【精華】實施方案范文8篇

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的實施方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實施方案 篇1

　　為切實抓好“投資環境年”各項工作，進一步促進機關改進工作作風，提高工作效率，提升服務水平，優化投資環境，根據市委、市政府《20xx年“投資環境年”工作實施方案》（遂委辦[20xx]1號）文件精神，結合我局實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想及工作目標

　　深入貫徹落實黨的十七屆四中全會、省委九屆七次全會和市委五屆十三次全會精神，緊緊圍繞國土資源管理工作，以機制建設和制度建設為抓手，以服務對象和群眾滿意為標準，重點解決影響經濟社會發展的突出問題，努力把我局打造成為“辦事理念最新、辦事態度最好、辦事質量最優、辦事效率高、辦事成本最低、辦事環境最佳”的服務型機關，使機關工作作風有新突破，服務水平有新提升，辦事效率有新提高，切實推進“三個加快”、“建設四個遂寧”和我市經濟社會又好又快發展。

　　二、組織領導

　　為切實加強“投資環境年”組織領導，成立以局黨委書記、局長為組長，局班子成員為副組長，局機關各科室負責人為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，負責“投資環境年”工作的日常事務。辦公室設在行政許可科，由楊國勇同志兼任辦公室主任，楊丹林、張勇、廖溢、于蘭同志為成員。

　　三、工作重點

　　(一)轉變工作作風，提升機關服務水平

　　按照市委、市政府的統一部署，深入開展機關效能建設。進一步轉變機關作風，全面提升機關服務水平。對基層、企業、群眾反映亟待解決的國土問題，要滿懷真情“馬上辦”；老大難問題，要迎難而上“主動辦”；重大問題或帶有普遍性問題，要深入實地“上門辦”；涉及面廣、政策性強的問題，只要不違反政策規定，要公開公正“透明辦”。杜絕“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”現象，努力實現基層、企業、群眾滿意的服務目標。清理和完善機關《崗位責任制》、《服務承諾制》、《限時辦結制》、《首問負責制》、《一次性告知制》、《職位代理制》、《辦事流程引導圖》等效能建設的有關制度，并在本部門網站和機關顯著位置予以公示。

　　責任領導：趙齊宣

　　牽頭科室：辦公室

　　責任科室：辦公室、人事科、行政許可科

　　(二)優化辦事流程，提高機關工作效率

　　牢固樹立以人為本的服務理念，優化辦事流程，建立高效便民服務機制，強化有錯必糾、違法必究的責任意識，切實解決程序繁鎖、推諉扯皮、辦事只講關系不講規則、只講原則性不講靈活性、只講過時的老規定不講發展的新要求等問題。重點解決投資項目審批環節繁瑣、互為前置條件、辦理時間長、服務水平不高、未全面落實“兩集中、兩到位”工作等問題。

　　責任領導：趙齊宣

　　牽頭科室：辦公室

　　責任科室：辦公室、人事科、行政許可科

　　(三)規范收費行為

　　1、全面清理行政事業性收費項目、中介服務收費項目，嚴格執行收費項目公示制度，嚴禁亂收費、亂罰款、亂攤派行為。

　　責任領導：陶琳

　　牽頭科室：財務科

　　責任科室：辦公室、土地利用科、地礦科

　　2、積極引進和培育中介服務機構，規范中介服務單位收費行為，建立中介服務優勝劣汰機制，確保我市中介服務在全省收費最低，服務最規范。

　　責任領導：杜云志

　　牽頭科室：土地利用科

　　責任科室：行政許可科、地礦科、交易所

　　（四）嚴格依法行政，強化法紀監管

　　按照法律法規和規定和程序辦理行政事務，加強普法宣傳，嚴格查處違法案件，維持和諧穩定，加強法紀監管。

　　責任領導：何平

　　牽頭科室：法規監察科

　　責任科室：法規監察科、執法監察支隊

　　（五）完善制度建設，強化監督檢查

　　建立完善各項制度，開展問卷調查，強化對效能問題的組織監督、社會監督和媒體監督一體化，適時對開展“投資環境年”各項工作進行督促檢查，確保工作落到實處。

　　責任領導：李應鑫

　　牽頭科室：監察室

　　責任科室：辦公室、人事科、財務科

　　(六)加大宣傳力度，營造“投資環境年”活動良好氛圍

　　通過電視、電臺、報紙、網絡、簡報、專欄等多種形式加強“投資環境年”活動的宣傳，營造濃厚的輿論氛圍。

　　責任領導：陶琳

　　牽頭科室：辦公室

　　責任科室：辦公室、人事科

　　四、工作步驟

　　(一)宣傳發動。20xx年1月底前，召開全局“投資環境年”活動動員會，全面啟動“投資環境年”各項工作，安排部署各項具體任務。組織機關全體干部職工開展“解放思想，提高效能，改善投資環境”的大討論活動，統一思想認識。

　　(二)查擺問題。20xx年2月底前，組織全局開展自查自糾活動，通過座談會、問卷調查表、上門咨詢、電話咨詢、網絡等形式廣泛收集社會各界對本機關工作和服務存在問題的意見，認真查找問題，制定切實可行的整改措施。

　　(三)集中整治。20xx年3月1日至20xx年6月30日，針對查擺出的問題切實加以整改、建章立制，整改結果和各項規章制度向社會公示。

　　(四)檢查督促。20xx年7月1日至lO月31日，組織機關內部督查并做好迎接市督查組檢查的有關工作。對整改不到位、制度不健全、群眾和企業反響大的科室及直屬單位進行督促整改，并按照有關規定進行處理。

　　(五)考核評估。20xx年11—12月，由局辦公室牽頭，通過群眾測評等方式組織對機關各科室及直屬單位開展“投資環境年”活動進行評估，評估結果納入績效管理。

　　(六)鞏固提高。20xx年12月，由局辦公室牽頭對“投資環境年”活動進行總結，進一步完善效能建設長效機制，推動效能建設向縱深發展。

　　五、工作措施

　　(一)建立責任機制。對市委、市政府《20xx年“投資環境年”工作實施方案》（遂委辦[20xx]1號）中涉及我局工作任務，按照逐項明確責任領導、責任科室和責任人的原則予以分解下達，確保工作任務落實（工作任務附后）。各責任科室要根據分解下達的工作任務，分別制定具體工作落實方案。局辦公室要加強對“投資環境年”各項活動開展情況的督促檢查，定期通報情況。

　　(二)建立獎懲機制。把“投資環境年”工作納入全局目標管理范疇，將效能績效評估結果作為機關工作人員提拔晉級、獎勵懲處、評先選優的重要依據。機關工作人員被群眾有效投訴l次的，年度考核不能評為優秀；被群眾有效投訴2次的，年度考核為不稱職；連續兩年被評為不稱職的予以辭退。因效能問題在全市通報批評的，單位（或科室）和主要負責人取消評優資格，并扣減單位（或科室）年度目標分值0.5—2分。評議活動中，被評為投資環境“滿意”的單位（或科室），予以表彰獎勵；對評為投資環境“不滿意”的單位（或科室），予以通報批評，并列為重點整改對象；連續兩年被評為“不滿意”的單位（或科室），責令其主要領導（或科室主要負責人）辭職。

　　機關各科室和相關責任單位，一定要高度重視，統一思想，加強領導，認真調查研究，科學制定落實方案，精心組織實施，確保“投資環境年”各項工作目標圓滿實現。

實施方案 篇2

　　為了形成”健康、友愛、樂學、向上“的校風，我們進一步細化解讀，讓校風實實在在浸潤學生的心田，影響學生行為。健康即身心的健康，是文明禮儀的體現，引導學生從“孝”做起，從孝敬父母延伸到尊敬師長，團結同學，成就做人的禮儀，就是一個健康的人；友愛與“和”對應，和美是最美的境界；樂學與“智”對應，有智慧、明是非，學習才有動力，才有樂趣；向上與“搏”對應，對于學生乃至他今后的人生，拼搏是人學習進步、事業成功所必備的素質。我們從一樓開始，孝、和、智、搏，分層設計，逐步延伸到每間教室。

　　管樂、籃球、體育舞蹈等是我校的傳統特色，太原新聞網“一校一品”欄目對我校進行長期宣傳報道。學校著眼學生一生的成長，弘揚傳統，打造特色，在學生幼小的心底里埋下健康、友愛、樂學、向上的種子。讓每個孩子都能找到發揮特長的切入點，讓他們從小都有五彩的夢，都有多彩的生命底色！

　　但是，我們感覺還沒有真正把握學校的“魂”！對學校下一步的發展還是不明朗，對于學校的辦學理念提煉還是比較模糊。“小店區義務教育均衡發展促進工程”促使我們重新思考我們的教育夢，要讓師生共享快樂的幸福人生，就應實現“快樂教育”。

　　一、“快樂教育”的提出

　　1、歷史沿革有快樂教育的基礎

　　學校50多年的發展中，學校教師整體勤勤懇懇，敬業愛生。干群、師生、生生、家校關系比較融洽，一家幾代人都在學校就讀，學校整體比較和諧。“和諧、融洽”是實施“快樂教育”的基礎。

　　2、形式多樣的活動使教育成為享受

　　我校有重視開展學生活動的傳統。活動就是有組織的玩，玩是孩子們的天性。用活動點染學生的生命底色，各項活動的開展，為學生在學校中快樂成長搭建了平臺。孩子們在活動中學習，在活動中成長，在活動中快樂！學校男子籃球隊曾連續三次榮獲太原市中小學生籃球比賽第一名，獲得“振興杯”永駐權，學校也獲得了山西省體育傳統項目學校。學校管樂團成立于上世紀八十年代，管樂團成立以來，為學生特長發展提供了平臺，學校管樂團的好多學生，有的在各大樂團就職，有的在全國著名音樂學府深造。學校是教育部命名的全國藝術教育先進學校。各項活動的開展，為學生在學校中快樂成長搭建了平臺。

　　3、減負是時代的要求是我們的義務

　　學校素質教育的深入開展，課程計劃的全面實施，學生在心智等方面都得到比較好的發展。但我們也應看到，由于子女承載了全部家庭的希望，由于考試制度的延續，社會、家庭對學生的學業看得很重。學校而言，上級對學校質量考核權重增高，學校也把提高教學質量放在重中之重。于是，社會上名目繁多的補習班，學校里不停的周考、月考，家長的不停嘮叨，都聚焦于學生一個人身上。學生課業負擔加重，身心疲憊，學校為少年兒童的發展著眼，也有責任、有義務開展快樂教育，提高學生的幸福感。

　　4、讓孩子們快樂成長是教師的責任

　　學校為少年兒童的發展著眼，也有責任、有義務開展快樂教育，來提高學生的幸福感。學校提出“快樂教育”的特色教育理念，使兒童少年在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧、生動、活潑地快樂發展，達到教師樂教，學生樂學，校園呈現一種和諧、美好的境界。達到教師樂教，學生樂學，校園呈現一種和諧、美好的境界。

　　5、教師調查普遍有快樂要求

　　我們在學校特色發展意見征詢時，廣大教師迫切要求減輕壓力，我們也應該引導教師熱愛本職工作，樂于接受、享受過程、體驗成功，“快樂教育”。“讓師生快樂”成為學校、教師、家長、學生的共識。

　　二、“快樂教育”的內涵界定

　　“世界上最好的教育，本質上都是快樂的！”是英國教育家斯賓塞提出的。愛孩子們，就要讓他們快樂！讓孩子們幸福，就要讓他學會快樂！讓孩子們一生幸福，就要讓他接受快樂的教育！

　　快樂就是感到幸福或滿意。

　　快樂是指人們在感受外部事物帶給內心的愉悅、幸福、平和、滿意的心理狀態。

　　快樂是當一個人在追求目標時達成的理想狀態和內心喜悅的激情。

　　快樂是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足；是一種持續的狀態。

　　快樂教育，是踐行素質教育的途徑之一，是新課程改革的需要，也是教育工作者追求的理想。

　　快樂教育核心體現學校在辦學理念中，順應少年兒童的身心發展，為學生成長提供寬松的氛圍；體現在教師教學中，樂教敬業，尊重每一個學生，以快樂的心緒感染調動學生；體現在學生的學習活動中，心理放松，心情愉悅，以飽滿的熱情投入到學校的各項活動中來，并從中感受到收獲的喜悅。

　　三、“快樂教育”的理論依據

　　一是在我國歷史上就有提倡“樂學”的傳統。從先秦諸子百家中提倡“樂學”開始，經歷了一個不斷豐富、發展的漫長過程。“樂學”一詞，最早見于沈括的《夢溪筆談》。尤其是當下教育改革，都強調調動學生的內驅力，產生興趣，從自我意識上愿學，樂學。

　　二是馬克思關于人的全面發展學說。馬克思主義認為影響人的發展的因素是多方面的。概括起來，包括遺傳、環境、教育三個方面。而對兒童的發展來說，作為一種有計劃、有目的、有組織的社會活動的學校教育，起著主導的作用。外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。這就是說，環境和教育只是影響兒童發展的外部因素，必須通過兒童身心內部動力才能實現其決定作用。因此，作為教育者，必須善于激發學生的興趣，引起學生的動機，培養學生的理想，調動學生的主觀能動性，把教育的要求轉化為兒童自覺的需求。

　　三是教育學說關于學生是學習主體的理論。教育教學是教師與學生的雙邊活動。教師必須充分尊重學生、信任學生和嚴格要求學生。同時，學生在教育教學活動中不是被動接受知識灌輸的容器，而是具有積極性、自主性和能動性的學習的主人。因此教師在教育教學活動中的主導作用，就在于掌握和運用學生自身發展的規律，激發學生的積極性，引導學生的自主性，提高學生的能動性，使學生處于一種最佳的學習狀態中。

　　四是心理科學理論中關于情感的理論。人的心理活動有認知操作系統和動力調節系統。學生在教育教學活動中處于自主地位和積極狀態，都依賴于內在的動力。事實證明，學生情感積極、愉快，興趣濃厚，對知覺、注意、記憶、思維等各種認知活動起著積極地促進作用。因此，能否激發學生的情感，喚起學生內在的驅動力，使學生在教育教學活動中處于積極、主動、自覺的狀態，是教師主導作用是否充分發揮的表現，也是實施快樂教育的一個重要標志。

　　四、“快樂教育”的實施途徑（有待補充）

　　首先，我們學校將"讓學生快樂成長"做為學校辦學理念。將“快樂教育”融入學校各項工作層面，通過和諧有序地開展，讓師生對學校各項工作和活動安排時樂于接受、參與時享受過程、結束后體驗快樂。在學校做前有擔當之樂、做中有參與之樂、做后有收獲之樂，創建一個師生向往的精神家園。

　　（一）學校管理：服務溝通，快樂你我

　　管理的意義在于激發教職工的潛能，調動積極性，解決后顧之憂，使教職工能全身心投入工作生活中，享受工作帶來的愉悅，感受工作的幸福。管理就是服務，行政后勤樂于服務，才能享受和諧之樂！

　　1。完善學校各項規章制度，以人為本，實施人性化管理，彈性管理。教職工認同各項制度，自覺接受并維護制度。

　　2。召開教職工大會，宣傳特色建設活動，通過學習，讓廣大教職工把特色建設融入自己的教育教學工作中，使特色建設活動稱為全體教師的共同愿景，從而增強特色建設活動的使命感。

　　3。組織教師通過各種途徑學習快樂教育方面的教育思想，教師理解快樂教育的意義，鑒定實施快樂教育的決心。

　　4。邀請專家來校進行專題講座，給教師提供具體的方法、途徑指導，以便于教師在工作實踐中進行操作。

　　5。特色建設活動一定要以課題為載體，研究方法、步驟、要求明確，便于教師開展實驗。

　　6。定期開展交流、反思活動，在反思中發現問題，在交流中獲得方法，提高特色建設的效率。

　　7。加強校園文化建設，為師生營造和諧、愉悅的工作、學習氛圍。

　　8。完善教師評價考核制度，激發教職工的進取精神，激勵教職工勇于創新、爭先，形成一種良性競爭、健康發展的工作秩序。

　　（二）學校德育：積極參與，快樂身心

　　德育工作是學校的首要工作，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。學校德育就是讓學生樂于體驗，享成長快樂！

　　1。規范育人，我守則，我快樂。

　　以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為依據，結合學生年齡特點，堅持從細微之處入手，加強觀察、監督、引導，發現問題，及時解決。要堅持從小處著眼，從小事抓起，培養學生良好的文明、禮儀等習慣。快樂是相對的.，沒有絕對的快樂！自己快樂，不能讓別人不快樂。尊重他人，從微笑開始，時時給別人微笑，學會同別人分享快樂。

　　2。活動育人，我參與，我快樂。

　　學校堅持通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質，做到我參與，我快樂。

　　繼續規范升旗儀式、提升國旗下講話的教育含量。學會做人，學會快樂。健全的人格才能體會到內在的快樂。

　　以班會課為平臺，充分利用每周的班會課時間，開展豐富多彩的主題教育活動。教育學生學會做人、學會合作、學會生活、學會快樂。將民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育活動緊密結合，使學校成為文明創建的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊。

　　利用紀念日、節假日開展實踐感恩活動和社區公益活動等，深化教育效果。同時組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技、體育、等競賽活動，激發學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。教育師生快樂既有成功后的喜悅，又有克服挫折后的收獲。能正確面對壓力，面對失敗，也是快樂。我參與，我快樂！我努力，我快樂！

　　3。文化育人，我感受，我快樂。

　　我們始終把校園文化建設與育人相結合。積極開展豐富的綠色校園文化活動，以校園文化活動的豐富內涵，協調師生和生生之間的關系，促進和諧的氛圍，提高教育品位。快樂重在感受，我們計劃在校園設置“笑臉墻”。根據“快樂教育”的內涵，我們賦予“孝、和、智、搏”校園文化更豐富的含義。

　　孝：尊重、感恩、明禮、責任、孝順、回報

　　和：團結、互助、禮讓、和氣、和美、合作

　　智：智慧、善思、樂學、學識、機智、創新

　　搏：刻苦、實干、執著、超越、奮斗、爭先

　　（三）學校教學：生本課堂，樂教樂學

　　以學校“131”課改模式為切入點，建構模式，形成教師精講，學生主動學習，積極參與，讓學生在自主、合作、探究的過程中體驗學習的快樂，課堂效率顯著提高。

　　1。快樂教學。讓教師樂于敬業，享受愛生之樂。學校教學是打造快樂教育的主陣地，引導和幫助教師樹立正確的學生觀、教育觀、發展觀、質量觀，只有教師做到尊重學生的差異，真正因材施教，才會有真正快樂的教與快樂的學。

　　2。快樂閱讀。讓教師樂于讀書，享受拓展之樂。學校提供一定經費，讓教師自主購置和教學教學有關的書籍，獲得教育思想，拓展教育視野，豐厚知識底蘊，更好駕馭教學工作。將閱讀課納入校本課程，學生通過閱讀活動，形成閱讀習慣，讓讀書快樂人生。

　　3。快樂教研。讓教師樂于研究，享受成長之樂。分享經驗，共同成長。加強集體備課的分享，每一位教師有任務，有擔當，通過學校校本研修網絡平臺，加強交流與探討，發揮每個人的智慧，達到資源共享、集體共同成長。

　　4。快樂溝通。讓教師樂于合作，享受共進之樂。通過校訊通，班級群，教師與家長之間對孩子在校、在家的學習情況進行快樂溝通，變指責告狀式為指導溝通式，引導家長理解孩子、重新認識孩子、合理要求孩子。及時在學習過程中共同幫助孩子進步、糾錯，共同促進孩子快樂成長。

　　5。快樂課堂。讓學生樂于探索，享受學習之樂。執行候課制度，師生共同達到身體松弛、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂，為上課做好準備。實行生本課堂，教師恰當根據教學任務，引導學生采取自主、探究、合作的形式，積極參與到學習中去。課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。

　　6。快樂養成。讓學生樂于體驗，享受成長之樂。良好的學習習慣是學習成功的重要因素。學校立足學生學習習慣的養成，特別重注從新生入學就開始，通過訓練、評價、反饋、表彰等，把習慣融入到學生的品質中，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

　　7。快樂作業。讓學生樂于選擇，享受自主之樂。嚴格執行減負政策，各年級按規定布置相應的作業。作業類型除必要的讀、寫、算外，增加選做類作業，增加自主類作業，增加實踐類作業，讓學生自主選擇，并愉快完成作業。

　　8。快樂評價。讓學生樂于評價，享受成功之樂。為提高學習效率，在學習評價反饋中，實施笑臉換笑臉。例如上課積極回答問題，認真傾聽，及時改錯等，都可獲得笑臉。待小笑臉積攢夠一定數量換取大笑臉，實行笑臉步步升級制，促使學生積極主動快樂地追求笑臉，通過評價讓學生享受到參與的快樂。

　　（四）學校活動：自主選擇，我行我樂

　　學校以藝術教育為抓手，開展形式多樣的社團活動。活動就是有組織的玩。就要遵循學生的意愿，從學生興趣入手，自主選擇，多彩活動，點染學生生命的多彩底色，點染學生的幸福童年。

　　1。管樂團。堅持學校管樂團的運作模式，從小抓起，從某一樂器的技能入手，教會學生基本功，為學生的長遠發展打好基礎。要堅持個人訓練和集體合奏相結合，積極參加各級各類比賽，以比賽促樂團發展。

　　2。籃球隊。發揚優秀傳統，堅持刻苦訓練，夯實基本技能，適應戰術訓練，勇于拼搏，敢于爭先。

　　3。體育舞蹈。在現有的基礎上，發揮師資優勢，擴大規模，看到成果。讓孩子們美在氣質。

　　4。健美操。從低年級抓起，利用“陽光活動1小時”，讓每一個學生舞動起來，讓學生在鍛煉中洋溢健美的笑臉。

　　5。其他社團。學校還要從教師特長，家長特長、學生興趣入手，逐步拓展學生的社團，讓學生在學習文化課之余，都有一個興趣愛好，都能從社團活動中彰顯自信，體會快樂，豐盈學生人格，感受快樂童年。

　　五、“快樂教育”的實施階段

　　第一階段：啟動階段

　　1。發放調查表，搜集教師在特色教育方面的建議或意見。

　　2。根據學校傳統、教師建議初步確定特色專題，并請專家指導。

　　3。出臺特色建設配套制度。

　　4。組織教師學習，提升理念，便于今后開展特色建設工作。

　　第二階段：實施階段

　　1。學校各科科室依據學校特色建設方案，制定相應實施細則。

　　2。踐行特色方案，開展各項活動。

　　3。進行階段展示，及時總結特色建設的經驗。

　　4。學校、教師整理特色建設的資料，并進行提升總結。

　　5。專家進校點評，推動特色建設更深層次開展。

　　第三階段：總結階段

　　1。進行全面總結，撰寫特色建設工作總結。

　　2。申請特色建設鑒定。

　　六、“快樂教育”的實施保障

　　1。成立領導組，負責特色實施

　　組長：王忠杰

　　副組長：程培紅、董晶、喬慧君

　　成員：張承英、康振亞、張志斌、石繼紅、潘蓉、王晶、劉敬

　　具體分工：

　　德育：喬慧君、康振亞、石繼紅、潘蓉

　　教學：程培紅、張承英、劉敬

　　活動：董晶、王晶、張志斌

　　2。專項經費作保證

　　學校要專列特色建設活動經費。經費主要用在專家指導、校園文化建設、教師培訓、各項活動方面，為教職工學習、理念更新、業務成長提供保障。

　　3。制定并逐步完善制度

　　特色建設實施，必須有制度作保證。學校要全方位出臺特色建設制度，并在實施中逐步完善。

實施方案 篇3

　　為認真貫徹落實財政部第35號、36號部長令，松政辦發[20xx]16號及松教發[20xx]29號文件精神，全面啟動z市機關幼兒園國有資產管理改革，結合我園實際，特制定如下方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以上級有關文件精神為依據，以強化國有資產監管、維護國有資產的安全與完整、確保國有資產保植增值為核

　　心，以國有資產統一管理為手段，積極配合上級各部門，切實做好國有資產管理改革，確保我園全面協調可持續發展。

　　二、工作步驟及要求

　　第一段（4月15——4月30日）：成立專班，制定方案，宣傳發動。召開園務委員會及教職工大會，組織學習文件，傳達會議精神，統一思想，明確要求，公開政策，嚴明紀律，營造氛圍。

　　第二階段（5月1日——6月30日）：產權登記。首先清理“兩證”，即土地證、房產證。已有“兩證”的，要對“兩證”及相關原始資料核對，保證實物與“兩證”相符。未辦“兩證”的，要區分情況，按上級要求迅速辦理。其次，產權登記。對“兩證”進行清理的同時，對本園清產核資結果與《行政事業單位國有資產占有、使用權證》進行核對登記。

　　第三階段（7月1日——8月15日）：信息錄入，移交“兩證”。一是安裝由市國資辦統一配置的“行政事業單位資產管理信息系統”軟件，明確專人進行日常管理。以清產核資結果作為初始數據來源建立動態數據庫，將我園資產的數量、品種、規格、結構、原值和現值、圖片、地點等詳細資料，全部錄入行政事業單位資產管理軟件，建立數據查詢和綜合分析系統，實現對資產“入口”到“出口”各個環節的動態管理。二是產權清理登記結束后，將“兩證”原件和出租合同等資料復印件移交市國資辦管理。

　　第四階段（8月15日——8月31日）：建章立制，規范管理。建立國有資產管理的長效機制，從國有資產配置、資產使用、資產處置、資產糾紛處理、資產評估與清查、資產信息管理與報告等進行規范，切實加強管理，確保國有資產的安全與完整，并發揮最大效益。

　　三、組織領導

　　為加強對此項工作的領導，確保我園國有資產管理改革順利實施，我園成立領導小組，組長：z，副組長：z，成員：z，小組成員具體負責我園國有資產管理改革的相關工作。

實施方案 篇4

　　小二班的班級環境的每一面墻壁都是活靈活現的，都是孩子們易于接受和喜歡的，整個班環境營造了寬松、積極、愉悅、和諧的氛，符合小班幼兒的年齡和心理特點。本班的班級理念以色彩為主，主要理念為“彩色童年多彩人生”，以此為基點班級環境中處處張顯著童心、童趣和美妙的童年時光。

　　主墻飾是一個漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條美麗的彩虹，幾個頑皮的小動物們把美麗的彩虹當成了一個玩具滑梯，在彩虹上嬉戲玩耍。幾個模樣可愛的小朋友在彩虹的照耀下快樂的成長。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫，更是一個精彩的故事。

　　作品欄是一個可愛的小畫家和各種畫筆、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術棒，繪畫出各種美術作品。同時將作品欄分為三類，為繪畫作品類、手工作品類、優秀作品推薦類，希望從不同的三個層面和角度展現幼兒的進步和提高。

　　評比欄是快樂的小魚，一群小魚快樂的暢游的池塘里，每一條小魚就代表一個幼兒，在日常活動中根據幼兒的表現在小魚的身上粘貼小粘貼，比一比看看誰的小粘貼最多。

　　區域共設置了六個，分別為“蠟筆小紅愛看書（語言領域）”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫（藝術領域）”“蠟筆小藍去探索（科學領域）”“蠟筆小黑踢足球（健康領域）”“蠟筆家族宴會廳（社會領域）”區域名稱的設制充滿童趣，深受幼兒喜愛，與班級理念也緊密相結合。

　　寢室和盥洗室我們也進行了簡單的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環境，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現和我們的班級工作及時的反映給家長，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班機的活動。生日墻將幼兒的生活照展現的教室里，讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組，同時也促進同伴間的相互了解和熟悉。

　　良好的環境是教育的基礎，我們以班級環境為依托，信心百倍的搞好班級工作。

　　（所需材料：各色中厚卡紙、瓦楞紙若干；主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍色墻紙；透明膠、雙面膠、海綿膠若干；花邊剪刀兩把；各色毛根三根、金毛根10根；可愛的卡通包裝紙若干；塑料泡沫板紅、黃、藍、綠各一張；白色泡沫若干；區域名稱需要彩噴效果最佳。

實施方案 篇5

　　為進一步加強師德師風建設，規范學校辦學行為，提升教育品味，打造教師職業形象，根據《教育局20xx年師德師風建設實施方案》的通知（教發【20xx】27號）和相關會議精神，結合實際，特擬定本方案。

　　一、工作目標

　　緊緊圍繞“做有人格魅力的人民教師”這一德育主題，深入貫徹落實“三個踐行”、發揚“教育精神”和履行“教師誓詞”，進一步提升我鄉教師道德意識、責任意識和實踐意識，樹立“學為人師、行為世范”的職業人格魅力，引領學生積極向上，健康成長。從而塑造一批師德高尚、業務精湛的模范教師，推動師德師風水平再上新臺階，為教育事業的均衡、和諧和穩定發展提供堅實保障。

　　二、任務和內容

　　（一）各校積極組織教師開展“三個踐行”活動，力求師德師風建設出實效

　　1.深入踐行“生命感和責任感的教育”

　　20xx 年，是“生命感和責任感”師德教育的提升年，各學校要按照“生命感和責任感”要求，組織廣大教師爭做有人格魅力的人民教師，在教育教學活動中踐行“生命是平等的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的”教育理念，一是要與學生建立平等的關系、二是要平等地關愛、尊重、關注每個學生的差異化、個性化、興趣化發展。

　　2.深入踐行“愛的教育”

　　愛是師德之魂，沒有愛就沒有教育。各學校要組織教師深入踐行“愛的教育”。一是要樹立愛的情感，這是一切愛的源泉；二是要積極實施“愛的行動”，通過具體的育人行為來承載和彰顯師生互愛的局面；三是積極提升“愛的能力”，每一位教師要不斷提升駕馭愛的能力，使師愛力量在培養學生的過程中產生實效；四是要講究“愛的藝術”，講究師愛的合理表現，把握好“愛”的度，使師愛不矯情、不虛偽、不變質。

　　3.深入踐行“系統育人”

　　“系統育人”的內涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關愛、責任的“三維和諧教育”；二是營造學校“人人是德育教師、處處是德育環境、課課都滲透品德教育”的“三維德育環境”；三是構建人格與人性化管理、科學與民主管理、制度與文化管理有機統一的“三維學校管理體系”；四是構建學校育人、家庭育人、社會（社區）育人互動的“三維育人平臺”；五是推進基礎教育課程、教育人事制度、人才培養模式“三項改革”；六是實現強健學生體格、健全學生人格與增強學生智力（學力、思考力和創造力）和個性化、差異化、興趣化發展的“三維成長目標”。

　　各中小學要深入踐行“系統育人”理論，切實端正“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”的認識，以優良的師德素養和崇高的師德行為示范、感染學生，最大限度營造有利于學生身心和諧、健康、全面和綜合發展的人文和自然環境；各校要積極構建公平的、民主的、文化的、科學的管理體系，筑牢師德培育的重要基礎。

　　（二）開展發揚和實踐“教育精神”、履行“教師誓詞”師德教育活動。

　　（三）開展典型模范塑造和評選，加強先進的示范作用

　　1.各校要開展校內外師德師風評議活動（師德師風評議表見附件3），即通過學校、教師互評，學生、家長評議等多種形式對教師的從教行為進行評議。各校要將評議結果裝入教師業務檔案，作為績效考核、職務聘任、評先選優的重要內容。

　　2.開展全鄉師德先進集體、師德標兵評選活動（師德先進學校1所、師德標兵5名）。

　　3.廣泛宣傳，各校通過多種渠道報道師德楷模的感人事跡，擴大他們的影響力和感染力，引領全鄉師德水平不斷提升。

　　（四）開展師德建設探索，創新師德管理機制

　　各學校要因地制宜，創新師德管理機制，將師德考評與教師的年終考評、績效考核、綜合評價、評先選優、晉級晉升等有機結合起來，創建“有德”的教師受尊重、得實惠，“少德”的教師受貶責、遭處罰的公正師德管理機制，探索定量與定性相結合、科學性與民主性相結合的師德管理辦法，形成師德管理的長效機制。

　　三、保障措施

　　（一）強化組織領導，成立師德師風領導小組

　　師德師風領導小組負責領導、指導和考核全鄉的師德師風建設工作。

　　（二）強化理論學習，不斷提高師德文化修養

　　1.加強《新課程：教師如何提升職業道德修養》等中小學教師繼續教育教材、規范辦學系列文件，將教師的治學態度和學習效果、質量作為師德考核的一項主要內容。以“一德”（師德）統率“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能），不斷提升教師的綜合理論水平特別是師德理論水平。

　　2.加強理論學習與“如何建構有生命的課堂”實踐有機結合，繼續開展“四個反思”，即反思“教育是否做到了為學生健康成長服務”、是否落實了“關愛學生、尊重人格”的要求、“教書與育人”是否有機結合、是否履行了教師“十個不”的承諾。要深入實踐理論，做到知行合一，不斷提升教師的專業水平。

　　3.開展“做有人格魅力的人民教師”主題征文活動。

　　（三）優化制度環境，發揮制度環境的激勵約束作用

　　1.不斷完善教師管理制度。樹立良好的師德，既要靠正面教育，也要靠制度的規范和約束，要把表彰與處罰、監督與考核結合起來。學校要在教育管理、教師考評中積極探索和建立起民主的、科學的考評和管理制度，在教師評先選優、晉級晉升、崗位設置、績效考核等與教師的切身利益緊密相關的管理過程中，積極構建公平、合理、民主的管理制度，在教師隊伍中最大限度體現公平，激發教師從教的激情。同時，加強對教師“十個不”的承諾等師德管理的執行力度，對違反師德規范的教師，要根據情節通過通報批評、誡勉談話、加大懲治敗德教師，營造有利于師德教育開展的制度環境。

　　2.不斷完善教師主觀訴求溝通制度。各學校要積極完善教師主觀訴求表達制度，使教師的合理權益和困難訴求有渠道表達、有人受理、有機制保障和解決。

實施方案 篇6

　　一、座談目的

　　為了了解學生平時完成數學作業的情況，傾聽學生的心聲，找出學生抄襲數學作業的真實原因，以便制定出有效的對策，幫助學生養成獨立完成數學作業的習慣，特召開此次座談會。

　　二、參與人員

　　數學老師（本人）及初三（3）、（4）每班5名學生代表，學生代表具有廣泛性，能代表各層次的學生。

　　三、主持人

　　初三（4）班班長：楊雙琴

　　四、會議記錄

　　初三（3）班學習委員：金洋

　　五、座談方法

　　鑒于學生年齡特點，對某些問題看法不十分透徹，座談會采取話題方式。共有如下七個話題：

　　①你喜歡學習數學嗎？你認為老師平時布置的數學作業合理嗎？數學作業量是否適當？能否如期寫完？

　　②你喜歡老師布置什么類型的數學作業？關于數學作業你對老師有什么合理的建議或意見？

　　③老師在教學方法上是否存在問題？有什么優點和不足？你最想敞開心扉地和老師說什么？

　　④你認為學生中存在哪些不正之風？你抄襲過數學作業嗎？

　　⑤明知道抄襲數學作業是不對的，為什么還有抄襲數學作業現象，抄襲數學作業現象屢禁不止的原因是什么？

　　⑥解決抄襲數學作業問題，你有什么好的建議？

　　⑦你有沒有信心堅持獨立完成數學作業？

　　學生交流完后，老師總結發言，內容包括：

　　①獨立完成數學作業的好處；

　　②抄襲數學作業的危害。

　　③對同學們的建議。

實施方案 篇7

　　城區庭院綠化創“三城”工作的一項重要工作，更是城市綠化的重要組成部分，也是創建園林城市的基本內容，對改善城市環境質量，豐富城市景觀，美化生活環境，增進人民身心健康具有重要作用，雙溪鎮現根據《江西省園林城市標準》和《靖安縣城市綠化管理規定》，特制定以下庭院綠化實施方案。

　　一、目標

　　自今年年初，全鎮各單位，按照《縣城單位庭院綠化達標任務分配表》和要求，在院內全面實施庭院綠化工作，確保完成縣城管委部署的工作，庭院綠化達標。

　　二、工作要求和措施

　　1、庭院內在地制宜，以植物造景為主，喬、灌、花、草配置得當，黃土不見天，做到春有花、夏有萌、秋有果、冬有青，景觀效果好。

　　2、居住區綠化要充分體現“以人為本”，始終改善居民的生活居住環境。

　　3、樹木花草長勢繁茂，養護良好，修剪成形，綠化種植和設施保存率、完好率達90%以上，有條件的建立花木培育基地。

　　4、積極培養機關干部創“三城”工作意識，鼓勵機關干部開展陽臺、屋頂、墻面、室內等綠化活動，共同美化家園。

　　5、禁養家禽家畜，無亂搭亂掛現象，設施完好、無損壞。

　　6、無裸露垃圾，實行垃圾貸裝，集中投放統一收集，樓道整潔，無亂扔亂倒現象。

　　7、建立了綠化檔案，由機關干部認建、認養、認管居住區的花草、樹木。落實專門經費，由我鎮退休人員專門管護，定時打掃。

實施方案 篇8

　　“三化”：教育系統化，訓練科學化、管理正規化。

　　“四結合”：軍事訓練與國防教育結合，軍事訓練與德育教育結合，軍事訓練與素質教育結合，軍事管理與學校管理結合。

　　對軍訓學生的有關規定

　　為保證軍訓質量，高效率進行，必須強化學生組織紀律。軍訓期間參加軍訓的學生就是未穿軍裝的戰士，必須嚴格遵守軍訓安排，一切行動聽指揮，絕對服從軍訓團領導。軍訓是強化學生組織紀律，強化校規、校紀的主要措施。為保證軍訓圓滿完成，特制定措施如下：

　　第一條 軍訓學生素質

　　（1）服從命令，聽從指揮，吃苦耐勞，堅決完成任務。

　　（2）刻苦訓練，不懂就問。

　　（3）嚴守紀律，服從管理，尊重領導，團結同志，愛護集體榮譽。

　　（4）艱苦奮斗，厲行節約，愛護公物，保護好自己的錢物。

　　（5）積極學習軍事知識，提高軍事素質。

　　（6）注意安全，嚴防事故。

　　第二條 軍訓學生禮節

　　為體現軍訓團內部的團結友愛和互相尊重，學生必須有禮節。

　　（1）每天早上第一次遇見教官、教師或上級時，必須問好；

　　（2）學生進見教師、教官時，在進入室內時，應當喊 “報告”或者敲門，經允許后方可進入。

　　（3）在室內，教師、教官或上級來到時，應當自行起立。

　　（4）學生聽到教官或教師呼喚自己時，應當立即答“到”，回答教官、教師問話時，應當自行立正。領受教官、教師口述命令、批示后，應當回答“是”。

　　第三條 軍訓學生軍容風紀

　　（1）學生必須按學校規定著裝校服

　　（2）女生不允許穿裙子、高跟鞋，頭發不能過肩，不允許燙發，不允許化妝和配戴首飾物品。男生不允許穿背心、短褲、拖鞋，不準留胡須。

　　（3）學生必須舉止端正，談吐文明，精神振作，姿態良好。不得袖手、背手和將手插入衣袋，不允許吸煙和邊走邊吃東西，不允許搭肩挽背。

　　第四條 軍訓學生軍訓紀律

　　（1）聽從指揮，服從命令

　　（2）不怕困苦，堅持訓練

　　（3）團結友愛，互幫互助，嚴禁打架斗毆

　　（4）不準酗酒，不準，不準互竄寢室

　　（5）講究衛生，保持內務整潔

　　（6）遵守社會公德，講究文明禮貌

　　第五條 軍訓學生操行紀律

　　1、嚴格考勤，不遲到、早退，不允許無故缺勤，凡遲到、早退三次者計一學時曠課，每天按八學時計算，凡曠課十學時者經警告處分，曠課三十學時給記過處分，曠課五十學時為留校察看，曠課七十學時勒令退學。

　　2、凡請病假者，經以軍訓特派醫生診斷病情為請假依據，經班主任同意，教官批準才可執行，凡請假者特殊情況外，一般就地觀察軍訓，不得離開軍訓現場。

　　3、無特殊情況者，一般不準請事假，請事假者應參加下期軍訓。

　　4、凡軍訓不合格者，下期補訓，直至合格為止，不合格者不能參加與學校“三好學生”的評比。

　　5、為方便管理，學生需佩帶校徽參加軍訓，凡發現一次未帶校徽者，扣操行一分。故意不帶者加倍處理。

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