幼兒藝術領域活動方案

時間：2024-07-17 08:50:39 方案我要投稿

幼兒藝術領域活動方案4篇

　　為保障事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的幼兒藝術領域活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒藝術領域活動方案4篇

幼兒藝術領域活動方案1

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

　　2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

　　3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機和《秋游》的磁帶。

　　2、《秋游》的一段錄象。

　　3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

　　活動過程：

　　一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

　　1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

　　2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

　　3、師：哎，小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

　　二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

　　1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

　　2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

　　3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

　　三、提出作畫要。

　　1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

　　2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

　　3、比一比誰畫得和別人不一樣？

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

　　2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

　　3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

　　活動目標：

　　1、學習與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。

　　2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

　　經驗準備：

　　事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

　　物質準備：

　　小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；親子手冊《領域活動·小雞在哪里？》。

　　活動過程：

　　1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

　　2、欣賞與學習。

　　（1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導入。

　　教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！

　　（2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

　　①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。

　　②提問："雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？"引導幼兒有節奏地回答："嘰嘰嘰嘰在這里。"

　　3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

　　（1）教師說問句，幼兒說答句。

　　（2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動作表演回答。

　　4、分角色演唱。

　　（1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

　　（2）幼兒交換角色分組演唱。

　　5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。

　　根據幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚"對應的是"在水里"

　　活動延伸：

　　1、區域活動：將頭飾投放在音樂區，讓幼兒自由演唱。

　　2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

　　活動由來

　　小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的、而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，這對于小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式、因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少的關系、通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”，并能用簡單的語言進行表達、

　　活動目標

　　1、能找出較多的物體，比較多少、

　　2、知道一一對應的方法，并能運用在活動中、

　　3、體驗搶凳子游戲的快樂、

　　活動準備

　　1、物質準備

　　圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子

　　2、經驗準備

　　搶凳子游戲的經驗

　　活動過程

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題、

　　師：“大家好！今天老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔”

　　二、出示禮物，感知物體的多少、

　　師：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物、”

　　1、出示圖片①：“跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什么禮物？有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？”

　　2、出示圖片②：“跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？

　　哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法知道的？”

　　3、出示圖片③：“跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的、”

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒畫各種不同形狀的云彩。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象學會用漸變色來涂色。

　　活動準備：

　　兩幅圖片、美術作業紙若干張、水彩筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、想象激發興趣。

　　（一）用謎語引入主題。

　　1、身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么？（云彩）

　　2、師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的云彩。

　　師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎？是不是有圓形、三角形還有正方形等。

　　（二）教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。

　　3、師：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢？那它長得像什么動物呢？云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動物啊？

　　師：現在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。

　　4、師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎？

　　師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢？

　　師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

　　（三）教師出示第二張有彩色的云彩。

　　師：小朋友老師不久前學了一種新的涂色方法，你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀？是不是有五顏六色的？那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好？

　　二、指導

　　1、鼓勵幼兒大膽聯想，想象畫出與眾不同的云彩。

　　2、要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。

　　3、教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。

　　三、活動延伸

　　展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。

　　設計思路

　　偶然讀到[大米是怎么來的]這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推舉給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的愛好，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，摹仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗感受農民種大米時的心情。

　　根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了作曲家俞遜發創作的經典樂曲[揚鞭催馬運糧忙]，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛勞：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收獲時的喜悅。

　　根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發明舞蹈創編的方法。

　　活動目標

　　1.回憶故事內容，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的.過程，體驗農民的心情。

　　2.發明創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

　　活動打算

　　1.幼兒經驗打算：

　　(1)幼兒已經閱讀過圖畫書[大米是怎么來的]，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

　　(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

　　2.教學材料打算：

　　(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

　　(2)剪輯音樂[揚鞭催馬運糧忙]。

　　(3)幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干。

　　活動過程

　　一回憶故事，梳理過程

　　1.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情

　　2.大米是怎么來的種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎么樣

　　【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思量和回答：農民做了哪些事情農民的心情是怎么樣的通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉;另一方面也為后續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

　　3.根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收獲。

　　4.小結：每年春天農民都會滿懷期望地去播種，經過很長一段時間辛勞地培植，他們要施肥噴灑農藥拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

　　【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班幼兒的傾聽表達梳理提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

　　二欣賞樂曲，想象表現

　　1.欣賞樂曲，激發想象。

　　(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

　　①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)

　　②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什么

　　(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發明樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

　　③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情;第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛勞地施肥噴灑農藥拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

　　【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

　　(2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。

　　①(播放PPT)聽一聽看一看想一想，每一段樂曲中農民分別會做什么他們會是怎么樣的心情你打算用什么樣的動作來表現

　　②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

　　(教師巡回指導，觀察幼兒動作創編的情況，并提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)

　　【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想象搭建階梯。】

　　2.分段創編，探究方法。

　　(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別)。

　　①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種插秧嗎

　　②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種插秧，教師在一旁觀察提示。

　　③教師請動作舒展優美的幼兒在集體面前演示，大家一起查找他們的優點。

　　④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點優美一點。

　　(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發明：把生活中的動作做得舒展一點優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發明舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

　　(2)師生共同創編第二段(互動要點：探究動作和樂曲協調一致的表現方法)。

　　①提問：第二段樂曲可以表現農民在干什么他們做了哪些事

　　②幼兒輪流嘗試表現：施肥噴灑農藥拔草。

　　(為了提升幼兒參與活動的愛好，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其余幼兒猜猜表現的是什么動作：全體幼兒共同表現及師生對照表現等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗農民的辛勞，用擦汗敲背等動作來表現。)

　　③提問：怎么記住這么多的動作呢記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢

　　④小結：編舞蹈時假如有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了。

　　【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作并達成共識后，如何將動作連起來并合進音樂里是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

　　(3)師生共同創編第三段(互動要點：查找用舞蹈表現快樂的方法)。

　　①提問：第三段樂曲可以表現什么收獲時人們的心情怎么樣很開心可以怎么樣表現

　　②小結：可以用快樂的表情快樂的動作快樂的舞步來表現開心收獲的喜悅心情。

　　③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

　　【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕松不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

　　三裝扮表現，體驗快樂

　　1.教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發明教師表演的出色點。

　　(1)提問：我表演得怎么樣哪里比較好，為什么

　　(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程;一邊表演一邊記，即記住動作的順序;一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，并用表情來告訴大家。

　　2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

　　【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發明的創編方法的一個運用與梳理，并在此基礎上賦予進一步的提升，如表情動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

　　活動目標：

　　1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

　　2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫的興趣。

　　3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。

　　活動準備：

　　1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡并配上兒歌。

　　2、幼兒每人一支勾線筆，畫有北景的畫紙，各種小動物的圖片若干。

　　3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

　　活動過程：

　　1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。

　　指導語：今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們開心嗎？我們來看看是哪些小動物？它們是怎么來的？

　　放電腦畫面：小金魚，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

　　2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。

　　提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講述，并進行模仿各動物的動作）

　　3、幼兒作畫，教師指導

　　指導語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎？你想幫哪些小動物畫呢？等會兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動物的后面畫下來。

　　4、欣賞作品，評價。

　　請幼兒說一說：你選了哪些小動物？哪個最快樂，是一折一折的，一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？

　　活動延伸：

　　1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣的痕跡呢？請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

　　2、繼續培養幼兒的理解智力，發現慧力等。

幼兒藝術領域活動方案2

　　活動目標

　　了解有關動物的習性，對食物鏈感愛好

　　嘗試在色紙上作畫，涂色用力均勻

　　對使用色紙作畫產生愛好

　　重點難點

　　重點：懂得動物和動物之間生存關系，對食物鏈感愛好

　　難點：在色紙上進行作畫均勻地涂色

　　活動打算

　　經驗打算：簡單了解有關動物的習性，會畫貓頭鷹等夜間活動的動物

　　材料打算：已經上好黑色的幼兒畫過的畫紙，油畫棒，范畫

　　活動過程

　　一出示范畫，讓幼兒體驗色紙畫的特征效果，引起幼兒作畫的愿望。

　　1、“這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣?”

　　2、“這樣的畫看上去有什么感覺?”

　　3、解釋色紙的由來，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得要節約紙張。

　　“這些畫紙都是你們以前用過的，老師在上面涂黑色，讓你們再來畫畫。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費。”

　　二觀察畫面內容，提問：

　　月光下，黑夜中，動物們會在干什么?誰會在活動?誰又在歇息?在活動的動物它們又是怎么活動的，和誰一起活動?(讓幼兒自由討論，充分發揮幼兒的想象力，通過教師參與的討論讓幼兒了解動物之間的相互聯系。)

　　三提出作畫要求

　　大膽地畫出夜間活動的動物;色紙作畫時涂色要用力均勻。

　　四幼兒練習

　　教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的`要求，對于難以達到滿足效果的個別幼兒，可做個別示范。

　　六講評

　　讓作者互相講講所畫的小動物在于什么。

　　活動延伸

　　要求幼兒搜集夜間活動的動物資料;在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。

　　活動評析

　　一設計意圖

　　“月光下”是個范圍很廣的美術活動，基本上是讓幼兒自己進行想象和創新。幼兒在作畫之前的自由討論中，了解了動物之間所存在的不可分割的聯系，為后面的創作打下了基礎。幼兒喜愛親近兔子等小動物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動物，他們不了解食物鏈。本次活動能使幼兒知道食物鏈，動物中有肉食動物，有草食動物也有腐食動物，他們之間是相互聯系的，沒有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來作為幼兒的作畫材料，從本次活動題材考慮選用了黑色――黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現主題，取得良好的畫面效果，而且也為了對幼兒進行節約紙張的教育。考慮到食物鏈和環境有關，節約用紙也和環境有關，兩者的結合是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。

　　二效果分析

　　從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發揮了自己的想象力和創新力，展示了多種不同的生物之間的聯系，表明幼兒已懂得動物之間有著某種不可分割的聯系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個環節有所損壞，將對很多動物產生影響。在講評作品中通過幼兒自我介紹，進一步豐富了有關食物鏈的知識。色紙的運用，也提高了幼兒的作畫愛好。

幼兒藝術領域活動方案3

　　一、指導思想

　　堅持育人為本，進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康禮貌的校園文化氛圍；為師生帶給展示才華的舞臺，發揮個性特長，啟迪智慧，激發創造力和創新潛力；搭建養成教育平臺，深入推進素質教育，促進學生德、智、體、美全面發展，展示學校藝術教育的豐碩成果。

　　二、活動主題

　　活動的主題是“展示藝術魅力，譜寫時代旋律”。

　　三、活動資料及要求

　　本屆藝術節活動項目分為藝術表演類、藝術作品類兩類。散文閱讀：

　　1、藝術表演類

　　（1）聲樂節目

　　大合唱：全校學生合唱2首軍歌（單獨評比）。

　　重唱：人數不超過5人（含伴奏），演出時間不超過5分鐘；

　　獨唱：可有伴奏1人，演出時間不超過4分鐘。

　　（2）器樂節目

　　小合奏或重奏：人數不超過10人，指揮1人，演出時間不超過6分鐘；

　　獨奏：可有伴奏1人，演出時間不超過4分鐘。

　　（3）舞蹈節目

　　校園群眾舞：男女生各20人表演（單獨評比）。

　　群舞：人數不超過12人，演出時間不超過7分鐘；

　　雙人舞或三人舞：演出時間不超過6分鐘；

　　獨舞：演出時間不超過5分鐘。

　　（4）校園劇（課本劇）節目

　　劇種形式不限，人數不超過6人，演出時間不超過12分鐘。

　　2、藝術作品類

　　（1）繪畫作品

　　國畫（尺寸不超過69×69cm或69×50cm）、水彩或水粉畫（尺寸不超過55×55cm或55×80cm）、版畫（尺寸不超過55×55cm）、卡通畫（單幅為4開；或短篇4格，每格為16開）。

　　（2）書法、篆刻作品

　　書法字體不限，尺寸均不超過四尺宣紙。

　　（3）攝影作品

　　單張照和組照（每組不超過4幅，需標明順序號），尺寸均為14寸，不得進行電腦制作和暗房技術處理。

　　3、參展節目和作品的要求

　　（1）可報數量：

　　①藝術表演節目：

　　學區6個、縣直及私立學校3個。

　　②藝術作品（繪畫、書法篆刻、攝影三大項）：

　　學區6個、縣直及私立學校3個。

　　（2）各學區報送的藝術表演節目和藝術作品，中學組和小學組各占50％。

　　（3）各單位報送的藝術表演節目中，中學和小學組務必各有1個大合唱節目，1個校園群眾舞節目，獨唱、獨奏、獨舞節目不超過2個。

　　（4）藝術作品一律不退還。凡獲獎的藝術表演節目和藝術作品，組委會有權使用和發表（包括制作光盤、編印畫冊以及用于展覽、宣傳等相關活動），不支付演出者和作者報酬，演出單位和作者享有署名權。

　　四、參加對象和分組

　　參加對象為小學、初中、高中（中等職業學校）的.在籍學生及學校教師；分為小學組、初中組、高中組（中等職業學校）及教師四個組別進行展演比賽。

　　五、活動安排

　　本屆藝術節活動分三個階段進行。

　　1、第一階段（20xx年11月），各學校開展活動階段。本階段活動主要資料：

　　以學校為單位，組織開展資料豐富、形式多樣的藝術活動，要發動全體學生參與，從中選出優秀節目參加學區的展演評比。

　　2、第二階段（20xx年12月上中旬），各學區、縣直學校組織展演評比活動。本階段活動主要資料：

　　在各學校開展活動的基礎上，各學區、縣直學校可因地制宜地舉辦藝術節展演活動。評選出優秀節目，準備參加縣級展演評比。

　　3、第三階段（20xx年12月下旬），全縣集中展演評比活動階段。本階段活動主要資料：

　　（1）、舉行全縣中小學藝術節活動開幕式。

　　（2）、20xx年12月下旬組委會對各學區、縣直學校報送的藝術表演節目、藝術作品組織現場評選。

　　（3）、舉辦全縣中小學藝術節優秀藝術作品展覽。

　　（4）、舉行全縣中小學藝術節活動閉幕式暨頒獎會

　　六、工作措施

　　1、成立領導小組

　　組長:

　　副組長：王

　　成員:程

　　工作小組

　　辦公室設在基礎教育股，王安新同志任辦公室主任。

　　（1）宣傳報道組

　　成員：陳厚群張政高王嵐電視臺記者

　　職責：布置會場環境、活動場地及開幕式；

　　撰寫講話稿；負責擴音、播音、攝影、攝像、通訊報道等。

　　（2）展演活動組成員：王安新汪華男羅耀華彭艷春周顥

　　職責：具體安排、組織活動，負責活動組織指導、場地建設指導和競賽結果統計，聯系各職能組，協調人員調配、時間安排和場地使用，保障展演評比活動順利進行。

　　（3）后勤保障組

　　成員：柳皓褚會學

　　職責：負責物品的供應與購置，活動場地整理，準備徽標、橫幅、旗幟及其它服務。

　　（4）安全保衛組

　　成員：左永波李建敏

　　職責：負責維護秩序和治安保衛，全面清理檢查環境衛生。

　　2、獎項設立

　　本屆藝術節展演活動設以下獎項

　　（1）優秀組織獎：3名

　　（2）優秀表演獎：聲樂、器樂、舞蹈、校園劇（課本劇）節目分設一等獎、二等獎、三等獎。

　　（3）優秀作品獎：繪畫、書法（篆刻）、攝影作品分設一等獎、二等獎、三等獎。

　　（4）優秀指導教師獎：獲得一等獎的節目和作品的指導教師給予優秀指導教師獎，每個節目和作品的指導教師不超過2人。

　　（5）優秀創作獎：為本屆藝術節活動創作的、具有校園特色、學生特點的優秀原創節目給予優秀創作獎。

　　3、云夢縣中小學首屆藝術節活動是校園文化生活的一件大事，各學區、學校領導必須要以高度的職責心切實履行職責，認真做好各項組織工作，挖掘學校的現有環境資源，用心營造校園文化藝術節的氛圍，充分發揮班主任和學生干部的工作積極性，以文化藝術節為契機，提高學生會和各班級的管理水平，鼓勵師生發揮藝術特長，以個人的才能為文化藝術節增添光彩。