學科業務工作報告范文
學科業務工作報告如何寫?下面是小編給大家整理收集的學科業務工作報告范文，供大家閱讀參考。
學科業務工作報告范文1
XXX，女，漢族，中共黨員，xxx年10出生。xxx1年7月畢業于XX地區農業學校，同年9月到XX縣第三中學參加工作。xxx5年10月XX師范大學漢語言文學專業函授專科畢業;xxx6年4月獲得中學三級教師資格;xxx8年4月晉升為中學二級教師，xxx4年9月變更為小學一級教師，履職已滿7年。xxx9年7月取得XX師范大學漢語言文學專業函授本科學歷; xxx2年9月調入XX鎮XX完全小學任教。履職期間，我參加了《教師?三生教育?手冊》、《給教師的建議》等7門繼續教育課程學習，共獲得34個學分。
xxx2年9月調入XX鎮XX完全小學任語文教學兼班主任。在這幾年的教學中，我根據小學語文學科的基本特點和不同學段學生的學習需求、學習能力及身心發展特點，不斷研討合適的教學方式方法，積極進行課堂教學改革嘗試，有效地開展小學語文教育教學工作。經過幾年的磨練，在實踐中我不斷地總結，努力提高自身的業務素質和工作能力，為教好書、育好人奠定堅實的基礎。以下是我這些年在小學語文教學中的一點粗淺認識：
一、低年級學生的語文教學
學生剛入學時就像一張白紙，是學習文化知識的起點。這一時期的語文教學，對促進學生今后的發展和終身學習產生重大影響，我的教學重點如下：
(一)拼音教學。拼音是學生學習語文的重中之重。在教學中，要求學生熟練掌握漢語拼音的所有聲母、韻母和整體認讀音節，正確掌握書寫規則、拼讀要點及方法，牢記大小寫字母。教學以活動和游戲為主要途徑，增強學生學習的趣味性，從而達到拼音教學的目標。
(二)抓好學生識字關。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級語文教學的重點。需要學生掌握漢字的基本筆畫名稱、筆順規則、間架結構和常見部首，能用鉛筆正確書寫。識字教學中，我充分利用兒童的生活經驗，引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識、用結合;創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率，如：在教學生認識“池”字的時候，我會編寫學生感興趣的順口溜來教學，“有馬能跑千里(馳)、有土能種莊稼(地)、有人不是你我(他)、有水能養魚蝦(池)……”;采用多認少寫的識字教學方法，以減輕學生學習負擔;每周利用寫字課開展寫字比賽，將寫得好的貼出來給予表揚鼓勵。
(三)看圖說寫。看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，是低年級教學的重難點。在訓練過程中，我主要抓住以下幾點：首先，教會學生懂得怎樣按一
定順序來觀察圖畫。如從上到下、從左到右、由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的時間、地點、人物，引導學生學會選擇圖中的主要人物、事物來說，學生一句一句地說出圖意，并把每句話說清楚。其次，開始說寫一段話時，不要求學生寫得多少，把訓練重點放在將圖畫看懂，將內容敘述清楚。再次，指導學生把說的話寫出來，寫通順，并做好批改、評講。對寫得好的學生給予表揚，并用他們的話作范文與大家分享，堅持多說多寫。我安排每周一次看圖寫話，有時是一幅，有時是多幅。
(四)學生行為習慣的養成教育。幫助學生養成好學、守紀、勤儉、衛生等良好習慣。如：針對學生把不愿吃的飯菜倒掉的現象，我會聯系課文中的事例和生活中的實例來教育學生養成愛惜糧食的好習慣。
(五)實踐能力的培養。 1、聽話能力：培養學生做到專心傾聽他人講話，聽清音節、聽準音調、聽懂意思;聽記一段話時，不遺漏主要內容。2、觀察能力：觀察細致，能按照合理的觀察順序觀察，善于發現事物的特點和事物之間的聯系。3、創新能力：培養具有創新意識，善于自主學習、獨立思考和解決問題的能力。
二、中高年級學生的語文教學
(一)培養學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”。小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能增強
學生的求知欲望，增強學生克服困難的信心。因此，在課堂教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我力求讓學生很快就能置身于一種輕松愉快的學習氛圍中，有時用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，有時用講述故事的方式導入，設計懸念來激發學生興趣，讓學生樂學、愿學。
(二)培養學生積極探究的習慣。學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我經常設計一些有趣而且有意義的情景或問題，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
(三)重視品評，讓課堂教學“活”起來。在閱讀教學中，我采取抓重點的方法，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀，以悟出豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上對課文進行品評，在品評中深化理解、升華認識。如：在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，我引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受：“李時珍修訂《本草綱目》的過程很辛苦，記錄藥材時嚴謹、認真，這讓人很敬佩……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
(四)豐富語文實踐活動。如：學習《虎門銷煙》后，我組織學生編演課本劇;學習《秋天》后，我帶領學生到郊外走一走、看一看，去尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘;學習了《公儀休拒收禮物》后，我讓學生自行編演獨幕劇，并在班上表演，表演課上，我隨著上課鈴聲迅速走進教室，還沒等我把書本放好，就有20位同學不約而同地舉手示意——他們已經準備好了。我走到最后排的一個空位上坐好，向同學示意表演開始：只見同學們4人一組，秩序井然地上臺表演，各組同學都準備了精美的道具——“一條大鱸魚”他們的表演生動形象，可見他們下了多大的功夫。同學們是那樣的享受這個舞臺，又是多么地珍惜這樣的機會。
(五)學生閱讀能力的培養。讀是寫的基礎，學生會讀才會寫。學生時常會遇到閱讀材料卻不知道該如何下手，針對這種情況，我特別重視學生的閱讀能力訓練。在教學過程中，我注意引導學生多讀，訓練學生在閱讀時養成“一邊讀—邊想、—邊劃—邊析、—邊品—邊評”的閱讀習慣。例如：在閱讀創新同步指導中的“我的爸爸”這一則材料時，首先讓學生讀懂材料后的練習要求，進行初讀材料，一邊讀一邊完成給帶點字選擇正確的讀音、在文中找出所給詞語的近反義詞和照例子寫出AABB、ABCC、ABB式的詞語等練習。然后帶著練習精讀材料，完成這則材料的寫作順序、過渡句及其作用、劃出打比方的句子、材料給你的啟示等練習。最后領悟材料的寫作特點及其精美之處等。
(六)學生習作能力的培養。
1、“人物作文”。注重培養學生善于觀察，發現人物的外貌特點。如容貌、神態、服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。外貌描寫應力求做到符合人物的年齡、身份、經歷和個性，決不能出現“千人一面”的傾向。對人物語言的描寫，要做到“言為心聲”。在生活中，人們的個性、職業、年齡及所處的時間、環境和地位不同，說出的話也不同，還要學會選擇有代表性的日常生活中的平凡小事來表現主題，體現中心。
2、“看圖作文”。培養學生掌握觀察圖畫的步驟：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對畫面有一個總體上的認識。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動的主題就不同，文章立意就會不同。三是觀察分析細節，特別是人物的表情和動作。對畫面展開充分的想象和聯想。例如：人物情節畫，可根據畫面表現的主要情節，設想出事情的開端，經過，結果，再把事情串聯起來，并構思出具體情節，推測人物的內心活動，想象人物的語言并準確抓住圖畫的中心思想來描述。
三、教育教學成果
通過師生的共同努力，我所教班級學生的語文基礎牢固、行為習慣良好、學習興趣濃厚、學習積極性高、學習方法得當、口語交際能力強、閱讀及習作能力也不斷提高。近年來取得的成績如下：
xxx3年縣統測中，我所教的二年級參考28人，其中80分以上的有24人，優分率為85.7﹪;60—79分的有3人，及格率為96.4﹪;平均分為89.7分;總評居鎮安鎮第六名。
xxx4年縣統測中，我所教的三年級參考27人，其中80分以上的有24人，優分率為88.9﹪;60—79分的有3人，及格率為100﹪;平均分為88.9分;總評居鎮安鎮第九名。
四、教研教改工作方面
教研教改工作是教育教學工作的重要組成部分，是提高教育教學質量的重要保障。教學中，我積極參加教研教改活動，撰寫的論文——“淺談如何提高小學生寫作水平”在xxx4年《龍陵教育》第二期上公開發表。還通過校內、校外聽、評公開課來提高自身教學能力，為做好教育教學工作奠定了堅實的基礎。
五、今后的努力方向
回顧這幾年的教育教學工作，我在學生養成教育、培養學生學習興趣、學生口語交際能力的訓練、學生學業水平等方面取得了一些成績，但這只能代表過去，工作中還存在著很多的不足。
在今后的工作中，我將樹立終身學習的理念，不斷更新自己的知識;探索和改進教育教學方法，提高教育教學及其管理能力;學習教育教學的基礎理論，豐富自身的專業理論知識;豐富語文實踐活動、努力提高課堂效率、建立更加和諧友好的師生關系。相信“功夫不負有心人”，在不懈地堅持和努力下，我的教育教學水平定能上一個新的臺階。
學科業務工作報告范文2
新課程改革的核心是“以學生為本”，在數學課堂中應突出學生的主體地位，讓他們成為學習的主人。因此，數學課堂教學中，教師要利用一切手段積極調動學生有興趣的學習，讓學生不僅學到了鮮活的數學知識，更重要的是體驗到了學習的快樂，讓他們真正感受到學習是一種享受，學習過程是一種愉悅的體驗。
新課程改革后，數學課的教材內容發生了巨大變化，不再是從例題到運用，而是轉化為探究到運用的過程，通過大量習題的苦練而積累經驗轉化為體驗、感悟、反思后對知識的理解應用。所以說數學課內體驗數學、感悟數學、反思數學顯示出了它的重要性。
一、體驗數學是感悟數學的基礎，感悟數學是體驗數學的升華
數學源于生活，生活中處處有數學，現實世界的存在為我們的數學學習提供了豐富的源泉。體驗數學是讓學生直接接觸生活中的事例，從自己的生活經驗，內心需要出發，回憶親身經歷過的事例，動腦、動手、入情入境地對題意進行切身感受，從中領會其意。感悟數學是明白某種東西存在的意義后，憑借經驗的分析，提煉表象性認識，升華為感性認識和理性認識，是理解知識與應用知識的交匯點，有感而發悟出數學道理的過程。比如在學習立體幾何時，就是要充分應用身邊的物件，讓學生多觀察，多比劃。在新課改以后，高中數學課本中的每一章節都設置了幾個探究與思考欄目，這就要求學生在學習新知識的過程中先要親身體驗，在體驗中領會數學知識形成的過程，從
而引發對數學知識思考，在感悟和思考中獲取知識。對知識的理解需要通過體驗去感受，解決實際問題需要通過感悟去獲取，在知識遷移過程中需要通過思考去領會。因此新課改后，在高中數學課堂內，體驗數學、感悟數學具有非常重要的意義。
二、體驗數學、感悟數學、反思數學貫穿于數學課內教與學的全過程
數學課堂教學中，絕大多數新知識是由舊知識引入的，新課改以前數學多以復習提問的形式開始，而新課改以后，數學則多以觀察、思考、探究的形式開始。教師設計一系列的問題，在問題情境中，有實際情景材料的介入，加之學生已有的生活經驗、實踐經驗和元認知感悟，讓學生獲得親身體驗，體會知識之間的聯系，從舊知中產生困惑或新的情境，激發認識新知，發現新知，獲取新知的欲望，充分調動了學生學習的積極性，親身體會、感受、悟出“新知”，經歷知識發生發展的全過程。
新課改以后，教師在教學中占主導作用。在數學課堂內，教師的教更多的是引導學生去體會、去感受，通過對知識的體驗，練習鞏固中感悟數學知識的意義，才能達到理解知識，實際運用的能力。課堂上把自主權交給學生，把時間還給學生，目的在于讓學生有時間、有機會去接觸更多類型的題材，通過練習而體驗知識的運用和價值、感悟知識在生活實際中的運用。讓學生真正成為學習的主人。
三、學生體驗數學、感悟數學、反思數學離不開教師的點撥促悟
體驗感悟是學生的主體性活動，但教師的點撥也在其中發揮著重要的作用。教學過程中，體驗、感悟常常是在特定情境、特定因素促發下產生的。教師是學生學習的促進者，需要為學生提供體驗情境和感悟的需求，在體驗、感悟過程中獲取“新知”。因此教師的導悟、促悟必不可少，教師的點撥能起到催化劑的作用。數學課內，教師的引導、點撥常常會讓學生茅塞頓開，豁然開朗，呈現出柳暗花明的教學境界。
四、合作學習是體驗數學、感悟數學、反思數學的平臺
新課程改革進程中，合作學習方式越來越受一線老師的歡迎，課堂內，以小組合作、交流、探究、思考為主的合作學習方式屢見不鮮。合作學習有利于體現學生的主體地位。合作學習不但可以增加學生學以致用的機會，更可以增強他們對學習的興趣，提高他們的學習能力，還可以使他們接受不同的觀點，擴展他們的視野，促進思維的發展。在合作學習過程中，教師和每個學生之間的差異能得到承認，其潛能能得到充分的發揮;有助于張揚個性和滿足學生的需要，使學生感到學有信心;合作學習活動能使學生體會到相互間的關心和幫助，使師生在多維互動、相互砥礪、取長補短的過程中進入和諧的境界。合作學習不只是一個認知的過程，同時還是一個交往與審美的過程。它有助于因材施教，培養學生的合作精神和競爭態度。
五、親身體驗、真心感悟、用心思考，讓數學課堂不再呆板
長期以來，數學課堂是嚴肅有余而活潑不足，課堂教學氣氛顯得過于沉悶，呆板和壓抑，致使學生的學習興趣消失，嚴重挫傷了學生的學習積極性。因而，引導學生自主探索，用自身的體驗，親身經歷過的感受，用心去感悟，用心去思考，師生共同營造寬松和諧的課堂氛圍，在生動活潑的教學氣氛中感染和激發學生的學習興趣是激活數學課走出困境的重要一步。數學家斯托利亞爾指出：“學教學是數學活動的教學，而不是數學活動結果的教學。”教學活動是以學生學習興趣和內在需要為基礎，以主動探究作為改造活動對象為特征，以實現學生主體能力綜合發展為目標的主體實踐過程。作為一線教師，在數學課堂內，必須為學生的體驗探究活動提供廣闊空間，學生可以從容地發現問題，提出問題，研究問題，實實在在地經歷有意義的學習過程。在享受知識的過程中體驗、感悟、思考知識的形成，通過教學活動組織學生自我探究，合作交流激發學習興趣，積極主動地參與到學習過程中，真正享受到學習數學的樂趣，這樣給數學課帶來了勃勃生機和無限活力。一堂成功的數學課，是在學生輕松、愉快中獲得知識而度過的。
六、引導反思，體驗互動感悟
反思是一種重要的思維活動，是數學學習的動力。也是一種內省行為，是對認知的再認知，對感悟的再體驗。讓學生學會反思，對自己的判斷與活動甚至語言表達進行思考并加以證實，能使學生真正深入到數學活動中，真正抓住數學思維的內在實質，為他們的后繼學習積淀經驗與方法。因此引導學生進行反思并在反思中自悟自得，是讓學生在學習過程中得以充分體驗的重要舉措。
總之，“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行，心中悟出始知深。”“體驗”作為一條認知的主線，它貫穿于學習的全過程。學生要想牢固地掌握數學知識，就必須用內心的體驗來學習數學。讓學生在學習的過程中得到充分的體驗。數學從某種意義上來說，是一種體驗學習。體驗是最好的教育，只有學生真心感悟，用心思考，親身體驗，才能最終沉淀到他的內心深處，成為一種素質，一種能力，伴其一生，受用一生。教學中，教師要給學生提供更多機會去體驗，體驗生活，體驗自主，體驗過程，體驗創新，體驗成功，進而培養學生的數學情感，培養學生的創新精神和實踐能力。
作為一名奮戰在教學一線的數學教師，這些年我一直在思考：“如何提高教學效率?如何傳授知識而不是教材?如何讓學生考出理想的成績?”我想這也是所有教育工作者都在思考的問題。數學教學是一個系統工程，要提高課堂教學的效率，必須全面考慮影響課堂教學的因素。教學有法，教無定法，只要在教學實踐中堅持不懈地探索、改革、總結，經常向優秀者汲取經驗，對課堂教學精益求精，就一定能使數學課堂教學效率得到提高，最終達到提高教育教學質量的目的。
學科業務工作報告范文3
xxx，男，1971年9月出生。1995年7月畢業于xxx師范大學政經系，取得本科學歷。現任xxx市第一中學政治組教研組長，高二(5)班班主任。畢業后一直從事高中政治教學工作。XX年評定為中學政治一級教師。至今任現職已滿7年，根據有關規定，現申報中學高級政治教師資格。
畢業以來，我一直忠誠于黨的教育事業，以強烈的事業心和責任感為動力，以"教書育人"為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。為進一步總結經驗，發揚優點，不斷提高業務能力和水平，現將任現職以來的工作總結如下：
一、教學教研工作
1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的"學"放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗貫穿于課堂教學實際。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求"齊頭并進"，而是正視事實，追求"差異發展"。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來激發、引導學生學習政治的興趣和熱情。
開展形式多樣的“課前三分鐘政治演講活動”，如“成語故事辨析”、“哲理詩賞析”、“時事評述”等，這些活動的開展，極大地刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力和科學思維能力，起到了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得了較好的成績。在任現職期間，我所任班的政治成績均排在年級前列，畢業會考成績均超過本市平均水平，大大超過自治區平均水平，其中XX屆、XX屆參加畢業會考學生的會考合格率達到100%，優秀率也超過自治區平均水平。1999-XX學年、XX-XX學年、XX-XX學年連續三年所任教班的高考政治成績均獲得學校一等獎，上自治區大專線均保持在50%-60%之間，超過了自治區平均水平，在同類學校中成績突出;XX屆的劉洋和XX屆的馬林林兩位同學分別獲得了當年高考全市政治最高分。為x市一中的崛起做出了自己的貢獻。
2、深入鉆研，大膽創新。任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握政治學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。任現職7年來主要研究課堂教學，研究的專題有：“如何激活政治課堂教學”、“打破傳統教學模式，激發政治學習興趣”、“運用電教手段優化課堂教學”“研究性學習與高三復習”;深入鉆研高考，高考的研究專題有：“政治常識歸類記憶法”、“哲理詩歸類教學”、“主要經濟現象分析”、“經濟常識專題訓練”、“生活中的哲學專題”、“如何看待評價國際關系專題”、“高考政治答題方法與技巧”、“高考考點研究”、“主觀性試題的審題技巧與方法”等。通過對這些專題的探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。XX學年被評為“最受學生歡迎的老師”。
3、重視實踐，總結提高。在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持撰寫教學教育論文。任教期間先后撰寫了《思想政治課的預習程式》、《政府工作報告原理淺析》、《理論聯系實際――思想政治課的永恒主題》、《淺論思想政治課研究性學習的重要途徑――課前預習》、《情感教學在思想政治課中的運用》等論文。其中《思想政治課的預習程式》入選于內蒙古文化出版社出版的《教師論文集》(書號：isbn7-80506-626-4/z·95)一書中，并被評為優秀論文;《理論聯系實際――思想政治課的永恒主題》一文發表于全國中文核心期刊《社會科學戰線》;《政府工作報告原理淺析》一文，在XX年中國教育學會和《思想政治課教學》雜志社舉辦的思想政治教師優秀論文評選活動中榮獲二等獎;《淺論思想政治課研究性學習的重要途徑――課前預習》被內蒙古自治區教育科學研究學術委員會評為XX年優秀論文二等獎;《情感教學在思想政治課中的運用》因具有一定的學術價值，XX年被收入教育出版社出版的《教育科學研究與探索》(書號：isbn7-5041-2190-8)一書中，屬國家級優秀論文。正因為勤于思考、總結，從而使自己的教學不斷得到提高，在XX年全市教學能手評選活動中，被評為優秀教學能手。
4、信息革新，多元發展。我深深懂得適應時代的發展，努力運用現代化手段提高課堂教學質量的重要性。現代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。經過努力，我在電教方面取得了理想的成績。XX年12月參加了x林郭勒市計算機全員培訓并取得了初級資格，XX年通過了內蒙古自治區教師電腦高級考試;現在，可以熟練地運用powerpoint、flash和authorware等應用軟件制作多媒體課件，為提高課堂效率，激發學生興趣打下良好的基礎。
5、扶持后輩，共同進步。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師、教研組長，我在做好自己本職工作的同時，我還十分重視教研組建設的問題，認真組織備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”、“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長，幾年來先后培養了我校李桂霞、王連蒂、白艷玲、丁旭濤等青年政治教師，為我校政治學科教學的健康發展做出了一定的貢獻。
二、德育教育工作
我深刻認識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。參加工作后，我全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續多年被評為學校的優秀班主任。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在此期間，我幾乎每晚都下班輔導，與學生談心。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用等等，仔細地做好學生的思想工作。
無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。1998學年我所帶的高一(9)班是一個很特殊的班，這個班是我校轉制后招收擇校生較多的一個班，整體素質普遍較差，學風懶散、成績偏低、紀律渙散。接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學生個性，發掘同學的優點，充分調動班干部的積極性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，這一班學生脫胎換骨，學風有了質的改變，被評為學校的優秀班集體、市紅旗團支部。盡管基礎很差，但同學們學習都非常刻苦，在自治區會考中最終成為學校合格率達到100%的班集體之一，會考優秀率也超自治區平均水平。三年后，這一班的同學在XX年全國普通高考中有了很大的突破，上自治區大專以上線有22人，成為全校上線率最高的班，為學校的騰飛作出了應有的貢獻。在教學實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的經驗，撰寫了《別忘了寂寞的一群--談中等生的教育輔導》、《與后進生心連心》等文章，在班主任經驗交流會上作了介紹。在過去的七年，正是自己的勤奮努力，不斷進取，我的工作也得到了領導和老師們的充分肯定，xxx、xxx-XX、XX-XX、XX-XX年度考核中多次被評為優秀。
以上是我任現職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。晉升后我將一如既往地在以下幾方面繼續努力：
1、深入進行研究性學習專題的研究，在教學中進行政治研究性學習的課堂教學改革，爭取在課堂教學改革中取得突破。
2、努力鉆研現代教學理論，了解現代教學信息，掌握現代教學手段，實施電腦多媒體教學，努力探索網絡環境下的教學新模式，在信息化大潮中爭當弄潮兒。
3、主動承擔公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。
4、牢固樹立科教興國的思想，更加嚴格要求自己，敬業愛崗，不斷進取。
5、積極參與培訓青年教師工作，培養教育教學的新生力量。有人說：“教師站在講臺上，從頭到腳就是教材”因此教師的言談舉止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質、道德情操等方面，產生很大的影響。有人總結出教師形象應該是博學多識的學者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴父慈母形象，愛崗敬業的紅燭形象。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業做出更大的貢獻。
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