幼兒園保育員師德師風自查報告

時間：2021-07-30 17:04:35 報告我要投稿

2021年幼兒園保育員師德師風自查報告范文

　　時光在不經意中流逝，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間以來的工作有成績也有不足，非常值得我們做好總結和完成自查報告。那么自查報告的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的2021年幼兒園保育員師德師風自查報告范文，歡迎大家分享。

2021年幼兒園保育員師德師風自查報告范文

　　幼兒園保育員師德師風自查報告1

　　為全面貫徹落實我縣師德師風建設年活動方案的要求。切實加強學校行風建設暨師德師風建設，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，開創學校教育教學工作新局面。因此，我校領導始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育、民主評議活動，現將自查自擺階段有關內容做如下匯報：

　　一、工作過程

　　1、召開會議，總結了第一階段師德師風建設工作，并安排部署了下一步工作。

　　2、開展了教師自查活動動。每位教師填寫了《馬場鎮九年一貫制學校師德師風自我查擺表》，在此基礎上，認真反思和查找自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題，剖析思想根源，擺出自己師德不良的表現，寫出自我剖析材料，整改報告

　　3、廣泛征詢各方意見，發放征詢信。在一個月的時間里，馬場學校分別向學生、家長、教師的下發了上千份征詢意見表，廣泛征詢廣大師生與社會對學校師德師風建設的意見，匯集成冊，展開自查工作。

　　4、開展民主測評工作。師德師風考核小組成員分配到各班，對三年組到九年級學生相應的教師進行民主測評。

　　5、測評反饋。學校根據教師個人查擺剖析材料、學生評議、家長評議等實際情況，征求意見情況和個人一貫表現，進行了綜合分析，準確客觀的提出對每位班干部和教師的評議意見，認真填寫了《馬場鎮九年一貫制學校教師師德民主評議登記表》，并裝入教師個人師德檔案。

　　6、接受學生教師家長監督。學校公布了師德師風電話，校長電子信箱，設置了師德師風建設意見箱。

　　二、措施到位

　　1、領導重視，師德建設始終列入學校日常工作。

　　學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。要求教師學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，實施馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的221工程，即馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的20要20忌10不準，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

　　2、加大管理力度，經常自查自糾

　　校領導把師德師風作為重點問題，在教職工大會上反復宣傳，明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、課上不講、課下多講等行為進行自查自糾。結合黨員先進性教育活動，要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。同時，設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了解決、整改。

　　三、反映的問題

　　1、紀律觀念不強，還存在早退、遲到、曠工的現象。上課有接打手機的現象。

　　2、有的教師，不重視學生的身心健康，隨意增加學生的課業負擔，造成學生的活動時間與睡眠時間不足。不能與學生平等交流，耐心教育，沒有完成與學生談心次數。對學生放任自流，該管的不管，把學生的不良行為歸咎于社會，推之于家長。不重視對學生進行心理健康教育。還存在諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的現象。

　　3、有的教師不明確所教學科的課標要求、標準及學科結構，采用應試教育模式教學，采用注入式、灌輸式教學。在日常教學中忽視對學生良好行為習慣培養。不重視學生創新能力和實踐能力培養。不按課表上課，還存在擠占藝體等學科現象。沒有按照平時考核與學期考核結合評價學生，評價學生只看分數的，純以學期考試成績評價學生。

　　3、有的教師不積極參加政治業務學習。教育觀念陳舊，教育理論知識貧乏。不熟悉自身業務，業務能力不強。

　　四、改進措施

　　1、堅持政治業務學習制度

　　認真組織教職工學習相關法律和文件精神，堅持集體學習和自學相結合；討論和反思相結合做到有時間、有計劃、有內容、有心得；同時，結合中心工作，開展形式多樣的行風教育和依法治教活動，促使教職工端正從教思想，轉變工作作風，愛崗敬業，為人師表。

　　2、加強領導干部作風建設

　　將行風建設作為學校管理的重中之重來抓，要求領導干部率先垂范，以身作則，廉潔從政。向師生公開作出承諾，接受廣大師生的監督。

　　3、認真落實教學常規

　　對教師的備、教、批、輔、考等環節工作要求作了全面的量化和跟蹤監控，實行定期與不定期，全面檢查與個別抽檢相結合的監控辦法，促進了學校常規管理工作，逐步實現科學化、規范化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制，促進管理的科學化、規范化。

　　4、加大監督力度

　　設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了解決、整改。另外，學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。

　　幼兒園保育員師德師風自查報告2

　　師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。現將我們的認識和存在的共性問題進行剖析，以提升全體教師的認識，增強師德教育的自覺性，為建章立制階段工作的開展打好基礎。

　　一、存在的不足

　　1、活動形式單調，缺乏多樣化。今后要根據學校中心工作，注重針對性和實效性，寓師德師風教育于豐富多彩的活動之中。

　　2、加強學習，依法執教方面學習的主動性有待加強。

　　3、愛崗敬業，教書育人方面有的時候，感覺責任心不夠強，這主要表現在有的教師心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

　　4、熱愛學生，和諧發展方面有的'時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。課后對差生的輔導不到位。

　　5、注重小節，修煉人格方面教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在這一點上有的教師比較注意，如班級有一張紙，都會主動撿起，做給學生看，而不是教學生來撿。

　　6、尊重家長，服務家長方面有時在與家長的溝通中，沒有注意家長的心理承受能力，直言不諱，可能會傷害到家長，讓家長不敢和老師主動溝通。

　　二、存在問題的原因

　　究其原因，主要有：對此類問題認識不夠，輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注意產生問題后的影響，有麻痹思想在里面。

　　三、整改措施

　　今后改進的方向：

　　1、進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。