- 相關(guān)推薦
讀書報告會發(fā)言
在現(xiàn)在社會，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編精心整理的讀書報告會發(fā)言，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書報告會發(fā)言1
茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。一路走來的我，不同階段的我，都有一個很重要的道具，便是書了。
因?yàn)樽x書，我視野大開，我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書山有路勤為徑，我不是一個勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱號說著我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來說的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會讓我有些許的自得，但那也不過是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過如此罷了。
我也不知從何時起，腦中一直有個信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們怎么活都只有一輩子，多知道點(diǎn)總是好的。因了這個執(zhí)念，我讀書，各個方面的，從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就————因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的，那就不改了。
現(xiàn)在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書，似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時間少了許多，書卻多了。我也深為遺賀。只有盡力了。這也是我為何總覺得時間不夠用的原因吧�？偸浅岳媳臼遣恍械难健ＤX子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后，還是得繼續(xù)讀下去啊，自勉吧。
時有人問我關(guān)于書的事，有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書，我頗為難。每個人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時我頗為糾結(jié)。有人借我的書讀，我十分高興樂于相借，但是卻不知道該借什么。讀書啊，真是因人而異的事啊。
因?yàn)樽x的積累，因?yàn)樽x的輸入，自然會有源源不絕的寫，不絕的輸出。于是，我寫了頗有幾本集子。而且從xx年到而今的20xx年，長達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財富。大家總是說我愛讀書，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書從來不是我的愛好，只是我再普通不過的習(xí)慣罷了，一種改不掉也不會改的習(xí)慣罷了。
平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子，那一本本讀過的書。勾勒那個我，真實(shí)的我。從中也許你會發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí)，也許你會重新認(rèn)識我，那個爬書山的女子，雖然她不夠勤奮，有時還懶得很。雖然她有時讀的散漫不踏實(shí)，腳步虛浮塵上。但是有時也有著你難以想象的執(zhí)著。至少她一直在，沒有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個淑女。但是至少她會是個書女。這就夠了，不是么？
最后，我給大家講兩個發(fā)生在我身上，對我影響很深的`故事。
第一個故事：那是小時候，姥姥在我家。一天，我寫完作業(yè)。便玩了起來，姥姥問我，怎么光玩？我說我寫完作業(yè)了。都會了。嘮叨的姥姥卻說，學(xué)問可是沒有完，沒有深��！她的話我當(dāng)時不是太懂。
第二個故事：我高中時，那個時候語文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫好的作文拿給語文老師看，自我感覺很好。卻不成想他并沒有如往常表揚(yáng)我。居然只說了句：要是多讀點(diǎn)書就更好了。我當(dāng)時雖然不敢說什么，但是心里還是很生氣的。他的話當(dāng)時我雖然懂，卻不以為意。
那時候還小，那時候年輕。那時候他們的話卻從那時候放在了我心上。盡管當(dāng)時不在意。但是隨著年齡的增長，隨著讀書的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是，當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨打心底里的感激。在這次演講的最后。讓我把他們曾教育我的話分享給大家。我姥姥說：“學(xué)問哪有完？學(xué)問沒有深啊！”我的語文老師說：“書是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書就更好了。”
這就是我的演講。謝謝大家！
讀書報告會發(fā)言2
各位老師、各位家長、同學(xué)們：
大家下午好！
我已記不清是第幾次參加學(xué)校的“讀書交流會”了，我覺得這個交流會辦得很成功，它每年既有固定的模式，又有很多新的內(nèi)容。昨天晚上收到女兒的通知：今天必須參加學(xué)校的“讀書交流會”，我感覺這是最后通碟。支持老師、學(xué)校的工作，這是應(yīng)該的，更重要的是，這個讀書會很有魅力，她吸引著我，讓我情不自禁地來到這里。
培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，需要家長參與。
首先，家長要重視閱讀。記得我們小時候，根本沒有條件讀課外書，接觸的'就是課本。我的堂妹，經(jīng)�！巴怠睍鴣碜x，因?yàn)槟切⿻谴笕藗冏x的長篇武打小說或歷史小說，被家長認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。她經(jīng)常一目十行，囫圄吞棗，想必讀了也是一知半解。但是這樣的閱讀讓她積累了許多知識，令她知識面廣、見識豐富。還有一位從北京來的老師，他的本職工作是專利代理工作者。但他精通歷史、經(jīng)濟(jì)、法律，上知天文，下懂地理，博古通今，無所不知。聽他說話，你會覺得是在讀一本書，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。有時我真想掰開他腦袋，看看里面到底裝了多少知識。他曾對我說，讀書是一種本分，如果哪一天沒有讀書，那就是不守本分了。可見讀書是多么重要，家長要重視閱讀。
其次，家長要支持閱讀。家長可以陪同孩子買書，借書，訂閱雜志。女兒床邊有個簡單的書架，下面幾層全放滿了書，有《上下五千年》、有《100位名人的成才故事》（中外版，上下冊）、有楊紅纓、商曉娜的書、也有鄭淵潔、曹文軒的書。書桌旁邊、我們房間的書柜里都放滿了書。家里每年都訂雜志，只要她喜歡的就訂，我也支持她通過學(xué)校組織方式訂雜志�！缎」懋�(dāng)家》、《中華小作家》、《意林》（兒童版）都是很好的雜志。
最后，家長要陪同閱讀。家長陪同閱讀從兩方面來說。如果孩子不喜歡閱讀，家長可以選一些孩子可能感興趣的書，陪同孩子一起讀，當(dāng)孩子讀得好的地方，進(jìn)行鼓勵，讀完后再讓孩子講一遍。從而培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。我就是用這樣的方法幫助曹冉的堂弟來讀書的。家長遇到這種情況，一定得耐心，持之以恒。另外一種情況是孩子喜歡閱讀。表面上看，這種情況家長可以不操心了，還要陪同嗎？我的看法是“活到老，學(xué)到老”，家長抽空陪孩子讀書，才能及時了解孩子讀書內(nèi)容，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長。否則，隨著孩子年齡增長，他們就會常講，老媽你OUT了。同時陪同孩子閱讀，更能起到過濾作用，幫助孩子選擇性讀書。
關(guān)于閱讀總結(jié)起來這是三點(diǎn)，重視閱讀、支持閱讀、陪同閱讀。
祝交流會越辦越成功，年年有精彩。謝謝大家！
讀書報告會發(fā)言3
各位專家：
您們好！很高興能在學(xué)校為老師們的構(gòu)建的讀書交流平臺上向?qū)＜�、領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報自己的讀書收獲和感悟。這個暑假我們收獲頗豐，學(xué)校出資為老師購買教育名著，所以也就倍加珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會，讀得更專注、更投入。
其實(shí)工作的十一年來，一直在收羅和研讀著各位專家的教育名著名篇，《葉圣陶文選》、《魏書生文選》、《給教師的一百條建議》、《李吉林情境教學(xué)法》、《和教師的談話》等等。要讀書就要有思考。在這幾年的讀書中，每個專家在他的書中都有一根線，這根線就是——教育理念。只有領(lǐng)悟透這些教育理念，我們才會把握準(zhǔn)教學(xué)的方向。通過對比、反思各位專家的著作發(fā)現(xiàn)，雖然由于所處的時代不同，一些語言的表達(dá)上有所差異，但是在教育思想上卻是相通的，那就是——樹立“以人為本”的思想，關(guān)注孩子的終身發(fā)展，多讀書，讀好書，走進(jìn)經(jīng)典，是每個專家都倡導(dǎo)的，讀書應(yīng)該作為教師和學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。
比如：《給教師的一百條建議》是我在20xx年所購，在讀的過程中，作者蘇霍姆林斯基在給我傳達(dá)著這樣一個教育理念：唯有讀書、讀書、再讀書是讓所有孩子優(yōu)秀起來、豐富起來、生動起來的有效方式，否則所有的方式方法都是空中樓閣。《陶行知教育名篇》中“以教人者教己”用很多實(shí)例告訴我們要想教別人，必須自己先學(xué)習(xí)，先讀書，以教人促教己。在這里我想著重說一下由肖川博士所著的《教育的理想與信念》這本書的讀書心得。這本書給我的感覺就是在浮躁虛華的年代刮來的一股清新的風(fēng)！拋棄了虛偽的夸夸其談的面具，肖川教授用他詩意的、率真、正直的語言，傳達(dá)著他的教育理念：注重人的發(fā)展，注重靜下心來讀書，正如他所說：“在沉沉的夜色下，挑一盞孤燈，或伴一杯香茗，細(xì)細(xì)閱讀，這種閱讀不是膚淺的，是完全的投入，有所思考，有所頓悟。他還倡導(dǎo)教育的自由與解放，放開框架與束縛，讓學(xué)生在自由呼吸中感受學(xué)習(xí)的快樂。肖川教授用詩意的語言，生動的故事，詮釋著他的教育理想，讓我感到他不僅是教育專家，更是一位浪漫的詩人，他引領(lǐng)著教師、學(xué)生過一種更有詩意的生活。所以他的文章讀來耐人尋味，令人蕩氣回腸。通過讀書，對本書有四點(diǎn)感受：
一、讀書，提升思想的靈丹妙藥。
二、自由，個性發(fā)展的有效過程。
三、完美，理想教育的終極目標(biāo)。
四、古典，讀書境界的超越。
由于時間關(guān)系，今天只給大家詳細(xì)的匯報第一點(diǎn)：讀書，提升思想的靈丹妙藥。
肖川教授說：“要與經(jīng)典為友�！薄靶呐c書的交流是一種渲染與皈依。”只有豐厚的學(xué)識和徹底的理性才能賦予人一種大氣。這種大氣，作為教師是非常需要的，因?yàn)橹挥写髿�，才能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展已經(jīng)變得十分逼仄的心靈空間和精神世界。古人云：“腹有詩書氣自華�！惫爬系闹腔郏�(jīng)典的知識，都會益人心智、沁人性情、優(yōu)化滋養(yǎng)人生的價值。
結(jié)合這篇文章，反思自己在教育實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典為友的一些做法，寫了一篇隨筆題為《也談與經(jīng)典為友》和大家共勉。
附：也談與經(jīng)典為友
——由《教育的理想與信念》想到的
德國詩人荷爾德林有一句詩：“人，詩意的棲居在大地上。”詩意的生存，就是那種在生活里到處都能感覺到趣味和美的存在的生存。
經(jīng)典誦讀不僅成為一種享受，還有一個重要的功能，就是涵養(yǎng)孩子的詩心詩性，讓年輕的生命能夠用詩意的眼光來觀察和感受這個世界，這點(diǎn)關(guān)系到孩子一生的幸福。
所以我們要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典�！爸腥A經(jīng)典詩文誦讀課題組組長，小語教師的'總編——李振村，在他的訪談錄中就提到：沒有誦讀，使我們遠(yuǎn)離大師，誦讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的童子功，誦讀是讓我們的孩子過一種更有詩意的生活。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：”教育的終極目標(biāo)不是傳授知識，不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個孩子都能夠幸福的度過自己的一生�！苯�(jīng)典詩文中蘊(yùn)蓄了很多美好的人性元素，我們的責(zé)任就是不斷挖掘這些人性元素，讓學(xué)生充分體會和感悟他們，讓孩子的心在這些美好的情愫的浸潤下變的柔軟，讓感覺變得敏銳，從而讓人生變得幸福。這學(xué)期我承擔(dān)了由李校長主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》這一課題，從而更加多的關(guān)注經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生更快的走進(jìn)經(jīng)典。于是每天7點(diǎn)30到7點(diǎn)40之間，師生共同閱讀古詩詞，下午上課前我們以練字的形式，手寫古詩詞，當(dāng)然也可以自創(chuàng)。并在平時的課堂中注重引入經(jīng)典。比如通過對聯(lián)、古文接龍、成語薈萃等語文實(shí)踐活動，引入經(jīng)典。當(dāng)然可以通過班隊(duì)會用歌唱、舞蹈、朗誦的形式再現(xiàn)經(jīng)典的魅力。作為孔孟之鄉(xiāng)，利用“本土化”策略，了解孔子及孔子文化，讀身邊的經(jīng)典，了解身邊的大師，學(xué)生會倍感親切。當(dāng)然借鑒也是最快捷有效的方式，有的學(xué)校把各個教室辦成了經(jīng)典誦讀“主題館”，有“李白館”、“杜甫館”、“童話館”……，我就把每組分成一個“主題館”，由每組中的同學(xué)輪流當(dāng)館長，每組都有各自的主題，分頭查找，興趣盎然。并學(xué)期末有評比，看哪個館管理最完善，點(diǎn)子最多。館內(nèi)同學(xué)收獲最大，就被評為“優(yōu)秀主題館”。每個優(yōu)秀主題館的同學(xué)都有獎品。我發(fā)現(xiàn)到期末，學(xué)生由原來的懼怕背誦，到只要背誦文章尤其逝詩文，就躍躍欲試，情緒高漲，希望對經(jīng)典的美好體驗(yàn)?zāi)馨殡S他們今后的學(xué)習(xí)生活。
可以試想一下：假如我們能夠給孩子一顆詩心，讓他們能夠在漫長的人生道路上面對日出日落、風(fēng)霜雪雨等尋常的景致，面對人情百態(tài)，能夠萌發(fā)一些詩意，喚醒一些詩情，該是多么幸福的人生體驗(yàn)！所以，我要說：讓我們與經(jīng)典為友，讀書學(xué)習(xí)，是一劑靈丹妙藥。它不僅會讓我們在浮躁的社會氛圍中獲得一種“定力”，而且也能填補(bǔ)我們?nèi)找尕毞Φ男撵`。我們應(yīng)該將讀書融入自己的生活，要成為一個永不滿足的學(xué)習(xí)者。當(dāng)我們的閱讀積累達(dá)到一定程度時，我們的思維火花就會閃現(xiàn)，我們的精神世界就會豐腴，就能用思想來重塑我們的教育行為，用思想去陶冶學(xué)生的心靈，用思想去滋養(yǎng)后中的人格。
只有這樣才能達(dá)到肖川教授所倡導(dǎo)的完美教學(xué)即讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美；感受到理性之美、科學(xué)之美、智慧之美；感受到人類心靈的博大精深與深邃；感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌；能夠喚起學(xué)生對于生活的熱愛和柔情；喚起學(xué)生對未來生活的熱烈憧憬和樂觀、光明、正值的期待；能夠以新的眼光審視生活、洞察人性物理。
讀書報告會發(fā)言4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
在這個陽光燦爛的日子里，我們濟(jì)濟(jì)一堂，暢談讀書心得。非常榮幸被優(yōu)秀的地理組，推薦出來作為紅頭代表發(fā)言，感到無上的光榮。在上臺之前我有“橫刀立馬，舍我其誰”的勇氣，一上舞臺，則立即生出“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”的欲望，因?yàn)樵谥T位專家面前談讀書，真是班門弄斧，貽笑大方了。
古往今來，書籍浩瀚如大海，沒有人能夠以一己之力篩選出最好的書籍來。不同的人，喜好不同，篩選書籍差異很大。作為有點(diǎn)讀書癖好的我來說，平生只愛看三類閑書，即無用之書，說它無用，是因?yàn)樽x這類書不為功名，無關(guān)利祿，只為打發(fā)休閑時間。書籍自己挑選，地點(diǎn)自己把握，時間自己掌控，可以隨時隨地讀書，隨心所欲地讀書，所以今天我報告的題目就是《天馬行空論讀書》。
第一種閑書：有魅力文字的書。文字是有溫度和力量的。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。這類書能給人以啟發(fā)。在學(xué)問方面，我最佩服兩種人：一種是有非凡記憶力的人，一種是有出色口才的人�；蛟S這原本就是一種人。能言善辯是以博聞強(qiáng)記為基礎(chǔ)的。本人在此方面相當(dāng)?shù)刈员�，讀過的書只是留下模糊的印象，談?wù)撈鹱约旱囊娊庖簿褪橇攘葦?shù)語，無法旁征博引。為了豐富自己的語言，增加自己的深度，偶爾閱讀這類閑書。《卡耐基寫給青少年的口才書》就是其中之一。最初讀過卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，給我很多人生的思考，今天再讀作者的文章，又重新感受到文字的力量。我先談?wù)勛x完本書后對好口才的感想。
好的口才一定會有故事。在座的各位資深的老師一定還記得我們學(xué)校前些年舉行過幾次青年教師師德演講，有一些老師準(zhǔn)備的很充分，演講的聲情并茂，游刃有余，也有一些老師不知道如何演講，手足無措，十分尷尬。讀了卡耐基的口才書之后，我終于明白了為什么會有這么大的差別。一篇好的演講稿，一定有生動的故事，而不僅僅是高深的理論。吸引人的故事更能打動人心。想想當(dāng)年自己弄的演講稿，只是在網(wǎng)上下載了些華麗的詞藻，沒有和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，內(nèi)容是什么今天我一點(diǎn)都不記得了，當(dāng)然不能打動聽眾和評委。好在那時候我們都正年輕，所以就無所畏懼。
有好口才的人是會講故事的人。同樣一個老師給你的印象是否深刻也不是取決于他淵博的知識，而是他是否有故事。初中階段特別喜歡上歷史課，是因?yàn)槲业臍v史張老師每節(jié)課都講一個歷史故事，也包括一些名家野史，于是我和同學(xué)們就都盼望著上歷史課，不求成績，只聽故事。到了高中，大學(xué)，歷史老師換了許多，但是沒有一個老師像張老師一樣給學(xué)生講故事，印象就暗淡許多。受張老師影響，雖然不會講故事，但我可以播放歌曲，每一節(jié)課我給學(xué)生播放一首和課堂有關(guān)的歌曲，那時候?qū)W生是安靜的，眼睛是雪亮的。我可以幸福的大膽的設(shè)想，總有一天有我的一名學(xué)生，也上臺演講，他可能會說，中學(xué)階段我最喜歡上地理課，因?yàn)殛惱蠋熋抗?jié)課都給我們播放一首歌曲。
時間在變，評價也在變。正如一首歌，原來只是關(guān)注旋律是否優(yōu)美，現(xiàn)在我更注重文字是否有深度，這就是文字的魅力。
第二類閑書：古典名著和名家名作。我對一部書的好壞的評價是——是否想看第二遍，甚至多遍。百看不厭的即是好書。像我國古典四大名著�！都t樓夢》和《水滸傳》我讀了無數(shù)遍。有時候我看完電視劇之后還要翻出來原版書來讀才過癮。近代作家我喜歡張愛玲、三毛、張恨水、錢鐘書、林語堂；現(xiàn)代作家我讀莫言、劉震云、方方、六六的書。這類書之所以稱之為經(jīng)典是因?yàn)樗N近生活�！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”。故事來源與生活，往往給人以啟迪和警示。今天我要說的是《圍城》。
第一次讀《圍城》還是高中時代，那時候純粹是看故事情節(jié)，沒有發(fā)現(xiàn)它的魅力，反而覺得缺乏跌宕起伏的生死離別和蕩氣回腸的愛情宣言，沒有吸引力�，F(xiàn)在再讀此書才發(fā)現(xiàn)它的味道：婚姻就像圍城，外面的人想沖進(jìn)去，里面的人想逃出來。文章的格調(diào)很小資，沒有高深的語言和空洞的大道理，一聲一息都是那樣的自然淳樸。文章中主人公都是普通的小人物，沒有一個十全十美的完人，也沒有一個徹頭徹尾的壞蛋。他們一個個就像生活在你身邊的老街坊。生活就是這個模樣，原來小說也可以這樣寫呀。
《圍城》里面一些教育者的經(jīng)驗(yàn)，值得我們反省。最典型的是方鴻漸的教學(xué)。方鴻漸自費(fèi)留學(xué)德國，沒有潛心修學(xué)，臨畢業(yè)時弄了個假博士文憑糊弄家人�；貒笳夜ぷ骶秃芾щy，好不容易才謀了個民辦大學(xué)副教授的職務(wù)。假的文憑就像偷來的鑼鼓敲不得，當(dāng)然就不敢拿出來示人，在學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)不重視，更悲摧的是所教學(xué)科沒有教輔材料，全憑自己查資料，往往忙活半天備課，上課還是空洞無趣，到下課前五分鐘根本是無內(nèi)容可講。后來鴻漸想到了拖延時間的兩個方法。其一是上課點(diǎn)名，這樣可以浪費(fèi)掉一些時間，另一就是老師板書也要求學(xué)生做筆記，也可以延續(xù)些時間。我們可以想象疲于應(yīng)付的課堂該有多么蒼白乏味�？梢姟芭_上一分鐘，臺下十年功”在任何時候都是有效的，要給學(xué)生一滴水自己要準(zhǔn)備一桶水，甚至一缸水，一池水。
其實(shí)本人覺得做筆記真是一個不錯的`學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，只要上課風(fēng)趣幽默，學(xué)生還是樂于做筆記的。
第三種閑書：人物傳記書。這類書通常有夸張和勵志的成分在里面。小時候娛樂匱乏，最大的事情就是晚飯后，全家圍坐在收音機(jī)旁邊，聽劉蘭芳講評書。諸如《岳飛傳》、《楊家將》、《薛剛反唐》等等，那時候真是如此如醉；我，區(qū)區(qū)一介小女子，文不能拿筆，武不能扛槍，對英雄人物天生敬仰。中學(xué)階段，看武俠小說上癮，避開大人悄悄地讀遍了金庸和梁羽生的所有小說。再讀其他作家的武俠就“曾經(jīng)滄海難為水”了；如今光陰虛度，歲月空添，不知不覺到了不惑之年，我在小說的選擇上更傾向于真實(shí)的歷史人物了，如《宋靄齡》、《曾國藩》等。此類小說最大的好處是不用費(fèi)腦筋思考問題，完全是對人物故事的一種獵奇，這是休閑娛樂的最佳選擇�，F(xiàn)在我要說的是《曾國藩》。
這是一本氣勢磅礴的書，介紹了中清第一忠臣——曾國藩大起大落、波瀾壯闊的一生。曾國藩是清代第一個以文人而封武侯的人，同時也是歷史上最具爭議的人物�！疤烊粲星樘煲嗬�，人間正道是滄桑”。
曾國藩的人格魅力一在于他的勤奮好學(xué)的態(tài)度，二在于他的永不放棄的精神。秀才考了三次，進(jìn)士考試考了兩次，只有翰林一舉中的。為官期間，恰逢太平天國起義，在與之十余年的戰(zhàn)爭對抗中，屢戰(zhàn)屢敗，在失敗中曾自殺兩次，最終鼓起勇氣，屢敗屢戰(zhàn)，歷經(jīng)千難萬險，為風(fēng)雨飄搖的大清朝穩(wěn)定了局勢，取得最后的勝利，同時也為自己贏得了“千古民賊”的罵名。很欣賞曾國藩的這句名言：不為圣賢即為禽獸，莫問收獲但問耕耘。這真應(yīng)該成為各位老師的座右銘！換成今天的流行語就是“人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情”。
行萬里路，讀萬卷書。要么走路要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。當(dāng)我們擺脫功利，用從容的心情讀一本好書時，一定如登上青山聽高山流水，一定如閑坐搖椅看人生百態(tài)，是多么愜意和享受！
這些天我一直在思考讀書到底有什么用，恰巧，前天我聽了一個段子，很好地解釋了讀書的作用。今天我把它分享給大家。說呀，我們之所以多讀書，多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)我們看到湖面上有一群鳥飛過時，能吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是在那里吵吵“我去，全都是鳥呀！”；當(dāng)我們?nèi)ジ舯诼糜�，騎著駿馬奔騰之時，心中默念“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是在那里喊“唉呀媽呀，都是沙子，快回去吧�！弊x書就是這樣讓我們從蠻荒變得文明，從粗俗變得文藝。
以上就是我對讀書的一些感想，管中窺豹，不成文章，感謝各位老師的聆聽，不當(dāng)之處，懇請大家批評指正。非常感謝！