高中研究性報(bào)告
在生活中，我們使用報(bào)告的情況越來越多，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的高中研究性報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中研究性報(bào)告1
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有:
1、怎樣提問題;
2、怎樣把問題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評(píng)價(jià);
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容中有一些涉及到的主題，并未在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解，但在下個(gè)學(xué)期中我計(jì)劃專門進(jìn)行講授。這些主題包括調(diào)查與采訪技巧以及課題研究結(jié)果的有效呈現(xiàn)方式等。
二、教學(xué)策略
研究型學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人興趣和傾向，在日常生活、自然環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐中自主選擇并確定研究主題，通過主動(dòng)探索和實(shí)踐來獲取、應(yīng)用知識(shí)，并解決問題的學(xué)習(xí)過程。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào):
1、學(xué)生通過基于問題或主題的.探索實(shí)踐，培養(yǎng)積極主動(dòng)、自主合作的學(xué)習(xí)方式。
2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;
高中研究性報(bào)告2
一、研究背景
隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展，化學(xué)科學(xué)作為一門基礎(chǔ)性科學(xué)，其研究方向也越來越多元化。為了能更好地適應(yīng)未來科技的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的掌握，提高化學(xué)素養(yǎng)，對(duì)高中生進(jìn)行化學(xué)研究性課題的培養(yǎng)是非常必要的。
二、課題研究
化學(xué)研究性課題的選擇需要具備實(shí)用性、創(chuàng)新性、研究性的要求。下面我們舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的朝氣蓬勃的例子——去污劑的研發(fā)。
1.課題背景
現(xiàn)代人類的.高速發(fā)展帶來了環(huán)境污染等一系列的問題。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到車輛或者家居用品沾上油漬難以去除的情況，因此研發(fā)一款高效去污劑非常有必要。
2.課題目的
本研究通過對(duì)現(xiàn)有的去污劑進(jìn)行對(duì)比以及對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一種高效去污劑，并對(duì)其去污效果及安全性進(jìn)行測(cè)試和驗(yàn)證，以期能夠在實(shí)踐中得到應(yīng)用。
3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
（1）材料準(zhǔn)備：食用堿、無水乙醇，去離子水，復(fù)配試劑、氨水。
（2）實(shí)驗(yàn)操作：
1）取不同重量的水合鈉分別加入到250mL的去離子水中，振蕩至各自形成飽和溶液。稱取10mL的水合鈉和10mL的無水乙醇混勻，加入到裝有油污的容器中，觀察去污效果；
2）將不同比例的食用堿溶液加入到帶有油污的容器中，比較不同濃度的食用堿對(duì)油脂分解的影響，并對(duì)去污效果進(jìn)行觀察和記錄；
3）使用氨水、復(fù)配試劑對(duì)帶有油污的容器進(jìn)行處理，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)去污效果及安全性進(jìn)行評(píng)估。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
通過以上實(shí)驗(yàn)，我們得出了如下的結(jié)果：
1.水合鈉與乙醇的摩爾比例越高，其去污效果越好。但是在一定比例區(qū)間內(nèi)，去污效果并沒有更好的顯著提升。
2.食用堿的濃度決定了去污劑的對(duì)油脂的分解效果，但是過高的濃度反而會(huì)減弱油污的分解效果。
3.復(fù)配試劑和氨水都能起到較好的去污效果，但是其使用過程中應(yīng)注意安全，敏感人群不宜直接接觸。
綜上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最具去污效果的實(shí)驗(yàn)組合為：蒸餾水+食用堿水溶液+復(fù)配試劑，其去污效果與商業(yè)去污劑相差無幾。
四、結(jié)論
本次化學(xué)研究性課題的研究，圍繞高效去污劑的研發(fā)展開，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終研發(fā)出一款高效、低毒、安全的去污劑。此次實(shí)驗(yàn)的成功為高中生化學(xué)研究性課題的研究提供了一個(gè)可行的思路和方法，有助于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力，也有助于推進(jìn)我國(guó)科技水平向更高一級(jí)邁進(jìn)。
高中研究性報(bào)告3
指導(dǎo)教師：
xx
研究課題：
關(guān)于修正液對(duì)人體的危害
課題組組長(zhǎng)：
xxx
課題組組員：
20xx屆高一(2)班、
調(diào)查時(shí)間：
20xx年12月30日
調(diào)查方法：
問卷調(diào)查法、查閱資料法
調(diào)查對(duì)象：
身邊的同學(xué)
調(diào)查目的：
了解修正液對(duì)人體的危害，同學(xué)們對(duì)修正液的認(rèn)知程度
課題組成員：
xxx、xx
一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景
報(bào)社研究調(diào)查表明，許多經(jīng)常使用修正液的同學(xué)，均出現(xiàn)了許多不適的癥狀，嚴(yán)重的還出現(xiàn)了短暫性的休克，可同學(xué)們卻不知道修正到底是由何成分組成，對(duì)人體又有什么危害，由于這個(gè)東西我們都經(jīng)常會(huì)使用，卻又缺乏正確認(rèn)知;所以，我們提出了"關(guān)于修正對(duì)人體的危害研究"這一課題。
二、研究性學(xué)習(xí)小組成員分工：
負(fù)責(zé)收集資料、寫報(bào)告、負(fù)責(zé)進(jìn)行問卷調(diào)查負(fù)責(zé)照相
三、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
通過對(duì)修正液的毒性研究，總結(jié)出其對(duì)人體的危害，并向同學(xué)們宣傳，讓同學(xué)們對(duì)其有正確的認(rèn)知、了解及能正確的使用。
①、涂改液成份：
我們組通過查找資料知道涂改液中主要含鈦白粉和有機(jī)溶劑。以前涂改液中有機(jī)溶劑包括甲基環(huán)己烷、三氯乙烷、三氯乙烯、四氯乙烯、三氯甲烷、甲苯、對(duì)二甲苯、苯及苯的同系物和鹵代烴等化學(xué)物質(zhì)，現(xiàn)在的涂改液中有機(jī)溶劑主要含甲基環(huán)己烷和苯及其同系物等。除此之外，涂改液中還含有鉛、鎘、汞等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)。
②、成份效果圖：略
③、毒素
涂改液之所以有害，是因?yàn)樗且环N化學(xué)的合成物，這里面危害性比較大的.首先是：對(duì)二甲苯，長(zhǎng)期的使用可以對(duì)肝臟、腎臟等等造成長(zhǎng)期的慢性的危害，甚至于有的少數(shù)的孩子還會(huì)引起像白血病等等癥狀。其次是各種各樣的鹵化烴。包括二氯乙烷，三氯乙烷、四氯乙烷等等，這些化合物對(duì)眼睛有很明顯的刺激，經(jīng)常使用會(huì)造成流眼淚、眼睛發(fā)紅，個(gè)別的還會(huì)造成惡心、嘔吐、渾身不舒服，甚至于造成一些更嚴(yán)重的長(zhǎng)期的危害，干得快是涂改液的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樗锩婧袚]發(fā)性很強(qiáng)的有機(jī)烴類物質(zhì)，也正因?yàn)槿绱耍鼘?duì)孩子的五官會(huì)造成更加明顯的損害，加強(qiáng)了它的毒性滲透。
三氯乙烷：
三氯乙烷(trichloroethane)也稱甲基氯仿(methyl chloroform)，是一種不易爆、不易燃的有氣味的無色液體，有毒!本品用作偏二氯乙烯的原料，樹脂的中間體，農(nóng)業(yè)上的熏蒸劑、殺蟲劑、油脂、蠟、橡膠、醋酸纖維的溶劑、染料、香料的萃取劑等，高劑量有麻醉作用，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致死亡。
甲基環(huán)乙烷：
甲基環(huán)乙烷，有機(jī)化合物，微毒，皮膚接觸可引起發(fā)紅、干燥、皸裂、潰瘍等現(xiàn)象。主要用作溶劑、色譜分析標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，以及作為校正溫度計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，也用于有機(jī)合成。侵入途徑：吸入、食入、經(jīng)皮吸收。
健康危害：皮膚接觸可引起發(fā)紅、干燥、皸裂、潰瘍等。至今無中毒報(bào)道。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)本品毒性類似環(huán)己烷，但麻醉作用比環(huán)己烷強(qiáng)。
危險(xiǎn)特性：其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物。遇熱源和明火有燃燒爆炸的危險(xiǎn)。與氧化劑能發(fā)生強(qiáng)烈反應(yīng)，引起燃燒或爆炸。在火場(chǎng)中，受熱的容器有爆炸危險(xiǎn)。高速?zèng)_擊、流動(dòng)、激蕩后可因產(chǎn)生靜電火花放電引起燃燒爆炸。其蒸氣比空氣重，能在較低處擴(kuò)散到相當(dāng)遠(yuǎn)的地方，遇明火會(huì)引著回燃。
環(huán)己烷：
環(huán)己烷(cyclohexane;hexahydrobenzene )別名六氫化苯，一般用作一般溶劑、色譜分析標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)及用于有機(jī)合成。
主要用于制備環(huán)己醇和環(huán)己酮，也用于合成尼龍6。在涂料工業(yè)中廣泛用作溶劑。是樹脂、脂肪、石蠟油類、丁基橡膠等的極好溶劑。
危險(xiǎn)特性：極易燃，其蒸氣與空氣混合有爆炸性混合物。遇明火、高熱極易燃燒爆炸。與氧化劑接觸發(fā)生劇烈反應(yīng)，甚至引起燃燒。在火場(chǎng)中，受熱的容器有爆炸危險(xiǎn)。其蒸氣比空氣重，能在較低處擴(kuò)散到相當(dāng)遠(yuǎn)的地方，遇明火會(huì)引著回燃。有害燃燒產(chǎn)物：一氧化碳。
高中研究性報(bào)告4
在高中階段，研究性學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，逐漸受到了越來越多學(xué)校和教師的重視。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入探究自己感興趣的課題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。在這篇報(bào)告中，我將總結(jié)我在高中研究性學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。
首先，研究性學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略到了知識(shí)的廣度和深度。在課堂上，我們通常是按部就班地學(xué)習(xí)各種知識(shí)點(diǎn)，而很少有機(jī)會(huì)將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，或者深入探究其中的內(nèi)在聯(lián)系。而通過研究性學(xué)習(xí)，我得以選擇一個(gè)自己感興趣的課題，進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研和分析，從而深入了解該領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，形成更加完整的認(rèn)識(shí)。比如，我曾經(jīng)選擇了生物學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)課題，通過調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，我不僅了解了相關(guān)的理論知識(shí)，還親身體驗(yàn)了科學(xué)研究的方法和樂趣。
其次，研究性學(xué)習(xí)激發(fā)了我對(duì)問題的求知欲和解決問題的.能力。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，我們習(xí)慣于被動(dòng)接受老師提供的答案，很少有機(jī)會(huì)自己去思考和探索。而通過研究性學(xué)習(xí)，我開始主動(dòng)提出問題，主動(dòng)尋找答案。這種主動(dòng)性培養(yǎng)了我的批判性思維，讓我學(xué)會(huì)用不同的角度思考問題，并且勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。在解決課題的過程中，我也逐漸培養(yǎng)了問題分析和解決問題的能力，這些能力將在未來的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。
此外，研究性學(xué)習(xí)鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們通常需要與同學(xué)們一起合作，共同完成一項(xiàng)課題的調(diào)研和報(bào)告。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了有效地溝通和協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，我也逐漸提高了自己的表達(dá)能力，通過口頭匯報(bào)和書面報(bào)告，清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和研究成果。
綜上所述，高中研究性學(xué)習(xí)為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了知識(shí)的魅力和研究的樂趣。通過研究性學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的知識(shí)體系，更培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些收獲將成為我寶貴的財(cái)富，助我走得更遠(yuǎn)。希望學(xué)校能夠進(jìn)一步推廣和拓展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，讓更多的學(xué)生受益于此。
高中研究性報(bào)告5
在這個(gè)獨(dú)生子女為主的社會(huì)中，父母對(duì)于子女過于溺愛，使子女越來越任性，與父母之間的矛盾越來越嚴(yán)重，思想觀念大有不同，對(duì)服飾方面的矛盾甚大。我們的研究目的就是初步了解是否與父母存在關(guān)于服飾的矛盾，進(jìn)而對(duì)高中生的心理進(jìn)行初步品析。
其次，我們不會(huì)過分看中這次研究能否達(dá)到一個(gè)多高的水平，我們看中的是過程，我們希望以這次研究為平臺(tái)，讓它能夠觸及到高中生更好的了解自己與父母間的矛盾，為家庭和諧發(fā)揮一分力量。
研究意義:
在今天社會(huì)，青少年的叛逆心理，逐漸嚴(yán)重，我們組的四個(gè)人意識(shí)到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，我們要呼吁以在物質(zhì)精神文明都高度發(fā)展的今天我門交流溝通。我們相信研究一定能帶給大家有意義的啟示。
研究目標(biāo):
(1)。使廣大高中生朋友對(duì)穿著方面的矛盾，有一些初步的了解與認(rèn)識(shí)。
(2)。通過宣傳讓廣大高中生能深刻了解該矛盾的危害性，自覺與父母進(jìn)行交流
(3)。青少年的生活與家庭是分不開的我們必須創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，為自己的學(xué)習(xí)提供良好的條件。
研究假設(shè):
高中生與父母之間衣著而產(chǎn)生的矛盾并不是很重視，也沒有意識(shí)到該矛盾的嚴(yán)重性，但是通過這次活動(dòng)，我們讓身邊的同學(xué)加入到這個(gè)行列中。
研究?jī)?nèi)容:
要想研究高中生對(duì)該矛盾的認(rèn)識(shí)，首先我們自己就要全面詳細(xì)地了解其表現(xiàn)方式，購(gòu)買服裝時(shí)和父母商量，談話，在追求個(gè)性潮流的同時(shí)，要尊重父母的意見，從服裝就可以分析同學(xué)及父母的心理，生活經(jīng)驗(yàn)，不同的.人對(duì)生活有不同的見解，不的色彩，樣式，也可表現(xiàn)出這一特色。研究這一方面問題有利于分析同學(xué)的心理并提出相應(yīng)的解決方案，因服裝而引發(fā)的矛盾，是生活中常見的嚴(yán)重的問題。故對(duì)此研究顯得相當(dāng)重要。但是要多一些溝通，多一些理解，穿一些能使父母接受，自己又比較喜歡的衣服，畢竟衣服只是外表，心靈是最重要的。
研究方法:
資料查閱法:我們可以到圖書館查閱相關(guān)資料，還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。
訪談法:我們將對(duì)同學(xué)及其父母進(jìn)行一次訪談，請(qǐng)他們介紹一下父母與子女之間存在的問題和我們應(yīng)該做些什么，請(qǐng)他們給我們提一些好的建議。
統(tǒng)計(jì)法:我們要了解高中生對(duì)該矛盾的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行總結(jié)歸納。
人員安排:
xxx
可行性分析:
我們對(duì)這個(gè)課題充滿濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更熱情的投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成這個(gè)課題。
預(yù)期結(jié)果:
展開宣傳讓更多的高中生參與并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)同學(xué)父母進(jìn)行交流，獲得有力，充足的證據(jù)。
總結(jié):
對(duì)于我們來說，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了，雖然開始大家都有點(diǎn)兒莫不著頭腦，但在我們的努力以及老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利完成這次的撰寫。
收獲和體會(huì):
1。我們進(jìn)行了兩次開題論證，第一次論證時(shí)我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙，看了另外的兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒面子，但我們決定重新修改，經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)，有此感到:不是我們沒有能力，而是沒有全心全意地付出，我們?cè)敿?xì):有志者事竟成。
高中研究性報(bào)告6
一、分析結(jié)題條件
研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題條件主要包括：
（1）活動(dòng)課題的目的要求是不是全部達(dá)到；
（2）活動(dòng)課題研究的各個(gè)階段，各方面的工作、活動(dòng)是否全部落實(shí)；
（3）活動(dòng)課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；
（4）活動(dòng)課題研究的各項(xiàng)資料是否齊全。
二、結(jié)題組成員的組成和作用
結(jié)題組由以下成員組成：結(jié)題組組長(zhǎng)，指導(dǎo)教師，專業(yè)教師，學(xué)生等。結(jié)題組成員的作用是聽取結(jié)題匯報(bào)，審閱研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程性成果材料，審閱學(xué)生的結(jié)題報(bào)告，并針對(duì)該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中存在的一些問題進(jìn)行提問（如對(duì)選題的意義、研究的方法、實(shí)施方案、可能的結(jié)論等提出問題），最后點(diǎn)評(píng)，得出該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)意見。
三、結(jié)題的程序及實(shí)施過程
（1）學(xué)生根據(jù)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和結(jié)果撰寫研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫作要求包括以下幾個(gè)方面：
①含有研究背景、研究過程、研究方法、研究結(jié)果、主要結(jié)論（或作品），并有引文注釋；
②概述課題研究?jī)r(jià)值、課題創(chuàng)新點(diǎn)及先進(jìn)性、課題研究不足及改進(jìn)思路；
③概述課題研究收獲、感悟、反思；
④列示課題（參考文獻(xiàn)）。
（2）申請(qǐng)結(jié)題。結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)要求參與本研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的全體成員或大多數(shù)成員參加。
（3）在結(jié)題會(huì)上，活動(dòng)課題負(fù)責(zé)人向結(jié)題組匯報(bào)結(jié)題報(bào)告（還可以進(jìn)行成果展示）。
（4）結(jié)題組成員聽取匯報(bào)，審閱過程性成果材料和結(jié)題報(bào)告，并進(jìn)行提問，由活動(dòng)負(fù)責(zé)人或成員答辯，形成結(jié)題組成員與參與活動(dòng)成員問答互動(dòng)，相互交流溝通。
（5）結(jié)題組成員點(diǎn)評(píng)，得出該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)意見。
四、結(jié)題成果的表達(dá)方式
成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告外，還可以采取辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板等方式，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告方式向全班發(fā)表，或通過指導(dǎo)教師主持答辯。旨在反映學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，并最終通過結(jié)題報(bào)告形式在學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣可以一方面培養(yǎng)學(xué)生自主歸納、總結(jié)概括、推理和論述的能力；另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自己的成果，總結(jié)和反思自己的研究工作，以不斷提高自己的研究性學(xué)習(xí)水平。
五、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題中的指導(dǎo)策略
1、科研方法的指導(dǎo)
結(jié)題階段和課題實(shí)施階段所用的科研方法有著一定的差異，課題實(shí)施中學(xué)生需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、文獻(xiàn)檢索等方法全面收集信息，而結(jié)題中更多地要用數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析、邏輯分析等方法。教師可以通過專題講座的方式給予學(xué)生這方面的指導(dǎo)。此外值得一提的是，結(jié)題中的分析論證一定要遵循實(shí)事求是的'科學(xué)原則，如果論證所得到的結(jié)論與課題研究的假設(shè)不一致，或社會(huì)調(diào)查所得的分析結(jié)果與課題研究預(yù)設(shè)的觀點(diǎn)相沖突，那么不能為了印證自己的假設(shè)或觀點(diǎn)而隨意修改原始材料。
2、思維方法的指導(dǎo)
（1）由表及里，尋根探底。即從具體生動(dòng)的內(nèi)容中找出其中本質(zhì)性的東西，以揭示事物發(fā)展的規(guī)律。
（2）由此及彼，類比推理。即通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示不同事物間的共性和差異。
（3）聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情境。教師要巧設(shè)問題情境，以問題去撥動(dòng)學(xué)生的思維弦脈。
3、學(xué)習(xí)形式的指導(dǎo)
首先要求每個(gè)學(xué)生先對(duì)材料進(jìn)行獨(dú)立分析、推理、判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高合作水平，充分發(fā)揮團(tuán)體合作精神。
這既是研究性學(xué)習(xí)的目的，又是研究性學(xué)習(xí)的需要。不僅課題組成員之間進(jìn)行合作交流，也可以跨課題組成員之間的交流，以求從他人那里借鑒較好的科研方法。
高中研究性報(bào)告7
—、開題報(bào)告的主要內(nèi)容
開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：為什么會(huì)想到要研究這個(gè)課題；研究的特定對(duì)象是什么；通過研究，試圖實(shí)現(xiàn)什么；想弄明白的問題是什么；決定通過什么方法來驗(yàn)證研究的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法；具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟怎樣（尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟），需要哪些工具和資料；如何得到這些工具和資料；小組成員如何分工合作；研究會(huì)帶來什么成果；研究成果是研究報(bào)告、實(shí)物，還是其它；以及導(dǎo)師的建議和鑒定等、其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的主要部分。
（一）課題名稱
課題名稱要準(zhǔn)確規(guī)范、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚、課題名稱要簡(jiǎn)潔明了、課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把研究范疇、研究對(duì)象與研究問題概括出來，讓人能夠從題目中看出要研究的重點(diǎn)與方向。
（二）研究背景
研究背景有的.也稱“問題的由來”，即提出問題，闡述為什么要研究該課題。
（三）研究的目的和意義
研究的目的與意義，是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值、這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值、這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào)、有時(shí)，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。
（四）課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題、也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)頂目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位、確定目標(biāo)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
（五）研究課題的可行性
可行性論證是指課題研究所需要的條件，即研究所需要的信息資料（如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等比較基礎(chǔ)的方法）、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力等、另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
（六）研究的內(nèi)容和難點(diǎn)
高中階段，研究學(xué)習(xí)課題研究的類型大致有科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、讀書報(bào)告類型、社會(huì)調(diào)查類型和項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型等、無論是哪種類型，都要有具體的研究?jī)?nèi)容和預(yù)計(jì)的研究難點(diǎn)。
（七）實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分，主要包括研究方法、研究計(jì)劃及進(jìn)度、時(shí)間安捧安排等。
（八）成員分工
開題時(shí)，要明確課題組每個(gè)成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的角色和應(yīng)完成的任務(wù)，如組織協(xié)調(diào)、資料搜集和處理、撰寫報(bào)告、外出調(diào)查、拍攝等等。
（九）預(yù)期成果及表達(dá)形式
預(yù)期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果、形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式，成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來表現(xiàn)。
報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
二、撰寫開題報(bào)告注意事項(xiàng)
1、課題研究背景說明大而空
2、課題研究?jī)r(jià)值判斷欠全面正確
3、課題研究的內(nèi)容和研究問題偏離課題中心
4、研究步驟不合理，研究方法欠科學(xué)
5、對(duì)課題研究困難估計(jì)不足
為了方便開題會(huì)上進(jìn)行開題報(bào)告，有能力的課題組應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用PowerPoint制作好開題報(bào)告會(huì)所需要的PPT演示文稿（幻燈片），還應(yīng)該做好開題的答辯準(zhǔn)備。
高中研究性報(bào)告8
20世紀(jì)90年代以來，世界各國(guó)的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。與此同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題。研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程深化的新嘗試，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：
第一，素質(zhì)教育重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。為了倡導(dǎo)這種方式，我區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的初期，較多的采用以問題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。
第二，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開展學(xué)習(xí)，但這并不意味著否定記憶理解等層面學(xué)習(xí)的必要性和重要性，也不否定接受式學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習(xí)與其他類型的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存為基礎(chǔ)，因此不同年級(jí)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習(xí)在內(nèi)容、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有差異、分層次。
第三，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構(gòu)主義理論和多元智能理論。建構(gòu)主義是一種學(xué)生根據(jù)其自身經(jīng)驗(yàn)背景構(gòu)建自己知識(shí)體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng)，而不是被動(dòng)地“接受”知識(shí)，而研究性學(xué)習(xí)就是一種創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系的方法。加德納多元智能理論強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有不同的智力類型，每個(gè)人都有不同智力強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過運(yùn)用自身的智力優(yōu)勢(shì)來完成一個(gè)學(xué)習(xí)課題，就意味著他們要探究的去解決問題，研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開發(fā)各種智能并注重了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠(yuǎn)的生活做準(zhǔn)備，通過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。
第四，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)全員參與，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也特別高，因此，盡管學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，參與研究性學(xué)習(xí)并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以，我們強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的全員參與性。通過以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：
一、確定我區(qū)研究性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，我們將研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工與合作，并體驗(yàn)過程的快樂；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。同時(shí)，各學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)，在總目標(biāo)的指導(dǎo)下各有所側(cè)重。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
在實(shí)踐中，我們更加認(rèn)識(shí)到，在研究性學(xué)習(xí)中，教師的角色雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓(xùn)及研討工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指導(dǎo)（試行）》，區(qū)教研室專門就“高中研究性學(xué)習(xí)策略”、“學(xué)科整合”、“指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng)，并通過東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流，使教師的教學(xué)理念和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力都有了大大的提高；其次是通過典型引路，確定研究性學(xué)習(xí)的樣本校，要樣本校率先拿出成果。各校結(jié)合本校實(shí)際，都建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，為教師提供學(xué)習(xí)資源，并切實(shí)為確有特長(zhǎng)的研究性學(xué)習(xí)骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件，注重調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高教師的綜合素質(zhì)。
三、重點(diǎn)抓好課程實(shí)施和課例研討
本區(qū)專門就研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施問題進(jìn)行了研究，制定了《東麗區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，確保各校研究性學(xué)習(xí)課表化。提出了以新課改理念學(xué)習(xí)為重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)為突破、課例研討為載體的教研工作思路，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，搭建了良好的平臺(tái)。各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)開展研究。有條件的學(xué)校定時(shí)開放網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生查找資料提供便利條件。如一百中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際把研究過程確定為選題、開題、證題、結(jié)題四個(gè)階段，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對(duì)研究過程中的小組創(chuàng)建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并承擔(dān)了市級(jí)課題“高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的`實(shí)踐與思考”。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長(zhǎng)、教務(wù)主任以及年級(jí)主任組成的研究性學(xué)習(xí)管理小組和由各學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，制定了研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案和細(xì)則，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》（一個(gè)學(xué)期一冊(cè)），使研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)從時(shí)間到人員有計(jì)劃、有系統(tǒng)。無論是設(shè)立專門研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程相結(jié)合，我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果。其中，回慶瑞老師組織學(xué)生開展的“學(xué)生最喜愛的教師”研究專題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng)，還有多位教師的研究性學(xué)習(xí)論文獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
區(qū)教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀摩活動(dòng)，就本校實(shí)際進(jìn)行研討，共同探索研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)的途徑。本學(xué)期共組織全區(qū)觀摩課四節(jié)，并在課后進(jìn)行了交流和討論，收到了較好的效果。如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀在本校范圍內(nèi)展開調(diào)查，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，獲得了合作和探究的體驗(yàn)，更是對(duì)高中生的親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，從而促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)形成良好的關(guān)系，增進(jìn)了親子感情；“一百中學(xué)高一新生學(xué)習(xí)方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)不適感，并進(jìn)行了深入的調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學(xué)的“農(nóng)民起義之作用專題研究”從歷史角度，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并通過檢閱收集資料解決問題，并通過課本劇的形式匯報(bào)了研究成果；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊，熱愛生活”就學(xué)生身邊的問題開展調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、熱愛生活的態(tài)度，這些專題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了分享與合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
四、思考與設(shè)想
幾年來，我區(qū)開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都是遵循著“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開展起來的。隨著“自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新”的教研課題的深入研究，我們認(rèn)識(shí)到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)到在“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)施中，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容，更要深刻地轉(zhuǎn)變自思想觀念，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式。通過課題研究，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作；從課堂走向?qū)嶒?yàn)室；從學(xué)校走向社會(huì)；從教科書和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開拓；從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥、啟發(fā)和探討。由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題，保證了"研究性學(xué)習(xí)"課的順利實(shí)施，使教師能自然地改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，達(dá)到了令人滿意的指導(dǎo)效果。研究性學(xué)習(xí)作為一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程，不僅以相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體形態(tài)存在著，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過程之中，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中。并且教育實(shí)踐也證明，在當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢(shì)的情況下，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠每周2-3個(gè)課時(shí)的專題研究課，是很難奏效的。因此，我們還應(yīng)進(jìn)一步拓展理念，滲透擴(kuò)張，著力構(gòu)建以各科教學(xué)為基礎(chǔ)，以專題研究課程為核心的研究性學(xué)習(xí)課程體系。
開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在我區(qū)還處在實(shí)踐與探索階段。今后，我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教育改革的深化開展。
高中研究性報(bào)告9
通過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時(shí)，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯(cuò)誤，選擇更加合適的話語(yǔ)與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信如果再有時(shí)間的話，大家會(huì)完成的更好!
我很榮幸能參加這個(gè)研究小組。我們工作了很長(zhǎng)時(shí)間。在決定調(diào)查問題之前，我們?cè)谶x擇我們小組的問題時(shí)爭(zhēng)吵了很長(zhǎng)時(shí)間。在這段時(shí)間里，可以說是曲折的。當(dāng)我們開始發(fā)送問卷時(shí)，我們的臉特別紅，特別尷尬。發(fā)送和收集后，我們松了一口氣。唐涵和我統(tǒng)計(jì)了問卷調(diào)查，我們已經(jīng)做了好幾天了，我們太忙了，無法進(jìn)入天堂。忙碌之后，我們的手很酸，我們的背很痛，當(dāng)組長(zhǎng)寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，總是喜歡抱怨，她有點(diǎn)刀嘴豆腐心，但仍然完成了，最關(guān)鍵的步驟依賴于我們的老板——李真，我們幾個(gè)沒有幫助，但仍然可以提供一些小幫助，更多的是為他們加油，加入小組，讓我意識(shí)到團(tuán)結(jié)是多么重要，在我們組長(zhǎng)丁月和李真的領(lǐng)導(dǎo)下，這個(gè)研究小組更好了。在過去的幾個(gè)月里，我們收獲了太多，這使得我們小組成員之間的聯(lián)系更加緊密和友誼。
對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了付出，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長(zhǎng)歷程，從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做課件，研究報(bào)告，我們?cè)谝徊讲降淖邅恚覀儩u漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會(huì)更加的努力體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。
通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的情況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)系，使得友誼之花開得更加漂亮。
通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，所以這是一次終生受益的活動(dòng)。
在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)間，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐能力，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對(duì)生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì)，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。
另外，在課題上，我們通過調(diào)查的`方式，知道了我國(guó)食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會(huì)，去獨(dú)立的生活。
總之，這一次活動(dòng)非常有意義。
通過這次調(diào)研，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)間一起搞調(diào)查，我們開始時(shí)還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會(huì)的重大問題，鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。
我們一起調(diào)查的時(shí)候我很開心，我相信如果還有機(jī)會(huì)的話我一定加入進(jìn)來。
在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
高中研究性報(bào)告10
導(dǎo)言：
化學(xué)是一門探究物質(zhì)性質(zhì)與性能的科學(xué)，其廣泛應(yīng)用于人們的生活和工業(yè)中。在高中化學(xué)教育中，研究性學(xué)習(xí)是必要的。這種學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。本文將介紹化學(xué)研究性課題報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容。
一、研究性課題報(bào)告的意義
研究性課題報(bào)告是高中生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一種方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和研究能力選擇一個(gè)合適的題目，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。這種研究方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神，提高他們的實(shí)踐能力和探究能力。
二、研究性課題報(bào)告的選擇
在進(jìn)行研究性課題報(bào)告前，學(xué)生需要選擇一個(gè)合適的課題。課題的'選擇應(yīng)該考慮以下因素：
1.與日常生活和核心素養(yǎng)息息相關(guān)：課題應(yīng)該與學(xué)生的興趣和日常生活緊密相關(guān)，這樣能夠增加學(xué)生的研究動(dòng)機(jī)和實(shí)驗(yàn)興趣。
2.盡量簡(jiǎn)單：研究性課題報(bào)告的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)條件是有限的，因此，選擇盡量簡(jiǎn)單的課題是必要的。此外，時(shí)刻考慮實(shí)驗(yàn)的安全性也是必要的。
3.研究場(chǎng)景：學(xué)生應(yīng)該選擇研究場(chǎng)景，因?yàn)檫@樣有助于學(xué)生的數(shù)據(jù)采集和分析。同時(shí)，特定的研究場(chǎng)景使得學(xué)生集中于特定課題的研究中，避免了時(shí)間和精力的浪費(fèi)。
三、研究性課題報(bào)告的實(shí)施
1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在進(jìn)行研究性課題報(bào)告前，學(xué)生應(yīng)該制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。這個(gè)方案應(yīng)該詳細(xì)地闡述研究目的、實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果等。此外，學(xué)生還應(yīng)該設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，這樣可以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可重復(fù)性和可信度。
2.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行操作。此外，學(xué)生還應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)操作的安全和衛(wèi)生，避免意外發(fā)生。
3.數(shù)據(jù)分析：實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。學(xué)生應(yīng)該按照預(yù)先設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)方法，繪制圖表和圖形，以確定結(jié)果的可靠性。此外，學(xué)生還可以通過參考文獻(xiàn)的方式，將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和驗(yàn)證。
四、研究性課題報(bào)告的形式
在完成研究性課題報(bào)告后，學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備一份詳細(xì)的報(bào)告。這個(gè)報(bào)告應(yīng)該包括以下內(nèi)容：
1.題目：研究性課題報(bào)告的題目應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，并且能夠告訴讀者研究對(duì)象是什么。
2.引言：引言部分應(yīng)該介紹研究的背景和目的，并簡(jiǎn)要回顧此前的研究成果。
3.材料和方法：材料和方法部分應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)條件等詳細(xì)信息。
4.結(jié)果和討論：結(jié)果和討論部分應(yīng)該包括研究結(jié)果的詳細(xì)分析，同時(shí)，還應(yīng)該探討可能存在的錯(cuò)誤或偏差。
5.結(jié)論：結(jié)論部分應(yīng)該總結(jié)研究成果，并闡明研究的貢獻(xiàn)和局限性。
6.參考文獻(xiàn)：最后，學(xué)生應(yīng)該列出所有使用過的參考文獻(xiàn)。
五、結(jié)語(yǔ)
研究性課題報(bào)告是高中化學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分。通過進(jìn)行研究性課題報(bào)告，學(xué)生可以提高探究能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。
高中研究性報(bào)告11
課題名稱： 研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的實(shí)踐研究
1、選題意義和背景。
研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。筆者進(jìn)行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。調(diào)查表明，目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。課題研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當(dāng)然有一定的好處，但是，‘它是一種綜合性的探究，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力要求相當(dāng)高，學(xué)生面對(duì)這個(gè)龐大的工程，常常感到力不從心。另外，一個(gè)課題的完成，通常要耗費(fèi)半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，這種單一的長(zhǎng)時(shí)間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍，上交一份不是自己研究的研究報(bào)告，其效果是可想而知的。如果是這樣，那么學(xué)生無論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課，無論研究了多少個(gè)問題，書寫了多少份調(diào)查報(bào)告，最終都會(huì)成為“瞎子摸象”，偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。
針對(duì)目前的兩大問題：數(shù)學(xué)課堂的40分鐘，惜時(shí)如金，用于深入探究的時(shí)間不夠；研究性學(xué)習(xí)課題耗時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生完成困難較大且收效甚微。于是，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合，找到兩者的結(jié)合的平衡點(diǎn)，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。
2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。
2。1，國(guó)外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后，傳統(tǒng)的以掌握文化知識(shí)為授課目的和以講授式作。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會(huì)的迫切需求。
從十八世紀(jì)以來，至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲，在受“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的'研究性學(xué)習(xí)浪潮。第二次是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的美國(guó)，這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)科學(xué)的迅猛發(fā)展，為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會(huì)的需求，目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會(huì)能力的人才。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國(guó)，代表人物有美國(guó)的布魯納等人，他們對(duì)“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進(jìn)行了系統(tǒng)的論證。
與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進(jìn)的理論，借鑒各國(guó)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)的課程改革得到更好發(fā)展。美國(guó)著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問題組織教學(xué)，形成了“問題教學(xué)法”。在問題教學(xué)法中，教師設(shè)計(jì)問題必須考慮學(xué)生的情況、已掌握的知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)，問題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法和問題的答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自動(dòng)生成教學(xué)內(nèi)容。“問題教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是在“做中學(xué)”，“做”即要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，自己操作，在“做”的同時(shí)進(jìn)行反思，最終獲得新知識(shí)。由此可見，“問題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩，是讓學(xué)生在研究中主動(dòng)構(gòu)建和成長(zhǎng)。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張，他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程就類似于科學(xué)家探求知識(shí)的過程，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問，然后自己解決自己的疑問。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。
20世紀(jì)80年代之后，美國(guó)對(duì)高中生開設(shè)的社會(huì)研究課，說明美國(guó)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程，也有其獨(dú)特之處：
第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己J編寫教材；第二，綜合活動(dòng)課程注重操作性、體驗(yàn)性，是對(duì)分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用；第三，綜合活動(dòng)課程的課時(shí)安排較靈活，可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時(shí)間，少則一節(jié)課，多則一天；第四，綜合活動(dòng)課程的方式多樣化，可以打破班級(jí)這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組；第五，綜合活動(dòng)課程不是由固定的教師負(fù)責(zé)，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請(qǐng)校外專家前來指導(dǎo)。
世界各國(guó)的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點(diǎn)如出一轍。
2。2我國(guó)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學(xué)習(xí)的理念在我國(guó)古代教育家們智慧的教學(xué)思想中早就有所體現(xiàn)，如孔子推崇的“學(xué)、思、問”及啟發(fā)式教學(xué)，孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判、懷疑精神。
20xx年1月3l日，《全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)修訂稿）））中新增綜合實(shí)踐活動(dòng)課，至20xx年4月，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）））明確提出要通過自主探索，小組合作，動(dòng)手實(shí)踐、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會(huì)用半個(gè)學(xué)期（大概10課時(shí)左右）的時(shí)間研究一個(gè)課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分組，每組討論自主選擇一個(gè)感興趣的或者有研究?jī)r(jià)值的問題。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長(zhǎng)，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對(duì)學(xué)生所研究問題并不是十—分熟悉，所以教師未必能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該尋找一個(gè)方式，將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合起來，讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識(shí)，同時(shí)又能學(xué)以致用，通過實(shí)踐研究積累經(jīng)驗(yàn)。
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高中研究性報(bào)告12
在高中階段，研究性課題已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，它要求學(xué)生能夠獨(dú)立選擇一個(gè)感興趣的課題，并進(jìn)行深入的研究和探索。本文將從選題、研究方法、實(shí)施步驟等方面，給出一些建議，幫助同學(xué)們寫好高中研究性課題研究報(bào)告。
首先，選題是研究性課題報(bào)告的基礎(chǔ)。一個(gè)好的選題應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是與自己的興趣相關(guān)；二是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行深入的研究；三是有實(shí)施的可行性，能夠收集到足夠的數(shù)據(jù)和材料。同學(xué)們可以參考自己的`興趣愛好，選擇一個(gè)自己感興趣的領(lǐng)域作為研究對(duì)象，這樣能夠更好地激發(fā)自己的研究熱情。
其次，在研究方法上，同學(xué)們可以選擇實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究等方法進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)研究可以提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，調(diào)查研究可以了解社會(huì)現(xiàn)象和意見，文獻(xiàn)研究可以深入探討相關(guān)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)。根據(jù)自己選題的需要，合理選擇研究方法，確保研究的可靠性和有效性。
然后，實(shí)施步驟是研究性課題報(bào)告的重要組成部分。在研究初期，同學(xué)們可以先進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，了解已有研究成果，掌握研究領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)。隨后，制定研究計(jì)劃和實(shí)施方案，確定研究的重點(diǎn)和目標(biāo)。在實(shí)施過程中，要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚驼{(diào)整。最后，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并撰寫出高中研究性課題研究報(bào)告。
在撰寫研究報(bào)告時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該注重結(jié)構(gòu)的合理性和層次的清晰性。可以按照摘要、引言、目的、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論等部分來組織報(bào)告，確保邏輯的流暢性。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤。根據(jù)研究性課題的要求，還可以適當(dāng)添加圖表、數(shù)據(jù)和引用文獻(xiàn)，提升報(bào)告的可讀性和可信度。
綜上所述，高中研究性課題研究報(bào)告的寫作是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程。同學(xué)們需要在選題、研究方法和實(shí)施步驟上下功夫，通過規(guī)范的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語(yǔ)言，展現(xiàn)出自己的研究成果和能力。相信通過努力和實(shí)踐，同學(xué)們一定能夠?qū)懞靡环莩錾母咧醒芯啃哉n題研究報(bào)告。
高中研究性報(bào)告13
本學(xué)期我校開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、興趣愛好和辦事能力等，按級(jí)組安排，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)高一
（三）班23位同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題。
按照自愿的原則，我指導(dǎo)的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組，一個(gè)組11人，另一組12人，大家選出小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)共兩人負(fù)責(zé)本組的課題研究。我對(duì)于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程作了充分的說明，并布置了兩個(gè)任務(wù)。
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛好，負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中的具體工作。
我負(fù)責(zé)的兩個(gè)小組中，通過大家的`集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對(duì)廣告的研究。兩個(gè)小組的負(fù)責(zé)人分別是：一小組組長(zhǎng)何監(jiān)基，副組長(zhǎng)是鄭景峰，二小組的組長(zhǎng)是胡英亮，副組長(zhǎng)是何肖云。
大家通過討論每組都確定了研究題目的步驟，第一組的步驟是：1、茶葉的來源。2、茶葉的種類。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是：1、種類。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法
我們覺得這些話題很有新意，它來源于生活，與我們的實(shí)際生活很貼近，值得我們?nèi)ヌ骄浚{(diào)查這個(gè)話題對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)上，生活上都有很大的益處，因此我們展開了我們的探研活動(dòng)。
我們初步分析了這個(gè)課題，覺得這個(gè)話題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問卷？要去訪問一些怎樣的人？隨著這些問題的出現(xiàn)，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條，辦起事來也頗為順利，進(jìn)展較有效率。
我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動(dòng)。
我們結(jié)合主題，分別到學(xué)校的圖書室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作分別重點(diǎn)查找資料，最后匯總，形成共識(shí)。
這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì)更加成功。
其實(shí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)使們懂得了很多東西，懂得了團(tuán)結(jié)精神，懂得了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問題，使我們見識(shí)廣闊，吸收外界信息，是一門不錯(cuò)的學(xué)科，今后我們會(huì)加倍努力，做得更好。
高中研究性報(bào)告14
一、課題提出背景
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人民生活水平的提高，中學(xué)生的零花錢也水漲船高。樹立正確的消費(fèi)觀念對(duì)于純消費(fèi)者的中學(xué)生來說意義重大。為了全面了解現(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)狀況，我們組成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，對(duì)“中學(xué)生的消費(fèi)狀況”展開了調(diào)查研究。
二、調(diào)查實(shí)施過程
㈠成立研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，確定課題。
本著擁有共同愛好，自愿加入的原則，我們組成了以胡斌為組長(zhǎng)，葛坤、范楠、胥正浩、宋健和安杰輝為組員的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。
小組成員在指導(dǎo)教師的幫助下，經(jīng)過充分討論，確定課題名稱為：“中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查研究”。
㈡制定調(diào)查研究計(jì)劃
在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，我們參考前人的研究成果，經(jīng)過充分討論，制定調(diào)查研究計(jì)劃如下：
1、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑查找相關(guān)資料。
時(shí)間：20xx年4月24日——20xx年5月20日；完成人：宋健，胥正浩
2、開展訪談、問卷調(diào)查等。（調(diào)查問卷見附件1）
時(shí)間：20xx年5月20日——20xx年6月20日；完成人：安杰輝、范楠
3、整理資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。
時(shí)間：20xx年6月20日——20xx年6月30日；完成人：胡斌㈢實(shí)施上述調(diào)查研究計(jì)劃
三、調(diào)查結(jié)果
通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)，結(jié)合訪談結(jié)果，參考大量有關(guān)的事實(shí)、數(shù)據(jù)及資料，我們對(duì)中學(xué)生消費(fèi)狀況的研究結(jié)果如下：
㈠消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重
經(jīng)過此番調(diào)查研究，我們認(rèn)為有必要指出：中學(xué)生亂消
費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。其主要表現(xiàn)為：
1、吃
吃零食不僅是當(dāng)前中學(xué)生的一種習(xí)慣，并且日益成為一種時(shí)尚。中學(xué)生不僅稍有空閑，便不停口，并且還講究零食的品牌、價(jià)格。與此同時(shí)，吸煙、喝酒也成為了校園的一大景觀：吸煙的人數(shù)較多，并講究煙的檔次；校園內(nèi)飲酒現(xiàn)象也并不鮮見，尤其是一些同學(xué)的生日、聚會(huì)時(shí)，飲酒甚至喝醉也成了家常便飯。
2、穿
部分中學(xué)生，衣著打扮逐漸向名牌靠攏。他們講究名牌，什么時(shí)髦穿什么，在校園顯示所謂的“風(fēng)度”和“派頭”。
3、玩
雖說現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校管理很嚴(yán)格，但總有一些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧、臺(tái)球室等營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所，個(gè)別中學(xué)生甚至在校外參與賭博。
4、用
部分中學(xué)生文具要高檔的，隨身聽、mp3甚至學(xué)校明令禁止的手機(jī)正在進(jìn)入“尋常百姓家”。一些女中學(xué)生則用起了化妝品，甚至是高檔的、進(jìn)口的化妝品。
㈡亂消費(fèi)的原因
經(jīng)過調(diào)查研究，我們認(rèn)為出現(xiàn)亂消費(fèi)現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、中學(xué)生自身的原因
中學(xué)生正處于少年向青年的過渡時(shí)期，其消費(fèi)心理，存在四種傾向：新事物的接受能力特別強(qiáng)。于是，一旦社會(huì)上出現(xiàn)與中學(xué)生較相應(yīng)的新事物，許多中學(xué)生便會(huì)因“試一試”的想法而去購(gòu)買。為他們忠實(shí)的愛好者，形成了諸如“追星族”，“網(wǎng)迷”，“航模迷”等
類型的人。他們?yōu)榱俗约旱膼酆茫軌蚋冻龃罅康臅r(shí)間和精力。自然，為了愛好，支付一定數(shù)量的甚至大部分的金錢也就成為了現(xiàn)實(shí)存在。的又希望成熟的思想，使得中學(xué)生產(chǎn)生了“別人有什么，我也要有什么”的想法，體現(xiàn)在消費(fèi)上就成了攀比之風(fēng)。該要什么，不應(yīng)該要什么。購(gòu)買和消費(fèi)往往是外在因素的促成。
懷著這些消費(fèi)心理傾向，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，中學(xué)生就容易受外界誘因的驅(qū)使，產(chǎn)生亂消費(fèi)現(xiàn)象。
2、家長(zhǎng)的原因
家庭方面的原因，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：當(dāng)前，人們的生活水平提高了，加上許多家庭只有一個(gè)子女，所以許多家長(zhǎng)都把自己的孩子視為掌上明珠，生活上嬌生慣養(yǎng)，百依百順，對(duì)孩子也就由寵愛發(fā)展到溺愛。家長(zhǎng)們?cè)谖镔|(zhì)生活方面盲目地滿足子女的要求，結(jié)果使得許多中學(xué)生在小小的年紀(jì)就養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的習(xí)氣。在望子成龍，望女成鳳的思想支配下，家長(zhǎng)們非常重視子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視其思想道德教育，甚至認(rèn)為只要書讀好了，花多少錢都舍得。這就養(yǎng)成了學(xué)生亂消費(fèi)的.壞習(xí)慣。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)則是對(duì)我們影響很大的啟蒙老師。家庭環(huán)境和家長(zhǎng)言行，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。一些家長(zhǎng)自己平時(shí)就經(jīng)常賭博、玩牌、請(qǐng)客、送禮、講排場(chǎng)、比闊氣、擺派頭??，這無疑會(huì)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。
3、學(xué)校的原因
學(xué)校教育是中學(xué)生受教育的決定性環(huán)節(jié)。然后，一些學(xué)校由于辦學(xué)指導(dǎo)思想出現(xiàn)了偏差，忽視了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，結(jié)果使得學(xué)生亂消費(fèi)有了生存的溫床。學(xué)校方面的原因，具體體現(xiàn)在以下幾方面：進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等美德的教育，致使許多學(xué)生不能形成正確的消費(fèi)觀、人生觀。至逃學(xué)，流落到社會(huì)上，在吃喝玩樂中尋找安慰和樂趣。致性得不到保證，影響德育的效果。
4、社會(huì)的原因。
社會(huì)方面的原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一些媒體或商家為追求經(jīng)濟(jì)效益，宣傳一些諸如：高收入、高消費(fèi)、高收入等消費(fèi)觀念。這無疑會(huì)給缺乏辨識(shí)能力的中學(xué)生造成消費(fèi)觀念上的誤導(dǎo)。
高中研究性報(bào)告15
高中研究性開題報(bào)告
課題名稱:
《對(duì)于我校食堂的研究》
班級(jí)：高一(14)班 指導(dǎo)老師: XXX 課題組長(zhǎng): 王婷
課題成員: 蘇海歐 葉甜甜 林瑞亮 婁智超
課題的提出:
學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過長(zhǎng),久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長(zhǎng),吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因(主要原因是排隊(duì)過于浪費(fèi)時(shí)間)，以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此，我們提出了此課題。
目的與意義:
一個(gè)健康的身體是革命的本錢，作為21世紀(jì)的高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對(duì)于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。
通過這次研究，增加我們的觀察能力和收集資料能力，也培養(yǎng)我們的合作精神，用樣讓同學(xué)們注重自己的飲食習(xí)慣，加強(qiáng)他們的紀(jì)律意識(shí)，做一個(gè)身心全面發(fā)展的學(xué)生。
研究?jī)?nèi)容：
1、不吃飯或以零食代替主食對(duì)身體的危害
2、學(xué)校食堂的.設(shè)計(jì)方案、色彩對(duì)飲食的影響和衛(wèi)生情況
主導(dǎo)學(xué)科: 管理 相關(guān)學(xué)科: 政治 美學(xué) 社會(huì) 醫(yī)學(xué)
劃任務(wù)分工任 務(wù)責(zé)任人任 務(wù)責(zé)任人
開題報(bào)告的提出王婷、葉甜甜完成報(bào)告(輸入電腦)婁智超
資料的查閱蘇海歐、葉甜甜
資料的整理林瑞亮、蘇海歐
結(jié)題報(bào)告葉甜甜、王婷
研究方法： √□ 文獻(xiàn)法√□ 調(diào)查法 □ 實(shí)驗(yàn)法 □制作法 √□觀察法 □其他
每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo):
階段 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
一 XXX年X月中旬 選題 選出合適的課題
二 XXX年X月下旬 開題報(bào)告 進(jìn)行答辯
三 XXX年X月初至X月上旬 實(shí)地調(diào)查，收集資料 進(jìn)一步熟悉課題
四 XXX年X月中旬 分析資料 初步形成見解
五 XXX年X月下旬 結(jié)題報(bào)告 答辯、展示、評(píng)比
計(jì)劃訪問的校內(nèi)、外專家: 1、 沈飛 2、校總務(wù)主任：李志成
活動(dòng)所需條件(如設(shè)備、器材、活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)及來源等)：
需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等
預(yù)期成果展示的方式(如論文,調(diào)查報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告,圖片資料,攝像資料,模型等)：
調(diào)研報(bào)告，PPT課件，學(xué)生政治小論文，照片等
指導(dǎo)老師意見：
該組同學(xué)從課題的確定，資料的收集以及對(duì)開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù)，他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。
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