走進名著，誦讀經典活動實施方案（精選18篇）

　　為保障活動順利開展，通常需要提前準備好一份活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。活動方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的走進名著，誦讀經典活動實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 1

　　一、指導思想：

　　讀書使人明智，讀書使人豁達，讀書使人快樂。讓讀書成為師生的習慣，讓書香浸潤人的心靈。

　　通過“讀書節”的開展，使學生真正認識到書是人類智慧的結晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身快樂的事情，爭做一個有情趣、有修養的讀書人。

　　二、活動目的：

　　1、培養讀書的良好習慣，引導學生與書籍一生相伴，爭做“讀書之星”。爭創“書香班級”，營造書香校園，推進教育教學改革。

　　2、激勵教師與書本為友，凈化靈魂，豐富精神，提升教育智慧與能力，爭做“書香教師”和“學者型教師”。

　　3、通過生生閱讀，師生閱讀，親子閱讀等不同方式，形成閱讀的良好氛圍，分享讀書的'感動和樂趣，形成校內外、學校家庭共同閱讀，讓讀書成為我們的生活方式。

　　三、活動要求：

　　（1）每個班級要有自己的閱讀口號。培養小干部開展誦讀，每天利用語文課前3-5分鐘進行閱讀交流或背誦經典。如：美文共享、經典回味、好書推介、讀書方法大看臺、國學經典誦讀等。

　　（2）發動學生、家長組建班級圖書角，有圖書管理員，有借閱制度。

　　（3）教師積極參與學校、科組內“教師讀書沙龍”活動。每位教師閱讀一本經典名篇，開展教師閱讀沙龍交流活動。

　　（4）發動家長、學生積極參加“讀書節”親子閱讀活動。通過親子共同閱讀，增進父母與孩子共同學習，共同成長，創設父母與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣。

　　（5）利用班級文化宣傳本班讀書活動，各班班主任及時把本班開展閱讀的情況以讀書卡、讀后感、班隊活動等不同形式進行展示。

　　四、活動口號：

　　走進名著，在閱讀中沉淀；

　　樂讀經典，在書香中成長。

　　五、活動時間：

　　20xx年3月～6月

　　六、主要工作及活動內容：

　　（一）：宣傳發動階段

　　（1）利用國旗下講話進行宣傳。（3月12日）

　　（2）營造氛圍，掛出橫幅，要求班級至少出一期以“走進名著，誦讀經典”為主題的黑板報。（3月5日—3月30日）

　　（3）完善班級圖書角建設，要求圖書內容豐富、數量充實，并選好圖書管理員，健全班級圖書管理制度。（3月第一周）

　　（4）發放《小學生推薦經典誦讀篇目》《讀書樂》。

　　（5）發放“閱讀倡議書”，調查學生家庭藏書情況，倡議親子共讀，營造家庭讀書氛圍。（3月第二周）

　　（二）：活動實施階段：

　　（1）讀書節啟動儀式：（3月13日下午第一節課）

　　程序：另附

　　（2）“書海拾貝”書法展覽。

　　要求：全校愛好書法者參加，由美術老師負責，從學生的書法作品中選出優秀作品發給榮譽獎狀，作品懸掛校園內展覽。（三月第三周）

　　（3）“百花齊放，讀書收獲”小報評比。

　　要求：三—六年級學生參加，可以小組合作完成，低年級孩子和家長共同完成，手抄報或電子報形式都可以，截止4月底，每個班級選出五份，參加校級評比，頒發獎狀，并展覽。

　　（4）“親子共讀，文采飛揚”——長湴小學“讀書節”親子讀書小故事征集。

　　要求：一——六年級參加，截止5月底，每個班級選出五份，參加校級評比，頒發獎狀。

　　（5）制作“親子閱讀卡”

　　要求：一—二年級學生參加。A4紙張大小，要有親子共讀照片，讀書摘抄，家長讀書感言等，版面設計新穎，內容適當，畫面活潑。各班選出5份參加學校評選，截止5月底。

　　（6)組織“走進名著，誦讀經典”的主題隊會（暫定：3月19日）

　　（7）“書韻飄香，國學經典誦讀”表演大賽暨讀書節閉幕儀式。

　　要求：各年級以誦讀詩詞國學等經典、短劇情境表演等形式展示學生誦讀成果。時間暫定5月底

　　（三）、評比表彰階段：

　　（1）評比班、校兩級十佳學生“讀書之星”。“校級讀書之星”由學校頒發獎狀；“班級讀書之星”由班主任寫好獎狀，級長頒發。

　　（2）評出校級“書香班級”共12個（評比標準參考：圖書角建設及利用情況、“讀書”主題黑板報評比成績、手抄報和讀書卡完成質量、學生參加誦讀比賽得獎情況等）。

　　（3）評出“書香家庭”共23個（評比標準參考：家庭藏書情況、親子共讀經驗交流，由班級推薦上報1名，學校集中評比）。

　　（4）評選出校內十位“書香園丁”，并進行表彰。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 2

　　一、指導思想

　　中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優秀傳統文化和傳統美德教育，使孩子終生受益，同時為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展小學生經典美文誦讀系列活動，意在把學生引入經典美文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，從而打下扎實、厚重的文學功底。

　　二、誦讀內容

　　各年級的誦讀內容包含必備部分和選背部分，其中必備部分為《小學生語文讀本》中“讀讀背背”的內容，選背部分由各年級語文教師參照《小學語文課程標準》中的小學必備篇目制定。

　　三、具體措施：

　　1、保證誦讀時間。充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報等各種形式全面對學生進行“誦千古美文，做少年君子”的'思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。各班級在具體開展活動時，可以采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、等形式開展。古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過自創小詩、改寫、擴寫、續寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄、班刊以及個人小詩集等形式來培養和提高學生的經典美文誦讀能力。

　　2、加強評價機制的激勵作用。鼓勵各班級自行設計評價記錄表，如在班級中設立“誦讀星”、“每周最佳”等，結合學校的經典誦讀評比過級活動，進一步提高學生的參與熱情。學校成立評選及考級小組，分集體和個人兩種形式進行。優勝班級頒發經典美文誦讀優秀班級，個人頒發經典美文等級證書。

　　3、利用學校廣播站，開展經典美文的誦讀展示。可以請學校教師到廣播站進行古詩欣賞講壇，也可以請學生進行古詩誦讀展示。

　　4、選擇適當時機，學校將邀請家長、各級領導參加我們的活動匯報會，我們將借此大力宣傳和表彰優秀教師和學生。學校將組織學生開展“詩文誦讀節”，將學生的誦讀成果予以展示和表彰。

　　5、積累誦讀資料。在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等，以利于進一步開展誦讀實驗研究。

　　四、具體安排：

　　三月份

　　1、布置經典美文背誦材料，各班級按照各個年級段的要求進行誦讀。

　　2、各個班級制定經典美文誦讀計劃、布置經典美文誦讀角。

　　四月份

　　1、開展一次手抄報展示活動。詩配畫、畫題詩，各班以經典美文為主題，組織學生進行手抄報制作，學校組織一次手抄報展示活動，制作優秀的將公布在學校櫥窗中。

　　2、以班級為單位組織一次經典美文誦讀比賽活動，各個班級根據自己班級的特點，設計競賽的項目，對優秀學生頒發“經典美文誦讀小能手”的喜報。

　　五月份

　　1、開展經典美文考級競賽活動，以各班級為單位，并頒發經典美文等級證書。

　　2、積極準備經典美文誦讀比賽活動。

　　六月份

　　1、組織經典美文團體競賽。以班級為單位進行經典美文誦讀展示，優勝班級頒發證書。

　　2、學期課題研究的階段小結，各項經典誦讀資料整理歸檔。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 3

　　春節是我國民間最重要的傳統節日，是我國人民慶賀豐收、祈福風調雨順、家人團聚的日子。學校鼓勵學生以“我們的節日”為主題，深入挖掘春節所凝結的優秀傳統文化內涵，鼓勵學生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動和文化娛樂活動，引導學生親近經典、熟知經典，更好地弘揚中華民族的優秀傳統。我們學校舉辦“我們的節日——春節”中華經典詩文誦讀活動。

　　一、活動主題

　　本次活動以春節辭舊迎新、平安團圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過大年，傳統文化再繼承”，培養和樹立學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念。引導學生親近經典、熟知經典，增強學生對中華經典優秀文化的認同感和自豪感。

　　二、活動目標

　　1.讓學生在品味春節、元宵節的民風民俗中感受祖國傳統文化的魅力，培育學生強烈的民族自豪感。

　　2.引導學生親近經典、熟知經典，在誦讀過程中獲得經典美文的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。

　　三、活動內容

　　1.了解“年”的知識：學生通過網上學或民間收集，深入了解我國民間的“年”的`來歷、風俗等知識。廣泛開展中華經典誦讀、春節?元宵節詩詞賞析活動，承文化傳統，頌和諧中華，傳承學習中華優秀文化，促進學生文明素養的提高。

　　2.利用走親串友的機會及時發現并讓學生記誦春聯、詩詞等。通過開展這些活動，增強學生對民族傳統節日的喜愛，加深對中華文化的理解。

　　四、活動辦法

　　四到六年級的班級選出準備充分的同學代表班級參賽，每個班級出六名同學參賽，四到六年級的語文老師當評委，比賽當場亮分，一等獎三名，二等獎六名，三等獎九名。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 4

　　一、活動目的：

　　1、弘揚中國優秀傳統文化，培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

　　2、以經典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行為習慣，培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

　　3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。

　　4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經典的校本課程。

　　二、實施方式：

　　結合學校日常教育教學活動進行。各班級結合自己實際，利用板報、宣傳欄、主題班會、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。學校舉行師生誦讀展演活動。

　　三、具體措施：

　　學校方面：

　　(1)4月初，學校制定“中華經典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。

　　(2)廣泛宣傳，營造書香校園。

　　利用校園里的宣傳窗建立每班的誦讀板塊;學校開設校園經典詩文小廣播;開辟“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句;發動家長與孩子共讀經典，共同創良好的讀書氛圍。

　　(3)開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。

　　利用晨讀讓學生誦讀古詩文。

　　利用校本課程開設經典誦讀課。

　　開展“經典誦讀”為主題內容的班隊會。

　　開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

　　每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀展演活動。

　　(4)積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。

　　(5)學校將組織人員，把活動中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊，做為我校古詩文學習的校本教材。

　　班級方面：

　　(1)在經典誦讀課上做誦讀指導，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發學生學習、搜集、背誦古詩文的積極性。

　　(2)倡導班級開展“課前一吟”活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

　　(3)廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的.多、背的多活動。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。

　　(4)開設“詩文”園地。每個班級在板報欄里開設一塊“詩文”園地，內容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學習、巧用古詩的仿寫習作等。

　　四、誦讀內容:

　　一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。

　　二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。

　　三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《千字文》。

　　四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《朱子家訓》。

　　五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《大學》《中庸》《論語》部分篇章。

　　六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《孟子》《論語》部分篇章。

　　五、具體活動安排：

　　四月份：

　　1、學校制定活動方案。各班針對本班情況制定活動計劃。全校拉開誦讀活動序幕。

　　2、發動學生廣泛搜集優秀詩文。并選出適合本班的優秀作品誦讀。

　　3、各班在板報中開辟一個學古詩文的園地，營造誦讀氛圍。

　　五月份：

　　1、班級開展“我會背”匯報活動，人人參加。

　　2、學校檢查班級誦讀情況。

　　3、觀摩一節古詩誦讀指導課。

　　六月份：

　　1、各班進行古詩文的收集和整理，制成“古詩文匯編集”。

　　2、班級評選誦讀“小明星”。

　　3、學校召開師生同臺表演的“誦詩會”。

　　七月份：

　　學校舉辦“古詩文匯編集”展覽。

　　九月份：

　　1、9月12日——9月19日學校誦讀展演初賽。分學生組、教師組。

　　2、9月25日——9月26日參加區級展演比賽。分學生組、教師組。

　　十月份：

　　總結誦讀經典詩文活動情況。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 5

　　一、活動思想：

　　理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

　　中華古詩文是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　二、活動目標

　　通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發展奠定基礎。

　　三、中華經典誦讀內容

　　《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神話故事和寓言故事等。

　　四、教育原則

　　完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

　　差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。

　　鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。

　　知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養成結合，讀圣賢書，養君子德。

　　全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。

　　五、中華經典誦讀教育活動的實施

　　1、活動責任人：五年級各班語文教師

　　2、活動時間及方式：

　　（1）營造班級經典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統經典誦讀”為專題布置。

　　（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。

　　（3）充分發揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。

　　（4）各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優秀者，再在年級中復賽評出優勝者。

　　（5）年級復賽時間：12月

　　六、中華經典誦讀活動總結

　　中華古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。為營造書香校園，進一步豐富學校的人文底蘊，創設師生濃郁的讀書氛圍，也為了讓同學們能持之以恒地養成誦讀中華經典的良好習慣，12月16日下午，我校五年級學生舉行了中華經典誦讀比賽活動。

　　來自各班的同學聲情并茂地誦讀了《三字經》、《笠翁對韻》、《千字文》、《論語》、《詩經》以及《水調歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經典名篇。那一字字，一聲聲的標準音節，抑揚頓挫，時而深沉，時而柔美，時而激越，他們用自己富有節奏感的藝術性語言表達著自己對參賽作品的理解。

　　從比賽過程來看，參賽的.同學們都進行了精心的準備，不僅內容豐富，而且形式多樣。同學們精神飽滿，通過誦讀很好地詮釋了國學經典的內涵。每一首作品的結束都有一個高潮，顯得虎虎有生氣。有的同學把經典詩文用歌曲的形式演唱出來，并且還制作了經典誦讀手抄報，令人耳目一新。總之，每個班的同學各有風采，各有特色。通過此次活動，不僅激發了孩子們熱愛祖國優秀文化的情感，也切實把弘揚民族精神融入到孩子們的心靈深處。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 6

　　今年暑假，學校根據教育的實質精神，落實素質教育的原則，以“經典誦讀”為主題，以弘揚美德、傳播中華文化、培養愛國情操，增強學生實踐、探索、創新的精神為目的，開展研究性學習，過一個有意義的暑假，特制訂實施方案如下：

　　一、指導思想和意義

　　(一)指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，關心社會發展，關注社會問題，嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

　　(二)意義：

　　1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

　　2、參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

　　3、主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

　　二、活動內容

　　(一)美文誦讀

　　自主選取優秀的詩詞、名著等進行讀書學習活動，并做好記錄，寫好讀書心得，文體不限，開學后團委將組織專人進行評選，并推選優秀作品參加區級、市級的評選。(9月10日各班語文老師選送3篇優秀作品交團委，學校組織評委評選)

　　(二)學唱一首自己喜歡的歌曲。

　　利用假期自己學唱一首經典勵志歌曲，并通過網絡、書籍等途徑了解有關歌曲的作者、創作背景及表達的主題或內容等。

　　(三)查閱魯南民俗文化知識，了解周邊的民俗。

　　由于受現代工業文明、信息文明和全球化浪潮的沖擊，魯南民俗文化迅速裂變，有些民俗被“歲月神偷”不知不覺的盜走，漸漸的淡出人們的視線，研究魯南民俗文化，是對當地文化風俗的學習。

　　(四)深入進行感恩教育，開展“孝德”實踐活動。

　　(1)向父母匯報自己一年來在學校的學習和生活情況;了解父母過去一年的'工作和生活情況;了解父母對自己的期望和要求;了解自己每年的花費在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母所經歷的生活變遷;了解父母10余年來為自己學習和生活做出的付出;其他有關方面的情況。以適當的方式，向他們送上作為兒女的一份祝福。并要把你所了解的各方面情況分類記錄下來;然后選擇你感受最深的一點寫一篇文章記敘文，字數800--1000字，在記敘的基礎上，應有自己的一些感受和認識。提倡在文字的基礎上，提供照片，照片可以是反映濃濃親情的生活照，也可以是反映家庭生活變遷的歷史。

　　(2)每位同學在假期期間積極協助父母做家務活，每天要收拾好自己的房間，幫父母做一些力所能及的家務事，以點滴的付出回報辛勤勞作一年的父母。每人建立一本假期生活日志，記錄假期生活和感受，活動結束時請家長寫上評語。

　　三、組織實施：

　　以上各項活動，在學校統一領導下進行，有關處室、年級、班級密切配合分工負責：團委負責制訂活動方案，召開班主任會議安排布置;班主任負責學生的發動、組織、成果收集、資料整理，學生成果平臺上傳的組織。各年級組、各班主任負責向全體學生宣講活動意義、內容，并督促落實。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 7

　　一、指導思想：

　　為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，推進學校素質教育的更快發展。結合學校實際情況，制定我校國學經典誦讀方案。

　　二、組織機構：

　　領導小組成員：

　　組長：

　　副組長：

　　工作小組成員：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、誦讀內容

　　為了在六年的時間里，讓學生掌握最優秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。詩包括《語文課程標準》規定的（除教材外）的誦讀篇目經典詩詞。

　　一年級學生背誦《三字經》

　　二年級學生背誦《弟子規》

　　三年級學生背誦《百家姓》

　　四年級學生背誦《增廣賢文》

　　五年級學生誦讀《千字文》

　　六年級學生誦讀《古詩詞必背》

　　四、活動時間：

　　1、從2014年3月啟動本活動，在1——5年級學生中全面推行。

　　2、以6年為一個周期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容長期的開展下去。

　　五、具體實施方案

　　1、每學期組織教師定期進行一次學習學校讀書活動計劃、方案。

　　2、積極創造一切閱讀條件。

　　1）班班建立一個圖書閱覽角。

　　2）班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書，與學生一同分享讀書的快樂。

　　3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，每學期做好一次家庭閱讀調查。

　　3、合理安排閱讀時間。

　　1）各班每周早讀時間自行安排2次誦讀。

　　2）早操后統一時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀，班級賽讀等多種形式，讓學生吟誦本周所出示的誦讀任務。

　　4、引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的'父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

　　六、考核評價：

　　1、檢測方式

　　學校安排統一時間組織考級活動（每學期一次），頒發等級證書（如一年級上學期考級合格，等級為一級，依次類推，最高等級為12級），沒拿到證書的孩子，背熟后，可以申請再次測試。采取人人必檢的方式，學校安排固定時間，由正副班主任老師同時進行。

　　2、在活動中展示，本學期可以進行經典詩文硬筆書法比賽、辦手抄報、班級、年級、學校逐層舉辦誦讀會活動等。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 8

　　活動宗旨：

　　活動舉辦小學生詩歌朗誦比賽，通過比賽培養學生愛國主義情操，培養學生對詩詞的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

　　活動主題：

　　吟誦詩詞，書香校園。

　　活動目標：

　　1、通過活動，激發學生讀書熱情，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣;

　　2、使學生借優秀詩歌朗讀的平臺，更新知識，發展智力，培養對詩詞濃厚的興趣。

　　參賽對象：

　　六一班所有學生。

　　活動要求：

　　1、學生參賽的`詩詞是學生認識的或感興趣的。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。從詩詞內容、語言表達等方面綜合評分。

　　2、參賽采取抽簽為序。

　　3、參賽選手必須脫稿朗誦。

　　4、參賽選手必須用普通話朗誦。

　　5、選手朗誦時間為3——5分鐘

　　6、各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

　　7、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

　　活動步驟及過程：

　　1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項;

　　2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

　　3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備;

　　4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優秀詩歌評選的標準;

　　5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單;

　　6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎;

　　7、將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞;

　　8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對詩歌欣賞的感受。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 9

　　一、指導思想

　　國學是中華民族的'傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。結合我校的“和美教育，打造儒和文化校園”這一教育目標。現準備開展經典誦讀活動，讓誦讀經典之風浸漫校園，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶性情品德。

　　二、參賽對象

　　七年級各班，人數不限。

　　三、比賽時間、地點

　　時間：20xx年12月24日下午1:30

　　地點：學校報告廳

　　四、誦讀范圍

　　誦讀內容為中華經典詩文,要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味。

　　五、比賽要求

　　1、時限：每隊（節目）誦讀時間不超過6分鐘。

　　2、誦讀要求：形式不拘，可使用音樂、舞蹈等多種藝術表現形式。

　　3、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意。

　　4、扮裝、道具、音帶等，由各班自行設計、準備。

　　六、節目上報時間安排

　　1、節目上報：在12月18日前上報學校政教處、團委。

　　2、各班班主任和語文任課教師共同負責本班節目設計和編排。

　　七、評選方法及獎項設置

　　略。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 10

　　活動目的：

　　1、讓家長看到孩子這學期朗誦閱讀的成果，增加家長對幼兒園工作的信任，促進家園互動；

　　2、幼兒養成大方、大膽的性格。

　　活動準備：

　　誦讀《三字經》、兒歌表演《你拍一，我拍一》、《小動物模仿操》、《我的頭我的肩》、《我有一個幸福的家》

　　活動時間：

　　20xx年6月6日下午

　　活動過程：

　　通過這次活動，給孩子們提供了一個展現自我的機會，提高了幼兒的語言表達能力，同時又讓孩子們充分了解我們的經典傳統文化。孩子們為了讓家長看到自己的精彩表演，在排練的過程中都非常認真。

　　活動小結：

　　展示活動中，家長們準備充分，個個拿著手機、相機滿臉微笑地對著自己的寶貝們。家長對孩子們的演出報以了熱烈的'掌聲，通過這樣的展示活動，家長們了解了孩子們在園的一些所學內容，家長在觀看孩子們精彩表演的同時，也關注了自己孩子在集體中的表現。我們從家長們的臉上看到了滿意的笑容；從孩子們的笑臉中感受到了快樂和喜悅。家長紛紛表示，今后要多讓孩子們展示，通過本真秀場的展示，使家長更多地了解到幼兒園本真教育的內涵，也讓他們深深體會到了老師的用心和家園配合的重要性。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 11

　　一、活動主題

　　誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風

　　二、活動意義

　　國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

　　三、活動內容

　　1、參賽對象：xx小學全體學生。

　　2、比賽分組：分完小組和中小組兩個組別。

　　3、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。

　　4、比賽形式：以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，參加展示活動，每個節目時間3—5分鐘為宜。

　　5、著裝要求：服裝統一，整齊大方。中小全體學生著校服。

　　6、比賽時間：10月20日地點：中心小學操場

　　四、評比獎勵辦法

　　1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。

　　2、根據比賽情況和現場評分，完小和中小組各設立一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名。

　　四、活動流程：

　　（一）、主持人致詞

　　（二）、誦讀展示

　　（三）、現場評獎

　　（四）、領導講話

　　（五）、現場頒獎

　　五、現場具體工作安排

　　1、評委小組

　　組長：xx

　　組員：xx

　　工作職責：組長負責評委小組的領導工作，評委小組主要負責現場的評獎工作。

　　2、宣傳小組

　　組長：xx

　　成員：xx

　　工作職責：組長負責宣傳組的領導工作，宣傳組主要負責現場布置，包括音響的調試和橫幅的`懸掛工作，活動全程的攝像錄影及刻制光盤工作等。

　　3、秩序小組

　　組長：xx

　　成員：xx

　　工作職責：組長負責秩序小組的領導工作，秩序小組主要負責維護現場秩序，使之穩定有序。

　　六、相關事宜

　　1、各校各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

　　2、未盡事宜，另行通知，希望各小組要明確目標，落實職責，規定時限，高質量的完成工作。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 12

　　一、活動目標：

　　讓小學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想;形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。努力實踐武當路小學的辦學理念：為了每一個孩子的健康成長。

　　二、實施途徑

　　(1)每班每周安排一節經典誦讀課，由各班語文老師負責該課程的教學，保證教學質量。

　　(2)把路隊與經典誦讀結合起來，讓每個班誦著經典回家。

　　(3)充分利用每一節課的課前三分吟誦經典詩文。

　　(4)每日早讀時間7：50——8：00，中午2：20——2：30各進行十分鐘的誦讀活動。

　　(5)把經典誦讀與寫字課結合起來。

　　(6)把經典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經典，美術課上畫經典。

　　(7)把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。

　　(8)發放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。

　　(9)組織經典誦讀公開課、示范課，提高經典誦讀課的教學效果。

　　(10)黑板報、宣傳欄要開辟“經典誦讀”專欄，營造濃郁的經典文化氛圍，讓師生們在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。

　　(11)小雛鷹廣播站在下午2：10分開始輪流播放《三字經》、《弟子規》、古詩等內容，營造誦讀氛圍。

　　(12)組織3——6年級學生編寫經典詩文手抄報。

　　三、活動形式：

　　(1)誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

　　(2)表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化魅力。

　　(3)講故事：了解經典創作以及作者相關的`故事，通過再創作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

　　(4)寫作：在講故事的基礎上，根據自己對經典的理解進行仿寫、改寫、擴寫等活動。

　　(5)繪畫：根據經典的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

　　(6)書法：結合正在進行的書法教育活動，以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式書寫經典。

　　(7)各班排練各種形式與國學有關的節目，學校將在五月份組織大型展演活動。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 13

　　為了增加教師和學生的人文素養，營造和諧的、人文的校園文化，劉莊小學組織開展師生經典美文誦讀活動。通過開展經典美文誦讀活動，讓廣大教師和學生在誦讀中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量；在誦讀中增強師生語感，提高朗讀水平，感受語言精華，奠定語文基礎。同時通過這次活動，選拔優秀師生參加堂邑聯校組織的小學師生美文誦讀比賽。

　　一、活動要求

　　1.參賽名額：教師每位教師都參與學生每班一個或兩個節目

　　2.參賽要求：參賽教師在比賽中誦讀1篇現在小學教材中的美文，1篇自選教科書之外的美文；參賽學生須朗誦3篇經典美文，其中1篇本冊教科書中選編的課文、1篇自選古詩（詞）、1篇自選本冊教科書之外的美文。

　　三、具體安排

　　1.選拔準備階段：4月14日前為各班選拔準備階段。

　　2.評比階段：4月15下午2點多媒體教室，先學生后教師先高年級后低年級

　　四、誦讀要求

　　1.用普通話誦讀。忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀，誦讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變等方面符合普通話語音的規范。

　　2.力求字正腔圓，語音清晰、響亮、富有感情。所謂字正，就是吐字清晰，發音準確，合乎普通話要求；所謂腔圓，就是要讀得流利自然。

　　3.讀出抑揚頓挫。感情的.處理符合文章的情感基調，讀出文章中情感的變化。

　　4.教師誦讀時間為10分鐘以內；學生誦讀時間在15分鐘以內；誦讀時配樂磁帶及播放設備自備；參賽人員衣著要得體，要能體現人民教師和小學生良好的良好精神風貌。

　　五、評獎辦法

　　由學校組織優秀語文教師根據教師、學生的表現情況評出一、二、三等獎并頒發獲獎證書。其中2位優秀教師和學生將代表學校參加堂邑聯校美文誦讀比賽。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 14

　　一、活動主題

　　“經典之聲，共誦未來”名著誦讀活動

　　二、活動目的

　　推廣和傳承經典文學作品，增強公眾對文學名著的認識和興趣。

　　通過誦讀活動，提升參與者的文學素養和語言表達能力。

　　營造書香社會氛圍，豐富群眾的精神文化生活。

　　三、活動對象

　　廣大文學愛好者，包括學生、教師、文學工作者及社會各界人士。

　　四、活動地點

　　XXX圖書館或大型文化廣場。

　　五、活動形式

　　名著誦讀：邀請知名朗誦家、文學愛好者等現場誦讀經典文學作品片段，如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等。

　　名著講解：邀請文學專家對經典文學作品進行解讀和講解，幫助參與者更好地理解作品內涵。

　　互動交流：設置互動環節，鼓勵參與者分享自己的.誦讀心得和感受，交流對經典文學作品的理解和看法。

　　誦讀比賽：設立誦讀比賽環節，邀請參與者現場誦讀自己喜歡的經典文學作品片段，評選出優秀作品并給予獎勵。

　　六、活動流程

　　開場致辭：主持人介紹活動主題、目的和流程，并歡迎參與者的到來。

　　名著誦讀：邀請嘉賓進行經典文學作品誦讀。

　　名著講解：文學專家對誦讀作品進行解讀和講解。

　　互動交流：參與者分享誦讀心得和感受，進行互動交流。

　　誦讀比賽：參與者進行誦讀比賽，評選優秀作品。

　　活動總結：主持人對活動進行總結，感謝參與者的參與和支持，并鼓勵大家繼續關注和熱愛文學。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 15

　　一、活動主題

　　“書香漫溢，經典傳承”名著誦讀分享會

　　二、活動目的

　　提供一個平臺，讓文學愛好者共同分享對經典名著的熱愛和感悟。

　　鼓勵參與者通過閱讀名著，提升自我修養和文化內涵。

　　推廣文學經典，促進文學藝術的普及和發展。

　　三、活動對象

　　文學愛好者，特別是喜歡誦讀和分享的.人群。

　　四、活動地點

　　具有文化氛圍的咖啡館或書店。

　　五、活動形式

　　名著誦讀分享：參與者自備經典文學作品片段進行誦讀，并分享自己的理解和感受。

　　名著推薦：邀請參與者推薦自己喜歡的經典文學作品，并簡單介紹作品內容和推薦理由。

　　名著交流討論：設置討論環節，圍繞某一經典文學作品進行深入交流和討論，探討作品主題、人物性格、藝術特色等。

　　誦讀指導：邀請專業朗誦家或文學老師對參與者的誦讀技巧進行指導，提升誦讀水平。

　　六、活動流程

　　簽到入場：參與者簽到后領取號碼牌和資料卡，進入活動場地。

　　名著誦讀分享：參與者依次上臺進行名著誦讀分享，包括誦讀作品片段和分享感受。

　　名著推薦：參與者推薦自己喜歡的經典文學作品，并簡單介紹作品內容和推薦理由。

　　名著交流討論：圍繞某一經典文學作品進行深入交流和討論，探討作品內涵和藝術特色。

　　誦讀指導：專業朗誦家或文學老師對參與者的誦讀技巧進行指導。

　　活動總結：主持人對活動進行總結，感謝參與者的參與和分享，并鼓勵大家繼續熱愛文學，傳承經典。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 16

　　一、活動主題

　　“經典之聲，名著之旅”誦讀活動

　　二、活動目的

　　弘揚中華優秀傳統文化，傳承經典名著的精髓。

　　提高學生的閱讀興趣和文學素養，培養對經典名著的熱愛和尊重。

　　通過誦讀活動，鍛煉學生的語言表達能力和情感傳遞能力。

　　三、活動對象

　　中小學生及文學愛好者。

　　四、活動地點

　　學校圖書館、多功能教室或社區文化活動中心。

　　五、活動形式

　　名著誦讀比賽：設立不同年級組別，學生自愿報名，準備自己喜歡的`名著片段進行誦讀比賽。評選出優勝者，并給予獎勵。

　　名著講座與分享：邀請專家學者或資深教師為學生們講解經典名著的背景、內容和價值，分享閱讀心得和體會。

　　名著閱讀分享會：學生們組成小組，選擇共同閱讀的名著進行討論和分享，促進對名著的深入理解和交流。

　　名著朗誦表演：選取經典名著中的經典段落，由學生們進行朗誦表演，通過聲音藝術傳遞名著的魅力和情感。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 17

　　一、活動主題

　　“誦讀經典，感受名著”閱讀活動

　　二、活動目的

　　推廣經典名著，讓更多人了解和喜愛經典文學作品。

　　通過誦讀活動，提升人們的.文學素養和審美能力。

　　增進社會成員之間的文化交流和情感共鳴。

　　三、活動對象

　　社會各界人士，包括學生、教師、家長、文化愛好者等。

　　四、活動地點

　　公共圖書館、社區文化活動中心、書店等公共場所。

　　五、活動形式

　　經典誦讀角：在公共場所設立經典誦讀角，提供經典名著的書籍和誦讀設備，鼓勵人們利用空余時間進行誦讀。

　　名著誦讀會：定期舉辦名著誦讀會，邀請文學愛好者或專業朗誦者進行誦讀表演，吸引更多人參與。

　　名著分享會：組織文學愛好者或專家學者進行名著分享會，分享自己的閱讀心得和體會，引導更多人深入了解名著。

　　名著朗誦比賽：設立不同組別，鼓勵人們報名參賽，通過比賽的形式展示誦讀才華，并評選出優勝者給予獎勵。

　　走進名著，誦讀經典活動實施方案 18

　　一、活動主題

　　“經典之聲，傳承之美”名著誦讀活動

　　二、活動目的

　　弘揚中華優秀傳統文化，傳承經典名著的精髓。

　　提高學生的閱讀興趣和文學素養，培養對經典名著的'熱愛和尊重。

　　營造書香校園的濃厚氛圍，推動學校文化建設。

　　三、活動對象

　　全校師生，特別是中學生群體。

　　四、活動地點

　　學校禮堂或戶外廣場（視天氣和場地條件而定）。

　　五、活動形式

　　名著誦讀比賽：學生自愿報名參加，選擇自己喜歡的名著片段進行誦讀。比賽設立初賽、復賽和決賽，邀請專業老師擔任評委，評選出優秀選手并頒發證書和獎品。

　　名著分享會：邀請文學專家或老師分享經典名著的賞析方法和閱讀技巧，讓學生更深入地了解名著的內涵和價值。

　　名著主題展覽：在學校圖書館或走廊設置展覽區，展示經典名著的書籍、圖片、視頻等，吸引師生駐足觀看，了解名著的背景和故事。

　　名著閱讀打卡活動：鼓勵學生每天閱讀一定時間的名著，并在學校指定的打卡區進行打卡記錄。設立閱讀積分獎勵制度，激勵學生積極參與閱讀活動。

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