“三下鄉”活動倡議書范文
湖北省各大高校的同學：
大家好！我是中國地質大學（武漢）經管學院學生，本次活動的策劃者。在此，我謹代表大學生支援農村發展協會，就本次活動做相關說明并發起倡議！
大家都知道，現在幾乎所有大學暑假都有“三下鄉”社會實踐活動，有的學校還有寒假社會實踐活動。而且我們大學生也需要社會經驗，所以，無論是學校，還是我們大學生都很重視“三下鄉”活動。
然而，正是應為大家都很重視，所以，部分學校的“三下鄉”活動已經流于形式，查閱最近幾年的“三下鄉”交的活動材料，令人為之失望！很多活動雖然有鍛煉價值，但卻沒有實際意義，因為有的課題都是別人做了好多遍的，對于社會的發展，或教育的革新，沒有任何價值！不知道大家有沒有注意這個問題？
而且，往年的活動一般都是學校通知開始報名后，七八個玩的好的就立即建立一個小組，然后討論題目，最后再選地方開展活動。然而，以這種流程一般都會出現：組隊有一定的局限性，團隊綜合實力不強；選課題有一定的盲目性，實際價值不大；選活動地方沒有針對性，對當地的發展沒有多大作用等！
還有人更可笑：在寢室里做社會實踐活動！你也許覺得不可思議，但事實上就有，還不鮮見！網上下載資料，郊區拍幾張圖片（有人連圖片都是網上下載的）然后還公然拿去參加比賽，更荒唐的是，最終還能獲獎！當知識、學術都在作假的時候，這個國家，這個社會還有希望嗎？
然而，批判是沒有用的！除了引起某些人的不滿以外，沒有其他任何作用！那么，我們能怎么做呢？是逃避，忽視其存在；還是面對，積極順導？顯然，我們應該選擇后者，因為社會的發展還得靠我們這些有良知的人！
改革開放使東南沿海城市率先發展起來，西部大開發戰略又大大促進了西部九省（直轄市）的各方面發展，而今，中部崛起戰略的實施，預示著中部迎來了前所未有的歷史機遇！大城市的發展固然重要，新農村建設、城鄉一體化建設等提升基層百姓的生活水平的政策的落實更是迫在眉睫！另一方面，現在的大學教育已經跟不上社會發展的需求，供需關系不對稱，而且大學生遍地都是，找工作難如登天，社會、企業、政府、學校等單位都有責任，但我們大學生自身能力有限也是不爭的事實！我們需要社會實踐，尤其是有實際意義和鍛煉價值的社會實踐活動！于是乎，大學生支援基層發展，不僅僅是為了協助中西部的基層發展，同時，也是為了提升我們大學生的社會實踐能力！也就是本次活動的主旨。
本次活動采用完全學生組織的形式開展，只有這樣，才能真正展現我們大學生的實力，從而贏得社會的認可，證明我們確實有實力！雖然主辦單位是大學生支援農村發展協會，但是這個協會還處在籌備階段（預期直屬團中央），還算不上是正式的機構！但是，這個協會存在的價值已經得到廣大學生肯定！尤其是出身農村的農民子弟們，（也許有人還瞧不起來自農村的大學生，但我要說的是，20年以后再回頭看，真正創造奇跡的大部分都是我們出身農村的大學生們！因為在這個物欲橫飛的社會里，逆境才能塑造人才，溫室的花朵怎么禁得起當今社會的殘酷考驗？）我們出身農村，為基層的發展獻計獻策是我們義不容辭的責任！希望這個協會能夠早日壯大起來，為更加廣闊的中國基層，尤其是，農村的發展服務！
往日的“三下鄉”組隊，頂多也就是跨院，跨校組隊的幾乎沒有，導致團隊的綜合實力有一定的局限性，活動效率低，開展時間拉長，耗費人力物力，效果不佳。我們這次不僅跨校組隊，甚至是跨國籍組隊，且我們每個隊10人，主要是與課題聯系緊密的專業學生，也有管理、新聞等方面的學生！組隊合理，團隊的綜合實力遠勝于以往的團隊，分工細致，使活動高效的開展完成！無論你來自哪個學校、哪個年級，哪個國籍，只要你覺得自己有實力，想做真正的社會實踐活動，都有機會，我只是創造了一個表現的舞臺，大家才是這個舞臺上的主角！希望我們聯手創造一個“三下鄉”活動的典范！
本次活動地點選在湖北省十堰市鄖西縣，該縣處在2省5縣交界，比較偏遠，幅員遼闊，人力有限，嚴重阻礙了當地經濟的發展，但是當地旅游、礦產、養殖等各種資源都很豐富，正有待開發。而且，從來沒有哪屆“三下鄉”活動有課題在那里開展，我們有充分的挖掘空間，針對鄖西當地發展狀況，可以成立9個不僅有意義而且很有現實價值的課題項目，涵蓋了地質資源、科技養殖、科技種植、旅游開發、區域文化發展、教育改革發展、水資源利用與保護等各個領域。
本次活動有媒體全過程跟蹤報道，而且，我們在組建團隊時，預計選拔20名新聞專業的學生，平均分配到每個團隊，負責拍攝圖片，錄制視頻，寫出相應的新聞稿，發向中國青年報、中國教育報、湖北報系等相關媒體。預計網站、報紙累計報道100余篇。
現在做什么都會考慮投入與產出，然后，權衡參與是否合算，所以，我在此就做一個大致的分析：首先，看投入：我們投入了五一這個假期時間，同時，投入了276.5元錢的2個月的時間價值（存在銀行會有5元的利息），同時，部分學校的補助可能只有200元，也就是說，我們自己還要投入60多塊錢，還有就是我們投入了4天的時間。然后，產出（收獲）：1、得到了社會實踐經驗，自身實踐能力得到了提升；2、結交了90多名優秀的學生，擴大了自己的交際圈和人脈網，為以后找工作相互幫助做好鋪墊；3、活動的巨大成功使我們成為“三下鄉”活動的'領軍人物，以后，在做此類活動自然就有資格成為領導者和核心人物，同時，為校爭光，還會受到學校的嘉獎（如果你的其他方面也不錯的話，拿下一項獎學金，那可就賺了，至于賺幾百還是幾千，就看你的造化了），當然了，我們活動的初衷不是為了那一點獎金，只是，如果大家要考慮經濟成本，那么這也算是收益中產出，所以略提一下；4、我會把10個項目分到各個高校，最后，每個學校的優秀項目會推到省共青團，預計我們的10課題從湖北的不同高校全部申報到省里，最后，部分項目能代表湖北省參加團中央的社會實踐答辯，至少我們這100名學生都會在省共青團相關網頁上留名，至于哪些人能更進一步，就看該隊的項目做得成績了；5、參加100個小活動，也許能學到不少東西，但是我們也投入了很多精力，如果僅從聲譽上講，參加一個大活動，就足以使我們聞名于全校，這對于我們以后找工作肯定會有很大的好處，在此就不細說；權衡投資風險與產出收益，大家心里很清楚了吧，當然了，我們會秉著公平公正的原則選拔隊員，萬一沒有被選中，請不要灰心，你們的關注與支持，會是我們的活動更加成功，那么來年我們會做得更大更強更出色。
本次“三下鄉”活動有以下特色：1、采用項目化管理模式；2、實施團隊隊長責任制；3、本著風險（費用）共擔、榮譽共享的原則；4、活動實現組織規模化、宣傳媒體化；5、跨校組隊，且團隊的組建更加專業合理，加大了校際交流，實現了校際合作； 6、活動流程逆反（先選活動地點，再擬定活動課題、最后組建團隊）；7、課題與基層發展建設聯系緊密，突出活動的時代意義；8、活動處處凸顯創新的元素，迎合90后的創新思維；9、活動時間被限定，可迫使學生全力以赴，激發年輕人的辦事潛能，可提高大學生們的辦事效率；10、用實力證明我們大學生有能力，贏得企業、社會的青睞，為以后找工作加大籌碼，同時，活動在基層開展，可以使思路開闊的學生發現基層的發展機遇，激發一部分人創業，緩解社會就業壓力！
最后，我要說的是，我們協會只是創造一個機會，給大家提供了一個展示才華、提升能力的舞臺，大家才是這個舞臺上的主角，希望我們團結一心，為創造一個“三下鄉”典范而共同努力！我堅信，今年的五一，我們一定會創造一個奇跡！
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