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英語教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告不再是罕見的東西，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編整理的英語教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告1
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（1）班英語教學(xué)，該班共有學(xué)生數(shù)32人，雖然是輔優(yōu)班但由于種種原因，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)。在平時(shí)教學(xué)中，我注重基礎(chǔ)，致力于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
這次質(zhì)量分析主要從以下幾方面進(jìn)行：
（一）命題意圖和試卷分析：
試卷來自全市統(tǒng)考卷。主要考查九年級(jí)上冊(cè)英語主要知識(shí)，主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語和間接引語、不定代詞和副詞、并列句、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、疑問詞加動(dòng)詞不定式的用法等。試卷共分八大題。分別是聽力題、單選項(xiàng)擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話、綜合填空、寫作。滿分100分，考試時(shí)間2小時(shí)。題型和中考題型一致閱讀題少了一篇，分值比例不一樣。
（二）學(xué)生答題情況分析：
考查的題型基本參照中考題型，量大面廣，內(nèi)容難度適中。學(xué)生總體的成績不錯(cuò)，上85分的有18人，優(yōu)生率為56%，沒有不及格的'，及格率為100%，最高分98分。
（三）試卷的不足之處：
1、閱讀題可短一些，然后再多一篇，按照中考題型。
2、被動(dòng)語態(tài)基本沒考查到。
3、既然已經(jīng)是畢業(yè)班了，下學(xué)期馬上就要中考了這次期末考完全可以按照中考題型、題量、時(shí)間來給學(xué)生一次練兵。
（四）針對(duì)學(xué)生目前知識(shí)的掌握情況，今后的教學(xué)措施主要如下：
1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并有所提高。對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)講解，直至學(xué)生能夠理解并掌握。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的跟蹤和反饋。精心設(shè)計(jì)每一堂課的課后作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)詳批細(xì)改，并于第二堂課課堂上及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的測評(píng)。利用每周練習(xí)進(jìn)行考試及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)。
4、對(duì)輔優(yōu)班十幾個(gè)學(xué)生要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備合適的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，提前準(zhǔn)備好練習(xí)讓學(xué)生做并全批全改，有的要面批面改在輔優(yōu)課上詳細(xì)講評(píng)。
5、利用每晚第三節(jié)15分鐘左右專門時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生聽力水平。
6、堅(jiān)持每周至少布置一篇作文，讓學(xué)生寫作得到經(jīng)常訓(xùn)練。
7、多和學(xué)生交流，多鼓勵(lì)，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況并及時(shí)調(diào)整，力求學(xué)生能進(jìn)步。
以上是我對(duì)這次考試的質(zhì)量分析，尚有不足之處，有待今后繼續(xù)跟蹤反饋。
英語教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告2
一、出題情況
本次小學(xué)英語五年級(jí)期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問句找答語三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會(huì)單詞、問答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽力部分
聽力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞：
(一)聽錄音，選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽導(dǎo)致錯(cuò)誤。4小題選salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對(duì)表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯(cuò)。
2、句子：
句子從選聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。
(1)聽錄音，選出你所聽到的句子。這道題比較簡單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒有失分。
(2)聽問句，選出正確的答語。這道題是學(xué)生聽力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯(cuò)最多，1小題錄音問What’s your father like ?問父親長什么樣?以前練過你的`什么老師長什么樣，father本期課本沒有出現(xiàn)，但以前學(xué)過，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒弄明白意思，所以出錯(cuò). 4小題問What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區(qū)分不清。5小題問What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒學(xué)過，學(xué)過dinner,一個(gè)詞沒學(xué)過學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞：單詞從選不同類的單詞和寫四會(huì)單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會(huì)單詞選不同類，2、5小題出錯(cuò)最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出的都是四會(huì)單詞選不同類，出錯(cuò)純屬學(xué)生不認(rèn)真。
(2)根據(jù)句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì)單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節(jié)較長，書寫起來較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書寫favourite時(shí)，大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時(shí)，要么首字母沒大寫，要么后加s，寫成Wednesdays。funny書寫時(shí)要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.
2、句子：句子從選擇答案、問答配對(duì)、連詞成句和補(bǔ)全對(duì)話等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對(duì)書上句型有所拓展。除錯(cuò)較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒加強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò)。8小題問最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒認(rèn)真審題。9小題問那位年輕的女士是誰，補(bǔ)全答句，有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。
(2)選正確的答語。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型,如：問干什么What do you do on Sundays? 和問午飯吃什么What do you have for lunch ?,問長什么樣What’s he like ?和問英語老師是誰Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過此類型，本來認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)，如：第二個(gè)句子中n Tuesday，要么拆分開了，要么排列位置不對(duì)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫單詞。
(4)補(bǔ)全對(duì)話�？疾閷W(xué)生理解及運(yùn)用句型能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來補(bǔ)全。這道題相對(duì)來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是A 、D、 E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開頭一樣，要聯(lián)系上下文來補(bǔ)全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識(shí)。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛的食物，這道題文中 說得很明顯，但學(xué)生沒認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒這樣做，導(dǎo)致出錯(cuò)。
三、存在問題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：
1、聽力有些差，尤其是聽問句，找答語。
2、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)幫助識(shí)記。
3、句子在情景中不能靈活使用，如：補(bǔ)全對(duì)話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。
4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
5、平時(shí)教學(xué)沒有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，沒有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽錄音機(jī)，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，尤其是聽問句找答語，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫及識(shí)記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。
3、加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)于答案相近的句子，通過對(duì)比來選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。
5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識(shí)面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達(dá)到有效拓展。
英語教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告3
家訪工作就是班主任協(xié)調(diào)家庭教育得重要方式之一，也就是班主任經(jīng)常性得工作。對(duì)學(xué)生與學(xué)生家庭得了解,僅通過瞧學(xué)生檔案就是不夠得，因?yàn)檫@些材料就是靜態(tài)得,不存在發(fā)展性；只與學(xué)生本人進(jìn)行交流還就是不夠得，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情.為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭教育得有機(jī)配合，更好得促進(jìn)孩子得發(fā)展，我與本班得幾位科任老師一起進(jìn)行了一次全面家訪。
家訪前：
我制定了家訪計(jì)劃,對(duì)家訪得時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生得常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣等與各個(gè)科任老師進(jìn)行了交流,同時(shí)打印了所有學(xué)生得家庭住址，交待清楚家長得工作性質(zhì),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工，既便于任課老師能機(jī)動(dòng)靈活地開展工作,又有利于彼此間得合作。
家訪過程：
我們得時(shí)間一般放在周六、周末與晚上6：30-7:30得時(shí)段，提前與家長學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)與麻煩，做好學(xué)生得心理準(zhǔn)備工作;我們采用了比如:登門家訪為主,輔之少量得電訪與家長到校交流等多種形式;內(nèi)容交流幾多感慨�，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié).
一、家訪中取得得成就：
第一,獲得許多第一手育人資料.一月內(nèi)對(duì)班級(jí)得學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們得足跡踏遍了港鎮(zhèn)得每一個(gè)角落，我們得家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生得家庭，無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生得個(gè)性,在家得表現(xiàn),了解到家長得希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)得記載，為今后得教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二,家長老師互相信任.由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校得辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確得教育理念,解決家庭教育方面得一些困惑,這就增強(qiáng)了家長得責(zé)任意識(shí)與信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校得教育教學(xué)管理中來，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生得教育工作！在獲得家長得高度贊揚(yáng)與信任得基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)與力量.
第三,任課老師送愛上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，我們鄭學(xué)銀老師一直堅(jiān)持陪同我逐個(gè)家訪，同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)得要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科得學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科得學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)得學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)蔣立英老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難得同學(xué)與家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。
第四，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上瞧不出來得東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面得學(xué)生。比如我班得周龍龍、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性得學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。本來覺得很難管，但走進(jìn)她得家庭后，知道了她得一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握她們得心理.
第五,換個(gè)角度瞧家長。現(xiàn)在得學(xué)生家長年齡都在27-30之間,她們本身受教育得程度相對(duì)高一些，因此她們能認(rèn)識(shí)到教育得重要性，普遍重視對(duì)兒童得教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上得困難,這對(duì)學(xué)校得教育起到了很好得補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在得問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意得不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育得力量。有些交由爺爺奶奶管教，她們卻更加寵愛,使得學(xué)生得心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類似得情況很多。
第二,正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛與放縱，養(yǎng)成了驕縱得心理,她們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多得難處.家長望子成龍,只瞧重自己子女得學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女得思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績.如果不能這樣，會(huì)不會(huì)就是老師得教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子.實(shí)際上家長最大得失誤就就是忽視了孩子得行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng).當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識(shí)到問題得嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四,家庭成員內(nèi)部不一致得教育力量難于與學(xué)校教育配合.
第五,父母雙方教育觀念與方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后得思考：
第一,全面得家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面得交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,學(xué)生得聯(lián)系，了解了家長得期望與要求。了解了學(xué)生得個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后得工作將起到積極得作用。
第二，全面得家訪,了解了家長對(duì)子女得關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭得困境,增強(qiáng)了我們得責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新得內(nèi)涵。隨著社會(huì)得發(fā)展,家訪得方式也隨著改變。由于人們得職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同得類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪得方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反.
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過就是四十二分之一,很不起眼；而在家里，卻就是家長得百分之百，寄托了厚厚得期望.在家訪時(shí)得交談中，老師們深深體會(huì)到家長得期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后得工作絲毫不敢有懈怠之心.家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪得目得就是教育孩子更好地成長，父母就是孩子得第一任教師，家庭對(duì)孩子身體得發(fā)育，知識(shí)得獲得,能力得培養(yǎng)，品德得陶冶，個(gè)性得形成，都有至關(guān)重要得影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求與愛得鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女得學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供她們力所能及得勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部得教育力量；要多與班主任與任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女得學(xué)習(xí)與思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子得心理開導(dǎo)，使其形成健康良好得心理品質(zhì);注重孩子得養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,為自己與孩子得將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒�(dòng),真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。
總之，家訪工作就是班主任工作中不可缺少得方式.但我深知:家訪就是一門學(xué)問，就是一門永無止境得藝術(shù).我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪總結(jié)
家訪工作就是班主任協(xié)調(diào)家庭教育得重要方式之一，也就是班主任經(jīng)常性得工作.對(duì)學(xué)生與學(xué)生家庭得了解，僅通過瞧學(xué)生檔案就是不夠得，因?yàn)檫@些材料就是靜態(tài)得，不存在發(fā)展性；只與學(xué)生本人進(jìn)行交流還就是不夠得，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情.為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭教育得有機(jī)配合，更好得促進(jìn)孩子得發(fā)展,我校開展了“百名教師訪千戶學(xué)生"得活動(dòng)。
家訪中存在得問題:
第一，現(xiàn)代家庭中父母忙于工作，經(jīng)常加班，孩子大多由爺爺奶奶照顧，從而削弱了家庭教育得力量。我班得鞠某母親離異后重組家庭，又生了個(gè)弟弟,父母把重心放在兒子身上，對(duì)這個(gè)大女兒缺少關(guān)心,常常無暇顧及。女生任某自出生到現(xiàn)在一直由爺爺奶奶照顧，由于備受寵愛，顯得十分任性。在家訪當(dāng)天，還沒等我們與家長充分溝通，她竟然哭了起來。接著,她得母親連忙把她摟在懷里一邊還說:“您們?cè)趺凑f我們囡囡得壞話呢?我們囡囡乖得……"聽了這樣得話,我們也不好說什么了。一個(gè)五年級(jí)得學(xué)生，在家竟就是這等模樣,現(xiàn)在得家庭教育就是怎么了?第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍"、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛與放縱，養(yǎng)成了驕縱得心理，她們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多得難處。家長望子成龍，只瞧重自己子女得學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女得思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣.如果不能這樣，會(huì)不會(huì)就是老師得教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大得失誤就就是忽視了孩子得行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題得嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致得教育力量難于與學(xué)校教育配合.第五,父母雙方教育觀念與方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪后得思考：
第一,全面得家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對(duì)面得交流,加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生得聯(lián)系，了解了家長得期望與要求。了解了學(xué)生得個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后得工作將起到積極得作用。第二，全面得家訪,了解了家長對(duì)子女得關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭得困境,增強(qiáng)了我們得責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式，為家訪工作增加新得內(nèi)涵。隨著社會(huì)得發(fā)展，家訪得方式也隨著改變.由于人們得職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同得類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”，如果家訪得方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過就是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻就是家長得百分之百，寄托了厚厚得期望。在家訪時(shí)得交談中，老師們深深體會(huì)到家長得期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后得工作絲毫不敢有懈怠之心.家訪走出服務(wù)第一步。第五，家訪得目得就是教育孩子更好地成長,父母就是孩子得第一任教師,家庭對(duì)孩子身體得發(fā)育，知識(shí)得獲得，能力得培養(yǎng),品德得陶冶，個(gè)性得形成，都有至關(guān)重要得影響.因此,我建議家長要嚴(yán)格要求與愛得鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女得學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供她們力所能及得勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部得教育力量;要多與班主任與任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女得學(xué)習(xí)與思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子得心理開導(dǎo)，使其形成健康良好得心理品質(zhì);注重孩子得養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己與孩子得將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。
總之,家訪工作就是班主任工作中不可缺少得方式。但我深知：家訪就是一門學(xué)問,就是一門永無止境得藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
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