行為規范自查報告
在學習、工作生活中，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有成文事后性的特點。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的行為規范自查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
行為規范自查報告1
綠地小學位于嘉定的南大門，地處嘉定與普陀交界處。由于學校地處市郊結合區，家長的文化程度普遍比較低，生源紛雜，因此，學校充分認識加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，把德育工作放在首位，確立以行為規范教育為抓手，建立良好的教育機制，提高行為規范教育的實效性。全體教職工同心協力，開拓進取，大膽實踐，取得了顯著的整體成效：教師形象不斷改善，先進典型不斷涌現，校風、教風、師風、學風日趨良好，行為規范教育成果喜人：學校被評為上海市無煙學校，紅十字達標學校，區綠化園林學校，區文明單位，少先隊被評為區雛鷹大隊，上海市紅旗大隊;學校在20xx、20xx、20xx年分別獲全國“雙有”主題教育活動先進集體;20xx年度學校綜合辦學水平上升到全區小學系統第7位，學校被評為“創優質、爭示范、推進素質教育立功競賽活動” 先進單位……
幾年的辛勤實踐和努力探索，使我們對德育工作有了更深層的認識。以德育為核心，全面提高學生行為規范教育，絕對不是一句時髦口號，而更應重在實踐。針對本校未成年人思想道德建設的現狀，捕捉和尋找學校德育工作的盲點和不足，加以消除、改善，基本形成學校以班級自主發展為特色的身邊的德育。下面，就我校在行為規范教育方面的工作作如下小結：
一、 依法辦學，構建規范管理機制。
依法辦學，是學校管理現代化的基本特征之一。當一所學校達到處處有法可依，人人照章辦事的程度時，其工作效率將達到最佳水平。
1、進一步發揮黨組織的政治核心和保證監督作用。
健全教職工代表大會制度，保障教代會對學校大事和教職工切身利益的重大決策的知情權、參與權、審議權。學校黨支部開展民主評議黨員工作，開展一個黨員一面旗活動，鼓勵黨員教師講學習、講政治、講正氣，樹立起榜樣示范作用。學校進行文明組室創建和評比活動，努力創設和諧向上的工作氛圍，影響和帶動教師之間的團結、合作、進取，全面提高教職工的職業道德和師德修養。
2、進一步建立和健全學校的各類規章制度，加大依法治校的力度。
學校依據有關法律法規，結合《綠地小學辦學章程》，又進一步建立和健全學校多項規章制度。有《綠地小學教師職業道德規范》，《綠地小學學科帶頭人評選條例和職責》，《綠地小學能績獎勵考核細則》，《綠地小學教師崗位評聘細則》，《綠地小學爭創文明組室條約》等。使學校的教育教學和后勤服務工作制度化、社會化，提高學校教育教學的質量和效率。
3、抓好師風教風，樹立責任意識，增強教師凝聚力
為了不斷增強教師的工作責任心，規范教學、教育行為，學校組織教師聽取專家關于十六大的輔導報告，請市師資培訓中心老師作依法治校的專題講座。學校向學生家長開展了師德建設意見征詢活動，發動廣大學生家長評議學校教師的教育思想，教學水平，教師形象，教學行為等，把家長滿意度作為考核教師的重要依據。開展“選擇了教師即選擇了高尚”——教師論壇活動，修訂教師守則，針對“道德建設”和“為人師表”活動中涌現出來的先進模范教職工，給予精神和物質獎勵，努力提高教師綜合素質。
4、切實加強德育隊伍建設，努力提高教師的育人意識和能力
班主任隊伍是學校德育工作的核心隊伍，班主任工作也是學校德育隊伍建設的重點，為此，我校注重對班主任隊伍的培訓力度，做到規范化、系統化，定時間、定內容、定要求、定目標。學校按時召開班主任例會，通過例會向班主任傳遞最新的德育信息與方法，請優秀班主任進行班級管理經驗介紹，進行手拉手互學活動。選派教師參加輔導員培訓，參加心理健康培訓，參加其他一些學校的交流活動，注重優秀班主任管理經驗的總結和推廣，用好的管理方法管理手段來帶動、促動一批青年班主任，不斷提高教師的素質。設立金榜班主任經驗介紹欄，通過國旗下講話，鼓勵班主任把班級建設的成果進行展示交流，把優秀班主任的心得體會向全校介紹宣傳，供大家學習參考。學校還利用校刊，有計劃有重點介紹優秀班主任工作中的經驗體會。
二、 以德立教、營造全員育人氛圍
學校在觀念和形態上，突出“以人為本”的自主辦學管理思想，注重人的身心健康成長和終身發展的需求，同時以正確的思想引導人，以先進的榜樣激勵人，以成功業績鼓舞人，以良好的行為規范人，營造健康向上的群體氛圍。
1、 重視學科德育功能的滲透，明確行為規范教育目標
課堂教學是學校德育工作的基本陣地，德育工作應該滲透到各個學科中，我們要求全體教師必須樹立人人都是德育工作者的觀念，在教學中，有機地對學生進行品德教育，挖掘教學中的育人功能，明確“人人都是德育工作者，每一節課都是德育課”的內涵，落實專題教育、思想品德和其他教學課的聽評課工作。通過儀式教育、節日教育，結合時事教育、國情教育和形勢教育，重點抓好愛國主義教育、安全教育和法制教育。
2、 以案例為載體，提高德育工作的實效性
學校結合學生學習習慣的培養，分低、中、高三個級段分別制定不同的年級段行規達標要求，并和少先隊的雛鷹爭章活動相結合，進一步規范學生的行為，做到一月一反饋，及時指出班級中存在的問題，以便及時對學生進行教育。組織進行班級管理案例評比，讓大家在學習討論過程中相互探討，共同提高。各個年級組分階段提出德育目標，分階段總結落實情況，并利用每月末的班隊課進行總結、表彰反饋。班級和中隊自主建設，制定自主發展規劃，建立和完善班級特色墻，明確班級的行為規范教育計劃，讓更多的班級、教師、學生展示出自己的特色。每個學期末，組織進行班主任工作交流，評選優秀班主任和校級優秀德育工作者。
3、 注重基礎，從“小事”做起
教育切忌空洞說教，避免說空話大話，避免形式主義，避免功利思想。一切從學生的實際出發，尤其要從每一個學生的實際出發。一切從小事做起，做好了小事再做大事。做好了小事的習慣養成了，才會學著做好大事。我校注重《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的強化訓練，每一年每一屆學生我們都首先組織學習《守則》和《規范》，以此作為每學年行規教育的第一課。
4、 以活動為載體，注重行為規范養成教育
幾年以來，我校樹立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的思想，堅持“德育必做，德育實做”抓好常規管理，以各項活動為載體，著力擴大德育內涵，提高工作實效，培養學生良好的品質習慣。結合十個道德好習慣主題教育活動，大隊部開展了“干干凈凈迎接每一天活動”，“用好每一分錢”，“每天為父母做件好事”等主題教育活動;結合 “三八”婦女節，“六一”兒童節，“十一”國慶節等開展“為媽媽洗一次腳活動”，“十月賽詩會”，“六一”主題集會等，學校認真組織開展“科技節、藝術節、體育節”。評選優秀班集體、優秀隊員、隊長、隊集體、優秀輔導員。在活動中，重視學生文明禮儀的養成教育;重視發揮學校、家庭、社區三結合立體網絡的作用;重視學生優秀品質的養成;為學生搭建展示才華的舞臺，活躍了校園生活，密切了家校聯系。
三、 創良好校園氛圍，促個性全面發展
1、 美化校園環境：
綠樹蔭蔭，鶯囀嚦嚦，連空氣中都洋溢著淡淡的青草香氣，這就是你步入綠地小學時的感受。校園雖小，但卻幽雅整潔，我們深知環境對人的重要影響。因此，我校積極創設良好的校園人文環境：校門的雕塑、整齊的草坪、漂亮的跑道、可愛的活動樂園。那一排排整潔而明亮的櫥窗更是充分展示了我們學校的人文精神，從奧運到到F1，從校園明星到優秀作品，從文明校園新星到愛心小天使的展示，真正是大家學習的場所，也是同學們展示的舞臺。
2、 優化校園文化：
學校力爭做到“讓每一面墻都說話”，精心布置走廊墻壁，張貼名人名家、格言警句，建立榮譽櫥窗，以學生自己的書畫美化環境，以自己身邊的榜樣激勵人心，給予同學們以潛移默化的教育。學校櫥窗、樓道、走廊均布置圖畫、宣傳圖片、行規教育圖例，并定期更換，給人以美的享受。凈潔優美的校園使學生舒心、冶情、礪志，寬松、和諧、愉悅的環境催人向上。教師節、敬老節、國慶節、元旦節等，組織各類班級活動、校級活動。中隊主題活動，班班行動，人人參與，展現班級的風采，營造班級的文化;法制宣傳周、家庭教育周，活動有序、內容落實。全校積極開展課外小組活動，定人、定時、定點、定內容、定目標，常年活動，100%的同學參加，激發學生興趣，培養個性，發展特長。學校的'合唱隊，小提琴隊，舞蹈隊，鼓號隊經常性開展活動，在區乃至市的各類比賽中屢屢獲獎。在活動中，培養了同學們的團隊合作精神，有利于大家在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，潛能得以發揮，個性得到張揚。
3、 創設良好的心理環境
在班集體中，總有一些同學，他們一直不被“看好”，但是，他們同樣渴望成功、渴望獲得認可，為此，我校幾年以來，堅持實施崗位管理，讓孩子們在生活中，在集體中，尋求自己的班級崗位，實現自己的角色理想。在班級管理中，我們實施小干部輪崗制和值日班長制，使更多的學生參與到管理的隊伍中來，讓從未做過班干部的同學都能有機會體驗成功的喜悅和自豪。我們指出，只要能為集體出力，能認真做好自己的崗位任務，不管能力大小，“官職”大小，就是一名崗位上的小明星。在各個班級中，我們評選出了一批崗位上的小明星，每學期進行表彰，“崗位管理”實施以來，在學生們的心里留下了重要的一頁，“人人爭當崗位明星，班班爭創自主集體”，同學們積極奮進，勇爭先進，在我校師生心中已然蔚然成風。
四、增強德育合力，構建行為規范教育大格局
(一)家校攜手
1、 扎實做好家訪工作：學校制定明確的家校聯系制度，要求每學年至少一半學生進行家訪，組織教師學習家訪的要求，改變了教師們對家訪的傳統意識，認識到家訪是聯系家庭與學校，聯系家長與老師的一個很好載體，更是班級有效開展各項活動的前提條件。同時，老師們還經常運用電話聯系、小小喜報、班級小通訊等形式，更好地加強了家庭與班級與學校之間的溝通與了解。
2、 認真辦好家長學校：學校經常開展家長學校活動，各個年級的家長活動主題不同，形式也各不相同。開放日活動、親子活動、主題討論活動等，幫助家長提高了家庭教育的水平，同時也創設條件，讓大家共同解決教育過程中的困惑。每學期學校均組織評選校級學習型家庭，讓更多的家庭參與到學習型家庭的創建工作中去。學校定期出好“家庭教育小報”，在三、八婦女節，敬老節之際還鼓勵同學們關心家人，尊敬老人，為營造良好的家庭氛圍出自己的一份力
3、 著力開展互助小組：家庭是學校教育的延伸，但是，生活中，往往有一些同學，他們有的家庭不完整，有的家庭經濟特別困難，有的家庭氛圍緊張，對于這樣的同學，我們不僅在學習上鼓勵他們，更在生活中關心他們。學校設立手拉手互助小組，經常開展小隊活動;設立家庭救助金，為經濟上有困難而依然努力自強不息的同學提供幫助。
4、 充分發揮家委會功能：本年度學校成立了第二屆家長委員會，由每班的家長代表組成，共同探討學生的發展。我校定期組織家委會成員活動，通過家委會成員把學校有關信息及時傳遞到每位家長中去。"為孩子們今天和明天的幸福而努力工作"是我校教師的座右銘，關心愛護學生是教師的天職。我校嚴禁體罰變相體罰，關心照顧困難兒童。經常召開師生座談會，一起討論問題，聽取學生的意見，師生參與學校管理。學校門口有校長信箱，家校聯系有專門電話，密切了與學生、家長的聯系。我校形成了寬松、和諧、愉悅的學習工作環境，同學間、同事間和睦相處，干群間和諧共事，師生間和藹并進，內外間和氣暢通，互助、互愛成風。
(二)走入社區
我校要求每一位教師和學生以自身的形象去影響家庭和社區，并投入社區活動，參與社區服務，學校在長期的合作過程中，成立了多個學生社區實踐基地，并與他們簽定協定，組織共建活動。他們分別是：豐莊第一居委、豐莊四居委、豐莊肯德雞店、武警消防真光支隊等。學校經常請校外社區輔導員來校作法制輔導講座，請消防部隊戰士進行消防講解和演練，請居委會的阿姨來校作國旗下講話……同時，同學們也積極投入到社區實踐體驗活動中去。
(1)積極參與文明創建活動：結合街道創建上海市一級衛生街道，我校積極開展各項宣傳活動，要求全校師生人人參與、積極投入，從自己的個人文明行為習慣做起，同時走出家門、走出校門，開展社區文明衛生行為習慣的大宣傳，開展健康常識的大普及，以營造清潔、衛生、文明的生活環境。組織衛生大“學習”：全校師生觀看衛生宣傳系列片，倡導健康生活的理念，樹立自覺參與環境管理的責任意識。進行一次衛生大“宣傳”：以班級、小隊為單位，入社區、進家庭，開展衛生知識的學習與宣傳，人人做個衛生宣傳監督員。學校開展少先隊假日小隊活動，走向社會，深入群眾中張貼環保標語，參加各種環保宣傳活動，在居民區撿拾白色垃圾，在路上清掃道路，填平泥坦大路，參加社區的調查，學生學環保，寫環保，講環保，干環保，體現了人人參與，人人分享，人人受教育，人人擁有健康的環保宗旨。在參與社區活動的過程中，同學們的表現，贏得了社區居民和真新街道領導們的贊揚和肯定。
(2)社區互動展風采：我們經常邀請社區居民或社區居委會領導來校參加學校建設大討論，結合衛生月活動、敬老節活動等，街道領導，社區干部、普通家長，甚至只是社區的一位普通群眾，都熱情參與到學校互動中來，有的參加到主題班隊課中，有的參加學校的升旗儀式，有的投入到學校的師生主題大討論中來。學校把團隊建設和社區共建活動緊密結合，使學生習得的才能在社區服務中有了用武之地，在社區精神文明共建中發揮作用。學校經常與社區共建單位豐莊四居委和豐莊一居委開展聯誼活動，如納涼晚會、社區共建交流會等，有時還請社區文藝積極分子來校與師生們同表演。學校團隊組織還發動少先隊到真仁養老院為孤寡老人表演節目，送去歡樂;到真光消防中隊與官兵共慶，開展學校文化送軍營活動。學校經常參加街道重大慶典、慶祝活動，如每年的街道五一廣場晚會、每年的十一歌會等。學校代表街道參加區演講比賽，囊括個人第一、第二、第三名。在每次重大活動中，我校出色的表演，得到社區的一致認可。
(3)社區志愿者在行動：學校少先隊大隊部、學校紅十字小組與豐二社區在共建活動中成立了馮大海志愿者服務隊，定期到社區開展衛生活動，幫助孤老打掃衛生、清潔社區環境。每逢重陽節，元旦節等節日。在真新養老院里就會有一群活潑可愛的小天使給孤獨的老人帶去溫暖和快樂。給社區內需要幫助的弱勢人員以溫暖，同時也培養了學生的社會責任感和愛心。
五、 特色工作：科研引領，開展身邊的德育
德育，就在我們身邊，德育體現在時時處處。我們必須對德育有一個重新的認識。從身邊的小事入手，從學生的實際生活入手，點點滴滴，與學生相關的才能引起學生的共鳴，切合學生實際的才能產生教育的效果。幾年以來，學校堅持科研與實踐相結合，以科研帶動德育。校內，先后制定開展的科研課題有：“運用崗位管理，提高學生自我管理能力的實踐與研究”，“重視心理健康教育，提升學生自我潛能”的實踐與研究。20xx年起，在上海市德育研究所有關專家的引領下，學校以葉瀾教授《新基礎教育》的先進理念為指導，依托道德點評臺，以身邊的德育為抓手，有效開展道德點評活動。
校園生活，色彩繽紛，校園應該成為學生接受綜合訓練的大本營;動態生成，應該讓學生有興趣，使管理者與被管理者之間在情感上產生認同、理解、尊重，體驗到安全感、歸屬感。因此，我們提出：把班級還給學生，把課堂還給學生，把活動的主動權還給學生。德育工作需要創新，德育工作鼓勵創新。從學校到班級，從集體到個人，變布置工作為鼓勵創新，變統一模式為各具特色，變從上至下到廣泛聽取大家的想法：班級的布置可以各具特色，班級的活動可以各自策劃，把班級還給學生，把創造還給學生。——這就是新基礎教育研究所提出的“生成互動”。
1、各個中隊根據自己班級的特點，開展班級大討論，引導學生，家長和老師共同參與到班級建設的過程中，各抒己見，然后形成班級的奮斗目標和班級的行規目標。進行班級建設專題研討，定出班級行規階段性目標。
2、鼓勵班級創新實踐，開展富有班級特色的活動，形成班級的特色工作，進行班級特色的交流，把特色工作作為考核班級的一個重要組成部分，以特色的營造進行班級工作的總結。
3、班主任和中隊集體動腦筋想點子，構思并開展班級主題活動、家長聯動活動、專題教育活動以及其他一些同學們喜歡的活動(例如：各個班級分別開展：我選卡通小明星、說說我的寵物、讓我當一天班主任、小小五色花朵等)
4、開展道德點評活動：通過采用生動活潑、豐富多彩的形式，廣泛發動兒童參與實踐活動，讓少年兒童繞家庭、學校、社會自己去發現道德問題，挖掘點評內容，開展學校點評、社區點評，家庭點評活動，讓家長、學生和居民都參與投入學校開展的道德點評活動，及時把發生在身邊的，聽到的、想到的、感受到的事，說一說、談一談、評一評、議一議，改變傳統的教師說教的形式。通過評價，讓學生人人都成為德育的評價者，人人都對自己、對同伴、對他人、對社會有更新的認識。提高學生的道德認知能力和道德評價能力。
上述匯報是對我校近階段德育工作的簡要總結。幾年來，師生的精神狀況和學校的整體面貌都有了大幅度的提升。“校強我強、校弱我辱”，已成為今天綠地人共同的行為準則;不斷的完善自我，提升自我，已成為教師們努力追求的目標。為了讓我們的校園草更綠、花更紅、人更美，我們將繼續以此為起點，不斷發揚成績，揚長避短，努力使學校德育工作更上一個臺階。
行為規范自查報告2
為認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全教會精神，全面落實教育部《中小學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》，規范學生在校、在家、在社會的生活、學習和行為習慣，提升全市中小學生的道德境界，培養珍惜自己、尊重他人、維護社會的高尚情操，根據濟南市教育局《關于印發濟南市中小學開展加強學生行為規范建設活動的實施意見的通知》（濟教基字{20xx}20號）精神，結合我校實際，開展了加強小學生行為規范建設活動:
一、 領導重視，明確分工
加強領導，明確分工、健全制度。我校成立了以校長為組長，辦公室主任為副組長，學校班子其他成員及部分優秀班主任代表為成員的德育領導小組，負責全校“創建”工作。召開了全校師生創建動員大會，要求深刻認識“創建”的意義。為了使 “創建”工作更加規范化，結合學校的實際，校德育領導小組與班主任、科任老師研討、座談，制定了一系列可操作、便管理的制度與計劃。如《小學生一日常規“50條”》、《小學生紀律常規要求》、《小學生衛生常規要求》等，它們是在《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基礎上，結合學校實際而制定出的切實可行的方案。
二、 以活動為載體，落實“創建”的各項工作
日常行為規范的養成教育是學生德育的奠基石，我們必須經常抓，處處抓，同時也要迎合學生心理特點，讓學生在活動中得到鍛煉，在實踐中受到教育，逐步養成良好的行為習慣。
（一）、加強認知，曉之以理
我們以班級為單位，采取豐富多彩的活動形式，讓學生學習《小學生日常行為規范》等，形式如開展“文明禮儀伴我行”主題班隊會，集體學習《規范》、背背《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，并舉行了相關的知識競賽，使學生在最短的時間內了解《規范》的內容，體會學習《規范》的重要意義。在測試及搶答賽中還涌現出了許多熟記或會背誦《規范》全文的學生。我們還要求每位老師也會背《規范》，為學生樹立榜樣，如果在學生犯了錯誤時，教師也能迅速地告訴他，他已經違反了《規范》中的哪項規定。
（二）、形象教育，動之以情
本學年，我們組織了許多圍繞著《規范》開展了許多教育活動，如每天升降旗，愛國教育，感恩教育、環保教育、安全教育等。
在各種教育中，并不是以走過場的形式，而確確實實地讓生參與到活動中來，力圖讓生有所動、有所想、有所感，反過來又有所行。
（三）、持抓不懈，導之以行
小學生在認識的基礎上雖然提高了，但因為意志力的原因容易出現行為反復，因此，我們十分重視對學生在實踐中的習慣表現的引導與監督。
1、 成立“紀律檢查”小組。從學生中抽取精干的學生成立監督檢查小組，監督和記錄在校學生的日常行為，并將發現的問題及時匯總匯報，讓學生能在最短的時間內認識錯誤并改正錯誤行為。
2、 利用櫥窗、黑板報、展示欄等宣傳載體，讓學生對照《規范》反思自己的行為習慣，哪些做的好？又有哪些還不足？
3、 校德育領導小組每天對各班衛生情況和學生行為習慣情況進行大檢查。每學期都會有期初期末兩次對各班班級文化進行檢查評比，發現做得好的班級，予以表揚，而做得不好的班級則要求其進行重新調整。
4、針對學生做廣播體操和眼保健操時的忽略態度，還專門對“兩操”進行訓練活動，如進行會操比賽等活動。使學生在養成良好的做操習慣的同時，也培養他們認真做一件事的習慣。
三、利用各種手段改善學生面貌
首先，從小抓起，從衣著、佩戴等小地方抓起，規定學生著裝要求，規定學生佩戴要求。重視學生文明用語習慣的.培養，開展了“推廣普通話”，“我會用禮貌用語”等活動，讓學生養成禮貌用語的習慣。其次，加強對學生課間活動的管理，要求課間合理安排活動，為了提倡“打乒乓球”、 “打羽毛球”、“打籃球”等有益的文明的課間活動。再次，我校還開展了“七個一”活動，促進了學生的習慣養成教育。我校還結合實際，還創建了各個特色社團，讓學生在綜合實踐中規范行為，提升能力。
四、 圍繞“創建“，優化環境
優美、舒適的環境時時刻刻彌散和影響著學校教育教學的全過程，同時還會使學生潛移默化地受到感染熏陶。我校努力進行校園、班級環境的建設，力求營造出走廊文化、教室文化。學校對教室進行了粉刷和裝飾，更換了門窗，使教室環境達到明朗、幽靜、舒適的良好效果。同時每班負責都有自己負責的綠化帶和衛生區，使學生在勞動中感受到美化環境的快樂。
總之，通過日常行為規范建設活動的開展，學生的日常行為規范得到了長足的進步，為素質教育的實施提供了堅實的基礎。我們堅信：更加扎實、深入、有效地開展小學生日常行為規范教育活動，我們學校將建設得更加美好
行為規范自查報告3
為端正辦學思想，規范辦學行為，切實減輕學生課業負擔，促進學生全面發展和健康成長。我校幾年來集中組織全體教師學習了省、州、縣有關文件，認真落實規范中的要求，取得了較大成績，成績的取得得益于規范辦學行為，得益于上級領導的支持關心和教師的共同努力。現將自查情況總結如下：
成立領導小組，確保組織到位。學校成立了以校長為組長，學校領導、教研組長和骨干教師為成員的規范辦學行為自查領導小組，以保障自查工作公平、公正、實事、有效地開展。
認真學習討論，確保認識到位，細致認真自查。在自查過程中，總結出許多成功的經驗，也查找出了一些不足，為今后的工作提供了可靠的依據。
自查原則及結果的處理。在落實自查工作的過程中，我們本著“自查為改進，自查為提高，自查增加信心”的原則。積極開展校內自查工作，真正把自查的激勵作用發揮出來，該規范的規范，該改進的改進，該保留的保留，該提高的提高，通過自查查找不足，通過自查明確學校、教師今后的努力方向。將教師的自查結果及時通報教師本人，要求教師依據學校自查結果不斷完善自身工作。
自查具體內容：
一、嚴格執行課程計劃。
我校按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，嚴格做到“五要五不準”：要堅持按標準課時開課，不準隨意增減課時；要堅持按課程設置開課，不準隨意增減科目；要堅持按課程標準要求教學，不準隨意提高或降低教學難度；要堅持按教學計劃把握進度，不準隨意提前結束課程和搞突擊教學；要堅持按規定的檢測要求，不準隨意增加檢測次數。
二、嚴格控制學生到校和在校時間
學生每周上課5天。學生每日在校參加教育教學活動的時間，不超過7小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，從不占用課余、星期天和節假日時間安排學生集體補課或上課；教師無有償家教現象。
1、嚴格控制學生到校。
為了保證學生充足的睡眠時間，我校學生、早上7：20、中午1點40進校園，學生不準提前到校，學校通過家長會等形式告知家長，并做好相關管理工作。
2、嚴格控制學生活動時間。
安排值日教師分片區值班，每天安排上、下午大課間各半個小時，讓學生有充分發展個性時間和空間，組織學生進行體育活動，保證學生每天1小時的體育活動時間。嚴禁利用午休時間集體組織學生“午自習”或上課，擠占學生活動、休息時間。
3、嚴格控制學生放學清校時間。
我校嚴格按照放學時間放學，放學時間一到；下午5：20清校，值日教師和班主任馬上督促學生離校回家，所有教師不得組織任何形式的集體補差活動。
4、嚴格控制補差時間。
補差要在課內，在平時。我校從不在雙休日、寒假、暑假及其他法定假日組織學生進行文化課補習。
三、嚴格控制學生作業總量。
1、嚴格控制作業時間。
我校一、二年級學生不留書面家庭作業；三、四年級學生書面家庭作業控制在半小時內；五、六年級學生書面家庭作業總量控制在1小時以內。雙休日及節假日不加大作業量。作業量大小時間的計算以學業中下等學生完成的時間為計算標準。
2、提高作業布置質量。
教師要根據課標的要求，精選作業內容，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業，鼓勵教師分層并有針對性的布置作業，不準用增加課業負擔的方式懲罰學生。
3、嚴格作業批改要求。
堅持有布置必有批改，有批改必有講評、有講評必有反饋的原則，杜絕只布置不批改或只對答案的現象，提高作業批改質量。對學習有困難的學生要給予指導、幫助，有具體的幫扶措施，不得歧視、排斥。
4、規范作業管理。
加強對各科作業布置的協調管理，嚴格控制每日各學科家庭作業總量，并在學生家長的`配合下，按時完成所布置的作業。
四、遵循教育規律辦學，進一步規范辦班和檢測行為。
每學期在期末進行一次學科檢測。我校從不按檢測成績給學生排名次。學生學業成績評定實行等級制（優、良、及格、不及格）。我校建立、健全學生綜合素質評價體系，不以學科成績作為唯一標準來判定學生的好差，不按檢測成績或升學率給班級、教師和學生排列名次。學生檢測成績不以任何形式張榜公布。
五、嚴格控制競賽活動。
未經教育行政部門批準，我校不組織學生參加各種競賽活動；未經教育行政部門批準，我校從不隨意停課放假，從不準組織學生參加商業慶典或其他非教育性社會活動。
六、嚴格控制教輔用書征訂。
我校開設的國家必修課程嚴格按教育行政部門當學期審定的教學用書目錄選用教材，地方課程選用教材，按省、州、縣教育行政部門有關文件規定征訂。學校從不組織學生統一購買規定之外的學生用書，從不向學生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。
七、強化管理。
校長作為“減負”工作的第一責任人，認真貫徹、嚴格執行省、州、縣教育行政部門關于“減負”的有關規定，對本校的“減負”工作認真部署、嚴格檢查、抓好落實。把進一步嚴格控制學生在校時間，減輕學生過重課業負擔作為落實新《義務教育法》要求，并通過學校、家長、社會等形式，大力宣傳有關“減負”的規定，指導家庭教育，幫助廣大學生、家長了解“減負”的內容，理解支持“減負”工作，將家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上
來，爭取家長對“減負”的支持和配合，以健康的思想、良好的言行和正確的方法促進學生健康發展。
八、健全學校德育工作機構和德育工作制度，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學校工作的各個領域和各個環節。
利用少先隊督促學生自覺遠離網吧、游戲廳等不宜學生進出的場所，讓學生度過一個健康、文明、安全、愉快的雙休日或節假日。
九、學校教師對學生堅持正面教育，無諷刺挖苦強行壓制和體罰或變相體罰現象。
十、相關措施。
1、學校將進一步加大對違規行為的查處力度，組織有關人員進行不定期督查，對在督查中發現或經家長舉報后核實的違反以上規定的事件，給予嚴肅處理，絕不姑息。經督查核實的違規行為，有關教師要寫出書面說明，并全校通報，年內評先評優、職務晉升實行“一票否決”；情節嚴重的有上級直管部門處理。
2、成立規范義務教育階段學校辦學行為工作領導小組，建立齊抓共管的監督管理機制，學校教導處負責義務教育階段學校學生到校、在校時間的制定，并在門口張貼作息時間表，接受社會監督，學校將不定期抽查各班作息時間執行情況及辦學行為執行情況。
通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們做了大量的工作，取得了一些成績，但與《規范中小學辦學行為的規定》的要求還存有差距。今后我們將按《規范中小學辦學行為的規定》的要求進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。
行為規范自查報告4
為認真落實省教育廳《進一步規范中小學辦學行為的若干規定》，端正辦學思想，規范辦學行為，規范教育教學管理，全面實施素質教育，促進學生全面發展和健康成長，我校開展了減輕中小學生課業負擔，規范辦學行為活動。現在就這一活動做自查自糾總結。
一、充分認識減輕學生過重課業負擔的重要性和緊迫性
減輕學生過重課業負擔是一項社會系統工程，我校從樹立和落實科學發展觀，辦人民滿意教育，切實加強和改進未成年人思想道德建設，建設和諧社會的必然要求出發，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，全面推進素質教育，充分認識減輕學生過重課業負擔的重要性和緊迫性，采取切實有效措施，提升教師素質，提高課堂教學質量和效益，做到減負增效，堅決把學生過重的課業負擔減下來。為此教導處組織廣大教師一級部為單位學習了《實施方案》，進行自查自糾，寫出了書面材料并進行交流。
二、深化教育教學改革，提高課堂教學的質量和效益
在以校本教研為抓手，建立健全教學常規的同時，實行教師集體備課制，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，以提高每一堂課的'質量和效益，目前在數學、語文兩大學科集體備課的帶動下，我校集體備課已取得了初步成效。建立健全了教育教學研究制度，加強了教育教學的研究，充分發揮教師集體的作用。改革了課堂教學模式，用先進的教學理念指導教學工作，課堂內有充足的時間讓學生自主學習。教師精選作業內容，提高作業的質量，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業，提倡布置彈性作業，引導自主學習，學校各年級組、備課組要加強對各科作業布置的管理和協調，嚴格控制每日各學科家庭作業總量。學生的每日課外作業量分別不超過90分鐘，雙休日和節假日不得加大作業量。教導處采取不定期檢查，問卷調查等形式把作業量嚴格控制在規定的范圍內。
三、嚴格執行國家規定的課程計劃。
按照國家、省課程計劃的規定安排教育教學工作，開齊開足開好各門課程，沒有隨意增減課程和課時。要按課標或教學大綱要求進行教學，不得隨意提高或降低教學難度，要科學把握教學進度，不準隨意提前結束課程和搞突擊教學。嚴禁占用體育、藝術、品德、歷史與社會等課時補習其他文化課，確保學生德、智、體等方面全面發展。
四、嚴格控制學生在校學習活動時間。
除學校規定的統一作息時間外，年級組和班主任沒有另行規定學生到校和離校時間。學生在校學習活動時間分別沒有超過7小時，確保學生每日分別有9小時的充足睡眠時間。保證學生的午休、自由活動時間，教師沒有在學生自修課和休息時間或自由活動時間上課，保證學生每天有1小時的體育活動及室外活動時間。
五、嚴格教輔資料的征訂。
嚴格按省、市、區教育行政部門有關規定征訂教材、教輔讀物、練習資料，學校和教師沒有向學生推薦或統一購買未經省中小學教材審定委員會審定或教育行政部門審定的練習資料和復習用書。
六、嚴格教育教學秩序管理
未經教育行政部門批準，沒有隨意停課放假，沒有組織學生參加商業慶典或其他非教育性社會活動。未經教育行政部門批準，學校沒有組織學生參加各種競賽活動、讀書活動。
進一步規范學校的假日活動，沒有在節假日給學生全體補課或變相上課，沒有以假日活動名義，進行全班性文化課補習或上新課。
行為規范自查報告5
依據大連市教育局《關于加強義務教育階段減負工作規范學校辦學行為和教師教育行為的十項規定（試行）》和《大連市初中小學教學管理工作意見》要求，為學習、貫徹、落實上級規范辦學行為的有關文件精神，端正辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校先后召開班子會、教職工大會，學習各級文件，傳達了上級會議精神，成立了學校專項行動領導組，制定了《辦學行為規范》，積極開展規范辦學行為自查活動。現將自查情況匯報如下：
一、規范招生行為方面
我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，免試、就近入學的原則招生，確保服務區適齡兒童全部入學接受義務教育。招生后，根據教育局編班，班主任抽簽的辦法進行分班。整個招生及編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。
二、規范教學行為方面
1、我校能嚴格執行國家課程計劃，按規定開齊學科、上足學時。
不隨意增減課程門類和課時。按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課
程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。
2、我校每周上課5天,每節課上課時間為40分鐘。
嚴格執行“早八晚五”的規定，一律取消統一的早自習，從不延長學生上課時間，要求學生統一到校時間不得早于7：50，組織學生上課時間不得早于8：00，充分理解、顧全部分學生的實際困難，早晨要安排相關人員值班，組織、管理提前到校的學生，學校大門按要求提早向學生敞開，確保學生安全。中午學生休息時間不少于90分鐘，保證中午30分鐘學生戶外自由活動時間。小學生每日在校用于教育教學活動的時間不超過6個小時。
3、實行“三表”公開制，即學校作息時間表、課程表、班級每日課外作業量登記表等公開、公示，接受師生、家長和社會的陽光監督。
開展“1+1”活動，即每天1小時體育鍛煉、每周1次學生社團活動，安排好學生的課余生活，給學生充足的自由活動時間。課余時間和節假日不得安排學生集體補課或上新課。
4、嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間，安排學生集體補課或上新課。
嚴格執行國家規定的作息時間。同時，我們要求學生每天睡眠不少于10小時。
5、要綜合平衡并嚴格控制學生各科統一的作業總量。
小學一、二年級不留書面家庭作業；以中等水平學生完成作業的時間為準，小學其他年級學生完成書面家庭作業的時間不超過1個小時，雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。
6、嚴格規范日常考試。
我校未組織參加沒經區教育局批準的各種考試、競賽、考級等活動，對平時的檢測也予以規范，嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的`綜合評價方式評價學生。不得因備考而加快教學進度，提前結束新課；要科學制定和執行教學計劃。要認真執行國家課程標準，引導中小學教師正確把握大連市初中小學學業質量評價標準和課堂教學評價標準，不得隨意加大教學難度。
7、學校要按照教育行政部門頒布的校歷安排學校工作，不隨意停課和自行安排休假。
若遇特殊情況必須停課時，半天的報基教處長審批；1天的報主管副局長審批；1天以上的報局長批準。學校從沒組織學生參加商業性慶典與演出活動。實行分層次管理制度，逐級反映、請示問題；建立報告制度，學校出現問題，第一時間分別向校長報告。
三、規范教師行為方面
1、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。廣大教師能夠自覺遵守學校的規章制度，每學年開展教師職業道德考核，評選優秀教師、師德先進工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。
2、學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本要求，教師基本上能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。
3、加強對教師的管理，杜絕了體罰或變相體罰學生得現象發生，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核直接定為基本合格或不合格。
四、規范辦校辦班行為方面
1、我校現有14個教學班，574名學生，教師配置做到合理均衡，以保障所有學生公平接受義務教育。
2、學校沒有辦特色班、興趣班、實驗班。
五、規范收費、教材管理方面
1、嚴格執行義務教育階段“一費制”收費標準，全區統一時間發布收費通知，公示收費項目和標準，在規定時間內完成收費工作。嚴禁學校擅立收費項目，嚴禁超范圍、超標準向學生收取費用，嚴禁教師以任何理由向學生收取各種費用，嚴禁向農民工子女收取除規定以外的其他任何費用。
2、實行收費公示制度，做到收支兩條線。學校未設立小金庫和賬外賬。
3、學校和教師不得擅自組織學生購買或推薦各種教學用書、材料等，不得動員、組織學生到指定書店購買學習資料、教輔材料，也不得委托家長或其他人員為學生統一購買教輔材料。
4、嚴格教學用書管理。我校學生所使用的均為省教育廳公布的中小學教學用書目錄中教學用書。教輔材是在區教體局指導下由學生自愿征訂購買。我校從不組織學生統一購買規定之外的學生用書，也從不向學生推薦各類教輔材料。
通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。我們將按上級要求進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。
行為規范自查報告6
我校一貫重視學生行為規范的養成，長期堅持對《中學生日常行為規范》的學習和落實，同時積極開展區中小學“行為規范示范學校”的創建工作。
我們認為，開展中小學“行為規范示范學校”創建工作，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》一項重要舉措，是學校培育合格小公民，促進精神文明建設的必然要求，也是探索新形勢下中學生思想道德發展的特點和規律，幫助中學生形成基本道德規范，養成良好道德行為習慣的重要載體。因此，在創建過程中，我們學校的領導和老師做了大量細致扎實的工作，為此作了長期不懈的努力，也取得了一些成績。我們的做法是：
一、加強領導，全面落實規范養成教育。
學校專門成立了“德育工作領導小組”，由校長、書記親任正、副組長，成員由法制副校長、政教主任、教導主任、總務主任、團委書記、年級組長等組成，由分管德育工作的副校長總負責，政教處具體負責學生日常行為規范的養成教育，總務主任負責德育工作經費的預算及落實，做到德育經費專款專用。學校定期召開德育工作例會多次，研討學校德育工作中出現的新問題，分析情況，提出對策，從而有效地推進學校德育工作全面深入地開展。
重視加強德育工作隊伍的建設。配齊、配全德育工作的骨干隊伍，選派責任心強、教育經驗足的骨干教師擔任班主任；加強教職工這支主體隊伍的師德師風建設，強化全員育人意識，促使各崗位、各學科都來重視德育工作；選派有工作經驗的教師擔任學生成長導師，注重校外導師隊伍建設，從而調動一切積極因素，齊抓共管，形成合力，構建了強有力的德育工作網絡。
我們還根據我校的特點，創造性地成立了年級德育領導小組，由年級主任負責，選擇經驗豐富的年級組長、班主任、導師參加，研究本年級同齡段學生的共同問題，提出個性化、親情化的德育措施。
學校注重與家庭、社區的溝通與合作。長期的實踐經驗告訴我們：家長學校在提高家長素質，普及家教知識，開展家校合作育人，乃至促進學校、社會、家庭“三結合”教育發展等方面的巨大作用。所以我們始終發揮好這塊陣地在育人中的巨大作用，通過家長學校的學習，讓家長懂得“好習慣是成功的基石”，引導家長要注重對孩子的良好行為習慣的培養。同時，我們建立了社區、家長參與行為規范實施的決策、監督制度。
二、注重師德，全面提高教師育人素質。
1、學校領導嚴以律己，爭做教師榜樣。
我校黨政領導，帶頭講政治、講學習、講正氣，講團結，講貢獻；以事業為重，以學校為重，以師生為重；以自身良好的人格來影響全體成員。凡事總帶頭，帶好頭，吃苦在前，享受在后。堅持教學第一線，堅持上好課。
2、師德師風建設有計劃，制度落實，時間保證，方法多樣。
區中小學“行為規范示范學校”自查報告，標簽：學校工作計劃，初中學校工作計劃，
隔周五下午為全校教師政治學習時間。政治學習內容系列化，以循循善誘，堅持自我教育，自我提高的學習方法，設計集體學習與分組學習相結合，邀請領導作輔導報告，參觀訪問為工作形式，以增強自覺執行師德規范的主動性和自覺性。從20xx學年度開始，結合“21世紀怎樣做教師”的教育討論，圍繞“鑄師魂、強師能”的師德教育中心議題，開展師德系列教育活動。
組織教職工進行自我設計，樹立良好的新時期的教師形象。我校新時期教師的形象初步定為：敬業、進取、外雅、內秀。
（1）具體內容：
敬業：以愛心對待學生，以信心對待學校，以誠心對待工作；進取：自強不息 團結協作、追求卓越。外雅：衣著高雅，言語文雅、行為儒雅。內秀：知識充盈，能力高強，教藝精湛。
（2）具體要求：
a、教師必須要笑在臉上，蜜在口上，愛在心里；要樹立校興我興，校榮我榮的思想。時時與學校同呼吸、共命運；要時時把事業放在重要位置，要認認真真地負責起自己分管的工作，時時處處把自己的行為納入到學校管理者的行列；要比奉獻、比進步、比榮譽、比實績、比社會信任度，人人成為學校機器上一顆不可缺少的螺絲釘。
b、教師要關愛生命的發展，提升生命的質量，創造生命的輝煌，使我校成為自強不息、進取不斷的實力學校；要大事講原則，小事講風格，教師間和睦相處，團結互助，構建學習型、合作型的教師文化、辦公室文化和校園文化，努力使我校成為競爭有序、合作有力的活力學校；要有自己追求的目標，努力為達到理想的境界而奮斗，要為學校的發展出謀策劃，在達成個體目標的同時，為學校的發展服務，使個體和集體融為一體，使我校成為創造無限、追求卓越的魅力學校。
c、教師衣著打扮必須符合教師職業要求，做到端莊樸素大方；說話要溫文爾雅，凸顯親近感；行為應追求儒雅，待人熱情，彬彬有理，特別對學生家長要做到不厭其煩，耐心細心，校內外不做違法亂紀的事。
根據本行業的特點，積極創建學習型組織。學校成立“創建學習型組織”領導小組，校長書記擔任正副組長，扎實有效地開展創建“學習型單位”活動。在創建活動中，我們始終堅持以人為本的思想，以與時俱進和教育創新為理念，以小平理論和重要思想和現代教育科技知識為主要內容，采取了以個人自學為主，每周集中學習一次，每學期每人讀2本以上專著，安排1——2次學習交流會，每人訂閱2本以上刊物。
3、重視德育研究，提高教師育人水平。
教師的文化業務素質影響著學生的全面質量的提高，為實現：在教育思想和觀念上，由“應試型”轉向“育人型”；在知識和能力結構上，由“單一型”轉向“復合型”；在工作方式和途徑上，由“經驗型”轉向“科研型”的三大目標，近年里，學校十分重視德育科研工作，具體做法如下：
把德育科研工作列入學校年度計劃，并制定明確的工作目標；每學期的期初都召開專題討論會，研究德育科研的遠景發展規劃和近期工作任務。此外，還不定期地邀請專家來校指導教科研工作。德育科研除了列入校務計劃外，校教導處、校政教處每學期制訂專門計劃，確定學期科研重點、立項研究課題以及具體活動安排，計劃發至每位教師手中，并上報區教育局。
精心組織，德育課題研究活動規范、科學。在課題管理上，校政教處對各級德育課題申報、立項嚴格控制，每年召開選題會議，要求各級課題著眼點放在促進學校科學管理、科學育人和推進教育改革深入發展，提高教育質量上，確保科研的正確方向；舉行各級課題分科階段性匯報會，指導教師及時調整方案，幫助解決困難，保證課題研究的順利進行；制訂課題評分標準，每年評審一次校級德育課題；對有價值的德育課題組織成果匯報會。歷年來，學校承擔的區、市、省、國家等各級德育課題都能按時結題，出色完成上級教科部門下達的任務。
在科研活動上，幾年來，學校組織開展了一系列學習、研究、交流活動，特色鮮明，措施得力，為提高教師素質、提高教育質量和效益，做出了不懈的努力。《初中德育活動課實效性的深化研究》獲全國一等獎，學校還被評為全國優秀實驗學校。《構建富有生命教育色彩的初中思想品德教育新模式》獲得市一等獎。《依托學生成長導師制，構建“民主、平等、和諧”的師生關系的實踐探究》已經成為國家級研究課題。我校已成為中國倫理學會學生成長導師制研究中心實驗學校和中國科學院心理研究所726項目實驗學校。
三、強化教育，積極引導學生自主管理。
在中學生行為規范養成教育的過程中，我們認識到：中學生行為規范的養成教育是一個“明理、導行、評價”不斷循環反復的過程，需在循環中不斷鞏固原有的行為習慣，實現新的行為要求。中學生行為規范的養成教育中，行為訓練的方法應注重多種方法的組合，而且要注意選擇學生樂于接受的訓練方法。我們的做法是：
1、明確意義，激發動機。
調動全體教師參與養成教育的積極性。教育是個“未來工程”，是培養“四有”公民的奠基工程。培養中學生具有良好的行為規范，不僅是提高學生個人文明素質的問題，更是涉及到整個社會公民素質的問題。基于以上認識，我們把行為規范養成教育作為學校德育工作的重點來抓。抓養成教育并不是校長、書記一個人的事情，也不是校政教處一個部門的事情，應該是全校師生員工的共同事情。因此，我們建立了一個全員參與抓行為規范養成教育的.工作網絡，由學校領導、值周教師、值日學生組成的日常行為監督小組，對學生在校的言行禮儀給予檢查、矯正，全校師生輪流擔任，全員參與德育管理，樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，改變了“只顧本段，不顧別段；只管所教學生，不管其他學生”的錯誤觀念和做法，從而形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。
激發學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成、發展和表現的，因此，激發和保持學生自我教育的愿望顯然十分重要，我們充分利用各種有利條件，如廣播站、板報、宣傳窗等宣傳工具，采取專題講座、故事會、主題班隊會、電影（錄象）、參觀展覽、舉辦知識競賽、征文等多種形式，引導學生觀察現實、體驗社會生活，激發學生“追求真善美，培養高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。我們還成立了青年志愿者隊伍和學生文明巡查崗，想盡一切辦法調動學生自我管理。
2、建章立制，規范言行。
良好的行為規范的養成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度是持之以恒抓好行為規范教育的重要保證。我校在行為規范養成教育方面的主要制度有：
（1） 值周值日制度：
值周人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日記》上。值周人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。
（2）“文明班”評比制度：
每月根據五項競賽總分評出“文明班”，每學期期末，根據每月“文明班”情況評出“規范達標班”，再從“規范達標班”中評選出本學期“文明示范班”。學校對“文明班”給予一定的表彰和獎勵。
3、嚴格訓練，逐步內化。
對學生進行行為規范養成教育的訓練，必須“曉之以理、動之以情、導之以行”，而其中“導之以行”尤為重要。為此，可根據“操作條件反射理論”，強化學生行為規范養成的訓練，使學生養成良好的行為習慣。強化訓練時，可采用以下幾種訓練方法：
（1）寓“學生行為規范”訓練于各種活動之中。
班、隊、團活動是養成教育的主渠道。大型的學校活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生排隊進出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等等，學生在集體活動中受到了教育。如《學規范、做規范》班隊主題活動，以故事、小品、知識搶答、游戲等形式，寓教于樂，讓學生在活動中明白培養遵守規范的意義。如初三軍訓，教官們以身作則，嚴格執教，學生們勤奮學習，刻苦訓練。通過一周的學習，學生們不光掌握了集合解散、齊步行進等動作要領，而且精神面貌也大有改觀：“集合快靜齊”、“坐如鐘，立如松”、嬌氣二字不見蹤。
（2）寓“學生行為規范”訓練于學科教學之中。
學科教學滲透養成教育。如語文教學的同時，大量滲透思想品德的教育內容。我們高度重視思品課在學生思想教育中的重要地位，使思品課成為學生思想教育的有效途徑。除語文學科外，在數學、科學、社會等其它學科教學中，我們也注重學生學習習慣的培養，把學習習慣的培養作為一個重要教學目標，加以高度重視、精心培養。
（3）寓“學生行為規范”訓練于日常生活之中。
要求學生在校生活規范化、科學化、序列化：如學生中午就餐時，要求學生做到“排隊用餐，注意節約糧食。”
（4）寓“學生行為規范”訓練于家庭教育之中。
家庭教育是學校教育的有效補充。通過家長會、家長學校等形式宣講養成教育的重要性，爭取家長的配合，克服家庭教育的負面影響，共同教育好下一代。學校定期下發《家校聯系卡》，使每個家長及時了解子女在校的情況，同時反映孩子在家表現，使學生明確在家里、社會也受到嚴格的監督訓練。
4、反饋評價，矯正強化。
反饋分正反饋和負反饋。正反饋是對良好行為養成的評定，能給學生以鼓勵和信心，從而產生新的良好的行為動機，具有強化作用。負反饋是對不良習慣的評定，它可用來調節、控制不良行為，使其符合《規范》的目標，具有矯正的作用。我們對學生行為規范的評價采用獎分與扣分方法進行。通過檢查、記錄、統計，確定等級。我們的評價步驟如下：
（1） 日評：
每日由值周老師、五項競賽評比小組學生將檢查結果記載在《值日記錄》上。
（2） 周評：
值周老師、五項競賽評比小組學生將一周分數進行統計，于周五放學前交年級組，年級組將統計情況于下周一反饋給各班，由年級主任在年級組中宣布，并頒發流動紅旗。
（3） 學期評：
每個學期期末進行一次總結評比，根據匯總情況，經小組評議，班主任評定，確定每個學生本學期的行為規范等級，并將學生行為規范等級統計表報校政教處備案。再根據各班每月“文明班”的評比評出“年度文明班”。
四、創造條件，充分發揮校園文化育人優勢。
開展豐富多彩的校園文化活動，充分發揮環境育人作用。經過多年的建設，我校形成了多種特色教育活動，主要有：
1、校風教育：
學校充分利用優良的教育氛圍，經過實踐，確定“民主、和諧、團結、實效”八字為我校校風的主題詞，并以次開展了各種形式的校風教育活動，以進一步促進良好校風的形成和內化。
2、規范教育：
學校根據《中學生日常行為規范》的要求，結合我校實際，按照《學生在校一日常規》、《學生禮儀規范》等規章制度，開展文明班、文明學生、三好學生、優秀學生干部、優秀團員的評比活動和自我教育活動。同時，注意學校一切禮儀活動的規范性。每周一的升旗儀式，隆重而莊嚴：每天早晨的值日崗給人以嚴肅向上的感覺和美的享受。
3、家長學校：
長期的實踐經驗告訴我們：家長學校在提高家長素質，普及家教知識，開展家校合作育人，乃至促進學校、社會、家庭“三結合”教育發展等方面的巨大作用。所以我們始終發揮好這塊陣地在育人中的巨大作用。
4、國防教育：
以當地人文資源為基礎，與湖州市武警支隊緊密配合，深入開展了國防教育活動，通過讀書讀報活動、軍訓活動、國防知識競賽、國防征文比賽、主題演講賽等活動，采取“一看”、“二讀”、“三聽”、“四寫”、“五講”、“六賽”、“七評”等形式，增強師生的國防觀念，激發學生讀書報國熱情，奠定了“愛我中華、興我國防”的良好思想基礎。
區中小學“行為規范示范學校”自查報告，標簽：學校工作計劃，初中學校工作計劃，
5、法制教育：
我們學校的法制學校從一開始就走上了規范化發展的軌道，法制學校做到“五有”：
（1）有領導班子。
（2）有教學計劃。
（3）有課程表。
（4）有牌子。
（5）有教師隊伍，并完善了“四項制度”：
a、點名制度；
b、情況反饋制度；
c、評比制度；
d、結業考試制度，經過法制學習，增強了師生的法制觀念，有效地杜絕違法違紀事件的發生，整個校園形成了“知法、懂法、守法”的良好氛圍。
我校經常邀請區檢察院、區法院、鎮派出所、鎮司法辦的同志來校做形式多樣的法制教育，如法制講座、法律知識競賽、旁聽庭審等。
6、科技文化藝術節活動。
每年十二月為我校的科技文化藝術節，設置了科技、文化、藝術三大項若干小項，面向全體同學，提倡人人參與，提供鍛煉機會，展示個性特長，推進素質教育，創建和諧校園。
7、第二課堂。
學校組織各種興趣小組，如電腦、書法、繪畫、音樂等小組以及文學社、合唱隊、田徑隊、籃球隊、乒乓球等，開展豐富多彩的第二課堂活動。活動有計劃，訓練有序列，同時輔以相應的競賽，使學生個性特長得以充分發揮。
我校自開展行為規范養成教育以來，經過努力，已取得了顯著成效。養成教育活動的開展，促使學生逐步形成良好的行為規范，違紀事例明顯減少，學生犯罪率為零，“文明學生”越來越多。各班在“規范達標”活動中，以學生行為規范為切入口，通過開展豐富有效的班隊活動，有力地推動班級的班風建設。隨著規范守紀學生的不斷增多，規范達標班和文明示范班也不斷增多。通過持之以恒的規范教育，我校的“民主、和諧、團結、實效”的校風進一步形成，全校呈現出文明守紀、奮發向上、欣欣向榮的景象。學校獲“市級文明單位”、“市級綠色學校”、“市級依法治校示范性學校”、“區‘四五’法制宣傳先進集體”等光榮稱號。
行為規范自查報告7
為了積極貫徹執行大連市下發的關于規范辦學行為的若干條例的文件精神，參照文件內容對自己的日常教學行為進行了自查，現對自查情況作出如下總結：
一、公職教師有償補課方面
我沒有對學校的'學生進行有償家教和業余體育訓練。更沒有強迫動員、誘導或暗示學生參加課外文化補習。沒有為社會文、體辦學機構進行招生宣傳，發放招生廣告，組織學生報名等。沒有在社會文化辦學機構兼課，從沒有為社會各類機構辦班提供有償體育設施、場地、器材。
二、執行課程計劃和課程標準方面
1、嚴格按照體育課程計劃和課程標準進行授課，正確把握大連市初中、小學體育質量評價標準和課堂教學評價標準，不隨意加大教學難度，不隨意增減課程設置和課時，不延長學生上課時間，不擅自停上體育課或調課，不提前結束新課。根據教學內容、課型的不同，運用恰當的教學模式組織教學，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、學生之間的交流與互動，最大限度地提高課堂教學效益。
2、認真落實“四統一”即：教學進度與教學計劃統一，授課內容與課程標準統一，同年級內容評價標準統一，年級體育考核在校長批準下的統一。
三、尊重學生人格方面
尊重每個學生的人格，不諷刺辱罵歧視學生，不體罰或變相體罰學生。尊重學生的個體差異，因材施教。加強在體育課對學生的運動衛生安全教育和保護，關愛體弱患病學生，建立新型師生良好朋友關系。
四、控制學生在校時間和活動總量方面
嚴格執行“早八晚五”的規定。早晨學生7：50進教室，8點正式上課，中午學生休息時間90分鐘。每日學生在校用于教學活動的時間，不超過6小時。組織安排好學生的每日大課間操活動，給學生充足的陽光體育活動時間。
五、規范考核與評價行為方面
根據國家各級體育課程學習質量評價標準，依據不同年級體育課內容科學制定評價方案和評價標準，經學校主管部門審核批準實施，根據平時成績、行為表現和期末成績，綜合評價學生，不片面把運動技能水平高低作為評價學生的唯一標準。
六、規范體育教學管理
我沒有擅自組織學生購買或推薦各種體育學習用品、器材，沒有委托家長或其他人員為學生統一購買體育學習用品、器材，為學生提供無償使用體育運動器材。
行為規范自查報告8
“正面有規范、反面有禁止、違反有處罰”是我學習學習《員工行為守則》、《員工行為禁止規定》、《員工違規行為處理規定》等重要制度的深刻體會。我行在改革發展過程中，一直致力于員工行為規范管理，通過思想教育、理念培養、制度建設、系統硬件控制這些方式確立了行為規范的新思路，讓我們每位員工都成為合規文化建設的倡導者、策劃者、推動者。樹立主人翁意識，確保我行競爭力持續體現和經營轉型的順利進行。我也通過這次的學習進行了深刻的自查：
一、職業道德方面
我牢記《員工行為守則》職業道德提綱提出的'七條要求“牢記使命，忠于工行；履行職責，回報社會；胸懷整體，顧全大局；愛崗敬業，恪盡職守；品行端正，誠實守信；服務為本，客戶至上；穩健合規，防范風險”
二、職業素養方面
我深知一個人在工作上的優劣表現和成功與否往往與自身的職業素養的高低密不可分，“職業素養”是一個人個人修養及內涵的綜合反映。我在工作中創新爭優，與同事團結協作，努力提高個人素質和知識技能。做到了“協作互助，爭優創優，尊重人才，尊重人格，言行得體。”是同事們眼中儀表端莊的營銷高手。
三、職業紀律方面
我遵守從業紀律，嚴格按照規章制度辦理各項業務嚴守國家秘密和商業秘密，從不泄露客戶信息，能夠做到誠實守信的回報客戶，避免個人與客戶、工行利益發生沖突。作為現場監管，我對業務工作中存在的漏洞及時采取有效措施，及時解決網點需要解決問題；對違紀違規行為或業務事故按規定及時制止、報告和處理；未有開戶審查不嚴、讓柜員違反個人存款實名制規定辦理個人儲蓄開戶手續辦理公款私存的行為。
四、職業安全方面
我做到了《員工行為守則》中規定的“規范操作，防患未然；發現事故，及時上報；積極配合，有序疏散”的三條基本要求，積極參加各類應急演練活動，以應對各種銀行風險與危機。
通過對《員工行為規范手冊》和《操作風險防范手冊》的學習和自查，加深了我對員工行為的規范和防范風險意識的建設，我將會以更加堅定的決心和意志來執行內控制度和案件防范工作。
Xxx
20xx-07-31
行為規范自查報告9
將學生的整體發展作為基本內容和目標，使學生的能力得到充分的發展和展現。中小學的素質教育應遵循學生心理和生理發展規律和特點，著重培養學生社會需要的基本能力和素質，養成作為一個現代社會的人所必需具備的基本道德規范和行為規范，以及基本的知識技能。由此可見，抓好學生的行為規范的養成教育是素質教育的一個重要組成方面。作為國際大都市的上海則更需要一流的文明市民與之匹配，我們德育工作者對學生行為規范訓練的目的就在于抓住學生年齡小、易模仿、易養成良好行為習慣這一最佳時機，培養德、才兼備、具有良好道德行為習慣的現代文明小公民。
同洲模范學校是寶山區一所新型的公辦轉制學校，作為寶山區唯一一個市級科研課題“攀登精神”的研究基地，我校自建校以來就以培養學生學習潘多女士的攀登精神作為德育工作的主要抓手，以學生的行為規范的養成教育作為德育工作的重中之重來落實，尤其將學生日常的行為表現作為衡量“攀登精神”教育成效的具體指標，加快了行為規范教育的科學化、規范化的進程，有效地促進了校容、校貌的改善，教學秩序的穩定以及學生良好文明習慣的養成。
一、優雅整潔，富有人文氣息的校園環境。
“優雅、整潔，富有人文氣息”是所有來賓來到同洲對同洲校貌的一致贊譽，這不僅是對同洲校園靜態環境由衷的贊嘆，更是對同洲豐富而又濃郁的校園文化建設的極大肯定。
1、學校的環境是整個教育的有機組成部分，我們堅持用優雅整潔的靜態環境，增強對學生身心發展、道德品質以及品德情感的熏陶。我校不僅做到了教室、辦公室、實驗室窗明幾凈；走道、樓梯、門廳一塵不染；宿舍軍營化；教室統一化、廳廊藝術化；場館整潔有序；場館邊花團錦簇；室內處處有綠；室外綠草如蔭。而且通過精心的設計，使校園的一花一草都能說話，一樹一石都有意義。美麗的同心藝術廣場煥發出同學們蓬勃的藝術激情；寬闊的同力體育廣場激勵每一個同洲人奮勇爭先；現代的同創科技廣場吸引同學們勇攀科學的高峰；自由的同達世界廣場是同學們英語交流的新天地。修身亭、勵志橋、擎天柱、同心石、同力像、正氣碑、志遠大道等校園十六景都是由校歌“一身正氣、志存高遠、同學天下、共托神州”得名，每一景都有特定的教育意義。校園的整潔漂亮還需要所有師生長期共同努力的保持和維護，潤洲節上同學們種下的香樟樹早已綠樹成蔭，為使校園更美麗，在增加“校園綠色百分點”的活動中，每一個同學都自發地為教室增添了不少綠色的植物盆景，有的班級甚至達到了200%的百分點，為維護這些植物，同學們學習了不少植物養護知識，每一個人都精心呵護這些綠色，從而也增添了維護校園環境的主動性和自覺性，人人愛綠護綠，爭當“綠色小衛士”。其次，我校的日常衛生工作實行區域劃分的崗位責任制。班級和衛生包干區實行“天天掃”，“隨時掃”的衛生制度，衛生室每周定期檢查2次，值勤隊每天定時檢查3次，政教處每天抽查。在大掃除的過程中，班主任老師身先士卒，以無聲的行動帶動全體學生。任課教師同樣要求排定值日，每天清掃辦公室，為學生作出表率。通過檢查和評比，養成同學們良好的衛生習慣和見紙就撿的行為習慣，保證了校園的整齊潔凈。
2、除了“硬裝潢”的設計到位，環境的“軟裝潢”也相當的重要，學校的31個櫥窗是最好的宣傳陣地，讓每一堵墻都說話。校門口的“攀登精神永駐同洲”展示了一年中同洲人的風貌，志遠大道上布置的校訓“同心、同力、同創、同達”，學風“刻苦、自信”，校風“文明、自信”，教風“溫和、嚴謹”以及《同洲模范學校學生常規》；同力廣場上的《同力快樂30分》展示了同洲學生豐富多彩的業余生活；教學大樓內的團隊宣傳欄是一道優秀學生和優秀集體的風景線；辦公大樓的宣傳欄對所有教師提出了“做一個善于合作的同洲人，做一個樂于奉獻的同洲人，做一個勇于攀登的同洲人”，“要讓每個學生，無論何時何地每天都得到心靈上的撫慰”。圖書館、實驗室、專業教室內名人名言以及名人畫像都無時無刻地教育著學生，讓學生在不知不覺中，潛移默化地接受美的陶冶，美的熏陶。
3、校園文化建設一向是我校德育工作的一面旗幟，一項品牌。相對于傳統的灌注式的德育模式，我們更傾向于“潤物細無聲”的浸入式的教育模式，學生的行為規范教育尤其如此。規范、文明的行為模式只有內化為學生自覺自動的自我要求，才達到了真正的教育目的。因此，我校的校園文化活動更注重的是人文性，符合學生認知發展規律，著眼點是培養學生一生受用無窮的精神品質。我校擁有自己的德育校本教材《攀登精神——潘多給我們的人生啟示》，利用世界上第一位從北坡登上珠穆朗瑪峰的.西藏民族女英雄潘多女士所擁有的攀登精神這一巨大的精神財富，開展氛圍濃厚的校園文化建設，使每一個同洲人都能夠“善于合作、樂于奉獻、勇于攀登”。每年學校都會舉行深入人心的校園五大節日，每一次的活動都力爭讓學生終身難忘。潤洲節上“播種遠大理想”“放飛愛的希望”；藝術節上歌頌中華傳統文化，“為中國足球喝彩”；攀巖節上身體力行地實踐攀登精神；科技節上徒步行走10000米，體驗“堅持就是勝利”的真諦；英語節上請來各大洲的貴賓，共同探討學習英語的心得。由同洲人自己作詞作曲的8首《同洲組歌》已經成為了各大節日中的主題曲，《同洲校歌》《文明歌》《朝氣歌》《自信歌》等經常在同學們的嘴邊哼唱，使同洲的校園文化建設更為立體。以學生為主體力量的學校“訴衷情”廣播臺、同洲電視臺、“美麗心情”藝術沙龍、同力快樂30分，《同洲春秋》雜志、《七彩同洲》報紙，《同洲人》雜志，都是學生非常喜愛的天地，這些宣傳媒體也積極為學校的行為規范工作擔當喉舌，及時展示先進人物，曝光落后行為，推出典型事例，疏導學生思想。其新穎的形式，活潑的手段，貼近學生的內容廣受好評，使學校的行規教育更能深入人心，達到事半功倍的效果，同時也使整個校園充滿了濃郁的人文主義色彩。
二、明確、有序、有效的行為規范管理。
學生一天生活在校園，日常行為是否規范、是否文明、是否有修養，日常生活是否有序，其實也是個人水平的外在表現，更是一個學校管理是否科學嚴謹的重要體現。加強對日常行為的教育與管理，使學生認識到管理也是教育，行為規范離不開管理。實施管理的過程，實質上是思想教育與行為養成相結合的育人過程。在我校的日常工作中，始終注意把思想教育，校園文化活動與嚴格管理相結合，通過培養學生文明生活的習慣，使學生的品德在日積月累中修養升華。
1、明確的育人目標。
行為規范教育工作內容紛繁復雜，涉及面廣，要求很高。不僅要有針對性，能適時利用好社會大環境的影響，及時把握良好的教育契機，而且要有序有格，按照學生的年齡特點循序漸進，啟發引導。為了避免行為規范教育工作因此而出現忙亂或者時緊時松的狀況，使行為規范教育工作科學而有序，發揮最大的德育效應，學校除了將學生的行為規范訓練列如每年的學校工作計劃以外，更是制定了《上海市同洲模范學校行為規范教育和訓練總規劃》，專設一名副校長很抓行為規范教育的落實。爭取讓我們各學科課堂教學都真正成為行規教育的前沿陣地，各科任課老師都真正成為行規教育工作者，學生在每一堂課上能受到潛移默化教育。
2、有效的訓練活動。
在對行為規范教育工作整體規劃的基礎上，我們把行為規范教育工作內容劃分為：
A、思想教育：分階段有中心主題，并圍繞主題展開系列活動。如集體主義教育，愛國主義教育，法制教育，安全自我防范教育，勞動教育，文明禮儀教育，法制教育，道德規范教育等。做到“知、情、意、行”的統一協調發展。
B、“儀節”教育：“儀節”指的是學生進校、離校儀式，升旗儀式，入隊、離隊入團儀式，換大號紅領巾儀式，成人儀式，少年團校、青年黨校的開學和結業儀式，學校的五大節日，行規教育日以及國慶節等節日。這些“儀節”的教育比較注意教育氛圍的塑造，求“精”忌“濫”，根據學生或者班級的特點進行，通過熱烈而莊重的“儀節”形式，對學生進行文明道德的教育。
C、養成教育：養成教育的主要內容就是學生行為規范的訓練，根據學生在不同階段的行為表現，有針對性的進行重點突破，例如，今年開學階段的“不浪費糧食”訓練和“文明禮儀”訓練等都取得了很好的成效。學校的行為規范的訓練注重與思想教育相結合，注意在家庭中的培養和社會中的延伸，以思想教育來促進學生訓練的自覺性，以訓練來實現思想教育的實踐性。
D、社會實踐教育：教育需要學校、家庭、社會三方面共同努力，尤其是學生的行為規范教育，不僅要求學生在校做個好學生，更重要的是在家做個好孩子，在社會上做個好公民，這才是行規教育的終極目標。對于剛進校的新生，學校就制定了嚴格的《暑期新生自我培訓計劃》，其中有相當一部分行規教育的內容，比如“孩子在商店哭鬧怎么辦”“小鬼當家”“家務勞動”等內容，要求家長共同做好養成教育。其次，我們充分利用社區和家長資源，請來了社區公安民警宣傳法制教育，請來了交警宣傳交通安全，以增強學生的社會責任感，養成自覺遵紀守法的良好行為。第三，假期中，小學生和初中生積極參加社區公益勞動及雛鷹假日小隊活動，不僅凈化社區，更要積極參與社區櫥窗、板報的布置，參與社區文藝演出，美化社區，每人每年上交2張社區活動反饋表參與學校評比，以檢查社會實踐的成效。高中生則以“三學”（學軍、學工、學農）社會實踐和青年志愿者服務為主，促進行為規范教育與訓練成果向校外延伸，實現學生能自覺地規范自己的言行，從而完善自己的人格。今年我校又有數位同學被社區評為“文明小公民”。
3、完善的制度保證。
制度是行動的保證。對于學校來說，建立完善的行規教育制度是學生性行為規范養成的重要保證。學校根據學生的實際情況，根據《中學生行為規范40條》《小學生行為規范2條》建立了一系列的行規制度，如《學生校內一日常規》《學生禮貌規則》《教室整潔規則》《課堂學習規則》《自修紀律規則》等19項具體的規范要求，每周的午會課、思品課、校班會課組織學生共同學習各項規章制度，這樣既對老師提出了明確的要求，又對學生提出了具體目標，保證了行為規范落到實處。
4、嚴格的檢查評比。
A、加強對學生行規的考評。
當學生的行為規范訓練達到要求，學校就應該及時加以肯定，這樣有利于激發學生的自信心。我校組建了學生值勤隊和教師值勤隊兩支隊伍，進行每天的行規檢查。并設立了20個學生文明示范崗，在課間監督檢查學生文明休息和文明禮儀的情況。政教處每天將檢查結果及時向班主任老師反饋，班級設專人進行個人的行規考核，班主任老師利用《攀登的足跡——學生每周學習生活全記錄》進行考核和向家長匯報。每學期進行兩次行為規范示范員和行為規范優秀生的評比并掛牌，讓學生找到差距，進一步明確努力的方向。通過學生的自評與互評，找出行規落后的學生，建立幫教制度，并輔之以必要的心理輔導。
B、加強班集體的考評
班集體的考評有很多方面，行為規范的評比是其中之一。政教處組織教師值勤隊對各班的行規進行驗收，及時通報班主任將薄弱環節加以強化訓練。開展每周一次的“示范班”評比，每月一次的“白鴿班”評比和每學期一次的“攀登先鋒集體”評比，使之更有利于班級間展開良性競爭，更有利于發揮班集體的力量，互相督促、互相關心，互相幫助，更有利于形成良好的班級輿論和良好的班風。
5、發展的教育研究。
學校一向重視課題研究，用科學的態度深化學生行為規范訓練。我校是市級科研課題“攀登精神”的研究基地，作為研究的重要組成部分的學生行為規范教育內容充分利用了學校的科研資源，開展全方位的具體研究，并取得了階段性的研究成果。《攀登精神與校園文化建設》獲校論文競賽一等獎，并在《寶山教育》上發表；班主任人人參與《對行為偏差學生的心理輔導》這一課題的研究；現在，我們又在開展《注重學生主體性行為規范教育》的研究。
三、教師先行的榜樣示范作用。
教師的行為是學生直觀的、活生生的榜樣，教師的行為規范直接影響著學生行為習慣的養成，學生日常行為規范的教育與訓練是通過教師來實現的。要求學生做到的，教師首先做到。廣播操時，教師和學生一起鍛煉，一起參與評比。“比唱國歌、校歌，賽嘹亮”活動中，教師們同樣不甘落后。大掃除時，班主任在教室勞動，任課教師在辦公室勞動，一同接受檢查。學校在狠抓學生行為規范的同時，注重師德建設，塑造教師形象，開展敬業、愛崗、奉獻的師德建設工程系列教育活動，發揮教師的榜樣示范作用，使之成為學生的楷模。
1、依法治校，重視學習。
首先，學校多次組織教師學習《教師法》，《教育法》等有關法規，觀摩徐匡迪等教育專家的講話，學校專門制定了《同洲模范學校師德規范》，每周的政治學習上都反復強調，做到深入人心。其次，開展“學習陶行知”的教師群體形象建設，開展“今天我們怎樣做教師”的大討論，做到“教書育人，管理育人，服務育人”。
2、加強教師師德考核。
首先，學校樹立優秀教師敬業愛生、樂于奉獻的典型，每年評選出“十佳教師”給予將勵，發揮好其模范帶頭作用。同時學校將之與師德群體爭創文明結合起來，在平時的工作中互相提醒，互相督促，達到教師的行為規范。其次，加強教職工的德育意識的考評，檢查班主任是否將班隊活動、午會課、思品課、心理健康教育課、衛生健康教育課等內容與行為規范要求結合起來；任課教師是否將自己的學科、自己的工作與學生的行規教育結合起來，以督促學生良好行為的養成。
3、必要的家庭教育指導。
班主任老師的考核中有一項硬指標是必須達到的，即每年的家訪率要達到100%，每月要主動與每一位家長電話聯系，即使反饋學生的各方面信息，以求得家長的全力支持與配合。每學期學校要召開兩次家長會，適度的開展家庭教育指導，使家長和學校的教育步伐始終保持一致，極大地提高了行規教育的成效。
四、注重學生主體性的行為規范教育
作為為學校德育工作的重要組成部分。我們認為要提高行為規范教育的實效性，就必須使學校的行為規范教育符合現代教育的理念，尤其強調學生主體性的行為規范教育。
（一）、目標體系：
中華民族的傳統道德一直十分注重主體意識的發揮，孔子曾說過要以“吾日三省吾身”來強調內省的作用，這是主體的一種清醒自覺的意識狀態。所以，我們學校的行為規范教育特別重視學生主體性的發揮，并在近幾年組織和進行行為規范教育時，著重強調學生的主動參與、情感共鳴、思想活動和創造精神，促進學生行為習慣的形成，從而進一步內化為學生的自覺行為。
（二）、組織體系：
1、自我教育：
在行為規范教育中，我們重視結合我校攀登教育要求的建設，開展學生的自我教育活動，經過教育實踐，使學生在攀登精神的倡導下，逐步形成自我教育的良好氛圍。
（1）．注重校園輿論教育
校園屬于亞文化圈，輿論氛圍對學生行為規范的影響至關重要。我們注重讓學生積極參與校園文化活動，并在健康有益的文化氛圍中鍛煉表現和養成良好的行為規范。讓學生在校園輿論的引領下，使他們的身心得到健康的發展。學校將升降國旗儀式、入團入隊儀式定為常規儀式教育，幫助廣大青少年形成時事意識。學生會、少先隊還自已舉辦了“播種理想”、“愛的故事”等五大節日。學校還通過校園廣播臺、電視臺、同心藝術沙龍的廣泛宣傳，幫助廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學生們在自我教育的過程中以校園社團的形式組成了學生記者團，創辦了《同洲春秋》雜，《七彩同洲》報紙。廣播臺、電視臺更以獨特的媒體優勢向大家傳送著校園信息。
（2）．重視示范典型教育
隨著社會的不斷發展，面對雙元或多元價值觀念體系并存的社會文化環境，學生們對于什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑，什么是榮，什么是恥，需要提高判斷、思考和權衡的能力。作為社會的一個子系統—學校，它的德育，尤其是行為規范教育也處于這樣一種外圍環境之中。然而認識和情感的相互促進，會成為推動一個人行為規范的內部動力。隨著知識的加深和豐富，在學校、家庭和社會的影響下，學生的判斷能力也會逐步發展，并達到自我教育的目的。基于循序漸進原則，我校對各年級學生提出了分年級的德育具體要求，認真組織和開展市、區、校各級三好學生、行規優秀生的評比活動，樹立“攀登標兵”等全面發展的學生典型，并在樹立典范的基礎上廣泛宣傳、全面引導，加強學生的榜樣教育。以潘多同志為榜樣，來激勵全校學生全面提高日常行為規范；以富有特色的“攀登標兵”來激勵同學們創新爭先……這些激勵機制亦成為我校行為規范教育的契機，從而進一步提高了學生選擇行為方式的能力。
2.自主管理：
（1）培養骨干，提高能力
有效地發揮學生在行為規范教育中的主體地位，必須提高學生干部的能力，這樣才能使廣大學生學有榜樣，做有示范。所以，堅持抓好學生干部隊伍建設是在素質教育領域中拓展行為規范教育的關鍵。為此，我們定期對學生干部進行培訓。目前，我校已經初步形成了一支素質優、能力強的學生骨干隊伍，有效保證了學生在行為規范教育中的主體作用。
（2）明確標準，規范要求
在學生會的倡導下，學生干部以同洲模范學校的19項規章制度為標尺，使學生明確自身行為標準，并自覺對照品德現狀，進行自我鑒別和認定。在“同洲學生行為準則大討論”的基礎上，進一步完善同洲模范學校行為規范示范班的檢查項目和評比要求。
（3）評比仲裁，拓展內容
學生會、少先隊組建了學校、年級、班級三級行為規范檢查網絡，并聘請各年級學生代表構成學校行為規范檢查團，評比督促全校學生的行為規范。針對評比過程中的現實問題，學生會、少先隊的主要學生干部又組成了仲裁小組，來協調、監督、完善行為規范檢查團的實際工作。根據心理學的操作性條件反射學說，人可以在強化過程中學會利他行為。即通過展示學生規范，有選擇地強化學生的正確行為。我們以電視專題片的形式展現同洲學生行為準則，并在《同心藝術沙龍》專欄里及時表揚校園新風尚，從而以現代化的迅捷手段，強化教育的效果。
（三）、校園活動體系：
我們認為，對學生進行行為規范教育，既要曉之以理，動之以情，又要注意實際行為的鍛煉，在校園活動中增強意志力，提高行動的自覺性。鑒于此認識，學校努力拓展各種教育途徑：
一）學生社團的自學實踐作用
我們注重讓學生生動活潑地主動發展，因此給學生搭建了校園社團這個舞臺，除了前面提及的學記團、電視臺、廣播臺等，同心藝術沙龍亦是我校的特色。在沙龍里學生通過展現自我風采，加強自我管理能力，提高自我教育的水平。自同心藝術沙龍建成以來，對心理學頗感興趣的一批同學便自發地組織了心理社團，主動地爭取老師的支持和指導，自覺地擔負起宣傳責任，利用各種機會，展現同洲人風采，增強自信。我們在行為規范教育過程中，始終堅持讓學生踴躍投入校園活動，讓學生在活動中獲得行為規范的經驗和有情感色彩的體驗，從而使學生的行為規范教育獲得成功。
春天的同洲校園百花爭妍，光榮榜上又添佳績：市區三好學生、市雛鷹中隊、市區雛鷹假日小隊、區雛鷹大隊，區行為規范示范校，上海市創造教育實驗基地，上海市科技特色學校，上海市無煙學校，雙擁先進單位，學陶先進集體，上海市紅旗文明崗，無煙學校，國防教育先進單位……“校長信箱”里也多了社會對同洲人的贊譽。小事見真諦，可以看到在注重學生主體性的行為規范教育實踐中，我校的行為規范教育卓顯成效。荀子在《勸學》中告訴我們：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”我們還將繼續努力，積累厚實的底蘊，使學生的行為規范邁上新的臺階、學校的行為規范教育取得新的成效。
兩年前，在寶山區教師進修學院領導的直接關注下，我校開始了市級課題《》的研究，我校專門聘請了世界上第一位從北坡登上珠穆朗瑪峰的女性潘多同志擔任我校的名譽校長，推出了《攀登精神——潘多給我們的人生啟示》一書作為我校德育工作的校本教材，在全校師生中轟轟烈烈地開展攀登精神的學習活動。
攀登精神不僅需要培養學生攀登的體魄，攀登的智慧，還要培養學生攀登的人格。只有將外在的教育內容內化為學生內在的心理品質，那么，德育工作才有可能獲得成功。因此，心理健康教育自然而然地成為了我校德育工作的主要抓手，成為了我校攀登精神教育的主要陣地。
攀登精神的核心，簡而言之，主要包含兩個部分，一是具有奮斗的目標，有目標才能煥發前進的動力。二是具有合作的精神，會合作才有登頂的可能。因此，做一個善于合作的同洲人，成為了我校心理健康教育的目標。
為了實現這個目標，培養學生合作的意識，良好的合作的心態，學校專門成立了由分管德育校長直接領導的心理健康工作小組，聘請教師進修學院專家王老師指導我校的心理健康教育的開展。在各方面的共同努力下，我校的心理健康教育開展的如火如荼，并取得了長足的進步。
1、新穎獨特的Co-co系列。
Co-co是兩只健康快樂的小螞蟻，也是我校心理健康教育的形象代言人。它們的名字取自英語“合作”“自信”的開頭字母。螞蟻是最具有團隊精神的動物，他們個頭雖小，卻能共同抬起龐大的食物，這就是合作的力量，我們選擇螞蟻，正是選擇了他們的合作精神。人人都學做快樂、健康、合作的Co-co，就是我們對所有同洲人的希望。
（1）一個陣地
為了更好的開展活動，學校投入了不少的資金，建立了Co-co林（心理渲泄室）和Co-co按摩吧（心理松弛室），在充滿童趣的Co-co林里，到處擺放著學生們喜愛的玩具、雜志，觸摸式電腦也被打扮成了Co-co的模樣，吸引著大大小小的Co-co們來這里玩鬧，而Co-co按摩吧卻是一片溫馨，厚厚的地毯，軟軟的抱枕，悠悠的音樂，可調式按摩椅召喚著渴望傾訴的心靈。Co-co林建立以來，每天的接待絡繹不絕，同學們早已把這里當作放松緊張心情的最好的去處，在不知不覺中接受了這兩只可愛的螞蟻。
（2）兩支隊伍
為使Co-co的概念深入人心，我校專門組織了一支專業的大Co-co隊伍和一支小Co-co隊伍，大Co-co由兩位專業心理輔導教師，一位專職文書，三位負責協調整體工作進程的行政領導組成，而小Co-co的隊伍則全由學生擔任，在全校45個班級中，我們每班選出一位工作能力強，具有教好的組織合作能力，心理較為健康的同學擔任，他們的工作就是宣傳Co-co的活動，每年發展五位符合要求的小Co-co，使我校的Co-co隊伍越來越壯大。
（3）Co-co檔案
了解是教育的前提和基礎，為此，心理咨詢室專門建立了詳盡的Co-co檔案，每一位同洲人都接受了合群性的測試，對一些合群性較差的同學加強合作心態的輔導，并進行跟蹤調查，以便于及時發現問題，也有利于及時調整我校心理健康教育步伐。這組詳盡的Co-co檔案也是將來攀登精神專題研究論文的重要依據。
（4）Co-co網站
網站的建立是為了讓更多的人了解Co-co，了解合作的重要性，也是讓小Co-co們進行自我測試，自我調節，增強溝通的重要渠道。Co-co網站主要包括“心靈雞湯”“我是一只怎樣的Co-co”“Co-co留言板”“Co-co想要對你說”“Co-co的小伙伴”等內容，網站主要由心理輔導教師和小Co-co們共同建立，現在其中的一些主要部分已經收尾，預計12月份可以正式起用。
2。Co-co的實踐活動
（1）合作——在Co-co實踐活動中的體現
健康的環境就是最好的心理輔導室，校園內的每個角落都是Co-co活動天地。如：同心藝術廣場是我們美麗心情心理沙龍的活動場所；同力體育廣場是放飛心靈的輔導室，每天給學生帶來好心情；同創科技廣場是合作、創新、培養Co-co堅韌的心理品質活動室。
學生們生活在同洲這個大家庭里，如果都能有合作意識，生活中就會減少許多不必要的矛盾，心情舒暢，工作、學習的效率會大大提高。讓學生多接觸、多認同、多理解，這樣就能消除誤解，加強學生間的感情，這對養成健康的心理和處事能力是很有好處的。三月的潤洲節，每班學生合作合種一棵樹。全班同學在心理輔導員班主任的帶領下，分工明確，你澆水，我锨土，他扶樹。每個學生把自己的愿望、理想寫在志愿瓶里。今天種下一個美好的心愿，期待著來年能實現。為什么我們能做到這些？因為同洲的學生能合作、善合作。
一個人也許只能完成一件小事，但一個團體卻能創造奇跡，合作是一些人為達到同一個目標而共同努力，分工協作，五月的體育攀巖節上，我們大膽設計了一項活動項目——參與集體拖拉載重汽車，跨越成功之門。事先對這項活動的成功率到底有多少，我們老師們心中也沒底，試想小學生在初高中同學的帶領下、老師的幫助下，在規定時間內沖向成功大門，路上還會設置許多路障，難度可想而知。而我們參加活動的所有班級都成功了。成功的原因就在于合作，因為合作的人群就是一個集體。簡單地把一群人聚集在一起并不是真正意義上的集體。我們的集體是一個個班集體，能產生積極的向心作用，使其中的每個學生感到在這個班集體中有不可分割的魚水聯系。此時的每個學生不再是一個以我為中心的孤立分子，而是集體中一員，他們就會努力為集體的目標奉獻自己的力量。而整個班集體也由于有同學們的共同努力而大放異彩。
“21世紀需要競爭，更需要協作”，第三屆科技節，又是Co-co們“合作——成功”精神的再次體現。本次活動，我校按年齡段設計成了兩部分，中學生的“科學之路復旦行”及小學生的“尋找真理、尋找寶藏”活動。我們的中學生，學習紅軍老前輩，背起書包，踏上科技之路，步行一萬米去復旦，體驗一種攀登、合作精神。在出發路口，我們全體小學生為大哥哥、大姐姐吶喊助威；在行走路上，我們的名譽校長潘多奶奶，我們的程彪校長，我們的帶隊老師為同學們加油鼓勁。同學中腳扭了，我扶著你，口干了，你遞瓶水，走累了，他幫你背書包，團結就是力量，人心齊，泰山移。合作的意識在每位同學心里生根發芽。
（2）合作——在藝術領域中體驗成功
當今社會，大力提倡對學生進行素質教育。同洲的素質教育是我校的又一大特色，我們的藝術之花開遍校園的每個角落。我校擁有現代化、高標準的鋼琴房100間，有一座設施齊全，可供幾百人就座的大型鼓樂廳及書畫館、陶藝館、民樂館、舞蹈房等專用教室。在硬件設施齊全的基礎上，我校還聘請了上海音樂學院趙曉生、張育青等著名教授親自任教，保證了藝術教育的質量。在每周一下午的興趣課上，同洲校園內鼓樂聲聲，鋼琴、民族樂器、西洋樂器、琴聲纏繞，各種民族舞蹈舞姿優美，為了讓學生學有所長，全面發展，學校從小學一年級至五年級開設了鋼琴專業、民族樂器、民族舞蹈課。中學生則進行鼓樂、管樂等訓練演出，使學生在集體活動中培養合作意識、默契感。同學們都知道“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理，沒有合作精神，就不會有威武、整齊的鼓樂聲；動聽、和諧的鋼琴聲、器樂聲；優美、舒展的舞蹈整體效果。在合作訓練、演出的過程中，同學們互相幫助、共同進步，體驗到成功的喜悅。在上海大劇院，在陳毅塑像前，在吳淞口碼頭……到處留下了我們的鼓樂聲、鋼琴聲。學校的特色傳統體育項目——手球隊，也是由于隊員們的團結合作，努力拼搏，榮獲全市小學手球比賽男女團體冠軍的寶座及全國中學組男子比賽第七名。
20xx學年第一學期，我校的心理健康教育同時獲得了寶山區第一批示范心理咨詢室和寶山區心理輔導指導中心兩項榮譽稱號。
二）踏實有效的攀登精神的培養。
了解潘多，學會攀登是我校德育工作的核心內容，要讓每個同洲的學生都打上同洲的烙印，要讓每一次活動都讓學生終身難忘，這也是我校德育活動的宗旨。
健康的環境更需要有健康的人格相映襯，為了培養學生良好的行為規范意識，學校利用各種渠道，采用各種方法，開展了多樣的的活動。
1、深入人心的“同洲組歌”。
我們將行為規范冷冰冰的要求寫成了優美的歌詞，由音樂教師譜曲，在同學們哼唱“同洲組歌”的時候，同洲的行規要求也漸漸深入人心，若干年后，同洲環境一定不一樣了，同洲人一定一樣了，但熟悉的歌曲一定會給同洲人留下終身難忘的映跡。
2、科學健康的“綠色百分點”活動。
上學期，政教處與科技組共同舉行了“爭創綠色百分點”的活動，活動中，人人動手增加校園綠色百分點，通過系列活動，全方位了解了環境保護的重要，通過綠色小衛士的評比，養成全校師生愛綠護綠的好習慣。
3、成效顯著的“紅蘋果計劃”。
本學期，雖時間不多，但針對學校現狀，政教處和大隊部又聯合開展了“紅蘋果計劃”，其中包括“吃飯不挑食，營養才均衡”的生活習慣的培養，“見到長者要問好”的文明習慣的培養，“認真做好廣播操”的健身習慣的培養，“紅蘋果計劃”的開展極大的促進了學生健康文明行為的養成，取得了非常顯著的成效。
4、細致踏實的“攀登求進”系列。
攀登精神的培養是一個長期的、漸進的過程，決不可能一蹴而就。
需要學校、家庭、社會的共同努力，更需要學生對自己嚴格的自我要求。為此，兩年前，我校就使用了“攀登求進系列”，詳實的記錄了學生再校、在家生活的點點滴滴，小學采用的是“攀登寫真手冊”，中學采用的是“攀登的足跡——中學生學習生活全記錄”，名字不同，形式卻相差無幾，它要求每一位同學每周根據自己的實際情況制定階段性的奮斗目標，周末對自己五天的生活進行總結，而班主任則將學生的學習情況、生活情況一一記錄、點評，家長則會將學生在家的生活與老師溝通，薄薄的記錄冊是每一位學生生活的鏡子，記錄下他們成長的足跡，小目標不斷的積累就變成了大目標，小進步不斷積累就變成大成功，這就是將抽象的攀登概念化為具體的攀登行動。
5、形式多樣的社會實踐活動。
社會實踐活動是社會對每一個學生的要求，也是學生在走出校園，踏上社會的預先熱身。我校的社會實踐活動同樣開展的豐富多彩。高一的學軍，高二的學農，高三的學工都收到了接待單位的一致好評，也受到了參與學生的熱烈歡迎。通過“三學”活動，高中同學體驗到了一種不一樣的生活，體驗到了生活的艱難，和勞動的喜悅。初中及小學生的社會實踐活動主要在社區內開展，義務勞動，關懷弱勢群體，參與社區文藝活動，策劃社區版面宣傳等一系列活動，同學們年齡雖小，卻是實實在在地推動了社區文明建設的步伐。
行為規范自查報告10
20xx年是工商銀行加強員工行為規范管理的一年，通過學習《員工行為守則》、《員工行為禁止規定》、《員工違規行為處理規定》等重要制度，讓員工心中形成了“正面有規范、反面有禁止、違反有處罰”的“三位一體”的員工行為規范體系，樹立了正確的價值觀、人生觀、團隊觀和奮斗觀，明確了員工正確處理銀行、客戶、同業、同事和監管關系的行為規范和執業準則。
對照這些規章制度，作為一線員工的我從職業道德、職業素養、職業紀律、職業安全等進行了深刻的自我剖析，自我檢查：
一、職業道德方面
我牢記《員工行為守則》職業道德提綱提出的七條要求“牢記使命，忠于工行;履行職責，回報社會;胸懷整體，顧全大局;愛崗敬業，恪盡職守;品行端正，誠實守信;服務為本，客戶至上;穩健合規，防范風險”
1、在日常工作中，未出現差錯較多、任務完成不及時、敷衍、推諉等責任心不強、作風不扎實的行為;
2、未有經常遲到、曠工、早退等不遵守勞動紀律和情緒低落、工作消極的行為;
3、未有經常無故不參加政治學習、業務學習等集體活動的行為;
4、未有利用工作便利收受客戶紅包、禮品、手續費，索取財物或借用通訊設備、交通工具、報銷各種費用、謀取個人私利的行為;
二、職業素養方面
我深知一個人在工作上的優劣表現和成功與否往往與自身的職業素養的高低密不可分，“職業素養”是一個人個人修養及內涵的綜合反映。我在工作中創新爭優，與同事團結協作，努力提高個人素質和知識技能，在工行工作的幾年里，我利用業余時間先后通過了助理會計師、經濟師、金融理財師的考試，取得了afp資格認證資格。
三、職業紀律方面
我遵守從業紀律，嚴格按照規章制度辦理各項業務，按照職業紀律的11條要求，嚴守國家秘密和商業秘密，從不泄露客戶信息，能夠做到誠實守信的回報客戶，避免個人與客戶、工行利益發生沖突。
1.未有參與洗錢與非法集資、地下的`錢莊的活動、從未充當資金交易中介或其他非法金融活動。
2.未有組織參與涉及黃、賭、毒等違法活動。
3.未有長期拖欠貸款、借款不還，或信用卡惡意透支，套的現的行為;
4.未有簽發虛假回單、對賬單、虛假銀行存款證明、變造、偽造虛假存單折、卡的行為;
5.未有自辦業務的行為;
6.未有私自以客戶名義或虛擬名稱開立賬戶的行為。
7.辦理電子銀行嚴格執行“本人辦、本人簽、交本人”，執行雙人核實簽發的手續。
四、職業安全方面
我時刻警惕銀行資產、業務數據及人身安全受到侵犯，加強法律法規和業務制度的學習，積極參加各類應急演練活動，發現了事故及時上報領導，嚴格執行人行的洗錢制度，通過我和同事們的配合，就曾阻止過幾起匯款詐騙，開戶詐騙等外部風險事件。
通過學習《員工行為規范培訓守則》(制度篇)對照自己以往的行為，我認為我基本上符合這些行為規范，在以后的工作中，我不會就此松懈，會更加嚴格的執行員工規范制度，以更高的要求規范自己的行為。
行為規范自查報告11
勺窩鄉希望小學在20xx年5月份組織我校全體教師學習了規范教師日常行為教育活動。通過本次的學習，我結合自身的教育教學實踐活動，深深地做了回顧與反思，對自己做了自查自糾，具體內容如下：
一、 自查
本次的學習，使我受益匪淺，但是在學習的過程中，難免會有些不足之處。特別是在自己的教育教學工作中還沒改掉的壞習慣，如上課的時候同學們總是說話，我就會穩不住大聲的吼學生，他們就會感覺到害怕。作為教師，不應該這樣做，要關愛學生，理解學生，當學生犯錯誤時要好好的教育學生，不能吼學生，更不能打學生，要以理服人。不能酒后上課，上課不能打接電話，也不能在課堂上吸煙，要規范自己作為一名人民教師的日常行為規范，做一名優秀的人民教師。
二、 自糾
本次的'學習對于我們年輕教師是很有用的，通過本次的學習，我對規范教師日常行為有了更多的理解，并在課堂上能夠克制自己，如不酒后上課，上課不打接電話，也不在課堂上吸煙等。但是還有些細節沒有做到，如上課的時候同學們總是說話，我就會穩不住大聲的吼學生，他們就會感覺到害怕。作為教師，不應該這樣做，要關愛學生，理解學生，當學生犯錯誤時要好好的教育學生，不能吼學生，更不能打學生，要以理服人，以學生為本。
總之，不管怎么樣，作為一位人民教師，要不斷的學習教育教學理論知識，規范教師日常行為教育條例，并在自己的教育教學實踐中改進自己的不良行為，爭做一名優秀的人民教師。
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