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家訪個人工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的家訪個人工作總結，希望對大家有所幫助。
家訪個人工作總結1
一所學校的發展離不開各級領導的關懷，離不開全體師生的共同努力，更離不開各位家長的大力支持。
為了辦好讓人民滿意，讓家長放心的教育，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學全體老師放棄休假，兵分三路，分別對上徐，下徐，和家卓，康家衛，通積等十余個村莊的本校學生進行了家訪，先后共走訪近三百個家庭。
每到一個學生家里，各老師先向家長匯報學生的在校學習、生活表現情況，并向家長了解了各個家庭的基本情況，詳細準確的填寫了家訪記錄表，并了解學生在家的表現，叮囑學生在假期制定科學合理的學習計劃，積極參加社會實際活動，注意安全，牢記學校的安全教育內容，幫助家長做一些力能及的事。學生們向各老師匯報了暑假計劃，有的準備要參加一些有益義的活動，有的打算學習舞蹈、繪畫，有的打算學習跆拳道等，家訪的`同時，老師們還為每名在校學生帶去了學校精心準備的假期禮物一本課外閱讀書，本次學校采購了適合各年齡階段學生閱讀的圖書近300余本，希望通過這種引領，讓孩子們多讀書，讀好書，愛上讀書、不斷拓展閱讀面，提高習作水平。隨后，各老師征集了家長對學校的意見和建議，并向家長承諾積極改進，爭取辦好讓所有家長滿意的教育。
此次家訪，拉近了學校，家長的距離，為學生的假期安全打了預防針，使家庭教育與學校教育緊密地結合起來，達到了預期的目的。
家訪的意義：
一、通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，了解更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定基礎。
二、通過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
家訪個人工作總結2
經過了從小班到中班的層層磨練，我們班的孩子又踏上了一個新的臺階。進入大班階段，標志著孩子們在自理方面的發展以及情感方面的成熟。為了更好地完成大班幼兒的教育教學工作，班上兩位老師同心協力，無論在學習還是生活方面都給予孩子們無私的幫助和細心的照顧，讓每一個孩子都感覺到班級的溫暖，把班級也當作自己最愛的家。現將本新學期家訪工作進行以下總結:
一、班級概況：
我班共有43名幼兒。通過大班本學期的培養及教育，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒學習的積極性提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;有些孩子還能動腦動手，完成一個個小發明創造。班上的兩名新生經過了半個學期以來與老師和伙伴們的相處，也基本適應了本班的生活常規，但在細微之處還存在著一些不足，這就需要兩位老師今后繼續為讓他們養成良好的習慣做出努力。
二、保育方面：
在幼兒園一日活動中，保育工作也是十分重要的。班上的兩位老師密切配合，使每一個環節都相互協調，把孩子們的安全放在第一位。一旦發現幼兒有危險性行為，便立即在幼兒面前引起重視，通過積極的教育讓他們都有防范危險的意識和能力。這一學期無一事故發生。本園這次針對防火安全開展了消防安全演習，幼兒在這次活動中，學會了遇到火災時一些保護自己的方法，老師也通過這次的演習，活動后繼續向孩子們灌輸一些有關防火安全的知識。在生活方面我們更希望孩子能做到自己的事情自己做，培養他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始，讓幼兒擺放好自己的用品，并能檢查自然角中的植物，以此培養幼兒做事認真的態度;午睡時讓幼兒學會脫衣，擺放好衣物;起床后讓幼兒自己穿衣，有困難時可向老師尋求幫助。經過這一系列的鍛煉，在每位孩子的身上都產生了不錯的效果。
三、常規工作，堅持不懈。
常規管理是班級工作中的重要環節，較好的班級常規能使幼兒的生活內容豐富而有規律，并能調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。我們科學、合理地安排與組織一日生活，建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理，幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學習與生活。這其中也包含我們班兩位教師團結一致、齊心協力的結果。本學期我班共有43名幼兒。這43個孩子的性格，脾氣也各自不同。這就需要老師因人制宜地進行教育。說實話，要對每個孩子都很了解那是不可能的，但我們盡自己所能去了解每個孩子的內心世界，讓他們都能愉快地成長。 孩子升入了大班，不僅在知識技能上要求會更高一些，而且對自我服務能力等方面也會有很高的要求，這樣才能適應小學的學習生活。針對這一情況，我們時常舉行比賽，如穿脫衣服等活動來提高孩子們的積極性。經過一段時間的努力，發現孩子們越來越懂事了，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理得很整齊時，我們感到特別的欣慰。都說我們班級的孩子乖巧、行為習慣好，這是我們長期不懈的堅持管理而換來的。
四、不斷學習，提高表達能力：
我們為孩子們創設良好的環境，更注重幼兒學習，表達表現環境的創設，在物質環境的創設中，努力讓環境來說話，在結構活動中材料的提供，教室中的各種材料是由教師和孩子共同收集的，這不僅支持幫助孩子在各游戲活動的操作和作為替代品的使用，也易捕捉孩子們在與材料發生作用中所產生的多方需求。如：孩子對各種盒子、椰奶罐等的用途產生聯想，從而變廢為寶地加以利用，表現為各種汽車、紅綠燈的標志、一幢幢的高樓大廈、隧道等等，表現出了自己的感受。其次，主題環境的創設將有助于幼兒語言的發展。主題場景不僅能激發幼兒探究的興趣，還是孩子們自我表現與展示的舞臺，是信息與經驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創造的天地。如開展旋轉樂園主題時，孩子們對陀螺產生了濃厚的興趣，在制作完陀螺后，孩子們經常在一起研究各種不同材料的陀螺，以及在不同材質上旋轉的效果， 陀螺地上轉起來快，在布上轉起來慢。幼兒思維活躍，想象豐富，有的說：我在絨布上試一試，再在絨布上放張白紙試一試。有的說：放在沙子上試一試。等等。孩子們發揮自己的想象，表達自己的想法，語言豐富、表達流暢。又如：主題活動我們城市，孩子們通過收集資料、交流信息，知道了城市中有關各行各業的很多知識，在不斷探索的`過程中，他們就模仿扮演不同職業的角色，警察、醫生、鐘表店的設計師、城市設計院的城市美容師等，孩子們分組自制各種表演的服飾、道具，布置表演的舞臺。通過孩子們的共同努力，一個個生動有趣的故事劇誕生了。在此過程中，孩子們的表達表現能力有了飛速的發展，表達表現的形式也豐富多樣起來。
五、家長工作
1、平時利用多種形式(家訪)、(電話交流)、(便條)、(家園聯系本)與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。
2、經常邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見.如：為了做好家園配合，每周的周計劃都及時在網上公布，有時還幫助家長了解孩子在園學習的情況。一些教學活動需要家長配合的，我們也會出示通知，向家長尋求幫助。對于生病的孩子，打一個電話問候，讓家長和孩子都感覺到老師對他們的關心。本次親子游戲中在家長和孩子共同活動中圓滿完成，從中又拉近了孩子、家長和老師之間的距離。
3、開展大型文藝演出，讓家長了解孩子全面發展的情況。如：新年聯歡會。 一年一度的新年聯歡會大概是孩子們最盼望的日子。今年的聯歡會對我們大班而言，卻更具意義，因為它是孩子們在園參加的最后一個新年聯歡會，因此在編排上我們更加重視而用心。在精心的排練下，整齊的動作和統一的服裝受到了大家的陣陣掌聲。看到孩子們精彩的表演，我和孔老師眼角濕潤，相信家長們在網上看到時會和我們有同樣的感受、同樣的激動!
以上是我們班這個學期的班級工作總結，我們將在下學期的工作中，認真總結經驗，結合我班幼兒的實際情況，為幼兒創設生動、有趣的教學活動，再接再厲，為給幼兒一個快樂無憂的童年生活而不懈努力。
家訪個人工作總結3
在教育局“爭創優秀業績，做人民滿意教師；推進優質服務，辦人民滿意學校”的感召下，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關心的問題。
下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學以來，我就經常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現和班級新近組織的活動及學校的'一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情況，理解學校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級QQ群，搭起家校有效交流的平臺。通過QQ與家長交流，了解了許多孩子在家的表現：
佟是個聰明的孩子，節假日在家里學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個數學學得吃力的孩子。飛的家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衛生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠經常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎么會知道孩子的心愿，我怎會知道家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數學并不難學，只要細心他同樣可以學好。
我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
通過此次家訪活動，我全面了解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
家訪個人工作總結4
為了了解家長對學校的需求，增進老師與家長的親近感，聯系師生情感，促進家長、學生、老師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學校的統一要求，南寨小學老師師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、組織領導
我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”：
組 長:
副組長：
成 員：班主任及科任老師。
學校明確了家訪制度，把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內容之一;專門設計了家訪記錄表格，讓老師在家訪時進行填寫，并在規定時間上交，使家校聯系活動定質定量，真正落實到實處。
二、注重活動實施的過程
重視家訪活動，在開學初即召開家訪動員會議，讓老師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面匯報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，了解學生在家表現，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色，爭取家長的支持，起到宣傳學校的目的。
老師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動
與家長聯系，開展家訪活動。此次活動形式以老師上門為主，還有電話訪談、網絡訪談。時間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，老師都詳細詢問孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問題，老師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱贊，家長都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發現只要我們真心對待家長，一切從孩子出發，家長都能積極支持學校的工作。”本次活動共有10名老師參加，走訪了68多戶家庭，占總數49%以上，通過家訪，師生關系更加融洽，學生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的`教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。
5，家訪也給老師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。
家訪個人工作總結5
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪同學家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪同學家庭狀況進行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映同學在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間構成有效溝通。
3、與家長共同討論，明確要求，統一思想，找出同學內心進展中存在的問題及緣由，加深對同學的了解，在將來的教育中有的放矢。
4、向家長提出推舉，為其實施（家庭教育）帶給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本學問，并共同商議?出解決問題的方法。
二、透過切實開展工作，家訪成果顯著
1、透過本次家訪，我們全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。
2、透過家訪，我們與同學家長之間建立起溝通（渠道），第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺，以同學和家長為渠道，我們對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。
4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和推舉，并準時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自我的.子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在（學習方法）上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學校教育來轉變孩子。
2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分同學在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，成天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其將來的進展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式進展貢獻自我的一份力氣!
家訪個人工作總結6
家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，作為班主任老師，要搞好教育教學工作，必需要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。在本學期暑假期間，本人結合我班級的實際狀況，與本班任課老師，對全班35名同學進行了家訪，9名同學進行了電話溝通，在家訪中了解到了許多實實在在的問題，可謂感受頗多。
在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的同學們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視。
本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使同學專心健康的成長等等，這些都是眼前的.問題。對于我們不僅僅是個挑戰，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累（閱歷），對同學負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民老師。
在家訪中，我們了解到存在的很多問題：
一、透過家訪，我們了解到大多數優生自覺性較高，父母對其學業比較關懷，與子女的溝通較好。
但也有一部分同學比較喜愛看電視，存在必需的傲慢的心態，有個別優生心里承受潛力較弱。同時我們也發覺多數家長的綜合素養還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長（對子）女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。
二、很多同學父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力氣。
有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，共性是與家長持續親密的聯系，發覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法和推舉：
一、期望讓老師和家長更加強聯系與溝通，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學習。
二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。
三、期望老師多鼓舞不夠主動發言的孩子。
四、期望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協作老師共同解決問題。
總之，透過家訪我感到，老師與同學之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉基礎上產生和構成的，培育同學健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的開頭，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出同學不良行為構成的根本緣由，從根源著手，進一步加強對同學的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪個人工作總結7
如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯系越來越密切，通過與家長面對面的交流，我感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料，本學期決定對學生家長進行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、對家訪工作的思考
第一，全面的.家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯系。了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作，努力辦人民滿意的教育。
家訪個人工作總結8
家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯系之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭教育的順利進行提供了有力的保障。應該說，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服務于學生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結，力求讓寶貴的資源和經驗更好、更全面的來指導我們開展好各項工作。為此，本人在這次“老師訪萬家”的活動中，把家訪工作中的一些心得體會小結如下：
1、針對不同個性特點的學生，先將需要進行家訪的學生群體進行有效分類，同時結合學生所在地域和家長上班時間等特點進行科學、合理的指導家訪工作，力保家訪工作的順利進行。
2、在上門家訪的過程中，首先、應將學生的`在校情況全面、如實的匯報給家長，與此同時需要積極認真的與家長交流獲知學生平時在家的具體動向，如：學習時間的長短、學習精神狀態、娛樂性活動等，倘若遇到學校放假，學生在家的具體去向問題等。其次、協同家長共同商討學生在學習上碰到的一些棘手問題，以及學生自身身上存在的一些有關養成教育方面的問題，并通過“老師—家長—學生”座談的形式來群策群力，為有效、妥善處理問題并切實找到出口營造一個有利的外部條件。這可以說是為處理具體的問題創造了一個“軟環境”抑或“溫床”。最后，老師需要向學生家長明確“一個中心、兩個基本點”的重要思想，一個中心：以學生為中心。兩個基本點：家庭教育、學校管理。為此，老師需要讓家長深刻領會到科學、健康、有效的教育對于學生的健康成長和發展的重要性，以及對于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著不可磨滅的作用和巨大意義。而在切實打通這個關節的情況下，有的放矢的來組織和協同家長形成一股教育合力就顯得順理成章了，最終整個問題就匯合到了學校和家庭如何更有效的來服務于學生的成長與發展上面來了。
3、在切實形成教育合力的前提下，老師和家長在及時、準確、有效的相互反饋學生的實際情況下可以在第一時間掌握學生的思想動向和具體行蹤，由此可以極大的避免一些突發事件或意外事故的發生。通過相互協作，校方和家庭可以針對學生的實際狀況制定一些操作性強，又便于操作的一些有效措施和方法來敦促學生更好的規范自己言行和激發學習興趣、挖掘學習潛能。而這部分工作內容是整個家訪工作的核心部分，可以說是重中之重，這可以說是為妥善處理問題創造了一個“硬環境”。
4、有了前面工作的投入和實施，接下來就需要在反復不定期的時間點上給學生“好好脈，把把關”了。這需要老師在一個階段的觀察和引導之后，再結合家長的及時反饋信息，來科學、合理制定下一步的提升計劃。由此，在循環操作中提升學生的各方面能力和水平，并做好有關學生成長的資料庫，便于經驗的積累和使用。
以上幾點工作體會和總結還只是整個家訪工作的很微小的一個片段的歸納和總結，然而，它的作用和意義是不可忽視，也不能被忽略的。相信在不斷的反思和總結的過程中，對于掌控家訪工作這一“航母”，勢必會越來越得心應手。還是那句老話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。也堅信學生會越來越懂事，學校越來越深受大眾的鼎力支持，而老師也必將會越來越優秀和出眾。為此，家訪工作這只“航母”還將不斷繼續前行，直到成功登陸。
家訪個人工作總結9
孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校老師不行忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪（心得體會）總結如下：
一、深刻熟悉到了家訪的重要性
雖然與同學接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。透過家訪，較為深化地了解到同學的家庭環境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的`期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了老師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也能夠提出各種推舉和看法，我們能夠有針對性的對個別同學進行相關的教育，透過和家長的共同爭論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
其次，對同學的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很大方，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們能夠透過家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習慣和（愛好（愛好））。
透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的同學，大多數家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，透過這次與家長的溝通，使家長們也明白了照看孩子不僅僅是關懷孩子的吃喝，孩子的學習也要照看周到。另外，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學校教育協作。父母雙方教育觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
家訪個人工作總結10
大學畢業，追尋著孔雀東南飛的時尚，我來到了上海，在一瞞不錯的公司，經過半年的努力做了一部門的主管。開始的日子躊躇滿志，可是漸漸地發現那種生活本不屬于愛清幽的我，遂在老總惋惜的聲里辭去工作，回老家的一個小鎮的中學里執粉筆以度日月。
洗去塵華，走上講臺，倍感舒雅。接手高中一年級的化學教學任務，并任高一（2）班的班主任工作，一學期來倒也順心，然就在一學期將近結束時，發生了讓我最為感觸的事情------預收下學期的學費。
在農村中學，學生交學費莫屬最難的事情了，我根本沒有預料會有這么大的難度。校長為此而開了三次動員會議，起初我莫衷一是，但直到有8位學生向我訴說交不起學費欲求退學時，方感問題嚴重。發現了問題及時匯報后，我覺得應該有一份責任，真的交不起嗎，我應該去看一看？當即帶著班長，騎上摩托，尋著開學初學生為我留的地址，開始了探訪。
去的第一家是最早跟我說不想上的，一個文靜、內向的女生的家庭。現在的農村交通好多了，至村頭都有用石子鋪的路，在通向村子的路真是泥濘不堪，問訊了大約10個人終于找到了她家，這是一座農村最為典型的四和院，三間堂屋，三間偏屋，外加一個門樓。院內只有用石板鋪的中道。推開門，才發現屋是那么的破舊，房檐幾處瓦片已經脫落，屋內唯一的`家用電器也許就是14寸的黑白電視機了，天線是用鐵絲繞著的。我的這位學生見到我有點不知所措，但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐。看到這樣的家庭，我反而感覺在農村算不上貧困，不可能是因為交不起學費而要退學。在談話中了解到她兄妹兩人，弟弟在讀初三，母親在外打工，父親在當地的紙板廠做工，還有一個年邁的奶奶，所以生活很拮據。直覺告訴我這不是她欲輟學的主要原因。從她閃爍其詞的話語中，我感受到原來主要原因是她發現自己成績老是上不去。當聽她說到此時，發現她眼神里流露著無奈與自責。她也許是內心埋藏著太多的委屈吧，自言自語到：我何嘗不想上學，可是這樣的成績，三年以后還是要回家，與其浪費三年的時光，不如現在不上。看著父母含辛茹苦培養我，我心理真的不舒服。這時她的臉上兩行熱淚已滾落下來。我深深被她的懂事給打動了，多么單純的一種思想啊，有了這份懂事我真覺她應該繼續讀下去。我平靜地看著這個16歲的小姑娘，我緩緩說道，一個學期就能感到學不好了，似乎有點太武斷了，在自己還未努力的情況下就給自己定位在學不好，太不應該了，你應該知道“堅持就是勝利”。我發現此刻她的眉宇間又燃起了希望，我適時地說，開學時我在校門口等您，不見不散。在我起身欲走時，她流露處一絲的戀戀不舍。走出家門，她送的老遠，我想開學后我一定能見到他。
后來陸續去了幾家，情況大體相當，回來的路上，冷風吹在臉上，回味著剛才的情況，我想農村的孩子上學太不容易了，如今“只有考上大學才叫上學有用”的思想太深入人心了，他們被著這么沉重的包袱，頂著這么沉重的壓力，在學習上太容易被絆倒了。為人師的我應該讓他們擯棄世俗，堅強地學下去，只為一份責任。
家訪個人工作總結11
家訪是教學研究的基礎，也是做好工作的基礎。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學校的表現看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學校兩方面結合起來，教師才能對學生進行全面客觀的評價。
家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯挑食，這些缺點在學校學生不一定能顯露出來，同時家訪也能發現學生在學校不易被發現的優點，比如有的孩子比較能干，自.能力強，可以自己洗澡，打掃屋子;有的比較懂事，尊敬長輩，知道謙讓;還有的一直在練習書法，舞蹈，已經具有一定的基礎。教師在學校能通過觀察和談話的方法了解學生的性格和各自的家庭情況的'，但要把每個學生都認真觀察到了，需要花很長的周期。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學生的優缺點有了大致準確的了解。在教學活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現，和家長進行交流，幫助學生一步步的成長。
我們班學生的家庭都是很普通的家庭，生活的比較簡單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數的家庭是比較富裕的。從學習用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級不存在學生之間的攀比現象。由于父母的繁忙，班級有不少孩子有一定的自.能力，會簡單的打掃房間，東西，自己照顧自己。還有部分學生有學習的自覺性，能放學回家，自覺地完成老師布置的各項作業。
總之，家訪是了解學生最可靠，可真實的一種方法，只有我們教師踏踏實實地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實實的學生。
家訪個人工作總結12
原來我對于和家長溝通是茫然的，不明白如何和家長溝通。但是經過家訪我明白了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。
案例一：只有了解才會更好的（教育）
我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候，才發覺有時孩子行為的緣由是存在他的家庭環境。透過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會消失一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一齊，家長對于孩子也很少關懷。所以他常常在家的時候有意作特別怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習慣”在學校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會明白造成孩子常犯錯誤的緣由是什么?這樣我回到學校我就能夠針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學，光靠在學校觀看是遠遠不夠的。自從家訪后，我便轉變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關懷她，讓特感覺到不是在犯錯誤的`時候老師才關注我，表現好的時候更能夠波得老師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。假如不是家訪我不會這么快發覺孩子的癥結之所在。
案例二：有問必答
在家訪的時候，我發覺有時候家長會問許多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都把握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作絕望。記得在一次家訪的時候，由于剛剛其次次月考結束，我只記住了孩子的英語成果和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是英語老師呀!我怎樣會明白哪些呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有責備我們，但是也覺得自己工作疏忽了!
案例三：心靈的溝通
在家訪的時候，有些以前很少溝通的家長透過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發覺區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不明白和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，許多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么（文化），不明白說什么相宜什么不相宜。所以，我就在家訪的時候，首先，確定我能夠透過他們的表達明白他們的意思，所以請家長們能夠和我溝通。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里把握到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。
家訪個人工作總結13
20xx暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用，對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的'社會效應。
一、暑期家訪活動基本情況
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動
1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。
三、家訪反饋情況統計
本次家訪征集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條；經過學校認真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間，我們根據征集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。
家訪個人工作總結14
又到了每學期一次的家訪了，今年的家訪改成了集中家訪。剛接到通知，心里有些犯嘀咕，這么多家長集中到一家，學生家長會接受這種方式嗎?應該選誰家作為集中地呢?跟張助理商量了一下，決定去滿守恒家。懷著忐忑的心情撥通了電話，簡單說明了一下這次家訪的形式，滿守恒的媽媽痛快的答應了，并且很熱情歡迎我們。一塊大石頭終于落地了。家長滿懷期待，我們心懷感動。
正月十四上午，第一次集中家訪開始了。本來通知是8點45分左右到，八點半多一點滿守恒的媽媽就在小區大門口等著了，我心里有暖暖的感動。
一進門，滿守恒很靦腆的說了句“老師好”。滿守恒媽媽說這是他寒假里起床最早的一天了。不一會，所有的家長都到齊了。雖然我們平時和家長交流不多，沒見過幾次面，但交流起來卻絲毫沒有拘束，每個人都認真交流，談了些孩子寒假在家的表現，平時的學習習慣，等等。家長們說的最多的是孩子的上網問題。玩游戲的注意力和學習形成了強烈的反差，用上網玩游戲作為學習的籌碼。網絡是現代化的一種傳媒工具，也是一把雙刃劍，學生可以從中學習到很多的知識，要告誡孩子不要隨意上網玩游戲，我告訴家長，對于學習而言，網絡有很多不可忽略的優勢，不能談網色變，要引導孩子好好利用網絡豐富自己的知識。通過交流，我了解了學生的學習環境，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的`責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
一個多小時很快就過去了，走出家門，我的心情格外的好，因為這樣的交流不僅是思想上的碰撞，更是情感上的交融。我們和家長已經不是簡單的家校關系，更像是為了同一目標共謀發展的親密“同事”，面對孩子的教育，我們共同協作，一起前行。
家訪個人工作總結15
孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，所以，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的.氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。經過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情景，以及家長對孩子，對教師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和提高，家長也能夠提出各種提議和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關的教育，經過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到教師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到教師家訪，過于興奮，想盡情的表現自我，我們能夠經過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不一樣的行為習慣和興趣愛好。
經過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，經過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
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