學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間：2020-07-23 20:09:34 調(diào)查報(bào)告我要投稿

學(xué)生調(diào)查報(bào)告合集七篇

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的，下面是小編整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告合集七篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇1

　　一、問(wèn)題的提出

　　隨著物質(zhì)的增長(zhǎng)，人民的生活水平有所提高，我們中學(xué)生的零花錢(qián)也越來(lái)越多，消費(fèi)也越來(lái)越高，大手大腳的消費(fèi)似乎成為一種習(xí)慣

　　同學(xué)之間的攀比心理也越來(lái)越多。導(dǎo)致一些家境不好的同學(xué)變得自卑，和為了所謂的攀比，去做一些不理智的事。作為中學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，所用的都是父母所勤勞賺來(lái)的血汗錢(qián)，因此本組進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，了解中學(xué)生的理財(cái)情況。

　　研究目的：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解中學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)情況，以及中學(xué)生的消費(fèi)觀念。

　　研究?jī)?nèi)容：調(diào)查中學(xué)生的零花錢(qián)用途、來(lái)源、數(shù)量

　　研究方式：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)進(jìn)行了解

　　研究對(duì)象：臨高二中高一年級(jí)學(xué)生

　　二、調(diào)查問(wèn)題及結(jié)果

　　問(wèn)題一：你每個(gè)月零用錢(qián)是

　　A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上

　　結(jié)果：A、40% B、25% C、20% D、15%

　　問(wèn)題二：你每個(gè)月零花錢(qián)的來(lái)源

　　A、父母給的 B、勤工儉學(xué) C、新年的儲(chǔ)蓄款 D、親戚的資助

　　結(jié)果：A、50% B、25% C、10% D、15%

　　問(wèn)題三：零用錢(qián)的用途

　　A、購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品 B、去游戲廳 C、存儲(chǔ)起來(lái) D、其他

　　結(jié)果：A、45% B、30% C、5% D、20%

　　問(wèn)題四：當(dāng)你購(gòu)買(mǎi)一件商品時(shí)，你最關(guān)心的是

　　A、實(shí)用性 B、外觀包裝 C、是否符合潮流 D、價(jià)格

　　結(jié)果：A、20% B、40% C、30% D、10%

　　三、調(diào)查分析：

　　根據(jù)問(wèn)卷的整理，了解到中學(xué)生大多都是父母給的，還有中學(xué)生的消費(fèi)很高，大部分中學(xué)生的用處是購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，但也有不少的中學(xué)生把零用錢(qián)用在不恰當(dāng)?shù)牡胤健．?dāng)代的中學(xué)生的依賴性還是較強(qiáng)，大部分都是依賴父母，只有極少數(shù)的學(xué)生自賺零用錢(qián)，但即使如此，中學(xué)仍是高消費(fèi)人群。中學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)還是很淡薄，不懂得賺前的幸苦。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇2

　　零用錢(qián)的來(lái)源

　　從來(lái)自100份中學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，98%的中學(xué)生零用錢(qián)都來(lái)自父母，基本是父母或其他長(zhǎng)輩主動(dòng)給予，很多家長(zhǎng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對(duì)子女的消費(fèi)要求都盡量滿足，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富有的家庭。在調(diào)查中，約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢(qián)，但那遠(yuǎn)不能用來(lái)交學(xué)費(fèi)及平時(shí)的日常花銷，長(zhǎng)期的開(kāi)支主要是依賴父母，對(duì)于月零用錢(qián)，50%的中學(xué)生零用錢(qián)的數(shù)額每月在職10-50元；有42%的中學(xué)生表明夠用；30%的中學(xué)生認(rèn)為“還可以”，只有28%的中學(xué)生認(rèn)為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢(qián)的數(shù)目還是足夠，認(rèn)為不夠手的可能是花銷太大或家庭困難及家長(zhǎng)有意限制。

　　關(guān)于假期打工，50%的中學(xué)生有這種想法，30%的中學(xué)生打工過(guò)，其實(shí)只要去勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力，所獲得的報(bào)酬都是會(huì)欣喜且倍受鼓舞的。勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是不光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，一個(gè)將要面對(duì)社會(huì)種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的人，樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的觀念，對(duì)于自己的消費(fèi)行為不無(wú)裨益。

　　零用錢(qián)的流向

　　經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生主要消費(fèi)有兩大去向：一是買(mǎi)零食占42%，充分體現(xiàn)了少年嘴饞的天性；二是買(mǎi)學(xué)習(xí)用品占37%，說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí)，也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習(xí)資料和文具用品。此外，衣著消費(fèi)也占了總消費(fèi)的一定比例，盡管調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部份中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)衣服，鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標(biāo)準(zhǔn)，但由于“更新?lián)Q代”頻繁，畢竟也是一項(xiàng)不小的開(kāi)支。玩方面的消費(fèi)，在當(dāng)前的中學(xué)生消費(fèi)中不容忽視，占7%。雖然是農(nóng)村中學(xué)生，但有的同學(xué)追潮流，趕時(shí)髦，隨身佩帶手機(jī)、CD、MD等；有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，把所有的零用錢(qián)都花在上網(wǎng)；調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開(kāi)支，如交朋友，生日派對(duì)，封建節(jié)日相互宴請(qǐng)，甚至過(guò)早地涉入愛(ài)河。人情交往太多、太頻，既耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，也影響學(xué)習(xí)。作為中學(xué)生，應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題。

　　世界上什么事最容易？相信許多人都會(huì)說(shuō)花錢(qián)，而且花錢(qián)的過(guò)程中充滿著莫名的快感，真不知道當(dāng)前中學(xué)生到底想得到什么？是自由？是快樂(lè)？抑或其他？為滿足自己的欲望，無(wú)意識(shí)地花掉不該花的錢(qián)。或許，這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿，遺失了本應(yīng)有的那份純真，消費(fèi)趨勢(shì)體現(xiàn)出成人化的特點(diǎn)，在這里真想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，保留一點(diǎn)純真，保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學(xué)習(xí)上思考，多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的提高上，不要浪費(fèi)錢(qián)，更不要浪費(fèi)青春啊！

　　用錢(qián)是門(mén)學(xué)問(wèn)

　　用錢(qián)與花錢(qián)從深層次的角度理解，是兩個(gè)不同的概念。“花錢(qián)”有隨意性強(qiáng)，“用錢(qián)”指把錢(qián)用在必需上，充分體現(xiàn)錢(qián)的真正功能。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，零用錢(qián)的使用全部由自己支配，但使用的計(jì)劃性、節(jié)制性不強(qiáng)。有計(jì)劃的只有26、7%，其他都無(wú)計(jì)劃或無(wú)節(jié)制。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部份家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生處理零用錢(qián)的態(tài)度不明朗，或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費(fèi)觀念，消費(fèi)狀況；或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及，聽(tīng)之任之；還有部份家長(zhǎng)把零用錢(qián)的多寡，作為激勵(lì)的籌碼，學(xué)習(xí)好，就多給一點(diǎn)零用錢(qián)，學(xué)習(xí)差就少給點(diǎn)，這樣，有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢(qián)就會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ā．?dāng)被問(wèn)及如果有人向你借錢(qián)，你會(huì)借給他嗎？88%的中學(xué)生選擇看情況，說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹(jǐn)慎理智的。對(duì)于是否捐獻(xiàn)給希望工程，只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因，也許囿了囊中羞澀，也許對(duì)捐獻(xiàn)的社會(huì)意義還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻(xiàn)10元，不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返校園。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢(qián)放進(jìn)銀行儲(chǔ)存，由此可見(jiàn)，中學(xué)生的理財(cái)意識(shí)相當(dāng)薄弱。

　　反思與建議

　　中學(xué)生的消費(fèi)以受外界影響為主，既然外界的環(huán)境不易改變，那就只好改變自己，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。有零用錢(qián)是正常的，但數(shù)額一定要合理，要合理地使用零用錢(qián)，不大手大腳，應(yīng)用則用，不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上，如購(gòu)買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌、時(shí)尚，應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的東西，當(dāng)自己買(mǎi)的東西不別人好的時(shí)候，不必理會(huì)別人是怎樣看你的，只要自己堅(jiān)信這樣做是對(duì)的；消費(fèi)時(shí)更多的從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，學(xué)會(huì)節(jié)儉，用得合理，這樣才會(huì)讓父母感到放心。

　　對(duì)于個(gè)別中學(xué)生的高消費(fèi)現(xiàn)象，主要原因有：青少年自尊心強(qiáng)。注重外表，很注意別人對(duì)自己的看法評(píng)價(jià)，很在意周圍人的眼光，如認(rèn)為穿的顯眼點(diǎn)，漂亮點(diǎn)，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己。現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)，中學(xué)生們對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢(qián)花在這上面，以為邊走邊打著手機(jī)，十分瀟酒，風(fēng)光。其實(shí)現(xiàn)在中學(xué)生大多設(shè)有必要購(gòu)買(mǎi)手機(jī)，這樣做很不理智，不僅浪費(fèi)，還加重家庭負(fù)擔(dān)，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費(fèi)的現(xiàn)象愈演愈烈。家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛(ài)。現(xiàn)在的中學(xué)生中有不少是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們十分疼愛(ài)，只要開(kāi)口，絕不會(huì)空手，有求必應(yīng)，長(zhǎng)此以往，輕則助長(zhǎng)了他們的亂消費(fèi)的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。

　　作為中學(xué)生應(yīng)該把有限的零用錢(qián)統(tǒng)籌安排，合理使用，主要用在學(xué)業(yè)上，作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障，同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì)善于理財(cái)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，有知識(shí)有能力的人才會(huì)占得住腳。消費(fèi)也是一種能力，消費(fèi)又是為了更多的知識(shí)和形成更高的能力，只有這樣，未來(lái)才會(huì)掌握在我們手里。作為中學(xué)生，還沒(méi)有在社會(huì)上工作的能力，但到了將來(lái)，也許你就會(huì)感覺(jué)到錢(qián)的來(lái)之不易，可能會(huì)很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現(xiàn)在起就要學(xué)會(huì)好好利用自己手上的錢(qián)，正確的去消費(fèi)。

　　附：中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查問(wèn)卷

　　（請(qǐng)?jiān)谝韵赂鳈谀恐械倪x項(xiàng)上打“√”，多謝您的支持與配合！）

　　1、你認(rèn)為你家的經(jīng)濟(jì)境況是

　　A富有B中等C一般D較差

　　2、月零用錢(qián)

　　A1—10元B10---50元C50---100元D100以上

　　3、零用錢(qián)的主要來(lái)源

　　A、父母B、祖父母/外祖父母C、其他親戚D、打工E、其他F、壓歲錢(qián)

　　4、每月剩余零用錢(qián)

　　A沒(méi)有B一點(diǎn)點(diǎn)C幾乎沒(méi)花D50%

　　5、零用錢(qián)的主要用途（多選）

　　A學(xué)習(xí)用品B買(mǎi)零食C吃飯D買(mǎi)衣服E買(mǎi)化妝品

　　F談戀愛(ài)G上網(wǎng)H交朋友I存銀行J買(mǎi)書(shū)籍

　　6、用零花錢(qián)買(mǎi)書(shū)的種類

　　A文學(xué)著作B學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)C報(bào)刊雜志D科技叢書(shū)E漫畫(huà)書(shū)F其它

　　7、剩余零用錢(qián)處理

　　A還父母B儲(chǔ)存C儲(chǔ)蓄銀行

　　8、是否覺(jué)得零用錢(qián)不夠

　　A是B否C還可以

　　9、與同學(xué)朋友人情交往的開(kāi)支

　　A多B一般C很少D沒(méi)有

　　10、曾經(jīng)捐獻(xiàn)給希望工程

　　A經(jīng)常B偶爾C沒(méi)有

　　11、是否有計(jì)劃的使用零用錢(qián)

　　A有計(jì)劃B不堅(jiān)持計(jì)劃C無(wú)計(jì)劃卻有節(jié)制D無(wú)計(jì)劃

　　12、是否主動(dòng)討過(guò)零花錢(qián)

　　A經(jīng)常B偶爾C沒(méi)有

　　13、你對(duì)買(mǎi)衣服、鞋的要求

　　A名牌B普通C低檔D合適就好

　　14、家長(zhǎng)對(duì)你處理零用錢(qián)的態(tài)度

　　A支持B默認(rèn)C反對(duì)D其它看法

　　15、你跟有錢(qián)人在一起的感覺(jué)

　　A自悲B羨慕C忌妒D無(wú)所謂

　　16、如果有人向你借錢(qián)，你會(huì)借給他嗎

　　A會(huì)B不會(huì)C看情況

　　17、小問(wèn)題：你認(rèn)可的花錢(qián)風(fēng)格怎樣？說(shuō)說(shuō)看。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇3

　　一、調(diào)查背景

　　數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)中學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力作為發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的第一要求。目前由于學(xué)生過(guò)度的依賴計(jì)算器，而且對(duì)計(jì)算重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍較差，主要表現(xiàn)為運(yùn)算的速度慢、準(zhǔn)確性差以及運(yùn)算的盲目性大。學(xué)生運(yùn)算能力發(fā)展的滯后，直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

　　二、調(diào)查目的

　　為了更加準(zhǔn)確的了解中學(xué)生目前的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，找出影響中學(xué)生運(yùn)算能力發(fā)展的深層次原因，進(jìn)而尋求科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)算能力。

　　三、調(diào)查對(duì)象

　　本校八年級(jí)120名學(xué)生。

　　四、調(diào)查方法

　　（一）問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，展開(kāi)調(diào)查。問(wèn)卷如下：

　　為了了解學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的現(xiàn)狀及數(shù)學(xué)運(yùn)算方面的主要問(wèn)題，使老師能有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助同學(xué)們有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份問(wèn)卷調(diào)查，此次調(diào)查不記名，其結(jié)果只用于課題研究，不作他用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真如實(shí)回答，你的回答對(duì)于我們的研究和改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)高效教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。謝謝！

　　1．對(duì)于計(jì)算題改錯(cuò),你的做法是( )

　　A、認(rèn)真檢查，按老師要求從頭做一遍

　　B、先看同學(xué)的正確解答過(guò)程，找出錯(cuò)誤后再改正

　　C 從不主動(dòng)改錯(cuò)，老師提醒批評(píng)后才去改 D 抄同學(xué)的答案。

　　2．對(duì)于簡(jiǎn)單可以口算的題目，你通常：（）

　　A．直接按計(jì)算器。 B．簡(jiǎn)單的口算，有難度的筆算。

　　3．對(duì)于計(jì)算結(jié)果你通常：（）

　　A．詳細(xì)反復(fù)檢查驗(yàn)算。 B．作業(yè)多，時(shí)間緊，沒(méi)空檢查 C．基本不檢查。

　　4．對(duì)于計(jì)算器你通常會(huì)：（）

　　A．根據(jù)老師的要求進(jìn)行使用 B．經(jīng)常使用,離不開(kāi) C．遇到較難算的題目時(shí)會(huì)使用。

　　5．你對(duì)草稿本的看法是：（）

　　A．無(wú)關(guān)緊要，基本沒(méi)有，不用B．考試時(shí)會(huì)使用草稿紙，平時(shí)有時(shí)會(huì)使用，一般不用固定的草稿本，隨手畫(huà)。 C．很重要，一如既往地都使用草稿本。

　　6. 你認(rèn)為你的運(yùn)算水平怎樣？（）

　　A．很好，我很滿意 B．一般，有待進(jìn)步 C．很不滿意，要努力提高

　　7. 在數(shù)學(xué)考試中，你做錯(cuò)題的原因一般大多是（）

　　A.沒(méi)有思路或思路混亂，不會(huì)做 B. 基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好或理解錯(cuò)誤

　　C.粗心，題看錯(cuò)或運(yùn)算出錯(cuò) D. 其他

　　8. 你平時(shí)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，是否會(huì)思考不同的解題方法（）

　　A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 從不會(huì)

　　9. 你在思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的一般習(xí)慣是（）

　　A. 先分析題目考查知識(shí)點(diǎn)思考最簡(jiǎn)方法再計(jì)算 B. 不想做，寫(xiě)一步算一步 C. 拿到題就開(kāi)始寫(xiě)，不過(guò)多思考

　　10. 平時(shí)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，你的思維（）

　　A. 較靈活 B.靈活 C. 一般 D.遲鈍

　　11. 你平時(shí)在做完數(shù)學(xué)運(yùn)算題時(shí)，是否對(duì)解答過(guò)程檢查（）

　　A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 從不會(huì)

　　12. 你現(xiàn)在覺(jué)得自己做數(shù)學(xué)題時(shí)的主要問(wèn)題是（）

　　A. 常因粗心大意出錯(cuò) 5 B．口算、心算能力不達(dá)標(biāo)

　　C．公式和法則的理解和運(yùn)用不準(zhǔn) D. 算法、算理、算律使用不靈活

　　13. 你覺(jué)得怎樣才能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力（）

　　A. 避免粗心大意出錯(cuò) B. 盡量多做題，多練習(xí)

　　C. 多積累解題經(jīng)驗(yàn)，.歸類特殊題型，總結(jié)計(jì)算技巧 D. 使用計(jì)算器

　　14．你喜歡簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？（）

　　A喜歡 B一般 C不喜歡

　　15．每次月考或大型考試,你因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤失分占總失分的( )

　　A 50 %以上 B 10%以內(nèi) C 30%左右

　　16．你做計(jì)算題經(jīng)常在哪些方面出錯(cuò)( )

　　A 計(jì)算法則和計(jì)算公式記不住，混淆不清,模棱兩可 B 符號(hào)變號(hào)很頭痛 C 看錯(cuò)，抄錯(cuò)符號(hào)，數(shù)字或字母 D 靈活應(yīng)用，需要方法和技巧

　　17．你做錯(cuò)計(jì)算題的原因大多數(shù)是因?yàn)椋海? ）

　　A．不會(huì)做，憑感覺(jué)寫(xiě) B 會(huì)做，但不知道怎么就出錯(cuò)了

　　C．小學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)不好，中學(xué)計(jì)算跟不上 D粗心大意，馬大哈

　　18．初中階段你喜歡做而且正確率高的計(jì)算題有（）

　　A．有理數(shù)的四則運(yùn)算 B．無(wú)理數(shù)的計(jì)算和化簡(jiǎn)．

　　C．解二元一次方程組和解不等式(組) D．整式的計(jì)算

　　E．求一次或二次函數(shù)表達(dá)式 F．分式的化簡(jiǎn)求值和解分式方程

　　19．你認(rèn)為提高學(xué)生計(jì)算能力最關(guān)鍵的是：（）

　　A．培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。 B．養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算習(xí)慣。

　　C．加強(qiáng)系統(tǒng)的計(jì)算訓(xùn)練，熟能生巧。 D．注重對(duì)算理，性質(zhì)的理解與應(yīng)用教學(xué)。

　　20. 關(guān)于提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勀愕南敕ê徒ㄗh：

　　（二）通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的分析研究不難發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面存在很大的問(wèn)題，主要有：

　　1、概念模糊不清，學(xué)生容易因概念模糊而運(yùn)算失誤。

　　2、公式、性質(zhì)記憶不準(zhǔn)確。

　　3、計(jì)算速度很快但是準(zhǔn)確卻率比較低。

　　4、不能正確的讀懂題意，導(dǎo)致答題方向錯(cuò)誤

　　5、數(shù)學(xué)語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致閱讀習(xí)慣差，閱讀能力差，運(yùn)算無(wú)從下手。

　　6、眼高手低，往往看到一道比較簡(jiǎn)單的就不算了，導(dǎo)致以后的計(jì)算水平很差犯一些很小的可避免錯(cuò)誤

　　7、絕對(duì)依賴計(jì)數(shù)器，懶得動(dòng)腦動(dòng)手。

　　8、對(duì)運(yùn)算問(wèn)題缺乏檢驗(yàn)、反思、總結(jié)、歸納的意識(shí)。

　　9、審題不仔細(xì)表達(dá)能力差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

　　10、運(yùn)算習(xí)慣差，急于求成，粗枝大葉，心里想的和手上寫(xiě)的不一致。

　　（三）針對(duì)以上問(wèn)題的解決辦法和途徑：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確的解題習(xí)慣和心態(tài)。

　　2、幫助學(xué)生辨清易混淆的概念和易錯(cuò)用的運(yùn)算律。

　　3、教給學(xué)生正確的審題的方法。

　　4、探究數(shù)學(xué)運(yùn)算錯(cuò)誤的類型和原因

　　5、有針對(duì)性的做一些口算、心算、估算的練習(xí)

　　6、平常作業(yè)、練習(xí)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范、認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)中自覺(jué)檢查、驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤，有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

　　9、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算實(shí)際意義。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇4

　　當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力比較差，是由于幾方面原因：

　　一、家長(zhǎng)本身文化程度不高，而且一天都忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間培養(yǎng)孩子；

　　二、有大部分家長(zhǎng)都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照顧孩子，他們更是文化程度有限，更別談培養(yǎng)孩子了；

　　三、農(nóng)村大部分學(xué)生家里條件有限，家長(zhǎng)很少買(mǎi)課外書(shū)籍，孩子的見(jiàn)識(shí)面太窄。這種種原因都使得農(nóng)村學(xué)生說(shuō)話能力有限，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作能力受制。

　　鑒于此，我們調(diào)研人員給六年級(jí)學(xué)生出了“我的——”這一作文題目，讓小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。在審閱他們作文時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

　　問(wèn)題一：作文題材不盡相同

　　我們發(fā)現(xiàn)41%的學(xué)生都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內(nèi)容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣著急，怎樣細(xì)心照顧自己；下雨爸爸媽媽冒雨送傘；要不就是以“我的老師”為題材，內(nèi)容都是老師生病了還堅(jiān)持給他們上課。題材基本一致。

　　問(wèn)題二：作文內(nèi)容太“假”，“空”缺少真情實(shí)感。

　　我們了解了語(yǔ)文老師，據(jù)了解，有大約90%的學(xué)生寫(xiě)作文都從作文書(shū)上或是電腦上抄襲或改編。從學(xué)生習(xí)作來(lái)看，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實(shí)誠(chéng)。盡管有的學(xué)生寫(xiě)的是真人真事，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己感情的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。

　　問(wèn)題三：學(xué)生寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)句不通順，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可寫(xiě)，內(nèi)容太少

　　有32%的學(xué)生作文語(yǔ)句不通，如“如果困難找媽媽”。錯(cuò)別字比較多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。

　　有些學(xué)生就只寫(xiě)了200字左右，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容確實(shí)太少了。

　　問(wèn)題四：學(xué)生的寫(xiě)作缺乏創(chuàng)新。

　　有的學(xué)生寫(xiě)的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時(shí)，很多學(xué)生都這樣寫(xiě)：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛。”充分說(shuō)明學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

　　解決措施：

　　一、要培養(yǎng)小學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，從三年級(jí)起開(kāi)始寫(xiě)日記，堅(jiān)持天天鍛煉，從生活中的小事，一點(diǎn)一滴寫(xiě)起，不斷積累，不斷感受。

　　二、在作文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生作文能力的實(shí)際，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生“寫(xiě)”的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　1.養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力，首先要強(qiáng)調(diào)說(shuō)的能力，這是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，有話可說(shuō)，才有話可寫(xiě)，說(shuō)得精彩，才會(huì)寫(xiě)得繪聲繪色。

　　2.學(xué)生的閱讀能力，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取寫(xiě)作范例的重要途徑。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“勞于讀書(shū)，逸于作文”這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.生多寫(xiě)。多讀還要多寫(xiě)，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫(xiě)作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫(xiě)作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫(xiě)文自工，只有多寫(xiě)了，作起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。

　　最后，要“要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人”。對(duì)于當(dāng)堂完成的習(xí)作，我們經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練，摒棄一些把寫(xiě)作知識(shí)模式化的東西，摒棄一些老套路、老結(jié)構(gòu)、老程序，讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)，較客觀地評(píng)價(jià)其它同學(xué)。教師再適時(shí)指導(dǎo)，這樣被評(píng)的同學(xué)和評(píng)的同學(xué)都達(dá)成一定的共識(shí)，從而產(chǎn)生新的價(jià)值。真正讓學(xué)生達(dá)到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇5

　　一、大學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)

　　大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)的一個(gè)特殊群體，有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以蘇醒的看出大學(xué)生消費(fèi)存在著以下特點(diǎn)。

　　1、消費(fèi)觀念復(fù)雜，感性消費(fèi)占上風(fēng)

　　大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒(méi)有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與本錢(qián)進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有構(gòu)成完全的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學(xué)生中有30%具有手機(jī)但對(duì)手機(jī)的消費(fèi)存在著很大的盲目性。具有手機(jī)的大學(xué)生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng);另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi);還有一部份是既無(wú)通訊需要又無(wú)家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi)。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng)，攀比心理致使的。

　　2、學(xué)生對(duì)品牌的虔誠(chéng)度很高

　　大學(xué)生消費(fèi)在一定程度上會(huì)相信自己的真實(shí)體驗(yàn)，假如使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn)，就會(huì)堅(jiān)持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好，終究構(gòu)成使用習(xí)慣，保持對(duì)此產(chǎn)品良好的虔誠(chéng)度。比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì)促使他們繼續(xù)使用下往。

　　3、消費(fèi)偏向多樣化

　　21世紀(jì)是物資生活與精神生活日趨豐富的時(shí)代，當(dāng)代的大學(xué)生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線的單調(diào)生活。文娛、運(yùn)動(dòng)、手機(jī)、電腦和新型的IT產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費(fèi)的熱門(mén)。大學(xué)生的消費(fèi)已顯現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)。假如經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng)，大部份學(xué)生會(huì)往旅游，往歌廳、酒吧消費(fèi)，或是購(gòu)買(mǎi)電腦，手機(jī)、MP3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融進(jìn)社會(huì)、具有高質(zhì)量生活的渴看。

　　二、大學(xué)生消費(fèi)的結(jié)構(gòu)和層次分析

　　大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái)，到哪里往? ” 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費(fèi)來(lái)源方面, 有75%的同學(xué)依托父母，13%的同學(xué)依托貸款，8%的同學(xué)取得了獎(jiǎng)學(xué)金，9%的同學(xué)通過(guò)打工補(bǔ)貼平常開(kāi)消，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費(fèi)。因而可知, 同學(xué)們主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但生活費(fèi)不包括學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi)等，要是這個(gè)“大頭”加上往，來(lái)自父母的比例將更高，可以這么說(shuō)，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費(fèi)者的身份出現(xiàn)在社會(huì)的舞臺(tái)上。

　　對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)往向題目，調(diào)查表明大學(xué)生的生活費(fèi)主要用于衣食住行，消費(fèi)金額較大的比如手機(jī)、電腦、各類培訓(xùn)其實(shí)不含在其中。而手機(jī)已成為大學(xué)生主要消費(fèi)品，這從下面分析中可以看出。

　　手機(jī)已成為現(xiàn)代人必不可少的交換工具，高校學(xué)生是手機(jī)使用普及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺(tái)大學(xué)有47.2%的大學(xué)生具有手機(jī)，年級(jí)越高，手機(jī)的普及率也越高，如大一剛進(jìn)校唯一6%的學(xué)生具有手機(jī)，而大四學(xué)生中具有手機(jī)者已高達(dá)82%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)群體手機(jī)均勻具有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購(gòu)買(mǎi)手機(jī)主要是為了方便找工作。固然手機(jī)的主要功能是通話，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機(jī)時(shí)，他們以為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機(jī)最受青睞。

　　因此，大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出類似于正立錐形的'結(jié)構(gòu)。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機(jī)等珍貴物品;家庭清貧的同學(xué)則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無(wú)憂，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現(xiàn)了大學(xué)生消費(fèi)的層次性。

　　三、大學(xué)生消費(fèi)對(duì)家庭和社會(huì)的影響

　　大學(xué)生消費(fèi)直接影響著家庭。作為一個(gè)純消費(fèi)者，均勻每一年約一萬(wàn)元的用度對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)講，滿足一個(gè)大學(xué)生一年的消費(fèi)將花往家庭收進(jìn)的大部份，特別對(duì)農(nóng)村的家庭而言，愈甚。固然由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村和城市居民的收進(jìn)都得到了相應(yīng)的進(jìn)步，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費(fèi)的比重普遍降落，但降落緩慢且比重之大已是某些家庭所難以承受的。一個(gè)大學(xué)生的消費(fèi)占到城市家庭收進(jìn)的45%左右，特別是農(nóng)村，可占到80%~90%。無(wú)疑，目前大學(xué)生的消費(fèi)已給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟(jì)壓力，特別一些貧困家庭，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請(qǐng)助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的用度了。由于山東省經(jīng)濟(jì)算中等發(fā)達(dá)，其居民收進(jìn)水平比大學(xué)生家庭的收進(jìn)水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數(shù)目還要偏高一些，影響可謂深遠(yuǎn)。

　　大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)和消費(fèi)行為決定了大學(xué)生消費(fèi)的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的很多消費(fèi)都與大學(xué)生息息相干，大學(xué)生消費(fèi)已直接影響著整個(gè)消費(fèi)市場(chǎng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)。目前，大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)已構(gòu)成，這是高等教育發(fā)展的結(jié)果，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要。它已成為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)有機(jī)組成部份，隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育的普及，它將會(huì)發(fā)揮更大的作用。

　　四、有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)的幾點(diǎn)建議

　　大學(xué)生消費(fèi)不單單關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的題目。現(xiàn)從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三方面對(duì)大學(xué)生消費(fèi)提出幾點(diǎn)建議。

　　(一)對(duì)大學(xué)生而言，要建立自己公道的消費(fèi)觀念，要理智地對(duì)待自己的消費(fèi)。作為一個(gè)純消費(fèi)者，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費(fèi)要斟酌到家庭的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費(fèi)的誤區(qū)。如今有的學(xué)生消費(fèi)上大手大腳，還有沉迷于盲目消費(fèi)中，比如最近很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費(fèi)負(fù)擔(dān)，更重要的是大學(xué)生也會(huì)在盲目的消費(fèi)中迷失自己，以致影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，進(jìn)進(jìn)大學(xué)，已開(kāi)始漸漸地融進(jìn)社會(huì)，社會(huì)中欺騙消費(fèi)者的各種不法行為屢禁不止，面對(duì)紛紛復(fù)雜的社會(huì)，大學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

　　(二)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念培養(yǎng)。事實(shí)求是，高校思想政治教育對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀教育還沒(méi)有構(gòu)成足夠的重視。對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足 “兩課”教學(xué)中對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀和課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動(dòng)觀、金錢(qián)觀、國(guó)情觀等重要思想觀念緊密相干的消費(fèi)觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒(méi)有充分展開(kāi)，從而也難以到達(dá)真實(shí)的指導(dǎo)目的。

　　(三)對(duì)社會(huì)而言，要積極開(kāi)辟大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類、價(jià)格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟(jì)條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規(guī)范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費(fèi)。不管從哪方面講,大學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了，它已嚴(yán)重影響著高校四周地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　(四)對(duì)大學(xué)生來(lái)講還應(yīng)加強(qiáng)公道儲(chǔ)蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特清崎曾說(shuō)過(guò)：“理財(cái)與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢(qián)和能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力。”在調(diào)查時(shí)，當(dāng)問(wèn)及對(duì)理財(cái)?shù)氖煜r(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如什么時(shí)候，大部份同學(xué)都安然承認(rèn)自己的消費(fèi)已超越計(jì)劃范圍，乃至有些同學(xué)還需要向他人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇6

　　一、調(diào)查原因

　　在我們學(xué)生中間，有好多人缺乏安全知識(shí)、安全意識(shí)、認(rèn)知行為及態(tài)度現(xiàn)況，經(jīng)常到校外買(mǎi)一些不衛(wèi)生的小食品吃，影響了自己的身體健康。于是，我們就此問(wèn)題進(jìn)行了一系列地調(diào)查。

　　二、調(diào)查對(duì)象：

　　以全校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

　　三、調(diào)查時(shí)間：

　　20xx年9月 ——20xx年10月

　　四、調(diào)查方法

　　1．向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)如何合理支配零花錢(qián)設(shè)置問(wèn)題。

　　2．走訪調(diào)查。選擇一個(gè)路邊攤，在放學(xué)期，開(kāi)展為期一周的觀察，計(jì)算購(gòu)買(mǎi)零食的學(xué)生人數(shù)。

　　五、調(diào)查的結(jié)果

　　我們就對(duì)于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調(diào)查了1-6年級(jí)的150名同學(xué)。情況如下：

　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣(mài)部買(mǎi)這類食品吃的同學(xué)比較多。在問(wèn)到原因時(shí)，同學(xué)們有的說(shuō)“好吃”，有的說(shuō)“因?yàn)楹猛妗保€有的說(shuō)“便宜”。這些便宜的食品，真的那么好吃嗎？它們衛(wèi)生嗎？經(jīng)常吃這些食品對(duì)我們的健康有什么影響嗎？帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)行了更加細(xì)致的調(diào)查。

　　我們暗訪了學(xué)校的周邊的小店以及街?jǐn)偅姨匾赓?gòu)買(mǎi)了一些食品進(jìn)行分析。來(lái)回的路上，我們看到很多小朋友把這些街?jǐn)倗盟共煌ǎ紦屩?gòu)買(mǎi)。我們親眼看見(jiàn)了營(yíng)業(yè)者用剛抓了錢(qián)的黑乎乎的手剝香腸，因?yàn)榉磸?fù)利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患，我們將買(mǎi)回的食品，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)這些食品的安全不合格，如“飲料“的色彩過(guò)于鮮艷，明顯是色素超標(biāo)；“辣條”屬于典型的“三無(wú)”產(chǎn)品，既沒(méi)有生產(chǎn)廠家，也沒(méi)有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標(biāo)志；那些油炸食品制作相當(dāng)粗糙，根本談不上衛(wèi)生。

　　帶著調(diào)查的結(jié)果，回來(lái)后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據(jù)網(wǎng)上資料表明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標(biāo)、重金屬含量超標(biāo)、防腐劑超標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)不合格等多項(xiàng)問(wèn)題。一些生產(chǎn)廠家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產(chǎn)小食品過(guò)程中不按國(guó)家食品標(biāo)準(zhǔn)使用添加劑，或?yàn)E用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼陌踩耄灰偃ベ?gòu)買(mǎi)那些會(huì)給我們的健康帶來(lái)危害的小食品。

　　六、調(diào)查分析

　　1. 因?yàn)橥瑢W(xué)們中午挑食或者不好好吃飯，直接導(dǎo)致同學(xué)們下午放學(xué)時(shí)，肚子餓了、想吃。

　　2. 這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮艷、“口感較好”，因此會(huì)吸引很多的學(xué)生們。

　　3. 很多食品中附帶一些小玩具，有的同學(xué)為了攢這些玩具，于是就來(lái)購(gòu)買(mǎi)。

　　4. 同學(xué)們互相攀比，也有學(xué)生請(qǐng)客的情況。

　　七、調(diào)查建議

　　從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時(shí)會(huì)忘記一些食品安全的問(wèn)題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，在這里我們要提幾個(gè)建議：

　　1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題；

　　2、請(qǐng)同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題，堅(jiān)決不要購(gòu)買(mǎi)學(xué)校周邊質(zhì)量不過(guò)關(guān)的小食品，吃好正餐，多吃水果。

　　3、學(xué)校召開(kāi)相關(guān)班隊(duì)會(huì)，學(xué)生加強(qiáng)食品健康安全的知識(shí)提高自我保護(hù)的意識(shí)；

　　4、食品安全部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊商店的檢查與處理力度，使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害。

　　同學(xué)們，讓我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)，選擇大型超市購(gòu)買(mǎi)。在購(gòu)買(mǎi)貨物的時(shí)候，要仔細(xì)觀察產(chǎn)品的廠址，保質(zhì)期和生產(chǎn)日期等等。另外希望同學(xué)們不要亂花錢(qián)呀。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇7

　　現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)在的小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢(qián)來(lái)校外的小賣(mài)部里去買(mǎi)東西吃或買(mǎi)玩具玩。可是，這些同學(xué)的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的呢？因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。

　　我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說(shuō)：“是同學(xué)的。”有的說(shuō)：“是我的。”可是，這些同學(xué)說(shuō)的是真的，還是假的呢？我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(zhǎng)。他們有的回答：“我沒(méi)有給她錢(qián)呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢(qián)，他還是那么遲才回來(lái)，原來(lái)他把錢(qián)拿去買(mǎi)別的東西了。”根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢(qián)的有百分之二十，在地上撿到錢(qián)不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢(qián)，卻用來(lái)買(mǎi)別的東西的同學(xué)有百分之三十。

　　分析

　　1、在這些經(jīng)常帶錢(qián)來(lái)學(xué)校買(mǎi)東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級(jí)的同學(xué)占百分之三

　　十。他們大多數(shù)是因家長(zhǎng)給他們的車錢(qián)或給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢(qián)來(lái)買(mǎi)外面的垃圾食品。

　　2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢(qián)，他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷的，這樣使現(xiàn)在的小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。

　　結(jié)論

　　現(xiàn)在的小學(xué)生的零花錢(qián)主要是從這些地方得來(lái)的：

　　1、有的學(xué)生在地上揀到錢(qián)不給老師，而是去買(mǎi)一些垃圾食品。

　　2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客所以有了錢(qián)。

　　3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢(qián)，他們卻用來(lái)買(mǎi)些垃圾食品。

　　大量的事實(shí)告訴我們，現(xiàn)在的小學(xué)生手上的錢(qián)，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來(lái)買(mǎi)東西的。

　　建議

　　現(xiàn)在的小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣，會(huì)影響現(xiàn)在的小學(xué)生的一生。所以我希望家長(zhǎng)必須得把這件事好好地處理，不能再讓現(xiàn)在的小學(xué)生發(fā)生這種事了。