友善主題班會方案

時間：2024-11-16 11:00:48 方案我要投稿

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友善主題班會方案

　　上學期間，大家都聽說過主題班會吧？主題班會就是圍繞一個中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。相信很多朋友都需要一個好的主題班會的策劃內容，下面是小編整理的友善主題班會方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

友善主題班會方案

友善主題班會方案1

　　一、主題分析

　　十八大報告將社會主義核心價值觀分三個層次進行表述。“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。其中“友善”強調公民之間應互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關系。友善的基礎是禮儀，必須讓學生學禮儀、知禮儀、講禮儀。然而，據有關專家統計，目前，70%的學生已無法與家長進行良好的溝通，他們自私、憤怒、孤僻，在生活、學習、游戲的環境中出現不和諧現象。因此，對廣大孩子進行友善品質的教育已成為學校、社會、家庭教育的重要內容。

　　二、學情分析

　　小學二年級的孩子很樂意和同學進行接觸、交談，卻不懂禮貌，有些還比較自私；從總體上說，他們對“友善”的認識不深刻，動作不到位，行為不規范。

　　三、活動目的

　　1.認知目標：明確文明禮貌用語在我們生活、學習和交往中的重要性；懂得友善待人應從—點一滴做起，從身邊做起。

　　2.能力目標：在日常生活中會正確運用文明語言，養成良好的文明行為習慣；同伴之間學會互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好；通過學習，讓孩子們學會施愛，讓他們在接受別人關愛的`同時學會去關愛別人；提高學生素質，促進校園和諧。

　　3.情感目標：做文明的孩子、文明的學生和文明的公民；讓他們

　　學會感受愛，體驗被愛并培養他們對同學尊重，對父母感恩的情懷。

　　四、活動準備：收集禮貌用語、制作卡片、歌舞表演……

　　五、教法學法：活動對象是小學低段的孩子，所以這節班會課由老師主持，采用競賽、表演、談話等方法來組織活動，且每一個環節都針對全體學生。

　　六、活動過程

　　（一）初步感知導入

　　師啟迪：我們中華民族被稱為“文明古國”。在我國古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會就已形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風氣。現在，讓我們禮貌的向身邊的人打招呼。（引導孩子們向身邊的老師、同學問好。）

　　（二）歌舞表演——《我們從小講禮貌》

　　師：大家表現真棒。現在，讓我們通過表演唱來表現我們的禮貌風采。

　　教師總結導入：是的，我們必須牢記：做文明小衛士，從小講禮貌是的，從小學禮儀，用禮儀，做一個友善待人的好少年。在日常生活中，我們應學會正確地使用禮貌用語，做人人喜歡的好孩子。禮貌用語對我們的幫助可大啦！它可以概括為哪十個字？

　　學生思考回答：請、謝謝、對不起、你好、再見。

　　教師總結。

　　（三）游戲——我說你做

　　學生起立做“請、對不起……坐如松”等動作。

　　（四）《小八哥學禮貌用語》

　　師：這十個字不光有趣，還很管用。他們各有各的本領呢！聰明的小八哥知道這幾個神奇的字有這么大的魅力后，也想學禮貌用語了。可是他卻鬧了個笑話，請聽《小八哥學禮貌用語》。

　　教師模擬讀。

　　學生糾錯，以組為單位重新展示讀。

　　師：看來，同學們的禮貌用語學得比小八哥好多了。所以，我要送你們：“棒、棒、棒，你們真棒！”

　　（五）學以致用，解決問題

　　1. 禮貌用語搶答賽

　　師：大家都認識了這些禮貌用語。那么，在生活中小朋友們會不會使用它們呢？接下來，我們進行一輪禮貌用語搶答賽。回答正確的孩子頒發“禮儀小衛士”徽章。

　　2.小組活動——用禮貌用語設計對話

　　小組內討論、表演；每組再挑選幾名學生進行對話示范。

　　（六）自測：你是文明的孩子嗎？

　　師：有的孩子說：——呀！講禮貌，真簡單。那我們來測試一下你是不是文明的孩子。教師的試題。

　　發試題，講評分辦法；學生完成試題。

　　總分24分及以上的孩子頒“文明小衛士”的標志。

　　（八）配樂看漫畫——培養感恩的心

　　看漫畫，聽讀；

　　師：爸爸、媽媽為我們付出了那么多，現在，把自己做的卡片拿出來，給父母寫一句心里話，回家后作為禮物送給自己的爸爸、媽媽。

　　（九）童謠《拍手歌》

　　師：父母的禮物有了，來，讓我們找個小伙伴拍手唱歌謠。

　　（十）總結，情感升華

　　師:是啊，我們要語言美、行為美、心靈美，才算真正的美！你給別人一句祝福，別人給你快樂無限。

　　教師舉例后，孩子們“送祝福”活動開始。

　　師：你給別人一個微笑，別人給你一個春天。讓我們一起來歌唱《歌聲與微笑》，讓春天和快樂永遠在我們身邊。

　　全班表演唱——《歌聲與微笑》。

　　教師總結：我相信通過今天的主題班會，小朋友們一定對“文明禮儀”這一概念有更為全面和具體的認識，相信全體同學一定能夠學禮儀、知禮儀、講禮儀，做一個友善的人。讓我們一起來說：謝謝，再見。

友善主題班會方案2

　　一、主題班會設計的背景

　　友善，是中華民族的優良傳統，是公民基本道德規范之一，20xx年11月，報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”對學生實行友善教育是當前德育工作的重點。為此，我設計了這次主題班會《友善》，目的在于使學生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個友善的人。

　　二、教學目標：

　　1、使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善。

　　2、知道友善的含義，學會做友善的人。

　　3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

　　三、教法和學法：

　　1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一名友善的人。

　　2、情境體驗法。根據學生的學習需要，創設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什么才是友善。

　　3、模擬練習法。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

　　4、情感升華法。通過學會友善中的親身體驗感情進一步得到升華，了解公民道德基本道德規范，以及社會主義核心價值觀

　　四、教學準備：

　　教師準備：

　　1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發；

　　2、友情卡

　　學生準備：

　　1、課前反思自己友善和不友善的行為。

　　2、五位同學準備進行小品的表演

　　教學過程：

　　主1：尊敬的老師，親愛的同學們！《奔跑吧！四。一》

　　節目又和大家見面了。

　　主2：踐行社會主義核心價值觀，全社會的叔叔、阿姨們就掀起了學習的浪潮，那么作為小學生的我們也不甘落后，今天我們就以《友善》為核心，與大家一起交流、感受。

　　主1：現在就跟隨我們的場外記者一起走進校園，去看看校園里的友善。

　　主1：感謝場外記者的精彩報道。同學們，你們知道誰是最愛我們的人嗎？（爸爸、媽媽）是誰把最好吃的留給了我們？（爸爸、媽媽）是誰每天為我們洗衣、做飯不辭辛苦著？（爸爸、媽媽）

　　主2：“百善孝為先”，同學們能夠在學校里對同學們友善，那么回到家里對我們最親愛的父母又應該如何呢？

　　生1：我能做到對父母尊敬有禮貌；不對父母大嚷大叫。不跟父母耍脾氣，聽他們的話，不惹他們生氣。

　　生2：我能做到關心父母，為父母分擔力所能及的家務，幫媽媽撿碗、掃地、整理衣柜。

　　生3：我能做到體諒父母的'辛苦，用好的表現給父母帶去安慰，如：考試爭取打100分。

　　主1：相信你們一定有許多話要對你的爸爸、媽媽說，現在讓我們連線家長，把你最想說的話告訴你們的爸爸、媽媽！主2：孝敬父母是中華民族的傳統美德，請聽《三字經》。

　　主2：請欣賞三位同學給我們帶來的小品《教室風波》

　　白話員：待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會充滿陽光。

　　白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書碰到地上小男孩：你神經病，不長眼啊

　　小女孩：對不起，我不是故意的

　　小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？

　　小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？

　　白話員：說著兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關系的事情怎么會變成這樣？

　　主1：如果是你，你覺得應該怎么做呢？

　　生1：我覺得同學之間應該“與人為善”，如果是我，我會主動說聲：“對不起，”然后趕緊給撿起來。

　　生2：我覺得同學之間應該“和諧相處”，如果我是那

　　個小男孩，我會接受小女孩的道歉，然后說：“沒關系，我知道你不是故意的。”

　　生3：如果是我，我也會改變一下說話的態度，以友善、平和的心態來處理這件事。既然不是故意的，那我們就應該原諒他人，“得饒人處且饒人嘛！”

　　主1：同學們說的真好，校園生活多姿多彩，今后你愿意用一顆真摯、善良、充滿愛的心去友善對待同學，把同學當做自己的兄弟姐妹嗎？

　　主2：請欣賞詩歌朗誦《寬容》

　　大地寬容了種子，擁有了收獲；

　　大海寬容了江河，擁有了浩瀚；

　　天空寬容了彩霞，擁有了美麗；

　　人生寬容了遺憾，擁有了未來，寬容是涵養，是理解，是關懷體諒，寬容是給予，是奉獻，是美德，更是一種境界。

友善主題班會方案3

　　一、教育背景：

　　友善，指朋友之間的親近和睦。2014年，中共十八大正式提出倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀。友善，是處理人際關系的基本準則，公民基本道德規范。

　　點心一班是由來自五所不同聾校的八名學生組成的集體，其中五名女生（包括一名西藏學生）和三名男生。女生基本上都表現的很文靜、秀氣、不善言辭。男生略微好些，但其中一位普校轉來的學生不會手語，也不愿過多和其他學生交流，顯得較為孤僻。

　　班內時常會因日常生活中一些不必要的小誤會、小摩擦而產生一些矛盾，也會因為一些不適當的行為舉止而影響到他人的情緒，從而讓相互間產生一定的隔閡，導致同學間不和睦的現象。開展此次班會，重在體現學生間的“友善”，強調隊員之間應互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好。

　　二、教育目標：

　　1、了解社會主義核心價值觀中“友善”的內涵。

　　2、體會友誼和協作的樂趣，加強隊員之間的溝通與交流，增進集體間感情。

　　3、掌握友善交往的技巧，并在日常生活中踐行。

　　三、教育準備：

　　1、收集社會主義核心價值觀中關于“友善”的相關資料。

　　2、組織三個活動。

　　四、執教時間： 20xx年11月18日

　　執教班級：點心一班

　　執教人：趙XX

　　五、教育過程：

　　主持人A、B：《友善——架起友誼的橋梁》主題班會現在開始。

　　主持人A：同學們，待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恒的主題。“友

　　善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人為善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會充滿陽光。

　　主持人B：與此同時，黨的十六屆六中全會第一次提出“建設社會主義核心價值體系”，李長春在黨的十七屆六中全會提出社會主義核心價值觀，需要實踐中繼續探索，黨的十八大提出圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀問題提出了“三個倡導”。下面我們一起通過視頻了解一下社會主義核心價值觀的基本內容。

　　（出示視頻）主持人A：濃縮后的社會主義核心價值觀，更加精煉，易于普通百姓理解，更易于轉化為行動。24個字就是希望用貼近老百姓的精煉語言，表述社會主義核心價值觀。（出示三個倡導圖片）

　　主持人B：今天，我想和你們共同分享的正是這其中的一個關鍵詞——友善。（出示圖片）主持人A：友善，被列入社會主義核心價值觀，是社會主義價值體系生活化、大眾化的重要體現。友善，不僅僅是社會主義核心價值觀的重要內容，也是我們做人、做事、成家、立業，以及走上成功的重要法寶。在生活中友善的人總是給人留下良好的印象，一個友善的舉動也會讓人感到溫暖和感動。

　　（出示圖片）

　　主持人B：他們在做什么？如果換成你，你又會怎么做？

　　（學生討論）

　　主持人隨機問學生。

　　主持人A：這些畫面展現出溫馨和睦的一幕，這些都是友善的行為。友善是一種待人接物的態度，是一種豁達和善良的心態。那么你們覺得友善是什么？

　　（學生討論）

　　主持人隨機問學生。

　　主持人B：同學們說的很對，友善就是待人心平氣和，謙虛有禮。

　　主持人A：友善，是互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好。

　　主持人B：友善是一個人有修養、有教養的表現，是人與社會之間的和諧基本要求。主持人A：友善是人與人的潤滑劑。

　　主持人B：剛才大家說了很多關于怎樣友善的行為和方式，現在看一下我們之前友善態度的測試結果。從上面的數字中我們就很看出大多數的學生友善容忍度都比較低個別存在不夠友善，那么友善究竟離我們有多遠？我們該怎么樣做才能表現的更友善？

　　（出示圖片、學生討論）