實施方案

時間：2024-05-09 11:20:36 方案我要投稿

實施方案6篇

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的實施方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案6篇

實施方案篇1

　　一、指導思想：

　　以促進和提高教師專業素養，培優本地區優秀教師，以市“兩名三提高”實施方案和管理辦法為借鑒，以理論學、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、主題沙龍、專家引領為主要研修形式，通過成員自主研修和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為學校乃至本地區教育教學領域有一定知名度和影響力的優秀教師，并努力建設充滿合作與好學的教育智慧的優師工作室團隊，為我校乃至我區甚至我市教師發展做出貢獻。

　　二、工作室定位和目標

　　定位：以“專業引領同伴互助交流研討共同發展”為宗旨，以校本教研為主題，以課堂教學為主陣地，以雙向交流為載體，融學習性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

　　目標：工作室將圍繞學校教師隊伍建設的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效的推動優師工作室成員的專業成長，力爭形成在本區、市有較大影響力、具有真正引領和輻射作用的小學優秀教師團隊。

　　具體專業發展目標：

　　（1）工作室成員專業成長和專業發展目標

　　具有較高的個人師德修養，積極主動投身小學教育教學科研工作，在本地區教育領域有較好的口碑

　　具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人專業素養。

　　積極申報并主持課題研究，積極參加教學經驗的撰寫，參加比賽和投稿

　　（2）依托校本主題教研提升專業素養

　　工作室以學校校本教研為依托，以主題校本教研為載體和憑借，立足學校教育教學的實際，研究學科課堂教學中的'有效策略和問題的解決，努力形成有效的課堂，提升教師的專業素養。

　　三、主要工作：

　　1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發的目標和步驟。

　　強化自主的教育理論學習。工作室負責人向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制定相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

　　2.有效的利用QQ群，通過網絡傳播和在線互動，有效的使工作室成為動態的工作站，充分發揮帶動和輻射作用。

　　3.加強教育教學和小策略研究的交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時以讀書沙龍或者在線交流讀書或者教學感悟等多種ing生活的研修交流活動。

　　開展各種主題研修，定期集中（每月一次），就各學科當前教育教學中的熱點、難點問題進行課例研究、觀課議課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

　　4.自主教學實踐。組織開展工作室研討課、交流課等活動，每位工作室成員，每學期至少有一節校級公開課或觀摩課，一次專題講座。

　　5.開展小專題或者課題研究。工作室成員可以圍繞一個或者幾個專題，或者承擔子課題研究，確保每年有一篇較高質量的研究論文獲獎或者發表。

　　6.外出觀摩學習。抓住機會安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，借鑒他山之石，促進專業提升。

　　四、工作室成員專業成長主要形式

　　1.自主研修：專著閱讀，做好讀書筆記，認真撰寫讀書心得；網絡研修，積極參加上級部門安排的網絡研修課程，隨時學習同伴上傳的學習資料，認真做好學習研修作業

　　2.團隊互助。依托工作室活動的開展，積極承擔研修任務，研修過程中積極發言并相互學習。

　　3.輻射帶動。各級各類骨干教師在不斷提升專業素養的同時，傳承傳幫帶的活習慣，主動與新教師結對子，與薄弱學科教師結對子，在聽評課指導過程中發揮輻射帶動作用也為自己實踐搭建平臺。

　　4.專家引領。聘請本地區教研室資深教研員深入學校進行指導。

實施方案篇2

　　一、課題的提出

　　從文明禮儀養成教育入手,讓學生從小學會做人,學會交往,學會做事,是我們上個學年實施《小學生文明禮儀養成教育的實踐與研究》這一省德育課題,對我校學生進行養成教育的新探索.該課題得到了華南師范大學鄭航博士、《小學德育》雜志王清平主編、區科研室馮毅、曾秀華主任、容桂教育組胥執純老師的大力支持與幫助.我校在前一階段的文明禮儀養成教育活動的過程中,已取得了一定的成效,教師們也積累了一定的經驗.為了循序漸進、更系統地對學生進行具有連續性、完整性的教育訓練,也為了拓展更加廣闊的教育空間,我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進行開發、進一步完善,確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內容,從一年級開始,對學生進行系統的、漸進的文明禮儀教育,有目的、有計劃地將學生帶入現代文明（良好人際關系）的殿堂,以此促進我校學生良好行為習慣、及健康人格的更好形成,更好地養成文明的校園風貌,以期高效地完成課題研究任務,取得更可喜的階段研究成果.

　　二、理論依據和研究意義

　　新一輪課程改革為學校的特色發展和培養學生個性特長提供了更廣闊的空間,我們期望通過新理念的教育、新視角的禮儀課程教育,借鑒前人的研究成果,探究出一系列切合學校實際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式,增強學校德育工作的實效性.

　　我校地處環境復雜的容桂中心地段,社區中各類閑散、外來人員多,難免對學生的精神風貌起負面影響.在學校,有的同學任性散漫,唯我獨尊,學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規范；在社會或家庭中,怎樣尊老愛幼,怎樣與熟人或陌生人打交道,怎樣著裝,怎樣待客做客,怎樣遵守社會公德等等顯得比較薄弱.因此,開設文明禮儀教育課程符合我校校情的需要.

　　三、課題的界定

　　禮儀課程是通過傳授禮儀知識,培養學生文明素養、養成學生良好禮儀行為的課程,是一門通過模擬生活情境,實現學生文明禮儀知、情、意、行的統一的課程.

　　四、課程目標

　　總目標:旨在全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀修養,展示他們學習禮儀、實踐禮儀的風采,著力塑造講文明、重禮儀,團結友善、樂于助人的南環學子形象,提升我校學生的整體素質.

　　具體目標:教會學生必要的禮儀知識,并通過動作行為和言語行為,在對自我,對別人兩種對象,在學校、家庭和公共場所三種場合,在衣、食、住、行四種生活內容的多維領域中習得和運用禮儀智慧,使自己成為一個精神飽滿的、情緒愉快、人際關系協調、言談舉止受人歡迎,講文明、懂禮貌、有教養的人.

　　五、課程的內容

　　課程內容包括三個單元:“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”.（課程內容雖然分為三大單元,但具體實施時可根據實際情況交叉進行.）

　　1、“校園禮儀”（此單元為1—2年級學生重點訓練內容）

　　課程內容:尊重老師尊重同學學會請教學會商量學會傾聽學會勸阻學會合作學會感恩學會師生間的禮儀……

　　課程目的:了解、掌握并使用校園常規禮儀,使同學之間能夠以禮相待,和睦相處,團結協作,互助互愛；建立朋友式的師生關系,使師生間交往自然親切,從而形成良好的校風校貌.

　　2、“家庭禮儀”（此單元為3—4年級學生重點訓練內容）

　　課程內容:做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……

　　課程目的:了解、掌握并使用家庭常規禮儀,上、下代人加強溝通,消除代溝,享受溫馨、美滿的`家庭生活.

　　3、“社會禮儀”（此單元為5—6年級學生重點訓練內容）

　　課程內容:問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網訊禮儀外出禮儀……

　　課程目的:了解、掌握并使用社會常規禮儀,使自己更好地融入社會生活中,讓自己處處受到歡迎,得到尊重,使自己的社會生活充滿快樂,從而培養積極健康的人生態度.

　　通過三個單元的禮儀課教學,讓學生學會如何學習、生活、交往,以及如何熱愛生活、感恩父母、老師、學校、祖國,樹立遠大目標和增強自信,做文明有禮的南環學子.

　　六、課程的實施

　　禮儀課程在實施的過程中關注學生的個體發展,根據學生的年齡特點、心理特點、學習基礎,采用不同的形式進行教學.

　　在教學中將“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”三個單元交叉進行,各年段分別有重點.每一個單元都是以“交往禮儀”為切入口,以發動學生家長積極參與研究為突破口,突出“社交技能”的主題.

　　1、專項課程設置.

　　每班每周安排一個課時上禮儀課.教師通過課堂主陣地,有計劃地對學生進行系統的文明禮儀教育,使學生粗通禮儀知識,引導他們親身體驗,實現從感性到理性的升華,從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高.

　　在課堂教學中的實施一般分以下幾個階段進行:

　　2、學科滲透.各科教學之中繼續滲透文明交際禮儀的知識,切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育.

　　3、課外實踐:①調查走訪:走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位,學習有關禮儀知識.②自主學習:引導學生通過上網、上書店及圖書館收集有關資料,進行自主學習,拓展知識.③競賽展覽:舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動,指導學生動手實踐,鍛煉能力.④角色體驗:引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活,如“小小售票員”、“小小服務員”“我是家里小主人”、“小導游的一天”等,感受不同角色的禮儀規范.

　　七、教學原則

　　主體性原則:滿足小學生多方面的精神和身心發展的需要,激發小學生參與實踐的積極性和主動性.體現學生的主體地位.

　　開放性原則；借鑒各種教育理論,吸取百家之長,突破那些束縛學生個性、阻礙學科溝通和開放的程式,解除那些看似天經地義實則毫無意義的“教學規則”,構建靈活、高效、有序的教學規范.

　　實踐性原則:注重學生的能力培養,無論是課堂內還是課堂外,給學生創設實踐的機會,讓學生充分展示其才華,培養其能力.

　　合作性原則；倡導寬松、民主、開放的合作氣氛,使師生的活動處于協調和諧的狀態,倡導學生之間的相互合作,在多重交往中發展自我.

　　活動性原則:通過各種生動、形象、有趣的活動,培養學生的文明禮儀意識,養成文明禮儀習慣.

　　趣味性原則:通過有趣的情境模擬,教會學生禮儀知識,讓學生在歡樂中學做文明人.

　　靈活性原則:對低年級、中年級和高年級的教育內容和要求不能停留在一個水平上,要靈活掌握.教師對同一年齡段的學生要提出不同的要求,因材施教,個別輔導.

　　八、課程評價

　　評價內容以目標為依據,引進學生評價主體,引發學生體驗成功的快樂感,特別強調評價的“多元化”與“過程化”“動態化”這三大主題.

　　1、評價的“多元化”主要體現在以下三個緯度:

　　⑴評價主體多元化——評價者可以包括教師、學生、家長和社區,分別對孩子在校、在家、在社區的勞動禮儀、交往禮儀、交通禮儀作出評價；

　　⑵評價手段多元化——可采用調查、訪問、報告、情景模擬、編導表演等對學生禮儀的修養進行亮分；

　　⑶評價內容多元化——涵蓋知、情、意、行四方面；包括學生學習興趣、學習態度、學習能力及思維的創新性、成果展示方式的獨到性等方面.

　　2、注重“過程化”評價

　　教師用于評價學習過程檔案的標準可以包括“量化的分數”（是指采用定量計算的方法,即搜集數據資料,用一定的數據模型或數學方法,做出定量結論的方法）與“質性的評論”（指對不便量化的評價對象,采用定性的方法做出價值判斷）；從理想的角度看,應該有與被評價學生對應的參照標準.如:其他同年級的學生、學生過去的表現、在禮儀方面具備表率作用的社區人士的期望等.

　　3、注重“動態化”評價

　　評價的目的,是為了促進教師和學生的發展,是為了激勵和促進校本課程的開發與實施.因此,我們須注重建立動態評價機制,應該做好如下兩方面的工作:

　　1、教師對學生在學習、活動當中,應當以激勵性的評價為主,及時發現、發揮學生的閃光點,及時給予肯定、評價.對學生獨創性的思維、見解要加以肯定、贊揚,號召大家向他學習等等.

　　2、學校、教師、學生、家長以及有關社區人員,對《校本課程開發方案》的實施情況要給予評價,并提出改進建議等等.學校、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建議,根據實際情況不斷改進、完善與實施.

　　九、課程管理

　　（一）組織管理

　　建立課程管理組織網絡,明確工作職責.

　　1、研究領導小組

　　組長:楊錦洪校長、曾素芳副校長

　　副組長:肖秦湘主任

　　2、子課題組組長:

　　1—2年級黃雪華湯肖顏

　　3—4年級吳瑞儀張秀紅

　　5—6年級羅巨明董青

　　（二）師資管理

　　教師配備

　　禮儀教育是德育的延伸和拓展,是“德育課堂”的陣地之一.任教禮儀學科的教師必須具備良好的師德規范,豐富的德育教育經驗及開拓創新的精神.學校組織具備相關條件的教師擔任各年級禮儀教學工作,開展禮儀活動,保證禮儀學科教學質量.

　　加強培訓

　　加強禮儀課程師資隊伍建設是課程管理的關鍵.采用走出去、請進來等多種形式,組織教師學習先進理念,學習校內外成功教學經驗,提升禮儀教師自身文明素養,加強隊伍建設.

　　培訓方式包括:理論學習交流、專題講座、教學研討、課堂教學觀摩、課例分析等.

　　加強教科研

　　課題組每位教師根據各自教學特點認領相關的子課題研究任務,并要求積極投身于教科研活動當中.總課題組每學期開展三次大型教研活動,子課題組每月開展兩次研討活動,要求教師帶著問題參加專題教學實踐活動,在實踐中提高教學水平,提高校本教研質量.

　　（三）教學管理

　　任課教師要有完整的備課和對學生學習態度的記錄成績,課后要及時進行教學反思.

　　總課題組、子課題組要有計劃地組織好各級各類聽課、評課活動,加強交流和提高.

　　十、保障的措施

　　1、堅持教學研究制度,保證校本課程的開發與實施工作不斷地完善和向縱深發展.

　　2、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵.如有突出成績的,將在評優、評先時給予傾斜.

　　3、子課題組負責人每學期要組織一次禮儀教育成果匯報（可請實驗教師或家長介紹經驗、可組織學生、家長、教師互動交流、可禮儀行為表演）.

　　4、子課題組有子課題實驗方案、訓練措施,有實驗過程記錄,課題實驗組要定期抽查各班實驗情況（可召開教師、學生、家長座談會、可請他人評價或聽課、實地考察）.

實施方案篇3

　　為深入貫徹落實教育局及中心校安排部署，進一步深化“打非治違”，有效防范和堅決遏制特重大事故，最大限度消除事故隱患，確保我校安全形勢平穩，根據中心校有關通知，特制訂《耿鎮周家小學“六打六治”打非治違專項整治工作方案》。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實中央及各級政府關于加強安全生產工作的決策部署，進一步強化校舍領域的安全監管和專項整治，以更加嚴密的組織方式、更加有力的打擊措施、更加有效的監督管理，堅決整治校舍領域的非法違法行為，及時發現和整改安全隱患，有效防范和堅決遏制非法違法行為導致的安全事故，著力構建學校安全工作的長效機制，切實維護廣大師生的生命財產安全，促進學校安全工作形勢持續穩定好轉。

　　二、工作目標

　　通過持續開展“打非治違”專項整治工作，進一步落實學校安全管理責任，落實各項預防措施，不斷加強安全教育，普及安全知識，增強安全意識，全面排查整治安全隱患和薄弱環節，切實解決存在的各類安全隱患。堅決整頓治理學校要求的非法違法行為，切實解決影響和制約學校安全工作的突出問題，不斷加強重大安全隱患專項整治和監控，有效控制人身意外傷害事故，切實維護廣大師生員工生命財產安全，維護校園穩定。

　　三、組織領導

　　為切實加強學校“打非治違”專項行動的組織領導，確保“打非治違”專項行動取得成效，學校成立“打非治違”專項行動領導小組。

　　組長：穆天良學校校長

　　組員：齊東、陳宇、張妙秋、徐少峰、蔣鋒勇

　　領導小組主要負責學校“打非治違”專項行動的組織協調和督促檢查工作。

　　四、工作范圍和重點內容

　　“打非治違”重點內容：教育教學設施、花壇圍墻、校園周邊環境、學校實驗室、消防器材設施和安全避險通道設施及場所等。

　　五、主要任務

　　1、積極開展安全教育。學校將通過課堂教學、安全課、發放資料、專題講座等教育方式，深入開展安全宣傳教育活動；全面開展交通安全教育，教育學生及家長堅決不乘坐非法運營車輛和超員車輛。要立即提醒家長提高安全意識和監護人責任意識，堅決不租用不符合安全規定的車輛接送學生。教育提醒步行入學的學生遵守交通規則，主動安全避讓行駛車輛，不斷增強師生乘車、校舍安全知識，同時學校要根據不同的季節和環境，對學生開展相應的`安全預警教育，特別是交通安全教育、防火防水防電教育、病癥預防教育、防傷害教育等，力求使學校的安全工作扎實到位，提高師生安全意識和自我保護能力。

　　2、積極開展學校突發事件應急處理預案的演練。不斷健全完善現有各項突發事件應急處理預案，學校將定期組織突發事件應急預案的演練，全面開展有針對性的突發事件發生后的急救知識與技能教育，提高師生緊急避險、自救自護的意識和能力。

　　3、加強專項整治工作的分析研判，定期發布安全預警。要結合安全信息工作通報，校舍領域的“打非治違”工作和安全工作形勢，梳理可能出現問題的重點部位、重點人群，有針對性的提出防范措施，定期發布安全預警。要針對

　　食品衛生安全、交通安全等意外傷亡事故較多的教訓，提前發布安全預警，指導學校做好安全防范工作。

　　4、防火。重點排查校內消防栓、滅火器、應急照明、安全出口標識等消防設施是否有效并安裝到位；消防安全疏散通道是否暢通；校內各庫房所屬物品是否規范存放等。

　　5、校舍。重點做好教室、廁所、圍墻等建筑物的排查，對排查中發現的危房現象要及時修復，從而確保師生安全.

　　6、校園周邊治安與交通存在的事故隱患情況。人防、物防、技防三位一體校園內部治安防控體系建設，完善的安全保衛制度，學校門衛盤查制度，周邊行業場所治理。落實和完善各類禁停、禁鳴及減速等交通標志。

　　7、食品衛生、飲用水衛生以及傳染病防治管理。對學生衛生知識和傳染病預防知識的教育，加強傳染病監測，確定傳染病疫情專（兼）職報告人，明確責任。

　　8、強化學校安全保衛工作。學校治安崗亭實行教師值班守門制度，上課時實行封閉管理，嚴禁校外人員進入校園;嚴格學生請假制度，禁止學生擅自外出。

　　六、工作步驟

　　從20xx年月開始，到12月底結束，分三個階段進行：

　　（一）制定方案、自查自糾階段（8月20日—8月31日）

　　1．廣泛宣傳發動。學校將結合實際，認真開展宣傳動員，重點把局、中心校關于安全生產工作的決策部署和“打非治違”的工作要求，廣泛宣傳，層層動員，為 “打非治違”專項整治工作營造良好的輿論氛圍和工作環境。

　　2．深入排查摸底。學校將深刻，對存在的安全隱患非法違法行為、屢禁不止的頑固非法違法行為進行全面細致的排查摸底，并建立校舍安全臺賬，做到

　　底子清、情況明。積極開展自查自糾，對“打非治違”工作中的熱點、難點問題進行深入剖析，進一步健全長效工作機制。

　　3．認真安排部署。學校將認真研究制定本校開展“打非治違”專項行動工作實施方案，成立領導小組，召開專題會議，認真貫徹落實局、中心校通知精神，強化責任分工，明確排查整治的范圍、內容和要求。

　　（二）配合執法、集中整治階段（9月1日—11月30日）。學校將在自查自糾的基礎上，配合公安、交通等相關部門組織開展“打非治違”聯合執法行動，集中進行安全隱患排查治理，嚴厲打擊非法違法接送學生的車輛和不遵守有關規定建設及違規使用校舍等各類非法違法生產行為。采取普遍檢查的方式重點檢查學校安全責任落實情況、隱患排查治理工作到位情況、存在的問題和應急措施制定情況等，要及時制定切合實際的措施，將責任落實到人，并限期徹底整改。

　　（三）全面檢查、整改階段（9月1日—11月30日）。學校將堅持遠近結合、治標與治本結合、集中打擊與長效治理結合，一手抓“打非治違”集中行動，一手抓綜治安全制度機制的健全完善，使“打非治違”工作逐漸步入制度化、規范化、常態化軌道。要針對學校實際情況，對重點區域、重點環節和突出問題開展專項檢查、專項整治，落實學校監管責任，加強督促指導，推動校車、校舍領域“打非治違”工作取得實效。

實施方案篇4

　　一、“分層教學”提出的背景

　　為了讓學生公平享受現有教育資源，解決新生入學擇班、擇師的問題，淮南市在20xx年秋季七年級推行 “陽光分班”方案。“陽光分班”重點考慮的是班級學生的性別均衡，而不是傳統的考試分班模式，保證了各個班級學生的質量均衡，體現了陽光教育的理念，實現了教育資源的公平。但這種分班模式所帶來的客觀現實是：每個班級的學生在智力水平、學習習慣、學習成績、知識能力等各個方面均存在著較大的差異。如果在教學中不去認真思考應對措施，勢必會產生好生“吃不飽”，中等生“吃不好”，學困生“吃不了”的現象。正是考慮到這一現象的嚴重性，學校提出了分層教學的設想，研究探討如何遵循學生的心理認知規律，對學生進行因材施教、分層測試、分層評價，使不同層次的學生都能建立信心，看到希望，主動學習，形成自我發展的能力，以實現讓優等生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學困生“吃得了”的教學要求，從而大面積提高班級各層次學生的學習成績。

　　二、分層教學的理論依據

　　所謂分層教學，就是教師充分考慮到學生中存在的差異程度，有針對性地加強對不同類別學生的學習指導，以便使每個學生都得到最好的發展。分層教學充分體現了面向全體、因材施教的教學特點，可以激發全體學生的學習興趣，促使學生主動獲取知識，大面積提高學習成績。

　　分層教學法的理論依據古已有之，如“因材施教”、“量體裁衣”等。在國外也有一些代表性的學者，如美國著名心理學家、教育家布盧姆提出的“掌握學習理論”，強調每個學生都有能力學習和理解任何教學內容，只要提供較好的學習條件，多數學生都能獲得較好的學習成績。他主張“不同學生需要用不同的方法去教，不同學生對不同的教學內容能持久地集中注意力”。分層教學正是根據學生的學習能力將全班學生區分為若干層次，使教學目標、教學內容以及教學方法更符合所有學生的知識水平和接受能力，從而確保教學活動與各層次學生相適應，使學生的認知水平不斷向前推進。

　　三、分層教學的目標

　　1、發展優等生：

　　這一層次的學生，一般學習基礎扎實，學習習慣良好，因此主要目標是培養提高他們深刻理解知識，靈活運用知識的能力，培養他們的創造能力，發展他們的個性和特長。

　　2、提高中等生：

　　分層教學的重點是中等生，他們的進步與否決定了一個班級分層教學是否成功。這部分學生一般在學習習慣上有欠缺，不少都有懶惰思想，學習缺少恒心和毅力，不愿意做更深入的思考，人數在班級所占比例也最大。因此主要目標就是要采用各種方法，引導他們不斷總結學習方法，在熟練掌握基本知識，靈活運用基本方法的基礎上，提高學習興趣，提升自主學習能力和理解探究能力，最終使學習成績更上一個新臺階。

　　3、幫助學困生：

　　學困生不僅表現為基礎差，成績不理想，而且缺少必要的學習信心與向上的動力。因此，加強思想教育，重視心理疏通，轉變他們的學習態度，增強他們學習的信心，培養他們良好的學習習慣，努力使他們掌握最基本的知識和技能應成為主要目標。

　　四、分層次教學的實施步驟

　　(一)、認真調查研究，實施科學分組。

　　認真研究全班學生的共同特點和個別差異，綜合考慮全班每個學生的智力與非智力因素，將全班學生相對分為優、中、差三個層次，既A、B、C三個組。A組為優生，B組為中等生，C組為差生。這一工作可以放在期中考試后，結合考試分數進行。

　　分組原則：有利于教師上課組織教學，有利于調動不同層次學生的學習積極性和主動性，使不同層次的學生在掌握知識的'同時，智力和知識水平都得到不同程度的提高。分層不是固定不變的，可以隨著學生情況的改變而改變。

　　(二)、落實分層思想，優化教學環節

　　1、備課。按不同層次學生實際情況認真鉆研課程標準和教材，確定具體可行的教學目標，分清哪些屬于共同的目標，哪些不屬于共同的目標。在把握教學目標的同時，根據不同層次學生的認知水平，確定各層次學生的不同要求，在教學設計中體現出來。

　　2、課堂教學。教學活動要符合學生的實際情況，既有統一要求，又有區別對待。對優生以鼓勵創新為主;對中等生以激發興趣為主，對后進生以增強信心為主。要盡量滿足不同層次學生的學習需要，特別是在問題設計上要有梯度，能夠讓不同層次的學生都參與到教學活動中來，都能體驗到成功的喜悅。

　　3、作業。學生作業分必做、選做兩類。必做作業全班統一標準，統一要求。這是根據大綱、教材的基本要求設計的、較基礎的題。選做作業主要指拔尖提高題，根據優等生和中等生學習水平設計，要求優等生必做，并要求一題多解。鼓勵中等生都能去做，并要求他們比一比誰做的多，誰做的好。對后進生一般只布置最基礎部分的作業。

　　4評價：在作業批改，學期總評時對不同層次的學生要采用不同的評價標準。對后進生主要是表揚，不斷尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性;對中等生采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上;對優生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。

　　4、輔導

　　對優生的輔導注重知識之間的聯系和區別，注重思維的培養。并提供一些課外思考題，充分開發其學習的潛能;對中等生輔導重在分析和解決問題能力的培養;對學困生輔導重點放在最基本的知識點的掌握和最基本的題型的解決上，以打好基礎為目標。在輔導形式上，除采用教師個別輔導外，還可成立課外興趣小組，互助小組等，開展互幫互學，使學生整體優化。

　　四、分層次教學的原則

　　1、全體性原則

　　在教學中，始終要面向全體學生，促進每一個學生的發展，使每一個學生都能獲得成功。特別是做到不排擠、歧視后進生。

　　2、標準性原則

　　在分層教學中，對后進生適度降低教學要求有利于調動積極性，但絕不是要降低《課程標準》的基本要求。教學活動最終還必須保證后進生達到《課程標準》的基本要求。

　　3、發展性原則

　　分層是因材施教的手段，教師要根據學生的反饋信息，靈活調控學生的分層標準，使每個學生隨時處于一個充滿活力的積極進取的發展變化過程中。

實施方案篇5

　　學校中層干部競聘上崗是學校人事管理中引入競爭激勵機制、拓寬選人用人渠道、建立高素質教育干部隊伍的重要舉措。為推進學校可持續發展，提高學校干部隊伍整體素質，根據教育局有關文件精神，按照公開、平等、競爭、擇優的原則，特制定學校中層干部競聘上崗實施方案。

　　一、組織領導：

　　成立競崗工作領導小組，由下列人員組成：

　　組長：zz

　　成員：zz zz zz zz zz zz

　　二、公開競聘崗位及職數：

　　根據教育局有關文件精神及學校組織機構調整方案，設校務辦、學生處、教師處、課程處、后勤處等機構。具體崗位如下：

　　1．校務辦主任1名，副主任1名；

　　2．學生處主任1名，副主任1名；

　　3．教師處主任1名，副主任1名；

　　4．課程處主任1名，副主任1名；

　　5．后勤處主任1名。

　　三、各崗位主要職責：（詳見學校《行政機構職能與人員配置總表》）

　　四、競聘資格及條件：

　　1．擁護中國共產黨領導，忠誠黨的教育事業，德才兼備，有強烈的事業心、責任感，有協作精神、合作意識，工作踏實，樂于奉獻。

　　2．具有良好的教育教學理論素養，善于學習，勤于思考，具有開拓創新精神，有較強的協調能力和執行力，能較好地貫徹學校的管理意圖。

　　3．有勝任相應崗位職責的能力和良好的`群眾基礎。聘任的前提條件是群眾的認可度必須在60%以上。

　　4．身體健康，教齡或工齡在五年以上。年齡一般要求男45周歲（1965年12月31日后出生）、女40周歲（1970年12月31日后出生）以內，現任中層年齡可適當放寬。

　　五、程序方法：

　　1．制定方案。學校領導班子根據本校中層職位現狀及機構調整需要，研究提出競聘上崗的工作方案，由學校行政集體商定，征求群眾意見后組織實施。

　　2．公布方案。召開全體教職工會議，進行組織機構調整說明，公布本方案。時間6月25日。

　　3．公開報名。采用個人自薦與群眾推薦相結合的方法，鼓勵符合資格條件的人員參與競爭。競聘者需填寫報名表（在校園網下載），以書面形式或電子郵件交競崗領導小組組長處。時間6月25-29日。

　　4．資格審查。按照競聘上崗條件，由競崗領導小組對報名人員進行資格審查，確定競聘人選。時間6月30日-7月1日。

　　5．演講及民主測評。召開教職工大會，聽取競崗人員演講并對競崗者進行民主測評。時間7月4日。

　　6．確定預選名單。根據競聘人員演講、民主測評的結果，由競崗領導小組對競聘者進行綜合評議，提出預選名單。時間7月5日。

　　7．決定聘任。校長決定聘任，聘期三年，并簽訂聘約。時間7月7日。

　　8．報區教育局備案。時間7月8日。

實施方案篇6

　　市愛衛會：

　　滅鼠除害是愛國衛生工作的重要內容，控制四害密度，是對人民健康和生命安全的負責。根據*****《*****》文件精神，*****在全局開展滅鼠滅蟑活動。現將工作開展情況匯報如下：

　　一、統一思想，提高認識，加強領導

　　鼠害是一種社會公害，不僅損耗大量糧食，而且傳播疾病，是鼠疫和流行性出血熱的主要傳染源，危害極大。秋冬季是鼠類的繁殖高峰期，也是鼠傳疾病的高發季節。大力開展集中滅鼠、滅蟑活動，進一步降低老鼠、蟑螂密度，對防止相關傳染病的發生和流行，保障干部職工身體健康，具有重要意義。為此，我局成立了滅鼠、滅蟑工作領導小組，由辦公室主任具體管理滅鼠、滅蟑工作。我們抓住秋季這一大好時機，堅持“統一指揮、統一組織、統一行動、統一時間、統一毒餌”的原則，對任何一個部位都不放過，集中時間、人力、物力抓好滅鼠工作，認真組織滅鼠，使局機關集中滅鼠、滅蟑活動取得了顯著效果。

　　（二）開展廣泛的'宣傳教育活動

　　活動期間，我局結合愛國衛生月活動，利用我局電子政務平臺、宣傳欄等設施進行愛國衛生工作宣傳，內容涉及做好環衛工作清除老鼠、蟑螂滋生環境，加強鼠患、蟲患排查

　　防治控制疾病傳播等，還在每周五例行學習會上學習相關文件，普及滅鼠、滅蟑防病知識。同時，還要求干部職工宣傳到家屬，發動群眾做好除四害工作，形成全民動員除四害的良好氛圍。

　　（三）開展全局投藥滅鼠、滅蟑工作

　　鼠藥具有很強的毒性，為避免中毒事故的發生，我局*****統一購買了1公斤鼠藥，然后分配到*****，由專人統一投餌，統一處理死鼠。并動員干部職工于利用周五下午雙休前的時間開展了單位大掃除活動，做好防鼠設施建設，達到斷鼠糧、水源、堵鼠洞、斷鼠道的目的。

　　此外，我局還投放符合衛生部門規定對人和其它生物低毒性的滅蟑藥劑。并且分步驟地在*****內可能滋生老蟑螂的檔案室隱蔽潮濕處投藥，及時檢查和記錄防治的結果，并注意做好對其它生物的防護措施，設置安全牌對干部職工發出安全警示。每輪投藥后檢查3次，查看和統計滅鼠、滅蟑情況。經查，我局沒有明顯的老鼠、蟑螂出沒跡象。

　　（四）加強工作督查

　　滅鼠防病和滅蟑螂期間，局辦不定時對各科室活動工作開展進行檢查，及時了解進展情況和投藥是否規范、安全防護等工作是否到位。

　　活動期間，各責任科室均按要求完成了任務，改善和提升了局機關辦公場所環境衛生面貌，對預防和控制各類傳染病的發生和流行起到了積極作用。

　　在市愛衛生委員會的精心指導下，在全局干部職工共同努力和支持、配合下，我局做到保障措施有力，技術指導和督促檢查到位，全面完成了這次滅鼠、滅蟑工作。除四害工作是一項長期而艱巨的工作，應常抓不懈，今后我們將進一步加強統一滅鼠的組織領導，加大經費投入，開展經常性的除四害活動，將我局的鼠害、蟑害的發生危害控制到最低密度，營造一個良好的工作、生活環境，確保全局干部職工的身體健康。

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