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小學勞動實踐總結報告（精選15篇）
轉眼難忘的社會實踐生活就已結束了，你收獲了什么？為此需要認真地寫實踐報告了。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學勞動實踐總結報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學勞動實踐總結報告 1
人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。
我即將上六年級，學習是一個學生的主要目標，自然，除了偶爾在家中做一點少量的家務，根本不會再做別的勞動，也不需要做別的勞動。可是，勞動后的滋味有誰細細品位過，但是，誰都知道，勞動是辛苦的，并且，勞動的滋味要不是苦，要不就是甜。但在我認為，這種味道是甜的。
那我們怎樣才可以體會到這種甜的滋味呢? 可以從幫爸爸媽媽分擔一點簡單的家務開始，要有耐心，你可以在廚房觀察爸爸媽媽怎樣做，再找機會幫爸爸媽媽做點什么，但是，在做家務中，應該注意以下幾點：
1、學會勞動程序，培養勞動技能。
正確的勞動程序，不但可以提高勞動效率，而且可以培養自己的勞動技能。做家務時，先做什么，再做什么，正確合理的程序，會使大家感到做家務并不難，同時也會提高勞動的熱情和興趣。
2、先易后難，循序漸進。
做家務，要根據自己的.年齡特點，先易后難，循序漸進。你可以先學做有興趣的又力所能及的事情，逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事，會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進而會厭惡家務勞動。
3、注意安全，培養毅力。
在做家務時，千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識。我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家歡迎。
2、同學們在家務勞動中，經歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發明、小創造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的。
4、緊張的學習之余，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康。
5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。
同學們，我們從小就要養成愛勞動的好習慣。久而久之，你會發現勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現。
我們從現在就開始學習勞動技能吧!因為不管科學有多發達，社會發展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界!
小學勞動實踐總結報告 2
“勞動”這個詞是多么的重要，學習以及其它的事情，你要得到成果，取得進步，就得勞動，不勞動就會一事無成。
我記得由老舍寫的《養花》有一句這樣的話：“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?”對于這句話，我是有很深的體會的。做什么事都要付出勞動，想不勞動便得到勞動果實，那只能空想，得到的只會是一事無成。就拿我的學習來說吧。
以前，我很懶，連課堂筆記也不記，到了考試的時候，便來個“臨時抱佛腳”，東抄西借，蒙混過關。抱著這樣一種得過且過的`態度，正好應了一條格言：“業精于勤，而荒于嬉”的結果。我的成績很不穩定，總是晃來晃去，這就是我沒有付出勞動的緣故。
從那以后，我痛改前非，在學習上多付出勞動，穩扎穩打。只有這樣，才能鞏固學到的知識，也只有這樣，才會使成績明顯的提高。
勞動是一種美德，但在某些人眼里，勞動有了高低貴賤之分他們心底里就鄙視體力勞動。本想讓學生改正缺點，遵守紀律，好好學習。但是，如果把勞動辛苦作為達到目的的手段，那結果就會走向反面。無形之中，學生也會覺得勞動辛苦，進而不愿意參加勞動，甚至輕視勞動，更有可能為自己的父母是農民而羞愧。
本想教育學生，想不到卻在學生心靈里埋下鄙視的種子，這實在是有違教育初衷。這是多么可怕的事情啊!我們決不能用歧視的眼光來對待農民，因為勞動無罪，勞動是十分重要的。
如果不勞動就哪來的收獲，如果不流汗就哪來的成果，想不勞而獲，根本是空想，因為“一分耕耘，一分收獲”你所付出的越多，收獲也就會越多，相反，就只有一無所獲!
難道不是嗎?讓我們一起動手，把這個世界創建得更加美好!
小學勞動實踐總結報告 3
拔草，這個看起來簡潔的勞動活動，讓我和學生們都各有收獲，總結起來有如下幾點：
一、勞動前的總發動
開會總發動，強調事小意義大，確定要讓學生思想上高度重視。培育學生的集體觀念，團結意識。通過對學生的教育，學生再也沒有像以前那樣說說笑笑、打打鬧鬧，都能很認真的對待自己的工作，沒有一絲的馬虎大意，由于大家都知道這次勞動代表的不僅是自己，而是一個整體，一個班級。
二、勞動中
確定要表揚先進的人，提示缺乏，只說現象，不點人名，力求讓學生每天從勞動中體會到樂趣，鼓舞激發大家自覺勞動的積極性。
三、勞動后
布置作業寫總結，準時記錄最真實的感受，通過學生自己的反思和感悟再次強化勞動的意義。
四、勞動中留意安全
學生的安全是第一位的'，教師在布置任務時，確定要想到可能發生的事故，把安全隱患扼殺在搖籃里。勞動活活動不能太大，他們還是一個孩子，太重了確定會打打擊他們的積極性。 這次勞動我班圓滿的完成了任務，在活動涌現出了一大批先進人物，如劉妍、劉洋、趙迪等，他們認真的勞動態度，不怕吃苦的精神，給我很深的感受。也使我明白了這樣一個道理：教育無小事，事事皆教育，時時可教育，處處是教育。只要你是個有愛心的教育者，每次活動之后你都會覺察學生可喜的變化。
為慶祝“五一”國際勞動節，讓學生了解勞動節的由來、意義，樹立向勞模們學習的思想，近日，xx小學開展了一系列的慶祝活動。
一是上一堂豐富多彩的班會課，鼓舞學生自己搜集“五一”國際勞動節的有關資料、圖片，共同了解“五一”國際勞動節的由來及意義。
二是學習勞模事跡，談感受寫體會。通過學習勞模事跡，對學生進展行為習慣的養成教育，讓學生結合勞模事跡反思自己課間活動行為，談一談自己在學校課間紀律中存在的問題和今后的預備，在班級內進展溝通。
三是進展一次以慶“五一“為主題的”手抄報競賽。此次的優秀作品在校閱覽室展出，學生以手中的筆書寫對祖國的寵愛，也為學生寫一手好字、畫一手好畫供給了呈現平臺。 四是進展親子活動攝影競賽征集活動。鼓舞學生在父母的帶著下走出家庭，走向社會，走向大自然，開拓學生視野，增長學問，培育學生愛家鄉、愛祖國、愛大自然的情感，進一步增加環境疼惜意識，陶冶學生的情操。
小學勞動實踐總結報告 4
勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。
一、思想認識到位。
要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質教育”的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。
二、成立專門的領導班子。
要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。
三、保證經費的投入。
勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。
四、提高質量抓師資。
建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。
1、加強對青年教師的`培養我們的做法一是開展“拜師學藝”活動二是評選校級青年教師勞動優質課。
2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。
五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。
我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用“試點引路總結經驗全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究
1、自理勞動、家務勞動基地，利用“家校聯系卡”形式建立家庭自理勞動。
2、課堂教學的研究.為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課“以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”技能遷移課的教學目標為“熟練”。
小學勞動實踐總結報告 5
在“五一”國際勞動節來臨之際，我校通過開展以“紅領巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區三個層面參預不同類型的勞動，培育少先隊員主動勞動的熱忱，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。現將活動總結如下：
一、4月25日(周一)王主任在國旗下做“五一”勞動節的宣布傳達訓練
各班開展以勞動最光榮的主題班會。有力氣的`同學“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節假日期間照舊堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交車司機、執勤的交警叔叔等)。
二、低班級同學了解“五一”勞動節的由來或意義放假期間與爸爸媽媽一起對自己的居所進行一次徹底的大掃除；知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜)；學會自己穿衣服；學會自己整理書包；能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事。
三、中班級同學寫出主題班會的體會
清理自己的“小天地”(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等)；幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事；做兩件好事，關懷身邊遇到困難的人。
四、同學辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報圍繞“我勞動，我光榮；我締造，我幸福”主題，通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關寵愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。體驗勞動的甘苦。
小學勞動實踐總結報告 6
勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。
目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結如下：
一、成立領導小組、夯實責任
學年初我校成立了勞技實踐工作領導小組，在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。
二、科學制定了勞技教學計劃，并有效實施
我們根據綜合實踐課的要求，由總務主任、教導主任結合學校的教學計劃安排，制定切實可行的多種種植技術,把培訓任務分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等知識，再到結合書本知識進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有經驗總結的整套方案。通過這些活動的'有效組織，不但學學生了解了栽種流程，而且幫助其學會觀察、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門實用技術，還培養了其動手動腦探索精神。
三、開展了勤工儉學活動
我們讓學生自己動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞分配進行勤工儉學。
四、收獲和成果。
1、勞動技術教育同時也為學校帶來了一定的經濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現代化教學設施、獎勵品學兼優學生，為部分特貧困學生解決生活費。
2、進一步提升了我校辦學內涵
（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。
（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀念。
（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，大自然的課堂，使學生各種能力得到發展，各種實踐得心應手。
（5）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。
總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創發展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出山區農村勞技教育的一片新天地。
小學勞動實踐總結報告 7
在全校師生的參與下，經過近一學期的努力，我校的勞動實踐活動取得了一定的成績。現將一期的情況作以下小結：
一、指導思想
“培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。”是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
二、管理過程
為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，我校組織成立了以饒勇為組長，班主任為成員的勞動實踐基地小組。制定了詳實可行的計劃，并推薦黃玉霞擔任勞動實踐指導老師，與茶園主人積極溝通，并的到了園主的大力配合。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
三、學生活動情況
在老師的帶領下，我校師生參加了茶葉種植，茶葉管理的實踐活動。首先，茶園主人給我們講解了茶葉的分類，每種茶葉的不同習性，及病蟲害預防措施。其次，我們師生到茶田進行了茶葉的采摘，最后，對茶田進行了除草，修剪的常規管理。
四、安全措施
在開學初，就勞動實踐活動制定了嚴格的實施計劃和活動安全預案，對活動中可能出現的安全隱患進行了預設，并制定了解決方案。每次活動前對師生進行安全教育，指出活動中可能出現的安全隱患，并把學生分配為幾個小組，分別由班委及老師茶園主人帶領下活動，活動場地事先由茶園主人進行清理，把石頭，荊棘等進行初步的清理，并在活動中全程跟蹤指導。
五、活動成果
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動有了收獲，管理了近兩畝茶園，預計明年可以采摘幾百斤新茶。收獲雖然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的'人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。
六、存在的問題及今后打算
存在問題：
首先、部分家長對此表示不理解，認為學生到學校是學知識而不是參加勞動；其次、現在一般的家庭只有一個孩子，大多數嬌生慣養，可謂“四體不勤、五谷不分”，大多數自理能力差，缺乏勞動觀念，勞動能力不強。再次、勞動實踐場所與實踐教學不能有機地結合起來。最后、教師在勞動實踐中的知識水平不夠高，知識單一。
今后打算：
首先要加強各方面的宣傳，得到家長社會的認可；其次是加強學生的鍛煉，使學生有個強健的體魄，提高學生的認識；再次是加強教學管理把課堂與勞動實踐相結合，最后，我們教師要加強各方面的理論學習，重視勞動實踐，有效的組織學生進行活動，使學生得到鍛煉。
勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。
小學勞動實踐總結報告 8
拔草，這個看起來簡潔的勞動活動，讓我和同學們都各有收獲，總結起來有如下幾點：
一、勞動前的總動員
開會總動員，強調事小意義大，確定要讓同學思想上高度重視。培育同學的集體觀念，團結意識。通過對同學的訓練，同學再也沒有像以前那樣說說笑笑、打打鬧鬧，都能很認真的對待自己的工作，沒有一絲的馬虎大意，由于大家都知道這次勞動代表的不僅是自己，而是一個整體，一個班級。
二、勞動中
確定要表揚先進的人，提示不足，只說現象，不點人名，力求讓同學每天從勞動中體會到樂趣，鼓舞激發大家自覺勞動的主動性。
三、勞動后
布置作業寫總結，準時記錄最真實的感受，通過同學自己的反思和感悟再次強化勞動的意義。
四、勞動中留意安全
同學的.平安是第一位的，老師在布置任務時，確定要想到可能發生的事故，把安全隱患扼殺在搖籃里。勞動活活動不能太大，他們還是一個孩子，太重了確定會打打擊他們的主動性。
這次勞動我班圓滿的完成了任務，在活動涌現出了一大批先進人物，如劉妍、劉洋、趙迪等，他們認真的勞動態度，不怕吃苦的精神，給我很深的感受。也使我明白了這樣一個道理：訓練無小事，事事皆訓練，時時可訓練，處處是訓練。只要你是個有愛心的訓練者，每次活動之后你都會發覺同學可喜的變化。
小學勞動實踐總結報告 9
本學期，六年級勞動教育工作緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑。我們有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。以下是我們的總結：
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，也是小學教育的重要教學任務。我們重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。
我們注重勞動課教學研究，探索新的教學方法和教學內容，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。我們鼓勵學生在課后積極參加勞動實踐活動，將所學知識應用到實踐中，提高學生的.實際能力和動手能力。我們還通過勞動技能比賽等形式，激發學生的研究興趣和研究熱情，促進學生全面發展。
教師們應認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識、能力和態度目標，加強基礎知識、基本技能和能力以及勞動態度觀念的培養，同時探索勞動課教學新路子。此外，應積極探討課程刪減整和，結合教學實踐編制切合學生生活實際、體現時代特點的勞動課教材，貫徹“興趣貫課堂”原則，讓課堂教學更加生動有趣。
在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性”原則，創設意境，激發學生的研究興趣，注重教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。
為了拓寬學生的成長舞臺，我們可以以“服務崗位的創建”活動為抓手，打通渠道，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺慣。
此外，我們還應繼續搞好勞動實踐基地的建設，以點帶面，拓寬教育范圍。
2、各班主任需要繼續組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，將勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四個方面得到落實。
3、我們堅持將勞動教育與家庭教育相結合，開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，例如掃地、洗衣、疊被等。學生的家庭情況將通過小學生素質發展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也會反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯系起來。
4、我們需要加強學校勞動教育與社區教育之間的聯系，充分發揮社區的作用，為孩子們積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓他們感受勞動的快樂與光榮。
5、我們需要開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。這些活動應該有目的、有主題，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。
通過全校師生的共同努力，我們的勞動實踐活動在近一年內取得了可喜的成績。現在我們對這一年的情況進行小結。首先，我們建立了勞動實踐基地。
今天的小學生是未來的希望，承擔著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女數量的增加，家長對孩子的溺愛越來越普遍。許多學生“四體不勤，五谷不分”，甚至在農村也不少見到“飯來張口，衣來伸手”的情況。這種現象應引起教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展和社會的進步，我們的下一代不會像舊時代的農民一樣艱辛，但中華民族的吃苦耐勞精神和堅韌不拔品質是我們生活的精髓，不能輕易丟棄。
xx是著名的“銀杏之鄉”，銀杏是學生最熟悉的樹種。為了加強民族精神的教育和培養，真正貫徹新課程的理念，讓中華民族五千年的文明歷史得以發揚光大，我們學校建立了以“銀杏園”為勞動實踐基地，以“銀杏的栽培”為校本課程的勞動實踐活動。
我們的指導思想是“培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。”我們認為，學生的素質不僅包括基礎文化素質，還應包括各種體力、能力和知識面，以及正確的人生觀和世界觀。只有全面地進行教育教學行為，才能讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，形成客觀看世界、主觀努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能、方法與過程、情感態度價值觀，三者相互關聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是關鍵環節，情感態度價值觀是靈魂和動力。
學生的知識和技能不僅需要認真研究教材，還需要大量補充社會資源，才能結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
為了更好地領導學校勞動實踐活動和開發課程資源，學校成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組，并選派三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師和學生一起工作，全員參與，分工合作，互相幫助和研究，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
通過勞動實踐活動，學生在物質和精神上都有了豐碩的成果。活動消除了學生勞動可恥觀念，讓他們感受到了干活中的偉大和辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于今后迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮。同時，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。此外，勞動實踐活動也為新型人才打下了思想基礎，有助于發揮全面發展的科學發展觀。
盡管勞動實踐活動在學校剛剛起步，但我們相信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。
小學勞動實踐總結報告 10
本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。總結如下：
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。
組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和態度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態度觀念的培養，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性”原則，創設意境，激發學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。
三、繼續以“服務崗位的創建”活動
為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規律出發，以“廣闊的舞臺，金色的童年”為主題，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的'眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、繼續搞好勞動實踐基地的建設建設，以點帶面，拓寬教育范圍。
2、有勞動基地，各班主任要繼續組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。
3、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……學生的家庭情況，通過小學生素質發展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，
三、組織管理及實施。
為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
四、收獲和成果。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲雖然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。
勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。
小學勞動實踐總結報告 11
在“五一”國際勞動節來臨之際，我校通過開展以“紅領巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區三個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。現將活動總結如下：
一、4月25日王主任在國旗下做“五一”勞動節的`宣傳教育
各班開展以勞動最光榮的主題班會。有能力的同學“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片。
二、低年級學生了解“五一”勞動節的由來或意義
放假期間與爸爸媽媽一起對自己的住所進行一次徹底的大掃除；知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯；學會自己穿衣服；學會自己整理書包；能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事。
三、中年級學生寫出主題班會的體會
清理自己的“小天地”；幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事；做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。
四、學生辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報
圍繞“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”主題，通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。體驗勞動的甘苦。
小學勞動實踐總結報告 12
勞動教育的鍛煉是鑄造學生心靈的一個重要內容。學生需要養成勞動的習慣，用勞動來陶冶和鍛煉自己。教師應把勞動教育引入各科教學中，把教育與生活勞動和社會實踐相結合，提早培養學生的勞動習慣，使其認識到勞動的意義和快樂，讓學生在勞動中找到自我。學生只有熱愛勞動，才能認識到勞動的意義，才能有效地感受到自身與勞動的關系，與他人的關系，與社會的關系。隨著學生年齡的增長，教師要把勞動的內容逐步擴展，積極取得家長的配合，鼓勵督促學生主動參加學校的義務勞動和公益勞動。這樣既培養了學生的勞動習慣，又讓他們學會了自己管理自己。勞動能力——學生生存的基礎，通過勞動意識和能力的培養，讓學生學會生存、自立社會，給學生一個期待，給家長一個交代。
1、勞動基地的開辟有助于學生的良好心理品質的形成勞動教育，有助于發展和形成學生的良好個性心理品質。勞動對學生的個性形成有著極為重要的作用，勞動的目的任務具體、明了，容易為他們理解和接受。在完成任務時，他們也有獲得贊揚的愿望，這有助于形成良好的個性品質。如：學生缺少堅定意志，對學習困難大，沒信心。教師從小實踐入手，布置力所能及的任務，讓學生感受成功的喜悅和滿足，逐漸培養他們的自信心，同時也能將勞動中培養的自信心遷移到其他內容的學習中。
2、勞動實踐的開展為學生的`技能發展搭建了良好的平臺勞動實踐的開展，有助于發展學生的生活適應能力。讓每個學生參加勞動基地的簡單勞動，落實學生到社區（家庭）勞動。有效培養學生的勞動習慣和對工作的責任心，使他們了解社會、體驗勞動的價值，學到勞動技能，為走向社會打下基礎。如：學生王××，由于家中條件相對還不錯，一直來都是在父母的呵護下成長，自理能力較弱。在勞動實踐基地的系列活動中，通過種植、管理、收獲等過程的體驗，他不但從中學會了不少簡單的操作方法，而且在思想上有了較大的轉變。用他的話說，就是“哦！原來爸爸媽媽種這些莊稼這樣辛苦啊！”
3、基地活動的開設為學生的繼續學習打下動力基礎
在勞動技能的訓練過程中，可以幫助學生矯正一些不良習慣。在勞動中，幾乎所有感官都得到了積極參與，協同活動。勞動不僅能矯正不良習慣，也為喚起和發展學生思維和想象創造了條件。勞動中，學生能從實際中感知物體的不同形狀、色彩、表面性質等方面特征，形成正確表象，有助于矯正學生的注意及記憶障礙。在勞動的成功體驗中既為繼續學習奠定了動力基礎，同時也從側面幫助學生了解了更多的課堂中所不能了解的知識。
在實際的操作過程中我們也看到一些問題，需要在以后實踐中注意：
第一，不愛勞動的學生并不是天生懶惰，而是“日久成習”，要培養學生真正愛勞動的習慣，要給予熱情地引導、及時地鼓勵、不懈地督促。
第二，教師要以身作則，盡量不要讓學生為自己做事，如打掃辦公室等。有時還要帶頭勞動，實踐證明教師親自參與學生一起勞動，能空前調動學生的積極性。
第三，切忌將勞動當作一種懲罰手段用在學生的身上，如犯錯之后罰擦黑板、擺桌子、掃地等，因為這不利于培養學生熱愛勞動的情感。
小學勞動實踐總結報告 13
一、指導思想及理論支撐。
我校的勞動實踐基地是在新課程理念的統領下，采用科學發展觀指導整體工作。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地觀點去進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
二、學校概況。
學校教育目標：培養“崇尚奉獻，追求卓越”人才。
途徑：內強素質，外塑形象，以人為本，注重實踐。
基本框架：理論引領——技術支撐——科學發展。
三、組織管理及實施。
為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的'勞動實踐基地領導小組，統領基地建設工作。黨員干部帶頭做，老師學生一起干，全員參與，分工合作，老教師教新教師，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在同一片藍天下共同成長。
四、收獲和成果。
這學期，雖然我們班所種的藤菜收獲不太豐富，但在勞動過程中我們取得了意想不到的收獲：
（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。
（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的資產階級情調煙消云散。
（3）領悟到生活的真諦。干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，吃得苦中苦，方為人上人，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮。
（4）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，免戴“五體不勤，五谷不分”的高帽。大自然的課堂，讓學生不再是魯迅先生描述的生活在封閉的環境中只知四角天空里的“少爺”，而是各種能力得到發展，各種實踐得心應手，知事甚多的“少年閏土”。
總之，農活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是除去雜草，保護莊稼，看著勞動成果茁壯成長，使師生有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。
小學勞動實踐總結報告 14
1、充分理解和準確把握基地建設的深刻內涵
學校勞動實踐基地建設不僅僅是指建房子、開園地，其“建設”含義是廣泛的。
一是指整體規劃建設。一個地區的勤工儉學管理部門，首先要對全地區學校勞動實踐基地建設從指導思想、目標任務、功能定位、建設方式、管理模式和工作措施等方面進行規劃。
二是指基地基本建設。包括各類用途的房屋，生產勞動、實踐訓練、學習生活用的場地、設施、設備等硬件建設。
三是指機構隊伍建設。包括機構設置、教職員工配備等運行主體的建設。
四是指項目教材建設。包括各個實踐項目的開發更新、與實踐項目配套的校本教材建設。
五是指運行機制建設。包括各項制度的建立和健全，實踐教育的計劃安排，對實踐效果、基地建設與運行狀況的考核評估等軟件建設。
六是指保障機制建設。包括學校勞動實踐基地從規劃到建設、維護、更新、運行和發展全過程所采取的政策保障措施。
2、突出重點，創新城區中小學素質教育實踐基地建設
城市因人口集聚而學生集中，缺乏實踐機會、缺乏勞動環境和遠離大自然是城市學生難以彌補的缺憾。因此，在城區建設相當規模和數量的中小學素質教育實踐基地，有計劃地、定期地、成批安排城市學生到基地參加實踐活動顯得尤為重要。然而城區往往用地緊張，加之財力所限，如果每個基地都從征地拆遷搞起，難度太大，必須充分利用現有的教育資源和社會資源。為此，城區中小學素質教育實踐基地除了有條件的獨立新建之外，可分別采用聯辦和自辦擴租兩種類型。
3、以人為本，加強基地的隊伍建設
要加強素質教育實踐基地工作隊伍建設，建立科學合理的隊伍結構。精心選拔熱愛素質教育事業、思想素質好、懂業務、會管理的人才充實到基地的'領導崗位，提高素質教育實踐基地的管理水平。要把素質教育實踐基地教師的繼續教育納入教師崗位培訓計劃，培養雙師型教師，不斷提高他們的綜合素質。
4、重在動手，創新實踐項目的設置和配套教材建設
基地實踐項目的設置首先要圍繞素質教育的要求來進行。素質教育應當達到什么目標呢？
一般來說，首先應當包括優良的道德品行、高雅的審美情趣、健康的身心素質、豐富的社會知識和具備現代基本技能等五個基本方面。其次，素質教育基地實踐項目的設置與更新，要以普及推廣、興趣培養、體驗實踐、參與性強為原則。第三，從總體上來說，一方面要考慮為不同年級的學生提供適合其年齡特征的實踐機會和項目，另一方面要考慮實踐項目的全面性和豐富多樣性。
當然，眾多的實踐項目不可能在一個基地全部開設，作為一個地區的勤工儉學管理機構，必須整體規劃，統籌安排。最重要的是建好集勞動技術教育、思想道德教育、趣味創新教育、社會實踐活動和團隊精神培養于一體的學生校外活動綜合基地。
小學勞動實踐總結報告 15
一、全面科學規劃，逐項落實，逐步到位
農村學校有著它特有的優勢，可以大力開發閑散土地，開辟蔬菜及農作物基地，勞動實踐基地可以實行以班級為單位，學校領導牽頭、班主任負責、任課老師配合的管理機制，不斷加強基地管理和生產指導，做到上下聯動，使小基地、大教育的工作落到實處而不走過場，確保學生綜合素質的提高和為課改工作得到新的創新奠定良好的基礎。
如把各班教室前后未硬化的土地作為“種植角”分到各教學班，開設四個區域。
區域1：菜畦分塊，班級管理
區域2：集中栽培，統一管理
區域3：分塊種植，自由管理
區域4：優種優育，試驗管理
根據時令安排種植不同類植物，如黃瓜、豆角、西紅柿、蔥、南瓜、向日葵、玉米、大豆、白菜等農作物和蔬菜。按同種植物安排種植不同的品種，如春秋季的黃瓜有華南系黃瓜和華北系黃瓜；豆角有扁豆，四季豆，有上架的、有不上架的；白菜有北京青白、天津綠、秋綠78等。通過不同品種農作物蔬菜栽培的生長過程可以讓孩子們學會觀察事物，在同一土壤、同一氣候、同樣的管理，對品種進行比較，看哪個品種更適合本地的生長。通過觀察，因勢利導，讓孩子們把他們看到的、觀察的記錄下來，鼓勵孩子們把實踐結果告訴給家長，一方面起到社會效應，與此同時我們也收獲了孩子動手、動腦、熱愛勞動、熱愛科學、愛校如家的品德，充分發揮了基地的活動、勞動、育人、服務的功能，真正使小基地發揮大教育，為使此項工作真正落到實處，應堅持每周不少于一課時的實踐活動。
二、教材編寫的依據和原則
1、熱愛勞動、愛惜勞動成果與創新精神的培養。
學生雖然生在農村，長在農村，但確有相當一部分人在家沒有參加或很少參加過勞動，所以首先把熱愛勞動，珍惜勞動成果的教育放在重要位置。同時，青少年正處在好奇心強、愛好思考的時期，因而要充分發掘他們的這種潛能，培養他們勤思索、好鉆研的良好習性。另外，他們在參加實踐的'過程中，沒有束縛性，在操作中也可能會產生各種各樣的想法，因而既要有基本的的實踐途徑，又要有實踐活動的方法，鼓勵創新，進行改革，使之將科學的態度，責任感與大膽創新結合起來，為孩子們將來的發展打下良好的基礎。
2、掌握一定的科學理論，并在其指導下進行有目的實踐。
案例：某年級種植了北京青白、天津綠、秋綠78和玉田地方特色蔬菜——大白菜，在同一土壤、同一氣候、同樣的管理，對品種進行比較。孩子們通過觀察、比較、實踐，從而讓孩子們愛科學、學科學、用科學，在科學的理論指導下不斷實踐創新與探索。
其步驟如下：
（1）選種——翻地——種植——觀察——記錄——比較——總結——上交報告
（2）具體操作流程表（略）
3、培養良好的動手實踐能力。
首先在做好安全教育工作的同時，培養學生的綜合實踐能力。要教給他們使用簡單工具的方法，了解一些現代的農業技術，對一些傳統的耕作方法，要了解原理并能操作。其次，要通過實踐，更多的進行體驗與操作，從而使孩子們能熟練的動手操作勞動，培養孩子們合作意識。一是在實踐的技能方面能與他人合作實踐，掌握方法。再就是，在實踐中能與他人合作、改進和創新，提高實踐的效率和效果。
4、編寫教材要具有可讀性。
有科學的理論指導，要注意到學生的可接受程度，力求通俗易懂、實用、實效；使人喜歡、好用，情趣盎然，符合小學生的認知結構和年齡特點。
5、權力要下放。
由各班自主經營，學校統一管理，無論是栽花種草還是種農作物由各班主任與孩子們商榷決定，八仙過海各顯其能，學校除制定好學期前工作計劃、創新能力機構及制度外，每學期要有組織評比、期末要有總結。
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