教育見習報告合集15篇
在現實生活中，報告使用的頻率越來越高，報告具有雙向溝通性的特點。我們應當如何寫報告呢？下面是小編為大家整理的教育見習報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育見習報告1
在xx實驗學校為期一周的教育見習結束了�？偟膩碚f，在這一個星期里，給我留下最深刻的一個字就是愛。
周二上午實驗學校的校長李先啟先生為我們開了一場講座，對他的“教育就是播種愛”的教育理念進行了清晰的界說和詮釋。他對“愛”從不同的哲學背景、不同的歷史環境，以及“愛”這個字本身的變化情況進行了解釋。但是對于一個教育工作者來說，“愛”究竟代表著什么呢？李校長在他的教育理念中為愛撒下了八顆種子：愛人、愛大自然、愛學習、愛生命、愛夢想、愛真、愛善、愛美。我不禁由衷欽佩。對于啟蒙階段的孩子來說，這八個方面是那么的具體、全面，而又實際可行。我相信，將這八顆種子植入孩子們的內心深處，他們不僅能夠學到真正的學識修養，而且，更重要的是我們會培養出健全的人格。最近網上非常火爆的一個視頻是那個被13所高校勒令退學的學生所作的演講。他在演講中的一句話讓我也同樣感到非常沉重——老師啊，你為什么不教我道德？我相信在李校長的愛的教育理念下，孩子們的童年一定會是幸福的、美好的、充實的，不會給人生留下空白。
深圳是中國改革開放的先鋒城市，是新時代下迅速成長的新興城市，這里聚集了大批的高素質高學歷人才。當然，處于新世紀新生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質。這些父母面臨社會巨大的競爭壓力和快速的發展革新，肯定會對孩子提出更高的期望，希望他們能夠適應社會的生存競爭條件甚至斬獲更大的成功。這些客觀的和主觀的條件對孩子性格的養成和身心的發展會產生很大的影響。父母是孩子第一任老師，他們的言傳身教會給孩子帶來直接的影響。當然，有些家長對孩子的溺愛和寵護也會塑造孩子刁鉆甚至跋扈的性格特征；或者孩子由于各種原因無法經常與父母在一起使孩子變得孤僻膽小，等等。孩子從小的成長環境和性格養成都是老師在教育過程中必須注意的。在鼎太小學部，熊老師就講述了這樣一個被嬌慣壞了的孩子的故事，使他由衣來伸手飯來張口的小少爺變成樂于為班級服務的稱職的生活委員。
孩子的家庭環境除了影響其性格以外，也對孩子的學習環境和智力發展水平有作用。深圳的孩子已經不像當年的我甚至交不起學費，更別提高科技的學習用具、便利的市政資源了。而這些，深圳的孩子都可以輕松擁有，這些有力條件對于他們智力的開發和學習資源的獲得很有利。
周一下午，周美英老師到深大向我們大致介紹了xx實驗學校的相關情況，特別是孩子們的學習情況。說實在的，我真的是又驚又愧，覺得這樣的孩子自己真的教不起。同時也在思考，這樣高素質的學生需要什么樣的老師呢？老師需要具備哪些素質才能勝任教師小學教師這份工作呢？從幾天的見習中，我似乎找到了答案。
歷屆的畢業生都說很難在深圳的小學找到合適的教師崗位。從這次見習中我也體會到實際情況必然如此。一方面，我們本科所學的知識所讀的書與小學教育的需求是脫節的。我們雖是中文系的學生，讀了些書，但所讀的書卻很少是能夠與孩子的趣味相聯系的。正如周老師所說，我們需要在文本中讀懂孩子�？煞从澈⒆优d趣愛好和個性心理特征的兒童文學讀物卻經常在我們的閱讀視野之外。我們的知識結構沒能與孩子的需要掛鉤。
除了知識水平以外，更重要的是我們要有愛的奉獻精神。“有了愛，你就會想出很多辦法去引導孩子�！睂τ诤⒆�，最重要最有效的教育方法也是愛。孩子并非無知，他們對事情特別是對情感尤其的敏感。一個眼神、一個微笑、一個輕輕地撫摸都會給他們以鼓舞。每一個孩子都需要肯定的暗示，這就是李校長所說的皮革馬列翁效應吧。愛學生，不是一味地寵著慣著，那是部分家長的做法。作為一個老師，要用正確的方法引導學生。心中有愛，還要會愛。在見習的過程中，老師講了很多這方面的例子。王艷老師的學生朱丹宇，感動于老師一句“兒子”的呼喚而改變。孩子的頑劣有時候是由于不受重視而產生的逆反心理。如果你真心愿意去接納他包容他親近他，他就會因為愛你而愛你的課堂。只要孩子知道你在意他、關注他，他就懂得了尊重和回報。還有一位沈老師因為一次作文而使不講衛生的萬雨辰的自尊心受到傷害，于是他就與老師作對起來了。孩子的這種表現不是幼稚，是因為他真正在乎你對他的看法。面對這些天真的坦蕩蕩的孩子，解決所有問題的方法只有一個：愛。使他們體會到老師的愛，師生之間就沒有了距離，心與心的交流才能使他們共同進步。
新的教育環境下，老師們不再可能具有高高在上的姿態。我們面對的是一群無拘無束甚至有時候有點兒無法無天的孩子，以及高高在上的家長。在見習中，我體會到，做好學生的工作一定要取得家長們的認同和支持。就像鼎太部年輕的王悅老師，由于年輕，家長不信任怎么辦？由于家長對孩子的過分呵護，唯恐孩子在學校得不到保護和關愛而頻頻投訴怎么辦？
我想，家長和老師一樣，圍繞的中心都是孩子。同樣地，孩子也是架設在老師和家長之間的橋梁。周五下午，熊老師介紹了他們班一個學生在活動的時候臉部受傷，老師擔心家長對找上門來，結果就是因為學生的一句話使家長轉變了念頭，相信了老師。孩子相信和愛戴老師，那家長還能責備什么呢？有時候，和家長的聯合，才能使教學工作有效推進，是孩子獲得更大的進步，如親子閱讀、南頭一位班主任老師的科學探究的嘗試。總之，家長的疑惑在于能夠使孩子獲得好的成長教育。如果老師也是想努力做好這一點，我想家長總會支持老師的。就像朱丹宇的媽媽對王艷老師一聲聲的“王姐”那樣，就像那位給老師寫了34頁長信的父親那樣，家長和老師就是同志。
老師是什么樣的一個角色？韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也�！痹趥鹘y觀念中，教師是教學活動的主體，為師是尊。可是如今，老師們已經不再獨具權威。在教學過程中，老師只是作為一個引導者給學生提供一個學習的導向。而教學活動的主體是孩子們。有時候，老師反而是學生。在對教育的認識態度上，我從見習中獲得了一些想法。我查閱了一些老師的網上互動平臺，在平臺上師生就某些問題展開的討論令人驚訝。比如對三國人物性格的分析，有的學生能夠旁征博引地據理說出，甚至高出老師的見解。之前我總覺得這樣的學生作為本科生的我沒法教，可能要具有研究生學歷和知識水平的人才有資格。這是一個信息發達的時代，孩子可以多角度多方面的接觸知識，在知識水平上老師已經很難凌越于學生之上了。教育，已經不是由教到學的單向傳遞，而變為教學互進的雙向過程。老師只能在掌握了知識與技能的基礎上，教會學生學習的過程與方法，并在此過程中，啟迪他們的情感態度與價值觀。而后者，是更為重要的任務，也是當今老師最能體現其價值的所在，是愛的種子萌芽的土壤。
孩子們渴望了解世界，更需要在世界上作為一個獨立自由的存在。而對老師來說，第一位的責任就是要培養他們健全的人格，在他們成長的心靈中播下愛的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經歷令人感動。一群沒有夢想的孩子，很難想象他們以后的世界會多么的乏味。老師啟發了他們，讓他們知道自己可以擁有夢想。當醫生，不讓家人再因疾病而離開；當建筑師建造震不跨的房子……有了夢想作翅膀，他們的人生將會高翔。在xx實驗學校的課堂上，處處體現著愛的啟迪，鼓勵孩子自主學習和團體協作、激發孩子對夢想的追求、教會孩子們學會感恩……老師們用心詮釋愛，這也是他們校園文化中最亮麗的一道風景。
然而，無論是對基本知識和基本技能的教學，還是對孩子的愛的教育，都需要老師在課堂上出色的表現。老師的執教水平是這些內容能夠被孩子接受的關鍵。xx實驗學校的高水平高素質的教師的高超的執教水平值得我們學習。
老師們根據不同年級不同孩子的不同特點在課堂上采用不同的教學方法，使得課堂教學掌控自如，并且能夠使孩子們在快樂輕松的氛圍中學習�？诹罱虒W對中低年級的孩子來說是很不錯的方法，可以使低年級的學生集中注意力，并且養成良好的行為習慣。游戲式的學習方法易于為學生接受，能夠使其對所學知識記憶深刻，并且鍛煉團體的協作能力，如“打靶游戲”、“接力棒”等。在課堂上，老師能夠顧及到全班每一個學生，根據問題的難易程度請不同水平的學生回答，并且給成績稍差的學生多一些鼓勵和支持。在教態方面，老師能夠始終保持微笑，用恰當的口吻閱讀說話，不時用手撫摸孩子給以鼓勵和暗示，并用不同的話語夸獎學生。在教學內容方面，對于基礎知識中的字詞學習和閱讀，由學生自主解決，老師只是引導學生逐步學習，體現學生自主合作的教學觀念。而對較深層的教學內容理解及拓展，由老師引導，啟發孩子思考；或小組討論，體現合作探究的學習方法。老師能夠采用不同的方法控制課堂節奏，完成課時任務。教學活動真正使三個維度有機融合，教學內容的重難點突出且能夠較好地被學生接受，如字詞的難點由學生指出并由學生幫助解決，并通過游戲的方式反復學習，使孩子能夠牢固掌握。再如對于文章內容的理解牽涉到價值觀導向的，老師能結合學生實際舉例子深入淺出地引起孩子思考。
一周的教育見習時間很短促，但作為見習生，我從能力經驗和思想認識層面對小學教育有了更加深入明確的認識。從教學實踐方面讓我體會到應該如何成為一個合格的教師，以后的學習也有了明確的努力方向。
教育見習報告2
學 院： 數理與信息工程學院 專 業： 數學與應用數學124班
姓 名： 陳浩杰 學 號： 12170430 完成時間： 20xx年 5 月 20 日
教育見習報告
一、見習目的
教育見習是師范專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。其目的是使學生了解社會、初步接觸教學實際，增強學生對本專業學科知識的感性認識，初步了解所學專業的地位、作用及發展趨勢，獲得本專業教師教學初步的實際知識，激發學生熱愛本專業、奮發學習、立志成才的熱情，激發學生學習的積極性，為后續課程的教學作好準備；彌補課堂教學的不足；初步訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能；培養學生的師德，培養學生尊師重教、愛崗敬業、開拓創新、團結協作的精神；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。
二、見習概況
這次見習是在金華六中和金華二中進行，見習形式為公開課，分別為上新課和復習課。主要觀摩教師在講解一個知識點時，是怎樣引入知識點的，知識點和例題是怎樣相互結合來讓學生明白所學內容并加深印象的，深入高中數學課堂，直接感受數學教學過程，并在課后與老師交流以學得更多的經驗。
�。ㄒ唬┮娏晝热�
兩節公開課分別為金華六中的《余弦定理》以及金華二中的《函數的單調性與導數》，在課上觀察和學習老師的教學方法。
�。ǘ┮娏曔^程
1、金華六中的《余弦定理》
老師首先在黑板上寫了4個問題：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角函數定義，兩點間距離公式。由前兩個問題，復習前兩節課的內容并且引出余弦定理的研究方向，由后兩個問題，導出余弦定理，并且講解了余弦定理的應用。在整堂課中，老師與學生的互動十分多，老師負責引導學生一步步地推導出余弦定理，讓學生在親手操作中對于余弦定理的理解更深，并且在后半段利用幾個例題，培養學生對余弦定理的運用方法。
2、金華二中的《函數的單調性與導數》
老師首先復習函數的單調性的定義以及作差法的方法，引出這節課的內容，用導數判斷函數的單調性，然后又復習了基本初等函數的導數公式、導數的運算法則、單調函數的圖像特征以及曲線切線的斜率是函數的導數的一些基本知識。根據不同的例題，教學生如何運用導數判斷函數的單調性，并讓學生動手操作，加強對知識的理解。
3、在見習過程中，認真觀察，觀察老師的言行舉止、神情體態以及學生的反應和上課狀態；仔細記錄，記錄老師上課的過程以及方法，對于知識重難點的分析和解釋，對于學生反應所做的調整，以及對于整堂課的時間和內容的把握；整理反思，反思老師在整節課上的優缺點，并且對應自己平時模擬上課時的狀態，取其精華。
三、見習體會
�。ㄒ唬├蠋熥⒅嘏c學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。例如在《余弦定理》這門課中，老師引導學生一步步推導出公式，在這個過程，老師經常與學生互動，通過問答以及請學生上臺推導的方法，與學生一起去學習，注重與學生的情感交流，加深學生對于知識點的理解。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。
�。ǘ├蠋煂τ谡n堂的把握。老師對于課堂的把握不僅僅表現在對于課堂時間上，也表現在老師對于一個知識點的分配上。老師在講解知識的時候，不只是自己在說，更需要留出時間讓學生思考，讓學生表達出自己的想法，而這個就是需要老師對課堂時間的分配的把握，一節課45分鐘，多少時間是老師在說，多少時間是學生在想在說，都需要根據不同的情況做不同的調整，這就要求老師對于班級同學的一個比較深的了解。而對于在每節課中教給學生多少知識也是一個很重要的方法，雖然在給定的教師工作計劃中，有規定每個知識點的課時，但是根據不同的學生情況，也要適當變化，在不耽誤總的工作進度的前提下，對于某些知識點的分配要做不同的調整。
�。ㄈ┥险n方式的創新。比較《余弦定理》和《函數的單調性與導數》這兩節課，我更喜歡前者，因為前者是在與學生共同討論中使學生獲得知識的，而后者除了上課前一小半段的知識回顧以及新知識的講解，其他時間都是在做各種類型的題目，在學生對知識的理解上，可能兩者都差不多，但是在培養學生的學習興趣上，卻是前者更好。因此我覺得，在數學教育中，雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目，但是也可以加入更新鮮更好玩的教學方法和更加貼近生活的例子，并且對于知識的傳授，不能一味地停留在做題目上，要從學生的興趣著手，引領學生，陪伴學生，這樣有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。
四、問題與思索
五、結束語
課程教授的目的在于傳授啟發，一堂優質的課堂應該兼顧傳授知識和啟發思想兩項職能。簡單來說，從學生角度講就是有所知、有所悟，能讓學生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講，一堂優質課需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等，并且老師要注重與學生的情感交流，適當掌控好課堂時間與內容，對知識的傳授方法進行創新，提高學生的學習興趣，加強學生的學習積極性，并提高課堂質量。
真正的教育是讓學生想學和會學，而不是一味地把知識灌輸到學生的頭腦中，要把知識變成學生的雙手，能靈活運用，這才是成功的教育。
教育見習報告3
準時來到了小學，心里懷著份不知名的情愿，也有些興奮和激動，也有些彷徨和不安，我和楊梨被安排在三年紀2班，走進教室一瞬間，大學生的 洋裝成熟與小學生的單純天真殺時定格！這三周的見習，無論是這里的學生，還是老師，我對他們的印象都很好，這三周得見習，讓我學到了很多東西，無論是個人修養，還是專業修養，教育見習實習報告。
第一周，好閑！
仿佛是來度假的，好閑。無論是上課還是下課，我們都是很自由，而為指導老師批改作業卻成了我們最想做的事，每次老師抱著一大堆的作業走進辦公室，我們一定迎上去搶來批，指導老師也樂的開心，而我們更加開心。因為開始以為過來要有很多的事情要做，所以沒有帶任何可以打發時間的書籍，一有作業便以為自己才是真正過來實習的。不然就覺得是在虛度時光。而我們批改作業的時間又太快，不到幾分鐘就高頂了，接下來又是發呆。我們也不放過任何可以學習的機會，每次看到指導老師要上課，我們就上前去問是否可以聽課，每天就等著吃飯時間的到來，那刻的到來仿佛成了我們在這里度過的最有價值的時光，吃飯時，大家都很開心的聊著飯菜是否可口，不時也透露著對見習無聊的抱怨！到了下午，時間也過的尤其慢，慢的讓人忍不住打盹，一覺醒來，還是老樣子，還是閑的發慌，于是大家建議下飛行棋，于是教育系大三的學生跟幾個三年紀的小學生差不多，扔一下塞子走幾格，甩一下塞子，再回到原來，再用幾下就結束了，于是大家發現這個真的可以打發時間，一下子幾個同學都聚到我們辦公室，頓時辦公室成了飛行棋棋室，我想啊，辦公室的老師那時肯定狠死我們了，因為他們一個個帶上耳機聽歌了！哈哈……
第二周，轉變！
禮拜一又到了，恨不得把時間再撥到上個禮拜五的下午，很不情愿的來到了小學，可進了校門時，值勤的小學生們的一聲老師早，還真有點那種感覺，于是整理了一下自己的外姓和心理。還算滿懷熱情的來到了辦公室，令我遺憾的是老師們都早就起來了，都在認真的批改作業，頓時優點內疚和慚愧，拿自己和老師一比，說實話，還是有點感觸的，雖然我的去向不是當一名老師，對老師這個職業一點也不感冒，自己有著更加遠大的理想與報復，但仔細想一想，不是有這么一句話嗎，想要有成就，就要在每個位置上以優秀的標準要求自己！老師有課時，我很成心的詢問是否可以學，老師點頭微笑，于是很認真的聽了一節課，并認真仔細的記下了老師的沒一個動作表情等，其他老師上的課，我也認真的去聽，發現我還要學習許多東西，實習報告《教育見習實習報告》。
禮拜三參加了蘇州市語文學習小組的研討活動，正是因為這一天的見聞，讓我認識到作為一名人民教師的偉大和高尚。顛覆了一直以來我對教師的看法，原來教師可以這樣瀟灑與精彩！一年聽了七節課，都是蘇州市語文教學小組的精英們，作為老師，他們是代表，是領導人，是精英中的精英，這樣形容他們一點也不為過，課堂在他們手中仿佛是活的。有的上的讓人不自覺跟著他們去了春天，有的卻讓人情不自禁流淚，還有的會讓人們的眼球絲毫都不想從他身上溜走，一直緊盯著他……
這一天的活動確實是我上三年教育專業以來第一次汗顏，第一次覺得教師也可以這樣成功，我仿佛有了一種想法，我也想成為他們甚至超過他們！回到石梅小學，我很主動地要求試桑一節課，老師很贊同，于是我開司認真的專研課本，上網查閱了很多資料，還與同伴一起討論，為對方提出意見等，看不懂的地方還虛心請教老師，指導老師毫不吝嗇的一步步教給我們。還趁小學生上體育課練習粉筆字，這才發現原來自己與老師的差距有多大，我們發誓一定要練好三字！這個禮拜就這樣過去了，下個禮拜，我就要走上神圣的講臺了，期待著……
第三周，感觸與感動！
第三周終于到了，仿佛雙休日時間邊得好漫長，還和往常一樣走進了小學的門，只是看小學里的所有老師的眼光都變了，我變得更加由衷的尊敬他們，更加欣賞他們！來到了辦公室，辦公室門還沒開，走進教室，指導他們讀書，他們都很聽話，我象老師一樣，雙手插在背后，來回走在教室里，督促他們讀書，督促值日生將衛生搞干凈，我把自己研讀過很長時間的教材交給指導老師，認真的聽著他們的指導，還時不時的問老師該以怎樣的表情，怎樣的目光，該以怎樣的姿態等！老師仿佛也感受到了我的那份渴望學習的心情，他耐心的講給我聽，我很感激他。
真正走上講臺的那一刻，我很激動，我很投入的與同學們上了一節課，他們非常配合，也不知是怎么，我很興奮，我甚至感覺自己講的不錯！結束后指導老師給予我表揚，我很高興開心！好久沒有這樣的感覺了，我想我會更加努力！
教育見習報告4
姓名：學號： 填寫時間：
見習時間：20xx.4.14——20xx.4.18
見習地點：南通大學鐘秀校區
見習的重要性：教育見習是大學教育的一個極其重要的實踐性教育環節，也是師范生職前教育的必要組成部分。通過見習，可以使師范生提前了解現代中學教育教學模式，在實際的教學情境中感受到作為一名教師的責任，也能夠指導師范生怎樣才能以最簡單的方法把問題講清楚，怎樣才能充分調動學生的積極性，以及怎樣巧妙地提出問題等，這些都是師范生可以在見習期間學到的。作為師范生的我們也同樣在劉凱峰老師、周美玲老師以及鐘志華老師的帶領下，進行了為期一周的見習，以下就是我在這第二次見習期間的收獲和感受。
見習流程：周一（4月14日）上午，劉凱峰老師給我們開設了一個講座。主要講了上周六進行的說課比賽，指出說課比賽中有好多同學都表現得非常好，還特別提到其中較為優秀的幾個，分別說明他們好在哪里，還有哪些需要改進的地方。另外，劉凱峰老師還給我們講了一些說題方面的要求及注意點，并就周五時幾個學姐的說課及報告給予一定的說明，指出他們也不是之前說課比賽中的優秀選手，可現在都已考上教師編制，且有一份相當不錯的工作，希望我們這次沒有參加說課比賽的同學或參加比賽沒有得到一定名次的同學不要灰心，只要好好努力就好。
下午，鐘志華老師給我們請來了南通市教科研中心的袁亞良老師給我們進行了近兩個半小時的講座。袁亞良老師主要給我們普及了一
些說課方面的知識。他大致從說課的內容、說課中的注意事項、說課中該遵循的原則、以及說課前的準備四個大方面進行指導。在說課內容中，袁老師指出教學目標中所說的主體應該是學生而不是老師，所以不應該說“讓學生了解...”而應該用一些動詞且主語要是學生，比如可以說“經歷...過程，感悟...，體驗...的探索過程”，還指出新課導入不僅可以創設情境，還可以通過復習提問、先做練習等方法進行引入，最重要的是要適合本節課的內容講解。在注意事項中，袁老師指出要突出“三”、突出“新”、突出“說”、找準“說點”、關注“語言”、關注“板書”、關注“教態”等。在教學原則中，袁老師強調要說出為什么。在說課準備中，袁老師指出主要有知識準備、理論準備、技術準備等三方面。最后，袁老師給我們普及了現在及今后比賽內容可能會出現的一些變化，指出今后可能會更偏向于微型課堂、模擬上課、說題比賽。在演講結束后，鐘老師要求說課比賽中的3個優秀的選手進行說課，說課結束后，袁老師就這3個人的現場說課給予一定的評價，分別指出他們好的地方以及需要改進的地方。經過這次袁老師的講座，我知道自己還存在諸多方面的不足，還有很多有待改進的地方。
周二（4月15日）上午，老師要求我們自己寫說課稿和見習報告。下午兩點，我們大家在教室集合，鐘老師首先和我們公布了說課比賽的結果，其中參加的48人中一等獎有5人、二等獎有10人、三等獎有21人。鐘老師指出大家的表現都非常優秀，希望今后的各種比賽大家都還能積極參加。接著，鐘老師向我們公布了今后幾天的時
間及活動安排。之后，鐘老師給我們播放了兩位優秀老師的上課視頻，分別是《二次函數與一元二次方程》和《平行線的性質》由于拍攝問題，第一個視頻很不清楚，所以只看了一點，接著就放了第二個視頻。最后，鐘老師就后一位老師的上課給予一定的評價，指出一節課的開始除創設情境還可通過學生已有的知識引入，還指出提出問題讓學生依次作答是一個很好的方法。另外，鐘老師指出這位老師能很好的突出知識點及重點且板書很好。通過觀看視頻的這個下午，我知道想要做好一個老師要付出很多的努力，因此，我還有許多要做。
周三（4月16日）上午，周美玲老師給我們組織了演講比賽。首先，她核對了說課比賽中獲獎人員的名單，然后就獲獎的人員進行抽簽，決定比賽次序，并給他們10分鐘的時間準備演講的內容，其中演講的內容有父愛、親其師，則信其道、態度創造快樂、享受孤獨等，選手們各自就自己的題目展開演講，他們表現的都很優秀，各抒幾見，情到深處時，有的人都感動的哭了，令在場的我們都很感動。演講結束后，周老師就每個人的演講給予一定的評價和建議，指出演講中列舉示例的重要性以及要注意演講過程中的口氣，還建議我們可以看看“超級演說家”這個節目。
下午，老師組織我們進行全院的說課比賽，也就是我們數學師范兩個班和物理師范一個班，其中，說課的選手有8人。首先，老師要求兩個班的同學進行猜拳，決定哪個班先將講，然后每個班內再抽簽，決定演講班內次序，然后每班依次進行說課。由于，這些選手都是在說課比賽中精心挑選的，所以大家的表現都相當好，值得我們大家好
好學習。比賽結束后，鐘志華老師給予一定的評價，接著，5位評委老師就每位選手的表現，決定由謬欣林及物師的最后一位選手參加省里的說課比賽。事后，我們大家都在討論，一致覺得數師的郭輝慧和物師的楊潔表現的比較好，大家都覺得好遺憾。
周四（4月17日）上午一大早7點20，我們吃完飯就在學校西門集合，坐校車去南通市小海中學聽課。我們首先聽的是高三老師講的高一的課，講的是“基本不等式”。我覺得這位老師比較優秀的地方是由生活中的示例引入，這樣便于學生理解。還有就是通過讓學生觀察得出不等式的一般性質，讓學生參與到不等式性質的形成過程中。當然，我覺得這位老師也有做的不妥的地方。首先，給人的整體感覺就是節奏太快，給予學生思考的時間太短；其次，就是要求學生板書，他們錯的地方應指出哪里不對，而不是直接給錯的板書擦掉。最后，我覺得盡管有用PPT，但重要的地方還是要板書的，這樣便于學生了解本節課的重點所在。我們聽的第二節課是“二元一次方程”，在我看來，這位老師很優秀。首先，他不停地對學生進行提問，這樣可以吸引學生的注意力，防止學生開小差。其次，在這位老師給出定義時，先空著一部分，引發學生思考，這樣讓學生參與到概念、一般式的形成過程中，好！最后，就是在做題目是，這位老師會讓學生自己掉入陷阱，然后指出問題，這樣會加深學生的記憶。重要的是，這位老師比較注重細節，講課能突出重點、突破難點。
下午，鐘志華老師就上午的聽課給我們兩個班組織了評課。很多同學都積極發言，勇于發表自己的見解，大家各抒己見，踴躍發言。
教育見習報告5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比藗兂Ｓ眠@句古詩形容教育的無私與光榮。“再窮不能窮教育”，這句話體現了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學習理論的師范生來說，教育見習是教育實習的前奏，為我們后來的實習打下基礎，為我們能更好地理解教育本質鋪設了一條軌道。
一、見習目的
學習分為兩種過程：一是直接經驗；二是間接經驗。我們師范生在學校里學習的關于教育的知識絕大部分是前人的經驗總結，沒有真正的實踐機會親眼見證。而見習無疑是檢驗真理正確與否的一個關鍵步驟，唯有實踐才能檢驗出真知。許多優秀教師都是“聽課聽出來的”。著名的特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的。”
二、見習概況
這次見習主要是在廈門市集美區曾營小學、五緣實驗學校、集美中學三所學校進行，共聽取七節語文課。見習形式有集中多媒體教室聽課，也有分開到各個教室聽課。兩者相結合，讓我們顯而易見其中的優劣。從20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次聽課，期間按照要求我們認真聽課，做好記錄。
�。ㄒ唬┮娏晝热�
我們是漢語言師范專業的師范生，畢業后的就業方向主體是中小學語文
教師，所以這幾次見習的目標都是語文課。先后聽取了人教版六年級《凡卡》、二年級《玲玲的畫》、一年級《快樂的節日》、三年級《果園機器人》、六年級《猴王出世》、八年級《春酒》、七年級《在沙漠中心》。
�。ǘ┮娏曔^程
在老師的帶領下，我們師范生一同到曾營小學電教館進行第一次聽課，這
次采用大教室的形式，形式相當于公開課。曾營小學有準備教案發給我們，人手一份。而第二次在五緣實驗學校聽課則是分散到各個教室，感受小教室的氣氛。顯然沒有了公開課的氣氛，但更多的是真實。最后一次在集美中學，與第一次一樣采用大教室聽課。
1、認真準備
我們師范生事先已經知道聽課篇目，所以可以事先準備�！胺彩骂A則立，不預則廢�！比缤葌湔n后上課一樣，要先備課后聽課。
2、仔細觀察
聽課時仔細觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態；觀察學生的應對反應、
神情狀態、交往習慣等等。當然這些都是表面的現象，我們還得學會洞察現象背后的本質。
3、詳細記錄
詳細記錄的前提就是專心傾聽。應該抱著學習的態度來聽課，用“鋼筆錄
像”，記錄教學的主要過程、精彩對話、意外生成、練習設計，還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維“火花”等等。
4、整理反思
詳細記錄的速度總是有限的，總會有遺漏，這就需要課后及時地回憶補充。
盡可能地“還原”課堂，然后詳細分析、認真思考，找尋執教者的教學設計、教學活動等背后的思想觀念、理論依據，剖析其優劣，“取其精華去其糟粕”。
三、見習體會
（一）用心去和孩子交流才會收獲同等的愛。
在見習當中，在曾營小學《玲玲的畫》這節課上，我們真正見識到了老師與學生之間的濃烈情感。葉秀萍老師首先采用競爭的方式將班級分成“東邊國”和“西邊國”，而她本人相當慈祥就更加給了學生很好的發揮空間。因為學生不用擔心答錯，不用擔心會受到批評。在辨析“副”和“幅”的過程當中，還是有學生分辨不出，仍然會回答“一幅手套”，然而葉老師并沒有嚴厲批評。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運用最簡單的方法，將抽象的知識點化為簡易的單純的形象區別。運用“副”的古文字形，形象概括“副”是兩個分開的一樣的事物。相信經過這樣的講解，無論是哪一位學生都能理解，并且印象深刻，達到事半功倍的效果。
另外，在集美中學黃清華老師的《在沙漠中心》課堂上，在品味語言這個環節當中，學生們都相當認真地回答，答出自己心中所想所思。可是黃清華老師卻沒有進行合理的交流，只是簡單地重復學生答題中的各別詞語。顯而易見，這樣的簡單重復而沒有適當的引導與評析是不夠的。并不能有效地引導學生，不利于學生全方位更好更快地進步。而對于黃清華老師在這一方面的缺失，應該值得我們深思，我們應該正確認識到要用心和孩子交流，才能真正懂得學生心里所想，有所認識有所改進。
而這一部分成功或失敗都源于教師真正懂得學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。懂得學生與成人之間存在著巨大的差異。學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。所以，“應當把成人看做成人，把
孩子看做孩子”。
�。ǘ┯眯娜ズ徒處熃涣�，才會收獲知識和經驗。
特級教師竇桂梅說：“幾年來我聽了校內外教師的1000多節課······”在見習過程中，一定要學會吸取執教老師的優點，同時觀他人不足避免自己范同樣的錯誤。
在集美中學初二年級李征紅老師《春酒》課上，在講述對鴨蛋的描寫時，學生起來回答，此時李征紅老師抓住機會，讓全班在這位學生回答中念到“汁”的時候，全班齊讀這個“汁”。我們可能都會忽略掉起來回答問題的學生與其他同學之間的聯系，而李征紅老師卻不動聲色地展示出她在這方面的獨特思考。而且顯然的，她是經過深思熟慮才得出這樣的結論，經過周密教案設計才有課堂的游刃有余。這樣取得的效果自然是學生反應出的是興趣高漲、精神飽滿，同時更能體味到中華文字的魅力。接著李征紅老師解釋到，“汁”是冒油出來了。經過剛才學生的“汁”齊讀，就有了聽覺上的沖擊，同時在聽覺的帶動下學生會自然的聯想到視覺上的想象。毫無疑問，在我們看來這樣的教學設計是相當成功的。 然而，相反的，在五緣實驗學校六年級《猴王出世》這堂課上，教師對“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，樟鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中�！边@句的講解雖然有注意到動詞的作用，但是沒有抓住機會讓學生表演，或者可以老師自己展示給學生看，因為動詞可以遵循時間順序或者邏輯關系幫助學生理解課文。
在教育學當中，我們理解到關于新課程觀的內容：第一，強調兒童是課程的主體；第二，凸顯生活世界的課程意義；第三，強調直接經驗的課程意義；第四，彰顯課程的開放與生成�！逗锿醭鍪馈愤@篇課文我們不可能讓學生親臨現場，但是教師可以配合多媒體制造情景，讓學生模仿動作，這樣也可以彌補間接經驗的不足。
�。ㄈ┯眯娜ビ^察，才會收獲意想不到的東西。
1、觀察孩子
在五緣實驗小學三年四班許碧煌老師的《果園機器人》課上，許老師在課上講得激情昂揚。但是還是有的學生趴在桌子上，毫無表情，根本沒有參與到老師的講課環節當中。遺憾的是，許老師并沒有發覺到各別學生的心不在焉。還有在許老師提問“發愁”的近義詞時，學生回答的已經可以算是正確答案了�？墒窃S老師堅持能夠直接順應下文講解的“標準答案”。期間有學生提出質疑，反應許老師說過的要解釋或尋找近義詞時可以抓重點字，可是在“發愁”這里這個方法卻派不上用場。而遺憾的是，許老師沒有抓住機會解釋清楚，而選擇忽略學生心中的疑問，這樣只會導致學生對學習方法的困惑。
2、觀察教師
在曾營小學陳玲芳老師的《凡卡》課上，陳老師在講解課文時，情感投入、語調有起伏，而不像黃老師語調平淡毫無生機。對比兩者的效果顯然易見，啟發我們在講課時應該激情飽滿，教師一投足一言語之間應該符合教學要求。唯有這樣才能帶動學生的積極性。
3、觀察活動
不論是《猴王出世》當中的扮演猴王、猴子對話，還是《凡卡》當中的逗笑環節，亦或是《玲玲的畫》中的開火車都給我們留下了深刻的印象。在這些活動當中，學生的積極性被完全地調動起來，熱情高漲。
這里我們注意到教學不只是課程傳遞和執行的過程，更是課程創生與開發的過程；教學不只是教師教學生學的過程，更是師生交往、積極互動、共同發展的過程；教學重結論更重過程；教學關注學科更重關注人。
五、問題與思索
�。ㄒ唬┙處煹难孕信e止與學生的身體力行
在教學過程中，有時執教老師是學生最好的模范代表。也許教師本身尚未察覺，不知不覺當中，其已經對學生造成很大的影響。在低年級階段，教師的寫字筆畫以及字體如何對學生有著直接影響，而這就告訴我們教師應該提高自身的專業知識。
（二）學生生活常規的養成
最常見的一個問題，就是學生的坐姿。目前的學生大部分都缺乏鍛煉，沒
有良好的精神學習，沒有煥然一新的精神樣貌。學生一天當中在學校的時間占絕大部分，而在課堂上，對于學生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會影響到學生的骨骼發展，學習精神狀態。
�。ㄈ┯薪虩o類與個體發展
教學當中，常常有老師忽略每個學生個體都有自身的獨特性。每個人由于
素質、社會環境、家庭條件和生活經歷的不同，而形成了個人獨特的“心理世界”，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智能、和特長等方面是各不相同的、各有側重的。因此，我們應該“因地制宜”，對不同的學生采用不同的教育方法，不能全部一個模子。布置作業，安排任務的情況要因人而異，才能更好地提高學生的學習。
六、結語
在見習之前，我們對講課充滿幻想，各種理所當然。而見習之后，我們撥開迷霧，
頭腦里有了更加清晰的思緒，對講課有了理性的認識。1981年，顧明遠提出：“學生既是教育的客體，又是教育的主體”。1996年，葉瀾提出：“在教育活動內部，存在著教與學兩種活動，······在學的活動中，受教育者是學的主體，教育者卻成了學習所必須的客體和條件之一”，從此可見，學生從“受教育者”到“學習者”的變化。
孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格。在我們周圍，有太多功利化的東西，教育也不能幸免。但是能否還教育一片凈土，讓孩子們能夠真實感受到教育本身的魅力，而不是被逼著接受教育。
教育見習報告6
滄州師范學院教育實習報告格式規范要求
為了做好本科生教育實習的總結工作，保證本科教育實習報告的順利完成，現將有關要求規范如下：
一、撰寫實習報告的目的要求
實習報告是對實習工作的記錄及總結，如實記錄實習過程，詳盡地反映實習內容，運用所學專業知識，分析實際工作中遇到的問題，總結工作經驗，為正式走上工作崗位奠定良好基礎。撰寫實習報告要認真， 嚴禁抄襲（同類報告若出現50%以上內容相同則視為相互抄襲）或代做。
二、實習報告的基本結構
�。ㄒ唬┓饷�
指定封面樣稿見后。
�。ǘ┠夸�
指定目錄樣稿見后。
�。ㄈ﹥热萏峋V （實習報告具體內容字號、字體按以下格式）
1實習基本情況（四號黑體，間距段前段后一行）
1.1XXXX（小四號宋體，加粗，間距段前段后0.5行）
1.1.1XXX（小四號宋體，加粗，間距段前段后0.5行）
正文（正文：宋體小四號字，行間距：固定值22磅，首行縮進2字符）
2實習體會與經驗 （四號黑體，間距段前段后一行）
3實習總結（四號黑體，間距段前段后一行）
�。ㄋ模└綄嵙曡b定表
三、實習報告基本要求
1、格式要求：
紙張A4，頁邊距為word默認頁邊距，裝訂線在左邊。裝訂方法：兩枚書釘在左側0.5cm處上下四分之一處裝訂。其他格式參照附件及內容提綱指定的字號和字體。正文中非漢字均為Times New Roman字體。字數不少于3000字。
2、內容要求：
1.實習基本情況。
應該有實習單位基本情況介紹，個人實習情況的概述和敘述。包括實習目的、意義、時間、地點、實習任務、實習崗位，在實習中從事了哪些具體工作等內容的敘述。
2.實習體會與經驗。
包括成績與收獲、缺點與教訓。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
3.實習總結。
下一步目標與整改措施。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
一、 實習目的
1. 實習目的
作為一名合格的人民教師，必須德才兼備，既要有豐富的學科知識和扎實的專業基礎，還必須具備綜合運用并發展這些知識的能力；既要有精湛的教學技能，又應該有高尚的道德情操與優良的品質修養。
因此我認為，教育實習的目的在于使我們師范生將所學的教育科學理論、專業知識和基本技能，綜合運用于教學實踐活動，從而培養我們從事中學教育、教學工作的'能力，鞏固我們的專業思想和從事教育事業的光榮感及責任心，為將來盡快成為一名合格的教師奠定基礎。 2. 實習意義
教育實習是一門體現師范教育特點的專業實踐課，是師范院校教學計劃的重要組成部分，也是整個師范教育結構體系的重要支柱。教育實習同時可以加深和鞏固大學學到的理論知識，激發我們對教育科學領域的科學研究工作的興趣，也能夠為撰寫課程論文或畢業論文搜集資料、進行實驗等等。 3. 實習單位發展情況 廣東汕頭華僑中學是廣東省國家級示范性普通高中、市重點中學、省一級學校，全國現代教育技術實驗學校、廣東省新課程改革實驗樣本學校、廣東省校本培訓示范學校和廣東省依法治校示范學校。學校地緣優越，設施領先。汕頭僑中位于市區金砂路黃金地段，校園內榕樹吐綠，青草如茵，芒樹飄香，環境優美�？茖W樓、室內體育館、游泳館、多功能學術廳、標準草地足球場、400米環形塑膠跑道田徑場和所有教室的多媒體教學平臺等教學設施，在市區學校中堪稱一流。學校師資優良，實力雄厚。有一個開拓進取、奮力拼搏的領導班子；有一個敬業奉獻、團結協作的教師群體；以“志、嚴、實、美”為校訓，學生有“愛國、尊師、勤學、守紀”的優良傳統；有豐富多彩的校園科技、文體生活。學校先后被省教育廳授予“先進集體”、被汕頭市授予“文明學校”、“科技活動先進單位”、“法制教育綜合治理先進單位”等光榮稱號。
我這次實習的年級是高一級，學校的高一級一共有16個班，有兩個是重點班，其中我實習的班主任工作的班級是高一1班，數學教育實習的班級是高一1班、高一2班，這兩個班均是學校高一級的重點班。 4. 實習要求
�、僖笪覀儼岩呀泴W到的專業知識、教育理論和基本技能應用到教育實踐中去，從而培養我們對教育、教學等組織管理工作的初步能力；
②要求我們掌握較為系統的數學知識以及數學思維方式、方法，學會數學地思維； ③要求我們會將解決數學問題的思維方法析出、歸納，并準確生動地表達出來； ④要求我們樂意教會別人數學知識、懂得如何教會別人數學地思維。
二、 實習內容
我于20xx年9月10日至20xx年10月27日在廣東汕頭華僑中學進行為期七周的教育實習工作，這次實習的主要內容分別是班級管理和課堂教學兩個方面。班級管理
班級管理是實習期間接手的第一項工作，我來到華僑中學的第一天，剛好是教師節，真是有意義的一天。而這天恰好也是高一級班會課，于是我在原任班主任的引導下在高一1班的班會上簡單地做了自我介紹。
高一1班是學校高一級兩個重點班之一，班上共有62名同學，其中男生24人，女生38人。從我第一次走進高一1班的教室開始，我就覺得這個班級很活潑好動，在接下來的相處中，果然印證了我的這一看法。
我在原任班主任馬老師的指導下，完成了我實習中的班主任工作這一部分，而我也對班級管理工作做了詳細的記錄，使自己在實習過程中能夠全面地了解班級管理工作的核心。 首先，我的日常班級管理工作主要是監督高一1班的早讀午寫以及眼保健操、廣播操的紀律。雖然這個班很好動，有時候也會有些吵鬧，但只要老師或我在場，他們都會安靜下來，還算比較乖。在這一個多月的時間里，我努力做好班主任日常工作，按時到位管理班級紀律。高一1班也在我實習結束之前，取得全校廣播操比賽三等獎。
接著，剛到高一1班時，我已經發現學生們在學習方面缺乏自覺性，作業常常會拖欠。從幾個科目的單元測試看出，兩個重點班之間有一定的差距，高一2班的學生明顯數理化方面的成績要略勝于高一1班。針對這些情況，我除了反映給科任老師和原任班主任以外，我也有私下找班長和學習委員探討同學們學習習慣的問題，并制定了早讀要如何進行的計劃。對于一些學習不認真的學生，我也私底下會找他們談話，希望他們端正學習態度。原任班主任馬老師是優秀的班主任，有著豐富的班級管理經驗，在他的指導下，我學到了很多關于管理一個班集體的技巧。
再接著，我在原任班主任馬老師的帶領下，對高一1班的兩名學生進行家訪。這次家訪的這兩名學生都是因為家距離學校比較遠的，所以他們都選擇了在校外租房子住。我和馬老師分別來到這兩個學生住的地方，囑咐他們要注意門戶安全和飲食安全，也希望他們能夠認真努力學習，我也和他們分享了到目前為止的高中生活。雖然他們住的地方都顯得比較簡陋，但我卻看出了他們的堅強，相信他們一定會克服困難獲得最后的成功的。 最后，這次實習期間，我一共組織了兩次班會課。
第一次班會課是在實習第二周的星期一，由于學生們都是新生，彼此之間還不熟悉，對班集體也沒有太多的歸屬感和榮譽感，所以我設計了一個主題為“新集體新同學”的班會課，共有三個環節，前面兩個都是游戲，考驗的是大家的合作協調力，最后一個環節是看視頻說感受，視頻是一個大雁南飛的過程，里面有一句結束語是我要和大家分享的，“獨自飛行可以飛得很高，集體飛行可以飛得更遠”。班會結束后，學生們都反映獲益良多，在接下來的日子里我也看到同學們之間開始熟悉親密，班主任馬老師也稱贊我的班會設計得很成功，這些表揚使我對接下來的班級管理更加有信心。
而第二次班會課是在我實習最后一周的星期一，這一次班會我沒有和學生們玩游戲，而是作為一個老師兼師姐的身份與學生們分享我當初高中生活學習的經驗。我簡單地介紹高二分科之后的不同，以及強調數學英語對于文理生的重要性，希望他們能夠盡快適應高中生活并為自己的未來開始奮斗。一節課下來，好像時間過得特別快，學生們也聽得津津有味，很多人都表示有所啟發，看到自己能夠給他們帶去正面積極的影響，我也覺得很開心。
2. 課堂教學
這次實習的課堂教學的任務主要是高一1班和高一2班的數學課進行聽課、備課、講課、課后指導以及批改作業等。
在聽課方面，這次實習期間，我一共聽了將近40個課時的數學課，其中絕大部分是原任數學老師郭老師的課。郭老師是學校的老教師，也是數學教研組組長，他上課風趣幽默，總能把學生認為枯燥的數學課講得生動有趣，同時又能夠把握住重點難點并且做出適當地開拓，讓我獲益匪淺。與此同時，在指導老師沒課的情況下，我也積極地聽取學校其他老師的數學課，認真做好聽課筆記并思考不同老師的教法的不同，對于課堂有疑惑的時候我也會課下請教任課老師。其實任課老師上課各有特點，有的親和力強課堂氣氛活躍，有的講課精彩絕倫學生津津有味，我也從這些老師身上看到了作為一個老師應該具備的責任心和教學熱情，我想從老師們身上學來的東西，足以讓我受益終生。
在備課方面，我一共備了五節新課和五節習題課。從進入實習學校開始，我便與原任數學老師郭老師商量我要上的課題，郭老師讓我自己先選擇兩個課題來上，我選擇了《1.3.1 函數的單調性與最大（小）值》第一課時和《2.1.2 指數函數及其性質》第一課時。這兩次課分別安排在實習的第二周和第三周上，在實習的第一周，我便將教案和對應的PPT做好并交予郭老師過目，郭老師耐心地給我指導我教案中的不足之處并給我提出了寶貴的意見和建議。由于有郭老師的幫助，我的講課得以順利進行。在接下來的實習中，我還備課備了《2.2.2 對數函數及其性質》第一課時和《3.1.2幾類不同增長的函數模型》第一課時和第二課時以及幾節復習課。這些課的備課案我每次都認真的寫，而郭老師也非常認真地為我指導，郭老師也讓我認識到了備課不僅僅備的是教材還要備學生、備方法、備課堂組織，老師的指導讓我在備課這一方面有了很大的進步和啟發。
在講課方面，我這次實習一共講了大約二十節課，其中有十節是新課，十節是習題課或復習課。在每次修改完備課案之后，我便會自己試講，訓練說話流利之余也可以控制上課時間。每一次講課的時候，郭老師都會來聽課并在課后對我提出寶貴的意見和鼓勵我繼續努力。而我也在一次又一次的課堂實踐中漸漸把握住上課的節奏和適合這兩個班的教學方式，現在高一的學生對學習數學還停留在初中填鴨式的教學方式，還不能夠適應高中數學這種具有較高開拓性的教學模式，所以我將兩種教學方式進行了綜合，給多些具體的實例讓學生們容易理解之余，也會適當提高一些例題或作業題的難度訓練他們對知識的展開有更好的認識。在實習的過程中，我真正體會到了教學相長的含義，也對課堂教學有了更深刻的認識。
在課后輔導和批改作業方面，我這一次也學到了很多。由于學校高一級沒有自習課，所以課后輔導主要是學生主動來找我的，從一些學生來問我的問題可以看得出，學生們還是不習慣高中數學學習的開拓性，他們常常覺得數學題就該局限在定義概念上，而不懂得從概念定義上延伸出去來分析題目。我想這應該也是很多學生的弊病，要解決這一現象，必須要讓學生明確一點，高中數學不同于初中數學，高中數學更需要學生學習的自覺性以及思維的發散性。而在批改作業上，我覺得是最能夠看得出學生學習得如何的地方。有的時候課堂上你以為學生懂了，
他們也真的在點頭回答懂了，但實際上做起作業來卻有時會做錯。這應該是很多學生的通病，而作業正好讓我們看到學生在學習上最真實的一面，每一次改作業我都會在他們的做錯的題目旁邊寫上備注，知識性錯誤的我會要求他們重寫。而每次改完作業后，我都會做一次統計，哪道題錯得最多，為什么寫錯，等等匯報給原任數學老師，有時老師會上課重新強調這個知識點，有時是我在早讀午寫時間來給他們評講。
三、 實習總結
實習是我們師范生必須經歷的一個過程，它可以讓我們看到目前學生的狀況之外，還能夠讓我們把大學里學到的理論與實際聯系起來。這一個多月的實習，帶我的感受和體會確實很多。
首先，實習的過程讓我明白一個道理：學海無涯。不是大學生就一定能夠解決高一生的數學問題，俗話說的好，“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。我曾自信得以為，高一的知識我在高三的時候就已經學得滾瓜爛熟，要解決他們的習題簡直易如反掌�？墒�，有一次我卻遇到我解出來的題目，看著學生期待我的解答的眼神，我忽然間才發現，這世上學習是無止境的，我必須要充實自己才有能力幫學生解決問題。于是我和學生們一樣，買了一本數學的練習冊自己做，把很多過去遺忘的知識點撿回來的同時，也可以在做題的過程中總結出思路和經驗留待下次與學生們講授和分享。
接著，在另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。 正如，上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這次實習過程中，從聽原任數學老師的課可以看出來，
老師的知識豐富以外，講課的時候也很風趣幽默，形成自己的風格之余也容易使學生氣氛輕松而且理解和接受新知識。反觀自己，雖然只有第一次上課時說話不怎么流利，其余的課都講得還好，但是就是教學過程過于一板一眼，學生們的反應也有些沉悶，有些學生在寫給班主任的周記里也提到說不大喜歡我講的課，這曾經一度使我很苦惱，心情也有些低落。雖然指導老師常老師對我說，沒有一個老師能夠讓所有學生都喜歡，正如沒有一個人能夠讓所有人都滿意。但是我還是希望自己能夠盡量減少學生對我的不滿，后來原任老師教我，上課的時候不要老想著自己高高在上，現在的課堂已經不是單單以老師為中心了，而是以學生為中心，多試著與他們在課堂上互動，課下與他們交流，這樣上起課來氣氛會輕松很多。我嘗試著按郭老師的指導做，效果果然很好，學生們在課堂上也踴躍地發言，互動之中大家都學到了新的知識。
而在教態方面，衣著談吐上我可以做到一個教師的儀態，但是有時候往往一些細小的動作或是習慣會破壞你作為一個教師的儀態。在這次實習過程中，我的一個不好的小習慣就凸顯出來了。我喜歡在沒事的時候撥動一下額頭前的劉海，這已經成為一個我沒留意的小習慣，如果不是原任數學老師提出來，我也沒有意識到。講課的時候，手指難免會沾到粉筆沫，此時弄頭發的話會讓頭發也沾上白色的粉筆灰。同時，我還有另一個不好的習慣，就是講課的時候，常常把三角板抱在身前，原任數學老師郭老師對我說，這些小動作雖然不會影響你的課堂進程甚至不會影響你講課，但作為教師就該有教態，這些小動作都會破壞你的教態，也會令一些老師認為你還不夠專業。所以，在這次實習中，我努力地改掉自己這些小動作小習慣，爭取做一個教態滿分的準教師。
緊接著，在班級管理方面，我一直都以為，要管理一班學生，只要夠嚴肅，學生怕你就可以了。但這次實習，我在原任班主任馬老師身上學到了很多，明白到要管理一群人，首先要收服學生們的心。比如，要多留意班里面比較安靜內向的學生，找機會和他們談心，或是安排他們做班干部或負責班里的一些事務等等。我領悟到，要做好班主任要了解學生、愛學生、信任學生，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，班主任要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，同時也必須在學生之間建立適當的威嚴。為了努力做好班主任工作，我首先就是把班里每個學生的名字記住，人和人的溝通的開始，總是從打招呼喊名字開始的，我認為一個能在最短的時間里記住全班的面孔和名字的班主任，不一定是優秀的班主任，但一定是用心為學生的班主任。接下來我就開始留意學生們各自的性格個性，并根據他們個性的不同采取不同的交流方法，有些學生比較內向，需要你從關心他的內心出發；有些學生比較外向開朗，則可以從與他開玩笑聊起；一些有自己想法的學生，則可以從他關心或感興趣的話題出發等等。在我和他們建立起友誼的同時，我也不會忘記自己是老師的身份，在講課和班級管理工作上，一旦出現紀律問題，我還是會嚴肅的對待。這樣子雙重的身份讓我覺得要做一個好的班主任確實不容易，但越難做到的事情就越考驗一個人的能力，我相信我會努力做好的。
最后，在這次實習中，我還發現了，有些東西雖然我們不能選擇，有些東西我們卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲�；仡欉@一個多月的時間，雖然我不一定是成功的，但我一定是用心的。
在這一整個實習的過程中，讓我明白到，“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”的道理，理論總是要聯系實際才能夠得到真理，同時我也明白到要成為一名優秀的老師我還需要進行怎樣的努力，因為我從原任老師的指導下看到了自己的不足和缺點。這次實習的收獲，離不開指導老師和原任老師的幫助，也離不開這一群活潑開朗的學生，我想在實習中我付出的遠遠多于我得到的。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點。雖然實習生活已經結束，但我發現我已深深愛上了教師這樣一份光榮的職業，我也會帶著在實習中學到的知識和精神，向著未來的路走去，應用到未來的工作崗位上，爭取做一名優秀的人民教師。
教育見習報告7
為期九天的教育見習結束了�；赝@短短九天，我受益匪淺。這次我去的是北碚區中山路小學，該小學是雙語實驗小學，所以那里的學生們的英語水平還是很不錯的。從看老師上課、記聽課筆記到與小學生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養，也對“師范生”真正的含義有了一個更深層次的理解�，F對為期九天的教育見習作一個小小的總結:
一、教育心得體會
我所見習的班級是二，三年級的1,2班，學生大多活潑好動，熱情開朗。作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹立威嚴是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。
二、教法心得體會。
1、學習表揚藝術
老師如果表揚表現特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強的。樹立正面形象，對孩子來說很有好處，既讓這個孩子感覺很好，又沒有打擊其他孩子自尊心。
2，提供學生更多的成功機會，讓學生獲得成功的喜悅
如何使每一個學生都能獲得成功體驗的機會，提高學習的興趣，這尤為重要了．關鍵在于教師怎樣看待成功和為學生提供了多少成功的機會。在課堂上講課時，我發現老師先向學生講清知識點，再出類似的題目給學生做，學生都能做出。對答案的時候，有些原來趴著聽課本的同學因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學生上課認真聽了，就會在作業、考試中取得好成績，他們就會體驗到成功的快樂，從而會產生學習的興趣。
3，設計合適的教學游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學生的娛樂需要
小學生學習的注意力還不能很好地集中，他們聽課基本上是簡單的、有趣的聽一點，復雜的、枯燥的就不聽。所以，對于小學生來說，把教學內容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來激發他們學習熱情，從而提高學生學習的積極性和效率，能收到很好的效果。
聽課建議
1、缺少互動
新課標下的教學，教師與學生間的互動是非常重要的。新的課堂教學設計中，要以學生為本，以學生的發展為著眼點，為不同層次的學生制造施展才能參與課堂的機會。突破舊的傳統的我講你記，我教你學的方式。在新課標的要求下，學生是課堂的主體，老師只是一個引導、過渡的人。缺少互動，也就缺少了讓學生表現的機會，自主學習、思考、探索的機會，也必然形成老師講學生聽的場面，這不符合新課標下教學的要求，也不利于學生學習的需要，更不利于學生的發展。
2、不夠活潑
我的指導老師，既教二年級，又教三年級，我發現她的教學方法都是一樣的，上課不夠活潑，而且很少給學生們露出笑臉，對學生們很嚴肅的。
3、合理運用多媒體教學設備。
課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動性和吸引度，減少了板書書寫的時間，是現代教育技術帶給課堂的便利。但過分依賴于多媒體技術，忽視課本的作用也是不行的。讀書應該以書本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導工具。教師要把握出示課件的頻率，如果反復進行書本與課件的切換，學生的注意力會很難集中。而且多媒體也是會出錯的，如果課件打不開，老師該如何完善這堂課的教學？
4、找準課文中語言訓練點，培養學生閱讀能力
小學英語比較簡單，很多都只要求學生們會讀，會認，不要求他們會寫。但是我們也要培養他們的認讀能力，為他們以后的學習打下基礎。
三、教育見習對我的啟發
學校學習的書本知識畢竟只是生硬的知識。九天的教育見習，加深了我對教師、教育、學生的最初淺顯想法。有了書本上的知識是遠遠不夠的，我們還得有許多的實踐才可以更好。我以未來能成為一名合格的高素質的小學教師為目標，帶著滿腔熱忱，投入接下來兩年多的大學學習生活！
教育見習報告8
一、見習目的：
真實感受小學語文教育，增強師范技能，學習經驗
二、見習時間：
20xx年4月26日早上
三、見習地點：
江南一小
四、見習內容
26日早上9：00前我們全班同學到達江南一小與林冬桂老師集合，并由她帶領我們進校園專門的公共課室聽課。聽課時間為9：00—12：00，內容分兩部分，前部分為一課時的三年級繪本閱讀語文課，后一部分為有經驗的教師的講解與分析。課前我們每人都被發到一份本課授課內容——繪本閱讀《愛心樹》的教學設計文稿，文稿內容十分詳盡，這為我們聽課提供重要的課堂流程參考，幫助我們從課堂中獲取更全面的信息。繪本閱讀是語文教學中較新穎的模塊，是現在小學還在研究的課程。此次同來聽課的還有一些教師，第一部分的課堂教學我們與老師一起坐在后面聽課，第二部分由江南一小請來的老師為老師們講解繪本教學。
我認為，本課教學有幾點值得我們學習。
1. 教學設計合理。首先，教學設計具備一般語文課教學設計的共性又體現繪本閱讀的個性。寫在學習目標之前的“教材解讀”和“學情分析”分析了繪本的含義和價值和學生水平，符合實際，為教學目標的設定提供了依據�！敖虒W過程”的設計從“激趣”到“交流”，不僅符合小學生的心理，循序漸進，一環扣一環，而且適合繪本教學，是為實際教學內容而量身打造的。整體上，教學設計詳盡，具有很強的可行性。
2.以學生為主體，啟發引導式的教學方法增強教學效果。引導語是一系列的問句，“??一本能讓人記住一輩子的書，想看嗎？”這激起學生的興趣，使之主動接受學習。讀封面，引導學生從封面分析繪本內容，在ppt上播放每一頁的圖畫，引導學生自主思考圖畫的內涵，還能根據同學們的回答繼續提問，從“是什么”到“為什么”引導他們更深入思考，就像蘇格拉底教導他的弟子們。在這其中，教師更多是扮演提問者的角色，而非回答者。這有利于培養學生思考閱讀的習慣，深刻體會繪本中蘊含的思想，從而利于情感態度與價值觀這教學目標的實現，達到預期的教學效果。
3.教師與時俱進的教學知識和課堂教學能力值得學習。教師本身對教學內容很熟悉，有做準備和研究，在上課過程中，能感受到老師對繪本的的了解和對繪本閱讀方法的掌握，所以能以適宜的方法教授學生。如果從沒看過繪本或只懂自己閱讀繪本的老師根本沒有教授繪本閱讀方法的能力，具備厚實的專業知識的是教師的基本素質。知識是不斷更新的，教育內容也在不斷充實，這需要教師時刻關注教育發展動態，做促進教育新革的為教育注入新血液的研究型教師。課堂教學能力的強弱直接影響教學效果，它也是由多種因素構成，本次授課的教師在課堂教學中的應變能力和對上課氛圍的掌控能力值得學習。學生對問題的回答千奇百怪，但教師總能根據不同回答給予特定的鼓勵，有些是“真愛動腦筋”類的簡單的委婉說明“你的答案還不能說明主題”，但同時又鼓勵了學生積極思考，有些是“你家兔子很可愛”等對個別學生的回答，在鼓勵的同時還可加強師生間的情感交流。在請很多學生回答問題扔得不到較符合繪本主題的答案之后，老師會根據學生的回答，給予相關能引導他們進一步思考的提示。
4.第二部分教師的講解主要針對教師們，但是也給了我一點啟發——創新教育。教育不應該墨守成規，一成不變，語文教學也具有很大的靈活性，教學內容不應是對過去教材的照抄就搬，應嘗試加入適合于學生的新內容。
這次見習加深了我對小學語文教育的了解，為我積累了學習經驗，特別是讓我對教師專業的要求有了更深體會。成為一名合格教師的專業知識，專業技能，我現在還不具備，培養教師基本素養是我們現在緊迫的學習和實踐的任務。
教育見習報告9
我系于4月23日那天請來了在學院附中教育一線工作的秦東麗老師，到我系給我們就關于新課程高中數學教學設計中學生的主動構建作了專題演講。使我們這些數學師范專業的大學生們獲益匪淺。也真正讓我們了解到了新課程高中的數學教學，為我們將來從事數學教學工作指明了方向。其用簡練的語言向我們展現了新課程高中數學教學的美好前景。
一、見習目的
秦東麗老師的這次講課，主要是給我們展示新課程高中數學教學中關于學生的主動構建方面的內容。讓我們對新課程高中數學教學有更深層次的了解，使我們認識到學生的主動學習在新課程數學教學中的重要性和必然性。讓我們知道什么是學生的主動學習和怎么去構建學生的主動學習，以及構建學生主動學習的一方法些措施，還有就是構建學生主動學習的目的。
二、見習內容
秦東麗老師主要通過給我們講函數的單調性來體現其新課程高中數學教學的理念。讓我們更能夠切身感受新課程改革所帶來的一些變化。突出學生的主動學習，以及老師與學生之間的互動交流關系。讓學生們自己探討、摸索著去學習一些新的數學知識，培養學生的自學能力。
三、見習過程
在上課開始時：
首先、設置問題情景，給出了一幅在一天當中的溫度隨時間的變化而變化的函數圖像，并提問學生在這個圖像當中能讀到哪些信息和怎樣用數學語言刻畫這些信息。
然后、開展學生活動，給出幾個函數圖像，讓學生們相互討論，指出圖像的變化趨勢后總結出函數單調性的定義。
其次、是構建數學，如何用準確的數學語言來描述函數的單調性，給出有關單調性的幾個定義。
最后、是數學運用，以實際例題為引，引導學生如何運用函數的單調性來解決一些函數問題。講完后再回顧本節課所講的主要內容，突出重點和難點，布置課后作業。
在這個過程中，我們能夠真正感受到學生們的學習積極性明顯提高了許多，這比
以前傳統觀念的教學效果好了許多，特別是在學生們自己探索環節，雖然這個環節占用的課堂時間比較多，但這效果是非常顯著的，避免了以前老師滿堂灌的教學模式，有利于培養學生的主動自學能力，使學生學到的知識更加的牢固。
四、見習體會
弗賴登塔爾(H．Freudenthal)曾經說：數學教育方法的核心是學生的再創造，教師不應該把數學當作一個已經完成了的形式理論來教，不應該將各種定義、規則、算法灌輸給學生，而是應該創造合適的條件，讓學生在學習數學的過程中，用自己的體驗，用自己的思維方式，重新創造有關的數學知識。
傳統觀念的上課就是不折不扣執行教案或者事先設定的教學思路的過程，教學活動是教師主導的獨角戲，而且主要是完成知識傳授而不需顧及學生情感的獨角戲.。而新的教育理念則是：教學過程是展示學生的過程，是讓學生展示的過程，煥發出生命活力的課堂才是理想的課堂。
新課程數學教育改革的核心就是改進學生的學習方式。我國的數學教育比較強調教師的傳授，強調經過學生艱苦努力，反復的練習而達到對知識的理解，而對學生的自主探究、合作交流等重視不夠，學生學得比較被動。所以，把發揮學生主動性，變被動學習為主動學習，重視學生親身實踐，給學生提供探索的空間，使學習過程成為學生在自己已有經驗基礎上的主動建構過程等作為改革的重點。 學生的學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，新課程倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習方式。這些方式有助于發揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創造”過程.。這有利于激發學生的學習興趣，鼓勵學生在學習過程中，養成獨立思考、積極探索的習慣， 體驗知識的發現和創造歷程，發展他們的創新意識。
改革課堂教學、提高課堂教學質量,讓學生積極參與教學過程的關鍵是教師教育觀念的轉變,是教學方法的情感化。師生之間的情感交流，師生間心理距離的接近,師生之間、學生之間的相互激勵作用,無疑會大大提高課堂教學的效率.從某種意義上講,良好的師生關系與和諧的學習氛圍已成為比講課本身更重要的學習因素。相互尊重、平等對話、選擇微笑、學會傾聽、善待挫折、寬容失敗、鼓勵探索、 因勢利導。
此外還要發展以學生為主體的教學。所有教學都歸結為兩個字：主動。學生主動學習是最終的目標。學生是自己活動中的主體，他們必須通過自主活動來認識事物、掌握知識，使自己的身心獲得發展。教師必須為學生主動學習提供空間，教師就是為學生設計一個主動思維的舞臺，創設主動建構的情境，而不只是提供主動獲取知識的
機會。知識不是目標，而是通過知識的獲得過程，使學生形成科學的思維方式，使學生獲得研究方法。
現代教育正在從“知識中心”向“人本中心”轉化，它使教育更關心學生個性充分、自由、自主、全面的發展。教師要給學生提供的是學習資源、學習方法和學習氛圍，幫學生搭建知識的“腳手架”，讓學生主動、積極地攀向知識的高峰，真正成為學習的主人。
五、見習收獲
教師應該具備真正的學生意識 、童年意識。教師應該知道敬畏生命，并以“給知識注入生命，知識因此而鮮活，給生命融入知識，生命因此而厚重” 這樣的座右銘來激勵自己。教師也是教學過程中的主體，因為教師是教學過程的認識者、組織者，他對教學過程所涉及的各種因素(如教學內容、學生)進行認識，這是一個科學探索的過程，是體現教師創造性的過程。課堂教學對教師而言，“不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值和自身發展的體現�！� 教學過程中教師的主導是他發揮主體作用的一種具體表現形式。
在課程教學中，倡導有效教學的教學設計特點。它不是對課堂情景進行面面俱到的預設，它只描述大體的輪廓，它只明確需要努力實現的三維目標，它給各種不確定性的出現留下足夠的空間，并把這些不可預測的事件作為課堂進一步展開的契機。它是教師構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神．一句話，它是教師教學過程中的創造性勞動。它是課前構思與實際教學之間的反復對話，是一次次實踐之后的對比、反思和提升，它一直處于自我校正、自我完善的動態發展之中．至少，它的重要意義并不體現在課前的一紙空文，而是展現于具體的教學過程、情境和環節之中，完成于教學之后。它始終充滿懸念，因而可能不斷產生令人激動的亮點．惟其如此，它才能與教學現實實現融合，并因此而豐富自己，獲得旺盛的生命力，才有可能凝煉為可供愉悅對話的文本。
實行新課程標準，提高教學質量，教育理念是靈魂，教材建設是關鍵，教師素質是根本，課堂教學是核心，教學評價是導向，現代化技術是推進器。共同促進數學教育事業的發展。
這次的教育見習使我身臨其境的感受到了新課程改革的熱潮是勢在必行的新時代潮流。其用卓越的成果向我們展示了美好的數學教育新前景。
教育見習報告10
一、實習機構基本情況
長沙市雨花區社會福利中心是一家集老年人休養、文化娛樂、醫療康復保健于一體的綜合性福利機構，主要承擔雨花區“三無”、“五�！崩先耍约袄稀⑷酢⒉�、殘的政府集中供養，兼顧社會福利性寄養的全市第一家區（縣）級社會福利中心和敬老院。由雨花區民政局主辦，委托康樂年華養老服務連鎖機構運營，是湖南省首家公辦民營、并經營良好的福利機構。
二、實習具體工作
1.設計小活動并帶領阿爾茨海默癥老人做活動
2.負責策劃、參與舉辦大型活動：“向善社工”成立啟動儀式
3.接待來訪的志愿者
三、個人反思與總結（個人成長與專業成長）
20天的實習轉眼即逝，這段時間說短不短但說長一點都不長。我知道我們還是大一，如果別人聽說我們實習肯定會覺得我們很遜色，缺少的東西太多太多，去社會福利中心實習的時候，的確讓不少人覺得有點驚奇，大一，一個專業學習沒深入多少的學生，居然像大三學生一樣做著實習。這種驚訝也在所難免，其實，與其說這20天的實習是實習，還不如說是一種對社工這種職業的真實體驗，不管是從觀察角度，還是做的角度，老師多次說過，人在情境中，我就在這種情境中去感受，這也算是實習，不過是體驗式的實習。
我應該要很慶幸我的上司是我們民政的學姐，她才從事社工3年就已經做到了社工主管的位置，從她的身上我能學到很多：做事果斷利索，效率又高，簡直可以用雷厲風行來形容，但在她身上我更能看到一個真正因熱愛社工這一職業、熱愛福利中心的這些老人們而認真勤懇的工作，把自己的愛全奉獻在這一職業里的人，和學姐一起工作的這20天，在她嚴格的要求之下，我真正體驗到了她的這種拼命式的工作模式。盡管是作為一個實習生，但我都是和正是員工一樣的要求。正是這些嚴格要求讓我學到了不少的東西，我懂得了要想能夠很好的合作，首先就要聽從上級的安排，我們是下屬這些都是理所應當的，正確的領導我們應該遵守，錯誤的也可以指出，現在實行人性的理念，也不是說上級的就是全對的，所以我很喜歡這一點，這也是我為什么那么喜歡我這次的實習，我能大膽的提出我自己的見解。
在此次實習的過程中，我有以下成長和感悟：
1.也許有些事情你可以獨自地用最快時間完成，但是用一個合適數量的同事一起來完成，會有更多意外的收獲，和有更大成就感。這個感受是源自我和福利中心的同事多次工作的一
些情景中有感而發的，或許他們的合作沒有那么完美和諧，但是卻引發我這種對團隊合作的向往，因為一個人能做完的事情，那是他自己和自己的事情在互動，但是當一個人和多個人一起合作的時候，則是人和人，人和事情，人和自己三種互動，交叉就會產生一定量的智慧火花，哪怕帶不來真正有益的創造，但是在互動過程中，一些偶爾開玩笑的合作伙伴能讓工作變得不那么單調和乏味；因為團隊的合作，是有著友誼，共同努力，患難與共的感覺會讓你在完成一件事情之后會感到很有成就感；就比如“向善社工”的成立的啟動儀式活動，讓我獨自一人或是學姐獨自一人去策劃開展，應該會是有點麻煩的，但是在我們的分工合作下，以及其他同事的幫助下，這個活動開展的十分順利，和楓樹山社區的老人們互動也很好。
2.什么是專業社工，最根本在于用心，不具備社工的心，不管你有多好的手段，你都不是一個真正的社工。跟著學姐走訪了好幾家社工機構，我也有幸在這些互動走訪中活動得到了一些新的認識，以上就是我自己認識之后的體會；一個真正社工，關鍵在于擁有社工心，我覺得用心做和不用心做很不同的；學姐告訴我，如果你事先對這次活動充分尊重，不管你做得是否有預期那么好，但是參與者是能感受到你那份對自己工作的尊重，因此他們也會尊重你并認可你。
3.什么才是專業的社工要做的事情？就是你能看到的他們現在所做的這些；
剛剛來到福利中心體驗時候，總是覺得他們做得不那么有專業味道，也總是希望自己能得到正宗的專業鍛煉機會，做的都是專業的工作；其實，我過去的想法是相當不成熟的，只要是和書本說得完全一樣的那種專業實習和工作才是我想要的，但是這種純專業的實習和工作，真的存在嗎？幾乎是沒有的，哪怕你去哪里實習，你也會做很多感覺沒有多少專業味道的東西，哪怕你真的做了社工，在目前，你多少也會覺得很多時候做得沒有多少專業味道。為了找到這種純專業的活兒來做，那是一種挑剔的，頭腦簡單的要求，如果固執地這么想，那么我也許永遠無法邁出實踐的一步。
在實習過后，我對自己的專業也有了更深一層的理解。我想我學的是社工專業對社會工作專業價值和專業守則的認同是很重要的基礎。社會工作是一項為人服務的工作，它更需要專業的知識與技能，從而更有效的去處理解決好問題與各種矛盾糾紛。良好的溝通能力和觀察能力是社會工作必備的一種素質。我在與老人接觸和交流工作上面是社會工作的要求所欠缺的，我有的只是對社會工作的書面了解和基本的專業知識，我需要改善我的交流能力，提高觀察力，增加對周圍環境和資源的認識，這樣才能更好的運用知識與實踐相結合，提高自己的處理問題的能力，從而更好的做好社工的工作。
在福利中心里我打交道更多的是老人，她們是需要我們關心的一個弱群體，我們應該不懈努力的為他們創造一個良好的生存環境，以報答他們曾經為社會做出的貢獻！也將我們中國的傳統美德繼續更好的傳承下來！來到這里，是一種教育，也是一種鍛煉，老人需要社會的關心，社會也應該給予這些老人一定的關注。在這里，我自己本人也真正體會到了一種責任的存在，爺爺奶奶們也是很可愛的。
在實習完后，我也有些個人反思：
1、一定要注重時間的合理安排，既要避免活動安排過早，戰線拉得太長；又要避免同一個時間段內安排活動較多，過于匆忙而導致失誤。
2、一定要注重培養良好的人際關系，提高自身應激處理能力。走出大學校園，我們必然要面對復雜的人際關系，而且福利中心是一個外向型機構，需要打開門做活動，這樣，我們不可避免的接觸形形色色的人，為人處世、待人接物方面就是一個很大的考驗，而且人無完人，總是有些情況事先無法注意到，這對于我們的應激處理能力是個很大的考驗。
3、在實習過程中，我的工作積極性和主動性都不是那么大，所以我的工作做的其實并不是那么順利。以后不管是實習還是正式的工作，對工作的熱情度都要似火，這樣干起工作來才會有激情，特別是對于我們社工這行，更需要用心來關愛每個需要幫助的人。
以上就是我對暑假20天實習的總結與反思。
教育見習報告11
從5月11號到5月15號，我們歷史文化學院歷史學的20xx級本科學生在各個帶隊老師的指導下完成了我們為期一周的教育見習。我所在的小組是由劉詠華老師帶隊的，所去的中學是希望高中。我們聽了多個老師的歷史課，在聽課過程當中我們認真觀察、分析、比較，并且做聽課筆記，收獲良多。而且我還去省實驗聽了一節課，去長春二中聽了兩節課。在聽課過程當中我們不僅看老師的教態、看課堂氣氛、看教學內容，還看課堂環節的設計，看是否實現課堂的教學目標，是否發揮了學生的積極性，課堂的教學內容是否充實！學習比較各種不同的教學策略和教學技巧的的運用。
我挑出了幾節有代表性的課程作為比較和分析的對象。
1、關于課堂的管理有關課堂管理方面，我對省實驗的高一班的那堂課印象很深刻，上課之前學生們很活躍，吵鬧的聲音很大，看起來學生們無心上這堂歷史課，我也正期待著看看這位年輕的女老師如何管理這個吵雜的局面，如何將學生們拉回到歷史的課堂。面對這種課前的吵鬧的局面，老師一點生氣的樣子也沒有，而是提醒學生們上課預備鈴已經響了，然后用疑問的語氣說道：“老師不知道上課預備鈴響了該干什么了，也不知道同學們的歷史書拿出來了沒有？”這位老師很幽默，很活波，但在幽默和活波之中，又不缺乏教師的威嚴。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用歷史材料引入學習的內容，學生也表現得很積極！
可能是由于省實驗的學生眼界比較開闊、知道的東西比較多，所以他們表現得很活潑，但是老師組織課堂的能力不得不讓人佩服。
2、關于課程的導入
導入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯系的一類教學行為。好的課堂導入可以：
1、提供必要的信息引起學生的注意，使之進入學習的準備狀態。
2、設置問題情境和制造學習氣氛，引起學生的認知需要。
3、使學生明確教學活動的目標和任務，活動的方向和方式，從而產生學習的期待。
4、使學生產生進一步參與教學活動的需要。
而常見的導入方式有：直接導入，經驗導入，由舊知導入新知，直觀導入，故事導入，設疑、懸念導入。
希望高中高二3班的那位老師采用直接導入的方式，介紹本課要學習的主要內容和要達到的教學目標，這種方式有助于學生對將要學習的內容有一個大概的了解，而且重難點也很清楚明了，有利于學生對課程內容的把握。但缺點是不容易激起學生的興趣。
省實驗的那位女老師以榮氏家族的人物介紹來導入《中國民族資本主義的曲折發展》這堂課，屬于故事導入。這位老師的導入方法激發了學生對中國民族資本家的探索欲望，勾起的學生的學習興趣，導入恰當而自然。
二中高二，十九班的老師采用舊知導入新知的方式直接導入課程，這樣通過對所學知識的在現，有利于學生對學習過的知識的鞏固，也有利于新的課程的學習。就像孔子所說，“溫故而知新”。
每個老師的導入方法都不同，而且每個老師根據課程的內容的不同導入的方式也不同。
因此在教學活動當中要根據教學的內容、學生的特點和自己的教學風格及長處，設計不同的課程導入方法。
3、關于授課方式
每個老師都有每個老師不同的授課風格，學生在教學活動當中能夠積極地參與教學活動，能夠達到教學目標，我認為就是比較好的課堂。
希望高中高二6班的那位老師很注重新知和舊知之間的聯系，在講新的課程內容的時候很注意幫助學生回憶前面學習的過的與新知識有聯系的內容。這位老師也很注重知識之間橫向和縱向的聯系，在回憶前面所學內容的過程當中也調動了學生在課堂的積極性和對新學內容的學習的欲望。整堂課下來，條理清晰，“老師主導，學生主動”，重難點突出。這種課很適合高二下學期文科班的學生，有利于他們為備考做好準備。而希望高中高二3班的那位老師很注重對課本的分析和解讀。
省實驗的那位老師采用材料分析的方法，讓學生分析歷史材料，引導學生總結出當節課學習的要點，并在講解的過程當中結合學生的生活實際，講得很生動。再加上老師適時的提問，體現了學生課堂主人翁的地位，學生在學習的過程當中思維得到了鍛煉，提高了學生參與課堂的積極性。在引用材料學習的過程當中，她也沒有忽視對課本的掌握和對知識結構的整合。她在講課的過程當中提醒學生標注課本，標出重點和難點。最后她還給出了當節課的課程內容的知識框架，有助于學生對知識結構的梳理。我覺得，如果老師給出整理知識結構的指導，讓學生自己整理所學的內容，是否效果更好？
二中高二19班的歷史老師，特別注重歷史知識的條理結構，她當時講的是必修一冊，第二十五課《兩極世界的形成》，這位老師從西歐，日本，不結盟運動興起、發展和中國四方面講世界多極化趨勢的出現，條理清晰，板書也很完整和漂亮。我覺得這種方法雖然顯得有點調動不起學生的積極性的嫌疑，但作為一門高二下學期文科班的復習課，這種方式有利于學生對歷史知識的回顧和重新梳理。
在聽課的過程當中，發現幾乎所有的老師在講課是都注重學生劃書，提醒學生將書中的重難點畫出來，還幫助學生整理書中內容的條例，讓學生在適當的位置標上序號。開始懷疑老師們有沒有這個必要，后來覺得這看起來是個不起眼的教學行為，但是很有必要，在這個過程當中，學生梳理了所學的內容，也有利于課后對重難點的把握，也便于復習時候參考所用。
4、關于激發學生的興趣孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師�！蹦芊窦ぐl其學生的求知欲和學習興趣，對一堂課的教學效果至關重要，因此每一位老師都應該想辦法激發學生的求知欲望。
希望高中，高二3班的老師我覺得這一點做得不夠，也可能更教學設備有關系，希望高中沒有多媒體，所以就無法像省實驗或二中那樣借助多媒體呈現一些有趣的東西。課堂的提問也不夠多。而希望高中高二6班的歷史老師通過提問和舊知引新知的方法，調動了學生課堂的積極性和興趣。省實驗的老師則充分利用多媒體，呈現史料，分析史料，注重歷史知識的拓展，將歷史知識與生活實際聯系起來，并用幽默的語言和學生形成互動，很好地調動了學生的積極性。
我覺得一下方法或許能夠幫助老師激發學生的興趣。
�、偻ㄟ^設疑，激發學生的興趣。
在教學過程中，教師可以根據課標、課程教學目的，教材內容作有預見性的工作，給學生“設疑”�！霸O疑”不可太簡單，也不要太難，“設疑”要能讓學生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。有效提問需要使問題保持一定的開放性，發散學生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。
學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。
②在教學過程中要注意語言藝術的運用蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量�！痹诮虒W中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給學生肯定和表揚學生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動形象的解說，示范等，能激發學生的學習的興趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。
③創設情景，激發學生的興趣。
在教學中，依據教學內容，借助多媒體現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
�、苷n堂活動的設計
設計課堂時，我們要適當的給課堂加入一些活動。像知識小競賽、談論環節、小游戲、表演環節等。也可結合別的學科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。
5、關于班級文化的建設
在教育見習的過程當中，我對希望高中，高二5班的班級文化建設印象很深刻。他們的墻上張貼著這樣的標語“沒有可以回到過去，重新開始！但誰都可以從今日開始，書寫一個全然不同的結局！”而且將全班分成ABCD四個學習四組，每個小組都將他們每位成員心目中的大學張貼在墻上，作為他們奮斗的目標。班級秩序井然，上課很少有睡覺的學生，班級的衛生搞得很不錯，座椅擺放得也很整齊！這個班級頓時給人留下定是一個積極向上的班級體的好印象。我想這個班的班主任定然很會管理班級，這種良好的班級文化建設給學生們提供了一個好的學習氛圍，學生在這樣的班級文化中也有利于形成良好的行為習慣和樂觀向上的生活態度。
通過這次教育見習，我也深刻地認識到了想做一名優秀的歷史教師要走的路還有很長。短短的45分鐘高中歷史課，要講好不是那么容易的。這次見習也讓我對歷史老師這一職業有了更深刻的認識和了解。我現在還沒有正式地登上高中歷史的講臺，應該認真把握大學已經剩下不多的時間，認真學習歷史知識和有關教師技能等方面的知識，多看書，多與同學們交流和學習，為登上講臺盡量多地積累一些知識。在以后的教師工作中也應該不斷地提高自己的道德修養和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學研究調查能力，改進教學方式和方法。
教育見習報告12
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年4月20日我懷著興奮的心情來到***小學，開始了一個多月的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記這是太陽地下最神圣的職業，充分發揮自己的主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
一、教學工作。
在見習的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師的教課流程，怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。 我第一次上講臺時，給學生講的是小數乘法，上第一節課自我感覺并不緊張。我在講課前花了好長時間認真備課，但當我講完這節課時問學生有沒有聽懂計算方法時，學生面面相覷，茫然無語。我此刻明白了，我要上好每一節課，一定要做到以學生的思維來思考問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經歷，我備課更認真了，我上第二節數學課時的效果就好多了。雖然時間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學生都能聽懂。作業反饋學生的掌握效果也不錯。可以算是成功的一節課。
在任課老師和我們的指導老師的教導幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點難點，板書也比以前清楚多了，語言流利程度有所提高，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中�？墒亲鰝�好老師并不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業時我們就遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業，我們就在下課后要求他們做完作業才能回家，經過一次、兩次......基本上都能按時交齊了。批改作業后我認真分析每位學生的掌握情況，這樣不但可以給上課的同學了解學全掌握知識的程度，也可以讓對以后授課做個初步的規劃和設計。
二、班主任工作。
做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。 學生素質普遍較低，給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個別學生，給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經歷，很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規紀律，學會了如何調動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，
三、實習心得
通過實習，我對中學的現狀有了更為感性的認識，對學生的學習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環境，從心理上抹去了對教學的畏懼。我掌握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平，同時也增強了交際能力和口頭表達能力。
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務;與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一
如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。
教育見習報告13
我相信，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強這條線的，便是我們追逐理想的信念。似乎從小就有一個教師夢的我，有幸在寒假結束之前到柳州市社灣中心校參加為期一周的教育見習。
我的學習的內容是語文教師和班主任工作。既然是教師，那么語文教學便是我此行的學習重點。
我實習的班級是六年級一班，他們的語文老師便是我的指導老師，同樣也是我小學時期的語文老師。這是一個很典型的學生特征明顯的班級，據指導老師介紹，這個班級兩極分化較為嚴重，典型的比較調皮的學生比以往的畢業班都多。我想，這對于任何一個老師來說都是比較頭痛的事情。孩子明辨是非的能力有限，如若不能接受更好的教育或者說不能繼續接受教育，這對于他的一生應該會是一種遺憾。所以，我們作為教師 ，常常渴望能夠在學科教學的縫隙中告訴孩子們什么是有利的什么是有弊的，什么事情是一定不能做的，什么事情是一定要做的。
回到語文學科的教學。新課程改革強調的是合作學習、自主學習、探究學習。無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學內容，了解掌握教學重難點，確定教學思想。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的要用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學，而且調整時要做到教學活躍、過渡自然。
在見習的第一天，我旁聽了我的指導老師的語文課。在這堂語文課當中，我學到了一點我認為很重要的“技能”——夸獎！當然不是盲目的夸獎，而是抓住學生期望在老師心里留下好印象、期望得到表揚的心里，進行針對性的褒揚和適度的批評。再有就是，小組的榮辱的約束力。老師們常常以小組為單位進行加分或者扣分，這大概是我上小學的時候老師們就在使用的技能，而現在任然在使用，并且效果依舊。這些“技能”大概都是老師們吸引學生們聽課并且維持好良好的課堂紀律的手段。我不能說是好或者是不好，但是他的效果確實是好的。學生的課堂聽課效率提高了。小學教育還有一點就是課堂氣氛，當然這大概是所有教學培訓所需要的，但是我認為小學教育尤為突出，畢竟，我們面對的是不諳世事的小孩。如若老師能用輕松的方式授予知識，我想這些知識在他們腦海里的印象會更加深刻。猶記得，我的初中英語老師常常編一些順口溜，幫助我們記憶一些語法知識。這也是一個不錯的選擇。
見習的第二天，我提出進入課堂給學生上課的請求，很榮幸的是指導老師答應了，并指導我備課。我選擇的課文是《煙臺的�！贰Ｎ易约涸谧x這篇文章的時候本身就會提出一些問題，比如，文章寫景的順序為什么是“冬、春、秋、夏”而不是“春、夏、秋、冬”？等等。備課的時候，我參考了指導老師提供給我的一些教案以及網上的一些教案，并觀看了網上一些優秀課堂的視頻。第一次走上講臺，心里還是蠻緊張的，所以準備會比較多。但是當我們真正站上講臺的時候，才發現，想要順順利利的按照教案上邊的“走”完一堂課，還是有點難度的。老師們要靈活應對思維發散得很厲害的學生們的想法。這就要求老師不僅有深厚的知識儲備，還有靈活應變的能力。
此外，班主任工作也是我實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的社會實踐實習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經驗和方法。
教育界的李鎮西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。通過教師實習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教育見習報告14
期待已久的見習周已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。
教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少8課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對初一、初二英語專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。
我聽的第一節課是初二18班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。
在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。
見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從**中學學到的一切，并應用于我的專業學習中去。
教育見習報告15
我們的第一次見習周很快就結束了，雖然很短暫的一周時間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學生坐在教室聽課，而現在則是一名準備教師坐在教室聽課，這完全是完全不同的感受，感覺自己學到了一些平時課堂上學不到的東西。
xx年5月12日至16日是我們11級化學教育專業學生的第一次見習。見習是師范生職前教育的必要組成部分，同時也是師范生走近講臺的必經階段，也是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。通過見習，可以使師范生提前了解現代中小學教育教學模式，在實際的教學情境中感受作為一名教師的責任與義務，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上。在實習期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。
一、見習目的
教育見習是師范專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師范專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，為后續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足，訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論與實踐相結合，為我們今后的工作和學習奠定基礎。
二、見習的準備階段
為了確保教育見習工作的順利進行，我們的老師確定了我們見習的基本內容、任務要求和工作方法，并且指導我們如何在見習期間抓重點，完成見習任務。
教育見習，院系為我們整個班級體安排到了龍巖三中見習我們都被安排到了高一年級組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽他的課，并給予了我們聽課、記錄、讓我們愉快而又充實的完成見習任務。
三、見習實踐過程(內容)
1、聽課做筆記
2、實踐學校所學習的相關知識。
3、熟悉相關教職工的工作。
4、積累基層工作經驗。
5、接觸學生，深入了解學生。
四、見習發現
1、有些學生注意力很難集中，尤其是長時間集中。他們一節課
只安排45分鐘左右，所以在規劃教案的過程中，要求教材中的難點、重點和要點做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學生當堂的內容當堂掌握。
2、有些學生對化學原本沒有什么興趣，所以一般上課都不聽講或者趴在桌子上睡覺。這就要求教師課堂調控力強，教學過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學生的注意力，提高學生對本門課程的興趣。教師采取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好
五、見習體會
1、我們一定要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再采取滿堂灌的教學思路，老師們利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現這些小學教師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學過程中完全把課堂還給學生。
2、老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態方面的交流，有利于調動學生的積極性，從而提高教學質量。
4、優質課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現突發情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。
在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比的自豪的同時也感受到了自己肩上的責任。作為一名教師，背負著學生的前途和未來，所以我們要比任何人都要認真、負責。我還深深地體會到，我們師范生必須學好自己的專業知識、教學技巧和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活上、情感上教育、培養學生全面發展。在這次見習過程中我學到了很多，見習工作結束了，我們也會到學校繼續我們的學習，但我會好好記住從龍巖三中見習中學到的東西，并應用到我的專業學習中去，為以后走上教師這個崗位奠定堅實的基礎。
【教育見習報告合集15篇】相關文章：
教育見習工作總結15篇12-09
見習期辭職報告12-15
見習生辭職報告(5篇范文)12-15
見習教師培訓計劃書12-18
見習幼兒園感謝信11-29
見習隊致小學的感謝信12-15
見習律師實習總結_實習工作總結12-08
見習期思想工作總結11-26
畢業生就業見習工作簡報06-02
教師教育教學自查報告12-17