培訓需求調(diào)研報告模板13篇
報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。以下是小編為大家整理的培訓需求調(diào)研報告模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓需求調(diào)研報告 1
一、調(diào)研目的
新形勢下如何實施有效地新教師培訓工作，是培訓者和管理者直接面對的課題。實踐證明，培訓內(nèi)容和施訓形式的科學與否，應是以參訓者的評價為標志，否則，培訓會因缺少參訓者的參與和生成而低效。從調(diào)查入手，了解新教師需求，把握新教師成長動態(tài)，實施有效培訓，使新教師培訓工作更加切合新教師成長的實際需求和成長規(guī)律，促進新教師進行準確的職業(yè)定位，提升新教師的教學業(yè)務水平，使新教師培訓工作更加專業(yè)化、科學化。
二、調(diào)查過程
本次調(diào)研，我，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓對象開展培訓需求調(diào)研。發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學37份、幼兒園11份、培訓者3份。
在提交問卷的100名培訓對象中，教齡在20xx年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓工作的全面審視和規(guī)劃；縣城學校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓對象人數(shù)基本持平，中層以上干部、校長21人，普通教師79人，他們的意見應該具有一定的代表性和普適性。
三、阜南縣教師培訓現(xiàn)狀及問題
�。ㄒ唬┡嘤柆F(xiàn)狀
面對經(jīng)濟一體化、教育國際化、人才多元化的發(fā)展背景，市南區(qū)歷經(jīng)改制、重建、更名、升格、擴編之路，整合部門資源、優(yōu)化機制內(nèi)涵，于20xx年投資3千萬元，“多元現(xiàn)代”培訓機構建設面積近7000平方米的8層中心大樓，打造“多元現(xiàn)代”培訓機構。20xx年區(qū)教育局又斥資300萬進行內(nèi)部設施建設，配備了適用于各學科教師培訓的各類專用教室，使之成為集學術報告、教學展示、教師培訓、會議交流、網(wǎng)絡互動等多功能為一體的“學術交流中心”，達到示范性縣級教師培訓機構的基礎設施要求，為區(qū)域教師培訓提供了良好的技術和環(huán)境支持。
市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓方案》，《新教師培訓手冊》，對參訓教師的課題研究、專題培訓、分散培訓、教研活動、校本培訓、讀書、聽課、反思等情況進行跟蹤記錄，通過自我評價、同行評價以及校長導評等實現(xiàn)對培訓教師的全程監(jiān)控，使學習、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式。同時建立了培訓反饋機制，綜合學員每月一次培訓的出勤情況、培訓表現(xiàn)、培訓作業(yè)、平日課堂等情況進行及時的總結，通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進行反饋，及時調(diào)控教師的學習與發(fā)展狀態(tài)，調(diào)控發(fā)展的方向。
�。ǘ┡嘤柎嬖诘膯栴}主要表現(xiàn)：
1、是認識的問題。這里既有領導重視的問題，也有教師認識上的問題。領導重視不夠，對培訓工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓應付了事的現(xiàn)象。
2、是內(nèi)容的問題。過去培訓內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三輪培訓盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是很大，培訓的內(nèi)容往往與教師的'需求還是兩張皮，培訓的針對性還不強，對實踐的指導還不夠。
3、是方式的問題。過去的培訓主要是集中培訓、校本培訓、遠程培訓。集中培訓主要以專題報告的形式組織開展，一人講，數(shù)百人（甚至上千人）聽，方式單一，受訓者被動接受，效果不好。校本培訓由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領，沒有落到實處，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊，校本流于形式，成為教師的負擔。遠程培訓由于缺乏有效的監(jiān)控，以及在農(nóng)村學校還受到條件制約等因素的影響，實際效果也大打折扣。
4、是成果轉化的問題。各種培訓的訓后跟進不到位，形成了培訓結束，就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象，使得有限的培訓成果失去了及時轉化為自己或指導他人實踐的最佳時機，訓了就“訓了”。
5、是培訓者的問題。大多數(shù)培訓的培訓者主要由縣級教師培訓機構的教師和縣教研室的教研員擔任，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的，且長期往復承擔培訓任務，難以讓參訓教師信服，產(chǎn)生排斥心理。
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1、是希望加強培訓工作的組織管理，建立健全教師培訓工作的激勵獎懲制度，進一步調(diào)動教師參訓的積極性，讓老師們在參加培訓的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠；
2、是希望培訓的內(nèi)容緊密聯(lián)系當前的課堂教學，理論的學習要易于內(nèi)化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學能力，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3、是希望進一步豐富培訓形式，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓方式，大多教師非常希望到名校觀摩學習，得到名師的指導和培訓，有條件的教師也很歡迎遠程培訓。
4、是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓方式和要求，開展分層、分類培訓。如老年教師的特殊要求，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統(tǒng)、大呼隆。
5、是希望加強培訓者隊伍建設，組建名師講學團，開展巡回教學指導，同時要加強縣、鄉(xiāng)、校三級培訓指導網(wǎng)絡建設，加大對學校層面業(yè)務指導人員的培訓力度，因為他們是校本培訓的最基層的組織者、指導者和參與者，他們是校本培訓能否落到實處的關鍵。
6、是希望加強縣級教師培訓遠程支持服務平臺建設，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促進培訓工作的有效開展。
四、對新一輪培訓的思考和建議
通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓工作中存在的問題，了解了教師對新一輪培訓的期望和需求，探討了新一輪培訓中需要完善和改進的重點。
�。ㄒ唬┦且M一步完善和落實教師培訓制度，加大督導檢查力度。首先，既要落實約束機制，又要建立激勵機制，要通過制度的完善落實來提高教師參訓的積極性、主動性。其次，
要加強對教師培訓工作的督導評估，將其納入到教育督導工作中（如縣（市、區(qū)）黨政領導干部教育工作督導考核），并作為主要內(nèi)容之一，以推動教師培訓工作的持續(xù)開展。再次，要對縣級教師培訓工作進行年檢，評出等級，結果在全省通報。
�。ǘ┦且嬲龔慕處煹默F(xiàn)實需要出發(fā)，設計培訓內(nèi)容。培訓實施過程中，老師們最喜歡向培訓者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做？”，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓的時候關注了過多的“是什么”、“為什么”的問題，而到了關鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當然不滿意。當前，課程改革正進入深水區(qū)，課堂教學正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉變自己的角色，引導、指導學生自主學習，成為廣泛關注的焦點，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此，新一輪教師培訓圍繞“提高教師指導學生學習的能力”這個核心設計內(nèi)容，無疑是對路的，與第三輪培訓也是緊密銜接的。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調(diào)在“做中學”，只有老師們行動了，才可能有改進、有轉變、有提高，才能改變過去培訓中的“聽了激動，回去不動”的現(xiàn)象，培訓才有實效。當然，除此以外，順應當前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓內(nèi)容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學科素養(yǎng)提升等。
�。ㄈ┦且獎�(chuàng)新豐富培訓的模式和方法。從教師的希望和教師培訓工作發(fā)展的趨勢來看，集中培訓、校本研修和遠程培訓相結合的混合學習模式是開展中小學教師全員培訓的主要途徑，但在實施過程中，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足，成為有機結合的整體。集中主要解決培訓的組織部署、階段性總結、交流研討和問題指導等，遠程主要解決專業(yè)引領、問題指導、交流展示等，校本主要解決“做”的問題。同時，要進一步豐富培訓的方式，像名師講學、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓的始終。
（四）是要大力加強培訓者隊伍建設。要以專兼結合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓者隊伍，組建名師講學團。加強培訓者培訓，可通過外出學習、崗位研修、下校實踐等方式，認真組織實施培訓者每年72學時的培訓研修，嚴格培訓者的考核評價，提高培訓者的施訓能力。
培訓需求調(diào)研報告 2
一、概述
為切實做好20xx年幼兒教師培訓工作，搞好幼兒教師培訓管理，增強幼兒教師培訓工作的科學性和實效性，促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領導和教師座談會。
本調(diào)研于20xx年xx月xx日至6日進行，調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園，調(diào)研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了解和掌握當前幼兒教師對幼兒教師培訓工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓工作等三大方面內(nèi)容。
二、調(diào)研方法
本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調(diào)查。
（一）訪談：園長主要領導的訪談。
�。ǘ┯^察：看幼兒教師教育教學活動。
�。ㄈ﹨⑴c式調(diào)查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求，
為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會。
三、幼兒教師反映的主要問題
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1、“提高教學技能、技巧的培訓”
多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗提高自己教學執(zhí)行能力；同時也想通過教育理論知識的學習來指導實踐，如何將所學的理論知識很好地遷移到工作中去，是幼兒教師感到很困惑的。
2、“學歷提高培訓”
主要對象來自幼兒教師群體。
3、“信息技術能力提高培訓”
目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術水平來輔助教學。
4、“術科培訓”
目前我們的培訓主要集中在主課方面，對術科及幼兒教師培訓重視不夠，培訓力度也不大，他們呼吁增加學習的機會。
5、“幼兒教師心理健康知識的普及”
社會、學校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。
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目前培訓形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴重。座談發(fā)現(xiàn)，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關注的'形式�？梢�，開放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。
�。ㄈ┰趲熧Y聘請方面
幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學執(zhí)行能力。
四、分析與思考
（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學實踐能力的提高是當前教師關注的焦點。
通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關注“提升身素質(zhì)、提高教學技能”的大前提下，幼兒教師關注的側重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。
（二）教師對培訓的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。
從幼兒教師培訓的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術能力提高的培訓”，目前教師普遍能熟練的將信息技術手段輔助到教學中，如PPT的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓提高信息技術能力�！靶睦斫】抵R的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關注自身的心理問題。同樣，孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術的學習。
五、建議與對策
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新培訓模式，實現(xiàn)個性化引領是幼兒教師對培訓的期望。
“會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式，隨著幼兒教師培訓需求多樣化發(fā)展，培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓。
（二）圍繞幼兒教育教學問題為目標，突出教師關注的熱點，滿足培訓者的需求。
將幼兒教師關注的內(nèi)容進行整理，開設培訓項目。圍繞教育教學，開展調(diào)研，加強培訓課程建設。改變以往培訓專題零散、不系統(tǒng)的專題設置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。
培訓需求調(diào)研報告 3
為深入了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民接受培訓的需求意愿，根據(jù)xx縣A鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶數(shù)印制下發(fā)調(diào)查問卷14132份，發(fā)放到戶13256份，最大程度確保調(diào)查工作達到村莊100%覆蓋、農(nóng)戶100%覆蓋。包村干部和村“兩委”采取入戶訪談和問卷調(diào)查形式，共得到有效問卷13119份。經(jīng)整理分析，得到如下調(diào)查結論。
�。ㄒ唬┺r(nóng)民參加培訓的愿望強烈。
在接受調(diào)查的農(nóng)民中，76.6%的農(nóng)民愿意參加培訓，23.1%的農(nóng)民不愿意參加培訓，0.2%的農(nóng)民對參加培訓持無所謂態(tài)度。其中，71.0%的農(nóng)民希望通過培訓增加收入，15.9%的農(nóng)民希望通過培訓提高技能，此兩項培訓目的占到被調(diào)查者的比例達到86.9%；通過培訓獲取政策扶持、獲得學歷、獲得證書等目的所占比例分別為3.7%、0.5%和1.6%。63.7%的農(nóng)民更加傾向于點對點的培訓類型。以上數(shù)據(jù)表明，農(nóng)民普遍對參加培訓具有較高的積極性。結合面談訪問發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民認識到提高科技文化素質(zhì)對于增收致富的重要性，越來越感受到自身的知識和技能的不足，迫切希望通過接受培訓以適應日益變化的形勢，特別是希望能學到一技之長，提升增收致富的能力。
（二）農(nóng)民最希望學習的內(nèi)容。
調(diào)查問卷顯示，農(nóng)民最希望學習的內(nèi)容是實用技術，占56.9%，政策方針、電子商務、個人創(chuàng)業(yè)分別占3.6%、10.6%、17.0%，其他類占1.9%。在證書類培訓中，農(nóng)民則傾向于電工、焊工、心得體會家政等實用技能，所占比例分別為11.5%、18.9%、19.1%，對于新興技術面點師、計算機應用、電子商務、財務類、營養(yǎng)師的需求意愿相對較低，認識不足，所占比例分別為6.0%、9.2%、4.3%、0.3%、0.6%。調(diào)查表明，像A鎮(zhèn)這樣經(jīng)濟發(fā)展處于中等水平的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，實用技術仍然是廣大農(nóng)民最希望學習的內(nèi)容。
�。ㄈ┺r(nóng)民對于創(chuàng)業(yè)基金的認識。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，39.0%的農(nóng)民表示愿意申請創(chuàng)業(yè)基金，53.5%的農(nóng)民表示并不愿意申請創(chuàng)業(yè)基金。愿意申請創(chuàng)業(yè)基金的農(nóng)民中，98.4%的農(nóng)民對于創(chuàng)業(yè)基金服務較為滿意，1.6%的農(nóng)民對創(chuàng)業(yè)基金服務不滿意。農(nóng)民申領創(chuàng)業(yè)基金是政府立足當下、著眼長遠推出的一項惠農(nóng)政策，旨在給予農(nóng)民創(chuàng)業(yè)資金支持；目前，已有越來越多的農(nóng)民認識并接受創(chuàng)業(yè)基金，相關部門應當不斷更新改善服務質(zhì)量和水平，自我完善，使創(chuàng)業(yè)基金服務更好地惠及更多民眾。
（四）農(nóng)民喜歡的培訓方式
調(diào)查問卷顯示，農(nóng)民喜歡的培訓方式依次是集中授課與現(xiàn)場教學相結合(占29.8%)、現(xiàn)場教學(占29.6%)、集中授課(占26.4%)、其它(占3.6%)。由于農(nóng)民的文化水平相對較低，接受新的信息和技術，主要是靠直觀感受，因此，農(nóng)民最愿意接受的培訓方式是專家學者或技術人員在生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場的指導。調(diào)查數(shù)據(jù)也表明，集中面授也是農(nóng)民愿意選擇的培訓方式，體現(xiàn)在政策方針、電子商務等的學習方式上。錄像和多媒體教學具有教學成本低、覆蓋面廣、形象直觀的特點，培訓教師在集中上課的同時，再輔以錄像或多媒體教學，往往能起到很好的`效果。
�。ㄎ澹┺r(nóng)民喜歡的培訓教師。
在接受調(diào)查的街道農(nóng)民中，9.8%的農(nóng)民喜歡的培訓教師是高校教授，26.2%的農(nóng)民喜歡的培訓教師是市內(nèi)農(nóng)業(yè)專家，30.9%的農(nóng)民喜歡的培訓教師是點對點教師，23.4%的農(nóng)民喜歡的培訓教師是當?shù)赝翆＜�。市�?nèi)農(nóng)業(yè)專家和點對點教師所占比例較大，主要原因在于當?shù)赝翆＜译m然實踐經(jīng)驗豐富，但沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)學習，對事情的認識程度存在局限性；高校教授雖然專業(yè)知識很強，但由于理論性、專業(yè)性較強，農(nóng)民往往不易接受；而市內(nèi)農(nóng)業(yè)專家和點對點教師由于長期服務于農(nóng)民，了解他們的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，既有理論性，又有豐富的實踐，講課的內(nèi)容更能符合農(nóng)民的需求，因而最受廣大農(nóng)民的歡迎。
（六）農(nóng)民最希望接受的培訓時間。
在接受調(diào)查的農(nóng)民中，25.3%的農(nóng)民選擇最希望參加半天的培訓，36.7%的農(nóng)民選擇最希望參加1天的培訓，6.4%的農(nóng)民選擇最希望參加2天的培訓，12.4%的農(nóng)民選擇最希望參加3天的培訓，11.5%的農(nóng)民選擇最希望參加5天以上的培訓。調(diào)查表明，目前農(nóng)民對培訓的需求以短期為主，一是農(nóng)民最希望學習的內(nèi)容是農(nóng)業(yè)新技術，而單項農(nóng)業(yè)新技術學習不需要太長時間；二是從農(nóng)民難以抽出更長的時間參加培訓，即農(nóng)民接受培訓存在一定機會成本；三是從培訓的供給來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能受培訓資金、組織難度的影響，較難開展較長時間的培訓。
（七）農(nóng)民喜歡的培訓地點。
在接受調(diào)查的農(nóng)民中，59.9%的農(nóng)民喜歡的培訓地點是在本村，17.6%的農(nóng)民喜歡的培訓地點是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，15.7%的農(nóng)民喜歡的培訓地點是在縣城，2.1%的農(nóng)民喜歡的培訓地點是其他。絕大部分農(nóng)民認為適合的培訓地點是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)，主要是因為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍距離近，節(jié)約時間和金錢，既能參加培訓，又能照顧到生產(chǎn)，符合農(nóng)民的實際要求；但是，仍有一些村民能夠接受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍之外參加培訓，因此，對于這些參訓需求意愿強烈、層次要求較高的生產(chǎn)大戶，新型農(nóng)民學校應當適當開展一定比例的高層次培訓，組織當?shù)剞r(nóng)民到市外參觀學習，汲取借鑒外地先進經(jīng)驗，帶動當?shù)剞r(nóng)戶發(fā)展。
（八）農(nóng)民獲取培訓信息的途徑。
在接受調(diào)查的農(nóng)民中，獲取培訓信息途徑由高到低依次為村干部通知、身邊的群眾、鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)校辦、其他和培訓信息，所占比例分別為60.2%、17.1%、13.8%、1.2%和1.1%。數(shù)據(jù)表明，目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)校辦宣傳較為到位，往往通過下發(fā)通知至各村、村干部轉達、群眾相互傳達等方式，將新型農(nóng)民培訓信息通知到村民。
�。ň牛┯绊戅r(nóng)民培訓的因素。
在調(diào)查問卷列出的影響農(nóng)民培訓的影響因素各選項中，69.0%的村民選擇沒有時間，21.1%的村民選擇培訓內(nèi)容不感興趣。數(shù)據(jù)表明，新型農(nóng)民培訓的開展，要充分考慮當?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)、生活實際情況，依此分批次、分時間段、安排不同內(nèi)容類型的培訓課程，個人簡歷以滿足現(xiàn)代農(nóng)民的多樣化需求。
培訓需求調(diào)研報告 4
xx市名師大篷車培訓活動在我縣開展已經(jīng)有兩年了，總體講，該項活動形式新穎，指導性和引領性強，在全縣教師中引起了很大的反響，帶動了教師的教改熱情，不少學校開展了學名師，爭做名師的熱潮按照市教科所要求，為更好地開展下一次的培訓活動，我們對教師的今后培訓需求作了調(diào)查
一、調(diào)研的基本情況
本次調(diào)研，我們針對全縣中小學(幼兒園)，采取隨機的抽樣方法，對從幼兒園到初中的不同參訓對象開展培訓需求調(diào)查。發(fā)放調(diào)研問卷100份，回收有效問卷91份，其中：初中份、小學2份、幼兒園24份。
在提交問卷的91名培訓對象中，這些人基本上都參加過這兩年的培訓，他們的意見應該具有一定的代表性和普適性。
二、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析
1、關于培訓內(nèi)容大家覺得對自己最有幫助的是“如何上好"的引領；其次是才是“如何備好”對那些與堂教學直接關聯(lián)的，對教學實踐具有指導意義的，操作性相對較強的培訓內(nèi)容較為感興趣，培訓內(nèi)容也可細化，如”在堂上怎樣長時間吸引學生的眼球?”就可以作為一個培訓點
2、關于培訓模式認為效果最好的培訓模式選項中，“名師授，觀摩引領"以最大優(yōu)勢排在首位，占4票，“集中培訓”和“集中與校本結合”的模式分別以22票和19票緊隨其后，“校本培訓”分別為16票，而“遠程培訓”也高達18票(掙學分較容易)。說明目前"大篷車"能夠得到大家的一致認可。
3、培訓的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占6%和8%，例研討”占20%，選擇“經(jīng)驗交流”、“專題講座”方式的均不到10%。相對集中在實踐性、指導性、可操作性較強的幾種方式上，很明顯，老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。
三、對下次培訓的需求
1、時間安排上，有7%的人希望在“學期中”組織培訓，21%的人愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅各占1%。老師們繁重的工作負擔和家庭負擔還是值得考慮的，僅有的休息時間(尤其是雙休日)是需要休息調(diào)整的如在本次活動中就有10多名老師存在請假現(xiàn)象
2、培訓內(nèi)容上，“教學實踐與教學新技能”以4%的得票率位列各項之首，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居第二，“理論與學科新知識”得票數(shù)占18%。老師們還是迫切希望得到“教學實踐、教學技能”等堂教學操作能力方面的培訓，對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教學理論”等涉及個人發(fā)展方面的知識和能力也是有一定需求的。
3、培訓教師方面，“名師”、“專家”、“骨干教師”分別以4、2、18票位列前三，說明老師們希望得到既有豐富教學實踐經(jīng)驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓引領如去年馬俊華老師的講座與指導受捧率就很高。
4、在考核方式上，過程性考核和終結性考核相結合29票；實踐考核17票；作業(yè)22票；實踐技能測試9票；統(tǒng)一筆試9票。說明大部分教師接受“過程性考核和終結性考核相結合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的`“考核評價”方式也認可，對提交“作業(yè)”的方式進行考核相當一部分老師也持贊同意見，有這樣一句話:教科所老師就是”高”，先給你講做什麼，怎樣做，再叫名師教你一步一步做，最后在再布置個作業(yè)讓你鞏固鞏固。
四、對下次培訓的思考
1、希望建立健全教師培訓工作的激勵獎懲制度，更多的運用各種方法去調(diào)動教師參加培訓的積極性以及主動性，要讓老師們在參加培訓的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠；比如給學分就不錯，但是好像有點少，能否參加培訓了給幾分，作業(yè)做完交了給幾分，評了優(yōu)秀學員給幾分，即分階段否賦分
2、要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā)，設計培訓內(nèi)容。老師們最喜歡向培訓者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”需求很具體，就是要“怎么辦”我縣堂教學改革如火如荼，正在向“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉變自己的角色，引導、指導學生自主學習，成為廣泛關注的焦點，這也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求，才能改變過去培訓中的“聽了激動，回去不動”的現(xiàn)象，培訓才有實效。
3、要創(chuàng)新培訓的模式。集中培訓是開展中小學教師全員培訓的主要途徑，如名師講學、例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，要要作為常用的方式應用于教師培訓市改辦近幾年開展的優(yōu)質(zhì)送教下鄉(xiāng)活動就備受歡迎，參加活動的教師對此一致評價很好。
4、要根據(jù)不同對象開展分層、分類培訓。如農(nóng)村教師，體音美教師以及農(nóng)村私立幼兒園老師這個群體的特殊需求等大篷車活動這兩年培訓科目交叉進行，著實讓我們不少老師受益匪淺希望以后的培訓要緊密聯(lián)系當前的堂教學，理論要于實踐相結合，可操作性要強，不但能提高我們教師的堂教學能力，而且能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
培訓需求調(diào)研報告 5
在全球的經(jīng)濟危機的影響下，高速發(fā)展的中國也沒能擺脫金融危機的影響。對于中國教育培訓行業(yè)來說，它們同樣受到經(jīng)濟危機的影響，但它們也迎來了投資的高峰期。教育培訓行業(yè)至今仍被認為是最有價值的投資，是“朝陽產(chǎn)業(yè)”，“最具錢景”的市場之一。據(jù)調(diào)查顯示，約1/3的愿意拿出上萬元為進行課外輔導，可見教育培訓市場發(fā)展?jié)摿薮�。因此，本文擬打算研究通過調(diào)動人的積極主動性，運用科學的研究方法，通過調(diào)研、問卷、訪談等來分析當前我國教育培訓市場的現(xiàn)狀，力圖發(fā)現(xiàn)教育培訓市場存在的問題和障礙，探討行之有效的對策和解決辦法，推動教育培訓市場盡快踏上正確的發(fā)展軌道，從而促進我國教育培訓市場的良性、健康、可持續(xù)發(fā)展，提高教育培訓市場的社會效益和經(jīng)濟效益。
一、教育培訓市場的界定
培訓是指社會上人員以一定方式進行的一種教育活動。有培訓活動就有教育培訓市場。從本質(zhì)上講，教育培訓活動是一個傳授知識和技能的活動，它提供的是主要包括四種服務，其中包括培訓機構的組織服務、優(yōu)秀師資的教學服務、管理人員的管理服務和勤雜人員的服務等。因此，我們一般又稱為培訓服務�，F(xiàn)在這種培訓服務存在與多種交換關系中，一般包括國家與學校、學校與社會、學校與教師、學校與之間的交換關系等。其中國家、社會和個人即是教育服務的供給者又是教育服務資源的需求者；同時培訓機構既是教育資源的供給者，又是教育服務的生產(chǎn)者。
教育培訓主要是根據(jù)市場需要和個體的發(fā)展基礎，制定個體的學習計劃，側重于滿足個體的素質(zhì)、技能、提升能力的需求或學習的樂趣，其更關注于近期的能力的提高。由于個體的需求及能力的不同，因此針對他們的教育培訓內(nèi)容也是不一樣的。教育培訓市場便是根據(jù)個體的需求，及時調(diào)整培訓的方向及內(nèi)容，迅速的做出反應。
二、目前培訓市場的現(xiàn)狀及存在的問題
（一）培訓市場需求容量巨大、發(fā)展勢頭迅速。
一個國家實力的強大，離不開政府對教育的資金及其物質(zhì)投入；知識經(jīng)濟和終身學習型社會的到來，對個人素質(zhì)的要求永無上限，學習永無止境；越是有知識的人就越明白“知識就是力量”、“知識就是生產(chǎn)力”的道理，他們就會越愛好學習，越愛好增長知識、技能；現(xiàn)如今就業(yè)壓力不斷加大、就業(yè)競爭不斷加劇等迫使家庭及個人對個體教育的重視程度越來越高，都愿意花費大批資金進行教育投資，據(jù)有關報道，國內(nèi)居民把家庭開支的三分之一用在了教育投入上。
更令人驚訝的是，《中國培訓市場發(fā)展預測與投資分析報告》指出，當前培訓市場的市場總值（約150億元）就相當于一個中等城市的年產(chǎn)值。人們對“教育培訓服務是21世紀最朝陽產(chǎn)業(yè)之一”觀點的認識越來越加深。教育培訓市場的辦學主體也由最初的學校和政府組織行業(yè)企業(yè)辦班等，逐步擴大到社會力量、私人企業(yè)培訓公司或個體辦學等。
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教育培訓行業(yè)因其市場規(guī)模宏大、利潤率高、反周期性等特殊原因致使教育培訓市場成為一個非常誘人的'行業(yè)，因此各類培訓機構群雄爭霸，爭搶教育培訓市場這塊“巨大蛋糕”。據(jù)《我國培訓市場現(xiàn)狀調(diào)查》一文中的數(shù)據(jù)顯示，目前在我國培訓市場份額占有率最高的是民辦培訓機構，其次是高校，位于第三位的是政府、行業(yè)背景的機構。雖然目前國外培訓機構數(shù)額還不多，但是他們的技術先進、富有特色且具有較強的競爭力，因此其市場占有率也是相當?shù)母摺?/p>
由于各大教育培訓機構公平競爭機制還沒有形成，容易為私利占有進行非良性操作，長期霸占公共培訓市場，打擊詆毀其他培訓機構，且通過收費高保證百分百過關等誆騙學員致使學員無討價還價的余地。如：
�、賮y辦班。據(jù)調(diào)查顯示，目前社會上超過三分之一的培訓機構都屬于非法辦學，甚至采取掛靠其他正規(guī)教育培訓機構的名稱或字樣，進行開門辦學，這些培訓機構基本沒有優(yōu)秀的辦學師資，教師一般都是生充當，且無過硬的硬件設施。上課只是忽悠學生。
�、趤y收費。目前，私人團體的辦學收費基本是依靠市場調(diào)節(jié)的，基本是那種學員多那種培訓費用高。同時還有部分機構在利益驅動下，在教育培訓的需求高峰期間大幅度的提價，或通過大幅度的降低價格拉攏生源，或在生源不夠的情況下，拖延開班或不開班，但是拒絕全額退還學費。部分教育機構還存在著嚴重的變相收費現(xiàn)象。
�、蹃y宣傳。以虛假的宣傳、虛假的過關率為的欺騙行為嚴重，如故意的夸大教育培訓效果：百分百過關率，十天提高英語100分等；過分包裝授課教師：考研命題組組長、官中的等。
�。ㄈ┙逃嘤枡C構服務能力低
目前很多培訓機構不是以學員為中心，而是以利潤為中心，部分教育培訓機構收了錢就不管學生死活，沒有針對教育培訓過程進行長期的監(jiān)管和約束，沒有及時的對培訓效果進行預測、及其結果反饋處理，從學員進入培訓課堂開始到整個培訓過程的結束，都沒針對每一位學員提供差異化及其個性化的服務，有些培訓機構更加沒有注重教育培訓服務過程中的服務細節(jié)的優(yōu)化，更不用談教育服務的售后服務。
培訓需求調(diào)研報告 6
為切實加強和職工技能、技術、文化教育，加速工人階級知識化進程，充分發(fā)揮新時期工人階級主力軍作用。在開展我市第二屆職工技術運動會后，市總工會生產(chǎn)部與市勞動和社會保障局職業(yè)技能科聯(lián)合組織了全市職工隊伍技能素質(zhì)狀況調(diào)研。通過調(diào)研了解，我市職工隊伍整體技能素質(zhì)呈平穩(wěn)上升趨勢，但總體水平仍然偏低。需要把職工技能素質(zhì)提升工作擺上一個十分重要位置，采取切實措施，不斷提升職工隊伍的整體素質(zhì)。
一、我市職工隊伍整體技能素質(zhì)基本情況和存在問題
1、我市職工隊伍基本組成情況。據(jù)市勞動部門統(tǒng)計，我市目前各類企業(yè)近9000家，職工總數(shù)近14萬人，技術工種從業(yè)人員近7萬人；其中持證職工人數(shù)近1.3萬人，技師和高級技師不足1000人，高級工不足2000人，中級工近6000人，初級工近4000人，分別僅占持證職工總數(shù)的0.8％、14.2％、42％和43％。與上海、山東等發(fā)達地區(qū)的15%相比差距較大，與我市經(jīng)濟快速發(fā)展環(huán)境不相適應；經(jīng)濟收入方面，高級工人、技師和高級技師年收入在8000－20000元（包括檔案工資、獎金、各類補貼的總和）和發(fā)達地區(qū)（以上海、山東為例）的年均32000－57000元相比差距不小。這種狀況務必引起各級各部門的高度重視。
2、我市職工技能水平基本情況。今年10月份，按照省總安排，我市8個通用工種第一名參加了在安陽、濟源兩地舉行的全省第二屆職工技術運動會，我市共參加選手18名，其中計算機、汽修工、車工、鋼筋工獲得第23、24、25、26、名，焊工、車工、鉗工、天車工排名在后10位，綜合排名18，較去年比賽略有進步，但與濟源、洛陽相比差距較大，通過比賽也反映出一些問題。一是部分工種技術水平比較高的尖子人才比較少，技術水平不太高。二是從參賽選手的比賽情況看，部分職工理論知識比較薄弱，個別參賽選手實際操作水平較差。三是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓基礎工作做得扎實，對比賽也比較重視，比賽成績比較好。有的單位對選手培訓工作目標不夠明確，活動開展不夠經(jīng)常，對比賽也有應付的傾向，比賽成績停滯不前。這些現(xiàn)象必須引起高度重視，面對差距找不足，面對問題找辦法，切實把職工培訓工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實效。
3、我市企業(yè)為提高職工技能素質(zhì)開展活動情況。大部分市直、縣區(qū)大企業(yè)能結合自己特點，圍繞職工素質(zhì)提高開展豐富多彩的經(jīng)濟技術創(chuàng)新和勞動競賽活動。在職工中開展“首席員工”評選、技術革新、技術攻關、技術改造、創(chuàng)先進操作法《工作法》、提合理化建議等活動；圍繞職工集體素質(zhì)提升，在車間、班組、科室開展創(chuàng)新示范崗，創(chuàng)新型班組以及群眾性安全生產(chǎn)監(jiān)督調(diào)查、創(chuàng)建“工人先鋒號”等活動方面成效明顯，但按照市政府和市總工會有關文件精神制訂出臺企業(yè)群眾性技術創(chuàng)新和勞動競賽管理辦法的企業(yè)總量較少。相當一部分民營企業(yè)和小企業(yè)開展職工經(jīng)濟技術創(chuàng)新和勞動競賽活動難度很大，部分企業(yè)在開展這項活動中存在政策執(zhí)行和認識上有不足之處。造成企業(yè)吸引力不夠強，企業(yè)招進技術工人難，留住更難，由于人才的流失致使企業(yè)發(fā)展速度更慢，后勁更乏，技術工人、技術人才流失現(xiàn)象不容忽視，應當引起重視。
二、我市提升職工隊伍技能素質(zhì)狀況的好的經(jīng)驗和做法：
為了提高我市職工隊伍整體技術素質(zhì)，多年來我市各級組織，特別是工會組織作了大量工作，尤其是今年，市總工會與市勞動和社會保障局等單位以史無前例的力度，聯(lián)合開展市第二屆職工技術運動會，歷時半年時間，全市3000名選手同臺競技，一展風采，進行了42個工種的比賽。不僅為廣大職工切磋技術，展露才能提供了廣闊的舞臺，而且也為企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高注入了新的生機和活力，為企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供了人才和智力支持。通過比賽，有42名選手獲得參賽工種第一名，按照《活動方案》要求，授予市五一勞動獎章，每個工種的前3名授予“技術能手”稱號，漯河卷煙廠、漯河高級技工學校等單位組織得力，被授予“第二屆職工技術運動會優(yōu)秀組織單位”。
與以往相比，本屆競賽組織更加周密，整個比賽緊張有序，高潮迭起，亮點頻閃，成效顯著，水平有了較大提高。綜合這次活動和平時工作，我市提高我市職工隊伍整體技術素質(zhì)工作有一下特點：
一是領導重視，各方配合，形成了齊抓共促的格局。幾年來，市委、市政府、市總工會黨組都高度重視提升職工隊伍技能素質(zhì)工作，市勞動競賽委員會、市總工會每年專門召開動員大會進行安排部署；市委書記靳克文對我市提高職工技能的“五小”活動做出批示，要求工會組織要堅持不懈做實、做好，真正讓職工政治上得榮譽，經(jīng)濟上得實惠；市長祁金立多次對職工技術創(chuàng)新工作進行調(diào)研；市委副書記張社魁，市委常委、副市長曹存正對此項工作非常關注和支持，只要有時間就參加我們組織的活動，要求對涌現(xiàn)出來的職工技術能手進行大張旗鼓的表彰和獎勵，努力營造勞動光榮、崇尚技能的濃重氛圍。呈現(xiàn)出人才培養(yǎng)有新進展、人才引進有新突破、機制創(chuàng)新有新舉措、人才作用發(fā)揮有新成果四大亮點，在11月8號上午召開的全市人才工作會議上，田京衛(wèi)、徐建立等來自不同行業(yè)，不同崗位的二十位的一線技術工人榮獲優(yōu)秀高技能人才稱號，并受到各獎2000元現(xiàn)金的隆重獎勵。
二是開展活動主題鮮明，重點突出，為提升我市職工素質(zhì)水平搭建很好平臺。比如這次職工運動會確立了“崗位成才促進富強漯河發(fā)展，賽場爭雄彰顯時代工人風采”的競賽主題，以層層組織開展“大培訓、大練兵、大比武”活動為載體，堅持群眾性與競技性相結合，融培訓、練兵、比武為一體，將傳統(tǒng)技術的提高和創(chuàng)新開發(fā)能力的應用貫穿于大賽的全過程，大賽設置了42個競賽工種（項目），既有車工、鉗工、焊工等傳統(tǒng)機械項目，又有計算機、數(shù)控車床等體現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)的項目，不僅為我市廣大職工學技術、學知識提供了良好的機會，而且還為廣大職工改變知識結構和擴充學習內(nèi)容指明了方向，同時也從整體上提高了我市勞動競賽的水平。
三是堅持以賽促訓，以賽促練，以提高職工素質(zhì)為前提，最大限度吸引職工參加競賽。據(jù)統(tǒng)計，全市直接參加“大培訓、大練兵、大比武”活動的職工達10萬人，充分體現(xiàn)了本屆技術大賽前所未有的廣泛性和代表性。四是精心策劃，將創(chuàng)新與發(fā)展貫穿于工作的各個環(huán)節(jié)，著力打造我是新時期新階段職工經(jīng)濟技術工作的優(yōu)質(zhì)品牌；市各行業(yè)廣泛掀起了以“比節(jié)約、比革新、比創(chuàng)造、比奉獻”為內(nèi)容、以提升職工素質(zhì)為目的的'勞動競賽高潮�；顒娱_展以來，我市很多單位緊密聯(lián)系自身實際，從身邊的事做起，通過技術革新，加強現(xiàn)場管理，明確節(jié)約目標，尋找突破重點，堅持獎罰兌現(xiàn)等措施，調(diào)動了職工們的積極性，使活動收到了實實在在的效果。五是爭先創(chuàng)優(yōu)，著力培養(yǎng)企事業(yè)單位急需的技術明星。以這次大賽為例，各參賽代表隊，本著“重在參與，旨在提高”的原則，精心組隊，積極參賽。廣大參賽選手勇于上陣，敢于競爭，奮力拼搏，爭創(chuàng)佳績，賽出了風格，賽出了水平，賽出了友誼，一大批技術明星脫穎而出，市技工學校選拔出了40多人參賽選手，選手中有教師也有學生，經(jīng)過賽前“大培訓、大練兵、大比武”的歷練，以強大的陣容參加了5個工種（項目）的比賽，囊括了3個通用工種的第一名，銀鴿集團在車間、班組層層選拔的基礎上，派出精干力量參加比賽，獲得兩個工種的第一名，充分顯示了雄厚的技術實力。這些好的做法和經(jīng)驗為我市下一步提高職工技能水平打下了堅實基礎。
培訓需求調(diào)研報告 7
為適應集團公司20xx年生產(chǎn)經(jīng)營形勢需要，發(fā)揮培訓工作的保障服務作用，進一步提高培訓工作的針對性，提升培訓工作的質(zhì)量和效果，同時也為開展全年培訓工作掌握第一手資料，培訓中心于3月26日至29日對特鋼分公司、特種鑄造公司、液壓機械廠、特種機械廠、工藝材料所、機電工具公司、計量檢測技術研究院等單位進行了培訓工作走訪調(diào)研，對集團公司公司培訓工作的現(xiàn)狀、存在問題及改進對策進行了現(xiàn)場摸底、座談和問卷調(diào)查，對基層單位的建議和好的做法進行了匯總和提煉，并結合公司20xx年度生產(chǎn)經(jīng)營主要任務和產(chǎn)品結構調(diào)整的要求，撰寫出20xx年培訓工作調(diào)研實施報告。
一、集團公司培訓工作的現(xiàn)狀和存在的主要問題
目前培訓工作存在的主要問題是培訓機制不健全，重視程度不夠，培訓形式落后、單一，針對性較差，培訓經(jīng)費不到位，培訓效果一般。通過此次調(diào)研，培訓工作存在的問題具體有：
1、培訓管理機制有待改進，培訓工作存在多頭管理，職責不明確，資源分散，造成培訓效率較低。
2、培訓普遍采用傳統(tǒng)授課方式，多數(shù)流于形式，尤其是技能人員的培訓，實訓過程比重不夠，缺乏實際工作針對性，培訓效果不佳。
3、針對性較強的、結合生產(chǎn)實際的操作技能和設備技術的有關培訓太少。
4、培訓需求的準確性是保證培訓有效的源頭。在公司培訓中設計策劃好的培訓班，存在著參加的學員群體錯位或設計的課程錯位等現(xiàn)象較普遍，培訓需求與培訓課程良好對接方面仍有較大差距。
5、基層單位培訓普遍條件較差，設施和師資普遍欠缺，需集團公司給予支持。
6、培訓經(jīng)費不足，規(guī)模小、不集中，效果不明顯。教材費、教師津貼難以兌付，急需外出培訓人員的經(jīng)費不能得到保證。
7、培訓與生產(chǎn)的沖突和矛盾較嚴重。有些培訓可以現(xiàn)場搞，但有一些必須脫產(chǎn)才有效果。但是基層單位普遍對生產(chǎn)一線人員脫產(chǎn)學習的抵觸情緒較大，怕影響生產(chǎn)任務。為了應付任務派一些無關緊要的人員參加培訓，針對性不強，效果不佳。
8、因存在“傳了徒弟技術、丟了師傅飯碗”的顧慮，導師帶徒制度推行比較困難。因考核獎懲制度沒有跟上，三級帶頭人的作用在培訓工作中沒有得到很好發(fā)揮。
9、崗位說明書的描述不準確或不完整，導致崗位適應人，而不是人適應崗位，人職不匹配現(xiàn)象嚴重。因為崗位說明書描述不準確和不完善，考核內(nèi)容不全面不具體，所以人的技能和能力與崗位要求有差距，但如何解決這一問題現(xiàn)在還無從下手。
二、調(diào)研單位反饋意見
在調(diào)研過程中，許多單位對今后的培訓工作提出了很好的建議，主要有：
1、對某些關鍵崗位和關鍵設備，要組織人員編寫講義、操作規(guī)范，并進行規(guī)范操作，形成影像資料，以便作為培訓素材推廣。同時，存檔以免傳統(tǒng)技藝丟失。
2、各種培訓計劃由集團公司人力資源部統(tǒng)一下發(fā)文件，執(zhí)行力強，學員群體有保證。
3、加強政策導向作用，調(diào)動積極性，從“要我培訓”轉變?yōu)椤拔乙嘤枴�，參加培訓的職工利益不受損失，同時要重視培訓效果的應用，加強考核。
4、培訓管理職能要明確，二級單位培訓工作由書記分管（黨管人才原則），政工科具體負責，設立專職培訓員，恢復職工培訓教育委員會工作，對培訓工作有評價、有表彰，形成競爭機制，解決培訓工作積極性不高的現(xiàn)狀。
5、對于新技術的應用、新標準的推廣、工藝規(guī)程的標準化等培訓需要集團公司統(tǒng)一安排，牽頭協(xié)調(diào)。
6、對某些崗位的薪點需做適當調(diào)整。機電設備維修人員技能要求高，但因為是輔助崗位，薪點低，不愿意從事設備維護工作或積極性不高；青年技工完成工作定額后不愿意加班，影響生產(chǎn)任務。
7、應該與同行業(yè)開展工藝技術的交流活動，互相學習促進，拓寬視野。如：參觀生產(chǎn)線、工藝技術交流研討、專題講座等，達到資源共享。對于關鍵技術窄口，同行之間取長補短，互相切磋，共同提高，形成機制。該項工作需要集團公司組織協(xié)調(diào)，指定承辦單位開展。
8、營造學術氛圍，建立激勵與約束機制，如：對技術能手和比武尖子應有區(qū)別，建立分層獎勵機制。
三、基層培訓工作中的好的做法和經(jīng)驗
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了一些好的培訓經(jīng)驗和做法，值得在今后的'工作中總結和推廣，主要有：
1、液壓機械廠讓一些年齡較大的關鍵技能人員從工作崗位上提前2—3年退出來，承擔傳、幫、帶的任務，現(xiàn)場指導10余名，使青年技工的技能水平得到提高。同時，保證師傅的待遇不變甚至提高，收到較好效果，值得普遍推廣。
2、計量檢測研究院對培訓工作領導重視，資金有保證；培訓體系構建比較完善，培訓工作根據(jù)科研項目開發(fā)做好規(guī)劃和預算，管理機制健全；學術氛圍濃厚，結合崗位工作全員參與，共同提高，互動好；建立良好的考核評價制度，培訓效果與職工的職稱、晉升等利益掛鉤，職工學習主動性強。
四、基層反映出來的急需培訓的項目情況
年初，集團公司所屬二級單位上報了20xx年度培訓計劃。此次調(diào)研征求了各單位對急需的培訓補充項目有：
1、數(shù)控、設備維修、機電一體化培訓較急需。培訓形式以短期、脫產(chǎn)培訓效果更好。崗位技能的培訓在車間班組培訓更具有針對性，更具有針對性。培訓內(nèi)容應結合產(chǎn)品實際。
2、加強新產(chǎn)品投產(chǎn)、生產(chǎn)窄口的培訓，如；液壓、鉚工、機鉗、機修電工等，解決斷檔問題。
3、新知識、新工藝、新方法培訓，數(shù)控、刀夾具及使用方法等。
五、集團公司培訓工作今年的主要思路及措施
針對上述培訓工作存在的主要問題和調(diào)研分析，確定集團公司今年培訓工作的主要工作重點是：
1、加強培訓工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工和責任，完善“統(tǒng)一管理、分頭實施”機制，要建立“層層有人抓，層層能夠落實”的制度，建立培訓工作的強有力的領導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)體制。
2、培訓工作要服務公司生產(chǎn)經(jīng)營任務和產(chǎn)品開發(fā)情況，要在1—2個重點方向上打開突破。比如：因產(chǎn)品升級和設備改造進度較快，特鋼公司技術人員的系統(tǒng)培訓和新設備的系統(tǒng)培訓非常急需；公司設備維護及維修人員急需培訓；工藝技術人員的培訓和交流學習非常緊迫。這些都是培訓工作有力配合生產(chǎn)經(jīng)營，并能夠馬上見效的重要突破方向。
3、培訓師資是培訓工作的重要支撐。建立多層次、多專業(yè)的專兼職內(nèi)部培訓師隊伍是企業(yè)發(fā)展和人力資源培訓開發(fā)工作的基本要求。一是要有專門的部門負責培訓師隊伍的建立和考核管理；二是培訓師隊伍的建設需要集團公司在政策和資金上的扶持，應實行相應的津貼制度，培訓師在業(yè)余時間可以專心制作和完善培訓課程，并在培訓過程中不斷完善，針對性較強，保證培訓授課的質(zhì)量；三是集團公司三級帶頭人和部分部門領導應上講臺，承擔規(guī)定的培訓課程。
4、設計開發(fā)、編制制作具有集團公司特色的培訓課程是構建“大培訓”格局的重要支撐點。企業(yè)培訓課程是在通用課程的基礎上，緊密結合企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理實踐經(jīng)驗，在充分的整理提煉后，形成有企業(yè)特點的培訓課程和教程。應該圍繞先進材料技術、先進設備技術、先進制造技術、先進加工技術、先進控制技術、現(xiàn)代管理知識方面設計開發(fā)培訓課程。可以在某些關鍵崗位和關鍵工序環(huán)節(jié)、關鍵設備領域開展針對性的課程開發(fā)和教材編制工作，包括培訓講義、培訓教材、影象資料等等。
5、進一步精確培訓動因和需求，加強培訓工作的計劃性和及時性，二級單位每月上報一次培訓需求，培訓主管部門、培訓實施部門要按月或按季度開展培訓需求調(diào)查，形成制度，解決培訓需求與培訓供給的錯位問題。
6、完善培訓管理機制。將各單位培訓工作考核納入領導年度效績考核指標體系，形成有效的培訓管理、考核機制。三級帶頭人要承擔規(guī)定的培訓任務作為考核的重要內(nèi)容；外派培訓學習人員帶任務、帶指標培訓，培訓結束后，要考核、總結和講課傳授；要重新實行培訓工作的檢查評比制度。
7、要不斷創(chuàng)新培訓形式、手段、方法，切實提高培訓質(zhì)量。一是要加大實訓設備的投入和建設，保證技能操作訓練的動手操作比重；二是引進社會和先進企業(yè)的培訓方法、技術手段，開展交流學習活動。三是豐富培訓形式。除了課堂講授，還要推動和推廣經(jīng)驗交流、案例教學、互動培訓、現(xiàn)場觀摩學習等方式，切實豐富培訓手段，提高員工學習興趣。四是構建網(wǎng)絡學習平臺。利用集團公司局域網(wǎng)的資源，選部分管理、技術、技能類課程視頻放到OA系統(tǒng)上，供大家隨時在線學習。
8、開展兵器集團公司技能大賽前的專項技能培訓。除選拔技能尖子選手外，還應注重后備人員的培養(yǎng)，讓他們得到充分鍛煉。在培訓項目上，要加大新工藝、新設備知識和技能訓練，加強交流，聘請名師，模擬演練，爭取好的成績。
培訓需求調(diào)研報告 8
為了提升運城市廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全管理水平，運城市安監(jiān)局針對行業(yè)特點，分批組織各單位主要負責人和安全管理人員開展了20xx年度企業(yè)安全管理資格培訓工作。通過這次安全教育培訓，大大提高了廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負責人、安全管理人員的安全生產(chǎn)知識、技能和整體素質(zhì)。現(xiàn)就我所參與培訓的主要情況匯報如下：
一、通過安全培訓交流企業(yè)安全管理經(jīng)驗
對企業(yè)負責人、安全管理人員的教育培訓應當貼合實際，除了相關安全法規(guī)知識以外，介紹先進的管理模式，探討、交流工作經(jīng)驗也是很重要的。在我的培訓材料中主要講解本企業(yè)在安全方面所實施的的幾種方法：
1、積極倡導本質(zhì)安全。即通過設計等手段使生產(chǎn)設備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性，即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會造成事故。強調(diào)企業(yè)在安全問題上要舍得花錢，一是為員工創(chuàng)造無風險環(huán)境。改善員工作業(yè)環(huán)境，提高操作的機械化水平，努力實現(xiàn)本質(zhì)安全。二是關懷員工的職業(yè)健康。確保勞動防護用品的質(zhì)量，實施職業(yè)危害因素控制措施，讓員工在舒適的環(huán)境中工作。
這不僅是管理者的責任使然，在經(jīng)濟上也是合算的。因為，一個重大事故，就有可能給企業(yè)帶來滅頂之災。只有努力推行本質(zhì)安全，使企業(yè)負責人擺正安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與穩(wěn)定的關系，認真履行職責，對員工負責、對自己負責，對家庭負責，對公司負責，對社會負責，才能真正實現(xiàn)安全生產(chǎn)。
2、發(fā)動全員開展6S現(xiàn)場管理。推行６Ｓ管理是企業(yè)實現(xiàn)本質(zhì)安全、提升管理水平、促進全面標準化管理、推進企業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。
作為一種現(xiàn)代化的管理方法，在安全管理方面效果尤為突出，一是工作場所的寬敞明亮使物流一目了然，人車分流，道路通暢，減少事故。二是危險操作警示明確，員工能正確地使用保護器具，不會違規(guī)作業(yè)。三是所有的設備都進行清潔、檢修、預防、發(fā)現(xiàn)存在的問題，消除了安全隱患。消防設施的齊備，滅火器放置定位，逃生路線明確，萬一發(fā)生火災或者地震，員工的生命安全必然會有所保障。
3、大力推進班組安全標準化建設。班組是企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎。國家有關安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實。企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長組織員工具體實施。設備設施都要由班組員工去正確操作和維護。班組是控制事故的前沿陣地，是企業(yè)安全管理的`基本環(huán)節(jié)，加強班組安全建設是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關鍵，也是減少傷亡事故和各類災害事故最切實、最有效的辦法。
（1）做好班組安全建設首先要確保安全目標管理的實施。
年初，企業(yè)首先根據(jù)上級部門指示和本單位特點及安全工作狀況，確定本年安全工作實現(xiàn)總目標。然后自上而下地將總目標分解為車間、班組和個人目標，并層層提出實現(xiàn)各自目標的保證措施或對策。年末，對企業(yè)各級目標責任者實現(xiàn)目標進行考核評比和獎懲兌現(xiàn)。至此，這一管理周期結束，下一個安全目標管理周期開始。
�。�2）班組安全管理制度
安全管理制度是車間、班組安全管理的一個重要組成部分，是保證車間、班組生產(chǎn)安全和不發(fā)生違章違紀現(xiàn)象的依據(jù)。車間、班組安全方面的管理制度是血的教訓、前人的經(jīng)驗總結，它是科學管理的需要，特別是生產(chǎn)第一線的人員，要認真理解、熟悉、掌握和貫徹這些管理制度。為此，要經(jīng)常將自己的行為與管理制度進行對照，找出問題，不斷改進，并提高自己遵章守紀的自覺性。
（3）班組日常安全工作的內(nèi)容
班前會是班組長根據(jù)當天的工作任務，聯(lián)系本班組的人員、物力和現(xiàn)場條件、工作環(huán)境等，在工作前召開的班組會。在班前會上先進行安全宣誓，使員工上崗前就上緊安全這根琴。再突出“三交”（交任務、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態(tài)、查個人安全用具），并根據(jù)當天生產(chǎn)任務的特點、設備運行狀況、作業(yè)環(huán)境等，有針對性地提出安全注意事項。
班后會在總結、檢查生產(chǎn)任務的同時，總結、檢查安全工作，并進行交通安全宣誓，使員工在回家途中注意交通安全。
二、對安全教育培訓工作的兩點認識
1、安全培訓是落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會，防范安全生產(chǎn)事故的重要舉措。
“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心，也是構建社會主義和諧社會的本質(zhì)內(nèi)容。堅持“以人為本”就是要把人作為安全生產(chǎn)工作的著眼點和立足點。人對安全生產(chǎn)的重視程度、管理水平、操作技能等，直接影響安全生產(chǎn)。而重視程度、管理水平和操作技能的提高，主要來源于培訓教育。因此，切實抓好此項活動，實現(xiàn)企業(yè)全員安全意識的強化，安全技能的提高，是在安全生產(chǎn)領域貫徹落實“以人為本”的科學發(fā)展觀的重要舉措，把安全生產(chǎn)建立在提高人的素質(zhì)上來。
2、安全培訓是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的有效途徑。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，先進設備和先進技術在不斷的引進和提高。與此同時，對安全工作的要求也相應提高，安全管理也越來越專業(yè)化、系統(tǒng)化，企業(yè)全員的安全知識和安全管理水平也要與高速發(fā)展的經(jīng)濟同步提高。從本質(zhì)上說，安全事故都是技術風險，是可以預防和避免的。加大培訓力度，努力提高安全素質(zhì)和安全管理水平，對于預防各類事故的發(fā)生具有十分重要的意義。
三、對安全教育培訓工作的幾點建議
1、要根據(jù)不同行業(yè)、不同特點、不同內(nèi)容，因地制宜，因人施教，以實用管用為標準，堅持普及培訓與重點培訓相結合。充分利用電視、多媒體等手段，采取情景模擬、案例分析、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識，強化實踐教學，更多的采用實物、現(xiàn)場參觀、案例分析、現(xiàn)身說法等生動形象和直觀的教育方法，增強培訓效果。
2、安全思想認識水平是安全生產(chǎn)重要性在頭腦中反應的程度，人的行為是由他的思想意識支配的，只要從思想上重視安全，才有行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度、安全責任落到實處。從很多事故發(fā)生的原因分析看，人對安全生產(chǎn)的認識和態(tài)度與事故發(fā)生率之間存在著密切關系，從一些單位來看，重視安全工作的單位其事故發(fā)生率就低，不重視的單位事故發(fā)生率就高。因此，切實重視和提高安全思想教育培訓，是提高安全素質(zhì)的核心。
綜上所述，安全教育培訓是確保安全生產(chǎn)的前提，是強化安全管理的基礎工程，是啟發(fā)、引導和規(guī)范安全生產(chǎn)的關鍵，是科學技術管理轉化為生產(chǎn)力的重要手段之一。只有把握好安全教育培訓的特點，才能不斷開創(chuàng)安全生產(chǎn)的新局面，促進安全形勢持續(xù)、穩(wěn)產(chǎn)、和諧的發(fā)展。
培訓需求調(diào)研報告 9
為適應社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和充分就業(yè)向素質(zhì)就業(yè)轉變的需要，鼓勵企業(yè)開展企業(yè)員工崗位技能培訓，全面提高勞動者職業(yè)技能水平；為理清我市各類企業(yè)職工培訓的現(xiàn)狀與問題，分析企業(yè)職工培訓難的根本原因，提出加強企業(yè)內(nèi)培訓工作的對策；為進一步加強我市人力資源培訓指導工作的宣傳，力求使我市各企業(yè)掌握政策、用好政策，在去年成功開展企業(yè)內(nèi)調(diào)研工作的基礎上，于十月下旬至十一月下旬開展了20xx年度企業(yè)內(nèi)調(diào)研活動。
調(diào)研活動方法如下：
1、問卷調(diào)查。各管理區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動所向服務范圍內(nèi)的大中型企業(yè)發(fā)放問卷，由企業(yè)提前完成問卷調(diào)查，通過問卷進行數(shù)據(jù)收集和匯總分析。
2、實地訪談。根據(jù)問卷情況有針對性的選取20家企業(yè)進行實地訪談，拜訪相關企業(yè)負責人、人事及培訓業(yè)務主管，了解企業(yè)職工培訓現(xiàn)狀、問題與需求。
本次調(diào)研共計發(fā)放130份問卷，回收有效問卷116份，實地拜訪企業(yè)20家，其中勞動密集型企業(yè)8家，技術密集型企業(yè)12家，共計從業(yè)人數(shù)6489人，行業(yè)涉及機械工業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、化工業(yè)、紡織業(yè)、旅游業(yè)等等。
一、從企業(yè)問卷截取的數(shù)據(jù)及訪談內(nèi)容，總結我市大中型企業(yè)培訓工作的現(xiàn)狀，以圖表及文字備注呈現(xiàn)。
1、企業(yè)是否制定培訓計劃？
數(shù)據(jù)顯示，有五成企業(yè)每年都在固定時期做年度培訓計劃，從未制定過年度培訓計劃的企業(yè)占總調(diào)研企業(yè)數(shù)的20%，但每年會根據(jù)工作需求直接安排員工進行培訓，剩余30%的企業(yè)雖然曾經(jīng)制定過年度培訓計劃，但并非每年都堅持制定。從公司性質(zhì)看，技術密集型企業(yè)擁有穩(wěn)定培訓計劃的比例遠高于勞動密集型企業(yè)，彼此差異大概在35-40個百分點。
2、企業(yè)培訓目標是什么？
本題以單選的形式希望培訓管理者能從中選出他們認為最重要的一項企業(yè)培訓目標。結果顯示，75%的企業(yè)在排除法的選擇后認為：提高員工崗位勝任力和績效表現(xiàn)是最重要的培訓目標，15%的企業(yè)認為培訓旨在傳播企業(yè)文化和企業(yè)價值，將培訓作為福利或員工獎勵形式之一的有10%。
3、企業(yè)培訓預算有多少？
企業(yè)培訓預算會根據(jù)不同企業(yè)性質(zhì)、行業(yè)和發(fā)展階段，呈現(xiàn)完全不同的投入情況。因此本次調(diào)研按員工的平均年收入百分比作為參照對象，衡量企業(yè)培訓預算的比例。
數(shù)據(jù)顯示，85%的企業(yè)對員工的培訓投入占其平均年收入的5%以下，但此項數(shù)據(jù)也僅為平均數(shù)值，并未覆蓋到全體員工，大多數(shù)企業(yè)將具有提升性質(zhì)的專業(yè)培訓機會留給了在關鍵崗位上的核心員工或對整體組織有更重要價值的管理層人員。
4、企業(yè)培訓的內(nèi)容有哪些？
關于企業(yè)培訓內(nèi)容的調(diào)研是多選題。數(shù)據(jù)顯示，新進員工崗前培訓與素質(zhì)培訓和一線員工技能培訓分別占培訓內(nèi)容的第一、第二位，而多數(shù)企業(yè)同樣沒有忽略中層管理人員的能力培訓以及企業(yè)文化、價值觀的培訓。
5、企業(yè)如何挑選培訓講師？
本題直接由各企業(yè)給出培訓講師的來源配比，再取平均值獲得。從數(shù)據(jù)顯示可得，企業(yè)更傾向于內(nèi)部從事相關工作且有優(yōu)秀表現(xiàn)的員工來擔任培訓講師，以最低的投入實現(xiàn)最高的企業(yè)目標，而相對專精的培訓內(nèi)容如中、高管理層領導力培訓則傾向于外聘實戰(zhàn)派企業(yè)高管及學院派高校教授授課，剩余13%，企業(yè)將會完全托管給咨詢公司，由咨詢公司經(jīng)過調(diào)研后選派職業(yè)培訓師進行培訓。
6、企業(yè)培訓的效果如何？
本題直接由各企業(yè)給出整體培訓效果百分比，再取平均值獲得。數(shù)據(jù)顯示，半數(shù)的培訓都沒有達到預期的效果，尤其是在企業(yè)文化、員工素質(zhì)、安全生產(chǎn)等不是立竿見影的培訓內(nèi)容上。培訓效果的問題長久以來都困擾著各個企業(yè)的培訓管理人員。企業(yè)花了錢和精力投入，員工花了時間上課，卻看不見多大的效果。
二、總結企業(yè)問卷及訪談重點，我市企業(yè)培訓所展現(xiàn)的問題有以下三點。
1. 企業(yè)意識到培訓的必要性，但缺乏科學的培訓計劃。
對許多的管理層來說，培訓工作“既重要又茫然”，根本的問題在于企業(yè)對自身的培訓需求不明確但又意識到培訓的重要性。在培訓年計劃的制定過程中，半數(shù)企業(yè)每年都會制定計劃，而另外半數(shù)因執(zhí)行力度不夠或不計劃或偶爾計劃，使得企業(yè)培訓工作帶有很大的盲目性和隨意性，企業(yè)對員工的培訓需求缺乏了科學、細致的分析。很多企業(yè)只是當公司在管理上出現(xiàn)了較大的問題、經(jīng)營業(yè)績不好的情況下安排“臨時”培訓工作，僅僅滿足短期需求和眼前利益。
而在半數(shù)每年都會制定年度培訓計劃的企業(yè)中，部分企業(yè)存在“閉門造車”的現(xiàn)象，只憑經(jīng)驗和模仿他人而機械地制定自己的培訓計劃，或者按照前一年的計劃照搬照抄，選擇由托管咨詢公司實地調(diào)研后制定計劃的企業(yè)僅有13%，有的公司對培訓需求的界定甚至只根據(jù)老板的一句話，企業(yè)沒有將企業(yè)發(fā)展目標和員工需求相結合來仔細設計培訓計劃。
培訓前不進行細致深入的分析，對課程及設施隨意性較大，以至于培訓需求不明確、某些企業(yè)的培訓變成一種救火式、應急式的培訓，但對員工未來的工作沒有本質(zhì)性的幫助，導致員工對企業(yè)培訓工作滿意度不高。
2.培訓監(jiān)管手段不明確培訓評估機制不健全。
對企業(yè)來說，當培訓進入實施階段，需要對培訓進行監(jiān)管，實時反饋學員的學習信息，在反饋過程中不斷改善。而實際情況是，培訓一旦開始后就很少有人過問，直到培訓期過后進行簡單的`考試測試一下。對學員來說，培訓中缺乏溝通，同樣的培訓課程，有的學員覺得合適，想學，學習效果好、獲益匪淺，而有的卻所學甚少，覺得根本就是無意義的培訓，使得部分培訓學員往往以各種借口逃避培訓。對導師來說，培訓往往流于形式，培訓過程中沒有及時和學員進行探討，幫助學員疏通沒有聽懂的問題，培訓結束后也沒有將第一手的課程開展情況反饋給企業(yè)，使得企業(yè)在日后的培訓計劃設計中沒有參照點。
從調(diào)研結果分析，培訓課程中50%都沒有達到預期的效果，難以令人滿意。但盡管數(shù)據(jù)擺在面前，培訓管理人員還是忽視了一個很重要的環(huán)節(jié)——培訓評估機制。人們往往重視培訓前的準備工作，培訓過程的控制及安排，而忽視培訓結束后的效果評估工作。很多的企業(yè)并沒有建立完善的培訓效果評估體系，對培訓效果進行測評的方法單一，效果評估僅以考試或評估問卷方式進行，事后不再做跟蹤調(diào)查。這樣一來，并不能起到評估培訓效果的作用，使得在培訓上的巨大投入并不能收到預期的回報。
3、缺乏激勵機制，待遇得不到有效保障，職工培訓積極性不高。
心理學家的觀點認為，人的任何行為都是受動機支配的，要想達到一定的目的，必須不斷地強化這種動機，而強化是靠激勵來完成的。所謂激勵是指利用個體對特定目標追求的心理，為之提供獲得它的良好機會，即用誘因來誘發(fā)和激勵起有目標指向的行為。激勵是保持人具有高水平動機，合乎需要的行為的有效措施。
然而，目前企業(yè)培訓的現(xiàn)狀卻無法令人滿意，一些職工對培訓工作沒有正確認識并付諸積極行動，只是在企業(yè)培訓任務的驅使下，在培訓部門的要求下，被動無奈地參與培訓。因而學習馬虎，紀律松懈，考試蒙混過關。不但浪費了企業(yè)的心力、物力、財力，對員工來說也浪費了休息時間，培訓不得力，便無法使員工從“要我學”到“我要學”的認知中轉變過來，因此，有效的激勵機制是促進培訓工作順利開展的第一步。
三、結合現(xiàn)行政策，幫助企業(yè)解決培訓難題的幾點建議。
�。ㄒ唬┻M一步深化現(xiàn)代培訓理念，使非制度化培訓工作變?yōu)槠髽I(yè)的福利之一，加快職工培訓的制度化建設。
培訓對象應覆蓋全體員工，上至高層管理人員，下至新進員工，都要設計合理化的培訓。在員工入職時，讓員工在入職培訓時從宏觀上認識企業(yè)，了解企業(yè)遠景、經(jīng)營理念；在開展工作時，加強在技能操作和管理知識方面的培訓，全面提高技術人員的操作技能和管理水平，為員工的晉升、加薪提供了較好的機會；在員工思維模式老化、跟不上時代發(fā)展步伐時，為員工提供管理理念、執(zhí)行力等等相關內(nèi)容的培訓。企業(yè)時刻保持培訓的活力，覆蓋全體員工，搭建良好平臺，建立晉升通道，幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，貫徹“培訓是員工最大的福利”的理念，增加員工的歸屬感和對企業(yè)的忠誠度。培訓得到員工的認可，才能從主觀意識上接受培訓、認真培訓，并將培訓所學運用到實際，為企業(yè)實現(xiàn)利益最大化，最終企業(yè)與員工才能形成利益共同體，達到雙贏的目的。
�。ǘ┙⒑侠淼呐嘤枡C制和評估體系，確保企業(yè)培訓取得良好的效果。
確定培訓目標。對員工進行分層次的系統(tǒng)培訓，對于高級管理者要重點學習企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略和方式、財務管理和投資戰(zhàn)略、企業(yè)競爭等方面，培養(yǎng)一批戰(zhàn)略型高級管理人才；而對于技能型人員隊伍，則著重進行學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高企業(yè)基層人員的業(yè)務能力。在制定培訓計劃時，要具體確定培訓項目的形式、學制、課程大綱、參考資料、培訓教師、教學方法等，同時還要考慮員工的現(xiàn)有水平、技術發(fā)展的趨勢、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等因素。合理的選擇培訓內(nèi)容是確保培訓有效的關鍵因素。當今科學技術飛速發(fā)展，產(chǎn)品更新?lián)Q代的步伐大大加快，市場經(jīng)濟體制下企業(yè)也將面臨空前激烈的競爭壓力，在企業(yè)的生產(chǎn)中會不斷出現(xiàn)新問題、新情況。因此，培訓內(nèi)容一定要適應這些新情況、新問題，不但注重針對性，而且要有前瞻性。培訓的內(nèi)容應著重向新技術、新工藝、新材料、新方法和新觀念傾斜，為企業(yè)新設備、新技術的引進、消化、吸收和創(chuàng)新服務，為開拓市場服務，為新型管理模式服務。在培訓方式和理念上，要敢于創(chuàng)新，選擇合適的培訓方式，充分調(diào)動學員的學習情緒，讓學員主動地思考、參與，不能一味沉浸在一書一教中。
建立評估體系。在企業(yè)培訓過程中和結束后，應該對培訓的效果進行評估或檢查，找出培訓中的問題以及受訓者的收獲與提高，歸納出經(jīng)驗與教訓，發(fā)現(xiàn)新的培訓需求。建立培訓效果評估機制要考慮參訓人員的反應、知識標準、行為標準、成果轉化等方面。培訓評估內(nèi)容包括對培訓內(nèi)容的針對性，培訓方式與方法的操作性，培訓員工工作績效的對比性等，幫助員工進行知識、理念的更新和積累，技能的進一步提高；通過整理、建立培訓評估記錄形成培訓檔案，作為以后培訓工作的參照。培訓中了解培訓方和受訓者的需求，從不同側面、不同層次提供培訓信息，對培訓工作進行檢測，及時發(fā)現(xiàn)培訓工作中存在的問題，以便合理修正受訓計劃；合理安排受訓員工的時間，盡量減少對工作和生活的影響，確保培訓效果。培訓結束后，可以組織受訓員工座談，交流學習情況，了解學員對課程的滿意度；組織問卷調(diào)查和相關測試，了解學員對知識和技能的掌握程度；運用訪談、案例分析，了解學員對于所學知識、技能的應用程度和其績效的改進情況。
（三）市人培中心要加強對企業(yè)的配合，有效輔助企業(yè)開展各項培訓工作。
1、新政出臺本地戶籍在職職工可享培訓減免補貼。結合去年的企業(yè)培訓調(diào)研工作，并根據(jù)蘇州市人力資源和社會保障局、財政局《關于對本地戶籍勞動者實施職業(yè)技能培訓補貼的通知》于近日出臺政策補充文件《關于對本地戶籍勞動者實施職業(yè)技能培訓補貼的通知》我市將于20xx年1月1日起對本地戶籍在職職工職業(yè)培訓實施80%到全額的補貼，此項政策的執(zhí)行，標志著我市城鄉(xiāng)勞動力技能培訓進入全新的時代，無論是在常外來勞動力、本市城鄉(xiāng)失業(yè)人員、被征地農(nóng)民、新成長勞動力還是本地戶籍在職職工，只要符合申報條件的，均可享受財政補貼，基本實現(xiàn)了對我市各類人員免費職業(yè)技能培訓的全面覆蓋，通過此項政策，更多的企業(yè)在崗職工可享受到減免政策，有效地為企業(yè)節(jié)約了技能培訓的經(jīng)費投入，真正實現(xiàn)“減負”。
2、深入開展企業(yè)內(nèi)素質(zhì)培訓，繼續(xù)做好企業(yè)服務工作。
20xx年常熟市人力資源培訓指導中心為全市各企業(yè)開展了不同形式的21批、2245人次的免費企業(yè)素質(zhì)教育，涉及全市200多家企業(yè)。其中有13批次是采取“送培訓進企業(yè)”的形式，分別為13家有培訓需求的企業(yè)，專門制定了符合本企業(yè)的素質(zhì)培訓，中心還為全市各企業(yè)員工舉辦了7期不同專題的《月末講座》。《月末講座》采取集中培訓的形式，聘請的講師均為實踐和理論相結合的學者，有豐富的現(xiàn)場講學經(jīng)驗。各項素質(zhì)培訓的開展，從不同程度上幫助企業(yè)職工改變了對培訓的看法，提升了培訓的氛圍，潛移默化地幫助企業(yè)提升了員工的素質(zhì)，增加了員工的歸屬感和對企業(yè)的忠誠度。
根據(jù)培訓后調(diào)研報告的所呈現(xiàn)的信息，中心在20xx年的企業(yè)素質(zhì)培訓工作計劃中，將工作重心分放在兩個方面。一是改變師資力量聘請的側重點，選擇更適合企業(yè)需求的講師團隊。從調(diào)研報告中可知，無論企業(yè)從內(nèi)部優(yōu)秀員工選拔還是外聘講師，都更傾向于實戰(zhàn)派，這點表明了實戰(zhàn)派的知名企業(yè)高管更受到員工的青睞，無論是企業(yè)還是員工，培訓所講授的內(nèi)容是否確實有效得幫助到實際工作，才是問題的關鍵所在。因此，中心也會在講師選拔上加大甄選力度，務求找到與企業(yè)需求所匹配的實戰(zhàn)型講師，更好地幫助企業(yè)。二是要擴大培訓覆蓋面，正確引導培訓“走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。企業(yè)一直有著上課路程較遠、職工時間難湊等客觀問題，使企業(yè)培訓難以得到大幅度鋪開。針對這一問題，中心將會和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障所商議，定期對各鎮(zhèn)自有企業(yè)的亟需培訓項目進行調(diào)研，選定符合全鎮(zhèn)企業(yè)需要的培訓項目，由中心聘請專業(yè)團隊，設計全套課程，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)選定授課場地，組織附近企業(yè)具有相關需求的人員集中培訓，真正化解企業(yè)培訓難展開的局面，擴大培訓覆蓋面。
3、完善多電子渠道建設，營造新型服務平臺。
在同企業(yè)訪談的過程中，經(jīng)常會有企業(yè)培訓相關人員提出對中心各項惠民政策的不了解，不清楚，而在我們的《月末講座》、送培入企等活動中，參與人員的鋪開力度不夠，經(jīng)常出現(xiàn)一些“老面孔”，這表示著中心在相應的宣傳工作上力度相對薄弱。在20xx年的工作中，中心會緊跟時代發(fā)展，擴大網(wǎng)宣力度，加大對網(wǎng)絡平臺的投資建設，使企業(yè)參培人員可以通過網(wǎng)站直接獲取培訓信息及報名通道，使用終端設備實現(xiàn)自助參培。同時，也將依托通訊技術，健全中心與各企業(yè)間的通訊平臺，網(wǎng)聚全市企業(yè)人資部門主管，以短信、郵件群發(fā)等形式，及時有效的將中心的最新動態(tài)傳達給各企業(yè)，幫助企業(yè)獲取最新的培訓信息及惠民政策。
培訓需求調(diào)研報告 10
根據(jù)自治區(qū)人事廳的安排，現(xiàn)將我市公務員培訓調(diào)研情況報告如下：
一、推行國家公務員制度十年來，我市公務員培訓工作取得的主要成就和基本經(jīng)驗
1996年我市國家公務員制度入軌到位，公務員管理的各項法規(guī)有效運作。十年來公務員培訓工作按照自治區(qū)人事廳和市委、市政府的要求，朝著有序化、系統(tǒng)化、法制化的軌道積極發(fā)展。逐步形成了以《國家公務員暫行條例》和《國家公務員培訓暫行規(guī)定》為核心的培訓體系。
國家公務員培訓制度的推行，使我市國家公務員的綜合素質(zhì)明顯提高，以適應入世需要，提高工作技能的學習氛圍逐步形成。在培訓工作中我們堅持培訓服務于全市改革開放和現(xiàn)代化建設大局，按照“圍繞一個主題，完善兩個機制，實現(xiàn)三個突破，抓好六項培訓”的思路，使培訓工作有序的開展。圍繞公務員能力建設這個主題，完善了計劃調(diào)訓和培訓考核機制，實現(xiàn)了培訓內(nèi)容，教育形式和管理方式上的新突破，重點抓好以下六個方面的工作：
1、抓分類培訓，注重層次性。以縣級干部重點培訓——科級干部優(yōu)先培訓——一般干部強化培訓為主線，每年都把縣處級干部和優(yōu)秀中青年科級干部的培訓作為一項重要任務緊抓不舍。近5年來，每年舉辦縣級干部培訓班2期，每期2—3個月。目前已有600多名縣級干部參加了培訓，縣級干部已全部參加輪訓。舉辦優(yōu)秀中青年干部培訓班5期，有300多人參加培訓；舉辦科級和一般公務員培訓班十幾期，有1000多人參加培訓。培訓中我們還始終堅持按不同層次、不同崗位舉辦不同類別的短訓班。幾年來我們先后舉辦婦女公務員、參照公務員、黨外公務員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）公務員和團干部培訓班40多期，有近2500人參加了培訓。
2、抓按需培訓，注重針對性。形成了以政治理論——現(xiàn)代知識——崗位技能為主的培訓。堅持“缺什么，補什么，需要什么，培訓什么”的原則，圍繞我市經(jīng)濟和社會發(fā)展開展針對性培訓。經(jīng)過幾年的實踐，我們在培訓內(nèi)容上基本形成了政治理論，現(xiàn)代知識和業(yè)務技能三個固定板塊，并有重點的開展公務員知識、現(xiàn)代科技知識、依法行政等培訓。
3、抓重點培訓，注重實用性。形成了以主體班一一專題講座——在職自學為主的培訓體系。在培訓中堅持三位并舉，對重點對象通過主體班進行培訓，對改革中的熱點難點問題通過專題講座，請知名專家學者輔導，對工學矛盾比較突出的公務員，采取在職自學、系統(tǒng)掌握能力建設中的應知應會，從而形成了一個以在職自學為基礎，以主體班為重點，以專題講座為補充的培訓體系。先后系統(tǒng)地學習了《公務員依法行政》、《新世紀科學技術發(fā)展與展望》、《公務員世貿(mào)組織讀本》等。并組織相關部門公務員參加了寧大網(wǎng)絡中心舉辦的城市可持續(xù)發(fā)展培訓。
4、抓多樣培訓，注重實效性。形成了課堂教學——社會調(diào)研——集中討論為主的培訓方法。培訓中把握公務員的認知規(guī)律，體現(xiàn)成人教育的特點，在講課本的同時安排一定時間進行座談討論或進行社會調(diào)查，使學員在學習中思考問題，運用理論指導調(diào)研，在調(diào)研中尋找對策，從而真正提高公務員在行政管理中的駕馭能力。
5、抓規(guī)范培訓，注重科學性。形成以約束——考評——激勵為主的培訓管理體系。市委根據(jù)我市干部隊伍實際，先后制訂下發(fā)了《1996—2002年銀川市干部教育培訓規(guī)劃》、《銀川市2001—2022年干部教育培訓規(guī)劃》。按照這個規(guī)劃，我們制定了《國家公務員2003年—2022年培訓規(guī)劃》，并與市委組織部聯(lián)合下發(fā)了《關于堅持公務員培訓與考核任用相結合，推進國家公務員培訓制度化的實施意見》，制定了《銀川市國家公務員證書管理辦法》，明確規(guī)定每個公務員每年集中培訓時間不少于72學時，并建立培訓登記考核制度，培訓學時可集中使用，也可分散使用，五年為一個周期，不按規(guī)定參加培訓或培訓考核的不合格的，當年年度考核不得確定為稱職等次。同時今年初又起草上報了《銀川市國家公務員培訓規(guī)定》，近期將以銀川市人民政府名義印發(fā)實施。
6、抓系統(tǒng)培訓，注重開放性。形成了以行政學院——高等院校——部門為主的培訓體系。1996年市委提出了“加強黨校建設，建立行政學院，把黨員領導干部教育培訓，公務員以及企業(yè)經(jīng)濟管理人員的培訓結合起來，建設好一個基地，培養(yǎng)三種人才”的工作思路，我市把行政學院建設作為培訓工作的重要組成部分，并劃撥經(jīng)費用于基礎設施建設，改擴教學樓，初步形成了一個設施完備、環(huán)境優(yōu)美的培訓基地，從而使培訓的整體功能進一步輻射。在抓行政培訓的同時，市委、市政府還千方百計拓展市外培訓，先后與區(qū)行政學院，唐山市行政學院，深圳行政學院，西北農(nóng)大等合作開展培訓。同時各部門又以部門為中心開展了專業(yè)知識培訓，從而使我市培訓工作形成了以市行政學院為主要陣地，市外培訓為拓展，基層為主要補充的開放格局。
過去的十年里我市干部培訓工作扎扎實實地開展，提高了全市干部隊伍的整體素質(zhì)。市委和政府在抓好干部教育，公務員培訓的同時，還注重抓好在職干部黨校業(yè)余班的本科和�？茖W歷教育。因此十年來我們的工作經(jīng)驗是：
一是制定方案，精心組織，加強指導，是推進培訓工作順利開展的有力保證；
二是培訓求實，方法求活，思路求新，是保證培訓工作在繼承和發(fā)展創(chuàng)新的關鍵；
三是結合實際，注重效能，適應需要是推進培訓工作跟進時代特點的重要依據(jù)；
四是健全制度，強化機制，加強管理是保證培訓工作緊而不散的有力措施。
二、公務員培訓工作遇到的突出問題
加入wto后給國家公務員帶來了明顯的機遇和挑戰(zhàn)，目前我們培訓工作面臨的問題是：
1、經(jīng)費緊缺。培訓教育經(jīng)費在“財政”中缺乏相應的保障。盡管人事部和中辦對公務員培訓經(jīng)費有明確規(guī)定，但落實到基層難度比較大，缺乏財政的投入。公務員培訓管理部門也沒有集中使用的經(jīng)費，因此有些公務員培訓項目難以落實。
2、公務員中的學習興趣不濃，積極性不高。單位的學習也缺乏新意，只做表面文章，沒有真正從公務員的能力建設上下功夫。集中培訓過程中，每當調(diào)訓任務下達后片面強調(diào)工作忙離不開。有的單位領導對下達的培訓任務當成負擔，在執(zhí)行過程中常常有消極抵觸情緒，致使有的人反復培訓，有的人在培訓周期內(nèi)享受不到公務員培訓的權利。
3、培訓內(nèi)容和形式單一，整體教學水平不高。缺乏靈活性與多樣性。特別是短訓班講座呆板，缺乏活力，有的教師長期用一個講稿，舉用一個案例，目前教材是自治區(qū)指定的幾本書，教學形式采取老師講，學生聽，在時間緊，課程多的情況下，課堂灌輸，一刀切，使學員產(chǎn)生厭學心理，影響了學習的熱情。同時對學員想學什么知識，需要掌握到什么程度缺乏了解，致使培訓達不到預期效果。
4、領導干部對公務員培訓缺乏應有的緊迫感，內(nèi)在動力不足，存在培訓結果使用與晉升職務相脫離現(xiàn)象。部分干部雖然職務上去了，而履行崗位職責能力的水平卻沒有相應提高。有些單位領導意識不到隨著時代的發(fā)展而自身知識老化，能力轉低，出現(xiàn)了“結構性淘汰”的現(xiàn)象。自我感覺良好，對本單位公務員的培訓工作缺少支持。
5、黨校與行政學院管理體制不明確，職能不清。人事部門缺乏對行政學院的業(yè)務指導，國家人事部確定的五項指導原則難以落實。
6、缺乏組合式的動態(tài)辦學培訓。目前的公務員培訓工作按市委要求統(tǒng)一在市黨校進行，由市黨校指定教學老師，設計教學方案，難于按公務員的需求組織教學點和培訓班，與公務員培訓工作要按需選擇基地，選聘教師，實現(xiàn)培訓資源優(yōu)化配置的要求不相適應，因此培訓質(zhì)量也不同程度的受到制約。
三、關于如何認識當前公務員培訓工作面臨的新形勢新任務，對今后培訓的思路和重點有何建議問題
隨著我國加入世貿(mào)組織，政府的職能，行政管理方式和公務員隊伍的知識水平，精神狀態(tài)，工作作風都面臨新的挑戰(zhàn)，因此我們認為。
1、要強化措施，保證培訓質(zhì)量。知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對公務員培訓的理念、形式、內(nèi)容都提出了新的挑戰(zhàn)，因此培訓的質(zhì)量關系到干部整體素質(zhì)是關系到能否承擔入世后工作責任的問題。
2、培訓的行為要推向市場化，樹立培訓工作市場化的理念。培訓機構應根據(jù)市場行情調(diào)整培訓計劃，采取進修考察，舉辦論壇和高研班等形式加大培訓力度。
3、適應新形勢要求，不斷改進培訓工作，做到三個到位。一是組織領導到位，應成立組織、人事、財政等部門參加的國家公務員培訓領導小組，定期研究培訓教育工作，解決實施中的困難；二是資金投入到位，公務員培訓是一個基礎性的需要不斷提高的事業(yè)，經(jīng)費不落實，搞培訓只會成為空談，所以必須按國家有關規(guī)定加以落實；三是籌劃協(xié)調(diào)到位，國家公務員培訓領導小組要定期召開專題會議研究審定培訓規(guī)劃，對培訓內(nèi)容、教師聘請、教學管理等進行安排，避免虛擬培訓帶來的虛擬培訓效果。
4、培訓范圍推向全員和內(nèi)容的國際化。對每一個在職的.公務員都要保證其接受培訓的權利和義務。目前狀況看公務員對世貿(mào)知識和世貿(mào)規(guī)則知之較少，甚至不知，懂得國情，熟悉市場經(jīng)濟規(guī)律，掌握世貿(mào)組織規(guī)則的復合型公務員數(shù)量太少，因此要采取措施強化培訓。
5、培訓與使用，利益掛鉤對接。實行培訓登記和公務員理論培訓準入制度，對沒有參加培訓和培訓考試不合格者，在提拔、晉級、增資等方面給予一票限制權。
基于上述認識，我們建議有關部門：
�。�1）制定各級各類公務員的能力標準。根據(jù)公務員職業(yè)發(fā)展和政府工作需要，確定培訓目標，按照缺什么補什么，需什么學什么的原則，加強培訓工作的針對性，逐步形成以需求為導向，計劃調(diào)訓，自主擇訓，競爭參訓相結合的培訓機制，統(tǒng)一制定培訓規(guī)劃，調(diào)訓教學，考試考核等工作規(guī)范。
（2）拓寬公務員區(qū)外和境外培訓的渠道。學習和借鑒外省和國外現(xiàn)代行政管理經(jīng)驗，豐富專業(yè)知識，拓展視野，培養(yǎng)造就管理科學的業(yè)務骨干，有計劃地選派公務員出區(qū)出國（境）進行培訓。
�。�3）加大培訓與使用相結合的力度。首先要領導重視，其次要加大宣傳力度，第三是建立制度，進一步認識培訓教育工作與干部成長、促進工作的關系。嚴格執(zhí)行先培訓后上崗和在職學習的各項制度。從量化責任、硬化考核、強化激勵等環(huán)節(jié)上把培訓與任職有機的結合。
（4）開展公務員的理論課題研究。充分利用我區(qū)高等院校等優(yōu)勢，結合培訓的實踐研究培訓的難點、熱點問題，把握培訓規(guī)律，定期制定國家公務員專業(yè)知識培訓方案和更新知識培訓中的專業(yè)課培訓方案。使每一個時期的培訓工作有的放矢，不斷深入地開展培訓工作。
（5）建立健全培訓工作的相關規(guī)范和制度，推進國家公務員培訓工作的規(guī)范化、法制化、科學化。同時建議自治區(qū)要根據(jù)不同時期的要求，組織各地公務員培訓管理者進行學習考察，實現(xiàn)培訓管理者先行接受培訓，系統(tǒng)地學習培訓管理的理論、方法和技能，提高培訓工作的應變能力。
四、對公務員培訓創(chuàng)新包括觀念管理體制，運行機制、內(nèi)容、方式、方法等方面創(chuàng)新分別有何意見和建議
1、適應時代需求，結合本地實際，實現(xiàn)培訓觀念上的創(chuàng)新。一是把干部培訓工作作為人才資源的一部分，不斷提高質(zhì)量和效能；二是樹立終身培訓觀念，解決知識與年齡同步老化問題；三是樹立素質(zhì)教育觀念，在培訓中實現(xiàn)由簡單知識技能培養(yǎng)向綜合素質(zhì)教育轉變；四是樹立培訓促進生產(chǎn)力觀念，培訓出人才，培訓出效益。正確評價和認識培訓工作在生產(chǎn)力發(fā)展中的地位。
2、轉變工作職能，實現(xiàn)培訓模式上的創(chuàng)新。逐步建立一套“政府調(diào)控、行業(yè)指導、單位自主、個人自覺”的培訓模式。一是培訓思路上做好從“要我學”的點名調(diào)訓向“我要學”的按需培訓轉化，從應急培訓向系統(tǒng)教育轉化；二是在培訓方法上不斷增加如東西部對口交流，社會調(diào)研，案例分析，參觀學習等方法；三是在教學內(nèi)容上注重鄧小平理論和“三個代表”重要思想，重點應是當代經(jīng)濟、科技、法律的學習，突出參與國際競爭，適應世界經(jīng)濟一體化的基本技能培訓；四是在教學手段上采用如電化教學，多媒體教學和網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代化手段；五是在組織形式上，變“組織領導型”為“組織服務型”。主要工作措施上：
（1）確定一個標準。標準要有權威性，強制性和目標性。標準分兩類，一是公共知識，如計算機、電子政務、外語等；另一類是專業(yè)知識，包括應具備的崗位專業(yè)知識和技能。
�。�2）建立兩個庫。一是培訓需求庫，包括在崗干部的知識達標情況，需要培訓干部的分布；二是教學師資庫，按專業(yè)建立客串教授庫，按教學質(zhì)量和水平建立培訓基地庫，實現(xiàn)師資資源共享。
�。�3）組織多個教學點，實現(xiàn)組合式動態(tài)辦學，根據(jù)干部對學習的需求，組織教學點和學習班，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置。
3、嚴格宏觀管理，實現(xiàn)培訓機制的創(chuàng)新。
（1）調(diào)控機制。建立國家公務員培訓工作宏觀管理制度。各級公務員培訓主管部門定期對公務員培訓工作作出長遠規(guī)劃和指導性計劃，以調(diào)控培訓對象、內(nèi)容、質(zhì)量以及培訓機構之間的關系等，重要是對公務員所要達到知識標準的確定，對公務員掌握知識和技能的認定，以及根據(jù)實際需要做好培訓服務等。
（2）約束機制。實行干部崗位培訓任職資格制度，按照不同職級干部應具備的知識水平，強制性要求干部在任期內(nèi)必須達到，對達不到的實行待崗，下崗或降級使用，后備干部達不到的不得提拔。
�。�3）監(jiān)督機制。實行培訓質(zhì)量評估制度和培訓基地資源評估制度。培訓質(zhì)量評估主要通過對公務員培訓的計劃環(huán)節(jié)和教學活動，教學方法，教學主體等與實際需要及預期目標的比較，評估出培訓質(zhì)量的優(yōu)劣。培訓基地資源評估主要是通過對培訓基地的教學設施，師資力量，服務質(zhì)量等軟、硬件資源進行評估，篩選出最適合的培訓基地。
（4）競爭機制。實行擇優(yōu)使用和獎懲制度，通過一定程序的評選，對學習成績優(yōu)異、學有所成的干部給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并優(yōu)先使用；鼓勵教師進行業(yè)務創(chuàng)新、知識更新，對教有所長，教有所成的教師給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并作為繼續(xù)聘用的主要依據(jù)。
五、關于對提高培訓質(zhì)量，自覺接受學歷教育和公務員培訓的基地、教材和師資隊伍建設有何意見和建議問題
1、舉辦不同層次不同形式的培訓班，對公務員進行全員培訓，已具備較強辦班實力和經(jīng)驗的，要納入公務員培訓體系。
公務員培訓采取短、中、長期相結合。舉辦一些短期的理論講座班，演講會等，可聘請國內(nèi)外著名教授和研究人員，就最新理論和動態(tài)進行講座，給公務員輸入新觀念，新思維，提高公務員的創(chuàng)新能力。舉辦中長期培訓班，時限為1—2年，設定考試科目，選拔優(yōu)秀公務員送到國內(nèi)外高等院校進行系統(tǒng)理論教育。
2、進一步調(diào)動公務員培訓的主觀能動性，采取有效措施激勵公務員自覺接受學歷教育，對大學本科以下學歷的公務員，按年齡界定提職并采取措施鼓勵和要求其提升學歷，并對學費給予適當補助。對大學本科以上學歷的公務員，激勵其再提升學歷，財政部門應予適當保障。同時對西部地區(qū)公務員學歷教育考試降低英語分數(shù)。
3、采取措施強化培訓基地建設，做好教材和師資隊伍建設。
一是針對教師隊伍素質(zhì)狀況建立一系列制度，如建立教師的競聘上崗制度，增強教師隊伍的競爭意識；建立教學水平整體評估制度，督促教師不斷提高自身素質(zhì)，以提高教學水平；建立教學激勵制度，將評估制度與激勵制度掛鉤，激勵教師，發(fā)揮其主觀能動性，提高教學水平。教師的工資待遇應視科研成果，學生選課人數(shù)確定，對講課內(nèi)容陳舊、質(zhì)量不高、沒人選課的應不予聘用或下崗，每期培訓要通過測評和評估對教師的授課情況打分，或網(wǎng)上公開評論，增加教師壓力，迫使其愛崗敬業(yè)。
二是針對培訓人員的在職特性，建立相應制度，從根本上樹立終身學習觀念。如建立并嚴格執(zhí)行考勤制度，嚴格執(zhí)行考試考核制度等，對公務員培訓期間的培訓情況建立個人培訓檔案，并將每年的培訓成績與培訓的出勤情況納入全年考核，在干部的提拔、任用、定級等方面建立公務員培訓激勵機制，真正落實好《國家公務員培訓暫行規(guī)定》。
六、關于對整合公務員培訓資源、優(yōu)化資源配置方面意見和建議問題
要實行公務員培訓施教機構資格認定制度，有計劃把對現(xiàn)有公務員培訓施教機構和有條件承擔公務員培訓的高等院校進行資格認定，明確職能，規(guī)范管理，確保培訓質(zhì)量。充分發(fā)揮行政學院在公務員培訓中的主導地位，不斷拓展培訓中心的培訓業(yè)務。行政學院作為公務員培訓的主要基地要改進目前的工作方法，更新教學手段，創(chuàng)新教學方式，提高培訓質(zhì)量。在公務員培訓中發(fā)揮領先優(yōu)勢，創(chuàng)立培訓品牌，形成一個以行政學院為主體，以高等院校為依托，以培訓考試中心為補充的培訓格局。將區(qū)市兩級行政學院合并成一所集公務員培訓教研為一體的綜合培訓基地。
七、關于對利用社會資源開展公務員培訓同時規(guī)范培訓市場，制止亂辦班，亂收費，亂發(fā)證等現(xiàn)象的意見和建議問題
公務員培訓網(wǎng)絡建設應遵循布局合理、相互配合，功能齊備，各展所長的原則，培訓管理部門要統(tǒng)籌規(guī)劃公務員培訓機構網(wǎng)絡，一是建立公務員培訓資質(zhì)審核制度，制定培訓機構資格認定辦法，實行依法培訓。由組織、人事、紀檢等部門的聯(lián)合審核，對不根據(jù)國家公務員制度要求，沒有結合政府管理工作實際，課程開發(fā)不明確，教材不規(guī)范，教學與研究沒有體現(xiàn)公務員特點的堅決遏制；二是實行公務員培訓年度計劃備案制度，對年度培訓的情況與下一年培訓的計劃要逐級上報備案。建立培訓質(zhì)量評估制度，制定培訓評估標準，運用現(xiàn)代化評估手段，促進培訓教育質(zhì)量的提高。進一步加強公務員培訓證書和有關培訓活動以及相關的中介組織管理，對組織人事主管部門沒有認定的培訓班，其學時不做為公務員證書驗證登記的依據(jù)；三是加大查處的力度，堅決制止以牟取經(jīng)濟效益而進行的公務員培訓，對違規(guī)進行培訓的采取強制性措施予以制止，對未經(jīng)申報批準或不具備公務員培訓施教機構資格而實施公務員培訓的單位負責人按有關規(guī)定給予通過報批評或行政處分；四是加大社會監(jiān)督力度，無論是單位還是個人，凡發(fā)現(xiàn)借公務員培訓名義搞違規(guī)活動的可以向各級組織、人事部門舉報，由各級組織、人事、紀檢、監(jiān)察部門嚴肅查處。
培訓需求調(diào)研報告 11
前言
伴隨著城市化水準的提高，我國國民經(jīng)濟的持續(xù)增長、國民收入水平和消費水平的顯著提高，直接表現(xiàn)在城市人口的迅速膨脹以及住宅需求量的增長。我國的物業(yè)管理行業(yè)作為一個“朝陽行業(yè)”，在迅速發(fā)展的同時，也存在著嚴重的問題，各方資料顯示業(yè)主滿意度較低且呈不斷下降趨勢，給物業(yè)管理企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展造成了很大障礙。因此提高業(yè)主滿意度將成為物業(yè)管理至關重要的方向。物業(yè)管理人員的培訓將有利于為物業(yè)培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，便于提升整體隊伍的素質(zhì)水平，促進物業(yè)服務的健康發(fā)展。
本文分析了我國住宅小區(qū)物業(yè)管理人員新員工的培訓現(xiàn)狀，根據(jù)訪談和查閱資料所獲得的第一手數(shù)據(jù)資料，應用統(tǒng)計分析方法，以便其更好的改善不足。
一、企業(yè)簡介
華源物業(yè)管理有限公司成立于1999年10月，是具有國家一級資質(zhì)物業(yè)管理企業(yè)(法人獨資)，注冊資金為520萬元，管理面積已達520萬平方米。物業(yè)公司旗下有五家渠分公司、庫爾勒分公司、阜康分公司、奎屯分公司。華源物業(yè)公司黨工團組織健全，現(xiàn)有員工595人。其中，中高層管理人員40人，均具有大專以上學歷，各崗位管理人員70人，操作層各類水、電、暖、消防、電梯、設備設施、綠化等專業(yè)技術人員100人，均具有專業(yè)培訓上崗證，公司高級管理人員均取得注冊物業(yè)管理師資格證書和經(jīng)理上崗證書，各部門主任和管理處主任均取得了國家建設部頒發(fā)的物業(yè)管理經(jīng)理資格證書，管理人員和專業(yè)技術人員持證率100%，具有多年物業(yè)管理和服務工作經(jīng)驗。
二、調(diào)研結果分析
根據(jù)對華源物業(yè)20xx年以前的全年度的顧客投訴率的查閱、對比分析，發(fā)現(xiàn)新員工的投訴率遠遠超過老員工的投訴率，根據(jù)這一情況特對華源物業(yè)新員工進行了訪談，發(fā)現(xiàn)其根源在于上崗之前的培訓不到位，致其無法正確的處理與業(yè)主之間的問題，致其業(yè)主不滿。根據(jù)這一情況，特對以往的新員工培訓記錄進行了查閱，發(fā)現(xiàn)其物業(yè)在新員工培訓問題上存在很大問題：
(一)物業(yè)管理人員的思想存在偏見根據(jù)從新員工訪談中得知，在她們培訓的時候，培訓者根本就沒有講解物業(yè)管理人員應該樹立該有的意識，即“業(yè)主就是上帝”，我們是服務者，應該用怎樣的態(tài)度與業(yè)主進行溝通，當與業(yè)主發(fā)生矛盾時應該怎樣處理，怎樣才能更好的為業(yè)主服務等一系列的觀念。致其她們所理解的物業(yè)管理就是你在我所管轄的小區(qū)，你就得受我管理，我就是領導，我說啥就是啥。
正是因為這種心態(tài)才導致在以后的工作中與業(yè)主多次發(fā)生沖突，導致業(yè)主不滿，致其投訴率居高不下。
(一)領導者不重視
根據(jù)培訓者以及受訓者的反饋，發(fā)現(xiàn)領導者根據(jù)不重視新員工的'培訓，只關注最后的花費以及對日常工作是否耽誤。領導者認為既然面試者已經(jīng)通過了本公司的面試，說明你具備一定的能力去勝任該職位，因此培訓是否不重要。正是因為上級的這種態(tài)度，導致下級在執(zhí)行的過程中顯得怠慢，流程過于形式化。
(二)培訓師能力不夠20xx年以前的培訓記錄表明，以往培訓師的選擇都是由人事部擔任或老員工擔任，不管她們是否能夠勝任培訓師的工作，在她們進行培訓之前都沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓，因此在她們給新員工培訓的期間都是依照物業(yè)管理人員的職位說明書以及員工守則進行講解，由于培訓師的原因，導致新員工對物業(yè)管理理解的不到位。
(四)培訓方法單一
培訓記錄表明，在以往的培訓中，講授法是唯一不變的受訓方式，講授法雖然能系統(tǒng)的講解知識，也可以培訓大規(guī)模的員工。但是這種方法只有講授缺乏與新員工的溝通，沒辦法了解新員工的掌握情況，而且如果培訓師能力達不到，將達不到預期的效果。
(五)缺乏培訓后的反饋從新員工的訪談中得知，當培訓結束后，只需要在一張表中簽下自己的名字，表示自己已經(jīng)經(jīng)過培訓，沒有培訓效果的評估。因為缺少反饋，所以無法得知培訓是否成功、有效。
(六)培訓方案缺乏缺乏雙向溝通華源物業(yè)的培訓方案都是由人事部根據(jù)崗位的情況制定的，缺乏與員工的溝通，使其只能執(zhí)行命令。
三、結論
根據(jù)對華源物業(yè)有限公司新員工培訓情況分析，得知該公司新員工培訓存在很大的問題，正因為這些問題，致其在日后的工作中與業(yè)主出現(xiàn)諸多摩擦，致使業(yè)主滿意度越來越低，員工投訴率越來越高。因此我認為該公司應該對新員工培訓方案進行改善，以改善與業(yè)主的關系。
培訓需求調(diào)研報告 12
近年來，我縣職業(yè)技能培訓工作在縣委、政府的堅強領導下有了很大發(fā)展，在提高勞動者素質(zhì)、促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面收到了明顯成效。但由于職業(yè)培訓組織、資金渠道不統(tǒng)一，職業(yè)培訓資源分散，未能發(fā)揮職業(yè)培訓的最大效益和培訓資金使用效力，勞動者的整體素質(zhì)不高的狀況并沒有得到根本改變，在實際操作過程中仍遇到了不少困難和問題。
一、存在的主要問題
(一)對職業(yè)技能培訓的重要性認識不足。部分人員思想觀念比較陳舊落后，視野 較窄，缺乏長遠性和開拓性，他們只看到了眼前的利益，認識不到提高技能對于個人就業(yè)、提高經(jīng)濟收入的重要性，不愿參加職業(yè)技能培訓。也有部分人員認為，種地是他們生活的根本，參加技能培訓純屬浪費時間，沒有從長遠的角度看到培訓給他們帶來的效益。在農(nóng)產(chǎn)品的粗加工、商業(yè)飲食業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)等技術含量不高的勞動行業(yè)，他們覺得沒有必要花更多的時間和精力去接受培訓。因此，沒有時間參加職業(yè)培訓或者培訓時間較短效果不明顯，這也是制約他們參加職業(yè)培訓的一個重要因素。例如：20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)技能大賽我縣僅有5人參賽，僅一人獲三等獎。
(二)職業(yè)技能培訓內(nèi)容針對性不夠強，培訓質(zhì)量不高。一是理論教學與實際操作脫節(jié)的現(xiàn)象。重理論輕實訓的教學方法難以吸引勞動者參與。二是教學模式單一，師資力量薄弱，缺乏師生互動。培訓教師容易忽略學員對所學知識和技能的接受能力，不能周全的'考慮學員的知識水平、接受能力的差異，對不同文化程度的學員培訓往往進行統(tǒng)一教學，教學效果不夠理想。三是培訓科目設置比較單調(diào)，實用性不強，不能實質(zhì)性的解決就業(yè)問題，無法完全適應學員的要求。
(三)各類培訓政出多門，整合優(yōu)質(zhì)培訓資源，形成合力，迫在眉睫。目前，人社、教育、農(nóng)牧、殘聯(lián)、科技、工會、婦聯(lián)等部門都從各自的業(yè)務出發(fā)，開展了有針對性的實用技術培訓和職業(yè)技能培訓，在一定程度上對勞動者轉移就業(yè)起到了積極的推動作用。但各部門之間條塊分割，缺乏必要的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和銜接，沒有充分整合資源優(yōu)勢，不能形成合力，培訓資源短缺結果使參訓學員學不到真正的知識和技能。
(四)職業(yè)技能培訓的投資不足。部分民辦職業(yè)培訓學校只注重收益，不注重投資。大多數(shù)培訓機構沒有足夠實習實訓設備，實訓基地和實訓場地條件落后，實訓設備簡陋，不利于培訓工作順利開展。
二、對策及建議
(一)通過電視、報紙、宣傳冊、微信等媒體廣泛宣傳職業(yè)技能培訓對就業(yè)的重要性，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者在社會主義現(xiàn)代化建設中的重要貢獻，努力提高全社會對大力發(fā)展職業(yè)培訓重要性的認識，積極營造全社會進一步關心、重視和支持職業(yè)培訓的良好氛圍。在培訓中，進行法律知識、社會風尚、職業(yè)道德和基本權益保護等教育，既能使其遵紀守法，安居樂業(yè)，融入城市，又能提升薪酬待遇，穩(wěn)定就業(yè)。加大對培訓的宣傳引導和組織力度，想方設法調(diào)動勞動者主動參與培訓的積極性，改“要我培訓”為“我要培訓”。
(二)今年我縣加大了對民辦職業(yè)培訓學校的整頓力度，取消了兩家的辦學資格，暫停一家民辦職業(yè)培訓學校的辦學。鼓勵民辦職業(yè)培訓學�！罢孓k學、真投資”，樹立服務社會服務民生解決就業(yè)的理念，實實在在的培訓、真真且且的就業(yè)，取得合理的報酬。鼓勵民辦職業(yè)培訓學校嚴把聘用教師關，堅決杜絕聘用資質(zhì)不合格的教師，優(yōu)先聘用實際操作能力強的教師。鼓勵建設民辦職業(yè)培訓學校的管理人員高素質(zhì)專業(yè)化隊伍，多聘用“內(nèi)行”管理學校。
(三)加強招生培訓環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查。嚴格按要求招生，對不符合培訓要求的學員一律不準享受國家培訓補貼資金，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)堅決取消其辦學資格，并追究其責任。監(jiān)督環(huán)節(jié)實行“無縫對接”，利用螢石視頻全程多方位實時監(jiān)督。
(四)進一步強化培訓的針對性。對城鎮(zhèn)失業(yè)人員、退伍軍人要結合全縣重點拓展的就業(yè)領域，重點開發(fā)面向社區(qū)就業(yè)的服務類技能培訓項目;對參加失業(yè)登記的大中專畢業(yè)生，要結合其專業(yè)背景，重點開展創(chuàng)業(yè)培訓和技能培訓;對返鄉(xiāng)農(nóng)民工要根據(jù)其轉移就業(yè)要求和勞務輸出意愿，結合本縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新開工建設項目的需求，重點開展實用技能培訓;對有技術和資金，并有創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民工，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓;對未能繼續(xù)升學的城鎮(zhèn)和農(nóng)村需進城務工的人員，組織開展實用技術培訓。職業(yè)技能培訓在加強理論培訓的同時更要著重通過現(xiàn)場演示、實地操作等實訓方式，提高學員的實際動手能力，切實提高學員的生產(chǎn)技能和自身綜合素質(zhì)。
(五)按照張建光縣長提出的“政府為主、渠道不變、統(tǒng)籌規(guī)劃、各記其功、突出就業(yè)”的原則，對全縣職業(yè)培訓資源進行整合。根據(jù)勞動者素質(zhì)技能及市場需求，統(tǒng)一制定培訓規(guī)劃，統(tǒng)一下達年度計劃，對各級財政分別從人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等口下達的職業(yè)技能培訓、農(nóng)村勞動力轉移培訓、貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力轉移培訓資金，在總體培訓計劃的指導下，按照各塊資金的規(guī)定用途，統(tǒng)籌安排使用。推行職業(yè)培訓工作聯(lián)席會議制度，建立規(guī)范有序的職業(yè)培訓管理體系，將培訓補貼的發(fā)放與培訓合格率、職業(yè)資格鑒定合格率、就業(yè)率掛鉤，使職業(yè)培訓工作發(fā)揮出更大更好的社會效應。
培訓需求調(diào)研報告 13
新型職業(yè)農(nóng)民是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅力量，加大新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓，培育壯大農(nóng)村技能型、知識型人才隊伍，是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進程的需要。為更好地加快培育繁峙縣新型職業(yè)農(nóng)民，繁峙縣農(nóng)機局抽取一部分農(nóng)戶，對農(nóng)戶的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、文化素質(zhì)、就業(yè)及培訓狀況等進行了專題調(diào)研。
一、繁峙縣職業(yè)農(nóng)民培育的狀況
繁峙縣位于山西省東北部，總面積2369平方公里，轄13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。全縣總人口數(shù)量約為26.68萬人，農(nóng)業(yè)人口約為18.66萬人，耕地面積為76.9萬畝。繁峙縣屬于典型的丘陵地貌，除神堂堡鄉(xiāng)、巖頭鄉(xiāng)以外，其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均耕地平坦；在大營鎮(zhèn)、橫澗鄉(xiāng)、金山鋪鄉(xiāng)、杏園鄉(xiāng)、集義莊鄉(xiāng)5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)占全縣80%的農(nóng)機大戶和種植大戶；其中千畝以上的種植大戶有30戶，農(nóng)機保有量占全縣的75%以上。
今年來，繁峙縣通過實施新型職業(yè)農(nóng)民培訓、新型職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)民田間學校、送科技下鄉(xiāng)等項目，廣泛開展職業(yè)農(nóng)民教育，為全縣培育和儲備了一批優(yōu)秀的農(nóng)村實用人才，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和專業(yè)合作社負責人，全縣農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)有了很大的提高，促進了我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速持續(xù)發(fā)展。
二、職業(yè)農(nóng)民培育存在的問題
繁峙縣通過對農(nóng)民多年的職業(yè)技能培育，雖然使部分農(nóng)民系統(tǒng)地接受了農(nóng)業(yè)專項技能的培育，但從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢以及農(nóng)村建設的發(fā)展來看，還遠遠不能適應農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展需求。從調(diào)查情況看主要存在以下幾個問題：
1.新型職業(yè)農(nóng)民培育實施人員專業(yè)知識水平參差不齊。隨著科技水平的逐步提高，農(nóng)業(yè)新技術、新信息、新品種層出不窮，這對新型職業(yè)農(nóng)民培育實施人員的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平提出了更高要求。但目前縣農(nóng)機局師資人員缺乏，而且存在有的知識老化，過去所學知識已經(jīng)跟不上現(xiàn)代科技水平的發(fā)展，在培訓過程中遇到農(nóng)民提到生產(chǎn)中的實際問題，往往面臨知識的缺乏，不能給予有效回答，挫傷農(nóng)民參加教育培訓的積極性。
2.新型職業(yè)農(nóng)民培育渠道不夠順暢。盡管現(xiàn)在對農(nóng)民科技培訓的`渠道很多，方式也多樣，例如有著名的“陽光工程”、“基層農(nóng)技推廣示范縣建設與改革”等培訓項目和方式，這些培訓項目和方式的開展，為農(nóng)民科技素質(zhì)的提升作出很大貢獻。但是這些項目和方式都具有自身的弊端性，不能全面、獨到的服務于農(nóng)民。在平時開展的農(nóng)民教育培訓下鄉(xiāng)活動中，基本上都是通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)及行政村的干部組織受訓人員，如果遇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組干部工作繁忙，他們往往加以推諉，從而影響農(nóng)民教育培訓的開展和實施。
3.農(nóng)民教育培訓資金缺乏。農(nóng)機局作為事業(yè)單位，財政沒有專門下?lián)芙逃嘤柦?jīng)費。現(xiàn)在信息傳播新技術不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育培訓方式枯燥、不生動，農(nóng)民不愿接受，難以滿足對培訓的需求，需要現(xiàn)代多媒體教學工具，購買新技術書籍及光盤碟片進行培訓技術支撐。在沒有經(jīng)費支撐的農(nóng)廣校，對這些硬件和新技術書籍及光盤碟片的添置，往往是心有余而力不足，教育培訓的效果大打折扣。
4.新型職業(yè)農(nóng)民培育受訓人員難以組織。農(nóng)民整體素質(zhì)不高，有大部分農(nóng)民不能主動參加培訓，沒有認識到通過培訓可以幫助他們提高耕作技術和水平，這也影響了培訓效果。但是在具體操作過程中我們深深的感覺到，通過農(nóng)機局等部門的不懈努力，這種情況已經(jīng)比前幾年有了很大的改變，也有一部分農(nóng)民還是很愿意參加這種培訓班，有了這些人的帶動，培訓單位提高培訓效果，相信會有越來越多的農(nóng)民會主動參加培訓
三、新型職業(yè)農(nóng)民培育的探索
1.落實扶持政策是重點。調(diào)查表明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營風險大、效益比較低，是導致高素質(zhì)勞動力棄農(nóng)、轉業(yè)的重要原因。我國現(xiàn)有的強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策中，專門針對種養(yǎng)大戶等新型職業(yè)農(nóng)民和生產(chǎn)經(jīng)營主體的還不多，制定扶持政策是新型職業(yè)農(nóng)民培育制度體系的重要環(huán)節(jié)，只有配套真正具有含金量的扶持政策，才能為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設新農(nóng)村打造一支用得著、留得住的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍。主要包括土地流轉、生產(chǎn)扶持、金融信貸、農(nóng)業(yè)保險、社會保障等方面政策。我縣在新型職業(yè)農(nóng)民培育試點過程中進行了此方面的探索。從土地流轉、生產(chǎn)扶持、金融信貸、農(nóng)業(yè)保險、社會保障等方面針對新型職業(yè)農(nóng)民進行了明確規(guī)定。如在農(nóng)民專業(yè)合作社的建設、項目資金的投入、農(nóng)機購置補貼等方面向新型職業(yè)農(nóng)民予以優(yōu)惠。同時把新型職業(yè)農(nóng)民納入金融信貸重點扶持對象，拓寬農(nóng)村信貸投入渠道，解決新型職業(yè)農(nóng)民擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的融資困難。從調(diào)查來看，專業(yè)合作社對政府的需求主要體現(xiàn)在土地資源不足，土地流轉困難等方面，個人獨立經(jīng)營的種植大戶主要是農(nóng)田基本設施建設力量不足。
2.硬件建設是基礎。抓好新型職業(yè)農(nóng)民培育基地建設，完善教學培訓條件。新型職業(yè)農(nóng)民培育要緊緊圍繞我縣農(nóng)業(yè)大發(fā)展這個中心，開展多種形式培訓，加大培訓單位必要的硬件設施投入，建立新型職業(yè)農(nóng)民技能和實用技術培訓基地。同時在全縣不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村進行現(xiàn)場指導，方便農(nóng)民就近培訓。
3.制度完善是關健。培育新型職業(yè)農(nóng)民是一件關乎農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展方向性、全局性的大事，是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要做好頂層設計，并最終形成一整套新型職業(yè)農(nóng)民培育制度。
4.更新培訓內(nèi)容，培育教師隊伍建設是保障。進一步宣傳新科技在生產(chǎn)中發(fā)揮的巨大作用。在平時的教育培訓過程中，要有意識多向農(nóng)民灌輸現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術在生產(chǎn)中產(chǎn)生巨大效益的典型事例，組織農(nóng)民參觀新科技運用的示范園區(qū)，讓農(nóng)民對現(xiàn)代技術有直觀的感性認識。農(nóng)民對新科技有了感性認識，才能深化農(nóng)民的科技意識，從而提高他們學習新技術的積極性。教育培訓項目內(nèi)容設計要符合當?shù)厣a(chǎn)實際。農(nóng)民認為對自己的生產(chǎn)有實際幫助，才有興趣參加培訓。如果教育培訓項目設計的內(nèi)容不符合當?shù)貙嶋H，參訓農(nóng)民認為和自己的自身利益無關，沒有參加培訓的興趣，不積極參加，也挫傷培訓實施者的積極性。師資人員是教育培訓項目的實施者，更是黨和政府惠農(nóng)、助農(nóng)、富農(nóng)政策的宣傳者和執(zhí)行者，他們科技知識如果匱乏，往往使培訓流于形式，不能發(fā)揮培訓項目實施的效果和深度。尤其是現(xiàn)在科技知識更新?lián)Q代加快，師資人員經(jīng)常感到過去所學知識跟不上時代發(fā)展要求。因此對師資人員進行常態(tài)化地培訓，增加師資人員的知識儲備，更新知識內(nèi)容，提高知識水平非常必要。
培育新型職業(yè)農(nóng)民的過程，就是激活農(nóng)民自身活力和增強農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展活力的過程；就是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設者的過程；就是培育“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展未來的過程。繁峙縣將以新型職業(yè)農(nóng)民培訓為契機，堅持科技興農(nóng)、人才強農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民固農(nóng)，認真總結經(jīng)驗，借鑒各地的成功經(jīng)驗，加大人力、財力投入，抓好典型示范，創(chuàng)新性開展工作，全面打造全縣職業(yè)農(nóng)民培育升級版。生產(chǎn)出更多更好更安全的農(nóng)產(chǎn)品，讓老百姓買的放心吃的舒心。
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