利用信息，寫簡單的研究報告教學設計

時間：2021-02-21 18:12:33 報告我要投稿

利用信息，寫簡單的研究報告教學設計

　　作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的利用信息，寫簡單的研究報告教學設計，希望對大家有所幫助。

利用信息，寫簡單的研究報告教學設計

利用信息，寫簡單的研究報告教學設計1

　　活動目標

　　1．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、利用信息進行研究的方法。

　　2．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

　　3．認識5個生字。

　　活動課時安排

　　一課時：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）

　　活動過程

　　一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

　　二、讀報告，了解研究方法。

　　1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）

　　2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的。

　　3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

　　師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）

　　4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

　　5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人咨詢，上網）

　　6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

　　三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什么？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內容的理由。

　　四、布置作業：想想你準備采用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

　　二課時：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）

　　一、我們大家已經對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。

　　二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

　　三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲，（師相機板書：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法）

　　四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲。（師相機板書：問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論）

　　五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）

　　六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。

　　七、布置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內匯總再進行進一步整理、取舍，為撰寫報告做準備。

　　第一課時

　　一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。

　　1．明確計劃內容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

　　2．搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

　　3．介紹搜集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。

　　多媒體出示：

　　搜集資料的方法優點不足適用范圍

　　自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象

　　調查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調查

　　從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時

　　利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時

　　二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。

　　提供建議：小組內的同學分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。

　　第二課時

　　整理信息

　　一、各組分別匯集所搜集的資料。

　　二、瀏覽和篩選材料。

　　篩選的標準是：

　　①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

　　②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

　　③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

　　三、整理篩選后的材料。

　　第三課時

　　寫簡單的研究報告

　　一、出示撰寫研究報告的基本要求。

　　1．問題明確。

　　2．方法恰當。

　　3．資料比較充足并有合理的分析。

　　4．結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什么）。

　　二、怎樣寫簡單的研究報告

　　研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：

　　1．標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

　　標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。

　　2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地

　　說明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以問題的提出作為這部分的標題。

　　3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

　　4．結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。

　　三、小組成員討論，由一個同學執筆，然后集體討論修改。

　　第四課時

　　活動內容：

　　1．交流簡單的研究報答。

　　2．評價本次綜合性學習成果。

　　活動過程

　　一、引入

　　我們生活在一個信息世界里,

　　我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動,

　　我們感受到了信息傳遞方式的快速發展,

　　信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

　　二、匯報撰寫的研究報答。

　　1．小組內成員交流本組撰寫的研究報答。

　　2．在全班交流,

　　匯報。

　　①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的匯報。

　　②組內其他同學對匯報進行補充或發表不同的意見。

　　③聽眾提出疑問，請匯報人或組內其他同學解答。

　　④聽眾對匯報作評價。

　　3．師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規范的研究報答，真不錯！

　　三、評價本次綜合性學習的成果。

　　（本次活動采用型成長啟示,

　　即把活動各階段的資料納入成長記錄。）

　　1．本組成果再次清查收錄的材料:

　　活動計劃：

　　活動記錄：

　　搜集到的資料：

　　小組的研究報告：

　　活動掠影：

　　2．本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。

　　3．師進行評價。

　　注

　　評價采用星級評價

　　優：

　　良：

　　中：

　　及格：

　　四、提出要求：

　　在今后的學習和生活中，我們要注意搜集信息,

　　不斷提高利用信息解決問題的能力。

　　1．經常瀏覽報紙、雜志、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進行歸類、整理，以便以后查找。

　　2．經常和別人進行信息交流，并養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。

利用信息，寫簡單的研究報告教學設計2

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出：“現代社會要求公民具備良好的`人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”本設計引導學生聯系生活實際，搜集相關信息進行整理，通過練習寫簡單的調查報告，來培養學生的創新精神、合作意識和開放的視野。

　　【教學目標】

　　1.通過綜合性活動，幫助學生學會搜集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。

　　2．通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。

　　3．在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

　　4．學會與別人交流，體驗利用信息進行研究的快樂。

　　【課前準備】

　　1．教師準備：小組活動計劃表若干份、課件

　　2．學生準備：預習兩份研究報告，結合報告內容、寫法標注體會，準備匯報。

　　【課時安排】三課時。

　　【教學流程】

　　閱讀五年下冊第六單元綜合性學習《走進信息世界》第二部分，結合兩份研究報告內容、寫法標注收獲、體會

　　→第一課時：初步認識研究報告,指導選擇研究主題，分研究小組。學習制作調查統計表，為課外搜集材料做準備

　　→小組合作或個人獨立圍繞主題搜集、整理資料（約兩天課外時間）并進行批閱

　　→第二課時：結合整理的材料，結合教材提供兩份研究報告，指導寫研究報告（前20分鐘指導，后20分鐘開始寫研究報告。）（課外寫完）

　　→批閱研究報告

　　→ 第三課時講評研究報告

　　第一課時

　　一、談話導入（1分鐘）

　　通過學習第六單元第一部分內容，我們知道信息傳遞改變著我們的生活。從這節課開始，我們學習第六單元第二部分內容：利用信息，寫簡單的研究報告（板書：利用信息，寫簡單的研究報告）我們每一個人都會遇到想探究的問題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。寫簡單的研究報告，與別人交流，可以從小培養科學家的研究素質。

　　二、初識報告（4分鐘）

　　1、課前，大家已經閱讀了教材中的兩份報告。打開書128頁，先看第二篇報告，這篇報告研究的問題是什么？分幾部分內容？（四部分）分別是什么？（依次說四部分內容）再看第一篇報告，這篇報告研究的是什么問題？是不是也有第二篇報告所說的那四部分內容？（有，最后還說明了怎樣解決問題）

　　2、小結：這就是我們即將要學習寫的簡單的研究報告（指板書）

　　三、選題指導（8分鐘）

　　1、過渡：寫簡單的研究報告，寫，并不難，但寫什么，是關鍵。寫報告，首先要選好想研究的問題（板書：定主題），并圍繞研究的問題搜集一定量的信息。

　　2、請看這個問題（課件出示）：

　　興安一小五年三班課業負擔情況

　　討論：研究這個問題需要搜集那些信息？（課堂方面：課節數量、課堂教學質量情況——教的好，負擔輕，否則負擔重，等。作業方面：作業學科、項目、內容、數量、質量、批改情況等）這次搜集信息只有兩天的課余時間，搜集這些信息，時間會怎樣？（較緊張）怎么辦？（小組合作或縮小研究問題范圍）怎樣縮小？（可把研究問題改成：語文作業負擔情況、語文課外作業負擔情況等）

　　小結：由于搜集信息時間不多，注意選研究適合范圍的話題進行研究，可個人獨立進行，對范圍稍大的問題，也可小組合作研究（板書：范圍適合）。

　　3、再看這個問題（課件出示）：

　　興安一小五年三班學生壓歲錢數額

　　討論：研究這個話題，會遇到什么情況？（是隱私，不便說。公開報告，還會造成攀比等）研究這個話題，可行性不強，能否結合“壓歲錢”這個內容，換個可行性強的問題研究？（可改成“壓歲錢使用情況”進行研究）

　　小結：選擇研究的問題，還要注意選可行性強的問題進行研究（板書：可行性強）

　　4、我們的現實生活中，也有很多可以研究的問題。打開書125頁，書上列出了三個可以研究的問題，誰給讀一下。（隨后教師課件出示這三個問題，包括此前與學生討論確定的問題）選擇問題，我們還要注意選擇自己感興趣并且有價值的問題進行研究（板書：感興趣、有價值）

　　四、自主擇題（10分鐘）

　　1、下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在125頁下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）

　　2、學生匯報所選問題，注意引導規范表達，遇有明顯的話題范圍大、不可行或無價值問題，要引導促其合格，或另選。對合格問題，由發言學生將該問題寫到黑板上。力求展示全班同學所選絕大部分問題）

　　3、看黑板、課件所列問題，選一個你最感興趣的準備進行調查研究。（0.5分鐘）

　　五、方法指導（12分鐘）

　　1、確定調查研究的問題之后，我們要搜集有關這個問題的信息（板書搜信息）。看書125頁，書上提示了我們搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板書讀書上網訪問）在學習本單元第一部分內容時，我們已經了解了這些辦法，要根據自己研究問題選擇適當信息搜集辦法。

　　2、在搜集、整理信息時，列表格是一種比較常見辦法。看書126頁，這是一份記錄表。看書128頁，這是一份整理表。大家打開我們帶來的《綜合實踐》學科教材頁，這里也有兩份信息搜集記錄表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息，是不是？（引導學生注意表格采用分類判斷形式好處）列表調查、整理信息，可以提高我們研究效率。

　　3、結合自己所選問題自己設計調查及整理信息表格。

　　4、實物投影展示學生調查表（選好的和存在問題的展示）。

　　六、確定組長(4分鐘)：（教師指黑板上一個話題）選擇這個話題的同學請舉手（如果只有一人舉手，則該問題由舉手這名同學獨立研究，在該話題后標注該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學中選一名組長；如果有5人或5人以上同學舉手，則根據人數情況分若干小組，每組不超過4人，選相應數量組長，將組長姓名標注在該問題后面，以便選擇同樣研究問題的同學稍后到組長處競聘報名——每組不超4人，額滿為止。組長領取《小組活動計劃表》，到組長處報名，分組，分工，商定調查分工。

　　七、布置作業（1分鐘）

　　（課件出示）結合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立搜集并整理有關信息。可把想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

　　（口頭提示：用今天和明天兩天課外時間，后天上午上第一節課之前交整理的信息資料）

　　板書：

　　感興趣

　　有價值

　　定主題{ 范圍適合

　　可行性強

　　利用信息，寫簡單的研究報告{

　　讀書