大學生創業調研報告15篇
隨著社會一步步向前發展，報告與我們愈發關系密切，報告成為了一種新興產業。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？以下是小編收集整理的大學生創業調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學生創業調研報告1
一、調研背景以及調研目的
如今，對我們來說，自主創業已經不是一個陌生的詞匯了。對初出茅廬的我們，在資金，經驗，人脈等等方面都有不足，創業無疑是一個充滿艱辛的路。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020)》中明確提出“加強就業創業教育和就業指導服務”。《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中明確指出“大學生是最具創新、創新潛力的群體之
一、在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要舉措”。目前高校創業教育在自主創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面存在哪些問題?創業學生有哪些困難?社會又怎么看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個明確的答案。
調研目的：
目前高校創業教育在創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地回應社會需求，亟需對我國高校創業教育中存在的問題進行深入研究總結，在此基礎上形成一套符合實際、切實可行的創業教育體系，培養大學生的創業能力。在此基礎上提出一套符合實際、切實可行的創業教育體系，為大學生自主創業提供參考
二、寧波鎮海區自主創業情況的調研結果統計與分析由于調研問卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個部分。一是對被調研者對創業的認識，二是被調研者對大學生自主創業的看法和建議。
一、對創業的認識。
在調研中發現32.7%的人對創業的看法為：自主創業是實現理想的一種方式，創業能使個人獲得不斷的成長和發展最大限度地實現自我價值，30.2%的人對創業的看法為：創業要理性;在調研大學生自主創業時應具有的素質時，51.2%的人選擇強烈的挑戰精神，出色的溝通及交際能力，良好的社會關系，對市場的認識水平是創業必不可少的。在調研大學生創業的知識來源時，選擇親身實踐與家庭環境的比例占48.5%，選擇媒體和社會宣傳和培訓活動的比例占35.6%。在“自主創業中您偏向什么樣的創業形式”問項中。
二、對大學生自主創業的看法和建議。
在調研中發現對于大學生自身而言，選擇哪個領域給自己帶來的風險最小的問題中，選擇與自身專業相結合的領域和啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業兩個選項的占54.3%。在調研對于大學生而言在什么時間開始創業比較合適的問題中，選擇畢業后2年內或3至5年的占總數的58.9%，極少數人選擇在畢業當年進行自主創業的。在“政府以及學校在大學生創業方面應該做哪些扶持?”的.問題中，大學生科技創業基金支持和社會化專業化管理服務機構提供服務占了44.4%，將創業課程納入必修課占了15.2%，宣傳鼓勵、政策支持占了20.4%，提供場、實驗設備等環境和服務及其他占了20%。
三、鎮海創業者的現狀分析
四、創業者們和調研結果給予大學生的意見
在這次調研我們重點選擇了三家在鎮海區自主創具有代表性的企業進行參觀采訪。先后三家企業在對大學生創業的問題上給予了高度的重視，并且給當代需要自主創業的大學生提出了很多理性的建議。
一、畢業后四五年再開始創業。企業家們均認為大學生畢業后并沒必要急需走向創業的道路，而是應該對未來有所規劃，進入公司的最低端摸爬滾打，細心研究和努力認識社會，經過四五年的沉淀，形成穩定的基礎和心態才能自主創業。
二，企業家們建議合伙創業，四五年以后將不同階級不同工作的人結合在一起一起創業，大家的社會經驗都相互促進有利于創業。
大學生創業調研報告2
大學生創業為何成功率低？近日，上海師范大學法政學院哲學系的朱蓉蓉、楊、郭玉華、陳寅鑫4位同學利用寒假對大學生自主創業的現狀進行了社會調研，通過對創業大學生、成功人士、在校師生的調查和訪談，完成了《大學生自主創業報告》，指出大學生創業的投資誤區和七大可行性方案。
失敗原因一缺乏創業教育
《報告》指出，大學生創業成功率低的原因在于創業能力不足，亟需通過創業教育和實踐智慧的積累提高創業能力。大學生創業之路異常艱難，除了缺乏一個整體有序的'創業環境，大學生創業者本身條件限制是重要原因。
不少大學生在接受調查時表示，創業最艱難的還不是資金，缺乏知識、技能和信息才是創業的最大困難。單憑少數學生自我培養意識，自我實踐鍛煉，難以使大學生自主創業形成規模，有時也缺乏科學的指導。
據了解，目前有不少高校都開展了相關自主創業的講座和活動，但是并沒有開設自主創業的課程。與創業相比，高校更關注就業。在調查中，有不少高校教師認為，畢業生自己去創業，一般是因為找不到工作，如果畢業生供不應求，沒有必要去創業。大學生缺乏系統創業教育，是他們缺乏創業素質的根本原因。
失敗原因二籌錢四大誤區
在許多大學生看來，創業是一場比爾·蓋茨式的“運動”：有了創意有了資金就能開公司，開了公司就會財源滾滾，而對行業缺乏深度審視，對市場缺乏深刻了解。
據調查，大學生創辦的企業中超過九成是靠民間借貸起家的。但是大學生在吸引創業投資上存在以下誤區：
一是籌錢心切，常會為一點小錢出讓大股份，或是賤賣技術或創意，從而失去主動權；
二是隨意違約，對投資協議稍有不滿就肆意毀約，結果上了資本市場的“黑名單”；
三是過于執著，即使投資人不能提供增值性服務，仍與其捆綁在一起；
四是不負責任，燒別人的錢圓自己的夢，結果兩敗俱傷。
成功關鍵選好創業項目
選擇創業項目是創業能否成功的關鍵。在選擇過程中切忌盲目跟風。一定要選擇自己最熟悉、最擅長、最有經驗、資源最豐富的行業來做。
經過調查，《報告》列出了7大可行性創業項目供大學生參考：
一、家教服務中心，聯系同學與重點中小學的老師合作，選擇有優勢和市場需求的科目為服務項目；
二、成人考試補習，與本校的成教學院等合作開展服務；
三、會議禮儀服務，成立一家大學禮儀服務隊，既可以與專業的禮儀公司合作，也要直接面向各類大型會議；
四、收出版社退書，每個大學都有自己的出版社，每年都有銷不完的書從發行商那里退回來，學生可以把書收過來，用較低的折扣直接進入銷售終端；
五、發明家俱樂部，組織學生中對發明感興趣者，建立網站，有計劃地宣傳推介；
六、速記訓練經營，訓練專業人才為研討會、新聞發布會、各種論壇等服務；
七、出租旅游用品，購置野外用品出租給喜歡野營野游的學生，還可以自己探索，尋找新的景點，設計新的出行線路，創造新的野營模式等。
大學生創業調研報告3
一、前言
1、研究背景： 隨著高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，據中國教育在線報道，20xx年高校畢業人數為699人，而到 20xx年全國高校畢業生總數已達到727萬人，比被稱為“史上最難就業季”的20xx年再增加28萬人，創下歷史新高。面對工作崗位沒有明顯增加的現實，畢業生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業形勢不容樂觀，就業壓力仍然很大。
2、調查目的：
此次調查為了讓大學生們更加了解當前和未來的就業形勢，了解在校大學生就業期望，自身素質的評價，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響而展開；通過對大學生就業創業情況的調查，更好地幫助大學生了解調節用人單位與畢業生之間的供需關系;從而為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助無奈大學生盡快認識自我，為我們在今后的求職就業過程中提供參考。
二、方法
1、地點：河南理工大學（焦作）
2、時間：7月初
3、調查對象：主要為河南理工大學大三大四在校大學生
4、調查研究的方式：問卷調查方式
5、設計調查問卷：設置10個左右的問題。問題的提出經過討論、對搜集到的問題進 行篩選，使其更有代表性和影響力，以封閉式問題為主。
6、統計方法：結合問卷的實際情況，進行手工計數統計。
7、調查過程及內容：
趁著暑期，隨機走訪了近100名即將畢業的大學生和已經畢業的大學生，為我們在校大學生提供了一次了解就業形勢，聆聽“過來人”就業經歷及心路歷程的機會，解決我們心中的困惑與迷茫。在調查中，我們調查的高校畢業生在為未來的打算，以此來分析高校畢業生的就業創業觀念。調查結果可以簡單歸結為以下幾種類型：
（1）共有51%的學生選擇了考研。超過半數的同學選擇了考研，說明考研已經成為大學生畢業后的首要選擇，而由此也產生了考研熱的社會現象。由于金融危機、就業惡化，許多學生希望繼續深造，更多學生表示通過考研來暫時躲避就業，并提高自己的競爭力，以將來能夠獲得更好的工作，在就業創業中有更大的優勢。
（2）選擇就業的`有20&的同學，而選擇創業的占16%，二者加在一起只占全體人數的三分之一，雖 然有部分同學選擇就業和創業，但人數不夠多，大部分學生選擇考研。可見，就業形勢嚴峻，導致同學對就業創業的熱情不高，也以選擇考研來暫時躲避就業。
（3）只有10%的同學選擇在家待業，是因為自身原因，對未來沒有信心、導致在家待業，成為啃老族，形成特殊社會現象。
（4）4%的同學選擇出國留學，去國外留學也是提高能力，增加資本的一種方式。
三、結果與討論
在問卷調查進一步關于”專業是否對口與就業“、”期望選擇的就業單位”、“薪資標準”“就業準備”“就業地點選擇”等問題的調研中，20%的調查者會要求工作與所學專業“必須對口”，而據大部分 的調查者會“先找份工作，以后待機再向所學專業發展”，31%的調查者“現學專業非己所愛，將會尋求新的專業”， 還有少部分人選擇“無所謂，干哪行都行”。看來，大學生就業時思維比較靈活，并不局限于所學專業，必要的時候也可以先從事其他行業。 在關于期望選擇的就業單位調查中，外資企業和國有單位仍然是當代大學生選擇單位的首要選擇。一個原因是，外資企業有較多的鍛煉機會，工資待遇較高，目前具有很強的吸引力；另一方面由于事業單位
和黨政機關收入穩定，福利好，因而也是當今大學生優先考慮的單位和職業。另外值得欣慰的是，與往年相比有所變化的是有10％的學生把自主創業排在了第一位，這說明當今的大學生創業意識不斷加強，同時也與國家鼓勵大學生創業的政策有關。而在各行業中選擇食品飲料創業方向等所占比重較大，為35.08%。緊隨其后的是IT行業。值得一提的是，選擇開網店的創業溫度不斷上升，越來越多的大學生選擇這一類的原因，概括的說是因為網絡IT方面相對于其他行業受到金融危機的沖擊相對較小，人才需求量維持在一個相對穩定的水平，選擇網店、IT行業的人共占到了40%以上。
在被調查的大學生中，對自我就業壓力方面，34%的調查者認為壓力非常大，就業難；30％的調查者認為壓力比較大，23％的調查者認為壓力不太大，就業容易，13％的學生感覺沒有壓力。這表明絕大多數大學生感覺就業壓力很大，負擔較重。
對于工作城市的選擇雖然有一半以上的調查者希望留在競爭壓力較大的中小城市，有44%的調查者會選擇家鄉附近就業，42%的調查者選擇有一定發展潛力的城鎮，32%的調查者選擇競爭壓力較大、經濟發達的大城市，只有14%的調查者會選擇國外。從這些方面可以看出來，在經濟日益發達、競爭日益激烈的當代，大部分大學生還是偏于選擇競爭壓力較小、有發展潛力的城鎮；小部分會選擇發達的大城市就業。
經過這次調查，最終可以討論得出以下幾點：首先，大學生要了解自己的想法和喜好，明白自己追求的是怎樣的人生，樹立明確的奮斗目標和方向，做好自己的職業生涯規劃。大學生通常都要面臨的一個選擇：考研，考公務員還是就業，明確自己的選擇并且堅定不移地走下去無疑對今后的人生道路是十分重要的。其次，要樹立自信，提高動手能力，磨合能力與團隊精神。第三就是要腳踏實地，不能放棄信念，更不可盲目自信，要清楚的知道，本科生已不再是社會精英，既能走進大學校門大多數人的智商就沒有多大差異，你并不比別人多多少，別人也不會比你強很多，要成為怎樣的人決定權在于你自己，要學會取長補短，為自己增加資本，為自己創造機會。
四、結論與建議
1、結論：
在我們的調查中，可以很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學生應學會調節自己，提高自己應對就業壓力的能力。
21世紀是一個求職大軍遭遇失業恐懼的時代，是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。只有正確應對就業問題，才能更好的利用人才資源，實現社會健康穩定發展， 學校、社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。
2、建議：
對于學生的建議：
（1）注重專業學習，努力提升綜合素質。
（2）加強實踐鍛煉。
（3）調整就業心態。
（4） 還應在大學時全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。
對于用人單位的建議：
（1）企業不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業與人才的雙贏。
（2）選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量
（3）要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。
對于社會、學校、政府的建議：
（1）學校 應該努力提高辦學水平，不斷進行教育改革，調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才，建立完善大學生就業服務體系。實行積極的大學生安排就業政策，多增加學生們的鍛煉機會
（2）政府社會必須進行相應總體性調整。建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。
大學生創業調研報告4
一、問題提出
在大學生就業形勢嚴峻和李克強總理提出“大眾創新、萬眾創業”口號的背景下，如何培養提高大學生創新創業意識與創業勝任力成為各高校迫切需要解決的重大課題，本研究旨在了解大學生對創新創業教育的認識，以及對本校創新創業教育的回饋。最后根據大學生具體要求提出相關建議，來切實培養大學生的創新創業意識和提高大學生創業勝任力，更好的推動高校創新創業教育的進行。
二、調研過程及結果分析
(一)調查情況介紹
此次數據調查采用的是問卷填寫的形式，通過對在校大學生進行問卷調查。問卷總共發布問卷200份，回收196份，有效問卷為189份。此次問卷的主要調查對象為大三、大四的大學生，專業類別側重于文科、工科、理科、以及醫藥類。
(二)調研數據分析
1．大學生對創新創業的看法根據調查得到的數據顯示，大學生對創新創業概念的認識分為三種:
一、開創屬于自己的一份事業，比如開店;現在許多文科類的大學生利用自己的優勢，在大學期間進行網店創業包括淘寶店、微商等。
二、開發一項創新項目;這一方面理工生較多，理工生擁有較高的專業水平，利用自己的專業知識進行創新項目的研發。
三、開辦一個公司或企業;大學生創業現象越發普及，大學生也逐漸成為了全社會創業的主力軍，在我校就有許多大學生開辦公司，其中也獲得了一定的程度的.'成功。隨著創新創業的潮流盛行開來，許多大學生跨入自主創業的隊伍中。在大學生創業群體，專業類別的不同，創業主體也有一些差別。文科、理科和工科類的學生較有創業想法，而藝術和醫藥類的學生有創業想法的較少。
3．大學生創新創業阻力的分析
在調查數據里70%的大學生都是支持在校大學生創新創業，認為大學生自主創業對社會都有著積極地影響;也有大學生認為大學生自主創業風險大，創業勝任力不足，缺乏社會實踐經驗。這也是大學生不足之處，更是創新創業教育存在的必要。數據看出，大學生的創業的阻力因素主要為經濟能力狀況、社會實踐經驗以及專業性知識。有創業想法的同學，考慮到最大的因素是經濟問題;而在迷茫中的大學生則是社會實踐經驗的不足;沒有創業想法的同學，比前兩者更在意的害怕失敗，因此對創業沒什么想法。在調查中，有創新創業想法的同學，立馬執行的人很少，僅有23．81%;有48．68%的人猶豫不決，認為自己的想法存在著缺陷，對自身不夠自信;也有人不敢去，畢竟現實和想法還是有一定的差距，達到了26．98%。因此大學生真正創業的很少，根本原因在于大學生自身的創業勝任力不足。
4．創新創業教育與創業勝任力的關系
高校的創新創業教育致力于提高大學生的創新意識，培養大學生的創業勝任力，從而促進大學生自主創業，本次數據分析為高年級、低年級的學生在接受創新創業教育與勝任力關系。根據上表數據中得出，大三、大四的學生在創業勝任力“有一定的提升”方面，明顯高于大一、大二低年級的學生;而在“基本沒有提升”一項，大三、大四也低于低年級。同時在數據上也可以看出，高年級有一半的人數，創業勝任力都有一定的提升。但是，勝任力有很大提升的人數較少，不關心創業勝任力的同學也有不少。
三、結論與建議
(一)結論
通過調查得出，大學生對創新創業教育充滿著濃厚的興趣，也非常支持大學生自主創業，高校的創新創業教育對大學生創業勝任力的提高起到了一定作用。但整體上，大學生對自身的創業勝任力倍感不足，認為自身的創業勝任存在著缺陷，且高校創新創業教育形式單一，創新課程配置不合理，社會實踐機會較少，自身的創業勝任力還有很大的提升空間。
(二)如何提高大學生創業勝任力
1．高校維度
高校要積極落實與強化創新創業教育，首先要優化創新教育課程，培養大學生創新意識，提高大學生的創業能力。其次實行項目管理，針對于創新創業意識強烈的學生進行創新管理。最后學校要多開展豐富的課外拓展和創業實踐活動，實行課內與課外相結合的方式，提高大學生綜合能力。成立創業俱樂部，以俱樂部的方式，搭建大學生創意交流合作的平臺。配備專業的師資團隊，加大對俱樂部的指導與服務。
2．大學生自身維度
大學生應當加強自身的創業學習，加大書籍的閱讀量，提高自身的文化修養。參加創業類的課程學習、培訓以及創業大賽，多方面提升自己。同時也應該多利用課余時間，結合課堂知識進行社會實踐，拓展自己的視野，進行市場分析，挖掘商品市場，培養自身的市場意識。
大學生創業調研報告5
一、調研背景
20xx年全國高校畢業生總數達到765萬人,比20xx年增加16萬人,大學生面臨的就業挑戰再創歷史新高。同時受我國宏觀經濟增速放緩、就業總量持續增加和勞動力結構性矛盾突出三大因素的影響，針對高校畢業生的有效用人需求呈下降趨勢。在大學生就業形勢日益嚴峻的社會背景下采取有效措施，為大學生創業營造良好的環境，對促進大學生創業并帶動就業具有十分重要的作用。同時鼓勵和支持大學生創業更有利于區域經濟增長、轉型升級，從而激發整個社會的創新活力。
筆者有幸作為郵儲銀行赴縣級團委掛職干部，利用工作之便，對襄陽市樊城區20xx年和20xx年申報省市兩級大學生創業扶持項目的59家企業進行了調研，一方面了解大學生創業過程中遇到的困難，為已經或即將畢業的大學生提供合理的建議和解決途徑，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創業，從而為大學生職業道路提供更多的選擇;另一方面也探討如何通過銀團合作，更好的服務大學生創業就業，普惠金融，服務地方經濟建設。
二、調研方式
采用走訪調研和電話回訪、資料查閱相結合的方式，于20xx年5月中下旬對申報20xx年大學生創業項目的28家企業進行了實地走訪，對這28家企業發放了問卷，共回收問卷28份，其中有效問卷28份，問卷有效率100%;同時于6月上旬對申報20xx年大學生創業項目的31家企業進行了電話回訪和查閱資料，合計調研59家企業。此次問卷發放過程中做到了以下兩點:第一、解除調研對象的思想顧慮，保證調研結果的真實性;第二、問卷題目明確，減少答題過程中可能出現的歧義和差錯。
三、調研結果
1、大學生創業者的性別比例基本均衡。
“男主外，女主內”的傳統思想觀念在國人腦中根深蒂固，一般認為女性應該謀求一份穩定的職業，騰出一些精力相夫教子，而男性則應該承擔起更多家庭的責任，多在事業方面打拼。另外普遍認為男性更富有冒險和進取精神，女性考慮問題時更加理性，因此創業在男性中會更為盛行。但實際調研的結果顯示，59位大學生創業者中，有30位是男性，29位是女性。由此可見，創業者并未出現“性別比例失調”的現象，近年來女大學生的創業熱情也“不讓須眉”。
2、大學生創業者的學歷構成呈現“金字塔”結構。
59位創業者當中，1位博士在讀，3人為碩士研究生，29名本科生，其余26位專科生。大多數大學生創業人員的學歷為本科和專科，只有極少數是碩士或博士生。客觀上來分析，學歷越高，就業的壓力相對就越小，相反創業的機會成本就越高。同時這也印證了社會輿論的一般看法:“創業需要的不是高學歷，而是膽識、魄力和冒險精神。學歷越高，學識越廣，顧忌也就越多，越難踏出第一步。”
3、大學生創業者的專業與其創業項目并無直接關系。
一般認為大學生創業能與專業掛鉤，學以致用。當然也有專家指出，專業應服務于創業或就業，但不能單方面強調創業必須與專業相契合。所調研的59家企業中，13家從事農、林、牧、漁業，11家從事信息傳輸、計算機服務和軟件業，14家從事教育、文化創意業，21家從事零售業及其他服務業。其中，15家企業的創業者所學專業與所從事的行業相關，其余44位創業者都從事的與所學專業不相關的行業。從實際調研過程中企業的經營狀況來看，企業的.經營情況與創業者所學的專業也沒有直接關系。這一方面說明當前大學生創業者的創業理念比較開放，能夠根據市場需求實時調整導向，勇于嘗鮮、敢于創新;另一方面也存在前期求職、創業受挫，不得已轉行的苦衷。
4、大學生創業者大多青睞新興行業。
從這59名大學生創業者經營的項目構成來看，從事互聯網+、電商經營、計算機軟件開發、微信平臺運營、教育培訓等的項目就有41個，占所有項目七成。好的方面突顯了大學生創業者能夠敏銳的捕捉市場信息，善于接受新事物，能夠融入當下最熱門的市場環境中;同時也看到，傳統行業，如農林牧漁、批發零售、加工制造等行業大學生創業者涉獵很少(農林牧漁類之所以還比較多，是因為此次調研的樣本僅限于襄陽市樊城區，而樊城區太平店鎮當地有一項特色產業就是菌類種植，13個農林牧漁的項目大多是這個情況)，一方面是這些行業準入門檻較高，例如對資金、技術、渠道要求相對較高等，同時這些行業也是非常辛苦，另一方面，大學生創業者扎堆互聯網+、電商等項目，也不排除存在盲目跟風的情況。
5、絕大部分大學生創業者經營情況不甚樂觀。
雖然很多人都在說，創業的成功率只有10%左右，但是仍然希望更多的大學生創業者能夠勇立潮頭。根據實際調研情況，這51個大學生創業項目中，運營較好的有8家，略有盈余的有11家，基本能夠維持企業日常開支的約有15家，亟需幫扶的約有17家。從大學生那邊反饋的結果來看，認為制約創業項目發展的因素主要是用工成本增加(約占85%)、能源原材料價格上漲(約占80%)和流動資金短缺(約占70%)，其次是市場競爭加劇、產品價格不斷下降(約占50%)和新型行業、市場認可度低(約占30%)。事實上，這些也是制約中小企業發展的普遍因素。從現場調研結果中還得出一個現象，只有3位創業者認為是自身經營管理不善制約了企業經營發展，由此可以看出大學生創業者還不善于從自身尋找原因，而是把問題歸結于外部因素。
6、大學生創業者最期望得到資金幫扶。
提供資金、項目雙選平臺和專業培訓是大學生創業者最希望得到的創業幫助(約占100%)，舉辦企業家講座也是大多數創業者需要得到的幫助(約占80%)，其次打造創業者網絡家園(約占50%)、提供成功創業者視頻訪談或視頻創業指導課程(約占30%)也是創業者期望職能部門提供的服務。
7、1位大學生創業者中，辦理有經營性貸款的僅有6位，有14位表示曾申請過貸款，但是因為經營規模偏小、擔保不足等原因沒有獲得貸款，余下有23位表示很希望貸款，但是不知曉合適的信貸產品。
團委和人社局、財政局合作的大學生創業扶持資金，每個創業者僅能獲得一筆，不能重復申請，從以前的情況來看，絕大部分創業者僅能得到1——3萬的資金幫扶，對于大學生創業者而言，也只能解一時燃眉之急。
四、調研結論
通過此次調研掌握的情況，在此給已經或即將創業的大學生提出一些建議:
1、積累綜合知識。
對一名創業者來說，不論投身何種創業項目，一些商業知識與經營之道都是必須要提前具備的。創業者應具備的基本知識包括:關于注冊登記、納稅申報及減免政策、銀行開戶等合法開業的知識;關于市場預測和調查、定價知識和價格策略、銷售渠道開發和營銷管理等方面的營銷知識;《合同法》、《公司法》、《消費者權益保護法》等經濟法常識;勞動用工及社會保障方面的知識等。
2、拓展人脈資源。
據網絡信息顯示，目前中國70%的大學生社交范圍太窄，很難同陌生人交流，勢必造成了人脈資源的匱乏。而人脈對創業者來說又極其重要，所謂人脈決定財脈，因此已經或即將創業的大學生要學會在成長中積累自己的人脈，一是在拜訪客戶的過程中積累人脈;二是要學會處理得到的任何一張名片;三是多去參加行業活動和培訓，如各個企業的新產品發布會、新聞發布會和產品推廣會議等。
3、學會與人合作。
隨著行業競爭加劇、社會分工細化和商業環境復雜化，一個人樣樣精通很難做到。所以大學生創業者一定要學會利用別人的資源，學會合作，依靠團隊開拓事業。正如攜程計算機技術(上海)有限公司總裁季琦告訴青年創業者的那樣，攜程網的成功，除了抓住當初互聯網快速發展的契機，更重要的因素是有一個良好的創業團隊。大家攜手創業，分享各自的知識和經驗，也可以避免很多創業“雷區”。
大學生創業調研報告6
摘要:面對日益上漲的房價，面對杯水車薪的工資，面對人們越來越高的物質精神要求。自主創業這個詞越來越頻繁的闖進當代大學生的視野。高校在重視對學生職業指導的同時，也要導入創業教育。使得大學生自主創業形成模式，形成氣候。為支持大學生自主創業,國家和政府也出臺了許多優惠政策,涉及融資、開業、稅收、創業培訓和創業指導等諸多方面。根據調查，大部分的大學生認同自主創業，認為是其實現理想的一個途徑，也渴望憑借自己創業一展身手，但是能將其付諸行動者確屬少數。影響大學生創業成功的因素有很多，排在首位的當屬個人能力，其次是機遇。大部分大學生重視在創業前的自我增值，但是實際上實行并從中獲取幫助的并不多。希望通過本次調查,能更加了解大學生對于自主創業的看法與使社會增加對大學生自主創業的支持力度。
所謂自主創業，是指勞動者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術、經驗以及其他因素自己創辦實業，解決就業問題。也指具備就業條件的人放棄就業機會，依靠自己的力量開展創業活動，為社會經濟發展貢獻智力、財力的行為。隨著社會的進步經濟的發展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉變，而當代的大學生面臨這前所未有的壓力。人數不斷上升，隊伍不斷壯大，大學生的就業形勢越來越嚴峻。隨著就業壓力的增大，大學生創業成為社會關心的人們話題，創業對于尚未走出校門的學生來說是才華的釋放，實現夢想的征途，同時更是一種挑戰一種值得關注的新思路。因此，對大學生創業問題的調查研究是相當具有現實意義的。
一、大學生對自主創業的了解及當前的現狀
（一）、自主創業的源頭
大學生就業、下崗職工再就業、農民工就業成為我國三大就業問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養出來的學生，為何在就業路上還不如一些技校畢業生吃香呢？目前，我國的結構性失業問題難以解決，應積極采取措施，吸取國外經驗，鼓勵大學生創業。從調查數據顯示，創業意愿主要來自于家庭，占到69.43%。家長對大學生自主創業的態度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對的占0.87%，無所謂占15.19%。顯然，大部分的家長都支持自己的子女自主創業，解決就業壓力。而另一方面，也有小部分家長反對，他們擔心的可能是，大學生還屬于增知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創業的各種壓力，而且社會經驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創業的心理條件，這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創業失敗，反而會加重父母的負擔。當前大學生選擇自主創業的另一個重要原因是，即使能找到一份工作，雖然省去了自主創業的麻煩，但收入也會不理想，自主創業會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主，不愿意聽別人的派遣，更愿意自己說了算。
（二）、兼職、專業、創業的三者關系
相信大學生當家教這是多數人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級學生，他們剛剛從高考硝煙里走來，正是現炒現賣的好機會。因為差不多誰都能干，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近，經常能看到一些青年學生把紙板綁在自行車上，上面寫著“家教”。在調查中顯示,大學生當家教占調查人數的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經歷。盡管如此，但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。
至于從事兼職的主要原因：“鍛煉自己能力”的占調查人數的79.48%，“盡早接觸社會”的占調查人數的48.91%，“改善自己經濟狀況”的占調查人數的23.14%，“認識不同的人”的占調查人數的16.59%，“尋找創業發展機會”的占調查人數的24.89%，其他原因的占6.55%。“鍛煉自己能力”的占大多數，因為大學生在書本里所學習到的知識遠遠不能滿足自己的求知欲望，許多大學生總想著嘗試更多新的事物，接觸更多的東西，從而鍛煉自己的能力。通過兼職閱歷，默默尋找自主創業發展的機會，時機一到，突圍而出，創建屬于自己的一片天地。同時也有不少學生擁有旺盛的消費欲望，及不成熟的消費心理，每月的生活費遠不足以滿足自己平時日常消費，需要從事兼職賺取一筆費用貼補生活。（除以上分析外，不排除有其他原因的分析。）
創業與專業有何關系？一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關系，現也成為全國明星企業；新聞報道的研究生休學做垃圾生意更不要講專業。這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業和創業而思考。某專家指出，大學生創業最好能與專業掛鉤，從基層做起，因為專業往往是畢業生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗，如果急于創業，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬定創業的行業里扎實的工作一段時間，了解行內情況，這樣創業時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創業，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業給人們發展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業多一些，朋友廣一些。
（三）、自主創業，脫離“紙上談兵”
對于自主創業，許多大學生只是一時好奇擁有的也只有三分鐘的熱度，最終也只能落得個鏡花水月，自主創業是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業，但是真正自主創業的.學生并不多。即使對自主創業感興趣，有憧憬的學生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創業，真正地脫離“紙上談兵”呢？主觀方面：
1、創新
大學生自主創業能否成功，靠的就是自己能否具備技術創新和思維創新。作為年輕一代，不能避免，要面對不斷更新的時代。大學生們要創業，必須眼觀六路，耳聽八方地接受新信息，從而促進創新意識的增強，進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
2、心理承受能力
大學生在創業階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創業與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調查問卷中顯示，大多數調查對象有正確積極的心態去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創業之路上有了健全的心理準備。
3、持久力
創業路途漫長，很多人說“創業難，守業更難”。要去保持現有的經營狀況，并使之蒸蒸日上，不掉創業大隊，有持續地經營下去，需要比創業更多的心力和智力。調查問卷提到，“大學生創業所需的品質”，又占87.77%的調查對象認為是“熱情和責任感”。這“熱情和責任感”也成為了守業的關鍵。沒有相當的熱情，會對工作產生倦怠感，使事業停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業也不能走得更遠。
客觀方面：
1、經濟基礎
據調查，有很多大學生認為大學生在創業過程中主要障礙是資金不足。實際上，現階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落后，創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。對于創業的資金來源，政府應在大學生創業方面設立大學生科技創業基金或提供一定量無息貸款；稅收方面作優惠政策；而學校應設立大學科技園區，提供場地、實驗設備等環境和服務。
2、外界支持
自主創業，如果脫離了外界環境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創業者的大學生們各方面的支持。主要是以下三方面：第一是政府。大學生自主創業并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創業舉步維艱，自然難以高效率發展。大學生自主創業和政府全面發展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。第二是學校。目前校園開展的創業講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業技能之外，還應該注重培訓學生自主創業的意識和企業家精神，系統培養大學生自主創業的基本知識和技能。這對于大學生的全面發展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。第三是家庭。大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學生自主創業也會起到舉足輕重的作用。
3、市場信息
大學生自主創業要很好地了解市場動態發展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成，處于復雜的國際市場經濟情況下，經濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向，對創業有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。
二、大學生自主創業所具備心理素質
創業本身內含某方面或一定程度的創新，需要非智力因素調動智力、潛能的發揮。創業有風險，需要人的勇氣和膽識。創業有挫折和失敗，需要人的意志和毅力，這一切都是心理素質的體現。有關專家建議，青年人尤其是大學生創業者，一定要首先擁有“心理資本”，即做好充足的心理準備。心理素質是影響人能否創業的主觀前提因素，也是制約人創業能否成功的關鍵因素。良好的心理素質包括具備健康的心理和心理調適能力。
創業是艱難的，也是成敗并存的，是對大學生創業者綜合心理素質的嚴峻考驗。從創業的準備、初始階段，到創業的堅持，直到創業最后成功，創業者都必須有良好的心理素質。想創業成功的大學生，必須是認知能力較強、有愉悅情感、堅強意志和果斷行為的心理健康的人，因此，準備創業的大學生應從以下幾個方面加強自身的心理素質，自覺加強對創業心理素質的訓練與培養，從而正確了解自己，正確認識社會，認識到創業的艱難，形成自信、開放、務實、樂觀、勇于開拓、堅韌不拔的創業心理素質。
（一）敏銳的商業意識
“在學校時我就有過創業方面的經歷，很多精力放在了競賽、創業活動等方面，當時還參加了清華的創業大賽獲了獎，但是為什么畢業創業卻這么難呢？我總結了幾點。”大學生創業者從宇對我們說，“剛出校門的大學生在市場定位和產品定位上把握不準，這就會造成重復建設，市場是深不可測的，作為一個想創業者，對機遇的把握素質是必備的。”福布斯富豪榜排名第71位的天津家世界集團董事長杜廈說：“如果缺少誠信的品質，你的一切都將化為烏有；如果缺少把握機遇的能力，機遇在你面前卻抓不住，你將是一個傻瓜”。因此在識時務者終為俊杰生意場上，眼光起了決定性作用。很多資金不多的小創業者，都是依靠準確抓住某個不起眼的信息而挖到了第一桶金的。對創業者來說，注重培養敏銳的商業意識，遠比積累財富更重要，因為財富可在瞬間贏得或失去，但商業意識永遠是贏得未來的無形資本。
（二）果斷的行為能力
行為是人們心理、意識、思想支配產生的外在反應，是驅使人們達到目的必要的過程。果斷、勇敢、敏捷的行為特征能使創業者抓住每一次機會，使自己一步步邁向成功。猶豫不決、躊躇不前只會錯失良機。在當下，我國的市場很大且處于起步階段，機會很多，能否贏得財富的關鍵在于能否把握機遇。但在創業界，往往是機會與風險并存，想要在競爭激烈、機會稍縱即逝的商海中勇力潮頭，大學生創業者除了誠實可信還必須要有魄力，敢于抓住商機，即使沒有十足把握，也應果斷地嘗試。有的大學生自卑膽怯、患得患失，不愿為也不敢為，缺少這種應有的膽量和能力，嚴重阻滯了創業向成功的方向發展。在20xx年廣東省各高校大學生的商業策劃決賽中，選手們紛紛展示了自己的創業計劃，但即便是一等獎獲得者也表示自己的計劃是“空想”，近幾年不會考慮創業。而評委則認為他的作品是所有參賽者中最具操作性的。專家認為之所以會出現這樣的現象就在于現在有創新精神的學生對自己的能力信心不足，而創業是需要激情和信心的。
（三）抗打擊能力
大學生是擁有較多知識技能的年輕群體，他們朝氣蓬勃，對創業前景充滿了信心，表現出一定的自信。認為自己學歷高，具備高水平知識技能，會有敏銳的商業嗅覺，但由于缺乏創業經歷，對于創業過程中存在的諸多困難估計不足，作決策時全憑直覺，盲目的選擇最終導致或退縮或失敗的結果也不足為奇。可大學生們一旦面對失敗就缺乏耐心，只要有一個困難不解決，一個障礙邁不過去，就會前功盡棄。大學生這種創業心理促使了一些泡沫公司的產生，一遇到什么風吹草動，這些公司就會如建在沙灘上的高樓，說垮就垮，煙消云散。小李是本市一院校藝術設計專業的高材生，去年畢業后與兩位同學一起自主創業，做起了樂器代理的生意。一開始店里的生意很不錯，但隨著時間的流逝，小李他們欠缺社會經驗、經營不夠靈活、遇到挫折容易灰心等缺點就慢慢突顯出來，生意一落千丈。他們都覺得身心疲憊，甚至考慮結束創業。因此，大學生創業者要注意培養自己的抗打擊能力。
（四）強烈的成就動機
美國著名的管理學教授霍爾指出：一個人的目標、意向和期望對其活動方向和成功都具有強有力的影響。尚言之，意欲所往，則無往不達，假如你知道自己要去哪兒，你最終達到該地的可能性就會大得多。高層次的需要、強烈的成就動機與高雅的興趣愛好是創業的強大動力。需要是個體在生活與實踐中對所缺乏的事物在頭腦中的一種主觀反映，是人行為的根本源泉。需要有多種內容和不同層次，自我實現的需要是需要層次結構中的最高層次的需要"創業者都有追求自我價值實現的高層次的精神需要，而忽視較低層次的生理需要和物質需要。高層次的精神需要產生的動機，是強烈的成就動機。成就動機即指內心有強烈實現個人價值，取得事業成就的動力。想創業的人都是想成就一番事業的人，即有雄心壯志抱負遠大的人，他們為實現人生價值、不甘平庸、銳意進取。因此高層次的精神需要與由此產生的強烈動機，使人產生堅定的意志和堅強的決心，能調節內心短暫的波動，獲得經常的平衡，以良好的心理狀態實現自己的最正確的動機、堅定的信念是創業成功的前提。創業動機、堅定的信念是創業行為的發動機，它是推動個體或群體從事創業實踐活動的內部動因，是使主體處于積極心理狀態的一種內驅力，具有較強的選擇性、傾向性、主觀能動性，這也是創業行為產生的前提。創業動機、信念的形成和發展在很大程度上能直接引導創業，激發潛能，拓展潛能和實現潛能，進而幫助個體獲得事業上的成就和巨大的財富。正確的創業動機、堅定的信念。一是要有巨大的創業熱情；二是能抵制各種誘惑，清除內心障礙；三是要有合理明確的創業目標。大學生只有努力端正創業動機、堅定創業信念，才能正確調控大學生的創業過程。
（五）敢于創新的開拓精神
創新是一個民族發展的不竭動力，也是一個企業生存和發展的不竭動力。談及創業，創新是必可少的要素。今天的市場競爭十分激烈，沒有創新能力就會被市場無情地淘汰。創新，就是要做到人無我有，人有我優。
在某種意義上說，創新決定了創業成功與否。這其中包括技術創新和思維創新。對于想利用技術創新創業的大學生來說，專家認為必須具備以下條件：具有自主知識產權的發明創造；該發明創造可轉化為市場產品并具有廣闊的市場前景；有可靠的資金來源。開拓創新能力是成功創業者最重要的能力之一。開拓創新是創業的靈魂和贏得競爭優勢的關鍵。一個優秀的創業者必須勇于開拓、敢于創新，當代大學生應當不斷提升自己的創新能力。
隨著我國由計劃經濟向市場經濟轉變，尤其是知識經濟時代的到來，創業被賦予了時代色彩，包含了知識的創新，科學技術的創新。中國科普研究所所長袁正光說：“知識創新的中心在大學和企業。”創業也好，創新也好，重在“創”字，即開創旁人或前人沒有的路子，在于創造性思維的發揮。創造性思維的培養，應該是教育的重要內容。有創新，才有創業，進行創業教育，才有創業人才甚至創新人才，才有創業的成功。因此，大學生創業者不僅要學會如何掌握知識，具有良好的道德品質和學識能力，而且要學會創新、學會創業、培養創新思維、提高創業能力、掌握相關知識和技能，為未來創業作發準備。
（六）善于自我調適
“水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形；能因敵變化而取勝者，謂之神。”面對市場的變化多端，競爭激烈，創業者能否因客觀變化而“動”，靈活地適應變化，成為大學生創業成功的關鍵所在。
創業者必須以極強的信息意識和對市場走向的敏銳洞察力，瞅準行情，抓住機遇，不失時機地、靈活地進行調整。在外部環境和創業條件變化時，能以變應變。善于進行自我調節還應處理各種壓力。能用積極態度看待來自工作和生活的壓力，冷靜分析、控制壓力，找出原因，緩解壓力，甚至消除壓力。能夠保持良好的心理，勇敢地面對壓力，力爭將不利變有利，將被動變主動，將壓力變動力。具有較強的適應性，還應做到“勝不驕，敗不餒”。在創業之初，就應做好失敗的準備。要善于總結和吸取失敗的教訓，承認暫時的失敗現實，做出適當的調整和“退卻”，為將來的“進攻”積蓄力量。準備失敗，認識失敗，承認失敗，利用失敗，在困難和挫折中前進，才能步步為營，轉敗為勝。在創業中，面對取得的成績和階段性的成功，要善于’總結，看到存在的問題，明確今后努力的方向，找出保持成功勢頭和繼續不斷發展壯大的成功經驗，避免驕傲自滿，方能做到“善勝者不敗”。
二、大學畢業生自主創業中存在的問題
大學生自主創業之路并非暢通無阻，還屬新生事物，僅有短短幾年的發展時間，大學生中還存在能力經驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。
（一）是經驗不足。
許多學生在設計產品開發項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發展方向，這些都降低了他們開發產品的命中率，使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業機會，甚至導致失敗。
（二）是綜合素質較弱。
首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，他們創辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時還有名校的MBA，但大多數公司的管理能力還是相當薄弱的。大學生在實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作、溝通和人際交往能力、創業、創造能力等有待進一步提高。
（三）缺乏創業環境。
據了解，我國的創業環境在參與GEM (全球創業觀察)對全球37個國家和地區所做的調查中僅排在23位，屬于中下水平。創業環境存在的問題很多，包括資金支持、政府政策、政府項目、創業教育與培訓、商務環境等各個方面。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強，在對上級部門下達的一些決定“上有政策，下有對策”。
三、面臨這些問題所采取的措施
為努力促進大學生創業，需要社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創業的良好環境，通過加強創業培訓與創業指導等措施，切實提升大學生的創業能力與創業知識，不斷促進大學生創業。
（一）政府方面
政府要為大學生自主創業提供各方面的保障，主要可以采用經濟、行政以及法律的手段。在努力落實現有大學生創業支持政策的基礎上，有待根據大學生創業實踐出臺符合當地的創業政策，努力從開辦創業園區、政策場地資金支持等方面提供優惠條件并確保落實，以從政策上為大學生創業奠定良好的政策基礎。
（二）高校方面
高校有必要在創業課程設置與創業指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創業能力與創業水平。開設與創業相關的講座會教學。比如如何把握商機，如何融資，如何寫創業計劃，如何承受壓力等等。并且可以開展多種多樣的模擬創業、實踐考查公司企業的運作，進行豐富多樣的案例教學。使用學習從理論上，實踐中真正了解創業的全過程。
（三）大學生自身方面
有志于創業的大學生，在自身具備足以創業的技術的基礎上，有必要對技術不斷發展完善；有必要認真學習相關創業知識，積極調整心態為創業做好充足的心理與知識準備；有效利用相關優惠政策，多方尋找風險投資與融通資金；組建具有相應能力與水平的創業團隊，以有效克服創業過程中的問題。
大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關系、政策及所處環境等各方面的制約。創業的話題應該是永恒的，但創業的選擇須慎重。
四、對大學生自主創業的一些建議
（一）不要一畢業就創業
針對大學生提出的大學生該不該退學創業和一畢業就創業的問題，很多專家都鮮明地亮出自己的觀點，反對大學生一畢業就開始創業，有時是退學創業的學生，世界上只有一個比爾蓋茨。目前的環境很復雜，大學生創業的成功率非常低，你憑什么能成功，很多大學生說，因為我有一個很好的想法。但光有好想法是不行的，你更應該學會如何建立自己事業的保護壁壘，否則的話，你的競爭對手很容易超越你，擊敗你，因為他們比你更有資本。而且，我認為，當下大學生的知識結構還不具備一畢業就創業的條件，這是我們的教育體制所造成的，因此，大學生需要先積累經驗，成功的機會才會多。
（二）不要為創業而創業
對于那些還在讀書的學生，首先應該問問自己，在知識、心理和生理上是否都做好了準備？如果一旦失敗，能否付得起代價？其次，是讓有經驗的人多給自己潑些冷水，“只有潑過冷水后，自己還在發熱的人，才能成為真正的創業者”。要記住，不要為創業而創業。創業應該源于市場需求，要有好的創意。一方面，你愿意為社會創造財富，另一方面，這種財富還必須是社會所需要的。其次，對于涉世不深的學生創業者來說，要有合作精神，有團隊意識，加上合理的管理制度，才能最終保證事業的成功。
（三）慎重選擇創業的行業
創業千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，一定會賺錢。有很多行業的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產業結構所決定的。
（四）創業有風險要善于下舉措
很多人由于受傳統觀念的影響，不敢或不愿意用負責經營來進行創業活動，促進事業的發展，甚至把“既無內債，又無外債”的國債觀念推廣到企業的資金營運方面，似乎這是“自力更生”的象征，這種鑄資和經營觀念，看不到存在著可以利用的廣大的社會資金固守著“無債”經營，因而只會束手無策其事業的發展。敢于借入外部資金，又要避免盲目借債，其核心問題就在于，科學而慎重的做出合理的借入資金決策，以謀取可能而且最佳的經濟效益。
（五）懂法、知法、守法
在創業者的過程中，懂法、知法、守法是一個必不可少的條件.創業者如果不懂法、不知法、不守法，其事業必然會夭折。只有在創業的過程中嚴格按照國家法律規定行事，走法律的路線才能取得創業的成功，也才能得到法律的認可和保護。
五、大學生自主創業的有利條件
1．政府的支持和引導
近年來，國家實行了創新工程，進行了體制創新和技術創新。國內諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵大學畢業生(包括碩士、博士)自主創業，歡迎出國留學生回國創業。給予相應優惠政策：簡化審批手續、減免稅收、提供創業小額貸款和擔保、分期注資等。
2．大學生才思敏捷，敢想敢干
在中國已經成功人世，全面深化改革和實現跨越式發展的今天，大學生的思想相當活躍，創業熱情十分高漲。各種創業計劃大賽在中國如火如荼地開展起來，許多有想法、敢創新的學生從中脫穎而出，學生創業隨即達到高潮——截止20xx年初，全國由大學生自己創辦的公司已有數千計。
3．很多大學生在校期間注意積累實踐經驗
他們積極投人課余的實踐活動，或參加校園勤工助學，或為高新技術企業打工，這些活動為大學畢業生創業奠定了初步基礎。 參考文獻：
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[2] 曲明貴,楊慶祥.我國高校創業教育研究現狀之述評[J].教學研究,20xx(1)。 [3] 胡長偉,張金華.加強創業教育促進畢業生就業[J].中國大學生業,20xx(7)。 [4] 《知識經濟》20xx年07期——試論大學生自主創業應具備的心里素質。
大學生創業調研報告7
一、高校畢業生基本情況
據統計xx縣20xx年至20xx年高校共錄取人數約為4000人，其中高校畢業生回xx縣人才交流中心報到的630人，絕大多數高校畢業生選擇到發達城市地區自主擇業或創業就業，只有少數到xx縣報到。三年來采取措施擴大就業，其中招錄教師、特崗教師、公務員招錄安置了185名高校畢業生。經小額貸款扶持的有83人，創辦企業75個，帶動就業115人。
二、大學生就業存在問題
一是大部分高校畢業生不愿回到農村一線來。大學生經過十年寒窗苦讀，步入高校，希望脫離農村，融入城市。二是大部分畢業生寧愿就業不愿創業。創業受到很多條件限制，技術、資金、經驗管理水平、抵御風險能力等，直接就業風險低，穩定就業積累經驗、資金后再創業是大多數高校畢業生的`選擇。三是大學生創業缺乏經驗、創業項目、創業資金。四是創業環境、創業風險、創業成功率低等因素影響到創業。
三、促進大學生創業意見和建議
一是出臺優惠政策引導高校畢業生到農村一線來創業。二是采取部門聯動，篩選建立優質項目庫。支持大學生在發展成熟項目、產業中實現創業。三是開展有針對性的大學生創業培訓，提高創業技能、管理水平、市場經營能力、抵御經營風險。四是各部門出臺具體的關于大學生創業的資金扶持、擔保方式、稅收減免、場地租賃、準入條件等相關優惠政策。
大學生創業調研報告8
一、調查目的
了解高校大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、自主創業遇到的困難等，以此來分析大學生創業現狀問題，以便給大學生提出創業前的提議、為高校在創業教育培養方面供給參考以及為政府制定大學生創業相關政策供給決策依據。
二、調查時間及調查對象
調查時間：20xx年11月
調查對象：面向所有在校大學生
三、調查資料
本次調查主要針對在校大學生群體，了解大學生創業現狀問題，其中包括大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、創業傾向的領域、自主創業遇到的困難、創業失敗后的選擇、創業課程的認識等。
四、調查方法
采取抽樣調查的方法，具體方法則是使用互聯網的網上發放問卷以及發送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問卷”服務平臺上來發布設計好的問卷，并利用調查者自身的微信、QQ、微博等方式來向在校大學生分享問卷。
五、調查問卷：
關于在校大學生創業的調查分析。
六、問卷數據分析結果
(一)問卷題目設計思路
調查受訪者是否有進行創業的打算，之后是如果創業，那么創業的原因、選擇創業的領域、創業的阻礙、期望得到的幫忙以及創業的準備等。接下來則是創業失敗的后果以及如何看待目前大學開設的創業課程。
(二)問卷發放與回收情景分析
本次關于在校大學生創業的調查問卷主要是經過在網上分發調查問卷的方式進行的。調查問卷截止調查者撰寫調查報告之前共收集了42份有效問卷。具體的數據分析結果如下：
(三)調查結果統計分析
(1)在校大學生對于創業的基本看法的數據分析
據調查數據顯示：
①57.1%的在校大學生有研究過在校創業，42.9%的大學生則是完全沒有研究過在校創業;
②在校大學生想要在校創業的原因中則有21.4%的人是因為賺錢，16.7%的人呢則是為了在創業過程中積累經驗。由此可看出大學生創業的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的;
③若創業，你更傾向于選擇哪個領域的問題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業，可看出當前在大學生的生活范圍內，餐飲行業是比較容易接觸也蘊含無限商機的領域，所以，在學校的創業教育中也能夠適當加入餐飲行業的例子，從而啟發更多學生的思考;
④在“你認為本(專)科省在校創業最大的障礙是什么”的問題中，52.4%的人選擇了空有活力和信心，但經驗不夠，缺乏社會關系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創業方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學知識與實際情景有脫節，由此大致能夠看出大學生創業的阻礙主要在人脈關系，資金支持以及所學知識等，所以對于學校等教育部門來說，如何經過各種形式的課程和教育使得學生所理解的知識盡量和社會縮短距離，更接近真實的社會則顯得更為重要;
⑤在“你認為提高大學生在校創業成功率最關鍵因素?”的問題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業未來發展方向，26.2%的受訪者選擇了充足的資金來源和詳備的資金計劃，由此不難看出大學生在創業過程中的視角以及資金是影響創業是否成功的重要因素，所以國家能夠適當改善針對大學生的創業支持政策;
⑥在“若你有意愿在校創業，你最期望得到哪種幫忙?”54.8%的受訪者選擇了國家針對大學生在校創業的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學校給予的支持。由此可看出，國家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學校的支持是大學生進行創業時是否能夠繼續和堅持下去的重要影響因素;
⑦在“創業前，你會做哪些準備?”的'問題中，71.4%的人選擇了先去實習，了解企業運營細節，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支持以及創始資金來源，由此可看出對于在校大學生多進行一些實習培訓，讓他們真正接觸企業運營的細節。此外，家長和社會對于大學生創業的支持也能夠幫忙大學生創業，所以，需要政府在社會營造創新創業的社會風氣，從而使得更多的家長愿意支持和理解自我孩子的創業行為和想法。
(2)關于在校大學生對于創業失敗以及高校開設的創業教育的看法
⑧對于“如果創業失敗，你還會繼續嗎?”的問題，76.2%的受訪者選擇了會，23.8%的人則是選擇了不會，能夠看出個人對于創業失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數的人還是有繼續進行創業的想法的，所以需要國家、學校和家庭等對于大學生的創業行為給予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認識到其中自我的錯誤所在，從而進行進一步的改善。
⑨在“你如何看待目前大學開設的創業教育課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿意，由此不難看出，當前高校開設的創業課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而更加適應大學生的創業學習的需要。
七、總結與提議
(一)結論
根據調研的一些主要數據，能夠反映出在校大學生創業情景具有如下的特點：
1、在校大學生對于在校期間進行創業普遍持有歡迎態度，說明大學生本身對于創業的渴求較大;
2、在校大學生想要在校創業的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的，并且創業更傾向的領域則是餐飲行業，在校創業最大的障礙主要是空有活力和信心，但經驗不夠、缺乏社會關系、資金不足，沒有好的創業方向以及所學知識與實際情景有脫節所以能夠看出大學生在創業過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學有效地解決這些問題;
3、在校大學生在校創業成功的關鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業發展的方向以及充足的資金來源和詳備的資金計劃，而在校創業，最期望得到則是國家針對大學生在校創業的政策支持、家人的支持以及學校給予的支持。創業前的準備主要是實習和獲得家長的支持以及創始資金來源。由此不難看出大學生的創業過程是較為復雜的，也需要家庭、學校和社會的團結協作;
4、創業失敗后大多數的人還是會選擇繼續嘗試創業，與此相關的，在校大學生認為目前開設的創業教育課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而才更能夠適應大學生的創業學習的需要。
綜上，我們不難看出，大學生作為特殊的社會群體，在創業過程中顯然會遇到很多的問題和困難，這些問題的解決不僅僅是大學生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學校以及家庭的合力解決。
(二)提議
1、從大學生自身的角度
作為學生本身，首先就是要學習好專業知識，并在此基礎之上，進取擴展自我的知識面，將學校的開設的創業教育課程更好的融入到自我的創業中來。此外，學生還能夠將自我的創業與大學很多的創業比賽結合起來，在參賽的過程中將自我的創業策劃書反復修改，不斷發現其中的問題和不足，從而為下一步的創業奠定良好的基礎。與其同時，在創業過程中，學生也要進取和學校以及家長進行溝通和聯系，從而爭取更多的支持和理解;
2、從學校的角度
由調查數據我們也不難看出，當前高校開設的創業教育課程自身有必須的局限性，因而學校應當進取改善創業教育，使得創業教育課程更加適應學生的發展方向。此外，在大學生創業的過程中，學校也能夠為學生供給更多的優惠政策和措施的支持，從而減小大學生創業的難度，為他們的創業更好的環境;
3、從家庭的角度
家長們應當及時更新自我的思想，對于孩子的創業行為也應當更多的給予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創業過程中遭遇了失敗，也應當多多鼓勵和支持，畢竟創業本身就是一種有益的嘗試，也正是因為創業，才能夠更好地推動社會的提高和發展;
4、從國家的角度
首先，國家應當擴大自身對于大學生創業的扶持力度和水平，創造出更適合大學生創業的環境。此外，國家也應當在社會上營造出鼓勵創業的氛圍，減弱大學生在創業過程中可能遇到的阻力。
八、調查活動總結
(一)成就
首先，此次的實踐調查活動增強了我個人的實踐本事，從問卷的制作、發布、收回、問卷數據分析以及調查分析報告的撰寫都是由我一個人獨立完成的，使我更加深入的了解了如何進行社會調查、分析問卷以及分析從中反映出的社會問題。
此外，總體來說在此次的市場調查活動是較為成功的，到達了較全面的考察在校大學生的創業情景的效果，也使得關于大學生創業情景也有了更為充實的認識和了解。
(二)不足與收獲
1、不足
此次的問卷調查仍然存在著必須的不足之處，如問卷的發放對象大多局限在調查者的關系圈中，未能對全國大學生進行全面調查等。
2、收獲
此次的問卷調查活動，使我個人對于問卷調查這樣一種社會調查方法有了更加深入的了解，也讓我更熟練地運用其與互聯網結合的使用方法。在調查過程中，我也深刻認識到調查的每一步其實都是不容失誤的，問卷設計本身就會在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題范圍，如果設計的不好，也會極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外，在數據分析過程中，學會如何解讀數據背后的意義也是十分重要的，如何透過事物的現象看到其背后的本質原因是有必須難度的，在此次的問卷數據解讀中我也許還是存在必須不足，可是相信經過此次的鍛煉，必須極大的提高了我的本事和水平，也讓我進行下一次問卷調查有了良好的實踐基礎。
綜合此次的問卷調查過程來看，我確實有很多的不足，但很感激此次的調查活動，正是在活動中，我才更好地認識到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向!很感激本事秀平臺能夠給我供給這樣一個鍛煉自我本事的機會，我也會在接下來的活動中認真努力的!
大學生創業調研報告9
一、調查的基本情況
本次調查采用問卷的方式，共發放問卷50份，回收問卷50份，有效問卷50份，有效率100%。調查對象為浙江理工大學建筑工程學院部分有創業意向及已在創業的學生，調查對象的年齡均為19到21歲，平均年齡為20歲。問卷內容包括學生對創業的認識以及態度、學生對自己創業思路的選擇、學生創業培訓的情況等。答案分單選、多選和簡答題三種。采用無記名的形式，學生自主選擇填寫，答題后當場交卷。問卷結果采用計算器和人工計算相結合的方法進行處理。
二、調查結果及現狀分析
據調查顯示，這部分對創業有意向的學生均對自主創業這一社會話題有了自己的認識和想法。大部分學生認為創業即是開創事業，他們同時認為，資金、人脈關系、經驗不夠是影響創業的主要因素，希望能夠參加創業有關的輔導課程或相關實踐活動。
每個人選擇創業都有一個屬于自己的初衷，這是他們選擇創業的原因，也是推動他們在創業道路上前進的動力。據調查，有44%的學生選擇創業是為了賺錢；剩下部分中的大部分學生的目的是為了積累經驗或者展示自我能力，這兩部分的學生所占的比例分別是26%和19%。而有極小一部分學生只是為了一時興起，體驗刺激或者應對當前的就業壓力。
目前，大學生自主創業還未成熟，國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規等均對大學生自主創業有著莫大的影響。但是，據調查，大學生對于這些政策、法規的了解程度卻不太理想。有著66%的學生不太愿意主動去了解，只是知道一點；19%的學生偶爾會去關注，比較清楚；17%的學生一點也不知道。而只有3%的學生才會經常去關注，對于這些政策、法規很清楚。這一情況，也顯示出了大學生自主創業人群當中的一個問題。
由于所組成人群的特點，大學生創業也導致了很多去決定創業的人抱著想去嘗試的想法，這更多的反映了年輕人的拼搏精神。但是，創業從始至終都是一條相當曲折的道路。雖然還未親自動手去實踐，但是，學生們對于創業過程中的最大障礙都有了自己的認識。具體見表格1.
除了對創業所會遇到的問題做過了解外，學生們對于創業所會選擇的領域、創業形式、創業地點等均做了相關的考慮。其中，大部分學生會選擇啟動資金少、易開業且風險相對較低的行業，并選擇合伙創業的形式，其比例均達到了68%。
而19%的學生會選擇與專業相關的行業作為其創業領域，10%的學生會選擇軟件、網絡等高科技行業。而對于創業形式，剩下的人當中，8%的學生會選擇家庭創業，24%的學生會選擇自主創業。在對自己創業地點的選擇上，選擇回家鄉創業的學生占42%，去長三角、珠三角等發達地區創業的學生占47%，去西部地區創業的學生占10%。
在創業道路上選擇適合自己的位置時，在校大學生也開始傾向于考慮一些現實因素，大部分學生會根據市場需要來決定自己所會采取的方向，這與前段時間相比已有了不小的進步。而且在面對一次創業失敗時，只有極少一部分學生會選擇放棄，大部分學生會選擇等待時機，積累經驗，其比例高達76%。就算面對創業過程中資金不足，很多人也有了相應對辦法。且大部分學生都會選擇向銀行貸款，這些舉措均與當今社會頒布的一些支持大學生自主創業政策聯系在了一起。這些均說明了現在的大學生創業正在逐漸趨向于成熟。但是，中國的大學生創業還是有一段漫長的道路需要大家慢慢去探索。
在創業之前，必須做好充足的準備工作，大部分學生都希望能夠到企業實習，通過親身實踐，借此增加自己的工作經驗和綜合能力。而且據調查顯示，在校學生均渴望獲得更多的創業輔導和實踐機會。但在被調查者中，只有29%的學生參加過創業類培訓或講座。而這些參加的學生中，更多的人是為了去了解創業的過程和方法，彌補自身在這些方面的不足。通過這些創業培訓和講座，46%的人都認為對于自己有些幫助。這些也顯示了大部分有創業意向的學生都對自己有了正確的方向和認知，也在采取一些采取來補充自己所缺少的.部分。
全國政協委員駱沙鳴在今年“兩會”期間表示，美國大學生創業率達20%，而中國大學生僅為1%。同時，據中國青年報社調中心的調查顯示，面對大學生創業成功率低的現狀，有67.9%的人仍表示支持大學生創業，僅8.9%的人表示“不支持”。盡管對于大學生創業失敗，但社會輿論卻表現出了極大的寬容。而在創業之路上，社會和國家的幫助和支持確實對于大學生創業有著頗大的影響。在談及認為政府在大學生創業方面應該做那些扶持時，大部分學生選擇了社會化專業化管理服務機構提供服務和政策支持。而學校方面，大部分學生則希望能夠把大學生自主創業納入大學科技園區，并提供場地、實驗設備等環境和服務。同時，他們也希望學校方面能夠更多的為學生提供一些創業方法和技巧培訓，加強他們的實踐能力和對于就業形勢的了解程度。
對于大學生自主創業，不僅需要社會和學校的幫助，更多的也決定于學生自身所具備的綜合素質。當提到這一方面時，學生們對于自主創業要求大學生具備那些素質也有不同的認識。所以在自主創業的道路上，我們應該增加自己的溝通能力、管理能力等，培養良好的社會關系，并懂得分析市場需求，來增加自己的成功創業的籌碼。當然，大部分學生也充分認識到了大學生創業相對于社會其他群體有著學習能力強，有創新精神等優勢，同時，大學生還具備年輕有活力和勇于拼搏的精神。
三、對未來大學生創業的展望
在博鰲亞洲論壇的創業力夢想會場上，中國改革發展基金會副秘書長湯敏曾提出，變革中的中國經濟環境下，青年的“創業力”是整個國家發展的前進動力之一，它將影響中國未來在國際競爭中的地位和實力。廖成林說，只要整個社會形成了鼓勵大學生創業的氛圍與機制，可以預見，未來社會將會出現一個由創業成長起來的精英群體。這個群體將會成為我國經濟社會發展的中流砥柱。因此，保護青年主動創業的熱情和“創業力”，至關重要。鼓勵大學生創業是一項系統工程，這需要整個社會形成聯動機制，為青年創造更好的創業環境。
近幾年，國家出臺了一系列支持和鼓勵大學生創業的政策和措施，從小額擔保貸款、創業培訓和創業補貼等多方面予以支持。去年人力資源和社會保障部推出大學生創業引領計劃，按照規定，今后凡有創業愿望并具備一定條件的大學生都可以得到創業培訓和創業指導服務。盡管如此，我國當前創業環境仍然很不完善，創業政策有待細化。創業教育體系也仍不健全，創業教育師資和相關培訓課程較少。
就業為民生之本，創業為青年之根。高校畢業生就業關系到大學生的成長和發展，關系到全面建設小康社會的宏偉目標。以創業帶動就業，加強創業引導，充分調動和激發青年群體的積極性和創造性，是推動我國經濟社會和諧健康發展的重要舉措。當代大學生應不斷增強創新創業的意識，提高創新創業的本領，投身創新創業的實踐，早日實現自我價值。同時，社會各界應和衷共濟，形成合力，為大學生群體提供切實服務，為促進我國經濟健康發展做出積極貢獻。
大學生創業調研報告10
筆者有幸能夠接觸和緊密聯系他們的工作，對20xx年至20xx年時間段的我縣32名大學生創業者做了深入的調查和分析，從調研中了解到，32名大學生中從事工業生產項目的有3名，其中2名大學生的公司已走入正軌，1個公司舉債經營。從事服務業項目的有16名，有11個公司運轉正常，4個公司舉債經營、1個公司瀕將倒閉。從事手工業項目的有6人，有3個公司發展良好，1個公司舉債經營，2個公司已倒閉。從事農村種植、養殖業的有7人，目前有5家在正常經營，2家已轉行。綜上所述，32名大學生中有21名創業基本成功，有11名大學生在創業過程中遇到了問題，成功率為65%。筆者在調查過程中對大學生創業成功與失意者進行了深入的交流和探討，同時請失意者對再次創業暢談了一些感受和想法，再結合成功企業家的一些觀點，對大學生創業的知識積累途徑、大學生創業時應規避的風險、大學生創業的優點和弊端、對大學生創業提供社會支持的建議等方面進行一個深入淺出的分析，希望達到共同進步的目的。
一、大學生創業知識積累途徑：
大學生在學習期間對自己的將來要有一個初步的規劃，如果選擇自主創業，那么在各方面都要早作準備，要從多方面豐富知識，積累經驗，提高個人的業務和管理能力，歸結起來主要途徑包括以下幾個方面：
(一)通過大學課堂，大學圖書館和網絡媒介積累
大學生創業者通過課堂學習能擁有過硬的專業知識，特別是通過老師的講解和察看實例后，對所學知識能加深理解，記憶猶新，在今后的創業過程中將會受益無窮。另外，可以針對性地到圖書館找一些關于創業理論方面的報刊和書籍進行學習，紙質媒體中的人才類、經濟類等媒體是首要選擇，例如比較專業的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》，《IT經理人世界》等。網絡媒體中管理類，人才類，專業創業類網站是必要選擇，例如《中國營銷傳播網》，《中華英才網》，《中華創業網等》。此外，從各地創業中心、創新科技園、大學生就業指導中心、留學生創業園、科技信息服務中心、知名民營企業的網站等都可以學到很多的創業知識。通過廣泛閱讀能增加對創業市場的認識、拓展個人的思維方式、豐富個人的社會知識，提高自己創業的信心和決心;
(二)通過與政、商界人士廣泛交流積累
一是大學生畢業后應多與自己創業項目所對應的政府部門取得聯系，如工業、農業、商業、科技、創業辦等單位。一方面深入了解創業政策及一些地方性規定，咨詢大學生創業國家給予的相關優惠政策。另一方面通過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經驗交流會等活動，進一步拓寬人脈資源，信息渠道，很好地融入市場。二是通過電子郵件和電話請教崇拜的商界人士，或咨詢與創業項目密切聯系的商業團體，特別是初次創業中遇到困難和問題的'時候，你的謙遜總能得到他們的支持。
(三)通過“曲線創業”積累
先就業再創業是時下很多學生的選擇，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，畢業后，先到相關的實體單位鍛煉幾年，積累一定的經驗和知識再創業也是一個很好的選擇。在工作中對企業產品的生產、人員的管理、公司的運作都有一個全面和深刻的認識和了解，同時可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的信息和創業知識，對企業存在的隱患和問題以及加強和改進的措施都有一個準確的定位。有利于自己創業后舉一反三努力的克服和糾正。
總之，創業知識來自于大學的學習、生活和社會各階層的交流與實踐，只要善于學習，刻苦鉆研，總能找到施展自己才能的途徑，但在信息泛濫的社會之中，“去粗取精，去偽存真”，這是很重要的，善于學習和總結經驗教訓永遠是贏者的座右銘。
二、大學生創業可能遇到的風險
大學生創業者要認真分析自己創業過程中可能會遇到哪些風險，這些風險哪些是可以控制的，哪些是不可以控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的，一旦這些風險出現，應該如何應對和化解，特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔并渡過難關，大學生創業的風險綜合起來主要有以下幾個方面：
(一)項目選擇太盲目
大學生創業時如果缺少前期市場的調研和論證，只憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流，在創業初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金較弱，選擇啟動資金不多，人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。在調研中我們發現一個餐飲行業倒閉的原因是由于沒有搞好調研工作，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻，又沒較廣的人脈資源和固定的客源，在開張一年半后便只能另僻門路。
(二)資金風險
資金風險在創業初期會一直伴隨在創業者的左右，是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業的日常運作。對于初創企業來說，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。
大學生創業調研報告11
一、生逢其時，還是命途多舛？
——廈門市創業環境現狀分析
進入20xx年以來，廈門打造創業型城市的步伐加快。據悉，最新的《廈門市創業觀察研究報告》新鮮出爐。報告表明，廈門的創業環境優良，在參評的全國24個城市中居于第4位。廈門正努力著手于各方面的建立，以達到國家各項創業環境的標準，在此，我們將著重從政策、經濟、金融、市場、文化和地域等方面來析廈門市大學生創業環境。
從我們的調研情況來看，可以發現廈門目前的創業環境有著以下幾個典型現象：
（一）政策環境：大學生難以運用優惠政策。
全國各地的地方政府都紛紛為解決當地大學生就業問題提出了種種創業方案，制定了各項創業政策。然而，大學生難以運用優惠政策的現象普遍存在。究其原因，主要是：政策宣傳不足、落實不到位，有些政策還存在設計不合理的現象。
（二）經濟金融環境：大學生創業資金來源狹窄，風險投資等先進金融投資方式十分缺乏。
通過采訪一些大學生創業者，我們深深地體會到：大學生在創業過程中面臨的主要困難是資金問題。通過統計分析我們做的調查問卷可知，創業過程中遇到資金不足等財務問題時，近45%的大學生選擇了“向銀行貸款”，20%的學生選擇“吸引風險投資基金”。然而，銀行貸款也未必能夠得到充分的支持：很多大學生自身的創業項目成長性不足，而且由于無充足的擔保源，使得銀行沒有動力為這些大學生創業者進行擔保貸款，從而導致很多大學生創業者連最基本的銀行貸款都無法實現，最終只能通過向親朋好友借款，甚至是進行非法的資金募集。
（三）創業文化環境：多數大學生對創業缺乏一個成熟的理解
在我們的調研中發現，大學生分成兩種顯著的群體，一是想要創業的大學生或是創業初期的大學生，這類大學生對創業的概念理解相當不成熟，他們多數將創業當作一種糊口的工作，追求的是形式上的創造企業；二是創業成熟度較高的大學生，他們大多數考慮到事業的長遠發展，在經歷了很多困難的磨練后，他們追求的是創造價值。因此，兩者有著本質性的區別，前者在“做事”，后者在“做事業”。
（四）創新環境：大學生創業的核心技術普遍不足
在調研中我們發現，目前大學生創業依靠核心技術起家的并不多，大部分的大學生僅僅依賴于簡單的營銷手段等低技術含量的商業活動而將其當作創業，例如代理服裝、校內復印、雜志制作等，他們的“創業”更多的強調“挖掘未挖掘的市場”，但他們沒有發現這個市場的深度不足，即該市場已經被開發的差不多了，只剩下些門檻極低的邊角料，都令我們為他們的未來擔憂。
我們認為沒有“核心技術”的“創業”并非創業，而是在就業，在掙錢。大學生創業應當牢記，只有擁有核心技術，大學生在創業中才有與他人競爭的資本，才能在這個行業中生存。
（五） 家庭環境：家人的支持極大影響創業者心態
在我們對創業者的調查過程中，幾乎近90%的受訪者有考慮到家庭因素對其創業的影響。來自家庭的因素對于創業者的創業之路的選擇以及創業成功的可能性都有著非常重要的影響。其一，家庭環境影響其創業素質；其二，在選擇創業道路時，家庭的態度也會對創業者有重大影響。
A．政策面的四大矛盾
我們看到，在上面所述的五個影響大學生創業成功率的重要因素中，應該說存在最大問題的在于政策實施現狀，即政策環境在形式上是樂觀的，實際實施情況卻值得堪憂。就我們的調查上看，政策直接影響大學生創業成功率的四個主要矛盾在于：
（一）豐富的政策與基層機關政策宣傳動力不足的矛盾
根據我們發放的問卷調查，在目前打算創業大學生中，知道這些政策的比例不足50%，很多大學生通過自己向銀行貸款或者向親朋好友籌集資金來解決初始資金問題。在調研過程中，當我們以創業大學生的身份去廈門政府某部門詢問關于創業政策的問題時，部門的工作人員對我們卻愛理不理，給我們看的政策僅僅一些在網上就可以找到的、有限的幾個政策。據很多創業已久的大學生透露，這個現象由來已久，因為他們創業多年積累的人脈已經使他們其能夠輕易的了解到政府政策動向，而初創業的大學生則沒有那么多渠道能夠了解一些政府早已頒發卻不為大眾知曉的文件或政策。
根據我們對多位創業者的走訪總結出造成該現象的原因在于：政策出臺與落實在宣傳環節中出現嚴重脫節，有些文件之所以難被大眾獲取，在于我國政策執行環節中長期存在的“潛規則”：多一事不如少一事。那么對基層工作人員而言，少一事如何實現？少宣傳或者不宣傳政策，政策信息不被了解，自然就減少了工作量。可見，政策推廣中的宣傳環節備受考驗。政策頒布和執行力度未統一，光頒布不執行的做法未免有造“形象工程”的嫌疑。
（二）多樣的政策推動與政策執行效果的矛盾（以廈門YBC為例）
YBC的申請與發放從屬于政府運作環節，在實際運作中有其固有的缺陷。首先， YBC審核的過程，按照制定的程序從申請到放款至少要四個月時間，而且通過率很低，只有30%的項目可以通過；其次，YBC為每個項目只能提供小額融資（一般為3~5萬元）。而在我們對大學生的調查中發現，大部分創業項目的發展一方面需要有資金持續注入方可存活，另一方面資金需求量較大。所以，短期小額的資金扶持并無法滿足大學生創業中的資金需求。因此，YBC對大學生創業項目的幫助更多的體現在“形式上的.幫助”，并無法從根本解決大學生創業的實際困難。
YBC雖然是眾多政策扶持之一的一份子，卻能深刻的反映出目前政策與落實的實際問題。廈門市在創業資金扶持、創業培訓以及創業服務方面都取得了可喜的進步，以政策推動創業在全國處于領先水平，政策的“量”已得到了保證，而“質”卻未得到相應的保障，這就是政策“量”與“質”的直接矛盾。
（三）必要繁瑣的審批程序與審批成功率之間的矛盾。
我們在調研中發現，只要涉及資金支持的創業扶持政策的申請都有較為嚴格的審批程序，這在客觀上極大的降低了申請的成功率。例如，在上面介紹的YBC項目，實施效果有限的一個重要原因在于審核過程至少需要四個月。這里就反映了我們一直強調的政府政策執行力的問題，政府執行效率能夠有效提高的關鍵在于審批程序的精簡和審批門檻的降低，審批手續的簡化是提高政府運作效率最直接的辦法。但問題的關鍵在于：審批程序的簡化是否可行？廈門市YBC負責人林煒主任給我們介紹，目前申請YBC扶持需要通過初篩、培訓、實地考察、YBC全國辦復審等程序，通過這幾個必要審查程序的合格申請人才能獲得創業啟動資金貸款，并得到指導老師一對一的輔導。而這些程序確實是在審查項目的必要環節，林主任也表示：社會資源是有限的，如何把這些有限的資源真正送達到那些最需要幫助，才能夠產生最大效益的項目上，政府作為政策的執行者，有義務嚴格管理好這些社會資源，將它的效益發揮到最大。這也反映了大部分政策執行者的心聲，他們在政策執行過程中，常常會面對追求政策執行效率和嚴格政策執行原則之間矛盾的權衡，一方面高效的政策執行效率意味著簡化的審查程序；另一方面，政策執行原則又要求政策的落實必須符合政策頒布的意圖，真正能夠幫助有需求的大學生創業。
（四）項目成長性與政策扶持原則的矛盾
在調研中，不僅是政策執行者有這樣的考慮，連創業大學生都有相同的反應，大學生創業的項目普遍過于理論化，甚至大部分的項目并沒有嚴格的策劃書。就策劃書而言，大學生對未來現金流的估計和折現率的選擇，都主要是從理論角度出發；相反，實際創業的現金流估計卻需要學生了解這個行業的利益結構和利益來源，才能對現金流形成合理的估計。這源于大學生尷尬的創業地位，他們通常沒有考慮到這個項目涉及到各利益群體以及項目在市場的可接受性。因此，很多項目未來的現金流很難估計，也就是說現金流的不確定將會導致成長性不穩定。
可見，一個創業項目面臨的現金流不確定因素越多，這個項目的風險越大，因此，一份優質的策劃書至少應當考慮到各類可預見的因素，否則就會因為考慮不周全而面臨失敗的風險。
二、 創業環境面面觀
-----中國與西方發達國家創業環境的比較
中國與西方國家的創業環境究竟有哪些差異呢？根據實際調研及對國外創業環境和案例的研究，我們從以下幾個方面進行分析：
（一）創業教育的差別
西方國家對大學生創業的教育成熟度遠高于我國，它們在理論與實踐上形成了一整套完善的體制。在理論上，國外已經編寫了若干部創業學著作，其中美國創業學專家杰弗里蒂蒙斯和小斯蒂芬斯皮內利編著的《創業學》已更新至第六版；在實踐中，國外創業實踐活動豐富，美國、新加坡和英國等國家都在大學設置了創業培訓基金，鼓勵大學生申請資金將想法投入運作，旨在培養其成熟的創業心態。而我國高校的創業教育卻處于剛剛起步的階段，且未有較為成熟的指導思想與教育體系，廈門作為我國沿海經濟開放城市，在創業教育方面有一定的突破，取得的實際成效卻也十分有限。總體說來，我國對大學生的創業教育仍十分匱乏。
（二）創業心態的差別
發達國家青年的創業心態較我國大學生相比更為成熟，他們將創業視為磨練自己、考驗自我的過程，是主動式的創業，他們在乎的是過程的享受與體驗，從而達到經驗積累的目的；而我國的大學生創業很大一部分是由于就業壓力所迫，是被動式創業，僅僅將創業視為一種就業的替代方式，對創業概念理解不夠深刻。在對廈門市大學生的調查中，我們發現，在計劃畢業后創業的大學生中，約有37%是在近一年內才開始考慮創業的，自己對創業并沒有特別明確的認識和長期準備。
（三）市場化程度的差別
相比于歐美發達的資本主義國家來講，中國特色的社會主義市場經濟目前仍然在很大程度上受到政府干預，以政府為主導的思維仍然沒有完全轉變過來，在創業過程中，許多措施比如創業推介會及創業初始投資方面由政府來做反而不如由市場來做會更有效率一些。創業本身就屬于市場領域的內容，因此從政府層面來講，對待創業，應當把服務于創業者，為創業著提供便利作為政府理應做好的職能，而不是僅僅作為考核政績的指標。我們在對新加坡鐘駿源教授的采訪中了解到，新加坡政府對于其創業者來說提供的資金及指導和優惠措施比中國目前更加豐盛，而且落實到位及其嚴格。
（四）創業思路的差別
在創業思路上來講，歐美國家講究的是專業化分工的創業方式，對于那些初創期的企業來講，可以沒有資金或市場，也可以沒有這些方面的人才，只要創業者擁有令那些投資機構另眼相看的個人素質能力、創意新奇的產品、獨特的經營思路和管理理念，那么對于創業者所缺乏的其它一切來說，投資機構都可以提供給創業者，甚至到了后期，投資者甚至會更改企業的經理人，以致創業者與企業不再擁有控制權，但是，此時的企業，也已成為了其領域的佼佼者，產生了巨大的社會價值和經濟效益。而在中國，對于自己辛苦創立的企業，最后卻轉手給別人，在對廈門市各高校的走訪中，我們發現，對于大學生創業者來說，無論是在感情還是思想上，這點是都是很難接受的。
（五）創業政策的差別
國外良好的創業政策是造就一個個創業神話的重要因素，我國的大學生創業政策是在近年逐漸加大扶持力度的，在資金、教育、指導等方面的扶持計劃都處于初始階段。與我國相比，國外不但在資金上做足功夫，成立各種創業基金，為大學生解決“創業血液”問題，還特別重視大學生創業軟實力的建設，注重培養教育，全面提高大學生的創業能力。例如新加坡，近10年來,新加坡政府以每年不少于20億新幣用于風險投資、技術轉移和創新創業。EDB（經濟發展局）還設立了各項優惠扶持計劃促進了創業活動的開展,營造了良好的創業氛圍。此外,新加坡政府還制定政策,將每年派出一批大學生赴美硅谷創業型公司學習一年,意在將這種創業精神的“種子”帶回新加坡。相較而言，我國的創業政策較為簡單，扶持面小，在目前嚴峻的就業環境背景下大多數政策帶有“以創業帶動就業”的色彩，其次我國創業政策的執行力較為薄弱，這也成為大學生創業成功的一個瓶頸。
當然，我國與國外在創業環境上的差別不止體現在這五個方面，但是其他的各個差別都可以由上述五個因素引申，從這五個方面我們可以看出，社會對于創業的整體思維和認識是重點，因此創建創業型社會，促進大學生創業并不是一蹴而就的事情，也不是發布幾個政策，建立幾個基金就能完成的，這需要社會各方的共同努力。
三、我的未來不是夢
---更多優質創業，我們還需做些什么
我們根據上述所提到的現象，結合中外創業環境的對比，借鑒優秀的國外經驗，從與大學生創業環境相關的兩個主體提出以下幾個建議：
（一）政府：
1． 提高政府運作效率，強化政策執行力，合理的制定政策
我們認為我們不應該過分關注政策發布的數量，而應更重視其實施的質量。如果因為審批手續復雜、審批周期長、政策宣傳不到位、政府職員責任心差、政策制定不合理的原因打擊大學生運用政策的積極性，那么政策只能徒有其表。
2． 加強法制建設，完善市場經濟環境
前文中對比中我們可以看出，廈門在法制城市的建設上已取得很大成效，但從總體上來講，我國與國外的一個重要差別在于法律環境的差異，在實際操作中，應該指出的是我國在知識產權以及維護市場公平方面做得仍是不足。我們理應正視問題，明白法律法律保護的不僅僅是大學生，更是健康的創業環境。完善的法律體制對我國構建公平的社會主義市場經濟體制從而改善大學生創業環境的是很重要，把法治思想深入貫徹到公平市場經濟的建設中，為大學生提供公平的創業環境，提供知識產權的保護。法律保護的不僅僅是大學生，更是健康的創業環境。
3． 增強對創業的認識和理解
在政策上偏向于知識文化層次較高的大學生創業要比偏向于勞動導向型卻沒有任何發展優勢的創業要更能提高社會的可持續發展與我國的經濟生產發展競爭能力。對于創業，政府不能只滿足于做表面文章，除了在制定創業政策時要慎重考慮，更多的是要參考專家學者的意見，而不應由領導拍板做決定。政府轉變思維方式，使其政策能真正惠及到大學生創業者，使其在創業過程中更能專注于其企業經營與管理。
4．普及創業知識，搭建創業幫扶平臺
這里有兩個方面，一是普及創業知識，即創業教育。
其次，搭建創業幫扶平臺指的是政府等服務機構與組織應作為中介的身份參與大學生創業的過程，幫助他們解決實際困難。
5．應適當引導創業方向，對高新技術等成長性好、潛力大的項目進行偏向性支持
目前我國創業項目中高新技術，具有完全知識產權的項目占的比重偏低，這不但與我國的法制不健全有關，也與國家對科技資金投入偏少有關。只有國家堅定支持高新技術的發展，為具有自主知識產權的大學生創業項目實行更多的政策傾斜，才有利于引導大學生的創業方向，實現創業結構的優化。
6．多部門合作，為大學生創業資金融通打通經脈
資金是大學生創業中最容易面臨的困難，而政策支持的資金不但量小，而且申請難度大，在實踐中的形式意義大于實質意義。
目前，除了有福建省推出的專為異地創業的高校畢業生申請貸款提供擔保的大學生自主創業擔保基金，目前在廈門市已有交通銀行等多家銀行推出了針對大學生創業的小額貸款。另外，廈門同安等地區也出現了互助性質的小額貸款擔保的創業民間團體，這些都構建成了正在完善的創業金融體系。 只要方法得當，就能為大學生解決最急迫的困難。
（二）學校：
1．教育改革。事實已證明，在大學所實施的教育產業化，現在早已不能適應中國經濟增長方式改革和產業結構調整的整體思想。僵化的應試教育打壓了中國學生的創造能力。論動手能力，創新思維，活躍程度，皆要弱于國外大學生，但中國學生優勢在于基礎扎實，勤懇認真，改革中國大學的教育制度，既要保留中國特色教育下所帶來的優勢，又要彌補其不足。這樣的話，那些在大學中的佼佼者，將會成為創業的新生主力，而不僅僅只有讀研一條路，因為創業更能考驗一個人的綜合素質。
2．推廣類似 “創新創業園”創業教育模式。在實踐中，我們特別走訪了廈門多家高校的創業教育情況，這已經是一個重大突破。但是結合我國目前的實際，我們特別推薦廈門理工學院的創業教育模式——廈門各高校中具有代表性的廈門理工學院的“大學生創新創業園區”，我們認為其運作模式值得在高校中推廣。
3. 開展創業專業教育。除了上述論及的創業教育外，高校還可以創辦專門以教授創業有關內容為基礎，培養專門的創業學人才為目的的創業學院。
廈門市已于20xx年創辦了專門的創業職業培訓學校，現已為廈門專科教育培養出眾多的創業人才。另外，在全國范圍內，無論是上海交大、中山大學等一線高校，還是西安外事等眾多的二三線高校，都紛紛成立了創業學院以培養創業專業人才，提高學生的創業素質和水平。在全國范圍內，開展創業專業教育已成為新的趨勢，而在開展專業創業教育的過程中，學校又要注意學生的綜合創業能力和素質的培養，鼓勵學生積極實踐和融入社會，培育出真正具有自我創業能力和價值實現的創業者，從而避免落入職業教育的俗套。
大學生創業調研報告12
一、人才供給不足
自20xx年辦園以來，共計畢業大學生企業137家，其中研究生（及以上）僅1人，本科僅29人，專科高達107人；目前在孵企業61家，也才僅有碩士3人，碩士研究生1人，大專、專科更是高達39人。受信息迅猛發展及地域高校局限的影響，本地人才難以留住，外地人才難以引進，高尖精人才一直以來都存在極大缺口。
二、融資渠道狹窄
國家和地方提出的.優惠政策，為創業企業貸款提供減免政策，降低貸款門檻，但在實際操作過程中，大多數銀行不愿承擔這種風險，他們只關注重點企業，龍頭企業，特別是效益好的國有企業，而初創業者則需要提供抵押物或是擔保人，才能獲得銀行融資。導致初創業者，經營難以為繼，項目難以上馬。
三、創客能力不足
當代大學生普遍存在知識結構單一，知識層面不夠寬泛的創業短板，他她們剛走出校門，社會實踐和閱歷較為缺乏，對開展創業的風險和艱辛缺乏充分的思想準備，一旦在創業過程中遇到挫折和挑戰，很容易出現意志消沉、半途而廢的現象。
四、創業項目低端
通過實際觀察發現，當前很多大學生創業經營內容多是低端商品和模式，創業項目創新性不強，科技含量不高，對創意設計、現代物流、電子商務、人工智能、智能家居等高科技領域涉及很少，在經營管理上缺乏創新性思維，沒有形成自身鮮明的特色和個性。
大學生創業調研報告13
滬上大學生的創業熱情如何？上海高校創業教育具有哪些優勢，存在哪些不足？市教委昨天公布的一份對上海高校創業教育的調研報告顯示，目前上海本科和專科院校中，創業熱情較高的學生比例分別達到29%和14%，但本科院校真正參與創業的學生比例不到2.9%。近年來，上海高校創業教育呈現良好的發展勢頭，但實際效果還有待全面提升。
優勢：政府、高校、社區、企業多方扶持
調查顯示，77%的學生認為創業是“創辦企業”，僅有23%的學生認為創業是一種“創新的行為”。由此可見，學生是從狹義的角度對創業進行理解的。關于高校實施創業教育，本科院校的領導普遍認為創業教育能培養學生的'創業精神，認可度為8.4分(滿分為10分)。
67%的被調查者認為，政府在上海高校創業教育中起到了管理者、資助者、指導扶持者的綜合性作用。政府通過政策頒布、資金投入，有力地扶持了大學生創辦企業。
上海各高校越來越重視有創業意向學生的創業培訓。經調查，59%的本科院校和46%的專科院校有創業活動專項經費。各高校還通過組織創業競賽、設立創業基地、聘請企業家講授實戰經驗等，為大學生創業提供幫助。在創業教育課程設置方面，有26%的院校開設了創業教育課程，87%的高校認為應將創業教育開設成選修課。本科院校的創業教育師資都是碩士以上學歷，專科院校碩士學歷的師資占75%。
社區、園區、企業積極扶持大學生創業項目。如楊浦區的“延吉街道大學生創業家園”，目前已有40多家學生創業企業在運作。各高校的大學科技園，為創業學生提供了創業見習基地，對創業項目進行孵化。企業與高校積極合作開展大學生見習工作，提供見習項目、場地支持、技術指導、資金支持等。
不足：尚未形成創業教育體系
調查發現，上海高校目前尚未專門設置負責創業教育的機構，創業教育都掛靠在不同部門，如學生處、團委、產業處與有關學院等，使得實施缺乏有效協調機制和組織保障。同時，大學創業教育缺乏固定的宣傳途徑。調查表明，有創業經歷的學生中，只有22.5%的學生表示“非常了解”和“很了解”有關的創業政策和知識。
高校尚未形成將培養創業精神與開展創業實踐融為一體的創業教育課程體系。一方面，創業教育課程彼此孤立，缺乏內在有機聯系；另一方面，創業知識和實踐課程的實施缺乏有效途徑和載體。調查發現，高校大多數只在MBA課程中開設創業教育課程。
創業教育師資力量薄弱，師資類型與質量不能滿足需要。目前從事創業教育和指導的教師，一般都缺乏創業經驗，導致這門課程教學質量難以保證。
雖然高校創業教育得到了政府、高校、企業、科研機構的扶持，但這些支持仍停留在“點”上，沒有形成合力，尚未形成系統的創業教育體系，學生創業企業缺乏持續發展的動力。目前上海大學生中，蘊含創業熱情和潛能的學生，與實際參與創業的人數之間存在明顯的反差。因此，高校創業教育的實際效果還有待全面提升，構建高校創業教育體系任務緊迫。
大學生創業調研報告14
一.項目概況
1.調研背景
2.調研目的
所有這些都表明當今的大學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。獨自闖出一片事業天空，或者集結三五好友的力量，合力創一番事業，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創業的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創業前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創業前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創業的觀念，我們是否已為創業做好了準備，大學生創業到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什么樣的創業條件，這都不得不引起我們的思考。
3.調研地域及概況
針對這一問題，我們于20xx年11月份，對萬州地區在校“大學生創業”進行了調研分析研究。我們的調研范圍是重慶三峽學院在校大學生。本次是隨機抽取50名在校大學生展開的小范圍的調研，共發放調研問卷50份，回收50份，其中有效問卷45份。
二.調研結果分析
1.問卷分析
（1）.是否愿意自主創業
考慮過自主創業的占56%，完全沒有打算的占25%，已經進行的占19% 。45名大學生中有25名大學生考慮在大學畢業后自主創業，其中大一占到了總人數的36%，其余的占20%。
大一學生新鮮有活力，對未來充滿了期望.畢業生也許是在找工作或是學業方面被所謂的現實束縛，愿意自主創業的僅占7%.在調研中農村學生更愿意自主創業，當然，這也與漢中當地農村學生多于城鎮學生有很大關系.（2）.對創業的了解程度
對于對“大學生創業”的了解程度，其中有62.5%的在校大學生一般了解，另外6.25的大學生有一些了解或不是很了解；31.25%的在校大學生都未在學校內接受關于創業指導方面的教育；而被調研的大學生均表示有必要在學校接受創業方面的教育，學校在創業方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進創新教育、實踐能力的培養、以及團隊精神的培養.
（3）.不同學歷層次對創業看法
其實，無論是本科生還是專科學生，都有創業愿望，有創業潛能.根據這次調研，本科生有創業愿望的占56.25%，專科生僅僅少了12.5個百分點.（4）.創業中所要具備的素質與創業前的準備
然而創業究竟需要我們大學生具備怎樣的素質條件，哪些行業適合我們大學生創業，在創業中又會遇到哪些困難，這都是我們需要調研研究的問題。在調研中發現大學生認為自主創業最重要的是資金和技術，其中技術占了62.5%.這也正是青年創業面臨的二個難題。剛跨出大學校園的大學生們缺乏資金，而本身在社會籌資方面也無環境優勢.大學生創業失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創新。
在創業資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創業等。獨資創業的情形越來越普遍，一方面獨資創業可使創業者擁有絕的經營權，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經濟結構變遷，服務業儼然是「創業新星」，吸引大批擁有創業夢想者，在這個舞臺一展抱負。而一般的服務業大多屬小額投資性質，所需的資金從25萬～200萬元不等，不像制造業或息業等，需要龐大的資金，造成的負擔與風較大。親朋好友在個人的創業歷程中，大多扮演「親密戰友」的角色，出錢出力，所以，往往是創業者周轉的主要對象。尋求創業伙伴共同投資，則是一種分擔風險的分式，而且，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，彼此截長補短，更能使創業的腳步快速上軌道。
而在技術方面創業者缺乏對創業所需各種資源的準確理解，在這一點上，有著實戰經驗的企業人員要比在校學生強。
心態問題也是創業過程中所要探討的。學生創業首先要有“風險意識”，要能承受住風險帶來的壓力.在調研中各50.00%的同學對于創業中的資金短缺和創業風險等問題而是否放棄創業持不同態度.
（5）.創業地域的選擇
近年來，隨著西部開發和中部的崛起，生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場.分別占31.25%和43.75%的大學生愿意到西、中部去接受機遇和挑戰，這對于我國消除地區差距是一個很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質去接受創業的挑戰.87.5%的同學認為最重要的是具備良好的個人能力及強烈的挑戰精神，同時學校的知名度也成為大學生在創業中所擔憂的
我們欣喜的看到國家為鼓勵大學生創業頒布了多項優惠政策，今年一月，教育部便公布了一項有關“大學生、（包括碩士、博士研究生）可以休學保留學籍創辦高新技術企業”的'政策。
2.對策與建議
從這xx0份問卷中我們為愿意創業的大提出幾點建議:
（1）重視并評估自己的財力.企業是由人才、產品和資金所組成，自有資金不足，往往會導致創業者利息負擔過重，無法成就事業。因此，創業青年要有“多少實力做多少事”的觀念，不要過度舉債經營；
企業應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實際，遇到風險必然失敗。
（2）.要有意志力.有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。
（3）.完成公司登記，了解相關法律和創業程序.在開始營業之前，必須了解所有與商業法規相關條文規定、執照或許可證申請的細節與表格。切記一點，各縣市政府對營利事業單位的規定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規范條文.
（4）選擇創業方向，學好專業知識.創業要選擇自己熟悉又專精的事業，初期可以小本經營或找股東合作，按照創業計劃逐步拓展。
（5）.選對地址，事半功倍.選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創業者來說，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。
當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時候，當越來越大的就業壓力壓得我們喘不
過氣來的時候，當大學生得“創業”浪潮滾滾而來得時候，我們不得不正視大學生有激情，但是往往缺乏對國情的認識；有創業的勇氣，但是缺乏成熟得創業思想，所以很多擁有著無限激情與夢想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時代以及歷史文明的進步，我們知識的不斷積累，我們會正視自己的缺點，在的過程中逐漸培養，使自己具備創業應具有的素質及知識儲備，我們會成功，即使我們會遭遇失敗，我們也無悔，因為我們曾為自己拼搏過，曾經做過自己的主人，我們會拍拍身上的灰塵，繼續我們艱難的創業歷程，因為我們擁有最大的資本――年輕，青春，激情，夢想！
三.調研情況總結
本次調研活動自20xx年3月初開始實施，歷時1個月完成，共分為“需求分析”、“問卷設計”、“問卷調研”、“數據分析”、“形成”幾個階段，總體開展情況比較順利。綜合本次調研結果，我們發現目前愿意自主的大學生只是相當少的一部分，而且對于創業的認識也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機和活力，對未來充滿了信心，并且對于創業在做著積極的準備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來。
大學生創業調研報告15
一、調研報告背景
隨著社會的進步，經濟的發展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學積極投入到自主創業中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學生內部進行創業觀調研很有必要。
二、 調研目的
1、 了解所在蘇大材化部及周邊同學對創業本身的認識與其對創業的個人看法，分析存在的誤區及利于積極發展的方面；
2、 通過調研結果得出大學生創業應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創業，為職業道路提供更多的選擇。
三、 調研方式
1、 利用QQ群、人人網等通信工具，發動院部同學參與網頁問卷調研；
2、 采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創業的普遍看法及自己對創業的構想與安排；
3、 查閱有關文獻，參考部分專業調研報告數據。
四、 調研報告結果
1、 大學生對自主創業的了解程度：
（1）、大學生選擇自主創業的原因：
A、冒險嘗試心理的鼓舞：
參加調研的29位同學中有11位同學希望自主創業，占總數的37。93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創業，嘗試一條不同的發展路線，約占希望自主創業同學的36。36%，且四位同學均為男生，結合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創業的創業的一個重要影響因素；
B、收入豐厚的刺激：
此次參與調研的同學有4位同學是因為自主創業可以帶來豐厚的收入而愿意進行自主創業的，占36。36%。從事后的采訪調研得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創業要簡單許多，但是其與創業相比，收入差距較大，不足以為高質量的幸福生活提供堅實的物質基礎，故希望能夠進行自主創業；
C、嚴峻的就業壓力的影響：
調研中2位同學表示因為現今就業壓力明顯而選擇愿意進行自主創業，占18。18%。從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數不斷增加，大學畢業生就業壓力不斷攀升，給大學生心理產生了較大壓力；
D、家庭成員的鼓舞：
調研中1位同學表示自己希望選擇自主創業是受了家庭觀念的影響，占總人數的5。88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創業有清晰的認識，也支持其子女進行自主創業，走不同的發展路線。
（2）、對創業與專業關系的認識：
創業與專業有何關系？一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關系，現也成為全國明星企業，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業和創業而思考。此次調研中，31。03%（9人）的學生認為所學專業與創業密切相關，55。17%（16人）的學生認為所學專業與創業有關系但不大，10。34%（3人）的學生認為所學專業與創業基本沒關系，認為所學專業與創業完全沒關系的僅占調研人數的3。45%（1人）。數據顯示，認為所學專業與創業關系不大的學生始終占多數。部分專家指出，大學生創業最好能與專業掛鉤，從基層做起，因為專業往往是畢業生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗，如果急于創業，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創業的行業里扎實的工作一段時間，了解行內情況，這樣創業時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創業，更不要相信一夜暴富的'神話。如此表明，專業給人們發展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業多一些，朋友廣一些。
（3）、創業之前會做哪些準備：
A、參加創業設計大賽：
3人選擇自己在創業之前會通過參加“創業設計大賽”的形式來為自己的創業打下更堅實的基礎，獲得專業人士的指點并作好更充分的心理準備，占希望進行自主創業的同學的27。27%；
B、看創業類書籍：
9人選擇自己在創業之前會閱讀足夠的創業類書籍，學習創業成功人士的良好經驗，并得到充分的知識儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創辦的“創新工場”等為創業者提供幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關內容獲得更多的幫助，并希望自己以后創業時能夠獲得其幫助；
C、參加創業培訓：
6人選擇會在創業之前參加創業培訓，以此獲得關于創業的專業知識，占總人數的54。55%；
D、到企業實習：
10人選擇會到企業實習，占總人數的90。91%。要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業實習中獲得。
另有調研數據顯示，大部分學生對創業（商業）計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創業理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。
2、大學生創業時應做好的準備（查閱資料）：
對于自主創業，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業，但是真正自主創業的學生并不多，即使對自主創業感興趣，有憧憬的學生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創業，真正地脫離“紙上談兵”呢？
（1）、主觀方面：
A、創新
大學生要自主創業創得出色，靠的就是自己能否兼備技術創新和思維創新。大學生們要創業，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創新意識的增強，進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
B、務實
大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼備面對現實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創業的大學生們要扎扎實實地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取經驗，大學生們要創業應該也必須如此做的。
C、心理承受能力
大學生在創業階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創業與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調研問卷顯示，大多數調研對象有正確積極的心態去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創業之路上有了健全的心理準備。
（2）、客觀方面：
A、經濟基礎
現階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落后，創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創業的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支持。
B、外界支持
自主創業，如果脫離了外界環境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創業者的大學生們各方面的支持。以下從三方面說明：
政府：大學生自主創業并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創業舉步維艱，自然難以高效率發展。大學生自主創業和政府全面發展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。
學校：目前校園講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業技能之外，還應該注重培訓學生自主創業的意識和企業家精神，系統培養大學生自主創業的基本知識和技能。這對于大學生的全面發展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學生自主創業也會起到舉足輕重的作用。
C、市場信息
大學生自主創業要很好地了解市場動態發展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成，處于復雜的國際市場經濟情況下，經濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向，對創業有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。
五、給希望創業者的一些建議
1、性格不合適，不必偏執
如果個人性格確實不適合進行自我創業，就不必太過強制自己進行創業，否則可能會適得其反。
2、行業眾多，要慎重選擇
創業千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，一定會賺錢。有很多行業的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產業結構所決定的。
3、學會與人合作
俗話說：“一個巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場中也是這樣當今，商界戰場上硝煙四起，競爭異常激烈。想在這場上中獲勝，單靠自己的力量，恐怕誰也都沒有這個能力，即使有，亦難成大氣候。
4、要保持不斷創新，切忌停滯不前
任何產品，都逃不脫“投入期——成長期——成熟期——衰亡期”的演變規律，最終都會被淘汰，企業要發展，要不斷的有錢賺，就必須不斷的創新，走出舊的產品的“陷阱”，不斷擁有新產品和新項目。
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