教師個人事跡材料

時間：2024-10-25 13:44:59 美云個人事跡材料我要投稿

教師個人事跡材料范例（精選20篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？以下是小編精心整理的教師個人事跡材料，希望能夠幫助到大家。

教師個人事跡材料范例（精選20篇）

　　教師個人事跡材料 1

　　段老師老師參加工作以來，始終堅持以雷鋒為榜樣，忠黨愛國，忠誠于 xx的事業，她一直以教師道德行為規范為準則，努力鉆研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。

　　至今，她任教33余年，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發揮學生的主體作用，努力教給學生學習的方法，大膽創新，勇于實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發其學習，形成良性循環。33年中，他所教的學生成績、能力、才藝等各方面都得到了良好的發展，受到家長的好評。

　　段老師擔任班主任工作30年，熱愛本職工作，愛生如子。今年她擔任三地溝門小學六年級班主任，本班學生情況很特殊，單親、留守、病、慘情況嚴重。百分之三十的學生是單親，百分之四十的學生是留守兒童，百分之 xx的學生身體欠佳或殘疾。對于這些學生段老師都給予深厚的愛，學生中午吃不上飯，段老師中午 xx在學校義務給學生做飯、蒸飯，有時做飯的材料個人花錢 xx。學生缺少衣服段老師經常節衣縮食，給學生 xx衣服，有時學生家長因事不在家沒人照顧，段老師便把學生帶回家， xx學習管吃管住。假日為差生 xx功課，不但不收任何費用還給學生做可口飯菜，給學生改善生活。

　　段老師，不但關心愛護自己學生，還關心愛護其他學生，因為中午不回家，中午全校學生那個有困難都找段老師解決，沒錢買飯，沒開水泡方便面，打不開飲料瓶子，磕著碰著了，生病了都找段老師，段老師都一視同仁的幫助孩子解決問題。每天學生都吃完了，段老師才吃飯。

　　段老師常說：“我喜歡孩子，自己家就一個，所以把所有的孩子都當做自己家的孩子疼，孩子都貼乎你、親近你，圍著你，這多快樂!”她把奉獻、給予作為快樂，這正是雷鋒精神的'具體體現啊。

　　段老師學雷鋒不僅是在單位，在社會中野處處自覺地向雷鋒學習，每當看到別人有困難時都主動去幫助，每當看到街上有乞討的人，她都上前給些錢，別人告訴她說;“那是騙子，別給他們錢。”她總是說：“那么大年紀了，沒困難誰愿意跪在這里。”看到老年人拿東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，并且幫助老人拿東西，這些事雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經植根于她的心中。

　　一次，她步行去公交車站走在祥源小區前面的大橋時，一個高中生騎著自行車飛奔，不小心從背后把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺著前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師 xx時時處處踐行著雷鋒精神。

　　去年十月，段老師為本班換腦膜瘤的學生康海臣捐款并倡導全班全校學生為康海臣捐款，還動員社會各界為康海臣捐款七千多元。哪個學生有困難段老師都會伸出熱情之手，段老師說：“看到孩子有困難不幫他們睡不著覺。”一年級學生李佳林老家是安純溝門二道河子，爸爸癱瘓，媽媽早出晚歸在瓜園肉聯廠打工，無人接送，沒人做飯，段老師把孩東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，并且幫助老人拿東西，這些事段老師任教三十余年為學生花費的錢不計其數，段老師常說：“給予也是一種快樂!”這不正是雷鋒精神的真正內涵嗎?

　　發自內心的自覺地奉獻、給予、助人，并把它作為快樂，這就是雷鋒精神的真諦!段老師在平凡的崗位中默默的踐行著雷鋒精神，不圖名不圖利，幾十年如一日，這就是真正的雷鋒式的典范。

　　教師個人事跡材料 2

　　她不負青春，不負大山。xxx用自己五年的堅守，在大山深處，用充滿陽光的愛心譜寫了一曲感人的青春之歌。

　　xxx是文縣橋頭鎮xxx小學的一名女教師。初為人師的激情，讓xxx想到的是美麗的校園，朗朗的書聲，天真爛漫的小臉，一幅幅的美妙生動的畫面。

　　可到了橋頭鎮xxx小學，眼前的景象讓xxx始料未及。老校舍在5·12地震中倒塌了，教室是簡易活動板房，村級組織活動室是宿舍，采購生活必需品得走又陡又遠的山路……在xxx到學校兩周后，另一名老師被調走了，工作忙的不可開交，再加上學校沒有網絡，沒有電視，電話信號也不好，無形的壓力和孤獨感噬咬著內心，晚上經常一個人藏在被子里偷偷地哭。可這個剛走上工作崗位的小女孩清楚地知道，自己是xxx小學唯一的老師，是鄉親們的的希望，是孩子們的未來，更是一名光榮的人民教師。

　　在這樣艱苦的工作環境下，自己就要吃不少的苦。但xxx說，這苦吃的有意義，孩子們的點點滴滴都牽著自己的心，在記憶中都無比珍貴和美好，也最讓人難忘。5歲小女孩侯李沈，身體很瘦弱，教拼音她不讀，教兒歌也不念，總是一個人蹲在路邊的樹底下發呆。xxx就給孩子布置不同的作業，教喜歡的內容，經常帶她和同學們一起玩。每次做完作業，都夸“侯李沈，你今天寫的真好。”小女孩時常露出兩顆小虎牙沖她笑，漸漸地性格開朗了，也變得越來越自信聰明了。

　　冬天的xxx村特別冷，孩子們的小手小臉常常被凍得通紅，xxx心里很不是滋味兒。早上天剛亮，xxx就早早起床，生著了教室里的爐子，孩子們到教室時，里面已經暖烘烘的了。中午，她還時常給不回家的學生做飯，給留守的孩子洗頭；平時，她用自己的錢給孩子們買文具、飾品、零食、手套、口罩、帽子……

　　周末到了，xxx都要走很遠的山路，到鎮上拷貝孩子們用的學習資料，拿回來用自己筆記本電腦放給孩子們看，讓她們接觸“外面的世界”。在工作上認真嚴謹的xxx，總是細心體貼得關心孩子們的'生活，經常跟村里的學生家長們交流經驗，分享教育孩子的好方法。

　　幾分耕耘，幾分收獲。孩子們的學習勁頭十足，個個成績都十分優異，每年教學成績評比中，xxx的名字總是排在學區其他老師的最前面。鄉親們看在眼里，銘記在心上，對她贊譽有加，都說“我們村的張老師，人長得漂亮，負責任，教得好，是村里有史以來最好的老師。”

　　如今，xxx小學在xxx的堅守中發生了巨大變化。20xx年，學校被列入“全面改薄”項目，新修了3間教室，圍墻、廁所都建好了，還配齊了教育教學裝備和課桌椅。xxx臉上露出了開心的笑容，她欣喜地說：“學校的網絡就要開通了，還能使用班班通呢，孩子們都充滿了期待。”

　　xxx用五年的堅守和付出，換來了豐碩的成績，也換來了對無悔青春最華麗的詮釋。20xx年，在經過幾輪評選后，她最終被評為“20xx屆馬云最美鄉村教師”，縣婦聯也授予她“三八紅旗手”的榮譽稱號。面對各種榮譽，xxx臉上是從容而淡定的微笑，坦然的說：“榮譽和成績只是前進的動力。不忘初心，繼續前行，我任將做一名學生喜歡，家長放心，對社會負責的好老師。”

　　教師個人事跡材料 3

　　做了八年的語文教師和班主任，我深深地悟出了一個真理：因為有愛，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。

　　01屆的新生入校了，我發現一個沒有背書包的小男生，矮矮小小的個子，一蓬枯黃色的亂發里藏著一雙不對稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來指指新生名單，然后習慣性的抹了一下鼻子，在陽光下，那只殘手上留下了一道光亮。看到這兒我覺得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬別是我的學生。”可注冊時，他還是把錢交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水。”

　　家訪時我才知道，他兩歲時掉進了火盆，落下了終身殘疾。他沒有一個朋友，整天只能孤孤單單的獨來獨往，孩子總在別人的歧視中成長，也常有一些無聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。

　　開學不久，麻煩事就來了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈，命令他把家長叫來。這下他害怕了，反復懇求我別請家長。后來，他居然在學校大門口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長，我就放。”那是我第一次摸到了他枯樹似的殘手。這使我對他產生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。

　　使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書款。他把錢揮霍一空后，還說是交給我了。

　　越來越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說臟話、不講衛生……似乎一切的壞事沒有他不會干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我，說她是呂磊的姐姐，來給呂磊辦轉學手續。我以最快的速度開了證明，順口讓小姑娘轉告呂磊今后要好好讀書，聽父母的話。可小姑娘卻說：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走。”聽了這話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應有的愛。可我又何嘗不是呢？是我們一同逼走了孩子。

　　當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設，促進了昆明的發展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責，如果對呂磊多一分關心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛，少一份責罵。那么孩子他不會是這樣的。一個人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關注，他怎會不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛心。

　　我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語重心長地勸他留下來繼續學習。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你。”呂磊咧開嘴笑了。

　　呂磊雖然留了下來，但他的老毛病還是時常犯。可由于看問題的角度變了，我都以一顆寬容的心來幫助他，等待他的改變。我還時不時地發現了他的一些閃光點。呂磊熱愛班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書角，他是捐書最多的一個；開運動會，他是后勤部里最早到、最后一個走的同學……看到這些，我心中有了一些欣慰。看來他還不是一個無藥可救的人。此時，我對他的恐懼已經慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。

　　那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課后，其他同學都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會闖禍的。”我的眼睛濕潤了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關心著我、期待著我。而同時他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般。看著紙條，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個孩子，一個比其他同學更需要疼愛的孩子，可他卻比其他同學要求得少，或許他只需要老師一個會心的微笑就已經滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點點地進步，我都會給他一個甜甜的笑。這個笑，只有他和我才讀得懂。

　　一次，學校開運動會。我們班統一穿白色運動服，可呂磊沒有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時候，呂磊站了起來，緩緩地對我說：“老師我不參加出場式了。”“不行！”當時的我連想都沒有想就回絕了他。“我們班一個都不能少地參加運動會！”其實，這句話，不是只對呂磊說，也是對其他同學說，更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師。可能一個孩子的.一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。

　　孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。

　　一個女同學站了起來說：“呂磊，我有兩套，可以借你一套。”呂磊呆呆地看著女同學，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學善意的笑出了聲。“對呀，好借好還，再借不難。”我笑著對呂磊說，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒有拿著鐵鏈來上課了；從那時起，他努力在向其他同學靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業。

　　去年，他來探望休產假的我。很平靜地告訴我，他已經中專畢業了，在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養了我厚德載物、博愛兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。

　　朋友們，如果你的愛是從一個早晨開始，就迎著朝霞去擁抱生活；如果你的愛是從一個眼神開始，就真誠地打開心靈的窗戶；如果你的愛是從一次感悟開始，就讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。為了孩子們健康地成長，讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧！

　　教師個人事跡材料 4

　　黃老師是一名國家民族團結進步的先進個人，是某個民族地區的名師，經過多年的努力，他已經成為了一名真正的教育家。在團結多民族，踐行師生民族共同體思想的牽引下，他開闊了學生的智慧，提升了學生的素質。

　　黃老師是一名深耕于課堂的教師，通過他的精湛的講解以及身體力行帶給學生多的是踐行的'帶頭作用，涵養學生的愛國精神和多民族理念。他重點培養了學生的思考能力，使學生們能夠給自己的思想奠定堅實的基礎。

　　為了促進學生之間的交流和相互理解，黃老師喜歡組織學生參加各種校外交流活動。他精心安排每個活動的細節，鼓勵學生們參與其中，并將收獲與感悟與其他學生一起分享。通過這些活動，學生們深化了對多民族文化的認識，增進了相關知識的學習，同時也為加強多民族交往和融合打下堅平的基礎。

　　黃老師的民族團結理念，理所當然地傳遞給了學生。他善于從實際出發，以質量求生存、以誠信求發展、以服務求發展，培養出一批批優秀的學生，讓學生具有強烈的愛國精神和強烈的民族意識，在實踐中增強自身意識和文化自信。

　　教師個人事跡材料 5

　　在那三尺講臺上，以高尚的人格感染人，以平和的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，努力實踐這個時代賦予教師全新的歷史使命！她就是我縣百佳師德標兵阜寧中學英語教師馮xx。

　　1985年8月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的向往，馮xx老師踏上了三尺講臺，成為了一名光榮的人民教師。從事教育工作二十多年來，馮老師始終勤勉努力，無私奉獻，用真情和愛心培育著祖國的未來，以良好的人格魅力和崇高的師德引導著學生一步步走向成功。

　　作為一名普通的人民教師，馮老師始終將“愛崗敬業，做合格的教師”作為自己的追求，所以她一邊刻苦鉆研教學業務，一邊努力做好學生工作。多年來她一直以一顆愛心真誠地面對學生、平等地對待每一個孩子。無論是調皮的學生，還是成績滯后的學生，在馮老師那里都能得到寬容，得到幫助。因為她給予學生的是耐心而不是急躁、是傾聽而不是訓斥、是尊重而不是挖苦、是引導而不是說教，所以馮老師所教的學生大多變得刻苦，懂得反思了。對于學習有困難的后進生，馮老師更是利用課余和節假日時間無償輔導他們，不但幫助他們解決學習上的困惑而且還不失時機的幫助他們樹立信心，耐心細致地做好他們的轉化工作。馮老師所任教的'班級中有一樣一位同學，母親外出打工遭遇意外，父親臥病在床，家里一貧如洗，要想順利完成學業真是困難重重。馮xx老師得知這一情況后，當即決定幫助他改變人生。在此后三年里，馮老師對該同學的關心和愛護從未間斷過，經常找他談心，幫助解決他的學費和生活費問題，使他順利的考取了理想的大學。凡是受到過馮老師的耐心鼓勵和熱情幫助的學生，大都能走出困境，揚起理想的風帆。

　　作為一名英語教師，馮老師深刻地體會到：對于蘇北農村的孩子，學習英語有恐懼心理。因此她堅持課前備課不僅備教材，備學生，更備教師自己。對于課堂的每一個環節都認真思考，反復斟酌，力求用最好的方式傳授給學生知識。由于馮老師嚴謹認真，精益求精，她所任教的班級成績一直名列前茅，她所帶領的備課組每次都被評為“先進備課組”。

　　多年來，馮xx老師從未因個人原因缺過學生一節課。她嚴謹治學的工作態度和敬業奉獻的精神贏得了學生的尊重，更得到了同行和社會的認可，xx年被縣表彰為“百佳師德標兵”。

　　教師個人事跡材料 6

　　張xx老師是xx小學一名優秀的青年教師，現擔任所在管區的小學語文教研組組長。七年中，張老師滿懷熱情，帶著對教育事業的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在管員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經過不懈努力，她很快從一名師范畢業生成長為學校教育教- 11 -學工作的骨干。

　　一、嚴于律己，為人師表

　　在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞貫徹新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把貫徹新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

　　二、努力貫徹，銳意積極

　　工作以來，在堅持抓好新課程理念貫徹和應用的同時，張xx老師積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。具體表現在：

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對小學生的貫徹特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論問題。經常聽公開課,以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的貫徹情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　在提高自己業務水平的同時，張xx老師還注重個人能力的培養。張老師購買大量教育教學書籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、貫徹、研究、積累教育教學理論，并通過網絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的.思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。張老師積極貫徹計算機知識，已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。

　　為了提高自己的教育教學水平，張xx老師認真貫徹優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。

　　三、學生教育，以愛為先

　　從教以來，張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由于太年輕，許多家長對她不信任，在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，張老師一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生貫徹積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，一直緊跟素質教育步伐，追求教學的最佳境界。她鍥而不舍地向有經驗的老師貫徹，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。

　　在班主任工作中，張xx老師除了對學生進行知識教學以為，還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，汶川地震時，大家爭著把節約下來的錢捐給災區。

　　在班主任工作中，張xx老師還注重與家長的配合，幾年的工作中經常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父- 14 -母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。在張老師所任教的班級中，每學期都要召開家長會，平時利用節假日去學生家中走訪，由于對學生的情況非常了解，所以在班級管理中得心應手，多次受到了學校的好評。

　　四、以身作則、奮勇爭先

　　發揮骨干帶頭作用自擔任小學語文教研組組長以來，無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己，并且取得不錯的成績。例如20xx年和20xx年，在第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質大賽中分獲二等獎和三等獎：20xx年和20xx年5月，在信息技術與學科整合優質課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎：20xx年6月在首屆中小學班主任素質大賽中榮獲三等獎：20xx年6月和20xx年7月，在心理健康學科優質課評選活動中，講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎：20xx年3月在全市中小學生愛國主義讀書教育活動中(小學組)，指導的《奧運·友誼》獲二等獎：20xx年5月在中小學師生語言文字基本功競賽中，獲得小學教師組優秀獎。

　　在校領導的大力支持和全體教師的團結協作下,經過張xx老師的努力工作，學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學的學生大大減少。融洽了師生關系,促進了良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成,從而優化了教育環境。

　　經過七年的不懈努力，張xx老師在教育教學上取得了一些成績，在今后的教育教學工作中，她會不斷貫徹、開拓積極，為培養更多優秀人才而加倍努力。

　　教師個人事跡材料 7

　　xx老師從20xx年畢業來到青年路小學，從教21年來一直擔任班主任工作。她熱愛教育事業，捧著一顆心來，不帶半根草去。在工作中她認真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，關愛學生，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風范和良好的道德行為影響教育學生，所帶班級班風正、學風濃，班級教育教學管理成績突出。

　　現將班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　春風化雨，潤物無聲

　　教育需要愛心，孩子渴望關愛。xx老師用她的愛心去滋潤著每個孩子的心田，關注學生個體差異，因材施教，不放棄任何一個學生，不讓一個孩子掉隊。在她所任教的班級有一個學生，上課經常逃課、偷拿同學文具、打罵同學……表現十分頑劣。苦口婆心的勸告他聽不進去，粗暴的方法只會加劇他對老師的仇視，常規的教育方法用在他身上沒有任何作用，所有老師都拿他沒辦法，但李老師沒有放棄他，和他談話聊天，與家長見面溝通，尋找適合孩子的教育方法。李老師抓住他愛運動、擅長跑步的特點，讓他代表班級參賽在學校運動會首發出場，最終獲得了第一名的好成績；李老師為他精心準備了一份書單，借給他許多書籍、雜志，引導他愛上了閱讀。李老師還教育班上其他學生，與人為善、待人寬容，讓大家給他更多的愛，多諒解他的錯誤……漸漸地，這個孩子感受到了老師、同學對他的`關愛和包容，情緒不再易怒，性格平和了許多，學習成績明顯提高，老師們都驚喜于他的改變。

　　為人師表，樹立榜樣

　　從教21年來，xx老師年年擔任班主任，作為一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門她就開始培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重于言教”，因此在平時與學生相處的時候，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。比如，要求學生做到隨手撿起地上的紙屑，平時李老師看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。教育學生講文明懂禮貌，她先主動跟學生問好，與學生交流中使用“謝謝你”“不客氣”等禮貌用語，孩子也就自然地運用禮貌用語來回答了。課外，她經常對學生進行耐心、細致地輔導，尤其重視對學困生的輔導工作，發現問題及時解決，并且每學期按計劃開展各種具有科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些富有教育意義的活動，如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等，不僅豐富了學生的課余生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律、改掉一些不良的行為習慣。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她利用休息時間與家長取得密切聯系，形成家校合力，共同教育好孩子。她執教的班級有良好的班風和學風，經常獲得學校的“流動紅旗”和“衛生紅旗”。

　　教書育人，積極進取

　　作為一名教師，xx老師深知要想給學生一碗水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識爆炸的時代。為了進一步提高自己的教學水平，她積極參加各級繼續教育學習、培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研究《閱讀教學設計的要訣》《王棟生作文教學筆記》《如何評價學生》等專業書籍，堅持定閱《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。她上的課充滿了激情、生動活潑，充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節課，她總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，她啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功，她所教班級的成績始終名列前茅。

　　一份耕耘，一份收獲。近年來，她通過自己的努力取得了不少成績：“一師一優課”評比獲省級優課，徐州市“學科德育課程”評選獲一等獎，撰寫的多篇論文獲獎、刊登在各級刊物上。她輔導學生參加省市區各級比賽，屢獲佳績，兩次榮獲江蘇省中小學詩歌競賽活動優秀指導獎、云龍區經典古詩文誦讀比賽優秀指導獎、云龍區少兒歌謠創作大賽優秀輔導獎、輔導學生在“云龍區語文綜合性學習成果評比”中獲一等獎。

　　xx老師是一名平凡的教師，但她在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。她播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強！但是她總是謙虛地說：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別的，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的忠誠。我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習，有了榮譽，我仍舊是一名普通的人民教師。在今后的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧于人民的優秀教師。”

　　教師個人事跡材料 8

　　我叫董立芹，是舊周學區中心小學一名教師，作為一名年輕教師，我把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己教學得失。我對教育事業更有著一份執著熱愛，中師畢業我為了提高自身素質，做一名優秀人民教師，我刻苦努力，于xx年和xx年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，并在xx年拿到了普通話水平一級乙等證書。

　　由于我基本功比較扎實，在xx年10月縣教文體局舉辦“任縣小學青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。

　　作為一名年輕教師，我不僅基礎扎實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教班級內，經常會讓每一位學生感受到老師愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中驕傲。

　　xx年，我教了一個二年級，當時班里有一名叫裴曉華女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。她這種行為引起了我注意，于是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成原因原來與她家庭有著密不可分聯系。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難原因，外出打工時間較多，只留下這么小孩子，獨自照顧自己生活起居。看到這種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯成長，唯有母愛滋潤，才能撫慰孩子心中不平，彌補孩子心中缺憾。在以后日子里，我總是刻意去關照這個孩子，向其他同學講她如何聰明能干、如何懂事孝順，樹立她在同學們心中形象。在工作之余盡量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃就讓同齡女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她爸爸外出打工，我就把曉華叫到家里照顧她生活起居，并經常送她一些合適衣服……

　　經過一段時間努力，曉華犯錯次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣知心人。她爸爸更是充滿感激，逢人必講老師好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在xx年縣教文體舉辦“任縣優秀教師先進事跡巡回演講報告會”活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區做報告；曾讓很多學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在xx年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。

　　淵博知識，赤誠愛心是每位老師必備素質，但作為一名年輕教師，我更擁有著良好耐心和寬容心。在我教班里有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家關系也非常緊張。偏偏這個孩子非常調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，并時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種情況下，我從沒有與其發生過正面沖突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家里人強烈反對，毅然決然利用每天中午時間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通契機。我堅持為這個孩子補了20天課，孩子家長也有開始覺得老師裝好心，到后來被徹底感動。這樣小小一件事又為我樹立了良好口碑。因為工作出色，經學區推薦，xx年我被縣委縣政府授予“三等功”。

　　任教十二年來，在做好學生管理工作同時，我對自己專業知識掌握和業務水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教人教版小學四年級語文《去年樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在xx年度任縣小學青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村好市化教學能手”稱號。同時，由于各方面出色表現， xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通契機。我堅持為這個孩子補了20天課，孩子家長也有開始覺得老師裝好心，到后來被徹底感動。這樣小小一件事又為我樹立了良好口碑。因為工作出色，經學區推薦，xx年我被縣委縣政府授予“三等功”。

　　任教十二年來，在做好學生管理工作同時，我對自己專業知識掌握和業務水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教人教版小學四年級語文《去年樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在xx年度任縣小學青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村好市化教學能手”稱號。同時，由于各方面出色表現， xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號。同時，在xx年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模范星教師。

　　作為任縣小學語文學科骨干教師，我憑借自己深厚語文學科功底，系統扎實專業知識和獨特教學風格，優異教學質量，代表任縣參加了xx年《邢臺市第二屆小學語文教師素養大賽》，榮獲二等獎。

　　在xx年教師節來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號，接受了隆重表彰。

　　為了形成我縣獨特教學特色，經過很長時間準備研究，xx年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學改革實驗項目活動組。我作為“一課三卡”制作使用者進行實驗教學。我利用業余時間認真研究其要素和結構，根據縣研制小組提供三卡模式，結合學生實際學情制作出實用“一課三卡”，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為“一課三卡”實驗項目優秀教師。在xx年任縣小學語文教師暑期培訓中，我所作《平等對話――追求精彩紛呈、靈動無限語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導一致好評。付出終有回報，在xx年教師節來臨之際，我被評為第三屆邢臺市“學科名師”，再一次被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號。

　　在各級領導鼎力支持下，我愿意和全縣語文教師一道，共同提高，一起進步，使我縣語文教學模式走出任縣，走向全國。

　　在做好一個語文教師同時，從教十二年來，我一直兼任小學品德與社會課教學，我所執教品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。

　　我認為，一個成功教師必須具備豐富知識、良好能力、赤誠愛心；更重要是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生無私精神。

　　果實事業是尊貴，花事業是甜

　　美，但是讓我做葉事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭。

　　我立志做一個這樣人民教師。

　　教師個人事跡材料 9

　　周xx，女，大學本科學歷。20xx年師范畢業后，我義無反顧地來到沙河市西部山區冊井中學任教。我熱愛黨教育事業，三尺講臺，是我無悔選擇。在貧困村寨，在偏僻鄉間，默默地守侯著那份簡單而執著人生信念。回顧自己從教之路，雖然沒有顯赫功績，沒有令人羨慕收入，然而能扎根山村，播種知識，實現了自己“站三尺講壇，想千秋偉業，教一班學子，拂兩袖清風”夙愿，而感到無限地滿足。在工作上，我以校為家，從未耽誤過學生一節課;在生活上，我熱愛學生，關心學生，成為他們名副其實“大姐姐”，在業務上，我革新教學理念，形成自己輕松活潑教學風格。幾年來，教學成績年在全市名列前茅，數百名數十名學生升入了高中，升入了大學，數百名有知識、有文化畢業生在改變著家鄉貧窮落后面貌。

　　從不耽誤學生一節課

　　我愛人是一位駐守南疆軍人，一年只有一次探親假，夫妻倆聚少離多，為了支持丈夫事業，我孝敬公婆，照顧孩子，毫無怨言;為了山區教育事業，我以校為家，工作認真，兢兢業業;作為一名軍人妻子，我克服和戰勝了生活、工作中常人難以想象無數困難，盡到妻子、母親責任，履行作為女兒和媳婦照顧老人義務。為了方便照顧婆婆，我把婆婆接到自己身邊，自己和婆婆孩子一家三口擠在學校一間宿舍里，一住就是4年。

　　生活中也會遇到一些困難，我也常在心里埋怨愛人不能陪著自己，不過慢慢就會適應獨當一面日子，也會為自己堅強感到高興。去年六月，愛人到上海出差，打電話約我到上海一聚。我高興得一夜未能睡好，我心早已飛向上海，來到愛人身邊，向他傾訴一年來思念和委屈。然而，中考在即，我又怎能置學生中考于不顧，耽擱學生中考備戰，我思忖再三，還是決定取消行程。當我退掉那張揉搓得皺巴巴車票時，我偷偷哭了一場。然而，當上課鐘聲響起，我毅然擦干淚水，面帶微笑，走進課堂，我離不開學生呀!

　　記得一天夜里，孩子突發高燒，我不愿打擾別老師休息，深夜兩點多鐘，我和婆婆帶著孩子，跌跌撞撞行走在黑魆魆鄉間小巷，來到村子診所，敲了不下十幾分鐘門，醫生才揉著惺忪眼睛，起來為孩子診治。我從小膽小，擦黑就不敢出門，但這天夜里，不知哪來這么大勇氣。陪孩子打完吊瓶，已是黎明時分，回到學校，我就像什么也沒有發生過一樣，又投入了一天緊張工作。

　　做孩子們生活上貼心姐姐

　　在生活上，我既要照顧婆婆，又要帶孩子，一天下來，累得骨頭散架，但我卻把大量時間和精力花在照顧學生飲食起居上。我們學校是寄宿制，去年冬天一天，學校飲水鍋爐維修，我在自己宿舍為我們燒熱水，煤球爐長時間燃燒，我差點中了煤氣。班里有幾個男生衛生習慣很差，十天半月不洗衣服，她看不過眼，常常扒下他們衣服幫他們洗，這幾個懶散學生被“扒”得不好意思了，好衛生習慣也漸漸養成。班里籃球隊幾個學生衣服常常扯裂開線，我不厭其煩地為他們縫補。為了給學生創造良好學習生活環境，她自己一家人節衣縮食，省下錢常常給學生購買學習用品，添置生活用具。

　　由于種種原因，班里問題學生層出不窮，我像一個大姐姐一樣對他們噓寒問暖，學生犯錯了，她與之談心，學生有難了，她幫助解決，她微笑著，欣賞學生，做慧眼伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學生，做其成長幫手，助其信心感;微笑著，寬容學生，做大肚彌勒，育其自責感。幾年來，我班級中從未流失過一名學生。在短短幾年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我相信，當我生命走向盡頭時，我可以自豪地說“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。”

　　打造輕松活潑教學風格

　　勤奮好學，學而不厭是教師美德，特別是我們這些教育祖國下一代年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水教師，所以我如一只口渴烏鴉，四處找水喝。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》基本精神。經常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改新動向，閱讀大量素質教育和新課程改革理論書籍，并寫了兩萬多字讀書筆記和讀書心得，使自己教育理念始終走在時代前列，更好地服務于教育教學工作。在20xx―20xx年我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局、購名家教法之精點，以求創新教學之水。雖然在教學上已經取得了一定成績。但我仍深感自己知識匱乏，沒有在過去成績上停滯不前，而是更加高標準嚴要求對待自己。在信息爆炸時代，一個教師有一桶水已經遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天教學。時逢課程改革，我毫不猶豫地走在課改前列。

　　我擔初中化學課，每次上課，我都提前幾分鐘進教室，熱情地與學生交流，或點撥指導，答疑解惑。我潛心鉆研教材，想盡一切辦法提高學生學習興趣，逐漸形成自己輕松活潑教學風格。有時，我用魔術形式引入新課，氫氧化鈉、石蕊試液、瓶瓶罐罐都是我魔術道具。有時，我將一些重要定義、定律，讓學生在課堂上大聲朗讀，反復記憶;有時，對一些化學式、化學方程式書寫，我讓學生在課堂上開展競賽。夏日午后第一節課，同學們往往昏昏欲睡，她會風趣地說“平日里大家都是氧分子，個個活蹦亂跳，現在怎么都成了惰性氣體了?要不要來點催化劑，促使大家快速反應?”在一片笑聲中，沉悶氣氛一掃而光。

　　我是一名教師，我用自己勤勞和汗水，詮釋了教師職業光榮;

　　我是一名軍人妻子，我用自己任勞任怨，傳著承中華民族傳統美德。

　　教師個人事跡材料 10

　　馬老師是馬咀小學一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　　一、極投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師，馬老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　馬老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　自20xx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的`學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

　　在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

　　馬寶玉老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。

　　教師個人事跡材料 11

　　鞍山，這座有著輝煌過往的鋼鐵工業城市，曾經匯聚了來自祖國各地的建設精英。鞍山的教育工作者們，以辛勤與智慧，培養出了一批批優秀的青年，輸送到祖國各地的建設中去，而其中，也有很多從鞍山走出的學子，選擇回歸，報效家鄉。鞍山市教師進修學院的青年教研員xx，就是其中一位。名校畢業，在一線城市發展順遂之時，她選擇回到家鄉投身教育事業，從教十年來，敬業鉆研、勤勉創新、業績卓著，下苦功夫把前沿教育理論方法與家鄉教育實踐融合發展，受到學生、家長、教育同仁、社會各界的贊譽，實踐的課程及案例多次在全省、全國的評比中獲得一等獎，為鞍山教育改革實踐貢獻了青年力量。

　　逆行，把青春的汗水灑在家鄉土地上

　　xx自小生長在鞍山，受益于鞍山教育，學生時代便好學上進，在老師們的辛勤培育下，成長為一名優秀的青年。在同濟大學就學期間，xx任校話劇社長，作為上海市校園戲劇骨干參與創辦的上海市大學生話劇節現已成為上海市共青團、上海文聯、學聯、戲劇家協會聯合主辦的重要校園藝術活動。畢業后，xx就職于上海話劇藝術中心，承擔過多項重要工作，在業內表現突出，獲得好評，也為鞍山人贏得了贊譽。在與國內外頂尖藝術家的合作中，她接觸到被譽為“基礎教育明日之星”的教育戲劇活動，打開了人生新的大門。戲劇在人類發展中一直有重要的教育作用，現代教育戲劇活動從杜威的“在實踐中學習、在戲劇活動中學習”的倡導中萌發，在發達國家已非常成熟，上世紀末被引入中國后，在中國大陸呈井噴式發展。教育戲劇活動以藝術為載體，對學生全面而有個性的發展有著良好作用。在看到教育戲劇活動對于社會發展的重要價值后，她對教育和青少年發展的熱情與夢想被熊熊點燃，跟國內最早引進和開展教育戲劇的同仁一道，投身其中。

　　成家后，xx和同為鞍山籍的丈夫在擇城之時，決定返回鞍山。很多親友對這個選擇十分不解，因為回到鞍山，收入可能只是“原來的零頭兒”了。他們笑答：現在很多年輕人選擇了發達城市，而鞍山同樣需要建設、需要發展，我們對物質的要求不高，也有信心在哪里都能實現人生價值，家鄉父老養育了我們，我們為什么不將力量貢獻給自己的家鄉呢！于是，在眾人或遺憾或敬佩的目光中，他們回到家鄉，重新開始奮斗。

　　扎根，把新鮮的養分帶給家鄉孩子們

　　回到鞍山后，xx在鞍山市示范性綜合實踐基地任綜合實踐教師，著力于將教育戲劇理論方法與本地綜合實踐課程融合，為家鄉孩子的成長帶來新鮮養分，同時也成為國內最早一批將此前沿方法用于基礎教育的先行者之一。

　　綜合實踐是教改新型課程，從教之初，很多師長建議她轉到更受重視的學科，或轉入更高層次的機關部門，以謀求更好的個人發展。然而，xx始終認為，國家的教改新政，一定有其必要性，是針對難題推行的破解之道，如果人人都避重就輕，改革的益處如何實現呢？于是，她以“能盡多大力就盡多大力，能起多大作用就起多大作用”的樸素想法，安心于教學一線，專注于教改實踐。

　　然而在新的領域扎根，并非易事，兩個新課型的融合更是需要跨領域的深耕。帶著強烈的使命感，xx大量學習、思考、交流與實踐，迅速提高自己的專業素養。她鉆研理論書籍、大綱指南，探尋教育真諦；訂閱前沿專業刊物或平臺，及時了解教育發展的新動向；重視向優秀前輩學習，積極參加課題研究、專業培訓，在學校經費不足的情況下，兩度在假期里自費前往發達城市學習，獲得了國內最權威的教育戲劇師資證書。外出求學之時，女兒尚且年幼，夜晚不肯離開媽媽，而白天又離不開人照顧，xx就動員家人帶著孩子，一塊外出學習，同學們看著拖家帶口的她，笑稱她對教育戲劇“是真愛了”，而她也連連點頭說：“是是是，為了家鄉的孩子們，等不及了。”

　　幸運的是，實踐基地的領導和與她這位新教師結對的“老師傅”對她的探索非常支持，給她提供了強有力的幫助和支持。經過一段時間的研究和實踐后，xx和她的“師傅”同伴，組建了教育戲劇項目團隊，著眼于情感教育、人格教育、生命教育、思維與創造力培養，開設了“好好玩戲劇”系列課程。普通學期里，3-8年級學生前來基地活動，她基本保持每周4個半天的課時量。融合教育戲劇方法開發和實施的綜合實踐課程多次在全省、全國的學術年會說課、優質課等評比中得到關注和認可，獲得一等獎。

　　課后時間，她們在東長甸小學、華育小學開設社團，受到師生的熱烈歡迎。每次當她看到孩子們課前課后興奮的歡迎和課上熱情的投入，看到孩子們在課程反饋中感嘆戲劇活動課是他們最喜歡的課程，訴說自己的收獲與成長時，xx都深深感到教育事業給自己帶來的幸福，這不是金錢與物質所能衡量的，自己的付出是值得的。

　　漸漸地，越來越多的教師對教育戲劇方法產生了興趣，在大家的需求和領導的安排下，xx多次為本校教師做經驗分享，為青年教師做課程設計培訓，邀請國內應用戲劇專家，共同進行培訓和示范，在中日韓三國教師交流論壇上做課程展示，使更多的教育工作者了解了教育戲劇與基礎教育融合的方法。為了使更多的學生和家長受益，xx帶領團隊與共青團聯合組織了青少年普法戲劇競賽、親子成長俱樂部等活動，與心理學專家聯合開展社團活動。被團市委授予市優秀青年志愿者、優秀青年崗位能手稱號。

　　擔當，把更多能量輻射到廣闊天地

　　隨著工作的.發展，xx調入市教師進修學院基礎教育質量監測與評價中心，承擔藝術素養評價研究工作，在教研前輩、教育專家指引下，開始了以表現性評價引領學生戲劇活動，以提升學生藝術素養的研究和實踐。

　　基礎教育質量監測與評價中心的工作，更是處在教育改革尤其是教育評價改革的前線。為提高自身專業能力，扎實有效推進研究實踐，產生良好的輻射作用，xx發揮一直以來鉆研勤勉的精神，潛心學習、勤于實踐、勇于創新；與北京、上海、杭州、成都等地的部門或機構保持交流，將前沿的資訊與經驗帶到本地；積極與縣區教育局、各級學校溝通交流，調研指導；整理和匯編國家相關政策、課程標準及解讀、國內外資訊等相關研訓資料，發于教師學習研讀；帶領教師研發《學生藝術素養表現性評價指標框架（戲劇篇）》，為學校、家長、師生提供更豐富的評價手段及評價內容；深度參與和輔導多所學校戲劇社團的建設，推動了學校戲劇活動的開展。

　　以藝術素養評價及表現性評價為內容，xx主持了多項國家級、市級課題研究，帶領參與學校開展研究實踐，并多次為本院和基層學校做業務報告，傳播了優質的前沿理念，展現了青年教研員的風采，受到教育界同仁的好評。相關經驗及案例發表于《鞍山教育》，入選省教育研究院區域教育改革與發展案例庫，被省教育信息協會評為優秀案例一等獎，在省教育廳信息化大賽中獲創新教學案例一等獎，在中央電教館全國信息化交流中獲案例一等獎。

　　除主要研究方向外，她也積極投入部門和社會的其他工作，參與了多項省、市級評價研究項目或課題；配合教育行政部門，赴縣區進行評估監測等工作；為市教育局、省教育學院做調研問卷編寫及結果分析工作；同時入選遼寧省教育學院綜合實踐教研核心團隊，繼續綜合實踐活動的研究。

　　在家鄉十年奮斗的教育生涯中，xx由青澀走向成熟，由惶恐走向堅定，做到了心有大愛，為人師表，愛崗敬業。青年人的真誠與擔當，青年人的進取與開創，在xx的身上閃耀著光芒，使她在平凡的崗位上神采飛揚。

　　教師個人事跡材料 12

　　在xx二十八中教育集團高新實驗學校，有這樣一位榜樣人物：他身上散發的榜樣力量似一道光，讓周圍的同事在不斷成長的同時也為他們照亮前行的路，他就是xx二十八中教育集團高新實驗學校執行校長xxx 。

　　勤政為民守初心

　　在他人眼里，xxx是一名“新”校長，在了解他的人眼里，他是一名“星”校長，因為他總是像一顆星星，照亮他身邊的每一個人。他時常勉勵教師要始終堅守教育初心，勇擔育人使命，心底只余一抹愿與教育一詞同往的柔軟，一生堪與教師二字比肩的奉獻，才會篤行致遠，不負芳華。

　　在他的帶領下，建校不到四年，學校便獲省社區教育學院先進單位、省優秀孔子學堂、市文明校園、市文明交通示范校、市創建全國文明城市先進單位等多項殊榮，他本人也榮獲市優秀校長、市優秀共產黨員等多種榮譽稱號。

　　廉潔高效作表率

　　他情系教育，心系教師，大到為學校發展謀規劃，挖人才，要政策，籌經費；小到無數個不知名的清晨，早早地在校門口為學生們“保駕護航”，從對孩子們一聲聲“早上好”、“同學們早”的親切問候中，深刻體會到他作為一校之長的教育情懷。校園中時常能留下他俯身美化環境清理的足跡；班級上時常能看到他主動蹲班做筆記的身影；走廊里時常能聽到他耐心輔導孩子的話語；辦公室內也時常響起他與教師分享教育故事的笑聲。常聽他掛在嘴邊的一句話就是“年輕教師特別不易，工資又少，要盡量關照，能關心的一定要關心，需慰問的一定要慰問”。我們聽了，倍感溫暖，他始終用他細微的行動影響著身邊每一個人。

　　責任如磐勇擔當

　　他用“九養九育”為學生搭建成長的階梯；他用“爭星奪優”激勵學生爭當先進；他用“揚長教育”培養學生的陽光自信，他用“立德須有厚度，樹人須有溫度”鞭策學校的每一位教育人。面對對學校有訴求的家長，他語重心長地跟家長們面對面交流，真誠與家長們交換意見，負責任地拿出解決問題的辦法。遇到讓老師家長們都頭疼的孩子，他每天來到學校后的第一件事就是去班上觀察，經常一坐就是半天，課間找孩子聊天，與他傾心交流，對于孩子的點滴的進步及時表揚并贈送禮物，最終走進他的內心，和孩子也成為了忘年之交的“朋友”。他說：“一個好習慣的.養成需要21天，我們對任何家庭或任何孩子都不能隨便放棄，一定要有耐心和愛心，認真做好育人工作。”

　　在xxx的帶領下，建校近四年來，已然將學校發展成為了家長滿意、學生喜歡、老師熱愛、社會認可的xx市優秀窗口學校。從校園文化設計到課程建設實踐，從領導班子管理到中層干部培養，從教師素養提升到學生教育養成，他都總結了一套符合二十八中高新校區發展的理論體系。榮譽與成績的背后離不開他的智慧與汗水，用他自己的話說：“從集團總校來到高新區工作，每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負，必將責任與壓力并重，生命與使命同行。”不負“仲”托，不負韶“華”。

　　在他的影響和帶動下，xx二十八中高新校區的每一位教育人都將始終步履不停，以深耕的姿態、奔跑的勇氣、徐行的耐力、創新的思維，奮發韜厲作示范，對標一流勇爭先。

　　教師個人事跡材料 13

　　假如黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動那只般泊在港口的船只，您們的手勢活潑美麗，如一只振翅飛翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天涯飄來一片云，如同您晶瑩剔透的心，一派高遠，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿天晚霞。

　　一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點點心血，印在您臉上的一直是嘔心企盼的神色。一個人一生之中最大的幸福不是過著紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛人耳鬢嘶磨，醉臥溫順之廂，而是遇到一個學問淵博，品德高尚的老師。

　　魯迅遇到了藤野先生，巍巍不能忘記蔡蕓芝先生，達芬奇更加感謝教他畫熟雞蛋技巧的弗羅基俄，我更聽見一個來自遙遠的聲響，那時戴維的聲響：“我者一生中最大的發現是法拉第。”或許三毛是不幸的，初二時，數學老師的體罰讓她走上了休學的道路。但很多年后，三毛說：“始終到如今，我的數學老師都是轉變我命運的人，我非常的感謝他，要不是當年他的體罰，我不會走上今天的路。”說者番話時，她已經閱歷了世事滄桑，人海沉浮，顯得冷靜而達官。

　　老師是先活在同學們的眼睛里，而后才活在我們的心里的。要把同學們目光之中的疑心，推測，挑剔變成心目中的信任，尊敬和愛戴，并不是一件輕松的事情。“傳道，授業，解惑”包含著多少的苦澀和艱辛啊

　　或許有一天，他教給我們的學問已伴著光陰的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我們心中卻是永久。當我們在心靈一隅為您開拓出一片圣潔的園地時，我們又有了一個新的人生偶像了。

　　師者，如夕陽，宏大而正直，光明正大，襟懷坦蕩，它不因轉瞬即逝而懊喪，更不要求人們的回報。殘陽，最能說明過去的無私和風燭殘年對大地的癡情，而你們是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足遠眺，目光沉靜而悠遠。遲暮之年，仍以一樣的激情培育國之棟梁，不居功自傲，不養尊處優，心中永遠升起不老的太陽，您們不就是永遠的夕陽嗎？正如一位老師說的`那樣：“人就應當像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的。”我似乎看到了克拉瑪依36名大火中的亡靈的心在搏騰跳動，您們總是用真誠地熱忱去感化冰凍的心靈，您們也有無奈的時分，但耕耘的時鐘不會因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光榮!

　　您們無私地站著，站成一棵蒲公英，讓學問的花絮大大方方地飄散四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和絢爛；您正直地站著，站成一棵雪松樹，讓挺立地身軀不偏不倚的接吻藍天，風雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您名貴地站著，站成一棵風景樹，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節奏，成長中的幼苗才會因此而找準韻律和參照。

　　您是路燈，是航標，是杉樹，為給人們以光亮，方向，更為得是給倒伏的人以靈魂的支撐……

　　教師個人事跡材料 14

　　xx，人如其名。他就像一朵怒放的“希望之花”。給鄉村的校園增添幾分生機。她用慈母情懷和對教育事業的執著追求，讓“希望之花”絢爛綻放在平凡的校園。她一路走來，在身后留下了絲絲幽芳。

　　一、錘煉思想，提升修養

　　在23年的工作中，xx立場堅定，旗幟鮮明地反對分裂主義和非法宗教活動，忠實于黨的教育事業。平日，她努力學習黨的各項時事方針，政策。關心國家大事，并運用學到的理論知識知道自己的工作實踐。在三丈講臺上，她將馬克思“五觀”教育，“無神論”教育深入剖析，使孩子們樹立了科學的世界觀，人生觀，價值觀，以做有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為義務。

　　二、勤于學習、潛心教育

　　xx老師，勤于鉆研業務，善于抓住機會潛心學習。她深知：要教給學生一滴水，老師先要有一桶水。只有活到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前沿，才能更好的為孩子們服務。于是，校園中小石凳上常能見到她手捧《學好雙語500句》嘴里還念念有詞，計算機室常常能見到她為查閱資料而忙碌的身影，教研活動中她會滔滔不絕道出自己的見解“功夫不負有心人！”真是她勤于學習，樂于鉆研的精神，豐收碩果被評為“自治區骨干教師”光榮稱號。xx老師的課堂更是真實的、美麗的、有人情味的。孩子們特別喜愛她設計的“課前三分鐘”，在那里有浪浪上口的童謠、生動有趣的漢語故事，悅耳動聽的`漢語歌曲它們像一塊磁石深深吸引著每一個孩子。孩子們喜歡趣味的課堂，在那里他們能找到學習的真正樂趣。

　　三、率先垂范，身教感染

　　在平日的教育教學中，xx老師率先垂范，身教勝于言教，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”所以，無論上課還是下課，她總是以自己人格力量感染每一位學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每句話，做的每一件事都能嚴律己，率先垂范。教室中要垃圾，一定是她第一個拾起來，每天第二節課總是她第一個去關燈，早讀中總是她第一個捧起書大聲朗讀漸漸的，同學們開始了變化，有人撿地上的紙片了，有人去關燈了，有人帶著大家一起早讀了一切都在消移默化中產生了微細的變化，真可謂是：“春風化雨，潤物無聲。”

　　四、克服困難，忠于職守

　　xx老師工作以來，從未請過一天假，在她的眼中只有一群求知飲酒的孩子。她家中有身患癥的年邁老母親，三個上學的孩子，丈夫長期在外出差下鄉，照顧家人生活的重擔就落在了他一個人的肩上。但xx老師一直承擔六年級畢業班的教學工作，她總是早出晚歸，每當漆黑的夜晚回到家中，望著病床上的母親，餓得啃干馕的孩子，她不禁清然淚下。她沒有抱怨，沒有不快，只有心疼。因為她知道，畢業班的30多個孩子更需要她，離開她課會被落下，孩子們的成績會被耽誤，他們可能會與“內初班”無緣。于是，她心中只有一個信念：克服一切困難忠于教學工作，幫助孩子們如愿考入內初班。

　　五、愛生如子，甘為人梯

　　一位教師，有了愛心就能成就教育。她憑著一顆愛心做好了教育工作中的點點滴滴。教書育人是她的職責，愛崗敬業是她的本分，她是這樣想的，更是這樣做的。

　　xx老師班有這樣一個小女孩，她的家庭十分困難。記得，那是一個寒冷冬天的中午，天空里飄著鵝毛大雪，刺骨的寒風無情的割人臉，她正準備到辦公室火爐旁取暖，突然眼前閃過了一個瘦小的身影。她定了定神，仔細一看原來是維尼熱蹲在那個角落。她三步并兩步上前詢問：“維尼熱，怎么不回家吃午飯呢？”維尼熱忙答道：“老師，中午家里沒有飯，我帶了一小塊馕”說著維尼熱的眼眶濕潤了，xx老師一把將那個瘦小的身子摟在懷里，哽咽的說：“老師帶飯了，我們一塊到辦公室吃。”自那天后，她多次到維尼熱家家訪，得知維尼熱家庭十分困難，孩子常常饑一頓飽一頓，有時甚至一天也吃不上一頓熱飯。此后，她便每天帶飯給瘦小的女孩，像慈母一般呵護她、幫助他。漸漸的孩子的學習成績逐步提高，最后考上了夢想中的內初班，這是她對xx老師最好的回報。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個孩子，呵護他們健康成長。

　　20多年來，xx老師正如此一朵“希望之花”在平凡的校園中綻放著她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆希望的種子播撒在帕鄉中心小學，這方沃土上，勤奮耕耘，默默奉獻，精詩種子能開出朵朵美麗的“希望之花”！

　　教師個人事跡材料 15

　　王x老師是x小學一名優秀的青年老師。自20xx年8月參與工作以來，就投身教學改革，勇于探究實踐。一身簡樸得體的穿著，一副和氣可親的笑容，這是同學們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，力量有限卻熱忱甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　　一、極投身教學改革，勇于探究實踐

　　作為一名青年老師，王老師能夠虛心地向富有經驗的老老師學習，同時自己也仔細鉆研，精益求精，因此在業務上快速成長起來。她一直認為：要想成為一名優秀的小學老師，只憑一些簡潔的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身力量，順應形勢進展對小學老師的要求。

　　在教育教學工作方面，她仔細學習新課標，努力鉆研教材，仔細制定了課時方案，按要求仔細備課，并依據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則細心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注意提高課堂教學效率，擅長引導同學主動去探究，恰到好處的激發同學商量的欲望，按時挖掘同學的思維潛力，同學成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，順應課改理念，極大培育了同學的學習愛好。課堂訓練中她強化習題訓練的有效性和針對性，漸漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她一直堅持“一遍清教學法”。即恰當放慢教學速度，講授新學問時力求深而透，幫忙同學建立完好的學問體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出力量培育。這一教學方法使同學終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是勝利的，在小學教學工作的六年中，她所帶學科成果一直名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業班數學和英語成果名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

　　王老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她仍然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了同學的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注意用愛心和耐煩感染同學，因材施教，主動熱忱地幫忙同學，促使同學形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求同學，幫忙同學養成精益求精，嚴格仔細，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品行和健康的人格。

　　20xx年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的同學所組成的班級。同學無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，同學只在自己的小群體中溝通，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，王老師用愛心感染同學，例如每天早晨巡察教室，先看看同學有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時分，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要布置好同學們應必備的用品等。看起來很平常，由于這是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細表達。作為班主任她還擅長組織和管理同學，下午很晚離校，催促同學清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學方案，期末總結，每周一次周會、平常不定期的班干會，同學會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發大事，家庭訪問等瑣事，消耗的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她漸漸培育出一隊班級的骨干力量，讓同學自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織力量。在班里一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的`黑板報由宣傳委員負責，老師作恰當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能布置的井井有條。

　　短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律到處領先，屢次被評為縣市先進班集體。

　　二、愛心、細心加上耐煩，成為同學的良師益友

　　在擔任一線老師的六年間，她堅持“一切為了同學，為了同學的一切”，從培育和建立新型師生公平關系入手，查找同學心靈世界的窗口，在知人的根底上教書育人，她的同學既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都情愿給她說。因此，她的話總能說到同學的心坎上。

　　“愛是打開同學心靈的金鑰匙，不能讓一個差生落伍，沒有教不好的同學，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐煩、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位同學叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又常常被同學欺侮。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是緘默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的同學王老師總是給以更多的關懷，按時了解他生活和學習上的困難。同時屢次找欺侮他的同學談話，主動表揚幫忙他的同學。同學的心靈畢竟是天真純凈，慢慢欺侮他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的暖和。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

　　王老師對同學有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名老師，不放棄任何一名同學應當是最根本的原則。

　　王雅紅也是她班里的一個同學，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。由于缺少雙親的20xx年5月，王x老師被評為縣模范班主任；20xx年連續評為聯校模范老師和優秀輔導員；20xx年9月評為縣一般教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培育同學的閱讀力量》也在該年獲獎。

　　王x老師堅信：成果永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能連續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品行，為祖國的將來，盡自己的一份力量與責任，她堅信這才是一個優秀人民老師永無止境的奉獻與追求。

　　教師個人事跡材料 16

　　時光荏苒，吳池芳老師在錢鋪鄉教育戰線上已工作了十六個春秋。雖然現實中物欲橫流，雖然曾經的同學飛黃騰達，但她無怨無悔。因為她癡迷于她的事業，癡情于她的學生。她十六年如一日，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子。一顆顆幼苗在吳老師的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守那塊耕耘16年的教育園地。三尺講臺足以見證她對工作的熱忱，三尺講臺足也見證她對孩子們的熱愛，三尺講臺足也見證她對黨的教育事業的忠心。

　　自參加工作以來，吳老師始終熱愛自己的職業，把全部的心血傾注到教育教學中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學過程中，既重視學生的思想品德教育，又不失時機地改進教學方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成績，所教班級在評比中一直名列前茅。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生。平凡是她的本色，她是教育戰線上普通教師；不平凡是她的特色，她為山區教育奉獻了美好青春。她是大家心中的最美教師。

　　她心里只裝著學生

　　xx99年吳老師參加工作，十多年來，無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多不適，她都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓她耽誤學生一節課。2002年初春，剛開學不久，804班學生一直是吳老師的牽掛。這天下午，快放學了，同事們陸續下班了。吳老師習慣性地站在操場上，作為班主任，她要等到804班學生都走了才安心回家。看著教室門口，怎么還有幾個孩子在教室？吳老師來到教室一看，原來是黃龍和王達在打架。經過她一番耐心教導，孩子們握手言好，安全到家。可是，吳老師騎著自行車回家時，天色已昏暗，自行車無意中碰上了路邊一根木頭，手拿木頭的老人也摔倒在地。雖然接下來很長一段時間她要操心老人的事，但她沒請一天假，沒耽誤一節課。

　　2003年秋天，身體長期處于透支狀況中的吳老師不得不做了一個小手術。她不忍耽誤孩子們的學習，都沒請假休息。做完手術的當天她就走上了三尺講臺。第二天剛好趕上教導處聽課，當領導通知她時，她二話沒說，就在這樣的身體狀況下，仍然堅持把這節課講了下來，并且這節課深受領導一致好評！由于沒休息好，工作量大，有一次上課直冒冷汗，頭暈目眩，可她沒有耽誤一節課。

　　十六年來，在傳授知識的土地上，她用語言播種，用彩筆耕耘，碩果累累；在育人的世界中，她用汗水澆灌，用心血滋潤，成績斐然。她沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那里的領導放心，那個班的學生不擔心，那個班的學生家長不操心，因為她的工作日程表上不存在“空格鍵”！

　　捧著一顆心來

　　在吳老師的教學生涯中，她沒有放棄過任何一名學生。

　　有一次，吳老師總是在雙休的時候去學校附近的一個村莊。后來才知是家訪，班上有個孩子叫左凱，雖然面黃肌瘦，雖然學習不好，但那雙憂郁的眼睛深深牽動著吳老師的心。經過家訪才知，孩子母親不知去向，父親常年在外打工，只好同年邁的奶奶相依為命，吃了上頓沒下頓全無心思學習。吳老師得知這些情況后，為他申請了特困生名額，號召同學們伸出友誼之手，盡力幫助左凱。吳老師更是抽出時間為他補課，并給予生活上的幫助。

　　教師對學生的愛源于母愛，卻甚于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。吳老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級里，始終洋溢著一股捧感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。2008年，班里有個女孩叫小美。她學習很好，可是家境貧困，并且和繼父相處的很不好。吳老師經常在生活上幫助她，思想上開導她。快放暑假了，一天傍晚，小美來到吳老師家，半天不講話，后來支支吾吾說想問吳老師借500元錢補課。雖然那年要支助弟弟上大學，雖然那年剛買了新房負債累累，可吳老師還是毫不猶豫的拿出剛剛發的教學獎。盡管過去很多年了，盡管小美再沒來過，吳老師說從不后悔，因為小美是她永遠的學生。

　　這樣的例子在吳老師身上很多很多，她時刻把愛放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

　　吾生也有涯，而知也無涯

　　xx年9月，吳老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。任教十六年來，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的`學生在各級競賽中多次獲獎，2012年，在全縣中學統考中，她所任教的語文獲得全縣第三名，她本人也榮獲了“優秀教育工作者”等光榮稱號。

　　吳老師不僅熱衷于自己的教育事業，她還始終保持一絲不茍的學習態度和刻苦鉆研的求學精神，她虛心學習老教師們的教育教學經驗，向年輕教師學習如何制作課件。在工作之余她刻苦努力，她參加高等教育本科自學考試，2006年取得本科畢業證書；2014年她拿到了“國培計劃（2014）”——安徽省骨干教師培訓合格證書。吳老師就這樣刻苦鉆研自己的教學業務，用她在教學工作中學到的新的知識去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個孩子都能吸收到新鮮的知識營養，使之茁壯成長。

　　植根僻壤，為的是默默追求心中的夢想。面對三尺講臺，不改初衷，面對山區學子，一往情深！吳老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰翅膀。她甘愿化春蠶，用才華讓知識與智慧延伸；她甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。作為一名教師，吳老師用自己的勤勞和汗水，詮釋了教師職業的光榮；用自己的任勞任怨，傳承中華民族傳統美德。

　　“最美”是淳樸的鄉村人給她最珍貴的禮物。

　　教師個人事跡材料 17

　　朱xx老師，桐鄉市十佳班主任、省春蠶獎獲得者和浙江省20xx年度教育十大新聞人物。現任我校705和706兩個班的班主任及兩個班的科學和一個班的數學教學任務。淡泊名利而富有教育理想的他多年來一直醉心于自己富有創新精神的教育實踐中。即使長時間在無人喝彩的環境里，依然保持著對農村教育事業的執著和對崇高人格的堅守。如今，他高尚的師德已感動著每個學生和家長的心靈；他卓爾超群的教育藝術也開始在省內外教育界慢慢產生一定反響。一位普通中學的班主任老師竟會被圈內不少人尊稱為“桐鄉的魏書生”，這口碑后面到底有些怎樣的感人故事呢？讓我們走近這位農村基礎教育崗位上的忠誠守望者。

　　一、沒有教不好的學生

　　朱xx老師自言自己曾在小學和初中階段都飽嘗過后進生被歧視的種種酸楚，這些特殊的人生經歷使他當老師后對后進生有一種特別的同情。談到當班主任工作，他最自豪的事就是在他手里沒讓一個孩子掉隊，更別說離隊成為流生，這在農村的同行里是少見的。更讓人不可思議的是，他還敞開班級大門，讓外校和本校兄弟班上“患了教育絕癥”的后進生源源不斷地進來，成功實施幫教和轉化，所以朱老師班級的人數永遠是全校最多。

　　“愛教后進生的老師才有資格稱為先進教師”————朱老師如是說，更是如此做。上屆插進朱老師班的小王連自己的名字都不會寫，甚至150分的語文和數學考卷全認真地寫滿了也只得兩三分，給班級拉了很大的后腿，但朱老師不嫌不棄，因為他有獨特的學生觀。原來在他眼里，優秀學生都如同“陳章良”乃國家棟梁之才，后進學生乃未來“陳章良”的父母。就這樣，在他眼里每個學生都是人才和寶貝！于是他不僅有孔子“得天下英才以教之”的快慰，更有“得英才父母以教之”的快樂！就這樣，在過去的多年班主任工作中，進朱老師班級的問題生最多，但他所帶的班級無論在班風和學風上都是學校的一面旗子，從未有過一名流生，更未出過讓學校領導和師生傷神的差生。“沒有教不好的學生”對許多人來說是口號和教育理論，對朱老師來講已經是能力的概括和實踐的結果。任何一個哪怕是公認的頭號“差生”都難不倒朱老師，朱老師超凡育人能力已經在家長和教師中間傳為美談。

　　二、文化育人、求實創新

　　朱xx老師是位真正具有獨創和實踐精神的出類拔萃的老師。所謂“無欲則剛”，朱老師淡泊名利，超然物外的胸襟使他的教育境界使他的教育實踐更接近教育的本質。他始終將德育作為自己教育的.抓手和自己教育的第一使命，并將德育創造性地落實到班級文化建設和學科教學實踐里，用自己活生生的教育成果為困惑中的同行們指明了教育教學改進的方向。

　　為了給學生成長提供一塊健康成長的文化沃土。朱xx老師不僅與學生一起集思廣益開發各種班級文化資源，使學生的在校生活快樂多姿，更無私地自掏腰包為班級圖書館訂閱、購買了幾千元的報刊和各類書籍。像班級的盆景、報架和六個寢室及班級里的白板和許多白板筆等也全部是朱老師外出作報告的講課費購置的。

　　德育為先的育人理念使朱老師的工作中心和工作方式完全有別于他人，教會學生做人永遠放在他工作的首位：他從不檢查批改學生作業，卻堅持每天批閱學生日記，進行師生心靈交流，學生個個從“要我學”自覺跨上了“我要學”甚至是“樂學、會學”的學習境界。朱老師的學生測驗最少，作業也不用檢查不用交，但無論是他專業的科學、還是客串的數學的教學成績都在校內乃至全市遙遙領先。任班主任八年來，朱老師的班級為學校贏得了十幾個全國一等獎、二等獎、三等獎：包括校史上第一個全國三等獎、第一個全國二等獎、第一個全國一等獎。這些成績出現在一所生源差、底子簿的農村中學里，實在是個奇跡。“面向每個學生的發展”的教育理念使朱老師的班級整體都得到迅猛提高，三流的生源卻能創一流的成績：競賽考試的成績一流，誠信自律的班風一流，班級文化建設一流。

　　三、愛滿天下、師愛無敵

　　面對家長和社會的贊譽，朱xx老師卻常常心懷愧疚。因為十七年前剛工作時，因為不愛教書，曾像自己的教育偶像李鎮西老師一樣不僅有過當逃兵的念頭，還有過體罰學生、裝病二個月的可恥行為。“浪子回頭金不換”，可貴的是朱老師能很快意識到自己作為一名人民教師的責任和價值，能加倍地用實際行動為家鄉的教育事業奉獻青春。

　　朱老師對學生的愛是最真誠的。雖然他的家庭經濟條件一般，但對學生，甚至對家長，朱老師卻是最最慷慨的。幾屆學生中，有多少學生生病就會有朱老師拎著水果、補品來家訪探望；有多少貧困學生的飯菜金朱老師悄悄地墊上；有多少學生得到朱老師的掏錢訂閱的報刊雜志，甚至有的學生還會得到老師的資助買了復讀機。當然最能感受到朱老師無私的師愛的還是他自己的學生，當朱老師夫妻了解到其中一位外地孩子小徐的爸爸不幸遇到車禍后，毫不猶疑地買東西去醫院探視，并悄悄地送上兩千元，理由只有一個：這位外地打工的家長出門在外不容易，作為孩子的老師，見難不幫，心里會不踏實。不僅自己的學生能得到他無私的愛，連報刊上報道的病孩都會得到他真誠的資助。

　　朱xx老師能從一個曾經不愛當老師的教壇浪子成長為一名師德高尚育人有方的名師，是與他善良的本性分不開的，但更源自于他長期默默的自我學習、自我修養。任教以來，朱老師堅持與學生同學習共成長，與一屆屆的學生相互鼓勵共同進步，通過近10年不懈的自學、函授已經完成4個專業的大專和本科的學業，作為科學、數學、計算機老師的朱xx前年又以優異的成績考取英語教學在職碩士研究生并任班長。

　　正是朱老師這種通文理貫中西的知識結構優勢和十年如一日的求知、求真、向善的精神，詮釋了他在學科教學、班級管理和學生德育工作上的卓爾超群和人格上無窮魅力。朱xx老師無愧為一名新課程理念下成長起來的學習型、文化型的優秀班主任代表。

　　教師個人事跡材料 18

　　20xx年5月17日至21日，我很榮幸能成為貴陽市20xx年小學校本教研研修培訓班的一員，在貴州大學參加為期5天的專業提升學習。此次研訓有來自12個區縣市的“小數人”齊聚一堂，這支特殊的跨區縣市的教師隊伍，滿懷著對小學數學校本教研的“熱情”“追求”和“擔當”，開啟了未來一周充實、扎實和有效的學習之旅。

　　開班典禮上，有溫柔細心的班主任魏老師，將我們的五天日程安排，事無巨細交代得細致周到。有市教科所陳建主任“學以致用，輻射學校，造福學生的殷切期盼”。有大家“既熟悉又害怕的”宋雪梅老師，熟悉是因為她永遠用自己的專業引領，不遺余力的幫助全市各區縣教學一線的數學教師們不斷成長，害怕是因為她對學科教師專業技術水平的嚴格要求。有這樣一位小學數學頂端巨匠的專家引領，我一定能在校本教研研修方面取得長足的`進步。

　　“不一樣”的開場培訓，第一場面授教學是宋老師的《學校怎樣組織校本教研》講座。與以往不同，宋老師并沒有直接進入理論知識的培訓，而是以小組為單位，圍繞拋出的四個問題既“校本教研為了什么？校本教研是什么？怎樣規劃校本教研的內容？校本教研的有效實施策略？”個人獨立思考，組內討論，小組匯報。這樣的學習形式，有激烈討論，有思維碰撞，是真實的，有實效的，各組的匯報形式更是讓我驚喜不斷，有思維導圖、線形結構的概念圖，條例清晰的言語論點等，讓我對校本教研有了全新的認識，后有了宋雪梅老師的專業講授、點撥、提煉、總結，使我感悟到如何結合實際，開展有效地校本教研。

　　5月19日上午，培訓進入第三天，是由貴州師范大學教育學院陳教授的《實施“強省會”五年行動與教育高質量發展》專題講座。陳教授思路清晰、語言風趣幽默，從他的講解中我體會到：“強省會”沒有局外人，為教育高質量發展，每個人都應該在自己的崗位上發光發熱。抓住機遇迎接好挑戰，在新的征程上奮力闖出新路子、打開新局面，陳教授還就基礎教育高質量發展的內涵與特征，辦學高標準、高品質、高水平、優質均衡，科研水平高，資源共享度高提出論述，對當前及未來教育熱點作了詳細報告。

　　5月19日下午和20日的培訓，回到了“主戰場”——校本教研。就陳主任的“校本教研低效、形式單一的原因”闡述，觀山湖第七中學劉校長的“學科教研的組織形式與評價考核”的講座和李xx的“校本教研方案的設計”。這一系列的學習，都是在指導如何進行校本教研的理論支撐和實操演練。三場面授教學，都充分調動了所有學員的參與和積極性，以提出問題——學員思考——小組討論——小組匯報——實踐交流的方式進行學習。學員們根據自己的教學實踐，將實踐投入思考，集個人智慧于集體力量，碰撞出思維的火花，積極總結發言。各小組的設計方案可操作性強，可借鑒且有價值。

　　20xx年5月21日上午，在宋老師帶領下，我們走進了貴陽市甲秀小學，去學習借鑒貴校一年一度舉辦的“數學文化節”。通過數學文化節的觀摩活動，讓我了解到了數學與其他學科的融合，學科的育人價值，開闊了數學視野，加強對數學的宏觀認識和整體把握。這樣的活動更培養了學生的學科素養，讓學生深刻體會到數學來源于生活并高于生活。下午，期待已久的結業考試到來，短短1小時的考試時間很快就過去，為期一周的培訓在收獲滿滿中結束，但是，“小數人”研討的步伐不會停歇，怎樣讓校本教研真正落到實處、更有效，教師專業技術水平提高，最終學生受益需要你我的不懈努力。

　　教師個人事跡材料 19

　　xxx，男，中共黨員，大學本科學歷，xxxxx中教育集團XX學校中小學一級教師。自1996年參加工作至今，一直戰斗在教育教學工作的第一線，在工作崗位上他嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，努力完成各項工作任務；作為一名共產黨員，他時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用，特別是在教育學生方面，他能做到言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。

　　一、忠誠教育，修師德

　　作為一名共產黨員，徐老師認為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把為教育事業奮斗終身作為自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求，才能做一名優秀的共產黨員。為此，他積極參與學校的教育教學改革和發展事業，著力將教師道德要求轉化為個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。

　　“一個優秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績；而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。”徐老師始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以為學生一生的幸福奠基作為工作信念，以愛架起與學生相處的橋梁，來溫暖學生的心靈；在教學中，敢于創新，敢于突破。

　　二、熱愛學生，樹師德

　　師愛是師德之魂，對學生的'熱愛是教師道德的重要標志，也是對老師最基本的要求。作為一名黨員教師，在教育教學過程中，徐老師始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。

　　城鄉結合部薄弱學校的學生，留守學生多，父母在外打工，由于知識、觀念等原因對孩子疏于關心和教育，有的孩子會產生這樣或那樣的心理上問題，如過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題等。發現問題，他總是積極跟科任老師溝通，同時及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，耐心、細心地與孩子交通心談，幫助他們發自內心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。

　　三、快樂教學，練師德

　　徐老師把當一名出色的黨員教師作為他努力的方向。在教學中，積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。他鼓勵學生主動學習，在自學自悟建立自己的學習方法，在互動釋疑中積極參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生互動起來，讓課堂活起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。在學困生的轉化上，徐老師尤其煞費苦心，他在班級中組建了學習幫扶小組，針對不同的學困生選用不同的指導小老師，并自己加班，為每一位學困生制定不同的補習方案，和補習習題。利用中午課余等時間對學困生進行一對一學習幫扶，取得了不錯的效果。

　　教師個人事跡材料 20

　　xxx，大專學歷，1998年參加工作。任教以來，愛崗敬業、愛生如子，銳意課改，恪盡職守，在教育教學方面取得了豐碩成績，獲得諸多好評。從教以來，她所教班級成績總是名列前茅。她本人連年被評為校級“優秀教師”、“黃金搭檔”、“優秀班主任”、“優秀社團輔導教師”，鎮級優秀教師，優秀班主任等稱號。20xx年11月榮獲三門峽市《我身邊的小雷鋒》征文活動優秀輔導獎。

　　用真情唱響教育之歌

　　xxx老師是xx市第二實驗小學大家庭中的一分子，她任教五（2）班語文，工作作風嚴謹，責任心強，關心愛護每一個學生，是學校教學骨干力量。平凡的工作中雖沒有驚天動地的壯舉，但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。

　　平時教學、班級管理工作中，她兢兢業業、恪盡職守，對班里的孩子總是嚴愛并濟，盡心盡責。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好，讓他們能從小養成良好的學習、生活習慣。成長為“會做人，會生活，會交往，會學習，會健體”的五會娃。

　　她是嚴師

　　教學中的每一個知識點，她都力求準確；每一個字，每一個筆畫都不容許有錯。無論是誰，作業中寫錯了字，或者是那個字寫的不規范了，她絕不會放過，總是“字字必爭”，要求重寫，直到寫對、寫好為止。在班務管理中，她也總是嚴格要求。自己的抽屜，要求整齊干凈；他人的物品，絕不隨意亂動；借別人的物品，哪怕是小到一塊橡皮，也要及時歸還；垃圾紙屑，不允許亂扔亂丟，必須丟進垃圾桶……

　　在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，但在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學生不遲到，自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂范作用，給了學生潛移默化的影響。

　　小學階段的孩子，無論在學習方面，還是生活方面，都是培養良好習慣，為人生奠基的關鍵時期。在她的嚴格要求下，所帶班級形成了學風濃厚，紀律嚴明的良好班風。孩子們朝著“五會娃”的目標不斷前進。

　　她是仁者

　　教育無小事，處處須盡心。對于班里的潛能生，她一樣關愛有加，從不另眼相看，一直努力做到尊重每一位學生。每當遇到基礎較差，成績落后的學生時，她絕不會視而不見，總是希望通過自己的`真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進步。她用自己的愛心、耐心與公正的態度，使班里的焦倍露、王佳琪等同學各方面表現都取得了很大的進步。在學生中有一定威信，學生也很喜歡她。教過的學生遇到她時，總會甜甜地問候一聲“老師好！”家長見到時，總會說：“王老師，孩子回家總是念叨你，孩子喜歡你！”“王老師，孩子希望你明年繼續教她！”她常說，看到學生進步時燦爛的笑容，聽到那發自肺腑的“老師，謝謝你。”時，是自己最快樂的時刻。

　　生活中，王老師更是如慈母般讓孩子覺得溫暖。錦棋在玩小刀時不小心割傷了手，鮮血直流，看得她很心疼，馬上買來創可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的手碰到了墻上，大拇指指甲一下子給劈斷了，疼得厲害。王老師一邊安慰他，一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉。看到自己有些臟的手被老師握住，晨淼真有些不好意思，可王老師就像沒看見一樣晨淼棟心里覺得暖暖的。藝菲新買的鋼筆給丟了，她哭得好傷心呀！王老師走過來拍拍藝菲的肩膀，輕聲的安慰她，為她擦去傷心的淚水……

　　寄宿的孩子在學校總會想媽媽，有了王老師如此悉心地呵護，孩子們覺得媽媽就像在自己身邊一樣，在學校也如同在家里一樣溫暖。

　　她是朋友

　　課間時，孩子們總會像一群快樂的小鳥一樣圍在王老師的身旁，嘰嘰喳喳說個不停。他們很喜歡跟王老師在一起說說自己聽到的新鮮事，聊聊自己的開心事，有時也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個，聽聽那個，不時地插入一兩句。如果誰不注意說出了不文明詞語，王老師也會如孩子一般耍起小脾氣，不理他了。肇事者認了錯，她又露出了笑臉。這時候的王老師，就如孩子們的一位大朋友一樣，讓孩子們樂于和她交流，喜歡和她親近。

　　她是“巧玲瓏”

　　社團活動時，孩子們最喜歡的就是跟著王老師學習十字繡了。一群孩子圍一圈，王老師坐中間。只見那五色斑斕的點點星鉆經她的巧手之后，就會乖乖地就位于準備好的繡布上，一幅栩栩如生、色彩艷麗的十字繡就會如施了魔法般呈現在眼前，美不勝收！有孩子戲稱她是“巧師傅”，她笑言道：“我不是‘巧師傅’，我是‘巧玲瓏’——我的網名叫‘巧玲瓏’。”孩子們恍然大悟——王老師在開玩笑呢，真幽默！

　　課堂上，她是一位嚴格的老師；生活中，她如一位慈愛的母親；課余時，她更像一位知心的朋友；游戲時，她又像孩子王一個，她就是孩子們又敬又愛的xxx老師。她沒有把豪言壯語常掛嘴邊，卻一直在用自己的實際行動詮釋著師愛，踐行著師德，把作為一個人民教師的責任銘記在心中，唱響一曲浸潤心靈的教育之歌！

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