家訪調研報告

時間：2024-11-10 17:19:50 報告我要投稿

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家訪調研報告

　　我們眼下的社會，接觸并使用報告的人越來越多，報告包含標題、正文、結尾等。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的家訪調研報告，歡迎大家分享。

家訪調研報告

　　家訪調研報告1

　　家訪地點：

　　炎炎、渺渺家

　　家訪對象：

　　炎炎、渺渺及他們的家長

　　由于炎炎和渺渺兩位學生的在校表現比較相似，所以本次家訪，我請兩位學生的家長一起到炎炎家，可以利用有限的時間，向家長反映情況，并聽取學生在家的表現情況，互相溝通，讓孩子的家長對學生在學校的表現心中有數，老師也可以更全面地了解學生。

　　在本次家訪中，我沒有向家長告狀，而是比較真實的向家長告知這兩位學生的在校表現，集中向家長表揚了孩子的優點，使家長也能清楚地認識到學生在學校的優秀的一面，讓學生家長能夠敞開心扉，向老師敘說學生在家的表現。這樣，家長和老師都能夠掌握更全面的學生，不能只是憑借自己的片面了解而去評價學生的全部，使學生和家長都能感受到教師的真誠與親切。然后我婉轉的向家長介紹了學生在學習習慣上還存在的不足，并與學生進行了溝通，聽取了學生自己對學習的真實想法，也和家長交換了教育孩子的方法和意見，對家長提出來的問題給予解答，希望能夠對學生的習慣養成和學習成績有所幫助。

　　一、發現的問題

　　在與家長的交談中，我發現家長對孩子的期望很高，但是由于為了生活，每天都要外出務工，幾乎沒有時間指導孩子的學習，對孩子的教育的方法缺乏科學性，所以，孩子在學習、生活上都沒有養成好習慣，而且學生在家也缺乏基本的待客禮貌，可見，家庭教育對孩子沒有起到真正的作用。

　　二、深入剖析

　　1、家長對孩子的了解不夠全面。這兩位家長的文化素質不高，加上整天奔波于生活，對孩子的學習已經忽視了，有時想起來問的時候，孩子也是報喜不報憂，家長就聽之信之，長此以往，學生和家長就都成為了一種習慣。在家長眼中，自己的孩子表現還是比較好的，并不了解學生在學校的學習狀況。

　　2、家長對孩子的學習缺乏督促的意識。其實，孩子的學習并不需要家長的指導，有時就是需要家長的監督，使學生能夠意識到家長對他的重視，讓學生從心理上有一種上進的意識，思想上有些壓力，在學校，他自然就會對自己的各方面表現嚴格要求。而這兩位家長就缺乏這樣的監督，有時問問孩子的作業，并不是真的看一看，能給一些有價值的指導，而是孩子說寫完了就過去了。所以，這兩位學生在家庭作業上就有敷衍的習慣，有的時候作業寫的內容不正確，有時甚至沒有寫作業，老師問的時候，就說已經完成了，丟了或是沒有帶來想用謊言來推脫。和家長聯系的時候，家長根本就不知道學生會出現這種事情。

　　3、家長對學生的教育方式不科學。家長平時沒有時間照顧孩子，給孩子零花錢以當做對孩子的補償，學生從小就習慣于花零錢、吃零食的生活方式，有時只要有一些小小的進步，家長也是用錢獎勵，而當孩子犯了錯誤，家長不是幫孩子分析原因，指導行為，而是用打來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓。學生對家長這樣的教育方式近乎恐懼與麻木，所以，也就出現了報喜不報憂的現象。

　　4、家長對孩子的溺愛不利于孩子的成長。炎炎與渺渺兩位同學，都是家中的`寶貝，受飲食習慣的影響，身體比較差，感冒發燒，肚子疼經常發生，請假的時候很多，在他們休養的時候，家長在學習上不能給予指導，學生落下的課程越來越多，對學習失去了興趣，越來越懶惰，成績也就越來越差。慢慢的，他們就厭倦了學習，遇到一些困難也不會想辦法解決，直接就拒絕了。

　　三、解決的方法

　　1、學生方面

　　在課堂上，我有意識的關注炎炎、渺渺的表現，一些基礎的知識與問題，我盡量為他們提供機會，他們能答對，就鼓勵，逐漸的幫助他們樹立學習的自信，也讓他們能清楚的認識到自己的優點，結合課上的表現，我在課下及時的找他們談心，告訴他們，他們并不笨，只是有些懶惰，只要上課積極回答問題，認真獨立完成作業，老師相信一定會有很大的進步的。課下，我引導學習組內的小伙伴，平時給他多出些題目，多幫助他，督促他，多和他說說話，多給他一些鼓勵。對于家庭作業，我教給他記在家庭作業本上，回家后對照記錄一項一項的去完成，之后讓家長簽字，最后整理好書本，裝入書包。每天都這樣做，以養成好的習慣。

　　2、家長方面

　　我與家長交流了教育的方法，結合學生在學習和生活中暴露出來的一些實際問題，結合學生的年齡特點與心理需要，交給家長一些教育方法。比如：學生亂花零錢的問題。平時給孩子做好一日三餐，保證他們的營養，零花錢盡量不要再隨意的給孩子，除非真的有需要。在孩子有了進步以后，要根據事情的大小影響，該語言表揚的就不要用錢來代替，盡量獎勵孩子他們有利用價值的學習用具，或是書籍，平時多給孩子買一些適合的書，在家有計劃的監督他們進行閱讀，孩子的家庭作業，每天要檢查，并且簽字，長期堅持，就會讓孩子感受到家長對他們的關心與重視，這樣的鼓勵，對孩子的成長是非常有必要的。在孩子出現錯誤的時候，可以進行換位思考，從小孩子的角度來考慮，這樣解決事情的時候，就多了一些理性，多些指導，不能總是用拳腳來解決，同樣會贏得孩子的尊重。家長和老師之間要常聯系，全面的掌握孩子的表現，好進行有針對性的指導，老師非常樂于配合。只要學生在學校有了進步，老師也會及時地告知家長，讓家長在家及時鼓勵，做到家校共育，使孩子能健康快樂的成長。

　　四、取得的效果

　　在家訪之后，我對炎炎和渺渺兩位學生的課上表現更加關注，時時提醒他們上課坐得端正，認真聽講，用激勵性的語言幫助他們樹立學習的自信心，多為他們提供自我表現的機會。現在，這兩位同學客商主動舉手的次數越來越多，字寫的更加規范，在小組合作交流時，也能主動的說出自己的見解，小組長像我反映了很多次，在班會上，我有意識的表揚了他們。看到他們臉上洋溢的滿足感，我真的很欣慰。在課下，他們能融入到小伙伴的游戲之中，不再是一個孤僻的孩子。最可喜的是，他們改掉了花零錢的習慣，家庭作業再也沒有出現過錯誤，每天都能按時交到組長的手中。后來，在我與家長的電話聯系中，家長也說孩子在家表現也大不相同了，變的懂事了，真的長大了，家長表示很高興。

　　我想，付出總會有回報的，只要他們再堅持一段時間，一定會養成良好的學習、生活習慣，就讓我們拭目以待吧。

　　家訪調研報告2

　　為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，了解學生在家庭的學習生活狀況，探討促進學生發展的教育措施，促進家校攜手共建和諧校園。借著“家校訪萬家”的東風，我這個班主任和數學老師開展了為期三個月的家訪活動，收獲頗豐。

　　一、數據統計

　　二、發現問題

　　總的來說，發現的問題就是，家庭教育缺失，孩子們沒有養成良好行為習慣和學習習慣。

　　1．在家訪過程中發現，有的學生在校表現良好，可在家貪玩、不聽家長的話，學習很被動。如：桑佳朋、張韶涵，在學校寫作業考試都還可以，但是到了家里寫作業都是太難了，玩夠了才吃飯，再寫作業都到了10點。

　　2、缺少關愛的單親家庭或特殊家庭

　　在家訪中這兩類家庭的孩子占的比例雖然小，但是這些孩子作業質量特別差，不是丟三落四就是干脆沒寫。吳葉婷的父親忙著工作，奶奶年邁，孩子的作業經常丟三落四。何子涵的父母都有精神疾病，根本無法輔導孩子，孩子的作業經常一字不寫。這是一個急需解決的大問題。

　　3、部分學生父母外出打工，做生意，平時不在家里，孩子由爺爺、奶奶管教。過分的寵愛，使得學生的心理驕縱，說謊、不寫作業等，如：王少涵、杜凱航，這樣就削弱了家庭教育的力量，讓學校教育工作難上加難。

　　4、還有少數家長認為孩子很聰明，在學前班成績很好，忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。由于家長起不到很好的督促作用，這就直接導致學生在家學習的自覺主動性比較薄弱，有時盡管像模像樣地在看書，但學習效率卻是十分的低。還有的孩子書寫速度特別慢或者邊寫邊玩，10分鐘的作業，30分鐘也做不完。如：張韶涵，王會姿，何子涵，樊澤濤等。

　　5、還有的家長孩子書寫速度特別快或特別慢，寫的字特別潦草，成績特別差。

　　6、家長都是讓老師多管管自己的孩子，說自己管不了，孩子不聽。

　　三、問題歸因

　　1、家長對孩子的期望很高，但是由于為了生活，幾乎沒有時間指導孩子的學習，對孩子的教育的方法缺乏科學性，所以，孩子在學習、生活上都沒有養成好習慣。

　　2、家長在輔導教育孩子時，沒有耐心，態度粗暴，動輒打罵，沒有科學的教育方法。

　　3、家長不知道怎樣管理孩子，不知道怎樣培養孩子的習慣。

　　4、對孩子不重視，輔導時熱一陣冷一陣，輔導質量低，效果差。孩子成績特別不理想。

　　5、家長一味依賴老師，推卸責任，不愿意花費時間和精力輔導孩子，把孩子干脆推給老師。

　　四、解決策略

　　1、通過各種渠道讓家長知道家教的重要性，知道讓孩子養成良好的學習、行為習慣的重要性。必須給孩子時間或陪孩子或輔導孩子，孩子才會給你優秀的成績，也才會親近家長。同時讓家長尋找課外輔導班，參加課外活動輔導，為孩子補充、鞏固課內外知識。

　　2、向家長介紹科學的育子經驗，讓家長通過跟班主任交流、上網、閱讀報刊雜志、上QQ交流等方式學習科學的家教方法，做到耐心細心、用心，孩子走向成功。

　　3、跟家長定期交流培養孩子的經驗和心得，發現問題要及時指導幫助，鼓勵家長教育孩子要持之以恒，堅持下去，還要不斷創新。

　　4、教給家長要使用激勵方法鼓勵孩子，要不斷花樣翻新，孩子的學習興趣更濃，學習效果會更好。

　　5、多鼓勵家長，發現家長的閃光點大力表揚，同時多鼓勵孩子。讓家長和孩子多品嘗勝利的.喜悅，從而激發調動家長的管理教育孩子的熱情和恒心。

　　這次家訪活動讓我深有感觸。首先，我們教師不是萬能的，要不斷提高自身的科學文化水平，掌握新知識。作為教師要站在知識的前沿，主動積極地參與上級舉辦的各種學習班、培訓班，善于通過不同的媒體，獲取多方面的新知識，及時消化并轉化成“教學營養”，而且要學習掌握現代教育技術，將自己獲得的“教學營養”輸送給家長和學生，讓學生和家長都得吃飽、吃好、消化得了。讓他們不斷了解、掌握新知識，以獲取更大的進步。其次，實施素質教育，需要家庭、學校、社會共同來完成。家長是這中間很重要的一環，家長也必需提高自己的素質和知識含量，才能跟上時代的需要。

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