教師專業發展計劃方案（精選22篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的教師專業發展計劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師專業發展計劃方案 1
教師的基本素質關系到學校辦學水平、教學質量。師資隊伍建設是我校一項長期具有戰略意義的重點基本建設，特別是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關鍵時期和課改的全面推行，對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰。
一、指導思想
以學校發展和教師發展為本，以教育科研為先導、以青年教師專業發展為抓手，全面提高教師隊伍整體素質，建立一支適應教育發展和學校發展要求、師德高尚、業務精湛、結構合理、身心健康的專業化師資隊伍。
二、發展目標
學校根據實際情況，通過專業發展的培訓及研討的參與，每個教師實現知識更新、專業道德、專業精神和專業技能的提升，優化課堂教學效率；建設一支結構合理，數量穩定，素質過硬的教師隊伍。
三、培訓原則
1、堅持“教師為本”與“學校為本”相結合的原則
以研究本校教育教學中的現實問題為出發點，以改善教育教學實踐為目的，尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發展、自我提高”的心理需要，引導教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發展的有效途徑，在實踐中培養和優化師資隊伍。
2、理論聯系實際原則
即堅持理論與實踐緊密結合，通過“自我反思、師徒互助、專業引領、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學改革和教育科研為抓手，引導教師不斷探究和解決課程與教學改革中的問題，促進自身專業的可持續發展。
3、實事求是原則
針對我校花教師的實際情況，分層次確定學習內容，中青年教師要全面細致學習理論知識，并且保證學習時間；在實踐中多參與。部分老教師也要跟上時代的要求，將自己的豐富經驗融入新課程中，切忌“穿新鞋走老路”。
4、改革創新與時效性相結合原則
給青年骨干教師搭建提高自身專業平臺，在舉行各種活動時，讓他們先行，效果很好，真的能在教育教學中能獨當一面，再進行觀摩。
四、培訓內容
（一）讀書積累
以自主學習為主，讀專著、名著，和與所教學科相關的專業知識，記錄要經典，突出重要性。更重要的是自覺加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養。
（二）集中學習
包括每周的政治、業務學習、專家講座、外出培訓等。政治學習主要學習一些教育的法律法規，教師職業道德等；業務學習主要學習各學科的課程標準，新知識、教學新技能等。
（三）集體備課
學校各任課教師按年級與所教學科劃分為不同的教研組，在教研組長的統一組織和安排下，進行教研組的各項活動。各教研組都要在每周三、周四上午有教研組長組織進行雷打不動地集體備課。
（四）教學反思
要求每位教師課課反思，反思內容注重優化教學實踐。
（五）基本功訓練
1、教師每周1篇硬筆和1篇毛筆書法作業，書寫要規范準確、美觀大方。教務處統一選定每周書寫內容并統一發放毛筆基本功練習紙張。
2、教師每周1幅簡筆畫作業，以反映教材內容為主。
3、學校為教師提供了粉筆字訓練園地，為每位老師發放一塊小黑板讓老師訓練粉筆字。
4、學校組織我校省級普通話測試員為我們教師進行普通話培訓，并把我校南校區命名為普通話實驗基地，學生、教師進入校園一律使用普通話，學校不定期進行檢查。
（六）專題講座
根據學校實際情況，共同存在的問題，領導、骨干教師結合自身承擔的'任務進行專題講座。主抓教學副校長、教導主任每學期至少2次講座。講座一定要深刻，能解決教師中存在的各種問題。
（七）課題研究
任課教師在積極參與國家、省、市級課題研究的同時，要鼓勵積極進行小課題研究，也就是教研，研究教育教學中、身邊中常出現有價值的問題，并把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進共同發展。引導教師積極撰寫教學心得和科研論文，每年在縣級以上刊物發表論文若干篇。
（八）學習考察
學校克服一切困難，給教師搭建平臺，讓不同層次的教師走出去，吸取先進經驗，取長補短，回校交流或觀摩。
五、主要措施
1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量。
通過政治理論學習和師德自我修養，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業的意識，開展“師德標兵、先進教師”的評優活動，表彰先進教師，樹立先進典型。
2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。
（1）積極鼓勵并創造條件對教師進行多方面的業務進修和培訓工作，請學科骨干教師做專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加市、縣級骨干教師培訓；高一層次的學歷進修等。
（2）加強教育教學的行動研究，嘗試進行項目培訓、活動培訓等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高，強調教師基于學科的研究與探討，要以問題為本，開展教學行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發校本課程的能力。
（3）建立以校培、組培、自培相結合的研訓一體化校本培訓模式，定期舉行教育教學工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體；加強教研組建設，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內容、定進度”，加速教研氣氛的形成。
3、創設校本培養機制，為形成骨干梯隊建設搭設舞臺。
（1）根據每位教師的師德和教學水平，幫助教師制定個人專業發展計劃。讓每位教師將學校目標的實現與自我價值實現結合起來，從而促進教師隊伍的整體發展。
（2）發揮骨干的幫帶作用。每位骨干教師必須各帶一位青年教師，爭取在一年中，青年教師的專業素質明顯提高。校領導小組督促檢查，即查課堂教學又看過程材料等。
4、建立多元的教師發展性評價制度。
（1）建立教師發展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式，促進多元化評價。
（2）改進教師的考核評價制度，對教師的師德素養、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養特長生及合作互助品質等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。
5、加大經費投入。
學校將加大此項工作的經費投入，結合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用“走出去請進來”的方法，邀請專家學者講學指導；選送教師參加學習進修，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。
六、組織建設與管理辦法
1、建立組織
組長：
副組長：
組員：教務主任及各科任課教師
2、管理辦法
校長全面負責學校事務，負責人力和財力的支持；主管教學的副校長具體負責，指導相關工作；主管師德的副校長要負責教師職業道德規范等項目的考核；教導主任要指導各教研組長組織好本組教師學習并保證學習時間。
以上是我校本學期教師專業發展學校建設階段性計劃，我們會在今后的具體工作中邊實施，邊總結，發現問題，及時調整改進，查漏補缺，力求更好更快地提高教師的整體水平。
教師專業發展計劃方案 2
專業化發展要增強學習意識，向書本學習、向同事學習、向網絡學習，向名師學習、向專家學習，拓展知識，提升專業理論，積累實踐經驗。
一、認真學習，更新觀念，促使理論素養專業化
1.從學科理論的高度去認識自己的教學經驗，使之形成一種自覺的、理性的教學行為。從"傳統"與"現代"這兩個角度來熟悉并掌握本學科的理論：既能掌握本學科的傳統理論，又能站在學科的前沿，對本學科的發展有相當程度的了解。只有這樣，才能在處理教材和運用學科理論上做到運籌帷幄。
2.強化教學反思能力。通過反思分析自己的教學究竟面臨著哪些問題？哪些問題是關鍵性問題？從什么意義上講，這些問題是關鍵性問題？如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富的教育理論，其理由有四：一是促使教師產生教育的自覺性，并不斷領悟教育的真諦；二是獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野；三是形成正確的教育態度，產生堅定的教育信念；四是提高自主學習和發展能力，為成為研究型教師打下基礎。
二、努力探索，大膽實踐，促使教學實踐專業化
1、用富有活力而扎實有效的教學藝術充實課堂
實踐性知識對提高教師的專業發展水平具有決定性作用，因為教師的專業發展最終是在教學實踐中得以實現的。實踐性知識只有通過實踐才能獲取。因此，我想在教研組通過問題探究、自修反思、研訓互動、示范模仿、現場診斷、情境體驗、參與分享等方式來發揮實踐性知識在教師專業發展中的作用。強化教研組、備課組的建設，使教研組活動成為了一種真正意義上的學術交流活動，由原來的一成不變的.會議式更多地轉為課堂教學觀摩、實驗、爭鳴。
2、學會用事實說話，用數據說話，用方法說話，提高課題研究的科研含量，尋找科研與教研相結合的切入點。
在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。
三、提高教學效率，促使教學品質專業化
在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，努力使學生第一年基本形成"三先三后"的學習習慣，即先預習后聽課，先復習后作業，先做課內作業后做課外作業。努力培養學生形成愛學習（興趣濃厚、動力巨大、目標明確）、敢學習（意志堅強、毅力持久、心態健康）、會學習（方法正確、習慣良好、效果顯著）的學習品質。認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和輔優補差活動。提倡不同層次學生進行布置不同作業的嘗試。輔優促中補差要做到時間、地點、內容、人數落實，同時要注意時間的利用效率。
我將做一個教育的研究者，不懈努力，由經驗型教師向學者型教師和專家型教師的目標邁進，為達此目的，我將不斷反思自己的教育行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，調整自己的行動，在實踐中增強才干。
教師專業發展計劃方案 3
一、自我分析
1、個人優勢分析：
①對教育富有情懷，對語文教學充滿熱忱。
②學習能力強，具有較高的領悟能力，在實踐中總結提升。
③對教材研讀有自己的思考和見解，課堂扎實靈動。
2、個人不足剖析：
理論知識儲備不夠，課題論文能力有待加強。
二、三年發展自我規劃
1、多讀專業書籍，在理論中汲取營養并付諸實踐。
2、加強教育教學研究，積極主持課題，撰寫論文、案例并投稿。
3、打造低段“靈動、高效”課堂。
三、具體目標
1、閱讀書籍長知識。每天堅持不少于小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。
2、虛心學習汲營養。向更多的`前輩、專家、同行學習。積極參加各級各類培訓、學習。將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領；
3、打磨課堂促成長。積極承擔研討課，在實踐中促進自己成長。
4、動筆撰寫出成績。為提升理論修養，每學期至少撰寫1篇教育教學論文和案例，三年內至少有3篇課題、論文獲獎或發表。
總之，在未來的三年內，我將腳踏實地把計劃中的每一點都落到實處，使自己切實得到成長。
教師專業發展計劃方案 4
自我分析
本人參加工作至今已經有23年，一直擔任語文學科的教學工作，積累了一定的教學經驗。應該說對于崗位工作情況已經熟悉，在班主任管理方面也形成了自己的特色，但在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業知識不很扎實，教育教學中的創新意識還不夠，因此如何在現有的基礎上有所突破、有所創新是我今年的目標。
項目完成情況
課堂教學認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多走出去聽課，學習優秀教師的教學方法。備課中能有所創新，寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。
專業論文積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。每學期撰寫一篇高質量的論文，積極參加教學論文評比活動，力爭在區級或以上論文評比中獲獎。
課題研究積極參與學校課題的研究工作，特別是“毛蟲與蝴蝶”階梯性閱讀讀寫繪實驗的開展，要做好低段研究中最后一個學期的實驗開展和資料積累工作，并且寫好兩年來的實踐總結、編寫好學生讀寫繪的.成果集。
班主任、輔導員工作培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面；關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養班干部方面，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提高學生管理能力。
指導學生
參加競賽對于學校等部門組織的各類競賽活動，都要積極組織學生參加，參與面要廣，給每個學生都有一次鍛煉的機會。并且認真輔導，爭取有比較好的成績。除了統一的競賽活動，自己還可以組織學生參加七彩語文等雜志上的作文競賽。
其他以學校先進教師和優秀班主任的條件來嚴格要求自己，爭取再創校級以上的榮譽。
教師專業發展計劃方案 5
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。
一、思想方面：
1、教育理論方面：學習現代化教學理念，使自己逐步領會而樹立學生主體觀，貫徹民主教學的思想，構建一種民主和諧平等的新型師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，把積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。
2、業務理論方面：深入學習英語新課程標準，不斷更新教學觀念，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。充分調動學生的積極性，在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，通過課件、各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。
二、教學工作：
1、通覽教材，備課深入細致；認真研究教材，參閱各種資料，準確把握難重點，及時進行教學反思，并歸納總結經驗。
2、提高課堂教學效率。根據不同學段學生的特點，注重講練結合。
3、扎實有效地采用“當堂達標訓練”教學模式，為英語教研組的'妹妹們搞好服務工作，同時虛心向同行們學習先進的教學手段，激發學生學習英語的興趣，突出博奧的英語特色；
4、切實搞好周前備課工作，特別是堅持一單元測試兩次的鞏固訓練工作，力爭教學扎實有效；
5、培養學生具有良好的學習方法，形成濃厚的“比學趕幫”的學習氛圍，使班級成績得到大幅度提高。
6、確立教研課題，使自己在教科研方面有一定的發展。
7、做好后進生轉化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。
8、促進個人專業發展，確立教育教學新理念，注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代的發展要求和學生學習的需求。
三、提高個人素養
1、多讀書，用教育理論充實自己。
2、多總結，讓自己在反思中不斷提高綜合能力。
3、學習本校以學為主，當堂達標的教學理念，并以此為核心，積累材料與經驗，做好反思、案例、論文類研究。提高個人教育水平。
心中時時有四小，心中時時有班級，不計較個人得失，崇辱不驚，作為一名一線教師，踏踏實實工作，認認真真做人，以師德標準嚴格要求自己，作為四小人，奉獻自己的微薄之力。
教師專業發展計劃方案 6
面對二十一世紀，根據新時代教育的新的要求與自身的實際，我們應樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。工作中積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型，開拓型，全能型的教師。
一、計劃目標
1、加強理論學習，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，積極改進教學方法，形成自己的教學風格。
2、認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。
3、勤于反思，在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功，優化自己的教學方法。并積極使用現代信息技術，運用信息技術服務于自己的教學。
二、具體實施方案
1、專業水平的提高。
（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真學習《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
多看教育類期刊雜志，豐富自己的文化素養，如：《小學教學設計》等，了解更多著名教育專家，行家的觀點，了解當前的教改動態。
（2）多聽課，學習別人的好的教學經驗。
（3）平時教學多想多寫，寫好教學反思，提高自己的教學水平。
（4）多聽有特色的教學課程，學習他們先進的.教學手法，及時的寫出心得，作為自己教學的后盾。
（5）針對先進教師找出自己不足的地方，發現問題及時解決。
2、日常教學常規的扎實與提升。
精心備課，細心批改每一本作業，多關注后進生，采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。努力在本學期多寫出有質量的教學隨筆和一篇論文。
4、練就自己的基本功。
“鋼筆字、粉筆字、普通話”是教師的基本功。寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。所以自己每周練習兩張鋼筆字，不斷臨摹、使自己的字更加漂亮；多進行朗讀，提高自己的朗讀水平。充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。多制作簡單的多媒體課件用于課堂教學中，使自己提高教學的有效性，提高教學質量。
5、利用信息技術手段輔助教學。
充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。當然要學習的東西很多，我將在經后的工作中努力做的更好。
教學的魅力在于促進人的思維發展，所以，成為一名數學教師何其幸運！愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發展數學與教授數學。”自己做不到他那樣偉大，但也愿用此言作為自己的人生目標，不斷前行。
教師專業發展計劃方案 7
通過一些短期培訓，教師專業發展水平的學習之后，結合自己的教學實踐，深刻的體會到自己還處在一個專業發展前期向后期過渡的階段，參與改革的意識不濃，知識面比較狹窄，科研意識也不濃。為了使自己的專業水平得到進一步的發展與提高，使自己逐步成為新時代發展要求的專家型教師。
一、發展目標
樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。
二、具體措施
（一）教學方面
立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的`教師處請教，從名家光盤里學習，從市區名師中汲取，敢于實踐，積極開設校級以上公開課，積極參加優質課評比或創新大賽，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。
（二）教育科研方面積極參與課題研究，開展教學研究，積極撰寫有質量的教學論文。學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中。堅持寫教學反思、隨筆，爭取在市級以上刊物發表。
（三）學習方面
為了自己的教育教學盡快地提高，讀書、學習是一種至關重要的途徑，今后我將廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，不斷構建、豐富自己的知識結構。我要做以下幾點嘗試：
（1）了解一些常見的物理教學雜志：如：物理教師、中學物理教學參考、物理教學探討、中學物理、物理周刊、物理教學、物理通報、中學理科月刊、一些報紙：物理天地、數理化天地等。
（2）多讀一些理論書籍：如：物理教學論、物理教學心理學、物理學習心理學、物理課程論物理教育學、教與學認知心理學等。并做好讀書筆記，寫好反思。
（3）準時參加培訓。
（四）師德方面
學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。
教師專業發展計劃方案 8
一、情況分析
今年我擔任了x班的主班老師，同時也是班組長。在今年我要積極爭取評選園級骨干教師，讓我能夠有更多學習和實踐的機會，提升專業化發展的水平。
（一）優勢分析
1、有熱情與童心。
對幼兒的熱愛是我堅守在幼兒教育事業的重要支柱。我能為孩子創造寬松愉快的游戲氛圍，使幼兒在寬松、愉悅的氛圍中生活游戲學習，能像媽媽、朋友一樣關愛每一個幼兒。
2、責任心強，能接受新事物與新觀點。
我有19年的班主任工作經驗和幼兒教育教學實踐經驗，職業心態平和，能夠井井有條地處理好班級事務，對自己的教育教學工作責任心強，能勝任幼兒園各年齡段的教育教學工作，能根據課堂情境的變化采取及時有效的措施保證教學順利實施。
3、能認真學習、運用現代多媒體信息技術。
我能虛心向善于運用現代多媒體信息技術的教師學習，能堅持自制PPT進行輔助教學，積極、主動、有效地為教學所需服務。
（二）不足之處
1、在組織集體活動時如何組織有效地提問，活動設計中缺乏提問的方法和策略。
2、在音樂活動中缺乏適宜的組織方式，活動的有效性還有待提高。
二、目標
1、在集體教學活動設計中運用多種方法組織有效的提問，讓幼兒學習和鍛煉語言的機會。
2、提升音樂活動的設計和組織能力。
三、措施
1、加強理論學習，通過多種途徑，積極參加專業學習培訓和教研活動，不斷加強自身新理念的學習。瀏覽一些教育網站，嘗試理論聯系實踐。
2、多方位、多元化地為幼兒創造感知美的環境，給予幼兒體驗和感知美的機會，充分運用多種手段，引導幼兒建立起良好的審美感覺，激發他們的藝術情感和表現美、創造美的'強烈欲望。
3、以幼兒為主體，創設寬松、自由、和諧、開放的游戲空間，引導幼兒自由表達表現自己的意愿和感受。采取讓孩子們互相觀察、交流，說說自己是怎么想的，怎么做的等。
4、多觀摩園內、園外教師的教學活動，虛心學習。聯系實際，不斷進行教學總結，提升語言提問的技巧。
5、與音樂廳組員共同探討運用各種活動形式開展活動，使幼兒對音樂活動感興趣。
6、指導新教師對班級常規工作的結對帶教，提高新教師一日活動常規工作的能力。
四、園方支持
1、希望多一些外出觀摩音樂教學活動、學習音樂教學培訓的機會，使我在開展音樂教學中有所啟發。
2、園方能提供一些小班音樂課程教育教學資料。
教師專業發展計劃方案 9
一、指導思想
為促進幼兒教育課程改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，進一步提高我縣幼兒教育教學質量和辦園水平，確保各幼兒園建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，促進教師專業化發展，進一步提高我縣幼兒園的整體辦學水平，促進我縣幼教工作再上新臺階，特制定本規劃。
二、師資隊伍現狀分析：
我縣幼兒園在編教職工名，專職教師名，本科學歷人，占教師總人數％,大專學歷人，占％。35歲以下一線青年教師有人，占專任％。縣級骨干教師名，市級骨干教師名，省級骨干教師名。
我縣一貫重視對青年教師的培養工作，重視引導教師樹立“終身學習”意識，深入開展“師徒”結對活動，組織有經驗的教師“傳、幫、帶”，不斷促進青年教師的成長，努力創設舞臺，把青年教師推上公開課平臺，把她們放到各類展示活動中“摔打”，有意引導她們參加教改實驗。從總體上看，師資隊伍學歷層次較高，既年富力強，又有改革精神。隨著基礎教育改革的不斷深化，教師教育觀念、教學方法和手段逐年提高，但也有個別教師知識面比較狹窄，創新意識和研究能力不強，特別在運用現代化教學手段上，以及設計教學活動與教學活動的有效性上，有的教師確實存在很多困惑。
三、實施教師專業發展規劃的基本條件：
1.我縣有一支業務能力較強、工作態度敬業的骨干教師隊伍，可以作為實施教師專業發展培訓的基本力量。
2.我縣公辦幼兒園教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀念，增長知識，提高從教能力的強烈愿望，是教師專業發展的內在動機。
3.各幼兒園在師資隊伍建設上有切實的措施，包括目標的制定、政策的導向、獎勵的措施、激勵的機制，以提供各種機會、鼓勵教師進修提高、外出交流，這些措施對教師專業化發展起到重要的促進作用。幼兒園長期以來形成的積極的.教育教學氛圍、和諧合作人際關系是教師專業發展有利的外部條件。
四、工作目標：
以師德建設為核心，形成教師自評、互評、管理者評價和社會家長評價相結合的評價管理機制。深化人事制度改革，形成師德、師風特色，建立師德檔案管理的機制。不斷探索適合我縣實際的師資培訓新模式，努力縮短教師教育理念轉變為教育行為的時間，形成1-2名在全市有一定知名度、影響力的優秀青年教師，縣內初步形成一支有層次的教師梯隊。教師專業發展個性化目標:
合格教師
對象：見習期新教師。
目標：完成由實習教師到合格教師的轉變。
途徑：幼兒園選擇高級教師對新教師進行活動教學和班主任工作帶教，根據合同要求開展傳幫帶的培養工作。
主要標志：基本熟悉本校教育教學常規工作，有教育責任感，熱愛幼兒園，熱愛幼兒。工作5年后能順利評為初級教師。
成熟教師
對象：教齡35年以上的青年教師。
目標：完成合格教師到成熟教師的轉變。
途徑：師徒雙向選擇，自愿結對，在師德修養、教育理論、課堂教學、教育科研、班級管理等方面進行帶教。
主要標志：掌握各年齡段教材內容和教學要求，學科專業知識扎實，能用心理學、教育學的基礎理論來去指導教育、教學實踐。工作5年后能評為一級教師。
骨干教師
對象：教齡6～12年的青年教師。
目標：完成成熟教師到骨干教師的轉變。
途徑：選擇富有教育教學經驗的高級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。
主要標志：學科教學和班主任工作形成自己風格，實績明顯；有較強的教科研能力和相應的研究成果；有較強的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速。
研究型、專家型教師
對象：已獲得學科帶頭人、骨干教師稱號者。
目標：完成骨干教師向研究型、專家型教師的過渡。
途徑：主要通過努力學習、接受專家指導等不斷更新教育觀念、提高科研能力。
主要標志：形成獨有教學風格，在教科研上要有效運用科學的方法，爭取在課題研究方面形成更高質量的理論成果。在園本教研活動中要帶動教師群體集體提高，形成良性循環，在大市范圍內有一定知名度。
具體達到目標：
學歷結構：60%達到本科水平。
職稱結構：高級教師比例達到40%以上。
身心健康：全體教師身體健康的年度檢查的健康率達到95%以上。
學習培訓：完成在職教師的繼續教師培訓任務，且達到上級規定的學時和相應的學分，培訓率100%。
教科研課題：人人參與實施市（省）級教科研課題1－2個,按計劃結題并向姐妹園推廣。
師資結構:
培養2名以上市級教育新秀。培養市級學科帶頭人12名，
選送2－3人參加省市級骨干教師培訓，實現“骨干教師領跑”，加大培養、宣傳力度，培養。
五、工作措施：
1、實施對象：全縣公辦園幼兒教師
2、具體形式：理論學習、集中講述、活動觀摩、案例分析、自我反思、師徒結對、經驗交流、研討沙龍等
3、主要途徑：以園本教研為主要載體，通過教師的自我反思、教師的互助合作和專家的專業引領等來實現。
4、基本方法：
（1）自我反思。每位教師要成為教學研究的主體，把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為以及教學效果。通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學和教學研究的主人。
（2）同伴合作。在強調自我反思的同時，教師還要開放自己，積極與專業同伴進行交流，協商和合作。互助學習，分享經驗，共同成長。
（3）專業引領。就是通過專業人員的參與，加強理論對實踐的指導，實現理論與實踐之間的有效對話。主要包括學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導以及教學專業咨詢等。
（4）任務驅動。根據青年教師專業成長的特點，有針對性地提出階段要求提要求，激發工作熱情和敬業精神；結對子，架設成長的橋梁；交任務，在實踐中鍛煉成長；定目標，進行分層培養。可以讓他們在非常強烈的完成任務動機中實現專業的成長。
六、主要工作：
1、學習理論，主動積累。
每位教師每學期完成各類學習筆記，每學期結束上交備案，并檢查落實情況，作為教師業務學習的考核指標，以促進教師的學習深入。學習方式將以課題研究、案例分析、有效反思等行動研究的學習方式為途徑，幫助教師在教育教學實踐中體現“工作學習化、學習工作化”。并以學習促管理，從而達到促進教師的專業化發展的目的。
2、制訂計劃，自我規劃。
每位教師根據所教學科和自身實際確定研究目標，教師根據自己發展目標和研究課題，制訂詳細“實施計劃”，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。
3、精于思考，勤于筆耕。
規定每位教師每學期撰寫一篇論文，參加一次教學論文評比活動，有論文發表或科研成果獲獎的教師，幼兒園給予獎勵，并把教師的論文作為考核教師的重要指標。
4、同伴互助，師徒結對。
根據幼兒園青年教師多的實際，請園內骨干教師擔任輔導教師。在班主任工作，課堂教學、課題研究、論文撰寫等方面給予指導、幫助、讓新教師盡快進入角色。同時，發揮教師集體智慧，在集體備課、活動觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。
5、搭建平臺，展示風采。
根據青年教師多的實際，給要求、給擔子、給鼓勵、給條件，幼兒園制訂相應措施，鼓勵青年教師參加各級各類評優課、教學比武，使他們能脫穎而出，成為骨干力量。
6、骨干輻射，突出重點。
充分發揮省、市級示范幼兒園的輻射作用，讓示范園利用骨干教師的優質資源，輪流承擔全縣性的園本教研活動。要求結合教學的熱點問題及幼教改革的前沿知識、教育教學理論、教學方法等舉辦研討沙龍，尤其要把“教學有效性”作為培訓的重點，以彌補教師直接教學經驗的不足，為理論提供實踐支持。
7、專家引領，傳經送寶。
每學年聽一名專家學者的教學輔導，使全新的教育教學理念和管理理念深入人心，讓教師開闊眼界。
8、外送培訓，開拓渠道。主要的渠道有：
（1）按上級要求和幼兒園教育教學需要，鼓勵支持教師外出培訓；
（2）與其他區縣幼兒園加強聯系，互通信息，互派人員學習、交流；
（3）鼓勵幼兒園教師提高學歷水平。
七、保障系統
1、組織管理
成立以園長為第一責任人，園長助理為執行負責人的幼兒園教師專業發展工作領導小組，負責教師專業成長的規劃、實施、管理、考評等工作。
2、制度管理
（1）健全檔案管理
建立教師專業成長檔案（內容包括：根據幼兒園培訓規劃撰寫的個人培訓計劃，總結，參加幼兒園集中組織的自培活動情況記錄，每月文摘，聽課筆記，教學隨筆，上公開課的教案，教學點評，案例反思，個人課題研究情況，自制教具及教學軟件，發表或獲獎論文等），做好教師成長過程中的資料積累。
（2）健全激勵機制
評估和考核是教師專業成長的重要環節。因此，要制訂相關的評估考核細則，及時記錄分析教師專業成長過程的現象和事件，作出結論性的評價。健全激勵機制，將教師的專業發展情況與考績、晉升、評優、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。
3、資源管理
（1）資金保證
幼兒園要多渠道籌措經費，在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業成長提供必要的物質條件和良好環境。同時要撥出一定的經費，獎勵在專業成長過程中的優秀者。
（2）師資保證
既要挖掘園本資源，充分發揮本園名師、骨干教師的傳、幫、帶作用，又要面向校外，聘請專業人員進行專業引領。從而為教師的專業成長提供人力基礎。
教師專業發展計劃方案 10
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這句話道出了一個樸素的真理，那就是人，（尤其是教師）只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應現代社會的需要。2009年2月開學之初，為了不斷地完善和充實自己，我就為自己做了一份個人專業計劃：
一、繼續加強自身的師德修養：
教師的職業不但要教書還要育人，作為教師為人師表，更重要的是要加強自身的修養和內涵，用自己高尚的情操和修養，春風化雨，隨風潛入夜，潤物無聲，潛移默化的肢體教育，更利于對學生的身心教育。
二、加強學習提高自身的素質：
師者，傳道授業解惑也。所以，我要在教育教學上，不斷提高自身的素質。本學期我努力做到：
1、多讀書，提高自身素質
2、參加集體備課，取長補短
三、加強自身專業知識的提高
認真備課，能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然后聯系教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合。勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。
四、上好每一節課
上課是作為教師的最重要的工作，但是上好每一節課卻不是很容易的.事情，所以本學期我要努力上好每一節課，努力引導我的學生學習地理知識，教孩子2年，想孩子20年，加強師生互動環節，融洽師生關系。提高教育教學質量。
20XX年是新的一年，我希望本學期我的計劃如期完成，通過切實的努力，使自己的教育教學能力更上一層樓。
教師專業發展計劃方案 11
新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。教師要與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。特別是新課程改革實施以來，學校對教師隊伍素質的要求更高。為了積極投身小學數學教育教學工作，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，鑒于自身情況本人特制訂個人專業發展20xx年規劃，為自己今后的發展指明方向。
一、自我分析
1、發展優勢
（1）我熱愛教育事業，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學科研。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教。
（2）現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任中年級的數學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。
（3）能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。
（4）能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
（5）喜歡閱讀各類書籍。
2、存在的問題
（1）駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。
（2）對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。
（3）在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。
（4）工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習。
二、個人專業發展規劃目標
1、根據學校的“先學后教，美的課堂”校本研究，積極投身教育科研的改革與實踐，逐步形成先學后教的教學模式，促進教育教學質量的提高，努力提高課堂教學的有效性。
2、認真學習新課程標準理念，不斷更新教學觀念。關注學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
3、不斷提高自己的專業素質，在教研活動中多多聽取他人的意見，永遠抱著不恥下問的精神向有經驗的教師討教，平時多聽他們的課，學習有價值的教學方式，能上出令人滿意的優質課，上出自己獨特的風格。
4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代教育技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。多閱讀教育方面的書籍，以此來不斷的充實自我的教育內涵。
5、不斷地積累一些上課的經驗教訓，做好課后反思和案例研究。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。
三、個人專業發展規劃主要措施
1、科學備好導學案：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強先學卡的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的先學卡，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。
2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。
具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。
3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下功夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。
4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
5、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
6、認真批改作業：布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。
7、每學期至少讀兩本有關教育教學的`書籍、勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。
8、加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
四、個人專業發展規劃具體實施方案
1、20xx階段的達成目標：三星級教師
（1）巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。
（2）繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。
（3）具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發展。
（4）能理解教育的復雜性和不可預測性，能正確把握教育、教學改革發展動向，及時作出反應，對自己的知識和經驗進行重組，適應教育的變化。
2、20xx階段的實施措施
（1）提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
（2）做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。
（3）加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，并組織學生認真做好導學案。
（4）編好有較高質量的導學案，不斷像身邊的優秀教師學習。
（5）加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自己的專業素養。
總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。
教師專業發展計劃方案 12
在區教育局搭建的“名師工作室”平臺上，我將繼續保持主動學習的態度，積極地向孫老師和其他名師學習請教，使自己的教學水平和教育教學理論水平得到更大地提升。
一、思想認識
在工作室研修目的是為了更好地樹立新課程標準理念，深入實施初中數學新課程教學改革，積極開展數學教學研究。在名師引領下，成為數學基礎教育骨干教師，同時在校與校之間的聯系與交流、資源共享等方面作出積極的努力，為臨渭區初中數學教學質量的不斷提高做出應有的貢獻。
二、學習研究
1、學習內容
根據工作室發展計劃，本人在本學年度必讀以下教育教學理論專著并寫出讀書筆記和心得：
（1）《數學課程標準解讀》
（2）《中學教育心理學》
2、學習方式
（1）在學習掌握先進教育教學理念、研討中學課程改革、學科科研與學科發展趨勢的基礎上撰寫論文1—2篇，力爭在市級以上刊物發表一篇論文。
（2）在完成教學任務的同時，通過自學、自我實踐、相互研討、集中學習、導師指導、專家講座、本地觀摩與外地學習相結合等和個人撰寫論文等方式學習。
3、擬參加活動
根據工作室發展規劃，本人擬參加如下活動：
（1）按時參加“教學能手工作室”的各項活動。
（2）在學習教育理論的'同時，申報課堂，結合課題研究，以提高自身的教育科研水平。寫出該課題研究計劃，明確學術研究方向和成果呈現方式，分工負責，分別進行，集中討論，共同提高，共享課題成果。
（3）協助工作室建立教育教學資源庫，通過“網上”的互動學習與交流，探討中考教學對策，搜集相關資料，交流研究成果。
（4）聆聽專家學者的授課和講座，積極充電。
（5）積極進行初中數學課堂教學的實踐探索與研究，有計劃地進行課堂教學研討活動：該學年至少完成1節課以上的研究課。通過理論研討，觀課議課，說課示范，探討提高課堂教學質量的有效策略，完善自己的教學風格。同時也為教育教學研究，取得第一手資料。
（6）幫助維護優秀教學能手工作室網站，積極參與在線互動式研討，及時報道每次活動簡訊。
本人將嚴格要求自己，刻苦自律，按時完成研修任務。
教師專業發展計劃方案 13
一、自我分析
1、個人優勢分析：
1.從事教學工作以來，我一直從事語文教學工作。為更好完成教學，我練就一手規范工整的字，一口字正腔圓的普通話，依照課標的指示，把1-6年級的語文教材通讀一遍，并重點研讀低段教材，使教學的開展更游刃有余。工作之余我不斷學習，提升自身素養，并取得漢語言本科學歷。此外，我一直積極參與學校的各項教學研究，曾參加多次課題研究，并在市、縣評比中獲獎。
2.課堂教學嚴謹而又不失活潑，擅長借助多媒體、教師自身的表情動作及情緒感染來調動學生的積極性，幫助學生在愉快高效的課堂氛圍中習得語言文字的運用能力。
2、個人不足剖析：
1.在繁忙的工作中容易產生浮躁，對于一些課堂突發事件應變能力不夠強。
2.隨著對教學理念的深入學習和認識，發現在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對日常教學的深刻反思，偶爾有一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，不能很好地用理論進行闡述，成為工作上的一大憾事，也是自身進一步提升、發展的短板。在今后的工作中將重點在這方面努力，使自己成為一個研究型的教師。
3.對課堂中發現的問題沒有及時記錄，積累，爭取在今后做一個善于反思、善于積累的教師。
4.認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，教科研方面還有待于進一步加強。
二、三年發展自我規劃
立足“用活新教材，實踐新理念。”力求教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。具有現代的教育科研觀，充分認識教育科研的地位和作用，把教育理論的實踐、教育科研過程的結果統一起來，自覺地在教育教學實踐中進行研究。參與教改與教育科研，努力尋求科學的教育方法，同時在教育活動中不斷的完善自己，善于在自己的教育教學實踐中發現問題，探究問題，形成課題，設計課題，實施課題，并在其研究中不斷反思，不斷總結，形成成果和獨特的教育教學風格，使自己成為“科研型”教師。
三、具體目標
1、學期改進目標：力求自己由經驗型教師向專業型、研究型教師轉變。
階段性目標：
第一階段
以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，力爭成為具有較高科研能力、專項特長突出、能夠適應小學教學發展需要的青年骨干教師的水平。
第二階段
深入教學領域的研究，多向有經驗的教師請教同伴互動，探討交流，使自己成為研究型的.教師。不斷反思總結提煉自己的教學經驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在高層次刊物發表。
第三階段
在教學中不斷優化課堂教學，充分體現以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率。積極主動進行教學研究，有自己的教學課題，并把課題不斷改進，增強課題的研究價值。
2、改進提升策略：
(1)加強學習，努力提高教學理論水平。
充分利用網絡資源，查找資料。加強聽課學習，學會客觀地評價一堂課。及時總結教學經驗，寫教學隨感。
(2)優化課堂教學，提高教學質量。
克服教學隨意性，防止要求過高或過低的現象。注意教學節奏的控制和教學速度的調節，靈活應用各種先進的教學方法，實現教學方法“一主多輔”。在實踐中認真研討新的課堂結構，克服教學的單一和程式化。
(3)做好教學反思，不斷總結提高。
把在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
教師專業發展計劃方案 14
一、指導思想
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。為切實提高教學質量,促進職業教育向更高層次發展；為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師五年發展規劃。
二、現狀分析：
從學校未來的發展對師資的需求來看，我缺陷的主要表現有：
1、新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺。
2、現代教育教學手段掌握不夠。
3、從事教育教學科研的能力亟待提高。
4、缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠扎實，專業素質還亟待提高。
三、主要措施
在實施五年規劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，體育教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，特制定以下學習計劃：
1.學習理論，主動積累
反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。每學期作好業務學習筆記和政治筆記，每學期結束自己檢查，落實情況，作為教師業務學習的目標之一，以促進學習深入。
2.制訂計劃，自我規劃
立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。
3.精于思考，勤于筆耕
每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市區各部門組織的'論文評比。
4.認真學習現代化教學手段
通過《體育教學》、《中國學校體育》等刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代教學的方法，形成自己的教學特點。
5.學習信息技術，動手制作課件
電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備。
努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。
教師專業發展計劃方案 15
新一輪的課程改革給科學教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法，對科學教師提出了許多新的要求，給科學教師工作的創新提供了很大的空間，也為科學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關鍵，教師的素質和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下科學教師的專業成長顯得尤為重要，下面談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。
一、加強理論學習，不斷提高專業素質
傳統的課堂教學是以知識為中心的，它脫離了學生的現實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為科學教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。《科學新課程標準》《小學科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學科學課程教與學》《生命科學》《地球科學》《物質科學》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。
目標：每年至少摘錄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會。
二、參加各級各類業務培訓，在互動交流中獲得專業成長
積極參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內，我要積極參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。
三、從集體備課中獲得專業成長
集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課后作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。
四、從課堂教學中獲得專業成長
課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的.地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。
目標：每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎
五、加強自身的思想道德修養
加強思想道德修養要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：
(1)再次認真學習教師職業道德規范要求。
(2)努力提高自身文化知識水平和專業素養。
(3)在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。
目標：團結同事，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室，個人每年內1次受到輔導區或以上的表彰。
六、利用信息技術，提高教育教學能力
現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。
目標：每學期制作2-3個優秀課件，個人主頁被評為優秀網頁
七、從課題研究中獲得專業成長
課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程，我們科學學科教師積極參與課題研究，我制定的課研課題是“如何在科學教學中進行探究式學習”。探究式，以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養學生的科學素養為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情；要確定恰當的探究問題；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。
目標：負責或參與的研究課題被評為優秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。
八、認真履行拔尖人才崗位職責，進一步提升水平
拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利于提高教師整體素質的提高，在任期內本人要對照崗位職責，認真履行職責，并進一步提升拔尖人才的層次。
目標：每學年拔尖人才考核等第為優秀，三年被評為衢江區級教學骨干。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的科學教師，應以科學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。
教師專業發展計劃方案 16
一、自我分析：
轉眼間我已經是一個從教一年的音樂教師了，從事小學音樂一線教學工作一多年的時間里我始終處于學習的狀態。這一年來已有了一些成績，也許在別人的眼里，我是一帆風順的。但我卻感到自己的發展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作，及在科研方面還沒能更深層的進行探索。
二、發展目標：
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
（2）多渠道地學。要做學習的`有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種有關的專業知識，增強自己的.理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、樂于動筆，提高教育科研水平。
嘗試進行教學案例的分析，每星期都帶領教研組進行案例分析。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
教師專業發展計劃方案 17
學校的發展離不開教師的發展，教師的專業發展水平決定著學校核心的競爭力，也是打造學校品牌的關鍵。因此，培養一支教育理念新、教育教學水平高、教育科研能力強的教師隊伍，是學校的可持續發展基礎。根據我校整體發展規劃和實際情況，特制定本規劃。
一、教師現狀分析
從上表中可看出，教師的年齡結構、學歷結構、職稱結構相對合理，計算機操作能力也基本達標，從骨干教師、學術學科帶頭人的比例上看，基本適中，但從中可以發現，骨干教師的比例年輕化，值得反思的是，隨著年齡的增長，教齡的增加，教師的教學水平、教師的自我價值體現卻越來越弱。從學科教學上看，沒有自己的特色，沒有自己的“名師”或“拳頭產品”。
二、規劃目標
通過本規劃的實施，初步創建具有我校特色的教師專業發展培養機制，營造自主、健康、和諧、互動的教研氛圍，探索教師發展評價機制。促進青年教師迅速成長，造就一支能教學、會科研、善學習的骨干教師隊伍，同時培養一批水平較高的市級學科帶頭人和骨干教師，培養出學校自己的“名師”。
1、出名牌教師：
經過三年的努力，使教師對于教育的價值判斷有一個質的飛躍，使教師能夠站到時代的最前沿，理解教育，并努力按照這樣的理解去實踐，探索。提升學科素養，培養學者型教師，是我們教師專業發展目標，我們還將不斷提升教師的教學理論水平與教育教學能力，造就名學科、名師，力爭推出有縣、市級影響的名師1—2名。
2、出品牌學科：
從培養學習型組織的層面看，經過三年的努力，著力打造集科研、師訓、課改功能于一身的專業發展型備課組，并在此基礎上，完成新型備課組教師專業發展制度建設，培植在教育界有相當影響的名學科，力爭1—2個在縣內有影響品牌學科，學校備課組或教研組學習型組織建設經驗能夠在市內產生影響，并在縣內輻射與推廣。
3、出系列課程
建設一批師訓課程模塊，形成專家、教師、家長、社會人士、學生為師訓課程主體的、體現棗園學校文化精神的校本研修系列課程。
4、出研訓文化
堅持“教、訓、研三位一體”的學校組織文化建設指導思想。不斷完善學校校本培訓的體制與機制，結合學校發展特點，激發教師專業發展內驅力，為教師專業發展提供良好的文化氛圍，為教師專業發展提供展示空間與舞臺，積極探索旨在形成一種教師持續學習和發展的學校文化。
5、出經驗影響
從學校的輻射影響層面上看，經過三年努力，總結學校組織文化建設的經驗，通過不同的途徑對本縣相關兄弟學校進行輻射。并且，在輻射的過程中，總結針對不同學校的輻射模式，使棗園學校的組織文化建設具有更大的開放性。
三、基本原則
1、堅持以教師發展為本的原則，以教師專業化發展為導向，學校開展的活動設計和實踐環節都要服務教師這一原則，積極促進教師專業化發展。
2、堅持實事求是的原則，深入教學第一線，發現和收集教師在實際工作中遇到的問題或困惑，及時給予幫助和解決。
3、堅持針對性和有效性的原則，依據教師個人發展的需要，分層規劃、分類指導、分步實施、分段推進，以取得最佳效果。
4、堅持校本培訓與自我培訓相結合的原則，結合學校實際和教師實際，保質保量開展各類校本培訓，同時，積極鼓勵教師參加高學歷培訓和教育部門組織的各類培訓。
四、基本策略
（一）實施“三項工程”，促進教師專業發展，培養專業情意
1、實施“師德建設”工程，健全教師專業情意
教師作為人類靈魂的工程師，提高自己的思想政治素質是為人師表的根本，“師德建設”是教師隊伍建設中最為重要的內容。
⑴建立健全由學校領導、教師、學生、家長和社會人士組成的民主監督體制，加強依法治校，民主治校，文明執教的制度建設，使教師通過法定形式和正常途徑參與考核評價，實現自我檢查自主提高的“內化”境界，進而健全教師專業情意。
⑵強化教師對教育事業的深刻理解，對職業道德和行為規范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。
2、實施“全員培訓”工程，熟練掌握專業技能
教師培訓工程以全員培訓為重點，突出骨干、青年教師培訓；以提高學歷層次為著眼點，突出教師全面素質的提高；以專業技術能力為落腳點，搞好學校基本功培訓；以計劃性、針對性、實效性為出發點，使繼續教育工作有質量、有效益；加大培訓的力度，想辦法為教師提供專業訓練和專業發展的.機會，以提高教師的綜合能力。
⑴現代教育理論培訓。通過自學、講座、報告、研討、交流等形式，讓教師了解和掌握現代教育的基本理論和基本知識，不斷更新教育觀念。
⑵現代教育技術培訓。推進信息技術與學科教學的整合，促進教師專業發展。
⑶學科教學能力培訓。一是加強教學基本功訓練，使所有青年教師都能達到規定水平。二是開展“師帶徒”活動，充分發揮骨干教師和老教師的作用。三是實踐練兵，通過舉辦“示范課”、“研究課”、“觀摩課”、“優質課”等活動，提高教師的教學技能，不斷推出優秀教師。
⑷構建學習型學校。終身學習已成為當今世界的潮流。教師通過不斷學習充實自己，已成為提升自己整體素質的重要途徑。學校將不斷完善學習規劃、健全激勵機制、營造學習氛圍、確保學習效果，使構建活動扎扎實實開展，為教師和學校可持續發展提供不竭動力。
⑸高標準完成繼續教育任務。依據上級主管部門的要求和安排，大力配合抓好繼續教育工作，高標準完成任務。
3、實施“名師培養”工程，打造棗園學校品牌
學科帶頭人、骨干教師和高級教師是學校的優質教育資源，代表學校技術最高發展水平，在三至五年內，對45周歲以下的學科帶頭人、骨干教師和高級教師要建立考核制度，三年內爭取在語文、數學等學科涌現出1—2名市級學科帶頭人，有1—2名市級名師。
⑴學科帶頭人、骨干教師和高級教師，必須結對培養青年教師，指導青年教師開展各種教育教學活動，每學期必須有一節“研究課”。
⑵學科帶頭人、骨干教師和高級教師，必須十分重視課堂教學質量的提高，要在年級的教學質量監控中起帶頭作用。
⑶每年有課題承擔，并指導青年教師開展科研活動。
⑷必須積極撰寫教育教學論文，保證每學期至少有一篇以上文章，在縣級以上刊物發表或交流。并積極參與學校校本課程的開發與編寫。
⑸實行“名師優先”政策，為學科帶頭人、骨干教師專業化發展提供財力支持。
（二）實施“三化”，促進教師專業發展，提高綜合素質
1、以制度促落實，促進教師專業發展規范化
在教學運行和質量監控等方面逐漸建立科學、規范的管理制度。同時，我們在執行過程中，實行“四走進”：走進教研組、走進課堂、走進活動、走進學生，根據實際情況，不斷對規章制度、計劃、方案進行修改，使教學制度不斷完善，促進教師的專業發展。
2、實施分層管理，促進教師專業發展科學化
根據學校教師的年齡、學歷和現有專業化能力及發展趨勢，充分分析我校教師的專業化水平、年齡結構等實際情況，以及上級主管部門教師專業化達標的各項指標，確立“教育引導，加強管理，嚴格要求、合理安排、使用，鼓勵冒尖”原則，采取“教研組和備課組帶教、以老帶新、師徒結對”等措施，實施分層管理，并建立相應的教師專業發展檔案。
⑴“高級職稱教師”層；
⑵省市級“學科帶頭人”、“骨干教師”層；
⑶35歲以下“青年教師”層。
“高級教師”層和“學科帶頭人”、“骨干教師”層的管理參照“名師培訓工程”。
青年教師層：
⑴建立教師成長檔案，制定教師個人專業發展規劃，完善教師業績檔案。
⑵青年教師每學期做到“五個一”，即：每周聽一節輔導教師課（在聽課筆記中體現）、每月交一份規范教案（由輔導教師審查簽字并批注輔導意見）、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學期結束前上交“五個一”總結材料。
⑶每學年安排青年教師教育教學基本功考核一次，內容為“七個一”（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業考試）（教務處）。考核結果作為青優參評的重要依據。
⑷積極創造條件鼓勵和推薦優秀青年教師上公開課、優質課或發表教育管理方面論文或教育管理方面論文。參加中心校級以上教學優質課、名師等的評選活動。
3、做強校本研修，促進教師專業發展常規化
校本研修是教師發展的重要途徑，根據學校實際和教師發展的需要，能力構建具有校本特色的團隊。
⑴加強教研組建設，探索教研組管理和教研活動的創新，發揮團隊的合作精神，構建“自主、健康、和諧、互動”的教研團隊，促進教師自主學習，完善教師文化結構。
⑵建立相關制度，保證校本研修的實效性。
——“校本研修”考勤制度：每周三、四后三節為語文、數學組觀課、議（評）課時間（語、數間周）；間周三下午放學后一個半小時為集體備課和校本培訓時間，并參加中心校的校際間備課活動。出勤情況由教務處記錄于《校本研修出勤表》中。
——“校本研修”研修主題備案制度：每學期各教研組將本組的研修主題上報教務處，及時掌握研修情況，幫助解決研修中出現的問題或困惑，實施動態管理。
——“校本研修”考核評價制度：學校每學期對各教研組教師的校本研修情況進行綜合考評，并接受上級部門的考評。逐步建立健全教師自評、同伴互評、學校總評、專家評審的校本研修評價方式，考評結果納入學校教師考核系列，并納入繼續教育學時管理系列。
——“校本研修”總結交流和獎勵制度：每學期開展一次校本研修經驗交流會或學術研討會，及時總結、提升先進經驗，發現和解決存在的問題；每年進行一次校本研修成果獎勵表彰會，對校本研修中有突出表現的教研組和個人實行獎勵。
——“校本研修”年檢制度：每年年底，各教研組、教師整理好校本研修的相關資料，學校組成校本研修評價小組，對各教研組的校本研修情況進行檢查，檢查評價意見，作為考評教研組工作的重要指標。學校匯總資料，接受上級的檢查考評。
⑶積極開發校本課程和綜合實踐課程，以完善校本教學資源為抓手，不斷提高課堂教學能力。計劃三年內完成“心理健康教育活動課”、“課外閱讀指導課”等系列教材；完成各學科的學案、案例、教學課件等整理完善工作；加強校內外教育優質資源的互動，讓教師在課程改革和開發中得到發展。
（三）搭建成長平臺，促進教師專業發展，提高教學水平
1、請進來，每學年至少聘請1名教育專家，1—2名具有一定知名度的一線教師作專題講座，促進教師不斷轉變教育觀念，更新教育教學理念，始終走在教學改革的前沿。
2、積極承辦和舉辦各級教研活動，通過教研活動，實現和有關專家、教研員的互動教研，構建“教—學—研一體化”的培訓機制，以保持教師專的長足發展。
3、定期或不定期舉辦各種學術沙龍、專題論壇、問題研討等活動，切實提高教師的理論水平。
4、充分發揮網絡平臺的作用，鼓勵教師建立自己的“博客”、“研修茶座”，學校建立“組群”，為教師提供學術交流的空間
5、開闊教師視野，利用一切可利用的機會，讓老師們走出去，多參加一些學術活動，或名師報告等，并做好回校后的學習心得、教學展示課等工作。既可以提高外出學習教師的教學能力，也增加在校教師的學習機會。
6、鼓勵教師積極參加教育部門組織的論文評選、論文交流活動，定期匯編教師論文、案例分析、反思體會等，鼓勵教師敢于向CN刊物投稿，獲得成功的快感。
7、提供和創造學習培訓機會，確保有相當數量的教師接受過專門的學習和培訓，鼓勵教師參加高學歷培訓，三年內青年教師高學歷達到100%，讓教師們享受到學習和培訓的快樂。
（四）實施課題帶動，促進教師專業發展，提升教師品位
課題引領，以課題研究為載體，以科學的態度和方法來解決教學實踐中的問題，不斷提升教師的科研素質。逐步形成科研帶教研，以教研促科研的螺旋上升態勢，打造“研究型”教師隊伍，促進教師執教能力的建設，提升教師品位。
1、樹立三種意識：校長的協調意識、領導的服務意識、名師的精品意識。
2、構建“參與、協作、交流、共享”的研究團隊。
3、課題研究的特點是實用性和全員性。每位教師至少參加一個課題研究，課題必須來自于教師的教育教學實踐，以解決教學實踐的問題為主，從微觀入手，進行課題研究，真正提高教師課題研究水平。
4、健全課題管理機制，引領教師進行課題研究，為申報各類各級課題作積極準備。
（五）完善評價機制，促進教師專業發展
1、構建有利于教師專業發展的考核評價理念。
2、完善有利于教師專業發展的考核評價機制。
3、完善有利于教師專業發展的考核評價制度。
五、保障措施
1、組織保證
學校成立以校長為組長，分管校長為副組長，教務主任、教科室主任、教研組長為成員的學校教師專業發展工作領導小組，負責教師專業成長的規劃、實施、管理、考評等工作。
2、制度保證
（1）健全檔案管理
建立教師專業成長檔案（內容包括：根據學校制定的教師發展規劃，每個教師個人制定的發展規劃，教研工作小結，參加學校集中組織的校活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，教學隨筆，上公開課的教案，教學點評，案例反思，個人課題研究情況，自制教具及教學軟件，發表或獲獎論文等），做好教師成長過程中的資料積累。
（2）健全激勵機制
評估和考核是教師專業成長的重要環節。因此，要制訂相關的評估考核細則，及時記錄分析教師專業成長過程中的現象和事件，作出結論性的評價。健全激勵機制，將教師的專業發展情況與考績、晉升、評優、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。
3、資源保證
（1）資金保證
學校要多渠道籌措經費，在軟、硬件上加大投入的力度，為教師的專業成長提供必要的物質條件和良好環境。每學年確定專項資金作為教師培訓費用以及獎勵在專業成長過程中的優秀教師。
（2）師資保證
既要挖掘校本資源，充分發揮本校名師、市級學科帶頭人和骨干的傳、幫、帶作用，又要面向校外，聘請專業人員（包括教研人員，科研人員和大學教師）進行專業引領。從而為教師的專業成長提供人力基礎。
教師專業發展計劃方案 18
為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定近三年骨干教師發展規劃如下：
一、我校現有各級骨干教師基本情況：
我校現有以下市級骨干教師：我校現有以下區級骨干教師：我校現有以下校級骨干教師：
二、培養目標：
1、建設一支真才實學，德才兼備的骨干教師隊伍。
2、使本來確定的學校骨干教師向高層次發展，如市級骨干教師或名教師，并充分發揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3、讓更多的`青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校《條例》規定執行
三、培養方式：
1、任職資格：
學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教師職稱。
學校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養。
2、工作職責：
（1）貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。
（2）系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。
（3）堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。
（4）根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。
（5）根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學校等工作任務。
四、相應的待遇：
為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。
五、培養措施及管理辦法
1、加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》。
《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。
2、加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
3、在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4、結對帶徒，促進成長
為了加快學校培養骨干教師的'力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。
5、在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。
6、學校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執行外。
7、學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
教師專業發展計劃方案 19
一、目前狀況：
我是一個從教十一年的教師，雖說前三年在幼兒園當教師，但從事小學音樂教師也有七八年了，所以對小學音樂教學還是比較熟悉的。我在工作中不斷地學習，掌握較多的是校園集體舞，那是跟著我的師傅楊老師所學到的。在工作中我也能認認真真，一絲不茍地做好自己的'事情，對于學校的工作也能積極參與。目前所不足的是：上課的教學質量還處在中等水平，鋼琴伴奏功底不夠，學歷尚未達標，教學科研工作參與不夠等。
二、達到目標：
1、力爭按時完成大專自學考的課程，使學歷達標，并繼續努力，參加本科的學習。
2、上課的教學質量達到良好的水平。
3、積極投入科研工作，要有論文，有研究課，出成果。
4、積極投入二期課改教學工作，力爭出成績，出效果。
三、措施：
1、利用晚上的時間讀書，爭取每次考試所有課程均能通過，盡力爭取以每年七門課的速度盡快通過學歷考試，早日拿到文憑，并持之以恒，不斷努力提高自己的學歷層次。
2、課余時間多讀音樂教育書籍，增加自己的理論水平，使自己在投身科研工作中積累理論知識。
3、只要有聽課機會都不放過，積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內的教師們，多上公開課，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量達到良好的水平。
4、每天抽取半小時至一小時的時間練琴，使自己的伴奏水平提高。
5、不斷地積累一些上課的經驗教訓，做一些隨筆，以便自己在總結工作中或者寫論文，個案時有資料。
教師專業發展計劃方案 20
一、基本情況
20XX年，我來到了鐵橋鎮中心幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求與努力在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師。
二、優勢分析
1.我快樂，我充滿童真
一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候，我用親切的教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。
2.我年輕，我充滿希望
二十五歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在計算機操作方面比較熟練，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的`這些可能不夠，但因為我年輕，有充足的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好。
三、弱勢分析
“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，但是我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙。
四、個人目標
既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。現在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：
1.參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。
2.在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。
3.在美術方面發揮自己的優勢，培養幼兒。
4.對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。
5.通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名“教研型”的幼兒園教師。
五、任務與措施
(一)構建自我管理機制，促進自我發展
第一階段
目標：建立自我管理意識，激勵自我發展
措施：
1.以主人翁態度積極參與新三年計劃討論，明確新三年發展目標。
2.圍繞幼兒園發展目標制定個人新三年計劃。
3.建立個人專業成長檔案。
4.積極參與園內各類評比活動。
第二階段
目標：增強自我管理意識，注重自我發展
措施：
1.繼續參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的提高。
2.在探索教學方法的同時，向身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。
3.經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。
第三階段
目標：發揮自我管理效能，完善自我發展
措施：
1.請有經驗的老師指出自己的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。
2.運用年輕人的優勢，在教學上多運用多媒體技術。
(二)創設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發展
第一階段
目標：創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探索的學習，促進幼兒的生活經驗。
措施：
1.注意環境創設的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。
2.創設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。
3.帶領孩子走進社區、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。
第二階段
目標：創設體現現代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。
措施：
1.根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習提供豐富的材料。
2.在區角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。
第三階段
目標：在日常生活中培養幼兒良好的文明習慣，為《合格小公民》的開展打好基礎。
措施：
1.在學習活動中，通過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成文明的習慣。
2.教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養良好的文明習慣。
(三)家園共育工作
第一階段
目標：加強與家長、社區的互動，探索家園共育的有效途徑。
措施：
1.通過各種形式與家長聯系，了解幼兒的特點與需求
2.定期召開家長學校、家長開放日活動，交流育兒經驗
第二階段
目標：充分利用有效資源，探索家園、社區三位一體化新方式。
措施：
1.充分發揮家委會作用，成立家園、社區三位一體化領導小組。
2.利用社區、廣場開展各類親子活動。
3.充分利用家園資源，豐富晨園小報。
第三階段
目標：整和家園、社區力量，形成一體化育人環境。
措施：
1.圍繞家長工作展開深入的研究。
2.進入社區開展各種宣傳、指導活動。
以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。
教師專業發展計劃方案 21
一、指導思想
學校的發展離不開教師的發展，教師專業發展水平是學校核心競爭力，學校以創建教師發展示范學校為契機，以教研活動為依托，立足本校，積極開展形式多樣的教科研活動，有效推進我校教師專業化發展，提升辦學理念，促進教師專業發展，提升我校知名度。
二、規劃目標
以提高教師的整體素質為目的，以培養教師的教育技能為重點，提升教師的生命質量，提升教師的專業水平。經過努力，建設一支數量結構合理、師德高尚、業務精良、善于從事素質教育并具有現代科學文化素質和創新精神的教師隊伍。
三、基本措施
㈠以“校本教研”為平臺，創建一個和諧的教研氛圍。
1、學校每半月舉行一次教研活動，切實提高老師的理論水平。
2、學校積極承辦和舉辦各級教研活動，通過教研活動，促進教師不斷轉變觀念，保持先進的教育、教學理念，以保持教師專業發展，通過研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學特色的教師結成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學和研究的骨干。
3、積極開展公開課教研活動，加強年級備課組建設，以備課組為單位，以備課組長為召集人，經常性地開展集體備課活動，形式要有創新有實效，起到推進教師專業成長的作用。
4、學校教師之間積極開展相互聽課評課活動。教師間相互之間聽課20節以上。
㈡建立教師成長檔案，努力為老師打造一個有利于專業成長的.`環境。
1、每位教師聯系自身實際，給自己建立三年專業成長規劃，在教學、學習、教研等方面確定奮斗目標及將采取的方法、措施，給自己明確努力方向。
2、每位教師每學期撰寫理論學習筆記不少于6000字。
3、學校每學期舉行一次教師教學大比武。
4、積極開展各種業務技能競賽。
5、教師每學期至少完成一篇教學論文，一節校級公開課，一份優秀教學設計，讀完一篇教育專著并寫出讀書心得。
四、培養學科骨干
1、學科骨干教師、教學能手，必須結對培養青年教師，指導青年教師，開展各種教育。教學活動，每學年至少開研究課一節（或講座一次）以上。
2、學科骨干必須承擔一項市級以上課題，每年爭取一篇論文在市級以上獲獎或發表。
3、對學科骨干教師按照學校有關規定進行實行教研獎勵。
五、保障措施
建立以校長為組長教導主任為副組長、教師為組員的教師專業發展工作領導小組，負責教師專業發展規劃的實施與管理，多渠道在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業成長提供必要的物質條件和良好的環境。
教師專業發展計劃方案 22
一、現階段自我情況分析
作為一名剛剛度過了見習期，只有一年教齡的教師，我既有期待也有忐忑。期待的是能在這個我喜愛的崗位上花開有果，使每個我所帶的孩子能健康快樂地成長；忐忑擔憂的是雖然通過了見習期，各種培訓相對減少，自己能否像見習時那樣飛快的成長，在工作中出現問題怎么辦？畢竟我的經驗還不夠豐富，而工作中有許多不可預料的事情，我是否能一一沉著應對？
二、努力的基本方向
本學年我將在以下幾方面不斷努力，有目標才有動力，制定一個明確的發展方向是我在工作中的一盞領航燈，不斷引導我向著既定目標前行！現概括為以下幾點：
1.做好家長工作，靈活運用多種形式與家長溝通，發揮家長的主體作用，使家園協作取得良好的效果。
2.努力提高自己的技能技巧，扎實自己的基本功，提高自己的彈唱能力。
3.提高職業道德，嚴格以教師職業道德規范自己的言行，做到為人師表、師德高尚。
4.努力提高自身專業素養，提高自己的.活動設計能力和組織活動的能力，能妥善處理好工作和學習的關系，繼續進行本科段的學習，認真看書，學以致用。
5.在教育理論水平上有所提高，爭取本學年能有論文獲獎。
6.認真學習、鉆研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發展特點。
7.創建寬松民主的環境，讓幼兒快樂健康地成長，形成一定的規則意識，養成良好的學習習慣。
三、目標達成措施
通過網絡、宣傳欄、家訪等向家長宣傳科學育兒的方法，學會與家長溝通的藝術，讓家長理解和支持我們的工作。
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