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“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)調(diào)查報(bào)告
在生活中，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編整理的“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)調(diào)查報(bào)告1
漢字有它獨(dú)特的魅力。它是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個(gè)人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。今天，越來(lái)越多的外國(guó)人慕名前來(lái)學(xué)習(xí)。漢字也越來(lái)越廣為推廣，作為炎黃子孫，我們應(yīng)該為此而自豪。但是，如今社會(huì)上的一些人不僅沒(méi)有很好地掌握它，而且還胡亂使用，出現(xiàn)了大量的錯(cuò)別字、異體字、繁體字、二簡(jiǎn)字等，給人們帶來(lái)了不必要的麻煩。為此，根據(jù)上級(jí)要求，我們外國(guó)語(yǔ)小學(xué)四至六年級(jí)的少先隊(duì)成立了6個(gè)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小組”，對(duì)社會(huì)用字進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)。
一、活動(dòng)主旨
本次活動(dòng)的目的主要是通過(guò)組織學(xué)校四至六年級(jí)的隊(duì)員組成小隊(duì)參與“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，讓學(xué)生明白這次活動(dòng)要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)，增強(qiáng)隊(duì)員的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，進(jìn)而形成有利于做好城市語(yǔ)言文字工作的良好氛圍，激發(fā)少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)隊(duì)員熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事的優(yōu)良品質(zhì)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位、各個(gè)門(mén)頭，經(jīng)營(yíng)單位標(biāo)示名稱(chēng)的標(biāo)（招）牌、廣告牌（欄）、宣傳標(biāo)語(yǔ)等出現(xiàn)的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中掌握社會(huì)用字規(guī)范知識(shí)，提高對(duì)不規(guī)范用字的識(shí)別能力和糾正不規(guī)范字的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)校對(duì)行動(dòng)小組成員進(jìn)行社會(huì)用字規(guī)范知識(shí)的輔導(dǎo)培訓(xùn)，并制定安全預(yù)案，教育行動(dòng)小組成員要樹(shù)立安全意識(shí)，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。
2、每個(gè)小組安排班主任及助理班主任帶隊(duì)指導(dǎo)行動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)。
3、學(xué)生準(zhǔn)備紙筆，發(fā)現(xiàn)隨時(shí)記錄。
4、班主任準(zhǔn)備相機(jī)，負(fù)責(zé)拍攝。
5、每個(gè)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小組”成員明確分工，每組兩名組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員走上街頭，尋找使用不規(guī)范字。
四、調(diào)查方法
調(diào)查采用普查的方法，由“啄木鳥(niǎo)小隊(duì)”的所有隊(duì)員對(duì)城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位和各個(gè)門(mén)頭及經(jīng)營(yíng)單位標(biāo)示名稱(chēng)的標(biāo)（招）牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標(biāo)語(yǔ)等出現(xiàn)的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進(jìn)行調(diào)查，最后各班主任對(duì)調(diào)查范圍內(nèi)社會(huì)用字規(guī)范情況做出詳細(xì)記錄，并將《社會(huì)用字規(guī)范化調(diào)查登記表》、《社會(huì)用字規(guī)范化調(diào)查情況記錄表》填好。
五、活動(dòng)過(guò)程
領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)提出活動(dòng)要求：
1、由學(xué)校負(fù)責(zé)組織本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)講清活動(dòng)的主旨和要求，以及本次活動(dòng)的.調(diào)查路線(xiàn)和行動(dòng)中注意的安全事項(xiàng)。
2、各中隊(duì)由班主任和助理班主任帶隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍，中隊(duì)分成各個(gè)小分隊(duì)，由小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)。班主任負(fù)責(zé)拍攝照片，助理班主任負(fù)責(zé)
學(xué)生安全。
3、按照調(diào)查路線(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查、4、調(diào)查后由教師分類(lèi)并填寫(xiě)表格。
六、調(diào)查結(jié)果分析
街頭的文字在某種程度上代表了一個(gè)城市的文化品位。我校“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)小組的學(xué)生在就近地區(qū)進(jìn)行了一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，街頭文字比較“純凈”，反映了近年來(lái)城區(qū)居民文化素質(zhì)的不斷提高。然而，仍有一些現(xiàn)象不容忽視，如個(gè)別店鋪招牌和廣告宣傳語(yǔ)中濫用繁體字和已廢止的簡(jiǎn)化字，有的還出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤等現(xiàn)象。在這些不規(guī)范用字現(xiàn)象中，招牌、店名中濫用繁體字（非藝術(shù)作品、非手書(shū)字）的現(xiàn)象最為突出。雖然簡(jiǎn)化漢字已被國(guó)家大力推行了幾十年，但是有一些商鋪仍舊對(duì)繁體字情有獨(dú)鐘。如 “連贊茶業(yè)”，関中面館、兿緣風(fēng)箏、豐潤(rùn)聚茗茶中的関、兿、風(fēng)、豐都是繁體字，像這樣的繁體字屢見(jiàn)不鮮。隊(duì)員們?cè)儐?wèn)了一些寫(xiě)有繁體字廣告牌的單位，大部分的人認(rèn)為，這是“有學(xué)問(wèn)”的表現(xiàn)，可以吸引更多的眼球，有人甚至認(rèn)為，港臺(tái)地區(qū)很流行繁體字，用繁體字還是一種“時(shí)尚”。寫(xiě)繁體字與“有學(xué)問(wèn)”這能劃等號(hào)嗎？還有一些店鋪和商店故意運(yùn)用漢字的諧音來(lái)吸引眼球。如“佳樂(lè)家新食代”、“糧全其美”其中的“食”和“糧”等都是利用諧音而出現(xiàn)的錯(cuò)別字。
通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)了漢字在社會(huì)生活中的運(yùn)用還存在著許多不規(guī)范甚至錯(cuò)誤使用的地方。雖然國(guó)家已經(jīng)頒發(fā)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，但至今都沒(méi)有杜絕誤用現(xiàn)象，這不僅影響了漢字的形象，對(duì)學(xué)齡兒童更是一種誤導(dǎo)。因此，語(yǔ)言文字管理部門(mén)要積極行動(dòng)起來(lái)，在最短的時(shí)間內(nèi)將所有的錯(cuò)別字、用得不恰當(dāng)?shù)淖侄几恼^(guò)來(lái)。作為學(xué)生，我們更加意識(shí)到認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字的重要性。我們一定要學(xué)好、寫(xiě)好、用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
為此，我們對(duì)規(guī)范用字提出以下建議：
（一）是從自身做起，規(guī)范用語(yǔ)用字
（二）是從家庭做起、從學(xué)校和單位做起
（三）是國(guó)家及地方政府領(lǐng)導(dǎo)重視，各級(jí)語(yǔ)委具體負(fù)責(zé)，工商、交通、教育、衛(wèi)生等社會(huì)各界加強(qiáng)合作，密切配合，是實(shí)現(xiàn)目前社會(huì)用字規(guī)范化的綜合措施
（四）是在社區(qū)內(nèi)豎立永久性的規(guī)范用字宣傳牌等
七、調(diào)查意義
1、調(diào)查了我校和周邊地區(qū)及街頭不規(guī)范用字，為凈化城市文字環(huán)境提供了依據(jù)。根據(jù)我校周邊地區(qū)的實(shí)際情況對(duì)我校周邊街道、社區(qū)等街道和主干道上的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進(jìn)行了檢查。進(jìn)行劃片分管，包干到組，力求不留死角，盡量把街頭不規(guī)范用字找出來(lái)，為下階段的整改打好基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭的不規(guī)范用字比比皆是，甚至在顯眼處的宣傳牌上也出現(xiàn)了錯(cuò)別字，這嚴(yán)重影響了城市形象和文化環(huán)境，這也充分說(shuō)明這次啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的必要性和及時(shí)性。
2、社會(huì)用字管理，關(guān)系到城市的聲譽(yù)、形象和品位。街頭觸目皆是的不規(guī)范字將在一定階段內(nèi)對(duì)街道的聲譽(yù)產(chǎn)生一定的消極影響。社會(huì)的整體文明面貌造成了污染。因此，必須加強(qiáng)社會(huì)用字管理，推進(jìn)語(yǔ)言文明進(jìn)程。
3、提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言純潔性的熱情、 通過(guò)行動(dòng)，使隊(duì)員們了解《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》，掌握了祖國(guó)語(yǔ)言文字正確使用的必備知識(shí)和基本要求，充分意識(shí)到維護(hù)語(yǔ)言文字純潔性的重要性。同時(shí)他們也將作為星星之火，在新學(xué)期回到學(xué)生群體之中，通過(guò)言傳身教，以點(diǎn)帶面，從而能使更多的學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言文字的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)全體學(xué)生維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言純潔性的熱情。
4、增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)、建設(shè)寒亭、服務(wù)寒亭的意識(shí)、這次行動(dòng)為學(xué)生們提供了這樣一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兗航?jīng)知道，凈化城市文字環(huán)境，對(duì)提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動(dòng)，同學(xué)們不僅自愿參加，而且抽出學(xué)習(xí)時(shí)間，奔走在大街小巷，積極地以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和服務(wù)意識(shí)。
提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力、 由于學(xué)業(yè)的繁重，學(xué)生們整天埋頭于書(shū)本之中，脫離生活，疏遠(yuǎn)社會(huì)，缺少實(shí)際能力。這次行動(dòng)能有效地將課內(nèi)與課外、書(shū)本與社會(huì)、知識(shí)與能力結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)公益事業(yè)的熱情，提高自身綜合素質(zhì)以及參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)能力。學(xué)生在社會(huì)中通過(guò)參與調(diào)查，獲得課本上學(xué)不到的知識(shí)與能力。有一些學(xué)生在行動(dòng)中得到了熱心人的幫助，但也有不少學(xué)生在調(diào)查中受到了冷言白眼，但都能克服害羞心理，堅(jiān)持下來(lái)，從而真切地感受到了一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)有了自我的清醒認(rèn)識(shí)，這為他們今后走出校門(mén)、融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、當(dāng)然，在這次啄木鳥(niǎo)行動(dòng)中，我們也存在著一些問(wèn)題和不足。如由于本次行動(dòng)時(shí)間有限，老師的指導(dǎo)有限，再加上部分成員對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)知存在誤區(qū)，調(diào)查范圍窄小，影響了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和廣泛性。但是不管怎么說(shuō)，在全體成員的共同努力下，這次行動(dòng)還是碩果累累，不僅發(fā)現(xiàn)了我校周邊街頭大量的不規(guī)范用字，為下一步整改，美化城市環(huán)境提供了幫助，而且切切實(shí)實(shí)地鍛煉了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)能力，圓滿(mǎn)地完成了上級(jí)部門(mén)布置的任務(wù)。
“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)調(diào)查報(bào)告2
一、調(diào)查人員：
陳睿涵，爸爸，媽媽
二、調(diào)查時(shí)間：
20xx年9月12日
三、調(diào)查路線(xiàn)：
金童路—棲霞路—賽迪路—留云路
四、調(diào)查內(nèi)容：
街道兩邊的門(mén)頭廣告牌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)等，垃圾箱用字，草坪內(nèi)宣傳語(yǔ)等用字情況
五、調(diào)查經(jīng)過(guò)：
為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，爭(zhēng)當(dāng)小小“啄木鳥(niǎo)”，我和爸爸媽媽從金童路沿路仔細(xì)搜查每個(gè)街道兩邊的廣告牌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)，我們不放過(guò)每一個(gè)角落，站在路邊挨個(gè)看，還一邊指指點(diǎn)點(diǎn)，路邊的人都用奇怪的眼神看著我們，呵呵，他們不知道我們正在做一件很有意義的事情。
不過(guò)找來(lái)找去我一個(gè)都沒(méi)有找到，有點(diǎn)灰心了，媽媽說(shuō)：“這是好事呀。說(shuō)明社會(huì)在進(jìn)步，大家對(duì)漢字的使用越來(lái)越規(guī)范了。況且我們現(xiàn)在尋找的`路線(xiàn)都是比較繁華的大街道，市政對(duì)這些廣告用語(yǔ)也要審查的。我們?cè)偃ヒ恍┬〗中∠镎艺摇！?/p>
果不其然，我們?cè)谫惖下飞辖K于看到一個(gè)牌子“金山矩陣”的“陣”字寫(xiě)成繁體字；接著媽媽發(fā)現(xiàn)在路邊的垃圾桶上印的字義有問(wèn)題，“可回收物”下面寫(xiě)著：紙類(lèi)，玻璃，金屬，塑料等，媽媽說(shuō)報(bào)紙，書(shū)本紙，包裝用紙，紙盒等可以做為可回收的紙類(lèi)，但是用過(guò)的衛(wèi)生紙或廁所紙由于水溶性太強(qiáng)是不能回收的。我和媽媽爭(zhēng)吵起來(lái)：老師說(shuō)的是找錯(cuò)字漏字，沒(méi)有說(shuō)還找這種茬。媽媽說(shuō)：“這是屬于規(guī)范用語(yǔ)的范疇呀。”我們爭(zhēng)得面紅耳赤，相持不下，最后媽媽說(shuō)那就交給老師來(lái)判定吧。
親愛(ài)的楊老師，我和媽媽請(qǐng)你來(lái)做裁判喲。
六、調(diào)查感受：
1.社會(huì)在進(jìn)步，人們規(guī)范使用漢字的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。
2.每個(gè)人都從自己做起，深入理解漢字意義，不亂用、誤用漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字，同時(shí)用行動(dòng)感染身邊的人。
“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)調(diào)查報(bào)告3
[內(nèi)容摘要]漢字承載著中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來(lái)越多的不規(guī)范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng)建國(guó)家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字規(guī)范年，為了貫徹創(chuàng)建精神，開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”活動(dòng)，對(duì)周邊的用字情況進(jìn)行查錯(cuò)糾錯(cuò)大行動(dòng)。活動(dòng)分學(xué)習(xí)宣傳，實(shí)地調(diào)查，研討、整理、歸納、交流，糾正運(yùn)用等四個(gè)階段。經(jīng)過(guò)調(diào)查，歸納出不規(guī)范字的成因有：漢字本身的特點(diǎn)、小學(xué)生的心理原因和社會(huì)環(huán)境的影響。為此，提出糾正的措施：一是掌握漢字規(guī)律，科學(xué)識(shí)字;二是積級(jí)融入社會(huì)，開(kāi)展宣傳活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，使全社會(huì)都能認(rèn)識(shí)到不規(guī)范用字的危害，一起抵制不規(guī)范漢字的使用，為創(chuàng)建和諧語(yǔ)言環(huán)境而努力。
[關(guān)鍵詞]不規(guī)范字 原因 糾正措施 規(guī)范用字 意義
一、研究背景
漢字承載著中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來(lái)越多的不規(guī)范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng)建國(guó)家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字規(guī)范年，為了貫徹創(chuàng)建精神，烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)孫雪洋等8位同學(xué)成立課題組，開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”活動(dòng)，利用課間、課余、周末等時(shí)間對(duì)烏牛鎮(zhèn)社會(huì)、居民區(qū)、家庭、學(xué)校等場(chǎng)所的用字情況進(jìn)行查錯(cuò)糾錯(cuò)大行動(dòng)，整改指示牌、標(biāo)語(yǔ)中的不規(guī)范字，徹底消滅繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字，包括漢語(yǔ)拼音中的不規(guī)范現(xiàn)象。通過(guò)此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在使全社會(huì)能認(rèn)識(shí)不規(guī)范用字的危害，一起抵制不規(guī)范漢字的使用，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)用字，樹(shù)立社會(huì)文明的良好形象。
二、研究方法：
在小組成員一番認(rèn)真激烈地討論以后，我們提出的口號(hào)是：“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字，做文明學(xué)生。”我們把活動(dòng)分成四個(gè)階段：第一階段，在學(xué)校大隊(duì)部的組織下，向?qū)W校師生分發(fā)《倡議書(shū)》，利用晨會(huì)課在每個(gè)班級(jí)開(kāi)展學(xué)習(xí)規(guī)范用字類(lèi)的法律、文件等，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好規(guī)范字的重要性;第二階段，積極展開(kāi)社會(huì)調(diào)查，積累素材，填寫(xiě)《啄木鳥(niǎo)行動(dòng)調(diào)查記錄表》，積累素材;第三階段，對(duì)材料進(jìn)行整理、分析、研究，完成《社會(huì)用字調(diào)查情況匯總表》;第四階段，對(duì)此次活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)象、體會(huì)進(jìn)行心得交流，寫(xiě)一篇科學(xué)、可靠的調(diào)研報(bào)告，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
三、研究過(guò)程：
第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段(9月1日-9月7日)
1.大隊(duì)部召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)，充分細(xì)致地做好本次活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作;大隊(duì)長(zhǎng)孫雪洋同學(xué)作國(guó)旗下的講話(huà)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣;班主任組織學(xué)生開(kāi)展“推廣普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字”的主題隊(duì)會(huì)。
2.學(xué)校懸掛、張貼“推廣普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字”的宣傳口號(hào)，渲染氣氛，熏陶學(xué)生。
第二階段:實(shí)地調(diào)查階段(9月7日-9月14日)
▲調(diào)查的范圍：
1.學(xué)校所在地(烏牛鎮(zhèn))的街道兩旁的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌、地名、路名、站牌等。
2.學(xué)校的櫥窗、班級(jí)的黑板報(bào)、校園環(huán)境布置的宣傳口號(hào)等。
3.學(xué)生的各種作業(yè)本等。
▲ 調(diào)查的內(nèi)容：繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字。
▲ 調(diào)查人員：全體學(xué)生
▲ 調(diào)查過(guò)程：
● 方法：以班級(jí)為單位，學(xué)生自由結(jié)合，組成若干調(diào)查行動(dòng)小組，每組5～6人，要求每個(gè)組員都有明確的任務(wù)，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，有組織地進(jìn)行調(diào)查，并認(rèn)真填寫(xiě)好《啄木鳥(niǎo)行動(dòng)調(diào)查記錄表》。
第三階段：研討、整理、歸納、交流階段(9月15日-9月25日)
1.各小組對(duì)所收集的錯(cuò)別字進(jìn)行分析整理，完成《社會(huì)用字調(diào)查情況匯總表》，尋找造成使用錯(cuò)誤的病因。
(1)“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)在校園：經(jīng)過(guò)仔細(xì)查找校園內(nèi)各種標(biāo)牌、公共設(shè)施用字規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。部分班級(jí)利用語(yǔ)文課開(kāi)展了“尋找錯(cuò)別字比賽”，結(jié)果在一部分學(xué)生的作業(yè)本、一些盜版課外書(shū)中找到了許多錯(cuò)別字。如“蜜蜂”寫(xiě)成了“密蜂”;“烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)”寫(xiě)成了“烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)”。
(2)“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)在街頭：此次行動(dòng)，共發(fā)現(xiàn)、匯總了26處不規(guī)范用字。主要出現(xiàn)在店鋪招牌、路牌、廣告牌、廣告語(yǔ)中。很多店牌、廣告語(yǔ)用了繁體字或簡(jiǎn)體字，更多的是同音字替代。如：“一見(jiàn)鐘情”錯(cuò)寫(xiě)為“衣見(jiàn)鐘情”;“依依不舍”錯(cuò)為“衣衣不舍”;“森馬”寫(xiě)為“森馬”等。
2.以班級(jí)為單位進(jìn)行小組交流，以日記、調(diào)查報(bào)告等形式匯報(bào)調(diào)查體會(huì)，總結(jié)出預(yù)防常見(jiàn)錯(cuò)別字的方法，同學(xué)們用順口溜或兒歌等形式，整理出易錯(cuò)字的表格。
第四階段：糾正運(yùn)用階段(9月26日-9月30日)
糾正運(yùn)用包括以下方面：在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡量避免寫(xiě)常見(jiàn)的錯(cuò)別字;班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成幫助同學(xué)認(rèn)真檢查作業(yè)，找出錯(cuò)別字的習(xí)慣。在報(bào)刊雜志上發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要向編輯同志反映;特別提醒同學(xué)們絕不購(gòu)買(mǎi)不是正規(guī)出版社出版的盜版圖書(shū)或課外作業(yè)本;在街上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字要向有關(guān)單位反映，設(shè)法使其糾正，使我們的周?chē)寄苷_、規(guī)范地使用漢字，在自己力所能及的范圍內(nèi)，為社會(huì)服務(wù)。
四、研究成果
第一、不規(guī)范字成因
通過(guò)這次活動(dòng)，我們課題組成員在吳老師的指導(dǎo)下，通過(guò)上網(wǎng)、查閱工具書(shū)等手段，系統(tǒng)地了解到了錯(cuò)別字、繁體字、異體字等是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“常見(jiàn)病”、“疑難病”，原因有：
1.漢字本身的特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個(gè)筆畫(huà)之多。在1952年原教育部公布的20xx個(gè)常用字中，每個(gè)字平均有11畫(huà)之多，其中在17畫(huà)以上的字就有221個(gè);每個(gè)字形體差異小，多一筆，少一筆，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字：如“土---士”、“太---大”、“日---曰”等。
(2)同音字多。在普通話(huà)中，有1000多個(gè)單音節(jié)同音字。如果不計(jì)聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象：如“長(zhǎng)大----長(zhǎng)城”、“逝世---世事”等。
2.小學(xué)生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的'知覺(jué)還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。
(2)注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類(lèi)推，從而造成錯(cuò)誤。
(4)思維的定勢(shì)影響。前一個(gè)字的字形影響后一個(gè)字，先學(xué)的字影響后學(xué)的字。
3.社會(huì)環(huán)境的影響。
隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的不斷發(fā)展，廣告已經(jīng)成為商家推銷(xiāo)新產(chǎn)品的重要手段。商家為吸引消費(fèi)者，追求“新”“奇”與刺激，在商品包裝、廣告招牌、廣告詞上大做文章，變著花樣吸引顧客，導(dǎo)致很多不規(guī)范漢字，充斥于遍布大街小巷的廣告牌中，造成我們視覺(jué)錯(cuò)誤，給我們的識(shí)字設(shè)置了障礙，給規(guī)范用字帶來(lái)了危害。如服裝店的招牌“一見(jiàn)鐘情”錯(cuò)寫(xiě)為“衣見(jiàn)鐘情”，“依依不舍”錯(cuò)為“衣衣不舍”等。
第二、糾正措施
結(jié)合我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以用以下方法來(lái)正確用字：
1.掌握漢字規(guī)律，科學(xué)識(shí)字
(1)根據(jù)字音特點(diǎn)記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過(guò)這個(gè)字的聲母和韻母區(qū)別開(kāi)來(lái)。如“今、令“，這兩類(lèi)字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫(xiě)成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫(xiě)成“今”。
(2)利用形聲字的規(guī)律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來(lái)就有的單字。如果我們懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，別字就會(huì)大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對(duì)一些字的偏旁，如果能說(shuō)出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會(huì)減少，例如：“冫”與“氵”常常混淆，我們要講清楚，凡用“兩點(diǎn)水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷”等，而用“三點(diǎn)水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖”等。
(3)發(fā)揮想象記字形。
學(xué)生的想象是豐富的。因此，根據(jù)學(xué)生對(duì)漢字的感知特點(diǎn)，對(duì)于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，特別是比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，我們可以展開(kāi)合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激。如“鳥(niǎo)”字中的“點(diǎn)”像什么?我們可以說(shuō)：“像一條吃到肚里的蟲(chóng)子，像啄木鳥(niǎo)尖尖的嘴巴，像啄木鳥(niǎo)的心。”有時(shí)，我們可以根據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位同學(xué)說(shuō)：“媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦。”這樣，他就不會(huì)把“辛苦”寫(xiě)成“幸苦”，既生動(dòng)有趣，又減少了識(shí)記生字的心理活動(dòng)過(guò)程，記得牢，甚至終身難忘。
(4)采用螺旋式復(fù)習(xí)法。
我們小學(xué)生還缺乏精細(xì)的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)。為了減少錯(cuò)別字，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識(shí)字復(fù)習(xí)法是較有成效的識(shí)字鞏固方法，其做法是在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過(guò)的生字，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段(如期中)再?gòu)?fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識(shí)記，保持記憶。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開(kāi)拓識(shí)字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率。
2.積級(jí)融入社會(huì)，開(kāi)展宣傳活動(dòng)
學(xué)生在社區(qū)發(fā)講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范漢字倡議書(shū)，上街張貼宣傳標(biāo)語(yǔ);班內(nèi)出一期規(guī)范用字用語(yǔ)為主題的黑板報(bào)等;社會(huì)調(diào)查活動(dòng)：學(xué)生分小組下社區(qū)到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、廣播電視部門(mén)、服務(wù)行業(yè)等進(jìn)行用語(yǔ)用字規(guī)范調(diào)查,爾后學(xué)校進(jìn)行調(diào)查報(bào)告評(píng)比;開(kāi)展普通話(huà)講故事比賽，漢字書(shū)寫(xiě)比賽，推普知識(shí)和法規(guī)知識(shí)問(wèn)卷等等。學(xué)生全員參與，讓活動(dòng)搞得有聲有色，扎實(shí)有效。
五、我們的思考
1.營(yíng)造氛圍，形成共識(shí)
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，推廣普通話(huà)，推行規(guī)范漢字的觀念深入全體師生的心中，大家確立了普通話(huà)和規(guī)范漢字是校園的用語(yǔ)用字的意識(shí)，它是學(xué)校、每個(gè)學(xué)生義不容辭的責(zé)任。我校的師生們定會(huì)從自我做起，同時(shí)用自己的行動(dòng)感染家庭、社會(huì)中的其他成員，為創(chuàng)建和諧語(yǔ)言環(huán)境添一臂之力，讓更多人感受到祖國(guó)的語(yǔ)言文字美。
2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，環(huán)境育人
為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用，以?xún)?yōu)化環(huán)境促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，學(xué)校在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面下了功夫。一是利用廊道空間、綠地空間設(shè)置永久性標(biāo)語(yǔ)，全體師生目之所及，便是“請(qǐng)講普通話(huà)”、“請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范漢字”和“普通話(huà)是校園語(yǔ)言”等標(biāo)語(yǔ)。這些標(biāo)語(yǔ)是無(wú)聲的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)刻刻提醒全體師生要注意規(guī)范用語(yǔ)用字。二是，我們學(xué)校利用“童之聲”廣播室，校園網(wǎng)，廊道櫥窗，班級(jí)黑板報(bào)等宣傳陣地，采用講故事，征文，作品展覽等形式介紹國(guó)家有關(guān)法規(guī)知識(shí)，宣傳“雙推”的意義，語(yǔ)言文字基礎(chǔ)知識(shí)教育，展示活動(dòng)成果等等，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃厚氛圍。
“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)調(diào)查報(bào)告4
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山東省實(shí)施<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，普及社會(huì)用字規(guī)范化知識(shí)，迎接山東省二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估檢查，研究決定在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中開(kāi)展以“規(guī)范社會(huì)用字，共建文明城市”為主題的師生綜合實(shí)踐---啄木鳥(niǎo)行動(dòng)
一、活動(dòng)主題
規(guī)范社會(huì)用字，共建文明城市
二、活動(dòng)主旨
通過(guò)組織廣大師生參與“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，增強(qiáng)師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，進(jìn)而形成有利于做好城市語(yǔ)言文字工作的良好氛圍。激發(fā)少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)隊(duì)員熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事的優(yōu)良品質(zhì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
對(duì)城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位及經(jīng)營(yíng)單位標(biāo)示名稱(chēng)的標(biāo)(招)牌、廣告牌(欄、箱)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等出現(xiàn)的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中掌握社會(huì)用字規(guī)范知識(shí)，提高對(duì)不規(guī)范用字的識(shí)別能力。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.擬訂活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)相關(guān)表格;準(zhǔn)備“規(guī)范社會(huì)用字，共創(chuàng)文明城市”的小旗。
2.召開(kāi)活動(dòng)會(huì)議，明確任務(wù)，合理分工;對(duì)行動(dòng)小組成員進(jìn)行社會(huì)用字規(guī)范知識(shí)的輔導(dǎo)培訓(xùn)。
3.小組活動(dòng)加強(qiáng)安全工作，及時(shí)記錄活動(dòng)情況。
4.活動(dòng)總結(jié)，暢談感受。
五、調(diào)查方法:
調(diào)查采用普查的方法，由六年級(jí)的學(xué)生對(duì)我校轄區(qū)的七條街道進(jìn)行調(diào)查，對(duì)調(diào)查范圍內(nèi)社會(huì)用字規(guī)范情況做出詳細(xì)記錄。并將《社會(huì)用字規(guī)范化調(diào)查登記表》、《社會(huì)用字規(guī)范化調(diào)查情況記錄表》、《“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)各校調(diào)查路段表》填好。
六、調(diào)查分析
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的不規(guī)范字隨處可見(jiàn)，分析原因有以下幾點(diǎn):
1、繁體字的大量使用。《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》中第十七條規(guī)定，只有在文物古跡，書(shū)法、篆刻等藝術(shù)作品，題詞和招牌的手書(shū)字中才允許使用繁體字。所以大街道上應(yīng)該使用規(guī)范的語(yǔ)言文字。
2、濫用諧音或方言。許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法寫(xiě)廣告詞，改換一些成語(yǔ)熟語(yǔ)中的字，來(lái)達(dá)到宣傳商品的目的，比如賣(mài)摩托車(chē)的寫(xiě)著“騎樂(lè)無(wú)窮”。這樣用漢字，粗心的人視而不見(jiàn)，沒(méi)有責(zé)任心的人則認(rèn)為無(wú)所謂。
3、多筆少畫(huà)。比如“洲”，把右邊的三點(diǎn)寫(xiě)成一橫，“仙”本來(lái)是左右結(jié)構(gòu)的字，卻被寫(xiě)成半包圍的字
七、總結(jié)
1、啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的必要性和及時(shí)性。
根據(jù)我縣的實(shí)際情況，我們的啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小組分別對(duì)站前街、利民街、孤山街、新昌路、文華路、方山路、步行街等處進(jìn)行劃片分管，包干到組，力求不留死角，盡量把街頭不規(guī)范用字找出來(lái)，為下階段的整改打好基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx縣街頭的不規(guī)范用字比比皆是，尤其是繁體字的使用，這嚴(yán)重影響了我縣的整體形象和文化環(huán)境，這也充分說(shuō)明此次啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的必要性和及時(shí)性。
2、提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言純潔性的熱情。
通過(guò)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，他們了解了《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》，掌握了祖國(guó)語(yǔ)言文字正確使用的必備知識(shí)和基本要求，充分意識(shí)到維護(hù)語(yǔ)言文字純潔性的重要性。同時(shí)他們也將作為星星之火，回到學(xué)生群體之中，通過(guò)言傳身教，以點(diǎn)帶面，從而能使更多的`學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言文字的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)全體學(xué)生維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言純潔性的熱情。
3、增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。
xx縣經(jīng)過(guò)近幾年的大拆遷、大開(kāi)發(fā)、大建設(shè)，城市面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，環(huán)境有了根本的改觀。作為xx人，每個(gè)學(xué)生都為親眼目睹家鄉(xiāng)的變化而激動(dòng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪，都愿意為家鄉(xiāng)的美好作出自己的貢獻(xiàn)，這次行動(dòng)為學(xué)生們提供了這樣一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兗航?jīng)知道，凈化文字環(huán)境，對(duì)提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動(dòng)，同學(xué)們不僅自愿參加，而且頂著烈日，奔走在大街小巷，積極地以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和服務(wù)意識(shí)。
4、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。
由于學(xué)業(yè)的繁重，學(xué)生們整天埋頭于書(shū)本之中，脫離生活，疏遠(yuǎn)社會(huì)，缺少實(shí)際能力。這次行動(dòng)能有效地將課內(nèi)與課外、書(shū)本與社會(huì)、知識(shí)與能力結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)公益事業(yè)的熱情，提高自身綜合素質(zhì)以及參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)能力。考慮到行動(dòng)的特點(diǎn)，我校為“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”小組配備的基本上是語(yǔ)文老師，他們結(jié)合語(yǔ)文新課程關(guān)于語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的要求，巧妙地將啄木鳥(niǎo)行動(dòng)與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課融合起來(lái)，讓學(xué)生在社會(huì)中通過(guò)參與調(diào)查，獲得課本上學(xué)不到的知識(shí)與能力。并對(duì)社會(huì)有了清醒認(rèn)識(shí)，這為他們今后走出校門(mén)、融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查人員：
陳xx，爸爸，媽媽
二、調(diào)查時(shí)刻：
20xx年9月12日
三、調(diào)查路線(xiàn)：
金童路—棲霞路—賽迪路—留云路
四、調(diào)查內(nèi)容：
街道兩邊的門(mén)頭廣告牌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)等，垃圾箱用字，草坪內(nèi)宣傳語(yǔ)等用字情況
五、調(diào)查通過(guò)：
為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，爭(zhēng)當(dāng)小小“啄木鳥(niǎo)”，我和爸爸媽媽從金童路沿路認(rèn)真搜查每個(gè)街道兩邊的廣告牌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)，我們不放過(guò)每一個(gè)角落，站在路邊挨個(gè)看，還一邊指指點(diǎn)點(diǎn)，路邊的人都用驚奇的.眼神看著我們，呵呵，他們不明白我們正在做一件非常有意義的情況。
只是尋來(lái)尋去我一個(gè)都沒(méi)有尋到，有點(diǎn)灰心了，媽媽講：“這是好事呀。講明社會(huì)在進(jìn)步，大伙兒對(duì)漢字的使用越來(lái)越規(guī)范了。況且我們現(xiàn)在尋找的路線(xiàn)差不多上比較繁華的大街道，市政對(duì)這些廣告用語(yǔ)也要審查的。我們?cè)偃ヒ恍┬〗中∠飳ぁ！?/p>
果不其然，我們?cè)谫惖下飞辖K于看到一個(gè)牌子“金山矩陣”的“陣”字寫(xiě)成繁體字；接著媽媽發(fā)覺(jué)在路邊的垃圾桶上印的字義有咨詢(xún)題，“可回收物”下面寫(xiě)著：紙類(lèi)，玻璃，金屬，塑料等，媽媽講報(bào)紙，書(shū)本紙，包裝用紙，紙盒等能夠做為可回收的紙類(lèi)，然而用過(guò)的衛(wèi)生紙或廁所紙由于水溶性太強(qiáng)是不能回收的。我和媽媽爭(zhēng)吵起來(lái)：老師講的是尋錯(cuò)字漏字，沒(méi)有講還尋這種茬。媽媽講：“這是屬于規(guī)范用語(yǔ)的范疇呀。”我們爭(zhēng)得面紅耳赤，相持不下，最后媽媽講那就交給老師來(lái)判定吧。
友愛(ài)的楊老師，我和媽媽請(qǐng)你來(lái)做裁判喲。
六、調(diào)查感受：
1.社會(huì)在進(jìn)步，人們規(guī)范使用漢字的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。
2.每個(gè)人都從自己做起，深入理解漢字意義，不亂用、誤用漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字，同時(shí)用行動(dòng)感染周?chē)娜恕?/p>
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