幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究開(kāi)題報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究開(kāi)題報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
一、課題的提出：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出“幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。朱永新教授的“新教育實(shí)驗(yàn)”的基本觀點(diǎn)就是“強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育”。發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展已成為當(dāng)代幼兒教育的重要目標(biāo)。個(gè)性化發(fā)展是指?jìng)�(gè)體按各自特定的方式發(fā)展自我，完善自我，形成相對(duì)穩(wěn)定而獨(dú)特的健康個(gè)性。它有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是滿足需要；二是發(fā)展興趣；三是實(shí)現(xiàn)潛能。
一般說(shuō)來(lái)，幼兒的個(gè)性傾向是在家庭和幼兒園里通過(guò)各種各樣的游戲、學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)逐步形成的。家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒是否嚴(yán)格要求和耐心教育，對(duì)幼兒今后堅(jiān)強(qiáng)的意志、負(fù)責(zé)精神、謙遜態(tài)度、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的形成都有潛移默化的影響。因此，家長(zhǎng)和教師必須密切配合，遵循教育規(guī)律，從生活細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)教育才能取得成效。
二、課題的概念：
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)包括獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信心、自制力、責(zé)任感和合作性等方面。良好的能力發(fā)展是影響幼兒身心、智能及日后學(xué)習(xí)生活工作向健康積極幼兒時(shí)期是人的個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期。國(guó)外早已有研究表明個(gè)人的成功更主要原因不在于其智力水平高于他人而在于其良好的個(gè)性品質(zhì)這表明應(yīng)該把發(fā)展幼兒個(gè)性品質(zhì)作為社會(huì)、家庭、幼兒園教育幼兒的最基本、最重要任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中諸如獨(dú)立自主、真誠(chéng)熱情、善于觀察、富有創(chuàng)新精神及能力、活潑開(kāi)朗、責(zé)任心強(qiáng)、善于與他人交往等都被人們稱(chēng)為良好的
個(gè)性品質(zhì)。
幼兒活動(dòng)是發(fā)生于一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗(yàn)的兒童主動(dòng)自愿、自主自由的活動(dòng)。社會(huì)交往：是兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體出于自身存在的需要，運(yùn)用言語(yǔ)性和非言語(yǔ)性語(yǔ)言交換信息，交流感情，從而實(shí)現(xiàn)相互作用的活動(dòng)，其過(guò)程包括知覺(jué)、溝通、相互作用三個(gè)子過(guò)程。社會(huì)交往的能力是一種綜合性能力，它包括交往的習(xí)慣、技能、意識(shí)及個(gè)性品質(zhì)。
三、課題的現(xiàn)狀：
當(dāng)前國(guó)內(nèi)社會(huì)及大多數(shù)家長(zhǎng)、教師、幼兒園依然只重視幼兒智力的早期開(kāi)發(fā)而且出現(xiàn)了越來(lái)越早的趨勢(shì)。這勢(shì)必導(dǎo)致幼兒個(gè)性發(fā)展的不均衡并必然影響幼兒日后的身心健康。作為教育者要在遵循幼兒心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上積極調(diào)動(dòng)影響幼兒個(gè)性品質(zhì)的各方面因素探究有效地培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的方法為幼兒個(gè)性的全面良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我所在的從化市商業(yè)幼兒園園地處縣城，孩子的社會(huì)閱歷相對(duì)較少，語(yǔ)言交往貧乏，社會(huì)交往的機(jī)會(huì)也缺乏，
家長(zhǎng)比較重視對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)，忽視孩子在社會(huì)性方面發(fā)展的培養(yǎng)。因此，確定了《幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究》為我園的研究課題
四、研究的目的與意義：
本課題的研究將應(yīng)用于幼兒園各年齡階段中,其實(shí)踐意義在于：
1、開(kāi)發(fā)出符合本園、本地區(qū)的實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)模式，使教學(xué)與幼兒的生活相互作用，促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，探索在語(yǔ)言游戲、數(shù)學(xué)游戲、音樂(lè)游戲及體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒個(gè)性品質(zhì)的科學(xué)途徑，促進(jìn)幼兒健康人格的形成，為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
2、力圖解決的問(wèn)題：
（1）為幼兒提供自由探尋、交談、游戲的機(jī)會(huì)的途徑缺乏的局面。
（2）改變過(guò)去的重上課、輕能力的局面。
（3）改變過(guò)去重結(jié)果、輕過(guò)程的局面。
通過(guò)本課題的研究，將從以下幾方面進(jìn)行證明幼兒能力發(fā)展評(píng)價(jià)，是由本課題引發(fā)的。
1、將根據(jù)幼兒現(xiàn)狀能力發(fā)展的現(xiàn)狀分析與課題充分實(shí)施后幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)分析進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、得出結(jié)論。
2、將對(duì)教師在各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)與課題實(shí)施后教師的現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、進(jìn)行論證。
五、研究的范圍與目標(biāo)
研究范圍：此項(xiàng)研究將在本園大二、中二、小一三個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，三個(gè)年級(jí)班的幼兒和教師作為此項(xiàng)研究的對(duì)象，此項(xiàng)研究將定位在生活習(xí)慣能力發(fā)展培養(yǎng)、良好的文明禮儀能力發(fā)展、良好的品德行為發(fā)展能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展能力、等活動(dòng)中。
研究目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查，了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習(xí)慣的原因。
2、通過(guò)對(duì)幼兒生活習(xí)慣的技能、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)對(duì)幼兒的研究，探索幼兒園一日生活中幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的提高。
4、探索為家庭教育提供新觀念和新思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園，保持家園一致，為幼兒創(chuàng)設(shè)初步的生活習(xí)慣觀的空間。
六、研究方法設(shè)計(jì)：
文獻(xiàn)研究法：借鑒教育理論，學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)理念；調(diào)查分析法：通過(guò)對(duì)幼兒發(fā)展能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析，構(gòu)建適合幼兒實(shí)際的發(fā)展為指導(dǎo)策略。檔案記錄法：通過(guò)記錄，既可突出研究的真實(shí)性，又可以便于事后整理，探索幼兒活動(dòng)的途徑。
角色扮演法：通過(guò)角色的扮演探索幼兒交往能力培養(yǎng)的有效途徑經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷驗(yàn)證、修改、提高、形成成果。
觀察法：教師憑借自身的感覺(jué)器官和輔助工具，在活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察與研究，使研究達(dá)到良好的效果。
行動(dòng)研究法：在各項(xiàng)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，探索幼兒發(fā)展能力的策略。
七、研究工作計(jì)劃：本課題研究，擬從20xx年6月開(kāi)始，
1、準(zhǔn)備階段：20xx年6月—20xx年12月工作如下：
①組建課題組，宣傳學(xué)習(xí)有關(guān)理論經(jīng)驗(yàn)；
②搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告；
③對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行前期現(xiàn)狀調(diào)查；
④培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。
2、實(shí)施階段：
20xx年12月—20xx年12月
①設(shè)本園大、中、小三個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班；
②實(shí)驗(yàn)班教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況進(jìn)行檔案記錄；
③分專(zhuān)題進(jìn)行理論與實(shí)踐研究；
④以學(xué)期為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以月為單位，進(jìn)行每月小結(jié)。
3、總結(jié)階段：20xx年9月—20xx年6月
①分析有關(guān)資料、數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)研究論文；
②拍攝教學(xué)圖片及教學(xué)實(shí)錄片；
③完成預(yù)期研究成果。
a：幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告；
b：幼兒生活中能力發(fā)展的分析報(bào)告。
c：幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中的研究分析記錄。
d：幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)培養(yǎng)資料匯編。
八、完成本課題的主要措施：
1、項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人園長(zhǎng)#為本課題的研究提供所需人力、物力和財(cái)力等方面的支持，并在研究中提供充足的時(shí)間保證；業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)#作為課題指導(dǎo)；聘請(qǐng)區(qū)教研室主任為課題做指導(dǎo)。課題組成員：#都積極鉆研探討課題。
2、課題分工：#負(fù)責(zé)課題制定管理方案、3負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)研究、3負(fù)責(zé)活動(dòng)總結(jié)整理資料，其他成員負(fù)責(zé)收集統(tǒng)計(jì)材料。
3、課題研究的具體內(nèi)容
小班幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
動(dòng)作發(fā)展能力：自然地走、跑、爬和正確做操，會(huì)正確地拿小勺、扣紐扣，穿木珠，搭積木等。
生活衛(wèi)生習(xí)慣：飯前便后洗手，會(huì)正確使用手帕，不把手指和不干凈的東西放進(jìn)嘴里。能安靜就餐，不挑食，安靜就寢，不蒙頭睡覺(jué)。
情緒：在日常生活中不任性、不哭鬧、能選擇自己喜歡的玩具活動(dòng)，當(dāng)沒(méi)有滿足時(shí)能等待（3——8）分鐘，愿意與小朋友共同游戲。
科?學(xué)?認(rèn)識(shí)發(fā)展
認(rèn)知能力：?能運(yùn)用感官感知周?chē)挛铮⒏信d趣；能根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行觀察，能比較物體的大小，多少，能根據(jù)事物的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題能初步進(jìn)行判斷。數(shù)能區(qū)別“1”和“許多”及其關(guān)系；認(rèn)識(shí)“4”以內(nèi)的數(shù)；能按照物體大小顏色分類(lèi)，按范例和口頭指示分出一組物體，并認(rèn)識(shí)圓形；指導(dǎo)秋冬季節(jié)的特征，觀察刮風(fēng)、下雪氣候現(xiàn)象，對(duì)生活的影響。常識(shí)?感知最明顯的季節(jié)特征，觀察集中常見(jiàn)的動(dòng)植物，并喜歡他們；認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通工具和生活用品。?學(xué)作能力：?初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)具，在老師的指導(dǎo)下，會(huì)使用1-2種工具和材料制作簡(jiǎn)單的物品，并喜歡做小實(shí)驗(yàn)，能掌握?qǐng)D書(shū)和文具的正確使用方法。
語(yǔ)言發(fā)展：聽(tīng)?有聽(tīng)別人講話的興趣，喜歡聽(tīng)教師講故事、念兒歌等，能初步聽(tīng)懂教師對(duì)自己、同伴說(shuō)話的意思。會(huì)講普通話。說(shuō)愿意說(shuō)話，會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，愿意回答別人提出的問(wèn)題。
社會(huì)性發(fā)展
社會(huì)性情感：對(duì)父母有禮貌，喜歡上幼兒園，樂(lè)意參加集體活動(dòng)，在老師的教育下，能和同伴友好相處。自我意識(shí)在大人的幫助下，愿意做自己能做的事，在老師的鼓勵(lì)下，敢于在集體面前講話。?社會(huì)性意識(shí)在老師的提醒下，能夠遵守本班的常規(guī)和公共場(chǎng)所的一些規(guī)則。喜歡和同伴一起玩，不爭(zhēng)玩具。
藝術(shù)活動(dòng)能力
表現(xiàn)力：能隨伴奏清楚唱歌，能按節(jié)奏做律動(dòng)，有表演的欲望。?能分辨紅、黃、青、藍(lán)、綠等顏色，能通過(guò)涂抹，畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩表現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的主要特征。
感受力：?喜歡聽(tīng)音樂(lè)，文藝作品等，喜歡參加音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)，能感受其樂(lè)趣。
中班幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
動(dòng)作發(fā)展：走、跑跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登、體操等動(dòng)作協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。小肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)。
生活衛(wèi)生習(xí)慣：能獨(dú)立完成洗、進(jìn)餐、入廁、睡眠等生活環(huán)節(jié)的各項(xiàng)要求，有良好的生活習(xí)慣。
情緒：在日常生活中清晰穩(wěn)定，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)。能表達(dá)喜、怒、哀、樂(lè)等情緒，并注意表達(dá)的適度。
科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展：
認(rèn)知能力：能運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)事物的主要屬性，觀察具有目的性，順序性；能正確標(biāo)記物體的高矮、大小、寬窄等以及物體的顏色、形狀、功能，并能進(jìn)行分類(lèi)概括；想象力較豐富，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題能進(jìn)行判斷。
數(shù)能認(rèn)識(shí)：10以內(nèi)的序數(shù)、正確認(rèn)讀1-10數(shù)字、掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，并能轉(zhuǎn)換，知道昨天、今天、明天的時(shí)間概念，能以物體為中心區(qū)別前后、左右、上下、中間。
常識(shí)：感受和觀察自然界的美和四季變化，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，初步了解一些生活與生活有關(guān)的自然物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象。
學(xué)作能力：基本會(huì)使用學(xué)具：在教師指導(dǎo)下，會(huì)使用三種以上的工具和材料制作玩具及物品、基本會(huì)操作小實(shí)驗(yàn)；有愛(ài)護(hù)、整理、收拾圖書(shū)、學(xué)具、玩具、材料的習(xí)慣。
語(yǔ)?言?發(fā)?展?聽(tīng)：能安靜地聽(tīng)別人講話，基本聽(tīng)懂教師和同伴說(shuō)話的'意思，喜歡參加聽(tīng)故事，
兒歌，談話、廣播等活動(dòng)。說(shuō)能在日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中說(shuō)普通話、和老師、同學(xué)交談，發(fā)音正確，聲音響亮。學(xué)會(huì)使用生活中的常見(jiàn)句，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望，能根據(jù)別人的問(wèn)題作答。能看懂1-4副畫(huà)面的內(nèi)容，樂(lè)于誦讀。
社?會(huì)性發(fā)展
社會(huì)性情感：喜歡幼兒園生活，有愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)周?chē)h(huán)境的初步情感；愿意為集體做事；在幫助他人的過(guò)程中感受到歡樂(lè)，對(duì)人熱情有禮貌，關(guān)心別人，有同情心。
自我?意識(shí)：初步學(xué)會(huì)自己的事情自己做，遇到困難能動(dòng)腦筋，想辦法，不依靠成人或同伴，相信自己有完成任務(wù)的能力。
社會(huì)性意識(shí)：?能遵守班內(nèi)和園內(nèi)的規(guī)則：能分清好壞，并懂得簡(jiǎn)單的道理，愿意學(xué)習(xí)好榜樣，樂(lè)意與同伴交往，并能與同伴和睦相處。
藝術(shù)活動(dòng)能力
表現(xiàn)力：能隨伴奏輕聲、自然唱歌；能分辨音的高低、快慢、強(qiáng)弱；會(huì)跳簡(jiǎn)單的舞蹈；會(huì)使用兩種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器進(jìn)行齊奏；能參加簡(jiǎn)單的表演游戲。能分辨白、黑、灰、褐、紫，能用美工材料和自然物通過(guò)涂、抹、畫(huà)、折、貼、剪等方法表現(xiàn)事物的主要特征。
感受力：欣賞各種兒童藝術(shù)作品（音樂(lè)、美術(shù)、戲劇），并能感受其中的美和樂(lè)趣，喜歡美好的環(huán)境。
大班幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
動(dòng)作發(fā)展：?走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登、體操等動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏、姿勢(shì)正確；小肌肉動(dòng)作能達(dá)到手眼協(xié)調(diào)。
生活衛(wèi)生習(xí)慣：?有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，知道保護(hù)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，有良好的自我服務(wù)能力。
情緒：參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)精神飽滿、活潑愉快、能堅(jiān)持參加自己所選擇的活動(dòng)。
科學(xué)?認(rèn)識(shí)發(fā)展
認(rèn)知能力：?能獨(dú)立運(yùn)用各種感官正確認(rèn)識(shí)事物的整體，觀察具有獨(dú)立性、目的性、順序性、全面性，初步比較同類(lèi)但不同物體的不同點(diǎn)，相同點(diǎn)、相似點(diǎn)，有初步的分類(lèi)概況能力，有豐富的想象力，對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題能進(jìn)行判斷，并能說(shuō)出簡(jiǎn)單的原因。
數(shù)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1-10數(shù)字，能掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)，單雙數(shù)，按群計(jì)數(shù)；能掌握球體、正方形的概念；會(huì)看日歷及時(shí)鐘的整點(diǎn)，半點(diǎn)，能以物體為中心區(qū)別上下，前后，左右，中間。
常識(shí)：知道季節(jié)的輪換與動(dòng)植物，人的關(guān)系，了解引起現(xiàn)代生活中有關(guān)的電器，機(jī)器，交通工具，了解一些與生活有關(guān)的自然科學(xué)現(xiàn)象。
學(xué)作能力：?會(huì)正確使用學(xué)具，工具和材料，獨(dú)立地制作玩具及物品，會(huì)正確、協(xié)調(diào)地操作小實(shí)驗(yàn)、會(huì)自覺(jué)愛(ài)護(hù)、整理學(xué)具和玩具。
語(yǔ)言發(fā)展：?有傾聽(tīng)別人說(shuō)話的良好習(xí)慣，能聽(tīng)懂并理解別人說(shuō)話的意思，能主動(dòng)積極地參與聽(tīng)故事、兒歌、談話、廣播等活動(dòng)。說(shuō)勇于與別人交談，能用完整的語(yǔ)句有順序地說(shuō)出自己所做的、所看到的、聽(tīng)到的、想到的簡(jiǎn)單事情，能獨(dú)立地看書(shū)、圖片、木偶劇等，能講述其中的內(nèi)容，樂(lè)意用普通話與周?chē)娜私煌瑧B(tài)度大方自然。
社會(huì)性發(fā)展社會(huì)性：情感知道父母的工作及其意義，尊敬父母。愛(ài)周?chē)娜耍?xí)慣于集體生活，喜歡自己的班級(jí)，有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，對(duì)人熱情、大方、有禮貌、對(duì)同伴有愛(ài)，互助，主動(dòng)關(guān)心和謙讓。
自我意識(shí)：能較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和別人，對(duì)自己的能力充滿信心，能有始有終地完成一件事，遇到困難會(huì)自己想辦法解決。
社會(huì)性意識(shí)：能控制自己的行為，知道自己的行為不能影響或妨礙別人，與同伴相處中，產(chǎn)生的矛盾會(huì)自己解決，能分辨簡(jiǎn)單的是非。
藝術(shù)活動(dòng)能力
表現(xiàn)力：能積極大膽地在集體面前表演，并能創(chuàng)造性地表演出角色的特點(diǎn)。能根據(jù)歌詞大意創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，能辨別顏色的深淺，能用美工材料通過(guò)涂、折、剪、貼表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
感受力：能初步感受音樂(lè)作品的內(nèi)容，情緒，風(fēng)光、安靜欣賞各種藝術(shù)作品，從中產(chǎn)生美的感受。?學(xué)習(xí)用正確的態(tài)度對(duì)自己和別人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，能辨別事物的美和丑。
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