個人讀書的心得體會

時間：2025-01-16 17:29:57 登綺個人感悟我要投稿

個人讀書的心得體會（精選20篇）

　　我們有一些啟發后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編收集整理的個人讀書心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

個人讀書的心得體會（精選20篇）

　　個人讀書的心得體會 1

　　今年假期中，我認真閱讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經歷，到經歷豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。回想我們從參加工作到如今走過的每一步，李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、語文教學的理念和理論，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。

　　李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最得意；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中到達自己力所能及的最好程度。〞每每讀到此，我的內心便會承受一次新的洗禮：我們在自己的.人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢？在年復一年，日復一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學程度有沒有一天比一天進步呢？自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學生心目當中最好的老師呢？

　　什么是最好的老師？我在？做最好的老師？這本書中找到了答案，老師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線。〞李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。

　　作為老師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。〞我震撼，這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生分開學校后仍牽掛著他們，這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊！

　　對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間有了代溝。通過讀李鎮西的？做最好的老師？一書，我比照反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距還很遠，反思后才認識到：教育上的愛，不是為了到達一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運用得恰當，它會把“愛〞自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的表達在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

　　各位老師，雖然沒有最好，但是我們相信可以越來越好，讓我們做自己心中最好的老師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，許多年后，雖然我們不會都成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下的！

　　個人讀書的心得體會 2

　　我是一個很愛讀書的人。沒事的時候，我通常手里拿著一本書看書。所以根據我的閱讀經驗，我認為閱讀的過程并不需要刻意主動去思考問題，而是在閱讀的同時去收獲和感受，結合自己平常的生活經歷，更深刻地體會書中的文學思維。

　　至于怎么看書，怎么讀好書，我覺得你凡事都要以興趣為第一前提。如果你愛書，能沉浸在書里陌生而豐富多彩的世界里，我想你不會擔心“怎么看書”的問題。因為一旦你把你的精神世界和書結合起來，你就能讀懂書中主人公的.情感，體會到書會向你解釋的一切。

　　每次看完一本書，你都可以泡一杯茶，坐在陽光下靜靜地思考。我從這本書中學到了什么，和書中人物有什么共同點，應該學會避免什么，以后應該知道什么，應該注意什么，現在應該珍惜什么，應該驕傲什么。

　　我覺得我這樣應用學到的東西，親身經歷，會從每一本書里獲得很多財富！希望我的一點點感覺可以解答你的困惑！并希望你能在書海中自由遨游！

　　個人讀書的心得體會 3

　　看了蠻多的評論都說缺點是“感性太多，理性不足，都是主觀，缺乏理論依據”搞得好像感性自來就比理性略遜一籌一樣，說來李雪的本意也從來不是寫一部理論著作，非理論性總結，非“心理專業必讀”，甚至都不是什么“淺顯易懂的心理初學者入門必備”。

　　不才也看過幾部理論著作，可能我天生愚鈍又愛炫耀，看完它們后根深蒂固的想法是：我了解理論，所以我是對的，他們的心理狀態不正確，所以需要改變。我曾經瘋狂地將各種心理理論灌輸于我身邊的人，希望我們能“達成和解，共同成長”，但李雪用最直白的`話語讓我明白，什么是界限，什么是無需原諒，什么是不妄圖改變的真正解脫吧。我相信這是很多跟我一樣的人所需要的感性的力量，這世界本就理性有余，感性不足，為什么還要對感性如此苛責?這是否又是一場本末倒置，變成那個只在乎“正確度”不關心真實情感的父母?

　　當然掰回理性來說，李雪的話語確實總是偏向極端的，這也是很多人不接受她的原因，我以前也總覺得她偏向性和“對敵攻擊性”太強使我不太舒服。

　　不過，任何人的話都不可盡信，我也不再妄圖找到一個完美無缺的理論支持我成為一個無懈可擊的人，她確實用另一種方法使我得到了新的成長，至于她的理論的“完美正確率”到底有多少，誰在乎呢?

　　個人讀書的心得體會 4

　　最近，我迷上了一本書——《昆蟲記》。以前我總是會問一些奇怪的問題，例如：為什么人不會飛，但小鳥卻會飛；快要下雨時，螞蟻為什么會排成長龍。總之，我常常把爸爸媽媽問得暈頭轉向。直到有一天，媽媽為我買了這本《昆蟲記》，我捧起即刻愛不釋手。之所以對它如此著迷，是因為不論我有什么奇怪的問題，都可以在里面找到答案。

　　《昆蟲記》是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書。讀著讀著，我這才知道，原來昆蟲世界里有這么多的奧秘：凌晨，蟬是怎樣脫殼的`，屎殼郎是如何滾糞球的，螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物的。這本書的字里行間滿滿洋溢著作者對生命的尊重和熱愛。

　　地球很大，有許多生命因為太過微小而被我們忽視，《昆蟲記》則告訴了我，即使它們很不起眼，一生也很短暫，但只要它們存在過，就同樣值得我們尊重。

　　個人讀書的心得體會 5

　　喜歡一個人在安靜的環境下讀書。

　　心無旁騖，完全沉浸書的世界，在這個世界里，我完全屬于自己，不需要考慮成敗得失，不需要在意時間飛逝，靜靜的品味，直面自己的內心所想。

　　書的世界，自己是孤獨的，只有孤獨才是最好的磨礪方式，孤獨的求索，因為孤獨，所以足夠專注。也因為孤獨，所以書中所得也更為純粹。讀書心得體會，原就該如此純粹。

　　有一本好書在手，如同沙漠中覓得了一片綠洲，整個人都覺得有了活力，書中與己共鳴處，拍案叫絕，書中與己有啟發處，默默揣度，品出味道，含英咀華，贊嘆不已，乃至掩卷深思，回味無窮。

　　喜歡汪國真的詩歌，自然流暢，字里行間是天然的韻律。每次下雨的時候，總會想起那句“下雨了，大地濺起一片歡樂，山谷是太淺的酒杯，盛不下歡樂匯成的河。”于是覺得很貼切，會站在窗外看很久。

　　喜歡林清玄的文章，清雋俊雅，每一篇都如清淺的小溪，緩緩在心間流淌。

　　喜歡劉墉的文字，淺淺淡淡，卻又溫暖和煦，讓人讀來熏熏然陶醉其中。讀書心得體會，至此已不能宣之于口，只可意會不可言傳。

　　讀一本好書，就如同跟一位智者的`交流，聽其一生走來的諸多感悟懷想，心緒表達，對證自身，總會察覺有太多的東西需要借鑒學習。有很多書中故事，細細讀來，與自己一路所行何其相似，故事中的主人公所思所想，如自己所思所想，想到了一處，豁然覺得前方的風景，也正是自己想要的風景。

　　個人讀書的心得體會 6

　　《教育的本質》的作者是中國臺灣最具影響力的教育家之一賈馥茗女士，該書的副標題是“什么是真正的教育”。教育的本質即什么是真正的教育，這都是教育工作者一直被追問的問題。如果一位教師不在職業生涯中一直追問這個問題，即使是他非常的努力地從事教學工作，也免不了貽誤學生的知識學習，或者耽擱其生命的發展進程。所以說，對教育本質的認識，也就是對于生命發展方向的認識。

　　當下，現代教育的發展使越來越多的人提倡生活的教育、愛的教育、生命教育、以人為本的教育等等，越來越多的教育者不斷地在討論“教什么”和“怎么教”，卻逐漸忽略了“為什么教”，也就忽略了“教育的根本”，也就在一開始就降低了教育的效果。這部作為教育類的作品，作者沒有把精力放在教什么，怎么教的問題上，而是重點探究為什么而教。全書分為五個章節，分別是：從人開始、人性論點、率性修道、人道上承天道、人道教育要旨。從書的框架中，我們可以看出作者試圖將人的發展和傳統國學中的“天道”聯系在一塊。人的教育在于尊重“生而為人”的學習者，以引導學習者“成人”為任務，“成人”即是成為合乎天道，發揚人性的人。本書最大的特點在于，作者在書中廣泛引用中國傳統國學的精神，并從這些精神中推究出教育的本質。

　　在“修己成人”中，作者主要闡明《中庸》里面一個觀點：“誠者，非自成而已也，所以成物也。成己，仁也，成物，知也，性之德也，合外內之道也”。即在“成己”之后，還要“成人”才算人道的完成。于是作者接著提到了成己者的條件在于師德師范，成人之道在于明白師的守則，即教學相長，還有確定學習方式，即正業居學，以及了解“學者之失”，做到“長善就失”，確定教學方法，有本有末。在這部分提到了很多《學記》里面的理論。在“人道上承天道”這一章里面，作者講了四個話題：“天道自然”、“天道作用”、“天道精神”、“人道配天道”。作者從《中庸》的探討中，發現天道的精神主要是“誠”字，從各種現象歸納還發現天道精神的另一特征是“仁”字。

　　其實教育的核心就是“人”，無論講課，還是聽課，都是不可能用別的東西來代替的。講課時當然要講到知識，但是知識只是老師與學生交往的一種媒介，而不是一種目的.。這種知識的媒介，就如一個情人手捧鮮花親手交給自己心愛的人一樣。如果離開了送鮮花的人與被送的對象，那這個鮮花本身是沒有什么意義的。知識一旦離開了活生生的人也是沒有意義的。真正的教育，就是師生互動過程中，不斷地產生的靈動的思想與智慧。不斷地促進學生的思考，從而提高學生的思想能力與創造力。在這個意義上說，教育就是要在人與人之間產生思想靈魂上的碰撞。教育就是要還原人的本來的樣子。比如，人本來的樣子是好奇的，是有強烈的探究欲的，是富有想象力與創造力的，那么，教育就是要保護這種可貴的品質。如果這些東西被磨滅了，那么，教育就變成了反教育，就違反了教育最初的目的。讀完這本書也加深我對教育的理解。我們都說教育是培養人的活動，談論教育，往往說怎么培養人，培養怎么樣的人，但本書提及“人道上承天道”“修己成人”的觀點，一方面為我們解答了為什么要教育人，同時也引起了我們關注方向的轉變，作為教育，不應該只是教育他人，也應該包括自身修養(自我教育)，從“修己”開始，然后“成人”，兩者相輔相成。

　　作者能夠從國學當中找到充分的理論依據，并能透徹的分析我們民族自古以來教育演變的原因，實為難能可貴。如果教師能明白和理解教育的本質，那么，我們的孩子就會接受有效的成長指導和教育，就會不再承受那么大的壓力，就會體會到學習和求知的快樂，生命也就會享受更充分的自由與美好!

　　個人讀書的心得體會 7

　　大家都有許多愛好：畫畫、彈琴、唱歌、運動，而我愛家鄉和愛讀書。

　　我愛家鄉，我愛家鄉那些綠盈盈的草。夏天，我們躺在柔軟的草地上，仰望藍藍的天空。噢！那藍藍的天，綠綠的地，紅紅的花，我們的心醉了……哼著無調的小曲，那美好的遐想啊，就像那飄忽不定的白云。

　　我愛家鄉，我愛家鄉的小河，雖然家鄉的小河沒有什么特別，但它畢竟陪伴我度過了童年的快樂時光。春天，河水清亮，甘甜，緩緩的流著，顯得平靜，誘人。河岸邊草木發出新芽，開著各種野花。水里的魚兒在游來游去，歡樂地吐著水泡，水中蕩起一圈圈的波紋，在陽光的照耀下閃閃發光。夏天，只要下過幾場暴雨，河水猛漲，河水的脾氣會變的非常暴裂，洶涌的波濤沖擊著河岸上的巖石，昏黑的河水裹著大量泥沙，就象一條巨大的黑龍。秋天，河水逐漸消退，水也清亮了許多，河灘上的菊花白茫茫的一片，在秋風的.吹拂下向遠方飄蕩。冬天，河水變小了，綠瑩瑩的像一條美麗的帶子，透過清澈的河水可以看見河底的沙石，經過河水沖刷的石頭有各種顏色和花紋，來游玩底人都要揀幾個回去作紀念呢！

　　當北國大地冰封的時候，故鄉便銀裝素裹，小河邊柳樹垂下柳絲，十里長堤，好似一座巨大的象牙雕塑，美得像一幅畫，像一首詩，令人陶醉。許多人用筆贊美它，就連小小的我也按捺不住心中的喜歡，想去謳歌它。

　　家鄉，我美麗的家鄉！你是我成長的搖籃，幸福的樂園。

　　我也愛讀書，每當我拿著一本新書的時候，就覺得有一種栩栩如生，會說話的美妙的東西進入了我的生活。在書中，我和尼摩船長駕駛著“鸚鵡螺”號暢游海底兩萬里；和弗格森博士乘熱氣球橫跨非洲探險，度過氣球上的五星期；跟福克紳士歷盡艱辛，八十天環游地球。我曾為賣火柴的小女孩傷心落淚，為丑小鴨變成白天鵝而拍手歡呼。

　　后來，我又接觸了許多小說。《紅樓夢》帶我進入人物眾多，亦憂亦喜的賈府；《三國演義》帶我進入勾心斗角，智慧多多的戰場；《西游記》帶我進入煙云騰飛的人間仙境；《水滸傳》又帶我踏上好漢云集的梁山從書中，我領略到了祖國語言文化的精髓，領會到了文學的無窮魅力，是它們伴我度過了多夢的花季。

　　用心靈去讀書，用心靈去領悟書的美好境界！我愛讀書！書將伴我一生，它永遠是我人生旅途中的良師益友。

　　我愛讀書和我的家鄉，現在也愛，以后也會繼續愛的。

　　個人讀書的心得體會 8

　　茶峒是個美麗的小山城，依山傍水，風景秀麗。如詩的邊城，詩意地演繹著人生，詩意的演繹著生活。在夜闌人靜的夜晚，躲開生活的煩惱，讓自己沉浸在一片靜謐之中，在屬于自己的天地里品味《邊城》，思緒隨之飄揚。

　　邊城寫了一個關于翠翠的凄慘愛情故事，情節簡樸優美，湘西山城茶峒掌水碼頭順順的兩個兒子天保和儺送，同時愛上了城邊碧溪老船夫的孫女翠翠，但翠翠心里愛的卻是儺送，當天保明白了這個三角戀愛的實情，主動退出了這場愛情競爭，駕船去了辰州，想忘卻這一切，途中卻不幸遇難，儺送雖然深愛著翠翠，但哥哥卻因此而死，這讓他心中十分壓抑，愧疚壓在心底，無處發泄，痛苦無奈之下，離家去了桃源。夜里暴雨，還夾雜著嚇人的雷聲，就在那個雷雨交加的夜晚，爺爺結束了生命。對一切原因茫然不知的翠翠，只得獨自承受著這一切變故，心里卻還在渴望著儺送回來。后來陪伴她的楊馬兵告訴了她一切，她才如夢初醒。書中所示的人性美浸透著完美，而翠翠的無限等待顯示著不完美，她的愛情悲劇是那個時代造成的，她和儺送本來可以結合在一起，培育出愛情火花，可惜兩人卻失之交臂，留下了悠長的遺憾。

　　“到了冬天，那坍塌的白塔又重新修好了。可是那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起來的年輕人，還不曾回到荼峒來。”合上書，我的心里很難過，為秀秀的遭遇，也為她的祖父，因為他們是多么善良的人，多么快樂的人。秀秀常要爺爺唱歌給她聽，而爺爺又粗又啞的嗓子唱起山歌來卻又顯得那么質樸、那么憨厚，總逗得在一邊和黃狗玩耍的秀秀開心地笑。這是一幅多么美麗的畫面，有山，有水，有鳥鳴，有歌聲，有歡笑，而現在全被打破了。故事用灰色的背景為翠翠的未來打上了一個省略號，以悲劇收場，結局怎樣?儺送最后有沒有回來?她們倆可以在一起嗎?儺送可以從哥哥的死亡中解脫出來嗎?這個人也許永遠不回來，也許‘明天’回來!故事的結局給人留下了悠長的惋惜以及無限的想象與思考!

　　爺爺的善良淳樸，秀秀的不食人間煙火，順順的慷慨大方，儺送二老的樸實真摯，天保的豪爽英勇……都給我留下了深刻的印象。

　　人間每天都在發生悲歡離合，這和時代的背景是分不開的，但撇開那些令人傷心的悲劇去看里面的每個人、每個風景、每個生活片斷，你會驚異地發現，沈從文先生給我們描繪了一個多么美麗的世外桃源，那里純樸的民風是我們這個霓虹閃爍的大都市里所沒有的。多么希望在邊城能看到秀秀像以前一樣地快樂地生活著，而那條祖父渡了大半輩子的船會依然來往于溪間，那條黃狗也應該守在門前等待一桌噴香的晚飯……在當代社會，物質生活充裕，但生活的物質環境和精神環境卻相對弱化。我們呼喚文學作品中的純凈而美好的風景和人情，期待它給我們帶來善良淳樸的感覺，期待它由“童話變為現實”。

　　短篇小說《邊城》，是著名作家沈從文先生寫于1933年的一篇作品，這座《邊城》，最為濃郁地飄繞著沈從文先生的湘西風情。

　　生活正有條不紊地進行著，擺渡的依然來回于河岸之間，打牌的依然喧鬧著……然而這一切正常的好像令人發慌。也許這真的應驗了那一句話：暴風雨來臨之前總是平靜的`。翠翠跟爺爺相依為命的生活依然如故，然而在哪一天，有個男孩的身影闖進了她的心里，于是她就有了秘密，那跟虎耳草與山歌有關系的秘密。這個屬于她的秘密在她看來是甜蜜的，因為在她睡覺的時候也咧著嘴笑，一副甜蜜快樂的樣子就可以知道。

　　然而在未知的生命里，每個轉變都充滿著變數，你不知道下一刻會發生什么?就好似那屬于翠翠的愛情，最后還是在襁褓中夭折了，不知道這是上天對純真的她開的一玩笑，還是一個美麗的誤會。

　　但生活并不會因為我們而停止不前，在經歷過青春這個“美麗的憂傷后”，生活仍要繼續。

　　個人讀書的心得體會 9

　　去圖書館讀書的感受

　　星期六，老師帶著我們去市圖書館看書，那些書使我其樂無窮。

　　我們到了圖書館，我情不自禁地喊到，哇，好多書，有漫畫、作文、歷史、地理、兵器、科學書等。書上的畫真是栩栩如生，書架上的書這么多我怎么看得完，老師的一句話提醒了我，這里的書不用急著買，可以仔細閱讀，看準一本最合適自己的，且值得你反復閱讀的書，那樣你再到最后決定。這時我抓緊一切時間看，在這短短的幾個小時里我閱讀了許多小故事和一些讀書的格言。

　　書，一個好溫暖，好親切的稱呼，如雨后的太陽閃爍著濕潤的光澤，永遠令我愛不釋手。在寂寞里，他告訴我成大事業者必須忍受孤單；失敗后，他鼓勵我：就算有一千零一次失敗，也要做一千零一次努力；眾人的嘲諷，白眼中，他叮嚀我冷靜是給羞辱你的人最好的表情

　　現在我對書的感受越來越深，我更加知道書是人類的.好朋友，書能使人明白許多道理，書能帶著小朋友遨游整個世界，書我的朋友，我喜歡你。

　　惘充斥著我的一切，大學對于我來說是一個重要的成長階段，無論是心智上的成長還是對環境適應能力的提高，很開心我遇到了那么多五湖四海的朋友，經歷了那么多有趣的事。其中最讓我開心的就是有富足的時間與書為伴。

　　常言道：上學是謀生，讀書是謀心。我們的學校屬于高職院校，所以我們的謀生與它息息相關，學好專業知識是必然要求。然而，謀心應該就是多多的看書吧。一個擁有強大內心的人無論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書是強大內心的最好方法。我愛看書，很幸運我們擁有一個漂亮大氣的圖書館，里面的書應有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領會。遨游在書海中，快樂使然，悠哉悠哉。

　　在南化院這一年內半里，我看了好多的書各個方面的書，讓我汲取了豐富的精神營養，也發生了好多的事，錯的對的一大堆。慢慢的學會承受學會淡然處之。

　　這篇讀書心得，我想把自己對大學對圖書館的特殊感情寫出來，我不是一個好學生，做了好多錯事也許很刺激也許很無知，我感覺大學應該是一段很豐富的經歷，每件事都是它的一部分，無論是好是壞。都是以后寶貴回憶。

　　個人讀書的心得體會 10

　　手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出的年少輕狂時的童真，神思似乎也飄向了那份曾經屬于他們的自在日子。

　　《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時的點點滴滴，心中還是會有當初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌嫩，到了夕陽西下時分去摘取，失去了剛剛盛開時的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風韻，那若有若無的清香在風的導送下，讓人浮想聯翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。

　　讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著發自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，與昆蟲為伴，采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也就引起了我心中的`共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。童年已漸漸遙遠，留下的只是那些瑣碎的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會以下那個不同的年代的童年之夢，體驗一下那時魯迅的美好童年。

　　我們所了解到的魯迅先生似乎是倔強而又剛直，為天下所擔心的偉大作家。但在書中我們了解到，但他的童年卻并不乏味。他是鄉下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉下孩子的粗狂，多了一份知書達理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們為伍，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。好不愜意。

　　有人說一篇好的文章不在于你有多美的文字，重要的是你是否可以引起讀者的思考與共鳴。而魯迅先生做到了，他用他平淡樸實的語言喚發了多少人的思考，喚起了多少人的回憶和曾經擁有的幸福時光。魯迅在書中寫到：“小時候，我喜歡坐在田梗上望著一片金黃的水稻，看著一個個忙碌的背影，心中綻放著一絲絲的甜蜜。那是收獲的甜蜜。”

　　書中的一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。

　　個人讀書的心得體會 11

　　在孤獨的時候，書是我的伙伴；在傷心的時候，書是對我的安慰；在迷茫的時候，書是引領我前進的明燈。

　　在我很小的時候，書的身影便走進了我的世界。我問母親：“這是吃的嗎？”母親笑而不答。我捧起書，咬了一下，硬硬的，沒有什么溫度。我眨著眼睛疑惑的望著母親。母親笑了，她說：“這當然是吃的，只是需要用心去品嘗。”我疑惑的搖搖頭，懵懂的`我根本不可能知道這句話的深意。只是漸漸知道大灰狼與小白兔走進了我的內心，我感覺書是甜的。當我漸漸長大，發現書也并不全是蜂蜜，也有讓人苦淚泉涌的一味味黃蓮，讓人潸然淚下。讀《穿條紋衣服的男孩》時，我第一次因為讀書而落淚。感受著父親親自殺了自己兒子的悲哀，體會二戰期間猶太人與納粹彼此的痛楚。這是歷史的悲劇，這是一個身為德軍司令官又身為一個父親的悲傷。當信仰與血脈抉擇的時候，一位英勇一世的司令官又該如何面對？這一切的一切只是無盡的悲劇。只愿歷史不要重演。想到這，我再一次哭了。為的是逝去的可憐之人與逝去的悲傷歷史。有時，書是苦的。到了現在，當我讀的書越來越多，而我就越感到書的千滋百味。酸酸的《真秦始皇》，感受亙古第一帝的心酸多難的童年。酸、甜、苦、辣，千滋百味，釀成一杯世界上最駁雜的雞尾酒，喝下去，感慨萬千。

　　在書中體會不同年代，不同地點，甚至是不同世界的風俗。在書中，體會風云世界的百難蒼桑以及大千世界的親暖溫情與世態炎涼。讀書是一道會聚天下之特色，集合人生之色、香、味聚全的美食，品一口，仿佛靈魂都在凈化。讀書也是一味會聚天下之苦楚，集合人生之怨恨的黃蓮，咽一口，嘗盡世間之艱辛。讀書的滋味還真是風趣萬千。

　　我喜愛讀書的滋味，只因它是我靈魂的導師。

　　個人讀書的心得體會 12

　　在去北京的火車上讀完了這本書，6個小時，一氣呵成!大概3年前，我就在某期《青年文摘》的“暢銷書文摘”的板塊里初次與這本書相遇，雖然只是截取的短短的書中的幾個片段，就足以引起我的興趣。十分有意思的敘事手法：竟然是用一只狗的所思所想作為主視角!時隔這么幾年，當我再次在暢銷榜單上看到這本書的時候，毫不猶豫就買下了。

　　由于是愛狗之人，所以只是看看簡介就已經被書中恩佐和主人丹尼一家的細膩感情所吸引。恩佐--正像所有人類的朋友一樣--忠誠，友好，善惡分明，知恩圖報。丹尼是它的主人和朋友，他們都鐘愛賽車，他們之間的感情自然不用說。

　　無論丹尼正在經歷怎樣的貧富榮辱，恩佐始終在他身邊陪伴。然而讓我感動的是恩佐和伊芙之間的情感線索。當伊芙剛剛進入他們的生活的時候，恩佐和丹尼已經生活多年，恩佐迅速將伊芙視為“第三者”，它不喜歡伊芙，但是，隨著柔伊的降臨，他們學會了彼此接受，并漸漸信賴，喜歡。因為伊芙的`一句話，恩佐將保護柔伊作為自己的終身事業之一。后來，伊芙很不幸得罹患腦癌，當丹尼不在她身邊的時候，恩佐成為伊芙生命的守護者，為她驅散死亡的恐懼。

　　它沒有因為當初伊芙曾把它獨自留在家里3天以至于差點兒餓死，而對伊芙懷恨在心，因為它清楚地看到，伊芙奮不顧身地為它擋住了丹尼瘋狂毆打。當我看到伊芙去世的時候，恩佐只有將自己為失去伊芙的無盡痛苦發泄在一只無辜的松樹的身上的時候，我的眼淚終于決堤了。

　　我能真切的感受到恩佐和伊芙之間的愛。但是，如果說僅僅把此書當作一本反應人類與動物之間的感情的書，那就真有點兒委屈作者的天才了……

　　個人讀書的心得體會 13

　　今年教師節，我們收到學校贈予我們的一份禮物：一本老師的心靈圣經——《做最棒的老師》。這本書就如同這冬日里的暖陽，和煦絢麗，沁人心脾。它用溫情、智慧和愛，詮釋了教育的真諦，用一個個生動而真切的教育故事，抒寫了教育的篇章。滌蕩著我們的心靈，催促著我們奮起。更有那如珍珠般的“共同品悟”，字里行間，蘊藏著最溫暖的心靈物語，飽含詩意，富有哲理，扣人心扉，浸潤心田。

　　書中“愛是最好的教育”“成為杰出的班主任”“累，卻快樂著”等11個章節的每一個教育敘事，都值得我們去借鑒和深思。

　　還記得那位年輕的語文老師嗎?他希望家境貧困、衣著單薄的曉宇能過上一個溫暖的冬天，特意在班里設立寫景描寫作文競賽。讓曉宇感到驚訝的是一等獎的獲得者竟然是她，而獎品是她最需要的帽子、圍巾和手套。她不再寒冷，安然度過了一個冬天，直到春暖花開。“雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水。”多么美好的語言，多么美好的老師。他讓曉宇感到，那不是施舍，那是應得的獎勵，給予了愛，更給予了尊重。以至于成就了大學畢業后的曉宇一次一次地往福利院跑，以同樣的方式給孩子們最需要的東西和最溫暖的愛，讓愛延續!因為她懂得如何把這份快樂悄悄滲進孩子們自卑的心里!蘇霍姆林斯基說過：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的.角落——自尊心。”

　　還記得那位胖胖的中年女教師嗎?她在上長度測量內容時，不僅不介意學生提出測量她的腰圍，反而一次次激發孩子們的熱情和興趣，保護了孩子們的好奇心。她一次次綻放的笑容，折射出她的寬容、智慧和博愛之心，孩子們感受到的是自由而快樂的課堂。

　　還有“公主教師”袁文婷、善于傾聽的著名主持人林克萊特、擁有完美性格的陸老師、將愛無私奉獻給教育的劉老師……品讀著，總是帶給我們很大的心靈震撼。

　　每個人都有學生時代，每個人都有難忘的童年。在我們成長的道路上，跌倒的時候，希望有人扶持；憂慮的時候，希望有人分憂；痛苦的時候，希望有人陪伴；失敗的時候，希望有人鼓勵；成功的時候，希望有人分享。

　　回想起自己的學生時代，也是被無盡的師愛暖暖地包圍著。記得小學時經常全身發紅發癢，鄭老師不止一次的用自行車載我回家。汗水濕透了他的衣背；每每學校水井抽不上水，我們沒水蒸飯，拿著飯盒向村里的農家討水時，住在學校不遠的潘老師總是為我們早早準備了一大缸的水，還親自為我們舀水淘米；還記得陳老師把在外地讀書的姐姐寄給我的信轉遞給我時那滿臉的微笑和溫暖的話語；忘不了初三時英語老師不辭辛勞，為我們參加縣英語競賽補習到很晚，讓我一生受益；更難忘在金師讀書時，恩師突然來學校看望時候的驚喜……記憶中的很多老師都已經不在了，但是他們曾經對我無私的關愛，將永遠定格在我的記憶里。生命有限，教育常青，愛將永恒。

　　著名教育家巴特爾曾經說過：“愛和信任是一種神奇的力量。教師那載有愛和信任的眼光，哪怕僅僅投向學生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像，她帶給學生的是精神導向和支持。”是啊，感人心者，莫過于情；暖人心者，莫過于愛。

　　老師的生活是瑣碎的，忙碌的，艱辛的，因此我們在愛工作的同時，也要愛自己。雖然我們的物質不富有，但是我們的精神很富足，我們桃李芬芳，他們茁壯成長!瞧，我們多么幸福，這么大的校園都是我們的，我們有各種運動的器材和場地，我們有足夠空間為自己的健康和活力加分。讓我們擁有陽光容顏，陽光心態，沐浴冬日暖陽，感受鳥語花香，浸染琴棋書畫，投懷碧海藍天。用心工作，愜意生活，潤澤生命，感動心靈!

　　個人讀書的心得體會 14

　　讀書籍，是一種提升自我的藝術。“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”讀書籍是一種學習的過程，一本書籍有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界，“讀萬卷書籍，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智，讀每一本書籍都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書籍，提升自我是每一個人的畢生追求，讀書籍是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

　　讀書籍，是一種充實人生的藝術。沒有書籍的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書籍本是人生最大的財富，猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書籍本，是為了讓他們記住：書籍本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書籍。讀書籍是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。

　　高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”的確，看一本好書籍就像在和一個高尚的人談話，書籍在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識。

　　“一個家庭沒有書籍，就等于一間房子沒有窗子。”可想而知書籍在日常生活中的重要性。它像一束陽光，一扇風景。不僅僅能夠提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。

　　我們透過讀書籍豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有好處。在書籍中我們能夠學習許多小竅門，解決生活中遇到的小難點。

　　幾百上千年前的古人已經明白了讀書籍的好處，有許多熱愛讀書籍的故事都流傳至今，其中王羲之的故事十分值得我們深思相傳。一天中午，王羲之正在讀書籍，書籍童送來饃饃和蒜泥，他因為看書籍入了迷，竟拿著一塊饃沾了墨汁就往嘴里送，錯把墨汁當蒜泥吃了，還說：“這天的蒜泥真香啊!”，前人能做到讀書籍廢寢忘食的地步，為后人留下了許多寶貴的知識，財富，我們有什么不好好讀書籍而沉迷于游戲，電視與他們相比我們不感到慚愧嗎

　　讀書籍的過程是艱難的`，也是快樂的。漸漸的，在讀書籍中我有了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的才氣，感受到了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的豪氣，體會到了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的傲氣……

　　讀書籍，是一種享受生活的藝術。當你枯燥煩悶時，讀書籍能使你情緒愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書籍能平靜你的心，讓你看清前路;當你情緒愉快時，讀書籍能讓你發現身邊更多完美的事物，讓你更加享受生活。讀書籍是一種最美麗的享受。“書籍中自有黃金屋，書籍中自有顏如玉。

　　讀書籍，能夠使人飽覽世間萬種風情，細品百味人生，在體驗審美愉悅的同時，情滿意溢其樂不知返。莎士比亞說，書籍是全世界的營養品。果戈理說，書籍是嘹望世界的窗口。惠普爾說，書籍籍是屹立于時間汪洋中的燈塔。培根說，書籍籍是時代波濤中遠航的思想之舟。從這些對書籍的美譽中，我們不難相信，讀書籍確是醫愚、解惑、樂志和忘情的絕好方式。

　　讀書籍，是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的期望。每一本書籍都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書籍是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

　　讀書籍，能夠使人飽覽世間萬種風情，細品百味人生，在體驗審美愉悅的同時，情滿意溢其樂不知返。莎士比亞說，書籍是全世界的營養品。果戈理說，書籍是瞭望世界的窗口。惠普爾說，書籍籍是屹立于時間汪洋中的燈塔。培根說，書籍籍是時代波濤中遠航的思想之舟。從這些對書籍的美譽中，我們不難相信，讀書籍確是醫愚、解惑、樂志和忘情的絕好方式。

　　讀書籍吧，因為書籍是人們最好是老師，書籍是人類進步的階梯。

　　個人讀書的心得體會 15

　　高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯”，確實如此，讀書可以獲得快樂，感到幸福，最重要的是，讀的書多了，腦子里的知識也就多了，寫出的文章也就多了。當然，每個人對書都有自己的看法，有人認為“讀書籍是最有趣的”，也有人認為“讀書能擴展想象力”等等，在《憶讀書》這篇文章中，冰心奶奶抒發了對讀書的熱愛之情，也表達了自己的看法。

　　文中開頭講了冰心奶奶四歲就會認識字了，也讀過國文教科書，就讀了我國“四大名著”之一的.《三國演義》，還看過《聊齋志異》，《水滸傳》等書，而我們呢，只不過四歲只會說話，認字就別提了，七八歲時，只能勉強的讀一本小故事書，而且只是看看就罷了，但冰心奶奶卻是很認真地讀書，身臨其境，她第一次讀到關羽死了，哭了一場，又把書丟下了第二次又讀到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。仿佛冰心奶奶就是其中的一個人物似的，說明冰心奶奶讀書的投入。

　　文章中，冰心奶奶讀書的看法是這樣的“我永遠感到讀書籍是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從修身課本中所學不到的”。同時，書看多了，冰心奶奶也會挑選，比較，從中也會到到體會：物怕比，人怕比，書也怕比，這真是“比比不知道，一比下一跳”。

　　莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品”。正是如此，我們讀書多，知識也就多了，所以我們要多讀書，讀好書，使我們增長更多知識，懂得更多的道理。

　　個人讀書的心得體會 16

　　書，陶冶了我的性情;書，豐富了我的知識;書，開闊了我的視野;書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。

　　雖然我們都知道要多讀書，讀好書。可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產生興趣，興趣才是最好的老師!讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己也養成讀書的習慣，一舉兩得。

　　經常讀書的人會思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經常讀書的人不會亂說話，言必有據，每一個結論會通過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。

　　讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。有道是腹有詩書氣自華，因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機，一個人養成了讀書的習慣，一輩子不寂寞，養不成讀書的習慣，一輩子不知所措。

　　馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名，在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多安安靜靜的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的小茨岡(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了

　　阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆但在這個黑暗的.家庭創業的艱辛也體驗到了收獲的歡樂，他們為這片土地帶來了文明并為他取了名字：馬貢多。但是隨著時間的流逝，老布恩迪亞漸漸的喪失了對未知的好奇和探索的勇氣。不只是由于自己預感到了什么還是只是單純的無意義行為，老布恩迪亞開始在自己的實驗室里做起了金屬金魚，但是他每做到二十條就熔掉他們重做。這象征著他所開創的馬貢多，乃至整個拉美的近代史，從一開始就陷入了循環的怪圈中。阿卡迪奧和奧雷良諾是家族的第二代，可是這兩個人卻走上了截然相反的道路。阿卡迪奧幼年時即與馬戲團出海，十余年不歸;而奧雷良諾則走上了軍人的道路，并掀起了幾乎影響全國的內戰。而內戰的起因則是由于政府將強行管理馬貢多這個“世外桃源”。這象征著在文明的初創后，即開始了對壓迫的反抗。奧雷良諾，即書中的布恩迪亞上校，是一位有著傳奇經歷的人，他帶領部下經過無數次戰斗，終于使政府坐在了談判桌的對面。可是他所爭取的和平很快即葬送在下一代手中。當他發現這一切時已經錘垂老矣。他打算

　　再次戰斗來捍衛人們的自由卻發現自己已經力不從心。終于他也陷入了循環燒制金魚的怪圈中。

　　家族一代代的承傳著。美一代的成員都經歷了歷史長河中波濤洶涌的時刻，又漸漸的老去，第三代的阿卡迪奧曾見證了壟斷資本的興起和剝削的兇殘。而之后的奧雷良諾則見證了自給自足的農業在這片處女地上最后而短暫的繁榮。原始的繁榮很快就結束了，取而代之的是壟斷資本主義的侵入和自給自足的消亡。當家族的男子死去時，這個百年世家很快陷入了衰敗，直到家族的最后一個守護者奧雷良諾在羊皮書卷中發現這一切只不過是家族不可避免的宿命，是永遠也走不出的循環，才恍然大悟。而這個百年世家也終于在這個世界中完全消失并再也不會出現。家族中的另一個貫穿始終的人即是烏蘇拉，她從未看過羊皮書卷，卻遠比所有人都先知先覺。早在羊皮書破譯之前，她就曾經在內心中對自己說“這些事情在他們發生之前我就曾經見過，也早就知道”。這個智慧的人象征了什么?是普通的人有著永恒的智慧，抑或是歷史循環的真諦?只有作者知道。《百年孤獨》是一部有趣的作品，她沒有波瀾壯闊的情節，故事的發展更是令人費解。擔當你讀完他，掩卷長思，你卻可以感受到作者對歷史的重復。對拉美的孤獨百年的思考。并情不自禁的沉浸其中。我想，這也是這部作品如此引人入勝的原因吧!

　　個人讀書的心得體會 17

　　我感覺《如何說，孩子才肯學》是一本有趣而有意義的書。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學中也時常出現。當發現自己的處理方式與之相同時，心中一陣欣喜。當發現自己的解決方法完全錯誤時，在反思的同時更慶幸自己找到了科學的解決辦法。我突然發現孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下:

　　第一章，接納孩子的情緒在全書中最為重要，是后續溝通的基礎。它提出了幾個觀點：1.不要否定學生的情緒(當情緒被否定的時候，學生容易失去勇氣)2.不要隨意批評和忠告(老師出于好意，但學生在批評的環境中很難去考慮問題并承擔責任)3.不要概括和解釋(當孩子情緒低落的時候，你的解釋他很難聽進去，也就很難奏效)4.不要忽視學生的情緒，即便制止不能接受的行為時，也要先接納學生的情緒、愿望并作出反應。第二章，合作更詳細說明了吸引孩子合作的七個技巧。

　　書中體現出的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對，甚至有侵犯性的行為，他的行為我們可以制止，但他的情緒，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒，并非他的行為。”這一觀點我印象很深刻。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內出現的不良現象減少。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子，單方面的.批評很難引導孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令。

　　文中出現的很多案例都在我的日常教學中出現過，但我的做法往往是不科學的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認為很好的處理了一些事情的時候，我其實已經傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中，都很容易習慣性地去否定孩子的情緒。其實，孩子有情緒是客觀存在的，所以，我們要正視這個事實，首先認同他有這個感受，孩子才可能接納我們后續的建議。所以在今后的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。

　　在今后的教育教學中我會時刻關注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒，其實孩子有時候只是為了宣泄情緒，簡單粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達的對象，才能真正走到孩子的心里，才能給孩子積極的反饋，告訴孩子老師了解你的感受，知道你的困難，有什么話就盡管說吧!這樣盡量引導孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強制的命令。比如有同學講話時，我們可以不用厲聲喝道：xx，閉嘴。嘗試著說：“有些同學有什么有趣的事情要告訴大家，等會下課我們來分享一下。”結果可能會好的多.改變不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教學中留心觀察，多想，多研究，努力實踐，必然會找到科學有效的教育方法!

　　個人讀書的心得體會 18

　　暑假，我讀了《愛的教育》，“開學的日子”講述的事情讓我深有同感。

　　四年級新學期開學了，安利柯來到新教室，發現五十四個同學，其中他認識的老同學只有十五六個，新來的老師很嚴厲。這使得安利柯想起三年級時候的老師來：那是常常對著大家笑的好老師，他有著紅而卷攏的頭發。現在的老師說話大聲，他瞪著眼一個一個地看大家的'時候，眼光竟像要透到大家心里似的。而且還是一位沒有笑容的老師。這一切都影響了安利柯的心情，覺得學校跟以前不一樣了，不再那么美好。后來，安利柯發現，新老師前些年教過的學生們都來和他打招呼，可知大家都愛慕這先生。新老師還對大家說，這個世界上，他只有一個人了，大家是他的家人，他的兒子，他一個都不愿責罰大家，希望大家愛他，全班能成為一家。通過這些事情，安利柯感受到了老師關心和愛護，慢慢地適應了校園生活。

　　讀了這個故事，我知道了要適應周圍環境發生的變化，盡管換新環境開始會讓人很無助，但只要多跟同學、老師交往，就能慢慢適應新的生活，我們要愛惜現在的時光。

　　暑假過后，我要上四年級了，可是，我最最喜歡的數學徐老師要回到文清小學教一年級小朋友了，我有一種說不出來的想念。

　　徐老師平時可關心我了。只要我有題目做錯時，他都會耐心地給我講解，直到我完全掌握為止。在“鋪瓷磚”這類應用題上，我老是做錯，那一次，我連續訂正了五六次都還是錯了。我急得滿臉通紅，下課了，看到同學們都跑去玩了，我的心也一下飛走了。徐老師走過來，輕輕地安慰我說：“你集中精神，我們把這道題訂正了。”他開始給我詳細講解，我還是聽不太懂，那一刻我覺得自己好笨，老師的講解我總也沒有聽懂。我以為他講了一遍，就著急去下一個班上課了，可徐老師沒有放棄我，還是耐心地從頭到尾給我講解，直到我可以自己講出解題思路為止。下一節課的上課鈴聲響了，看到徐老師離去的背影，我心里好感動!

　　這次數學期末考試我考差了。暑假前夕，徐老師叮囑我媽媽，讓我暑假里多做口算題。整個暑假，我一直在按這個要求做，雖然覺得很累，但卻是感覺到自己在進步的。我想上四年級的時候表現給徐老師看，可惜已經沒有機會了。

　　我喜歡“開學的日子”這個故事，四年級開學了，我又會遇到新的數學老師，我會努力把數學學好，愛惜現在的時光。

　　個人讀書的心得體會 19

　　《教育的本質》是大學入門叢書當中的一部，作者是中國臺灣最具影響力的教育家賈馥茗女士，這本書是其集六十余年教學與研究經驗寫成的，該書的副標題是——什么是真正的教育。教育的本質也好，什么是真正的教育也好，這都應該是教育者和被教育者應該追問的問題，而且我個人認為這個問題不僅是應該也是教育者必須去追問的問題。如果一位教師不能徹底的`追問這個問題，即使是他非常的努力從事教學工作，也免不了貽誤學生的前程，甚至是耽擱學生的生命的發展進程。對教育本質的認識，也就是對于生命發展方向的認識。

　　目前，現代教育的發展越來越多的人提倡生活的教育，愛的教育，生命教育，賞識教育，以人為本的教育……等等，但都只停留在教育的形式方面，越來越多的教育者在討論“教什么”和“怎么教”上下功夫，但也卻如作者所言，更多的教師將“為什么教”這個問題視為“理所當然”，忽略了“為什么教”就忽略了“教育的根本”，也就降低了教育的效果。教育本來是為了使生命逐漸走向強大，但卻造就了生命的越來越脆弱，造就了越來越多的人厭倦學習，逃避學習的情況的發生，造就了大學生沒有能力就業。如果教育者能夠從生命進入教育開始就能引導生命熱愛學習，讓新的生命感受到學習的快樂，通過學習感受到自己變得強大和有力量，那么就不會有如今大學生畢業就會失業，高學歷愈冷，或“海歸”變成“海待”了，能這樣就不會有逐年增多的有心理問題的大學生和人群了。這些問題的存在，我以為都是教育出的問題，是教育者對教育的本質認識不夠所導致的。

　　作者不僅能夠看到這一點，而且能夠從國學當中找到充分的理論依據，并能透徹的分析我們民族自古以來教育演變的原因。實為難能可貴。如果教師和家長都能明白和理解教育的本質，那么，我們的孩子就會接受有效的成長指導和教育，就會不再承受那么大的壓力，就會體味到學習和求知的快樂與幸福，生命也就會享受更充分的自由。所以，我真誠的推薦各年齡段的學生家長，所有的教育者，包括大學生認真地讀一讀這本書，它會給我們更有益的啟迪。

　　個人讀書的心得體會 20

　　我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我讀了一本李開復先生的《做最好的自己》。首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每個人進行思考。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊。他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品味，從中吸取經驗和教訓，指導我走向成功之路。

　　其次，每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價值是什么，如何實現。現在看了李老師的“成功”學后，體會到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多與少，只有發揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。

　　最后李開復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的.理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實社會中或許我們每個人都有自己無法實現的夢想，我們的理想和現實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態，調節情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

　　讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業女性，工作經常陷入一種疲勞的狀態，經常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應該是老師應有的心態，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學生不如意的表現所影響，開始經常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業，受李老師的影響，“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？可是，每天出現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎么能高興得起來呢？我經常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環境中，又怎么能不高興呢？多么簡單多么樸素的道理，為什么我就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們如果想別人的優點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發生在學生與老師的身上就這么不可調和呢？其實還是緣于“愛”，如果我們給學生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關系會不會更和諧一點呢？在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態戰勝一切困難，一樣可以做到優秀。

　　事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人。

【個人讀書的心得體會】相關文章：