班主任個人事跡材料【精】
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料具有觸發力大、感染力強的特點。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的班主任個人事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任個人事跡材料1
一、高昂的班級理念
20xx年9月，我做了平行班高一(6)班的班主任，全班共48名同學。當時就有很多的同學覺得不是實驗班，學校不夠重視他們，本班的班主任和課任老師也都不如實驗班，因此他們認為自己也理所當然的不如實驗班學生。還記得第一次召開班會時的尷尬場面，同學們對于我這個剛到的班主任置之不理，紀律不好，沒有人競選班委，人心渙散，讓我吃了一杯閉門羹。面對這種場面，回家后我陷入了深深的思索之中――那是一個不眠之夜。
無論怎樣工作還要繼續，經過認真對班級情況分析，我決定當務之急是做好學生的思想工作。于是我在班上倡導“積極向上，力爭第一”班級理念。我告訴我的學生：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。雖然我們是一個剛組建的新班級，但是人人都有向上之心，每一個同學都想表現好，也都能做到最好。我不斷的找同學談話，認真傳達學校工作精神，詳細的解釋分班是為了更好的因材施教的需要，最終也是為了他們的利益著想，班級之間并沒有好壞之分，他們和實驗班的同學一樣優秀。因此，從正式開學的第一天起，我就要求全班學生無論在哪一個方面都要做到最好，以激發學生的斗志。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中，并在實踐中取得了較好的效果。一年來，我班同學們思想穩定，遵守學校的各項規章制度，無重大違紀發生，同學們在學校的各項活動中多次獲獎;我班在每周一次的全校學習、紀律、衛生綜合評比中多次獲得紅旗，并多次受到年級部的表揚;上下兩學期的期中、期末考試，我班各科成績在平行班中都名列前茅。
二、和諧的師生關系
班主任作為班級的管理者直接決定了班級文化建設的方向，學生的學習、生活、思想等各方面的活動都與班主任老師密切相關。為此，班主任與學生的關系成為了學校教育中最主要的關系，從某種程度上來講，班主任老師與學生關系的好壞直接反應了班級文化建設的優劣，甚至直接決定班級建設的成敗。
怎樣才能很好與他學生建立和諧的關系，走進他們的內心世界呢?于是，在工作中我采取了筆談的形式，第一次筆談本發下去了，我在一旁偷偷觀察著學生們的表情。漸漸地，學生們停止了打鬧，那專注的神情分明在告訴我他們已被作業后面的評語深深吸引了，有的學生抿著嘴偷著樂;有的露出開心的微笑;有的陷入了沉思;還有幾個活躍分子高興地拿著自己的本子到處給同學看……不論怎樣都掩飾不住他們內心的興奮與激動。
看到他們的反應我有了信心,每周我都堅持和學生進行筆談。現在每周一一發筆談本學生就趕快看看老師又寫了哪些話，我也每天期待著學生們的心里話，都快成一種習慣了。漸漸的，我真的覺得學生和我的關系融洽了許多，也親近了許多，他們把我當成可以信賴的朋友，甚至敢面對面地說出自己的想法和深藏已久的問題。每周的筆談已成為我和學生交心的一個橋梁，這項工作雖然占去了我很多時間，但能讓我了解學生，能走進學生的內心世界，增進了我們之間的師生感情，我覺得是值得的。
并且我特意用女教師特有的耐心、細心和愛心，去關心學生，愛護學生，鼓勵學生。例如經常到買上一些零食去宿舍看望住宿生，發現學生生病時，細心詢問病情，安慰學生，并主動找來藥品或者給家長聯系，幫助學生解除病痛。如果遇到病情較重的學生或者突發狀況，就迅速帶學生到醫院就診。學生們在生活上對老師就多了一份更深的敬重和依戀。
三、團結的班集體
班集體凝聚力的力量源泉來自學生之間的關系，除了在日常學習中得到培養外，往往會通過集體活動得到加強。在集體活動中，大家往往目標一致，心往一起想，勁往一處使，團結協作，努力拼搏，在為班集體榮譽奮斗中，容易增強彼此了解，促進彼此的友誼。
因此，我非常珍惜每次集體活動帶來的機遇，例如，運動會后，我把運動會上我們班同學在運動會上的各種照片制作成MTV，讓學生不僅在運動會上體會友情，感受尊重，還在運動會后運用這種集體活動再次進行情境教育，自己體會、自我感悟。在12.9藝術節前，我還結合“燕附論技”主題班會展現學生的各種文藝才能以及口才、文采，既能為藝術節發現人才、選拔人才，而且讓學生的優點得到充分閃現，讓學生與學生的關系在愉悅中得到了和諧發展。
四、真誠的賞識學生
我認為：真心賞識，真情贊美是打開孩子心靈的金鑰匙。我一直堅信：真情賞識是一縷陽光，可以照亮學生的心田，每名學生都會因它而愈加燦爛。讓孩子在贊許的雨露中綻放笑臉，健康快樂的成長。中學生正處在成長的關鍵時期，許多學生有這樣那樣的毛病。對這些學生，我總是認真分析他們的優缺點，采用賞識教育的方法，用學生的優點來引導學生向好的方向轉化，并取得了良好效果。
例如，上學期期末前我班轉來一名新同學，他自由散漫，不思進取，學習成績很差，連他自己都對自己沒有信心，家長和課任老師也很頭疼。后來多次找這名學生傾心交談，并每周在班上當眾表揚他、贊美他。這種賞識教育獲得了極大成功，本學期期中考試中，他在年級進步了287名，由此他也找回了自信。從此，他改變了自己，一步一個腳印地走出了困境。
付出就有回報，經過我和全體同學的共同努力，上學期期末，我本人被評為校級“優秀班主任”。我所帶的高一(6)班在本學期期中考試中全班48名同學，有23名同學在年級進步50名以上，90%的同學都有進步。這些成績的取得離不開學校領導的關心支持和全體同學的努力。但成績只代表過去，作為一名教師，我不會沉醉于榮譽之中，我將帶領同學們繼續在學校和年級領導的指導下努力工作，爭取更大的成績.
班主任個人事跡材料2
張x老師，自1993年踏上教育工作崗位來，一直在三墩這片凈土上耕耘著。二十余年來，她一直擔任班主任工作和語文教學工作，并兼任品德教學工作。她為人隨和，有求必應。同事眼中，她是教育教學上的領頭雁;學生眼中，她又是一位嚴師慈母;家長眼里，她是最放心的老師。讓愛流淌在每一個孩子心田，是她二十年來孜孜不倦地追求與執著不變的愛!
潛心鉆研 靜心教書
作為一名語文教師的她，一直把讓學生愛上語文，享受語文作為她義不容辭的責任。在教學上，簡約靈動、輕負高質的課堂是多年來她不懈的追求。平時，總見她認真地鉆研教材，挖掘資源，在各種教學雜志、網絡上學習最為前沿的教學理論，汲取高效的教學經驗，致用于自己的課堂。下課了，在辦公室里不是與老師探討各種教學問題，就是認真批改學生的每一本作業本，耐心輔導學習有困難的孩子每一步都是那么扎扎實實。
她的課簡潔而平實，樸實而扎實。她能有創見地利用教材，遵從課程目標與要求，精心設計教案，努力踐行教學理念。在課堂上，她教法靈活多樣，還融入現代化教學觀，合理利用多媒體，采取互動式教學，激發學生的學習興趣和求知欲望，讓學生輕松快樂地學習。多年來，她在課堂上始終堅持以學生為主體，激發學生參與課堂學習的主動性和創造性，學生的語文素養得到了很好的發展。
平時，她還熱衷教學后的反思，致力科研，以研促教，不斷探索教學規律與方法，為提高課堂教學實效而努力。其中她開展并撰寫的《小學文言文階梯性有效教學的研究》課題成果在20xx年獲得了區一等獎的好成績。在學校開展的骨干教師開放活動中，她還專門進行了《仿寫，文言文寫作的練兵場》的經驗介紹，受到了全校老師的好評。
民主管理 愛生如子
在學生眼中，她既是良師，帶給他們學習的興趣與希望，又是他們的媽媽，凡是有困難總會得到她的及時幫助與關懷，她用滿腔的愛澆鑄著每一位學生的心靈。在班級管理上，又是一位充滿人文情懷的教師，她尊重每一位學生，善于發現每位學生的長處，圍繞人人有事做，事事有人管班級口號，鼓勵每一位孩子都來管理班級。每學期開學，她總會根據班級情況和學校德育工作的要求，設置好諸多的、適合每個孩子工作的班級崗位，通過班隊活動增強孩子們的責任心和班級榮譽感都很強，管理的能力都在活動中不斷提高。近幾年，他擔任高段的教育教學工作，看著孩子們漸漸步入青春期，張老師特別關注并引導，借助學校班級開展的各類活動，引導孩子們逐步形成積極的人生態度。如開展《我成長我快樂》中隊活動，幫助孩子們明白如何調節情緒;借助班級值周活動，引導孩子們樹立主人翁精神，主動幫助他人;借助學習共同體的建設，引導學生互相幫助，相互督促，相互競爭其中，撰寫的論文《小學高年級青春朦朧期漸進性活動教育的實踐與研究》獲區專題論文一等獎。
作為一名班主任，她如春風化雨，潤物無聲，在學生的心田上播撒愛的種子。她崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在她的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。對于一些特殊的學生，困難的學生，在她的堅持中，很多不愛學習的或脾氣怪怪的學生經過她多次的教育，都會有很大轉變。也許，張老師的孩子與這群學生差不多年齡吧，在她的眼里，這些孩子就是她的孩子。
善待每一個孩子，用一顆真誠而無私的愛心，與孩子們一起彈撥愛的和弦，讓孩子和諧、持續、健康、快樂的成長，讓學生、家長、社會滿意，這就是她最大的滿足，最大的快樂!她相信真誠的奉獻與滿滿的師愛定能使未來更多的山花爛漫。
【主要榮譽】：
20xx年9月 被評為x區中小學優秀班主任;
20xx年2月 被評為x區第九屆教壇新秀;
20xx年9月 被評為教育系統先進工作者;
20xx年9月 被評為x區教育系統先進個人;
20xx年1月 被評為x區優秀輔導員;
20xx年9月 被評為x區第八屆師德示范教師
20xx年9月 被評為x區教育系統先進作者;
20xx年9月 被評為x區第五屆學生最喜愛的老師;
20xx年9月 被評為x區第十三屆師德示范教師
【各類獲獎】：
20xx年4月撰寫的論文獲區第十四屆中小學教學專題論文二等獎;
20xx年xx月 執教區級品德與社會教研課《集體力量大》;
20xx年4月 撰寫的小學語文學科課例獲區三等獎;
20xx年7月 撰寫的讀書教育導讀教案獲區二等獎;
20xx年5月 撰寫的論文獲區專題論文三等獎;
20xx年5月 承擔區特技教師工作室研討課;
20xx年xx月 參加區小學語文教師基本功比賽三等獎;
20xx年4月 撰寫的科研成果獲區優秀教育科研成果三等獎;
20xx年xx月 撰寫的論文獲區地25屆教育教學專題論文二等獎;
20xx年4月 撰寫的課題成果獲區教育科學研究優秀成果一等獎;
20xx年6月 撰寫的家長會案例獲區創新型家長會案例二等獎;
20xx年xx月 撰寫的論文獲區第26屆教育教學研究論文一等獎;
20xx年xx月 執教區主題教研課《生活中的傳統文化》;
20xx年11月 承擔x市第七期小學班主任培訓班班會研討課。
班主任個人事跡材料3
步洪濤，男，中共黨員，中學一級教師。1979年7月27日出生，20xx年8月畢業于牡丹江師范學院中文系漢語言文學教育專業，同年參加工作。現任涿鹿中學高三(2)班和(4)班語文教學工作，擔任高三(2)班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學中成績突出，20xx年5月，所帶班集體授予“20xx—20xx年度縣級優秀班集體”榮譽稱號，本人也被評為“縣優秀共產黨員”“張家口市優秀班主任”“縣優秀班主任”“校優秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號，并在20xx、20xx年連續兩年年終考核優秀，獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作，明確工作方向。
本學期我擔任高三(2)班班主任，作為學校重點班的班主任，我深感自豪，作為畢業班的班主任，我又深知責任重大，能擔任學校德育工作的管理者和家長與學校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學生面對升學壓力，思想波動大，每一個細節都會影響學生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學生的認可。所以，我認真開好每次主題班會課和心理健康活動課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學期，我先后開展了《夢想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《高考奪分寶典》等主題班會課。利用學校網絡資源，收集整理優秀教育視頻，利用課間時間組織學生觀看，從高一年級至今，先后觀看了《名人成長故事》《征服自我》《感動中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學生寫觀后感，在班級展示，這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學生做到的，自己要做好，要求學生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。曾獲得20xx年度張家口市優秀班主任，涿鹿中學第二屆魅力班主任。20xx年校優秀班主任，20xx年校優秀班主任，
二、專研教育理論，提高業務水平。
面對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經驗。養成每周寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力，20xx年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，20xx年德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優秀論文。20xx年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優秀論文。20xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》20xx年第七期發表。《“清官”智斷“家務”事》在《班主任》20xx年12期發表。
三、培養優秀班干部，創建優秀班集體。
涿鹿中學高三(2)班是一個團結進取的班集體，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。
開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得20xx年“一二九”運動合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，20xx年底十一屆校園文化藝術節“最佳組織獎”20xx年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開展的轟轟烈烈，班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席;畢啟彤同學擔任信息中心部部長;袁曉宇同學擔任膳食部部長;高澤仁同學擔任宣傳部部長;楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作，特別是我班有四名同學參加了“20xx年冀臺同胞公祭三祖大典”活動，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學生獲得“省市縣級優秀學生干部”榮譽稱號。
班風正，學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”，班級學習成績在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領導的肯定，我班郭李陽同學，擔任涿鹿中學廣播站站長，及時宣傳學校規章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風景線，班級同學緊密團結在班主任的周圍，互相協作，共同進步，營造了班風正，學風濃，干勁足的良好氣氛。
獻愛心，送溫暖。我班學生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學生自發組成“愛心團”，利用課余時間，向老人奉獻愛心，在活動中班級同學互相幫助，形成了助人為樂的班風。
四、創建教改窗口，提高工作效率。
我在班級管理中，實行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個學生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員，負責關燈的同學為“節能”管理員，負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學生都成為班級的主角，不僅調動了學生的工作的積極性，還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優秀的學生進行獎勵，通過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使我厭倦，因為我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒。
班主任個人事跡材料4
光陰似箭，時間轉瞬即逝。自從我參加工作一來一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。擔任班主任這幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也為自己在這幾年工作中獲得的一些成績而感受到了喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。
一、用人格示范感化引導學生
教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。認認真真做人，踏踏實實做事，是我為人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法，感染了學生，他們懂得了真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的，我要帶頭做到，禁止學生做的，我堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。例如：要求學生早上不遲到，我自己要嚴格做到每天早上比學生早到十分鐘站在教室門口；看到地面上的紙片自覺撿起；日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象和彎彎腰伸伸手的好習慣。在這種情況下，我班的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
二、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的五年級來說吧，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀由學習委員負責、早操由體育委員負責等；室內外衛生由生活委員負責，每天都會有一名值日生負責擦黑板和整理作業臺，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。
三、關注孩子的心理，營造良好和諧的成長氛圍。
學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。只要教師對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果。心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為教師，我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學生，學生身上的優點會是無窮無盡的。在課上，性格內向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
四、教育教學管理方面
在教育教學管理方面，善于做后進生的轉化工作。我認為按照學生的學習成績大致可分為三個方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入家庭調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，如：我鼓勵學習成績差的同學參加學校的腰鼓訓練，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班就有鄭坤、麻偉等幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常惡人先告狀。這幾名同學課堂作業完任務，課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來，他們以前的缺點要隨之給改掉了，這樣幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
班主任個人事跡材料5
參加工作近二十年來，高建偉老師全身心投入教學一線，兢兢業業，任勞任怨，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，成為學生愛戴、同事敬佩、領導贊賞的教學骨干，他先后被評為“青州市優秀共產黨員”，“濰坊市優秀班主任”、“濰坊市優秀教師”，并成為濰坊市教學能手，兩次獲得“青州市企業家英才獎”，三次獲得“青州市政府教學成果獎”，四次獲得“濰坊市政府教學成果獎”。
鮮花與掌聲的背后是高老師奮斗的汗水與艱辛的付出，是高老師矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻的可貴品質。
高老師年年擔任班主任工作，在班級工作中，能將工作細化到每一個環節，力求把班級工作做到最好。因此，每接一個新班級，他都會對班級的各項工作做出明確的規定，由班委具體負責執行，全體同學共同遵守。在班內，他實施劃片管理、責任到人的管理措施，讓每一個同學都是制度的遵守者、實施者，他善于培養學生的競爭意識和集體觀念。他開的班會，語言詼諧幽默，內容充實新穎，常常讓學生在笑聲里感受到他的嚴厲，懂得什么應該做，什么不能做。
在班級管理中，高老師善于創新。他在班級管理中推行“陽光卡”制度，將學生的點滴進步顯性化，激勵學生完成當天的成長任務。可不要小瞧這張卡片，用途大得很。按照班委會制定的獎懲制度，有多種合理的、適中的得卡方法，涵蓋了班級管理和學生成長的全部內容。例如：按時完成自己每天的成長任務，(包括作業、衛生值日、紀律等)可得一張陽光卡，做好人好事一次可得一張“陽光卡”，學科單元考試名次進步可得一張“陽光卡”，參加環保活動一次可得一張“陽光卡”，運動會、合唱節等學校集體活動為班級爭得榮譽可得一張“陽光卡”……同學們都清楚，誰手里的“陽光卡”多，誰在班里的話語權就多，優勢就更加明顯，所以學生們人人都想得到更多的“陽光卡”。“陽光卡”可以用來“買”座位，選合作組“聯邦”，等等，滿足自己成長心理需求。一張小小的“陽光卡”點燃了學生們追求進步、追求超越、追求自我的激情，催生了學生內在的潛能和自我價值體現。高老師班的學生思想上進，興趣廣泛，對學習和生活的熱情高漲，養成了良好的學習和生活習慣，人人都想通過多獲得“陽光卡”的形式證明自己的價值和對班級的貢獻，每個學生都更加熱愛自己、悅納自己，用超越自我的目標引領自己發展。
高老師認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。在他的精心關照下，許多有各種困難的學生順利走進了大學的校門。去年，他班上有一個叫王華的學生，成績很差，還經常違反紀律，是個名符其實的問題學生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，高老師多次去看他，并為他補課。那些日子恰巧高老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當王華發現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了淚水。后來，王華同學不僅學習進步很快，而且還成為自覺遵守紀律，樂于助人的優秀學生，學習成績從較差到優秀，畢業后考入北京航空航天大學，他給高老師寫的信中說“是您的堅持不懈給了我鼓舞，是你打開了我人生的成功之門……”
20xx屆學生王曉旭家居山區邵莊，父親因車禍造成半身不遂，生活無法自理，妹妹還在上小學，他幾次想輟學打工掙錢。高建偉老師多次家訪挽留耐心勸說，解囊相助，還幫助她申請了貧困生補助，并爭取了社會上好心人的資助，讓她順利地完成了學業，最終王曉旭以優異成績被西安交通大學錄取。
德高鑄師魂，情深育人杰。知行合一，德才兼備的高建偉老師現在更邁著堅實的腳步，揮灑青春的激情，崇德修身做師范，睿智進取普華章，讓青春在拼搏中閃光，讓責任在奉獻中升騰!
班主任個人事跡材料6
侯xx，19xx年畢業于河南師范大學外語系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來一直擔任班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。
三、善于組織和管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、做學生和家長的朋友。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。
班主任個人事跡材料7
張懷利，男，1979年2月出生，1999年8月參加工作，本科學歷，小學高級教師。1999年8月開始在王家墩鄉白云鄉完全小學任教，20xx年8月調入王家墩中心學校任教，先后擔任六年級語文及班主任、89年級物理教學及班主任工作。任教13年來，張懷利同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上。恪盡職守，甘于奉獻，在全校職工中具有較高的威信，曾多次受到學校的表彰。
一、以愛為本，忠誠教育事業
1999年8月，他從府谷職業中專畢業后，登上了三尺講臺。作為年青教師，他堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的他，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，他都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮。
二、關愛學生，關注特殊兒童
作一名教師難，作一名偏遠山區學校的教師更難。他所教的學生，全都來自農村，而且多數學生又是留守兒童或單親無雙親。由于他們長期缺乏愛，在加上監護人不重視，致使他們對學習不重視，行為習慣差，出現學習成績不理想的局面，但他堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，他平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，他更是無微不至地關心每個學生，讓這群缺乏愛的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這里當成他們的家。課間，他經常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。這幾年來，他跟學生成了好朋友。學生也把他當作知心朋友，有心事愿意跟他說，有困惑愿意同他探討。
他班里有一位叫白艷琴的學生，母親是外地人，她只有兩歲時就走了，與父親相依為命。父親為了生計外出打工，星期天回家和鄰里渡過。常此以來，使該學生的性格孤僻，而且體弱多病。至張懷利同志擔任她的班主任工作以來，張懷利同志時常把她叫到辦公室，進行心理上的開導，他的愛人楊永霞同志也曾擔任過該同學的班主任及數學教學工作，協助他教育該學生，使她深深感受到老師們對她無私的愛，這種愛激勵了這位學生，她說：“為了愛我的老師，為了我愛的老師，我不孤獨，不寂寞，爭取要用優異的成績來回報大家。”張懷利同志還主動與她的父親聯系，耐心的與父親溝通，進行愛的傳播。在張老師的感化下，這位學生從思想上有了新的認識，并安心在校讀書，現在，她的學習有了很大的進步，而且是開朗、懂事的好孩子。類似白艷琴這樣的學生他的班上還有幾名，在他的精心教育下，孩子們臉上抒寫的是喜悅、快樂，以前的沉悶氣息一掃而空。
三、用心教書，用愛育人
工作13年來，他一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因為學生的特殊性，老師工作起來也特別困難，繁瑣。在平時的工作中，他常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級里的后進生、貧困生，以及家庭復雜的孩子，他采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，他本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話方式，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，他精心設計每一節課。學生們常常說：“上語文課，時間過得特別快。”在物理教學中，為了使學生愛上這門學科他盡量舉學生身邊的事例。為了培養學生的動手能力，他盡量把課堂放在實驗室進行。實驗教學是物理教學實施創新教育的重要基礎和手段，實驗不僅對激發學生學習興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學生創設創新氛圍，培養創新意識、創新思維、創新能力，提高科學素質的有效途徑。因此，在演示實驗中，他不拘泥于教材或教參的安排，進行一些創新設計。如：可以將一些演示實驗改為學生探索性實驗，他讓學生自己選擇器材、設計實驗方法，在實驗中發現問題和尋找解決問題的方法等等。通過創設條件，讓學生充分地動腦、動手、動口，發揮學生學習的主動性，從而激發學生的創造性思維，對學生創新能力的培養起著潛移默化的作用。在實驗教學中，他不失時機地對學生中的標新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵學生大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而使學生解決問題的勇氣、信心、毅力、科學的批判精神和創造力得到有效的培養。
同時，他還常常與家長溝通、聯系，強調家庭教育的重要性，教育家長不要一味為了賺錢而忽略孩子的教育問題，家長必須配合學校教育好孩子。經過這幾年的努力，他任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。
四、自身發展與進步
由于自身的能力和知識有限，他深刻感知到了自己在教學過程中的“心有余而力不足”，他積極參加各種培訓，學習科學文化知識和教育理論，在學校進行的學習活動，他可以說是最積極的，最好學的。13年來，他完成了漢語言文學專科、本科學習，并取得了優異的成績。此外，他還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經驗，改善自身的不足。為了更好地充實自己，鍛煉自己，他還積極參加各級教研活動，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，他的教學能力、科研能力均有不同程度的提高，也獲得了一些榮譽。
20xx年、20xx年被評為學校模范班主任；20xx年被評為學校模范教師；20xx年在全縣初中理化生教師實驗操作技能大賽中榮獲三等獎。20xx年被評為府谷縣“好教師”。
在工作期間，張懷利同志邊教學邊總結，20xx年撰寫的《“凡卡（第一課時）”說課稿》獲縣教研論文評比優秀獎；20xx年撰寫的《班主任工作淺談》在縣教研論文評選一等獎；20xx年撰寫的《班主任要扮演的四個角色》在縣教研論文評選二等獎；
20xx年撰寫的科研成果論文《一葉落而知天下秋》在中國教育研究論壇發表并榮獲一等獎；20xx年撰寫的《有效進行小學作文教學》在考試周刊20xx年第51期中發表。20xx年撰寫的《用愛凈化心靈--淺談師德的影響力在府谷教研論文評選活動中榮獲壹等獎。
教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，他將用自己的青春繼續耕耘屬于自己的這片園地。
班主任個人事跡材料8
岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來，一直在番禺區石壁小學從事語文教學工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業，對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創新，能認真履行教師職責，踐行《中小學教師職責道德規范》和《中小學班主任工作規定》。岑老師熱衷教學，關愛學生，教育教學成績顯著，深受學校領導、同事、學生以及家長的好評。
一、為人師表，以身作則
古語云："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹形象，內強素質"為準則，時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強自身的品德、知識修養。以自己的人格魅力影響學生，感染學生，教育學生。
一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學生，視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起，岑老師每天堅持給學生一句問候。值日的時候站在學校門口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好!"盡管是冷酷無情的孩子，在一次次的關懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學生在岑老師的引導下，她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡單的問候，一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者，要給予他們樹立良好的形象，以言行感染學生，改變學生。
二、愛崗敬業，甘于奉獻
在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人;在學生心中的岑老師是一個"愛生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，默默工作了十一個年頭。工作任務繁重，但是岑老師從來沒有埋怨過，放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態度，戰勝一次又一次的困難。每天離開學校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學生離開學校后，岑老師才安心離開學校;工作盡量在學校完成，不留在家里做，工作量過多時，岑老師會犧牲周末的時間回校完成。
20xx學年本校申報"廣州市綠色學校",岑老師與同事們并肩作戰，連續幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的，但是結果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學校".
三、潤心感化，愛心架橋
蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學生是全方位的，包括學生的學習、生活、交際等;也包括優等生、中等生、后進生。"沒有愛就沒有教育"學生的身心發展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學生，本班學生的家庭背景都比較復雜，家庭管理不到位從而導致學生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網吧"的，面對這樣的學生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰自己，越能夠體現自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下，岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。
本班的學生小雨同學是一名外地生。曾經的他是萬千寵愛在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻，愛離家出走，愛偷竊，陸續開始曠課、遲到，成績一落千丈。后來經過幾次的走訪發現，這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發現小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務，氣得狠狠地打了他，結果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發現小雨同學的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當岑老師看到孩子身上傷痕累累時，心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析，其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導下，孩子他爸才開始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時間關心孩子，關注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛他關心他。曾經有一段時間，岑老師親自送孩子回家并把他的內心感受告訴他爸爸，聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子，一定會好好善待孩子。
"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情;"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚，實意能叫枯木發芽"潤心教育能夠感化每個學生，愛心關懷能夠大開每個孩子的心窗，走進孩子的世界。
在"愛心教育"的引領下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區鐘村鎮優秀班主任;20xx學年被評為番禺區石壁街優秀班主任;20xx學年被評為番禺區石壁街優秀班主任;20xx年獲番禺區優秀教師(教育工作者)稱號。
四、以點帶面，班干培養
多年的教育教學經驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養入手，因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，大家信服領頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦，民主票選的方式選出領導班子。讓他們帶領全班同學努力學習，踏實工作。
上一屆(20xx年畢業的學生)正班長小江同學是一個"硬漢子"不論哪個學生調皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領同學讀好、學好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學是本班的宣傳委員也是學校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經常利用班會課組織同學們搞主題活動，讓同學們在活動中成長。
本屆學生小聰同學知書達理是本班的學習委員，他讀書情感豐富、學習認真、踏實學習成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累。他常常以身作則教導、感染班上的同學，讓班上形成一種良好的學習風氣。
培養得力的班干有利于班級的發展和管理，同時培養孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊伍整體健康向前發展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級在20xx學年被評為番禺區優秀班集體;20xx年被評為番禺區少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區少年隊"雛鷹中隊".
五、潛心教研，內外兼顧
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達能力的培養。小組合作能最大限度培養學生的團結互助的品質。番禺區"研學后教"教學模式給了孩子團結合作學習的平臺，讓孩子得到展示的機會。20xx學年本班學生成為石壁小學"四元三環三講"研學后教的示范班級。在教學的過程中注重培養學生合作、交流能力。在訓練的過程中部分小組出現內哄甚至"孤軍作戰"的學習狀態。其中一個小組"快樂小組"表現尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責，每次在公開課中語出驚人，贏得在場的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區"研學后教"優秀學習小組評比三等獎;20xx年入選番禺區100個"研學后教"優秀小組。
岑老師以"快樂小組"為正面教材，對其他小組進行培訓。經過一年的反復訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學年岑老師承擔番禺區西片"研學后教"課例《搭石》;20xx學年岑老師承擔番禺區綜合實踐展示課《走進中秋》;20xx學年分別承擔番禺區"研學后教"視導課《圓明園的毀滅》;番禺區上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現出色，受到老師們的肯定。
六、因材施教，培優輔差
岑老師一向堅持因材施教原則，充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學生勤奮學習，鼓勵學生競爭，提高學生的虛席積極性，形成良好學風。培養學生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力，培養學生學習興趣，變"厭學"為"樂學".做好家訪工作，多訪談思想反復的學生，學生出現不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯系，共同矯正學生的錯誤。
岑老師還注重學生的賞識教育與心理溝通輔導工作，使學生的身心都得到發展。能夠根據不同學生的性格特點、興趣愛好、氣質特點，針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當地把熱處理與冷處理相結合，公平公正地處理學生的事情，得到學生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學十一年，岑老師在班主任這塊教育領土上辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在未來的教育教學道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業發光發熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"
班主任個人事跡材料9
羅同芳，女，漢族，生于1987年5月，20xx年7月畢業于煙臺師范大學數學專業，20xx年11月參加工作，現擔任沾化區第二實驗小學教學工作，兼任班主任，從事小學教學工作6年。
三尺講臺，一顆愛心，這就是我從教多年來的真實寫照，又是我的執著追求。我把滿腔的熱血獻給了我熱愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、激情滿懷，無私奉獻
自工作以來，一直堅守在教學一線，永遠保持著一種崇高的敬業、無私奉獻的精神，我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。在工作中，積極肯干，我用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。面對世人的不解，我不曾退卻，面對眾多的誘惑，我不曾動搖，我依然風里雨里，腳步堅定，激情滿懷!
二、率先垂范，身教感染
在教育學生時，始終堅持喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律已、率先垂范。這一年來，我既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆石的精神，當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規，終于，有人主動彎腰撿廢紙了，有人早晚主動開關電燈了，有人主動下課為學困生講解題了，我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了言傳身教，身行一例、勝似千言的至理名言。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。該同志擔任的是一個六十多人大班級的班主任，學生基本上是留守兒童，學生缺乏關愛，不愿交流，性格內向。其中班里有這樣一位學生，他叫梁錦鑫，父母離異，孩子在學校很少與同學交流，有什么事就逃學，該教師發現這一問題后，獨自步行到學生家中，和家長交流，和孩子談心，關心學生的學習和生活，經常抽時間輔導該學生的學習，了解和幫助他解決生活中的困難，慢慢的該學生不再逃學了，學習也進步了，臉上也露出了笑容，該同志給學生的愛是發自內心的，學生感受到在愛的環境中成長和學習，我把多年來積累的知識毫不保留的教給了學生，并虛心向有經濟的教師學習，不斷完善自己。
四、追求卓越，奮力翺翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。該教師深深體會到，作為一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著班斕色彩的溪流。于是，我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我認真鉆研教材，反復研討新課標，及時進行反思，轉變教育觀念，大膽采用新的教學手段。我還常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。通過不斷的努力，該教師的教學工作取得了較好的成績，所教班級的班風好，學習成績優秀。
成功只屬于過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，我必將以百倍的信心和熱情走下去，在今后的教育教學工作中，我會在教育這片田園里勤奮耕耘，一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
班主任個人事跡材料10
我叫**，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在**市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。我的優秀班主任事跡如下：
一、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處和我的優秀班主任主要事跡材料的影響，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
二、關心學生，“愛”字當頭
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹，。
三、民主管理，信任學生
真正的優秀班主任事跡要求，民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優秀班主任先進事跡代表，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。
五、加強家校聯系，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的`效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
班主任個人事跡材料11
班主任工作，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。他從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中他找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。這句話伴隨他與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了他從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現就他做班主任工作主要事跡簡介如下：
一、培養學生自主自理能力
在班級管理中，他始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。為他們創造各種機會。
（1）班會活動學生自我提出問題，自我組織、自我主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。他們班的板報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
（2）他們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。作為班主任必須要為他們創造機會。讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新。
二、對學生的尊重，構成了彼此的理解和尊重
在他班上，有一個叫宋敏儀的同學，學習基礎較差，經常不完成作業，記得當他又一次把宋敏儀找來時，她對他說：老師，您請我媽來吧！他就反問了她一句，難道你期望你媽來嗎？她說：不期望。他說：那你為什么這么說呢？她回答道，因為我老不完成作業，您肯定會叫我媽來。他緊接著說：我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因。如果你不期望你媽來，我就沒必要請她來。聽了他的話她出乎意料的看著他，他就趁熱打鐵，了解她不愛寫作業的原因，她對此十分配合，并保證必須盡快改掉壞習慣，而他也尊重她的要求暫時不通知她的媽媽，看她的實際行動。此后的一段時間，她果然能按時完成作業，雖然有時反復，但在與他進一步交談后都能正確對待，久而久之，她漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣，她也贏得了老師的尊重和喜愛。只有尊重學生，才能獲得學生的尊重和理解。
三、注重班干部的培養
好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。他通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部。班委會成立后，盡快使班干部明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的管理體系。同時，給予定期的指導監督。還組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，他班在學校的管理評比中連年被評為優秀班集體。
四、勤于學習，精于業務，樂于奉獻
教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打無準備之仗。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。 透過三十多年來的教學生涯，他真切地感受到教師是太陽底下最光輝的職業，深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。他有他所摯愛的學生，為此付出的一切他無怨無悔。
班主任個人事跡材料12
趙愛心，女，1977年出生，本科學歷，任職于河北省行唐縣第一中學，中學一級語文教師。市級高中語文骨干教師、省級優秀班主任、省級優秀家長學校教師。曾獲全市青年教師高中語文評優課一等獎，連續多年獲縣政府嘉獎。20xx年、20xx年連續兩屆獲“縣長教育特別獎”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語文兼職教研員”。20xx年國家級刊物《中學語文》對其進行封面推薦。20xx年，被評為“行唐一中首屆教學標兵”。
當班主任近10年來，她兢兢業業，一心撲在教學和班級管理上，在父親彌留之際也因為疏導學生高考后心理問題而沒來得及見父親最后一面。在無微不至關心學生學習和生活的同時，她更關注學生心靈的成長，總是用細膩敏銳的心靈隨時捕捉學生的思想動態、心理隱患，幫助學生解決種種的心理問題，以自信快樂的心態健康成長。多年來，在抓好班集體常規管理的同時，她利用自己語文教師的優勢形成了如下鮮明獨特的管理育人理念。
她“既求學業精深，更重人格完善”，從不把教育看成是單純的文化傳遞，更把它看作是對學生人格心靈的喚醒。她不僅對學生的高考成績負責，更為他們以后的人生發展負責，做到教學生一年，為學生的一生打底。
1、精心設計主題班會。多年來，針對每一屆學生出現的不同問題，她精心設計了不同主題的近三百堂主題班會。“學習并快樂著”，讓剛進入高三的學生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態去迎接高三生活的每一天。“在考試中進步”，讓學生懂得考試的最大意義在于發現自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態；而分數的意義在于認識自己、發現自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的高考”讓過分看重考試結果患得患失的同學理性地認識到，贏得了一次高考，不等于贏得了整個人生，高考的失利，也不代表未來不會精彩。如此種種，不勝枚舉。學生評價她的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。
2、堅持寫《給學生的心靈告白》。她相信，靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的，發現育人過程中存在的問題，她喜歡用文字記錄下來，寫下自己的思考體會和對學生的深深期望。她寫的《給學生的心靈告白——關于愛情》，深深觸動學生靈魂，使他們走出感情困惑，收獲理智人生；她寫的《給學生的心靈告白——送給畢業生的二十條忠告》，被學生稱作是走進大學時背囊里帶的最好的禮物，是可以陪伴一生的精神財富。
這種心靈的溝通使她的學生無比親近她，私下里都稱她作姐姐，學生畢業后都一直和她聯系，把她繼續當作人生路上無所不談的好朋友。任教11年來，很多學生受她影響，都選擇了報考師范院校。
班主任個人事跡材料13
大教育家魏書生先生說：做教師就要當班主任。做班主任工作可以提高自己的教育教學水平，可以拓寬教育視野，可以積累教育教學經驗，可以提高自己的管理能力。從事班主任工作兩年來，我一直在追求做班主任的最高境界，兢兢業業，一絲不茍，任勞任怨，以陶行知的"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"為信條教育學生，管理班級。以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神要求自己，使自己做到最好。
一、統一思想，狠抓班風。
剛接手23班時，班里調皮韌性、不求長進、學習成就一塌糊涂的學生比比皆是。對此，我的第一步就是制定嚴格的班規，手勤、腳勤、口勤，讓他們將嚴于律己與熱愛班級作為一種習慣。
二、放下架子，建立和諧班級氛圍。
這幾年的經歷使我越來越明白這樣一個道理，那就是中學生不喜歡說教式的班主任，成天板著個臉，發號施令，頤指氣使，很容易造成學生的逆反心理，學生也是一個個鮮活的生命，有自己的意志。和老師在人格上是完全平等的，所以，不要時時處處都講師道尊嚴，應該俯下身來，和學生做朋友。另外，還必須經常學習新知識，更新觀念，和時代同步，和學生一起成長。喜歡他們喜歡的。和班干部共同探討班級事務，將每次班級活動做得有聲有色。
三、不離不棄，挖掘潛能
對于我班大家都知道大多數差生都有不良的習慣，或是犯過錯誤的同學，我知道的就有喝酒、打架、談對象，有的犯了錯誤還不知悔改，頂撞政教領導。到我們班時我與他們分別談過話，以及和任課老師溝通，從任課老師那里對他們的了解，發現他們身上確實存在很多缺點，缺點并不可怕，可怕的是他們對自己缺乏自信，后來我對他們講，不爭饅頭爭口氣，為了發揮差生的優點并給予他們信心，一方面我根據他們的性格和能力兩方面來委任適合他們的工作，另一方面在適當的時候我不斷的鼓勵和激勵他們，讓他們時刻警醒自己不在犯錯，這樣一來有利于嚴格要求和控制自己，從而感受到自身的價值，在班級起到帶頭作用和約束行為的雙贏。
四、做學生的思想工作，點燃學生心靈的火花
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展"理想教育"、"感恩教育"、"養成教育"等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
五、將心比心，以真情換得真誠
期中考試不久我班一位學生對老師對他的教育不理解，與老師產生矛盾，我找他談話時他情緒很激動，怎么勸也不行，并提出退學，在這種情況下我來到他家了解情況。他媽告訴我這個孩子性格很掘，而且很傲。后來我告訴他無論做什么事都要虛心，懂得理解別人，站在別人的角度去想問題，一個人再有才能，也需要別人給你展示的機會，不然再有才能也無用武之地。一個人要做事，首先就必須學會怎樣做人。通過這番談話使他明白了道理。意識到自己的錯誤，更重要的是有了悔改之心，并主動提出向老師道歉。
這次談話之后他有了很大的改變，我也有了很大的收獲，使我明白了師生間的是心與心的交換，老師應該關心學生，學生應該理解老師，感受老師的苦與累，所以在以后的工作中增加和同學們談心的次數，讓學生感受到老師的關愛是至關重要的。記得那一次李老師帶我們英語課之后告訴我，你班學生太好了，上課時我不小心腳踩在講臺空里，差點沒摔倒，而課間就有同學把這個空隙堵好。這件事讓李老師很感動，我也很感動，這說明我們班學生現在能關心、理解老師并且能為老師做一些事。正是因為學生感受老師的苦與累，才能在臨近期末的班會課上，聽到石敦胤同學流著淚為所有老師而唱的一首《感恩的心》，這說明我們為學生的付出得到回報。同時在班會中主持人明月始終微笑的面容和孩子們非常流暢的表達，給我自信，也讓我看到孩子們的自信。在這次班會的準備的過程中，同學們沒有想自身利益而是想23班的利益，努力準備班會，有的同學寫稿甚至寫到凌晨1點多，真的讓我很感動。通過回憶我們的過去一學期的辛苦歷程，同學們在班會課上有感而發，這次班會課后提高班級的凝聚力，在班會課中也讓我發現孩子們的各方面的才能，只是缺少展示的舞臺。
六、采取嚴謹的安全管理模式
班主任是教育學生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想，自己自從做班主任開始，就是"兩眼一睜，忙到熄燈"，一切以學生班級的利益為重基本上做到"最早來到，最遲離開"。安全教育重于泰山，月假時做好家校聯系本，回家每位同學必須發短信給我!同時我一直用心細密的做事，認真的考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發現學生的優點和缺點，有針對性的去對待不同的學生!細心，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率，避免出現差錯。
七、做好紐帶，協調班級和任課老師的關系
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
多年的班級管理工作，使我深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著付出，我既然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無返顧，一路走下去。我將繼續為學生奉獻自我，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開在祖國肥沃的土地上!
我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。在今后的教育教學工作中，我會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。
班主任個人事跡材料14
工作至今，一直擔任班主任工作，已經整整26年了。年復一年的班主任工作，雖瑣碎煩雜，但也苦中有樂。多年來的教育實踐使我得出一個結論：要使自己所帶班級班風正、學風好，教師首先得以身作則，為人師表。作為一名班主任，一方面要關心熱愛學生，講究工作方法，另一方面還要抓學生的學習成績，更要注重全面素質的培養、提高。這些年來，我一直朝著這個方面努力，所教班級多次被評為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來談談自己的切身體會。
一、以身作則，為人師表。
眾所周知：班主任的一舉一動都是學生的榜樣，班主任的言行是無聲的命令。所以凡是要求學生做到的，我自己首先必須做到。現在的學生絕大部分是獨生子女，嬌氣足，勞動觀念薄弱。記得我剛接班時，大部分學生還不會掃地，更別說其他的值日工作了。我耐心地指導他們做值日，邊講邊干，讓學生慢慢地跟我學著干。幾星期過去了，孩子們終于掌握了打掃教室的要領，每周的四項競賽都能獲得優勝。到高年級，他們更能干了，玻璃窗擦得潔凈透亮，衛生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區，還能幫助低年級小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學校領導的好評。
同時，我還注重學生習慣的培養。我要求學生不隨便缺課，自己也從沒為私事請過一天假。不管開展任何活動，我總和學生一起參與。這樣，我和學生的距離近了，學生能從我身上看到嚴格和自律，他們也常常能用這樣的要求來對待自己的學習生活，班風正了，學習態度自然也端正了。
二、熱愛學生、講究工作方法
班主任作為班級集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。所以，我除了努力上好自己的課，還能積極配合任課老師抓學生各項發展。我經常向任課老師介紹班級情況，同時，也向他們了解上課的紀律、作業的完成情況，與各位任課老師做到密切配合，協調步伐，共同搞好教育教學工作。
對待學生，我既嚴格要求，又熱心誠懇。去年快期末考試的一天傍晚，施澤凱爸爸打電話給我，說施澤凱媽媽宮外孕醫生即將給她動手術，而且有生命危險，孩子沒法來接。我考慮到他們是金華人，慈溪沒親戚朋友。我就對他說，這幾天就讓他住在我這里吧，你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學生看起來臟兮兮的，但在這個時候我不幫他誰幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發熱，我就帶他到醫院看病，并用自己的錢替他支付醫藥費。陳倩同學也是外地人，暫住在庵東，他父親經常出差，有時來不了了，就讓我幫忙給她租車回去，碰到下雨天，根本叫不到出租車，天晚了又不放心她乘車回家，我就把她留宿在家。“有什么困難來找我”。這是我經常對孩子說的一句話。在我的帶動下，學生助人為樂巍然成風。
班中有幾個學習成績很差、智力發展不好的學生，我從不放棄他們。歧視他們。對他們采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官，如：環保小衛士、黑板保潔員等職務。在他們身邊我還安排了班干部幫助學習，經常抽空補課，使他們能跟上集體。
齊智凱同學活潑好動，由于家長開點心店，父母對零錢管理不嚴，他經常要買一些零食、玩具等。有損班級形象。我一方面與家長取得聯系，注意控制他的零用錢，一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認識到了自己的錯誤，但沒有想到他安穩了一些日子以后，又開始犯錯了，這一次，為了讓他吸取教訓，我撤了他環保小衛士的職，誰知自從職務被撤之后，他作業馬虎了，成績下降了，整天打不起精神，我覺得這次教育工作失敗了，于是我和全體同學商量，決定再給他一次改過的機會，對同學們的信任，老師的鼓勵，他決心一定管住自己，嚴格要求自己。從此，在同學、老師的督促下，在家長的配合下，他改了，不再亂花錢了。所以我認為，一個好的班主任，同時應該是一位合格的心理醫生，她應該時刻掌握每一個孩子的心理變化，然后對癥下藥，而不是一味地進行高壓教育。
當然，管理好一個班級，光靠班主任一個人的力量是有限的，一個好的班集體，必須要有一批能力較強的班干部，在平時的學習生活中，我注重班干部的能力培養，教給他們管理班級的方法，手把手地教他們訂中隊活動計劃，啟發鼓勵他們搞些豐富多彩的活動，并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領下，我們班的四項競賽，每學期居全校榜首。
三、注重前面素質的提高
每個人都有需求，都有自己的個性和特長，人的才能本來是多種多樣的。集體應該積極創造條件，滿足學生正當的精神方面的需求，讓他們良好的個性和各種才能得到發展，生動、活潑、愉快地生活。為此，我在學習、活動中，十分注重培養學生不同的興趣愛好特長，發展學生的個性，增強才干，促進學生的身心和諧發展。不少學生參加寫作、奧數、英語、舞蹈、繪畫、合唱、鼓號、田徑等興趣小組活動、同學們的素質全面提高了，劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報上發表。施澤凱在市田徑運動會中獲全能“第二名”的好成績。
多年的班主任工作使我體會到：培養人、教育人不是一朝一夕的事，他需要教師付出更多的時間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風順的，這其中的苦樂酸甜各種滋味也是說不盡的。但每當我看到自己的學生為校為班爭得了榮譽，我的內心就會充滿喜悅，又一次感到班主任工作的其樂無窮，我將以“咬定青山不放松”的堅定信念，扎根教育園地這片樂土，為培養一代有用的人才而默默耕耘，因為我選擇了教師這職業，就意味著付出。
班主任個人事跡材料15
謝xx，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。
十幾年的職業教育生涯中，xx老師憑著對事業的執著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的了解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯系注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。
謝xx老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…謝xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！
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