師德師風情況報告（精選10篇）

　　隨著社會不斷地進步，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有雙向溝通性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編整理的師德師風情況報告，歡迎大家分享。

　　師德師風情況報告 1

　　為貫徹落實縣教育局電視電話會議精神，我校領導班子及時召開會議，學習有關文件，積極主動地開展了師德師風、教師經商情況自查工作。并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，收到了較好的效果�，F對自查情況報告如下：

　　一、及時部署整改。我校及時召開學校領導班子會議，再次學習了上級師德師風活動的相關文件精神，研究部署師德師風自查工作。為確保自查活動扎實、有效開展，成立了以校長為組長，支部書記、副校長、教導主任、部分班主任為成員的自查小組。

　　二、動員學習。在電視電話會議結束后，學校及時召開全校教師大會，結合我校實際工作進行了全面要求和布置，增強了全體教職工法紀意識，要求教師充分利用課余時間加強學習，學習與本職工作有關的法律法規，增強責任感和使命感。

　　三、加強宣傳。為了營造全校師德師風建設輿論氛圍，計劃3月份在校園基礎設施改造結束后，開辟師德師風建設專欄、展板等，及時宣傳和報道師德師風建設工作情況。

　　四、創建交流平臺。為了促進交流，學校師德師風建設領導小組不定時把其他學校，媒體上報道的先進師德師風事跡、學習資料、活動方案、信息、優秀的做法在校內QQ群，微信圈推介，交流，以便教師相互借鑒。

　　五、對照剖析、查擺問題。此外，要求各村小學認真組織會議，要求教師對照自身的實際和工作情況，進行深刻的自我剖析和反思，查擺師德師風上存在的問題，找出差距，揚之所長，避之所短，為提高教師個人素質和修養做好充分準備。一直以來，我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的自覺性。堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工創先爭優，并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。

　　六、存在于的問題和不足。通過對以往師德師風建設查擺分析，我們認為，師德師風建設是個永恒的主題，應該持續發展。九甲鎮小學教師師德師風的主流是很好的，絕大部分教師都能安心講臺、忠誠教育，確實可歌可贊。但是，金無足赤，人無完人。

　　回首思過，存在如下一些問題：

　　1.個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為業務優秀就是一個合格的人民教師。

　　2.個別年輕教師缺乏職業榮譽感，沒有樹立終身從教的思想，少數年輕教師不安心講臺。

　　3.個別教師不能主動鉆研業務，不求上進，不喜歡動腦;不喜歡動手，常規工作沒有很好完成。

　　4.個別教師形象偏離，著裝不整、教態不正，偏離了為人師表的高大形象。

　　5.個別教師對學生缺乏愛心，教育教學方法簡單粗暴，語言不文明，對學生出現的錯誤不能耐心地教育。

　　6.個別教師工作作風松散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

　　7個別教師缺乏團結合作意識，個別教師對對上級、學校政策缺乏理解與配合。

　　8個別教師在坐班之余，有參與親屬開的百貨店售貨行為。

　　9.個別教師不能把握場合，控制好工作時期間娛樂交際活動，影響休息，影響第二天的教學效果。

　　10.個別教師有喝酒后上課行為，在學生心理、社會上造成不良影響。

　　以上這些問題的出現，既損害了教師在學生、家長、社會上的形象，又對教育教學的'開展產生了一定影響。因此加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的，師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞，作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。

　　七、對學校教師師德師風存在的上述問題，特提出整改和努力意見如下：

　　1.健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

　　2.認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

　　3.加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

　　師德師風情況報告 2

　　為認真落實教育局《關于進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按縣教育局工作要求，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：

　　一、學校師德師風存在的突出問題：

　　在自查自糾過程中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。

　　1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規章制度現象，有背后議論現象，有問題不在當面解決。個別教師語言不文明，影響團結協作。

　　2、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個小學生已綽綽有余。

　　3、個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠。對學生關愛不夠。

　　4、個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。

　　5、個別教師對小學教育工作不熱愛，不安心在學校工作。

　　二、整改措施

　　1、師德師風建設組織領導機構的工作運作決策、規劃和措施落實情況。

　　學校成立了師德師風建設領導小組，并召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。利用業余時間組織教職工討論，老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的'基礎和前提。教職工簽定了《師德師風建設承諾書》，辦求做到，在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《滁州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統工作人員八條禁令》來規范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視正己、愛生，敬業為天職。

　　2、動員和組織教職工學習文件，落實各項教育法規。

　　組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》、《滁州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統工作人員八條禁令》等法律法規，進一步明確師德建設的意義。市場經濟的深入發展，給教師的工作生活帶來了前所未有的沖擊，特別是義務教育階段學校教師沖擊更大，常常會面臨著工作上的難與易，環境上的逆與順，生活上的苦與樂，待遇的高與低，種種現實問題，有些教師產生心理錯位，導致教育思想、教育行為，教育目的發生偏差，個別教師消極怠工，通過教育和對法規和文件的學習，大家認識有了明顯提高。每們教師都寫出了師德學習心得體會。

　　3、深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業不正之風的自覺性和主動性。

　　常聽社會上的人議論現在的教師有家長請客吃飯的，有收受家長禮物的，這些行為都污染了神圣的師德。在實際工作中，領導做榜樣，積極參與學校各項活動，關懷下屬，及時為教職工排憂解難，充分發揮教代會職能。遇事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，對提出的問題及時進行整改，并搞好工會工作，落實校務公開，做到有條不紊。

　　4、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制

　　校長是師德師風建設的第一責任人，工會、教代會開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去，為創建社會和家長滿意的學校而努力。

　　師德師風情況報告 3

　　通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中的問題做自我剖析：

　　一、愛崗敬業。

　　只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

　　二、為人師表。

　　作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

　　三、嚴謹治學。

　　多年來我認真鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

　　四、關愛學生。

　　我平等地對待班級的每一名學生，當學生有進步時我給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

　　五、尊重家長。

　　教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的.特點，才能對學生因材施教。由于我經常和學生家長聯系，共同教育學生，我所帶的班級學生穩定，無違紀行為，幾乎無中途輟學學生。

　　今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

　　1、加強自身建設，提高素質。

　　一是在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平的提高。

　　二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

　　2、強化責任，提高效率。

　　對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

　　3、開拓創新，提高教育教學水平。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。

　　師德師風情況報告 4

　　教育是一門愛的藝術，只有愛的付出，才會有愛的收獲。良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

　　我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

　　1、愛崗敬業。

　　作為一名人民教師，我們是平凡的。然而應對“人類靈魂的工程師”這一稱號，我們是不平凡的。教師這個職業的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟：熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨領導、擁護社會主義。教師這個行業也許比其它的行業都要辛苦，因為我們應對的是那么多孩子，要傾注很多心血讓他們茁壯成長，所以當我們踏上這個崗位，我們就要對教育這個職業有個清楚的認識，把自己的全部心血奉獻給教育事業。

　　2、尊重學生。

　　每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。只有走進學生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動力。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍調皮了一些，但是留心觀察你會發現他的可愛之處。小學生是剛接觸社會的'一個群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性十分強，要想把孩子培養成什么樣貌，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的。教師要關心愛護所有的學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。老師不要光看學生的錯誤，要多看看他們的優點，做到鼓勵剩余責備，贊美多于批評。一個在贊美和鼓勵中成長的孩子能夠會學會感激和尊重，學會幫忙別人;一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己、否定自己。“師者，傳道授業解惑也”，老師要傳授給學生的不僅僅僅是知識文化，更重要的是做人的道理。老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響著他的學生。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人，都能讓學生感受到愛，這才是教育的真諦。

　　3、以身作則。

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師務必要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　師德師風情況報告 5

　　根據《婁星區教育局關于進一步加強師德師風建設實施方案》(婁星教發[20xx]36號)文件精神和工作要求，20xx年12月20至29日區教育局師德師風工作小組由局黨委委員、工會主席肖志澤同志帶隊，由辦公室、教育股、人事股、教師股有關人員對全區各校師德師風建設開展情況進行了督查，先后明查暗訪了30多所中小學校，到各校進教室查教師上課140余節。查閱了各學校開展加強師德師風建設的實施方案、活動臺賬、出勤記錄及教師學習有關教育政策法規的學習筆記和對11.12事件的反思材料;特別是重點抽查了學校行政人員和教師的到校和上課的情況;并聽取了部分學校行政領導和師生對這次全區開展師德師風集中教育整頓活動的意見。通過督查的情況看，我區教師師德師風開展的總體情況較好，絕大部分學校十分重視此項工作，從輿論宣傳、學習教育、制度建設、監督考評等多方面入手，把師德師風建設有機納入到了學校管理工作之中。絕大部分教師能遵守師德規范、敬業愛崗，在教書育人中努力踐行“愛與責任”這一永恒的師德主題，為創建和諧教育做出了較大的貢獻。但也發現少部分學校對此認識不夠，發展不平衡，進展有差距，抓師德師風建設沒有認真落實到位，極個別教師存在著違反師德師風有關規定的情況。為進一步推進我區教育系統師德師風建設工作，現將有關情況通報如下。

　　一、師德師風建設活動初步取得的成績

　　1、學校絕大部分領導比較重視教師職業道德建設工作

　　師德師風建設是教育系統行風建設的重要工作，也是師資隊伍建設的重要內容，創建一支師德高尚、作風過硬的教師隊伍是我區教育事業持續發展的重要保證。各校黨政領導高度重視師德師風建設，普遍成立了“師德師風建設領導小組”，把師德師風建設列入了學校的重要議事日程，形成了黨政一把手親自抓，學校各部門齊抓共管的.態勢，做到了活動開展方案明確、計劃可行、措施得力，確保了師德師風建設工作順利進行。檢查中發現，婁底三中等學校多年來一直注重加強師德師風建設，長期堅持、一以貫之;婁底二小等學校對加強學校師德師風建設工作認識較高、工作積極主動。

　　2、師德師風教育活動有序開展

　　各學校基本上都能按照教育局的統一部署來開展工作，都聯系學校實際制定了方案，組織教師進行了不少于三天的集中學習，寫出了師德反思材料。大科、四小、小碧、百畝等學校還請教育局掛點領導到校給教師們作專題課，茶園、萬寶、雙江、杉山等學校的行政領導則分塊包干到各村小給教師集中上課，使教師們對教師職業道德規范有了新的更深的認識。

　　3、絕大多數教師愛崗敬業

　　建設良好的師德師風，關鍵在于每一位教師的自覺行動。在這次檢查中發現，我區絕大多數教師都能愛崗敬業，能自覺完成自己的本職工作，自覺遵守各項法律法規和規章制度，能遵循教育規章，按規律辦事，尊重學生，熱愛學生，能做到關心和愛護全體學生，公平對待每一位學生，并做到嚴格要求。杉山、雙江、茶園、萬寶、華達、黃泥塘、花山、機關幼兒園、實驗小學等單位的行政領導到崗情況較好，特別是杉山中學的行政領導注重率先垂范以身作則，本期開始行政領導實行簽到制，為全體教師作出表率，20xx年新學期開始要求全體教師再實行簽到制。二中、三中、八中、華建等學校教師精神風貌好，學生學習氣氛濃厚。正值年尾歲末寒凍天氣期間，在二中、三中、三小等學校發現不少教師還能堅持使用多媒體教學。二小等學校低年級的教師在放學時還堅持將學生送過校門外的馬路。

　　4、積極認真組織職業道德年度考評工作

　　在檢查過程中，發現婁底三中等學校一直以來將師德師風的考核評價納入了日常工作，多年來一直堅持學生評老師、老師評行政領導的做法，并積累了一定的經驗，取得了很好的成效。婁底三小在學生家長評價老師的過程中不走過場，將師德評價表的投票箱放在校門口，讓家長自由投放，努力做到公平公正。婁底四小等學校還制作了師德師風情況問卷調查表，向全校學生直接調查了解教師的基本情況。

　　二、在師德師風建設中存在的問題與不足

　　1、有少部分學校對加強師德師風建設存在著思想認識上的誤區。一部分學校認為這次活動是11.12事件引發的結果，是一次暫時的整頓活動，僅僅把師德師風建設活動停留在紙面的方案和材料上，有些學校的方案是照抄局里的材料，沒有自己單位的實際可操作內容，停留在學校主要領導的報告層面，停留在教職工大會上宣講幾次，考評工作還有走過場的跡象，沒有真正喚起廣大教職工的愛崗敬業精神，還沒有認真把師德師風滲透到學校各項管理環節中去。

　　2、有少部分學校不注意校園文化環境，校容校貌出現臟、亂、差現象。在檢查中發現有辦公室不衛生、不整潔等現象，有些教師辦公室物品亂堆放，紙屑、果殼亂扔，煙頭堆成“山”，煙灰四溢，走廊、墻角成了教師的天然垃圾場，與學生教室、寢室的文明整潔形成明顯反差。極個別學校的校長室、教導處、辦公室反而是學校內最不整潔的地方。在有幾所學校發現在上班時間教師辦公室內躺椅亂放。有些學校公共場所日常保潔工作做的很不到位，雜物多，極個別學校廁所好幾天沒有打掃，污物觸目驚心，可見平時的衛生大掃除是存在死角的。

　　3、中小學教師中違反師德規范及不守工作紀律的情況還在少數學校個別教師中時常發生。個別學校教師體罰、變相體罰學生的情況還時有發生。檢查組在幾所學校發現有教師讓學生在教室內、走廊上或辦公室罰站的現象，甚至有個別教師在上課時間罰大多數學生停上文化課去田徑場跑步。督查中發現城區學校少數教師家教家養的現象沒有根本遏制，已隱蔽寄托在校外。

　　4、有部分學校的行政領導按時到崗率低。鄉鎮辦事處學校領導跑通學的多，堅持住校的領導和教師不多。少部分教師不遵守課堂教學紀律的情況也時有發生:在部分學校發現教師上課遲到、早退情況;在有幾所學校發現上課時間教師不在教室、擅自離崗的情況;也有教師上課不注意自己的形象，交叉著兩手上課，無精打采，對課堂上學生吵鬧等行為不予提醒教育而自顧自完成所謂“上課任務”;還有教師上課時接聽手機。

　　5、檢查時發現個別教師上新課未帶教案進課堂，就帶購買的現成教案上課;查到有教師講解試卷或上復習課，可手里拿的是空白卷，或上復習課“赤膊”上陣，沒有專門的復習計劃和方案;在音、體、美、勞等課程考查結束之后，有個別教師私自兌課的行為，有個別教室甚至出現了無老師上課的現象;在區直某學校和鄉鎮中學查到另有少數體育教師還存在穿皮鞋、高跟鞋、不穿運動服上課和放羊式教學的現象。

　　6、備課簡單。從教案上看，草草幾個字，鉆研教材不深，少數小學與初中學校同高中學校教師上課的情況有明顯差距，少數教師在課堂中狀態欠佳。

　　三、今后工作的要求

　　樹立良好的師德師風是教育事業和諧發展的重要保證，師德師風建設是教育系統一項十分重要的工作，也是每一所學校日常工作的重要組成部分，我們必須要常抓不懈。

　　為此，特重申如下要求:

　　1、全區各學校領導繼續高度重視師德師風建設。各學校、單位要真正把這項工作列入重要議程，學校黨政主要領導要親自抓，并明確專人具體抓這一日常管理工作，有長遠建設規劃和目標，制訂出切合自身特點的創建措施，通過創新載體，組織教師繼續深入學習教育部新制訂的《教師職業道德規范》。開展豐富多彩的活動，吸引全體教職員工投入到師德師風建設活動中來，務求實效，促進學校全面工作。

　　2、對有違反師德規范的情況，務必根據督查組反饋的情況認真做好整改，特別是對違紀、違規的教師，要根據學校的相關規章制度進行嚴肅的教育、批評和處理，決不姑息遷就。

　　3、各學校、單位要舉一反三，既要借鑒和學習先進學校好的經驗和做法，更要充分反思本校、本單位發現的問題，找出癥結所在，抓實抓好今后的師德師風建設工作。

　　4、要以師德師風建設為契機，進一步加強和落實學校的全面管理工作。

　　5、教育局師德師風領導小組辦公室繼續將對此工作進一步督查和落實，使教師職業道德建設這項工作朝制度化、常規化、規范化的方向健康發展。

　　師德師風情況報告 6

　　一、引言

　　為了全面加強教師隊伍建設，提高教師職業道德水平，我校深入開展了師德師風建設活動。本報告旨在總結我校師德師風建設的成果與經驗，分析存在的問題，并提出改進措施，以進一步推動我校師德師風建設的深入發展。

　　二、師德師風建設成果

　　制度建設不斷完善

　　我校制定了《教師職業道德規范》和《師德師風考核辦法》等制度，明確了教師的職業行為準則和師德師風考核標準，為師德師風建設提供了制度保障。

　　教師隊伍素質整體提升

　　通過師德師風教育和培訓，教師的思想政治素質、職業道德水平和業務能力得到了全面提高。廣大教師愛崗敬業、為人師表，樹立了良好的師德形象。

　　教育教學質量穩步提高

　　教師以高尚的師德和良好的師風影響學生，促進了學生的全面發展。教育教學質量穩步提升，學生綜合素質不斷提高。

　　三、師德師風建設經驗

　　加強組織領導

　　學校成立了師德師風建設領導小組，由校長擔任組長，全面負責師德師風建設的組織領導工作。同時，各年級、各教研組也成立了相應的師德師風建設小組，形成了上下聯動、齊抓共管的工作格局。

　　深化師德教育

　　學校通過舉辦師德師風講座、組織教師觀看師德教育影片等形式，深化教師的師德教育。同時，還注重將師德教育與教育教學實踐相結合，使教師在教育教學過程中不斷提升自己的師德修養。

　　強化師德考核

　　學校建立了師德師風考核機制，將師德師風考核結果作為教師職稱評定、崗位聘任、評優評先的重要依據。通過強化師德考核，使教師更加注重自己的師德表現，形成了良好的師德風尚。

　　四、存在的問題

　　部分教師師德修養有待提高

　　盡管大部分教師都具備了高尚的師德和良好的師風，但仍有部分教師在師德修養方面存在不足，如缺乏敬業精神、對學生關心不夠等。

　　師德師風建設長效機制有待完善

　　目前，師德師風建設還存在一些短期行為，長效機制尚未完全建立。如何形成長期有效的師德師風建設機制，仍需要進一步探索和完善。

　　五、改進措施

　　加強師德師風教育培訓

　　繼續深化師德師風教育培訓，注重將師德教育與教育教學實踐相結合，使教師在教育教學過程中不斷提升自己的師德修養。

　　完善師德師風考核機制

　　進一步完善師德師風考核機制，將師德師風考核結果與教師的'職業發展緊密掛鉤，形成長期有效的激勵機制。

　　建立師德師風建設長效機制

　　積極探索和建立師德師風建設長效機制，如建立師德師風建設檔案、開展師德師風建設經驗交流等，推動師德師風建設深入發展。

　　六、結語

　　師德師風建設是一項長期而艱巨的任務。我校將繼續加強師德師風建設，不斷提高教師的職業道德水平，為學生的全面發展提供更加優質的教育服務。

　　師德師風情況報告 7

　　一、引言

　　隨著教育事業的不斷發展，教師的師德師風建設顯得尤為重要。師德師風不僅關系到教師的個人形象，更影響到學生的健康成長和學校的整體發展。本報告旨在對我校教師的師德師風情況進行全面分析，總結成績，查找不足，并提出相應的改進措施。

　　二、師德師風建設成果

　　教師隊伍整體素質提升

　　我校教師普遍具備較高的職業道德水平，他們熱愛教育事業，關愛學生，為人師表，以身作則。在教學過程中，他們注重言傳身教，用自己的言行影響和教育學生。

　　教育教學質量穩步提高

　　教師們在教育教學中注重培養學生的綜合素質，注重因材施教，注重培養學生的創新精神和實踐能力。通過他們的努力，我校的教育教學質量穩步提高，學生的綜合素質得到全面提升。

　　教師間團結協作氛圍濃厚

　　我校教師之間團結協作，互相支持，形成了良好的工作氛圍。他們共同研究教學問題，共同分享教學經驗，共同提高教育教學水平。

　　三、師德師風建設中存在的問題

　　部分教師缺乏創新意識

　　在教育教學過程中，部分教師過于依賴傳統的教學方法，缺乏創新意識和改革精神。他們應該不斷更新教育觀念，探索新的.教學方法和手段，以適應新時代的教育需求。

　　個別教師存在師德失范現象

　　雖然我校教師隊伍整體素質較高，但個別教師仍存在師德失范現象，如體罰學生、收受家長禮物等。這些行為嚴重損害了教師的形象，影響了學校的聲譽。

　　四、改進措施

　　加強師德師風教育

　　通過開展師德師風教育活動，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，增強教師的責任感和使命感。同時，加強對教師的職業道德教育，提高他們的職業道德水平。

　　建立完善的師德師風評價體系

　　建立科學的師德師風評價體系，對教師的師德師風進行客觀、公正的評價。將評價結果作為教師職稱評定、評優評先等重要依據，激勵教師不斷提高自己的師德師風水平。

　　加大師德師風監督力度

　　加強對教師師德師風的監督和管理，建立師德師風問題舉報制度，對違反師德師風規定的教師進行嚴肅處理。同時，加強對學生和家長的教育引導，讓他們了解并支持學校的師德師風建設工作。

　　五、結語

　　師德師風建設是一項長期而艱巨的任務。我校將繼續加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質，為學生的健康成長和學校的整體發展做出更大的貢獻。

　　師德師風情況報告 8

　　一、引言

　　在過去的一段時間里，我校深入貫徹國家教育方針，加強教師隊伍建設，尤其重視師德師風的建設與提升。通過多項舉措，我校教師在師德師風方面取得了顯著成效，但仍存在一些需要改進和提升的方面。

　　二、師德師風建設成效

　　教育理念的更新：大部分教師能夠積極學習新的教育理念，將“立德樹人”作為教育的根本任務，關注學生的全面發展。

　　教育教學方法的創新：許多教師積極探索新的教學方法和手段，如多媒體教學、項目式學習等，提高了學生的學習興趣和效果。

　　師生關系的和諧：教師普遍關注學生的心理健康，積極與學生溝通交流，建立了良好的師生關系。

　　職業道德的堅守：大部分教師能夠自覺遵守職業道德規范，做到為人師表，贏得了學生和家長的信任和尊重。

　　三、存在問題及原因分析

　　部分教師工作作風不夠扎實：一些教師在面對教學難題時，缺乏深入研究和探索的精神，導致教學效果不佳。

　　對學生思想動態的了解不夠深入：部分教師由于忙于教學事務，忽視了對學生思想動態的.關注和了解，影響了對學生的教育和引導。

　　教育理論學習不夠深入：部分教師對教育理論的學習停留在表面，沒有深入理解和掌握，導致在教學過程中出現困惑和迷茫。

　　教研力度不夠：一些教師缺乏教研意識，只是滿足于完成教學任務，沒有將教學經驗進行總結和提煉，影響了教學水平的提高。

　　四、改進措施及建議

　　加強師德師風教育：通過定期舉辦師德師風講座、研討會等活動，提高教師的師德師風意識，引導教師樹立正確的教育觀和人才觀。

　　加強教育理論學習：鼓勵教師深入學習教育理論，掌握教育規律和方法，提高教學水平和能力。

　　加強教學研究和反思：鼓勵教師積極開展教學研究和反思活動，總結教學經驗和方法，不斷提高教學質量和效果。

　　加強師生溝通交流：建立師生溝通交流機制，鼓勵教師多與學生溝通交流，關注學生的思想動態和需求，提高教育的針對性和實效性。

　　五、總結與展望

　　我校在師德師風建設方面取得了一定的成效，但仍存在一些問題和不足。我們將繼續加強師德師風建設，提高教師的師德師風水平，為學生的全面發展提供更好的教育服務。同時，我們也希望廣大教師能夠積極參與師德師風建設活動，共同推動我校教育事業的發展。

　　師德師風情況報告 9

　　一、引言

　　師德師風是教育事業發展的基石，是每一位教育工作者應當恪守的職業準則。為了進一步加強我校師德師風建設，提高教師隊伍的整體素質，我們進行了全面的師德師風情況調研，現將調研結果及相關情況報告如下。

　　二、師德師風建設總體情況

　　我校始終高度重視師德師風建設，通過加強教師職業道德教育、完善師德師風評價體系、開展師德師風主題教育活動等多種方式，不斷推動師德師風建設的深入開展。目前，我校教師隊伍整體師德師風狀況良好，廣大教師能夠自覺遵守職業道德規范，認真履行教育教學職責，為學生提供了優質的教育服務。

　　三、師德師風建設具體措施

　　加強教師職業道德教育

　　我校定期開展教師職業道德教育活動，組織教師學習相關法律法規和職業道德規范，引導教師樹立正確的.教育觀念，增強職業責任感和使命感。同時，我們還邀請優秀教師代表分享教育教學經驗，激勵廣大教師不斷提高自身素質。

　　完善師德師風評價體系

　　我校建立了完善的師德師風評價體系，將師德師風表現作為教師考核的重要內容。通過學生評價、同事互評、家長反饋等多種方式，全面了解教師的師德師風狀況，對表現優秀的教師給予表彰和獎勵，對存在問題的教師及時進行幫扶和整改。

　　開展師德師風主題教育活動

　　我校積極開展師德師風主題教育活動，如“為人師表”演講比賽、“師德楷模”評選活動等，通過這些活動，進一步弘揚了師德師風，增強了教師的職業榮譽感和歸屬感。

　　四、師德師風建設成效

　　通過一系列措施的實施，我校師德師風建設取得了顯著成效。廣大教師普遍能夠遵守職業道德規范，認真履行教育教學職責，為學生的健康成長和全面發展做出了積極貢獻。同時，我校還涌現出了一批師德師風楷模，他們的先進事跡和崇高精神，為全校師生樹立了榜樣。

　　五、存在的問題與改進措施

　　盡管我校師德師風建設取得了顯著成效，但仍存在一些問題和不足。部分教師對于師德師風的認識還不夠深刻，存在一些不當言行和不良行為。針對這些問題，我們將采取以下措施進行改進：

　　進一步加強教師職業道德教育，提高教師的思想認識水平；

　　加大師德師風考核力度，將師德師風表現作為教師晉升、評優等的重要依據；

　　建立健全師德師風問題舉報機制，對存在問題的教師及時進行查處和整改；

　　加強師德師風典型宣傳和表彰工作，激勵廣大教師不斷提高自身素質。

　　六、結語

　　師德師風建設是一項長期而艱巨的任務。我們將繼續加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質，為學生的健康成長和全面發展提供更加優質的教育服務。同時，我們也希望廣大教師能夠自覺遵守職業道德規范，樹立良好的師德師風形象，共同推動我校教育事業的蓬勃發展。

　　師德師風情況報告 10

　　一、引言

　　本報告旨在對我校教師師德師風情況進行全面、客觀的總結和評估。師德師風是教師的靈魂，是教育工作的基石。通過加強師德師風建設，我校教師隊伍在教育教學、科學研究、社會服務等方面取得了顯著成效。本報告將從教師師德師風的現狀、存在的問題、原因分析及改進措施等方面進行闡述。

　　二、教師師德師風現狀

　　教育教學方面：我校教師普遍具備高度的責任心和敬業精神，認真履行教育教學職責，積極探索教學方法和手段，不斷提高教育教學質量。他們關心學生成長，注重培養學生的創新精神和實踐能力，深受學生愛戴和家長認可。

　　科學研究方面：我校教師積極參與科研活動，不斷提升科研能力和水平。他們注重團隊合作，共同攻克科研難題，取得了多項具有影響力的科研成果。同時，他們還積極將科研成果轉化為教學資源，推動教育教學改革。

　　社會服務方面：我校教師關注社會熱點問題，積極參與社會服務活動。他們利用專業知識為社會發展貢獻力量，提升學校的社會聲譽和影響力。

　　三、存在的問題

　　部分教師師德師風意識不強，存在職業倦怠現象。他們在教學工作中缺乏激情和熱情，對學生關心不夠，缺乏有效的溝通和交流。

　　少數教師存在學術不端行為，如抄襲、剽竊、篡改數據等。這些行為嚴重損害了教師的形象和聲譽，影響了學校的`學術氛圍。

　　部分教師在教育教學過程中缺乏創新精神和實踐能力，教學方法和手段單一，無法滿足學生的個性化需求。

　　四、原因分析

　　教師工作壓力大，職業倦怠感強。隨著教育改革的深入，教師面臨的工作壓力越來越大，導致部分教師產生職業倦怠感，缺乏工作熱情和動力。

　　學術評價體系存在缺陷。當前學術評價體系過于注重論文數量和影響因子等指標，導致部分教師為了追求學術成果而采取不正當手段。

　　教育培訓機制不完善。部分教師缺乏系統的教育培訓機會，導致他們的教學方法和手段無法跟上時代發展的需要。

　　五、改進措施

　　加強師德師風教育。通過開展師德師風教育活動，提高教師的師德師風意識，增強他們的責任感和使命感。同時，建立師德師風考核機制，將師德師風表現作為教師評價的重要指標。

　　完善學術評價體系。建立科學、公正的學術評價體系，注重學術成果的質量和原創性，避免過分追求論文數量和影響因子等指標。同時，加強學術誠信建設，對學術不端行為進行嚴厲打擊。

　　加強教育培訓機制建設。完善教師教育培訓體系，為教師提供更多的學習和發展機會。通過定期舉辦教育培訓活動、組織教師外出交流等方式，提高教師的教育教學水平和創新能力。

　　六、結語

　　師德師風建設是教育工作的重要任務之一。我校將繼續加強師德師風建設，提高教師的師德師風水平，為培養更多優秀人才、推動學校事業發展做出更大貢獻。

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