幼兒園推普周方案范文（精選15篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園推普周方案范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園推普周方案 1
今年9月14日至9月20日為全國第xx屆推廣普通話宣傳周。為更好落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推廣普通話，進一步提高我園師幼、家長運用國家通用語言文字的能力，弘揚中華優秀文化傳統，提升幼兒園文化品位，營造良好的語言環境，特制定本活動方案，具體內容如下：
一、指導思想：
以“推廣普通話，共筑中國夢”為主題，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全園教職員工樹立科學的語言觀，扎實提高師幼說普通話，用規范字的'意識與能力，提高道德水平和文化品位，共筑語言文字中國夢。
二、活動時間：20xx年9月14-9月20日
三、活動主題:xxx，xxx。
四、活動目的：
通過本次推普周活動，進一步濃厚幼兒園講普通話、寫規范字的氛圍;養成“說好普通話、寫好規范字”的幼兒園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。
五、活動內容及安排：
(一)加強領導，落實管理
成立第18屆推普周活動領導小組，對宣傳、推廣工作進行檢查、督促。
組長：何云霞
副組長：王娜趙麗
成員：郭俊先楊霞各年級組長
(二)宣傳動員，營造氛圍
1.利用集中學習時間，帶領全體教職工認真學習“關于開展第18節屆全國推普周活動的通知”，對全園教職工進行一次總動員，形成共識，進一步促進我園“推普”工作的深入開展。
2.在推普周期間，通過幼兒園櫥窗、網站等形式展示宣傳標語橫幅，營造良好的推普氛圍。
3.利用家園聯系欄向家長廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。
(三)活動安排
1.加強幼兒園使用普通話的督查力度，教師組織活動、幼兒園交際語言必須使用普通話。
2.組織全體教師開展“我的教育夢”鋼筆字比賽活動。
3.開展教師講故事比賽、家長給幼兒講故事、幼兒朗誦會活動。
4.開展自愿糾錯行動，對幼兒園內外櫥窗、指示牌、廣告牌等不規范字進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正。
幼兒園推普周方案 2
一、指導思想
為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步提高語言文字法律法規的社會知曉率，更好地普及文化教育，實現幼兒園語言文字工作的規范化、標準化，我園圍繞第13周推普周宣傳主題進一步推進園所語言文字工作全面、協調發展，為構建與社會主義和諧社會相適應的和諧語言生活作貢獻。
二、主要活動時間
20xx年9月13日—19日（部分推普活動持續開展）
三、宣傳主題
規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統
四、活動內容
1.根據市語委的有關活動要求，召開推普周活動領導小組會議，由園長擔任組長、副園長擔任副組長，小、中、大班年級組長為組員，對本園的推普周工作進行規劃和部署，并和全體教職工全面領會《通知》精神。
2.抓好日常推普工作：要求教職工堅持用普通話交流，并檢查教師的文字資料以提高教職工規范用字的自覺意識；同時把語言文字工作與幼兒園一日活動結合起來，積極引導幼兒用普通話進行交流，形成全園都說普通話的良好氛圍。
3.擴大推普宣傳面積：通過張貼推普標語、宣傳板報，積極向家長進行推普宣傳；同時引導幼兒向家長宣傳，請家長一同加入推普工作行列，讓“說普通話、寫規范字”的.意識深入每個人的心里。
4.做好園外推普宣傳：組建“小小推普團”，讓幼兒成為語言文字規范化宣傳的“小使者”，組織教師和幼兒走出幼兒園，規范幼兒園周邊的社會用字，并走進社區向居民發放“推普倡議書”，在社區掀起推廣普通話的熱潮。
5.推普周活動領導小組成員督導各項活動有序、有效地開展，并做好活動資料的積累和總結工作。
五、具體活動安排
9月上旬：推普周活動準備階段，推普周工作動員會。
9月13日：國旗下講話、宣傳標語條幅。
9月14日：語言文字規范化相關內容的宣傳與培訓、教師規范漢字書寫(硬筆/軟筆)活動。
9月15日：新生家長會的推普宣傳、“推普小使者”進社區活動。
9月16日：利用家長園地、網站、網站以及晨間談話等形式進行推普宣傳。
9月17日：中、大班組開展“古詩詞朗誦”活動，小班組開展“人人學說普通話”活動。
9月18日——月底：繼續做好園內外規范用字整治工作；組織教師參加語言文字知識競賽；組織教師參加“我與經典有約”讀書活動。
幼兒園推普周方案 3
一、活動目標
引導幼兒喜歡聽普通話故事，能嘗試用簡單普通話復述故事片段。
鼓勵教師、家長用普通話與幼兒交流，營造推普氛圍。
二、活動流程
周一啟動儀式：教師用普通話講述《小熊的普通話之旅》繪本，介紹推普周主題，帶領幼兒宣讀 “學說普通話” 小口號。
每日故事時間：
上午：教師用普通話講經典童話（如《小紅帽》《三只小豬》），配合手偶表演，吸引幼兒注意力。
下午：開展 “故事小達人” 活動，鼓勵幼兒用普通話分享簡短小故事（可由家長提前在家輔導）。
周五成果展示：組織 “故事接龍” 游戲，教師開頭，幼兒輪流用普通話接句子，最后為參與幼兒頒發 “普通話小能手” 貼紙。
三、延伸活動
發放 “親子故事卡”，請家長每周用普通話陪幼兒讀 1 個故事，并記錄幼兒的表現，周一帶回幼兒園分享。
幼兒園推普周方案 4
一、活動目標
通過趣味游戲，讓幼兒在玩中練習普通話，提升語言表達能力。
增強幼兒對普通話的興趣，愿意主動用普通話交流。
二、活動流程
游戲準備：準備 “詞語接龍” 卡片、“看圖說話” 圖片、“普通話口令” 道具（如小哨子、小旗子）。
班級游戲時間（每日下午 30 分鐘）：
周二：“詞語接龍”—— 教師說 “蘋果”，幼兒用普通話接 “果子”，依次類推，接不上的.幼兒可求助同伴。
周三：“看圖說話”—— 出示 “小貓吃魚”“小朋友畫畫” 等圖片，鼓勵幼兒用普通話描述畫面內容。
周四：“口令小衛士”—— 教師用普通話發指令（如 “舉起小手”“蹲下身子”），幼兒快速做出動作，做錯的幼兒表演一個簡單的普通話兒歌。
周五游園活動：各班設置游戲攤位，幼兒持 “推普小護照” 打卡，完成游戲可蓋印章，集滿印章兌換小禮品。
三、家園配合
請家長在家和幼兒玩 “普通話猜謎” 游戲，用普通話描述物品特征，讓幼兒猜是什么，鞏固活動效果。
幼兒園推普周方案 5
一、活動目標
引導幼兒學唱普通話兒歌，感受語言韻律美。
鼓勵幼兒大膽用普通話演唱兒歌，增強自信心。
二、活動流程
兒歌選擇：挑選簡單易懂、節奏明快的普通話兒歌，如《小星星》《兩只老虎》《上學歌》。
每日學唱環節：
周一：教師教唱《上學歌》，配合簡單動作（如拍手、點頭），幫助幼兒記憶歌詞。
周二至周四：每天學唱 1 首新兒歌，利用餐前、離園前時間復習，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
周五：“兒歌演唱會”—— 幼兒自愿上臺用普通話演唱所學兒歌，教師用相機記錄，分享到班級群。
創意延伸：組織 “兒歌繪畫” 活動，讓幼兒畫出兒歌里的場景（如《小星星》畫星星，《兩只老虎》畫老虎），并在畫紙旁用拼音標注兒歌名稱（教師協助）。
三、活動保障
準備兒歌音頻，上傳至班級群，方便家長在家陪幼兒復習演唱。
幼兒園推普周方案 6
一、活動目標
為幼兒提供展示平臺，讓幼兒敢于用普通話表達自己的想法。
培養幼兒的`語言組織能力，提升普通話表達的流暢度。
二、活動流程
“小主播” 準備：
周一：教師講解 “小主播” 的任務（如介紹自己、分享喜歡的玩具、播報天氣），鼓勵幼兒報名參與。
周二至周四：報名的幼兒在教師指導下，準備播報內容，練習用普通話清晰表達。
每日播報時間（晨間活動 15 分鐘）：
幼兒輪流擔任 “小主播”，站在班級 “播報臺”（用小桌子搭建）前，用普通話完成播報。
其他幼兒認真傾聽，播報結束后用普通話鼓掌并提問（如 “你喜歡的玩具怎么玩呀”）。
周五總結：評選 “最佳小主播”，頒發獎狀，同時為所有參與播報的幼兒發放 “勇敢表達獎” 貼紙。
三、家園互動
請家長在家當 “聽眾”，讓幼兒用普通話分享幼兒園的趣事，鍛煉表達能力。
幼兒園推普周方案 7
一、活動目標
結合手工活動，讓幼兒在操作中學習普通話詞匯，提升語言與動手結合能力。
營造輕松的推普氛圍，讓幼兒在玩中學、學中用。
二、活動流程
手工與語言結合設計：
周二：“折紙說詞”—— 教師教幼兒折小船，過程中用普通話講解 “對折”“壓平”“展開” 等詞語，幼兒跟著說。
周三：“黏土創作”—— 幼兒用黏土捏出水果、動物，并用普通話介紹自己的作品（如 “我捏的是紅色的蘋果”）。
周四：“剪紙拼貼”—— 提供彩色紙張，讓幼兒剪出簡單形狀，拼貼成畫面后，用普通話描述拼貼的內容。
作品展示：在班級墻面設置 “普通話手工角”，張貼幼兒的作品及對應的.普通話介紹（教師協助記錄），供幼兒互相欣賞、交流。
周五分享會：幼兒拿著自己的作品，用普通話向同伴介紹制作過程和作品含義，教師給予鼓勵和指導。
三、材料準備
提前采購折紙、黏土、彩色紙張、安全剪刀、膠水等手工材料，確保每位幼兒都能參與。
幼兒園推普周方案 8
一、活動目標
創設真實生活情境，讓幼兒在情境中自然使用普通話交流。
幫助幼兒理解不同場景下的'普通話表達，提升語言應用能力。
二、活動流程
情境創設：在班級設置 “娃娃家”“小超市”“小醫院” 等情境區域，準備相應道具（如娃娃、玩具食物、玩具聽診器）。
每日情境體驗（上午 40 分鐘）：
周二：“娃娃家”—— 幼兒扮演爸爸媽媽、寶寶，用普通話模擬 “做飯”“哄寶寶睡覺” 等場景對話。
周三：“小超市”—— 幼兒分別扮演收銀員和顧客，用普通話交流（如 “我要買牛奶”“一共 5 元錢”）。
周四：“小醫院”—— 幼兒扮演醫生和病人，用普通話對話（如 “你哪里不舒服呀”“多喝水就會好”）。
情境拓展：周五組織 “戶外情境交流”，帶領幼兒在園區內觀察花草樹木，用普通話描述看到的事物（如 “這朵花是粉色的”“大樹很高”）。
三、教師指導
教師在情境中扮演 “引導者”，當幼兒表達不流暢時，用普通話提示，幫助幼兒組織語言。
幼兒園推普周方案 9
一、活動目標
引導幼兒學說標準普通話，感受兒歌的韻律美。
鼓勵幼兒大膽開口，愿意用普通話表達自己的想法。
營造 “說普通話、愛普通話” 的'班級氛圍。
二、活動時間
周一至周五（推普周）
三、具體流程
周一：啟動儀式（15 分鐘）
教師播放《說好普通話》兒歌，帶領幼兒跟著音樂拍手哼唱；展示推普周主題海報，講解 “為什么要學說普通話”，激發幼兒參與興趣。
周二至周四：每日趣味活動
兒歌學唱（20 分鐘 / 天）：每天教 1 首簡單兒歌（如《小星星》《兩只老虎》），教師逐句領讀，糾正發音，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
兒歌接龍（15 分鐘 / 天）：將幼兒分成小組，教師說兒歌前半句，幼兒用普通話接后半句，接對的小組獲 “普通話小明星” 貼紙。
兒歌表演（20 分鐘 / 天）：幼兒自由選擇喜歡的兒歌，在班級小舞臺進行表演，教師用手機記錄，分享到班級群。
周五：成果展示（30 分鐘）
舉辦 “兒歌小達人” 比賽，幼兒自愿上臺表演一周所學兒歌，邀請家長代表擔任評委，為表現優秀的幼兒頒發 “推普小能手” 獎狀；最后全體幼兒合唱《說好普通話》，結束活動。
四、活動延伸
將學過的兒歌做成圖文卡片，貼在班級語言區，供幼兒日常復習；鼓勵家長在家和幼兒一起唱兒歌，用普通話交流。
幼兒園推普周方案 10
一、活動目標
引導幼兒在一日生活中主動使用普通話，如用餐、游戲、交往時。
幫助幼兒養成 “說普通話、用普通話” 的.習慣。
讓家長參與推普活動，形成家園共育的推普氛圍。
二、活動時間
周一至周五（推普周）
三、具體流程
周一：環境創設（全天）
在班級門口、洗手池、餐桌等區域張貼推普提示語（如 “洗手時，用普通話說說‘我會自己洗手’”“吃飯時，用普通話謝謝老師”）；在語言區投放普通話繪本、手偶，供幼兒交流使用。
周二至周四：生活環節融入
晨間談話（10 分鐘 / 天）：幼兒入園后，用普通話分享 “今天我吃了什么早餐”“周末去哪里玩了”，教師及時糾正發音錯誤。
用餐環節（15 分鐘 / 天）：引導幼兒用普通話向老師說 “我要添飯”“謝謝老師”，鼓勵幼兒之間用普通話交流 “今天的菜真好吃”。
游戲時間（20 分鐘 / 天）：組織 “角色小醫院”“超市購物” 等游戲，要求幼兒用普通話扮演角色、交流對話，教師巡回指導。
周五：家園分享會（30 分鐘）
邀請家長來園，觀察幼兒在生活環節中使用普通話的情況；教師介紹一周推普活動，發放《家園推普倡議書》，建議家長在家堅持用普通話與幼兒溝通，共同助力幼兒說好普通話。
四、活動延伸
設計 “普通話打卡表”，幼兒每天用普通話完成 1 件小事（如說一句完整的話、給家長講一個小片段），家長簽字記錄，周一帶回幼兒園兌換小獎品。
幼兒園推普周方案 11
一、活動目標
讓幼兒在繪本故事中感受普通話的魅力，喜歡聽、說普通話。
提高幼兒的語言表達能力，能嘗試用普通話復述故事片段。
培養幼兒對閱讀的'興趣，同時鞏固普通話發音。
二、活動時間
周一至周五（推普周）
三、具體流程
周一：故事導入（20 分鐘）
教師講述普通話繪本《小熊的普通話》，故事中融入 “學說普通話” 的主題；講完后提問：“小熊為什么要學說普通話？” 引導幼兒明白普通話能讓大家更好地交流。
周二至周四：故事探索活動
繪本共讀（25 分鐘 / 天）：每天讀 1 本經典繪本（如《好餓的毛毛蟲》《猜猜我有多愛你》），教師用標準普通話朗讀，模仿不同角色的聲音，吸引幼兒注意力。
故事接龍（15 分鐘 / 天）：教師讀故事到關鍵處停下，讓幼兒用普通話猜測 “接下來會發生什么”，鼓勵幼兒大膽表達。
故事表演（20 分鐘 / 天）：提供繪本角色手偶，幼兒分組用普通話表演故事片段，教師幫助幼兒組織語言，糾正發音。
周五：故事分享會（30 分鐘）
開展 “我是故事小主播” 活動，幼兒選擇喜歡的繪本片段，用普通話講給大家聽；教師準備繪本小道具（如《好餓的毛毛蟲》中的水果卡片），幫助幼兒更好地展示；活動結束后，為每位幼兒頒發 “故事小達人” 貼紙。
四、活動延伸
在班級圖書角增設 “普通話繪本專區”，定期更新繪本；鼓勵家長周末帶幼兒去圖書館，借閱普通話繪本，開展親子共讀。
幼兒園推普周方案 12
一、活動目標
通過手工制作激發幼兒興趣，讓幼兒在動手過程中自然使用普通話。
引導幼兒用普通話描述手工制作的步驟和成果，提高語言表達能力。
培養幼兒的動手能力與語言能力，讓推普活動更具趣味性。
二、活動時間
周一至周五（推普周）
三、具體流程
周一：手工啟動課（30 分鐘）
教師展示 “普通話小燈籠” 手工成品，用普通話講解制作步驟：“首先，我們要把紅色卡紙對折，然后用剪刀剪出花紋……”；發放材料包，幼兒嘗試動手，過程中教師引導幼兒用普通話提問 “老師，剪刀怎么拿？”
周二至周四：主題手工 + 語言表達
“普通話小標語” 手工（30 分鐘 / 天）：周二制作 “說普通話” 貼紙（幼兒在圓形卡紙上畫圖案，教師幫忙寫標語），周三制作 “我愛普通話” 小旗子（用彩紙折旗子，用普通話說說 “我喜歡的普通話詞語”），周四制作 “普通話手賬”（在小本子上貼照片、畫圖畫，用普通話記錄 “今天的推普小事”）。
成果分享（15 分鐘 / 天）：每天手工結束后，幼兒用普通話介紹自己的.作品，如 “這是我的小旗子，上面寫著‘說好普通話’”，教師及時表揚表達清晰的幼兒。
周五：手工展 + 親子活動（40 分鐘）
在班級布置 “推普手工展”，邀請家長參觀幼兒作品；開展 “親子手工” 活動，家長和幼兒一起制作 “家庭推普小標識”（如貼在冰箱上的 “用普通話聊天” 標識），過程中要求用普通話交流，教師拍照記錄溫馨瞬間。
四、活動延伸
將幼兒制作的 “普通話小標語” 貼紙貼在幼兒園走廊、活動室，營造全園推普氛圍；鼓勵家長在家展示親子手工，提醒家人用普通話交流。
幼兒園推普周方案 13
一、活動目標
通過豐富的游戲，讓幼兒在玩中學，輕松學說普通話。
增強幼兒的團隊合作意識，同時提高普通話表達能力。
讓幼兒感受推普活動的樂趣，愿意主動說普通話。
二、活動時間
周一至周五（推普周）
三、具體流程
周一：游戲動員（15 分鐘）
教師介紹推普周的游戲主題，展示 “普通話游戲大闖關” 地圖（包含 3 個關卡），講解每個關卡的規則；將幼兒分成 5小組，每組選 1 名 “推普小組長”，激發幼兒闖關熱情。
周二至周四：每日闖關游戲
第一關：詞語猜猜樂（20 分鐘）：教師用普通話描述詞語（如 “會飛、有翅膀、喜歡在天上飛”），幼兒用普通話猜出答案（“小鳥”），猜對 3 個詞語即可通關。
第二關：句子接龍（20 分鐘）：小組內輪流用普通話接句子，如 “今天天氣真好”→“真好的天氣適合出去玩”→“出去玩 個可以放風箏”，接夠 5 句通關。
第三關：情景對話（20 分鐘）：設置 “借東西”“打招呼” 等情景，幼兒用普通話完成對話，如 “小明，能借我一塊橡皮嗎？”“可以呀，給你！”，完成 2 個情景通關。
周五：闖關總結 + 獎勵（30 分鐘）
統計各小組通關情況，為全部通關的.小組頒發 “推普優秀小組” 錦旗；為每位幼兒發放 “闖關小勇士” 貼紙，教師總結：“游戲里我們用普通話闖關，平時也要多說普通話哦！”；最后玩 “普通話接力賽” 游戲，幼兒傳遞小皮球，接到球的幼兒用普通話說出一個喜歡的詞語，結束活動。
四、活動延伸
將闖關游戲的道具（如詞語卡片、情景圖）放在班級游戲區，供幼兒日常玩耍；設計 “家庭普通話小游戲” 清單，分享給家長，鼓勵親子在家玩游戲、說普通話。
幼兒園推普周方案 14
一、活動目標
搭建家園合作平臺，讓家長參與幼兒園推普活動，形成教育合力。
引導家長重視幼兒普通話教育，掌握簡單的家庭推普方法。
讓幼兒在幼兒園和家庭中都能使用普通話，鞏固語言習慣。
二、活動時間
周一至周五（推普周）
三、具體流程
周一：家長預熱（線上）
推送推普周活動預告到班級群，包含活動安排、家庭推普小任務（如 “每天和幼兒用普通話讀 10 分鐘繪本”）；發放《推普周家長問卷》，了解家長對幼兒普通話教育的需求。
周二至周四：家園互動活動
周二：“普通話打卡” 活動：家長拍攝幼兒用普通話表達的'視頻（如說兒歌、講小故事），分享到班級群，教師每天點評 3-5 個視頻，鼓勵幼兒。
周三：家長進課堂（線下，邀請 5 位家長）：家長用普通話為幼兒開展小活動，如教唱兒歌、講家庭趣事，教師協助組織，引導幼兒積極互動。
周四：“家庭推普妙招” 分享會（線上）：家長在群內分享自己的家庭推普方法（如 “用普通話玩玩具”“吃飯時聊普通話話題”），教師整理妙招，分享給全體家長。
周五：家園成果展（線下 + 線上）
線下：在幼兒園大廳展示幼兒的推普作品（如兒歌繪畫、普通話手賬），邀請家長來園參觀，幼兒用普通話向家長介紹自己的作品。
線上：制作推普周活動視頻（包含幼兒活動、家長互動片段），分享到班級群；發放《家園推普總結》，提出后續建議（如堅持每天用普通話交流）。
四、活動延伸
建立 “家園推普交流群”，定期分享普通話教育資源（如繪本推薦、兒歌音頻）；每月開展 1 次 “家庭推普小明星” 評選，由家長申報，幼兒園頒發電子獎狀。
幼兒園推普周方案 15
一、活動目標
圍繞 “我愛普通話” 主題，通過多領域活動，讓幼兒全方位感受普通話的重要性。
培養幼兒的觀察力、表達力和創造力，同時鞏固普通話技能。
營造全園推普氛圍，讓幼兒在探索中愛上說普通話。
二、活動時間
周一至周五（推普周）
三、具體流程
周一：主題導入（20 分鐘）
教師帶領幼兒參觀幼兒園，尋找 “哪里能聽到普通話”（如老師講課、廣播通知），用相機記錄；回班級后分享照片，討論 “為什么這些地方要用普通話”，引出推普周主題。
周二至周四：多領域探索活動
語言領域（20 分鐘 / 天）：開展 “普通話詞語大搜索”，幼兒在班級內尋找能用普通話描述的物品（如 “紅色的桌子”“圓圓的'皮球”），記錄在小本子上；開展 “故事創編”，幼兒用普通話編簡單的小故事（如 “小兔子去采蘑菇”）。
藝術領域（20 分鐘 / 天）：周二畫 “我心中的普通話”（用彩筆畫出說普通話的場景），周三唱 “普通話拍手歌”（教師創編歌詞，如 “你拍一，我拍一，說好普通話要牢記”），周四做 “普通話小樂器”（用瓶子裝豆子，搖一搖，用普通話描述聲音 “沙沙沙”）。
社會領域（15 分鐘 / 天）：邀請幼兒園其他班級的老師來班級，用普通話和幼兒聊天、做游戲，讓幼兒感受 “和不同的人說普通話” 的樂趣。
周五：主題總結（30 分鐘）
舉辦 “我愛普通話” 主題派對，幼兒展示一周的探索成果（繪畫、手工、故事），用普通話介紹；教師播放一周活動的照片和視頻，和幼兒一起回顧 “我們做了哪些推普活動”；最后全體幼兒宣誓：“我要說好普通話，做文明小寶貝！”，為每位幼兒發放 “推普小天使” 獎狀。
四、活動延伸
將幼兒的主題探索作品制作成班級推普畫冊，放在幼兒園圖書館；在幼兒園廣播中播放幼兒錄制的普通話兒歌和故事，營造全園推普氛圍。
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