實驗教師培訓方案（通用6篇）

　　為確保事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的實驗教師培訓方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　實驗教師培訓方案 1

　　一、培訓目標

　　通過對我校科學教師三至六年級科學實驗教學，尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習，切實提高我校科學教師的.專業素質和科技輔導能力，從而有效提高我校科學課堂教學效率。

　　二、培訓內容

　　三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。

　　三、培訓形式

　　各組教師對本年級實驗教學認真備課并準備相關實驗器材，對全校教師進行實驗教學講解演示培訓，具體負責教師如下：

　　三年級

　　實驗演示教師：

　　四年級

　　實驗演示教師：

　　五年級

　　實驗演示教師：

　　六年級

　　實驗演示教師：

　　四、培訓時間

　　20xx年xx月xx日--xx月xx日每日放學后4：00-5：00，請全體科學教師準時到實驗室參加培訓。

　　備注：每學期每個班級至少開出兩個分組實驗，其它實驗能分組的分組進行，不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負責實驗準備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。

　　實驗教師培訓方案 2

　　為了貫徹落實上級文件精神，進一步加強我校實驗教師隊伍建設，以適應基礎教育課程改革和素質教育的要求，現結合我校實際，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，以全面推動基礎教育課程改革，提高實驗教學質量為宗旨，以促進實驗教師專業發展為目的，以提升實驗教師能力為核心，不斷優化實驗教師隊伍。建立和完善實驗教師能力提升機制，堅持骨干實驗教師培訓與全員培訓相結合，針對性培訓與系統性培訓相結合，集體提升與自我提升相結合，為推動實驗科學發展夯實基礎。

　　二、組織機構

　　為做好實驗管理人員和實驗教師培訓工作，成立實驗管理人員和實驗教師培訓工作領導小組。

　　三、培訓目標

　　通過一個周期的培訓，使實驗教師進一步熟悉和掌握新課程標準，促進實驗教師學科專業發展。切實培養和提升實驗教師的操作能力、管理能力、實驗創新的能力、自制教具的能力、理論研究的能力、科學運用實驗教學手段的能力等六種能力。建立一支專業素質過硬、學科結構合理、相對穩定，適應基礎教育課程改革和實施素質教育需要的專業實驗教師隊伍。

　　四、培訓對象、時間及形式

　　（一）培訓對象：實驗教師。

　　（二）培訓時間：20xx年9月至20xx年6月為一個周期，分步實施，分類推進。每年具體培訓時間，要結合本區域實際，原則上以不影響學校教育教學工作為前提，安排合適的時間進行培訓。

　　（三）培訓形式：采取集中培訓和校內個人研修的方式進行。

　　五、培訓內容

　　（一）實驗室建設

　　實驗室裝備規范、教學儀器配備標準，新課程標準下的教育技術裝備規范及配備標準；實驗室設施建設標準。

　　（二）實驗室管理

　　實驗室常規管理、實驗室的教學管理、實驗室開放的管理、實驗室的安全與防范、實驗室的信息化管理、各項規章、儀器的陳列規范、儀器的維護保養與維修、實驗室各種帳目和賬冊的管理、藥品的規范管理、檔案資料管理等。

　　（三）實驗教學

　　了解新課程實驗教學與創新內容，熟悉和掌握儀器設備的使用技能；自制教具的設計制作，創新實驗和實驗教學研究、實驗規范填寫、實驗論文的.撰寫；演示實驗和分組實驗、探究性實驗操作訓練和考核方法；掌握先進的實驗教學模式、技能與方法，新課程重點實驗、疑難實驗操作技巧等。

　　六、組織管理

　　我校實驗教師能力提升培訓工作由教務處負責統籌協調和管理并制定培訓和組織實施。積極組織好實驗教師參加各級培訓，落實常規性的校本培訓任務，每學期四次，不少于八課時，也可組織校際間相互學習和交流。

　　七、培訓工作要求

　　實施中小學實驗教師能力提升計劃是教育改革發展的一項重要舉措，立足服務于推動基礎教育課程改革和素質教育，提高教育教學質量。要充分認識實施小學實驗教師能力提升的必要性和重要性，統一思想、加強領導、建立健全組織領導和實施機構。研究制定本校具體實施方案，有計劃、有步驟地推進實驗教師能力提升工作的有效開展。培訓工作不能搞形式，走過場，應付了事，要嚴把培訓合格關。嚴格落實培訓考核制度，切實保證實驗教師能力提升工作的實效性。

　　實驗教師培訓方案 3

　　為了提高全園教師的專業基本功與教育教學水平，使教師的專業技能技巧得到鍛煉與提升，嫻熟、規范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，特制定以下培訓方案。

　　一、培訓方式與內容：

　　集中學習：由培訓教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。

　　音樂：學習簡單樂理知識、兒童歌曲的鋼琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。

　　美術：學習簡筆畫、運用簡筆畫構圖、色彩的`運用等。

　　手工制作：教具制作。（包含折紙、剪紙、橡皮泥、廢舊材料制作等）

　　舞蹈：學習幼兒基本舞步、具有代表性的幾種民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。

　　教學活動設計：根據五大領域和幼兒年齡特點設計合理、有效的集體活動。

　　普通話：普通話基礎知識培訓。

　　二、培訓對象：

　　幼兒園全體教職工

　　三、具體安排：

　　1、授課教師：

　　音樂：

　　美術：

　　舞蹈：

　　手工：

　　教學活動設計：

　　普通話：

　　2、培訓時間安排：

　　音樂：20xx年4月23日（中午一點一樓音體室）

　　舞蹈：20xx年4月24日（中午一點一樓音體室）

　　教學活動設計：20xx年4月28日（中午一點三樓會議室）

　　美術： 20xx年5月11日（早上一樓音體室）

　　手工：20xx年5月11日（早上一樓音體室）

　　普通話：20xx年5月11日（早上一樓音體室）

　　實驗教師培訓方案 4

　　根據教育部辦公廳《關于組織實施“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”的通知》（教師廳函[20xx]5號），和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》，為確保我省普通高中新課程實驗工作于20xx年秋季全面展開，結合我省實際，特制定本方案。

　　一、培訓目標

　　立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務教育階段課程改革的有益經驗，利用現代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結構、內容和教學要求，增強實施新課程的緊迫性和責任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結構特征及各學科之間的關系；了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學觀念和教學行為的轉變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導能力和教學實踐能力；完善高中教師繼續教育遠程培訓體系，為教師終身學習提供支撐和保障，為各普通高中學校順利實施高中新課程提供師資保障。

　　二、培訓內容與對象

　　（一）培訓學科：思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13門學科。

　　（二）培訓內容：普通高中課程改革總體情況及各學科課程方案的介紹；課程標準的基本理念、結構框架和主要內容介紹；各學科有關重要內容的解讀；教學理念、教學設計、教學方式方法的培訓；有關指導學生有效學習方法的輔導；教學評價方法的指導；課程資源的開發與利用；教師教研活動特別是校本教研和教師專業成長的引領等。

　　（三）培訓對象：20xx年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中（含完全中學、民辦高中，下同）起始年級學科教師、學校中層以上管理人員（分學科參加）、省市縣高中學科教研員，共計約1.5萬人。

　　三、培訓時間

　　（一）準備階段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學科班級組織工作，組織對班主任、輔導教師和技術人員的培訓，配發課程資源，組織學員做好學習前各項準備。

　　（二）培訓階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13個學科教師學習。每天5學時，共計50學時。其中學習視頻課程2小時，在線學習、交流和研討時間不少于3小時。

　　（三）總結階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓主管部門將本地區培訓工作總結報告（電子版）報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”郵箱。

　　四、培訓組織與管理

　　（一）本次遠程培訓工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組領導下進行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔任小組組長，成員由省教育廳基教處、師范處、財務處、民教處、督導室，省教科所、省電教中心負責人以及十四個市（州）教育局負責人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”(以下簡稱項目執行辦公室)，執行辦公室設在甘肅省教育科學研究所。項目執行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組和省項目管理小組的領導下，負責對我省培訓實施工作進行統籌規劃和組織管理，協調多方力量組織開展培訓工作。主要包括研究制定培訓實施方案，組織新課程省級骨干培訓，組織培訓者培訓，加強與教育部相關部門和各網絡平臺服務單位的溝通、聯系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓工作進行巡視、指導與督查，對培訓效果進行評估。

　　（二）網絡培訓服務平臺的主要職責。“國培計劃”中小學教師遠程培訓項目執行辦公室（掛靠在中央電教館）負責項目組織實施的具體協調工作。通過招標機制遴選有關專門網培訓機構提供遠程培訓的服務和技術支持工作，具體任務分配為：全國中小學教師繼續教育網（www.teacher.com.cn）負責語文、數學、英語、歷史、地理、音樂、美術、體育學科；北京今日園丁科技文化有限公司（新思考網www.cersp.com）負責物理、化學、生物學科；北京百年樹人遠程教育有限公司負責思想政治、信息技術學科。

　　網絡平臺的主要任務和職責是：參與培訓課程資源開發和培訓光盤制作，協助專家團隊進行教學，組織專家在線輔導、遠程答疑，提供教務管理服務，制作操作指南，配合培訓者培訓的實施，組織在線研討和提供培訓信息交流服務，提供技術支持與咨詢服務。

　　（三）各市（州）教育局的主要職責。根據本地區的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓項目實施方案，制定本地區針對培訓工作的保障措施和應急預案；組織開展市直高中的培訓工作；成立檢查小組，對各縣（市區）培訓工作的準備、進展情況進行督導、檢查；及時向網絡平臺服務單位和省教育廳上報本轄區輔導教師、班主任、聯絡員、參訓學員編班情況等信息；審核各縣、區呈報的學員培訓成績報表；為本轄區遠程培訓項目的實施提供相應的配套經費，并對本地區培訓工作進行全面總結。

　　（四）各縣（市區）教育局的主要職責。根據上級主管部門項目實施方案的要求和本縣（市區）學校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區）集中學習點（以下稱為“學習中心”）；做好本縣（市區）各“學習中心”班主任、指導教師、計算機網絡技術人員的遴選工作；及時向所在市（州）教育行政主管部門上報本縣（市區）班主任、指導教師、聯絡員、學員編班情況等信息；制定本縣（市區）保障培訓工作順利實施的'相關措施和應急預案，對培訓中出現的重大問題及時向上級主管部門匯報；做好上級教育行政主管部門選派輔導教師的接待和在各學習中心的分配工作；做好本縣（市區）普通高中教師參與培訓的相關信息的收集、存檔、上報工作。

　　（五）普通高中的校長、“學習中心”配備的班主任和指導教師是培訓的具體組織者、管理者、指導者，對順利實施和完成本次遠程培訓任務、保證培訓質量起著至關重要的作用。校長的主要職責是：擔任“學習中心”的主任，全面負責該中心培訓期間的組織和管理、協調工作；對班主任和輔導教師履行工作職責的情況進行監督，確保所有參加培訓的教師按時參加培訓，保證培訓質量。

　　班主任的主要職責是：負責組織和管理本班學習活動，了解本班學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況，對跟進不足的學員進行督促，檢查審核作業。輔導教師的主要職責：負責本班學習指導，組織并引領學員研討，點評并推薦優秀作業，編輯并提交學習簡報。各地要選擇富有經驗和責任心的骨干教師和教研員擔任班主任和輔導教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區的高中課改優秀教師承擔輔導工作。同時，要切實發揮教研部門的力量，要求各市（州）教研部門積極總結和利用在“甘肅省基礎教育網絡教研教師教學遠程研修”平臺中開展的兩次研修經驗，保證本次培訓的順利實施。

　　（六）各地要根據實際情況配備網絡技術人員，其職責是：密切配合網絡平臺服務單位開展工作，協助行政部門、班主任、輔導教師進行管理與輔導，解決學員在注冊及學習中遇到的相關技術問題，做好本地的技術保障工作。

　　五、培訓原則及方式

　　（一）堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，對進入新課程的高中一年級各學科教師進行系統的全員崗前培訓，原則上各學科任教教師都必須接受不低于50學時的系統崗前培訓，并經考核合格才能上崗。

　　（二）組織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學科組班（網上虛擬班級）。每個班不超過100人，設班主任和輔導教師各1名。各市（州）、縣（市區）要根據實際情況，盡可能組織學員以縣（市區）為單位按學科集中參訓。各市（州）、縣（市區）根據實際情況設立若干“學習中心”，組織學員集中培訓。

　　各市（州）、縣（市區）高中學科教研員、各學校中層以上管理人員按相應學科組班進行學習。

　　（三）學習方式：由市（州）、縣（市區）集中安排學員在“學習中心”學習。其學習形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線（dvd光盤播放）集體收看專家主講的視頻課程；輔導教師組織學員針對專家授課內容結合各自教學實踐開展網下的研討和交流；學員個人借助可上網的計算機自學網上的拓展性課程資源和相關學習資料，參與網上的案例研討和專題討論，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學指導；按要求完成相關作業等。

　　（四）輔導方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結合。本地研討應在班主任與輔導教師的組織和指導下開展。在線交流應在本地研討的基礎上，在課程專家團隊的主持和指導下，組織學員進行學習交流和專題討論。針對各地學員學習研討和交流中普遍關注的突出問題，由課程專家集中答疑指導。

　　六、培訓實施及流程

　　我省普通高中新課程教師遠程培訓工作從20xx年6月啟動，分階段、分學科逐步推進。具體實施步驟為：

　　（一）6月10日前，各市（州）應負責將參加本次培訓的不同學科的教師人數（含高中學科教研員、各高中學校中層以上管理人員），學校多媒體教室、計算機網絡教室等設施設備的數量及技術狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”郵箱。另外，各市（州）對各縣（市區）學校上報的上述信息數據進行認真審核，按照參訓學員的數量和分布狀況，設立和確定“學習中心”。（注：“學習中心”在冠名時可以其所在學校為基礎，冠以“xx高級中學學習中心”、“xx學校學習中心”等），確定學習中心負責人與技術保障人員。指定“學習中心”所在學校的一名校長和兩名副校長擔任“學習中心”的主任和副主任，負責培訓期間該“學習中心”培訓的具體組織、領導和協調工作。

　　（二）6月11日，省教育廳將通過視頻會議方式，組織進行對管理者進行培訓，一是部署我省“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”工作；二是對各市（州）教育局相關負責人、“學習中心”負責人、技術保障人員進行培訓，主要內容包括培訓流程，各級培訓管理者的職責任務和工作要求。

　　（三）6月20日前，各市（州）按附件2的信息上報要求（相關表格請在省科所網站下載：www.gsier.com.cn），完成統計參加培訓相關信息：

　　1.將各縣（市區）應接受培訓的教師按學科進行編班，原則上每個學科為一個班，并確定每個培訓班級培訓期間所在的“學習中心”。對于學員人數超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個學習組，便于組織網下的交流、研討。

　　2.為每個培訓班級配備一名班主任和培訓輔導教師，對人數較少的小學科，可二個班級配備一名班主任。

　　3.各市（州）指定一名同志作為聯絡員，負責與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”和各網絡平臺服務單位的溝通、聯系、接洽工作。

　　（四）7月1日前，各網絡平臺服務單位將帳號分配到我省；7月10日前，完成輔導教師、班主任的注冊報名工作；7月20日前完成學員注冊報名工作，以便學員及早體驗網絡平臺操作。7月22日班主任在各學校校長的配合下完成審核確認工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”將確認信息（線下）上報給平臺，7月25日完成用戶調整工作。

　　實驗教師培訓方案 5

　　為推動新課程改革深入、健康、持續發展，促進教師專業成長，根據教育部、省、市各級文件精神和我市教育走內涵發展的戰略思路，在總結我市新課程改革第一輪培訓和20xx年千名骨干教師研修培訓得失的基礎上，特制定本方案。

　　一、培訓工作目標

　　通過有針對性和實效性的培訓，使參培教師能正視課改工作中存在的問題和偏差，并以開拓的心態、創新的精神來鞏固成果、解決問題；促進參培教師提高駕馭新教材、開發課程資源的`能力，掌握新課程的教學工作策略，從而促進教師專業成長，為新課程全面深入推進和瀏陽教育走內涵發展提供人力資源保障。

　　二、培訓工作安排

　　1、成立培訓工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：xx各教研組長

　　2、參加瀏陽市培訓工作日程和地點

　　科目 參培人員 時間 上研究課教師 地點

　　小學語文 xx等四年級語文教師 9月20日xx 學校

　　小學信息技術

　　小學數學

　　小學科學

　　小學音樂

　　小學美術

　　小學外語

　　小學思品

　　初中思品

　　初中語文

　　初中信息技術

　　初中音樂

　　初中數學

　　初中美術

　　初中地理

　　初中生物

　　初中外語

　　初中歷史

　　初中化學

　　初中物理

　　三、培訓工作要求

　　1、培訓的準備工作：

　　⑴各學校要認真選派學科教師參加培訓，確保每個參培教師準時參加培訓。缺席、遲到、早退的學員及其所在單位將予以通報，并酌情扣除所在單位的年終目標管理評價分；

　　⑵各學校要指定一名參培教師寫好1000字左右的發言稿，發言稿打印45份，在培訓報到時交給學科教研員。發言稿的內容要求：教師對新課程實驗的思考與經驗；教師對課改實驗中出現的問題的解決措施和經驗；教師在課改實驗中存在的疑惑。

　　⑶每個學科培訓均是8：00報到，8：20正式開始培訓。

　　⑷中學和長南路小學承擔部分學科的培訓基地，要主動配合教研室做好組織、接待工作，并指導上研究課教師備好課。

　　2、培訓的方式：案例式培訓、參與式培訓、“會診式”培訓、講座式培訓相結合，各學科可以有自己的培訓特色。一般程序是：現場課觀摩（兩節）——參培教師結合教學實際討論——參培教師提出自身教學實際問題——教研員根據現場課和教師所提問題開展講座——教師討論，形成共識。

　　3、培訓的對象：

　　(1)已參加20xx年長沙教育學院骨干教師培訓班的教師原則上不再參加此次培訓；

　　(2)小學數學和語文的參培對象為小學四年級教師；中學英語的參培對象為七年級教師。

　　(3)盡可能推薦從未參加過各級培訓的教師。

　　4、培訓的內容：

　　由教研室學科責任人根據學科實際和教師需求自行決定。

　　實驗教師培訓方案 6

　　一、培訓目標

　　1. 提升實驗教師的專業技能：確保實驗教師熟練掌握各類實驗的規范操作方法，熟知實驗儀器設備的操作與維護，強化實驗室安全管理知識。

　　2. 更新教育教學理念：引導實驗教師深入理解實驗教學在提升學生實踐能力、創新能力中的重要作用，掌握先進的實驗教學理念與方法。

　　3. 提高課程設計與實施能力：培訓實驗教師如何根據教學大綱設計科學合理的實驗課程，有效組織和實施實驗教學活動。

　　二、培訓內容

　　1. 實驗技能專題培訓：包括各類實驗的基本操作規程、實驗儀器設備的操作和維護、實驗數據的.獲取與分析、實驗室安全防護措施等。

　　2. 新型實驗教學方法研討：如探究式實驗教學、項目式學習、混合式實驗教學等現代實驗教學模式的理論與實踐。

　　3. 課程設計與教學法培訓：如何根據教學目標設計實驗課程，如何有效進行實驗教學過程管理，如何評估和反饋實驗教學效果等。

　　4. 實踐觀摩與交流：組織實驗教師參觀優秀實驗室，進行現場觀摩與交流，分享優秀的實驗教學案例和實踐經驗。

　　三、培訓形式

　　1. 線上線下結合：通過線上理論課程學習、線下實操培訓、專題講座、研討會等形式，確保培訓內容的系統性和實踐性。

　　2. 工作坊與實戰演練：組織實驗教師進行實操訓練，通過親自操作，熟練掌握實驗技能，同時進行實驗教學設計與實施的實戰演練。

　　3. 專家指導與同行互助：邀請業內專家進行指導，同時鼓勵實驗教師之間的經驗分享與交流，形成互幫互助、共同進步的良好氛圍。

　　四、培訓時間與周期

　　根據學校的教學安排和實驗教師的實際情況，確定合適的培訓時間，培訓周期可以為短期集中培訓和長期分散培訓相結合的方式，確保培訓的連續性和持久性。

　　五、培訓效果評估與反饋

　　培訓結束后，通過理論測試、實操考核、教學設計展示、課堂教學觀摩等多種方式對實驗教師的培訓效果進行評估，收集教師的反饋意見，持續改進和完善培訓方案。

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