我愛讀書主題活動(dòng)方案
讀書是一架梯子，他能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂；讀書是一葉小舟，帶你遨游漢字王國；讀書是在品嘗營養(yǎng)面包，它能讓人充滿了精神糧食。下面給大家分享了我愛讀書主題的活動(dòng)方案，一起來看看吧！
我愛讀書主題活動(dòng)方案1
一、主題來源：
升入中班以來，孩子們逐步的愛帶書來幼兒園，恐龍書、故事書，品種漸漸增多，寒假以后孩子們有的幼兒帶來許多新書，孩子們互相交換著看書，但缺少細(xì)致的觀察，有的只看書里喜歡的人物，有的被色彩吸引，不能連貫的講述圖書內(nèi)容，所以我們?yōu)榱藥椭⒆觽儗W(xué)會(huì)讀書，讀懂書，把書當(dāng)作真正的朋友，所以我們開展了主題活動(dòng)――我愛讀書
二、核心目標(biāo)：
1、喜歡看書，愿意與同伴分享讀書的樂趣。
2、掌握讀書的方法，看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。
3、愿意以自己的方式把讀懂的書及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽。愿意分享其中的知識與樂趣。
三、活動(dòng)過程：
這一學(xué)期的分享閱讀是一個(gè)讓孩子感受愛、享受愛的過程。這個(gè)閱讀過程是一個(gè)與教師、家長、共同游戲的過程。在這個(gè)過程中，如果幼兒的第一需要――父母的愛、老師的愛得不到滿足，那么在幼兒眼中，這樣的閱讀便是一次失敗的游戲。因此在活動(dòng)開始我們在家長的一封信中介紹主題的目標(biāo)，以及家長需要配合的活動(dòng)，在家長園地向家長們介紹了什么是分享閱讀，分享活動(dòng)的意義以及我們要達(dá)到目的。我們反復(fù)宣傳這種分享閱讀中的分享就是強(qiáng)調(diào)享受――既讓幼兒享受到閱讀的樂趣，也讓幼兒享受到父母、老師的愛，而且這種享受是由父母、老師和幼兒一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中幼兒帶者聽有趣故事的平常心態(tài)和父母、老師一起閱讀，閱讀活動(dòng)中的視覺、聽覺、觸覺的信息都由大腦詮釋安詳、愜意、深切的親情。因此，閱讀自然就成為了孩子們的一種甜蜜的享受，孩子們紛紛帶書來一起分享，我們一起認(rèn)識新書書名，孩子們把心愛的圖書繪畫出來，講述著自己的書有趣的地方，增進(jìn)了交流的機(jī)會(huì)，對看書有了濃厚的興趣。
隨著閱讀活動(dòng)的重復(fù)、深入，孩子們越來越熟悉故事中的語言，并開始從被動(dòng)的聽故事最終過渡到自己主動(dòng)閱讀講述故事。在閱讀多個(gè)故事以后在把曾經(jīng)閱讀過的故事拿出來讓幼兒再次閱讀，這也是一種反復(fù)閱讀。此時(shí)的分享閱讀，已不需要家長、老師的太多的參與或在必要的時(shí)候給予幫助即可，完全可以讓幼兒自己進(jìn)行獨(dú)立的閱讀、講述。孩子們都喜歡到前面給小朋友講故事由此獲得閱讀的成功感、勝利感，膽小的雪婷，默默無聞的瑩瑩，怕被人笑話的曦曦，在老師們和小朋友的鼓勵(lì)下，在輕松的讀書環(huán)境中，都開始爭著講故事。，看到他們勇敢的樣子，真讓人欣慰。孩子們都爭先龍后的講述，很短的環(huán)節(jié)時(shí)間已經(jīng)不能滿足孩子們的愿望，在討論后，我們開始了給好朋友講故事活動(dòng)，誰講得多，可以在爭做“讀書小明星”榜上蓋上多個(gè)可愛的笑臉，讀書小明星活動(dòng)使分享交流達(dá)到了高潮，也促使他們進(jìn)行更多的閱讀活動(dòng)。
孩子們帶來很多的新書，為了學(xué)會(huì)閱讀新書，掌握閱讀的方法，我們開始在孩子帶來的書中尋找它們有興趣的材料，我發(fā)現(xiàn)然然和陳平帶來的'幼兒畫報(bào)非常受歡迎，恰巧我們家也有，我把圖片擴(kuò)大，請幼兒觀看圖上有什么有趣的地方？圖上都有誰？你喜歡誰？為什么?他們在干什么？這是什么時(shí)候的事？你怎么看出來的？逐步由學(xué)會(huì)觀察什么到了解事情的起因、經(jīng)過到結(jié)果。在這段時(shí)間里我們盡可能地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)可閱讀的環(huán)境，挖掘讓孩子們喜歡和可觀察，自由想象的材料，例如;“離不開媽媽的波波”，“我想我會(huì)飛”等等，教材涂色活動(dòng)“下雨了”，“舊房子變新房子”等等，我逐步發(fā)現(xiàn)，好的語言教材其實(shí)就在身邊，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。
我愛讀書主題活動(dòng)方案2
閱讀是語文教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。閱讀必須從小抓起，使之成為習(xí)慣，以教育教學(xué)為依托，以語文閱讀活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的班級文化氛圍，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)，結(jié)合五年級上冊第一單元中的“我與讀書”的綜合性學(xué)習(xí)，特制定此方案。
一、活動(dòng)主題
培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣 交流讀書心得 擴(kuò)大知識面
二、活動(dòng)目的
1．通過讀書活動(dòng)，激發(fā)全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊其視野，增長其知識，陶冶其情操，充實(shí)其文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
2．通過系列活動(dòng)的開展，逐步形成“書香班級”的風(fēng)氣。
3．通過去書店看書，認(rèn)識書的分類，能給自己的圖書進(jìn)行基本的分類。
4．通過讀書活動(dòng)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能從書中的知識中進(jìn)行自我檢查，約束自己，做一個(gè)文明、自覺的學(xué)生。
三、活動(dòng)實(shí)施過程
第一階段（9月1日---9月5日）宣傳階段
利用書本、課堂、微信等宣傳讀書活動(dòng)，引起學(xué)生和家長注意，形成閱讀氛圍。
第二階段（9月6日---9月15日）開展階段
全班同學(xué)可自主或小組合作完成以下活動(dòng)：
1、搜集名人讀書的故事或讀書名言；（必做）
2、訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會(huì)；（選做）
3、去圖書館或書店看看看，了解圖書都有哪些分類；（選做）
4、給自己的圖書分分類，做個(gè)書目；（必做）
5、找一本喜歡讀的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄（必做）；
適合閱讀的其他活動(dòng)。
老師和家長要為學(xué)生提供物質(zhì)支持和精神鼓勵(lì)，要主動(dòng)參與其中，使活動(dòng)開展扎實(shí)，有效。
第三階段（9月16日---9月20日）成果展示
1、把讀書名言和名人讀書的故事編輯成冊；
2、每人辦一份“讀書手抄報(bào)”；
3、建立班級圖書角，圖書分類則放置，制定借閱規(guī)則；
4、舉辦讀書故事（心得）交流會(huì)；
5、寫一篇與讀書有關(guān)的作文。
閱讀快樂生活，書寫精彩人生！在綜合性學(xué)習(xí)中，能激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生掌握讀書的方法，學(xué)習(xí)名人刻苦讀書的精神，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。讀書的書的目的在于讓孩子擴(kuò)展眼界，更高一層是為習(xí)作而準(zhǔn)備，通過綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生覺得自己有話可說，有話可寫，就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。相信通過學(xué)生、老師、家長的共同努力，這次綜合性學(xué)習(xí)一定能取得令人滿意的成效。
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