【推薦】實施方案范文匯編10篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先開展方案準備工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的實施方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案 篇1

　　為促進新教師專業成長,使青年教師在其指導下迅速適應并富有成效地開展教育教學工作,不斷提高教育教學水平,盡快成才,快速成為在地區有影響的學有專長、教有特色的優秀師,實現我校教師隊伍素質的動態整體提升,特制訂20xx年“青藍工程”(師徒結對)活動實施方案,具體內容如下:

　　一、參與對象:

　　師傅:曾獲區級以上教學三壇、骨干教師及學校資深教師自愿報名。

　　徒弟:參加工作教齡不足3年的全體青年教師,首次擔任高三教學任務的教師。

　　二、結對周期:20xx年9月1日-20xx年9月1日

　　三、結對程序:導師自主申報導師工作室→學校審核→設立工作室→學員報名→學校統籌→征求意見→簽定協議→開展活動。

　　1、導師自主申報導師工作室,學校審核

　　符合條件的老師自主報名,填寫師徒結對導師資格申報表,學校根據當年各學科新教師數量擇優錄取,擬定本年度導師名單,設立導師工作室并公示。

　　2、學員報名,學校統籌

　　新教師及首次擔任高三教學任務的教師根據公布導師工作室名單選擇導師。學校根據學員報名情況并結合任教年級等因素綜合考慮,確定師徒結對名單。

　　3、簽定協議,開展活動

　　師徒簽訂結對協議,舉行拜師儀式,頒發導師聘書,各工作室擬定結對活動年度工作計劃,明確活動目標,以導師工作室形式開展活動。

　　四、活動要求

　　(1)結對師傅要全面關心徒弟的工作、學習、生活和思想;加強與相關年級、班主任和學生聯系,了解徒弟的日常工作情況,指導徒弟規劃近遠期發展目標,指導徒弟做專業發展三年規劃。

　　(2)指導徒弟樹立正確的教育思想和現代的`教育理念,每學期向徒弟推薦一冊教育專著,工作室每學期至少開展一次讀書沙龍公開展示活動。

　　(3)精心指導徒弟備好課,認真查閱教案,給予悉心指導并簽注指導意見。工作室每學期至少開展8次備課主題研討活動。

　　(4)每月聽徒弟的課不少于兩節并認真記錄,按照一節好課的評價標準評課,評議優缺點,寫出指導意見,及時提交課程研發與教師發展中心。徒弟每學期聽師傅的課不少于8節,聽課要認真記錄,并寫出體會。學期結束記錄上交備查。

　　(5)認真審查徒弟批改作業或試卷情況是否認真,是否達到要求,講評是否有針對性,提出改進意見。

　　(6)每月指導徒弟上一節備課組內或校級公開課,徒弟做好活動記錄及教后反思。指導徒弟命制學科試題1—2套或學生活動。

　　(7)指導徒弟每學年開展一次校級小課題研究。

　　(8)鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動。

　　(9)每學期末對徒弟作出一次書面綜合評價,學期末上交師徒結對工作總結一篇。

　　五、活動管理

　　師徒結對工作由分管教學校長負責,由課程研發與教師發展中心實施常規管理,年級組配合開展活動。建立“師徒結對”檔案,記錄師徒成長歷程,作為晉職、評優的參考依據。

　　根據師徒結對實施方案和協議要求,對師徒結對工作進行目標考核。強化對師徒進行捆綁式的管理、考核與評價。實行動態滾動管理,對不稱職的師傅予以調換,撤銷工作室;對不認真履職的徒弟給予批評教育限期改正。

　　每學期末,新教師要進行一次公開匯報教學,師徒結對工作領導組將員進行聽評課,根據聽評課結果和新老教師平時的聽課、指導情況,進行總結表彰,對表現突出導師工作室給予表彰。

實施方案 篇2

　　為積極落實教育法，全面貫徹黨的教育方針，推進課程改革，提高教育教學質量，促進教師自身不斷發展，充分調動教師的工作積極性，實現對教師教學的科學評價，根據《高碑店市教育局關于義務教育階段學校對教師教學評估的指導意見》，結合我校實際，特制定本實施方案，具體內容如下：

　　一、教師教學評估領導小組：

　　組長：高金成

　　副組長：武振平

　　成員：李長全 陳秋月 張冠華

　　楊國生（教師代表）

　　二、教學評價的原則

　　教師教學評價堅持方向性、客觀性原則，自我評價與他人評價相結合原則，規范與創新相結合原則，等級與定量相結合原則。

　　三、評價內容

　　評價內容分為職業道德、專業水平、專業發展、課堂教學四部分內容。

　　（一）職業道德（滿分10分）

　　1、愛崗敬業（滿分7分）

　　熱愛教育事業，珍惜自身的工作崗位，關愛學生積極參與學校的各種活動，能按時按量地完成學校交給的各項任務，出滿勤，按實際考核得分7%，未履行自己的職責，沒有按時按量完成自己的教學任務，按每缺席一課時減0.1分計算；未出滿勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分（1天扣0.16），曠工一天扣1分，遲到（早退）一次扣0.1分，直至扣完本項分數為止。

　　2、為人師表（滿分3分）

　　儀表端莊，舉止文明，具有健康心態，樂于奉獻，遵紀守法，率先垂范，為人師表者實際考核得分3%，違紀一次減0.5，直至減完本項分數為止。

　　（二）專業水平

　　1、學歷資格（滿分3分）

　　小學教師學歷達到大專以上學歷滿分，低于大專兩2分。

　　2、教學技能（滿4分）

　　普通話達標，并能用普通話流暢教學；板書整齊，漢字規范；能制作簡單的教具和課件；能利用網絡等現代信息技術獲得教學資源，進行學習和研究。

　　3、教學能力（滿分5分）

　　教學語言表達清晰、準確、簡潔，有一定的感染力；了解學生的心理特點和知識，能力情況；具有對學習困難預測、診斷指導的能力；有對學生實驗活動、實踐活動、創新活動指導的能力。

　　4、作業指導（滿分5分）

　　作業選取針對性強，難易得當、數量合理，課內外作業能及時批改，有批改記錄、批改日期、指導性批語。

　　5、教學質量（滿分5分）

　　任教學科期末，學年學生成績考查大于或等于鎮級同年級同科平均水平得滿分，低于同年級同科平均水平每2分扣0.5分直至減完本項分數為止。

　　（三）專業發展

　　1、終身學習（滿分5分）

　　有自主學習，自我提高的愿望，有寫學習筆記和體會的'良好習慣；能搜集整理與教學相關信息，能按要求積極參加學校組織的各種學習、進修、培訓，定期完成學校、教育局規定的學習書目。

　　2、轉變觀念（滿分5分）

　　建立新的課程觀，重視教材內容的整合、開發和利用；轉變傳統教學觀，提倡自主、合作、探究的學習方式，體現師生互動；樹立新的學生觀，用發展的眼光看待學生，關注學生的全面發展，尊重每一位學生，因材施教。

　　3、反思交流（滿分5分）

　　對個人的教學觀念、行為具有反省的意識，積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通；能通過學生課堂學習活動、作業及知識考查情況，反思自己的教育觀念、教學行為，每周聽課兩節，聯系教學實際，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

　　4、研究行動（滿分5分）

　　積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中發揮帶頭作用；能發現課堂教學中的問題，對問題產生的原因有自己的見解，能提出改進建議，并進行跟蹤研究；有教學研究、總結的文字成果，專業水平不斷提高。每學期上校級示范課一節，每學期幫助2名以上困難學生，使其成績明顯提高。

　　5、研究能力（滿分5分）

　　主持開發并實施一門校本課程；主持學校校本教研主題研究或為研究活動提供課例。

　　6、創新成果（滿分3分）

　　指導學生實踐創新成果獲得市級獎項或獲得市級以上教學成果獎。

　　（四）課堂教學

　　1、教學設計（滿分6分）

　　教材研究深透，準確把握教學目標（三維）；明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內、外學習資源設計教學方案，并做好充分的教學預設；對教學重點的突破方式要設計詳細，尤其是學生活動方式，教學資源的展示要有充分預設，對所用例題、習題要精選。

　　2、教學技術（滿分3分）

　　以技術為教學服務為宗旨，根據教學活動需要，科學、合理地利用現代教育技術手段；能繼承簡便、實用的傳統教學手段。

　　3、教學方式（滿分7分）

　　符合課堂教學民主化、學生自主學習，自主發展的要求，教學方式的選擇有利于課堂教學目標的實現；努力為學生提供動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發學生興趣，學生積極思考，大膽探究。

　　4、學習環境（滿分6分）

　　教師平等對待學生、態度親切，能用多種方式調動學生參與學習活動的興趣；能夠展示出知識本身的魅力，善于與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；教師能夠適時提出具有較高思考價值的問題，課堂氣氛活躍，師生互動和諧。

　　5、課堂調控（滿分7分）

　　能根據教學設計組織教學活動，圍繞教學目標對課堂活動過程進行有效的引用，做到放得開，收得攏；并能根據具體的教學情境及時修正教學預設。能發現、利用課堂上生成的課程資源，創新教學活動，促進學生發展，師生相長。能妥善處理、巧妙利用課堂突發事件。

　　6、過程評價（滿分6分）

　　過程評價及時準確，能通過課堂教學過程評價，及時得到反饋信息，引導、調控教學活動；發現問題，及時修正。能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生創新與實踐。

　　7、教學效果（滿分5分）

　　學生積極主動參與學習活動；形成并掌握所學知識和技能；通過學習活動對個人及社會的相關問題形成正確的認識。

　　三、評價方法、步驟

　　教師教學評估采用等級評估、定量評定結果的方式進行，由學校組織實施，每學年一次，先由每一位教師根據評估標準進行自我等級評估（25%）。然后，教師互評（15%）、學生評估（10%）、學校評估小組評（50%），確定教師教學評估等級。最后，轉換為分數對教師做出校級評價。教師“教學評估等級權重”表存入每位教師檔案，作為教師專業發展考核的重要依據。

　　四、結果認定

　　教師教學評估分為優秀、良好、一般、不合格四個等級。具體分值為：優秀90分以上；良好70—89分；一般40—69分；不合格39分以下。

　　優秀人數不超過本學校教師總數的20%。

　　加分項：

　　1、 獲得市級榮譽的教師加2分，獲得鎮級榮譽的教師加1分。（含教師指導學生參加鎮級以上活動學生所取得的榮譽）；

　　2、 班主任教師加5分。

　　注：進入優秀欄的教師不突破99分，進入合格欄的教師不突破89分。

　　20xx年5月

實施方案 篇3

　　[2]以學習型黨支部建設為核心，開展學習先進黨員座談會。

　　邀請北京師范大學優秀共產黨員尹紅菊同志，與化學學院、核科院、天文學院學生黨支部的.支委共同座談，就如何建立學習型黨支部、在支部發展過程中注意的問題等相關的學習和討論。

實施方案 篇4

　　為了深入貫徹落實未央區教育體育局關于義務教育階段學校幫扶共建工作精神，充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，支持和幫助農村學校、薄弱學校不斷提高教育教學管理水平；建立城鄉學校資源共享、互助共進的均衡發展的長效機制；助推農村教師專業發展，優化教師資源配置，促進學校共同發展。我校對口幫扶共建小學。本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則，我校從本校實際出發，與馬家寨小學協商后，為積極有效地實施此項工作，特制定共建工作實施方案：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以落實科學發展觀，辦人民滿意的教育為宗旨, 堅持以縣教育局提出的發展要求為目標，充分利用我校的教育教學資源優勢，支持和幫助馬家寨小學不斷提高教育教學管理水平、教師教育教學水平，進一步提高學校的辦學質量和辦學水平，為進一步推行教育公平盡一份微薄之力。

　　二、成立領導小組

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　三、幫扶共建對象具體情況

　　對口幫扶學校馬家寨小學，現有教職工16名，教學班6個，300名學生，部室建設較完備。校園干靜整潔、學生樸實、單純、有禮貌。教師人均年齡偏大，近年來青年教師流動快，補充相對滯后，導致青年教師少，留在當地的大部分是從村校撤并后到兩所學校的`中老年教師，教師的教學理念和教學方法相對滯后，對現代教育技術和手段的科學使用還不能理解到位，暫時不能夠很好的適應，學校主要的中層管理人員雖然是從師范學校畢業的專業人員，但由于地理環境的客觀因素，外出學習機會不多，也需要及時充電。

　　四、共建工作主要內容

　　1、加強兩校管理工作的共建交流。兩校就學校發展規劃、辦學思路、教育教學管理制度、教師培養、校本研修、學生管理、后勤管理等方面開展深入交流，相互提高。

　　2、積極推行教師、干部的學習交流。兩校間互派教師、管理人員參與對方學校管理和教育教學工作。學校派教學能手、骨干教師結對幫扶，促進雙方教師不斷提高教育教學水平。

　　3、加強校本研修的交流，組織開展教學交流、聯合教研、集體備課、共同確立申報教研課題等活動，不斷提高教師校本研修水平和學校校本研修的質量。

　　4、教師專業技能培養提高的共建交流。天祿閣小學將積極向馬家寨小學提供教師培訓信息，有計劃開展教師培訓，相互上示范課、觀摩課、研討課，組織教師聽課、評課、研討，促進教師的專業發展。

　　5、創建學校特色的共建交流。在與馬家寨小學深入交流的基礎上，結合學校實際打造學校特色。

　　五、幫扶共建預期效果

　　第一，促進教育的均衡化發展；第二，促進教師專業化發展；第三，激發教師工作活力；第四，實現優勢互補，促進兩校教師教育思想發展、人生境界的提高，以及兩校的共同發展；第五，提高兩校的辦學效益和教育教學質量。

實施方案 篇5

　　一. 實施目的

　　XX學年我校七年級各班學生人數均為35人左右，已經具備了實施小班化教學的基本條件，為了讓學生學得更樂，發展得更全面，讓師生之間互動的頻率更高，提高課堂教學效率，經學校研究決定，在七年級（3、4）班進行小班化教學試驗，為今后學校全面實施小班化教學，推進我校教學質量的提高積累經驗。

　　二．實施原則

　　實行由點至面，逐步推行的方式，在取得成績和經驗后擴大參與面。

　　三．具體措施

　　1.建立學習小組，明確座位安排

　　（1）做好前置診斷.

　　各班班主任和任課教師弄清學生的認識前提能力和情感前提特征的現狀，為學生編排合作小組，確定學習目標，選擇學習方法。

　　（2）建立合作學習小組

　　根據前期診斷材料和七年級學生的心理特征，再考慮到性別、興趣、現有水平，交往能力、組織管理能力等因素合理搭配、進行編組，每組人數以5—6名為宜。（男女生適當搭配、好、中、差生適當搭配）組員要進行訓練，做到既相互合作，又不過分依賴別人。組長定期或不定期輪換，輪換方法可多種多樣。

　　（3）明確座位安排

　　座位的編排多種多樣，根據我校的實際，建議以下安排：圓桌編排式（具體安排見示意圖一）；面向黑板編排式；（具體安排見示意圖二）

　　2.實施討論合作學習，提高課堂教學效率

　　按照“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以分組學習的方式組織課堂教學。具體教學程序為：板書課題——學習目標展示——學習指導——學生自學——自學檢測——學生討論、教師點撥——學生小結——當堂訓練——布置課后分層作業。

　　為了加強師生互動，提高課堂效果，具體安排如下：

　　課前：

　　（1）教師樹立"以學生發展為中心"的教學觀念

　　（2）教師要進行集體備課，備好學案和分層作業，要精心預設每堂課要討論的話題，以及準備課堂內即將由學生提問而生成的內容；

　　課中：

　　（1）安排好學生自我學習、小組討論時間

　　（2）交流時，采用首席發言人（小組推薦）和自動舉手相結合的原則，其他同學可以舉手補充

　　（3），在小組討論時，允許教師參與到個別小組的討論中，進行個別輔導

　　（4）充分尊重學生，及時表揚鼓勵有進步學生

　　課后：

　　（1）對分層作業要及時反饋；

　　（2）做好個別化教育的記錄

　　（3）對學習困難學生要實行作業面批，全班同學的作業每周至少要面批兩次

　　（4）每學期寫出一篇有關“小班化”教學的有質量的教學案例

　　四、工作要求：

　　1．加強組織,狠抓落實。通過學習不斷轉變教學觀，學生觀，教學方式和學習方式，不斷豐富自己的精神世界，不斷充實自己的思想內涵，不斷提高理論修養和業務水平，從而將超前的先進的'認識轉化為全校師生共識和行動。

　　2．提高認識,全員參與。課堂教學改革是實施素質教育的突破口，就是要最大限度調動學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，真正實現知識與技能，過程與方法，情感態度育價值觀三維目標的培養，首先教師要放手，把課堂還給學生，把學生變成學習的主人，可以通過專業引領，同伴互助，和機制激勵，回顧與反思，這些內動力來促使教師在實踐中接受新理念，體驗新課堂。

　　3．強化考評,務求實效。要強化目標意識,研究制定切實可行的質量目標，因材施教，分類推進，全面發展。要強化質量意識，把重點放在“備、講、練、輔、考、評”這些教學質量形成的關鍵環節上，不斷創新方式，激發效能，落實細節，夯實基礎，提升質量。從學生實際和學校實際出發，要做到教育經常化，制度化，學校進行督促檢查，全方位進行考核、考評。

　　4．建立學生檔案袋。收集學生在一學期中參與各類活動取得的成果、學生學習成績跟蹤表、對學生進行個別化教育資料、學生學習體會等。檔案袋是對學生整體評價的重要依據。

　　5．建立教師教學檔案袋。對教師一學期教學成果展示，包括教案、課件、教學成績、個人或學生獲獎情況、公開教學實錄、個別化教育資料、實施小班化教學的階段小結、課題研究成果、學期總結等。注重量化和實績數據，這是對教師評價的重要依據。

　　6．開展問卷調查和學生座談會。對教師做出更為客觀、全面的評價。

　　五、評價辦法：

　　1.通過對實驗班學生及教師初始狀態，中期狀態和終了狀態進行實驗比較分析，測評實驗效果。

　　2.對教師課堂教學的測評進行動態分析，測評實驗效果

　　3.教師小班教學實施情況納入各類考核考評。

　　六、階段劃分：

　　我校此次“小班化”教學研究嘗試計劃分三個階段，三個學年完成。

　　（一）啟動探索階段（XX年8月底——XX年9月中旬）

　　1.成立“小班化”教學研究領導小組

　　2.制定我校“小班化”教學研究實施方案

　　3.全校共同討論、評議實施方案

　　（二）具體實驗階段（XX年9月下旬——XX年1月底）

　　第一輪實驗階段（XX年9月下旬——XX年10月下旬）

　　1 各實驗教師圍繞研究對象開展研究，及時收集整理實驗信息

　　2．針對同一課程，備寫不同教案（教案、導學案），總結得失優劣。

　　3．各實驗教師嘗試面對同一班級，同上一節課，并參與研討，互相交流，及時總結經驗。

　　4．XX年10月底各實驗教師向全校教師匯報研究進展情況。

　　第二輪實驗階段（XX年11月——XX年12月底）

　　1．調整教學方法，繼續進行實驗研究。

　　2．進一步加強教師教育理論培訓。

　　3．結合學生學習效果及學習行為養成情況（對“小班化”教學的適應程度），評估實驗效果。

　　（三）總結成果階段（XX年12月底——XX年1月底）

　　1．驗收評估：

　　（1）收集實驗教師優秀教案、優秀課件

　　（2）檢查實驗班級有效學習行為的養成

　　2.推廣交流

　　本學期結束前，負責老師做好小結工作，為下學期小班化教育工作做好準備。對嘗試中產生的成功經驗，在全校所有班級和老師中開展推廣交流。XX學年七、八年級小班化教學同時展開。

　　池淮初中

　　XX年8月20日

實施方案 篇6

　　面紗初啟：項目運作背景

　　城東污水處理廠服務范圍為南京市東南部地區，服務面積約175平方公里，規劃服務人口約148萬。此番PPP運作前，城東污水處理廠項目總設計能力35萬立方米/日，處理后出水達國家《城鎮污水處理廠污染物排放標準》一級A標準。尾水排放到運糧河。城東污水處理廠始建于20xx年10月，項目分三期建設，至20xx年12月底全部完成，出水水質滿足一級A標準。其中一期工程于20xx 年9月建成投運，規模10萬立方米/日，采用A2O工藝，二期工程于20xx年底改擴建完成，擴建后日處理能力增至20萬立方米，同時二期工程進行了一、二期一級A提標改造，污泥處理采用深度脫水工藝，通過重力濃縮、加藥調理、板框壓濾使產出污泥含水率降至60%以下后外運處置。

　　仙林污水處理廠規劃服務面積80平方公里，服務人口20萬。目前日處理能力10萬立方米/日，處理后出水達國家《城鎮污水處理廠污染物排放標準》一級A標準，尾水排放九鄉河。仙林污水處理廠設計總規模日處理能力為10萬立方米，一期工程日處理能力5萬立方米，采用CAST工藝，于20xx年開始運行，20xx開始進行一期改建和二期擴建工程，改擴建后仙林污水處理廠整體采用A2O+MBR工藝，工程于20xx 年6月底全部建設完成。污泥處理采用帶式濃縮一體式脫水機脫水，脫水后含水率降至80%以下外運處置。

　　本項目由行業管理部門南京市城鄉建設委員會(“市城鄉建設委”)擔任項目實施機構，協同南京市財政局(“市財政局”)和南京市城市建設投資控股(集團)有限公司(“市城建集團”)共同負責推進，上海濟邦投資咨詢有限公司(“濟邦咨詢”)擔任項目PPP交易總顧問(含財務顧問、商務顧問服務內容)，濟邦咨詢聘請上海錦天城律師事務所作為本項目的法律顧問。

　　考慮到污水處理工藝的不同，為了便于競爭，本項目分為兩個子項目，即城東污水處理廠PPP項目和仙林污水處理廠PPP項目，以經營權TOT方式進行運作。兩個廠的經營權轉讓價格在評估值的`基礎上皆定為4億元，PPP合作期限30年，由社會資本競爭項目的初始污水處理服務費單價。本項目采用公開招標的采購方法，整個采購流程在江蘇省政府采購中心監管下操作。

　　項目自20xx 年3月份開始調研至簽約落地，市城鄉建設委、市財政局、市城建集團及咨詢機構等多方緊密配合，對項目交易結構和邊界條件等實施方案的主要內容反復分析論證，最終從項目實際情況出發，批準了項目實施方案，并依此制定了個性化的項目采購文件。由于事前調研分析論證工作充分，財務測算科學扎實、合同條款設置合理，加之項目本身區域優勢明顯、規模較大、現金流穩定，吸引了眾多國內外水務行業第一陣營的社會資本參與競爭，最終北控水務(中國)投資有限公司以0.742元/立方米中標城東污水處理廠PPP項目，北京碧水源科技股份有限公司以1.290元/立方米中標仙林污水處理廠PPP項目，中標價格明顯低于最高限價，遠遠超出各方預期，實現了政府的物有所值，也為政府、社會資本、社會公眾的多方共贏打下扎實基礎。

　　項目的成功經驗對江蘇省乃至全國的PPP項目，特別是涉及主管部門大力提倡的存量資產轉化PPP項目運作具有重要的示范和借鑒意義。

實施方案 篇7

　　具體實施方案如下：

　　一、課前認同“理念”；在進行作文教學前，首先對老師進行培訓，讓老師先認同“簡快作文”理念，并掌握“簡快作文”教學方法，操作流程，然后向學生講“簡快作文”方法以及好處。

　　二、課中實踐“理念”；通過培訓，老師們能認同“簡快作文”的教學理念，掌握“簡快作文”的操作方法，那么在平常的習作指導中就要將“簡快作文”的教學理念與每一次的習作指導進行有機的結合，運用“簡快作文”的理念去指導學生習作。學生所有習作統一使用“簡快作文”訓練稿紙，嚴格按簡快作文操作方法，進行“簡快作文”訓練。學習“簡快作文”，只進行課內作文訓練是不夠的，我們還結合學習的一些大型活動引導學生寫作，每學期學生的習作篇數至少達到十二篇，所有作文全部運用“簡快作文”的教學方法進行訓練，規劃方案《“簡快作文”教學實施方案》。

　　三、課后總結提升；作家最需要的是讀者。學生的`習作最需要的是一個展示平臺。在“簡快作文”教學之后，我們為學生搭建了“三級”展示平臺。“第一級”平臺：自我欣賞的平臺。每個學生在一學期的“簡快作文”訓練后，將自己的習作裝訂成冊，自己設計封面，可以自我欣賞自己的“文集”；“第二級”平臺：校內交流的平臺。學生的習作可以在校內進行評獎，可以在《為明》學刊上發表，可以在學校網站上發表，讓學生收獲成功的喜悅；“第三級”平臺：校外推薦的平臺。學生的優秀習作可以推薦參加校外的各級各類比賽，學校對獲的學生和指導教師給予獎勵，鼓勵學生積極地寫作，努力地寫出優秀的習作。

實施方案 篇8

　　為了促進我縣畜牧業的發展，加快畜牧業養殖方式的轉變，保護廣大養殖戶的生產積極性，提高養殖效益，增加農民收入，特制定扶持畜牧業發展實施方案，具體內容如下:

　　一、總體思路和目標

　　以畜牧科技為依托，以市場為導向，以農業增效和農民增收為心，加快畜禽品種改良，大力推進規模養殖和養殖小區建設。按照縣政府有關發展規模養殖的指示精神，抓好養殖試點、示范工作，對于上規模的養殖大戶，縣財政給予貼息政策，每年安排100萬財政專款鼓勵發展規模養殖。通過扶持畜牧養殖小區建設和規模戶的發展，輻射帶動全縣畜牧業的發展。

　　二、貼息貸款條件和標準

　　1、條件

　　(1)在本縣內從事農牧業生產經營的畜牧規模養殖企業（戶）。

　　(2)在規劃的養殖小區內的畜牧規模養殖企業（戶）。

　　(3)采用畜禽標準化生產技術及生產管理方式的規模養殖企業（戶）。

　　2、規模養殖戶貼息貸款標準。為了促進畜牧業規模養殖的發展，縣政府對存欄能繁母豬100頭以上的種豬場或擴繁場提供2萬元貼息；對年出欄1000頭以上的豬場提供1萬元貼息；對一次性購進20頭以上良種二元母豬的豬場，提供0.5萬貼息；對年出欄肉禽5萬只以上的規模養殖場（戶），每戶提供1萬元貼息；飼養蛋禽1萬只以上，種禽5千只以上，年孵化苗禽100萬只以上的規模養禽戶，每戶提供0.5萬元貼息；對養牛50頭以上的，每戶提供0.3萬元貼息；對養羊500只以上的，每戶提供0.2萬元的貼息。

　　三、主要措施

　　1、搞好畜牧規模養殖規劃。為了積極配合我縣社會主義新農村建設，促進現代畜牧業的發展，按照《安徽省畜禽標準化養殖小區建設管理規范（暫行）》的規定，積極做好我縣畜牧規模養殖小區建設。從場址的選擇、規劃布局，到品種引進、飼養管理、畜牧業投入品的使用、疫病防治、小區管理和廢棄物處理與污染防治等方面，嚴格按《規范》，確保我縣養殖小區高標準、高起點、高效益。

　　2、大力推廣優良品種。縣政府對淘汰劣質種豬，引進純種長白、大約克、杜洛克和斯格等種公豬的經營戶給予適當的財政補貼或提供一定的貼息貸款。爭取用一年的'時間，把我縣境內所有劣質種公豬全部淘汰掉，良種覆蓋率達100%。

　　3、加大技術扶持力度。縣農牧部門對養殖小區和規模戶進一步加大技術扶持力度，每個小區或規模養殖戶確定一名專用技術人員，為養殖小區和規模養殖戶提供全程技術服務。每年舉辦3—5期畜牧養殖專題技術培訓班，向養殖戶傳授畜牧實用技術和新技術，努力提高畜牧科技含量，提高養殖效益，增加農民收入。

　　4、編寫項目申請報告。新建和擴建的規模養殖戶要（！）編寫詳細的項目申請報告，包括場址的選擇，自然環境條件，建設和養殖規模、建設時間、資金來源、還貸計劃、效益分析等，報領導小組審批。經考察合格的，按《方案》有關標準，向養殖戶提供貼息計劃。

　　5、增加對畜牧業的投入。我鎮加大財政投入力度，對轄區內的養殖小區和規模養殖戶，協調農行、信用社貸款支持，增強養殖小區和規模養殖戶發展后勁，確保畜牧業持續、健康、快速發展。

實施方案 篇9

　　為了落實油田公司及采油廠關于對標管理工作的精神，進一步提高集輸站運行質量和管理水平，切實改進工作方法，優化安全生產環境，規范安全生產行為，提高安全生產工作效率，從而促進采油廠快速健康發展，經集輸站研究決定，決定在站內深入開展對標管理活動，現制定如下實施方案：

　　一、目的意義

　　開展對標管理是通過選樹標桿、比較分析、制定措施，從而實現超越創新的一種持續改進的現代化管理方式，是創造性的轉變發展方式，對提升集輸站管理水平，提高綜合競爭實力具有十分重要的意義。

　　二、指導思想

　　堅持以科學發展觀為主題，以提高集輸站整體管理水平為主線，以安全生產、原油（污水）處理、成本費用、日常行為規范、設備管理、灶務管理、節能降耗為重點，通過與油田公司管理先進的采油廠及內部先進科室之間的對標活動，分析尋找自身差距，制定和落實追趕先進的方案和措施，持續改進、不斷超越，全面提高管理水平，使集輸站整體工作再上新臺階。

　　三、總體要求

　　1、堅持全面提升。指標設定、標桿選取要密切跟蹤行業發展變化，始終瞄準油田公司內的優秀目標，在追求行業制高點中，以短比長，以長比優，實現長短指標的全面提升。

　　2、全面展開推進。集輸站要創造條件全面部署展開活動，整體或分類制定實施方案，力求全面覆蓋、全面開展、全面取得成效。

　　3、實事求是。應根據集輸站自身實際，按照量力而行、循序漸進、適度超前的思路，科學選定標桿指標，既不隨意選擇低標準，也不設定過高目標和提出不切合實際的口號。

　　4、突出實踐特點。要緊緊圍繞主要目標，結合站內實際，把開展對標管理與貫徹落實采油廠工作會部署相結合，與實現站內年度目標相結合，與依靠廣大職工群眾相結合，確定活動的具體實踐方式，在實踐中深化認識、豐富方法、突出特色、形成模式。

　　5、持續改進。企業的發展是個動態變化的過程，因此應根據集輸站自身的發展情況，及時調整標桿對象，不斷修訂提升對標指標和標準，優化改進方案，落實改進措施，持續深入地開展對標管理工作。

　　6、務求實效。堅持把解決實際問題作為開展活動的出發點和落腳點，通過這一活動，真正起到找出差距、解決問題、改善管理、實現目標和趕超對手的效果。

　　四、建立對標行動組織體系

　　（一）成立集輸站對標管理活動領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx、xxxx

　　（二）各工段成立以工段長為組長的對標行動工作小組，負責本工段對標行動的組織開展，要做到組織到位、措施到位、責任到位、工作到位。

　　五、對標重點

　　（一）安全管理。

　　1、人：三級安全教育開展情況；三類特殊人員的安全資質培訓情況；全員的安全環保教育情況；其它安全環保專項教育情況；勞動品穿戴與違章情況；其它。

　　2、物：特種設備、危險化學品、重大危險源、建構筑物及其附設備、設施的安全運行、管理情況；其它。

　　3、環境：各類特征污染因子的排放情況；環保設備設施的運行維護情況（完好率，同機運轉率）；廠容廠貌及綠化達標情況；其它。

　　4、管理：安全責任體系的建立與分解情況；各項安全環保規章制度的制訂情況；各項安全環保記錄的填寫情況；項目建設三同時間情況；其它。

　　（二）、原油（污水）處理：

　　1、處理后原油含水率≤3%

　　2、處理后污水達標率≥95%

　　3、全面處理原油10。09萬噸，處理污水24萬方。

　　（三）、成本費用：

　　1、處理每噸含水原油成本力爭控制在40元以內。

　　2、處理每立方米污水藥劑成本力爭控制在5元以內。

　　3、其他費用均控制在計劃科下達的費用指標范圍內。

　　（四）、日常行為規范

　　1、規范交接班制度

　　2、嚴格落實各項規章制度

　　3、完善站內制度建設及操作規程

　　4、轉變管理方式，嚴格紀律考核，嚴明工作紀律

　　5、認真學習業務技能知識，提高業務水平

　　6、開展形式多樣的文體活動，豐富職工業務文化活動

　　（五）、設備管理

　　1、進一步建立健全設備臺賬。

　　2、對設備進行按時保養。

　　3、制定切實可行的設備操作規程。

　　4、力爭做到全年設備的完好率達到95%以上，利用率達到90%以上。

　　（六）、灶務管理

　　1、實行一月一公開，增強管理透明度。

　　2、票據三人簽字制。

　　3、加強食品管理，杜絕食品中毒事故發生。

　　（七）、節能降耗

　　1、建立健全節能檔案

　　2、開展節能降耗宣傳和學習活動

　　3、全年力爭節約≥20噸標準煤

　　4、制定切實可行的節能措施，并在實際工作中加以落實。

　　5、積極開展修舊利廢活動，變廢為寶。

　　六、工作安排

　　對標管理活動分三個階段、五個步驟。三個階段是啟動部署、全面推進和改進提高；五個步驟是現狀分析、選定標桿、制定方案、組織實施和改進提高。

　　（一）啟動部署階段

　　七月份召開啟動會，進行對標管理活動部署和動員，重點工作為現狀分析、選定標桿。

　　1、現狀分析

　　各工段要深入細致地對本工段的現狀和集輸站發展現狀進行深入調查和分析，圍繞對標重點查找自身存在的差距和薄弱環節，確定開展對標管理的關鍵指標，初步建立起適合本單位、本部門的對標指標體系

　　2、選定標桿

　　各工段根據實際情況將各項對標管理的指標上報集輸站，由集輸站根據情況選定標桿對象，明確對標指標及目標值。一是根據對標關鍵指標，分別選取油田公司內先進單位作為行業標桿和內部標桿，并確定對標指標的目標值；二是要注意標桿是企業學習和超越的對象，其選擇既要切合企業實際，又要考慮標桿資料數據獲取的可能性和獲取成本。

　　（二）全面推進階段

　　八月份起在站內全面推進對標管理活動，重點工作為制定方案、組織實施。

　　1、制定方案

　　集輸站于七月初結合本部門實際制定完成本部門的對標實施方案并組織實施。實施方案包括：㈠目的意義；㈡指導思想；㈢總體要求；㈣組織體系；㈤對標重點；㈥工作安排。實施方案要細化各個工作環節，要有指導性、指標量化、可操作性和可考核性。

　　2、組織實施

　　集輸站將對數據進行收集、分析、整理，并與標桿企業進行對標，尋找對標指標方面的差距和存在的問題，查找原因，并在明確改進目標和方向的'基礎上制定改進方案。

　　一是針對不同的標桿指標，可成立相應的調研小組，到優秀的標桿企業進行調研分析，編制對標分析報告；二是分析標桿企業的優勢所在，通過實地調研和參觀學習，查找本單位、本部門目前的差距、存在問題的原因，制定改進方案和措施，明確追趕、超越的路線圖和時間表；三是要將各項措施和目標分解到各相關部門及個人，保證對標工作落實到實處；四是緊扣對標的核心目標，通過找差距，引進標桿對象先進的管理理念、模式及方法，結合本部門實際，創出適合本部門的管理新模式與新方法，以持續提升部門各項指標；五是重點從本部門指標差距較大的工作方面入手，深入分析，制定具有可操作性的整改措施，加以整改；六是要與管理創新相結合，帶動重點指標的提升，推動基礎管理上水平。

　　（三）改進提高階段

　　10月份，集輸站要對對標活動開展成效進行自評，對指標改進措施和方案的科學性和有效性進行分析，撰寫對標評估分析報告，并編制下階段改進方案，不斷提升標桿水平。一是對已經達到或接近先進水平的指標要繼續保持領先，向更高的目標值奮斗，二是處于行業水平與先進水平之間的指標。這類指標要不斷提升，并向先進指標靠攏，對比標桿，爭創一流；三是低于行業平均水平的指標。這類指標要認真分析，查找差距、改進短板，縮小與行業平均水平的差距，力爭實現低于行業平均值的指標個數逐年減少。

　　集輸站對各工段對標管理工作進行檢查、評估，將活動開展扎實并取得實效的工段樹立為先進示范工段，將其先進經驗進行推廣；其他工段要將先進示范工段加入對標目標，在全站范圍內形成“比、學、趕、超”的良好氛圍。

　　集輸站

　　二0xx年六月二十八日

實施方案 篇10

　　根據區教育局《中小學班主任專業研修實施意見》要求，我校班主任培訓高級研修從20xx年3月開始，20xx年5月結束。具體安排如下：

　　一、研修目標

　　高級研修以區教育局編發的《濱城區中小學教師崗位培訓理論學習資料》及教育局“快樂讀書”活動中配置的班主任工作專著為主要教材，以“研讀教育名家，創新班主任工作”為活動主線，以研究解決工作實踐中的具體問題為重點，通過模塊研修與小課題研究活動，進一步引導班主任教師轉變理念，創新思路，提高工作實效，促進班主任教師的專業成長。

　　二、研修人員

　　本校參加班主任基礎研修考核合格、獲得合格證書的班主任教師；又有三名教師參加班主任高級研修。本校共有9名教師參與今次班主任高級研修活動。

　　三、研修內容與活動安排

　　〈一〉模塊研修

　　班主任高級研修安排了4個研修模塊。具體安排如下：

　　1、名家研讀（20xx年3—5月）

　　（1）以《濱城區中小學教師崗位培訓理論學習資料》中有關材料、教育局“快樂讀書”活動中配置的班主任工作專著為主要為文本資料，認真研讀魏書生、任小艾、張萬祥、王立華、李鎮西等著名模范班主任工作經驗，觀看魏書生、張萬祥、王立華報告光盤，做好批注、記錄，撰寫讀書札記，積累感悟、收獲。

　　（2）網上開辟“名家研讀”討論專欄，供班主任教師自由交流研讀收獲。班主任教師可精選自己的研讀體會、讀書札記，自由發送師訓科郵箱，參加網上交流。

　　（3）5月中旬，圍繞“研讀教育名家，打造幸福教育人生”主題組織班主任讀書演講活動，交流研讀收獲。

　　2、班級管理模式創新（6-10月）

　　（1）6月1日前，班主任教師在廣泛研讀資料的`基礎上，結合班級管理實際，形成班級管理模式改革思路，進行實踐探索。

　　（2）10月底前，召開“創新班級管理模式，提高班級管理實效”專題研討會，交流改革經驗。

　　3、班級文化建設（20xx年11月—20xx年1月）

　　（1）學校開展特色班級文化創建活動，組織班主任教師積極開展班級文化建設實踐探索，提升班級文化建設水平，形成班級特色，充分發揮班級文化的育人功能。

　　（2）積極參加全區中小學班級文化建設專題征文活動。

　　4、心理健康教育（20xx年2月——5月）

　　（1）教育局推薦書目，班主任按時在網上下載研讀，以提高理論水平。

　　（2）學校組織觀看著名心理學家林崇德教師心理健康教育報告光盤，進行專題輔導。

　　（3）班主任教師針對本班學生心理健康實際，開展一項心理健康教育主題活動，活動前制定主題活動方案，活動中注意積累活動資料，活動結束后反思活動實效，寫書面總結。

　　（4）5月底前，舉辦優秀心理健康教育主題活動展評活動，展示交流班主任教師主題教育活動成果，總結交流活動經驗。

　　〈二〉小課題研修（20xx年3月—20xx年5月）

　　1、為了增強班主任教師的科研意識，引導教師自覺應用科研方法研究解決工作作中遇到的實際問題。班主任教師可從自身工作實際出發，選擇一個比較突出的實踐問題作為研修方向，填寫小課題研究申報表，制定研究計劃，搜集有關資料，進行實踐探索，通過行動研究尋求解決問題的思路策略。

　　2、20xx年底，組織小課題研究中期述職答辯會，交流經驗成果，進行點評指導，提升主任教師小課題研究水平。

　　3、20xx年5月，班主任教師整理小課題研究資料與成果，撰寫結題報告。

　　四、實效考核

　　20xx月底前，對班主任教師高級研修情況進行實效考核。具體內容與辦法如下：

　　（1）模塊研修。根據班主任教師參與熱情、研修實效、經驗成果、專業提高幅度等情況制訂具體評價標準，按優秀、良好、合格、不合格四等進行等級評定。

　　（2）小課題研修。根據班主任教師小課題研修情況進行等級評定。

　　（3）網上交流加分。經單位初評作為優秀成果推薦參加網上交流者每篇加5分，自由參加網上交流者每篇加3分。被教育局重點點評推薦者每篇再加3分。

　　（4）成果發表、獲獎加分。本年度班主任工作論文成果發表、出版，每篇省級以上加10分，市級以上加8分。參加演講、評選活動獲獎，區級一等獎加8分，二等獎加6分，三等獎加4分；校級一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分。參加研討會交流發言者區級加6分，校級加4分。

　　（5）實際工作考核。分優秀、良好、合格、不合格四等。

　　（6）綜合評定。

　　五、組織管理

　　1、根據教育局研修方案創造性地組織開展校本研修活動，進行研修效果考核，努力提高研修活動實效。

　　2、進一步理順管理體制，加強組織管理。

　　3、為激勵優秀班主任教師脫穎而出，結合年度教育創新人物評選，本年度推出一批優秀班主任教師予以獎勵。

　　4、高級研修完成后精修優秀成果，學校予以獎勵制度并形成材料學校存檔。