課外閱讀社團活動方案

時間：2025-01-23 11:30:40 文圣方案我要投稿

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課外閱讀社團活動方案（精選12篇）

　　為了確保活動有序地進行，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案是綜合考量活動相關的因素后所制定的書面計劃。那么優秀的活動方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的課外閱讀社團活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課外閱讀社團活動方案（精選12篇）

　　課外閱讀社團活動方案 1

　　一、指導思想：

　　為了激發學生文學閱讀、文學創作的熱情，豐富學生的課余文化生活，積累寫作素材，增強學生的思維能力、審美能力、創造能力，全面提高學生素質，提高語文愛好者的寫作水平，培養一批語文尖子生，將努力把“雛鷹”文學社辦成名副其實的文學社團。

　　二、培養目標

　　1、開闊學生閱讀的視野，豐富校園文化生活;

　　2、開展形式多樣的活動，激發學生讀書和習作熱情，提高學生語文素養;

　　3、發揮語文尖子生的積極性和創造性，提升校園文化品位。

　　4、完善《雛鷹》校刊，為孩子的成長搭建舞臺。

　　三、活動主要內容：

　　1、開設文學講座，幫助社員了解更多的文學常識，拓寬知識面，培養他們的文學欣賞能力。

　　2、圍繞寫作開展的一些活動，例如游戲、參觀等。文學社的社員的習作盡量和平時的周記、日記結合起來，力求不給他們增加額外的負擔。

　　3、鼓勵學生勇于競爭，積極參加各級各類的寫作競賽，并積極投稿。學校盡可能地為學生創建發表平臺。

　　4、在學校開展活動的時候，以小記者的身份進行采訪，試著撰寫新聞報道。

　　5、本學期繼續出好《雛鷹》校刊，力求提高質量。

　　6、學期結束，評選優秀社員。對不能履行文學社紀律要求或不能完成各項工作地社員予以勸退。(于學期初做好考核表，并指定考核人員做好出勤記錄。)

　　四.任務要求

　　1.健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地在全體編委會成員指導下開展好各項活動。

　　2.通過各項活動，拓展學生的`文學視野，定期開展活動，提高學生的文學理論水平和欣賞水平激發學生創作熱情，提高閱讀和寫作能力，培養文學新秀。

　　3.把讀書、文學欣賞、練筆結合起來，提高學生審美修養。

　　4.繼續創辦社刊《雛鷹》。力爭“雛鷹”校刊成為校園優質讀物，個性化寫作的平臺，校園作家的孵化器。

　　5.明確社長及個社員義務，分工到位，協調管理。

　　6、有序開展活動，做到活動定時間、定地點、定內容。

　　7.文學社成員每周五上交一篇稿子，上繳社長，社長收齊后交給主管老師。鼓勵非文學社學生投稿，社長組織優秀社員編輯部做到擇優出《雛鷹》校刊。

　　8. 學期結束，評選優秀社員。對不能履行文學社紀律要求或不能完成各項工作地社員予以勸退。

　　9.做好吸收新會員的工作。制定新社員入社辦法，做好社員補充、組織、發展工作。

　　10. 文學社積極向有關報刊投稿，力爭有5篇以上的作品能夠在各級刊物發表。搞一次大型的作品展示活動。出一本作品集。

　　課外閱讀社團活動方案 2

　　一、培養目標

　　使學生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣；通過閱讀提高學生的綜合素養。

　　二、課外閱讀具體措施

　　（一）向學生和家長宣傳課外閱讀的重要意義，引起學生的興趣，提高家長的意識。

　　（二）積極營造氛圍，布置好教室，給學生一個樂于讀書的環境。

　　（三）解決書源問題，讓學生不愁沒書讀。

　　1.鼓勵學生到學校圖書室借閱書籍；

　　2.指導學生之間交換讀物；

　　3.爭取家長支持，鼓勵和指導家長為學生科學購書。

　　4.教師推薦、提供部分書籍。

　　（四）解決時間問題，不增加學生學習負擔。

　　鼓勵學生到校后，閱讀課外書，中午在校就餐的.學生看課外書；積極開展有效課堂研究，提高課堂教學效率，每周節省一堂語文課，作為課外閱讀指導課。

　　（五）開展讀書活動，提高學生讀書的積極性。

　　1.開展讀書活動，鼓勵學生寫好讀書筆記，根據實際情況表彰有進步的同學；

　　2.開展讀書筆記展覽活動，以提高學生讀書的積極性；

　　3.開展讀書手抄報比賽活動。

　　4.語文課前開展三分鐘讀書活動，讓學生輪流演講。

　　5.評選“讀書明星”，提高讀書興趣。

　　（六）加強研究，推動課外閱讀科學發展。

　　教師和學生同步閱讀，在讀書的同時，在提升自身素養的同時，提高課外閱讀指導能力。

　　課外閱讀社團活動方案 3

　　一、指導思想

　　課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。隨著部編版教材的到來，我們作為一線語文教師深知，課內閱讀已不能滿足學生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領域汲取營養，從而更好地完善個人品質，提高個人素養。讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，將獲得最有益身心的給予，并學會愛的方式，懂得愛自己、愛他人、愛世界。在我國大力推行新課程改革的情況下，開展課外閱讀需要廣大小學語文教師在語文教學過程中，重視對學生課外閱讀能力的培養，加強學生的.課外閱讀能力，并且有針對性的布置課外閱讀的教學任務，培養學生的閱讀興趣，拓展學生的知識層面，為促進學生良好發展打下基礎。

　　二、閱讀目標

　　1、掌握最基本的閱讀方法，學會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

　　2、能利用多種渠道擴展自己的閱讀量，擴大知識層面，培養語感，積累個性語言，為其終生發展奠基。

　　3、培養學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。

　　4、通過閱讀，培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生態度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。

　　5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語言文字，學會摘記和寫讀書心得。

　　6、在閱讀中學會獨立思考，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。

　　7、學會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

　　三、時間安排

　　1、在校每天閱讀至少30分鐘。

　　2、每月至少一節課教師指導學生共同閱讀。

　　3、每月一節課外閱讀課，課型不定。

　　3、雙休日建議每天親子閱讀1小時。

　　四、活動方式

　　(一)活動要求：

　　1、語文教師在學生閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，解決在閱讀中遇到的問題。

　　2、閱讀筆記：具體要求學生抄寫好句好段，每周一次。

　　(二)實踐活動：

　　1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。

　　2、我的推薦：每個月向學生推薦一本好書，每周一篇好文章讀給同學聽，互相交流。

　　3、實行好書輪流轉：學生之間定期交換圖書進行閱讀，實現有限圖書無限共享。

　　4、舉行各種讀書活動：班級閱讀分享會、優秀作文展、手抄報展覽等。

　　五、閱讀的具體措施

　　１.堅持每天讀書半小時，以書為友。

　　２.堅持做好讀書筆記，摘錄美文警句，增加積累，每周一篇。

　　３.堅持閱讀過程中記下自己的觀點和看法，樂意與同伴分享閱讀心得。

　　4.老師傳授有效讀書方法：如，圈點勾畫法，批注法，寫讀書筆記法，做讀書卡片法，摘抄精彩片段法，撰寫讀書札記法。

　　5.利用班級板報、手抄報等方式讓學生展示自己的閱讀心得。

　　6.每學期每人至少完成三本必讀和兩本選讀，數量多多益善。

　　六、評價激勵機制

　　1.設立“最美圖書角”。開學初在教務處的組織下，以年級為單位評選“最美圖書角”，班主任在當月教學常規中給予加分獎勵。

　　2.全校開展“快樂親子閱讀”的評選活動。利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的重要性，取得家長的支持，大力推進親子課外閱讀活動等。

　　3.評選閱讀之星。每周以班級為單位，通過閱讀分享、讀書筆記等活動綜合評價評選“閱讀之星”。

　　4.課前誦讀經典。以小學生必背古詩詞75首為重要背誦內容，結合本學期的國學經典課本，每個年級以備課組為單位，在學期初制定背誦計劃。每天第二、三、四、六節課前的課前三分鐘，讓學生背誦。每月抽查背誦進行考核。

　　課外閱讀社團活動方案 4

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適應社會發展必備的素質。大量有益的閱讀，可以培養學生學習語文的興趣、激發他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進文化積累、發展語文素養。《義務教育語文課程標準》強調，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為更好地貫徹新課程理念，全面提高我校學生的文化素養，經研究決定，從本學期開始在學生中開展課外閱讀活動，具體實施方案如下：

　　一、活動目的

　　讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。

　　《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。課外閱讀就是最經常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養的重要途徑也是新課程改革致力學生語文素養的形成與發展的需要。

　　《語文課程標準》在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

　　另外通過這一活動的開展，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

　　二、活動目標

　　1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

　　3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

　　三、活動實施

　　（一）課外閱讀的計劃制定。

　　各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學期應達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。

　　各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

　　（二）課外閱讀的氛圍創設。

　　（1）各班充分利用好班級的黑板報、墻壁、廣播站等，營造良好的書香氛圍。

　　（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

　　（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）各班黑板報每學期至少出一期以課外閱讀為主題的專刊。

　　（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。

　　（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。

　　（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

　　（三）課外閱讀的指導。

　　1、教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。

　　故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學生前所未聞的知識。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以指導做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內容，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。

　　（1）讀物推薦課。主要是向學生介紹課外讀物，供學生選擇。可以有書刊的推薦、篇目的推薦和內容的介紹；可以教師推薦和學生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。

　　（2）讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯想、想象能力等；教給學生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

　　（3）讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，以加深對所讀內容的理解，訓練學生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。

　　（4）交流評論課。這是教師指導課外閱讀的`重要環節，也是兵教兵、兵學兵的重要環節。可組織學生交流課外閱讀的收獲或體會；也可組織學生對所讀書刊的內容進行專題評論或綜合評論。

　　（5）讀書筆記輔導課。主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。

　　2、認真組織好晚自習閱讀課。

　　要充分發揮晚自習閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

　　（2）班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。

　　（3）這節課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況。看看學生是否掌握了本周所背誦的古詩。

　　（四）課外閱讀的組織與交流。

　　（1）各班每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。

　　（2）設立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級，并發給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小博士”、“讀書小明星”等。還可以每班設置《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。

　　（3）“每周一詩”活動要切實落實到位，每節課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

　　（4）2—6年級每班每兩周向學校廣播組推薦稿件，內容可以是：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介），讀后感（學生優秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法）。

　　（5）根據年級學生特點，以班級為單位，每學期組織1－2次與課外閱讀有關的語文活動。低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則開展寫讀書筆記活動，并輔之于閱讀手抄報評比、朗誦會、閱讀經驗交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報展評、自編自演課本劇和小品等學生們樂于參與的活動。

　　（五）課外閱讀的時間安排。

　　固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。

　　（1）每周晚自習第二節40分鐘為學生統一閱讀時間。

　　（2）各年級要擠出時間，自行安排。除固定晚自習時間，學生每天課外閱讀時間應保證20分鐘以上，并根據年級的不同爭取閱讀時間的連貫性。

　　（3）“五一”、“十一”等長假期，應充分利用起來進行課外閱讀。

　　（4）各班借閱圖書時間為：周一二年級；周二三年級；周三四年級；周四五年級；周五六年級。

　　（六）課外閱讀的檢查評價。

　　（1）教師對課外閱讀要經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。

　　（2）對教師的評價重在其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況。具體評價內容有：各班每學期要上好2節課外閱讀指導課，指導課有教案，主要備閱讀方法指導、閱讀要求、閱讀內容等；班級語文課外閱讀活動課，有活動方案設計。

　　（七）課外閱讀的組織機構。

　　周蘊負責課外閱讀活動的組織實施。

　　唐梨輝負責課外閱讀活動的相關業務指導，并直接負責六年級古詩文誦讀（六年級畢業前達到每個學生背誦的古詩詞不少于70篇）。

　　班主任及看自習老師負責課外閱讀活動的具體組織研究與實踐。

　　值日行正領導負責檢查督導各班課外閱讀活動的組織。

　　課外閱讀社團活動方案 5

　　一、活動時間

　　20xx年1-2月。

　　二、主要步驟

　　第一階段（1月21日---1月25日）：宣傳發動；

　　第二階段（1月26日---2月17日）：活動開展；

　　第三階段（2月18日---2月xx日）：總結表彰。

　　三、活動主題

　　閱讀悅童年

　　四、活動目的

　　1.激發全體師生的閱讀熱情，培養愛讀書的習慣，讓每個學生都愛上學習。

　　2.不斷濃厚學校特有的“書香校園”特色，提升學校的辦學品位。

　　3.營造“書香家庭”氛圍，讓每個家長更加關心孩子的閱讀和成長。

　　五、活動要求

　　1.為了有利于開展年級讀書評比活動，根據市教育局推薦閱讀書目，各班語文老師為學生推薦1-2本共同書目，學有余力的學生，在此基礎上還可以自主選擇喜愛的書目進行閱讀。（負責人：語文教師）

　　2.指導學生制訂假期閱讀計劃，指導認真閱讀，指導完成讀書作業。圍繞閱讀篇目，學生要完成以下作業：讀書卡（低年級），讀書筆記（中高年級），讀后感（中高年級），讀書小報（備選）。（負責人：語文教師）

　　3.各班要做好以讀書為主題的宣傳活動，開學后在教室墻壁上（或圖書角等欄目）開辟“讀書交流園地”，營造濃厚的校園書香氛圍。（負責人：班主任）

　　4．班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用，發動家長與孩子共閱讀，做孩子讀書的好伙伴，并協助孩子按照老師的要求完成相關讀書作品。（負責人：班主任）

　　5.假期閱讀中，堅持使用好閱讀存折，家長及時記載，班主任可以請家長定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級群交流。班主任精選截圖提交。（負責人：班主任）

　　6.教師假期閱讀教育專著，或與學生同讀課外書目，做好讀書筆記，不少于4篇。（負責人：校長室）

　　六、活動評比

　　1.各班級開學初收集學生讀書成果，布置“讀書交流園地”，營造開學初的閱讀氛圍（可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書筆記圖片、讀書小報等）。學校組織“讀書交流園地”的'評比，并拍圖留存。（負責人：）

　　2.各班開展讀書卡（低年級）、讀書筆記（中高年級）、讀后感（中高年級）交流展示與評比。展評由班主任負責組織安排，在此基礎上，協同語文老師，向學校推薦讀書卡、讀書筆記、讀后感各5份（拍成清晰圖片提交語文組）參加校評比。（負責人：）

　　3.此項活動的組織情況，記入班級考評項目。（負責人：）

　　4.開展教師閱讀筆記評比。（負責人：）

　　5.期初進行兩本書目的閱讀考級，誦讀篇目的過關背誦。（負責人：語文組）

　　希望廣大學生繼續與好書相伴，努力成長為具有良好閱讀品質的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動，推進書香校園，促進學生健康成長。希望全體家長能大力支持學生讀書活動，推進書香家庭建設，為孩子養成良好的讀書習慣貢獻力量。

　　課外閱讀社團活動方案 6

　　一、指導思想：

　　閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。

　　二、閱讀目標：

　　1、讓學生先通過聽故事，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀簡單的小讀物。

　　3、結合生活實際了解閱讀中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、喜愛圖書，愛護圖書。

　　三、活動實施

　　（一）時間安排：以每周兩課時的閱讀課為主要閱讀時間，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　　（二）確定書目

　　教師在學生讀書內容上不能放任自流，為防止學生讀無用的書，教師首先要指導學生先確定一學期要讀的`書目。一部分選取《蓓蕾讀書推薦書目》中的書為主要閱讀內容；另一部分由教師根據本學期的語文教學內容拓展相關文章，其他優秀兒童讀物也可以。

　　參考書目：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《伊索寓言》

　　《民間故事》《讓太陽長翅膀》《親愛的笨笨豬》《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》

　　（三）解決書源

　　一是適量買書。

　　二是廣泛借書。

　　三是設立班級圖書角。

　　（四）活動措施：

　　1、師生共讀：二年級的學生閱讀能力有限，而且在學生交流時教師無法參與其中，為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法。可利用閱讀課時間開展與學生共讀一本書活動，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　　2、生生共讀：學生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的一段話。鼓勵學生說說自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事，背背自己優美的詞語。

　　3、親子共讀：設計親子共度讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時間。必要時，讓家長們走進課堂，與孩子們共同閱讀，帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氛圍。

　　4、活動促讀：組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。

　　課外閱讀社團活動方案 7

　　一、指導思想：

　　為了進一步弘揚優秀文化，營造“書香校園”，陶冶“書香學生”，更好地適應課程改革的要求，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生選擇閱讀材料”，全面提高學生的人文素養和中和學習能力，提升學生的綜合素質。

　　二、營造良好的氛圍

　　開展廣泛的'宣傳發動，利用班級黑板報、晨讀時間等平臺宣傳讀書的意義，讓學生明確讀書的重要性和必要性；介紹切實可行讀書的方法，讓學生讀得得法；推薦小學生的必讀書目和選讀書目，讓學生讀有內容；推廣古今中外的名人大師熱愛讀書，如饑似渴地學習的故事，并把他們的名言張貼在教室里。使我們的學校營造出一種愛讀書的良好氛圍。

　　三、時間保障

　　為了確保閱讀活動的有序實施，高質運轉，充分利用每天早讀時間，靜校時間、讓學生讀書。鼓勵并指導學生充分利用課間活動時間，分散閱讀（每天確保30分鐘以上）。

　　四、書源保證

　　1、《語文課程標準》推薦的必讀書目，

　　2、學生捐書每人1冊。

　　3、班級建立班級“圖書角”，組織有條件的同學將自己家里有閱讀價值的書刊捐獻或借給班級“圖書角”，與其他同學共享文化資

　　4、充分利用學校的圖書館。

　　課外閱讀社團活動方案 8

　　一、指導思想

　　以學生發展為基礎，圍繞“傳承優秀傳統文化、紅色文化共建共享精神家園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家園”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、堅持不懈”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀優秀傳統文化、紅色文化經典，名人傳記，知榮明恥，進一步提升師生的人文素養，推進素質教育的深入實施。特制定曲家小學“營造書香校園”活動方案：

　　二、主要目標

　　1、把“開展經典誦讀，創建書香校園”大型誦讀活動逐漸辦成

　　校級特色，促進學生素質教育的深入實施。

　　2、培養學生廣泛的閱讀興趣，提高朗讀水平，擴大閱讀面，增加識字量，多讀書，讀好書，養成優良的閱讀習慣。

　　3、弘揚中華民族傳統文化，傳承文學精髓，提高學生詩文素養，促進學生知行統一，形成健康的人格，構建優良的校風。

　　4、讓學生了解外部世界，增長見識、增加涵養、吸取智慧、培養性情、凈化心靈。

　　5、通過開展天天誦讀活動，培養學生堅持不懈、百折不撓的意志和毅力。

　　三、組織和制度保障

　　1、成立讀書活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、完善制度，精心組織

　　學校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立長效的管理機制，完善教師讀書的.獎勵機制(期末將評選優秀讀書筆記、讀書心得)，并將讀書活動與教師培養計劃和教師個人年終考核相結合，使讀書活動計劃落到實處。

　　四、實施辦法

　　1、成立教師讀書小組，制定教師讀書計劃。

　　以創建學習型組織小組為單位，成立教師讀書小組，制定全校性的教師讀書計劃。各學習小組要根據學校的總體部署，結合本學科特點，制定以“提升理論知識素養和人文素養”為主題的讀書與實踐計劃，教師個人根據自己需要選定閱讀的文章、刊物或教育教學專著，制定富有個性化的讀書計劃。

　　2、改善讀書條件，搭建讀書平臺。

　　學校為教師推薦讀書篇目，同時盡量配齊、配足教育教學理論書籍，保證教師集體學習用書。學校圖書室對師生開放。

　　(1)組織開展教師讀書沙龍活動，使集體學習與教師自學相結合，促使全體教師養成愛讀書、會讀書的習慣，提高閱讀能力。要求每位教師每個學年精讀學校推薦的書籍1本，并于期末上交讀書筆記，本內容列入教師個人業務考核內容。本學期確定必讀書目為《論語》，《新課程有效教室教學行動策略》。選讀書目為《幸福是什么》、《給孩子受用一生的座右銘》。

　　(2)創新讀書形式。學校利用教師博客等載體開展形式多樣的主題讀書活動，要求教師每月寫一篇博文，學期末對獲得園丁苑等博客圈的周冠軍的優勝者給予獎勵。

　　(3)把讀書與摘記、感悟結合起來，形成對所讀教育書籍的充分理解。

　　(4)把讀書所獲與自己的教育教學實踐有機地結合起來，以理論指導實踐，并能形成自己新的教育見解，提升個人的教育科研水平。

　　3、樹立讀書典范。學期末召開讀書活動總結交流會，通過交流與評比活動，樹立典范，以點帶面。

　　4、組織落實學生讀書活動，以開展“七個一”讀書活動為載體，使學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

　　每天一誦，利用晨讀時間組織開展晨誦活動，重點是背誦精品詩文。本學期學生重點背誦的篇目是：

　　一、二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首;《三字經》、《百家姓》1篇。

　　三、四年級：《弟子規》優秀古詩文20首;紅詩。

　　五、六年級：《論語》唐詩、宋詞。

　　每周一記，建立學生讀書積累本，以周記的形式，記錄自己一周的讀書內容和體會。

　　每周一播，通過紅領巾廣播站，利用每周三播音時間，向學生介紹新篇目，并朗讀好的段落。

　　每周一課，以教室為單位每周一節讀書課，做好圖書的借閱登記和管理。

　　每周一談，以教室為單位，每周拿出一定時間，學生互相告知所讀書目和讀后感想。

　　每班一集，每學期各班將學生讀書心得、讀書筆記裝訂成冊期末向父母開放。

　　每學期一展，每學期由學校組織，以多種形式展示讀書成果。

　　5、開展豐富多彩的讀書主題活動。

　　以教室為單位召開一次主題班會，以《我讀書，我快樂》為題，本次主題班會各班要有具體的實施方案，各班詳細的活動記實材料學校存檔。

　　課外閱讀社團活動方案 9

　　一、指導思想：

　　通過形式多樣的閱讀活動，擴大孩子的識字量，拓展孩子的知識面，為孩子的口語表達和習作積累素材，豐富孩子精神生活，培養孩子讀書興趣，從整體上增強孩子的語文素養，讓孩子在濃郁的書香中健康成長。

　　二、我們的閱讀口號：

　　讓閱讀成為習慣讓書香浸潤童年

　　三、我們的活動方案：

　　（一）宣傳發動，制定計劃。

　　1．孩子和家長一起制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

　　2．我們提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的`讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

　　3、充實班級書柜和建立家庭小書庫。

　　4、人人都有積累本：每個孩子準備一本積累本，可根據自己喜好來設計、裝飾，根據二年級的特點，以摘抄為主要的形式，其中要有讀書的時間、書目、好詞、佳句等，為今后做讀書筆記奠定基礎。

　　（二）實施過程。

　　1．讓孩子充分利用午休時間進行閱讀，鼓勵孩子利用課間時間進行閱讀，使閱讀成為一種習慣，一種樂趣。

　　2．定期更換黑板左上角古詩或名句，并利用課前2分鐘全班讀背積累。

　　3．開展好書推薦、交流活動，每個孩子選取一本自己最近閱讀的書或一段自己最喜歡的文章和大家一起分享。

　　4．開展家庭讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，推薦優秀讀物，組織開展親子共讀活動，交流感悟。

　　5．開展“故事大王”和“圖書漂流”活動，以小班為單位，為孩子提供展示的舞臺，讓孩子親近更多好書。

　　6．邊讀邊勾畫好詞佳句，把自己的看法或疑問標注在空白處。鼓勵孩子將好詞佳句記錄在積累本，養成積累好詞佳句的習慣，嘗試寫簡單的讀書感想。

　　四、評價機制

　　1、學生讀完一本書以后，請家長在首頁簽字確認“此書已讀完”，再帶到班級交給老師驗收。

　　2、老師在書上簽字，蓋班級章以示鼓勵。

　　3、小班圖書管理員進行登記并歸還（弄丟了要負責賠償），管理員把閱讀登記卡還給老師。

　　五、獎勵機制

　　每學期能閱讀5本以上，并能精讀其中1-2本的孩子，經班級閱讀活動管理小組和老師考核，頒發“閱讀大王”獎狀和晉級小獎品（閱讀量越大獎品越棒）。

　　課外閱讀社團活動方案 10

　　活動主題：

　　讀書快樂，快樂讀書

　　參加人數：

　　全體學生

　　負責老師：

　　各班班主任

　　活動目的：

　　1．讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

　　2、通過本次活動，讓學生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。

　　3、要引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。

　　4、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養成良好的'讀書習慣。

　　活動指導：

　　（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。

　　（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。

　　（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

　　（3）記住班級讀書口號，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

　　（二）積極開展讀書活動

　　1．學生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。

　　2．指導學生每天堅持課外閱讀，每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天用十分鐘交流讀書所得，利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍。

　　活動過程：

　　1、老師講讀書故事。

　　2、名人讀書小故事。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）

　　3、考察讀書知識（1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測。）

　　4、我的讀書故事（學生講自己的讀書故事。）

　　5、詩朗誦：《書之歌》。

　　6、學生演唱：《讀書郎》。

　　7、讀書格言（同學一一上來介紹讀書格言。）

　　8、好書推薦。

　　活動總結：

　　通過此活動的開展，開拓了學生視野，使學生了解到更多有關讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計劃。

　　課外閱讀社團活動方案 11

　　一、指導思想：

　　小學生語文課外閱讀應該以關注學生內部動力的生成，讓學生在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，開拓學生視野，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。通過激發閱讀興趣，使學生樂讀;指導閱讀方法，使他們會讀;使他們多讀。從而培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

　　二、讀書口號：

　　我讀書我進步

　　三、活動措施：

　　1、激發讀書興趣。為孩子提供可閱讀的書目簡介，讓孩子搜集有關讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的'諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。

　　2、創建讀書角。在教室的里造一個迷你小書吧，給小書吧取一個自己喜歡的名字，由孩子們和老師一起到學校的圖書館為全班學生選書，借閱時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機做一些選書指導。每個同學至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數量的書籍。通過招聘的方式選出認真負責的圖書管理員對所有圖書進行登記在班級借閱，每周可以更換一次。

　　3、進行讀書指導。通過閱讀課或語文實踐課對學生進行讀書的指導。可以從書目的選擇上，從閱讀的方法上等等。做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。每周進行展覽評比，進行讀書心得的交流。把優秀讀書筆記在閱讀長廊中展覽。

　　4、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作能力。在教室西面的墻上創建一個讀書專欄。同學們可以把自己制作的推薦好書的小報，撰寫的讀后感、好作文等貼在“書香小筑”里。定時更新作品，在書香小筑里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學們交流讀后的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。

　　5、為學生提供閱讀交流、展示的平臺。口頭交流是一種直接、省時，參與面廣、收效快的學習方式之一。開展“天天誦讀”活動，由學生推薦，在黑板上設立一角，提供經典美文和古詩等。要求每天過關。語文課開始時，可在課前5分鐘說話訓練活動。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以從中提高學生的朗讀水平，提高學生的學習能力，提升學生的綜合素質。

　　四、閱讀評比：

　　1、制作一份閱讀評價表，實行星級評價。

　　2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。評比“讀書之星”。

　　3、每半學期開展校園讀書之星評比活動。