有關社會調查報告（精選23篇）
在學習、工作生活中，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家收集的社會調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
社會調查報告 1
實踐主題：
從實踐中見真知——大學生社會實踐調查報告
實踐參與人：
xxx
實踐時間：
20xx年02月23日
實踐地點：
湖南長沙，湖南常德，湖南郴州
調查目的：
時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
調查對象：
大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中湖南文理學院20名，湖南大學10名，長沙理工大學10名，湖南師范大學5名，湘南學院5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。
調查內容：
本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法：
通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。
調查結果：
從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12% 的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。
調查結果分析：
在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的.重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。
結論與建議：馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。
社會調查報告 2
一、社會調查目的：
1）對自己的家鄉的地理環境做一個全面、系統的認識和了解，以便讓自己更加清楚的認識自己的家鄉；
2）認識自己家鄉在鎮、縣、市、省的一個發展格局及自己家鄉在自身發展過程中存在的不足之處，并尋求改善的良策，積極配合周邊的兄弟地區共同協調發展；
3）了解人民生活狀況、幸福指數，了解國家政策在推動“三農”建設上取得的成就是否切實落實到人民群眾身上；
4）調查人民群眾對政府、基礎組織的滿意指數，并了解政府、鄉鎮基層組織是否在為人民群眾辦實事，想人民之所想急人民之所急；
5）了解人民群眾的受教育程度及醫療保險的落實情況，是否還存在上學難、看病貴等現象，了解鄉鎮醫療衛生狀況、硬件設施、人員力量的安排狀況及教育設施的建設狀況；
7）了解隨著人們生活水平的提高、出行條件的改善，交通方面發生的巨大改變以及對當地經濟、政治、文化等方面帶來的影響，并分析其中存在的發展經驗；
8）隨著改革開放的不斷深入，各種分配、協調機制充分調動人民群眾積極性方面有哪些作用、影響及對當地“三農”的改革與發展產生哪些深刻影響；
二、社會調查的內容：
1）時間：20xx年1月20日至20xx年2月20日 共30天；
2）地點：我的家鄉———云南省曲靖市陸良縣；
3）內容：通過實踐了解家鄉近些年來的宏觀（如：農業、工業及第三產業的發展變化以及其三者發展變化背后的多方面因素）和微觀變化；
4）實踐的流程：
a收集一定量介紹家鄉狀況的文稿材料
b整理文稿材料，并作分析
c動筆寫作
在自身的實踐過程中，由于受某些因素的的影響，導致未能獲取全面、綜合的信息，通過了解、探究自己擴大了自己的知識面，鍛煉了自己的思考能力，增強了與他人的交際能力；
三、實踐的結果和體會：
經濟基礎決定上層建筑。在黨和國家提出以經濟建設為中心的發展綱要時，舉國上下團結一致共同為此奮斗。我的家鄉位于滇東北的一個壩子里，它是云南最大的壩子，是滇東糧倉具有“魚米之鄉”的美譽，它有著得天獨厚的氣候條件（四季如春）和豐富的自然資源（森林、水、礦產），讓生活在這里的'人們得以安居樂業。對于這樣一個地方，地理位置相對重要，鐵路、國道、高速公路相繼在這里開通，改善了這里的交通狀況。然而這樣的改變并沒有在實際的發展過程中給這里帶來巨大改變，反而，從全國百強縣的行列中被淘汰出來了，昔日那些能容納大量勞動力崗位的工廠陸續“下課”······從此便留下并滋生了一些污染、浪費型的企業。在我的家鄉歷來以煙草、蠶桑等為重要產業，并且每年能為全縣人民帶來大量的收入，但由于工業慣性、科技落后、設備老舊等原因，使得與這些相關的產業得不到深化更新，未能形成一個良性的、循環的發展結構，經濟發展相對滯后，城鎮化進程緩慢、人們生活水平得不到巨大改善。面的這樣的狀況，政府未能充分發揮其職能來對經濟的發展進行及時的調整。
在改革開放的推動下，人們的積極性被充分調動起來，經濟作物（煙草、蠶桑）得到大面積種植，人們收入也隨之提高，生活也變得豐富多彩，追求高品質的生活成了一種時尚；在追求時尚的過程中給我們身邊的環境帶來了巨大的壓力，污染、浪費比比皆是，并在人群中出現了一些不利于社會和諧的人和事，讓中國這個禮儀之邦的顏面為之蒙受損失，人們的幸福指數也不會太高，身心健康也受到威脅。因此，再好的教育也難撫平這樣“傷口”，看教育辦得如何就看受教育的范圍有多廣、深度有多深。在我的家鄉，教育設施相對完善，但在完善的教育設施也不如有一個良好的社會環境，因為好的環境的確有至關重要的作用，老師只能治療精神上的傷口，身體上的傷還得靠醫生。說到這，順便談一下人們看病的問題，隨著醫療保險的實施，國家、人民各出一部分，給廣大人民群眾建立醫療保險，大大解決了人民看病難的問題，提高了健康水平，節約了農民的血汗錢，也在人民心中養成了健康的生活意識。
農業是國民經濟的基礎，并且現階段我國的糧食供應始終處于一個基本平衡且偏緊狀態，自2006年國家取消了農業稅，并每年對農民發放種糧補貼，提高農民種糧的積極性。由此可以看出國家對“三農”的重視，國家做出這樣的決策的確高瞻遠矚。自改革開放以來農業雖說有所發展但跟工業和第三產業相比，農業相對滯后，發展緩慢，有關農業的一些水利建設不夠完善，并且我國農業每年都要受自然災害的嚴重影響（如：干旱、洪澇）。如今，國家制定了促進“三農”有效健康的發展政策，并且投入大量人力、物力來支持農業的發展。修建基礎設施，改建電網，家電三下鄉，提高了農業的生產效率、生產質量。促進了社會主義新農村的建設，為“三農”的發展注入了新鮮的血液，為構建社會主義和諧社會添磚加瓦。
山的雄偉構筑起地形的骨架，水的溫柔孕育了萬千生命，土的敦厚養育了一方子民，火的剛烈開啟了燦爛的文明之路，最后我希望我的家鄉---陸良壩子在以后的發展過程中越來越美。
社會調查報告 3
調查目的：
了解郵政儲蓄銀行從業人員在職培訓的現狀，包括前臺禮儀、業務操作、金融專業知識、培訓形式的多樣性等。
調查意義：
理解和認識郵政儲蓄服務的內涵，強化和提高服務意識。在對郵政儲蓄培訓體系認識的同時，加強自身的培訓教育，提高業務技能。
調查對象全稱：
上海郵政局寶山區局月浦郵政儲蓄所
調查對象地址：
上海市xx路
調查證明人：
張xx
調查時間：
20xx年9月25日20xx年10月25日調查方式：訪談方式
調查人員：
xxx
調查對象:
（郵政儲蓄銀行員工培訓）
現狀分析：
當前，為適應商業銀行運作的新形勢，郵政儲蓄銀行需著力推進學習型企業建設，全面實施“員工素質提升工程”，強化商業銀行運作的新理念，加緊做好現有儲蓄專業人才的培訓工作，繼續深入“創學習型企業，爭當學習型員工”精神，進一步加大對員工的教育培訓力度，尤其是對金融業務知識的學習和掌握迫在眉睫。
1．郵儲銀行著眼于業務與操作、前臺禮儀等基礎培訓
2．郵儲銀行從業人員中普遍存在文化水平不高，無金融專業知識，實際工作經驗不足，人員素質難以適應銀行業務發展需要，尤其是缺乏信貸、理財、服務、營銷等經驗；二是缺乏高素質專業人才，尤其是對科技型、高附加值的業務的開發、創新和營銷以及投資理財；三是中高層管理者的理念更新、領導力、風險管理、法律法規、合規經營、現代金融理論等能力和意識有待提高。
3．對金融培訓工作的重要性認識不夠國家政府未建立專門的金融培訓管理部門，由于體制上的原因郵政儲蓄從業人員的教育培訓工作長期是由郵政企業人力資源部門管理的，培訓著重放在郵儲從業人員對新業務學習和業務操作上，對金融專業知識系統的.培訓學習不夠，在經營管理中重業務發展，輕發展后勁的積累，沒有把教育工作作為郵政儲蓄銀行實現可持續發展的大計來抓。
4．培訓形式缺乏多樣性
一是缺少師資，尤其是沒有培養和建立一支自己的培訓師資力量；
二是教學形式單調，缺乏互動性；
三是教學條件、環境受限制，影響了培訓工作的深入開展；
四是思想道德教育培訓工作弱化。
調查的簡要結論：
從現在開始，要緊密圍繞郵政儲蓄銀行自身的戰略目標和各項工作重點，將培訓作為推進戰略實施的重要手段，持久地發揮培訓對改善績效與提升企業競爭力作用；樹立人才投資理念，樹立科學培訓理念，加大對培訓的投入，提高培訓的投入產出意識；強化培訓需求調查和培訓效果評估，切實提高培訓的針對性和實效性，形成自主學習、集中培訓、考察交流“三結合”的培訓育人體系，確保培訓質量，加強培訓成果轉化；將培訓與員工的職業發展相結合，有效調動員工的培訓熱情，堅持企業培訓與員工自主學習相結合，營造人人需要學習、人人有機會學習、人人主動學習的良好氛圍。
主要措施包括：
（一）完善培訓組織與責任體系。
（二）通過分層分級組織實施培訓。
（三）規范培訓管理。
（四）加強監督檢查。
總之，郵政儲蓄銀行作為銀行業的新兵，在培訓工作上要統一思想認識，加強組織領導，努力攻堅克難，積極穩妥實施，借鑒現代銀行的成功經驗，建立完善自身的員工培訓體系，根據業務發展和管理需要，進一步完善內部組織架構，制定實施以高中級管理人才、核心人才為主體的人力資源開發戰略，建立健全各級各類專業人才庫，形成與業務有效發展相適應的員工素質提高機制。
社會調查報告 4
一、課題的提出：
我們班許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調查。
二.調查方法：
1.查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。
2.調查詢問同學，了解他們是怎么近視的。
3.通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4.通過班級博客發表問卷。
三、調查情況和資料整理：
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%。高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。
近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。
現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的.是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在于養成良好的用眼習慣。
四、結論
通過對調查問卷的分析，我發現：
1.從整體來看，作業負擔較重的同學占大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。
2.無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。
4.近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！
5.其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免。
我提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。
2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。
5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。
要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要
社會調查報告 5
1.調查目的：
我們青少年正需要長身體，應該補補身體，但是，零食都是我們小學生喜愛的零食對身體有很多危害，如果多吃零食會擾亂正常消化規律，造成消化吸收功能紊亂，影響正常進食后的消化吸收，進而影響孩子的飲食。所以，為了更進一步了解小學生吃零食情況，我們利用國慶假期對小區里的同學進行了吃零食情況調查，建議大家多吃綠色食品、講究衛生。
2.調查者：
組長：
組員：
3.調查對象：
小區里1到6年級學生。
4.調查方式：
問卷調查、采訪
5.調查時間：
20xx年10月4日、10月5日
6.調查過程及結果分析：
本次調查我們共發放了50份調查問卷，收回48份，其中有效問卷47份，在小區里采訪了23位同學，有高年級的，有低年級的`。其中男同學有35人，女同學也有35人，高年級同學25人，低年級同學45人。從調查情況看，低年級吃零食人數占被調查人數的85%，這是因為他們年齡小，喜歡吃零食，大人不會阻攔；高年級吃零食人數占被調查人數的55%,這是因為家長不讓學生吃零食或者學生自己對零食不感興趣。男同學吃零食人數占被調查男同學總數的75%；女同學吃零食人數占被調查女同學總數的60%。可見，同學們都把零食當做了自己的“好朋友”。
社會調查報告 6
一、調查背景：
20xx年3月，勞動與社會保障部頒布了《持職業資格證書就業的職業目錄》，規定了90個行業必須具備職業資格證書才能進入，這就說明，在許多行業求職，學歷、學位證書不再是就業的唯一通行證，還要有相應的職業資格證書才行。人們戲稱如今的大學教育已經變成“考證教育”。現今考證已成為一個社會熱點問題，不由引發人們對此現象的深層次思考：現在“證書”在彰顯現代社會理性色彩的同時也導致了“過度教育”、“人才高消費”、“顯性失業”和“隱形失業”等非理性化的社會負功能。大學生“考證熱”由來已久，隨著就業形勢的日趨嚴峻，最近幾年，“考證熱”更是急劇升溫。這究竟為什么？不妨對 “考證熱” 做一番透析。
二、樣本選擇方法：
采用定量分析的研究方法。定量方面：報告數據收集和分析主要采用了通過問卷星網站進行在線問卷調查。
三、調查樣本特征：
1、調查時間：
20xx年4月1日—20xx年5月15日
2、樣本數量：
共有30位用戶參與本次網絡調查，共收到各產品調查有效問卷30份。
3、樣本分布：
⑴.樣本年級構成情況：
⑶.樣本學校分類構成情況：
四、調查數據的分析：
就業形勢愈加嚴重，大學生們紛紛訴諸“考證”來提升就業競爭力，考證熱又一次在象牙塔中升溫，通過“年級與處理專業課程與考證的關系的看法”的交叉分析（如下圖）發現在大一這個迷茫階段，學生雖然偏重于學習專業知識，但也有學生已經將考取各類職業資格證書提上日程。而二年級的同學，處于一個剛接觸專業課還又離大三這個深入理解專業的時間還有一段距離的這種尷尬階段，開始花費很多精力、時間、金錢，甚至犧牲上課時間，來考取證書。而大三學生因為經過大二這個模糊階段，對專業的注重逐漸回升。
目前，在全國范圍內考證的人很多，但學生占絕大部分，顯然，大學生成了考證的主力軍。
據了解，大學生考證有兩大類：一是與專業對口的考證，這類考證絕大部分是在學校中進行，與學習相結合；另一類是面廣量大的通用型考證，包括駕駛、秘書、人力資源、項目管理、導游、營銷師、房產經紀人等。目前，大學生擁有證書的數量，少則二三個，多則十幾個。通過以下數據發現，對于四六級這種大學必考證雖有80%“已考或備考”，但是對于計算機等級證和各種職業證這種面廣量大的通用型考證卻高達66.67%和70%。
大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業是有關的，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的'證書與其所考專業是無關的。通過調查數據，發現在大一這個迷茫階段，學生考證“選擇與本專業相關的”有60%，但是二三年級學生考證方向卻發生改變，不是“選擇與本專業相關的”的比率超過了50%，甚至三年級學生“選擇當前熱門的”的比率高達22.22%，這說明經過兩年的大學生活，可能受畢業接近或師兄師姐的影響，三年級學生學習態度發生了變化。
社會調查報告 7
調查目的及意義：
作為一種便捷的通訊工具，手機的普及率正在日益的提升。而人民的生活水平的提高和手機技術的發展，更是提高了人民對手機的消費需求。大學生是一個特殊的消費群體，與一般群體的手機消費相比，大學生的手機消費觀存在著一定的差異，而這些差異又有著各種各樣的因素。因此，對大學生手機消費進行調查，分析他們在手機消費方面的現狀，有利于進一步了解現在大學生的消費觀中所存在的積極與消極的一面。
調查采樣地點：
石家莊經濟學院
調查時間：
20xx年xx月xx日——xx年xx月xx日
調查方式：
發放網絡調查100份，收回76份，回收率達76% 根據調查結果，生成以下報告。
一.調查基本情況
1對手機適合的價格.1000元以下的占28.6%，1000元~2000元的占63.5%，2000元~3000元的占4.8%，3000元~4000元的占1.6%，4000元以上占1.6%。可見調查大學生認為適合的手機價格大概在1000~20xx左右。
2.對于購買手機的原因，用與聯系的占66.7%，用于娛樂的占32.6%，看別人有，自己也想買的占0.7%。大學生在手機購買方面在數據上主要表表示為以通訊為主。
3.對于手機是否對學習有用，有超過80%的受調查的同學認為有幫助，僅有20%的同學認為是沒有幫助甚至是起消極作用的。具體數據為：12.7%的同學認為很有幫助，68.3%的同學認為有幫助，15.3%的同學認為是沒有幫助的，僅有3.8%的同學認為是起消極作用的。由此可見大學生中大部分人還是認為手機有助于學習
4.對于選購手機時所看重的因素，超過四成的的同學都選擇了性能因素。具體數據為：43%的同學選擇性能因素，7.9%選擇價格因素，35.6%選擇品牌因素(考慮是否是名牌)，4%選擇外觀因素，3.2%選擇便捷性因素，4%選擇售后服務因素，2.4%選擇其他因素。
5.關于手機購買的金錢來源，有64.3%的同學是靠父母給出錢，有24.6%的同學是父母和自己各出一半，只有11.1%的同學是用自己的錢。
6.對于購買手機時所參考的信息，4%的同學是通過廣告，6.3%的同學是參考媒體產品測評，28.6%的同學是通過直觀產品的展示操作。
2.4%的同學通過銷售人員的介紹推薦，31.7%的同學通過參考網絡有關的參數，18.3%的同學是經過親戚朋友的介紹，其他方面的同學占8.7%。
二.調查結果與分析
大學生手機消費的特點
1選擇同類商品中價格比較中檔的，1000~20xx是大學生認為比較適合的價格.而這個價格是在手機市場中中檔的價格。中檔價格應該是大學生現今所能暫時承當的，這也導致大學生在選購商品時選擇一些中檔價格的，而更重要的原因是，大學生少有收入來源，雖然有父母的資助，但是他們消費依然會去刻意節省。盡量選擇中檔價格以保證價格和質量都可以接受。
2. 更注重產品的實用性，在上面的調查中，大部分的學生都是以質量作為選購手機的主要原因，除了質量，他們還考慮到了手機在大學中對學習和人際交往中的作用，雖然有一部分的同學認為手機的娛樂性大于學習性，但是手機的的學習性為更多人接受。也因此，手機的學習性成為了手機實用性所考慮的因素之一。實用性也成為大學生對手機選購的第一要素。從中也可以類比得知，大學生平時也應該更注重商品的實用性。
3.購買更多地借助媒體信息作為參考，在上面的調查中。大部分大學生喜歡借助電視和互聯網來了解產品的性能，還有的同學聽取家人親戚的意見作為參考。當然，還有一小部分同學喜歡親身體驗。
4. 金錢來源多來自父母，對于沒有收入來源的大學生來說，手機可謂是高檔奢侈品，但是為了在大學能夠更好的與人交流，大部分學生最終都是選擇向父母伸手。
三、核心問題闡述------手機消費所反映的大學生消費觀中的積極與消極一面
(一)積極的一面
1.追求實用和理性消費。從上面的調查里來看，大部分的大學生都是以產品的性能作為第一選購因素，卻很少有人以產品的外觀華麗程度作為第一選購因素。這表明現代的大學生其實已經具有一定理性的消費觀念，大學生在當今日趨實用化的價值趨向影響是下，逐步地產生了物有所值的追求
2.能夠很好地利用媒體信息，在當今這個信息化的年代，大學生們都學會了利用各種各樣的媒體為自己購物提供參考，而互聯網更是其中大學生所使用的最多的'媒體工具，因為互聯網具有速度快，信息更新周期短，覆蓋面廣的特點。對網絡的使用有利于大學生們更好地了解產品信息和貨比三家，從而選出最適合最便宜的商品。
(二)消極的一面
1.存在超前消費，大學生是一個比較特殊的群體，他們并沒有固定的收入來源，基本是不能自食其力，生活費也主要是靠父母，但在第四媒體網絡的支持下，大學生了解到了世界最時尚的信息，他們的消費也逐漸體現出時尚化潮流化，雖然質量重要，但是更多人也會認為越新潮質量也會更好而選擇更新的手機，但這些費用的支付最終依然是拮據的父母買單，所以說，大學生存在超前消費。
2. 追求差異，喜歡個性消費。在調查過程中，本文作者曾向受訪者提出觀看手機的請求，并且發現受訪者中大部分人的手機都有著很多的不同，不同的手機品牌與款式，同款手機卻有著不同顏色殼。各種各樣不同的手機懸掛飾物，都顯示著他們各自的差異。其實這也是市場經濟所導致的，市場經濟以尊重個體為根本的出發點，個人價值地位得到提升，它為主體的自由與平等創造了現實的社會基礎。在這樣的一個環境下，大學生在消費方面也表現出獨特的個性的特點。同時，家庭收入的差異也是大學生求個性消費差異的基礎，個性化消費固然雖然張揚了個性，但是也增加了一些家庭的負擔。
3.鐘愛品牌消費，在經濟全球化的沖擊下，大量的外國商品涌入了中國市場，外國商品質量并不是特別的好，但相比于本土商品卻貴出一兩成。然而，大學生們卻依然是對外國商品樂此不疲。在調查中，有3成的人在選手機時考慮品牌，而且大都買像諾基亞，索愛這樣的大品牌，而國產機性能雖然差不了多少，卻依然無人問津。這反映出大學生在消費過程中往往選擇過分相信名牌，認為名牌就一定質量好，卻缺乏對產品質量真正的考究。
四、結論
一部小小的手機，反應的是大學生當下的消費心理。在全球化日益加強的今天，各國文化之間相互影響，相互碰撞。而我們這些大學生也在這樣的環境中受著傳統消費觀影響和現代消費觀的沖擊，同時還有著對本土消費觀的無奈和對西方消費觀的渴求。作為一個特殊的群體，樹立正確的消費觀是大學生所需要的。大學應加強國情，民情教育，傳授現代現代消費觀，引導大學生樹立合理的消費觀念。同時立足文化傳統，了解世界發展趨勢，讓大學生將傳統消費觀與現代消費觀相結合，從而讓大學生在堅持勤儉節約
的傳統消費觀的同時，樹立當代所倡導的綠色消費觀和環保消費觀。
五、結語
本次調查，作者做了許多準備，除了自己調查的數據，還參考了網上的多方數據，可以算是做了比較充足的準備，雖然調查過程有點短，但是調查的問卷基本還是能覆蓋調查主題的需要，以保證問卷的調查的廣泛性和針對性。
社會調查報告 8
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。
調查的內容是：
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？
究其原因主要有：
1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了
3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：
1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的
2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；
3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗方面的`教育。
通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
社會調查報告 9
一、調查背景
近年來，隨著教育環境的不斷變化，問題學生的現象逐漸引起社會和教育界的廣泛關注。問題學生通常指的是在學業、行為、心理等方面存在困難或問題的學生。
二、調查方法
本次調查采用了問卷調查、訪談和觀察相結合的方法。我們設計了一份針對問題學生的問卷，發放給各年級的'學生，同時與部分問題學生及其家長、教師進行了深入的訪談，并在校園內進行了實地觀察。
三、調查結果與分析
1. 問題學生成因分析
調查結果顯示，問題學生的成因主要包括家庭因素、學校因素和社會因素。家庭因素如父母離異、家庭教育缺失等；學校因素如學業壓力、師生關系緊張等；社會因素如網絡影響、社會風氣等。這些因素相互作用，導致學生在成長過程中出現問題。
2. 問題學生特點分析
問題學生通常表現出學業成績不佳、行為舉止異常、情緒波動大等特點。他們往往缺乏自信，對學習失去興趣，容易與老師和同學發生沖突，甚至產生厭學、逃學等行為。
3. 幫助措施建議
針對問題學生的成因和特點，我們提出以下幫助措施建議：
（1）加強家庭教育，提高家長的教育意識和能力，建立良好的親子關系；
（2）優化學校教育環境，減輕學業壓力，加強師生溝通，關注學生的心理健康；
（3）加強社會監管，凈化網絡環境，營造良好的社會風氣；
（4）建立問題學生幫扶機制，提供個性化的教育支持和心理輔導，幫助學生重新找回自信和學習興趣。
四、結論與建議
通過本次調查，我們深入了解了問題學生的成因、特點和幫助措施。問題學生的問題并非單一因素所致，而是多種因素相互作用的結果。因此，解決問題學生問題需要全社會的共同努力和配合。
針對調查結果，我們提出以下建議：
1. 家庭、學校和社會應形成合力，共同關注問題學生的成長和發展，為他們提供全方位的支持和幫助。
2. 教育部門和學校應加強對問題學生的關注和管理，制定針對性的幫扶計劃，幫助他們克服困難和問題。
3. 加強心理健康教育和心理輔導，幫助問題學生建立積極的心態和自信心，提高他們的心理素質和應對能力。
4. 加強對問題學生的跟蹤和評估，及時調整幫扶措施，確保幫扶效果。
總之，解決問題學生問題是一個長期而復雜的過程，需要全社會的共同努力和配合。只有通過全社會的關注和努力，才能為問題學生提供更好的成長環境和發展機會。
社會調查報告 10
一、調查背景
近年來，問題學生現象在教育領域愈發凸顯，引發了社會各界的廣泛關注。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查、訪談、文獻分析等多種方法進行。問卷調查主要針對學校師生、家長等群體，了解他們對問題學生的認知、態度及應對策略；訪談則主要針對問題學生本人，深入了解他們的內心世界、成長經歷及問題成因；文獻分析則通過對相關文獻資料進行梳理和分析，為調查提供理論支持。
三、調查結果
1、基本情況：調查顯示，問題學生主要集中在初中階段，以學習成績差、行為失范、心理問題等為主要表現。
2、問題成因：家庭因素、學校教育、社會環境等多方面因素共同導致了問題學生的產生。其中，家庭教育缺失、學校教育資源不均、社會不良風氣等是主要成因。
3、應對策略：多數受訪者認為，應從家庭教育、學校教育、社會支持等多方面入手，為問題學生提供全方位的幫助和支持。
四、分析與建議
1、加強家庭教育：家長應提高自身素質，注重與孩子的溝通與交流，為孩子創造良好的家庭環境。
2、優化學校教育：學校應加強對問題學生的關注與引導，提供個性化的教育支持，幫助學生樹立正確的價值觀。
3、強化社會支持：政府和社會各界應加強對問題學生的關注與支持，提供心理輔導、職業培訓等服務，幫助他們融入社會。
五、結論
問題學生現象是一個復雜的社會問題，需要家庭、學校、社會等多方面的共同努力來解決。只有全社會共同關注、共同參與，才能為問題學生創造一個良好的成長環境，幫助他們走出困境，實現自我價值。
六、建議與展望
1、完善政策法規：政府應出臺更加完善的政策法規，保障問題學生的合法權益，為他們提供更多的政策支持。
2、加強師資培訓：學校應加強對教師的培訓和管理，提高教師的專業素養和教育能力，為問題學生提供更優質的教育服務。
3、建立長效機制：全社會應建立問題學生教育的'長效機制，形成家庭、學校、社會等多方面的聯動機制，共同推進問題學生的轉化工作。
展望未來，我們期待通過全社會的共同努力，問題學生現象能夠得到有效的改善和解決，讓更多的孩子能夠健康、快樂地成長。
社會調查報告 11
一、調查背景
隨著社會的發展和教育環境的改變，問題學生現象逐漸引起了社會的廣泛關注。為了深入了解問題學生的現狀，尋找有效的干預措施，我們進行了一次全面的問題學生調查。
二、調查方法與過程
本次調查采用了問卷調查、訪談和觀察等多種方法，以獲取全面、客觀的數據。我們設計了詳細的問卷，針對學生的家庭背景、學習情況、心理健康等方面進行調查。同時，我們還對部分學生進行了深入訪談，了解他們的'內心想法和需求。此外，我們還觀察了學生在校園內的行為表現，以便更全面地了解問題學生的現狀。
三、調查結果
1、問題學生的比例：通過調查發現，問題學生在總體學生中占有一定的比例，約為10%。
2、家庭背景：大部分問題學生家庭環境較為復雜，如父母離異、家庭經濟困難等。
3、學習情況：問題學生的學習成績普遍較差，缺乏學習興趣和動力。
4、心理健康：問題學生普遍存在一定的心理問題，如自卑、焦慮、抑郁等。
四、問題成因分析
1、家庭因素：家庭環境對孩子的成長具有重要影響。問題學生的家庭往往存在溝通不暢、教育方式不當等問題。
2、學校因素：學校教育資源的不均衡、教育方式單一等問題，也可能導致學生產生問題。
3、社會因素：不良的社會環境、網絡信息的泛濫等，都可能對青少年產生負面影響。
五、建議與措施
1、加強家庭教育指導：開展家長培訓，提高家長的教育意識和能力，營造良好的家庭氛圍。
2、完善學校教育體系：優化教育資源配置，關注學生的個性化需求，提高教育質量和效果。
3、強化心理健康教育：建立健全心理健康教育體系，提供心理咨詢服務，幫助學生解決心理問題。
4、加強社會監管：凈化網絡環境，加強對不良信息的管控，為青少年營造一個健康、和諧的社會環境。
六、結論
本次調查揭示了問題學生的現狀及其成因，為制定針對性的干預措施提供了依據。我們相信，通過家庭、學校和社會的共同努力，可以有效改善問題學生的狀況，幫助他們走上健康成長的道路。
社會調查報告 12
一、調查背景
近年來，隨著教育環境的不斷變化和社會壓力的增加，問題學生的現象逐漸引起社會和教育界的關注。
二、調查方法與樣本
本次調查采用了問卷調查、訪談和觀察等多種方法，共收集了XX所中學的問題學生數據，涵蓋了學習成績、行為表現、心理健康等方面。同時，我們還對部分問題學生、教師和家長進行了深入訪談，以獲取更全面的信息。
三、問題學生成因分析
1. 家庭因素：家庭環境不穩定、父母離異、教育方式不當等家庭因素是導致學生出現問題的主要原因之一。
2. 學校因素：學業壓力、人際關系緊張、校園欺凌等學校因素也對問題學生的產生起到了推波助瀾的作用。
3. 社會因素：社會不良風氣、網絡成癮、暴力文化等社會因素也對問題學生的形成產生了負面影響。
四、問題學生特點
1. 學習成績普遍較差：問題學生在學業上往往表現不佳，成績普遍偏低。
2. 行為表現異常：問題學生常常表現出逃課、打架斗毆、違反校規校紀等異常行為。
3. 心理健康問題突出：問題學生普遍存在自卑、焦慮、抑郁等心理健康問題。
五、教育對策與建議
1. 加強家庭教育指導：學校和社區應加強對家長的教育指導，提高家庭教育水平，為孩子的健康成長創造良好的家庭環境。
2. 優化學校教育環境：學校應減輕學業壓力，加強師生溝通，構建和諧的人際關系，營造積極向上的校園氛圍。
3. 強化心理健康教育：學校應加強對問題學生的心理健康教育，提供心理咨詢和輔導服務，幫助他們解決心理問題，提高心理素質。
4. 整合社會資源：政府和社會組織應整合各方資源，為問題學生提供更多的支持和幫助，如設立專門的輔導機構、開展志愿者活動等。
六、結論
問題學生的形成是一個復雜的過程，涉及家庭、學校、社會等多方面因素。因此，解決問題學生問題需要全社會的共同努力。通過加強家庭教育指導、優化學校教育環境、強化心理健康教育以及整合社會資源，我們可以為問題學生提供更多的關愛和支持，幫助他們走出困境，實現健康成長。同時，我們也需要持續關注問題學生的.動態變化，不斷完善教育對策和措施，為構建和諧、穩定的教育環境貢獻力量。
七、建議與展望
針對問題學生問題，我們提出以下具體建議：
1. 建立健全問題學生檔案，定期跟蹤評估，確保每個學生都能得到及時有效的幫助。
2. 加強家校溝通與合作，共同關注問題學生的成長和發展，形成教育合力。
3. 提高教師的專業素養和教育能力，使他們能夠更好地理解和應對問題學生，提供有針對性的教育服務。
社會調查報告 13
一、調查背景
近年來，隨著教育環境的不斷變化，問題學生的現象逐漸引起社會和教育界的廣泛關注。問題學生指的是在學習、行為、心理等方面存在顯著困擾和障礙的學生。
二、問題學生現狀分析
1. 學習問題：部分學生在學業上表現不佳，成績落后，缺乏學習興趣和動力。
2. 行為問題：一些學生存在違紀、暴力、欺凌等不良行為，影響校園秩序和他人安全。
3. 心理問題：許多問題學生伴隨著焦慮、抑郁、自卑等心理問題，需要心理干預和支持。
三、問題學生成因分析
1. 家庭因素：家庭環境不穩定、父母教育方式不當、缺乏關愛與陪伴等都可能導致學生出現問題。
2. 學校因素：學校教育理念單一、教學資源不足、師生關系緊張等都可能加劇學生的問題。
3. 社會因素：社會環境的變化、網絡信息的泛濫、社會價值觀扭曲等都可能對學生產生不良影響。
四、解決策略與建議
1. 家庭方面：家長應關注孩子的成長需求，提供穩定、關愛和支持的家庭環境，加強與孩子的溝通與交流。
2. 學校方面：學校應完善教育制度，豐富教學資源，關注學生的個體差異，加強心理健康教育，建立和諧的師生關系。
3. 社會方面：政府和社會組織應加強對學生的關愛與支持，營造良好的社會環境，凈化網絡信息，傳播正確的價值觀。
五、結論
問題學生現象是一個復雜的社會問題，需要家庭、學校和社會共同努力解決。通過加強家庭教育、完善學校教育制度、營造良好的社會環境等措施，我們可以幫助問題學生走出困境，實現健康成長。同時，我們還應關注問題學生的心理健康，提供必要的心理干預和支持，幫助他們建立積極的心態和自信，激發他們的`學習潛力和創造力。
在未來的教育工作中，我們應更加關注問題學生的成長與發展，不斷探索和創新解決策略，為問題學生提供更好的教育支持和幫助。相信在全社會的共同努力下，我們一定能夠創造更加和諧、健康的教育環境，為每一個孩子的成長和發展奠定堅實的基礎。
社會調查報告 14
一、調查目的
大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了了解他們的消費觀，讓父母知道他們在學校的生活消費情況，所以，對在校大學生實行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象：重慶城市職業學院
2、資料收集方法：采用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生個人消費問卷調查》了解學生關于個人消費基本情形和情況。
3、調查方法：對建筑學院的全部學生（限于三年級以下）實行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中實行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號后，間隔10實行抽樣，得到樣本。
三、調查結果分析
從調查結果發現，月費用1200元以上的人占10%，月費用700——1000元的人，占30%左右，500——700元的人占40%，月費用600元以下的人，占20%左右。在這些學生之中，超過50%的學生擁有電腦、約90%的大學生擁有手機，所以網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了相當大的份額。當代大學生主要有以下幾支出：伙食費，買服飾，戀愛，上網費，手機費等。
1、伙食費。
除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會成為在校大學生飲食消費的一個重點。對于同學之間花錢請客，絕大部分同學認為偶爾能夠但不要太頻繁。調查發現，幾乎所有學生每學期都要參加6—15次各類同學聚會。這部分消費基本上每學期需要150—600元之間。調查中了解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。
2、購買服飾。
從消費調查結果能夠看出，大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的；女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。大學生購買品牌的商品，一方面為了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被注重度。購買產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對"當您擁有一件產品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌"調查后發現，70%的大學生希望自己的朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，17%的人希望陌生人能夠注意到自己，12%的`人希望自己的戀人能夠注重自己擁有某個品牌。4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3%的人表示純粹是為了滿足自己的需求。可見選擇產品對協助大學生自己的交往，能夠起到協助作用。而大學生因為在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4%的人愿意父母知道自己使用的產品。
3、戀愛消費
對問卷中"你談戀愛了嗎？每年為戀愛花費多少錢？"的問題，77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用于戀愛消費的錢從200—700元不等。從調查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的"大頭"，逢年過節（情人節、圣誕節等）或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者（在調查中，記者了解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鉆石項鏈）；在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200—400元。
4、上網費用
調查結果顯示：在每周上網時間方面，12.7%的學生在3小時以下，20.9%的學生為3—7小時，30.1%的學生為8—10小時，19.5%的學生為10—20小時，16.8%的學生在20小時以上；在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在周末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生來說，也是一筆不小的開支。
5、手機等通訊費用
根據調查結果，85%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在800——3000元之間，月消費在20——150之間。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相對應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶的話費也在此列，共占了樣本的25%，學生月話費主要集中在50—100之間，約占了調查總數的62%，屬于中檔水平。其次月話費在100—150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的5位，與其的經濟實力基本相對應。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本實行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀點，自控水平不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。
6、大學生消費問題建議
大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生，其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學生樹立準確的、健康的消費觀點是擺在大家面前的一難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規范并合理的發展樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同注重和共同努力，大學生消費才會一路走好。
社會調查報告 15
一、調查目的：
近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了了解手機在大學生中的普及情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學的銷售情況和市場前景，我們決定以我校大學生為調查對象，對校園里的手機市場作一次調研。
二、調查對象：
九江學院大學校園學生
三、調查時間：
20xx年5月16日——20xx年5月30日
四、調查方式：
書面問卷
由于客觀環境的局限性，我們還是采用了傳統的書面問卷形式，雖然過程比較繁瑣，但結果還是具有真實可靠性，調查范圍遍及全校，調查對象具有隨機性，能反映普遍大學生的真實心理狀況。
五、調查方法：
1、確定調查及問卷內容，以書面文件形式確定，整理成稿并打印出來供調查使用；
2、隨機抽查在校學生填寫問卷，并收回問卷供數據分析；
3、調查完成后，對調查統計數據進行整理分析；
4、撰寫調研報告。
六、調查數據統計分析：
本次調查共發放問卷100份，回收100份，有效問卷100%，調查對象來自九江學院各個年級不同專業的在校學生，并且參加調查的學生具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費喜好分析等方面進行數據統計和分析并最后給出我們的營銷建議。
1、大學生手機擁有和需求狀況：
調查數據顯示，在被訪者中有83%的.學生擁有手機。同時26%的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中，71%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨著人們生活水平的提高，手機在大學里已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學生已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。
2、學生手機的使用要求分析
①最重質量選擇手機時，消費者考慮的主要因素依次為：質量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售后服務9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%。其中，消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便，即使是追求時尚的年輕人，質量也是首選因素。
另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學生都是年輕人，隨著人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。
②中低檔產品較受歡迎
在手機價格的調查中，我們發現消費者比較傾向于1000元至1500元的價位，其比例高達44%。另外，有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至2000元的消費者占15%，2000元以上的占12%
⑤手機用途比較統一
大學生使用手機用途較統一，在已有手機用戶中，大部分用于發短信和打電話，各占67%和20%，其他基本上就是趕潮流，上網，玩游戲等。家長方面認為，手機是用于方便和孩子聯系的，學生手機族的手機58%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維系家人及朋友的感情。
⑥手機費用普遍較低
在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以內的占88%。但也存在一些高消費學生，在100―300元內的占12%，其中200—300這一高消費段也占6%。超過300元手機費用的基本沒有，手機費用用于短信服務的占67%。
3、學生手機族的消費喜好分析
①學生是一個年輕的消費群體，接觸新興事物的能力較強，追趕潮流的欲望較強烈，因此在調查過程中，67%的學生都喜歡多功能，靚外型的機子，其中翻蓋35%，直板17%，旋轉21%，滑蓋27%。
②由于手機功能的多元化，手機屏幕的大小至關重要，因此，崇尚多功能手機的消費者自然不會放過寬屏的手機，窄屏的手機已經漸漸跟不上潮流了，喜歡寬屏的有82%，窄屏僅僅是16%，還有2%認為無所謂，只要能滿足基本的需求即可。以上便是這次調查大學生手機消費的具體情況，后附本次調查活動的結果統計表及問卷。
社會調查報告 16
一、調查背景
當前不斷變化的市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關注。由于大學生年紀輕，缺乏經驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經濟上的自主與獨立，消費受到家庭準許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學生消費狀況的一次調查。
二、調查目的
通過調查以幫助當代大學生了解自身消費情況，從而有助于大家樹立健康合理的消費觀，促進自身全面發展。
三、調查地點：
酒泉職業技術學院
四、問卷情況
這次問卷共發放40份，收回有效問卷40份。以身邊同學及朋友為主要調查對象。
五、問卷分析
1.消費層次兩極分化。月消費最高達到1200元以上，最低的只有250元左右。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性。
2.關于支出的具體內容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項的結果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數基本持平，并有具體數字我們可以看出，越來越多的同學把相當多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯絡溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當中。
3.我們可以看到娛樂一項的人數雖然不如選擇花費在飲食上的人數多，但在個體每月的消費上卻相差無幾甚至有過之，相信在一定時間的發展后，用于娛樂的金錢必將占據未來大學生消費相當重要的分量，相比之下，現在的大學生用于學習方面的錢實在是非常的少，這跟不良的學習風氣以及社會的影響都有密不可分的聯系。
4.在調查中則顯示了有很多的學生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補自己的花費外參加更多的社會實踐也是促成這點的重要原因之一。
5通訊開支大。擁有手機的同學占被調查總人數的三分之二強，月花費高于50元的占72%，遠超過一半。手機消費不理性、高開銷的情況存在而且頗為嚴重。
6.在最后三道關于大學生消費習慣的調查中，我們發現具有以記賬為代表的良好的消費習慣的學生數量占的比例未達到三分之一的比例，而有下一階段消費計劃的人數也不足二分之一，而對于自己的消費大多數同學則表示沒什么感覺，只有小部分人總結為比較節儉。我們不難總結出目前學生們的科學消費意識還很淡泊，對于自己消費的管理還是存在很大的疏漏。
六、引導大學生養成健康消費心理和行為的建議
綜合以上的結果我們可以看出，大學生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規律的消費結構、習慣以及發展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。
1.消費的理性化需求
享受與潮流已變成吸引大學生消費的主要因素。從調查的結果來看，大學生的消費觀念與消費習慣，需要調整以及改善。所以我提出了消費的理性化需求。
題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細處著手。比如對自己每天的消費情況進行記錄，以方便自己查找超支消費的原因。也要同時做好對未來消費的計劃與打算，做到心中有數，不能由著興趣不加節制的擴大自己的消費，從而導致自己的消費脫離了自己的生活檔次。這兩點在一定程度上也能保證自己在個人的生活水平下有個盡量好的享受水平。
2.拒絕奢侈品的消費
目前有的`家庭收入很高，對學生的經濟供給也較多，構成這部分大學生消費的一種比較奢侈的格局，主要表現在旅游、娛樂以及電子產品等方面的消費上。這點在我們的調查中也得到了充分的體現。可見，大學生的消費結構需要調整，當然這種情況的發生也是與我國當前劇烈轉型的社會大背景的必然性有一定聯系。作為一個學生我們應該為自己、為家庭負責，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費。
3.調整消費結構
中國大學生的生活消費從20世紀的70年代至經濟高速發展的前幾年，有一個方面是一直在傳承的，即大學生消費的主要組成部分以飲食費用和購買學習資料、用品為主體。而在最近幾年消費結構的失衡，不僅反映了學習風氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會對于大學生消費心理的影響。我們必須加以調整來使之適應我們的消費水平。
4.杜絕攀比心理，不過分追求時尚
現實中為了擁有一款手機或者換上一款最流行的相機，有的同學情愿節衣縮食，甚至減少自己的其他必要開支，又例如有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望，都可以反映出學生們不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理，從而導致惡性循環的生成，所以我們必須杜絕自己的攀比心理。而對于不過分追求時尚，我們大學生本來就應該以學習為主，這些次要的東西本就不應該成為每天最讓我們操心的事。而在這方面的改進必然有助于大學生好的消費習慣的養成。
5.經濟的獨立意識與儲蓄觀念
大學生作為接受先進知識，隨時走上社會的專業人才，很有必要在大學期間就嘗試經濟上的獨立，培養一定的投資理念，并發展屬于自己的科學的儲蓄觀念。這對于將來管理自己的生活都是十分有意義的做法。不僅能夠降低家庭的負擔，讓父母減少對于自己的擔心，更能鍛煉自己的投資意識與自我控制的能力。
社會調查報告 17
一、調查目的
了解高校大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、自主創業遇到的困難等，以此來分析大學生創業現狀問題，以便給大學生提出創業前的提議、為高校在創業教育培養方面供給參考以及為政府制定大學生創業相關政策供給決策依據。
二、調查時間及調查對象
調查時間：20xx年11月
調查對象：面向所有在校大學生
三、調查資料
本次調查主要針對在校大學生群體，了解大學生創業現狀問題，其中包括大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、創業傾向的領域、自主創業遇到的困難、創業失敗后的選擇、創業課程的認識等。
四、調查方法
采取抽樣調查的方法，具體方法則是使用互聯網的網上發放問卷以及發送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問卷”服務平臺上來發布設計好的問卷，并利用調查者自身的微信、QQ、微博等方式來向在校大學生分享問卷。
五、調查問卷：
關于在校大學生創業的調查分析
六、問卷數據分析結果
（一）問卷題目設計思路
調查受訪者是否有進行創業的打算，之后是如果創業，那么創業的原因、選擇創業的領域、創業的阻礙、期望得到的幫忙以及創業的準備等。接下來則是創業失敗的后果以及如何看待目前大學開設的創業課程。
（二）問卷發放與回收情景分析
本次關于在校大學生創業的調查問卷主要是經過在網上分發調查問卷的方式進行的。調查問卷截止調查者撰寫調查報告之前共收集了42份有效問卷。具體的數據分析結果如下：
（三）調查結果統計分析
（1）在校大學生對于創業的基本看法的數據分析
據調查數據顯示：
①57.1%的在校大學生有研究過在校創業，42.9%的大學生則是完全沒有研究過在校創業。
②在校大學生想要在校創業的原因中則有21.4%的人是因為賺錢，16.7%的人呢則是為了在創業過程中積累經驗。由此可看出大學生創業的原因一般是兼顧經濟和能力兩方面的原因的。
③若創業，你更傾向于選擇哪個領域的問題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業，可看出當前在大學生的生活范圍內，餐飲行業是比較容易接觸也蘊含無限商機的領域，所以，在學校的創業教育中也能夠適當加入餐飲行業的例子，從而啟發更多學生的思考。
④在“你認為本（專）科省在校創業的障礙是什么”的問題中，52.4%的人選擇了空有活力和信心，但經驗不夠，缺乏社會關系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創業方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學知識與實際情景有脫節，由此大致能夠看出大學生創業的阻礙主要在人脈關系，資金支持以及所學知識等，所以對于學校等教育部門來說，如何經過各種形式的課程和教育使得學生所理解的知識盡量和社會縮短距離，更接近真實的社會則顯得更為重要。
⑤在“你認為提高大學生在校創業成功率最關鍵因素？”的問題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業未來發展方向，26.2%的受訪者選擇了充足的資金來源和詳備的資金計劃，由此不難看出大學生在創業過程中的視角以及資金是影響創業是否成功的重要因素，所以國家能夠適當改善針對大學生的創業支持政策。
⑥在“若你有意愿在校創業，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪者選擇了國家針對大學生在校創業的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學校給予的支持。由此可看出，國家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學校的支持是大學生進行創業時是否能夠繼續和堅持下去的重要影響因素。
⑦在“創業前，你會做哪些準備？”的問題中，71.4%的人選擇了先去實習，了解企業運營細節，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支持以及創始資金來源，由此可看出對于在校大學生多進行一些實習培訓，讓他們真正接觸企業運營的細節。此外，家長和社會對于大學生創業的支持也能夠幫忙大學生創業，所以，需要政府在社會營造創新創業的社會風氣，從而使得更多的家長愿意支持和理解自己孩子的創業行為和想法。
（2）關于在校大學生對于創業失敗以及高校開設的創業教育的看法
⑧對于“如果創業失敗，你還會繼續嗎？”的問題，76.2%的受訪者選擇了會，23.8%的人則是選擇了不會，能夠看出個人對于創業失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數的人還是有繼續進行創業的想法的，所以需要國家、學校和家庭等對于大學生的創業行為給予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認識到其中自己的錯誤所在，從而進行進一步的改善。
⑨在“你如何看待目前大學開設的`創業教育課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿意，由此不難看出，當前高校開設的創業課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而更加適應大學生的創業學習的需要。
七、總結與提議
（一）結論
根據調研的一些主要數據，能夠反映出在校大學生創業情景具有如下的特點：
1、在校大學生對于在校期間進行創業普遍持有歡迎態度，說明大學生本身對于創業的渴求較大。
2、在校大學生想要在校創業的原因一般是兼顧經濟和能力兩方面的原因的，并且創業更傾向的領域則是餐飲行業，在校創業的障礙主要是空有活力和信心，但經驗不夠、缺乏社會關系、資金不足，沒有好的創業方向以及所學知識與實際情景有脫節所以能夠看出大學生在創業過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學有效地解決這些問題。
3、在校大學生在校創業成功的關鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業發展的方向以及充足的資金來源和詳備的資金計劃，而在校創業，最期望得到則是國家針對大學生在校創業的政策支持、家人的支持以及學校給予的支持。創業前的準備主要是實習和獲得家長的支持以及創始資金來源。由此不難看出大學生的創業過程是較為復雜的，也需要家庭、學校和社會的團結協作。
4、創業失敗后大多數的人還是會選擇繼續嘗試創業，與此相關的，在校大學生認為目前開設的創業教育課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而才更能夠適應大學生的創業學習的需要。
綜上，我們不難看出，大學生作為特殊的社會群體，在創業過程中顯然會遇到很多的問題和困難，這些問題的解決不僅僅是大學生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學校以及家庭的合力解決。
（二）提議
1、從大學生自身的角度
作為學生本身，首先就是要學習好專業知識，并在此基礎之上，積極擴展自己的知識面，將學校的開設的創業教育課程更好的融入到自己的創業中來。此外，學生還能夠將自己的創業與大學很多的創業比賽結合起來，在參賽的過程中將自己的創業策劃書反復修改，不斷發現其中的問題和不足，從而為下一步的創業奠定良好的基礎。與其同時，在創業過程中，學生也要積極和學校以及家長進行溝通和聯系，從而爭取更多的支持和理解。
2、從學校的角度
由調查數據我們也不難看出，當前高校開設的創業教育課程自身有必須的局限性，因而學校應當積極改善創業教育，使得創業教育課程更加適應學生的發展方向。此外，在大學生創業的過程中，學校也能夠為學生供給更多的優惠政策和措施的支持，從而減小大學生創業的難度，為他們的創業更好的環境。
3、從家庭的角度
家長們應當及時更新自己的思想，對于孩子的創業行為也應當更多的給予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創業過程中遭遇了失敗，也應當多多鼓勵和支持，畢竟創業本身就是一種有益的嘗試，也正是因為創業，才能夠更好地推動社會的提高和發展。
4、從國家的角度
首先，國家應當擴大自身對于大學生創業的扶持力度和水平，創造出更適合大學生創業的環境。此外，國家也應當在社會上營造出鼓勵創業的氛圍，減弱大學生在創業過程中可能遇到的阻力。
八、調查活動總結
（一）成就
首先，此次的實踐調查活動增強了我個人的實踐能力，從問卷的制作、發布、收回、問卷數據分析以及調查分析報告的撰寫都是由我一個人獨立完成的，使我更加深入的了解了如何進行社會調查、分析問卷以及分析從中反映出的社會問題。
其次，總體來說在此次的市場調查活動是較為成功的，到達了較全面的考察在校大學生的創業情景的效果，也使得關于大學生創業情景也有了更為充實的認識和了解。
（二）不足與收獲
1、不足
此次的問卷調查仍然存在著必須的不足之處，如問卷的發放對象大多局限在調查者的關系圈中，未能對全國大學生進行全面調查等。
2、收獲
此次的問卷調查活動，使我個人對于問卷調查這樣一種社會調查方法有了更加深入的了解，也讓我更熟練地運用其與互聯網結合的使用方法。在調查過程中，我也深刻認識到調查的每一步其實都是不容失誤的，問卷設計本身就會在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題范圍，如果設計的不好，也會極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外，在數據分析過程中，學會如何解讀數據背后的意義也是十分重要的，如何通過事物的現象看到其背后的本質原因是有必須難度的，在此次的問卷數據解讀中我也許還是存在必須不足，可是相信經過此次的鍛煉，必須極大的提高了我的能力和水平，也讓我進行下一次問卷調查有了良好的實踐基礎。
社會調查報告 18
一、調查對象及方法
1、 調查對象：本次調查對象為管理學院共90名學生，其中07級28人，08級30人，09級32人。男女比例基本上做到1：2。
2、 調查方法：本次調查采用以問卷調查為主，個人訪談為輔的形式。問卷調查采用分層抽樣的方式，按照人數隨機發放調查問卷100份，共收回問卷93份，其中有效問卷90份。回收率93%，有效率90%。對6名在校大學生進行了訪談。
二、調查結果與分析
1、月消費支出數額基本合理，但月消費總額差距較大
本次調查結果顯示，月消費支出總額在700元~1000元的學生占64.33%，700元以下的占9.45%，1000元以上的占26.22%。由此可見，大部分學生月消費支出總額為700元~1000元之間，處于較合理的范圍內。
但是，消費支出水平存在較大的差距。據調查，最高月消費總額約為最低月消費總額的4倍。由此可見差距之大。同時地區之間的差異對月消費支出有一定的影響。來自北京、上海等一線城市的學生的月消費支出要比來自河南、內蒙古等二線城市的學生的月消費支出高。
2、消費結構基本合理，但存在不合理因素
在月消費支出中，飲食支出占64.7%，服飾支出占11.6%，娛樂支出占6.4%，通訊支出占4.2%，外出就餐和請同學吃飯支出占5.3%，網絡支出占4%，讀書支出占2%，其他支出占1.8%。由此看來，飲食支出占主要部分，而其他支出如服飾、聚會、娛樂、通訊、外出就餐等支出占次要部分，這種消費結構基本上處于合理水平。
但是，其中存在者不合理因素。除了飲食支出，娛樂支出和外出就餐支出較大，網絡支出和通訊支出次之，而讀書支出較少。這表明我們大學生的娛樂網絡等活動較多，而對于讀書的支出則大部分集中在課外輔導班上，自己主動去買書、讀書的支出少之又少。這一方面說明我們大學生已經逐漸有了社交方面的需要，更加注重社交活動；另一方面也說明我們大學生越來越不重視學習和讀書，而把過多的時間放在上網和娛樂上。同時過多通過課外補習班來促使自己學習知識，使得大學生自學能力逐漸下降。
3、游玩、戀愛支出呈增長趨勢
近年來，隨著我國奧運會的成功舉辦和世博會的召開，以及大連經濟的快速發展和旅游景點的增多，使得大學生在旅游這方面的消費有了需求。據調查，大學生一般每半年會出游一次，大部分為集體出游或者與兩三個好朋友通行。大學生對新事物有強烈的好奇心，喜歡追求新潮和刺激。另外，在被調查的大學生中，48%正在談戀愛，他們每月用于談戀愛的費用為300元~500元，占他們月消費總額的一半多。對于學生來說，這是一種非常不合理的消費。
4、性別間呈現消費差距
調查結果顯示，女生支出普遍多于男生支出。在建立和發展自己的人際關系，進行娛樂和網絡活動上，男生的開支要比女生多；而在外表裝飾和形象包裝上，女生要略勝一籌。而且女生的盲目消費要多于男生。對于處于戀愛中的情侶來說，男生用于戀愛消費的支出要大于女生。
5、經濟來源以家庭供給為主
據調查，大部分大學生的主要經濟來源為家庭提供。只有3%的學生通過助學貸款來獲得資金，且這些大學生都為貧困生。而貧困生對于兼職的渴望程度要高于一般的學生，也會付出更多的努力。由此可見，貧困生比普通學生更有從社會中鍛煉自己并早日融入社會的意識。這也說明大部分大學生對于鍛煉自己的工作能力意識還很薄弱。
6、超前的消費形式悄然成風
調查顯示，將近35%的大學生喜歡用信用卡進行消費。由此可見，一些超前的消費形式已經進入了大學生的生活，正逐漸成為大學生消費的主要形式，而一些校園卡、銀行卡和信用卡等將會成為大學生錢包里的必需品。使用信用卡的超前消費形式正逐漸悄然成風。
7、其它
旅游在大學生消費娛樂項目占有一定比例，但因費用較高，平均每人一年一次左右，其實如果有充足的時間以及合適的價位同學們還是很愿意去旅游的。同時去快餐店的次數也是平均每人一月1~2次。
三、結論與存在的問題
1、 大學生的消費構成符合社會的發展潮流
大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊、網絡等方面的消費支出較多，顯然大學生圈子已經成了一個社會中“小社會”，更多的大學生更加注重社交和建立人際關系。信用卡等消費方式也較早地進入了大學生的生活，也深受大學生的喜歡。可見，大學生在經濟上大部分雖然沒有跟上社會，但是其消費意識已經和社會發展同步。
2、大學生消費種類及方式呈現多樣化
大學生除了飲食支出外，還有諸如服飾、通訊、娛樂、網絡等支出，而且一些大學生通過淘寶網等方式來買各種東西，如MP3、數碼相機等，可見，大學生的消費種類以及消費方式正在向多樣化方向發展。
3、 大學生消費以及消費結構具有一定的非理性
雖然大學生月消費總額和消費結構基本合理，但是差距還很大，結構仍存在不合理因素。由于大學生沒有形成正確的消費觀，而且其自主消費經驗較少，自控能力不強，容易造成不理性消費。
4、 戀愛費、游玩費支出過高
這是大學生消費中很不合理的一部分。許多大學生為了穩固愛情而付出大量的“戀愛費”，并導致每月的生活費入不敷出的情況時常存在。另外，許多大學生喜歡旅游，并花費大量“游玩費”，認為這是在不斷增長知識，大量投入是值得的。這些不合理的消費會導致一種不正確的價值觀，容易讓大學生認為愛情和知識是用錢堆起來的，并且導致大學生不重視學習自己的專業知識，本末倒置。因此過高的“戀愛費”和“游玩費”應該受到制止。
5、讀書支出較少
這反映了當今大學生不愛讀書的狀況。大學是大學生融入社會的最后一站，因此更多的大學生把社交和人際關系放在最重要的位置上，而忽視了學習的重要性。調查中，一些大學生經常因為社團、娛樂、網絡等活動而逃課、不學習，從而導致大量掛科。經常忙于活動而忘記作業和上課，導致大學生思維上沒有得到鍛煉，不會思考。這種情形令人擔憂。
6、健康合理的消費觀念仍十分薄弱，計劃、理財和儲蓄意識應增強 調查中，大部分大學生認為自己現在的消費構成很不合理，但是極少的大學生有計劃自己消費的意識，他們大多會盲目地追隨校園的消費潮流，而缺乏自主判斷意識，經常不知不覺超出了預算。大部分大學生沒有理財意識和儲蓄習慣
7、大學生的消費心理總體上處于成長健全期。
（1）價格與質量：注入現代內涵
在質量、價格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素里面，質量的影響作用是明顯的。大學生對所購商品的質量與價格的'重視，使他們的消費方式注入了現代消費的內涵，即注重理性與科學。
（2）品牌與廣告：突破現代框架
品牌與廣告體現的主要不再是客體的物質性，而是通過一個商品符號來體現象征性和理想性。此外，商品的包裝也是不容忽視的重要因素，多數同學肯定了其重要性。但大學生消費經驗不足、消費心理不成熟，盲從輕信極易上當受騙。
（3）流行與時尚：令人彷徨的十字路口
據調研表明：同學們主要的經濟來源是父母，而在國外，孩子16歲后父母就不再是他們經濟的主要來源，這種做法對孩子日后獨立成長必將產生積極作用。沒有嘗過賺錢的辛苦，卻享受著金錢帶來的滿足感。尤其是那些家庭富裕的，花起錢來更是大手大腳，他們的行為會對貧困學生產生一定壓力。因為那些家庭條件不寬裕的學生要和他們交往勢必也要多花錢，因此也就不愿和他們交往這樣，在一定程度上產生了隔閡。久而久之，會對一些學生的心理及個性帶來一定的負面影響。更一些學生的家境并不怎么寬裕，也打腫臉充胖子，拿“錢”包裝自己。在節約成為難以啟齒的話題時，我們在此要發出自己的聲音，不僅僅因為我們愛我們的父母且珍惜他們的勞動，更是為了將來獨立生活做好積極準備。花錢前的考慮及統籌安排應得到我們充分的重視。一位男生說：“本來月初時計算的好好的，但只要同學一起出去玩了就很難控制消費金額了，自己也是處于無奈才透支下個月的生活費的。”另一位同學這樣反映道：“書太貴了，有時看到好書就買了，然后超支在所難免。”更有人說：“她的生日就是我的末日。”看來，客觀因素也的確，影響收支平衡的重要原因。
流行在一定程度上指引了大學生的消費。流行以金錢作為基礎，面子更使一些大學生喪失了管理金錢的能力，幾乎沒有人能逃脫此等命運，為什么錢字頭上沒有以把刀，讓我們看清其中的厲害關系呢？
于是乎，當老教授陶醉于遠古詩歌中時，此起彼伏的鈴聲將悠遠的意境打得七零八落。于是乎，一天發四百條短信息，快餐時代的愛情變得更為赤裸而張狂。于是乎，如何從網上下載流行音樂成了機友們最熱衷的談資。于是乎，白花花的銀子在一聲聲“哈羅”與“拜拜”之間“恰似一江春水相東流”。一月300多元的通話費是小case，有的甚至達到四位數。
可是手機在他們的生活中真的如此不可或缺嗎？手提電話的作用說到底就是讓想找到你的人隨時隨地地找到你。而提起電話最常聞的一句卻是“喂，你在干什么？”這種情況下，手機發揮的是隨時隨地聯絡感情的作用。手機的安置也有講究：藏著不如別著，別著不如掛著。有心直口快者說得明白：“買了就為給別人看的，要不花那冤枉錢干嗎。”在這種情況下，手機又充當了時尚的裝飾品。
據心理專家分析，手機以及戀愛消費受示范效應和攀比心理影響較大，但主要還由大學生在社會整體消費結構中的特殊定位決定。要解決大學生依附于家庭的特殊消費過高的問題，不僅需要對大學生加強教育，更需要全社會的共同努力。
社會調查報告 19
一、調查背景
書是人類文明的結晶，是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術，是靈魂與修養的一種享受，也是提高自身的必不可少的方式，而讀一本好書，能使我們心靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益于一生。但是現代社會書市上的出版物良莠不齊，有些圖書實在是趣味底下，不僅不能給人以益，反而可能會引人入歧途。同時，伴隨著網絡的普及，人們，特別是當今大學生，注意力逐漸從傳統紙質書本轉移到網絡上，但網絡何其復雜，各種打著“文學”的不良文字在侵蝕著人們的精神。尤其在現在這個快節奏的社會中，人們極力追求“快餐文化”，這樣的氛圍使得人們的心態愈加浮躁，閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況，而這種情形對于整個社會的整體素質的發張都是不利的。而大學生這個團體又對社會起著舉足輕重的作用，所以他們的閱讀現狀無疑是一個令人十分關注的問題。
二、調查目的
了解大學生在課外閱讀方面的基本情況，通過調查的數據統計，得出結論，可以更好地探索引導大學生進行課外閱讀，及時發現存在的一些問題，促進大學校園良好發展從而結合提高學生的素養、拓展知識面的目標，有針對性地提出合理化建議，并為學生提供指導和幫助，使學生養成課外閱讀的良好習慣，倡導學生熱愛閱讀，積極閱讀，共同閱讀。
三、調查方式
通過發放填寫回收調查問卷的方式，來獲取數據，并加以分析。
小組設定了具體問題之后，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發放了一共一百張調查問卷，并各自統計每個題目的每個選項的選擇人數，最后歸總，得出百分比，然后共同分析得到的數據。
四、調查結果分析
1、閱讀的積極性不高，氛圍不濃烈
在第一題中，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享受的事“，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對于他們的幫助”非常大“，這充分說明很大一部分大學生認為閱讀是一件很有作用的事，但又認為閱讀可有可無，可見他們即便知道閱讀重要也沒有課外主動閱讀的興趣，這或許也跟現在多媒體和網絡的發展有關，獲取信息和知識的途徑已經不限于書本。而在第五題和第六題中，關于閱讀量和閱讀花費的問題上，每學期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達到了76%，每學期購買書籍的費用在”50元一下“的達到84%，這很直觀地變現了大部分大學生的閱讀量之少，而花費方面反映的問題反倒不是很明顯，因為大學的圖書館收錄的圖書都很豐富，所以大部分學生寧愿在圖書館借閱而不愿意自己購買，這是能夠理解的。但從另一方面而言，擁有著如此豐富的圖書資源，閱讀量卻還是這么低，可見大學校園的讀書氛圍有多么令人擔憂了。
2、閱讀沒有計劃，趨于功利性
在調查人群中，有超過85%的人認為大學校園很適宜讀書，但是在調查問題“您讀書的最主要目的是什么？”中，有超過六成的人選擇了“A、學業需要”，只有不足四成的人選擇了提高修養、興趣、休閑放松和其他。在選擇圖書類型這個問題上，有40%的人比較盲目，不能很清楚的知道自己要讀的.是什么類型的書。在書本類型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出：對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現出更加多元化的趨勢，其中與專業學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達62%以上。由此可見，很大比例的學生都是出于一種外在的壓力下進行閱讀，閱讀的近期目的性比較強，對于提高修養、興趣愛好這一類的目的相對較少，讀書趨向功利但并不單一。對于出于何種原因借閱圖書，大部分學生表示是為了提高自身素質，優化自身修養。也有相當一部分學生是為了擴展知識和輔助學好專業內知識，為以后找工作等做鋪墊，選擇提升涵養修養的需要占28%，選擇為將來就業增加砝碼的占35%，其中男生占58%，女生占42%，這種情況，高年級學生甚于低年級學生，這是與高年級學生面臨就業問題分不開的，離畢業越近就越懂得學習的重要性，學習的目的性也就越強，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關系密切。有相當一部分學生閱讀沒有計劃，對于借到的書，抱著“能學到多少學多少”的態度去讀。總之，大學生閱讀豐富多彩，功利性強，多元化，讀書少有計劃。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性讀書無計劃，盲從性大，集中表現在62%的學生純粹是為了學業需要。
3、讀書渠道多元化，但是選擇內容層次淺薄，讀書方式不正確
在互聯網時代，大學生讀書渠道也是多元的，從問卷調查和個案訪談中得知大學生讀書載體主有傳統紙質圖書，網絡傳媒，音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇，其中有56%的人讀書主要載體是電子書，而選擇傳統紙質圖書的占比47%。在選擇傳統紙質圖書學生中，有大部分學生都死讀教材，這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已，還有一部分學生借閱紙質圖書是圍繞著教材借閱輔導，實屬不得已而為之。當今社會各企事業單位追捧各式等級證書，大學生自然不可避免去考各種等級證書，這也是考試類書籍搶手的原因之一。對于所讀書籍類型的選擇，言情小說和玄幻/武俠小說是首選，在調查中有65%的人會經常選擇這一類的書籍，喜歡文學名著、雜文評判的人相對較少，經常看報紙的人幾乎沒有。由此可以看出，在閱讀類型的選擇上，對于當前社會國情較為密切的報紙幾乎沒人選，更多的人只是隨著自己的興趣愛好去選擇，各種打發時間的小說類的閱讀選擇比率如此之高，也反映出當前大學生的閱讀趨向層次淺薄，對于社會國家情況的關心不足。
五、影響大學生閱讀的主要原因
1、社會原因
進入新世紀以來，我國社會快節奏化越來越嚴重，人們出行要快捷，餐飲要快捷，工作要快捷，在社會競爭日趨激烈的今天，一定程度上反映了現代社會的先進與文明。于是，很多人對此樂此不疲，把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面，構成了一種獨特的“快餐文化”。無疑，這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學校園，大學生接受能力很強，但是分辨能力卻有所欠缺。顯然，學習上是要杜絕“快餐文化”，因為知識是需要沉淀，需要慢慢積累的。
2、大學生自身原因
對于大學生自身而言，主要有如下兩個方面的原因：
（1）對讀書的重要性認識得不夠，有些同學認為自己在學校只要學好自己的專業知識就夠了，過多地去閱讀課外書籍會影響自己在專業知識領域內的研究。有些同學認為自己所學的專業只是對于以后的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會，積累間接的社會經驗，為自己以后走向工作崗位增加籌碼。
（2）對自己約束不強，積極性差。往往即使有些同學給自己制定了閱讀計劃，但是大多因為各種事情一拖再拖，到最后也就不了了之。也有些同學因為自身的自制力不強，經不起網絡游戲，網絡聊天，網絡電視等等的誘惑，從而將閱讀置之腦后。
六、對于大學生閱讀的一些建議
（1）利用校園網，改善學生閱讀結構，引導學生正確閱讀網絡對于學生閱讀有著較大的影響，進而影響了閱讀取向。學校應采取必要措施，利用網絡資源改善學生的閱讀結構，引導學生正確閱讀。這一點實際上很多大學校園的圖書館都已經在逐步利用網絡資源，例如我們學校的圖書館設立的電子圖書館，就是利用手機掃二維碼的方式提供網絡圖書館的下載，在電子圖書館中與現實的圖書館類似，可以閱讀許多種類的書籍，以滿足同學們的各種需求。
（2）開展各種活動，吸引學生熱愛閱讀，培養學生良好閱讀喜習慣大學生課外閱讀情況好壞是一個學校學風好壞的具體表現之一，加強學風建設，將有利于促進大學生課外閱讀。為此，學校可以才去以下措施：
1、開展利用圖書館相關專題講座并將其納入新生入學教育范疇圖書館是學校為學生體提供精神糧食的重要基地，因此，圖書館員也應成為引領學生閱讀的主力軍。
學校可利用入學教育之際，組織圖書館人員開展與圖書館相關的專題講座，內容可包括：圖書館的結構和館藏分布、圖書館的嘗試和規章、如何索引文獻資料等等。讓學生充分了解圖書館資源，學會合理利用圖書館資源，翱翔于知識的海洋中。同時，圖書館管理人員還可以借此發現學生的閱讀傾向，了解其閱讀需求，多購置一些學生喜愛且需要的報刊讀物，為學生提供高質量、高品位、豐富的精神食糧。
2、利用教師、社團資源，廣泛組織閱讀活動
要做好大學生課外閱讀的直到，組織大學生開展書評活動是不可缺少的一環。而這項活動在高校中相當薄弱，很多學生都沒有參加過書評活動。學校可以充分利用教師資源，使其憑借職業優勢，推薦書目，為學生的課外閱讀導航。此外，學校還可以利用學生社團資源，安排社團祖師讀書、背書大賽等，舉行書展。開展讀書系列講座和座談，讀書心得演講和征文大賽等多種形式來進一步激發學生課外閱讀的興趣和參與意識，從而使更多的學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書“的習慣，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味。
3、大學生需要端正自己的心態，培養閱讀習慣
端正好心態是良好的開端，也就是說要在思想伸出認識到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿，快樂的精神寄托，要在閱讀中去尋找快樂，閱讀切忌帶著功利性的心態，那樣只會加重自身的心理壓力，從而可能會對閱讀產生一種反感厭惡的心態。要養成在日常生活中養成閱讀的習慣，例如在晚自習中、睡覺前的一小段時間、周末的時間，要學會見縫插針地閱讀，當然也要在合適的時候利用一段完整的時間來靜心閱讀，長期下去，才能慢慢培養自己良好的閱讀習慣。
4、運用正確的方法閱讀
閱讀無外乎來那個中方法：泛讀和精讀。
所謂泛讀就是我們平時所說的方本書在案邊，有時間了隨手翻翻，這樣可以培養大學生的只是廣度，拓寬大學生的知識面。所謂精度就是在讀書過程中采取“舉一反三“的方式，把其中內容徹底掌握透徹并且從中學到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊，只有兩者適當結合才能夠相得益彰。
大學生毫無疑問，應當以學習自己的專業為主，一些專業領域內的考試，資格考試占據了大學生很大一部分時間，此外，可與時間又安排了各種各樣的學生活動，所以大學生的課余時間很有限，在有限的時間內讀書一定要注重書籍的選擇。大學生應該盡量選擇一些名家，大家的書，或者是備受推薦的書，這樣在相對較少的時間內，能讓我們汲取相對高質量的知識。
通過這次實踐調查，我們對于大學生的讀書現狀有了一個較為系統的認識，并且發現了一些較為典型的問題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時對于我們自己也是一種提高，我們對于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習慣的養成也有了一個比較深入的了解，在今后的生活學習中，都是對我們相當有益處的。
社會調查報告 20
一、調查背景
隨著經濟社會的發展，大學生作為一個特殊的消費群體，有著不同于其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費又受到限制。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費又很大影響。
二、調查目的
了解市場調查的整個流程，實際執行一次電子問卷調查;進一步了解在校大學生的服裝消費行為，以及對流行時尚的看法，進而為針對學生服裝銷售產業提供參考;更好地經營本博客，滿足大多訪問者的需求，特組織此次問卷調查。
三、調查對象及形式
向在校大學生發放電子問卷，問卷總共12題，11題單選必答題，1道選答題
四、調查結果及分析
通過此次對大學生消費觀念的社會調查，對當代大學生消費行為特點產生的原因有了深刻理解。影響大學生消費的因素是多方面的，主要有來自個人因素、家庭因素和社會因素、大眾傳媒以及市場中影響著消費決策的營銷、文化等手段。
從調查結果來看，理性的消費觀、講求實際仍是當代大學生主要的消費觀念，但也有不理性的一面，也有側重時尚、名牌，存在攀比心理。其實很多大學生，都知道自己的生活費用來之不易，但是，在現實生活中，難免會有一些許的攀比心理，畢竟，我們每一個人都不是圣人，每個人都有一顆虛榮心，看到別人身穿名牌，或穿漂亮的衣服，都會手癢癢想去買。這時候，就需要我們自己努力去克服，盡量管住自己，買實惠的、自己確實需要的東西。雖然，大學生尚未邁出社會，但是大學生圈子也相當于一個小小的社會，生日請客吃飯、特殊的紀念日的事經常發生，戀愛消費，都成為了他們消費的一部分。
而且，在當前，我國社會正處于激烈的社會轉型過程中，雖然社會經濟與以往比較已經取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業化發達國家的距離還很遙遠。當代大學生是未來社會建設的棟梁，引導大學生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣。加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。大學生作為一個龐大的'消費群體，急需完備的消費教育引導其樹立科學、理性的消費觀念，養成良好的消費習慣。高校是人才培養的重要基地，理應在大學生消費教育領域承擔更多的責任，要繼續教育引導學生的消費觀念和理財能力，而學生自己要積極培養自己的獨立意識，建立健康的、科學消費觀。
通過此次的調查，我也在反思自己，作為一個大學生，在還沒有獨立的經濟收入的前提下，我是否也做到了能夠看到自己喜歡的東西，而努力克服自己，管住自己盡量不要因為一時即興而買了沒用的東西。回憶大學一年，我覺得我確實沒有真正做到這一點。雖然知道家里經濟并不富裕，但有時候，我還是會很瘋狂的購物，很不理性的買了很多不實惠的東西，有些衣服穿不了幾天，就后悔當初沖動的購物。生活費用完了，一個電話回去，錢又到了卡上。現在想想，對父母的虧欠太多了，他們那么辛苦的賺錢，而我卻還這么快樂的花他們的血汗錢。我想這次的調查活動，我是受益匪淺的。作為當代學生，認清自己的責任是非常必要的，我們在校園時為了提高自己的科學文化素質，是為了學到對自己、對他人有幫助的知識，而不是去享受生活的。因此，我們要理性的對待消費，買對自己有用的東西，要考慮到自己可支付的范圍之內。
在這次的社會調查中，我們每個組員都受益匪淺，大家集心協力、分工合作，按時完成了我們的任務。
社會調查報告 21
一、調查目的：
了解在校大學生在雙十一期間網購消費的情況。
二、調查對象：
在校大學生
三、調查方式：
使用騰訊問卷，發放問卷鏈接在微信、qq等社交平臺上。
四、問卷調查份數：
一共回收問卷38份，有效問卷36份
五、問卷調查結果：
1、雙十一網購比較多的是大三年級的學生，大一大二次之，大四的最少。
2、大學生的生活費是1000以下的占23.7%，1000—1500的占了55.3％，1500—2000的占21.1%，2000以上的基本沒有。
3、雙十一期間網購的消費者主要是女生，男生只占了18.4%的比例。
4、今年雙十一消費金額為100以下的占比為34.2%，100—500的占比為44.7%，500—800的占比為10.5%，800—1000的占比為5.3%，1000以上的占比為5.3%，由此數據可見，大學生的消費金額大多還是比較有限的。
5、雙十一網購的商品中，衣服鞋子占比為68.4%，書籍為13.2%，包占比為15.8%，化妝品為42.1%，零食為18.4%，電子產品（包括鍵盤等）為5.3%，其他的占比為18.4%，其中占比最少的是書籍和電子產品，最多的.是衣服鞋子和化妝品。
6、關于是否用花唄網購的情況，36.8%的人用花唄網購，63.2%的人沒用花唄付款，數據表明還是有一些人會欠款網購消費，對于購物欲望不能很好的控制。
7、有63.2%的人認為雙十一活動期間的商品價格比較便宜，36.8%的人覺得價格并不便宜，這說明有大多數的人都覺得雙十一買東西是比較劃算的，所以這也是人們愿意在雙十一網購的原因之一。
8、雙十一網購的東西中大多數是生活必需品和自己非常喜歡的商品，還有少部分是送人的或是別人推薦的，還有就是便宜但可有可無的。這說明消費除了是自己的主觀意愿之外，也會受到別人的影響，還會受到價格的影響。
9、根據調查數據，大學生雙十一網購的經費主要來源是父母給的和從自己生活費里面扣的，還有少部分是自己打工賺的，說明現在的大學生主要還是依靠父母的經濟支持來網購，但也有少部分會自己打工掙錢。
10、根據調查情況來看，雙十一網購商品最大的問題就是物流問題，占了57.9%的比例，質量問題占比28.9%，其他問題占13.2%，這說明雙十一仍然是物流問題比較嚴峻，人們也是對物流表示比較焦灼。
11、對于在雙十一期間網購，大家的態度也不盡相同，但是大多數是表示支持的，因為覺得比較便宜，還有一部分人是持中立態度，他們認為應該理性消費，有需要就買，和價格沒有太大的關系，最后又極少部分的人持反對態度，認為雙十一購物太容易沖動了，而且商家會借機提高價格，所謂的減價都是假的。
根據調查的結果統計顯示，雙十一網購的主體主要是女生居多，促使他們網購消費的主要是價格和需要，網購的商品中衣服鞋子和化妝品護膚品居多，雖然雙十一期間物流問題和質量問題比較令人擔憂，但大家還是愿意消費，有需要也有購物欲望的原因，不過也有少數的聲音說那些滿減活動都是不可信的，不太愿意雙十一網購。
社會調查報告 22
在畢業生逐年增加的今天，就業需求大大增加，大學生的就業問題成為一個越來越重要的社會問題。雖然當代中國日益強大，文化多元發展，經濟繁榮昌盛、就業需求也大大增加、但大量的就空缺和大學生專業方向和個人偏好及其其他因素的影響，形成目前大學生就業壓力空前巨大、就業形勢嚴峻的局面。為進一步解，大學畢業生就業狀況，為增強大學生就業危機意識，為讓大學生對自己的就業觀有所認識和解，對其就業產生積極的影響，我決定以大學生就業觀這一方面為研究課題展開問卷調查。
一、調查目的
主要為借助問卷調查的方式解大學生的就業觀，通過大學生的就業觀調查，更好的讓大學生解當前就業形勢，盡快的認識自己，讓大學生提高就業危機，為自己的發展做一個新的規劃，避免產生就業盲目性提供一個資源。
二、調查時間
20xx年7月8日至19日
三、調查對象
在校大學生，畢業生和我周圍同學
四、調查地點
西安部分高校內，包括圖書館，食堂門口和學生人流量大的主干道
五、調查方式
實地對大學生進行問卷調查，咨詢、上網查資料
六、調查內容及數據
1、你認為現在的`就業形勢怎么樣？
2、你將來畢業后規劃？
3、你認為自己為求職做什么準備？
4、你認為自己目前最欠缺的素質主要是？
5、請問你將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況？
6、請問你的擇業觀念是什么？
7、你將來想要求職的對象？（限選兩個）
9、如果你現在去面試，你覺得你自己最具競爭實力的方面是？
10、你最希望自己在工作過程中得到什么？（限選兩項）
11、你期望你畢業后的工作薪資是多少？
七、調查數據分析
根據調查結果顯示，有48%的畢業生認為就業形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學并沒有認識到就業形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。在畢業去向方面，大部分同學都愿意直接參加工作而不去選擇繼續深造或者創業，可以看出普遍大學生都認為找工作是第一選擇，保險、當代大學生面臨的最大劣勢是實踐能力差，沒有相關的經驗。但這也是不可多得的優勢，我們有足夠的想象空間和創造能力。據調查分析顯示，大學生在就業時考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發現大學生最關心的仍然是待遇問題，待遇的好壞直接決定大學生的去留，而對于地區、專業等因素，雖然也在考慮的范圍之內但并不是主要因素。其次，大部分學生都愿意在政府和國企工作，可以看出國家公共部門這種穩定，工資適中的工作。但這是缺少自己創業和私企部門工作的人，缺乏經濟投入效益，社會發展才不會快速向前。國家應該鼓勵畢業的年輕人自己創業，不僅能大力發展經濟，還可以一定程度上緩解就業的壓力。大學生就職的最低月收入的底線。在對這一問題的調查中我們發現，21%的人選擇月薪為2000以下，47%的人選擇為2000—2500，22%的人選擇2500—3000，7%的人選擇3000以上。通過上述數據我們可以發現，大多數大學生對于薪酬有一定的認識解，這也在一定程度上說明學生在一直接觸社會，對就業行情有一定的解。另外少部分人選擇的工資過低則顯示出這些人過于謹慎、小心，同時是一種悲觀的就業態度的體現。等等。
八、建議
建議一：對大學生采取正確的就業引導。在就業的時候不要對待遇和職位要求過高，這樣會加大你的就業壓力，就算你成功，那么這個企業肯定注重外部招聘，這樣一來你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實的做，肯定會有上升的機會。
建議二：畢業生要認清自己的興趣、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業心態，對自己要有正確的定位，根據自身實際情況選擇擇業地區和崗位；要有正確的就業觀，適合自己的才是最好的；對于未來的就業應該充滿信心，要以積極的態度和行動面對擇業。最重要的是大家要及早準備，科學規劃，合理的安排，不要錯過找工作的最好時機，也不要過于局限于某一行業和區域，大家要有長遠的眼光。
建議三：希望學校以及國家能夠更多地關注大學畢業生就業。為大學畢業生就業做更多的有效的措施。
建議四：在校期間要多學習專業知識，多參加社會實踐活動。努力提高自己的綜合素質能力。
建議五：國家應加快經濟發展，為大學生增加就業崗位。
建議六：完善公共就業服務，規范人力資源市場促進就業，就業公平。
社會調查報告 23
隨著經濟的發展，競爭的激烈，就業形式日趨嚴峻，為了在畢業后能夠更好地適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的潤滑劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學生關注的問題。
一、調查目的
了解大學生在校兼職情況，并分析原因，將結果反饋給學校和同學們，讓學生們更好地了解兼職，讓學校為大學生創造一個穩定良好的兼職環境，以保護學生群體的利益。
二、調查方法與調查對象
此次采用問卷調查及面對面訪談的形式，對各高校在校大學生發放電子版問卷，調查對象主要為大一大二大三的在校學生及學生家長。
三、調查內容
此次調查問卷從在校大學生是否有過兼職，尋找兼職的途徑，從事怎樣的兼職，兼職的目的，家長的態度，兼職對學習的影響，兼職的收獲，兼職過程中遇到的困難以及解決辦法，以及大家對兼職的看法等方面展開。
四、調查結果
1、調查結果顯示，有22.8%沒做過兼職，其中有10%的人認為沒必要兼職，他們中沒做過兼職的原因90%是擔心上當受騙，沒時間、交通不便、薪酬低等原因占10%;在90%的認為大學生有兼職的必要的人中，有60%的人未來有兼職的想法。在77.2%的做過兼職的人中，2%認為沒必要兼職，98%認為兼職是必要的。
2、大學生兼職賺錢的原因
<1>大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合
從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調查還發現，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。
<3>大學生在兼職工作的中種類上有特點。
從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發過傳單，同時，還有少數同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發過傳單。
3、兼職過程中遇到的問題和處理方法
不論從性別還是從年級來看，超過70%的`同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數同學不知所措。
4、大學生兼職賺錢的收益
有35%的大學生是為了增加收入，以便付下學期的學雜費；有36%的大學生是想自己想自食其力，掙自己的生活費，同時也可以減輕家庭負擔；有29%的大學生則認為要鍛煉自己的能力，報酬無所謂，如果有，那當然更好。
五、調查的心得體會
對于初入大學的新生而言，接觸兼職機會較少，在接受調查的30個人中僅有10人有過兼職的經歷，50%的大學生有想過兼職但從未實踐過，僅有2%的學生從未想過兼職。從數據來看，大多數的學生希望兼職來充實自己的生活，而由于多種原因并沒有實現。剩下的同學不是“一心想讀圣賢書，”便是認為無所謂，不兼職也沒什么影響，只要自己把學習搞好就行了。但就我的觀點來看，對大學生來說，兼職經驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學生是懷著怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應該懷著友好的態度的。90后的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環境還是經濟條件，還是自身的，他們的求學經歷、生活條件、所處社會環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒有人反對大學生打暑期工、兼職或實習，大家都認為只要不影響學習，能夠積攢經驗，可以為以后的工作打基礎。
對于當代大學生來說，應當刻苦鉆研專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。然而，不能否認有過打工經歷的大學生，他們的社會適應力更強。但是我們要分清主次，以學習專業知識為主，以兼職為輔，好好利用大學的四年時間，使自己很快融入社會，更為自己明天步入社會做好準備。
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