駐馬店市校園欺凌現狀及預防調查報告
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。校園欺凌是近年來頻頻發生并引發社會關注的一個問題，幾乎和每一個家庭都有關系.駐馬店市中級人民法院作為“最高法”確定的獨立建制未成年人案件審判試點單位，秉承“教育為主，懲罰為輔”的原則，依法教育、感化、挽救校園欺凌施暴者，為保障未成年人健康成長提供了有力的司法保障。11月15日上午，該院發布了“駐馬店市校園欺凌現狀及預防調查報告”白皮書.
駐馬店市校園欺凌現狀及預防調查報告”白皮書都說了啥?看了下面數據會讓許多家長“坐不住”
近段時間，該市兩級法院開展了“校園欺凌”專項調研活動，實地走訪小學7所、初中8所、高中6所、中專院校3所以及派出所2所;共調研了2000余名學生、 150多位老師、100多位家長、數十名民警;發放調查問卷800余份。經調研，校園欺凌現象小學少見，主要發生在初中、高中以及中專，且初中尤為突出。農村留守學生校園欺凌現象嚴重。按照性別分類，肢體暴力現象大多發生在男生之間，女生中也存在但相對較少。校外不良青年參與的校園欺凌事件，往往產生嚴重后果。調查發現87.4%的學生聽說且身邊發生過“校園欺凌”事件，16.5%的學生親身經歷過“校園欺凌”事件。而80%以上遇到過欺凌的學生事后會選擇沉默，對欺凌現象避而不見，不去伸出援助之手。
欺凌類型與起因都不陌生，家長 學生多注意受欺凌的關鍵時間和地點
校園欺凌主要起因是讓別人拿錢供自己享受;有早戀引起的爭風吃醋;同學之間的`小摩擦;以強凌弱、爭強好勝等導致肢體暴力、語言威脅辱罵造謠、收取保護費、利用網絡的欺凌、排擠孤立等類型。其中肢體暴力、收取保護費現象最為常見，排擠孤立類欺凌最為隱蔽，利用網絡的欺凌數量雖少，但波及面廣，造成后果嚴重。
校園欺凌的地點一般為廁所、操場、寢室等學校監控死角;上學、放學的路上。校園欺凌的時間一般為晚上放學后。
駐馬店兩級法院預防校園欺凌采取的舉措往下看
(一)積極開展法治教育。全市兩級法院秉承“最好的審判是教育”的理念，通過開展“送法進校園”“開學第一堂法治課”活動，對未成年人進行法治教育和自我保護教育，讓學生知法、懂法，從而守法，從源頭上預防校園欺凌的發生。2014年以來，全市法院開展法治報告810余場次，覆蓋了全市70%的中小學，共有80余萬學生受到法治教育。今年5月以來，全市兩級法院院長帶頭開展了30余場校園欺凌專題講座，取得了良好的效果。
(二)堅持庭審教育、寓教于審。堅持“教育、感化、挽救”的方針，對涉及校園欺凌的未成年被告人進行法律知識傳授、思想道德教育，使其充分認識校園欺凌的危害性，并自覺認罪伏法、積極改造。
(三)堅持“兒童利益最大化”原則。在健康權糾紛案件中，對校園欺凌受害者進行心理輔導，幫助其走出被傷害的陰影;采取圓桌審判的方式，緩解雙方的對立情緒，拉近當事人與法官的心理距離，為案件順利調解奠定基礎;積極開展庭前、庭中、庭后調解工作，從法律、道德的層面分析，幫助校園欺凌施暴者認識錯誤，向受害者賠禮道歉、請求諒解。
(四)加強同其他單位或人員的溝通協調。積極參加多部門聯合預防校園欺凌研討會，為預防校園欺凌提出司法建議。定期與學校、教育主管部門聯系，了解校園欺凌的現狀、法治教育的效果等情況。與老師、家長聯系，跟蹤校園欺凌受害者、施暴者的生活、學習狀況，及時進行幫扶教育、心理輔導。
預防校園欺凌的這些建議，值得參考
預防校園欺凌單單依靠法院的努力顯然是不夠的，還需要打好組合拳，發揮家庭、學校、社會多方力量，才能共促青少年健康成長。對此，提出如下倡導和建議：
(一)家庭方面。一是注重陪伴教育，在舉手投足、一言一行中引導孩子分辨對與錯、曲與直。二是傳授孩子解決矛盾的方法，提高孩子自我保護的能力。三是加強與老師的聯系，了解孩子在校的情況。
(二)學校方面。一是加強心理疏導。學校應設立心理咨詢室、聘任專職心理咨詢師，定期對學生開展心理疏導，關注未成年人心理健康。二是重視道德教育。學校應重視對學生的道德教育，教育學生尊重他人、敬畏生命，合理引導學生辨別是非，分清善惡。三是加大監管力度。加強校內監管，采用校內安全巡視及安裝攝像頭等方式避免校內監管死角的存在，及時發現并制止校園欺凌行為。
(三)社會方面。一是相關部門應當加強對學校周邊環境的治理，清理校園周圍的“黑網吧”“黑游戲廳”等，查處網吧違法違規經營行為。二是對互聯網暴力淫穢信息打擊治理，凈化網絡，采取推廣綠色上網軟件、建設公益性上網服務場所為青少年健康上網創造條件。三是建立社區教育平臺，解決學校放學后、家長下班前，以及節假日未成年人的失管失教問題。