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師德師風問題整治活動的自檢自查報告范文（精選6篇）
時間是悄無聲息的，轉眼間，歲月匆匆，一段時間的的工作告一段落了，回眸過去這段時間的工作，有驚喜，也有不足，不妨坐下來好好寫寫自查報告吧。那么大家知道正規的自查報告怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的師德師風問題整治活動的自檢自查報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風問題整治活動的自檢自查報告 1
為進一步加強學校師德師風建設，樹立教育良好形象，深入貫徹和落實文件要求，結合我校實際，根據《XX縣蒙中師德師風建設實施方案》要求，在全校教職工中開展師德師風問題治理活動活動，著力加強師德師風建設和思想道德建設，強化依法行政、依法治校、依法施教意識。學校按實施方案對師德師風存在問題進行自檢自查，對查擺問題進行了梳理，分析產生問題的根源，按實施方案進行了不折不扣的整改落實，收到了很好的效果。總結如下：
一、動員部署及查擺問題
�。ㄒ唬﹦訂T部署階段（7月10日～7月15日）
7月10日領導班子集中學習傳達縣教育局的部署和要求，學習我校師德師風建設實施方案。7月11日以年級組為單位集中學習相關文件精神， 7月12日全校教職工大會開展集中動員學習相關文件精神，7月15日以學科組為單位集中學習相關文件精神，開展學習交流會，并對照文件要求查找問題。
�。ǘ┳圆樽约m階段（7月16日～7月25日）
學校組織全體教職工圍繞教育觀念、服務意識、師德師風、辦事效率、勤政廉教等方面深入開展自查自糾，查找在師德師風建設中存在的突出問題。7月16日—7月21日學校分別召開了學生代表座談會、家長及社會名流代表座談會，通過交流座談、問卷調查等方式，廣泛征求教職工、學生、家長及社會各界對師德師風建設的意見和建議，同時對各方面的意見認真地進行了分析，歸納梳理，歸納起來，反映的問題主要由以下幾方面：
1、個別教師存在有償補課，私自辦班、在私立學校任職任教等現象。
2、存在亂訂教輔材料現象。
3、存在體罰和變相體罰學生現象。
4、存在收受學生家長錢物現象。
5、存在酒后上課、上課遲到早退、上課接聽電話等現象
存在以上問題的原因：個別教師的師德水平不高，法制觀念淡薄，教學規范學習部到位，執行不嚴。所以，學校必須加強教師的師德教育、法制教育，落實好教學行為規范，建立健全各項規章制度，強化監督制約機制，規范教師的從教行為和學校的辦學行為。據此制定以下整改方案：
二、積極整改，狠抓落實（7月26日—9月30日）
在自查自糾的基礎上，學校師德師風境建設領導小組根據存在的問題制定切實可行的整改方案，認真抓好整改落實。對教職工反映強烈的問題，立即進行整改公布。具體措施：
（一）成立組織，明確分工
按文件的相關要求，成立了XX縣蒙中師德師風建設領導小組：
組 長：
副 組 長：
成 員：
領導小組下設辦公室，負責領導小組和日常相關工作。
辦公室主任：
召開領導小組專題會議，明確領導小組成員的`職責任務和分工，并提出要求，做到分工明確，安排到位，工作中既各盡其責，又互相協調。并聘請了部分教師、家長為行風軟環境建設監督員，頒發了行風建設監督員聘書。在教育系統行風軟環境集中整治活動中，力爭做到既加強領導又強化監督。
�。ǘ┖炗嗀熑螤�，明確責任
與學校領導班子簽訂《領導班子黨風廉政建設簽狀》、《行風建設目標責任狀》，與學校教師簽訂《教師廉潔從教承諾書》、《禁止教師亂辦班補課責任狀》。并要求學校領導和教師在全體教職工大會上作出公開承諾，接受大家的監督。
�。ㄈ┩晟浦贫�，強化落實
1、進一步完善落實好學校的各項規章制度。修改完善了如下各項規章制度：《XX縣蒙中教師職業道德規范》《XX縣蒙中教師師德行為十不準十做到》《XX縣蒙中教育教學事故認定及處理制度》《任課教師崗位職責》《XX縣蒙中教師一日常規》等，認真組織教師學習《教育法》《教師法》相關的教育法律和學校的各項規章制度，進一步提高教師的法律意識和職業道德水平。對違反師德師風規定的教師及時進行教育和相應的處罰，本著懲前毖后治病救人的方針開展工作。充分發揮好共產黨員的先鋒模范帶頭作用，進一步強化教學理念，改進教學方式，提高課堂效率、服務能力、教學質量。嚴格執行學校的各項規章制度，重新明確工作職責，做到任務到人、責任到位。把推動師德師風建設工作和教育教學發展緊密結合起來，做到雙不誤、兩促進。
2、實施師德師風量化考核制，考核項目有：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等，把行風師德師風考核內容納入教師量化考核范圍，并實施行風師德師風一票否決制，具有以下行為之一的師德考核為不合格：
1、發現安全隱患，不采取措施，引發安全事故的；
2、在考試閱卷工作中出現舞弊行為的；
3、違反國家法律法規的；
4、侮辱學生人格，造成嚴重后果的；
5、教唆學生違法犯罪的；
6、體罰學生致傷、致殘的；
7、侮辱猥褻學生的；
8、因教師嚴重違反師德規范引起上訪，造成損害我校教育形象的。
3、進一步落實校務公開制度，全面實施“陽光政務”、“陽光校務”工程。做到扎實有效，不走過場，把校務公開工作引向深入，及時解決教師和學生反映的問題。圍繞“群眾關心的熱點、教育改革發展的著眼點、教職工關注的聚焦點、廉正建設的關鍵點、民主監督的重難點”，實行決策民主化、管理科學化。凡涉及學校教育教學改革和教育教學管理的重大問題、重大決策，涉及教師、學生切身利益的重大事項和反映強烈的'熱點問題等，都要公開，保證民主管理和辦事公正。
4、嚴格執行教育收費公示、公開制，加強教師職業道德修養， 認真執行國家、省、市、縣的有關文件規定執行，收費項目和收費標準對外張榜公示，做到了亮證收費。實行收費公示制度、收費報批制度、收費承諾制度、實行自查自糾制度。加大對有償家教的教育監管力度。切實處理部分教師體罰和變相體罰學生、接受家長吃請等有損教育形象的行為。同時抓好來信來訪工作，做到有訪必接、有接必辦、有辦必復。
三、推進“名優培養工程”
學校充分利用骨干教師、學科帶頭人等名教師的優質教育資源積極開展名師帶徒、教學觀摩、講學等活動，充分發揮名優教師示范輻射作用，引領教師隊伍整體素質的提高。
1、建立“一幫一”制度，不斷推進“青藍工程”。安排優秀老教師與青年教師結對子，互相學習，共同提高。學校著力抓好青年教師的素質培養，努力造就一批事業心強，改革意識強，業務能力強的生力軍。
2、學校針對培養青年教師的各個實踐環節開展各種教育教學活動，促使青年教師不斷學習、進步。如舉行座談會，請老教師介紹怎樣備課、上課，使青年教師迅速適應教學工作；通過觀摩、研討、評比等活動，給每位青年教師創設展示才華的舞臺，提供體驗成功的機會，促使他們盡快地成長。
本學年學校參加各級繼續教育考核合格率達100%；碩士研究生6人，本科學歷共95人，其中專任教師本科率達94.7%；獲得教師高級職務的有74人，一級職務的有34人；教師隊伍得到進一步的發展。
四、推進“活力增強工程”
要穩定教師隊伍、加強師德建設，必須不斷深化人事制度改革，對此，學校采用了“競爭”這一激發人積極向上的催化劑。
1、鼓勵教師爭先創優，讓想干事的有舞臺。
為了真正喚醒全體教師的工作熱忱，學校始終堅持把打造好教育教學骨干隊伍放在首位。通過廣泛交流觀察發現人才，憑借教學實績挑選人才，立足日常工作考察人才，形成庸者下，平者讓，能者上的人才氛圍，多方樹立才高為范的教育風氣。同時堅決打破論資排輩的固有思想，使一批能干事、想干事、干成事的年輕同志得到重用，為學校的長遠發展提供了可靠的人才保證。針對部分教師競爭意識薄弱、缺乏進取精神的狀況，在加大獎勵措施的基礎上，改革以往的評先選優方法，實施以量化考核為主的管理機制，調動了全體教師的工作積極性。
2、加大對教師教育教學成果的獎勵，讓干成事的享待遇。
學校提高了獲獎論文、案例、課件、高考、中考、學科統考、輔導學生等活動的獎勵幅度，并在“量化考核”中適當加分，增設“課題研究” 獎和“升學獎”，對在各級各類教師基本功大賽和課堂教學評比活動中載譽而歸及中、高考成績突出的教師予以精神、物質雙重獎勵，以此鼓舞激勵廣大教師。
3、加強學校常規管理，讓少干事的有壓力。
學校進一步完善了教職工常規管理制度和教職工考核方案，就教職工的違規行為提出相應的處理辦法，不斷規范學校管理行為和教師從教行為，促進學校常規管理有章可循、規范運作。進一步健全各種崗位責任制和量化考核標準，深化、完善量化管理和目標管理，著力構建重實績、重貢獻、重教學一線的考核分配激勵機制；努力形成職務崗位能上能下、待遇能升能降的激勵競爭機制和有效的約束機制，將競爭的壓力化為積極進取的動力。
五、工作成效
通過實施立師德、強師能、培名師、增活力四大工程，教師的職業理想和職業信念進一步堅定，敬業精神與責任意識得到了強化，師德水平明顯提高，從教行為進一步規范；教師隊伍培養培訓得到優化，教師創新能力和專業素質及業務能力進一步提高，骨干教師、優秀教師、優秀班主任隊伍進一步壯大；人事制度改革得到深化，班子建設得到加強和改進，教師常規管理有效規范，教師教書育人的積極性、主動性進一步增強，真正達到“廣大教師愛教育，辦學質量上水平，人民群眾得實惠”這一目標，以卓有成效的工作贏得學生、家長、社會的尊重，樹立起教師和教育的良好形象。
20XX年以來，我校被評為“XX省民族團結進步創建活動先進集體”“XX市平安和諧校園”、“ XX市‘十一五’中小學教師繼續教育工作先進單位”、“ XX縣教育系統師德師風先進集體” “教育系統20XX年度行風軟環境建設工作優秀單位” “XX縣精神文明單位”“開展“五好”關工委創先爭優活動先進單位”“ XX縣學雷鋒先進集體”；學校黨支部被評為XX市“先進黨支部”；校長卜俊峰被評為縣級優秀教育工作者，教導主任房玉芬被評為省級優秀黨員和XX省普通高中課程改革工作先進個人，團委書記李更偉被評為市級優秀教師、市“教書育人”先進個人，紀鳳華老師被評為市級優秀班主任，校醫李紅英補評為XX市學校衛生工作先進個人，教師牛麗華、鄧連鳳、白振成、陳顯鳳、程玉清、郝文會、趙海濤被評為縣級優秀教師，教師牛麗華被評為XX縣“十佳師德標兵”。累累碩果彰顯了教師風采，也激發了教師探究教研的熱情。
我們一定會發揚成績，查找不足，再接再厲，讓高尚的師德師風在蒙中校園大放光彩！
師德師風問題整治活動的自檢自查報告 2
我校根據區教育局《黑龍江省中小學師德建設評估細則》，推進我校師德建設科學化、制度化、規范化，切實提高廣大教師教書育人、為人師表的良好形象。我校在狠抓教育教學質量的同時，不斷加強職業道德建設，提升自身修養。學校的師德建設工作扎實有效。
一、組織領導得力，領導率先垂范。
師德建設是一個學校整體工作作風和工作氛圍的鏡子。沒有好的師德，也就沒有強有力的師資隊伍。我校領導在謀求學校發展中，十分清醒地認識到：只有抓緊、抓實教師師德建設，才能促進學校整體發展。學校成立由校長為組長，副校長、主任和教工代表為組員的師德建設領導小組。校長負總責，副校長具體落實工作，制定計劃，協調少先隊的工作。在師德建設中部門各自發揮職能作用，圍繞一定時期師德建設的目標，制定行之有效的活動措施，使學校的師德教育工作重點突出、落在實處。每學期我校重視師德建設的分析和研究，每月都要在校會議上通報工作情況，提出現階段師德工作任務及出現的新問題，商討工作思路。榜樣的影響和示范作用是巨大的。我校領導敢于做全校教師的帶頭人，首先校領導嚴于自律、廉潔奉公，不圖安逸享樂，工作居于民先；其次謙恭誠實、廣納善言、急民所急、為民所愿，深得群眾的敬服。在學校師德建設上樹起了一個堅實、鮮明的標桿。
二、制度檔案健全
幾年來，制訂了《師德建設方案》、《教師師德學習制度》、《師德考核獎懲制度》和各項規章制度以及建立師德評價指標體系，對教師的職業道德進行量化管理，納入教師考評之中。
1、制訂了各種制度。從制度上約束教師，警戒和震撼不以為然者。抓宣傳，創設輿論氛圍。通過召開家長會、家長座談會，宣傳學校的承諾和要求。利用廣播、展板、座談會、演講比賽等多種形式宣傳師德建設。讓每位教師親身感受到師德建設的氛圍，強化師德建設的意識。層層分解責任和簽定責任書。
2、每學期制定德育計劃，制訂師德建設目標，從學校整體工作中明確師德重點工作。細化每月的學習內容，計劃好開展師德教育宣傳活動的方案。
3、建立評價指標體系，對教師的職業道德進行量化管理，納入教師綜合考評之中。通過家長測評、學生測評、教師自評、領導測評等措施對教師的師德進行公正全面的評價。
4、建立獎懲制度。把師德情況納入教師每月考評當中，細化師德考評細則，對于師德高尚、表現突出的教師進行獎勵，對出現師德規范問題的教師進行大會通報。
5、建立師德建設工作檔案，每學期整理一次。在師德建設中保障必要的經費。
三、實施過程到位，工作按部就班。
1、教師職業道德宣傳、學習。
正確的思想認識是正確行為的前提。因此，要搞好師德建設，必須抓好學習，提高教師的認識和促進觀念的更新。為了加強師德建設，首先從改變領導作風入手，加強基本作風建設。學校根據學校實際，重新制定了領導作風：民主平等、合作共事、求真務實、創新發展。同時重新確立了學校校風、教風、學風。每位教師明確工作方向，擺正了自己的位置，讓教師逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表。幾年來，我們一直開展“樹典型、爭標兵”的活動。要求全體教師能認真學習優秀老師的高尚師德，同時積極、發掘身邊的'典型人物，每學期評比校級師德標兵、優秀共產黨員和先進工作者。我們組織教師學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。通過學習提高了教師政治思想水平，增強了教師的法制意識，明確了自己的權利和義務，為做好學校工作奠定了堅實的基礎。其次是抓時事政治的學習，使教師明確當今世界政治形勢、科技教育發展形勢、改革開放形勢，使教師認識到樹立自身的良好形象是促進教育改革與發展的需要，是更好地適應經濟建設和社會主義物質文明、精神文明、政治文明建設的需要。
2、聽取教師、學生、家長及社會有關方面對師德建設的意見：
每學期進行不記名的學生、家長、教師的問卷調查，家長座談會、家長會，了解調查所存在的問題，并且進行認真匯總。通過查出來的問題，在校務會上進行分析、研究，找出原因和解決方法。然后，讓有問題的教師親自看一看對自己的評價，知道自己的過錯，又通過談心，提高認識，并鼓勵這些教師改進錯誤更好地做好今后的工作。通過采取一系列的措施克服了上課開手機、不按時進班、課間不讓學生活動、作業布置過多、放學后補課時間過長等現象。學校還通過調查了解不但完善工作作風，改進工作方法，還提高了領導工作的透明度、實效度，提高了學校和老師對家長和社會的信譽。
3、及時總結師德建設工作。
四、教育效果明顯，素質整體提高。
通過幾年來，學校常抓師德建設工作，我校教師已經形成了一個敬業愛生的群體。教師中沒有違紀、違規現象。學校形成了老師尊重學生、學生尊敬老師的良好人際氛圍。沒有發生家長投訴教師的事件。在學校發放的民主評議教師師德行風調查表中，沒有一例反映教師師德問題的。學校也在教育、教學上取得了顯著的成績，學校整體教育質量取得顯著的成績。
我們決心在今后的師德建設過程中，進一步采取有效措施，嚴格按照市、區教師職業規范要求不斷錘煉教師隊伍，把學校辦成學生滿意、家長放心、社會承認的好學校
師德師風問題整治活動的自檢自查報告 3
一、角色定位:保育員就是教師
很長一段時間里，幼兒園的保育員就意味著凹腹打掃衛生、負責幼兒安全、運營管理幼兒衣物和本班設備，似乎保育員只負責“�！�，至于“育”則是教師的事，“保教合一”事實上難以實行。我國的幼兒教育法規明確規定了科須保育員的職責。如在新頒布全新的幼兒園工作第十五條中，對保育員的其要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視極為的是:“保育員要在教師指導下，管理幼兒生活，并配合第二組教師組織教育活動�！钡囊环矫媸菄覍ΡＳ龁T作為幼兒保育和教育的專業性這認可，另一方面也暗含著明確要求保育員作為教育者的角色要求。上述1案例中的C老師，在帶班老師無暇兼顧所有絕大部分幼兒的情況下，沒有“我只是保育員，教學的事不歸我管”的工作態度，而是主動融入教師角色，通過讓兒童跟唱昨天上午學的`歌曲，避免了活動經濟秩序混亂金融秩序的局面，既減少了過渡環節時間的隱性浪費，又很好地配合了帶班教師的組織工作。其實，在這個事件當中，她已經發揮了教師的作用，并以教師的來應對特定的教育情境。如果沒有一定的教育意識和教育機智，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，C老師沒有像其他保育員那樣對班上無動于衷幼兒教育不聞不問，而是對懂班上的教學活動和教育內容十分熟悉，否則她很難把昨天孩子學會的歌曲遷移到眼下情境之中。
二、角色轉換:實現保教一體
在2案例中，C老師在前孩子們戶外活動完時回到教室后，安排孩子們洗手、喝水，履行的保育員是傳統教育觀念中保育員的主角;但是就在A老師讓她“說說彤彤的表現”時，其實C老師的角色已經超越了照顧孩子飲食起居、班級衛生的傳統角色期待，而是根據情境可能需要，在彤彤要貼幾個小紅旗這個問題上，轉變為評價者。在這個案例中，三位教師很自如地轉換著彼此的女角:當B老師對兒童進行評價時，并沒有一言堂，而是將其他兩位老師也劃為兩位評價主體;A老師則將評價權力交給C老師，給了她走到臺前的機會。正是由于平日里邊帶班教師給了保育員很多機會，才能使得保育員進一步在鍛煉中逐步轉換身份、轉換角色。
三、角色期待:保育員是培訓課程的實施者、審議者
(一)凹腹是課程實施者
1.保育員在幼兒健康教育中發揮幼兒教育著至關重要的作用�！队變航逃笇ЬV要(試行)》明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”足見健康教育在幼兒發展中的基礎性作用。幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。因此，幼兒健康教育是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個環節滲透健康教育理念，實施身體健康教育策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯系密切，如果保育員能夠要素以上幾個生活環節中適時融入健康教育的在，滲透心理健康教育的理念，其身體健康作用要比教師專門組織的健康課大得多。具體而言，在盥洗、清潔時，保育員不僅起到要求、監督、幫助的作用，而且還應當培養幼兒良好的衛生習慣;在進餐時，如果保育員能夠超越以往為了壓倒盡快收拾餐桌、餐具，只關注孩子是否定時定量吃完的情況，更多地和教師一同關注幼兒的進餐、進餐量改變的原因、進餐情緒等等，保育工作的教育價值就凸現出來了……可見，對于保育員來說，“處處是教育，時時是教育”。關鍵看保育員能否抓住一日生活中的契機，從中發揮教育作用，做到“以保促教”。可以說，保育員在促進少年人幼兒身體的產業發展，滿足幼兒生理的需要上發揮著重要作用，他們承擔著幼兒發展中最的任務。
(二)保育員是課程審議者
審議是指通過對特定對象、現象的深入考察、討論及權衡以做出一定選擇的活動。課程審議是課程的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開發為前提條件的課程審議。而課程開發不是單憑個別教教
在家園共育方面，幼兒園教育工作規程規定:“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育工作幼兒的任務�！薄坝變簣@可采取多種手段，指導家長正確了解幼兒園保育和的內容、方法，定期召開家長會議，并接待家長的來訪和咨詢�！辈浑y看出，規程中會所指的共育，既包含教育，也包括保育。而一直以來家長民澤開放日變成了幼兒園教育工作展示日，保育這一十分重要的因素勒圖韋縣常常矯枉過正。其實，幼兒園完全可以在家長開放日給保育員一個展示自我的空間，讓他們合實踐自己的保育經驗和教訓和實踐，為家長提供一些行之有效提供方便的保育策略，這樣既調動了保育員的積極性，同時也達到家園共育的目的。
當然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉型自身固有認識，放下架子，從小事做起，銘記保育員的勞動成果，積極參與保育員的其他工作，幫助保育員提高教育水平，優化班級氛圍，使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。
師德師風問題整治活動的自檢自查報告 4
經過這段師德師風專題教育活動的學習，我受益匪淺。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。市政建設加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動歸屬于無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和損害學風的好壞。學員不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的'道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發展。下面我就我個人在師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：難能可貴肯定的繼續發揚，不足之處及時改正。
一、自身值得肯定的邊疆地區
在貫徹教育方針各方面：自任教以來，能貫徹執行黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與民事，特別是最近系統、認真地學習了《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》后，在教育教學及日常生活更進一步嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，既重教書、更重育人。
在熱愛學生方面：自己一直做到無私、平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，認同學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善酷刑的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育工作的對象，又是教師教師人格不斷完善的推進力。
在關愛學生方面：自己能以學生的立場看待問題，關心學生學習、身體方面的健康發展，使學生能全面產業發展，對于學習、生活上有困難的學生，及時想著辦法妥善解決。
自己深知，作為一名教師，特別是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自己能在學生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向學生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學生家長，從不以教謀私。
在遵守公德方面：自己始終認為，教職員工也是社會上的一份子，而且是大不相同常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，謹守嚴格要求自己，絕不做違反社會公德的事。
無論是在本校還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言文明、衣著得體，待人處事不損教師形象。
作為學校的一封子，自己關心集體，尊重同事，和大家一心為了學校的建設出力獻策，工作作風踏實，模范違犯學校紀律，受到了師生及領導的一致受到注目。
二、 自身的不足
1、教育理論學習還不夠深奧，應該在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經過這段時間的學習，自己在減低理論素養和道德修養方面有了很大提高，這也說明家教自己還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養。
2、業務有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學方面做得還很不夠，盡管自己所教學科學生樂學、愛學，但隨著科技的發展戰略，自己強化也應加大速度掌握多媒體教學技術，使學生獨享到更加而使優質的教育資源。
三 、整改措施：
1、認真學習素質教育教學理論，積極參加學校教育部門有關積極研讀活動，把時間用在業務刻苦鉆研上，努力降低自身素養。
2、加強特長學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
3、應積極學習并掌握多媒體教學技術，使自己的課堂更生動、豐富。
師德師風問題整治活動的自檢自查報告 5
最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對老師職業的特殊性有了更進一步的熟識。通過學習，我受益匪淺。老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地熟識到加強師德師風建設的重要性。現對比《洛陽訓練局關于加強老師職業道德建設的若干規定》，《洛陽市中學校老師師德十不準》，《中學校老師職業道德規范》的要求，結合自己的訓練工作表現，作自我問題剖析：
一、查自己在寵愛同學方面
愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的同學，更多地關愛“欠進展的同學”，公正地對待每一個同學。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求同學上把握好分寸。同學既是訓練的對象，又是老師人格不斷完善的動力。
不足之處:缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的同學時，我心躁氣急，對此類同學有時難免惡語相擊，大聲訓斥，間或對同學小施懲戒，還認為是對同學的關愛，有卑視后進生的言行。使同學幼小的心靈受到了損害，這實在是一種不敬重同學人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違犯了“為人師表，語言規范健康，舉止人優雅文明禮貌”的老師應當具備的起碼要求。
二、查自己在愛崗敬業方面
在訓練教學中，寵愛訓練、寵愛學校、盡職盡責、教書育人，留意培育同學具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，公正的態度對待同學，以人為本、嚴格要求、急躁引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害同學身心健康的思想�！敝鲃訉嵤┧仞B訓練，不斷提高訓練教學質量，促進同學全面進展，以達成教學相長之目的。
不足之處:由于共性使然，有時較心情化，課堂教學往往受心情支配。
三、查自己在為人師表方面
作為一名老師，我深深體會到自己的一言一行都將對同學產生很大的影響。所以我時刻留意自己的言行舉止，以身作則，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、留意言行，不講粗話，以模范對同學做出表率。外出學校、留意自己的形象，不參預任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提示自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
不足之處:工作作風不夠深，我作為一名老師不能保持從同學的利益動身，關懷同學的生活，分擔同學的疾苦，服務于同學的意識不牢。而必定損害了同學的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿足于完成任務;作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的同學，不能馬上與家長聯系、溝通和與同學談心訓練。不能時常深入到到教材，不能深入到到探究訓練教學的新理論，沒能結合同學實際狀況。對同學消逝過高的`甚至不切實際的要求，而在同學不能達到自己的要求時又言行過激，而對于同學提出的問題和看法不聞不問�？傆X得自己能依據要求去做，依法規范自己，做好自己的工作就是為了同學了。
四、查自己在團結協作方面
我總是和同事良好合作，虛心謹慎，敬重同事，虛心向他們學習，共同爭辯，探究教學規律。不足之處:關懷集體還不夠。
五、查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道:“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向同學推銷教輔資料及其它商品，索要同學、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處:無私奉獻精神不強，愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原有的態度，不愿深入到到，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，確定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。六、查自己在嚴謹治學方面
今日的時代已經是學問經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。老師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應訓練新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀同學、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，探究訓練教學規律，改進教學訓練方法，提高自己的訓練、主動更新訓練觀念，提高自己的訓練、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，虛心謹慎，相互學習、相互關懷、不恥下問。
不足之處:缺乏進取精神，對獵取新學問，鉆研業務，求上進等方面熟識還不足。在教學常規管理工作中放松自我學習、自我充電，忽視了學問更新，學習自覺性、主動性不強。今后努力的方向:
1、樹立先進的訓練理念，自覺遵循訓練規律，主動推動前進訓練創新。結實樹立育人為本，德育為先的思想，全面關懷幼兒成長，寵愛敬重幼兒，公正、公正對待每一個同學，促進同學全面進展。
2、認真學習訓練教學理論，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強專業學問學習，虛心求教，探究教學理論，改進教學方法。
4、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待同學方面特別是對待困難同學要有急躁，有恒心，對待不聽話的同學，可以接受應用一些比較隨和的方法，別讓師生關系僵化，由于這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。
5、在工作過程中，虛心聽取同學們的看法和建議，提高自身的訓練意識，增加自己敢于同不良現象做堅決斗爭的士氣，樹立良好老師的自我形象。
下階段工作思路:
1、加強對現代訓練理論和訓練法律法規的深入到到學習，使自己很好地依法執教。
2、提高工作熱忱，扎實工作作風，遇到困難要知難而進，不能有任其自然地松懈思想。
3、在同學管理方面，方法要豐富，布滿熱忱，感情投入。
4、加強協作精神，課余時間留意與同事和同學進行相互溝通，利于教學工作地正常開展。
5、在對待同事或者同學方面，要熱忱和急躁。
具體舉措:
1、加強學習，準時充電。一要切實加強訓練理論學習。從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為同學服務的思想。二要進一步加強現代訓練理論學習，把《現代訓練理論學》和《課改路上》作為主要學習內容，約束自己，認真整改。從嚴要求自己，把良好的師德帶給大家。
2、轉變工作作風，努力工作。堅持求真務實的工作作風，以滿腔熱忱來投入工作，樹立良好的時間觀念、效率觀念、質量觀念。時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不事張揚，把學校的事當作自己的事來做，全心全意為黨的訓練事業而奮斗。
3、虛心向別人學習，取長補短，以滿腔的熱忱對待自己的教學工作，把同事的忠告變成前進的動力，多與其他老師、同學進行溝通，課堂上要多提問中等生和后進生，課后要主動找這些同學進行談話，準時了解他們的學習、生活狀況。把學校的利益和同學的利益放在第一位，處處為學校著想，事事為同學著想。工作中與領導、同事和諧相處，通力協作，按時完成學校領導交給的各項任務。
4、認真總結閱歷，不斷優化管理老師及同學的方法。
堅持課余學習《學校管理學》，努力提高自己的管理水平。同時，自己要俯下身來，多聽老師和同學的心聲，做到管理育人、服務育人。
總之，在今后的訓練教學工作中，我要想盡一切方法把自己的缺點改正過來，力爭做一德高尚、業務精湛的人民老師。
師德師風問題整治活動的自檢自查報告 6
通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：
一、優點方面
1 、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，盡職盡責，認真準備實驗、參與指導實驗，協助中心主任完成其他的工作。.
2 、作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生索取或變相索取財物或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行學校的規章制度。
3 、在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。
4 、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、學生的現象。
5 、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則,注重身教。
二、不足方面
1、工作還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，在實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
2、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。
3、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。
4、記政治學習筆記，總是以滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。
三、存在不足的原因
1、思想覺悟不夠，認識不足。一直以來，總認為我一個普通教師只要準備好實驗，指導好實驗，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。
2、缺乏積極進取精神�？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。
3、自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中學習師德師風，使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
四、改進措施
1、進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的`鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。
2、在教研活動中，要與每一教師暢談教育心得，獲得新知，尋找新的教學方向。
3.我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動每一個學生。
通過這次自查，我要更進一步認真學習，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，提高自己的鉆研精神。在逆境中不消沉、不自卑;在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂觀向上的心情投入工作和生活當中，為學院教育工作奉獻自己的一份力量。
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