小學(xué)錯(cuò)別字活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
一個(gè)普通的小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物里有兩個(gè)錯(cuò)別字，便不辭辛勞地跑了許多路，去向雜志編輯部提出來(lái)。這就是課文的主要內(nèi)容。閱讀這篇課文，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公李真真的這種精神，對(duì)朋友要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)生活也要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1 認(rèn)識(shí)輯、詫、典、幺、尷、尬、辣、唔等8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)。
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。了解課文大意。
3 默讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
4 學(xué)著用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句。
5 學(xué)習(xí)文章主人公對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神。
【教學(xué)建議】
●導(dǎo)入新課
1 出示實(shí)物或展示課件：同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)候常常喜歡閱讀一些少年兒童讀物。說(shuō)說(shuō)各人平時(shí)喜歡閱讀哪一種讀物？為什么喜歡？
2 談話(huà)引導(dǎo)：優(yōu)秀的少年兒童讀物是小朋友的好伙伴。好伙伴好朋友之間就應(yīng)該互相幫助。有一個(gè)小朋友，看見(jiàn)好伙伴的身上有一點(diǎn)灰塵，就幫他擦干凈；看見(jiàn)好朋友有一點(diǎn)錯(cuò)誤，就想辦法幫他改正。這就是我們今天要學(xué)的課文《小讀者》的內(nèi)容。
3 揭示課題：(課件演示課題) 7 小讀者
●字詞教學(xué)
1 本課共有8個(gè)生字：輯、詫、典、幺、尷、尬、辣、唔。
輯、詫、辣、唔都是左右結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。要提醒學(xué)生注意：輯字的讀音是jí，不要誤讀qí。詫字的讀音是chà，不要誤讀zhà。辣字左邊的辛下面是丿，不是丨。唔字在文中的讀音是ńɡ，不要誤讀wú。另外，典字的筆畫(huà)比較復(fù)雜，要注意寫(xiě)正確。幺字在文中的讀音是yāo，不要誤讀me。尷尬是個(gè)雙聲詞，正確的讀音是ɡānɡà；識(shí)記字形要注意它們的偏旁。
2 理解詞語(yǔ)：編輯、詫異、出版、雜志、一本正經(jīng)、字典、火辣辣、錯(cuò)誤、良師益友。
這些詞語(yǔ)大多不難理解，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來(lái)解決。其中編輯、出版、雜志等專(zhuān)門(mén)的詞語(yǔ)，教師可作適當(dāng)解釋?zhuān)灰?jiǎn)單了解即可。如：編輯對(duì)資料或現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理、加工，課文中是指做編輯工作的人；出版把書(shū)刊、圖畫(huà)等編印出來(lái)；雜志定期出版的刊物。
●閱讀教學(xué)
1 預(yù)習(xí)課文，初步了解課文大意。
(1)讀通課文。試著說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
(2)閱讀中有不理解的詞句，選用自己認(rèn)為合適的方法去解決。
如：
①詫異一詞，可以把詞分解開(kāi)來(lái)理解：詫是驚訝的意思；異是奇怪的意思；合起來(lái)的意思就是覺(jué)得十分奇怪。
②將信將疑一詞，應(yīng)先抓住將字，了解它是又；且的意思，就容易理解詞語(yǔ)的意思是有些相信，又有些懷疑。
③尷尬一詞，因?yàn)槠湟簟⑿巍⒘x都需注意，可以用和聯(lián)系上下文理解的辦法來(lái)解決。通過(guò)，得知尷尬有兩項(xiàng)解釋?zhuān)阂皇翘幘忱щy，不好處理；二是方言的說(shuō)法，指神色、態(tài)度不自然。聯(lián)系課文內(nèi)容，顯然是取后者。
④一本正經(jīng)一詞，意思是形容很規(guī)矩，很莊重；可以通過(guò)或成語(yǔ)詞典的方法；也可以聯(lián)系生活中常用的語(yǔ)匯或者用造句的辦法來(lái)解決。
2 默讀課文，了解課文敘述的故事內(nèi)容。
思考討論：良師益友這個(gè)詞語(yǔ)怎么解釋?zhuān)吭鯓永斫庾鳛樯倌曜x物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者，他們也是我們的良師益友這句話(huà)的意思？為什么編輯大叔叔要把李真真這個(gè)小姑娘以及千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者稱(chēng)為良師益友？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)課文的思考和深入學(xué)習(xí)課文的理解，說(shuō)說(shuō)自己的想法。如果有解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)大家討論。
3 朗讀課文最后一段。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：為什么望著小姑娘的背影和那跳動(dòng)著的蝴蝶結(jié)，我的心情久久難以平靜？想像：編輯叔叔當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？
4 深入理解關(guān)鍵詞句。
找出課文中表現(xiàn)小姑娘神態(tài)表情和語(yǔ)言動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子，試著讀出小姑娘的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘的心理活動(dòng)。
特別要認(rèn)真地讀這句話(huà)：小姑娘十分認(rèn)真地說(shuō)，你們編的雜志是我們的好朋友，我們老師說(shuō)，朋友有了錯(cuò)誤，要及時(shí)幫助他改正。體會(huì)小姑娘行為的思想基礎(chǔ)。
要求思考這樣一些問(wèn)題：小姑娘為什么要跑那么多路到編輯部去提意見(jiàn)？小姑娘這樣做表現(xiàn)了她怎樣的態(tài)度和精神？我們能從中感受到什么？
還可以引導(dǎo)討論：小姑娘這樣做是不是有必要？能不能用別的辦法提意見(jiàn)？如果我們遇到這樣的事會(huì)怎么做？
●練習(xí)指導(dǎo)
1 閱讀芳草地有一個(gè)用自己認(rèn)為合適的方法理解詞語(yǔ)的練習(xí)。這是本單元訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)。詫異、將信將疑、尷尬、一本正經(jīng)等詞，可以在閱讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，也可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)嘗試解決。既然是要求學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法理解詞語(yǔ)，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生各顯其能，能夠大致了解詞語(yǔ)的意思，不一定要求解釋十分確切。
2 詞句活動(dòng)室有兩項(xiàng)練習(xí)。第一項(xiàng)練習(xí)是成語(yǔ)的積累：仿照例子，先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再照樣寫(xiě)幾個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)詞語(yǔ)中要求填空的兩個(gè)字，恰恰是一對(duì)近義詞。如：(深)情(厚)誼、(千)言(萬(wàn))語(yǔ)、(狂)風(fēng)(暴)雨。這有利于學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞，也便于他們記憶。而試著再寫(xiě)幾個(gè)，則是鼓勵(lì)學(xué)生多多積累詞語(yǔ)。需要注意的是，學(xué)生所填的詞，只要合乎詞義即可，不要強(qiáng)求一律。
另一項(xiàng)練習(xí)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。這是包含有問(wèn)答對(duì)話(huà)的句子，人物說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)有的在引語(yǔ)的前面、有的`在中間、有的在后面。通過(guò)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生了解并逐步熟悉引號(hào)、冒號(hào)等的正確用法。指導(dǎo)練習(xí)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生自己填寫(xiě)，再對(duì)照課文，然后說(shuō)一說(shuō)引號(hào)、冒號(hào)等的用法。
參考答案如下：
①你找誰(shuí)？我詫異地問(wèn)。
②小姑娘見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，臉上現(xiàn)出不安的神情，小聲地問(wèn)我：叔叔，我提得對(duì)嗎？
③對(duì)，對(duì)，謝謝！我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問(wèn)，你叫什么名字？
●語(yǔ)言實(shí)踐
語(yǔ)言直播廳的要求是以編輯的身份給小姑娘寫(xiě)一封信。這個(gè)練習(xí)是有一定難度的。原因之一是以編輯的身份，讓三年級(jí)小學(xué)生去設(shè)想成年人的心情，表達(dá)具有編輯這種特定身份的人物的語(yǔ)氣，比較困難一些；原因之二是寫(xiě)一封信，則要將口頭練習(xí)轉(zhuǎn)為書(shū)面練習(xí)，而以編輯的身份寫(xiě)信，就不僅要求書(shū)信格式規(guī)范，更要體現(xiàn)相應(yīng)于編輯身份的文字功底。所以在訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)掌握要求的難度。
如果進(jìn)行上述練習(xí)有困難，也可以讓學(xué)生以李真真自述的方式進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生先理清課文內(nèi)容和脈絡(luò)順序，然后設(shè)想自己就是李真真，親自經(jīng)歷了這件事情以后，把經(jīng)過(guò)情形告訴別人。教師可以提出一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考想像，如：你是怎么發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的？你當(dāng)時(shí)怎么想？你怎么會(huì)想到直接去雜志社提意見(jiàn)呢？在雜志社里，你會(huì)有什么心理活動(dòng)？回來(lái)的時(shí)候，你的心情怎么樣？等等，幫助學(xué)生順利地表達(dá)。
【實(shí)踐活動(dòng)】
以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次錯(cuò)別字診療所活動(dòng)。讓每個(gè)同學(xué)做語(yǔ)言文字小大夫，從書(shū)報(bào)刊物、標(biāo)牌廣告、影視節(jié)目等的文字中，找出錯(cuò)別字或用得不正確的詞語(yǔ)，并試著加以改正。然后在小隊(duì)或中隊(duì)里進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
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