手工活動(dòng)方案范文（通用10篇）
為確保活動(dòng)順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行活動(dòng)方案制定工作，活動(dòng)方案是整場(chǎng)活動(dòng)的戰(zhàn)略，可以為活動(dòng)指明方向。那要怎么制定科學(xué)的活動(dòng)方案呢？以下是小編幫大家整理的手工活動(dòng)方案范文（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
手工活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)目的
為了豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及創(chuàng)新能力，我校專門組織實(shí)施小學(xué)生手工制作活動(dòng)。希望通過活動(dòng)使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力等得到有機(jī)的結(jié)合，有效的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生心靈手巧，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)觀念。
二、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過這項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高!
三、學(xué)情分析
本興趣小組成員包括一到五年級(jí)的學(xué)生，年齡跨度比較大，學(xué)生的認(rèn)知水平，接收知識(shí)的能力，動(dòng)手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，因材施教，制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，分等級(jí)要求。
四、負(fù)責(zé)人：
何曉燕
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
少先隊(duì)活動(dòng)室
六、活動(dòng)時(shí)間：
每周四課外活動(dòng)時(shí)間
七、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生自己準(zhǔn)備所需材料
八、教學(xué)方法：
1、鼓勵(lì)式教學(xué)
學(xué)生在制作過程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”，針對(duì)學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！在實(shí)踐的過程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高兒童的自信心。
2、啟發(fā)式教學(xué)
我們手工制作的教學(xué)可采用，“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說一說”讓學(xué)生說出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品。“樂一樂”學(xué)生在制作的整個(gè)過程中都懷有快樂的心情。
教學(xué)特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。
4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號(hào)，而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
手工活動(dòng)方案 篇2
活動(dòng)目的：
小班幼兒第一次上幼兒園，大多數(shù)幼兒不適應(yīng)，家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子吃不好、睡不好。為了緩解幼兒及家長(zhǎng)的入園焦慮，我們準(zhǔn)備幾個(gè)有趣的親子游戲，在幼兒入園第一天，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園陪幼兒玩游戲，讓他們體驗(yàn)幼兒園的快樂，激發(fā)孩子愿意上幼兒園的欲望，幫助孩子早日適應(yīng)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分批邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)活動(dòng)簽到表。
活動(dòng)過程：
一、晨間接待
1、熱情接待來園的家長(zhǎng)及幼兒，并提醒幼兒將晨檢牌掛在指定位置。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)活動(dòng)簽到表”簽字。
二、區(qū)域活動(dòng)
1、家長(zhǎng)與幼兒一起參與區(qū)域活動(dòng)。
動(dòng)手區(qū)：串珠子、切水果、夾夾子。
語言區(qū)：好看的圖書。
益智區(qū)：蓋房子。
建構(gòu)區(qū)：搭積木、插花片。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)分批帶領(lǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記找到自己的物品，如：口杯、毛巾、書包柜、座位等。
3、引導(dǎo)幼兒收玩具并放在指定位置，能安靜地坐在自己的座位上。
4、向幼兒及家長(zhǎng)介紹班上老師稱呼、晨檢牌作用等。
三、盥洗、點(diǎn)心
1、向幼兒示范洗手、擦毛巾的方法及餐后餐具洗口杯并將口杯放回原處。
2、指導(dǎo)幼兒洗手、介紹餐點(diǎn)名稱，鼓勵(lì)幼兒吃完自己的一份餐點(diǎn)。
3、引導(dǎo)家長(zhǎng)吃點(diǎn)心，餐后與幼兒共同將椅子擺成“同”字形。
四、親子活動(dòng)
沙薩
材料：音樂。
人員：全體家長(zhǎng)與幼兒。
玩法：
教師在場(chǎng)地中間帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起做動(dòng)作。
手工活動(dòng)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)平時(shí)注意收集生活中的各種廢舊材料，為動(dòng)手創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)親子共學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月22日下午三點(diǎn)
活動(dòng)地點(diǎn)：各班活動(dòng)室外走廊
參加人員：小班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先利用廢舊紙板裝飾、布置長(zhǎng)廊，營(yíng)造活動(dòng)氛圍;
2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起商討手工作品主題，并收集所需要的制作材料;
3、手工制作所需要的材料：膠帶紙、剪刀、各種彩紙、廢舊紙盒等;
4、手工作品展示區(qū)：長(zhǎng)廊墻壁。
活動(dòng)流程：
1、欣賞各種利用廢舊紙箱制作的手工作品，調(diào)動(dòng)幼兒制作興趣，激發(fā)幼兒的制作靈感。
2、幼兒和家長(zhǎng)談?wù)剟?chuàng)作設(shè)想。
3、幼兒與家長(zhǎng)共同制作(家長(zhǎng)與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時(shí)指導(dǎo))。
4、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
5、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同布置主題墻。
6、延伸活動(dòng)：談?wù)動(dòng)H子共同制作，完成作品的感受，并積極鼓勵(lì)幼兒平時(shí)注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同制作其他作品。
手工活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿正方形的寬邊對(duì)稱對(duì)折。
2、練習(xí)反復(fù)折疊，折出可愛的小田雞。
3、體驗(yàn)制作的樂趣和成功感。
4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的愛好。
二、活動(dòng)預(yù)備：
1、小田雞折紙成品若干。
2、白色長(zhǎng)方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在小田雞折紙上進(jìn)行裝潢。
2、在老師的幫助下，完成這次折紙活動(dòng)。
四、活動(dòng)進(jìn)程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞小田雞折紙成品，引發(fā)幼兒的愛好。
師：看，這些小田雞多可愛呀！你最喜歡哪個(gè)小田雞？為何喜歡它？
師：你看到了甚么樣的小田雞？它們是怎樣折出來的？你想折一個(gè)小田雞嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒探索小田雞的制作方法。
師：我們?cè)鯓影岩粡埌准堊兂梢话芽蓯鄣男√镫u呢？引導(dǎo)幼兒觀察教師制作的小田雞范例，分析小田雞的制作方法。
教師演示并提示步驟要點(diǎn)，在幼兒折紙的進(jìn)程中，教師要巡回指導(dǎo)。
（1）、拿一張正方形的折紙，先找到兩個(gè)對(duì)角，把正方形的折紙疊成三角形，再打開；再把其它兩個(gè)對(duì)角對(duì)折，再打開；把四個(gè)角沿著折成的線向中間聚集，聚集后構(gòu)成一個(gè)三角形。
（2）、把這個(gè)三角形中間對(duì)折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三角形的兩個(gè)角向斜上方折，折后再把后面的兩個(gè)角往斜下方折，這樣一個(gè)小田雞就構(gòu)成了。再畫上眼睛就更生動(dòng)了。
3、請(qǐng)幼兒欣賞自己及同伴做好的小田雞，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：你覺得自己的小田雞可愛不可愛？還有誰的小田雞也很可愛？
手工活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目的：
1、在團(tuán)、搓、壓等泥工活動(dòng)的技能基礎(chǔ)上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、毛線、牙簽等）塑造各種動(dòng)物的形象。
2、啟發(fā)幼兒用畫、包、扎、剪、貼等技能，將廢瓶裝飾成瓶子娃娃。
3、了解編織的方法，能用皮紙交錯(cuò)編織，體驗(yàn)編織的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品：
第一組泥工：小動(dòng)物
橡皮泥、泥工板、剪刀、黑豆、毛線、牙簽等。
第二組手工：紙杯娃娃
人手三個(gè)方便紙杯、毛線、剪刀、卡紙、皺紙、廣告紙、雙面膠。
第三組編織：
畫好的水果皮紙人手兩個(gè)、長(zhǎng)方形皮紙、剪刀等。
2、每種手工的范例作品。
3、教師準(zhǔn)備好每種作品的展示臺(tái)。（用蛋糕盒子做底盤）
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)：
1、師“今天動(dòng)物王國(guó)要舉行森林狂歡會(huì)。有許多的小動(dòng)物和小朋友都想來參加。既然是森林狂歡會(huì)，那應(yīng)該在那舉行？”（森林）
2、師“在森林里開狂歡會(huì)，會(huì)有誰來參加，要準(zhǔn)備些什么呢？
（小動(dòng)物和小朋友）（準(zhǔn)備吃的）
3、小結(jié)：有許多的動(dòng)物、小朋友來參加，還要準(zhǔn)備好好吃的水果。
二、欣賞范例作品，調(diào)動(dòng)幼兒制作興趣，激發(fā)幼兒的制作靈感。
1、師：小朋友們請(qǐng)看，老師請(qǐng)來了誰來參加森林狂歡節(jié)？
2、教師介紹作品的特征及制作過程。
1）用橡皮泥通過搓、團(tuán)、壓等方法，制造出各種形態(tài)各異的小動(dòng)物。
2）用各種廢舊瓶子，運(yùn)用各種紙，通過撕、剪、貼來完成漂亮的瓶子娃娃。
3）用皮紙進(jìn)行編織，制作各種水果。
三、幼兒大膽創(chuàng)作
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的大膽想象，制作出自己最喜歡的`作品。
2、教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒。
四、作品展示
將所有作品放入森林狂歡節(jié)的背景圖里，幼兒共同欣賞，感受集體合作的愉快。
手工活動(dòng)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
特色幼兒園的創(chuàng)建，是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵，提升幼兒園品位的一項(xiàng)重要舉措。我園秉著以“創(chuàng)品牌、塑精品”為動(dòng)力，以內(nèi)涵發(fā)展為目的，緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《20xx——20xx年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，樹立全面發(fā)展，注重個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)的理念，以幼兒“快樂生活，健康成長(zhǎng)”為宗旨，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質(zhì)。將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設(shè)、幼兒成長(zhǎng)、教師發(fā)展相結(jié)合，努力打造我園藝術(shù)教育品牌，提升辦園品位。
二、背景分析
創(chuàng)意手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，是一種最能讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造，介于游戲和心理表現(xiàn)之間，是調(diào)節(jié)幼兒心理的良好方式，能激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然，同時(shí)既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使其潛能得以充分發(fā)揮。它有許多的形式和表現(xiàn)手法如：撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等。
它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對(duì)各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。同時(shí)能充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的構(gòu)思、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、藝術(shù)性的處理，使手工具有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性，達(dá)到預(yù)設(shè)與生成協(xié)調(diào)統(tǒng)一。一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個(gè)果實(shí)、一只瓶子……經(jīng)過折、粘、剪、貼成了一件件形象夸張、富有趣味的作品。對(duì)這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。
三、發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容
（一）建立有層次的目標(biāo)框架，以總目標(biāo)為基礎(chǔ)，建立體現(xiàn)幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標(biāo)。
總目標(biāo)
1、讓幼兒喜歡參與創(chuàng)造性手工制作活動(dòng)，能在各種材料及各種表現(xiàn)形式中主動(dòng)創(chuàng)造。
2、在制作活動(dòng)中，樂于探索，逐步形成幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。
3、提高幼兒的手工制作的基本技能，熟練運(yùn)用掌握的手工技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。
4、提高對(duì)周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，養(yǎng)成細(xì)致耐心、持之以恒、勇于探索的良好習(xí)慣。
分目標(biāo)
小班 ：
1、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒小手的靈活性，左右手操作能力得到提高，促進(jìn)幼兒左右腦的發(fā)育。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的撕、粘、捏、折、剪等操作技能，在“創(chuàng)意手工”活動(dòng)中逐步提高造型能力。
中班 ：
1、增加“創(chuàng)意手工”的教育內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意手工活動(dòng)的興趣。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)以及手部肌肉控制的能力，進(jìn)行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習(xí)。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探索，促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中有個(gè)性地發(fā)展。
3、通過“創(chuàng)意手工”系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的觀察力、理解力、感知力、鑒別力，加深對(duì)美的形式認(rèn)識(shí)，積累大量關(guān)于美的形象的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒做事專注、認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的良好品質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒講述自己的創(chuàng)作情感和自己的新發(fā)現(xiàn)，從各個(gè)角度介紹、分析、評(píng)價(jià)、展示自己和他人的作品（如內(nèi)容、想象、新奇、獨(dú)創(chuàng)、造型、色彩等等），提高幼兒的口語表達(dá)能力和審美能力。
大班 ：
1、讓幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)“創(chuàng)意手工”的各種表現(xiàn)形式和內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒熟練地運(yùn)用各種形式進(jìn)行創(chuàng)意手工創(chuàng)作活動(dòng)。
2、提高幼兒運(yùn)用各種生活、自然、廢舊材料進(jìn)行形的概括、組合、變形的能力，進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手能力及觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、通過“創(chuàng)意手工”教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒手工制作的表現(xiàn)能力。
4、有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)幼兒開展“創(chuàng)意手工”教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒欣賞、評(píng)價(jià)美的能力。
5、通過優(yōu)化“創(chuàng)意手工”活動(dòng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒之間健全的人際關(guān)系和良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力。
（二）精心選擇創(chuàng)意手工材料（包括幼兒創(chuàng)意紙工、創(chuàng)意泥工、玩具創(chuàng)意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創(chuàng)意制作等），由淺入深，由易到難地制定一整套創(chuàng)意手工教學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)化，并充分挖掘教育內(nèi)容中所包含的“素質(zhì)元”，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、創(chuàng)意紙工
幼兒運(yùn)用不同的工具、表現(xiàn)技法以及各種材質(zhì)不同的紙創(chuàng)造性地進(jìn)行撕紙、剪紙、折紙、立體制作（厚紙）等活動(dòng)，制作出平面或立體的具有新穎、獨(dú)特效果的紙工作品，發(fā)展幼兒手的動(dòng)作的精確性、靈活性，培養(yǎng)幼兒的實(shí)際操作能力、形象思維能力、創(chuàng)造想象力和空間方位知覺能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、干凈整潔的操作習(xí)慣。
2、創(chuàng)意泥工
幼兒用粘土、橡皮泥、面團(tuán)等為主要原料，用手和一些簡(jiǎn)單的工具創(chuàng)造性地塑造各種物體、動(dòng)物等平面或者立體的作品。通過幼兒的動(dòng)手塑造，手腦并用，促進(jìn)手腦活動(dòng)的協(xié)調(diào)，使孩子的智力及手部的靈活性都得到發(fā)展。
3、玩具創(chuàng)意制作
幼兒用紙、布、針、線、自然材料，或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料創(chuàng)造性地制作簡(jiǎn)單的玩具，通過讓幼兒進(jìn)行各種各樣的探索實(shí)踐操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。并從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。
4、“變廢為寶”創(chuàng)意制作
以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動(dòng)手創(chuàng)造出各具特色的新作品。在有計(jì)劃、有目的的動(dòng)手制作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將“廢”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”，從中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
四、實(shí)施策略
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，制定計(jì)劃，確定專人進(jìn)行指導(dǎo)并組織實(shí)施，有組織、有目的、有指導(dǎo)性地開展各項(xiàng)活動(dòng)。
2、營(yíng)造師幼全員參與的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己興趣愛好，自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。
3、各班認(rèn)真制定創(chuàng)于手工教學(xué)計(jì)劃，要求做到目標(biāo)任務(wù)到位，落實(shí)安排到位，方法措施到位，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園手工教育優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)園本課程。
4、鼓勵(lì)幼兒人人參與，堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求幼兒人人具備所選項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技能，讓每個(gè)孩子都有所發(fā)展，快樂發(fā)展。
5、積極開展創(chuàng)意手工競(jìng)賽活動(dòng)，為幼兒特長(zhǎng)的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。利用六一、藝術(shù)節(jié)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、畢業(yè)典禮等各種比賽活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。
6、平時(shí)，通過作品展示展覽形式，讓幼兒全面參與，在活動(dòng)中樂于展示自我。
7、抓好目標(biāo)分層管理，分工協(xié)作，各負(fù)其職，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。加強(qiáng)檢查與考核。重視分析問題，不斷改進(jìn)工作策略。
五、實(shí)施方法
1．以多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意手工活動(dòng)的興趣，以豐富的活動(dòng)方式持續(xù)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意手工的積極性。說一說，用童稚的語言說說美的感受；想一想，用聰明的腦袋創(chuàng)造無限的遐想；做一做，用靈巧的小手做做美的物品；變一變，演繹變廢為寶的藝術(shù)過程；玩一玩，放縱心情體驗(yàn)美的藝術(shù)歷程。
2．創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，把握好創(chuàng)意手工活動(dòng)的開放性、變通性，提供開放可變通的藝術(shù)操作工具和材料。活動(dòng)不局限于折、捏、剪，可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探索，促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中有個(gè)性地發(fā)展。
（1）創(chuàng)設(shè)自由選擇的環(huán)境
提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校設(shè)有“創(chuàng)意手工”資源中心，設(shè)立每日“百寶箱”，發(fā)動(dòng)社區(qū)、家長(zhǎng)、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等），歸類投放，為幼兒提供豐富多彩、數(shù)量充足的操作材料。
班級(jí)中專設(shè)材料箱、材料架，擺放幼兒隨時(shí)收集來的廢舊材料，布局也要盡量合理，使各種材料便于幼兒取放自如。幼兒可以隨時(shí)按制作需要隨意選取材料，為幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造力發(fā)展提供物質(zhì)保證。
（2）營(yíng)造賦有安全感的環(huán)境
羅杰斯認(rèn)為“心理安全”和“心理自由”是有利于創(chuàng)造活動(dòng)的最基本的心理因素。在活動(dòng)中教師應(yīng)為幼兒營(yíng)造一種寬松融洽的心理環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造性思維提供一個(gè)自由馳騁的空間。教師的具體表現(xiàn)是接納孩子的一切作品，允許反復(fù)進(jìn)行嘗試，不以自我的主觀意愿左右幼兒的行動(dòng)，限制他們的自主性和主動(dòng)性；教師理解幼兒的選擇的需要，保護(hù)幼兒的自尊心，重視幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)，形成平等的師幼關(guān)系。
六、實(shí)施步驟：
（一）、規(guī)劃宣傳階段：20xx年2月
按要求制訂完善制度、職責(zé)、具體實(shí)施方案，召開有關(guān)人員會(huì)議，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間廣泛宣傳、開展教育，鼓勵(lì)教師尋找、發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)上報(bào)。
（二）、集中實(shí)踐研究階段：20xx年3月―20xx年6月
按職責(zé)分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，在園內(nèi)嘗試教學(xué)公開研討活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題或熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行探討、交流，尋找解決問題的有效途徑與措施。
（三）、反思調(diào)整階段：20xx年9月―20xx年12月
根據(jù)既定目標(biāo)與內(nèi)容在積極開展回歸自然創(chuàng)意手工教育的基礎(chǔ)上，不斷反思成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整、完善創(chuàng)意手工教育方案。注意收集典型案例，并做好推廣工作。活動(dòng)中注意觀察記錄幼兒的自主、創(chuàng)造的行為，積累教師對(duì)孩子創(chuàng)意行為反思的案例等。
（四）、集中實(shí)踐階段：20xx年2月―20xx年6月
按照計(jì)劃，在對(duì)教師存在問題總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題培訓(xùn)，并根據(jù)調(diào)整方案，繼續(xù)進(jìn)行幼兒創(chuàng)意手工教育活動(dòng)。
（五）、小結(jié)反思階段：20xx年9月―20xx年11月
每個(gè)教科研組、教師，根據(jù)自己實(shí)施的情況，做好小結(jié)、反思。特別是利用案例進(jìn)行分析，剖析創(chuàng)意手工教育活動(dòng)對(duì)自身和孩子的發(fā)展?fàn)顩r。
（六）、整理總結(jié)階段：20xx年12月
幼兒園根據(jù)各組、各位教師的總結(jié)情況，收集整理資料，寫出階段性成果報(bào)告以及特色實(shí)踐總結(jié)性報(bào)告；對(duì)孩子的創(chuàng)意手工素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，了解特色教育給孩子帶來的發(fā)展；整理出案例集、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集、創(chuàng)意作品影像資料等。
六、特色建設(shè)的保障
（一）建立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：園長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)
組員：全體教師
（二）制作材料的保障
高郵地處富饒美麗的里下河水鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，有著“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。這兒有形態(tài)各異的貝殼，有成熟的麥穗、新鮮的蔬菜；，有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕，還有各種水果、棉花、芝麻……這些材料既是幼兒熟悉的又是幼兒喜愛的。利用這些材料“創(chuàng)意手工”，不僅可以從不同角度展示家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，還能使幼兒更好地了解家鄉(xiāng)，同時(shí)激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（三）家長(zhǎng)資源的開發(fā)與利用研究
家庭和幼兒園在幼兒發(fā)展中都具有重要作用，它們共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在課題實(shí)施過程中，重視家園合作，充分利用家庭中的人力、物質(zhì)資源，通過宣傳、溝通、邀請(qǐng)、指導(dǎo)、親子制作、分享展示等形式，促進(jìn)幼兒園創(chuàng)意手工活動(dòng)的有效開展。
七、成果展現(xiàn)
1、特色展示的光盤、照片。
2、全體師生手工素質(zhì)得到提升。
3、 園本課程基本完善。
手工活動(dòng)方案 篇7
一、活動(dòng)意義
金秋十月，舉國(guó)同慶，為進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手能力，增進(jìn)親子間的感情，體驗(yàn)親子合作的樂趣，我園將舉行“慶國(guó)慶親子創(chuàng)意美術(shù)制作”活動(dòng)。
家長(zhǎng)們可以利用國(guó)慶長(zhǎng)假帶孩子到大自然中玩耍，感受家鄉(xiāng)的美、自然的美，并和孩子一起親密合作，用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)作有趣生動(dòng)的美術(shù)作品。
二、活動(dòng)目的
1、在制作中，使幼兒感受家鄉(xiāng)和自然的美麗。
2、通過親子活動(dòng)，感受親子制作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒自我展示、交流的能力。
4、培養(yǎng)幼兒審美情趣，體驗(yàn)自我創(chuàng)造的成就感。
三、活動(dòng)內(nèi)容
托班、小班幼兒手工制作。
要求：家長(zhǎng)與幼兒共同完成，利用各種廢舊物品(如：果殼、種子、布貼等物品)粘貼制作一幅以“迎國(guó)慶”或“美麗的秋天”為主題的畫報(bào)。
中班、大班幼兒繪畫展覽。
四、活動(dòng)要求
要求：家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式(如水彩、油畫、拓印、版畫、刮畫等)，創(chuàng)作一幅以“國(guó)慶節(jié)”或“美麗的秋天”為主題的繪畫作品。
紙面要求：8開畫紙大小，背面寫名字，作品上交后，統(tǒng)一打印名簽。
五、活動(dòng)時(shí)間
10月1日~7日親子制作。
10月8日~10日上交作品，交流展示。
10月13日~17日作品評(píng)選，優(yōu)秀作品展覽。
六、活動(dòng)評(píng)比
1、評(píng)選出本次活動(dòng)的優(yōu)秀班級(jí)。
2、評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)若干名。
3、頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)品、并照相留念。
手工活動(dòng)方案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒制作書簽的興趣,培養(yǎng)幼兒敢于動(dòng)手嘗試的習(xí)慣。
2、使幼兒了解書簽的作用,引導(dǎo)幼兒用多種方法制作書簽。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、書簽、彩色絲帶、打洞機(jī)。
2、卡紙、牙刷、木梳、油畫棒或水彩筆等
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:
播放音樂，讓幼兒做動(dòng)作進(jìn)入美術(shù)室，組織幼兒坐好。
二、基本部分：
1、教師出示各種書簽，讓幼兒欣賞，引起幼兒興趣。
2、讓幼兒討論書簽的作用？（幼兒回答）
教師小結(jié)：書簽?zāi)軌驇椭喿x者記住閱讀的頁數(shù)，對(duì)圖書起著一定的保護(hù)作用。
3、讓幼兒討論見過的書簽及制作方法（可用噴畫、撕貼、線條畫等多種美術(shù)手段制作書簽）。
4、教師出示美麗的熱帶魚書簽，幼兒觀察討論其制作方法，然后教師講解示范熱帶魚書簽的制作方法：
①在厚卡紙上畫出熱帶魚的圖案。
②用彩筆給熱帶魚涂上漂亮的顏色
③用剪刀沿圖案輪廓剪下來
④在圖案后面用透明膠粘上毛線。
5、發(fā)給幼兒足夠的制作材料及課本，參照課本第28頁制作書簽；教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的幼兒。（播放輕音樂）
6、教師鼓勵(lì)幼兒選用不同材料及不同的制作方法，提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了系上彩帶。
7、制作完后，將作品擺放在桌子上，讓幼兒互相欣賞作品。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)講評(píng)幼兒制作情況，表揚(yáng)敢于嘗試探索新方法的幼兒。
活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角中制作自己喜歡的書簽，送給爸爸媽媽或好朋友。
手工活動(dòng)方案 篇9
一、指導(dǎo)思想：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20xx年9月27號(hào)上午8點(diǎn)鐘，全園家長(zhǎng)和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月27日上午
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園操場(chǎng)
四、活動(dòng)對(duì)象：
全園孩子和家長(zhǎng)
五、活動(dòng)主題：
“月餅寶盒，變變變”
六、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性，增加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。通過本次活動(dòng)體現(xiàn)出環(huán)保、創(chuàng)新等多方面，要注重參加活動(dòng)的過程，從而提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)每一個(gè)人都“珍惜可利用資源，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧社會(huì)”。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備：
20xx年9月27日向每位幼兒發(fā)放《xx幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環(huán)保制作大賽活動(dòng)通知》，動(dòng)員全體幼兒、家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)有意義的活動(dòng)中來。
八、作品要求：
1、制作材料：廢舊的月餅盒子
2、形式不拘，自由創(chuàng)作，平面的、半立體或立體的，采取幼兒與家長(zhǎng)共同參與的制作方式。
3、體現(xiàn)環(huán)保、賦有美感、健康向上的內(nèi)涵，富有時(shí)代氣息和本地特色；具有一定的觀賞性和藝術(shù)性；另外作品色彩搭配協(xié)調(diào)，大小適中，不易損壞。
“月餅寶盒，變變變”親子手工制作邀請(qǐng)函。
每當(dāng)中秋之時(shí)，你是否總感覺家中的月餅盒扔掉可惜呢！xx幼兒園在中秋節(jié)時(shí)開展了親子手工制作活動(dòng)——月餅寶盒變變變。請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶動(dòng)動(dòng)手，利用月餅盒制作一個(gè)小作品，充分發(fā)揮家長(zhǎng)、幼兒的想象力，提高家長(zhǎng)、幼兒的動(dòng)手操作能力。
手工活動(dòng)方案 篇10
一、目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
二、準(zhǔn)備：
1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。
2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。
3、各種花的圖片，鮮花實(shí)物。
三、過程：
1、材料導(dǎo)入：
A、出示制作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友!
B、欣賞完整的作品范例：
師：這些漂亮的花都是經(jīng)過別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那?
2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!
b、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c、發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
四、欣賞評(píng)析：
師：我們來欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)
師：我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!
活動(dòng)反思與體會(huì)：
在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過形象，絢麗。可是相對(duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。
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