三下鄉支教個人總結

時間：2022-08-19 18:52:15 個人總結我要投稿

三下鄉支教個人總結(通用15篇)

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的三下鄉支教個人總結，希望對大家有所幫助。

三下鄉支教個人總結(通用15篇)

三下鄉支教個人總結1

　　XX年7月16日，滿懷著激情、少許的不安，踏上了我們的征程。經過兩個多小時的顛簸，在我院輔導員的羅老師的帶領下到達了我們的目的地--xx縣xx完小，傳說中xx的西伯利亞。

　　靜靜的坐在火車上，真的實現了當時的一句玩笑話__在火車上寫三下鄉總結，腦海中浮現著支教的種種畫面。

　　十三天說長不長，說短也不短，但是在這不長不短的十三天里，我們獲得了一生中難以獲得的東西_ ____團隊的精神、工作的經驗、真摯的友誼……在那里我們沒有虛度光陰，以“伴你成長，關愛你的假期”為主題，用心做事，用心服務。生活比想象中要艱苦的多，本來隊長去踩點后告訴我們那里是不缺水的，但是老天卻跟我們開了一個大大的玩笑，在我們去了之后，突然停水了，辛苦了我們隊伍中的男同胞們一擔擔從距離學校幾百米遠的水井中挑水回來。然后是我們的洗澡條件：每天不得不去燒水，還沒有澡堂，難住了我們女生。接下來就是吃飯問題，開始是兩天五餐，餓暈了我們一大群人，也辛苦了我們炊事班的班長，還有就是五天才會有一次趕集。但是，我們堅信“堅持就是勝利”，十三天就這樣過去了。

　　現在想想，沒有過不去的坎，只要挺直腰板去面對困難。我們在一起有說有笑，我們說是苦中作樂，但我不這樣認為，如果說有一種先進叫落后的話，那么就有一種吃苦叫幸福。因為我們累并快樂著的。

　　我們是代表學院去的，我們也帶去了我們的特色：通過一系列的標本制作，讓孩子們更加深入的了解自然、了解一些科普知識。在炎炎烈日下她們的激情絲毫不減，讓我想要偷懶的心也堅持著為她們講述著采集標本的方法。

　　感動：

　　三下鄉，這是個鍛煉個人能力的活動，我們一直都在默默的堅持，默默是我們的品質，三下鄉也是個另人感動的活動。在這十三天里我深受感動：感動于一個五年級小女生xx每一次在家門口一直看著我們走對路并逐漸消失的背影才進家的事情，感動于她在帶有感情的演講、以及“媽媽是冬天里的小棉襖，溫暖我的心”的演講，感動于九歲的xx帶有童真的話語“老師別哭，我們是相親相愛的一家人”。感動于最后一天早上“老師，我們五點就起床了，怕你們偷偷的走了”。

　　收獲：

　　一份耕耘，一份收獲，在這十三天里，我們過得充實。讓我學到了在學校里學不到的東西，我覺得我變的成熟了。都說只有義無反顧的付出，才可以理直氣壯地收獲。十三天下來，我們,累了，乏了。卻掩飾不了我們內心的喜悅與踏實，我們收獲了友誼，收獲了感動，收獲了成熟，收獲了堅強，收獲了成長。過程中，辛酸的淚水、真心的微笑、堅強的背影，也構成了我生命里最珍貴的回憶。

　　我們去了，帶著激情與不安，我們回來了，帶著感動與收獲，中間只有短暫卻亦永恒的十三，這十三天注定是不平凡的十三天，十三天里我們在汗水中學會了許多，經歷就是成長，我親身見證了我們每天都在實踐中堅強，在實踐中成長。只因自己滿腔的激情，只因自己曾許下的諾言，只因自己心中那最原始的真誠。我們不虛此行。

三下鄉支教個人總結2

　　在這個炎熱的夏季，經過緊張的期末考，我參加了xx大學生物資源與環境科學學院組織的“xx”志愿服務團，而我們這次的目的地是xxxx完小。

　　7月16日，在一切前期工作準備就緒后，我們帶著誓言，帶著激情，帶著期待，一路高歌，一路歡笑，我們踏上了開往完小的旅程。到達xx之前，我們在三江鎮下了車，在哪里，我們的志愿者拿著塑料袋，在馬路邊撿起了垃圾，我們此舉的目的只為告知當地的村民關愛環境，注意衛生。

　　剛下車，接待我們的是一群看上去臟兮兮的孩子，他們圍上來親切的叫著老師，那么的自然，那么的純真。簡單的整理過后，我們開始了第一天的勞力——男生們拿起了桶，到了井邊，開始挑起了水。將空空的水缸灌滿，男生們的感言“肩膀怕是要報廢。”

　　經過一晚的修整，我們開始了第一天的工作，為孩子們登記信息，并依次為他們照了像。但是孩子們很少，于是，臨時，我們組織了第一次的家訪，在上茶我認識了給我印象最深的一個女孩和她身邊的那群孩子。

　　第二天開始，孩子們多了，課程也正式開始了，根據孩子們的年齡我們分成了大班、中班和小班，并依次安排了系列的課程，然而一天中給我印象最深的便是送孩子回家。在這波孩子中，我送得最多的便是第一次家訪中認識的那群孩子。

　　最大的孩子12歲，她是大班的孩子，她是家里的老大，是孩子們的姑姑，她很有禮貌，她很懂事，但最要我感動的是她的那封請假信；是她在家門口看到我們迷路時，丟下飯碗，追上我們，告訴我們回學校的路；是她在志愿者們在家里買黃瓜時，她追出來將錢還給我們的志愿者連帶的，她身邊的孩子也是那么的懂事，懂事到讓人心痛。

　　家訪的過程中，每個志愿者都碰到了很多感動到心痛的事：身穿“超短裝”，在井邊洗衣服的女孩；在粗暴的后面，有著對知識的渴望的16歲男孩......

　　期間有太多的孩子給了我們志愿者太多的震撼，太多的感動，太多的眼淚。

　　下鄉期間，我們還帶領著孩子們采集標本、制作標本，制作手工藝品，交通知識的講座以及游戲，中間有太多的歡笑，但令我印象最深的還是在登記孩子們的夢想時，有幾個孩子給我的震撼：

　　一個調皮的男孩的夢想：我的夢想是當一名司機，這樣可以讓更多的爸爸盡快回家。

　　一個老實孩子的夢想：我的夢想長大以后要孝順老師和父母。

　　一個活潑女孩的夢想：希望奶奶的病快些好，這樣我就能過上好日子。

　　一個膽怯女孩的夢想：我的夢想是能見到爸爸媽媽。

　　一個6歲孩子的夢想：希望爸爸媽媽能夠早些回家。

　　......

　　太多的類似的夢想，簡單的幾句話，卻反應了他們的心靈渴望著父母的關愛。這里的孩子大多物質不是致命傷，令他們不快樂的是身邊沒有父母的陪伴。而他們那懂事的言語帶給志愿者們太多的眼淚。

　　孩子的童年本應無憂無慮，可這里的孩子由于缺水，由于大多沒有父母的照顧，他們的身上是黑黑的，他們的頭發打了結，他們的手指甲與腳趾甲里是一層層黑污垢看著他們黑黑的表象下那一雙雙純真與渴望的眼神，我們除了心酸，只能盡心盡力的陪伴他們走過我們在鄉下的這些日子。

　　一轉眼，12天的時間就過去了，在一次有陳院長和彭書記參加過后的集體生日聚會，在一系列的體育競賽，在一臺笑容與淚水相伴的文藝匯演過后，到了我們離開的時間了。[蓮山~課件 ]

　　看著孩子們那一雙雙不舍的眼睛，心里充滿了心酸與不舍，孩子們。此時，我相對著那群孩子說：

　　老師們要走了，這些天給你們帶來的關心有限，希望你們能記住老師跟你們說的一切，雖然這期間有矛盾，有尷尬，孩子們也有令老師十分頭痛的時候，但老師覺得這次的下鄉十分值得，因為遇見了你們，老師快樂著，感動著，你們給老師帶來了太多值得回味的記憶。

三下鄉支教個人總結3

　　這是一段忘卻不了的情感歷程，這是一首值得珍藏的贊歌，這是一份生命的成長篇章，這是一次心的歷練，這是屬于青春的不滅印記……一路走來，有太多的收獲，有太多的故事值得訴說。有過艱辛，有過徘徊，但一切都隨著我們的離去而變得微不足道，留下的是我們和孩子們無限的不舍和依戀。

　　坐在這和xx完全不一樣的城市里，看著窗外的車流不停穿梭，回想著在xx經歷的十二天的支教生活，突然發現自己成長了不少。思緒隨著窗外的車流飄向不久前我們駐足的地方……活動前的準備工作把剛從考試中奮戰出來的我們又帶回忙碌的生活里，經過大家不斷的努力配合，準備工作做的非常好，所有成員把我們這次能夠預想到的困難都做了準備，可以說萬事俱備，只欠東風了。在歡歌笑語中我們來到了這次活動的目的地——xx完小。這是一所擁有這六個年級232名學生的小學，在這其中，有185名留守兒童，17名單親孩子，這對于我們這個團隊來說是一個巨大的挑戰，最艱巨的挑戰是學校沒有水，我們必須到一公里外的井邊挑水。還記得有人說過：有挑戰才會有樂趣，有壓力才會有動力。在明白了自己的條件后沒有一個志愿者選擇退縮，而是迎頭趕上，挑水，做飯，幫孩子們洗頭，修剪指甲，教孩子們寫字，帶他們做游戲，雖然身體上很疲勞，但是我相信每個志愿者內心都很開心。

　　也許是老天要考驗志愿者們的能力，在第二天的時候來學校報名的孩子不到三十人，針對這種情況，志愿者們在指導老師的帶領下分成四組去不同的地方下訪，了解學生的家庭情況，并記錄在案。皇天不負有心人，在志愿者們冒著酷暑下訪后，到學校報名的人數超過八十，并有許多家長親自送孩子來學校。使得支援活動能夠順利開展。

　　作為炊事班班長，負責隊員們每天的伙食，使得同志們能夠更好的工作，雖然工作有些艱苦，但是看到同志們歡快的樣子，我覺得自己的事情有意義，真正體會到累并快樂著的感覺。和同志們配合起來工作讓我體會到團隊的重要性，在這里我能夠感受到我們是一個集體，一個家庭，團結就是我們最大的力量。

　　新的工作，新的挑戰，第一次擔任小班的數學教師，感覺這個地方的差距太大了，教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個階段的知識一無所知，到最后不得以給他們講一些有關于數學的故事，希望以此來促進他們對于學習的熱情。

　　有幾次去大班和小班做助教發現這些孩子對于未知的知識充滿興趣，特別是對于文體和藝術知識有極大的興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法。

　　下午送孩子回家是我們一天中最有意義的事情，由于有些孩子的家離學校很遠很遠，這對于每天呆在學校的我們來說是一個非常大的挑戰，很多志愿者腳底度磨出了血泡，但沒有一個志愿者選擇退縮，和孩子們回家的這段日子是志愿者們收獲的時間，我們能夠從孩子的話語中了解到孩子對于知識的渴望，了解到孩子們對父母的思念，很多時候我們聽到孩子們對父母的印象是模糊的，在她們的生命中，一年到頭能夠看到父母親就是他們最大的愿望。也有些孩子出生到現在才看到父母幾次，甚至有些孩子的父母沒有絲毫音訊。在這個條件落后的地方，大部分孩子家庭有三到四個小孩，有點小孩子因為家庭條件的不容許而不得不放棄學業，大一點的出去務工，小一點的留在家里做農活。這是這個山村絕大部分孩子的出路，也是唯一的出路。在這里，有著太多的小孩值得我們關注，他們有著和我們小時候一樣的年齡，但卻有著和我們完全不一樣的童年，生活的重擔壓得他們抬不起那弱小的肩膀。這是一群被上帝遺忘的孩子，他們貧窮，他們艱苦，他們瘦小，但他們堅強，弱小的身軀挺起那不屈的脊梁，那是對生活的宣戰，那是對命運的拼搏，那是對生命的熱愛。

　　在這個群山環繞的小山村，在我下訪的家庭里，有許多讓我感傷，讓我感動的事情，隨便一件就可以讓我的心靈得到震撼。這群孩子帶給我的不僅僅是能力的鍛煉，也還有心靈上的升華，他們身上的一切讓我自慚形穢，我們的生活是多么精彩，我們的條件是多么優越，可是我們在這美好的青春時期用許許多多的時間做一些無聊，無趣的事情，白白浪費我們的青春，虛度著我們本就很少的光陰。

　　苗族是一個封閉但又熱情的民族，在這里的每間房子外面都有著高高的圍墻，每個寨子只有一條小道進村，每間房子都是一樣的布置，簡單，樸實，沒有奢華，沒有太多的擺設，但是這里的每個人都很友好，記得有志愿者在小孩的家里拿了不少黃瓜，志愿者要給錢但是被趕出了家里，在這里，苗族傳承下來的是他們的善良，在她們眼中，友誼高于一切，當你用金錢來衡量那是你對他們最大的侮辱，是他們讓我們明白給予是不需要報酬的，友誼永遠高于一切。這一切是

　　我在這座中國第一經濟特區的城市里感受不到的，這一切是我今生最大的財富。

　　在這里，我要感謝一群人，首先，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們給了我行動的動力，讓我的勞動能夠得到肯定，讓我急需前行;我還要感謝我的伙伴，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美;最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我們懂得生命的價值，是他們讓我重拾往日的夢想，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。

　　生命是一輛沒有終點的列車，有人中途上車，有人半路下車，他們陪我走過一段時間然后離開，不管怎樣都要感謝生命中有你們的到來，感謝一路的風景，感謝一路的陪伴，離開后我會為你們祝福，祝你們永遠幸福。

　　孩子們，讓我們一起手拉手走向明天，走向未來，走向幸福!

三下鄉支教個人總結4

　　20xx年7月11日，一個不平常的日子。我們xx華南師范大學自強社駐從化xx中學三下鄉的26名隊伍出發了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了無數的前期工作。

　　那么，捫心自問，我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么不足呢?我又收獲了什么呢?我做了什么?還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心著，我就協助她完成各項工作。到后期方案基本定稿了，到以后的三次試講，我都在協助丹霞的工作。

　　任何一個細節我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。到7月份真正下鄉了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節我專業的信息技術課。盡管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因為學生都很開心。

　　學生開心是對老師最大的肯定。我有什么不足?溝通不夠!不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不了解組員的需求，這對于一個組長來說是很嚴重的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向并且不善于言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉隊伍的成員，就應該多溝通，多互相了解，多互相關心。

　　最后，我在下鄉期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什么她與學生的交流就可以這么多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!準備不充分!俗話說，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的。

　　現在前期工作的準備中，由于期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為借口推掉工作，把工作推到考試后，誰知考試后有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節實驗課前取儀器的時候，由于我之前沒有準備好儀器和藥品的數量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!我的不足固然有很多，也正是因為這些不足，讓我在這次三下鄉活動中學到了很多很多。我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉后，我的體會就更深了。

　　我學到了很多教學的技巧。作為師范生，盡管我以后未必會當老師，但是師范技能對我的專業和生活都是有相當大的幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業課：信息技術課，我跟我的專業又邁近了一步了。這一切，都在提升著我的師范技能。我學到了如何更好的開展工作。

　　不管在準備階段還是下鄉階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什么崗位擔任什么職務，我覺得這對我以后的路都會有很大幫助的。我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了。看著同學們的留言，看著同學們的祝福，看著同學們的不舍，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。

　　20xx年7月20日，我們懷著不舍離開了xx中學，我們的下鄉之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉之旅還沒有結束。我們在下鄉期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。

三下鄉支教個人總結5

　　在驕陽如火的7月16號，我們一路高歌，打著十二分精神，伴隨著一路的塵土飛揚，經過2個多小時的顛簸，終于來到了目的地。

　　映入眼前的是三棟破舊不堪的樓房，墻壁上有大大的紅字“老師要有老師的樣子，學生要有學生的樣子”。一個50米左右的籃球場，一邊豎著一個被人砸得“千瘡百孔”、“提不起腰的”、“年邁的”籃球框。水泥地也處處點綴著一個個不規則的圓圈圈，似小姑娘害羞的臉蛋。

　　整理好東西，來到廚房準備喝口水，往水缸里一瞧，完全見底，沒有一絲水氣。跑到蓄水池旁，拎開水龍頭，一滴水都沒有。此時，男生們拿起桶子，到千米之外的井邊去挑水。看著漸漸飽滿的水缸、男生們臉上的滿頭大汗，我意識到我們的艱苦生活開始了。水是大問題，每個人每天要喝水，煮飯炒菜要水，每天還要洗澡用水，如何解決成了最受關注的事。

　　遇到的第二個大問題：柴。這里沒有我們用的液化氣，甚至連個煤氣灶都沒有，有的只是最原始的柴火灶。這里五天才趕一次集，還不一定有賣，平時又沒什么車去鎮上，就算有賣，從鎮上把柴弄回來也是一件艱難的事。還好，我們從學校帶了一些柴過來。同時我們趁著家訪，詢問哪里有柴賣。男生們又從當地人家里用肩膀將兩百多斤柴挑了回來。

　　第三個問題：每天要很早起來自己做飯吃。這里的習俗是吃兩頓，我們要上課，要配合小孩子們，只好吃兩頓。每天5點多，炊事班的同學就起床為我們煮飯了，燒火的燒火，切菜的切菜，炒菜的炒菜，配合得天衣無縫。我們的后勤有了保障，工作也開展的非常順利。

　　第四個問題：語言不通。這里是個苗寨，基本上講苗語。我們團隊沒有人會講苗語，也沒人能聽懂。此處能聽懂普通話的中年人少之又少，每家差不多就是老人和小孩。留守兒童非常之多。鄉村的氣息哺育著這些農民，他們的淳樸、我們的善意，在小孩的幫助下，讓我們溝通毫無障礙。

　　學校給了我們四間寢室，望著破敗不堪的床和漏洞百出的窗戶，我們心酸不已。還有好多的不便，我們從未想到過的難處。

　　我從小也是在農村長大的，記憶中，怎么也找不到如此貧窮的地方。沒有經濟作物，沒有工廠，缺少水源。每天我們就是在這樣艱苦的條件下工作、生活和學習。吃著自己做的飯菜，望著小朋友們求知若渴的眼睛，回味著每天上課的情形，拖著疲憊的身子，我們心里是暖的。未曾退縮、無怨無悔、堅持不懈！

　　豐富的生活————色彩斑斕

　　“起床啦，起床啦”。又傳來紀檢委員的聲音。每天早上六點四十，這個聲音就會在我們的耳畔響起，想把它關掉卻沒有辦法。七點整，國歌會響徹在xx完小的上空，鮮艷的五星紅旗在歌聲中慢慢上升。面對著緩緩上升的國旗，我們睡意全無，許下今天一定要按質按量完成任務，給孩子們帶去更多的溫暖的誓言。

　　每天的課程由李超學長安排好，我們老師都會提前備好課，望著小孩子們求知若渴的雙眼，使我們的感到陣陣心酸；然而，每每從教室里傳來郎朗的讀書聲，我們的心里又欣慰不已。當然，不是所有的孩子都聽話，有些調皮的就在課堂上吵鬧，讓你傷透腦筋。然而，我們也是從孩童時代過來的，在課堂上吵鬧，無非是為了要引起老師和同學的注意。此時，你只要給他一個眼神，一句溫柔的話，他便會安靜多了。

　　在教他們動口能力的同時，我們也教他們動手：

　　標本制作，從采集標本到壓制標本，到最后的制作標本，同學們都參與其中，教他們正確方法的同時，給他們以想象、創新的空間。

　　手工藝品制作，有用紙織成的心、船、百合花、千紙鶴，還有塑料管折成的星星、玫瑰花等等。任他們挑自己想學的，感興趣的。當他們拿著自己編織的產品給老師看時，臉上無比欣喜。當老師夸他做得好時，他便會回你一個大大的微笑。讓你情不自禁的跟著笑。

　　每天的課堂課外，讓他們的生活豐富多彩，同時，我們的生活也被五顏六色填滿。在陪伴他們的同時，我們也在長大；他們收獲知識的同時，我們收獲快樂與感動。

　　可愛的孩子———心酸心疼

　　他們一群孤獨的孩子，沒有爸媽的關愛，沒有被寵的記憶；

　　他們是一群善良的孩子，老師的辛苦他們能感受到。他們會毫不吝嗇的對你說，“老師，你們辛苦啦”。偶爾，會給你捶捶背、揉揉肩，十分貼心。

　　他們是一群可愛的孩子，對知識無限渴望，對爸媽真心的祝福，對貧窮他們樂觀看待，對生活他們始終微笑著。

　　吳蕓蕓是我印象最深的一個女孩。7月25號是她的9歲生日。媽媽在她三歲時病逝，爸爸在媽媽逝世后就離開家，至今音信全無。或許，有難言的苦衷；或許，拋棄了年邁的父母和幼小的兒女；又或許出了意外……總之，這個家只剩下蕓蕓的爺爺奶奶和一個弱智的哥哥。蕓蕓很懂事，小小年紀就幫著爺爺奶奶干這干那，或許，這也是俗話說的，窮人的孩子早當家。從接觸她到離開，她給我們的印象都是堅強的。面對貧窮、窘迫的家庭、從小失去父母關愛還要忍受智障的哥哥對她的欺負的處境，她從未向我們訴苦，從未抱怨過老天的不公。她只是默默承受，用堅強、稚嫩的肩膀扛起家務，用樂觀微笑和這殘忍的生活作斗爭。她是那么乖，乖的我們無可挑剔；她是那么堅強，堅強的令我們自愧不如；她是那么懂事，懂事的讓我們無地自容。沒到我們一半的年紀，但是，有些品質是我們讀了二十幾年書還未能做到的。或許，上天有意考驗她，想讓她長大后能成就一番偉業，才不斷地給她磨難，令她遭受多于常人的坎坷挫折，一步步磨練她的意志，文章來源：使她能更加堅忍不拔！

　　還有好多孩子和蕓蕓一樣可憐，在他們的腦子里根本就找不出爸媽的影子。但是，他們每天都對這生活微笑，是他們教會了我什么才是真正的樂觀與堅強。

　　充實的假期————不虛此行

　　時光總是在我們不經意間流逝。十二天的支教生活轉眼即逝，在這十幾天里，我了解了團結的真正含義。每天飯前的“團結就是力量”表達著我們的心聲，二十個人在貧苦的生活中，互幫互助，相輔相成。沒有寬敞的教室，沒有明亮的燈光，我們在這里相互學習，交流，談心。有的只愛護、寬容與理解。

　　在這十幾天里，我看到了真正的不幸，真正的坎坷，同時也懂得了真正的堅強，真正的堅忍不拔。

　　在這十幾天里，我明白了愛心的含義。不需要為他做多少事情，更不是金錢能衡量和買到的。有時，一個溫柔的眼神即可，一句關懷的話語足夠，一個狠狠的擁抱足以。

三下鄉支教個人總結6

　　天水師范學院文史學院暑期“三下鄉”社會實踐小分隊共18名隊員赴甘谷縣白家灣鄉蔣家灣村參加社會實踐活動,此次社會實踐活動的內容共分為義務支教、支農、農村社會狀況調查等幾項大的板塊,在每項板塊之下又分為許多詳實的活動主題和內容。從義務支教出發,始終把“關心農民工子女”作為我們活動的主題,并把“誦讀國學經典，傳承華夏文明”作為我們教學活動的特色內容。從整個實踐活動的成果來看,得到了有關部門和廣大村民的熱烈好評,特別是我們實踐活動中的義務支教環節,同時也給全體隊員提供了很好的鍛煉機會,把我們學到的知識運用到實際的教學活動中去。

　　在整個教育活動中,我們緊密的聯系蔣家灣九年制學校的相關老師,認真實際的調整我們的活動方案,并且針對補課學生的年齡和階段,先后開設了低年級、四、五、六、七、八等6個教學班,學生人數也由最初的不足100人一度增加到260多人,給我們的實踐活動帶來了很大的壓力,同時大家面對這種壓力更是充滿熱情和責任,積極地去抓住這次鍛煉機會,更好的幫助這些求知好學的農村孩子。在教學內容方面,根據學生的需求和實際情況先后開設了國學班、語文、數學、英語、音樂、書畫、體育、文化禮儀等多門課程,豐富學生的課內外知識。為了保證正常的教育教學,對各年級分派一名實踐隊員來擔任班主任并且認真做好學生的出勤、思想、紀律等日常教學工作;在主要的語數外等課程中,全體實踐隊員成立了各教學組,由組長牽頭共同完成每天的教學內容和總結。隨著義務支教活動的不斷開展,全體實踐隊員積極主動地參與到其中,深入到學生中,全方面多層次的了解山村學生課堂內外的狀況和身心狀態,共同合作,并提出有效地改進方法,使得我們的教學活動能順利的開展。在為期15天的短暫支教活動中,全體隊員發揮自己所長,相互協作,運用多種方式相結合,盡可能的提高學生的興趣,還原學生的課堂主體地位,并結合傳統的應試教育和新課改之下的素質教育的現狀,從具體的實際出發,認真的實踐總結,使得我們“關心農民工子女”的主題實踐活動在義務支教方面取得了顯著的成效,全體實踐隊員也獲得了真實深刻的切身感受.現將此次支教期間對學校狀況、學生思想教育、學習現狀以及實踐隊員調查總結的相關方面分述如下:

　　一、蔣家灣九年制學校概況:蔣家灣九年制學校位于甘谷縣白家灣鄉蔣家灣村,距離縣城大約30公里,交通條件相對滯后。

　　1.學校師資: 蔣家灣九年制學校共有28名教師,其中男20名,女8名,其中有5名為本科或以上學歷,其余為大中專學歷,因此在整個教育教學中還表現出“師”單力薄的狀況。此外,學校有1小棟政府撥款修建的二層教學樓、3棟災后搭建的活動板房教室、教師宿舍12間、校長綜合辦公室1間,另外還有閑置無法使用的土坯教室數間。其中學校建有1間多媒體教室和1間30余臺電腦的機房。由于農村經濟條件落后、教育資源嚴重短缺,導致學校和教師的任務重、工作量大,對學生的受教育狀況也產生消極影響。

　　2.教育教學活動: 蔣家灣九年制學校設1—9年級共9個教學班,教學課程是按照教育部等有關部門的要求開設;但由于農村經濟條件和教育體制的落后,學校為了抓好教育教學質量,使得更多的農村孩子能繼續讀書,學校更側重于語、數、外等主干課程的教學;相比較之下,更多的孩子卻在德、智、體、美等綜合能力的發展方面受到嚴重影響。由于農村中小學特別是偏遠山區的特殊狀況,導致整個教學質量和水平的提高還存在很大的困難。

　　3.教學現狀及存在的問題: 在素質教育的大背景之下,升學考試對于這些農村的孩子更是一種挑戰,這里的學生和老師也在不斷努力和改進,取得了可喜的成績,在整個白家灣鄉學區的各個學校的評比中,學校的教學質量和整體排名均處于領先地位。但由于條件的限制,盡管在學生的勤奮吃苦、認真學習下,仍然存在很多的困難。另外一方面,山村學生的德智體美教育的全面發展無法真正落到實處,學生個人的興趣和能力的培養也存在巨大空隙。從學校的整體現狀看,在校學生的考試成績也呈現出嚴重的“優差”兩極分化現象,學生的人數也由低年級向高年級逐漸減少,呈現出“金字塔”式的結構。這些問題不得不值得我們去擔憂,同樣是接受義務教育的學生,農村和城鎮所表現出的是截然不同的狀況,這種教育失衡的責任是不是應該喚起政府和更多社會愛心人士去分擔呢?同樣是接受高等教育的師范類大學生,能不能用我們的實際行動來為他們的人生和理想去做點什么呢?

　　二、“關愛農民工子女,支教實踐雙結合”—— 愛心義務支教蔣家灣九年制學校的活動及分析總結。

　　全體實踐隊員積極參加社會實踐,幫助和關愛農村孩子,為他們送去溫暖和愛心,更讓他們重獲希望，并在支教和實踐活動中運用自身所學,不斷實踐體會和認真學習,更好的鍛煉自己,豐富我們的人生閱歷。18名隊員根據當地的實際狀況,積極聯系學校和當地村委會,并得到了他們的大力支持,與此同時,全體隊員根據實際情況成立了專門教學組,由實踐隊隊長和學校老師帶頭,所有隊員積極投入到教學活動的各個環節,形成了一套行之有效的教學模式。

　　1. 教學活動和教學內容的安排:此次支教活動主要以激發學生的興趣愛好為目的,從思想和意識上重視他們的學習,并把具有文史特色的“國學經典”作為主要內容,語文、數學、外語等課程重點輔導, 將音樂、書畫、體育等穿插其中,豐富學生的學習文化生活。隨著活動的進一步開展,在蔣家灣村以及附近鄉村的影響也越來越好,學生人數不斷增加,每天都有新的家長送孩子們進校門。為了保證教學活動的順利開展和做好學生紀律、安全等方面的工作,支教組特此成立了一線負責人:

　　(1)由實踐隊隊長和支教組組長整體協調負責;

　　(2)一至三、四、五、六、七、八共6個年級的班主任全權負責每天各班學生的出勤、紀律、衛生、課外活動等活動;

　　(3)分別成立了語文、數學、英語、課余活動等教學小組,有組長協調做好每天的教學內容和總結工作。

　　2. 教學課程及其特色內容:從十五天的支教活動來看,主要從學生的語文數學英語等先對薄弱的課程入手,針對不同學生的學習情況開展特殊的輔導,在此過程中我們發現了學生普遍存在的一些問題,并主要從學生的學習態度和興趣方面著重來培養和引導,同時也取得了良好的效果。

　　(1) 風雅語文: 作為中小學生的基礎課程之一,學生的課堂內外知識的儲備不夠,字詞句等基本方面的功底很差,尤其在組詞、造句和作文方面表現的極為明顯。在此次支教期間,我們注重從思想方面來開導學生,主要通過《三字經》《弟子規》等基礎的語文教材為起點，注重課堂內外學習的積累,另外從中國古典文學和文化中的經典,包括唐詩宋詞等入手來激發學生的學習熱情。同時，也使我們深刻的認識到，語文課程的教育對青少年身心健康的發展和個人情感的培養有著極為重要的作用。

　　(2) 流動圖書館：經過我們從不同渠道的搜集和整理，用300多本涉及諸多學科門類(其中以啟蒙和興趣培養為主)的圖書在蔣家灣九年制學校建立起了這里的第一個流動圖書館，并且充分利用活動課和課余的時間向各個年級的學生開放和借閱，這在無形中培養學生自學的興趣和能力，促使他們從小就能養成一種讀書學習的好習慣。

　　(3) 趣味數學: 從學生的普遍表現來看,學生對數學的學習興趣不高,不能很好的打開課堂學習的思維,缺乏自主學習和互動學習等實用的方法,另外在數學運算的過程中很容易出現粗心大意的情況。對此,各個年級的數學老師,不斷改進在課堂中的教學方法,盡可能的活躍課堂,讓全體學生能輕松快樂的進入到知識的學習中,發散思維、積極動手、用心去做;并要求學生能在課外去自己認真獨立的做題,鞏固所學的知識,從而能將所學的知識轉化為自身的能力。

　　(4) 快樂英語: 隨著英語的學習在當代社會和應用中的普及和重要性,大多數中小學生普遍表現出學習英語難的現象,特別是在條件相對落后的地區,英語的學習更是難上加難。在此次活動中,我們從英語最基本的音標、單詞和語法等方面出發來輔導學生,更希望通過我們的引導能讓學生把英語的學習和自己身邊的生活實際聯系起來,能自己積極主動的去學習,從而盡可能大的去發掘他們英語學習的潛能。

　　(5) 娛樂體育：在學習負擔日益繁重的中小學教育中，祖國的花朵能否健康茁長的成長更應該值得我們去關注，特別是在這樣偏遠落后的農村。在這個校舍簡陋、條件落后的九年制學校中我們更是從孩子們那種渴望與好奇的眼睛里，看到了一種責任和方向——“健強體制，快樂學習，努力成才”。

　　①學習基本常識，關注自身成長。支教小組根據實際了解和學生的需要，在每天課余時間分別給各年級安排一節體育活動課，給他們講解和教授基本的體育知識(包括比賽規則、徒手操、準備活動)，并穿插一些有意義的游戲來調動大家的積極性;

　　②親身參與體育，在團結中體味快樂。在學習和掌握了一些基本的方法和技巧后，我們實踐隊員和學校的孩子們一起參與到體育活動中，先后組織了“友誼排球賽”、 “團結籃球賽”、“7人制足球賽”、“50米折返跑男女混合接力賽”……在歡笑與汗水之中，大家體味著體育運動給大家帶來的團結、奮進和快樂，更讓他們改變了“勞動就是體育鍛煉”的傳統觀念;

　　③修身太極拳，健身總動員。此次社會實踐活動的特色還在于，所有的實踐隊員能把自己在課堂和生活中學到了知識運用到此次活動的實踐教學中，其中以太極拳和健美操為亮點，羽毛球、乒乓球、排球等共同豐富學生的課余文化生活。由我們的實踐隊員帶頭，和七、八年紀的學生共同學習簡式太極拳，并在實踐過程中不斷體驗太極的修心養性、博大精深;同時，也在健美操的歡快和輕松的韻律和節奏中感受快樂和向上的氛圍。這也更突出和彰顯著我們天水師范學院和文史學院博大、深厚和發展的意蘊。

　　④快樂動手，繪出五彩天地。這次活動，我們也結合自身的實際，針對不同年級的現狀開設了一些動手能力強的活動課，其中包括音樂、書法、繪畫、手工等課程，學生們在一點一滴的動手實踐中，制作出了各式各樣的紙風車、天真爛漫的彩繪、工整認真的書法……同時也讓他們找到了多彩多夢的童年和收獲成功時的自信和喜悅。

　　⑤學習紅色經典，增強愛國主義情感。經過對學生的實際了解和談話我們得知：像蔣家灣村這樣，在偏遠山村的孩子基本上沒有什么愛國主義的概念，缺少紅色力量的溫暖，甚至連最基本的國歌都不會唱。經全體隊員協商決定，此次實踐活動，我們更應該從思想上增強學生的愛國意識，培養他們的主人翁意識，要在內在思想品質上去引導他們，在實際生活學習中關注他們的身心將康和道德品質的健全。在這一方面，我們主要開展了以下的活動：

　　a.全校同學學唱國歌，學習紅色經典故事。全校師生充分利用活動課的自由時間，認真學習和練唱國歌，讓他們從我們國家的歷史事實中，來學習和感受愛國主義的真正含義，并且也在他們自身樹立了好好學習、立志報國的遠大志向。

　　b.成立“國旗班”，我們在國旗下成長。此次活動期間，我們實踐隊以八年級的班為重點，臨時組建了9個人的“國旗班”，經過基本的隊列訓練和不斷的練習，已經能出色的完成這項光榮的使命。國旗雖小，但是任重道遠，希望他們能在以后的學習生活中，以身作則、團結集體，把我們優良的紅色傳統發揚光大。并在第二周星期一早晨7:00，伴著新一天的朝陽，全校同學和實踐隊員在小操場隆重集會，共同舉行升國旗儀式，并由魏歡、孫璐兩位同學代表全校學生在國旗下講話，他們立志成才，放飛夢想，我們一同在國旗下成長。

　　3.組織教學匯報評比，向學校、鄉親遞上一份滿意的答卷。

　　隨著時間的流逝，我們的社會實踐活動很快就要接近尾聲，在半個月的朝夕相處中，我們和學生已經成為了形影不離的好朋友，共同學習、娛樂，難舍亦難分。同時，為了更好的完成此次社會實踐的所有活動，同時也向學校領導、老師和父老鄉親遞上一份滿意的答卷，全體隊員和學生精心策劃組織、認真準備，將我們的支教成果作一最全面、精彩的展示。教學匯報演出得到了校領導、老師，甘谷縣電視臺以及蔣家灣村委會和蔣家灣九年制學校的大力支持，并得到了他們充分的肯定和鼓勵。教學匯報評比的內容主要包括：

　　(1).全體師生和到場的嘉賓一同升國旗，唱國歌;國旗班同學整齊的隊伍，全體師生精神的風貌，共同拉開了此次教學匯報演出的大幕。

　　(2).建立社會實踐基地，舉行掛牌儀式。天水師范學院文史學院和蔣家灣九年制學校共同達成協議，在蔣家灣九年制學校建立大學生志愿者暑期社會實踐基地，在鍛煉和實踐的同時，能使我們更全面的深入農村，盡我們的綿薄之力來幫助和輔導這些愛好學習，立志成才的少年。

　　(3).教學匯報表演：經過全體隊員和學校同學的共同努力，由1-3年級，4、5年級和其他高年級的同學將《三字經》、《弟子規》、《將進酒》等一系列優秀的古典名著作品和《送別》、《春天在哪里》、《一剪梅》等韻律優美的歌曲分別給大家一一呈現，一浪高過一浪的掌聲便是對他們最好的證明;此外，還有經過不斷練習的“太極拳”、“軍體拳”以及“健美操”的表演更是錦上添花。

　　(4).為了表彰先進和鼓勵優秀，對們勝利、魏歡等20個表現突出的個人和集體予以表彰，同時也激發了學生學習和生活的熱情。并帶領他們參觀了在上課期間他們親手制作的一些手工藝、書法和繪畫等作品，還在鮮明、生動的世博圖片展中更是拓展了他們的視野。

　　(5).以微薄之資奉獻愛心，共同拉起愛的萬里長城。經過全體的隊員的共同努力，發動眾多的大學生捐獻了一些有用的圖書和衣物，并且還向學生捐贈了一些嶄新的學習用品，希望從內在的能鼓勵和激發他們好好學習。

　　(6).在匯報演出之后，部分師生組織了一場有著特殊意義的排球比賽，幾乎調動了所有的學生共同融入到大集體的隊伍來;還有一場別開生面的“10制接力比賽”更是把我們的情感推向了高潮。在歡聲笑語中，一曲《我不想說再見》緩緩落下了帷幕，那一雙雙含淚的眼睛和久久不愿離去的身影，讓我們每個實踐隊員真正從內心體會到這次實踐活動的重要意義。

　　從起點到終點，我們一路堅持了下來，在歡笑和淚水中我們細細品味著這一份特殊的收獲;走出校園，來到農村，再回到城市，無論是我們的思想價值觀，還是自身行動都有了明顯的變化。經過親身的體驗，我們不僅把大學課堂的知識帶到了中小學課堂，更是在每個實際的備課、課堂、課外和帶班等教學環節中去不斷實踐和提升自己，同時也在思想上去重新審視自我。我們共同感受到，此次“三下鄉”社會實踐活動同樣給我們的人生上了重要的一課，這筆寶貴的財富會值得我們用一生去體悟和學習，再次感謝學校和這個集體給了我們這次難得的機會，我們會受用終生。

三下鄉支教個人總結7

　　每個人的心中都有著服務社會的夢想，每個人的腦海里都有著奉獻社會的期望，身為當代的大學生，更是希望將這一份學以致用的熱情揮灑在每一片平凡的土地上。如果說每個人都有著大學必定完成的十件事，那社會實踐一定列在其位。終于在這個暑假，圓了我多年社會實踐的夢想。

　　慶幸自己被選入今年的外國語學院暑期“三下鄉”團隊，在南鄭縣十幾天的日子里，有收獲，有感動，有汗水，有考驗。可以說，“三下鄉”是我的人生課堂中重要的一課，也是我人生中的一筆寶貴財富。三下鄉活動在我大學生涯里留下了激情的一筆，絢麗而精彩。

　　支教，它帶給我無數珍貴的友誼，帶給我喜悅與憂愁，帶給我許許多多無價的美好回憶。十多天的支教生活使我明白到，什么是無私的奉獻，什么是艱苦的喜悅，每次備課和總結，都需要投入大量的精力，但是我并不后悔，因為我得到的比付出的更多，而且更加有意義。支教的經歷在我心里是一道不可磨滅的美麗印痕。

　　我們這次以英語游戲性教學為主要內容，鄉下的孩子缺少學習英語的機會，對英語的積極性提不上來，每次上課大家總是處在一種游離的狀態，這讓我們同隊的人都感到十分苦惱，為了調動同學們學習英語的熱情，我們經過激烈的討論，決定將做游戲與教學相結合，再加上獎勵機制，來激發孩子們的熱情。

　　經過幾天地上課，我發現課堂氣氛逐漸活躍了起來，孩子們不是不愛學習，而是教授的方法不對，孩子愛玩的天性是無法改變的，只有從孩子們的自身特點入手，才能真正地實現“寓教于樂”。但是由于我們缺乏教學經驗，所以傳授知識方面還存在許多問題，教學的方法和技巧還需要更大的提高。支教的隊員們也備了教案，但在實際操作中都不可能按計劃完成教學任務，關鍵在于按當地學生的實際情況出發，比如學生的水平和接受能力。還有教學內容也是要根據學生而定的，所以，老師也要隨機應變，不能做到全面，但可以把每點教學工作做得實實在在。

　　短短的十幾天，教給學生的東西不多，辦法教給學生們很多的知識，也不能直接幫助他們提高成績，但能給他們帶去了一些新的東西，讓他們對英語產生了興趣。我們的到來，給他們提供了很好的接觸外部世界的機會，讓他們萌生對知識的更大的渴望，樹立對未來的信心，堅定求學的信念，我認為，這是比上幾節英語課更有價值的。自己很喜歡給孩子們上課，感覺自己在那個時候特別“有用”，心里會覺得滿滿的。看著他們從第一天的羞澀，到最后的自信;從初次見面眼神的躲避，到后來燦爛的笑臉以及分別時不舍的淚水，他們一點一點的進步，令我覺得我們下鄉的目的達到了，讓他們產生對未來的向往是我們下鄉的真正意義所在，讓我更加覺得這次下鄉的意義非凡。

　　三下鄉的每一天，我都被他們的活力和純真打動著，他們的笑容都會讓我的心情變得愉悅，他們給了我很多的感動。希望以后也能和他們保持聯系，成為他們實現理想的，道理上的一位朋友。在本次三下鄉中，調研是我們另一項主要工作。我們以“農村初中生英語游戲性教學模式可行性”為調研課題，令我最難忘的是深入農村農戶，與農民親切近距離交談，進行深入調查。每天下午，我們團隊幾個人就會到學生家里調研，頂著炎炎烈日，但是我們并沒有覺得的很累，反而是感到滿滿的充實。當我們到每個學生家里時，大多數的家長都很熱情，極力配合我們的采訪調研工作。很多人有著這樣的觀念：鄉下的家長忙于打工掙錢，對孩子們的學習情況缺乏關注，但在調研中我發現，這種情況已經得到了很大地改善，不少家長對孩子的學習都表現出了極大的關心，主動要求我們為孩子進行輔導。在短短的幾天實踐中，我見到和聽到了很多在學校經歷不到，書本所學不到的東西。

　　總體來說，在調研訪談中，我學到了怎樣與他人更好地溝通。通過短短幾天的調研，我們能夠發現當地教育存在的問題，通過家訪和調查，我們收集到了大量的第一手資料，為我們研究課題和形成調研報告提供了可靠的原材料，這對我們來說也是一大收獲。當我采訪一些家長，問他們是否希望他們的孩子接受更多的教育時，家長都說：“希望你們教多點知識給孩子們，讓他們像你們一樣，好好學習，考上大學。”

　　無法忘卻地還有隊友間的友誼。我們都來自外國語學院，卻在不同年級不同班級，性格迥異，有外向的，有內向的，有活潑的，有安靜的，但大家卻如親人般互助互愛，相處融洽。這次的下鄉為我們提供了一個相互認識并且相處的機會，并且在下鄉以后還保持著聯系。他們都是我的兄弟姐妹，他們教會我如何去生活，如何去工作。從上汽車的那一刻起，周圍的一切都變得如此的精彩和難忘。

　　在十幾天的支教調研生活里，雖然條件不是很好，但是我們團隊的十四個人，同甘共苦，大家都用自己的心為他人著想，照顧著他人。所以，在團隊里每個人都倍感溫暖。這些都構成了我最難忘的回憶，它們點亮了這溫婉的一夏。

　　在相互相處磨合的過程中，我們更加意識到了團隊合作以及在發生分歧的時候尋找合適方式解決問題的重要性，也讓我體會到了團隊協作一致的重要性。三下鄉后，我們都永遠難忘大家圍著一桌吃著自己煮出來的飯菜，難忘大家一起在辦公室開會、備課，難忘大家一起睡的架子床，難忘那起切成十三份的西瓜，難忘大家在一起說說笑笑。

　　十幾天來的南鄭縣調研和支教生活很快就過去了，忘不了孩子們專門跑到路口送我們離去，忘不了樸實的家長對孩子的殷切期盼，忘不了隊友們對社會服務的熱情，我希望能將更好的自己投入到更多地社會實踐中去。

三下鄉支教個人總結8

　　長沙醫學院“三下鄉”暑期實踐活動順利地結束了。這次活動由20名隊員和2位老師組成的“讓愛飛揚”團隊遠赴湘西支教。以下是個人的經歷與感悟。

　　支教

　　在支教期間，我們開設了趣味語文，趣味數學，手工制作，英語講堂，生理與衛生等等豐富多彩的課程，開拓了孩子們的視野。課間活動也是十分豐富多彩的，有籃球，羽毛球，跳繩，與孩子們一起做游戲一起玩耍等等，極大的豐富了孩子們的課間活動。作為團隊中的一員，我感受頗多，感動也多，雖然只有一個星期的時間，但收獲了隊友跟小朋友之間的友誼。記得有一次在小班上課，那時是在教識漢字，教寫“鼻”字，一個小男孩要我教他，我寫了一個字給他示范，讓他自己去慢慢的捉摸那個字，他一筆一劃的把那個字寫好了問:“老師是不是這樣寫的？"我看了一下那個字歪歪曲曲的，但我知道那是他已經寫了好幾遍了，因為與前面的字比較看知道他是在認認真真的寫，我摸著他的頭說：“嗯，寫的不錯啊！一次比一次有進步，加油啊！！”他笑了笑埋頭繼續再練字。孩子們都想得到老師的肯定，鼓勵他，他才會有動力才會有進步。支教意義重大，因為我們帶給孩子們的不僅僅是學習上的幫助，更帶給他們關愛！因為大多數是留守兒童，但他們很懂事，村民很熱情，這對我們來說是很大的鼓舞，相信我們這一次是非常有意義的。在都良田小學感受到教育與教育資源與設施的重要，孩子們想走出大山，出去是易，但以何種方式出去難！所以社會要給予他們幫助，折射出的是教育與命運何去何從，希望我們這一次活動能更加幫助人們認識到教育的重要！

　　調研

　　在都良田最大的收獲就是感動，調研遇到感人的事，有一回我們調研準備回來時，遇到了幾個小女孩，她們要我們去她們家坐會兒，去了我們才知道，她們是拉我們去她們家吃飯，我們一看情況不對就委婉的拒絕他們說我們已經吃了。但她們硬是不讓我們走，一邊攔著我們一邊有人在盛飯，把飯都放在桌子上了，看來是別無辦法啦！我們吃了飯，留了一會兒，天快黑了我們就回學校去了。一路上我們都在說這些孩子們真的很淳樸很可愛很懂事。真的那個時候真的很感動。我們一家家的走訪了解當地村民的生活狀況，醫療水平，孩子們的教育與心理情況。

　　我們臨走時，一個小女孩她跑過來提了一個要求，她說："可不可以抱一下你?"當時我就愣住了,"當然可以啊！”抱著她，不愿松開！走的時候，忍著淚水離開了。坐到車上，有人在看小朋友寫的一封信，字跡雖然歪歪扭扭的，但飽含的情感卻是濃烈的。湘西的山是那么的美麗，湘西的水是那么的靈動，湘西的人是那么的淳樸，一切的一切是那么的美好。我們帶去的是愛，收獲的是愛.因為有愛所以我收獲了愛！因為有情所以我得到了情！因為有你所以世界才會變得更美麗而溫馨!我們用歡聲笑語與孩子們一起談未來談開心與不開心的事，告訴他們不管遇到什么困難，都要一直走下去！告訴他們世界上最美麗的大山，最清新的空氣，最純潔的水在孕育著一顆顆充滿活力的種子，還有一群可愛的人在保護著一顆顆種子茁壯成長！

　　后記

　　我們都是這個世界的一粒微塵，因為愛把我們都綁在一起形成堅固的磐石；我們都是這個世界的一棵幼苗，因為愛把我們都聚集在一起形成茁壯的大樹；我們都是這個世界的一朵浪花，因為愛把我們都融合在一起形成浩瀚的大海。平凡的我們因為有愛，因為有夢，所以我們不平庸！

三下鄉支教個人總結9

　　一轉眼……短暫的九天已經過去了，27號早上文藝匯演結束，我在教室一直很安靜地聽雪妮和孩子們聊天，送走一個又一個孩子，最后空蕩蕩的教室里只剩下我一個人，有點傷心，但是我沒有哭。那時候心里想的是這些孩子們每一個人都會有更好的未來，有更多美好的經歷，我們的到來不是為了牽絆住什么，而是為了給他們的生活里留下多彩的一筆，為他們展示除了他們已有的對于生活的經驗之外更多的可能，比如如何更快樂地去對待學習，如何去認識生活中不經意的美，如何去真正了解自己的家鄉山水等等。

　　回想起來自高中畢業后連續的三個暑假都參加了支教活動，但每一次接觸到的對象和活動的方式都不一樣，從針對性比較強的高三課程輔導，到偏向趣味性的社區服務，到今年傳統而全面的下鄉模式，每一次都能收獲不一樣的感覺和經歷，在這些活動中，我也應當感謝每一位參與的孩子，因為他們同樣使我們收獲很多，包括他們對于我們的信任和支持。

　　我們確是擷取晨曦，迎著朝陽出發的，擷曦之行給我最大的改變是學習如何去成為一個合格的負責人。作為支教組的組長，需要參與更多活動策劃和工作安排方面的事情，還有最重要的協調工作，與隊員之間的合作、與其他小組活動的合作、課程表的協調、班級管理人員的分配，有大方面的事，也有各種瑣碎的小問題，一開始我沒有完全進入負責人這一個角色的時候，很多事情仍然堅持親力親為，實際上這樣不僅無法充分調動組員對于工作的了解和參與度，而且個人的工作太多時容易出現紕漏，比如在課程表安排上，由于沒有及時和組員溝通而導致出現時間沖突等問題，對一些同學造成了不必要的困擾。后期漸漸學會和大家溝通，也學會合理分配任務使每一個人都有機會共同參與隊伍的活動，無形之中也是一種團隊內部建設，加強了和組員之間的聯系。每天中午、晚上會宿舍休息時，大家會互相交流彼此班級的學生情況，會分享一些有用的管理方法，也會互相開玩笑，非常開心。九天的相處，讓本來同班卻又不熟悉的我們互相了解彼此，每個人原來都是那么有個性那么可愛。

　　而在課堂教學中，根據初中生的特點選擇了兩篇有趣的文言文，分別從文化和寫作的角度講解，這是一開始就準備好的課程設計，而第一天的班會課上發生的一件小事讓我更加清楚我講文言文閱讀的目標所在。第一天的班會課上，當我在科學2班做自我介紹時，我跟大家說我是教文言文的老師，結果一群初一的小孩子馬上就背起了《傷仲永》，很流利，聽得我瞠目結舌。我能夠理解為適應考試而背誦，但是當死記硬背成為他們的一種驕傲，我卻感到惶恐。我始終堅持無論什么文章，背誦的前提是有自己的理解，有自己閱讀后的思考而不是字與句的簡單組合，否則孩子們大部分的閱讀和思考能力將會被剝奪，最終也是“泯然眾人矣”的結果。所以在接下來的文言文閱讀課堂上我嘗試努力去鼓勵大家，在理解全文的基礎上思考更多關于文中的問題，無論是文化背景還是寫作手法，他們都可以提出自己的懷疑和思考。從實際課堂上來看，大家的反映還是很積極的，但是一兩節課并不能產生多么大的改變，我的初衷只是讓大家都能認識到另外一種學習的可能，如果有一兩個孩子有點滴的啟發，那就是我最大的快樂了。

　　關于支教的意義所在，是每一次參加完活動之后都會困擾很久的一個問題。曾經會認為這種短暫地參與一群陌生孩子的生活的活動可能不能為他們帶去什么改變，甚至可能會影響他們。但是實際上只要活動有合理的內容，隊員們心中都有一定的原則，對于孩子們來說大部分時候都是一種美好的經歷，而對于我們自身來說也是很好的鍛煉。

三下鄉支教個人總結10

　　三下鄉之行早已經結束了，雖然行程很短，但就在這短短的下鄉生活中我成長了許多。從行程的一開始，就注定了這次下鄉活動將帶給我許多奇跡、驚喜和考驗，從來沒有出過外省的我后來卻對廣西陽朔葡萄鎮產生依依不舍之情；害羞膽怯的我卻勇敢地走訪每家每戶，和村民們自由暢談生活；只知道學習的我卻成為一群小朋友的哥哥和老師。最重要的是我認識了從不同學院組織起來的隊友們，他們大部分人都是我的師兄師姐，他們教會我如何去生活，如何去工作。從上火車的那一刻起，周圍的一切都變得如此的精彩和難忘。

　　一到葡萄鎮中心小學，校長就很有禮貌的帶著我們來到小學生宿舍樓，宿舍樓雖然看起來矮小而簡陋，但是比起隊友們所說的下鄉生活環境已經算是好很多了。校長很信任我們，所以允許我們帶六個班級，而我和另外一名隊友吳心翔被分配到四年級1班上課。

　　當地政府團委也很重視我們這次三下鄉，所以在生活上他們都會提供一些幫助，特別是辦公室主任**大哥，他一開始就帶我們去認識當地的地方和路線，為我們提供走訪家戶的聯系方式……

　　在此，我對這次三下鄉作個人總結。

　　一、完善自我管理，提高團隊凝聚力

　　作為一名大學生，作為華南農業大學三下鄉團隊的一名成員，在外地農村進行三下鄉活動的時候，禮貌和形象都顯得尤為重要。一方面在別人面前看起來要像個大學生，另一方面就是要傳授一些與我校特色有關的知識內容。在每一次行為當中，我都會謹記這些要求并且時不時的提醒隊友，不做有損形象的事，從而不斷完善自我管理。在團隊成員之間，我對自己的角色定位很簡單——“調和劑”。和是和諧愉快的意思。團隊的凝聚力需要在和諧和愉快的狀態下，才能得到最有效的提高。經過短短十天左右的相處，我們經歷了在烈日當空下的走訪活動，每天晚上的籌劃預備工作，而輕松愉快的交流溝通使我們的團隊變得更加團結更具凝聚力，也為葡萄鎮的支教和調研活動作出自己的貢獻。“一次支教調研行，一生兄弟姐妹情”，這是我最想表達的感情。

　　二、增進孩子感情，協助調研工作

　　如果單純的去講課，我們肯定比不上那些專業的授課老師，因此我和心翔在上課的前一晚一起進行了探討和準備有關課題內容。同時，利用自己在大學學生團體管理和心理委員等多方面的鍛煉（淡定、自信、微笑等），積極探討課堂教學方式的創新。例如，我會讓學生以做團體游戲的方式競答問題，也會讓學生嘗試站在講臺上拍拍照做留念，還會教他們一些其他方言的簡單句子，如粵語，潮汕話，客家話。這些措施，調動了課堂氣氛，也無形中增進了師生感情。

　　與此同時，我和心翔都取了一個通俗易記的名字，峰哥和翔哥。這樣子，小學生們就會容易記住我們，并且以稱作哥哥的身份和我們交流不會那么拘謹，師生情如同兄弟兄妹情。我們的學生，毛建明和黃順輝就經常來我們宿舍找我們一起聊天、玩游戲。

　　除此之外，因為我們不熟悉當地的路線，通過和這些小朋友的認識和交流，可以讓小朋友帶路去走訪小朋友的家庭，協助后來的調研走訪活動。

　　三、記錄下鄉生活，多渠道宣傳下鄉工作

　　在每一次走訪調研的活動中，我們都會穿好背面印有學校名字的t-shirt隊服和戴上印有院徽的紅帽子，在與家長交談的過程中，我們每一個小組都要求宣傳學校以及我們的三下鄉工作，并且我們還會和家長們分享我們的生活體會以及在大學里學到的東西。

　　在下鄉工作比較輕松的時候，我會記錄一下在葡萄鎮生活的點點滴滴。下鄉生活，每天都是精彩；下鄉工作，每天都充實的。除此之外，我還會在自己的qq空間，微博，新浪博客，搜狐博客，天涯博客等多個平臺發表更新自己的日志。除了記錄的意義之外，也是希望有更多的人關注和支持我們在廣西的三下鄉支教調研工作。

　　四、開展走訪活動，了解農村生活

　　我們隊伍總共去了12人，在調研走訪的活動中，我們分成3個小組，每個小組4個人，分區域走訪。這種分配的方法雖然簡單，但是卻是很有效果的。在經過了幾天的不懈努力，我和隊友們，慧敏、心翔和銳榮，走訪了20多戶家庭。例如，去過住在新街的四（1）班學生**一家，住在老街的四（1）班學生**一家，在路口開食店的六（3）班學生**一家，還有家離學校較遠的石口寨的六（1）班學生**一家等。

　　開展走訪活動，一方面是收集調查問卷中所需要的相關信息，另一方面是讓我們體會葡萄鎮當地的農村生活，最重要的還是通過這次家訪的形式，給孩子們一個鞭策作用，讓大學生直接和小朋友對話，讓他們變得更乖。走訪活動結束后，主要的工作就是收集信息。在我們這組走訪過的每一個地方，都明顯存在一個問題，就是家里養的豬在六月份的時候都突然死亡了。為了證實這個情況，我們小組還特意去走訪了養殖上百頭豬的黃先生的家，他告訴我們這些情況確實存在，政府也派過專家來調查檢驗，最終還是無頭緒，聽說是什么五號病、豬瘟之類的。這些情況我們也會向學校和當地政府反映，也希望我們的做法能夠給農民帶來幫忙。

　　五、拓展工作領域，為農村服務

　　“贈人玫瑰，手留余香”——在籌劃這次三下鄉之后，我們隊伍已經收集了同學們贈送的200多冊關于農村種植和養殖的書籍以及學校送的100多套資料，還有幾包轉基因大豆種子。在走訪調研的時候，我們也會按情況將有關資料贈送給村民。在做好學校安排的下鄉任務工作后，我們也會抽出時間幫助政府處理一些比較簡單但又繁瑣的事情。有能力的話，我們還會選擇合適的家庭幫助勞作，而且在我們離開中心小學之前，我們隊伍也贈送了一些體育用品給中心小學，希望在這里的孩子能夠有更多的機會去接觸各種體育運動，也為這些在落后山區生活的人提供我們力所能及的幫助和服務。

　　這次支教調研的時間很短，多希望自己能夠繼續在那里工作多一段時間。忘不了那里的山水，永遠都給人一種清新如繡的感覺；忘不了那里的村民，勤勞而又好客，有好幾次家訪的時候堅持要我們留在他們家里吃飯；忘不了那里的孩子，天真可愛，我一直都想讓這些孩子多看看外面的世界，外面的世界多精彩。就在那一段時間里，孩子們也知道我們的行程不會很久，所以孩子們都在問我“老師，你什么時候回去”，“峰哥，要記得回來看我”或者是“峰哥，我以后要去廣州找你一起玩”……真的不忍心和這些小朋友道別，也真的很遺憾不能看著他們成長。:

　　在三下鄉短短的時間里，我從一個不怎么想與別人接觸的小伙子，變成一個能給予家長們意見的有志青年！我從一個沒有支教經驗的學生，變成了“看起來像個老師”的大哥哥！雖然相處時間短，但和一起工作的隊友們的情誼，太深太深！唯有寄望后日能有機會和這些隊友們再次參與三下鄉活動，為落后的地方再貢獻自己的力量。

　　一次支教調研行，一生兄弟姐妹情！

三下鄉支教個人總結11

　　一、下鄉前期

　　經歷兩輪面試，很幸運能夠成為20xx年“三下鄉”支教隊的其中一員。隊內的會議和討論就陸續開展起來，隊員間的互相認識、課程的選擇、課程的設計。但上課的學生情況不太明確，只好根據去年的學生人數和年齡組成來做課程設計，考慮到不同年級的學生接受能力的不同，個別課程需要分班進行，故還需準備兩套內容。另外，有些課程，如手工課，需要幾位老師協助教學，所以我們隊內開展兩次手工學習課。

　　臨近下鄉，大家的備課應該也接近尾聲了。但在“模擬課堂”之后，大家有種鎩羽而歸的感覺。在有下鄉經驗的張新和雁輝師兄等人的提點下，才發現我們之前的設想都太理想化了，很多實際的情況都沒有考慮到，如，授課內容太深奧，超出一般中小學生的接受范圍，授課形式太枯燥，難以引起學生的興趣等。加上隊員之間的意見和建議，又對課程進行了一些改進，力求讓課程更容易被學生所理解和接受。

　　下鄉前兩天，相關指導老師給我們開展了一些特別培訓，如姚溱老師介紹講解的“服務學習”，方盈老師講授的如何寫預案申請，林煜老師帶來的趣味十足的戶外素質拓展等。這些培訓讓我們對“三下鄉”有了更多的認識和理解，并有助于大家的團隊意識的初步形成和成員之間的相互熟悉，讓我們可以為下鄉作更好的準備。

　　二、下鄉期間

　　7月23日早上，在林兵峰老師和姚溱老師發表了對我們的寄望和溫馨提示之后，進行了簡短的交接鄉旗儀式，隨著團長張新“出發”的一聲令下，大家抖擻精神，登車向河源市河東縣澗頭鎮進發。歷經幾小時的車程，終于到達目的地——澗頭鎮的中心小學，大家齊心合力一起將物資搬下車，入住各自的宿舍。安頓下來后，我們支教隊和科技隊聯合起來，一起到街道、鄉村去為我們的下鄉活動作宣傳。但當天天氣不太好，外出宣傳期間，下起了大雨。待雨停后，我們還是堅持下去，再走訪多幾戶人家，因為作為支教隊一員，真的非常希望可以招募更多學生前來上課。

　　第二天早上，下鄉的第一節課就要開始了，到底會有多少學生來上課，我們心中無數。去年有一百多人，中心小學的肖主任也說大概可以叫到一百多人來上課。早上的上課時間為9點，但有些小朋友7點多就來到學校，等待著上課。到了正式上課，據我們統計，前來上課的學生約有70人，但這并非表示課程秩序就很好。相反，因為經驗的缺乏，在課前就有小朋友打架，上課時課堂有幾度陷入混亂，吵鬧的學生很多，還有不少學生是下課后就再沒有回來上課的。課后，我們立即召開會議，認真總結反思，其中可能的原因包括：部分學生對課程內容興趣不大；課程內容偏深，授課老師用詞過于不夠通俗易懂，不容易被學生所接受，尤其低年級的學生更是不知所云；課堂時間過長，小朋友的注意力集中不了那么久；助教老師的輔助教學意識薄弱，，相互之間默契不夠，沒能很好地協助主講老師維持課堂秩序。會議最后，還討論了接下來的課程應該采取怎樣的形式以吸引學生的興趣和注意力，助教老師應該怎樣協助主講老師等。下午的科普知識課，增添了可以讓學生親自動手體驗的環節，課堂情況有所改善，但授課的措辭和時間長度，還是做得不夠好，還熬不到下課，課堂秩序就快要崩潰瓦解了。

　　第一天的上課情況，讓我們感到非常沮喪，但“雪上加霜”的是，價值九十多塊的獎品被一些調皮的學生拿走了。我們都感到壓力不小，尤其是隊長黃曉蘇。在重重挫敗和困難面前，我們知道，最需要的是及時調整自己的心態，想方設法改善課堂紀律和氣氛，絞盡腦汁節省上課物資。

　　25號，即我們開展課程的第二天，早上的課由我來講，關于一些醫學方面的小常識。這天的課堂秩序相比前一天，有了很大的好轉。得益于我們采取的一些新措施：將學生分成四個小組，并分別委派一個小組長協助管理課堂秩序；除了理論講授外，還在各小組間進行了問答積分比賽，積分和紀律最好的小組都可獲得表揚和獎品；在講授理論時，適當地增加情景模擬。這樣一來，課堂秩序有了大的改善，學生的積極性明顯提高，對授課內容也更感興趣了。

　　在之后的課程里，我們“去其糟粕，取其精華”，對前一次課認真總結，得出可以“治”住學生的方法，并在以后的課上沿用，不斷改進，如分組制度，積分競賽等；對于不好的教學方式，則避免再使用，或及時改良后再用，如搶答，雖然可以很好地激發學生的積極性，但卻很容易引起課堂秩序混亂，也很難達到公平，于是大家就提議少采用搶答的形式，但后來隊員周莉制定了嚴格的搶答規則后，秩序比較好，這樣搶答也可以是一個不錯的方法。

　　我們開展的課程，有與時俱進的“亞運世博搶鮮看”，探索科學奧秘的“解開電的面紗”，還有健康保健、心理教育、素質拓展、手工制作等的，涉及多方面的知識，發現學生對可以親自參與、動手嘗試的課程興趣較大，如團隊戶外素質拓展和手工課等課程，對于理論較多的課程，則需要適當插入一些視頻或者情景模擬，以增加課堂的趣味性。說到情景模擬，可以由老師來表演，也可以給出表演大綱內容，讓學生在一定范圍內自由發揮表演。在心理教育課“心靈的窗戶”上，我們就嘗試了讓學生來表演的方式，結果表演出乎意料地好，他們的語言更生動也貼近同齡人，感染力也更強，臺下的小朋友被逗得哈哈大笑。另外，也可以鍛煉學生的膽量和語言表達能力，增進課堂參與程度，拉近學生與課堂的距離。

　　通過不斷的反思和總結，積極尋求解決問題的方法，我們得以不斷的進步，到后來的課程就越上越順利了。最后的一個內容是“游園會”，學生通過參加各式游戲活動來贏得獎券，然后兌換獎品。就這樣，我們的課程在一陣陣歡聲笑語中完滿結束了。

　　三、下鄉歸來

　　29號，在與學生的依依惜別中，跳上了回校的'大巴，隔著玻璃窗，看到幾個一路送行的女生擦眼淚，我們揮揮手，卻無意地留下了一絲絲離別的哀傷。在車上，小心展開一封封學生給的信，在他們那略顯稚嫩的字里行間，卻包含著一顆熱切的感恩的心和無限美好的祝福。過往幾天的點點滴滴，在腦海里反復播放著，他們的聲音在耳邊一遍又一遍回響著，多苦，多累，也值了……

　　回校第二天早上，是“三下鄉”后的一個分享會。會上，各個隊及隊員對自己的工作進行了總結和經驗分享，讓我不僅見識、學習到更多的下鄉感受和經驗，也讓我再一次感受到，下鄉，是一個團隊的事，需要各成員團結協作，相互幫助，無私奉獻自己。希望下一屆的“三下鄉”可以開展得更順利、更完滿！加油！

三下鄉支教個人總結12

　　在這個驕陽似火的七月，xx大學xx志愿服務團20名志愿支教老師帶著團省委對小朋友假期的關注、帶著學校、學院領導老師的隱隱期盼、帶著同學們的聲聲叮嚀，懷揣著激動的心情，踏上了xx完小十三天的三下鄉支教之旅。

　　上課篇

　　我是小班的語文老師，兼任班主任一職。小班的成員較多，流動性大，成分也很復雜，有二年級、一年級、不會說普通話的學前班、甚至不怎么會說苗話的3歲小孩。因此，在語文教學方面，我遇到了重大的困難。

　　計劃教授《弟子規》的精華內容，但大部分孩子連字都不熟。只得調整方案，對于識字的孩子，帶著誦讀并讓他們了解大意；對于不識字的孩子，在輔教老師的幫助下，教他們練習學會寫黑板上簡單的字。上了兩節《弟子規》，孩子們的興致也過了。語文課又安排了造句課，培養他們基本的語文知識；加上了唐詩課，讓他們了解唐詩這一門璀璨的文化明珠的魅力，并適當的講解了幾篇容易的唐詩。

　　課堂上有像吳文斌一樣調皮搗蛋的學生，但更多的是像吳俊斌一樣聰明活躍的二年級學生，還有如龍婉容般聽話好學的一年級及學前班學生。還好孩子們對于語文課的愛好還比較濃烈，加之我是班主任，與孩子們接觸的時間也多，語文課還算進展的蠻順利的。遺憾的是沒有達到培養興趣的目標，沒有教予孩子們更多的知識。

　　除了語文課，還會組織開展游戲課。此外大部分時間都會在小班教室當助教，維持紀律，在底下教一些孩子寫字認字。

　　雖然基本上上完一節課，嗓子就冒煙般得疼。但看到孩子們那渴望知識的眼神、看到他們學到知識時的快樂、聽到他們一聲聲叫著“老師”，我覺得這些努力和辛苦都是值得的。

　　下課篇

　　下課了，小班的小調皮蟲們大部分一窩蜂的跑出了教室。爬樹的，操場打球的，地上打滾的，小賣店買東西吃的到處都是我們的小班人馬。我是小班的班主任，需要了解每一個學生的資料，便于關注他們的成長和管理班級。

　　下完課，我就呆在教室里。拉著孩子們的手，問他們家庭的基本情況，孩子太小了。有的甚至不知道自己住的地方叫什么，絕大部分不知道父母的名字。當問到對爸爸媽媽的印象時，大部分人都是不知道。每次看著孩子們聽到“爸爸媽媽”這個詞眼時迷茫的眼神和搖的那么干脆的小腦袋，心里都會酸酸的想流淚。

　　下課的時間很短暫，我的力量很微弱，只能盡自己最大的努力去關心小部分孩子，給他們一些小小的溫暖。

　　放學篇

　　放學羅。“老師，你今天去哪送人啊？去我們家吧。”“老師，你昨天答應我要去我家的。”“老師，去我家。”“去我家。”在孩子們的吵吵鬧鬧中，老師們分好組，大手牽小手，頂著熱辣辣的太陽走上了回家的路。

　　回家的路很長，可孩子們的激情很高，緊緊的黏著我們，有點甚至是背著回家的。一路上，我會問孩子們今天學到了什么知識，帶他們唱歌，孩子們開心的講自己發生的開心的事。于是那些長長的路，總是很快很快就“被征服”，“被”我們走完了。

　　送孩子們平安到家，會與家中長輩了解一些家庭情況和小孩子的情況。接著，在孩子們的依依不舍中、踏著快落山的陽光，走上了回學校的路。

　　開始我們開玩笑的說，下鄉讓我們長的最多的是體力啊！不過后來發現，我們收獲到了更多的是故事與感動、開心與笑容。每一個孩子都有一個心酸的故事，當我們踏進他們家，當他們解開心扉為我們講訴自己的故事時，真的感受到的是心與心的聯通。

　　生活篇

　　我們在這里是自給自足的生活，后勤組，羅老師和炊事班的吳班長是每天的主力軍。我們女生9人分3組輪流打下手。做飯時，我們一般6：00起床，洗菜切菜；不做飯時，6:45左右起床，等著每天7:00的升旗儀式。有時候眼睛都睜不開的開著冉冉升起的國旗，有時候睡眼朦朧的切著菜。不過，這樣有規律的生活也讓我們養成了良好的習慣。

　　每天的飯菜不算豐盛，菜式也很單一，但一群人圍坐在桌旁，大聲高歌《團結就是力量》后，開始那有序的搶菜。這種家的感覺讓我覺得好溫馨。

　　生活有點苦不要緊，但有這么多人團結一起，互相幫助，共同前行。還會有什么過不去的哭呢？

　　在這十三天的支教時光里，在與xx小朋友的交流學習中，師生之間建立了深厚的感情。我們鍛煉了的能力，磨礪了意志，我們學會了耐心和傾聽，我們學會了感恩和珍惜，我們學到了許多書本之外的知識。這次支教之行將成為我們人生中一筆豐富的寶藏。

三下鄉支教個人總結13

　　曾經想過再也不會參加三下鄉，但當班長提出的要開展班級三下鄉的時候，依然躍躍欲試，仿佛心中還有那團火——然而只是因為不用面試而已。

　　于是，一時沖動就報名參加三下鄉，糊里糊涂地就進入了支教組。然而，萬萬沒想到的是，支教組除了要站上講臺去上課之外，還要安排其他隊員進行試講活動，甚至要肩負起班主任的重擔。得知這一消息，我猶如五雷轟頂，心中充滿了焦慮和恐懼，甚至想過要退出。在出發的前幾天，還特意地聯系了以前的幾位班主任，向他們請教一下經驗。然而，即使踏上了旅途，也是十分不安的。

　　一路擁堵與顛簸，原定的五個小時車程變成了九個小時，本來充裕的準備時間一下子減少了許多，弄得我們大家都有點措手不及。在宿舍安頓好，開完了會議，我們也就進入了緊張的準備工作之中：整理學生名單，弄好教室的布局，準備第一天的班會，備課……那一晚，我們每位支教組的成員都至少忙到了凌晨一兩點，然后才迷迷糊糊地睡去。

　　第二天，盡管我們也早早地起來了，但誰也沒想到學生竟然會比我們還早——這是暑假呀！一大波地學生涌向教室，找到屬于自己的班級。那天我還真的是手忙腳亂的，“藝術二班”這幾個字沒貼好，學生名單和課表都來不及張貼，只能一邊動手一邊大吼：“三班、四班藝術班的學生到這里來咯！”然后我看著每一個進入教室的學生，她們的眼里，似乎有著笑意與不解，也仿佛有著不安——“這是個什么樣的老師啊……”

　　詩婷是和我一起擔任藝術二班的班主任的，這對我來說真是一件非常幸運的事。從一開始，詩婷就用她強大的氣場鎮壓住全班同學了。而我似乎是緊張過了頭，連自我介紹都沒有說順，只是留下了姓名和聯系方式而已。然后我們向學生介紹了一下接下來九天的安排，和學生稍微地“約法三章”，強調了一下紀律。接著，我就將班會交給了詩婷，跑出去聯系那些缺勤同學的家長了，生怕會丟了哪個孩子。幸好，在這樣的狀態下，班會還是進行得非常順利，學生們沒有嫌棄我們的設計的每一個環節。第一個上午結束之后，我就發現我的臉皮開始厚起來了。

　　做班主任到底需要做些什么呢？我依舊是不清楚。為了不給學生留下一個不好的回憶，我每天盡量把工作做好。每天我都比平常要早起，想要比最早到的學生還要早，給她們開門，不讓她們站著等太久。在上課之前都要點一下名，看有誰缺勤了，然后聯系她們的家長。有事沒事都到班里去走走，總是這么開頭：“哎，跟大家說一些事……”總是這么結尾：“這樣好不好？這樣可以嗎？”即使不說話，也要看看會不會有什么事情發生，有時還會直接坐到班級后面陪她們上課，順帶吸取一下別人上課的經驗。這十天內，我可以自信地說一句我是一個盡責的班主任，但不是一個稱職的班主任。班級里有時也會出現一些不如意的現象，比如學生遲到、課間打牌等等，我卻并沒有嚴肅地對待這些現象。我和詩婷曾經約好說，管理班級的時候，我們要一個唱紅臉、一個唱白臉。一開始我不斷對自己說：“我要嚴肅一點，要有班主任的形象！”然而一走進課室，看到這一群學生，我的心仿佛一下子就軟下去了——多天真的一群孩子啊，我為什么要在她們面前兇起來呢？于是，在她們面前，我好像是沒有發過脾氣，沒有惡言相對；我的臉上似乎一直都是有著微笑，用著一種溫柔的語氣說話。由于這個班里面絕大部分是女生，說話比較小聲，而我的耳朵也不太好使，便經常走到她們身邊，輕輕湊過頭去，問她們想說什么……這么幾天下來，我發現自己的身上好像沒有班主任的威嚴，學生好像都不太服我，郁悶了好久。然而，慢慢地，學生卻開始對我微笑，主動和我聊天，仿佛我不是她們的老師，而是朋友了——她們喜歡這樣的老師嗎？

　　除了第一次做班主任，這也是我第一次站上講臺，講授一節完整的課堂。以前當學生的時候，覺得40分鐘是如此的漫長；如今站上講臺，卻覺得40分鐘是如此的短暫。前面幾天每個晚上都有熬夜備課，一直擔心自己在講臺上撐不下去，也許也會有與沈從文先生一樣的經歷，焦慮感不斷地襲來。然而，當時間終于來臨，硬著頭皮走進教室的時候，自己就像完全變了一個人一樣，克服了所有的緊張與恐懼，即使做不到別人那樣隨意掌控課堂的節奏，洋洋灑灑，出口成章，也能讓40分鐘都充實起來，最起碼的就能吸引到了學生的注意力，讓學生能學有所得。下課的時候問孩子們的感受，她們大部分表示喜歡上聽英語歌曲，或者覺得小篆這種字體真的很神奇……就這樣，我就很滿足了——然而我更希望孩子們能將在這十天內學到的知識都能真正地運用，比如說通過聽英語歌曲學習英語，通過書寫小篆增強對漢字的興趣，這樣的課堂對于孩子來說，才是真正成功的有趣又有用的課堂。從開始的抗拒上課，到后來的幫忙加課，也是自己很大的一個轉變了吧。

　　而我更沒想過的是，我還能像一個導演一樣，排練我們班文藝匯演的節目。現在發現有一技之長有多么的重要，即使只是會那么一點點，也已經足夠了。我也沒想到這些孩子對手語會那么有興趣，教她們每一個詞語的動作時，她們都學得那么得認真，而且很快就掌握了，即使是班里的兩個男生也一樣，兩節課的時間，她們就能跟上音樂來表演了。每次想起這件事總有點小小的驕傲——從不會到熟練，從凌亂到整齊，只是短短的幾天而已。而我更愿意孩子們能懷著一顆善良的、充滿愛的心去演繹這一首《隱形的翅膀》的手語，懂得其背后的涵義，而不單單把這看做是一場表演。到最后文藝匯演的時候，我在臺下看著這群孩子跟隨著音樂，用手擺出各種整齊而優美的動作時，竟然不由自主地跟著她們做了起來，那種心情，不僅是感動，還有感激。這是我的成果嗎？不，這是整個藝術二班努力的成果呀！

　　雖然我們是來三下鄉的，然而我從一開始并沒有想過以自己的能力，我能為學生帶來什么，盡管她們都覺得我們是十項全能的老師——中文專業的人，能教語文、數學、英語、歷史、地理、生物、物理、體育，還有各種的手工藝品制作。但學生卻為我們帶來了更多：對于一個問題，有多少種可愛的特別的與我們不一樣的想法，讓我們贊嘆不已；學習一樣東西，多短的時間就能上手，讓我們大跌眼鏡；他們之中，有的是那么的多才多藝，有的是那么的活潑可愛，有的是那么的乖巧善良……在每個孩子的眼里，都能看到閃光，是那種沒有經受過社會上的暴風雨洗禮的純真與質樸——這樣的孩子，不都應該被寵愛嗎？她們不都是我們最好的未來嗎？

　　后面的幾天，我從自己的日記本里撕下十幾張紙，給藝術二班的孩子每人寫了一封簡單的信。每寫一封，我的腦海里總會浮想起這個孩子的笑臉，然后問自己：這十天內，你對她到底有多了解？她給你留下的印象最深的是什么？這樣想著，寫著，有時便忍不住流下了眼淚。臨走前，我讓學生寫下自己的心里話。那個時候很安靜，是活潑的藝術二班少有的安靜。我卻不忍站在課室里面，怕自己克制不住——我已經發現了有些同學是在低聲啜泣的。后來我打開她們的紙條，有的戳中了我的笑點，有的戳中了我的淚點——溫柔，善良，可愛，親切，微胖這樣的字眼已經成了我的代名詞，這便是她們眼中的我。十天之內，她們看到了我的不同方面，也記住了我的不同的畫面。微笑著流淚的那一刻，我便覺得手上的這一張張猶如嘉許狀一樣的紙張，就是對我這十天工作的總結與肯定了。

　　十天，或許并不能改變什么。十天，或許真的能改變了什么。幸好仍能堅持最初的信念，感謝擷曦隊，感謝支教組，感謝寶塔實驗學校的校長和學生們，而最最感謝的是藝術二班的孩子們，感謝這一段回憶里的瘋狂，無論我走了多遠也不會遺忘！

三下鄉支教個人總結14

　　1.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　我的名字叫XXX，我是遵義師范學院數學與計算科學學院的一名10級（3）班的學生。現在是組織部的學生干部。20xx年這個暑假，我參加了學校組織的暑期“三下鄉”社會實踐活動。在這次社會實踐活動中，我們經過前期的準備，主要以排練節目為主，然后我們來到了板橋鎮，開展了一些列活動。而其中我印象最深的是我們在板橋鎮的義務支教活動。我在板橋鎮婁山中學進行了為期5天的支教活動。我被安排擔任六年級的數學老師兼班主任，剛開始我覺得有點壓力，畢竟我面對的是已經畢業的六年級升初一的學生。很慶幸自己加入了這個團隊，5天的支教時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。

　　孩子們都很活潑，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們還是有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。我們互相嬉戲打鬧，雖然調皮，但是他們都很懂事，到了臨別的時候依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。

　　美好的時間總是短暫的，一眨眼5天就過去了，支教的生活很充實，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，孩子們都很活潑好動，課堂秩序很不好，一節課根本無法進行，讓很多支教老師都頭疼的班級。有的支教老師在上課之前都心驚膽戰。后來我通過和他們的交流與溝通，還有代課老師的協助，最后我們班成了支教老師經常贊賞的班級。此刻我是無比的自豪與驕傲。所有的苦和累全部化成了喜悅。

　　有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有支教老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。

　　雖然這只是一次實踐活動，我們只做了5天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。

　　支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……

　　即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個很熟的學生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要Q號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們。

　　即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。但別了依然相信，以后有緣再聚…..再說現在是網絡時代，聯系不是問題。

　　隨著時間的流逝，我們三下鄉活動在大家共同努力下結束了，大家帶著一份感動與思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與板橋鎮學生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。三下鄉就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值，并認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以后為人民服務作好準備，這才是我們三下鄉的意義。

　　2.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　20xx年XX月XX日，華南師范大學文學院0601支部“星星點燈”服務隊啟程赴惠州博羅公莊第一中學開展暑期三下鄉活動。9天的服務活動在全體隊員的共同努力和公莊校方的積極配合下取得了圓滿成功，服務隊隊員也在這次活動中受益匪淺。

　　作為支教組的成員之一，除了配合服務隊其他組的活動外，我主要的任務是參加支教組組織的傳統教學和特色課堂活動。

　　在傳統教學活動方面來說，為了實現教學活動的多樣性，支教組設置了語文、英語、歷史、音樂等課程。而本著方案課表與實際情況的相結合的原則，我在這次的支教活動中選取了講授語文、音樂兩門課程。課前準備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，所有的步驟都按照正式講課的標準來實行，而每一次講課的不足又成為寶貴的經驗，為下節課的改進提供了參考的依據。講授完所有的課程，我有以下的一些心得總結：

　　首先，扎實的專業知識與史學知識是成為一名合格語文教師的重要條件。

　　在我以前的觀點看來，一個人的專業知識是決定其能否在所學領域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無關緊要。而這次下鄉的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節語文課，專業知識是最基本的前提條件。但是在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學專業知識來支撐一節課是遠遠不夠的。比如說賞讀一首詩詞，一般要涉及講到該詩詞作者的生平事跡，而作者的生平事跡又是在特定的時代背景中發生的，作者的所見所聞所感必然有著時代的烙印。要想把這些具體問題結合到一起來講，就要求我們必須在掌握好專業知識的同時學好史學知識，“文史不分”這句話在實踐中得到了有力的證明。

　　其次，學生的自主參與對教學活動的正常開展及成效保證起著非常的的積極的作用。

　　在當今的教學條件下，傳統的“滿堂灌”教學方式已經與客觀的教學環境、學生主觀的思維模式不相適應。現在的學生普遍對知識懷有好奇心，但又容易產生情緒化的心理并且缺乏持續保持良好學習狀態的能力。因此，“填鴨式”的枯燥教學方式會讓學生產生厭煩老師講課的心理，因而容易出現只是老師單方面講課而學生開小差的情況的。面對這種情況的，老師應該。取積極措施激發學生學習興趣讓其學會自主參與教學過程。例如，在正式講課以前講一些與課文內容相關的趣聞軼事作為引入語激發學生的聽課欲望，或者在課堂中穿插講一些小知識之類的緩解沉悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課過程中很重要的一點就是要實施好鼓勵贊揚機制。學生都有一個很鮮明的特點就是希望得到老師的肯定，渴望老師在眾同學面前表揚自己。老師在上課的時候可以抓住學生的這種心理，通過適時適當的表揚來鼓勵學生主動回答問題、自主參加課堂活動，以此達到老師、學生雙方互動學習的積極效果。

　　再次，要注重課外與學生的溝通，在雙方的交流中獲取改進教學工作的建議。

　　學生是老師實施教學活動的直接對象，因此，學生的課后感想、反饋意見是評定老師教學成果的其中一個衡量標準，更是老師改進教學工作的動力與參考。老師在課后應該多與學生溝通，了解學生對該課程的看法及其掌握程度，為下次的教學工作提供事實依據、參考準繩，這對于改進老師教學工作來說是必不可少的。

　　而在特色課堂方面，我們主要開展了班委選舉、主題班會、師生交流會等活動。這些活動的開展給我最深的體會就是：作為一名老師，要在保證正常的教學課程的同時嘗試用寓。于情的特色活動方式加強對學生的德育觀念教育。而在開展活動的時候，應該多給學生鼓勵和支持，用實際行動去感染學生，以此達到開展活動的目的。

　　現在的學生都有很強的自我觀念，傳統的死板說教對于德育觀念教育來說已經不合時宜。針對此情況的，老師可以考慮開展以各種主題為主的活動，寓教于樂，寓。于情，讓學生在輕松的活動氣氛中學到課外知識。另外，學生一般有很強的表現欲，但也普遍存在臨場膽怯的弱點。這時，老師就應該給予學生精神上的鼓勵和行動上的支持。例如，班委選舉，學生有競選的欲望但是缺乏競選的勇氣，老師可以通過帶動全班同學鼓掌鼓勵等措施來激發其勇氣。又如，師生交流會，學生想通過唱歌表達對老師的感情但又羞于開口，老師可以自己主動要求跟學生一起合唱，以此緩解其緊張心理。老師。取的各種措施是保證活動順利開展的一種方法，更是用實際行動教育學生的途徑，學生因此會在活動的過程中受益良多。

　　總的來說，三下鄉支教活動是提升個人能力，挖掘個人潛能很好的平臺。無論是傳統教學活動的參與，還是特色活動的開展都會對我們今后開展真正的教學活動有所啟示，我也希望自己從下鄉的總結中收獲一些值得思考體會的東西。

　　3.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　三下鄉支教，這是一次多么有意義的活動，又是要多么的優秀才能加入這支隊伍。我沒有去報名三下鄉，不是因為我沒有愛心，更不是因為我怕吃苦怕累，只是我覺得……它已經變了味，一樣曾經在我心靈里那么神圣，那么純樸的東西，現在看來，仿佛變成了金錢利益，爭奪地位的工具。我就是不明白愛心為什么要與金錢利益，權勢掛鉤。

　　記得高一開學前，正是兩支由大學生組成的支教隊伍來給迷茫的我們上課，帶給我們學習的歡樂，并介紹了他們的大學生活，讓我開始向往大學，把我從中考失敗的陰霾里拉出來，讓我對學習重新點燃信心和熱情，我便開始追逐我的大學夢，我也想成為像他們那樣優秀的學長，去支教，去傳遞大學夢想。

　　三年后，我如愿以償考上了大學，四年后，我卻沒有加入那一支三下鄉支教隊伍。或許是我不夠優秀吧，或許是我沒有那種能力，但或許，是那支傳遞大學夢想的隊伍早已消失了，而我眼前的這么一支隊伍，確實很優秀，但并不是初衷的那種神圣。

　　參加的費用要五百元，這是對我一項大大的打擊，我家境并不富裕，而且有很多家事，父親表示支持，但是經濟確實不允許，父親也為此覺得對我有所抱歉，但他告訴我，人生還有很多有意義的事情，是的，我還有未來。小小的可惜，我放棄了報名，而選擇放假打工賺錢，我知道一到八月份父親母親又要為我們幾個人的學費而憂愁，這是我必須要走的路。直到那一天公布了三下鄉的成員名單，不出所料，入圍的都是學生會各部門出色的同學，自然也是下xx屆學生會干部的候選人了。我也是下學期要競選學生會干部的人，也自知沒有認識多少個領導老師和那些部長，主席等‘’后臺撐腰的人物‘’，但我放棄了在他們眼里，所謂的這么好的機會，因為在這里面可以認識到主席團的師兄師姐，認識到領導老師，會對他們的干部競選有幫助，所以在我看來，三下鄉已經變成了一種工具，正如我的同學語言，下xx屆的學生會什么部長、主任肯定都在里面。

　　我沒有錢不代表我沒有愛心，只是覺得愛心為什么非要用金錢來衡量。當然，學校也有捐贈物資的活動，我沒有什么可捐贈的，我更認為，物質對于貧困山區的孩子固然重要，但更重要的是知識！他們需要的是知識！只有知識才能改變命運！

　　今天，在我準備離開廣科，去深圳做暑期工之前，我做了一件很簡單的事情，我相信那些孩子們會感受到快樂。昨晚十二點才收到一位同學的短信，匆匆忙忙地約好了早上教她跳廣場舞。今天早上，我很盡心盡力地教會了她三支舞曲，看見她那開心的表情，我便能想象得出，那些孩子在學會這幾支舞曲后開心的樣子。她是我的舊同學，也是三下鄉入圍的成員之一，特意向我求教廣場舞，到時準備教那些小朋友。我無疑地答應了，盡管時間倉促，汗流浹背，但是我覺得我付出的只是汗水，但通過她傳遞到孩子們身上的卻是我的愛心，點點滴滴都是快樂的洋溢。我很快樂，我很滿足，雖然不是我親手去教他們，都是快樂的種子已經傳播到他們的心田。

　　最后，我希望明天即將出發去的三下鄉支教團隊能珍惜這次機會，因為這不只是有能力還要有條件的人才可以去的，有多少人想去都去不了。希望他們認真負責地去教育山區的孩子，別忘了面試時候說過的，去三下鄉的原因，不單是零零碎碎的手語表演，才藝歌舞，更應讓他們知道知識的重要性，激發他們的求知欲望，讓他們擁有夢想！

　　我也是從農村出來的孩子，我很感謝父母把我帶到城市，我的思想得到改變，在村人的眼里，讀書是那么的可有可無，又有多少小伙子放棄讀書去打工賺錢。希望你們可以改變他們守舊封建的思想，讓他們成為有知識，有文化的人，這也是我對你們最深切的期望。

　　我所做的只有這些，我想說的也只有這些。祝愿三下鄉團隊凱旋歸來！

　　4.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　xx年校青協三下鄉的支教活動，總體上進展得很順利，但是當中也存在著許多不足值得我們借鑒。以下就是我作為一名隊員總結出來的活動得與失：

　　一、本次活動優點多多：

　　（一）主要體現在支教課程的設置上。在本次支教課程的設置，我們支教組組員旨在傳授當地學生實用性的知識，比如說化學生活、消防安全、社交禮儀等等。這是我們支教課程設置與學校其他隊伍的指教課程設置的一個的不同。可以說我們的這種設置是大膽的，極具特色的。學生的反應很不錯，據說受益匪淺。

　　（二）支教組內部組員工作認真負責，人員管理有質量。本次組員富有責任心，組長分配工作及時，到位，基本上工作安排如期有效。

　　（三）多次試講，態度嚴肅。本次支教組一共進行了三次試講，兩次在辦公室，一次在當地學校。老師們，每次都能在大家的建議下完善自己的教學，態度嚴肅謙恭。

　　二、我們同時也存在著許多不足：

　　（一）缺少后備方案：本次支教過程中，我們發生了許多臨時變故。比如電腦用不了。這些問題我們都應該在之前就應該有過考慮，支教組的后備方案十分重要。

　　（二）部分課程安排不妥當，一定程度上影響學生的積極性：如手語課程三節連堂，使得原本生動的手語課變得枯燥。可考慮手語多個班一起上同時增加互動獎品環節，或者三堂手語拆開給學生們緩沖的時間。

　　（三）支教組與其他組溝通不足：班主任作為學生與隊員的溝通橋梁，必須熟知其他組的'工作安排。但是，本次下鄉班主任對于各組的安排都不算十分了解，往往都是十分臨時的接收到通知，然后在不十分了解的情況下給學生們下達通知。

　　（四）支教組組員內部溝通不足：下鄉期間，支教組作為一個組為單位在一起的時間很少。支教組，尤其是班主任很需要聚在一起分享交流，但是我們卻發現這種機會很少。

　　5.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　支教隊今天開設了高年級和低年級兩組共八節課，其中除了文娛隊和醫療隊開展的芭蕾形體訓練和體檢共三節課外，其他均由支教隊隊員教授課程，其中包括素質拓展、英語萬花筒、指尖上的藝術等等。每節課的學生人數總體保持在三十個以上，課堂氣氛相對融洽，學生熱情度有明顯提高，學生基本遵守課堂紀律。

　　總的來說，今天的課程有了更進一步的提升，并且課程的開展根據實際情況進行，其中有高年級和低年級的教師合作完成教學，靈活應對教學問題。不足的地方則表現在部分課程主講教師與助教之間的配合稍有欠缺，部分課程有個別學生不大配合教師的教學工作。針對這兩個問題，首先，我們需要在課前做好充分的溝通工作，分配好助教的指導工作，明確教學步驟，互相配合，完成課程教學。其次，各個老師的互相配合來加強對學生的指導，鼓勵學生參與課程，激發學生的學習積極性，使課程更好地開展。

　　對于我個人而言，我覺得今天課程開展得相對來說比較順利，學生們之間的團隊合作能力有了明顯的提升，熟悉程度慢慢增加，這是自己很想看到的。四天的支教時間很短，能教的知識不多，但是今天的課程在提升學生間的團隊能力、協作能力等方面做得比較好，這對以后兩天的課程開展會有很大幫助。同時，隊員們對以后兩天課程的開展有了很大的信心，大家相處氣氛更加融洽，并能虛心接受其他隊員的建議和意見，從中看到自己的優缺點，從而更好地開展自己的課程。真心希望學生能從中感受到我們的熱情，也希望接下來的兩天隊員們繼續盡力完成教學工作，并不斷地鼓勵學生參與課程活動，使學生從中有所收獲。

　　6.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　暑期社會實踐仙居行的歷程已漸漸離我們遠去，而大戰鄉的一切仍然歷歷在目，似乎發生在昨日。那里的山清新秀麗，那里的水清澈見底，那里的人敦厚淳樸……一切的景、一切的人，都是那么讓我難舍難忘。5天的時光，對于每個人的一生只占千分之幾，而對于我們的每個人來說是占。它是我們一生寶貴的財富，是我們一生永恒的記憶，是我們一生難忘的經歷……

　　對于我自己，已經是第二年參加這個活動了，與去年相比，我的經歷與收獲卻是大不相同。今年的暑期實踐，我參加了支教組并成為支教組的組長。在這次支教過程中，讓我親自感體驗到了作為一位老師的感受。在這次社會實踐支教中，令我感受頗深的是以下幾點：

　　一、團隊

　　在一開始，我們的團隊并沒有做到那么協調，那么有序，很多事情似乎在一開始顯得一團糟。因為之前不了解當地的情況，所以我們在去之前做的計劃在那邊不能直接施行，在進行踩點和了解后在短時間內經過討論并作出可行性計劃，將每個環節協調好，使得我們能在接下去的幾天支教中變得井然有序，當然大家配合的也非常不錯。

　　在這次支教中，每位同學都非常辛苦，組內的每位同學每天晚上進行小組討論，分配好明天各自負責的項目并協調好。對于明天的一些活動安排，在前一晚都要做好充足的準備，不管是講課、游戲、拍攝等，一切都安排的井井有條。在這個團隊里，大家都是那么努力的盡著自己的一份力與團隊共同進步，確實，幾天下來，我們大家顯得更加團結，我們的一切進行的更加的有序，這也讓我們知道，所有的一切只要努力，一定能夠做到更好。

　　二、教書

　　在這次支教過程中，我作為支教組組長，我對整體的教學活動進行一些安排與介紹。其中我個人是負責上中國地理知識講解以及拼圖，并負責一小組的英語卡片講授。一開始，我問孩子們有沒有上過地理課，結果很一致的說“沒有”，這讓我擔心他們能不能接受我課上講的內容。結果另外出乎意料的是他們能運用自己的方法將我所以講的內容記下來，并在后面的競賽中有了出色的表現。對于英語，在上課的時候，團隊里的同學們坐在每組孩子們旁邊，給他們上英語單詞講解，在課堂中也運用了一些孩子們喜愛的游戲讓他們對英語課堂產生濃厚的興趣。

　　同時，也讓我深刻的體會到作為一個老師身上擔的責任是多么的重大，當下面學生吵時，要讓他們安靜下來、讓他們認真聽講、使自己講的東西讓學生很好的去接受和提高等等，都是一件件不易的事。

　　三、孩子們

　　孩子們在這幾天的表現令我們感受頗深，他們對于學習的熱愛程度以及見到我們后的熱情，尤其讓我們記憶猶新。在第一天見到他們，幫我們搬運物資的一個個小小的身影時不時出現在我們的面前。在接下去的幾天教學中，有些孩子們因為名額滿沒能過來上課而感到很難過與可惜。看到他們的生活環境，學習條件，還有他們那種天真質樸的感覺，讓我更加想把自己知道的能都教給他們。還有一個小朋友，見到我就親近的叫章丹姐姐，又或者教老師，那時覺得心里特別激動，她們可以記住我們的名字，可以這么熱情的稱呼我們。也是那一瞬間，我被那種熱情所感動，被那一種天真無邪所動。那時的我，多么希望可以留久一點，和他們多待一段日子。

　　四、送別

　　在最后的課堂里，溫馨與濃厚的情意充滿了整間教室，也有同學們在此刻留下了淚水卻不讓人看見，大家心里都明白，我們舍不得孩子們，孩子們也舍不得我們，但是，在明天，我們一定會離開，我們也帶不回去孩子們，此時此刻，溫情的教室里充滿的愛填住每個人的心里。我們用紙鶴和星星代替我們，寫上心愿與祝福，放進玻璃瓶中，用那一個小小的瓶子見證我們與孩子們的感情。并且送上我們集體為孩子們買的文具和字典，寫上我們深深的祝福，希望孩子們在接下去的路能走的很好。用相機留下我們一起的一張張合影與笑臉，記錄我們曾經的快樂時光。

　　在回酒店后，我們看了支教孩子們在我調查問卷中給我們寫的，他們說“哥哥姐姐們，謝謝你們從杭州趕來，教我們快樂，我們永遠不會忘記你們；今天你們就要走了，我很舍不得，你們究竟還是要走的，所以我想對你們說一句：謝謝！希望你們帶給別的小朋友的節目能更加精彩，祝你們天天開心……”。大家都很欣慰，有這樣的話語，我們這幾天的支教旅途也更有價值。

　　對于孩子們，看到他們的生活環境后，我們不僅僅是希望帶給他們知識，更希望能帶給他們人生意識，學習興趣及團隊精神，使每個人心中所想的不僅僅是目前的生活，還有對于未來的思考；也希望能夠更多的和他們溝通，去了解他們內心的東西，去給予他們心靈上的幫助，去和他們建立更加深厚的友誼；希望他們有勇氣去面對新的生活，新的坎坷。

　　在這里的條件是比較艱苦的，但這也更能鍛煉我們。會讓我們真正意識到要去為社會多做貢獻，讓我們知道我們還有很多事要去做，讓我們知道我們的生活是多么的幸福，我們應該好好珍惜，無論是在以后的學習工作生活中，我都會以全新的角度審視一切。我想要通過這次支教，帶回去一些樸素的精神，帶回去一些和諧關愛的質樸精神。把我們的愛心留在這里，把我們感受到、體驗到的可貴品質帶回去，將“愛心結”傳承下去。

　　7.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　作為支教板塊的負責人，不僅在學校積極進行教學活動，而且要走出學校走進當地的社會，了解當地的人文風情和習俗讓我感到十分的珍惜。這樣的實踐機會，讓我十分珍惜。盡管在七天暑期實踐活動期間，汕頭市潮南區迎來了臺風后的大暴雨，我們忍受了沒有網絡和斷水的日子。但我們的調研，我們的下鄉活動還是沒有停滯，積極響應“倫研，一直在路上”的口號。

　　雖然作為外省人的我，完全聽不懂潮汕話，但我還是在用自己的心和眼去觀察著這個我從沒了解過的世界。俗話說：“擁有一雙善于美的眼睛，才能發現生活中的美。”我發現生活在這里的老人生活心態很好，無論在什么樣的情況下，都積極對待，平淡自如，乃至如諸葛亮“淡泊名利，寧靜致遠”。在采訪老人的時候，老人們非常積極的配合并給予我們他們力所能及的幫助，在訪談期間，老人眼里蕩漾著的點點不經意的笑意讓我們調研的所有辛苦都被融化了，我們那顆疲憊的心仿佛也找到了寄托的地方。他們讓我們感到溫暖和感激，讓我們腳下的路更加堅定。當我們回首，回顧以往，這一路幸福和溫馨與我們相伴。

　　當我們走進這些老人的家中，潮汕民居中各種精細的文化傳統讓我們感到無比的震撼。房子的結構和房子中的各種裝飾，還有房子里的家具都像是一種無聲的語言，在向我講述著這片土地的歷史和故事。這是一種無與倫比的精美，蘊含著濃厚的歷史韻味，記錄著潮汕人生活的歷史;這也是一種精湛的建筑藝術,展現藝術的靈性和人文氣息。

　　村落旁的小池塘里，不斷有魚兒吐出的泡泡在水面擴散開來，形成一個又一個的從中心向四周擴散的小漣漪;村子中，蔓延的只有各種植物的綠意;村子的上空中厚厚的云層玩著空中漂移，遼闊的天空是他們最活躍的背景……這就是雨后的汕頭，靜謐而有活力，清新雋永。

　　汕頭，是我第一次下鄉之地，讓我深深愛上這片靈氣與特色兼備的土地。此次下鄉之旅，我不僅收獲了與孩子一起共度歡樂時光的美好回憶，以及深厚的情誼，而且在調研的路上，潮汕老人的熱情與溫和、潮汕特色的建筑與人文風氣，深深印刻在我的腦海里。

　　8.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　本次為期七天的三下鄉活動隨著最終文藝晚會的結束取得了完滿的成功。首先要感謝所有隊員在這七天里的辛勤付出，沒有隊員之間的互相扶持，互相鼓勵，那么這樣一個大型的活動是無法進行下去的。

　　去到XX的XX小學，我們全體隊員開啟了生存模式。由于水管的堵塞導致無法正常供水，我們需要用桶去周圍段打水來解決生活用水，我們男生每到傍晚時刻都會在河里洗澡，據校長說平時村里人很少去河里洗澡，我們在那洗澡成了當地一條亮麗的風景線。

　　在XX小學支教的頭一天就遇上了很大的困難，班上有幾個調皮搗蛋的孩子在我們上課過程中不斷發出干擾，看著他們臉上囂張的氣焰我們毫無辦法，所有原定的計劃到了那時基本作廢，我們那時候當機立斷，馬上作出決議，決定把男女生分開上課，在男生方面我們根據其好動頑皮的性格多安排體育課，軍體拳教學等。事實證明，這方法對于想學習的女生們是有效的，起碼保證了他們正常的學習環境。

　　其實說實話，短短的七天給不了那里的孩紙什么，但是我們至少能給到他們希望，讓他們覺得這個社會上還有人關心我們，知道他們的存在。和他們談談心，鼓勵他們努力學習將來走出農村，和他們玩玩籃球，聽著他們的歡聲笑語心里有一種莫名其妙的滿足。在城里，像他們這樣年紀的小孩早已是各種輔導班興趣班纏身，沒有了那種真正快樂的童年。

　　在XX我還被那里淳樸的民風所感染，晚上不鎖門，摩托車放外面不上鎖等，連去個小賣部買點東西那里的店主也會邀請你留下喝杯茶。這在當今發展迅速的時代是很難找到像XX這樣一個返璞歸真的地方。有時候在像廣州那樣喧囂繁華的大城市生活久了，也要學會找一個民風淳樸的地方去享受一下自然，去用心慢慢體會那片久違的寧靜。

　　大二下學期我們就要分班了，這可能是我們12工技一班舉辦最后一個大型活動。在這次三下鄉之旅中我們都更加深入地認識了對方，大大地加強了我們班的凝聚力，相信這次三下鄉給我們的不只是短短的七天，而是一段值得我們用一輩子去懷念的美好回憶。

　　9.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　繁長的暑假又開始了，為了不使兩個月的暑期白白消逝在玩游戲與看電視中，也為了增長自己的社會閱歷和鍛煉自己的品質,我便參加了社會實踐。在經過反復的思考后，我選擇了去做一名家教。

　　由于“不打無準備之戰”，在進行家教活動之前，我就在網上找了關于現如今家教活動中的一些注意點及難點，還有就是家教學生的個性類型和對癥的要求等等。

　　首先我跟家教學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況，課程進行以及在英語方面的'學習態度。通過與家長的接觸我了解到，學生是小學五年級的學生，在學習方面缺乏積極性。

　　在家教的第一天，我就跟這個學生作了交流溝通，告訴他說，從一開始，不要把我當成學校的老師，而是你的大姐姐，并鼓勵他要為之后努力奮斗，好好學習。之后，再給他輔導的過程中，我總是很有耐心的給他講解，先從簡單內容的開始，并且分清重點，逐漸培養學生對學習的興趣。然后在習題的布置上，我總是找一些充滿代表性且趣味的題目。幾天下來，我就發現他對學習逐漸有了興趣，積極性大大提高。

　　通過這次實踐活動，我收獲頗豐，不僅有了做老師的經驗，也懂得了人與人之間溝通的重要性。

　　我們的實踐活動是去河北省的農村中小學進行支教，但是我們放假時那些學校也已經放假，所以我們決定找有需要的孩子，對他們進行單一輔導。

　　我輔導的孩子是一個失意的高考生，由于考得不理想，所以決定通過自己的努力復習一年，然后再戰高考。

　　他叫陳XX，來自河北省XX市XX鎮XX村，他有一個上本三的哥哥，所以家里經濟方面比較緊張，所以他不能也上本三，這也是其中一個原因。我們知道復習的變數很大，但是他已經做好準備，認為這也是一個機會，當然更是一個挑戰。暑假期間，我對他進行輔導，發現他的英語是真差，所以讓他每天都要念英語，背英語。他也很努力，對自己不知道的單詞查出來，然后標記。看到他的認真，我更加感到我的付出是值得的。

　　他的理綜倒是不錯，思維敏捷，思路清楚。在教他的過程，我會告訴他這個題代表的這一類型的題的方法，應該怎樣去想，還有物理和數學要多畫圖，善于用圖像。

　　雖然這次支教的形式變了，但是，我覺得還是挺有意義的。幫助一個再次高考的孩子，付出更是值得。

　　10.三下鄉個人支教實踐活動總結

　　這個暑假，我在x　　很慶幸自己加入了這個團隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯后收拾盆子。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。

　　一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。

　　美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室（我們睡覺的地方），想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺電風扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我幾乎每天早上都是冷醒的，最不幸運的是有很多飛蛾，結果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節自我介紹中發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信,于是我和同學們互相交流互相溝通,在教學中不斷完善自己的教學方法，培養他們的自信，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。

　　有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。

　　雖然這只是一次實踐活動，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。

　　即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要q號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們

　　隨著時間的流逝，我們三下鄉活動在大家共同努力下結束了，大家帶著一份感動與思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與龍塘學生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。三下鄉就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值，并認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以后為人民服務作好準備，這才是我們三下鄉的意義。

三下鄉支教個人總結15

　　暑期社會實踐仙居行的歷程已漸漸離我們遠去，而戰鄉的一切仍然歷歷在目，似乎發生在昨日。那里的山清新秀麗，那里的水清澈見底，那里的人敦厚淳樸……一切的景、一切的人，都是那么讓我難舍難忘。5天的時光，對于每個人的一生只占千分之幾，而對于我們的每個人來說是占。它是我們一生寶貴的財富，是我們一生永恒的記憶，是我們一生難忘的經歷……

　　對于我自己，已經是第二年參加這個活動了，與去年相比，我的經歷與收獲卻是不相同。今年的暑期實踐，我參加了支教組并成為支教組的組長。在這次支教過程中，讓我親自感體驗到了作為一位老師的感受。在這次社會實踐支教中，令我感受頗深的是以下幾點：

　　一、團隊

　　在一開始，我們的團隊并沒有做到那么協調，那么有序，很多事情似乎在一開始顯得一團糟。因為之前不了解當地的情況，所以我們在去之前做的計劃在那邊不能直接施行，在進行踩點和了解后在短時間內經過討論并作出可行性計劃，將每個環節協調好，使得我們能在接下去的幾天支教中變得井然有序，當然家配合的也非常不錯。

　　在這次支教中，每位同學都非常辛苦，組內的每位同學每天晚上進行小組討論，分配好明天各自負責的項目并協調好。對于明天的一些活動安排，在前一晚都要做好充足的準備，不管是講課、游戲、拍攝等，一切都安排的井井有條。在這個團隊里，家都是那么努力的盡著自己的一份力與團隊共同進步，確實，幾天下來，我們家顯得更加團結，我們的一切進行的更加的有序，這也讓我們知道，所有的一切只要努力，一定能夠做到更好。

　　二、教書

　　同時，也讓我深刻的體會到作為一個老師身上擔的責任是多么的重，當下面學生吵時，要讓他們安靜下來、讓他們認真聽講、使自己講的東西讓學生很好的去接受和提高等等，都是一件件不易的事。

　　三、孩子們

　　孩子們在這幾天的表現令我們感受頗深，他們對于學習的熱愛程度以及見到我們后的熱情，尤其讓我們記憶猶新。在第一天見到他們，我們搬運物資的一個個小小的身影時不時出現在我們的面前。在接下去的幾天教學中，有些孩子們因為名額滿沒能過來上課而感到很難過與可惜。看到他們的生活環境，學習條件，還有他們那種天真質樸的感覺，讓我更加想把自己知道的能都教給他們。還有一個小朋友，見到我就親近的叫章丹姐姐，又或者教老師，那時覺得心里特別激動，她們可以記住我們的名字，可以這么熱情的稱呼我們。也是那一瞬間，我被那種熱情所感動，被那一種天真無邪所動。那時的我，多么希望可以留久一點，和他們多待一段日子。

　　四、送別

　　在最后的課堂里，溫馨與濃厚的情意充滿了整間教室，也有同學們在此刻留下了淚水卻不讓人看見，家心里都明白，我們舍不得孩子們，孩子們也舍不得我們，但是，在明天，我們一定會離開，我們也帶不回去孩子們，此時此刻，溫情的教室里充滿的愛填住每個人的心里。我們用紙鶴和星星代替我們，寫上心愿與祝福，放進玻璃瓶中，用那一個小小的瓶子見證我們與孩子們的感情。并且送上我們集體為孩子們買的文具和字典，寫上我們深深的祝福，希望孩子們在接下去的路能走的很好。用相機留下我們一起的一張張合影與笑臉，記錄我們曾經的快樂時光。

　　在回酒店后，我們看了支教孩子們在我調查問卷中給我們寫的，他們說“哥哥姐姐們，謝謝你們從杭州趕來，教我們快樂，我們永遠不會忘記你們；今天你們就要走了，我很舍不得，你們究竟還是要走的，所以我想對你們說一句：謝謝！希望你們帶給別的小朋友的節目能更加精彩，祝你們天天開心……”。家都很欣慰，有這樣的話語，我們這幾天的支教旅途也更有價值。

　　對于孩子們，看到他們的生活環境后，我們不僅僅是希望帶給他們知識，更希望能帶給他們人生意識，學習興趣及團隊精神，使每個人心中所想的不僅僅是目前的生活，還有對于未來的思考；也希望能夠更多的和他玫通，去了解他們內心的東西，去給予他們心靈上的助，去和他們建立更加深厚的友誼；希望他們有勇氣去面對新的生活，新的坎坷。

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