教師個人述職報告

時間：2024-06-29 08:16:04 報告我要投稿

教師個人述職報告范文

　　在當下這個社會中，報告使用的次數愈發增長，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。我們應當如何寫報告呢？下面是小編收集整理的教師個人述職報告范文，歡迎大家分享。

教師個人述職報告范文

教師個人述職報告范文1

　　時光飛逝，匆匆而過。學期又結束了。回顧上學期的教學工作，可謂井然有序，腳踏實地，平凡中有創新，忙碌中有收獲。一個學期的工作述職如下:

　　第一，認真學習業務，準確傳授知識

　　這學期我繼續在初三45班和46班做數學老師。在教學中，我首先學習了新課程標準，認真研究了教材。為了準確的傳授知識，找到傳授知識的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實話，這學期初三的數學教學比上學期難多了。老師需要認真思考一些難題，這讓學生更難做。另外，這個年級的學生基礎比較薄，讓學生在課余時間可以很好的利用教材，為學習有困難的學生補課。這樣，我們在教學中經常會遇到知識不連貫的情況，所以要去檢查，去填補空白。

　　第二、嚴格要求學生，不讓人掉隊。

　　根據班級的知識庫和學生的情況，在平時的教學中，我把書上的問題帶走，學生講完后老師會看。我覺得這樣可以準確的把握學生做的怎么樣，學生做的每一道題一定要看，防止學生偷懶，課后不做作業。學完一個單元，考一個，和試卷上的家長見面，讓家長了解學生在學校的學習情況。復習階段，首先對教材進行詳細復習，然后采用復習和考試相結合的方式。復習期間做了九個練習八個考試，不管是練習還是考試，讓每個人都能看完每一道題。

　　第三，注重數學教學的優化

　　1、注意活躍課堂氣氛。沉悶的'課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡。因此，我在課堂教學中非常注重營造良好的課堂氛圍，盡努力為學生創造有趣的學習情境，讓學生直觀形象地理解知識。

　　2.注意作業的開放性。開放性問題可以激活學生解決問題的思維，提高學生發散、對立、深刻的思維。

　　3.注意學科的多元整合。比如在教分欄解題的時候，要引導學生使用漢語簡單句的方法來審題，讓學生更好的理解問題的含義，正確的分欄解題。

　　4.注意與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學生就是用飽滿的熱情和精力感染他們，給他們一個笑臉，一份真誠，一份真情。當學生取得好成績和成功時，應該得到祝賀和鼓勵，當學生遇到困難和挫折時，應該得到安慰和支持。讓學生感受到老師在和他們同甘共苦，讓他們明白老師的真誠和痛苦。

　　第四，對完成目標的“影響”。

　　這學期初三我很滿意。尤其是數學，從到優秀率，班與班之間的差距越來越小。我覺得這是我們集體備課的結果。只要別人能從我們單獨想到的問題中受益，我們就會在每次考試后不自覺地計算學年成績。看起來很正常，但是反映了我們的群體意識。個人能力有限，集體智慧無窮。雖然有均衡的比較和競爭，但我們彼此親近，坦誠相待，也不值得嘲笑。好想笑，好想！在課堂上，學生的思維變得更加活躍，邏輯性和層次性變得明顯。如果說語文課給了孩子靈性，那么數學課給了孩子理性。在文理交叉中，在激情、感性、思考、探究的碰撞中，學生逐漸進入青春期，人生觀、世界觀、價值觀開始成型。每次說到學生的優異表現，我們的眉毛都會不由自主的飛起來。是的，我真的很想驕傲的，坦然的笑！但是要快停下來。去修遠的路很長。孩子需要進一步指導！

　　第五、問題和努力方向。

　　數學教學方法需要進一步探索，比如多讀數學方面的書，探索學生學習數學的方法，爭取家長的支持，爭取更好的成績。

　　回首一個學期，我們的心如秋水般清澈安寧，真誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們做事的方式，我們用真誠的努力踐行著我們共同的誓言:為了孩子的明天，我們愿做人生的階梯，做儒家的牛。落紅不是無情之事，化為春泥護花。

教師個人述職報告范文2

　　自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行述職。

　　一、思想品德方面：

　　在一年的教育教學工作中我能認真學習國的有關教育方針，認真學習先進理論知識，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

　　二、教育教學方面：

　　一年來我一直擔任高年級的語學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

　　1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到

　　要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

　　2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

　　學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

　　3、明確學習目標。

　　語教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課分析看是那一類體，新的體傳授給新的'方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難題，穴道哪些解決題的方法。這樣課堂才能實效高效。

　　4、規作業。

　　學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

　　5、多開展語實踐活動。

　　利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

　　6、制定幫教方案

　　對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

　　7、課題研究工作

　　在課題研究工作中我所做的工作有：

　　1、提高課前準備工作有效性。

　　（1）提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

　　（2）提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

　　2、對課堂操作的有效性的研究。

　　（1）教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重；其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標的達成度自我評估。

　　（2）師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。

　　（3）教學結構：

　　課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同章的特點來選擇教學方式。比較理性的章，較適于對章作粗線條的處理的課我多采用題導引法，對比較感性的章，對章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。

　　（4）教學資源：教學資源包括本資源（教材資源與擴展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學過程是師生共同開發課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發，更重視開發我自身的資源。

　　（5）學習評價：a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應是發展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。

　　3、對課后反思有效性的研究。一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

　　三、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　四、工作業績方面：

　　隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發揮自己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學期，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務，并受到領導的好評，經過學校評價組評比為一等獎。

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