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汽車專業仿真實訓基地的建設方案
一、仿真實訓基地的建設目標
通過仿真實訓基地的建設，以工學結合為切入點，提高實訓接納能力和技術含量，建成集教學、技術服務、培訓、技能鑒定、技能大賽等多種功能于一體的校內實訓基地，實現“教、學、做、考”一體化教學。
二、仿真實訓基地的主要功能
汽車專業仿真實訓基地建設定位為更好地實施和推廣校企合作項目，緊貼汽車行業的發展趨勢，將新技術工藝引入教育領域，將技能大賽融入到實踐教學過程中，培養發展型、復合型、創新型技術人才，滿足企業對人才的需求。具體來說，仿真實訓基地主要實現以下功能：
（一）實習實訓和技能訓練的功能。汽車專業仿真實訓基地是針對專業課程內容和汽車崗位群技能培養而設立的工作環境和場所，旨在培養學生的綜合職業素質和職業技能，讓學生在貼近社會真實環境的條件下進行實訓，使學生從“有所知”走向“有所為”，確保人才培養方案的落實。
（二）“雙師素質”的培養和服務社會的功能。汽車專業仿真實訓基地建設不僅要滿足汽車專業人才培養的需要，而且要促進專業課教師向“雙師素質”教師轉變。同時，通過開展服務社會的汽車技術服務、技能培訓和維修服務，提高經費、設備、場地的利用率，實現“校中廠，廠中校”等多種功能，有效地提升職業教育和汽車專業的品牌影響力。
（三）職業技能培訓和技能鑒定的功能。汽車專業仿真實訓基地除面向在校學生實施技能培訓和技能鑒定之外，還可利用現有職業技能鑒定所的功能，向社會開展職業培訓，包括校企合作單位職工在崗提高培訓以及社會其他人員培訓等。
（四）促進校企合作和工學結合的功能。通過建立校外實訓基地和就業基地，開展訂單培養、工學結合和工學交替的人才培養模式，推動教育教學改革，從而實現資源共享，促進技術和人員的交流，有針對性地加強理論教學和實踐教學。
（五）對接技能大賽的功能。
仿真實訓基地還要滿足舉辦技能大賽的需要，避免學校重復投資。
三、仿真實訓基地的布局及主要設備
按照一類汽車維修企業的結構，并結合全國中等職業學校“雪佛蘭杯”技能大賽的要求，江蘇聯合職業技術學院汽車專業仿真實訓基地總體布局分為整車維修區、發動機拆裝區、汽車鈑金區、汽車噴漆區和教學區。
（一）整車維修區。整車維修區包括汽車整車維護與保養實訓室、四輪定位實訓室和汽車整車檢測與維修實訓室，可開展汽車二級維護、汽車四輪定位、汽車空調維修及汽車故障診斷與排除等技能大賽項目及日常教學的實訓實習項目。
主要設備：雪佛蘭轎車（2013款科魯茲1.6SL AT天地版）、四輪定位儀（百斯巴特）、尾氣分析儀（BEA060）、綜合診斷分析儀（KT600）和汽車空調檢測設備（SPX）等。
（二）發動機拆裝區。發動機拆裝區包括汽車發動機拆裝實訓室，可完成曲軸拆裝、曲軸主軸頸測量、曲軸主軸承3寬度測量、曲軸主軸承軸瓦厚度測量和配氣機構（含氣缸蓋）拆裝、測量等，從而保證技能大賽項目和實習實訓教學的開展。
主要設備：發動機拆裝運行實訓臺（科魯茲1.6L發動機）和發動機實驗臺架（豐田1ZR）等。
（三）汽車鈑金區。汽車鈑金區包括汽車車身修復實訓室，可進行車身電子測量與校正、板件更換及受損門板修復等技能大賽項目和其他教學任務。
主要設備：電子式車身測量系統（Bantam-Shark3）、多功能電阻點焊機（Bantam-FAN I）、氣體保護焊設備（Bantam-FAN V1500）和車身（新賽歐三廂（無天窗））等。
（四）汽車噴漆區。汽車噴漆區包括汽車車身涂裝實訓室，可進行車輛損傷部位的羽狀邊打磨、原子灰刮涂、原子灰研磨及噴涂中涂前的貼護等技能大賽項目和其他教學任務。
主要設備：噴烤漆房（ZD-SL600AE）、調漆設備（Nexa Autocolor，配以必須的色母和足夠漿蓋）、發電泵（康明斯100kW/50Hz）、面漆噴槍（SATA jet 3000 1.3RP Digital）和底漆噴槍（SATA jet 100 BF 1.8RP Demostar）等。
（五）教學區。配備黑板、多媒體設備及桌椅板凳，可滿足40名學生同時上課的需要。
四、仿真實訓基地建設資金預算
汽車發動機拆裝實訓室約為7萬元；汽車整車維護與保養實訓室約為42萬元；四輪定位實訓室約為30萬元；汽車整車檢測與維修實訓室約為35萬元；汽車車身修復實訓室約為53萬元；汽車車身涂裝實訓室約為33萬元。合計約為200萬元。
五、建設仿真實訓基地的作用
（一）提升師資隊伍的水平。通過汽車仿真實訓基地的建設，培養和造就一支“雙師型”教師隊伍，要求每位教師不僅能勝任理論教學，而且能正確、熟練地指導實踐教學。
（二）實現理實一體化的教學模式。汽車仿真實訓基地充分運用現代化教學手段和實物教學手段，構建理論、實踐相融合的教學課堂，使學生既動腦又動手，實現理論與實踐的融會貫通，知識與技能的同步養成。
（三）提高專業的輻射能力。汽車仿真實訓基地滿足了技能大賽的要求，以技能大賽為載體，可以促進教學內容、教學模式和教學方法的改革，從而推動汽車專業的實踐教學工作，提高教學質量，發揮專業的示范、輻射作用。
（四）保障學生的就業質量。汽車仿真實訓基地貼近企業生產實際，能為教學提供逼真的環境和氛圍，使學生在到企業實習之前就能掌握崗位的技能要求，保障學生的就業質量。
（五）體現真正意義上的工學結合。汽車仿真實訓基地可以讓學生一邊進行技能操作，一邊學習理論知識，并且教學內容全部來自企業的典型工作任務，在教學過程中體現了真正意義上的工學結合。
（六）提升專業的社會服務能力。汽車仿真實訓基地在環境和總體設計上具有社會開放性，不僅可以為校內學生提供基本技能實訓場所，而且能承擔培訓、技能鑒定與技術服務等功能，擴大了學校的對外交流窗口，提升了其社會服務能力。
六、仿真實訓基地的管理措施
建立能夠保證實訓基地運行通暢的管理體系，加強實訓基地管理組織建設、管理制度建設。
（一）汽車仿真實訓基地采用校、系兩級管理的體制，設有校、系兩級專門的領導機構，以加強對基地建設的直接領導。
（二）完善基地建設制度。建立崗位責任制，按照學校實訓基地管理條例，修改和制定實驗實訓的設備管理、安全實習、考核驗收、資料管理等方面的規章制度。
（三）檢查與評估。對汽車基地實行學期檢查、評估制度。從實習實訓教學、儀器設備管理、教學管理、實踐教學隊伍建設等方面制定完善的、適合本校實際情況的評估標準。
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