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關于幼兒園的評估工作報告（通用12篇）
在現在社會，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有語言陳述性的特點。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的關于幼兒園的評估工作報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園的評估工作報告 1
為全面貫徹落實國家、省、市關于學前教育發展的精神，推進幼兒園標準化建設，促進全市學前教育有質量規范發展，根據《遼寧省幼兒園評估定級標準的通知》要求，市教育局結合我市實際，成立了幼兒園評定工作領導小組，堅持實事求是、客觀公正的原則，采取看現場、查資料、聽匯報、交流、聽課、反饋意見等方式，嚴格按照《遼寧省幼兒園評定標準》對全市70所四星、五星級幼兒園進行了評估。現將評估情況總結如下：
一、建立評估定級機制，規范評估定級工作
1、加強組織領導，健全組織機構
《遼寧省幼兒園定級標準》是推進幼兒園標準化建設，促進學前教育規范發展，評價各類幼兒園辦園條件和保育教育質量的標準和依據，是幼兒園進行自我評價、自我監督、自我提高的指導性文件。《定級標準》為幼兒園定級管理工作提供了統一標準和操作平臺，幼兒園辦園過程有章可循。開展幼兒園定級管理工作，是規范幼兒園辦園行為，有效督促各類幼兒園改善辦園條件和提高科學保教水平的重要舉措，是幼兒園按質定級、按級收費，實行優質優價的重要依據。抓好此項工作，意義非常重大，教育局領導充分認識到這一點，高度重視此項工作，首先確立以黨委書記、局長為組長，業務副局長幼教科科長為副組長，縣區幼教股長及教研員為成員的鐵嶺市幼兒園評定工作小組，并設立辦公室專門負責此項工作，成員各司其職，各負其責，確保各項工作順利完成。
2、落實《定級標準》，健全評估制度。
結合上級有關文件精神，根據我市實際制定了《鐵嶺市幼兒園評估定級標準》、《鐵嶺市幼兒園評估定級實施方案》，要求各縣區結合實際制定本縣區幼兒園評估定級實施方案，根據《定級標準》確定的幼兒園辦園硬件條件和保育教育質量量化指標和指標值，進行綜合評估定級。由高到低分五級實施定級管理，分別為：五星級（省級示范）、四星級（市級示范）、三星級、二星級、一星級（僅達注冊標準）五個質級。量化分值900分（含900分）以上評定為“五星級幼兒園”；900－850分（含850分）評定為“四星級幼兒園”； 850－750分（含750分）評定為 “三星級幼兒園”；750－650分（含650分）評定為“二星級幼兒園”；650－550分（含550分）評定為“一星級幼兒園”。
幼兒園評估定級工作由教育行政部門牽頭成立并組織實施。五星級幼兒園先由市教育局組織評估認定，評估合格后方可申報，再由省教育廳進行評估認定并授予相應質級牌匾，四星級幼兒園由市教育局組織評估認定，三星以下幼兒園由縣區教育行政部門組織評估認定，市縣區教育局統一制定級別牌匾，實行掛牌服務，接受家長及社會的輿論監督。
3、加強評估培訓，確保評估質量
我們堅持以市級培訓為指導，縣區級培訓為重點為，園級培訓為中心的原則，因地制宜，統籌規劃，按需施訓，注重實效，全面貫徹落實標準。
首先是市級培訓。局領導認真學習，仔細研究，從宏觀上把握工作方向，定期召開評估工作專題會，對評估組成員進行了培訓，幫助其熟悉評估內容和指標體系，掌握評估的原則、方法和工作程序，落實各自的職責和具體的工作要求，明確評估工作紀律，做到全面客觀公平、公正，確保評估工作順利開展。
其次，縣區級培訓。各縣區結合實際進行培訓，通過園際交流、問題討論等多種形式對標準進行了深入解讀。
第三，園級培訓，各幼兒園由園長或骨干教師承擔，開展全員培訓，要求教職工熟悉評估細則，明確評估的目的意義，利用家長會向家長通報幼兒園開展的工作，得到家長對評估工作的配合與支持。全園達成共識，統一思想，齊心協力搞好評估工作。
第四，市級評估結束后，我們在師專幼兒園召開了“鐵嶺市省級幼兒園評估定級培訓會”。 對列入五星級評估的幼兒園園長進行了培訓，總結全市評估過程中存在的問題，提出改進意見，評估組成員對《標準》進行逐條解讀，重點幫助幼兒園解讀評估方案、指標體系，并對幼兒園如何開展自查自評提出明確要求。要求五星級幼兒園必須做到每一個得分點都有相應的資料給予支撐，按照評估標準逐條分解，落實到人，責任到人，檔案裝訂要規范，驗收時要按A級指標、B級指標、C級指標的順序擺放，便于評估人員查找。為確保五星級評估奠定基礎。
二、堅持評估定級原則，加強幼兒園規范管理
全市幼兒園評估定級工作，堅持幼兒園園舍建設與標準化建設并重、堅持硬件與軟件建設并重、堅持制度管理與保教活動并重、堅持規范與特色并重的原則，按照《定級標準》要求，加強對幼兒園科學指導，開展評估定級和年檢工作。把評估定級工作作為對幼兒園分類指導、規范幼兒園辦園行為、提高幼兒園管理水平和保教質量的重要手段，堅持檢查與指導工作相結合，定級評估與自我評價相結合，年檢與日常監督相結合，切實加強幼兒園規范管理。
三、加強自查自評，提高保育教育質量
各縣區指導幼兒園按照《定級標準》要求，在自評的基礎上不斷完善和提高，以評促建，以評促改，以評促發展。統籌兼顧，既要重視硬件環境建設，下大力氣改善辦園條件，達到國家和省定辦園標準；更要重視軟件環境建設，促進內涵發展，認真貫徹《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》等，狠抓幼兒園常規管理和教師隊伍建設，遵循幼兒身心發展規律，科學保教，把幼兒的生命健康放在首位，堅決防止和糾正“小學化”教育內容和方式，以游戲為基本活動，科學合理安排和組織幼兒一日生活，加強衛生保健工作，提高保育教育質量。提高責任意識，強化各項安全措施、規章制度的落實，確保在園幼兒安全，促進幼兒快樂生活健康成長。
四、評估方法
以《遼寧省幼兒園評估定級標準》為依據，對照2 項A級指標，9項B級指標和52 項C級指標，從辦園條件和管理質量兩個方面現場評估和總結反饋工作。現場評估內容包括經費支出、園舍建設、教育裝備、教職工隊伍、行政管理、衛生保健工作、教育管理、后勤管理、示范作用等方面。主要聽取了幼兒園園長創建匯報，詳實地作了調查筆錄；實地考察幼兒園的基礎設施、辦園條件、觀看晨檢和早操、隨堂聽課、觀摩游戲活動、問卷調查、家長訪談、查閱文檔資料等，在掌握大量資料信息的基礎上，按照《評估標準》的要求，逐條對照，逐條評估量化。總結反饋工作，主要是對收集的信息和檢查情況進行細致的匯總，通過認真分析，總結討論，逐項評議，盡可能做出客觀公正的評價，同時依據評估指導性的原則，與幼兒園的領導，縣區教育局的領導有及接受考核考查的每一位教職工進行反饋交流，并提出建設性意見和建議。
五、評估成效
1．各縣區教育局高度重視對各級各類幼兒園進行星級評估工作，將此項工作與推動本縣區幼兒園標準化建設緊密聯系起來，積極開展宣傳工作，認真組織幼兒園學習幼兒園分類定級評估細則，展開自評活動。采取邊檢查、邊指導的方法，對轄區內所有幼兒園的辦學條件、保教管理、師資隊伍、安全衛生等進行了具體深入的檢查指導，做到了底數清、情況明、存在問題及時加以解決。
2．此項工作極大地調動了各辦園單位和各幼兒園爭先創優的.工作干勁，全市各級各類幼兒園借助評估工作的助推作用，認真查漏補缺，努力增加經費投入，積極改善辦園條件，嚴格完善管理制度，深化保教工作改革，涌躍升報晉級。全市幼兒園辦園條件得到了整體改善，各個園所面貌煥然一新。
3．接受評估的幼兒園均能認真學習貫徹落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，《3-6歲兒童發展指南》，《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》等，努力為幼兒提供有利于身心健康發展的活動環境和教育條件，做到了：環境優美，兒童化；材料豐富，游戲化；衛生安全，健康化；課程規范，教育化；注重家長工作，開展家園互動活動；利用自身優勢，發揮幫扶示范作用。
六、存在問題
1、辦園條件需進一步改善。由于歷史的原因，幼兒園的辦園條件還不盡理想，個體幼兒園、農村幼兒園、校辦附屬幼兒園的硬件設施標準有待進一步提高。有些幼兒園建筑設計不符合幼兒園建筑標準，盡管進行了整體裝修改造，但幼兒園的衛生間、衣帽間和食堂都沒有達到標準；沒有配套的盥洗室等用房；老式樓房的幼兒園無論是建筑面積還是占地面積幾乎都不達標；校辦附屬幼兒園多數都沒有獨立的會議室、多媒體室、食堂、保健室、財會室、資料室、專項活動室；沒有獨立的旗桿旗臺，這些都是與小學合用。
2、教師隊伍的專業水平需進一步提高。要進一步做好幼兒園教職工的培訓工作，尤其是保育員和食堂從業人員、財會人員、保健醫的專業培訓。要采取多種形式對幼兒教師進行培訓和指導，努力做到從業人員都能持證上崗。
3、依法治園需進一步規范。個體幼兒園沒有建立財務制度，沒有進行經費預算決算，收多少是多少，支出也很隨意，沒有幼兒伙食帳，沒有定期向家長公開；校辦附屬幼兒園賬目沒有獨立建賬，與小學賬目混在一起，沒有專職的財務人員、食堂工作人員和保健醫。
4、檔案建設需進一步強化。文檔資料進一步完善，規范，一些活動缺少過程性的材料。
5、安全管理需進一步加強。個別幼兒園消防設施不完善，大部分幼兒園沒有消防部門出具的合格鑒定；所有幼兒園都沒有《醫療機構職業許可證》和安全監控；部分幼兒園的食堂沒有取得《餐飲服務許可證》；所有的幼兒園沒有衛生部門出具的衛生保健工作綜合評估。
七、今后工作的建議
1、進一步加大宣傳，提高認識。辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。要充分利用電視、網絡、報紙、廣播、會議、板報等多種形式，不斷加大對幼教政策的宣傳，進一步增強責任感和緊迫感，讓政府更加重視幼教工作，社會更加關注幼教工作，幼兒教師更加熱愛幼教工作，幼兒家長更加支持幼教工作，使幼教政策更加家喻戶曉，深入人心。
2、端正辦園思想，更新辦園理念，提升辦園品位。幼兒園要規范行政管理和教學管理，嚴格按照《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，《3-6歲兒童發展指南》，《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》等，開展管理工作及保教工作。重視以游戲為主的教學形式，著重于啟迪幼兒智力，加強養成教育，堅決杜絕小學化教學傾向。
4、明確發展規劃，改善辦園條件。大多數幼兒園建筑設計不符合規范要求，房屋改造、裝修受條件約束，造成了幼兒園園舍不達標，制約了幼兒園的發展。辦學前教育不能片面追求經濟效益，要把社會效益放在第一位，必須考慮長遠發展，建設標準化園舍。各級政府要加大對幼兒園的扶持力度，幼兒園也要積極籌措資金，改善硬件設施，拓展辦學空間，規范辦學條件，努力提高辦園水平，提高辦園的社會效益。
5、建設穩定師資隊伍，提高保教水平。幼兒園管理水平、保教質量決定因素在于教師隊伍素質。各幼兒園要按要求聘任學歷合格、持有幼兒教師資格證的專任教師，配齊工作人員。要加大投入，保障教職工在職進修培訓、工資、社會保障等方面的合法權益，適當提高教師待遇，以待遇留人。要加大培訓力度，提高教師綜合素質，培養教師的主人翁精神，以事業留人。要與教師簽訂勞動合同，按時交納養老保險金和醫療保險，以制度留人。
5、加強安全衛生保健工作，確保兒童健康成長。各幼兒園要建立健全安全管理制度，將安全與衛生保健工作落到實處。要協調配合衛生部門，按照標準要求，健全保健制度，有計劃地做好衛生保健工作。要高度重視安全工作，及時消除各種事故隱患，防患于未然。要經常性地對幼兒園教師、家長和幼兒進行安全教育，提高緊急情況下救護和自救能力。切實做到安全工作有布置、有檢查、有記錄，有切實可行的突發事件應急預案。
幼兒園的評估工作報告 2
一、工程概況：
1、工程建設和相關單位：建設單位：米脂縣教育局
監督單位：米脂縣建設工程質量安全監督站設計單位：陜西省教育建筑設計院施工單位：榆林市華宇建設工程有限公司監理單位：陜西晟瑞工程監理有限公司地勘單位：榆林市巖土建筑工程有限責任公司
人工地基檢測單位：陜西天晟建設人工地基檢測有限公司
2、工程概況：
該工程地點在米脂縣盤龍二巷三號為框架結構；地上二層、局部三層；建筑面積3624.32㎡；建筑結構設計安全等級為二級,抗震設防烈度為六度，結構耐火等級為二級，建筑使用年限為50年；根據地質勘察報告，地基基礎方案選用：
1.灰土換填，承載力不小于180Kpa，基礎類型為獨立基礎。
2.混凝土工程：本工程基礎墊層混凝土墊為C15；基礎混凝土為C30。
3.砌體工程: ±0.000以下砌體采用、MU10粘土實心磚，M5水泥砂漿砌筑該工程從于20xx年9月19日開工。于20xx年11月1日進行基槽驗收。基礎混凝土20xx年11月18日完成澆筑。
二、監理評估依據：
1、國家有關法律、法規和規章，地方性法規、規章；
2、建筑工程施工合同；
3、工程地質勘察報告、設計圖紙、圖紙答疑記錄和工程變更單；
4、強制性標準規范、工程驗評標準、工程施工規范；
5、其它補充說明；
三、工程質量監督情況：
⑴、施工準備階段的工作：
在設計交底前，總工程師組織技術負責人熟悉了設計文件，參加了設計交底和圖紙會審會議，并對圖紙中存在的問題向設計單位提出了書面意見和建議。總工程師審查施工單位報送的施工組織設計，審查施工單位質量管理、技術管理和質量保證的組織機構，管理制度，專職人員的資格證、上崗證，并向施工單位提出了書面意見和建議，施工單位已按建議進行整改和落實。
⑵、質量控制情況：
在施工過程中的每一道程序。施工單位首先進行自檢，自檢合格后報驗，按照程序進行檢查，合格后予以簽認，否則嚴禁進入下道工序施工。
事前控制：對施工單位的原材料、半成品，由施工單位報送質量合格證，監理人員現場目測原材料、半成品質量情況，對構成工程的主要原材料、半成品見證取樣、送檢。對目測質量明顯有缺陷及檢驗結果不合格的原材料、半成品不允許用于工程實體。
事中控制：施工中嚴格按照國家現行施工規范和工程質量檢驗標準，對檢驗批、隱蔽工程進行平行檢查和巡視，對工程的關鍵工序（如砼澆注）進行全程不間斷旁站，對砼試塊的取樣、送樣進行見證，檢查砼合格證，不定時抽查砼坍落度，尤其嚴把砼坍落度的質量，對于超出標準的`砼堅決退回，在旁站過程中隨時要求將被踩下、踩亂的鋼筋恢復。監督插入式振動棒的施工操作是否滿足要求，避免出現施工漏振，督促施工單位做好雨季的施工工作，按照所報的雨季施工方案進行施工，遇到問題視情況通過口頭通知、書面通知等形式要求整改，嚴格監督工程質量。為了加強質量控制，避免出現失誤，在基礎柱、梁結構部位綁扎鋼筋過程中，經常進行巡視，遇到問題立即指出，提前處理，盡量避免造成既成事實，形成如不整改就不符合要求，而整改又損失太大（人力、物力、時間等）的兩難局面；對于模板，認真按照規范要求檢查，尤其對剛度、垂直度、表面平整度、板縫寬度、標高等進行控制，減少砼澆注后出現的如漲模、跑模、收模、漏漿導致的砼疏松等質量通病，基本保證了施工過程的質量。
事后控制：依照工程檢驗批驗收為基本單元，各檢驗批完成后，施工單位對各檢驗批進行等級自檢，報送建設單位復核審查。要求施工單位注意成品保護，注意按規范要求養護混凝土；建設單位對工程資料和工程實體復查，符合要求后，準許下道工序施工，各分項工程所含各檢驗批完工后，由施工單位統計分項工程并由工程師復查簽認，本分部工程所含各分項工程、子分部工程完成后由施工單位統計并由工程師復查簽認，復檢工程實體，符合要求后制定評估報告，對基礎分部進行綜合評價。
四、質量問題、事故處理情況：
本工程施工過程中未發生安全事故。質量方面主要不足之處有以下幾點：
基礎施工期間，局部存在著一些施工質量問題：砼現澆結構存在漲模、麻面、梁頂平整度差及局部保護層不夠等質量缺陷，經檢查鑒別，以上缺陷均屬一般缺陷，按施工單位申報整改方案并報建設單位檢查同意后予以整改，整改后報建設單位復查。
五、材料送檢情況：
1、砼
墊層：C15.8組結論：合格基礎：C30 24組結論：合格。
2、鋼筋送檢：
鋼筋原材：共10組。結論：合格
3、其他材料
32.5水泥（牌）：1組。結論：合格MU10粘土磚：1組。結論：合格砂漿試塊：8組。結論：合格砂：1組。結論：合格
六、分部分項工程評定：
1、基礎工程7個分項工程104個檢驗批。
其中土方開挖工程4個檢驗批，土方回填4個，灰土換填工程12個檢驗批，模板工程24個檢驗批，鋼筋工程16個檢驗批，砼工程36個檢驗批，砌體工程8個檢驗批。經檢驗全部合格
七、觀感評定：
經監理檢查，本工程樓基礎混凝土觀感質量一般。
八、質量評估結論：
我項目監理部根據對基礎分部施工過程的質量跟蹤，認為本工程：
1、所含分項工程質量經驗收合格；
2、質量控制資料基本完整；
3、地基與基礎有關安全及功能的檢驗結果符合規范要求；
4、觀感質量驗收符合要求。評定基礎部分工程質量等級為暫定合格。擬將本工程推薦給質量評定小組作最終等級的核驗，同意進行下道工序，并希望施工單位繼續做好本工程的所有工作。
幼兒園的評估工作報告 3
開學到現在，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子進行了評估，現小結如下：
一、健康領域
在健康方面：開學近兩個月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過
渡到現在已經能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動、戶外自主活動，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動作和綜合運動技能方面欠佳。我們將會在下學期中投入穿紐扣等精細活動到區角中。
二、社會領域
在社會領域方面現在大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，愿意與老
師、同伴交流、交往。現在孩子們經過一段時間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊。在游戲過程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動。但個別幼兒的分享意識還有所欠缺，會與同伴發生爭搶玩具。
三、科學領域
在本領域中，我班幼兒還是有所欠缺的'，幼兒對自然的認識、空間、時間、數的概念的發展等方面有待進一步提高。我們將會為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語言領域
經過近兩個月的學習我班大多數幼兒已經能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事等語言活動，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，同時我們還培養幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等
良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽習慣和正確姿勢方面做得不夠。
五、藝術領域
孩子們能跟著音樂拍手做動作，在繪畫方面有了較大的進步，能耐心的涂色，能畫簡單的物體（氣球、小草）。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術方面還有待加強，在使用剪刀方面需注重培養。
我們根據五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了這一系列的觀察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發展！
措施:
我們的工作中還存在著很多不足，針對五大領域中出現的問題，采取以下措施，以讓幼兒得到更好的發展。
1．班內老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養幼兒的良好習慣。
2．對個別特殊幼兒給予更多的幫助和關心，并及時跟家長聯系，做到家園配合，取得一致性。
3.開展良好的常規培養，遵守循序漸進的原則，多表揚，少批評，養成習慣要堅持長期性。
4.通過各種活動引導孩子進行各方面的鍛煉，加強自信心。
5.老師要刻苦鉆研新教材,同時加強理論學習，積累更多的小小班教學經驗，不斷提高自己的理論教學水平。
幼兒園的評估工作報告 4
為適應市教育局對幼兒園的評估驗收，進一步提高我園幼兒園的辦學質量和條件，我們根據《湖北省幼兒園辦學水平綜合評價標準》，結合我園實際情況，進行了認真的自查。自我評價情況總結如下:
一、基本信息和設施設備
幼兒園位于武穴市塘廈街5號，占地面積1280平方米，建筑面積1500平方米，戶外活動面積400平方米。小8這學期幼兒園小朋友259人，注冊員工30人，其中主任2人，專任教師16人，護理教師7人，后勤人員5人。教師教育合格率100%。幼兒園交通便利，家長交通方便，環境優美，設施齊全，無安全隱患，無污染，無噪音。教室干燥、通風、光線充足。
幼兒園配備了電子監控、電腦、數碼相機、音響等全套的現代化設備。每班還配有液晶電視、冷暖空調、電子琴、MP3、DCD等。有桌子、椅子、床等。適合孩子的年齡特點，有幾款大型多功能玩具和桌面玩具；兒童讀物人均3本以上。此外，還提供兒童種植地、展園等。這些設施很好地服務于孩子的學習和生活，使孩子的個性、潛力和藝術才華得到充分發揮，是孩子學習和生活的理想天堂。
二、辦園理念和園務管理
在辦園中，我們堅持正確的辦園理念，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規則》。With & other面向未來，服務父母，以人為本，全面育人”以辦園為目的，要堅持教育與保護相結合，既要針對所有孩子，又要注意個體差異，教育孩子德智體美全面發展，讓每個孩子身心和諧發展。
在管理上，充分調動各教職員工的積極性，發揮各自優勢，建立健全各項規章制度，完善各類員工崗位責任制，明確職責，落實檢查措施，完善激勵機制。與此同時，我們的花園里還擺放著“團結嚴謹、勤奮求實、熱情敬業、開拓創新”作為一種園林風格，在教學人員中積極倡導，從而熱愛幼兒園和兒童，樹立專業、創新、奉獻的精神。
同時積極做好家長的.工作。除了班級入口“家庭聯系欄”此外，我們園區還建立了網站和班級博客；不定期開展家長會、家長開放日、親子運動會等活動；每周發布一次“本周學習內容”，每半年發行一次“家庭男女同校書”讓家長及時了解幼兒園教學的進展和孩子在幼兒園的表現。通過這些多層次、多渠道的溝通，家長可以充分了解幼兒園的動態，參與幼兒園的課程互動，實現家庭教育的目的。
三、保健和安全保護
我們的廚房配有大型天然氣爐、消毒柜、飲水機和不銹鋼廚具等標準設施，干凈衛生。通過衛生監督管理局的檢查，獲得“健康許可證”“保健證書”。建立食堂食品衛生檢驗管理制度、食品安全制度，制定合理的營養食譜。食品、餐具、炊具按規定消毒，兒童毛巾一條、杯子一杯按規定消毒。廚師每年體檢合格才能上崗。我們學校老師和孩子每學年體檢一次，體檢率100%，建立了合理的孩子作息制度，保證孩子健康成長。
我園從制度上規定了安全措施，從設施上保證了安全無隱患，從人員管理上加強了監督檢查。定期檢查，及時消除隱患。并經常組織員工學習安全防護知識，對孩子進行安全教育。同時堅持每日晨檢，檢查孩子的隨身物品，及時消除隱患。經常與家長保持聯系，注意孩子的安全；堅持孩子家長確認，確保孩子安全離開公園。我們園區有兩輛接送車輛，均通過檢查，取得校車證。接送車輛由專人負責。每天接送之后，都要點名，保證每個接送的孩子都進班。
我園定期與公安部門和居委會聯系，配備警棍等警衛設備，制定各項應急預案，確保突發事件得到及時處理。由于安全工作的不懈努力，幼兒園自開辦以來，沒有發生過重大或輕微的安全事故。
四、環境創造與教育教學
1.我園認真貫徹學前教育方針政策和《幼兒園教育指導綱要》，遵循兒童身心發展規律，制定一日作息制度，合理安排游戲、戶外活動和各生活環節活動時間，充分體現動靜交替、教育與保護相結合的原則。重視主題，營造適合保護和教學的教育環境，讓孩子參與布置，體現孩子參與的痕跡。注重孩子的情感教育和良好行為習慣的培養。兒童活動內容豐富，形式多樣，心情愉快。
2.立足我園實際，堅持以游戲為基本形式，尊重幼兒興趣開展區域性活動，為幼兒提供可操作、多變的開放素材，為幼兒提供積極探索的空間和欲望，體驗活動的快樂。在組織活動的過程中，教師注重觀察兒童，寫觀察筆記和后續筆記對兒童進行分析和研究，采用有效的教育方法，通過啟發性的語言、環境設置和材料幫助兒童，促進兒童主動學習。
五、幼兒發展與辦園效應
通過老師和學生的共同努力，我們園區的孩子各方面都有了很大的提高，園區的辦學水平得到了社會各界和家長的認可。近年來，我們的公園贏得了許多獎項，如“黃岡市民辦教育先進單位”武穴市民辦教育先進單位、武穴市教學科研示范單位、安全工作先進單位等。各級教師競賽也在黃岡市、武穴市獲得一、二等獎，六一少兒競賽獲得一等獎……
當然，我們清楚地知道，仍然存在許多不足，如環境場地小、園林綠化不足、制度不完善、教師整體水平有待加強等。但是我們有信心，通過我們的努力，我們將堅持先進的管理模式，規范有限條件下經營園林的理念，充分發揮我們園林的優勢，改善我們的園林，獲得社會的認可。
爭取“城市一流幼兒園”這是我們公園的暫定目標。在改革發展的新世紀里，在我園軟硬件環境具備的情況下，我園正按照相關程序積極準備申請工作。經過自查，我們園區已經達到初步標準，懇請教育局領導審批。
幼兒園的評估工作報告 5
參照《xx省農村一級幼兒園評估標準》，認真開展自查自評，現將自查情況報告如下:
近年來，在上級領導的正確領導、關心和指導下，在學區領導的高度重視下，在兒童家長和社會各界的大力支持下，我園全體教職工認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規則》等教育法規，不斷與時俱進，不斷創新，不斷更新教育理念，努力提高教師素質，改善園區辦學條件，優化教育環境，提高教育質量。按照《評價標準》的要求，逐一實施改進，各項達到標準。雖然在園林建筑建設、園林服務管理、師資隊伍、教育科研等方面取得了很大的進步，但也存在很多不足。
1.基本情況:我們園區的孩子在兩個行政村報名。幼兒園有81名兒童，3至6周適齡人口為157人。按照收費標準，每個學生每月收取90元，每學期收取5個月護理費，共計450元。我們公園有12名教職工，1名主任，10名教師和1名門衛。其中編3人，教育體育局任命3人(不編)，鄉鎮任命6人。在職教師有教師資格證。我們的教師有1個本科學位，7個大專學位和4個中專學位，其中9個是學前教育專業。
2.自評:根據《xx省農村一類幼兒園評估標準》，我校進行了自評，并給出了結果(見附表)
3.存在的問題及糾正措施:
在上級領導的關心和支持下，經過幾年的不懈努力，我們園區取得了很大的進步，但仍存在一些薄弱環節。
首先，我們園區規章制度健全，但所需管理不到位。需要進一步加強。
二是師資力量齊整，教師學歷達標，但日常工作中專業水平無法充分發揮。我們努力提高業務培訓。
第三，雖然教育教學工作是按規定完成的`，但是家長參與的機會很少，不能真正在家里共同生活。下學期，我們要在家庭教育上下功夫，實現真正的家庭教育。
第四。有些工作雖然安排到位，但還是很欠缺。我們會在下學期的工作中檢查缺失的空缺，實事求是地做好每一件事，而不是走形式。
幼兒園的評估工作報告 6
參照《xx省農村一類幼兒園評定標準》，認真進行了逐項自查、自評，現將自查情況匯報如下：
近幾年來，在上級主管部門的正確領導和關心指導下，在學區領導的高度重視下，在廣大幼兒家長及社會各界的大力支持下，我園全體教職工認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等教育法規條例，不斷與時俱進，不斷創新，不斷更新教育理念，努力提高教師素質，提高辦園條件，優化育人環境，提升保教質量。根據《評估標準》的各項要求，逐條實施完善改進，一項項達標上臺階，在園舍建設、園務管理、師資隊伍、教育科研等方面雖有了很大幅度的進展，在其中也存在很多不足之處。
1、基本情況：
我園的共招收兩個行政村的幼兒。在園幼兒是81個人，3-6周適齡人口數為157人。按照收費標準收取撫育費每生每月90元，每學期收5個月的'撫育費，共計450元。我園共有教職工12人，園長1人，教師10人，門衛1人。其中在編3人，教體局聘任(不在編)3人，鄉鎮聘任6人。在職教師均有教師資格證。我園教師1人本科學歷，7人大專學歷，4人中專學歷，其中幼教專業的9人。
2、自評情況：
按照《xx省農村一類幼兒園評定標準》我園進行了自評，結果(見附表)
3、存在的問題和整改措施：
我園在上級領導的關心和支持下，經過幾年的不懈努力，雖然有了很大的進步，但還是存在著一些薄弱的環節。
首先，我園各項規章制度健全但是要求管理不是很到位。還需進一步加強。
第二、師資隊伍整齊，教師學歷達標情況良好，但是在平時工作中的業務水平不能充分利用起來。我們爭取在業務培訓方面有待提高。
第三、教育教學工作雖然是按規定完成任務，但是家長參與的機會很少，不能真正做到家園共育。下學期我們會在家園共育方面下大力度，做到真正的家園用育。
第四、有些工作雖然安排到位但是做的還是很大欠缺，我們會在下學期的工作中查漏補缺，一切工作做到實處，不走形式。
幼兒園的評估工作報告 7
創辦于xx年，是一所幼兒園。自辦園以來在上級部門領導的關心和支持下，我們以《法規》為準繩，以《綱要》為依據，積極探索教育規律，更新教育觀念，全面提高保教質量。本著“以人為本”為幼兒終身發展負責的原則，全面實施素質教育，緊緊圍繞“和諧發展”這一辦園理念，加大投入，強化科學管理，全園教職工團結一致，奮力拼搏，努力成為社會滿意、家長信任、幼兒喜歡的幼兒園。
一、基本情況
我園位于xxxx，全園面積xx㎡，地理位置坐北朝南、日照充足，辦學地理條件優越。
1、經費保障和基礎設施
經費來源渠道明確，能夠保障幼兒園的正常運轉和發展。幼兒園建筑符合標準，衛生、安全、消防、供水、供電等設施完備。
2、教學設施
本園有足量適合幼兒身高的桌椅，室內有良好的照明、通風、消毒、采光條件及取降溫設施；室外大型玩具五件以上，每班幼兒圖書種類多內容健康.
3、保育設施
寢室能滿足幼兒需求且被褥干凈，每班都有流動水洗手設施，飲用水每日更換，溫度適宜。保健室配備也齊全。
4、教職工基本素質
全體教師都具有較強的基本能力，有責任感，熱愛幼教事業。本園廚師受過專業培訓，持有健康證。
二、內部管理
1、園長基本性質
園長身體健康，熟悉幼教事業，有進取心和管理能力。
2、辦園指導思想
認真貫徹《幼兒園工作規程》《幼兒教育指導綱要》等上級文件，園領導和教職工有正確的兒童觀、教育觀，有正確的辦園方向。
3、目標管理
本園各類檔案齊全，并能發揮作用；各階段的工作計劃具有落實的具體措施。
4、制度管理
各類人員定崗、定員、定責，做到分工明確，責任到人，目標落實，檢查到位。園內各項制度上墻，隨時提醒教職工規范教育行為。
5、財務管理
園內固定資產登記管理規范，手續完備。在經費的使用上，我們注重對教育教學和師資培訓的投入，每學期都購置教學設備設施，對積極進取的'青年教師和骨干教師，也給予了相應的資金補助。
6、安全工作
層層簽訂《安全責任書》，定期進行安全巡查，每月上交安全隱患排查表，發現隱患及時排除，保證園內設施安全。建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度，有突發事件應急處理預案，并定期演習；建立食品、藥品等管理制度和幼兒接送制度及安全責任追究制度；自開園來，我園沒有一件重大意外事故的發生，得到了社會及家長的一致好評。
7、管理成效
每年入園率不低于95%.教師都熱愛幼教事業，得到了家長和社會的認可。
三、家園共育工作。
1、家長開放日活動。方便了幼兒園和家長之間的聯系，孩子的一點變化、每日的學習內容、各種活動通知都可以及時通過短信告知家長，家長也可以通過短信把自己的意見和建議反饋給幼兒園。
2、在家園聯系工作上，各班開設了家園聯系欄，備有家園聯系冊，點滴記錄幼兒在校情況及活動內容安排，讓家長對幼兒在校每天的活動都能有所了解。
3、家長會。定期舉行幼兒家長會，請家長參與幼兒園工作，定期向家長公布幼兒發展狀況。通過家長座談會、調查問卷等活動，虛心聽取家長對幼兒園管理和保教工作的意見和建議，并向家長宣傳科學地教育知識，形成了家園互動的良好局面。
四、存在的問題與不足
在不斷的探索、實踐與發展中，除了不斷汲取其他幼兒園的成功經驗外，我園還注意從自身發現問題，以取得更大進步：
1、辦園特色不夠突出，特色建設檔案不完善；
2、教科研工作比較薄弱，部分教師工作教育教學經驗不足。
3、設施設備管理還需走向完善。
今后要遵循保教結合的原則，合理安排教學活動，促進幼兒身心和諧發展，將辦園特色落實到位，并及時收集完善特色資料；參觀學習其他幼兒園的先進做法，根據我園實際情況，合理搭配教師。進一步加強設施設備管理，使之更好的為廣大師生服務。
五、評估得分情況
基礎條件
內部治理
工作績效
社會評價
合計
得分
六、評估結果
綜上所述，智慧園啟蒙教育中心評估總得分是xx分，評估等級為xx
幼兒園的評估工作報告 8
安鎮鎮萬眾村幼兒園開辦于80年代，2000年前一直附設在原萬眾小學內，2000年9月萬眾小學撤并將校舍歸幼兒園使用，現有占地面積2097平方米，生均20平方米；建筑面積879平方米，生均8.37平方米；大、中、小3班規模。在園幼兒105人，教職工6人，其中專任教師3人。近年來，在鎮政府的關心、支持下，全體教職工能以《幼兒園教育綱要（試行）》為指針，以《幼兒園工作規程》為依據，認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦園方向，提高辦園水平，在鎮級組織的各項比賽中多次獲獎，贏得了廣大家長的信任和贊譽。
一、主要成績
1、注重因地制宜，不斷改善辦園條件
近年來，鎮政府、村委為幼兒園共投入18萬元進行幼兒園的設備改建和添置。進行屋面翻新、改建廁所、鋪設操場軟地、人造草坪等，提高了幼兒戶外活動的安全系數。室外有供幼兒活動的大型玩具，滿足了幼兒戶外活動的需求。目前班班有電視機、VCD、實物投影儀、錄音機等電教設備，有鋼琴、玩具柜、圖書架、配套的課桌椅等教學設備；園內建立了幼兒游戲室、建構室、圖書室等專用教室，并為各個專用室添置了相應的游戲活動材料等，另外還有清潔整齊的食堂、保健室等輔助用房。幼兒園整體環境有了明顯的改善。同時，教師巧妙的將各類游戲材料制作成了“娃娃家”、“小菜場”、“美發店”、“小舞臺”等幼兒活動的區角，根據幼兒活動需要自制了沙包、尾巴、飛盤、辮子、高蹺等體育活動材料，為幼兒創設了良好的育人環境。
2、著眼規范管理，保教水平穩步提升
萬眾幼兒園依托中心幼兒園一體化的管理思路，辦園目標明確，制度健全，人員崗位職責明確，注重安全管理網絡的.建設，食堂管理規范有序。
建立家長學校制度，定期開展各項活動。通過家長知識專題講座、發放家長學習材料、開辟家長園地等形式，使家長了解最新的育兒知識；每月向家長發放家園聯系卡，每學期向家長開放一次半日活動，使家長及時了解孩子的在園情況，并認真聽取家長的反饋意見，每次活動做到有目標、有組織、有評析反饋。
幼兒園的一日活動安排能夠做到科學合理，充分利用農村資源，開展參觀安南警務站，參觀老年活動室，參與老年門球活動，帶領幼兒觀察秋天的田野、參觀蔬菜基地等豐富多彩的社區活動。把農村教育資源融入教育教學中，使活動體現農村幼兒園的特色。
3、強化內涵發展，促進教師專業成長
幼兒園從抓教師職業道德入手，加強師德教育。定期參加中心幼兒園的政治理論學習，開展“尊重兒童、心媽媽”的沙龍研討會，進行“敬業愛崗、誠信育人”、“樹師德形象，做新時代女性”的師德演講會，在豐富多彩的學習活動中樹立良好的道德修養。本著“以幼兒發展為本，讓教師發展為先”的宗旨，幫助教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師參加學歷進修，同時定期讓教師外出聽課，觀摩學習，拓寬了教師的視野，多次在村園教師好課評比及基本功比賽中獲獎。目前4位教師學歷合格為100%，其中本科學歷1名，教師100%持證上崗。
二、問題與建議
1、配齊配足保教人員。根據《x市農村幼兒園評估方案》，教師按1∶15—20配備，目前幼兒園教師只有3名，沒有保育員，教師工作量較大，不能滿足保教工作的需要，幼兒園要積極爭取鎮政府的支持，盡快解決教師和保育員配備不足的問題。
2、進一步提高教師的業務水平。園本教研是教師成長的載體，建議幼兒園要開展形式多樣的園本教研活動，豐富教研活動的內容，提高教師的教科研能力。
3、進一步優化幼兒園的活動場地。目前幼兒園的水泥活動場地上有很多坑洼面，給幼兒戶外活動帶來不安全因素，建議戶外場地能夠修補好坑洼面或鋪設塑膠軟地。
幼兒園的評估工作報告 9
作為一名幼兒園教師或管理者，了解和評估幼兒園的運行是至關重要的。通過定期進行自查和評估，可以發現問題并及時糾正，提高教育質量，確保幼兒園能夠為每個孩子提供一個安全、健康、快樂的成長環境。下面我們將討論幼兒園評估自查報告的必要性、內容和意義。
評估的必要性
幼兒園是孩子們啟蒙教育的第一站，其工作涉及到孩子們的身心健康和全面發展。因此，對幼兒園的評估自查顯得尤為重要。通過評估，可以全面了解幼兒園的教育質量、師資力量、安全設施等情況，發現存在的問題和不足，并采取相應的措施加以改進。
自查內容
教育質量
評估幼兒園的教育質量包括教學內容的設計、師生互動情況、課堂管理等方面。要觀察幼兒園的教學環境是否溫馨、愉悅，教學內容是否符合幼兒的年齡特點和認知水平，師生互動是否積極融洽等。
師資力量
評估幼兒園的`師資力量主要包括教師的專業素養、教學方式和引導能力等。要考察教師的專業背景和培訓情況，觀察他們的教學方式和對待幼兒的態度。
安全設施
評估幼兒園的安全設施涉及到教室、操場、食堂等各個方面。要檢查這些地方是否有安全隱患，是否符合安全標準，是否能夠確保幼兒在校期間的安全。
自查意義
發現問題
通過自查，可以及時發現存在的問題和不足，避免問題進一步惡化，從而提高幼兒園的整體管理水平。
提高教育質量
通過對教育質量的評估，可以及時調整教學內容和方式，提高教師的教學水平，提升教育質量。
保障幼兒安全
通過對安全設施的評估，可以確保幼兒在校期間的安全，減少意外事件的發生。
結語
幼兒園評估自查報告的編寫并非簡單的一份文件，而是對幼兒園全面運行情況的一次總結和分析。只有通過不斷的自查和評估，發現問題并及時改進，才能確保幼兒園為孩子們提供一個良好的成長環境，促進他們的全面發展。希望廣大幼兒園教師和管理者能夠重視幼兒園評估自查工作，不斷完善幼兒園管理，為孩子們創造更好的成長環境。
幼兒園的評估工作報告 10
按照幼兒園評估標準要求,我園以高度負責的態度，實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思,做了認真地自評,現將自查自評情況匯報如下：
一、幼兒園概況
我園占地1738平方米，建筑面積328平方米，戶外活動場地810平方米，綠化面積600平方米。園舍結構、功能合理，園內有大型玩具、塑膠場地、塑膠跑道，每班配有電子琴、電視機、DVD等教學輔助設施，充滿兒童化現代氣息。目前屬于成都市二級幼兒園。我園現有8個教學班。其中小班二個，、中班三個、大班三個，共有幼兒277人，教職工31人，其中專任教師大專學歷的16人（含在職就讀的8人），有教師資格證的9人，保育員8人，均持證上崗。
二、辦園特色
與眾不同的幼兒園文化特色，其色彩和風格，是一所幼兒園在辦園過程中，自然形成的獨特、穩定的本質個性。我園在“創建教育品牌，提升辦園質量”理念的指引下，我園著力創建有利于幼兒和諧發展的環境，園內本土文化、民間游戲氣息濃厚，建成了融教育、游戲、健體、娛樂為一體的活動場地，使幼兒園的環境設施成為具有價值的教育資源。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、布置環境，創設各種幼兒學習活動區域。我們還努力為幼兒創設良好的心理環境，要求每位教師把自己融入環境之中，切實做到態度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，使優質的教育環境展示于社會，優質的保教保育取信于家長、幼兒，根據發展方向和自身條件創立了兩個特色：
1、環境的創設
為了使幼兒園環境凸現本土特色，我園創設出了以“竹”為主題的竹林，以“繩”為主題的海底世界。在園長的帶領下，組織教師到各地名園參觀學習，回園后組織教師一起探討，結合本園實際制定實施方案。首先，開展“多渠道、多途徑的資源”收集鄉土文化資源活動。其次，積極鼓勵家長、幼兒參與收集活動，按照實施方案開展環境創設活動。在創設過程中，教師們一個個變成了木匠、篾匠、油漆工人等，正是有了這些能工巧匠、多才多藝的老師們，我園才有了煥然一新的鄉土文化氛圍。
2、我園鄉土游戲
游戲是孩子們喜歡的活動。民間游戲方便實用，易于操作，更深受廣大教師和幼兒的歡迎。通過回憶、從長輩口中收集歸類整理、加工改編、創新后的民間游戲有：踩高蹺、滾鐵環、打包子、抽陀螺、踢毽子、跳橡皮筋等多種多樣的民間游戲，不僅能鍛煉幼兒的身體，提高幼兒的活動能力；還能促進幼兒間交往，學習民族文化、民俗、民情；并能使幼兒玩得開心，盡興，更好的促進幼兒身心健康發展，使之性格更加活潑開朗。本土資源的開發和利用，還使幼兒充分感受到家鄉資源的豐富與優秀，激發了幼兒熱愛家鄉的美好情感，促進了幼兒的全面發展。
在以后的工作中，我們還將一如繼往的繼續挖掘和創新民間游戲的玩法，讓改編和創新后的民間游戲返回民間，讓更多的人喜歡，具有更大的教育價值。
三、幼兒園管理
（一）抓制度，發揮特有效應
我園強化了制度管理，采取了遞進方式，使教職工的每一項工作都精心，每一個環節都精細，每一個結果都精致。真正做到抓綱務本，我們堅持培訓與考核相結合，根據幼兒園的實際情況，總結借鑒了別人的經驗，根據幼兒的發展水平是幼兒園一切工作的出發點和歸宿這一認識，制定了幼兒園工作人員應知應會的考核標準，制定了各種規范操作的制度，制定了幼兒的測查標準，并使測查工作制度化、兒童化、數量化。用科學的手段和科學的'內容從思想深處帶動教職工，通過考核、獎勵、處罰等手段引導、培育推進精細化管理，使教職工理解明確崗位具體職責，切實做到職責清，分工明。實現精細化、精品管理。
（二）強化意識，確保幼兒安全
從保護幼兒的生命出發，認真做好安全工作。我園從實際情況出發，把確保幼兒在園的安全作為幼兒園的頭等大事來常抓不懈。首先，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關心園內的每一件設施、設備，發現隱患，及時匯報、及時解決。其次，建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況。第三，不斷完善接送制度，充分發揮全體教職工嚴把接送關，把幼兒接送時的安全工作落到實處。第四，戶外活動時，要求保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。第五，加強晨間一看、二問、三摸、四查，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒。第六、每周制定科學合理的食譜，注意做好配餐搭配，保證食物的多樣性、豐富性。園長、保健老師、食堂工作人員經常檢查幼兒的用餐情況。我們特別注意加強過程與質量的常規管理，確保園所有一個安全、祥和、進取、向上的教育環境和氛圍。提高全體工作人員的安全意識，嚴格執行安全責任，及時發現和清楚不安全隱患，決不允許因失職造成任何事故（含食物中毒等）。建立健全衛生、安全、保健各項預案。做好幼兒體檢、防病、消毒、游戲設施維護工作，堅持在幼兒一日生活管理中體現健康安全教育,重點加強幼兒安全防護管理工作，提高幼兒自我保護意識,全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。
（三）抓溝通，建立家園文化
幼兒園的生存與發展，既要有過硬的保教保育質量，贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務，贏得家長的滿意和支持。積極借鑒成功經驗，及時做好家長訪談、家訪、家園活動、家園聯系冊等工作；重視家園互動，采用座談、書面等形式聽取家長意見，滿足家長合理要求，積極利用家長資源，以幼兒教育的發展。定期召開家長開放日活動，定期請家長對全園教職工的工作質量進行評議，從社會的角度促進教師隊伍的建設、服務質量的提高。請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。教師及時與家長溝通孩子的發展情況，以便爭取家長的支持和幫助。
我園在辦園條件、師資隊伍、辦學質量、社會效益等方面取得了一定成績。但我們還有很多不足之處。對此，我們在不斷加大力度，積極尋求改進途徑。我們要以神圣的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標邁進。
四、今后努力的方向：
1、大力加強隊伍建設，促整體素質提高。確立以人為本的辦學理念，使幼兒園得以持續發展，想方設法創造條件為教師展示教育個性的舞臺，要積極參加各級教研活動，還要組織教師外出參觀、學習，搞好“傳、幫、帶”，全面提高教育保育質量。
2、進一步加大投入，合理配置教育資源。
3、近期完成地面和墻裙瓷磚的安裝。
4、進一步重視安全工作，確保幼兒健康成長。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。及時發現隱患，迅速整改，確保萬無一失。
幼兒園的評估工作報告 11
20xx年5月13日鐘樓區人民政府教育督導室督導評估組，依據常教督[2004]34號文件精神和《常州市幼兒園評估定類考核標準》，對常州市北港中心幼兒園進行了保教綜合督導評估。通過察看園內環境、保教設施設備，觀看幼兒晨間活動、早操，隨堂聽課：班級教育、游戲、區域及專用室活動，聽取園長所作的《讓教師體驗成長的幸福，讓孩子享受成功的快樂》工作匯報，與保教員工的個別交談，對園所近三年來的臺帳資料的對應查閱等。從辦園條件、園務管理、保教工作水平、幼兒發展水平諸方面，對該園近年來的辦園水平和質量進行了綜合督導評估，現報告如下：
一、現狀與概況；
北港中心幼兒園是一所始建于1993年，2004年喬遷至星港花苑內的街道中心幼兒園。占地面積8890㎡，建筑面積7670㎡。戶外活動面積達到3600㎡。園內環境優雅、整潔，活動區、生活區設施設備齊全。現有10個教學班級，350名幼兒。全園有教職員工32名，其中專任教師20名，員工12名（保育員6名、食堂人員3名、保健老師1名、行政人員2名）。大專以上學歷占75%以上，35歲以下青年教師占80%。所有教職員工均具備相應的資格證書和上崗合格證。在開發區政府的支持下，08年9月將形成梧桐苑、星港苑兩區一園的現代化環境設施的辦園格局。
二、成績與特色：
（一）、重管理，工作步入科學化
北港中心幼兒園本著“促進每個孩子和諧發展”的辦園宗旨，以“給每個孩子展示自己的機會，讓每個孩子享受成功的快樂”為辦園理念，將“健康、快樂、自信、合作”作為培養目標，艱苦創業、真抓實干。以民主平等溝通的情治、自我教育欣賞的自治、淡化管理角色意識的群治、全方位動態性考核的法治，將園所管理逐步納入良性的科學管理軌道。
1、情治園領導在建設北幼文化氛圍上注重人文關懷，激勵教師在公開與非公開、正式與非正式場合跟園所長進行大膽、平等、互動式的交流。在教師中通過每周“相約星期五”
活動和獎勵“好班組”的團隊評選活動來營造寬松的人性化工作氛圍。領導與教師、教師與教師之間形成了和諧的民主化伙伴關系。“我工作，我快樂” “大家好才是真好”的團隊精神讓教師充分感受到了職業的幸福感。訪談中了解到教師對園所的關心與熱愛。他們說：“在如此溫暖的大家庭中，我們干得開心，苦點、累點都不怕。”家長的理解與支持更是教師工作快樂的源動力。
2、自治園領導積極引領教師從“他律”走向“自律”，實現管理境界的提升。通過“自我反思、自我管理、自我教育”“講自己成長的故事，講孩子成長的故事”“愛心與責任”大討論等豐富多采的活動著力打造教師群體。根據教師的個體差異，制定有層次的教師發展目標，發揮教師的優勢智能。要求教師加強理論學習，從自身做起，講學習、講奉獻。在園領導的帶領下，顧“大家”而舍“小家”已成為教師自覺的行為。全園教師敬業務實，精神狀態好，大家團結一致，一心想干事，并取得了一定的成績。
3、群治園領導淡化管理角色意識，認真落實教職員工崗位責任制和管理自主權的逐級下放。“授權——樹威——監督——行職”的動態型管理模式，使園所管理網絡清晰合理，各司其職，管理渠道暢通，分層管理落實到位。各項管理工作井然有序。規范的制度化管理變“領導抓”為“大家抓”。全園逐步形成了人人重視、人人有責、事事有人管，塊塊有人抓的管理運作機制。
4、法治園領導以創示范幼兒園為契機，堅持科學求實的態度，夯實了園所的基礎管理建設。完善了相應的規章制度。嚴格控制班級規模，做到依法規范辦園。通過修訂三年發展規劃，清晰了幼兒園發展的目標管理體系；通過競聘崗位、民主評議中層干部，強化各部門的層級責任意識；通過建立全方位的動態性員工考核體系，凸現了公平、公正、多勞多得、獎勤罰懶的綜合考評原則；通過落實保障機制，（在文教局和開發區的多方關懷下該園實行同工同酬的工資待遇）使教職員工的福利得到了有力的保障。
（二）筑平臺，促進教師快成長
幼兒園領導十分重視教師隊伍建設，積極構建“主動、合作、服務、研究”的教師團隊精神。用“請進來走出去”的方法和“五個一”的園本培訓制度，組織教師寫讀書筆記、專題隨記，參加教育教學技能競賽，教育教學論文比賽，搞園所課題研究。通過這一系列的活動，使教師們加深了對“教育是愛的事業、師愛是師德之魂”的理解，既愛那些天真活潑聰明的孩子，更愛那些發展中有明顯不足的幼兒。
園所將教師培訓作為制度：確定每周三公開教學研討日和每周五為集體備課日，每周一次讀書交流活動等制度。創造條件支持教師參加學歷進修、短期培訓、外出觀摩匯報和反思。提倡“因人制宜按需學習”法，用新老教師傳、幫、帶、教的形式，引領教師積極參與“新教師評優課活動”“主題環境設計評比活動”“主題活動如何開展沙龍研討活動”等，形成濃厚的學習與成果分享氛圍。促使了一批青年教師的健康成長。目前幼兒園有區級“先進工作者”4名，市級優秀教師、教學能手2名。有多位教師在片、區公開活動中獲獎。
（三）抓科研，園本課程顯特色
1、教學科研該園還把積極主動參與教科研作為提升教師業務水平，提高園所保教質量的關鍵。成立了由園長負責、教務主任、各教師分管的三級教科研管理網絡。對“早期閱讀——《關于圖畫故事書讀物的幼兒自主性能力培養的實踐研究》”的課題研究已進行了兩年，今年又申報成為市“十一五”立項課題。投入資金近一萬元，使課題研究的經費得到了保障。課題研究中做到“四個定期”“三個到位”，制定了課題實施的目標、內容、實施辦法、評價策略。
在動態研究過程中可操作模式的雛形初顯：一份份具體的教師閱讀計劃，每月一次的讀書沙龍論壇記錄，每周一次較具規模的班級閱讀活動，每天一講的班級兒童語言故事，隔周一次的自編圖書、畫報活動，班班開辟的風格各異的語言角和圖書角（文學欣賞區、故事創編區、故事展示區、親子共讀欄）等，為幼兒自主、多樣的早期閱讀和語言開發創設了良好的時空氛圍，激發了童趣童樂，同時吸引了家長的積極參與。家長在與孩子的“親子閱讀”共編圖書與畫報的過程中，發自內心地感嘆：“我們不僅收獲了知識，同時也收獲了親情”。“人人要讀書，人人樂讀書”已成為北港中心幼兒園教師、幼兒與家長共同的理念。
2、園本特色該園積極開發手編園本課程。充分利用鄉土資源和生活中的廢舊物品，創設繩編、紙編、草編、彩條穿編、絨線編、藤編、竹編等。園本課程有計劃、有教案、教后札記、調整反思等。教師與幼兒編織的一組組材料各異，色彩紛呈的藝術品無不閃現著教師、幼兒及家長的智慧和心血。在開發幼兒的形象思維、動手創造和環保意識上功不可抹。
課題研究和園本課程的開發活動造就了一個能創新、會探索、懂學習、肯鉆研、善合作的教師群體。教師們伴著課題成長，學會了規范的課題研究方法，及時總結經驗，提升了教科研水平，近幾年，該園教師在省、市、區各級各類刊物上發表或獲獎的論文有20余篇。
（四）愛孩子，環境育人多樣化
該園注重讓墻面、空間“說話”，營造讓幼兒自由選擇環境、主動參與環境創設的氛圍，促使兒童在良好的環境中健康成長。在現有的設施設備基礎上，依靠政府又投入建造了梧桐苑分園。創設了與幼兒園教育、實踐相適應的`集現代化、童趣化、教育化于一體的和諧育人環境。建立了科學發現室、感統室、巧手坊、構建室、多功能演播廳、圖書室和各班均設有的個性各異、主題鮮明的“親子共讀”“手編主題特色”區域，生活探索角、動植物觀察角等多種活動室（區），為兒童多樣化發展提供了環境保障。
目前幼兒園生均占地面積、生均建筑面積、生均綠化面積達市級示范幼兒園的標準。園舍布局較為合理，活動器材能滿足幼兒戶外活動需求，并與新建新村小區資源共享。園內環境達到凈化、綠化、美化、兒童化的要求。室外有大型玩具多套，室內配置了彩電、VCD、錄音機、電腦等，為保證幼兒身心健康、豐富幼兒生活、培養幼兒興趣和良好的個性奠定了物質基礎。
家園社區聯動，關注每個幼兒的健康成長，該園還注重了幼兒學科學的軟環境研究：設置了幼兒區域活動空間（兒童心理發泄室）；教師的循循善誘、耐心啟發，創設了寬松自由地探索的幼兒心理氛圍；充分利用鄉鎮幼兒園特有的社區和周邊的自然、人文環境，引導幼兒經常開展社區綜合實踐活動（參觀農貿市場、淹城野生動物園、恐龍園、市圖書館、銀行、麥當勞、郵政局、小學等）豐富兒童生活底蘊。幼兒和教師一起用自己的雙手美化幼兒園，凈化街道，親近大自然，從中得到人倫道德和探索科學的熏陶。
更新育兒理念。在傳承已有扎實的家庭教育指導工作的同時，不斷探索新的工作方式，注重在家庭教育理念、教養方式、家教策略方面的深化，通過各種家園互通途徑，把課改的精神滲透到家長群體中去。能積極引導、吸納家長參與課題開發和研究。及時進行家長訪談、家園聯系，共同營造良好的育人氛圍；定期召開家長會、家長委員會會議，確立家長在幼兒教育中的主導地位；主動宣傳園所早期閱讀與手編課程的意義和目的，取得家長的支持與參與；家園同樂運動會、“三.八”親子活動、迎“六.一”慶祝活動等家園活動形式多樣、內容豐富，不僅讓家長了解了孩子在園的學習生活情況，更增進了親子間的情感和家、園、社區間的親密聯系。
（五）、健制度，保教水平有提高。
根據幼兒園保教目標，堅持貫徹保教結合的原則，嚴格按幼兒教育規律辦園，注重全面發展的要求。以保護兒童身心健康為主要內容，制定園所班級各項工作計劃，并認真實施。嚴格執行各種衛生健康制度，保健保育教師經培訓持證上崗，負責衛生保健工作，做好身體檢查、晨檢，確保幼兒飲食衛生與營養達標。保教人員以愛心和熱情傾注孩子，受到孩子的喜愛，幼兒園成了孩子活動的樂園和心靈的家園。
安全防護責任到人，安全教育工作常抓不懈。該園在實施幼兒安全教育中，充分發揮家園共育的多渠道合作作用。有針對性地開展了家長問卷、園本教育座談會、半日活動開放觀摩、親子游戲、家庭科技小制作評比等一系列活動。建起了家園共育橋梁，園所教師、幼兒、家長在互動中共同成長。三年來，該園無安全事故，家長們反映，孩子進了幼兒園我們放心。
（六）促發展，辦園水平在提升
1、孩子身心發展好。近年來該園幼兒的各項身體指標均達到規定標準。幼兒能積極參與園所活動，同伴間友好相處、對人有禮貌、遵守集體規則，初步養成共同生活的習慣。幼兒的自主性體現得較為充分，在集體生活中情緒安定、愉快，較能熱情、大方地與人交往，語言表達能力較強，愿意傾聽對方講話，具有發自內心的童真與靈氣。幼兒能較好地用語言表達自己的想法，有初步觀察、探索和實踐的能力。幼兒初具大膽、自信、活潑的個性，幼兒成長記錄冊較實用，能與主題和特色相適應。在活動中，有20多名幼兒的美術作品在早期教育主辦的“多多杯”繪畫大賽中榮獲一、二等獎。贏得了家長的信任和上級有關部門的肯定。
2、家長評價好，社會聲譽較高。該園三年來保教工作取得了顯著的成績，先后榮獲了“常州市巾幗示范崗”“常州市文明單位”“常州市衛生先進集體”“常州市A級食堂”等榮譽。從對教師、幼兒及晨間送孩子家長的隨機訪談中理了解到，該園滿意度很高，受到社會的廣泛贊譽。
三、幾點建議：
1、隨著園所硬環境的快速現代化發展，針對引進新教師多教學經驗少的現狀，加快教師隊伍素質的提升與優化尤顯重要。建議繼續抓實教師培訓，力爭培育出具有區域影響的品牌特色教師、園本骨干教師、名教師。為“三區一園”的管理模式的可持續發展注入強大的后勁。
2、手編園本特色課程的開發與研究目前已初顯成效，還可以在園內以小課題的形式進行深入探索，逐步形成獨特的園所文化、本土文化。
3、繼續加強“早期閱讀——《關于圖畫故事書讀物的幼兒自主性能力培養的實踐研究》”的課題研究。可以從幼兒的心理、認知、興趣、情感、生理能力等方面做深入細致的探究。重視幼兒活動材料和閱讀對幼兒發展的作用，充分地為幼兒提供豐富的適宜的兒童讀物，保證圖書的配置。在培養幼兒良好的閱讀品質和習慣上扎實研究過程，以彰顯園所的知名度為鐘樓幼教添彩。
根據《常州市幼兒園評估定類考核標準》經評估組審核認定北港中心幼兒園的綜合辦園水平等級為：優秀。
幼兒園的評估工作報告 12
結合公立幼兒園組織屬性，內部控制體系對公立幼兒園具有非常重要的作用和意義，可以幫助幼兒園進行資源整合，提高內部結構的合理性和協調性，以實現幼兒園整體經營管理水平的提升。從這一層面上看，內部控制屬于自我監督與自我調整的系統運行機制，并由內部牽制逐漸轉化為內控整體框架，發揮出其約束作用，促進公立幼兒園的整體發展。對此，在這樣的環境背景下，探究幼兒園內部控制策略及相關問題具有非常重要的現實意義。
一、內部控制的核心要素
內部控制泛指內部控制制度和控制系統，主要指公立幼兒園董事會、管理層以及基層員工共同參與和實施，保證財務報告的真實信息，提高生產效率和經營效果，督促法律執行程度的過程。也就是說，內部控制系統涉及到公立幼兒園經營管理的各個方面，主要包括環境控制、信息傳遞、決策監督以及風險控制等方面內容，貫穿于公立幼兒園經營管理活動中。在這一層面上，內部控制體系的完善對一個公立幼兒園的發展具有極大的內在聯系。在實際應用的過程中，內部控制符合公立幼兒園生產經營規律和運行需要，借助系統化的控制機制和控制方式，實現各個子系統的合理分工合作，達到互相促進、互相監督的作用，進而提高公立幼兒園整體經營管理水平。
二、內部控制在公立幼兒園經營管理中的作用
(一)法律法規要求
內部控制是我國法律法規對企業的要求，要求公立幼兒園在遵循法律基礎上，其教育活動和管理活動受社會道德和商業道德的限制，接受政府與社會群眾的監督，進而履行相應的社會責任。對此，公立幼兒園要強化內部控制，提高幼兒園綜合管理水平和風險控制能力，促進自身的長久穩定發展。
(二)幼兒園管理需求
在新時期背景下，公立幼兒園要以社會責任為導向開展內控活動，完善公立幼兒園內部控制體系，對各個系統運行和管理進行約束和監督，進而實現公立幼兒園組織機制的有效調整。由此可見，內部控制系統運行水平直接關系到組織整體發展狀態，而做好內部控制工作，逐漸形成公立幼兒園教育工作和管理工作的內部需求。
(三)利益維護保證
針對公立幼兒園而言，內控制度不僅會優化幼兒園內部組織結構的協調性和可靠性，同時也為公立幼兒園的發展創造更為廣闊的`空間，幫助公立幼兒園樹立良好的外部形象，具備社會口碑，進而樹立良好的社會名譽。除此之外，結合自身發展，內部控制可以促進公立幼兒園內外環境的均衡性，促進公立幼兒園實現經營目標，為公立幼兒園經濟利益與社會利益提供重要保證。
三、公立幼兒園內部控制策略
(一)營造內控環境，落實內控策略
幼兒園內部控制環境作為內控基礎，在實際應用中主要涉及到組織系統、治理系統、權責體系和內部審計文化等內容，其中組織系統要結合政策要求明確園內組織結構的層次性，做好崗位分工，整合公立幼兒園財力、物力和人力，進而達到公立幼兒園內控的最終目的。現階段，由于公立幼兒園管理模式具有扁平化和單一化的特點，融合信息網絡技術，構建公立幼兒園綜合信息管理平臺，使用掌心寶貝考勤機，實現集智能拍照簽到、考勤統計、語音播報等一體化功能，智能推送出入園信息，是行內最安全好用的打卡機，也是目前最能滿足幼兒園需求的考勤系統。同時分班播報主要是為了放學時便于老師做好接送準備，維持放學高峰期的出入園秩序，保證幼兒接送的安全有序，掌心寶貝分班播報是由班級播報機+考勤機結合在一起的方案。為公立幼兒園管理工作與業務的開展提供重要的信息依據。為了提高公立幼兒園整體內控水平，要遵循監督原則與制衡原則，優化治理結構，明確各個管理人員、教職人員的工作職責和分工內容，以上層基調為內控態度，做好思想教育工作和內控宣傳工作，進而形成完整的內控理念體系。
(二)做好風險評估，及時捕捉風險
風險評估以公立幼兒園內控目標為核心，開展相關風險管理活動，及時識別和分析公立幼兒園經營管理工作和教育工作中存在的風險隱患，并采取一系列措施進行風險的控制與管理，進而保證公立幼兒園的安全有效運行。例如，在某幼兒園內控系統中，管理者對幼兒園面臨的風險進行評估，總結以往工作經驗，做出以下幾點措施。第一，風險評估主要涉及到風險目標、風險測定、風險分析以及風險應對等內容，公立幼兒園在實際經營管理中，建立的完善的風險評估機制，對公立幼兒園經營活動進行系統化和客觀化的評估，以保證公立幼兒園經濟效益和社會效益的最大化實現。第二，公立幼兒園風險目標和企業目標設定一致，建立在相關法律的基礎上，對公立幼兒園資產安全、財務信息、服務水平以及風險轉移等進行分析，以明確公立幼兒園風險目標。第三，風險測定主要通過定量化測定的方式，量化風險指標；風險分析以風險測定結果為前提，借助現代化技術手段分析潛在風險，進而實現風險的定性與定量。
(三)強化風險控制，保證經營效益
風險控制環節處于風險評估后，根據風險評估結果采取相應的措施，實現風險應對和風險控制，直接關系到公立幼兒園風險控制效果。風險控制貫穿于公立幼兒園各個部門，不僅含有組織系統崗位設置，還包括業務系統中的管理流程，其中涉及到不相容崗位的分離和調整、內部授權審批和控制、財產保護管理、預算管理以及單據控制等內容。例如，在幼兒園內控工作中，為了實現對公立幼兒園風險應對和風險控制，引入風險地圖法，結合公立幼兒園實際運營情況，對公立幼兒園各個潛在風險進行分級，即為較小風險、一般風險和重大風險，以風險發生頻率和風險影響程度為主要分級指標，對公立幼兒園風險進行定性分析，提出有效的應對措施，進而實現公立幼兒園內部控制管理水平的提升。對此，針對風險控制而言，結合公立幼兒園內部控制要求，構建ERP管理體系，以教育和管理為核心，強化預算管理和資金管理，提高公里幼兒園內部控制體系的科學性和層次性，進而促進公立幼兒園的可持續健康發展。
(四)提高信息質量，保證溝通效率
信息與溝通是公立幼兒園各個部門和系統之間緊密聯系的核心要求，作為公立幼兒園協調管理的主要手段，信息與溝通的效率直接關系到公立幼兒園內部控制體系的運行效率和內控質量。在實際應用的過程中，信息與溝通的主要工作是信息的收集、處理和傳遞，這不僅包括內部信息之間的交換，同時還包含公立幼兒園和外部環境之間的信息溝通，只有提高信息傳遞效率和質量，才會真正達到公立幼兒園內部控制的目的。對此，在進行公立幼兒園內控工作中，要重視信息傳遞的可靠性和完整性，結合公立幼兒園工作內容和工作流程，完善內控信息管理體系，使得各個部門和系統得到真實有效的信息，為公立幼兒園風險評估和控制提供重要的信息依據。在信息傳遞結構方面，要構建網狀通信系統，利用現代化信息技術簡化工作流程，強化信息的傳遞和溝通中的及時性與準確性，進而提高公立幼兒園內部控制水平。
(五)重視動態監督，做好內控評估
監督與評估主要對公立幼兒園內控運行情況開展動態化監督工作，生成評估信息，及時發現公立幼兒園內部控制體系中存在的問題與缺失，并以此為基礎調整公立幼兒園內部控制結構體系，進而達到公立幼兒園內部控制的最佳效果。在實際應用中，監督與評估主要涉及到組織開展、明確缺陷、控制評估以及檔案記錄等內容，為了提高監督與評估的作用，公立幼兒園一方面要做好內控信息的公開，以便內部員工和外部群眾進行監督。另一方面則要強化評估獨立性，公立幼兒園一般沒有達到審計機構條件，要由上級部門或者是專業審計機構進行審計工作，定期開展財務收支審計和經濟責任審計，以預算檢查與專項檢查為核心，明確資金管理與使用現狀，并對公立幼兒園財務資源實現全面檢查。
四、結束語
本文通過對幼兒園內控控制策略及相關問題研究，提出“營造內控環境，落實內控策略”、“做好風險評估，及時捕捉風險”、“強化風險控制，保證經營效益”、“提高信息質量，保證溝通效率”、“重視動態監督，做好內控評估”等措施，優化公立幼兒園內部控制體系，進而促進公立幼兒園的穩定長久發展。
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