課程實踐報告范文
隨著社會不斷地進步，報告與我們愈發關系密切，要注意報告在寫作時具有一定的格式。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家收集的課程實踐報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程實踐報告范文1
一、課程實習的目的：
把握autocad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。
二、課程實習的任務：
1、學習autocad的基本繪圖操作。
2、繪制平面工程圖紙。
3、了解工程圖紙的一般要求和格式
三、課程設計的要求：
本課程實習以cad軟件為例，介紹計算機輔助設計的功能和應用，并作一定的實踐操作。要求學生了解autocad的主要功能，把握autocad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。
四、意義：
隨著傳統cad系統在工業界的應用以及現代設計問題的復雜化、智能化，人們不再僅僅滿足于用計算機取代人進行手工繪圖。所幸隨著計算機圖形學、人工智能、計算機網絡等基礎技術的發展和計算機集成制造、并行工程、協同設計等現代設計理論和方法的研究，使得cad系統也由單純二維繪圖向三維智能設計、物性分析、動態仿真方向發展，參數化設計向變量化和vgx（超變量化）方向發展，幾何造型、曲面造型、實體造型向特征造型以及語義造型等方向發展；另一方面，伴隨著cad軟件復雜程度的增加和各個不同應用系統間互操作的現實需要，人們希望cad系統具有極佳的開放性，同時又能“搭積木”似的自由拼裝形成不同的功能配置，軟件工程技術非凡是組件開發技術的研究應用和逐漸成熟為解決這一問題提供了堅實的基礎。
五、平面圖的畫圖步驟：
1、建立建筑模板
2、繪制軸線和墻線
3、繪制窗體結構
4、繪制門結構
5、繪制柱結構
6、繪制樓梯結構
7、標注尺寸
8、標志圖號
9、打印出圖
六、心得體會：
通過這幾天的學習，使我對cad有了進一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學習下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，還有要害的一點就是對自己要畫的東西一定要熟悉的，否則一些要害性的標本就畫得不恰當了。
計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產實踐是發揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方法進入到生產中，同時，在設計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發展方向是達到設計、生產的無紙化，但除了極少數巨型的`制造企業外，絕大多數普通的設計生產單位還是以紙基圖作為組織設計生產的依據。因此，怎樣將cad設計產生的電子格式的圖紙轉換成為描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產實際結合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。
最后還要感謝學校領導和老師給我們這次學習的機會，多把握一項技能，就多一次選擇，多一次在激烈競爭的社會中生存下去的機會。
課程實踐報告范文2
金工實習是一門實踐性的基礎課，是高等院校學生進行工程訓練、培養工程意識、學習工藝知識、提高綜合素質的重要必修課。短短四周的金工實習就要結束了，在這四周中我從對基礎工業的一點感性認識，通過自己的親手實踐，慢慢升華為理性的認識。
短短四周，我們經歷了鑄造、鍛壓、氣焊、電焊、鉗工、車工這幾個工種，也算是把基礎工業的幾個工種過了一遍。我覺得實習生活和以前想象的不一樣了，實習不是一件簡單的事，并不是我們的假期，不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。在這個短暫的四個星期內，我學到許多在課堂里無法學到的東西，并在意志品質上得到了鍛煉。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因為我們在學到了作為一名技工所必備的基本知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。
前期的實習地點在大工工程訓練中心，學習鍛壓，消失模，沙型鑄造等方面的知識。
我組設計的消失模是一個創意的小便池，上書“來也匆匆，去也沖沖”背后框住一個安踏的logo，和keep moving，在制作泡沫模型的過程中，初步熟悉了各種工具的使用，例如用電烙鐵筆給模型上花紋，用切割機切割泡沫小部件，用通電電熱絲切割整片泡沫等等。
沙型鑄造分兩步，先是簡單的做一個模型，然后在接觸一個比較復雜的，并以這個作為考試件。由淺入深，循序漸進。
中后期的實習在學校輪機學院工程訓練中心進行，分別進行焊接，鉗工，車工，數控車床方面的實習。
焊接是通過加熱或加壓（或兩者并用），并且用（或不用）填充材料，使焊體形成原子間結合的一種加工方法。聽了老師的介紹，我才知道目前60%—70%的金屬出廠后還要經過焊接（再加工）才能使用。由此可見焊接在工業生產中應用之廣泛。焊接方法種類很多，而我們要學習的僅僅是熔化焊中使用最廣泛的兩種——電焊和氣焊。
氣焊，首先將鐵板融化，然后再往里添焊絲。焊槍與焊絲分別以月牙形向前推進，但是必須慢且均勻，感覺有點像寫毛筆字。
電焊，有了氣焊的基礎，再進行氣焊就顯得比較駕輕就熟了。而且只要一只手用鉗子夾住焊條就可以了，比氣焊還要好控制一些。所以在電焊的時候，我焊出來的藥皮一敲就一長條都掉下來了，這和老師要求的標準一致，令我很高興，但就是焊不直，讓我很郁悶，看來每一個工種不是那么好掌握的，但是幾天下來，我感覺對焊接有了比較好的理解與實踐基礎，實習的目的也就達到了。
鉗工，作為幾個工種中最必不可少的工種，負責對金屬進行初步的加工。我們實習的內容包括鑿方鐵，打磨平面，劃線，鋸掉多余部分，鉆孔等等。鉗工的工作就是要求要不怕累不怕苦，粗中有細，嚴謹認真。把面銼平的時候，必須一下一下來，把平面基本銼平之后（將第一步鑿平面的深深淺淺的鑿痕去掉），然后可以用角尺刀沿著對角線看一下，根據透過光線是否均勻來判斷平面上哪一點不平，或者可以把平面沾上鐵粉或者粉筆粉，在平臺上用力坐8字型運動，然后根據平面上的粉塵深淺判斷平面上的高低。
車工。剛經歷完鉗工，感覺車工簡直是太輕松了。但是很快老師就用各種案例告訴我們，車工是一個最危險的工種，輕則重傷，重則死亡。注意事項有上班時必須穿好工作服，女同學必須戴好工作帽。必須上緊各個部分，卡緊料，上緊刀。自動走刀時不要用高速走刀。車料一次不要過多。車的工序一般都是先車斷面，然后開始車外圓，車外圓以從大到小，從前到后為要則。接著是精車，如果是車斜面，就應該在車完斜面后馬上精車，然后再車退刀槽，這樣可以留有修改的余地。最后可以用尖刀給工件做一下倒角。在整個5天的車工實習實習中感覺最有意思的就是車螺紋，抬杠進刀，壓杠退刀，這個過程錯一點都不行，對左右手的協調有很好的鍛煉。
最后一天是對數控車床的學習，在老師的講解下，了解到很多在車工，鉗工要幾天才能做到的事情，用數控車床只要幾個指令就可以很完美的完成。
四個星期的金工實習結束了。雖然很累，但我卻學到了很多：
1、了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
2、 金工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對金工實習的重要意義有了更深層次的`認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。
3、 我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。實習過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。
4、金工實習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。
我的建議：
內三層外三層的人群，老師上機示范的時候個子高的同學站在外圍其實是看不見老師操作的，很多時候并不是我們忘了老師說什么，或者是我們沒認真聽課，而是我們能聽見老師說話但是實在看不見老師在做什么操作。
實習時間太短決定了老師們必須在短時間給我們灌輸大量的信息量，但對于剛剛接觸一個工種的新手來說，很難短時間記住大量信息。希望可以對教學內容有所修進。
課程實踐報告范文3
調查結果及分析：
1、農村發生的變化情況：通過問卷調查，以及對調查對象的訪談和長期在農村生活的了解農村發生了翻天覆地的變化表現在以下幾方面。
1) 生產結構有所調整。幾十年來，農村的生產結構發生過多次變化。目前，以經濟作物為主的農業生產的比例正在逐步增加。我們調查采訪的農戶中，大部分農民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用，且規模不大。而像大豆、玉米等非主食類作物的比例較多。另外，棗子等干果的種植也有一定的發展。
2) 生產方式發生不同程度變革。目前農村的生產種植方式有了不同程度的變革。這種變革的程度主要有生產的規模決定。既有大規模的機械化種植、大棚種植，也有規模不等的私人種植。被采訪的農戶由于種植規模有限，所以沒有過多地使用現代化耕作設備;但是了解到，在大型的農場中，大型機械的運用還是非常廣泛的。
3) 農民素質普遍提高，農村基礎教育顯著發展。農民是農業生產的直接參與者，他們的素質高低直接關系到農業生產的持續發展。而普通農民科學文化素質的提高，則是我國農民整體素質提高的表現。在短短三天中，接觸到家鄉許多農民。和他們交談時，對一些現狀的分析都比較客觀和透徹，闡述了他們對于我國基層農村政策的看法和意見。他們的觀點充實了我們的調查報告。
4) 農村基礎教育在政府的大力支持下，也有了顯著的發展。家鄉學校采用集中教學與管理的模式，是優質教育資源集中，并使各村的孩子們受到良好的教育。學校經過幾十年的發展，已經成為一所設備先進、師資力量優良的學校。許多農民孩子不但圓了讀書夢，還享受到了和城市孩子一樣的待遇和教育資源。
5) 農民經濟收入增加及收入結構的變革。目前農村農業人員的收入已不僅局限于農業生產。許多農民選擇外出打工等方式來增加收入。同時，由于農業現代化的不斷深入，更多的農村勞動力轉移到城市，為城市的建設出力。這樣，豐富了農民的收入結構，農民的收入有了不同程度的增長。同時，農村勞動力也加快了城市的建設。
6) 農民收入結構的變革也使他們的收入有了不同程度的增加。在被采訪的若干農戶中，電話、電視的擁有率高達九成;有四成的農戶家中有摩托車、拖拉機等交通工具;電扇、洗衣機等電器已比較普及，我們還能看到農民從腰間取下手機發短信。這一切說明農民的生活水平有了極大的提高和改善。
2、農民的醫療情況以及醫改情況，從問卷調查和訪談中了解的情況，主要表現以下幾方面。
1) 通過農民的講述和問卷反應的情況，如今農村村醫的整體素質還不高，畢竟文化程度是以中專文化程度最多，村醫的文化程度偏低，接受過系統正規醫療培訓的人太少村醫的文化程度偏低，接受過系統正規醫療培訓的人太少，只占38.5%，很多都是幾十年前，響應政府號召，從干赤腳醫生開始的，所以在調查中，也發現年齡在60歲以上的村醫也占到了46.2%。農村信息傳播緩慢，知識更新的'太慢，這些都直接影響了農村衛生工作的發展。雖然，近幾年國家加大了對村醫的培訓力度，也開始廣泛設立農村醫療衛生服務站，但培訓多數是短期培訓，很少有系統、正規的培訓，設立的站點也沒有配備相應的設備。
因此，加強對村醫的培訓，提高素質，而且政府應改善村醫的工作環境，加快步伐配備一些基本的設備，并在原來基礎上提高村醫的收入，這樣才能提高村醫從事醫療服務的積極性，轉變他們的服務觀念。另一方面，現在就業形勢復雜，很多醫學生找不到工作，應該積極引導現代大學生的就業觀念，培養更多的醫學專業適用人才，讓更多的醫學生能夠下基層，為廣大的老百姓服務。同時，應加大對農村醫療的投入，改善村醫的生活條件和工作條件，在政策上給以優待，吸引優秀大學生扎根農村，為更多的農民服務。
2) 當問及農民醫療費用時普遍反應是醫療費用較高，難以接受，因為農村絕大多數家庭生活并不富裕，所以要牽涉到不可避免的問題 — 每年醫療費的支出。村民收入低是一個方面，另一個更大的問題，那就是醫藥費依舊居高不下，藥品價格偏高依然是農民心中的心病。在這次調查活動中，遇到村上家有癌癥患者的老太太，她向我訴說藥價太貴了，然而她做手術需要7-8萬元，根本拿不出來，只能靠不停的吃藥來維系生命，但是就這樣，每年藥費還是要花費掉2萬多元，幾個子女都被她這個病拖累的生活潦倒困苦。在農村這樣因為高昂醫療支出而困苦的家庭其實不在少數。
3) 在問卷調查表里一項關于對國家新型農村醫療保險的滿意情況，選感到滿意的這項有61.9%，近40%的人選擇了很不滿意這項，這是什么原因呢？其實調查過程中，不難發現是政策實施過程中出了了一些問題。很多村民聊自己對醫療保險這個政策的看法，而他們的共同看法是：這個政策很好，但是卻沒有得到很多實惠。繼續探究這個問題，這其中村民主要反映了兩個問題。首先是報銷管理的問題，有反映服務態度惡劣，私自改變報銷比例，改變報銷對象等等。怎么改變報銷對象呢？一位村醫透露說其實很簡單，如果兩人關系密切，就在開報銷單的時候，虛報病情，虛報醫藥費,這樣就可以堂而皇之的報銷更多的錢！這也就是老百姓戲稱的“不花錢看病”。第二個問題就是小病當大病看，把藥價提高。農民沒錢看病，當然想報銷一些費用，但是現在的規定是只能達到一定費用才能報銷，一些農村醫院抓住農民的這個特點，哪怕你只是咳嗽，都給你開一堆藥，就算其他藥不能吃，那就開補藥。通過這種方法來為醫院增加收入。另一個手段就是單方面提高藥價，即使算過報銷以后，農民仍比原來要花費更多的藥費
這些問題的存在都說明農村醫療管理仍然存在很大的問題，需要在加大對農村醫療衛生投入的同時，強化政府職能，加強對農村醫療衛生的管理。對于農村醫療工作者，要加強醫德醫風建設，提高醫療服務質量，杜絕這些有損農民利益的現象。
當然，農村醫療衛生狀況已經隨著各項政策的出臺有了很大改觀，這是黨和國家努力的結果。但是農民吃不起藥，看不起病的現象依然存在，這就需要繼續加強農村基層衛生組織建設，提高村醫隊伍素質和農村衛生服務功能。同時，國家對農村醫療的投入需要加大，社會對農村醫療的關注需要集中，更多改善農村醫療現狀的政策需要出臺。藥品價格需要更加透明，才能避免一些不法藥商提高藥價，他們需要一個良好的就醫環境，需要減輕醫療花費的負擔。
健康是人全面發展的基礎，關系千家萬戶幸福。農村醫療衛生問題始終是國家民生問題的熱點，我相信在社會各界的努力下，能夠真正解決農村醫療衛生方面的難題，能夠真正讓廣大的農民做到安心看病，放心買藥，真正減輕他們的負擔。而我們，作為一名新時代的醫學生，作為一名新時代的大學生黨員，更應該積極改變自己的就業觀念，去努力引導身邊的大學生，讓更多的醫學生學成后能夠下到基層，真正為廣大的老百姓服務
3、黨在農民心中的形象的調查表現在以下方面。
1) 大部分村民反應各級村社干部為百姓做實事的很少，很多干部不是想方設法謀事業，聚精會神促發展，而是把入黨當作升官發財的跳板，把權力當作謀取私利的工具。他們打的是個人的小算盤，把自己的利益凌駕于集體利益之上。
我們期待，能夠通過培訓，讓廣大基層干部更加牢固樹立為民服務的理念，帶領群眾共同致富。
2.村民承認國家的政策方針很好，從農民發生的翻天覆地的變化可以很好體現出，但很多干部對國家政策的執行力不夠，不為農民某發展，而只是為了自己升官發財。調查中反應大約60%的人對國家的政策與黨的形象給以好評，30%的不太滿意，10%強烈不滿，為什么有這么多的人對黨的形象給以不好的評價，不是因為個人主觀臆斷，而是黨內貪污之風影響了黨的形象，所以懲治腐敗迫在眉睫。3.農民給黨制定的民生工程給予了充分的肯定，大部分村民表示他們從民生工程中獲得了好處，并從中得到了生活的改善，但一少部分的人對此不滿，他們表示很不公平，一些有關系的人得到了大部分的好處，沒關系的很難分到民生工程的一杯羹。因此，公平問題也直接影響著黨在農民心中的形象，加強政策實施過程中的監管力度很重要。
實踐總結：
通過這次實踐，充分了解到農村各方面的情況，雖然一直生活在農村，但沒有系統的了解過農村的各方面的情況以及發生變化，從這次的實踐調查發現了以前從沒注意過的問題以及變化，農村通過改革開放以來發生的變化是巨大的，是讓農民喜悅的，因為農民們的溫飽問題基本得到解決，農民們再也不會考慮吃飽肚子的問題，而是考慮怎樣吃的健康，吃的豐富多樣等等，這一切的變化都記錄在農村的各個角落里。
吃的問題得到了解決，醫療、教育業得到了很好的發展。農村教育與城市教育在逐步縮小距離，自從義務教育階段取消各種費用以來，從教育方面減輕了農村家庭的負擔，也保證了農村子女都受到教育，使原來農村子女因家庭無力承擔其學費而輟學的日子一去不復返了。同時農村的醫療衛生改革也緊隨其后，逐步解決了看病難看病貴的問題，也是因病之困的現象在農村得到解決。
農村的民生問題在逐步改善的同時，黨改善黨風的措施也在實施，對貪腐之風懲治，是黨的形象在農民心中得到一些改善，例如重慶打黑取得的巨大成果，使爭氣得到了弘揚。
雖然取得了不小的成就，但各種問題仍然很突出，例如腐敗仍很惡劣，公平問題突出，醫療資源匱乏分配不合理，教育公平等等，希望政府和黨能從各個政策獲得的經驗來很好的解決仍然突出的社會問題。
課程實踐報告范文4
一 實習目的與要求
1. 了解如何制訂全市機動車排氣污染檢測工作計劃。
2. 與實施機動車排氣污染陸路檢
3. 會對本市有關機動車排氣檢測相關數據匯總、錄入、綜合分析
4. 會如何與別人共同進步，并處理好工作、同事關系。正確理解團隊的意義
5. 課堂上學到的知識進行更進一步的學習與總結
6. 提升自己的各方面的素質，從實踐中學習與總結工作經驗，為今后的工作 提供良好的參考與指向。
二 實習時間點與地
實習時間：20xx.5.9——20xx.5.27
實習地點：上海市環境監測中心——機動車污染監測室
三 環境監測中心與機動車污染檢測室概況
環境監測中心簡介
上海市環境監測中心主要承擔上海市行政管轄范圍的環境質量監測和污染源監測工作，包括水、大氣環境質量、土壤、固體廢棄物、環境噪聲以及一些敏感地區的環境監測工作，如飲用水源取水口等。為本市的環境管理和決策提供技術監督、技術支持和技術服務，是全市環境監測系統的網絡中心、技術中心、信息中心和培訓中心。
上海市環境監測中心的職責為：負責編制全市環境監測工作計劃和規劃;組織本市各區、縣環境監測站共同實施全市的環境監測工作;承擔突發性環境污染事故監測;從事環境監測技術的開發和研究，承擔國家和地方環境標準、技術規范、環境測試新技術和新方法研究等驗證工作以及環境監測技術的專項課題研究和國家環境標準樣品的協作定值任務;從事環境新技術的開發和研究，負責對本
市區、縣環境監測站的質量監督、技術指導、培訓和考核，組織網絡內的實驗室比對活動;負責發布上海市每日的空氣質量預報和日報;編制各類有關環境質量報告和污染源監控報告;向市政府、有關管理部門提供決策分析報告;為環境執法提供可靠的執法依據。
機動車污染檢測室概況
負訂全市機動車排氣污染監測工作計劃，組織實施機動車排氣污染路檢、抽檢并負責儀器設備的維護、保養;負責全市機動車年檢站機動車排氣污染檢測數據的審核和網絡平臺的監控、年檢站監測工作的定期質量監督檢查;負責本市有關機動車排氣檢測相關數據審核匯總、監測報告、綜合分析報告等工作 監測中心服務領域
上海市測中心目前可向社會提供的服務項有：建設項目環境驗收監測、室內環境檢測、安全優質農產品產地環境監測、環保產品環保指標監測、污染源委托監測和監督監測，排污申報復核監測、機動車排放氣監測、環境質量監測、環境污染事故監測、環境污染糾紛仲裁監測等。
中心能力配置
上海市環境監測中心現有在職員工150名，其中：博士3名、碩士23名，教授級高級工程師5名，高級工程師28名，工程師52名，專業技術人員占員工總人數的89.3%。
上海市環境監測中心擁有8000m2的南丹路中心實驗室和2700m2的松浦大橋水質監測實驗室，固定資產約4300萬元。擁有質譜-色譜聯用儀、高效液相色譜儀、等離子體發射光譜儀、氣相色譜儀、離子色譜儀、原子吸收分光光度儀等一批分析儀器，以及環境空氣自動監測車、德圖煙塵煙氣分析儀、頻譜分析儀等現場監測設備和傅立葉紅外多組分氣體分析儀、手持式化學戰劑檢測儀、BOD快速測定儀、HACH水質速測光度計等環境應急監測儀器，儀器的'數量和質量在全國環境監測系統中均處在前列，這些設備對實施環境質量監測和污染源排放監控，拓寬本市的監測領域，提高監測水平提供了一定的條件
動車污染檢測室概況
負責制訂全市機動車排氣污染監測工作計劃，組織實施機動車排氣污染路檢、
抽檢并負責儀器設備的維護、保養;負責全市機動車年檢站機動車排氣污染檢測數據的審核和網絡平臺的監控、年檢站監測工作的定期質量監督檢查;負責本市有關機動車排氣檢測相關數據審核匯總、監測報告、綜合分析報告等工作。
四 實習內容
我的工作主要是以辦公室內的文職工作為主，以錄入資料，文獻，以及外出路檢取回的監測報告。將他們輸入電腦，并且總結出EXCEL。同時幫助別人輸入工作安排，工作計劃，人員安排，政策規劃總結等工作以及少數文獻翻譯的工作。 我錄入的內容主要有機動車污染治理，其中包括許多方面，比如中外車輛管理對比，上海市車輛管理，應對措施與推行政策等。我總結了其中的主要內容已經工作時取得的經驗，概括了工作的實習時經手的內容。
1 機動車污染治理
①上海市新車上牌管理與新車標準時間表
上海市新車牌照管理政策：上海作為一個特大城市，現發展階段，對交通采取一些階段性的管理措施是上海私車牌照拍賣。由于人口密度過于集中，汽車牌照拍賣是上海在交通管理方面實行的一項特殊政策;自1986年以來，上海開始實施私車牌照限額發放，無底價拍賣的政策，并一直沿用至今。目前，每月新車拍賣上牌數約8000輛，滬C牌照(非拍賣)每月約20xx輛。
上海市將從20xx年11月1日起對所有輕型汽油車、以及公交、環衛、郵政車輛，提前實施《輕型汽車污染物排放限值及測量方法(中國Ⅲ、Ⅳ階段)》(GB18352.3-20xx)和《車用壓燃式、氣體燃料點燃式發動機與汽車排氣污染物排放限值及測量方法(國家III-IV-V標準)(GB 17691-20xx)》中的第四階段排放標準;其余機動車根據國家新車標準實施時間實施既20xx年開始實施。此外，根據環保部的要求，上海、北京等四個重點城市從今年7月1日起實施摩托車國三標準。
根據國家規定，全國新車可能在20xx年實施第五階段機動車排放標準，簡稱國5，上海市汽車新車與全國同步實施國5標準。
②加大力度淘汰老舊車輛
20xx年6月，上海換發全國版黃綠標，兩年時間完成黃綠標的全面更換，全國黃綠標規定國一及以上的汽油車和國三及以上的柴油車發放綠色《環保檢驗合格標志》(簡稱“綠標”)，國一標準以下的汽油車和國三標準以下的柴油車發放黃色《環保檢驗合格標志》(簡稱“黃標”)。環保局和公安車管部門加強對年檢環節發標工作的管理，確保按期、有序、高效推進。
目前，每年機動車老舊車輛淘汰約1萬輛，預計至20xx年能夠淘汰約5萬輛。若今后加大老舊車輛淘汰更新力度，到20xx年淘汰全部國1以及以前或國0前的汽車。
③推行交通政策執行，管控重點區域交通污染
20xx年6月開始，全天禁止無上海市環保標志或國家綠色《環保檢驗合格標志》的車輛在上海市中環線(含中環快速道路、地面道路及輔道)構成的區域范圍道路內，以及延安路高架路、南北高架路、滬閔高架路、逸仙路高架全線道路上行駛。尚未領取國家綠色《環保檢驗合格標志》的外省市機動車可以在入境道口領取有限期為七日的《臨時入滬憑證》，憑證可以在限行區域以及非高峰時段的高架道路上通行。
20xx年1月起，全天禁止無國家綠色《環保檢驗合格標志》的車輛在上海市中環線(含中環快速道路、地面道路及輔道)構成的區域范圍道路內，以及延安路高架路、南北高架路、滬閔高架路、逸仙路高架全線道路上行駛。
區域限行的交通政策，不但可以降低重點區域內的交通污染排放量，也可以在一定程度上減少道路交通運行壓力。
④ 機動車污染減排效果評估
在不采取任何政策情況下，機動車NOx排放總量20xx年比20xx年增加0.02萬噸，上升0.2%;PM排放總量20xx年比20xx年增加0.022萬噸，增加2.5%;VOV排放總量20xx年比20xx年增加0.67萬噸，增加10.9%。
⑤新車排放標準的減排效果
上海市新車與全國同步在20xx年實施國5，20xx年機動車NOx年排放總量比20xx年減排0.3萬噸，降低了2.7%;PM年排放總量比20xx年增加0.02萬噸，增加了2.5%;VOV排放總量20xx年比20xx年增加0.67萬噸，增加10.9%。 ⑥加大力度淘汰老舊車輛的減排效果
到20xx年淘汰國1以前(國0)的汽車，20xx年機動車NOx和PM年排放總量比20xx年分別可以減排0.88和0.062萬噸，分別下降了8.0%和6.9%;20xx年機動車VOC年排放總量比20xx年增加0.26萬噸，增加了4.2%。
到20xx年淘汰全部國1以及以前的汽車，20xx年機動車NOx、PM和VOC年排放總量比20xx年分別可以減排1.73、0.213和0.46萬噸，分別下降了15.7%、23.9%和7.5%。
近十年來，上海市機動車保有量以年均10%以上速度增長。到20xx年底，上海市擁有各類機動車243.42萬輛，比上年增長6.3%。其中，汽車147.3萬輛，增長11.5%。在汽車擁有量中，私人汽車85.19萬輛，比上年增長18.3%。上海市公交線路達到1058條，全年優化調整公交線路282條，新辟98條;公交運營車輛1.63萬輛，運營出租車4.91萬輛;另外長年在上海行駛的外地牌照機動車約30萬輛。機動車數量的快速增加給全市交通環境帶來了巨大的壓力。
⑦保有量增長及車輛組成
20xx年以后，機動車保有量處于高速增長的態勢。而隨著經濟的發展，以及機動車相關管理政策的推行，車型結構也在逐步發生變化。摩托車的保有量在總量中占據半邊江山，在20xx年達到峰值113.5萬輛。但是隨著上海逐步推行的區域摩托車限行等政策，近年來，摩托車數量開始逐漸下降，20xx年在用摩托車數量為91.7萬輛。輕型客車則持續保持高速增長的勢頭。
⑧ 機動車排放水平組成
上海在用車輛主要以國2排放標準為主。但是國1以及國1以前排放標準的老舊車輛仍有超過20萬輛，比例約占15.5%左右。
⑨ 20xx年機動車排放總量及排放貢獻
20xx年，上海市機動車NOx、PM、VOC年排放總量分別是10.9、0.89、6.46萬噸。上海市機動車NOx的排放主要來自貨車、客車和公交車，貨車、客車和公交車排放NOx分別占總量的53.2%、21.8%、19.1%，PM的排放主要來自貨車和公交車，貨車和公交車排放PM分別占總量的58.4%、24.1%。VOC的排放主要來自客車和摩托車，其排放VOC分別占總量的32.6%、32.5%。
⑩ 機動車排放總量預測
本次研究采用IVE模型對上海市機動車污染物排放總量進行測算。20xx年，上海市機動車NOx、PM、VOC年排放總量分別是11.04、0.892、6.13萬噸。NOx的排放主要來自貨車，貨車排放NOx占總量的55.3%;PM的排放主要來自貨車，貨車排放PM占總量的61.2%;VOC的排放主要來自客車和摩托車，排放VOC分別占總量的33.6%、32.0%。
20xx年，上海市機動車NOx、PM、VOC年排放總量分別是11.06、0.914、6.80萬噸。NOx的排放主要來自貨車，貨車排放NOx占總量的58.8%;PM的排放主要來自貨車，貨車排放PM占總量的67.7%;VOC的排放主要來自摩托車和客車，排放VOC分別占總量的39.7%、37.7%。
2 建立上海市機動車污染綜合管理的組織機構
機動車污染管理關系到車輛生產銷售、安全管理、排放控制、執法檢查、更新淘汰以及油品質量監管等各工作領域，涉及本市經委、發改委、公安、質監、交通、環保等各政府部門的工作。從本市過去機動車污染控制工作開展的經驗來看，統一的組織協調機構的設置是機動車污染防治順利開展的重要保障。但是，由于各單項法對各職能部門定位不明確或互相沖突，使得本市各職能部門在機動車污染防治工作中難以形成合力，從而在一定程度上滯緩了本市機動車污染控制的步伐，降低了政府的工作成效。從本市目前的機動車防治工作需求來看，急需形成一個統一的組織協調機構，以便統一認識、統一步伐、統一行動，形成全市各分管部門相互配合、相互促進、職能互補的機動車污染防治的長效管理機制，以共同推進本市的機動車污染防治工作。
課程實踐報告范文5
由武漢市漢陽區教科中心綜合實踐活動課程教研員文斌承擔的課題《綜合實踐活動課程“常態化”實施策略研究》系武漢市教育科學規劃“十一五”重點課題（課題編號為：20xxA050）。課題組成員開展了認真扎實的研究工作，經過五年的理論研究和實踐探索，取得了預期的研究成果，達到了預期研究目標，現提交課題研究報告。
本報告共分為五個部分：一、 問題的提出；二、國內對本課題研究現狀的綜述；三、研究的目標和內容；四、研究的對象、方法和過程；五、研究的主要結論與觀點。
一、問題的提出
綜合實踐活動課程是本次課程改革的產物，是對基礎教育課程結構作出調整之后增加的一種新的課程形態。它折射出時代的精神，集中體現出新課程的基本理念，成為新一輪基礎教育課程改革的“亮點”。然而因為它是一個由國家規定、地方管理、校本實施的跨三級課程，至今尚沒有成熟的課程標準，也沒有固定的教學內容，其管理的難度大，實施的開放性強，同時又成為課改的“難點”。該課程在執行中呈現如下特點：
1．穩定性差。學校一門課程的執行離不開四個最基本的要素：教師、學生、內容（載體）、課時，綜合實踐活動課程在執行中亦或缺乏教師，亦或課時被擠占，亦或內容（載體）不明確，亦或不是全體學生的參與，其中任何一個要素的缺失，都導致課程的消失。
2．臨時性強。即便課程要素齊全，綜合實踐活動課程能正常運行，也不能堅持一個學期，一個學年，一個學段，而是突擊式，運動式，應付式的實施，比如，某個時段為迎接某些檢查，為參與某些賽事而開課，檢查過后，賽事結束，課程即終止。
3．隨意性大。師資安排隨意，學校有“富余”的老師就開課，沒有就不開；而且師資變換頻繁，沒有相對固定的師資培養規劃。教學內容及教學方法隨意，每位老師憑自己對課程的理解開發教學內容和選擇教學方法，課程質量差參不齊。
總之，綜合實踐活動課程落實的穩定性、普遍性及有效性并不理想。相對于其它課程有成熟的課程內容、穩定的教師隊伍、固定的教學課時的“常態”實施而言，該課程的執行呈現臨時的、應急的、隨意的、間斷的狀況，且不是每所學校都在實施，全體學生都在經歷的“非常態”。因此，本課題提出了綜合實踐活動課程由“非常態”走向常態的“常態化”實施策略研究。
二、國內對本課題研究現狀的綜述
自20xx年以來，綜合實踐活動課程的“常態化”實施成為各地綜合實踐活動課程建設者們關注的焦點問題，研究者們提出的常態實施策略集中在三個方面：一是宏觀層面，是自上而下的區域整體推進策略，如課程理論培訓是前提；教育行政部門相關政策制度支持是保
障；各級教研、培訓和科研機構業務管理和指導是推動力；二是中觀層觀，自下而上的校本化實施策略，如制訂學校計劃，成立教研組，建立綜合實踐活動基地等；三是微觀層面，指教師在課程中的有效指導策略，如不同課型的不同指導策略。
這些策略在一定程度上推動了綜合實踐活動課程的常態實施，由于它們多是將影響課程常態實施的因素歸結為外在因素，如課程認識不到位、課程制度不健全、課程實施不規范、教師素質不全面以及課程評價不科學等，事實是問題仍大面積呈現，而且常期得不到妥善解決，本課題研究轉換視角，反求諸已，從課程設計本身去尋找障礙課程常態實施的內在因素，本課題組認為課程內在設計的高度綜合性、開放性、模糊性以及于當下教育文化之間的矛盾帶來的課程執行難度，不可小覷，面對綜合實踐活動課程這樣一門崇尚經驗的課程，崇尚活動的課程，崇尚綜合的課程，亦或是一接觸就使學校和教師無所適從，不知如何下手；亦或一段時間之后，教師累了，學校乏了，學生疲了，不得不終止，這都在一定程度上影響了課程的常態實施。本課題的研究旨在忠實課程理念的前提下，調適課程設計，化繁為簡，化難為易，化零為整，使課程執行更具有可行性和可操作性，探尋更具有本土化、實效性的綜合實踐活動課程“常態化”實施策略。
三、研究目標和內容
（一）研究目標
1．調查本地區綜合實踐活動課程實施的現狀, 分析影響課程“常態化”實施的因素。
2．研究綜合實踐活動“常態化”實施的相關策略，推動本地區綜合實踐活動課程走向常態。
（二）研究內容
1．本地區綜合實踐活動課程實施現狀。
2．綜合實踐活動課程“常態化”實施的相關策略。
四、研究對象、方法及過程
1．研究對象
對本地區7--9年級綜合實踐活動課程內容及實施情況進行調查及研究。
2．研究方法及過程
主要采用行動研究法，輔以調查法和案例研究法等。
行動研究法。本課題研究主要以二十三初中，翠微中學，楚才中學綜合實踐活動課程實施情況為樣本，研究工作與實驗學校綜合實踐活動課程常態實施的推進工作有機地結合起來，邊研究邊提升，促使該課程達到常態實施。
調查法。本課題研究采用調查問卷的方式了解綜合實踐活動課程的實施現狀，由課題組成員組織部分學校師生集中獨立答卷并當場回收問卷。采用教師座談的方式，了解現有課程資源包的利弊。
案例研究法。以二十三初中，翠微中學，楚才中學等幾個學校為案例，進行深入剖析研究，提煉常態化實施策略。
研究歷時五年，經歷了課題設計、實證研究和研究總結等三個階段。
20xx年9月——20xx年8月成立課題組，制訂實施方案，對本地區綜合實踐活動課程實施現狀作調查研究，分析影響常態實施的因素，進一步確定課題研究重點。
20xx年9月——20xx年8月，編寫《7—9年級綜合實踐活動學習指南》并投入教學實驗；組織綜合實踐活動課程常態實施推介會，研究本地區綜合實踐活動課程“常態化”實施策略。
20xx年9月——20xx年8月，提煉課題成果，研究總結。
在研究過程中，課題組立足于本課程在本區的實施現狀、教育改革與發展對新課程的要求，堅持將課題研究與提升課題組成員專業素養與推進該課程常態實施結合起來，開展理論研究和實踐探索、反思總結相結合。課題組成員在研究過程中及時收集研究資料、分析總結，始終注重反思、調整、修改，完善行動研究，最后形成研究成果。
五、研究的主要結論和觀點
（一）了解了本地區綜合實踐活動課程的實施現狀，明確了課程實施存在的問題
課題組通過問卷調查，課堂調研，訪談交流等一系列研究活動，了解了本地區綜合實踐活動課程的實施現狀，發現本地區綜合實踐活動課程的實施，存在著機構散、師資缺、課程虛的問題。
1.機構散。由于學校機械地按科技制作1課時，勞動技術教育1課時，信息技術1課時，學校課程1課時等把綜合實踐活動課程、地方課程、學校課程分開安排，直接導致課程門類過多，對課程的管理又因情況不同分屬不同的管理部門，如在區域層面，勞技教育由教研室負責，科技制作與信息技術由電教科技中心負責，心理健康及專題教育由基教科負責。在學校層面，課表由教務處安排，綜合實踐活動與學校課程資源開發由教科室負責，學生“創新素質實踐行”活動由政教處布置。部門職責分割，課程內容分割，師資組建分割，課程評價分割，沒有統一在綜合實踐活動課程的理念之下進行新的課程組織、設計與管理。
2.師資缺。由于學校把課程分得太細，導致教師嚴重缺乏。學校認為信息技術教師就只能教信息技術，勞技教師只能參加勞技教研活動，校本課程教師就不能擔任綜合實踐活動課程的教師等等，把綜合實踐活動的教師窄化到就是教“綜合實踐活動資源包”的教師。學科絕然的對立和分開，使得學校在師資配備上總是捉襟見肘。
3.課程虛。一方面，有的學校雖然科技制作，勞技教育，心理健康教育，專題教育等都寫進了課表，進入了課堂，但從這些課堂中看不到綜合實踐活動課程的靈魂，也許從形式上看具備了綜合活動課程的某些性質，但從實質上并沒有達成綜合實踐活動的課程目標。因為，綜合實踐活動課程更多的是一種理念的落實，對學生發現問題，分析問題，解決問題的能力的培養。
另一方面，武漢市素質教育品牌“創新素質實踐行”，一路走來，遭質疑和詬病不斷，其實最應該反思的是武漢市綜合實踐活動課程的落實與質量。現在，大多數學校開展“創新素質實踐行”活動的操作方式是，在九年級的.時候由學校政教處將該活動布置給班主任，班主任以“中考可以加分”為宣傳點，在班上動員學生寒假后交報告。然而，學生在七、八年級的時候并沒有接觸到真正的綜合實踐活動課程，并沒有在綜合實踐活動課程中掌握科學規范的研究方法，對于如何選題，如何做研究，如何寫調查報告，并沒有體驗和訓練，要拿出象樣的研究報告，豈不是無源之水，無本之木？所以出現學生作品由家長操刀也就不足為怪了。在一定意義上，本地區“創新素質實踐行”是檢驗綜合實踐活動課程質量的標桿。
（二）明晰了核心概念以及相關概念之間的關系
關于“常態”。通常指有固定的姿態或形態，或本來的狀態。是指“正常的狀態”，“常態”是經常，是習慣，是要求。
綜合實踐活動課程的“常態”， 是課程實施的正常狀態，也是課程執行的最低要求，指課程組成要素教師、學生、內容、課時完整且落到實處，課程在執行中能明確：做什么、怎樣做、何時做、何地做、何人做，有效地消除課程的隨意性和臨時性，課程運行正常不間斷。
綜合實踐活動課程 “常態化”， 即課程在執行層面由“非常態”趨向“正常的狀態”，它是一個解決問題的過程，是一個動態發展的過程。
（三）提出了綜合實踐活動課程“常態化”實施的原則
1．順序漸進原則
課程實施是將規劃的課程付諸實際教學行動的實踐歷程。現實影響課程常態實施的因素很多，“常態化” 不是一蹴而就，要遵循事物發展的規律，順序漸進。
2．化難為易，化繁為簡原則
綜合實踐活動是經驗的課程，是活動的課程，是以兒童為中心的課程，執行難度大，“常態化”要在課程設計層面，化難為易，化繁為簡，使課程更具有可行性和操作性。
3．本土化原則
充分結合本地的教育實際，充分利用本地的教育資源，尤其是教育政策資源，扎根于本地的教育環境，綜合實踐活動課程的“常態化”實施之路更順暢。“武漢市中小學生創新素質實踐行”活動是具有武漢特色的素質教育的一種運作模式，其課程化的發展就是武漢市綜合實踐活動課程實施的范式。
4．適應性與超越性相結合原則
適應性指的是“常態化”要適應當前的教育文化，而超越性指的是“常態化”要沖破當前的教育文化。如果一味強調適應性，“常態化”則會削減課程的價值，過分強調超越性，學生、教師難以接受，“常態化”則難以達成。超越是在適應的基礎上的超越，實現后的超越又成為新的現狀而有待于繼續的超越，“常態化”之路要注重兩者的辨證統一、有機結合。
課程實踐報告范文6
摘 要：本課題主要從系統構建、整體推進和校本實施的角度探討綜合實踐活動課程的有效實施。首先從縱向，我們對小學、初中和高中綜合實踐活動課程的課程目標、課程內容以及評價體系進行具體設計，使之有機銜接，從而在實施過程中更加具有可操作性；其次從橫向，我們將綜合實踐活動與學科課程有機整合，使學科知識在綜合實踐活動課程中得到延伸、重組與提升；再次我們對綜合實踐活動三條線索進行合理設計，使人與自然、人與社會和人與自我三塊內容得到有效溝通。同時在實踐層面上，我們探索了綜合實踐活動校本實施策略和具體操作方法，經過近四年的探索，本課題促進了實驗學校有效實施綜合實踐活動課程，并取得了一系列研究成果。
關鍵詞：綜合實踐活動課系統構建校本實施
一、課題研究的背景及其意義
（一）研究背景
目前世界各國為應對國際競爭和社會發展而積極推動課程改革，不斷更新課程內容，加強學科知識與學生的經驗、當代社會發展的內在聯系；強調課程的綜合性、恰當處理綜合課程與分科課程的關系；強調以學習者的經驗、社會需要和問題意識為核心進行課程的整合，有效地培養學生解決問題的能力和綜合實踐能力，軟化學科界限，設計綜合課程；轉變學生的學習方式，由被動接受性學習轉向積極探究與發現學習，強調利用信息技術等手段主動解決問題，加強中小學生的綜合活動學習。為此設計和實施綜合實踐活動課程，培養學生的綜合實踐能力，成為世界各國基礎教育課程改革的共同趨勢。
為了應對激烈的國際競爭，培養適應時代發展的新型人才，我國也積極開展教育改革。其中綜合實踐活動課程就是現階段我國新一輪基礎教育課程改革的重點。本次課程改革的目標之一就是要倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，注重學生的經驗與學習興趣，改變課程實施過程中過分依賴教材、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象。因此綜合實踐活動課程既適應我國當前進行素質教育的要求，又順應世界課程改革發展的趨勢。
近年來，很多學校和課程改革實驗區都在積極探索綜合實踐活動課程：如綜合實踐活動的實施途徑和策略、綜合實踐活動的具體評價方案、綜合實踐活動課程師資隊伍的建設、綜合實踐活動課程的資源開發這些探索為進一步推廣綜合實踐活動課程積累了很多值得借鑒的寶貴經驗。但是我們發現這些研究存在一些不足，需要深層次探索解決。
20xx年，我校在高中開始開設研究性學習，經過兩年探索取得了一些經驗和成績，但是效果不太理性，我們一直在思考如何在實踐中進行校本實施。20xx年，我校合并了麓山國際實驗學校，目前擁有幼兒園、小學、初中和高中，囊括了幼兒教育、義務教育和中等教育。由于辦學規模齊全，學校有整體的辦學思路，因而我們可以用大課程視野來審視基礎教育，教學行為和教學策略可以一以貫之，不搞急功近利的“短視教育”。于是我們想利用自身的辦學優勢，從小學到高中系統構建中小學綜合實踐活動課程體系，然后整體推進綜合實踐活動課程，進而探索綜合實踐活動課程的有效實施途徑。
20xx年，我校向全國教育科學規劃辦申報了《中小學綜合實踐活動課程系統構建與實施的研究》，課題被批準為全國教育科學“十五”規劃課題。課題立項后，為了更好開展課題研究，學校聯合了麓山國際實驗學校、長沙市十一中、長沙市三十七中、仰天湖小學和黃興小學，組建課題實驗學校，共同致力于本課題研究。
（二）研究意義
從小學到初中再到高中對綜合實踐活動課程進行系統構建，可以拓展研究者的視野，更好的'貫徹和實施綜合實踐活動課程；可以豐富綜合實踐活動課程的理論與實踐，使之更具有操作性。總之探索綜合實踐活動課程的整體開發和校本實施，對于落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》，推進素質教育具有非常重要的理論和實踐價值。
二、課題研究的理論依據
1、《基礎教育課程改革綱要（試行）》為本課題的實施提供政策支持，而《綜合實踐活動指導綱要》又為我們的研究提供了思路和策略；
2、系統論為本課題的研究提供了重要的理論依據；
3、當代認知主義、人本主義、建構主義的學習理論和多元智能理論為深入開展綜合實踐活動課程提供心理學基礎；
4、現代課程論的研究成果是本課題的理論基礎。
三、課題概念界定
本課題的“綜合實踐活動”是經國務院同意印發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定的義務教育階段3－9年級和普通高中階段學生的一門必修課程。它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等方面。
研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。
社區服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，進入實際的社會情景，直接參與并親歷各種社會生活和社會活動領域，參與社區和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區服務性、公益性、體驗性的學習，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。設置社區服務和社會實踐是加強未成年人思想道德教育的重要途徑，是強化課堂、學校與生活、社會的聯系的重要紐帶，是增強學生對他人、對集體、對社區乃至整個社會的使命感、責任感和奉獻精神的重要舉措。
勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合。通過該領域使學生了解必要的通用技術和職業分工，養成良好的勞動習慣，形成初步的技術意識和技術實踐能力。
本課題中的“系統構建”是指綜合實踐活動課程要按照“橫向溝通、縱向銜接、空間拓展和方式融合”的指導思想進行整合設計，構建具有本校特色的課程體系，從而使綜合實踐活動課程內容有系統性、層次性、豐富性。
“橫向溝通”是指學校在設計綜合實踐活動主題時要把握好各指定領域之間的共同價值追求；要注意各領域之間的滲透和延伸，開發不同領域之間交叉、整合的課程內容；要在每個主題活動內容的組織過程中，充分挖掘每個主題中所蘊涵的自然因素、社會因素、自我因素，要在活動實施過程中盡可能地采用多種活動方式，達到各指定領域之間的整合。
課程實踐報告范文7
一年一度的暑期生活來臨了。暑期,對于很多學生來說,是一個放松身心,提高自身修養的大好時機.夠把握這短暫的一個多月時間真正去學點什么做點什么應該是我們當代學生所考慮的但我們發現:一些大學生以玩網游,睡覺,閑逛等方式打發自己的暑假時間,這些現象在當代大學生中是否很普遍 我們大學生的暑期社會生活又是如何規劃的呢？
為了深入了解大學生的暑假生活,我們調查團隊問卷形式來調查他們的學習、生活。以便學校和社會及時掌握同學們的思想動態，為他們的學習、生活營造良好的環境，引導他們如何利用這短暫的時間去充實豐富自己。
本課題——“大學生暑期生活調查”，該課題對了解大學生思想和學習狀況有很好的價值。
一， 調查目標：
本調查的基本目標是通過調查，了解當代大學生的假期生活狀況，并針對當前大學生假期生活現象進行分析、總結，從中挖掘出當代大學生假期生活狀況的共性。并以此為基礎，剖析現象成因，找到問題，提出相應的建議，引導大學生科學安排假期時間。根據以上的基本目標，具體目標如下：
（1）以問卷調查的.形式，詳細我校及為學校，不同年級，不同專業大學生的假期實際生活狀況，找出普遍性問題。
（2）在找出普遍性問題的基礎之上，進行深入剖析，探究產生現象的原因。
（3）依據原因，提出可行性建議，以達到引導大學生形成自我學習的習慣，自主合理安排假期時間的目的。
二，調查內容：
基于以上研究目標，調查的內容主要包括：
第一：當代大學生假期的實際生活狀況
1. 當代大學生假期實際生活情況的調查
2. 統計、分析調查數據，找出存在的普遍性問題
第二：從各個角度分析現象，剖析問題成因
1、根據已有的數據結果，進行深層次的從各個角度分析，提出存在的問題。
2、聯系當今青少年成長中所存在的問題，尋求大學生假期實際生活狀況背后的原因。
3、總結分析結果從各個角度分析現象，剖析問題成因。
第三：研究結論與提出建議
1. 歸納研究結果
2. 提出對于大學生假期規劃的幾點建議
3. 提出對于大學生假期生活的幾點希望
三，問卷發放情況：
本次問卷調查共發放問卷150份，收回有效問卷144份。此次問卷調查范圍為青島科技大學及其周圍院校（包括青島海洋大學、青島大學、青大職高），問卷發放分布于大一、大二專業分布很廣，涉及藝術專業、經濟管理專業、法律專業、機電專業等多個院校專業。其中大一被調查者人數占到總人數的60.6%，大二則占到30.4%，在被調查者中有14%的同學屬于貧困生。
四，結果及分析：
通過分析問卷調查的各項數據，本調查小組總結出以下幾種現象：
(1)大學生假期生活調查：超過半數的大學生實施自己的暑期計劃不盡如意。
關于當前大學生制定自己的暑期計劃情況調查調查顯示：大多數學生能夠意識到暑期是一個學習知識，鍛煉能力的大好時機，在沒有繁重的學習和厭煩的考試下可以做自己喜歡的 事情。比如在“放假前是否有學習計劃？”問題中，有93%和7%的人回答“有”和“沒有”。
這表明仍有極少數的大學生 針對兩個月的暑假沒有計劃，以至于無所事事，在空虛中度過一天又一天。而在“假期間是否有很好地實行自己的計劃？”問題中，有75%的人回答“沒有“表明，超過半數的學生沒有嚴格執行自 己的暑期計劃，這可能主要由個人因素決定的。
(2)通過調查，我們了解到了當代大學生的暑期大致可以分為五類：“打工一族”（占15%）、“充電一族”（共占20%）、“無聊一族”（占28%）、“旅游一族”（占16%）、“學車一族”（占21%）。他們不同種類的暑期生活既由個人因素，又由社會因素決定的。但不管怎樣,如何把握這短暫的兩個多月的時間真正學點什么，做點什么是我們當代大學生所考慮的。
1、打工一族
調查結果顯示：現代大學生打工的主要目的是：
(1) 有54%的大學生是為了增加收入。
(2)有25%的大學生想提高自己各方面的能力。
(3)有36%的大學生認為要增加社會經驗。
隨著社會改革的和思想觀念的轉變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來，選擇“ 暑假家教或兼職”分別占46%，而選擇去工廠的學生僅占6%。
社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。做家教是大學生的首選，這樣既可以鍛煉自己，也可以開闊視野，接觸社會。 “流自己的汗，吃自己的飯，自己多吃點苦，父母少花點錢”這是不少大學生“打工族”秉乘的至理名言。
盡管大學生“打工族”具備“初生牛犢不畏虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經驗和辨別能力有限的“先知不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事情才層出不窮。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱。
2、“充電一族”
調查顯示，留校的同學有時間在校上自習，上自習的時間一般為3—5小時。而在他們之中考研的人占了絕大多數。隨著高校擴招以來，本科生倍受青昧已成歷史，越來越多的大公司傾向于錄用起點較高的研究生。因此，考研成了留校大學生的奮斗目標。
為了更美好的明天，如今就業形式越來越嚴峻，一些大學生紛紛意識到只有多掌握幾門技能，提高綜合素質才能在激烈的競爭中脫穎而出，所以他們選擇假期留校充電（大學生把暑假期間各種課外實踐和學習稱為“補充教育”），盡管需要金錢和時間，但經調查顯示，仍有16%的同學選擇以培訓班的方式給自己充電。
3、“無聊一族”
整個暑假，無所事事的同學的確也存在。一些大學生本想留在學校學習或到校外兼職，但因為種種原因喪失了自信和興趣，最終只好郁悶的度過整個暑假。另外有少數學生呆在學校是為了逃避現實中的一些事情或者沉迷于游戲中不能自拔。調查顯示有28%同學屬于“無聊一族”。
課程實踐報告范文8
本學期開設了口譯課程，這讓我感覺到興奮，但更多的是緊張。因為自己的聽力很差，特別害怕自己在課堂上跟不上老師的步伐。口譯對我來說是最薄弱的環節，每次上課總是提心吊膽，生怕老師提問，在課堂的練習中，也很緊張生怕聽不懂搭檔讀的材料。每一次都強迫自己要努力練習，但每一次還是只能記下只言片語，有時候甚至只是幾個單詞而已，與其他同學相比，明顯的感覺到了自己的不足和差距。這讓我更加沒有了信心但是我不能選擇放棄。因為對于一個英語專業的學生來說這困難如果都克服不了，那什么事都會干不成，我也不知道自己還能干些什么。我現在不要求自己要多么的優秀，我只求通過每天的努力，自己可以慢慢的來進步。
雖然這學期的口譯課只上了短短的十周，只有十節課，但我感覺我還是有收獲的。收獲的并不是說自己的口譯能力上升了多少，而是自己通過學習這門實踐課，了解了口譯，通過自己的實踐，也知道了如果要成為一名譯員應該具備的素質。同時也看到了自己的不足。一個優秀的譯員，必須具備這四點素質，即專業水平、心理素質、廣泛涉獵各個學科、要有很強的邏輯思維和總結能力。專業水平就是要求譯者要有良好的雙語能力，對中英口譯來說，在要求英語水平高的同時，漢語水平也要高。要有熟練轉換雙語的能力，并且漢語的表達要地道，而不是出現明顯“翻譯腔”的中式英語的現象。同時也要有很好的普通話。口譯對譯員的反應能力速度很高，因此在翻譯過程中要有非常高的心理素質來應對沒有聽清楚的單詞或者句子，以及現場干擾等。所以平時要在人多的場合多發言來提高自己的能力。要讓自己的口譯能力很高，就必須要涉獵各個領域，對金融、政治、人文、自然等等方面的知識要有所了解。如果前三個方面都做的很好，但自己的知識儲備不夠，那么也不會成為一名優秀的譯員。只有涉獵的學科廣，在口譯時，才會鎮定自若。在口譯中要注意表達的邏輯性，這就要訓練邏輯思考能力以及對說話人大意的總結能力，知道主次之分，有詳有略。我認為口譯員要具備的這四
點素質是非常重要的，這也是我通過對口譯的實踐而學到的東西。通過對這門課的學習，我也明顯的知道了自己不足。聽力差，這就導致在聽材料時，不能很好的把握住材料的大意。有時候是在理解大意后，不能用適當的語言表達出來。這就是我在上面所說的雙語能力，這表明我的雙語能力都很差，語文功底也不盡如意。所以說在以后的英語學習中，不僅僅要提高的`是自己的英語聽力能力，同時也要多讀中文書籍，提高自己的漢語表達能力。還發現自己一個不足，那就是不會記筆記。不知道究竟應該如何去縮寫一個單詞或者一個重要的句子，這就導致在聽完材料后，早已忘記前面的材料時什么了。自己也要提高這方面的能力，訓練自己記筆記這門技巧。
下學期我們依舊有這門課程，我希望通過下學期的學習自己的口譯能力可以有所提高。希望老師在下學期可以給我們更多的教一些
口譯的技巧和理論，以及如何應對在口譯過程中的突發狀況，比如沒有聽清單詞或句子后應該如何來處理。課后，主要是我們自己要做大量的練習，通過不斷地練習來積累和總結。但是我認為最基礎的還是要腳踏實地，打好聽說讀寫的基礎。
以上就是我這學期口譯實踐課的報告，下學期會更加的努力，通過一點一滴的努力，讓自己變得優秀。
課程實踐報告范文9
摘要：廣東工程職業技術學院人文藝術學院《節目主持藝術》課程自20xx年開課起，已歷經8年，這期間不斷進行實踐教學的改革探索。本調研報告不僅摸清了近年來該課程實踐教學的現狀，更為深入改革提出了思考和建設性建議。面對實訓教材缺乏、設備陳舊、校企合作不規范、不系統等問題，本調研報告提出相應改進思路，以期實現實踐教學效果最大化。
關鍵詞：實訓課時；自編實訓教材；政校行企四方位合作
一、引言
20xx年11月30日，教育部黨組書記、部長陳寶生在20xx屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上指出，要深化高校人才培養改革。優化高等教育結構，大力發展現代職業教育，加快教育教學改革，強化實踐教學，建立用人單位和畢業生就業狀況反饋機制，促進高等教育更好地服務于國家戰略和經濟社會發展。
廣東工程職業技術學院人文藝術學院《節目主持藝術》課程自20xx年開課起，已歷經8年，這期間不斷進行實踐教學的改革探索。作為一門實用性強的課程，《節目主持藝術》的實踐教學質量不僅影響活動主持的水平，對整個企業形象、宣傳工作也會產生影響。從20xx年1月始歷經三年的時間，本課題組成員，通過問卷調查、會議座談、跟蹤走訪、電話采訪、email、qq、微博及微信等多種方式，對《節目主持藝術》課程的所有在校生、部分優秀畢業生、教師和業界相關工作人員進行了調研。經過資料整理分析得出，該門課程的實踐教學在不斷的教學改革中有所改善，但是理論多于實踐的教學模式仍是主流。
二、《節目主持藝術》課程實踐教學面臨的問題
對這門課程來說，最大的問題是實踐教學沒有規范化、系統化，主要表現為以下三方面問題。
（一）理論課時多于實訓課時的教學現狀仍然存在
1。實訓課時過少。圍繞在校生和專兼職教師的問卷調查顯示，盡管在不斷調整，廣東工程職業技術學院《節目主持藝術》課程設置方面仍然呈現出“理論課時多于實訓課時”的特點，課時設置無法為實踐教學起到指導作用。針對理論課時與實訓課時的比例問題，超過半數的學生認為，老師授課多理論少實踐；而對于實訓課程的教學效果，調查中只有約37%的學生認為，老師授課做到了理論與實踐的統一。55%的優秀畢業生反映：他們的主持技能多是在實踐教學中習得，應該增加實訓練習的比重，以期達到更好的教學效果。
2。配套教材稀缺。關于“節目主持藝術課程的教材或實訓指導手冊使用情況”這一問題，大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實訓教材或實訓指導手冊，目前為止仍然在沿用普通本科院校中較優秀的教材。32%的學生反映實訓課時偏少，沒有實訓教材，實訓流程不夠規范。
（二）具備雙師素質的師資力量不足
1。實訓室設備有待完善。70%的專職教師認為，學校的播音主持實訓室主要是專業老師帶領學生社團在使用，而專業學生使用率反而很低。56%的學生認為，實訓室設備陳舊，在教學過程中無法正常使用。70%的學生認為，學校應該設立專項資金投入及時更新實訓室設備。有部分學生反映，一個班級有30名左右的學生，教學過程中每個組六七個人共用兩只話筒和一臺攝像機，而且大部分設備都已老舊或損壞，每次實訓課都有半數學生只能旁觀。還有個別學生反映，在學校很少使用甚至從未使用過實訓設備。
2。具有雙師素質的師資力量薄弱。據調查顯示，超過30%的學生認為“學校有舞臺主持經驗又受過專業訓練懂主持藝術的老師非常少。大部分學生們認為，專業老師進行課程實踐教學的項目內容過于保守，場所過于局限，形式過于單調，實訓練習有“走過場”的現象。這門課程的所有任課老師中，既有舞臺主持經驗，又有媒體實踐技術運作的雙師型教師不足20%。為彌補這一不足，學校定期聘請業界一線精英，如廣東電視臺的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設專業講座進行授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿足學生的專業需求。12%的學生表示聘請業界兼職教師的措施有走形式之嫌。
（三）片面追求就業率
高職院校普遍存在片面追求就業率，以此來擴大招生，提高學校聲譽。廣東工程職業技術學院的創業就業工作取得了不菲的成績，被評為20xx年“全國就業50強院校”，但是在創業就業的推廣工作中，片面追求就業率，講求市場化，淡化專業意識，沒有重視專業的轉型升級，沒有營造專業學習氛圍，使得部分學生的專業學習目標不明確，只顧埋頭創業，脫離了專業學習，有本末倒置之嫌。
（四）校企合作不系統不規范
學校與廣東廣播電視臺、南方報業集團等當地媒體有不同程度的合作，如參加南方電視臺的《舞林爭霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作，在多家媒體和企業設立實訓基地，為學生提供了職業化實踐平臺。但實訓流程很不規范。
三、《節目主持藝術》課程實踐教學教改思路
據調研統計得出，超過半數的老師和學生都希望學校在完善課程體系建設、培育師資力量和拓寬實訓渠道方面有所作為。在專業教學方面，大家普遍希望教師能夠重視教學形式和內容的'改革，充分利用校內外實訓資源。
（一）完善實踐教學管理體系
1。自編實訓教材和指導手冊。介于高職院校沒有專用實訓教材和實訓指導手冊的問題，學校應鼓勵師資團隊聯合業界兼職教師自己著手進行實訓教材和實訓指導手冊的編寫，將集體備課中涉及的實踐教學案例編進教材，結合學生在實踐活動中普遍出現的問題進行針對性指導練習，使得實訓教材更具獨特性、實用性和針對性。
2。完善課程體系建設。理論課和實訓課相輔相成，缺一不可。理論課是實訓課程的前提和基礎，而實訓練習又是對理論知識的檢驗和提升，實訓練習同時又為理論的總結和升華提供了依據。在人才培養體系的課時安排上，應加大實訓課時的比重，國外許多著名的傳媒院校實訓課時至少是理論課時的3倍，這種做法值得借鑒，在質和量上保證學生實踐操作能力和專業水平的提升。
3。加強實踐教學監管力度。完善實踐教學的規章管理制度，加強對實踐教學過程的監督和管理，完善實踐教學考核評價體系，適當增加實踐課時的比重和學分。學校為節目主持藝術課程的每一位學生都單獨設立了實訓檔案，詳細記錄了學生課上課下主持實踐的內容、表現、評價、提升途徑，并跟蹤記錄后續教學成果，以此作為期末綜合成績的重要參考。
（二）通過校企合作和培訓的方式提高師資水平
通過三種方式提升整體師資水平。最直接的方式就是積極引進幾位既懂理論知識受過專業訓練又有一定舞臺主持經驗的具備雙師素質的高水平人才，帶動和激發師資隊伍的內動力，提高師資隊伍的整體實踐教學水平；其次要將教師頂崗實踐的制度落到實處，通過一定的激勵政策鼓勵教師利用寒暑假全職深入企業、媒體進行實踐能力的提升和實踐教學資源的開拓；再次，學校應該制定規范的教師培訓制度，加強本校師資和外界的溝通交流，著力提升師資理論與實踐水平。除此之外，在新媒體已然成為主流媒體的今天，學校要與時俱進，聘請具備互聯網與新媒體雙重專業背景的復合型人才為學生授課，提升學生的新媒體應用能力。對于外聘兼職教師，要將業界講座等列入人才培養方案，制定相應規范制度，要求他們定計劃、定時、定點、定人到高校授課，使之常態化、規范化、制度化。
（三）著力打造政校行企四方位合作的實訓平臺
要培養學生真正進行節目主持的實戰能力，需要專業的實訓場所做支撐。因此，完善實訓室管理制度，提供相應的設施、設備和資金支持，構建科學系統的實踐體系，成為實踐教學的重要環節。
1。對內加大實訓室建設的投入。大力加強人財物力的投入進行實訓室建設。設立專項資金對實訓室的設備進行更新補充，尤其是二級學院用于專業實踐教學的硬件設施的補充和更新，并完善實訓室的管理與使用制度，為學生實訓練習提供保障。將學校的廣播臺、文藝社團設為實訓基地，全員進駐并充分整合校內實訓資源進行實踐教學。
2。政校行企四方位合作打通實訓渠道。產學研合作要基于互惠、互利、共贏的原則之下才能得到可持續發展。高校要加大資金投入，加強與政府、媒體、企業、其他高校的交流與合作，通過參與政府活動、媒體節目制作、企業宣傳、校級競賽等方式加強合作，建立相應的實訓基地，并規范實踐制度，把學生的實訓課堂搬到校外實踐中去。
3。社會實踐也是專業實踐的重要環節。在人才培養方案中設立社會實踐月，以廣泛的社會活動作為實踐教學的拓展平臺，鼓勵學生利用寒暑假和社會實踐月深入基層，進行社會實踐調查，獲取專業信息源，進行實踐鍛煉。鼓勵學生參加各類國家級、省級新聞傳播類競賽或電視競賽等，這些舉措都是學生快速提升社會實踐綜合能力的有效途徑。
課程實踐報告范文10
一、實訓目的：
通過對java語言、sql數據庫的應用以及sql語言的復習和鍛煉，并且通過使用MyEclipse開發平臺設計管理項目，以達到充分熟悉開發平臺及應用設計。同時掌握并實踐軟件項目設計規范及其開發流程：需求分析、概要設計、詳細設計、代碼編寫等，以便提前適應軟件公司開發流程、環境和工作要求。
二、實訓內容：
1、項目：（“當當網”）
2、完成（用戶注冊、登錄、列表、購物車、刪除、修改）等功能
3、數據庫設計、SQL應用
4、項目實戰
三、實訓總結：
轉眼間實訓已過去一段時間，之前的興奮、喜悅如今已經讓我熟悉，在實訓的每一天都會讓我有成為一名真正的財富者擁有的沖動。也許，在這期間不一定會讓一個人有著翻天覆地的變化，但變化就是這樣一點一點產生的。通過這一期的實訓，雖然倍感折磨，但是收獲卻是很大的，學習中我不但有了學習成果的喜悅，而且自己也日漸成熟，有種說不出的喜悅。
在實訓的過程中，我深深的體會到了自己在專業知識方面的欠缺和不足，也意識到了自己作為計算機軟件專業的學生，要想在以后的
職業中嶄露頭角，除了要有過硬的理論知識，健康的體魄之外，還必須具備良好的心理素質，是自己在以后的途中無論經歷什么樣的困難，都立于不敗之地。通過實訓老師的課堂講解與企業文化標準的培訓，使我加深了對自己專業的認識，從而確定自己以后的努力方向，要想在短暫的實訓時間內盡多的學到東西，就需要我們跟老師或同學進行良好的溝通，加深彼此的了解，只有我們跟老師多溝通，讓老師更了解我們，才能更真切的對我們進行培訓工作。由此，班級的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在這短短的時間里，讓我深深的感覺到自己在實際應用中所學來專業知識的匱乏。讓我真真領悟到“學無止境”這句話的涵義。而老師在專業認識周到中所講的，都是課本上沒有而對我們非常有實際意義的。這又給我們的實訓增添了濃墨淡彩的光輝。我懂得了實際生活中，專業知識是怎樣應用與實踐的。在這些過程中，我不僅知道了職業生涯所需具備的專業知識，而且讓我深深體會到一個團隊中的各個成員合作的重要性，要善于團隊合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要耐心聽取每一個成員的意見，是我們的組合達到更加完美。
這次實訓除了讓我明白工作中需要能力，素質，知識之外，更重要的是學會了如何去完成一個任務，懂得了享受工作。當遇到問題，冷靜，想辦法一點一點的排除障礙，到最后獲取成功，一種自信心就由然而生，這應該就是工作的樂趣。有時候不懂的就需要問別人了，虛心請教，從別人的身上真的能學到自己沒有的東西，每一次的挫折都會使我更接近成功。還有學會了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團體的精神，也是必須學習的東西。
經過之前的學習，對程序設計有了一定的認識與理解。在校期間，一直都是學習理論知識，沒有機會去參與項目的開發。所以說實話，這次實訓，軟件項目開發對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么分工以及完成該項目所要的步驟也不是很明確。而經過這次實訓，讓我明白了一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。
一個完整項目的開發它所要經歷的階段包括：遠景范圍規劃和用例說明、項目結構和風險評估、業務功能說明書、詳細設計說明書、代碼實現、測試和安裝包等等。一個項目的開發所需要的財力、人力都是很多的，如果沒有一個好的遠景規劃，對以后的開發進度會有很大的影響，甚至會出現在預定時間內不能完成項目或者完成的項目跟原來預想的不一樣。一份好的項目結構、業務功能和詳細設計說明書對一個項目的開發有明確的指引作用，它可以使開發人員對這個項目所要實現的功能在總體上有比較明確的認識，還能減少在開發過程中出現不必要的麻煩。代碼的實現是一個項目開發成功與否的關鍵，也就是說，前期作業都是為代碼的實現所做的準備。
我深刻的認識到要成為一名優秀的軟件開發人員不是一件容易的事情，不僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實的編寫代碼基礎，必須要有事先對文檔進行可靠性報告，功能說明書，詳細設計說明書等的編寫和一些風險評估的編寫的能力。
除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學的就是實訓機房，在匆匆過去的兩個月內，我往返于實訓機房與宿舍之間，使我享受了一個充實的學習時期，讓我感受到了大學的魅力，對自己充滿信心，對大學充滿信心，以積極的心態迎接明天挑戰。
實訓中要求有扎實的理論基本知識，操作起來才順心應手，我這時才明白什么是“書到用時方恨少”。這就激發了學習的欲望。“學以致用”，就是要把學來的知識能運用到實際操作當中，用實踐來檢驗知識的正確性。我想，這是實訓的最根本目的。
最初在實訓時自己就有一些不自信，但隨著項目的進展，我慢慢的找到了自己的位置，找到自己的目標，雖然自己與好的同學還有差距，這也給了我很大壓力，但是我相信沒有壓力就沒有動力，所以在整個實訓過程中我都在不斷地努力。
實訓期間讓我學到很多東西，不僅在理論上讓我對IT領域有了全新的認識，在實踐能力上也得到了很大的提高，真正的學到了學以致用，更學到很多做人的道理，對我來說受益匪淺。我意識到自己知識的缺少，這激勵我在以后的學習、工作、生活中要不斷了解信息技術發展動態以及信息發展中出現的新的技術。
除此之外，我還學到了如何與人相處，如何和人更好的交流，我們組成一個團隊大家一起開發一個項目，大家的交流溝通顯得尤為重要，如何將自己的想法清楚明白的告訴隊友，如何提出自己想法的同時又不傷害其他的隊友的面子，這些在我的實訓生活中都有一些體會。可是說，第一次親身體會理論與實際相結合，讓我大開眼界。也是對以前學習的一個初審吧，相信這次實訓多我以后的學習、工作也將會有很大的影響，在實訓的這段時間里這些寶貴的經驗將會成為我以后工作的基石。
作為即將畢業走出校園的學生，經過3年的在校學習，對程序設計有了一些基本的理性的認識和理解。在校期間一直忙于理論的學習，沒有機會也沒有經驗來參與我們項目的開發，所以在實習之前軟件按開發對我來說是非常抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所需要的基本步驟也不明確，通過這次實訓讓我明白一個完整項目的完成必須團隊分工合作，并在每個階段進行必要的總結和檢查。在我們項目的開發過程中我們項目的步驟：詳細設計、詳細設計review、編碼、編碼。在項目開發過程中我也深刻的體會到詳細設計對一個項目開發有明確的指引作用，它可以使開發人員對這個項目所要實現的功能在總體上有具體的認識，并能減少在開發過程中出現不必要的脫節。
這次實訓是對我們學習的一個檢驗，雖然項目中很多知識我們在日常的學習中都沒有遇到，這同時提醒我：要想成為一個合格的程序員就有具備一種自學能力，在工作中會遇到很多從未接觸過的問題，當有了問題時要去解決，在你不斷努力，尋找答案的過程中，自己的能力也在潛移默化的提升。有時遇到問題時可能有很多想法但卻不知道那個正確，這就讓我們不斷地去探索，不斷地嘗試。
這次實訓也讓我深刻的了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師、同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要先做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做認得一個最基本的問題，對已自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多。從一起做項目的同學身上我看到了謙虛謹慎、細心努力的態度，在以后我的生活中我還會留意身邊同學的優點，從他們身上找尋我所缺少的品質，不斷學習。從老師那里我看到了企業人的生活面貌，沒有事情可以不勞而獲，今天老師們能夠領導我們是他們之前努力的結果，雖然老師沒有和我們講很多公司里的事情，可是他們的言行中所表現出來的都是比我們要嚴謹的多的對工作的態度。
在此次的實訓中我感覺到我們的不足就是動手的能力太差，在項目組中山大的同學也給我提出一些建議，讓我有機會自己多動手，不是我們缺乏知識，而是我們沒有運用知識的能力，在實訓期間的項目開發過程中，我自己也認識到雖然我們的理論知識沒有山大同學那么全面，但是如果在學校認真學習了，我們的理論知識并不比他們差，所以以后的日子，如果自己還要繼續從事軟件開發相關工作，我會更加注重自己的動手能力。再者，我們要有更好的學習心態，看到很多同學會在晚上項目結束后再去教室上自習，深深地意識到我們的學習態度有多大的差距，原來在學校的時候我們九點基本就要從教室回宿舍了，而他們還會再繼續利用九點以后的時間努力學習，雖然在實訓是短暫的，可是我所體會到的對我以后的學習將會有很大的影響，我想在大三以后的生活過程中，實訓的經歷會讓我更加有動力，更能堅定信念：堅持、努力。學習實訓時的那種刻苦、勤奮的學習態度。
實訓已經成為過去，可是在實訓時學習到的東西會一直影響我以后的發展，突然想起魯迅先生的一句話：世上本沒有路，走的人多了，便成路。生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，然后再走向另一個陌生的地方。在不久的將來，就要踏上人生的另一段旅程，以后的路上有時不免會感到有些茫然、無助，但生活的路誰都無法預測，只能一步步摸索，但只要方向正確，只要我們向著目標不斷努力，相信在不遠的將來我們一定會有一片屬于我們自己的天空。
實訓帶給我的太多的感觸，它讓我知道工作上的艱辛，事業途中的艱辛。讓我知道了實際的工作并不像在學校學習那樣輕松。
人非生而知之，雖然我現在的知識結構還很差，但是我知道要要學的知識，一靠努力學習，二靠潛心實踐。沒有實踐，學習就是無水之源，無本之木。這次實訓讓我們在一瞬間長大；我們不可能永遠待在象牙塔中，過著一種無憂無慮的生活，我們總是要走上社會的，而社會，就是要靠我們這些年輕的一代來推動。這就是我們為什么實訓的心得和感受，而不久后的我，面臨的是就業壓力，還是繼續深造，我想我都應該好好經營自己的時間，充實、完善自我，不要讓自己的人生留下任何空白！
當然信心也很重要，沒有信心就很難做成大事，名人說過，信心是通向成功的一把鑰匙、我們數控維修專業不可能在學校學會將來遇到的'故障或問題、我們只有大膽心細，在懂得原理的基礎上大膽并滿懷信心的去做才能取得成功。
這次實訓讓我體會較深的就是怎樣使用新的工具我們現在處在一個高速發展的時代、我們能否正確高效的使用新工具就在很大程度決定我們能否成功、其次就是我們態度問題如果我們沒有一個好態度去對待工作就是我們的能力再高也很難得到認可、就是態度決定一切、在這次實訓中，讓我體會最深的是理論聯系實際，實踐是檢驗真理的標準。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結合，將理論真正用到實踐中去，才能更好的將自己的才華展現出來。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經過這次的實訓，我現在終于明白，沒有實踐所學的東西就不屬于你的。俗話說：“盡信書則不如無書”我們要讀好書，而不是讀死書。現在的社會需要的是動手能力強的人，而不是理論好的人，對于我們高職生來說這更重要了，我們學校的目標就是培養一流的職業技能的人。
在實訓期間，我認為我也有很多不足的地方，比如工作態度不夠積極，學習不夠認真等等。我相信通過我的努力，我以后一定會改掉這些缺點的我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。不經歷風雨，怎能見彩虹！”我相信，自己堅定的信心及個人堅定的意志，一定會實現自己美好理想，走上自己的成功之路。
實訓中除了學到不少專業知識，也了解一些社會的現實性，包括人際交往，溝通方式及相關禮節方面的內容，對于團隊開發來說，團結一致使我深有體會。團隊的合作注重溝通和信任，不能不屑于做小事，永遠都要保持親和和誠信，把專業理論運用到具體實踐中，不僅加深我對理論的掌握和運用，還讓我擁有一次又一次的難忘開發經歷，這也是實訓的收獲。
“千里之行，始于足下”，這是一個短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
現在我對“一個人財富是他的人生經歷和關系網絡”這句話非常有感情，因為它確實幫不了我們不少。課本上的知識畢竟有限。通過實訓，我班同學都有這樣一個感覺，課本上的理論知識與實際工作差距太大，只有知識是遠遠不夠的，專業技能急需提高，從最初的笨手笨腳，到現在可以熟悉開發的流程，這與每個人的努力是分不開的，實訓，教會了我們很多的東西，同時也鍛煉了大家踏實、穩重的能力，每個人都很珍惜這次實訓。
雖然實訓已經結束，但我非常懷念這次實訓，在實訓的時間里，每一天都過的那么的充實、踏實；我相信，只要我秉承努力艱苦奮斗，為理想拼搏的精神，盡管在未來的路上有可能荊棘叢叢，但我一定可以披荊斬棘，度過重重難關，實現自己未來的理想。
在實際工作中經常會和不同的人打交道，這次實訓教會了我們團隊合作的重要作用，也為和人溝通打下了基礎，在以后的日子里仍需繼續的努力，不斷激勵經驗，不斷磨礪自己，早日走向工作崗位。
【課程實踐報告】相關文章：
實踐課程調研報告12-03
課程綜合實踐報告范文10-21
霧霾實踐課程報告02-08
組織間銷售課程實踐報告07-30
勞動教育課程實踐報告03-20
勞動教育課程實踐報告（精選8篇）03-18
大學生公益勞動課程實踐報告03-18
打掃衛生公益勞動課程實踐報告03-25
綜合實踐課程實施方案04-14
課程調研報告03-16