教師個人成長報告[集錦15篇]

　　在生活中，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的教師個人成長報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師個人成長報告1

　　每個人來到世上，都是匆匆過客，有些人與之邂逅，轉(zhuǎn)身忘記；有些人與之擦肩，必然回首。

　　——題記

　　與君初相識，卻是故人歸

　　當時光躍過柳如煙的春，綠如墨的夏，轉(zhuǎn)眼間跨進殷實璀璨的秋的門檻時，我初與____省____名班主任工作室相遇、相識。作為輝縣人我與蘇門中學的緣分其實可以追溯到20__年，那時的我通過____特崗考試入職輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心學校承擔初中歷史的教育教學工作，代表學校去蘇門中學參加冬季作課交流活動。初出茅廬的我有幸在那次活動中榮獲了優(yōu)質(zhì)課觀摩課獎。本以為蘇門中學只是我的人生過客，沒想到冥冥之中的緣分種子在那時就已經(jīng)種下，現(xiàn)在開始落地生根，扎進了我的生命中。

　　不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香

　　20__年我通過新鄉(xiāng)市直招聘來到新鄉(xiāng)市第十三中學任教，從事初中語文的教育教學工作。從一個偏遠的山區(qū)走出來的我，在拍石頭這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的舞臺上綻放的還算多姿多彩，可是來到新鄉(xiāng)后卻一直感到戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一為換成了語文學科，二來總感覺自己與十三中的前輩們差距懸殊。剛來新鄉(xiāng)的自己像置身于一群美麗的白天鵝中的丑小鴨一樣顯得笨拙、顯得落伍，自己始終感覺與周圍的一切都格格不入。

　　意識到自己的短板，為了快速提高自己的教育教學水平，我買來大量初語名師的書籍，不會上課，我就秉持“拿來主義”，誰的課我覺得好適合我，我就拿來用。就這樣，模仿著模仿著，我開始在語文教學上有了自己的想法，也能試著在日常的教學中加入自己的設計，這種收獲令我欣喜若狂。20__年參加市里初中語文的優(yōu)質(zhì)課比賽，效果良好，獲得了一致好評。至此，自己自卑、忐忑的心才稍稍平穩(wěn)了些。后來加入初中語文骨干教師群跟著教研員劉萍萍老師學習，使得自己的教學理念和水平都得到了極大的提升。

　　語文教學方面也逐漸取得一些成就。20__年中招考試，所帶的畢業(yè)班級的語文成績名列前茅，高分率高，所帶班級的學生中考省控線通過率高，并因此榮獲20__年新鄉(xiāng)市教學標兵。20__年9月接手的的七年級兩個班級的語文教學工作，堅持提前兩周備課，所有上課課件自己做，提高課堂教學的邏輯性和趣味性。兩個班級的學生語文學習興趣濃厚，課堂思維活躍，學生參與度高，成績優(yōu)異。

　　班主任工作方面也是如此，由一開始的畏懼害怕當班主任，到現(xiàn)在的喜歡享受當班主任，中間也是經(jīng)歷了被質(zhì)疑，認真研讀班主任的相關書籍、向有經(jīng)驗的老班主任學習，到現(xiàn)在的開始初步有自己的帶班方法和心得。

　　20__年12月，所帶的20__級6班班風良好，學風濃厚，在創(chuàng)建文明城市和文明校園中成績優(yōu)異，被評為新鄉(xiāng)市文明班級。

　　20__年擔任20__級6班的班主任工作，經(jīng)過一年的努力，我們班是年級跑操隊形最整齊、口號最響亮的班級；課堂上學生思維活躍、積極回答老師的問題的班級，熱愛勞動、吃苦耐勞的班級，學習成績始終穩(wěn)居年級第一的班級。

　　另外經(jīng)過這些年的不斷努力積累，在教育教學上還取得一系列成績：

　　①20__年度模范特崗教師。②20__新鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)演講比賽貳等獎③20__年度牧野區(qū)“模范團干部”。④20__年度新鄉(xiāng)市優(yōu)秀共青團員。⑤20__年新鄉(xiāng)市師德主題教育優(yōu)秀案例評選活動三等獎。⑥20__年獲得全國中學語文教學論文大賽省級一等獎。⑦20__年獲得新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教育科研論文一等獎。⑧20__年全市教育系統(tǒng)教學技能競賽中榮獲三等獎。⑨20__年新鄉(xiāng)市第十三中學教學標兵。⑩20__年新鄉(xiāng)市教育信息化工作先進個人。

　　不管是教師專業(yè)成長還是班主任工作的發(fā)展都如梅花，如果沒有寒徹骨的'經(jīng)歷，就不會迎來撲鼻而來的幽香。

　　正是來到新的舞臺后，意識到自己的不足，自己不斷學習調(diào)整自己，才有了如今的站穩(wěn)腳步，但是我知道自己離站好腳步、站好講臺成為智慧型、專家型的教師還有很大的距離。正當我處于這個迷茫的十字路口時，____省____名班主任工作室就像是人間的四月天，是光，是暖，是希望，點亮了我班主任工作前行的道路。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

　　雖然我們名班主任工作室的小伙伴遍布新鄉(xiāng)各地，但我相信，只要我們心中有教育夢，我們的心就永遠緊緊連在一起。我們要想看到更美的不一樣的風景，就要學會舍棄，選擇遠行。我相信，只要是想象力能夠觸及的角落，我們的生活就能抵達那種深度……

　　相信在任老師這束光的指引下，我們工作室及工作室的每一個小伙伴都能收獲豐碩的果實！

教師個人成長報告2

　　一、基本情況我叫劉佳，畢業(yè)于河南省教育學院，專修學前教育專業(yè)。我來到了馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　　在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求與努力在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師。

　　二、優(yōu)勢分析1. 我快樂，我充滿童真一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候，我用親切的教態(tài)對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

　　2. 我年輕，我充滿希望二十三歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在計算機操作方面比較熟練，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但因為我年輕，有充足的時間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好。

　　三、個人目標既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。現(xiàn)在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：

　　1 .參加教育學專業(yè)的.本科學習，在理論上進一步完善自己。

　　2 .在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。

　　3 .在美術方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒。

　　4 .對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

　　5 .通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗，成為一名 " 教研型 " 的幼兒園教師。

　　五、任務與措施構建自我管理機制，促進自我發(fā)展第一階段目標：建立自我管理意識，激勵自我發(fā)展措施：

　　1 .以主人翁態(tài)度積極參與新三年計劃討論，明確新三年發(fā)展目標。

　　2 .圍繞幼兒園發(fā)展目標制定個人新三年計劃。

　　3 .建立個人專業(yè)成長檔案。

　　4 .積極參與園內(nèi)各類評比活動。

　　第二階段目標：增強自我管理意識，注重自我發(fā)展措施：

　　1 .繼續(xù)參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的提高。

　　2 .在探索教學方法的同時，向身邊其他一些有經(jīng)驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。

　　3 .經(jīng)常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

　　第三階段目標：發(fā)揮自我管理效能，完善自我發(fā)展措施：

　　1 .請有經(jīng)驗的老師指出自己的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。

　　2.運用年輕人的優(yōu)勢，在教學上多運用多媒體技術。

　　（二）創(chuàng)設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發(fā)展第一階段目標：創(chuàng)設合理的區(qū)角環(huán)境，滿足幼兒自主探索的學習， 促進幼 兒的生活經(jīng)驗。

　　措施：

　　1 .注意環(huán)境創(chuàng)設的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。

　　2 .創(chuàng)設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。

　　3 .帶領孩子走進社區(qū)、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。

　　第二階段目標：創(chuàng)設體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發(fā)揮。

　　措施：

　　1 .根據(jù)主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習提供豐富的材料。

　　2 .在區(qū)角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。

　　第三階段目標：在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的文明習慣，為《合格小公民》的開展打好基礎。

　　措施：

　　1 .在學習活動中，通過故事、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成文明的習慣。

　　2 .教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養(yǎng)良好的文明習慣 。

　　（三）家園共育工作第一階段目標：加強與家長、社區(qū)的互動，探索家園共育的有效 途徑。

　　措施：

　　1 .通過各種形式與家長聯(lián)系，了解幼兒的特點與需求2 .定期召開家長學校、家長開放日活動，交流育兒經(jīng)驗第二階段目標：充分利用有效資源，探索家園、社區(qū)三位一體化新方式。

　　措施：

　　1 .充分發(fā)揮家委會作用，成立家園、社區(qū)三位一體化領導小組。

　　2 .利用社區(qū)、廣場開展各類親子活動。

　　3 .充分利用家園資源，豐富晨園小報。

教師個人成長報告3

　　為立足實際，扎根教育，關注當下，放眼未來，努力建設成為“班主任研修的平臺、學生教育的前沿陣地和班級管理進步的階梯”，特開展工作室成員成長報告系列展示。

　　下面是蘇門初級中學徐芳芳的個人成長報告——《超越自我追求卓越》。

　　艱難環(huán)境，造就勇毅

　　我從小出生于一個山區(qū)貧困家庭，艱難困苦的生活環(huán)境造就了我勇敢堅毅的性格；賢良純厚的母親教導我做人要勤奮、誠實：曾為軍人的父親，用自己的言行教導我，不能向困難低頭，要有一顆不服輸?shù)男摹?/p>

　　摸索前行，進步緩慢

　　踏上我夢寐以求的工作崗位后，自知教育經(jīng)驗匱乏的我更是如饑似渴地撲在了教學書籍上。在之后的二十年里，我不斷的在教育工作上摸索，學習，用自己的愛心，耐心和誠心去關懷每一個學生，在教育工作崗位上踏踏實實育人。我也取得了一些成績，得到了大家的認可和好評。但卻總感覺自己在管理班級方面，有些力不從心，與智慧型的班主任相差較遠。

　　高人指點，收獲勝昔

　　20__年，我有幸成為學校里班主任工作室的一員，在____老師的帶領下，我找到了家的歸屬感。讓我在班主任專業(yè)成長的道路上打開了一扇窗，看到了一片更廣闊的新天地。在學習和提升的過程中，我不再只是一個人的摸索，而是一群人朝著明確的目標一起奮斗！還記得20__年12月20日，開始了我們的每日分享、21日班級故事演講……短短的一個多月里，讓我對班主任工作開始重新審視，我收獲了寶貴的經(jīng)驗，理論也有所提升，我深深感受到這個集體給我?guī)�來的歡樂與收獲，也感受到了自己知識的匱乏，經(jīng)驗的不足。同伴好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力。我的教育思想也有了一些新的看法，懂得了要想成為一個優(yōu)秀的班主任，光有對教育的滿腔熱忱還是不夠的，作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務，務必樹立終生學習的觀念，要不斷提高自身道德修養(yǎng)、業(yè)務水平，還要會學習，常讀書，才能真正成為一個有智慧的'班主任。

　　我開始堅持閱讀和寫作，注意觀察學生日常的點點滴滴，反思自己的所作所為，堅持寫班主任日志；在學校里參加了兩次講座，把自己的經(jīng)驗主動分享給同伴；積極參加縣里的班主任基本功大賽，并獲得優(yōu)秀獎。

　　向陽而生，逐光而行

　　時光飛逝如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間加入“蘇門班主任工作室”已經(jīng)兩年。在工作室里，____老師引領我們演講、分享、討論，帶領我們學習教學策略，分享教育智慧，從“點燃一間教室到照亮一方天空”，她用自己的行動踐行著“聚是一團火，散做滿天星”的初心。“獨行快，眾行遠”。每當我感到困難，想放棄退縮的時候，她總是會適時的鼓勵和引導我。在工作室里，雖然很忙很累，但我卻覺得很充實很開心，因為我們在這里收獲著成長與快樂。

　　目睹____老師潛心學習教育教學理論，精心準備班主任基本功大賽，廢寢忘食地學習，精彩的綻放自己，最終獲得____省名班主任主持人資格，并成立了____省____名班主任工作室。我在心底里對她敬佩至極，為了工作如此無怨無悔，默默無聞地奉獻自己，除了“熱愛”，還有什么能夠詮釋這一切？

　　瞄準目標，精準發(fā)力

　　做一個學生喜歡，能說會道，充滿教育智慧的幸福班主任，是我的目標和追求。為了實現(xiàn)自己的教育理想，我準備從以下幾個方面努力：

　　1、多閱讀。每天擠時間閱讀，并做好記錄和摘抄，在閱讀中提升自己的素養(yǎng)，逐漸成為一名有內(nèi)涵有素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。

　　2、勤寫作。堅持寫“班主任日志”、教學反思和教育隨筆。

　　3、多學習。多向同伴學習，多參加培訓活動，學習先進的理念和方法。

　　4、勤實踐。多做、多思、多聽。把自己學到的專業(yè)理論和課堂教學實際聯(lián)系起來，不斷改進自己的課堂教學效率，把自己改變成一名學生心目中具有親和力的，輕松、智慧的老師，并逐步把自己的課堂變成詩意的課堂，學生向往的精神家園，我會與學生共同成長，滿足學生成長的實際需要。

　　以上是我粗淺的成長發(fā)展規(guī)劃，今后我會按照自己的規(guī)劃要求自己，一如既往，以高度的熱情投入到每一天的工作、學習和生活中。

　　寫在最后

　　“一輩子只愿做好班主任”，為了我熱愛的教育事業(yè)！我已奔赴在教育的道路上，風雨無阻！

教師個人成長報告4

　　人間忽晚，山河已秋，秋日金黃，豐收在望。而作為班主任的我還處在播種、發(fā)芽的季節(jié)，雖然當班主任的時間不長，但我已習慣了早五晚十一的作息規(guī)律。教學工作、教學外的任務、學生的瑣事，一到學校就停不下來，雖累但快樂著，因為不完美的我正帶著一群不完美的學生朝著完美努力。

　　競爭取勝合作共贏

　　高中生面臨高考的壓力，不能光靠單打獨斗，得學會競爭中合作。我班以寢室為單位進行分組，對日常的學習、就餐、就寢、行為習慣等進行量化積分，每周評出個人自律之星、學習之星，團體評出團結(jié)奮進寢室。激發(fā)同學們的競爭意識，促進寢室內(nèi)的精誠團結(jié)。為了緩解大家學習的緊張氣氛，我班向臨班發(fā)起挑戰(zhàn)，來一場說打就打的'籃球賽。賽場上女生的吶喊聲讓男生的球技發(fā)揮到極致，酣暢淋漓的奔跑、吶喊，釋放內(nèi)心的壓力。一場球賽下來大家既筋疲力盡，又激情澎湃，還增強了班級凝聚力。勞逸結(jié)合，學習會收到更好的效果。

　　抓住契機語言激勵

　　著名的教育學家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，化出美麗的圖案。”孩子們需要班主任愛的目光、愛的語言。我剛接高二時，有一位同學坐在最后一排的角落里，萎靡不振。教過他的班主任透過窗戶提醒我：“經(jīng)常遲到，不學習。”于是我特別關注他，尋找有利契機。一天，我看到一位女生的水卡掉到水桶里，她一臉嫌棄的看著臟兮兮的水，猶豫著，晨晨看見了，噌地撿起來，還不忘用水沖洗干凈，交給了這個女生。我趕緊在班上表揚晨晨是個暖男，愛幫助別人。以后晨晨見到我都會主動打招呼，還有事兒沒事兒的和我搭話，沒有了原來的敬而遠之。我和他家長溝通了解到他初中時學習挺好的，一上高中不太適應，成績一落千丈。于是我找他做工作，肯定他的聰明才智，肯定他過去的成績，和他暢想未來。我看到他眼里有光，主動學習了，遲到現(xiàn)象越來越少，成績有了提高，我又借機鼓勵。一個學期下來，他學習積極主動，成績也進入班級前十。這就是愛的語言，你選擇相信什么，可能就會成真。我就是要找到每個孩子身上的亮點，通過語言傳達，放大，讓孩子相信自己就是強者。

　　情緒引導，理智處事

　　高中生很敏感，容易受外界影響，情緒波動大，不能很理智地處理沖突事件。

　　我利用美國著名心理學家埃利斯提出ABC理論指導學生換位思考、冷靜分析問題、理智處理同學之間的沖突，幫助他們提高控制情緒的能力。我班有一位寬寬，內(nèi)向、性格偏激。一次在宿舍與人大打出手，我把他叫到辦公室，問他為什么打架。他說：“我和別人玩的時候，不小心踩到了洋洋的腳，他直接罵我傻子，我就和他打了起來，寢室的人都不喜歡洋洋，他太清高了。”寬寬打洋洋，因為他對這件事兒沒有正確的、合理的認知。ABC理論認為刺激事件A并不是導致行為結(jié)果C的直接原因，行為主體對事件的認知B才是導致其發(fā)動行為的直接原因。因為他覺得洋洋清高，大家都不喜歡洋洋，所以才會導致他做出打架的行為。首先我要讓寬寬了解到他踩到洋洋錯在先，其次，他內(nèi)心對洋洋的偏見才是導致自己沒有控制住情緒，做出不理智行為的原因。接下來我讓寢室的同學每人寫一份兒：別人的優(yōu)點，自己的缺點，在宿舍念給大家聽，讓他們見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。同時放大別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。寬寬對洋洋的看法有所改變，我適時地告訴他，要學會做情緒的主人，全面看待問題。當出現(xiàn)負面情緒的時候，學會理智處理。

　　學無止境路在腳下

　　學習永無止境。今年有幸成為____省____名班主任工作室的一員，與優(yōu)秀者為伍，感恩遇見，遇光生長，我將努力使自己成長為智慧型、專家型的班主任。為此，我要做到以下幾點：

　　1、加強學習，廣泛閱讀班級管理、教育學、心理學和提高師德修養(yǎng)等方面的書籍，以讀書筆記的形式及時積累，并把這些積累靈活運用于班級管理中。利用好網(wǎng)絡資源、班主任工作論壇和教育在線節(jié)目，提高自己的理論水平。

　　2、積極參加專業(yè)培訓，提高自己的業(yè)務水平。

　　3、重視交流，積極參加沙龍、研討等活動，在與同行互動探討中鍛煉自己，發(fā)展自己。

　　4、及時總結(jié)，隨時記錄自己的感受，多寫教育教學隨筆充實自己的教育教學經(jīng)驗，形成自己的風格。

　　5、開展課題研究，在班主任工作中多觀察、勤思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決措施，并形成課題提升到理論層次，不斷提高自己的科研水平。

教師個人成長報告5

　　作為一名班主任，教育的初心、班級的管理、教師的修煉、學生的溝通，這些教育思考形成生命自然的流淌，使得我在教書育人的過程中渡人渡己。從熱烈、激動到冷靜、成熟，適時調(diào)整教育教學狀態(tài)，在實踐操作中發(fā)現(xiàn)更合適的教育教學方法，用“教育的理想”去實踐“理想教育”的舞臺，更多一點地看到教育的有趣與詩意。

　　一、優(yōu)勢和劣勢

　　不要因為身邊的優(yōu)勢而不認真做事，也不要因為沒有優(yōu)勢而放棄。如果用心去做事，沒有優(yōu)勢也可以把事做好。

　　就我個人而言，29年的教學生涯有一定經(jīng)驗方法和對教育教學的思考。我讀過一些教育方面的專著，印象最深刻、給我?guī)椭�最大、指導最多的，有魏書生老師的《班主任工作漫談》，蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，還有《陶行知教育名篇》等。教師只有自身的基本功扎實，才能談得上去“教”。這些年帶過很多屆畢業(yè)班，善于了解學生的心理，培養(yǎng)學生良好的學習方法，激發(fā)學生的熱情和夢想，這都是我個人成長方面的優(yōu)勢。

　　至于劣勢就是隨著年齡的增長，不一定能有當年的蓬勃朝氣了，但是在學校積極上進、能量滿滿的大環(huán)境中，力爭使自己成為一臺“發(fā)動機”。

　　二、經(jīng)歷和感悟

　　生命由一段又一段的旅程銜接而成，在每段旅程中，都能發(fā)現(xiàn)不一樣的風景。

　　（一）勇挑重擔，完善自我

　　參加工作之初，我就讀了全國特級教師魏書生老師的《班主任工作漫談》和蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》等教育名著。牢記魏書生老師的一句話：鐵肩膀是工作重壓出來的，能力強是任務多逼出來的。作為一名普通的女教師，但在任務面前從來沒有推辭過，從不抱怨。在新生人數(shù)猛增學校任課教師暫時短缺的情況下，欣然接受擔任三個班、四個班的語文課。在學校各部門工作頭緒繁多的情況下，擔任語文備課組長，既要做好高三的備課工作，又要協(xié)調(diào)一、二年級的備課、教研等工作，從來沒有出過差錯，很好地完成了各項工作。緊張的節(jié)奏和充實的快樂相得益彰。累，但是自己收獲了，成長了。多年來就是這樣不講條件，勇挑重擔，去完善自我。

　　（二）求實鉆研，編導課堂

　　我深知教學是一個雙邊活動，只有教師的“教”和學生的“學”形成共鳴，創(chuàng)建寬松的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，才能形成積極的學習動機，更加堅定學生的學習意志。在新課改的`研究中，我采取多樣化的教學手法，以學生為中心，全員參與全程參與，轉(zhuǎn)換師生角色，使學生個性得到充分的發(fā)展，使自己激情飛揚，走向卓越。

　　三、總目標和階段目標

　　生命像一粒種籽，藏在生活的深處，在黑土層和人類膠泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他們的殘骸。一個偉大的人生，任務就在于把生命從泥土中分離開。這樣的生育需要整整一輩子。

　　總目標

　　在學校積極上進的良好教學環(huán)境中，加上自身對教育的思考和對教學的體驗，我為自己設定三年專業(yè)的發(fā)展目標：讓自己成為一名優(yōu)秀班主任。能廣泛閱讀，能靈活處理課堂現(xiàn)象，成為教師隊伍中的佼佼者，成為學生心目中最喜歡的老師。教給學生知識，訓練學生終身受益的能力，做一名的教練式的班主任。

　　階段性目標

　　（一）發(fā)展期：在教學能力之外鍛煉自己的組織管理能力，一個班級一個學科組織好、管理好，教學成績方面才能事半功倍，廣泛閱讀邊緣書籍，擴展自己的知識面。

　　（二）成熟期：在這期間總結(jié)反思得失，寫教育筆記，用教授們提倡的“成果意識”來要求自己，爭取整理出自己的作品。

　　（三）提升期：記得魏書生老師說過：自強第一，育人第二，教書只是雕蟲小技。在這期間專注學習，提升自己的專業(yè)水平，修煉身心、渡人渡己，與學生相處發(fā)現(xiàn)美好、創(chuàng)造美好。

　　寫在最后

　　班主任工作是渡人渡己，在和學生相處的過程中，慢慢讓自己擁有一顆柔軟慈善悲憫大氣的心。教育就是生活，對待教育的態(tài)度決定了我們生活的質(zhì)量，積極與消極，大相徑庭。學生們的個性各個不同，當我們百轉(zhuǎn)千回上下求索尋找最好的教育方式；當我們在艱難的思考與嘗試中發(fā)現(xiàn)了教育的柔軟與美好，我們的人生會有一種質(zhì)的飛躍。所有的成功，必定都來自于長期的熱愛與堅持，日積月累，就會成為一種情懷。

教師個人成長報告6

　　一、自我解析

　　我是一名從事教育工作十一年的教師。我有著中年教師的沉著、責任感和奉獻精神，又有著年青教師的活力。好久以來，人們不太關注自己的心理健康，總感覺心理問題是難于開口的，更難得有人能鼓起勇氣進行心理勸導。但我意識到健康的心理對人的一世將產(chǎn)生深遠的影響。因為工作的原由，我開始著手探究學生心理質(zhì)量。跟著進一步的學習和研究，我感覺在心理教育這個領域要學的知識太多了，我所掌握的知識人浮于事。我就利用自己業(yè)余時間閱讀大批的書刊雜志，對我實用的心理學信息，并在我的工作中勇敢試試，在教給學生知識的同時，更著重培育學生優(yōu)秀的個性質(zhì)量。

　　我出生在上個世紀八十年月，我成擅長一個一般家庭，學齡前期間，父親母親因為工作原由常常出差或加班加點，根本無暇照料孩子，只能將我送到全托幼兒園，每周只能回我從小就比較爽朗外向，固然不像其余同齡人能和父親母親朝夕相處，但并無感覺孤獨，孤獨，反而加強了自立能力，獨立性也很強。上小學以后，父親母親固然工作忙碌，但從不松弛對我學習上的敦促和幫助，使我向來接受著優(yōu)秀的家庭教育和學校教育，能夠說我成長的每一步都傾注了他們的心血。

　　假如必定要我心理教師個人成長優(yōu)選報告

　　說出一個我最崇敬的人，那就是我的母親。她堅毅、樂觀的性格無時無刻不在影響和激勵著我。就這樣，向來到初中畢業(yè)我一直是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路堪稱一帆風順。

　　剛?cè)胫袑W，全部都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒

　　還是那樣的嬌艷。跟著時間的流逝，逐漸地全部都變得熟習了，校園不再陌生，同學和老師也都成為了朋友。于是，走

　　過了陌生，全部都變得快樂起來了！中學的生活主假如學習，那時候我最厭煩的就是英語課，從第一節(jié)開始的時候，我就深深的厭煩上了這門課，還為自己找了個“滿意”的借口：我相信我很愛國，因此我不學英語。此刻想起來真是惋惜，長大了還是得學。

　　參加了心理健康教育學習班后才得悉，青春期屬于特別期間。因為這個期間的發(fā)展是特別復雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危險期”。

　　邁進高等學府以后，接觸的人和事大大的寬闊了我的視線，在迫不及待的吸取豐富知識的同時，我開始學著用相對客觀的態(tài)度去評論自己和別人，開始用自己的眼睛去察看世界上的人和事，或許這就是所謂成長吧！此后，我逐漸擁有了成人的感覺――感覺自己身上肩負著某種責任，自己理所自然地應當去肩負生活中的某些東西。今日，當自己理解了心理教師個人成長優(yōu)選報告

　　一些人生道理，回過頭來審察自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、難過并不是完好沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。今日的我，對四周的人和事，有了更多的包含、更多的理解、更多的關心，而不再執(zhí)迷于個人的得失。因此有人說“挫折、難過的背后才是成長的空間。”專科畢業(yè)后，我進入了麥溪中學工作，三年后，我到達華南實驗學校工作、生活節(jié)奏又加速了好多。

　　二、理論知識的不停學習

　　20xx年，學校介紹我參加了心理培訓班，在這里我得以系統(tǒng)地學習了很多心理學知識，一次次適用而又深入淺出的講座讓我得益匪淺。

　　專業(yè)的培訓使得我本來自己在黑暗中的探究終于見到了光明。

　　參加了教育實踐工作，這也使我第一次有時機接觸到了心理指導這個領域。在學校這個集體中，每個學生的個性特色千差萬別，但也有著共同的集體特色，比方文化水平較高等特色。社會意理學家以為集體是顯露個人材能、表現(xiàn)個人特色的領域，是在社會價值、看法和規(guī)范影響下促成個體社會化的領域。在一個組織中，集體是實現(xiàn)組織目標、達成組織任務的基本單位。關于一個教育的管理者來說，只是認識單個學生個體和對個體進行管理是遠遠不夠的，還一定對處在必定集體中的人以及對集體自己進行研究，才能對集體進心理教師個人成長優(yōu)選報告

　　行有效的管理。

　　經(jīng)過這一段時間的學習、察看、思慮，不只我自己的心理健康水平獲得了很大提高，同時也逐漸從心理學專業(yè)的角度出發(fā)，去從頭審察四周學生和朋友心理上存在的問題。我發(fā)現(xiàn)其實我們每一個人身上都存在著不一樣程度、這樣或那樣的心理問題，甚至還有些人因為不堪忍耐心理重擔過早地結(jié)束了自己的生命。這全部讓我親身的感覺到一個人假如不可以正確面對和解決自己的心理問題，將會如何破壞自己的生活、消磨意志、降低自己感覺生活樂趣的能力。我誠心的希望每一個學生在順利達成學業(yè)的同時，都能發(fā)自心里地感覺到生活的美好，都有能力去創(chuàng)建自己想要的生活，都能成為一個完好意義上的.人，這類希望更為堅定了我學習心理指導知識和技術的信心。

　　心理指導既是科學，也是藝術。科學的道理是不難理解，而將指導的技術個性化地應用于每一個求援者，則不是一件

　　簡單的事。要想真實學好意理指導，特別是要想很好地掌握心理指導的技術，創(chuàng)建性地展動工作，有效地幫助求援者解

　　決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊意會，逐漸提高與完美。特別是當我真實開始進行心理培訓以后才

　　發(fā)現(xiàn)，真實決安心理指導進度的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師自己的人品，只有一個健康、穩(wěn)固的人品，才是心理健康教師獲得指導成效的根本保證。心理心理教師個人成長優(yōu)選報告

　　指導師人品的健康度和完好度，決定和限制著心理指導獲得療效的程度。因此說，心理健康教師對自己的認識和解析、心理健康教師的自我成長，相同是心理指導中最為重點的要素之一。

　　身為一名教育工作者，我深知肩負著黨和國家的殷殷希望與關心，更感責任之重要。我的性格特質(zhì)、教育背景、思想方式是我從事這項職業(yè)的優(yōu)勢所在。而業(yè)務水平、技術則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期望各位老師能不惜賜予我真摯的賜教，使我更為勝任這項崇敬的工作，學校學生心理健康教育工作的路任重道遠，我將肩負起這一神圣的使命，用腳踏實地、求真求實的工作態(tài)度，為學校學生的心

　　理健康事業(yè)保駕護航。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 。三、此后發(fā)展計劃

　　1、仔細學習教育理論，在理性認識中豐富自我，利用業(yè)余時間多讀一些心理學教育專著，實時作好筆錄，寫出自己的心得，豐富自己的文化修養(yǎng)。多看威望性的心理教育類期刊雜志，認識更多有名心理教育專家、專家的看法，認識目前的心理教育動向，這些對自己此后的心理研究都擁有指導意義。

　　2、要學會從教育現(xiàn)象中概括總結(jié)，從現(xiàn)象看實質(zhì)，找到擁有共性的東西，進行有層次，有深度的研究。

　　3、學會思慮教育問題，踴躍把先進的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦斫處熥约旱男袨榈龋瑥姆词≈刑岣哐芯克�平，在總結(jié)經(jīng)驗中完美自我。

　　4、把自己的探究和平常的教課實踐密切聯(lián)合，很好地為自己的教育教課工作服務。

　　5、充足利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習心理教育方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育成效。

教師個人成長報告7

　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”面對不同的學生，不變的是我們對教育的熱情，以及把學生培養(yǎng)好的那顆真摯的心。我擔任班主任工作已有18年，這一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

　　自工作以來，我一直勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。我對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，我憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。我熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，我是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領導者，是學生成長過程中的引路人。

　　一、以身作則，做行動表率

　　“學高為師，身正為范”，以身作則是教師應具備的一種師德修養(yǎng)，但要真正做到這一點確非易事，我的做法是：每天早上和下午第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后把學生送走再到教室看一下才離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生身體不舒服、不小心受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、及時關注、精心護理或緊急送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生策劃排練，一起享受歷練的痛苦和成功的喜悅。“桃李不言，下自成蹊”，我的這種認真的工作態(tài)度給學生樹立了良好的榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班齊心協(xié)力，各科成績遙遙領先，各種活動榜上有名。

　　二、以愛為橋，傾心教育

　　“教書育人是自己的職責，愛崗敬業(yè)是自己的本分。”我是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，我一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。

　　我的班級中一個女同學，根本無心學習，破壞課堂紀律，下課調(diào)皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育她，并請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優(yōu)點，讓她當語文科代表，因此她曾告訴我“老師你這樣看得起我，我一定要好好學習。”我每天放學后都和她談心，小到談行為舉止，大到談理想抱負；遠的說說我的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負有心人，我的心血總算沒有白費：期末她的成績進步較大，行為習慣也有些改變。后來，她轉(zhuǎn)學了，走時依依不舍，寫信給我：“雖然我轉(zhuǎn)學了，可您是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是我用愛心對待每一個學生得到的最好回報。由于我言傳身教，我所任教的班級，從班風到學風都十分良好，學生們學習的積極性也非常高。

　　三、民主自治，挖掘潛力

　　班主任的`工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。班里的黑板報是班里張路杰和李新穎等幾個同學辦的，每次少先隊布置了黑板報主題后，他們自己找材料、設計，去寫去畫，我要做的是把孩子們的作品發(fā)到班級群中，讓家長們看到孩子的作品，為孩子們點贊，孩子們感受到成就感滿滿。班里的值日安排具體到人，都有自己的任務，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結(jié)和獎罰。我努力發(fā)揮學生的自主性，注重調(diào)動每個孩子的積極性，挖掘孩子們的潛力讓學生參與班級管理，讓班級各項工作得以順利進行。

　　四、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐

　　我不斷加強業(yè)務培訓，進修學習，不斷提高自己的班級管理水平，只要有充電的機會我都不放過，積極參加各項活動，向優(yōu)秀班主任學習。腳踏實地，向陽而生。在新的一學期里，我愿成為班主任工作室的一員，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心學習，使自己的管理水平推向更高的層次。

教師個人成長報告8

　　寫在前面

　　二十多年的班主任經(jīng)驗告訴我，班主任工作是一項細致而又繁瑣的工作，當班主任多年，喜歡和孩子們打交道，也積極組織豐富多彩的班級活動，在班集體建設和管理方面積累了一些方法，但始終感覺是零碎的、膚淺的，沒有上升為專業(yè)的理論。所以內(nèi)心渴望成長為智慧型的班主任，使自己的班集體成為有靈魂的成長樂園，成長是一種較量，與行走的慣性交鋒、對抗；成長是一種蛻變，讓昨天的毛蟲化蝶、飛翔。背起智慧的行囊，來尋找成長的方向。

　　金秋時節(jié)，有幸成為____省____名班主任工作室的一員，感覺自己的生命又添了一抹靚麗的色彩。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目標和方向，才能在未來三年班主任成長方面取得較大進步，才會在成長的道路上走的更長遠。

　　現(xiàn)狀·分析

　　從教以來，我一直擔任數(shù)學學科的教學及班主任工作。我認為首先要熱愛并忠于教師這個職業(yè)，以傳承知識作為人生的最大樂趣。然后還要始終心系學生，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)造的能力，把學生的成長成才當做自己的最終追求，努力成為學生健康成長的'導師和領路人，做一個智慧的班主任。

　　一、個人優(yōu)勢

　　1、工作踏實，有事業(yè)心和責任心，熱愛學生并樂于育人；喜歡班主任工作，也積累了一定的經(jīng)驗，工作中不盲目模仿做真實的自己，注重學習，敢于創(chuàng)新；與學生關系融洽，和家長保持一致，在學生面前勇于認錯，虛心，善于反思自己，善于向?qū)W生學習。

　　2、個人存在的問題。

　　專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有很多的不足，缺乏專業(yè)理論知識的指導；教科研能力較薄弱，課題研究和論文寫作的能力有待進一步提高。

　　發(fā)展·目標

　　1、教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

　　2、讓自己成為一名與時俱進、知識淵博、品格高尚、熱愛學生、樂于育人、有一定教科研能力的教師及班主任。

　　3、希望通過自身的努力以及在團隊的帶領下，努力成長為“學習型、智慧型、專家型”的班主任。學習即個人能力的提升，通過不斷的學習實踐鍛造個人魅力；智慧即處理問題的智慧；專家即形成自己的教育魅力。

　　年度·計劃

　　第一學年的目標：

　　1、勤于學習，努力提高自身文化內(nèi)涵，豐富知識結(jié)構。主要專注于班主任理論書籍的閱讀，邊學習邊反思，認真做好學習筆記。爭取一年看二十本班主任專業(yè)方面書籍，已看了《心理學密碼》、《讀書是教師一生的修煉》、《不吼不叫做班主任》、《正面管教》等，向網(wǎng)絡學習，我深知修己方能助人。

　　2、更新教育理念，用發(fā)展性的眼光看待學生。

　　3、有一定的創(chuàng)新精神和教研能力。

　　第二學年的目標：

　　1、理論應用于實踐，提高班級管理能力，有自己的管理特色和理論支撐，探索提高學生管理的有效策略。

　　2、積極參加各種專業(yè)培訓或講座，認真撰寫教學反思，經(jīng)常寫教學隨筆。

　　3、增強教科研意識，以科研的眼光看待教學中的平常事，并挑選典型問題做課題。

　　第三學年目標：

　　1、提升自身的修養(yǎng)，用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，成為一名有影響力的教師。

　　2、形成自己班級管理特色，使自己的班級民主化，人人能說，人人能做，成為學生向往的精神家園。同時，具有一定的影響力和輻射力。

　　3、有一定的教科研能力，努力成為一名研究型教師。

　　寫在最后

　　雖然我有幸被選聘為____省____名班主任工作室的成員，但我深知自己還有太多不足之處。如何躋身教育教學的優(yōu)秀行列，如何以更優(yōu)質(zhì)、更高效的教育服務當下？唯有智慧和汗水，唯有勇于挑戰(zhàn)自我，教育教學水平才能有所突破。

　　總之，我將本著“勤奮、實干、創(chuàng)新”的精神，做好每一件事，變換角度思考問題，選擇積極角色進入工作中，在名班主任工作室努力提升自己的個人素養(yǎng)，增強工作能力，成長為一位智慧幸福專業(yè)的班主任。

教師個人成長報告9

　　有人說：老師是人類靈魂的工程師；有人說：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；而我，懷揣著對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業(yè)。那時的我年少輕狂，認為幼兒教師就是孩子王，帶著他們玩好，不磕著碰著就行了。卻從來沒想到當一名合格的幼師不僅要會多方面的技能，還要有愛心、耐心、更要有思想、有方法。

　　一、初入幼師彷徨迷茫

　　離開熟悉的學校，走進幼兒園這個小社會，不僅要適應老師的身份、責任，還要學會如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規(guī)章制度。剛開始時，做什么事情都手忙腳亂，沒有頭緒，甚至班里的搗蛋鬼都欺負我，不聽我的話。我開始感到害怕，隔壁班的宋老師鼓勵我說：“既然你選擇了這個職業(yè)，就要學著去適應它，不要逃避。什么事情都可以慢慢學習，經(jīng)驗也是慢慢累積的”。在宋老師的幫助下，我端正心態(tài)，以飽滿的熱情，積極主動的態(tài)度去學習新知識，掌握新技能，逐步適應幼兒園的各項工作。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入其中，與他人團結(jié)協(xié)作，才會領略到工作的樂趣。

　　二、不斷學習擔當重任

　　由于平時工作認真負責，得到家長和領導的一致好評，所以第二年我便挑起了班主任這個重任，沒想到一干就是23年。平時膽小不善交際的我，竟然需要在幾十個孩子家長的'面前開家長會，這對于我來說無疑就是個挑戰(zhàn)。于是我便虛心的像老教師請教，自己在沒人的時候默默的對著墻，對著自己的家人一遍一遍的練習。功夫不負有心人，正式開家長會時，我的精彩表現(xiàn)贏得了家長的陣陣掌聲。他們肯定的眼神給了我莫大的信心，慢慢我在和家長溝通中變得自信，膽大起來。從原來的說話顫抖到現(xiàn)在的侃侃而談。

　　三、為愛堅守堅持不懈

　　陳鶴琴說“愛自己的孩子是母雞都會做的事，愛別人的孩子是神圣的”初入小班的孩子分離焦慮比較嚴重，入園就是哭，這個哭聲對于小班的孩子來說，是具有傳染性的，一哭周圍一圈的孩子都哭，弄的我手足無措。怎么哄就是不行，氣的我也跟著哭，心想這么小的孩子我都照顧不好，非常的自責。不肯認輸?shù)奈遥瑳Q定要學習，向有有經(jīng)驗的老教師請教，向書本中的專家借鑒成功的經(jīng)驗，自我反思，了解孩子的年齡特點。

　　知道了分離焦慮是有很多原因造成的。而且是許多孩子第一次上幼兒園必須要經(jīng)過的一個過程。我便會通過家訪增進和孩子的感情、家園合作提高孩子的生活自理能力和表達能力，并從家?guī)�來小零食給他們分享、在區(qū)域中給他們講故事、陪他們一起玩玩具、開心的玩貓爪老鼠的游戲、哭的厲害的孩子，中午老師便像媽媽一樣抱著他們睡覺等，慢慢的孩子把從對父母的依賴轉(zhuǎn)移到對老師的依賴上。就這樣日復一日，年復一年。二十幾年間，我送走了一批又一批的幼兒，從入園的哭哭啼啼，玩具扔滿地。到畢業(yè)時唱歌、跳舞、畫畫、講故事，樣樣都是頂呱呱；從一個什么也不懂的小娃娃，到一個有知識、有禮貌、守規(guī)則的一個好孩子。與他們相處的點點滴滴都深深的印在我的腦海里。我見證了他們的成長，同時他們也成就了我。

　　四、持續(xù)學習、提升自我

　　我在班級的工作中成長了許多，先后獲得：新鄉(xiāng)市和____省骨干教師；新鄉(xiāng)市模范班主任、教學標兵、文明教師、先進個人；輝縣市新長征突擊手；模范班主任、文明教師、優(yōu)秀教師、第二屆名師的榮譽稱號，輔導的消防繪畫獲新鄉(xiāng)市一等獎。

　　四、終身學習，永不止步

　　我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新”。他的這番話道出教師職業(yè)的終身發(fā)展過程。在工作中我會更加的努力，爭取成為一個自信的教師：專業(yè)的自信和積極的工作態(tài)度；成為一個有“感覺”的教師：能全方位地去感受幼兒；成為一個“會學習”的教師，提升多種能力。

　　1、加強學習，提升自我。

　　通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準。多翻閱有關幼兒教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、進行專業(yè)合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經(jīng)驗。

　　2、細致觀察，勤于思考。

　　加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

　　3、積極參賽，提高能力。

　　積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、五項全能、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲獎使自己的綜合素質(zhì)始終處于動態(tài)的發(fā)展過程，才能自如應對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。

　　在____工作室的帶領下，我將帶著終身學習的理念重新走上一條風雨兼程的路，在我熱愛的幼教事業(yè)的這片土地上繼續(xù)耕耘、奮斗。讓自己在這一片天空里開出最美的花，結(jié)出豐碩的果實。

教師個人成長報告10

　　自從我踏入幼兒園這片天地，感覺就像是被天使之愛擁抱新的一年，新的征程。看著小小班那群天真爛漫、活潑可愛的小臉蛋兒，真心忍不住要用自己滿溢的愛心去點燃他們的成長之路！在園長和各位領導、同事們的互動學習交流中，我計劃在本學期把以下幾點做到位：

　　首要任務：與班級老師默契配合，全力以赴做好班級事務。

　　這學期，我和廖老師還有龔阿姨攜手負責小小班的教學及衛(wèi)生保健工作。咱班的孩子普遍年齡小，各方面發(fā)展還在起步階段，這就要求我們以啟蒙者的角色引導他們步步穩(wěn)健成長，而要做到這一點，班級老師們間的無縫配合至關重要。經(jīng)過溝通協(xié)商，我們打算從以下幾個方面入手，共同將班級工作做扎實：

　　日常教學中，我們都要養(yǎng)成細心觀察的好習慣，關注每個孩子的每一點進步和需要改進的地方。

　　工作中，我們要練就那種一個眼神、一個動作就能心領神會的默契配合。

　　教師和保育員之間要相互扶持、及時溝通，真正做到保教結(jié)合，為孩子們的成長保駕護航。

　　第二步：虛心采納建議，盡職盡責完成本職工作。

　　幼教工作的每一處細節(jié)都值得我們?nèi)サ褡粒�去探索。畢竟，一個人的力量有限，思維也有局限。因此，在教學過程中，誠懇聽取園領導和同事們的意見顯得格外重要。我要把大家優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和態(tài)度融會貫通，運用到自己的工作中，確保高質(zhì)量完成本職工作，讓教育教學水平更上一層樓。

　　第三招：自我修煉，提升素質(zhì)修養(yǎng)

　　個人素質(zhì)無論是在職場還是生活中，都是展現(xiàn)一個人形象和修養(yǎng)的重要標志。所以，我會從小事做起，注重言行舉止的點滴改進，同時多涉獵專業(yè)領域的知識，期待借此實現(xiàn)自我素質(zhì)的飛躍提升。

　　最后一關：家長工作的精簡高效

　　對于幼兒園來說，家長工作是一道特別且關鍵的環(huán)節(jié)。這一學期，我打算在與家長溝通時力求精準簡潔，讓自己的一言一行都能傳遞出最佳效果，讓家長們安心滿意地將孩子交給我們幼兒園來悉心培育。

　　老教師的個人成長攻略

　　一、修煉思想政治修為

　　積極投身時事政治學習熱潮，堅持理論聯(lián)系實際，從自我做起，從小事做起，嚴守幼兒園的各項規(guī)章制度，懷揣對工作的`熾熱之心和高度責任感，樹立良好的師德形象。聽從領導指揮，全力以赴完成教學教研任務。在工作中，以道德規(guī)范為準繩，身體力行，細致耐心，充滿愛心地對待每一個幼兒，助力他們在各自水平上取得進步。繼續(xù)發(fā)揚“互融互通”的團隊精神，協(xié)助班主任做好班級管理工作。

　　二、深化幼兒保育工作

　　這學期迎來幾位新入園的小朋友，我將以滿腔愛心和無比耐心迎接他們，讓他們感受到老師的關愛與小朋友們的友好，快速適應幼兒園的新環(huán)境。

　　1. 在體質(zhì)保健方面，我將通過趣味游戲的方式開展鍛煉活動，并時刻關注天氣變化及室內(nèi)外溫差，督促孩子適時增減衣物，細心照顧易出汗的孩子，力求減少生病幾率，確保出勤率。真正讓家長放心。

　　2. 緊抓孩子的常規(guī)習慣養(yǎng)成，如喝水、飯后漱口的習慣已無需老師再三提醒，孩子們都能主動做到；我們會持續(xù)培養(yǎng)孩子們輕聲說話、輕輕搬椅子、飯前便后洗手等良好習慣。

　　3. 提升幼兒自理能力為核心，鼓勵他們自己的事情自己做，繼續(xù)強化整理著裝和床鋪的能力訓練。

　　4. 培養(yǎng)品德教育，讓孩子熱愛祖國、尊重國旗，在升旗儀式中保持肅靜；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，懂得為集體爭光，不做損害班級的事情。

　　5. 生活衛(wèi)生常識普及

　　（1）教導孩子保護視力，看書繪畫姿勢正確，不在光線過強或過弱以及陽光直射下進行。

　　（2）傳授保護牙齒的基本衛(wèi)生知識，學會正確刷牙方法。

　　（3）警惕蛔蟲和腸道疾病，不吃不潔食物。

　　（4）根據(jù)天氣變化和運動前后及時調(diào)整衣物，避免劇烈運動后立即吃飯飲水。

　　6. 安全意識培養(yǎng)

　　（1）遠離危險游戲和地方，遵守交通安全規(guī)則。

　　（2）能處理簡單的危險情況，具備自我保護意識。

　　三、教育教學精益求精

　　依據(jù)《綱要》指導思想并結(jié)合本班幼兒年齡特點和個性差異，深入實踐《綱要》，靈活運用教材，創(chuàng)新教學方式。按照幼兒年齡特征，精心設計主題活動，保證教學質(zhì)量。同時，與時俱進，不斷鉆研新的教學方法，提高專業(yè)素質(zhì)。在本學期里，攜手教養(yǎng)員共同提升孩子們以下能力：

　　1. 繼續(xù)打造班級特色，堅定信念，致力于培養(yǎng)自信友愛、誠實好問、勇敢堅強、講禮貌、愛護環(huán)境的好品德行為習慣。

　　2. 教學中采用分組等模式大膽嘗試創(chuàng)新教學，密切關注孩子活動情況，做好觀察分析，提升幼兒觀察能力、動手操作能力和自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　3. 嚴格要求并注重培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)，隨機指派幼兒輪流擔任值日生，做好日常管理。

　　4. 注重每個幼兒的個體差異，使每個孩子都有顯著的進步。

　　5. 在各類活動中巧妙融入團結(jié)合作能力的培養(yǎng)。

　　四、家園共育方面：

　　1. 定期家訪、電話交流，利用QQ群和班級博客等多種形式保持家園緊密溝通，讓家長了解幼兒在園表現(xiàn)，搭建雙方交流平臺，解決家長疑慮，支持班級工作。

　　2. 利用網(wǎng)絡面對面交流，實時分享班級最新動態(tài)，掌握孩子近期表現(xiàn)。

　　3. 每兩周詳實填寫家園聯(lián)系冊，與家長保持高效互動。

　　五、個人發(fā)展愿景

　　1. 再多一份愛心，再多一份耐心，讓每一個孩子各方面都有更大進步。

　　2. 持續(xù)優(yōu)化班級常規(guī)管理，塑造更佳班風班貌。

　　3. 全面提升自身基本功，涉獵幼教刊物、多媒體技術、觀摩學習、聽講座等方式，吸取教育學科的新知識、新技能，尤其在繪畫手工制作、樂器彈奏等方面狠下功夫，短期內(nèi)實現(xiàn)自我突破。

　　教育之路，永無止境。面對社會發(fā)展、時代變遷及學生特性變化，作為有責任感的教育工作者，我們必須敏銳洞察、潛心研究，解決教育和管理工作中的新問題，把握其規(guī)律，盡職盡責，攜手共創(chuàng)美好未來。

教師個人成長報告11

　　本人現(xiàn)年27歲，高中英語教師，入職兩年多。一直以來對心理學很感興趣，最近，出于本人的愛好和工作需要，開始系統(tǒng)學習心理咨詢師課程。

　　悅納自己，幫助親友，服務學生是我美好的愿望，這一愿望的形成，深受著我個人的成長經(jīng)歷以及家庭教育和工作環(huán)境的影響。

　　一、個人成長分析

　　（一）簡要背景

　　19xx年3月xx日，我出生在南昌一個普通的工人家庭。嬰幼兒期，我一直都在外婆家成長。外婆善良、內(nèi)斂、勤快、好客的品質(zhì)，在我的內(nèi)心里烙下了深刻的印記。我不僅與外婆、舅舅相處的好，與她他倆建立了深厚的感情，而且外婆對我的關心愛護，讓我對這個世界充滿了愛與希望。

　　學齡期，我回到了父母身邊。我的父親是一家國營小醫(yī)院的牙科醫(yī)師，母親是一家國營工廠的員工。父母老實本分，雖然不是高知識分子，但對我學習上要求嚴格，生活做事上也培養(yǎng)我獨立、勤儉的作風。因為外婆家的生活環(huán)境與我回到城市后的生活環(huán)境不同，小學低年級時，我在學校略有不適應，表現(xiàn)一般。但到了小學高年級時，我的學習成績一直穩(wěn)定在前十。進入初中，我的入學成績是全班第一名。正因為此，我被選中班長。初中的學習較為順利，中考我如愿考入了市重點高中。高中的學習內(nèi)容、難度和初中的有著本質(zhì)的區(qū)別。高一，我沒有認識到這一點，思想上還沒有轉(zhuǎn)變過來、學習方法也不那么有效。高二，我聽從了父母選擇了理科，也許這是個錯誤。最終，我高考考入了省內(nèi)一個二流的師范學院，學習英語專業(yè)。

　　四年的大學生活是難忘、充實而關鍵的。對別人而言，大學生活可能很炫目、精彩。對我而言，最最常態(tài)的畫面和心態(tài)就是靜靜地坐在圖書館里讀書：復習課本，背單詞，做筆記，劃重點，閱讀那些我感興趣的精神食糧，我感覺這些書帶著我暢游國內(nèi)外，上下五千年。也許，別的大學生娛樂到了。但我，因為這些書豐富了閱歷，豐富了方法論和世界觀。大學結(jié)束，由于種種社會現(xiàn)實原因，我于第二年考進了江西師范大學研究生，英語語言文學專業(yè)。研究生畢業(yè)后進入了本市的高中教英語，算是學以自用，實現(xiàn)了自己的理想職業(yè)。

　　（二）成長大事記

　　總結(jié)我的成長之路，有過很多次成功與挫折，在我的人生記憶里，仿佛每一次大事記都與升學有關。第一次良好的轉(zhuǎn)折是在小升初，當時我以全班第一名的成績進入班級，順利地當上了班長。班長這個角色給我很好的鍛煉：我學著管理班級紀律，與同學們有了更緊密地相處，平衡著學習與班干部工作，提高學習和班級工作效率。關鍵是我的膽子更大了些，與老師的聯(lián)系更多了。比之小學的表現(xiàn)，我確實有了進步。我要感謝的.第一位老師就是我的初中班主任，她內(nèi)斂而不張揚，對學生盡心盡責、無怨無悔，為了教書育人，經(jīng)常是披著星、戴著月上班下班。有一次，她的行為為其他老師所不解，還造成了對她的誤會，在學校誤傳，但我的班主任不卑不亢承擔，在后來也化解了其他老師對她的誤讀。有什么樣的老師就教出什么樣的學生，班主任的行為對于學生有時確實起到了潤物細無聲的影響。

　　高考是我第一次痛苦的大事記。高三一年很灰色，我感覺學習理科有點力不從心；高三的學習強度很大，睡眠經(jīng)常不足，與其他人比，我的身體似乎更弱一些；同學交往似乎也因為高考而蒙上了一層陰影。不屈服的我，拼力堅持到了最后，結(jié)果是剛上二本線，沒有任何的分數(shù)優(yōu)勢，勉強進了省內(nèi)的二流師范學院，從省會去了下面的地市。當時我很沮喪沒面子，覺得去了鄉(xiāng)下似的。也正是心中的不服之氣，我積累了四年，研究生再回到了家鄉(xiāng)省會。在地市的日子，我認識了一座城市和那里的人們，他們是熱情、友好的，生活也是閑適的。

　　考研究生和讀研究生改變了我的人生。我的大學主課老師曾說過，“考過研究生的學生和沒考過研究生的學生是不同的，考上了研究生的學生和沒考上研究生的學生也是不同的，考研是一次歷練。”考研的日子要耐得住寂寞，耐得住誘惑，我很慶幸第一次就成功了。在校讀研究生是一個平臺，也是“心理的延緩償付期”，利用這個機會，我給自己定了三個目標：學術上，發(fā)表兩篇論文；政治上，主動積極要求入黨；社會實踐上，要求有一年的教書經(jīng)驗。正是因為有明確的目標，我過得很充實，完全達到三個目標，也做了很多其他有意義的事。我利用這三年通過實踐、檢驗、樹立、再檢驗的往復循環(huán)過程，決定了自己的人生觀、價值觀及未來的職業(yè)，并最終確立自我同一性。

　　（三）自我品格分析

　　通過自我總結(jié)和別人的評價，我認為我最好的五個個品質(zhì)是：善良、負責、韌性、助人、上進，我認為這應該是從事任何工作都要具有的品質(zhì)特點，特別是教育工作，我面臨的是祖國的花朵和希望，他們處于身心發(fā)展迅速而又不平衡期，經(jīng)歷復雜發(fā)展而又充滿矛盾，和我的世界不一樣。我要通過這些品質(zhì)走進他們的世界。我更加注重這方面的培養(yǎng)：尋求他人的閃光點，發(fā)現(xiàn)他人長處，在生活中不能一味的責怪，人非圣賢，孰能無過。我一定要有一顆寬容的心。但我在自信心、果斷性、幽默這幾個方面是需要增強。

　　朋友們都說我最大的特點是待人真誠，有愛心，有責任心，不喜歡吵雜。我很喜歡試著用社會心理學的一些理論來解釋身邊的現(xiàn)象。隨著我對心理學的了解逐漸深入，我發(fā)現(xiàn)心理學是很有意思并且是很有用的。

　　（四）我的人生觀

　　我的基本人生觀是：積極向上，真誠面對，并給周圍的人以快樂。大部分情況下，我的心態(tài)比較平和，但我還是會給自己一些壓力，因為那是我向前的動力，這樣可推動自己前進。當我目標較遠較大時，我會焦慮和壓抑，我要盡量使自己的目標合理化，減輕自己的壓力。

　　我自身分析人格特點是性格總體稍偏外向，愛好是運動、看書。我對人較為熱情，但遇到刺激較強的情緒反應時，我會自我控制，朝著理性方面去處理問題。對新環(huán)境的適應能力較強。面對困擾，我會找朋友進行傾訴。

　　我相信自己，只要我勤奮用心去學，都能從學習中獲得無窮樂趣。但我學習屬于慢熱型，起初學習不一定很快，但是堅持之后更能體現(xiàn)優(yōu)勢。

　　二、職業(yè)行為分析

　　要成為一位稱職的心理咨詢師首先自己要有健康的心理狀態(tài)。因為心理咨詢的目的是：運用有關心理科學的理論和方法，通過解決咨詢對象（來訪者）的心理問題，來維護和增進身心健康，促進個性發(fā)展和潛能開發(fā)的過程。如果咨詢師內(nèi)心存在矛盾沖突，那么就很容易影響咨詢過程，可能將自己的不良情緒投射給來訪者，造成咨詢效果不佳。心理咨詢師在做心理咨詢前一定要保持心態(tài)平和，情緒穩(wěn)定，不斷內(nèi)省審視自己的不足，完善自己的人格，為今后的咨詢奠定良好的品質(zhì)基礎。

　　對于在咨詢中出現(xiàn)的反移情情況，我會從以下角度來盡量解決：

　　1、增加對自己的想法和情緒的覺察工作，隨時檢視自己對來訪者的感覺和情緒是否屬于反移情現(xiàn)象。這可以通過自我提問的方式來檢查：“在與這位來訪者進行咨詢時，我有什么感覺？”“對這位來訪者的感覺是否超出平常對來訪者的想法和感覺？”“我在咨詢中的情感與來訪者的行為是否一致？是否源于自己的主觀原因？”“自己對來訪者的想法與情緒是否很不當？”

　　2、尋求督導幫助。當出現(xiàn)反移情時，不應與來訪者進行討論，更應該克制自己不要在來訪者面前表露自己的反移情，而應該尋求老師、資深同事的幫助，讓他們對自己的咨詢行為進行必要的督導，并學習如何有效地覺察與節(jié)制自己的情緒反應。

　　3、轉(zhuǎn)介給其他咨詢師。如果已經(jīng)盡力處理自己的情感、想法和行為，并且已經(jīng)咨詢了督導與同事之后，沖突與問題仍然存在，并且這種反應已經(jīng)影響了繼續(xù)咨詢，則可以考慮把來訪者轉(zhuǎn)介給另一個咨詢師。

　　現(xiàn)在站在客觀的角度分析一下我成為心理咨詢師的優(yōu)勢和不足。優(yōu)勢如下：

　　1、我對心理咨詢師這個職業(yè)的喜愛源于濃厚的興趣，對該職業(yè)充滿敬意和期待，我相信興趣是最好的老師。

　　2、近二十年的求學經(jīng)歷鑄就了我堅強、樂觀、熱情、包容、理解的品質(zhì)，善良始終是我堅持的人生信念，世界觀、人生觀、價值觀相對穩(wěn)定。我具有良好的人格基礎，較好的溝通能力，有一定的心理學知識，并且能有意識的剖析自我、充實自我、提高自我，所以我具備成為一名心理咨詢師的基本條件。不足如下：

　　1、我對于心理學專業(yè)知識屬于半路出家，理論基礎不系統(tǒng)，深度和廣度都有待提高。心理咨詢知識和經(jīng)驗不夠豐富，實踐經(jīng)驗較少。

　　2、喜歡給別人提建議，影響別人。在學生咨詢過程中沒有做到價值中立，讓來訪者自己尋找問題的答案。

　　3、理論知識和專業(yè)咨詢技巧尚有一定的缺陷，不能很好地幫助來訪者解決心理問題。

　　進行一番自身優(yōu)劣勢分析后，我確定了今后的努力方向。

　　1、不斷提高理論知識和咨詢技能，克服性格上的弱點，以職業(yè)性的理智嚴格要求自己，使自己在工作中保持價值中立態(tài)度，無條件接納來訪者。學以致用，應用理論知識指導咨詢。在自己不能很好的給求助者提供咨詢時，應及時轉(zhuǎn)介給有經(jīng)驗的老師，以負責任的態(tài)度對待每一位來訪者。

　　2、除了在知識和技能的儲備和磨練外，更重要的是有一顆追求生命高度的心，敢于面對生活中出現(xiàn)的挫折和坎坷，樂于分享生命中的成功和喜悅，保持身心健康。業(yè)余時間多看書、寫博客、聽音樂等排解不良情緒，保持淡定的心情，學會包容接納。即人的一生應該左手握住理性，右手握住感性，提高身心悟性，才可以擁有平衡快樂的人生。

　　我相信有了良好的開始，再加上我今后的不懈努力，我必將實現(xiàn)自己的愿望一名合格并日趨優(yōu)秀的青少年心理咨詢師。

教師個人成長報告12

　　我進入杜澤小學快兩年了，在這兩年時間里，經(jīng)歷了很多事情，有開心的、傷心的……不過在開心和傷心之間也是有區(qū)別的，就拿我這兩年的時間來講，可以分為兩個階段，第一年在杜澤小學上班，剛剛進入杜澤小學，是那個新鮮啊。從來沒有到過杜澤小學，沒想到畢業(yè)后我作為一名教師來到這里，很是開心，其實那時候我也不知道教師真正的概念……在學校里慢慢熟悉了各位教師后，自己也開始活躍起來了，從新鮮到投入。記得徐校第一次找過我談話，問我的專業(yè)方向是什么？而我卻回答：考公務員、在外面做做兼職的健身教練、最后好好上班。我的回答很是讓徐校驚訝，而我卻不曉得專業(yè)成長方向，現(xiàn)在想想那時候的我真的對不起我自己，之后我寫的教案、上課的表現(xiàn)、平時的行為都不像是一個真正教師做出來了，現(xiàn)在我覺得很是對不起那一年的工作。

　　兩個階段的轉(zhuǎn)折點是徐校讓我去完小上班，乍一聽，感覺就像被流放似的，很是傷心，很多教師安慰我說：年輕人，想開點，你會經(jīng)歷很多的，那樣你才會長大……其實徐校宣布這個消息之前我已經(jīng)聽到很多教師和我說過，叫我自己注意形象，不然會被派到完小上班的，但是我認為自己沒什么問題，現(xiàn)在想想那時候我問題最大了……有很多事情都做錯了，而且沒有改正。后來徐校找我談話，談了很多，但是我什么也沒聽進去，大概就是和其他教師所說的一樣——一些安慰我的話吧，讓我去磨練磨練，經(jīng)歷下挫折。

　　之后我到了完小白水小學上班，到了學校后，一種新的環(huán)境帶給我心得感受，同時也給我的工作帶來了新的挑戰(zhàn)。一開始上班，心情很低調(diào)，直到自己融入了教師這個大家庭后，同事間的告誡、黃校長的囑咐、學生對我的期待，讓我懂得了這樣去一個老師，也真正體會到作為一名教師的快樂。記得葉副校長曾這樣說過“既然你選擇了教師這個崗位，那么你就一定要做好你本職的工作。”我現(xiàn)在深深體會到這句話的含義了。之后我有幸參加了市級的“領雁”工程培訓，浙江師范大學邀請了體育系非常有名的專家和教授給我們學員上課。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的.理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是，我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。通過學習，在思想上受到很大的震撼，教育理念也徹頭徹尾的改變了。

　　培訓結(jié)束后，回到了白水小學，看看自己以前的工作，也做了很大的改動。針對我自己的課程安排，對學生、對自己、對學習負責。我認為堅持上好課、上公開課、上優(yōu)質(zhì)課，才能讓自己更快的成長。就拿我自己上過的優(yōu)質(zhì)課來講，我從開始寫教案到磨課，然后上公開課，有問題就改，改了又上，上了又改，最后才把自己的優(yōu)質(zhì)課拿下來。做為教師把握每次鍛煉的機會也是很重要的，優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比、課題的撰寫都應該去參加，多多鍛煉。就像前幾天市實驗語文名師鄭亞君教師講的那樣：發(fā)展自己是我們每個人真正的大事。人的一生也就是為了自己的發(fā)展和自我的實現(xiàn)。占有時間，勤奮積累；時間很重要，但更重要的是我們怎么去利用；要對每一個目標研究。每一個機會把握。我已經(jīng)嘗試過了，優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎，論文評比區(qū)二等獎，課題已經(jīng)在區(qū)里立項了。區(qū)里領導也信任我的能力，我參加了區(qū)教師及幼兒健美操比賽裁判員、區(qū)高中籃球聯(lián)賽裁判員、區(qū)小學籃球聯(lián)賽裁判員等工作。

　　總之，通過兩年的教師執(zhí)教生涯，在我心中已逐步樹立起了新的教學觀、教材觀、質(zhì)量觀和價值觀。為學生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我的聰明才智。路漫漫其修遠兮，展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

教師個人成長報告13

　　一、 自我剖析

　　我是一名從事教育工作十三年的教師。我有著中年教師的沉穩(wěn)、責任感和奉獻精神，又有著年輕教師的活力。很久以來,人們不太關注自己的心理健康，總覺得心理問題是難于啟齒的，更難得有人能鼓起勇氣進行心理疏導。但我意識到健康的心理對人的一生將產(chǎn)生深遠的影響。由于工作的原因，我開始著手探索學生心理品質(zhì)。隨著進一步的學習和研究，我覺得在心理教育這個領域要學的知識太多了，我所掌握的知識杯水車薪。我就利用自己業(yè)余時間閱讀大量的書刊雜志，收集對我有用的心理學信息，并在我的工作中大膽嘗試，在教給學生知識的同時，更注重培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)。

　　我出生在上個世紀八十年代，我成長于一個干部家庭，父母均是單位上的領導干部。學齡前時期，父母由于工作原因經(jīng)常出差或加班加點，根本無暇照顧孩子，只好將我送到市里一家全托幼兒園，每周只能回家同父母呆一天。或許是繼承了父母的性格特點，我從小就比較開朗外向，雖然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒有感到孤單，寂寞，反而增強了自立能力，獨立性也很強。上小學之后，父母雖然工作繁忙，但從不松懈對我學習上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學校教育，可以說我成長的每一步都傾注了他們的心血。特別是我的母親，在我看來她是一個真正意義上的女強人，不但事業(yè)有成，生活中更是一位賢妻良母。如果一定要我說出一個我最崇拜的人，那就是我的母親。她堅強、樂觀的性格無時無刻不在影響和激勵著我。就這樣，一直到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路可謂一帆風順。

　　剛?cè)胫袑W，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學和老師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！中學的生活主要是學習，那時候我最討厭的就是英語課，從第一節(jié)開始的時候，我就深深的討厭上了這門課，還為自己找了個“滿意”的借口：我相信我很愛國，所以我不學英語。現(xiàn)在想起來真是可惜，長大了還是得學。

　　參加了心理健康教育學習班后才得知，青春期屬于特殊時期。由于這個期間的發(fā)展是非常復雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危險期”。

　　中學的時候同學之間的關系大多是單純的，不過由于正處在青春期，男女之間彼此并不怎么來往，往往喜歡一個人卻老是和他作對，喜歡他卻老在別人面前說他的壞話。現(xiàn)在看來，這也是青春期的一個特征，出現(xiàn)對異性的好感和接近異性的欲望。又由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，還要在他人面前進行掩飾。中學的生活是忙碌的，又是單純的，在開心中我結(jié)束了我的中學生活，結(jié)束了我的單純生活。

　　經(jīng)歷了高考這個人生重大的轉(zhuǎn)折點，邁進高等學府之后，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識的同時，我開始學著用相對客觀的態(tài)度去評價自己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長吧！此后，我漸漸擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負著某種責任，自己理所當然地應該去承擔生活中的某些東西。今天，當自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。今天的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關懷，而不再執(zhí)迷于個人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間。”專科畢業(yè)后，我進入了民族小學，工作、生活節(jié)奏加快了很多。

　　二、理論知識的不斷學習

　　20xx年，學校推薦我參加了豐縣首期心理健康教師培訓班，在這里我得以系統(tǒng)地學習了許多心理學知識，一次次實用而又深入淺出的講座讓我受益匪淺。

　　專業(yè)的培訓使得我原本自己在黑暗中的摸索終于見到了光明。

　　參加了教育實踐工作，這也使我第一次有機會接觸到了心理咨詢這個領域。在學校這個群體中，每個學生的個性特點千差萬別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點。社會心理學家認為群體是表露個人才能、表現(xiàn)個人特征的領域，是在社會價值、觀念和規(guī)范影響下促成個體社會化的領域。在一個組織中，群體是實現(xiàn)組織目標、完成組織任務的基本單位。對于一個教育的管理者來說，僅僅了解單個學生個體和對個體進行管理是遠遠不夠的，還必須對處在一定群體中的人以及對群體本身進行研究，才能對群體進行有效的管理。

　　通過這一段時間的學習、觀察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同時也逐漸從心理學專業(yè)的`角度出發(fā)，去重新審視周圍學生和朋友心理上存在的問題。我發(fā)現(xiàn)其實我們每個人身上都存在著不同程度、這樣或那樣的心理問題，甚至還有些人由于不堪忍受心理重負過早地結(jié)束了自己的生命。這一切讓我切身的感受到一個人如果不能正確面對和解決自身的心理問題，將會怎樣毀壞自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活樂趣的能力。我真心的希望每一個學生在順利完成學業(yè)的同時，都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個完整意義上的人，這種希望更加堅定了我學習心理咨詢知識和技能的決心。

　　作為一名共產(chǎn)黨員及思想政治教育工作者，我是一名唯物主義者。我認為心理咨詢的倫理要求做到對人的尊重和關懷，這恰恰符合了黨中央提出的“以人為本”的執(zhí)政理念。所以“以人為本”的價值觀應該成為所有心理咨詢工作者共同的價值觀和倫理要求。“以人為本”也許是最不強調(diào)咨詢技術的心理咨詢，但它是最強調(diào)對人性的理解和尊重的，它相信每個人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力量。所以我們應該堅信，不是我們?yōu)榍笾�者解決他的問題，而是求助者本身就具有解決自己問題的潛在能力，他是在我們的幫助下，自己最終解決了自己的問題。根據(jù)這樣的道理，其實心理咨詢并非高深莫測，只要我們能夠堅持以人為本的理念，為來訪者提供一個有利于其個人成長和完善的咨詢環(huán)境，相信他一定能夠從痛苦中掙脫出來，解決自己問題。如此看來，與咨詢理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的咨詢關系，是對來訪者的無條件關注，是對來訪者的理解、接納、尊重。理論和技能的學習，其目的正是為了在咨詢過程中最大程度上實現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。

　　心理咨詢既是科學，也是藝術。科學的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助求助者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善。特別是當我真正開始進行心理培訓之后才發(fā)現(xiàn)，真正決定心理咨詢進程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師本身的人格，只有一個健康、穩(wěn)定的人格，才是心理健康教師取得咨詢效果的根本保證。心理咨詢師人格的健康度和完整度，決定和限制著心理咨詢?nèi)〉茂熜У某潭取Ｋ�以說，心理健康教師對自己的了解和分析、心理健康教師的自我成長，同樣是心理咨詢中最為關鍵的因素之一。

　　身為一名學校的思想政治教育工作者，我深知肩負著黨和國家的殷殷期望與關懷，更感責任之重大。我的性格特質(zhì)、教育背景、思維方式是我從事這項職業(yè)的優(yōu)勢所在。而業(yè)務水平、技能則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，使我更加勝任這項崇高的工作，學校學生心理健康教育工作的路任重道遠，我將肩負起這一神圣的使命，用兢兢業(yè)業(yè)、求真務實的工作態(tài)度，為學校學生的心理健康事業(yè)保駕護航。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　三、今后發(fā)展計劃

　　1．認真學習教育理論，在理性認識中豐富自我，利用業(yè)余時間多讀一些心理學教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的心理教育類期刊雜志，了解更多著名心理教育專家、行家的觀點，了解當前的心理教育動態(tài)，這些對自己今后的心理研究都具有指導意義。

　　2、要學會從教育現(xiàn)象中歸納總結(jié)，從現(xiàn)象看本質(zhì)，找到具有共性的東西，進行有層次，有深度的研究。

　　3、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為等，從反思中提升研究水平，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

　　4、把自己的探索和平時的教學實踐緊密結(jié)合，很好地為自己的教育教學工作服務。

　　6、充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習心理教育方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育效果。

教師個人成長報告14

　　愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。一一蘇霍姆林斯基

　　秋天是個浪漫的季節(jié)，會有不期遇的驚喜。20__年的初秋時節(jié)，我懷揣著一份夢想與自豪參加了工作，成為一名光榮的人民教師，這一路有煩惱、有喜悅、有鮮花、有荊棘……

　　學校安排我擔任一年級的語文兼班主任工作。俗話說“新官上任三把火”，我的熱情像太陽一樣火熱滾燙。上班的第一天，現(xiàn)實卻給了我一個意外的“小插曲”。小李同學課間玩耍時，跑的太快，不小心把嘴角擦傷了。當時距離放學只有幾分鐘時間，由于交接工作沒有完成，孩子也說不清楚號碼，苦于無法聯(lián)系家長。我?guī)退�擦拭消毒后，跟他說：“快放學了，等回家了讓家長帶你去看看，好嗎？”但是，下午預備前，家長直接來辦公室找到我，氣沖沖的說：“我的孩子嘴角爛了，你為什么不第一時間通知我？孩子要留下疤，留下問題，都是你的責任！”當時，滿心的委屈，眼淚不由自主的往下掉。那個秋天，落葉上，烙下了愁思。我深深的意識到：重要的不是意外，而是面對意外的態(tài)度。班主任的肩頭是責任與愛，工作一定要盡心盡力、細致入微。

　　教育是一場溫暖的修行。從那時起，真正開始了我的班主任生活。那次意外已經(jīng)成功轉(zhuǎn)化為契機。我嘗試著走進學生的內(nèi)心，融入他們的生活，建立家校溝通的橋梁，與家長攜手同行。用更多的時間去讀書學習、潛心鉆研、向有經(jīng)驗的老師請教，四季耕耘，總結(jié)得與失。班主任工作開始變得輕松起來。一個人可能走得快，但是一群人會走得更遠。我有幸加入了____省____名班主任工作室，在任老師的引領下，和一群志同道合的人互相欣賞、互相學習、一起成長，感受到了大家庭的溫暖。也有了長遠的.目標和方向。

　　堅持，寫教育隨筆。

　　只有平時的關注積累，才有發(fā)揮時的淋漓盡致。我常常在想：一學期過去了，我的教學留下了什么？一年過去了，我的教學留下了什么？一輩子過去了，我的教學留下了什么？我每天堅持寫教育隨筆，哪怕是一天寫一小段話，記錄教育的喜悅與煩惱、失敗與成功。它們使我內(nèi)心豐盈，更像一筆財富存入我的教育基金。寫作的種子也漸漸在我的世界里扎根，生長。我期待著從平凡走向優(yōu)秀的那一刻。

　　平靜，讓心態(tài)放松。

　　作為一名班主任，除了日常繁瑣的班級管理工作，在閑暇時間還要適當?shù)娜ハ硎苌�活帶來的樂趣。比如：看電影、寫字、爬山、朋友聚會等，讓生活充實而美好。當我站到山頂時，可以有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感慨；當我看完一部電影時，可以有“夢想要植根于現(xiàn)實”的感悟；當我讀完一本書的時候，可以有“讀書是我唯一的快樂”的志趣。這些都可以讓我的心平靜下來。在工作、學習、生活中，心態(tài)會越來越好，心胸會越來越寬廣。當我去處理一些事情的時候，眼界隨之開闊，方式更加靈活巧妙。

　　學習，與時俱進。

　　有時，會突然覺得自己很缺乏某方面知識和特長。在知識爆炸的時代，如果只滿足于目前的現(xiàn)狀，如逆水行舟。一線教師應有強烈的使命感，終生學習，為發(fā)展學生的核心素養(yǎng)而努力。

　　1、樹立教育科研理念。教而不研，行而不遠。我堅持做到：理想的教育教學設計、每次教育過程的反思、每學期教育活動的案例總結(jié)。探索新方法，潛心育人。

　　2、走上持續(xù)閱讀之路。歐陽忠公說：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”記得暑假參加的骨干教師培訓中，李沖鋒老師號召我們參加”燃夢行動”，3年讀100本書。目標雖遠，持行必至！持之以恒，久必芬芳！沉浸在書的花香里，是我人生中最大的幸福。

　　3、學習一門特長，讓自己更優(yōu)秀。拘泥于掌握一門專業(yè)，教好一門課，已不能滿足教師職業(yè)的要求。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求教師必須一專多能，多才多藝。不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更要會喚醒、開發(fā)、創(chuàng)新。只有在教育能力上，從單一型向全能型發(fā)展，德才兼?zhèn)洌�才能適應教育競爭形勢的需要。我每天練習書法、繪畫、手勢舞等技能。在富有時代特色的各種實踐中和學生一起培植創(chuàng)新精神，在全新的教學領域中探索成長。

　　德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”在教育實踐的路途中，我要找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，像一朵搖曳在枝頭的花兒，美麗綻放，芬芳自己，芬芳別人。

教師個人成長報告15

　　一、自我剖析

　　我是一名從事教育工作十一年的教師。我有著中年教師的沉穩(wěn)、責任感和奉獻精神，又有著年輕教師的活力。很久以來,人們不太關注自己的心理健康，總覺得心理問題是難于啟齒的，更難得有人能鼓起勇氣進行心理疏導。但我意識到健康的心理對人的一生將產(chǎn)生深遠的影響。由于工作的原因，我開始著手探索學生心理品質(zhì)。隨著進一步的學習和研究，我覺得在心理教育這個領域要學的知識太多了，我所掌握的知識杯水車薪。我就利用自己業(yè)余時間閱讀大量的書刊雜志，收集對我有用的心理學信息，并在我的工作中大膽嘗試，在教給學生知識的同時，更注重培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)。

　　我出生在上個世紀八十年代，我成長于一個普通家庭，學齡前時期，父母由于工作原因經(jīng)常出差或加班加點，根本無暇照顧孩子，只好將我送到全托幼兒園，每周只能回家同父母呆一天。或許是繼承了父母的性格特點，我從小就比較開朗外向，雖然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒有感到孤單，寂寞，反而增強了自立能力，獨立性也很強。上小學之后，父母雖然工作繁忙，但從不松懈對我學習上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學校教育，可以說我成長的每一步都傾注了他們的心血。如果一定要我說出一個我最崇拜的人，那就是我的母親。她堅強、樂觀的性格無時無刻不在影響和激勵著我。就這樣，一直到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路可謂一帆風順。

　　剛?cè)胫袑W，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學和老師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！中學的生活主要是學習，那時候我最討厭的就是英語課，從第一節(jié)開始的時候，我就深深的討厭上了這門課，還為自己找了個“滿意”的借口：我相信我很愛國，所以我不學英語。現(xiàn)在想起來真是可惜，長大了還是得學。

　　參加了心理健康教育學習班后才得知，青春期屬于特殊時期。由于這個期間的發(fā)展是非常復雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危險期”。

　　邁進高等學府之后，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識的同時，我開始學著用相對客觀的態(tài)度去評價自己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長吧！此后，我漸漸擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負著某種責任，自己理所當然地應該去承擔生活中的某些東西。今天，當自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。今天的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關懷，而不再執(zhí)迷于個人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間。”專科畢業(yè)后，我進入了麥溪中學工作，三年后，我來到華南實驗學校工作、生活節(jié)奏又加快了很多。

　　二、理論知識的不斷學習

　　20xx年，學校推薦我參加了心理培訓班，在這里我得以系統(tǒng)地學習了許多心理學知識，一次次實用而又深入淺出的講座讓我受益匪淺。

　　專業(yè)的培訓使得我原本自己在黑暗中的'摸索終于見到了光明。

　　參加了教育實踐工作，這也使我第一次有機會接觸到了心理輔導這個領域。在學校這個群體中，每個學生的個性特點千差萬別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點。社會心理學家認為群體是表露個人才能、表現(xiàn)個人特征的領域，是在社會價值、觀念和規(guī)范影響下促成個體社會化的領域。在一個組織中，群體是實現(xiàn)組織目標、完成組織任務的基本單位。對于一個教育的管理者來說，僅僅了解單個學生個體和對個體進行管理是遠遠不夠的，還必須對處在一定群體中的人以及對群體本身進行研究，才能對群體進行有效的管理。

　　通過這一段時間的學習、觀察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同時也逐漸從心理學專業(yè)的角度出發(fā)，去重新審視周圍學生和朋友心理上存在的問題。我發(fā)現(xiàn)其實我們每個人身上都存在著不同程度、這樣或那樣的心理問題，甚至還有些人由于不堪忍受心理重負過早地結(jié)束了自己的生命。這一切讓我切身的感受到一個人如果不能正確面對和解決自身的心理問題，將會怎樣毀壞自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活樂趣的能力。我真心的希望每一個學生在順利完成學業(yè)的同時，都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個完整意義上的人，這種希望更加堅定了我學習心理輔導知識和技能的決心。

　　心理輔導既是科學，也是藝術。科學的道理是不難理解，而將輔導的技術個性化地應用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理輔導，特別是要想很好地掌握心理輔導的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助求助者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善。特別是當我真正開始進行心理培訓之后才發(fā)現(xiàn)，真正決定心理輔導進程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師本身的人格，只有一個健康、穩(wěn)定的人格，才是心理健康教師取得輔導效果的根本保證。心理輔導師人格的健康度和完整度，決定和限制著心理輔導取得療效的程度。所以說，心理健康教師對自己的了解和分析、心理健康教師的自我成長，同樣是心理輔導中最為關鍵的因素之一。

　　身為一名教育工作者，我深知肩負著黨和國家的殷殷期望與關懷，更感責任之重大。我的性格特質(zhì)、教育背景、思維方式是我從事這項職業(yè)的優(yōu)勢所在。而業(yè)務水平、技能則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，使我更加勝任這項崇高的工作，學校學生心理健康教育工作的路任重道遠，我將肩負起這一神圣的使命，用兢兢業(yè)業(yè)、求真務實的工作態(tài)度，為學校學生的心理健康事業(yè)保駕護航。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　三、今后發(fā)展計劃

　　1．認真學習教育理論，在理性認識中豐富自我，利用業(yè)余時間多讀一些心理學教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的心理教育類期刊雜志，了解更多著名心理教育專家、行家的觀點，了解當前的心理教育動態(tài)，這些對自己今后的心理研究都具有指導意義。

　　2、要學會從教育現(xiàn)象中歸納總結(jié)，從現(xiàn)象看本質(zhì)，找到具有共性的東西，進行有層次，有深度的研究。

　　3、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為等，從反思中提升研究水平，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

　　4、把自己的探索和平時的教學實踐緊密結(jié)合，很好地為自己的教育教學工作服務。

　　6、充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習心理教育方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育效果。

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