　1、深化“文化”育人

　　學校加強校園文化建設，美化校園，力求使優美的校園文化充分發揮育人效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。學校建有“三板”即德育板、經典文化板、安全板，“五欄”即健康教育專欄、教育方針專欄、未成年人保護法專欄、學校發展規劃欄、學生活動作品專欄。還加強了班級文化和寢室文化氛圍的布置，要求每一面墻壁都會說話，這既豐厚了校園文化，又美化了校園和寢室環境，而且陶冶了學生情操；學校設立了校園小喇叭廣播站，每天廣播勵志歌曲，文學作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，文明班級、先進集體，三好學生、優秀學生干部公布，常規檢查結果公布等，形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。

　　2、狠抓“示范”教育

　　俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《小學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校現有縣、鄉級師德標兵4人，同時學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養成教育，收到了相得益彰、共同提高的效果。

　　3、借助“家庭”教育

　　家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。通過開家長會、電話聯系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向學生家長進行關于行為習慣養成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養成教育家校一體化。

　　4、加強“禮貌”教育

　　禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。通過持續不斷的教育，目前，學校的所有學生幾乎都能做到見到師長止步、鞠躬、問好！

　　5、落實“友愛”教育

　　友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育的效果現在正在逐一顯現，學生之間鬧矛盾的少了，追逐打鬧的少了，互幫互助的情況多了，校園內處處洋溢著和諧、溫馨的人際氛圍！

　　6、凸顯“勵志”教育

　　勵志是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。勵志首先是一種意識，又是一種意志，勵志意識的培養主要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的勵志行為，此外還要宣傳引導。如學校組織全校師生開展了以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題的感恩、勵志教育活動，通過該項教育的實施，學生們有著較濃厚的學習氛圍，我校教育教學質量不斷攀升！

　　7、確立“班主任”教育

　　班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校明確要求對學生要做到“五嚴”：嚴而有“格”，即按一定規律、標準要求學生。如：《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等；嚴而有度，即教師提出的要求應該適合學生的年齡特征，生理和心理發展水平，要符合教育教學規律；嚴而有“恒”，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有“方”，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛柔并用，寓剛于柔等；嚴而有“情”；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關心。嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規范教育，學校并且利用每年的教師節進行模范班主任評比活動。

　　最后，為強化學生的行為養成教育，真正做好做實以上工作，學校政教處采取措施加大常規工作的管理力度，充分發揮學生監督小組的監督作用，對陽光體育活動、課間操、早操、眼保健操、班級衛生、紀律以及學生常規執行情況等方方面面的工作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，使學生的'精神面貌和思想道德水平發生積極的變化，最終使學生的行為規范能達到要求。

　　（三）、推進課程改革，深化素質教育著力提升學生科學文化素質。

　　課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導自主、探究、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識技能情感三維目標的實現。

　　1、加強師資培訓，樹立正確的學生觀人才觀。

　　幾年來，我校認真組織廣大教師參加育部門組織的國培計劃遠程培訓、教育技術能力培訓、教師暑假集中培訓、骨干教師研修等的各類培訓活動，積極開展新課程校本培訓。采用集體學習與自主學習相結合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、各學科新《課程標準》、導學案的備寫方法指導等，要求每位教師都寫出了一定數量的教學反思、教育隨筆、培訓心得。教師理論水平獲得大輻度提高，對新課程的理解進一步深化。

　　2、探索校本教研新途徑，提高教師專業素養。

　　隨著基礎教育課程改革的深入，教師的教育教學觀念和行為發生了明顯的轉變。學校千方百計為教師搭建平臺，創設機遇，開展了多種多樣的校本教研活動，教師的專業得到了較大的發展。但我們也清醒地意識到，仍有相當一部分教師，新的課改理念還沒有在深層次上內化為他們的自覺的教育教學行為。幾年來通過“專業引領、同伴互助、自我反思”三種途徑，開展“課改之星”評選、課堂教學展示等活動，同時還舉辦“課改理念研討”、“小組建設特色”等活動及指向教師自我反思的以“我與課改共成長”為主題的網絡教研活動。

　　3、以學生為本，積極開發校本課程

　　在開齊開全國家規定的課程基礎上，從學生的興趣愛好和特長發展出發，充分利用、挖掘現有和潛在的課程資源，積極開展綜合實踐活動課程和校本課程的開發開設工作。教師、學生參與人數多，實踐能力得到了鍛煉和提高，創新精神得到了培養，教師自主開發課程的能力增強了，學生的個性得到了張揚，學習方式發生了根本的轉變。我校開發開設了校本課程《xx擷萃》，讓學生有了廣闊的自主學習空間。這些課程目標指向明確，內容安排合理，既有利于發揮教師的專業特長，也有利于學生的自主選擇和多元發展，教師專長有用武之地，學生有選課自由，師生和諧共進，為課程建設提供了發展的動力和源泉。

　　4、學校開展的綜合實踐活動成績顯著。

　　學校堅持“一切以學生發展為本”的教育理念，積極搭建展示學生能力的平臺，使學生的道德品質和人文素養得到全面提升。依托豐厚的文化資源，自然資源、學生資源、教師資源、家長資源等，以謀求學生自我與自然、社會、生活和諧發展為目標，確立了符合xx農村學校的四個主題實踐活動，（家鄉的剪紙；家鄉的名人、名勝、名俗知多少；xx學校的變遷；昆蟲探秘。）形成了我校綜合實踐活動校本化、系列化特色。近三年小學教學質量抽查和小六畢業的質量測評的質量逐年上升；信息技術課的開出率達100%，實驗開出率達到99%。學生的綜合實踐能力有了很大程度的提升。

　　（四）、加強體美音教育工作，開展衛生保健和心理健康教育，著力提升學生身心素質和藝術素養。

　　1、樹立“健康第一”思想，開展體育與藝術活動

　　學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好早操、課間操和眼保健操，每天安排半小時的陽光體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。

　　學校克服運動場地不達標困難,圍繞“陽光體育運動”開展了花樣跳繩、籃球、乒乓球、呼啦圈、踢毽子、廣播操隊列、隊形比賽、冬季長跑等活動。通過這些活動，學生基本掌握鍛煉身體增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣,多數學生有一項興趣愛好或特長。學校組隊參加近年陽城縣中小學生田徑運動會，很多同學獲得體育競賽的好成績。

　　2、貫徹學校衛生條例，推進學生健康成長。

　　學校認真貫徹《學校衛生工作條例》，每年對學生的健康狀況進行監測1次，建立學生體質健康卡片，每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統計、分析、反饋等工作。學校努力改善衛生環境和教學衛生條件，實行環境衛生區責任制，每天檢查評比，納入班級量化考評內容。加強衛生健康教育，定期不定期印發衛生健康宣傳材料，設置衛生宣傳欄，開展健康預防等宣傳,對傳染病、常見病的預防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開展科學用眼宣傳教育，重視教學衛生，堅持眼保操制度，切實保護學生的視力。并把近視控制率與班主任考核直接掛鉤。

　　3、積極開展心理健康教育，發展學生健康心理。

　　近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計劃、有專人負責、有總結。舉行《兒童營養與健康知識》、《營養平衡飲食衛生》等專題講座，組織教師、學生、家長收看《中小學生素質教育與考試心理》專題節目，積極探索學科教學中的心理健康教育，活動課程中的心理健康教育和校園環境中的健康心理教育，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

　　（五）、加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提升學生創新精神和實踐能力。

　　實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。為此，學校在整個教育教學活動中，特別是把信息技術、勞動與技術和社區服務與社會實踐，作為著力培養學生的創新精神和實踐能力的新平臺、新領域、新增長點。

　　依托豐厚的文化資源，自然資源、學生資源、教師資源、家長資源等，以謀求學生自我與自然、社會、生活和諧發展為目標，確立了符合xx農村學校的四個主題實踐活動，（家鄉的剪紙；家鄉的名人、名勝、名俗知多少；xx學校的變遷；昆蟲探秘。）形成了我校綜合實踐活動校本化、系列化特色。

　　以“鄉村服務和社會實踐”為主，學校建立了綜合實踐活動基地3個，不定時的組織學生到小養殖場、小林場、紅領巾果園參觀，到xx敬老院幫助老人打掃房屋、清掃院落、擦洗玻璃、提供服務。

　　二、存在的主要問題和努力的方向

　　（一）存在問題

　　1、教師對素質教育理論和現代教育理論的學習還不夠深入，對其教育內涵的理解還不夠深刻，理論的學習和工作實踐結合的不夠緊密。

　　2、學校教學設備、設施還需更新充實，辦學條件需要進一步改善，校舍面積還需增加，各項管理還需上層次。

　　3、教師的教學能力與水平發展不夠平衡。

　　4、學校的各種活動室的設施和學生動手實踐的空間有局限性。

　　（二）努力方向

　　1、加強對教師的政治、業務、理論學習，特別是對素質教育理論學習，更新教育觀，用現代教育思想、教育理論指導工作，使工作上層次，上水平。

　　2、加強學科骨干教師的培養，提高隊伍的整體水平。

　　3、加強學校各項管理，努力提高教育教學質量，提高整體辦學水平。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作當中，我們將繼續以素質教育為主線，對照高標準，瞄準新目標，努力使xx鄉xx小學成為一所具有鮮明辦學特色，顯著辦學效果，人民滿意的知名學校。

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 9

尊敬的各位領導、同仁及家長朋友們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，向大家匯報我們學校在推進素質教育過程中所取得的特色亮點工作。近年來，我校積極響應國家教育改革的號召，堅持以立德樹人為根本任務，不斷創新教育模式，努力構建多元化、個性化、全面發展的素質教育體系，取得了顯著成效。

　　一、課程體系創新，激發潛能

　　首先，我校在課程體系上進行了大膽的改革與創新。我們打破了傳統學科的界限，引入了STEM（科學、技術、工程、數學）教育、藝術教育、心理健康教育等特色課程，形成了“基礎+特色”的課程體系。STEM課程通過項目式學習，讓學生在動手實踐中培養創新思維和解決問題的能力；藝術教育則注重培養學生的審美情趣和創造力，開設了繪畫、音樂、舞蹈等多種藝術課程；心理健康教育則關注學生的心理健康，通過團體輔導、心理咨詢等方式，幫助學生建立積極向上的心態。這些特色課程的開設，不僅豐富了學生的學習內容，更激發了他們的學習興趣和潛能。

　　二、社團活動豐富，展現個性

　　為了促進學生全面而有個性的發展，我校大力發展學生社團活動。目前，學校已成立了科技創新、文學社、籃球隊、合唱團等數十個學生社團，覆蓋了科技、藝術、體育等多個領域。社團活動由專業教師指導，學生自主管理，定期舉辦展示和比賽活動。這些社團活動不僅為學生提供了展示自我、鍛煉能力的平臺，更讓他們在參與中學會了團隊合作、溝通協調等社會技能，促進了學生綜合素質的全面提升。

　　三、家校共育，形成合力

　　我們深知，教育不僅僅是學校的責任，更是家庭和社會的共同責任。因此，我校積極構建家校共育機制，通過家長會、家訪、家校聯系冊等多種形式，加強與家長的溝通與合作。我們定期邀請家長參與學校的教育教學活動，如開放日、親子運動會等，讓家長親身體驗孩子的成長過程。同時，我們還成立了家長委員會，讓家長參與學校的`決策和管理，共同為孩子的成長保駕護航。家校共育的深入實施，有效促進了家校之間的理解和信任，形成了強大的教育合力。

　　四、評價體系改革，注重過程

　　在評價體系上，我校也進行了積極的探索和實踐。我們摒棄了單一的分數評價模式，建立了多元化、過程性的評價體系。我們注重對學生學習過程的評價，關注學生的努力程度、進步幅度以及綜合素質的發展。同時，我們還引入了學生自評、互評等多元化評價方式，讓學生在評價中學會自我反思和相互學習。這種評價體系的改革，有效激發了學生的學習動力，促進了學生的全面發展。

　　總之，我校在推進素質教育的過程中，始終堅持以學生為中心，注重課程體系創新、社團活動豐富、家校共育和評價體系改革等方面的探索與實踐。這些特色亮點工作的實施，不僅提升了學校的辦學水平和教育質量，更為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。未來，我們將繼續深化教育改革，不斷創新教育模式，努力培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。謝謝大家！

　　學校素質教育特色亮點工作匯報 10

尊敬的領導、各位同仁：

　　大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，向大家匯報我校在推進素質教育過程中所取得的特色亮點工作。近年來，我校積極響應國家教育改革的號召，堅持立德樹人根本任務，不斷探索與實踐，努力構建全面發展、特色鮮明的素質教育體系，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

　　一、課程體系創新，促進全面發展

　　我校深化課程改革，構建了“基礎課程+拓展課程+特色課程”三位一體的課程體系。在扎實推進國家基礎課程的同時，我們開設了豐富多彩的拓展課程，如科技創新、藝術修養、體育健康等，旨在激發學生的興趣愛好，拓寬知識視野。尤為值得一提的是，我校還根據地域文化和學校特色，自主研發了多門特色課程，如“傳統文化傳承”系列課程，通過書法、國畫、民樂等形式，讓學生在體驗中感受中華文化的博大精深，增強文化自信。

　　二、德育為先，塑造健全人格

　　我們深知，德育是素質教育的靈魂。因此，我校始終堅持德育為先，構建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育體系。通過開展主題班會、社會實踐、志愿服務等活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我們注重心理健康教育，建立了完善的心理輔導機制，為學生提供心理支持和幫助，促進他們身心健康成長。

　　三、科技創新引領，激發潛能活力

　　在科技創新方面，我校不遺余力地為學生提供展示自我、挑戰自我的平臺。我們建立了科技創新實驗室，配備了先進的實驗設備，鼓勵學生參與科研項目、發明創造和機器人競賽等活動。近年來，我校學生在各級各類科技競賽中屢獲佳績，不僅鍛煉了他們的動手能力和創新思維，也極大地激發了他們探索未知的熱情和信心。

　　四、家校合作共育，形成教育合力

　　我們深知，家庭是孩子成長的'第一個課堂，家長是孩子的第一任老師。因此，我校高度重視家校合作，建立了完善的家校溝通機制。通過家長會、家訪、家校聯系冊等多種方式，加強與家長的溝通和聯系，共同關注孩子的成長和發展。同時，我們還邀請家長參與學校的教育教學活動，如家長課堂、親子活動等，讓家長成為學校教育的有力支持者和參與者。

　　五、校園文化濃郁，營造良好氛圍

　　校園文化是學校的精神家園。我校致力于打造富有特色的校園文化，通過舉辦藝術節、體育節、科技節等大型活動，以及定期的讀書會、文學社、辯論賽等社團活動，豐富學生的課余生活，培養學生的審美情趣和人文素養。同時，我們還注重校園環境建設，營造優美舒適的學習生活環境，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。

　　總之，我校在推進素質教育的過程中，始終堅持以學生為中心，注重培養學生的創新精神和實踐能力，努力構建全面發展的教育體系。未來，我們將繼續深化教育改革，不斷創新教育模式和方法，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力！

　　謝謝大家！

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