高中三年感悟15篇[實用]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，我們時常會對某些事或人產生一些觸動，在這個時候，不妨試試寫篇感悟的文章，便于記憶。不過，你知道怎樣記錄感悟會更好嗎？下面是小編幫大家整理的高中三年感悟，歡迎閱讀與收藏。

高中三年感悟1

　　驀然回首，高中學習生活即將結束。回想三年里，父母的殷切期望，老師的諄諄教導，同學間的友愛相助。曾經付出的辛勤汗水，曾經的收獲，曾經的幸福快樂。曾經少不更事懵懵懂懂的我，一幕幕似在眼前，令人感慨萬千。今天的'我，德智體美勞全面發展，從幼稚一步步走向了成熟。

　　我立場堅定正確，熱愛祖國，熱愛黨。我自覺踐行社會主義核心價值觀，積極要求進步，踴躍參加學校各種社團組織。高一即通過競選參加青州二中學生會，并成為紀檢部部長，能夠在學校領導安排協調下，團結學生會其他成員和各班同學，積極主動地開展學校日常紀律執勤，大型會議賽事秩序維護，組織安排等事務性工作。同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。

　　我開朗活潑，品行端正，為人正直。能夠自覺抵制各種不良習氣。我做事積極主動，從不計較個人得失。對學校和班級交給的任務都能認真及時完成。我總是以學校和班級榮譽為重。高中二年級，我又通過公開競選成為為學校學生會副主席，雖然學生會事務繁多，但我能夠合理安排課堂文化課學習和學生會工作，做到兩不誤，兩頭都干好。高二學期末，我光榮的被評為優秀學生會干部，青州二中優秀團員。

　　我學習態度端正，能夠掌握正確的學習方法。課堂上認真聽講，目的明確，做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己，積極主動地思考問題。課下高質量的完成各科作業，并能及時與任課教師交流溝通。

　　在較好地完成課堂學業同時，我積極發展個人愛好特長。參加學校籃球隊，積極刻苦訓練，不斷提高個人籃球技藝水平，主動參加校內外各種籃球賽事，作為籃球隊骨干隊員，我勇挑重擔，在20xx年代表青州市分別參加濰坊市級籃球賽和淄博市高中學校籃球邀請賽，為母校和青州市爭光添彩。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，多次作為學生志愿者參加各種社會公益活動，自身品格修養能力得到提升和鍛煉。

　　我能夠團結其他同學，熱心幫助有困難同學。我尊敬師長，孝敬父母。我總是力所能及的做好自己分內的事。我有很強的社會公德心。

高中三年感悟2

　　讀《蘇武傳》，也不應該強迫自己讀出蘇武的忠誠。這只是蘇武的生存狀態，是“少以父任，兄弟并為郎”的報恩者和把“臣事君，猶子事父”作為自己最高行動準則的儒生的生存狀態。

　　細讀文章，李陵的生存狀態真實感人。他沒有衛律幸福，他雖然投誠，卻始終以投誠為恥。他沒有蘇武幸福，沒有蘇武信仰的單純，眷戀著俗世的幸福。他是一個痛苦的人。當衛律去勸降時，威逼利誘，惹得蘇武的一頓臭罵，但李陵去勸降時，蘇武卻沒有動怒。同樣對勸降者，班固對衛律著墨不多，但對李陵卻用了大量的篇幅。

　　李陵，“飛將軍”李廣之孫，名門之后，他繼承了其祖英勇善戰，也繼承了其祖悲劇的命運。不甘沉默，請纓率五千弓箭兵深入大漠，想一戰成名。然而最終因彈盡糧絕，突圍不得而被—迫投降。李陵為什么不殺身成仁呢？將軍戰死沙場，不正是死得其所嗎？然而誰不想活命呢，誰能輕易地舍棄生命呢。何況他還想以另一種方式來證明自己對漢室的忠誠，“庶幾乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也”。

　　但不管是真降還是假降，他都覺得自己在人格上已矮了一截了，因此，盡管與蘇武是故友，又同在匈奴，“終不敢求武”。后受命勸降，其說辭如實地道出蘇武真實的生存困境。終不得歸漢，忠誠無人知曉；家破人亡，沒有必要歸漢；皇帝喜怒無常，即使歸漢，面對是鮮花還是刀斧尚未可知。求名、求家人平安、求善終有果，這些都是人之常情。李陵在蘇武守得云開見日出之時，置酒相賀，與武決別，泣下沾襟，他提出了一個假設，如果漢室能夠赫免他的罪過，保全其老母性命，也一定以反水的方式來表明自己對漢室的忠誠。李陵內心的悲傖全化作了眼淚，當初不得不降，禍及老母，今生無家可歸，長作域外之人。

　　個人在命運面前的無助幻化成了那淚流滿面的李陵。

　　成語殺身成仁：殺身成仁[shā shēn chéng rén]，意指為了成全仁德而犧牲生命。語出《論語·衛靈公》。後用“殺身成仁”指為正義或崇高的理想而犧牲生命。[源]《論語·衛靈公》子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。”[典故]“殺身成仁”是指為了成全仁德而犧牲性命。這句話出自於《論語·衛靈公》篇孔子所說的一段話。孔子說：“志士仁人無求生以害仁，有殺身以成仁。”這段話的大意是說：志士仁人不會因為貪生怕死而做出違背仁德的事，反而會為了護衛仁德的標準而犧牲性命。為什麼孔子會如此強調“仁”的重要呢？因為“仁”就是“人與人之間和諧美好的關系”，在家里面就是父慈子孝、兄友弟恭的關系；擴大到社會上，就是君臣有禮、朋友有義的.關系。這種關系就是倫常，所以孔子說：“君子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。”（《論語·學而》）“仁”從個人修身做起，最後擴充成為維系家庭和社會的力量。這種力量發揮到極致，就是“大同世界”的達成。因此為了維系“仁”的標準，君子是可以犧牲性命的。孟子把孔子的“仁”用“義”來解釋，“義”就是公益，往往和個人私利是沖突的。孟子說：“生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”（《孟子·告子上》）當“義”和“利”不可兼得的時候，為了公益，是要“舍生取義”的。性命雖是個人最大的私利，但是為了社會國家的利益，必要時可以犧牲。這正和“殺身成仁”的精神一樣，也正是傳統儒家的堅持的修身原則。

　　成語父慈子孝：父：指父母；子：子女。父母對子女慈愛，子女對父母孝順。如：《禮記·禮運》：“何謂人義？父慈，子孝，兄良，弟悌，夫義，婦聽，長惠，幼順，君仁，臣忠。”又如：主圣臣賢，國之福也；父慈子孝，家之福也。——明·馮夢龍《東周列國志》第一○一回

高中三年感悟3

　　畢業了，這三個字縈繞心間，考完的那一刻是興奮。收拾東西回家剎那間覺得一切都結束了，幾天后，再想起已經畢業有一絲的傷感。現在，拿起筆寫三年的回憶，有點亂，不知從何寫起，也許有太多的回憶要寫的緣故，就寫感觸最深的幾點吧！

　　夢想高一入學，每個人懷揣夢想，斗志高昂。高二高三我們的夢想漸漸遠離，只是在想我這樣的分數能上什么樣的大學。而經歷高三一年的奮斗，才真正體會到為夢想努力奮斗的幸福。高考不僅給我們上大學的途徑，而且給我們一種高三精神：無論何時都要為自己的夢想而努力奮斗。在家等分、等錄取結果、等通知書〃〃〃也是幸福的。錄取結果出來了,可現實與夢想的差別是那樣的大，不禁對未來有些迷茫，再想想那些個高三的日日夜夜，那種幸福感會給予我無窮的力量讓我的大學生活同樣有意義，心底里對自己說訂好計劃，肩負夢想，繼續前行。

　　集體團隊我們都知道團隊的重要性,團結的力量，可偏偏我們50多人組成一個集體時，卻沒有全心去珍惜它呵護它。高中，你不可能孤軍奮戰，你需要向他人請教，而當我們50多個兄弟姐妹共同學習，晝夜讀書，那種內心的力量才會支持我們堅持到最后。高三的各種活動，合唱比賽，隊列比賽，，運動會，包括宣誓，唱歌，跑操，都值得我們去銘記，他告訴我們我們是一個集體是一家人。而我們能做的則是發揮自己的光和熱。只有自己為集體做點什么，我們才覺得自己真真切切是集體的一員。高一高二李校長忙，班里管的少，咱班的各項活動都取不到好成績，可高三您來到咱班后，對我們來說，來了一位嚴格的班主任，一切都變了，衛生紀律跑操唱歌，每一項都在級部領先，我們仿佛又找到高一剛入校那股學習的勁頭，再加上高三同學們都懂事了，真的，那種高三的幸福說不出口。后來，您成了我們的哥哥，嚴厲中我們可以讀出那是愛，在班里您那莞爾一笑，讓班里更融洽，有了哥哥和我們在一起，更幸福，真的。您做的一點一滴都滋潤了這個集體，包括那個一天一篇完形兩篇閱讀，想當官用呀！還記得那次您在主席臺上講話嗎？講完后臺下的掌聲經久不息，尤其是咱班，那不是起哄與興奮，而內在的使您在我們心中的分量。真的，老師，您挺好，會永遠記住您的，呵呵，永遠支持我們的高中班主任。在這里，也要反省一下自己，自己那個臭脾氣一定要改改了，遇到的是聽話的同學與包容的班主任，要不我早當不下去了，那些事業怨自己，控制不住自己的情緒，這對我不好，對集體也不好，好好改改。

　　高考，高中的團隊生活是人生的兩課，而高中的嚴格管理這是人生的第三課。明顯感到高考放松后的不適，沒有高中那充實的生活，更加體會到那些紀律是多么重要，也許這就是人生，開始了自己新的生活，要有自己的規劃，要自我管理。對經歷高考的我們來說，更加體會到那嚴格的管理是多么重要：不許談戀愛、不許帶手機、不許打架喝酒吸煙、不許交頭接耳、有監控器看著、有老師在樓道里轉`~~~太多太多，以后再也用不到了，以后就要靠自己了，靠自己管住自己創照自己發展自己，而高中這些條條框框,有人說歷城第二監獄，其實不然，在我們十八九的青春年華，這是最好的教育，對我們性格習慣的養成有很大的作用......

　　太多太多的.是需要我們去回憶，而如今我們懷揣夢想，帶著雄心壯志。即將前行......

　　老師，咱班這次沒考好，我總結了一下，也和幾個好朋友聊過，做個經驗與教訓吧：

　　1.同學的心理素質差，經不起考驗，沒經歷過這樣的場面，有的同學太過于緊張而失措，也有的同學輕敵過于自信，覺得簡單而有無所謂的心態

　　2.基礎不牢，該考好的沒考好，有幾個學習好的理綜發揮失常，我想是平常的練習出了問題，他們喜歡商量，缺乏面對難題易錯題的應變能力。偏科，個別同學的個別科目拉了后腿

　　3.心態不好，有人告訴我到最后了，人心都飛到了大學里暑假里......總之，已經過去。老師，也許咱班的成績與您的付出成反比，難以接受。但已經過去，老師好好帶下一級，咱班的同學永遠記得您感恩您，沒考好的都覺得對不住您，我也覺得的遺憾。也許這讓會讓我們在大學里更加好好努力，也許二十年后各自成就了事業，這點失敗沒什么，呵呵呵~~~

高中三年感悟4

　　這兩天，我讀了一本書叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，里面的一個個故事或大或小，或多或少地影響著我，讓我渴望成為一個像主人公保爾一樣的人。

　　這部作品中塑造了革命和建設中產生出來的青年英雄形象，把同時代人波瀾壯闊的斗爭生涯和富有激情的建設藍圖描繪了出來。在那個時代，它感動了千千萬萬的'青年讀者，他們把這本書看成是自己生活的教科書。

　　主人公保爾，柯察金是一個充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的人。作為一個新時代的英雄，他身上表現了這樣的人格特征：自我犧牲的精神、堅定不移的信念、頑強堅韌的意志，這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動力。

　　在保爾身上，我學到了頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守。以前，我有點膽小怕事，做事也不能長久地堅持下去。尤其是那一次，我去姐姐家，發現了一雙漂亮的溜冰鞋，就急吼吼地要穿，誰知道一只腳剛套上還沒站穩就“咕咚”一下，摔了個屁股墩兒，穿另一只鞋的時候就有點戰戰兢兢了。好不容易雙腳都穿上來，我兩腳發軟，扶著墻壁慢慢地挪動著。就這樣滑了一會兒，我想我應該可以自己滑了，不用扶了，就慢慢地把手收回來。不料收回，腳下一滑，就重重地磕在了廚房的臺階上，膝蓋蹭掉了好大一塊皮，牙齒都差點磕掉了。從此以后，無論姐姐她們怎么勸說，我都再不敢溜冰了。以至于現在，每每看到別的小朋友高超的溜冰技術，我總是羨慕不已。現在，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了，一個人若想要去做一件事，就要用意志堅持下去，像保爾一樣頑強、執著。我決定要重新學習溜冰，只要戰勝了自我，誰知道我將來不會成為一名溜冰高手呢？

　　僅讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一本書，就讓我收獲如此之多，真可謂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，在未來的路上，書將成為我最好的朋友！

　　成語堅定不移：移：改變，變動。穩定堅強，毫不動搖。如：《資治通鑒·唐記·文宗開成五年》：“推心委任，堅定不移，則天下何憂不理哉！”又如：他們走得很慢，然而是堅定不移地向前走。——茹志娟《澄河邊上》

　　成語毫不動搖：絲毫也不會改變意志。如：毛澤東《愚公移山》：“愚公批駁了智叟的錯誤思想，毫不動搖，每天挖山不止。”又如：面對豐厚的物質誘惑，她的心毫不動搖。

高中三年感悟5

　大氣污染越來越嚴重，水資源危機日趨加深，土壤流失正逐漸加深，森林正一天天減少，許多動植物瀕臨滅絕，城市變得越來越不適合人類居住。

　　《我愛祖國的藍天》一書中寫了各種人類活動造成的污染對自然和各種生物的影響和破壞，也寫了一些環保衛士保護自然的事跡。

　　現在人們對自然的破壞遠遠大于對它的保護。有一個村子有鷹經常偷吃村民的小型家禽，于是村民們大量捕殺老鷹。沒多久沒有鷹這個天敵的野兔變得十分猖獗，莊稼遭到大量破壞，村民們幾乎顆粒無收。所以說自然的天平是不能隨意破壞的，每一個環節的破壞都會造成嚴重的后果。

　　其次是利益使人們失去了理智，失去了長遠的眼光和博愛的心胸，所以那些野生動物就遭到了滅頂之災。本是森林之王的老虎數量眾多，就因為虎皮背后的暴利，讓各種虎類被大量捕殺，現在新疆虎沒有了，華南虎和東北虎也已經為數不多了，藏羚羊也在十年內從幾十萬只速減到七萬多只……每一個數據都讓人看了心疼，這不就是我們人類破壞自然的證據嗎？充滿殺戮與血腥的'自然是生靈的地獄，黑色的末日，這絕對不是我們想要的。

　　春花秋實，青山銀雪，碧空闊海，那清新的空氣，明媚的陽光，大自然奉獻給我們太多美麗的事物，我們怎能恩將仇報呢？千言萬語贊不完對自然的崇敬，充滿生機的自然孕育著生命，創造著希望，在自然的懷抱里，我們茁壯成長，感恩自然給我們無私的撫育，感恩自然給我們如山的饋贈。

　　讓我們懷著一顆感恩的心去熱愛，去保護我們的大自然！多栽一顆樹，少折一枝花，少用一滴水……從我做起，從身邊的小事做起，我們的世界明天一定更美好！

　　成語春花秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。如：清·錢泳《履園叢活·夢幻·永和銀杏》：“楊州鈔關官署東隅，有銀杏樹一株，其大數圍，直干凌霄，春花秋實。”

　　成語恩將仇報：拿仇恨回報所受的恩惠。指忘恩負義。如：明·吳承恩《西游記》第三十回：“我若一口說出，他就把公主殺了，此卻不是恩將仇報？”又如：虧這官人救了性命，今反恩將仇報，天理何在！ ——明·馮夢龍《醒世恒言》卷三十

高中三年感悟6

　　聽老師介紹《陪孩子走過高中三年》這本書非常好,我趕緊從書店買了一本。吃過飯后就拿書閱讀,里面的知識點非常重要,寫出來與大家共同分享。書還沒有看完,這只是其一。

　　我在想,她能夠想法設法為孩子打造一個書香門第,我們就不妨借鑒下一他們的經驗,說不定會有好的效果。孩子都是喜歡閱讀的,只是條件還不成熟。有的是想讓孩子多讀一些有益的書,可孩子只會讀一些他感興趣的圖書,我也遇到過這樣的情況。我的建議是:適當看些漫畫類的,盡量多看一些知識面豐富的書籍。例如:國際大獎小說,法布爾昆蟲記系列安徒生童話選等等。家里的各個角落里都可以有書,只要孩子隨手能拿到,他就會翻看。慢慢的,就會有了一定的興趣。時間久了,就發現孩子說話的時候,詞語就多了起來。問他:“哪來的詞?”兒子自豪地說:“看書看的唄!”不錯,有進步。

　　起初,我們可以和孩子一起來讀書。在讀書的`時間,都在看各自的圖書,可以培養孩子的學習興趣。兩個人相互交流書的內容。誰看得仔細認真,誰講的就會多一些。讀書,讓孩子學到了課本上學不到的知識;讀書讓孩子懂得了老師、父母所不能教到的做人的道理;讀書,讓孩子提高了情商,學會正確處理學習和生活中各種問題的方法。

　　所以,為了孩子的將來。我們必須從小抓起,為孩子創造一個好的“書香環境”,正確引導孩子閱讀的興趣,使孩子慢慢的愛上閱讀,為自己積累更多的知識。

高中三年感悟7

　　三年前，為了幫助孩子更好的渡過青春期，我閱讀了《陪孩子走過初中三年》。三年后的今天，我再次拿起劉稱蓮的家庭教育指導書《陪孩子走過高中三年》，目的是幫助孩子順利渡過高中三年。與其說幫助孩子成長，不如說我們作為家長，這么大孩子的家長，沒經驗的家長，我們要與孩子一起成長，當彷徨的時候，我們就要學習，就要讀書。

　　這本書記敘了劉老師及愛人，在女兒高中時期的一些做法。因為與初中時間間隔上比較接近，有些做法和初中時一脈相承，是貫穿整個六年的。比如給孩子提供隨手可取的讀物，學習提前制定計劃，提高學習效率；與孩子有效的溝通，促進親子關系的和諧；每周一次的親子家庭日等等。每個家庭是不一樣的，我所需要的是從這些做法里選取我所需要的，為我的孩子所能提供的養分。那么我主要寫出四點，寫到紙上，貼到冰箱的.側壁上。既可以提醒自己，加深記憶，又可以給女兒一些方法的指導。

　　一、英語學習，聽力是關鍵

　　女兒的文科比較好。按劉老師的話來說，文科好，語言能力應該比較強，英語應該學習起來不吃力。可是我的女兒語文成績好，英語分數總是提不上來。所以特別關注了劉老師說的兩種學習英語的好方法，一是閱讀英文原著；二是看英文電影，多聽多練。

　　二、偏科當作*才來培養

　　正確看待“偏科”現象，偏科當作*才來培養，加以適當鼓勵，“*才”是可以變成“全才”的。加德納提出的“多元智能理論”，指出人的智力是由語言文字智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、人際關系智能、音樂旋律智能、自我認知智能、自然觀察智能組成，每種智能都是孩子在應對實際生活時所需要習得的。那么每個孩子不可能八項智能都那么卓越，一定有長有短，不必苛求。讓孩子從特長的方面做好，表現突出，提高自信心，繼而帶動短板也跟著慢慢提高，盡量應付高考的不瘸腿。到了大學或者社會上工作，再揚長避短吧。

　　三、試著發表文章

　　劉老師的女兒曾經多次在《北京青年報》上發表文章，因為英文水平高，通過筆試和面試，最后被香港大學錄取。我也聽說很多高校提前自主招生，是需要有這樣的硬件作為招生必要條件的。為此，我將這點與女兒分享。當然，孩子能否接受，對她是否有啟發，我就不得而知了。

　　四、關于成人禮

　　劉老師女兒18歲的成人禮，是一本書，一本她從小到到的文字集，這給了我很大的啟發。前幾天，朋友的女兒成人禮，她的爸爸媽媽將我們這些親朋好友組織到一起，開了個生日patty，這是孩子的心愿。其實，我也收集了孩子從小到大的很多“作品”，比如作文、照片、親親卡、賀卡......，那我從現在開始有意識的將這些東西整理，匯編，到女兒18歲的時候，我們也可以為她準備這樣一份禮物。這是愛，也可以親子關系的紐帶。

　　特別喜歡這本書封面上那句特別不起眼的一行小字：“人生就是為了笑起來，其他都是細枝末葉”。對于孩子來說，對于我們來說，對于每個人來說，都是。

高中三年感悟8

　　小時候，我有許多夢想，當鋼琴家啊，當書法家啊……大多都是胡吹，因為我覺得自己的夢想只不過是嘴上說說罷了。但是，自從今天看了開學第一課，我發現我的想法錯了，夢想是堅持一種信念的目標。

　　有一個十三歲的男孩，他的名字叫楊孟衡，7歲的時候，因為被高壓電擊傷，從此失去了雙臂，他喜歡游泳，他的夢想就是能成為奧運會運動員，雖然沒有進入殘奧會，雖然曾經也放棄過夢想，也后悔過，傷心過……但他的信念卻讓他堅持了下去，最終實現了夢想。劉偉哥哥的遭遇也和孟恒哥哥一樣，也是雙臂，10歲那年，他第一次感受到了生命的脆弱，可是在十八歲的時候，他聽見了非常優美的鋼琴旋律，那一年，他就開始追求他的鋼琴夢想，雖然他也經歷過無數次失敗，但他仍然刻苦地練習用腳彈鋼琴，他說過：要做，就要做得最好！

　　是啊！只要堅持，沒有過不去的坎，沒有完成不了的事情。

　　看完節目后我問自己：“我的夢想是什么，我有為自己的夢想而努力奮斗過嗎？”好像沒有，自此，我就打定主意，因為這些夢想，會成為我生活的，指引我，將我引向成功的.道路。但是口說無憑，我們要從現在開始為自己的夢想而努力，而學習，這樣才能在不久的將來實現自己的夢想。

　　我的夢，中國夢。為了祖國美好的每天，讓我們一起努力吧！

高中三年感悟9

　　高中三年，轉瞬即逝，再回首時，感悟良多。首先，高中三年的學習生活讓我收獲了豐富的知識，

　　養成了熱愛讀書的好習慣。通過學習與閱讀，我懂的了許多做人做事的道理，了解到世界是如此廣闊，還有許多未知仍需要我去追逐探索。在學習的過程中，面對學習困難，我也有過緊張煩亂與迷茫的時候，而克服困難以后的那種激動喜悅的心情又讓我的心靈獲得了成長。通過不斷的摸索，我找到了適合自己的學習方式，感到學習是一件快樂又讓人充實的事。

　　再者，高中三年讓我收獲了許多友情，對親情有了

　　更深的感悟。我很舍不得親愛的`老師和可愛的同學們。記得夏日里老師揮汗為我們講題的樣子；記得早讀時大家一起朗誦課文的聲音；記得運動會上運動員為班里榮譽奔跑的身影等等。深深記憶一起學習奮斗過的朋友伙伴，懂得珍惜與感恩。還有供我高中讀書的父母，是母親的白發和父親的駝背支撐起了我求學路，唯有更加珍惜學習的機會，用優秀的成績來報答他們不及萬一的愛。

　　最后，高中三年豐富多彩生活即將結束。我明白這是一個終點但也是我人生之路新的開始。我仍在路上，前方有絢麗的風景等著我去探看，我還需努力，披荊斬棘踏向未知的未來，取得最終的成功。

高中三年感悟10

　　高中的三年生活，我感到不僅在知識上有很大的收獲，而且在各方面都有很大的提高。 在這里我的努力讓我學得很充實。 每一個學期我都制定自己的目標， 一個自己努力可以實 現的目標，并為之奮斗。實現了我總結成功的經驗；失敗了我吸取失敗的教訓。我的成績有 了很大的提高，學習成績優異，知識面越來越寬，越來越廣。 “書山有路勤為徑，學海無涯 苦作舟！ ” 在這里我學會了做人。我們學校開展了“文明月”“感恩月”“愛國月”等活動。給我 、 、 很大的觸動，我成為了一個有思想、有文化、有道德、有紀律的人。 “吾日三省吾身！ ” 在這里我提高了很多能力。 “科技文化節”“金秋合唱節”“小組合作學習制度”“研 、 、 、 究性學習”“百家講壇”“運動會”“籃球賽”……豐富多彩的'活動讓我鍛煉了自己，提高 、 、 、 了自己各方面的能力。我學會了如何與他人高效的合作，我學會了如何進行科學研究，我開 始喜歡音樂藝術，我學會了許多課本上學不到的知識，掌握了許多課本上學不到的本領，更 重要的是我學會了如何學習，如何自主學習。“腹有詩書氣自華！ ” 高中三年生活一晃而過，豐富多彩的生活讓我感到每天都很充實，每天都在進步，我 相信我未來的路還很遠，我堅信我的未來會燦爛輝煌！

高中三年感悟11

　　今年暑假，我有幸讀到了《高中三年：我的奮斗，我的夢》這本書。書大致的內容是：全國各地20xx年的高考狀元決勝高考的奮斗過程，在這三年里，他們為了青春而拼搏，為了夢想而奮斗！讀完這本書，讓我深有感觸，坐在院子里，仰望星空，想了很久……

　　“誰的人生不懷有夢想？誰的人生不曾向往遠方？我對夢想的執著一如既往……即使山重水復，也有柳暗花明，向上吧，還在沉睡中的少年，為夢而戰！”那篇《追夢》依舊縈繞在我的及海，而我也在為夢想努力著，至少我未曾想過放棄！

　　追逐夢想的過程，不只是打個哈欠那樣簡單，其中的艱辛只有行走在夢想旅途的人才能體會。每天不足七個小時的睡眠，兩天用完一枝中性筆，在緊張而又不失節奏的`時間下活蹦亂跳的我們，都在為夢想而努力著；當我穿過黑暗的黎明前走向教學樓時，我在想：我們是不是在透支著生命？但命運給了我一巴掌，說：這些都不算什么，除非你想贏！沒錯，我相信，對于我以及絕大部分同學來說，高考就是命運的轉折，知識才是最真的較量！

　　20xx年安徽省宿州市文科狀元——張碩，三年時間，從全省5000名左右躍升至第13名，一舉奪得宿州市文科狀元！他是如何做到傳奇般的“逆襲”呢？徹夜不眠伏案冥思？錯了！高價聘請專家教授？還是錯！小抄在手成績不愁？當然不會！其實最大的是學習習慣，隱藏在每日的學習中。同學們，我們能真正地控制自己嗎？我們的心態足以強大嗎？我們態度真的很優秀嗎？轉眼間便是高二，我們怎能繼續放縱下去？未來在召喚我們，我們不能“死”在奮斗的路上。

　　從現在開始，我們要武裝自己：第一，要學會控制自己，別讓環境左右了你，千萬不要三天打魚兩天曬網。圓規之所以能夠畫圓是因為心不定，腳不動。不要管別人在干什么，把自己該做的事情做好，才是硬道理。單槍匹馬與世界對飲，歷經磨難仍不忘初心；第二，我們要具備一個良好的心態，最重要的是要給高考定位，我們把高考以哪種種性質放在什么位置，決定了我們如何對待每一次考試，換而言之就是：考試成績并不能完全評價一個學生是否優秀，只能代表在學習書本知識上高分者做得稍好。如果我們已經拼盡全力，甚至破釜沉舟，背水一戰，那么，我們最后的成績對我們來說就是最棒的，又有什么值得難過呢？第三，最重要的是我們要有積極的學習態度，如果你很努力，但沒有把學習當回事兒，你敢說你一定可以成功嗎？但什么又是積極的學習態度呢？比別人學習時間長？做的習題比別人多？閱讀的資料比別人多？其實都不是，我認為好的學習以下兩點：一，今日事，今日畢。二，發現問題必須從根解決，并且還應當及時解決！這樣，我想我們才能一步步地走下去！

　　同學們，人生絕不是飄渺的夢幻，在人生的原野里灑下多少汗珠，就會有多少收獲。對辛勤的耕耘者來說，人生永遠是最可愛的。最美的過程是奮斗，最強的動力叫夢想，叛逆和瘋狂的青春當然可以，但是在這三年如果不去努力，換來的可能就是一生的卑微和底層！你愿意嗎？

　　題海艱難險遠，考場六雄試煉。誰敢橫刀立馬？一高學子當先！

　　讓我們為夢想而奮斗吧！

高中三年感悟12

　　卡夫卡生前未得到認可，寫作并不是為了發表，死前要求朋友把他未發表的作品全部付之一炬。卡夫卡的藝術創作完全是一種自我的需要，試圖走出自己內心黑暗的需要。卡夫卡在日記中稱“寫作是他祈禱的形式”，卡夫卡常常連續十幾個小時寫作，這種超乎尋常方式和激情除了來自于內心，不可能來自別的任何地方。“事實上，作家總要比社會上的普通人小得多，弱得多。因此，他對人世間生活的艱辛比其他人感受得更深切、更強烈。”此話多少反映出卡夫卡內心的困境。旁觀別人其實也是反觀自己，以往我們看《變形記》總是把這個人變成甲蟲的故事，當作是作者對外部世界的評價與反應，其實我們更應該看到其中很大一部分不安與恐懼是來自于作者心靈深處的積淀。文學家有時看似是在寫別人，寫現實，寫社會，其實真正的能量來自他們自我解脫的需要，去彌補他們支離破碎的過去，逃離那個深陷其中的精神黑洞。

　　對于真正的作家來說，寫作如果不是名利的`需求，那肯定就是命運那只看不見的手推著他不得不走上這條路。他們在有意識的寫作中，無意識地掙扎于自己的精神黑洞，想在過去與現實的交織中找到自己。但是這些并不妨礙他們作品的偉大，他們不能自拔的真誠態度猶如圣徒虔誠的禱告，說出了被大多數常人忽略與遺忘的真相。他們是孤獨的，偉大的發現和創造往往都聯系著偉大的孤獨，似乎誰都無法改變。卡夫卡曾經說過“在自己的家庭里，我比陌生人還要陌生。”其實在這個世界里，人們對于自己的了解其實比他人還要困難和陌生，否則就不會有卡夫卡這樣的大師了，而或這個所謂大師只是一只他自詡的，不斷呻吟自己內心痛苦的可憐蟲。

　　成語付之一炬：付：給；之：它；炬：火把。一把火給燒了。如：唐·杜牧《阿房宮賦》：“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。”又如：除夕，京師富家競購千竿爆竹，付之一炬。——清·淮陰百一居士《壺天錄》

　　成語不能自拔：拔：擺脫。不能主動地從痛苦、錯誤或罪惡中解脫出來。如：《宋書·劉義恭傳》：“世祖前鋒至新亭，劭挾義恭出戰，恒錄在左右，故不能自拔。”又如：其既入世也，又復受此感染焉。雖有賢智，亦不能自拔。——清·梁啟超《小說與群治之關系》

高中三年感悟13

　　彈指一揮,光陰易逝, 轉眼白駒過隙。驀然回首，感慨頗多,拼搏精神充滿思緒。高中三年的生活中我除了努力完成自己的學習目標,也利用各種活動豐富自己的生活,增長自己的才干。

　　學習是學生的基本.所以我至始至終都把學習擺在第一位。三年里學校開的課很多,正因為這樣,只有珍惜每一分每一秒的學習時間, 才對得住自己的高中學習生涯! 同時,我認為高中是一個不斷完善自己，不斷充實自己的時期。積極主動參加了研究性學習活動，使我在文化知識，思想素質，社會實踐和人際處理方面都得到了長足的進步。 高一總抱著好奇心看待世界。高二則用激情充實生活.高三更多的是將滿腔熱血化作學習的動力。夢想總是遙不可及，但絕不能放棄。高三的我，比以前更加積極了，更感覺有動力了，似乎漸漸地找到了全新的方法。課堂上更加專注了，效率也提高了不少，感覺心態有所調整，反而比以往從心理上有少許輕松。能積極地面對每一天，以更加從容和成熟的心態去上好每天的'課，也能更為主動的去問題。也希望在成績上能在原有基礎上更進一步，彌補弱勢學科和他人的差距，要在薄弱科目上更多下功夫。

　　最初的夢想緊握在手上 ，最想要去的地方，只要堅持，一定能到達。相信自己!

高中三年感悟14

　　當我懷著憧憬進入高中校園時，那時的我是多么的自信，相信自己能在三年的時光中，成就自己的夢想——考上自己理想的大學。現在想想，似乎有些目標遠大了。

　　三年中，我變了很多，沒有了過去的自信，沒有了那時的想法、主意，甚至丟失了許多美好的感覺，尤其在高考復習的階段，我并沒有被壓力壓垮，卻被一些問題煩擾，失去了自信。未來的路還很長，現在只有面對現實，想想前方的路。

　　三年年的高中生活，給予了許多的感悟，從失敗中，體會到許多的道理。我將會做以下總結：

　　1． 自信心。對于每一個高中生來說，自信心是不能丟失的。記得在高一的時候，學校開展研究性學習課題活動，我很快的組建了一個5人團隊，我的課題是：互聯網對于青少年的利與弊。由于學校的條件有限，不可能讓我們有足夠的調查資源，組里面的成員開始不耐煩了，紛紛要求我改變課題，向簡單易查的課題方向進軍。可是，我相信，我們有能力通過自己所掌握的資料進行課題研究，在我的堅持下，課題得以繼續，我的組員也積極加入其中。終于，我們完成了所有的課題過程，寫出了課題報告。

　　對于高中生活，學習是主要任務，對待學習方面是不能懈怠，失去信心的。考試成績不理想是常有的事，不要因為考試的分數高低而或喜或悲，要以平常心去對待。考不好，及時總結，相信自己下回能考好；考的好，要謙虛面對，找出不足之處，相信自己下次考的更好。 永遠記住：自己是最棒的！永遠不要和自己的同僚去比，你要戰勝的只有自己！

　　2. 環境的影響。良好的學習環境是每個人都夢寐以求的，良好的學習環境將會給你的學習增添許多的動力，這就是許多同學在中考中拼命考高分，即使分數不夠，花錢也要讀好的高中的原因。在一個好的班級，你會體會到學習的緊張感，使自己不斷向前，同時還會體會到同學之間互幫互助的快樂，與高尚的人在一起生活、學習，你會受益匪淺。似乎我從來也沒體會到這種感覺～～～～～～～～～～～～

　　3. 友情。你可以叫做“兄弟”，所謂的，如果失去這件東西，我看成績再好也白搭。好朋友是永遠的，的確，真正的兄弟，在開心時一起分享，困苦時一同分擔。沒有心于心的溝壑，無論貧富，只要志同道合就行了。人生得一知己，足矣！！

　　4. 不要抱怨！！記住，永遠不要抱怨，生活本來就是不公平的，如果你認為別人對你的態度或者行為是錯的，首先想想自己是否有什么不符合規則或者自身的錯誤，如果沒有就要學會尋找錯誤的.根源。不要過多的怨天尤人，總怪別人不幫助你，可是仔細想想，別人沒有義務幫助你，以后總是一個人的時間多！要學會自己發現問題，解決問題。

　　5. 做最好的自己！不要因為別人的所謂勸告而輕易改變自己的做事習慣甚至思想，我們需要的是知道：我應該怎么做？而不是別人叫我怎么做！用自己的方式去看待問題，采取合適的方式解決問題，用自己的思考方式來思考問題。對待他人開誠布公，不要隱瞞；合理的聽取別人的意見，不要成為別人的提線木偶。

　　6. 開拓視野！這是個很寬放的概念。可能有些人通過自己的家人、朋友了解了很多，但是這遠遠是不夠的，我們要有目的，主動的通過親身體驗或者媒體來了解各種各樣的資訊，開拓自己的視野,做井底之蛙的滋味是難受的，會使人失去明確的判斷能力，對待學習，對待他人的態度會有很大的偏差，到頭來，自己只能隨著別人的擺布，不知道自己的實際，不能夠及時的通過別人的經歷、經驗，來不斷完善自己的人格修養或者學習上的不足。

　　7. 相信老師與同學！在學習生活中，尤其在比較看重升學率或者所謂“縣中模式”的學校，老師總是對于學習比較優秀或者所教學科中的成績比較突出的同學有所側重（這樣說并不代表所有這一類學校的老師都會放棄平日成績不理想的同學，只是可惜，能兼顧兩者的老師很少很少），年少，太多的東西看不透，如果你足夠優秀，并不會有太多的煩惱，只要你足夠努力，好的勢頭會保持下去；如果在“排名圈”里，你不在前幾位甚至十幾位，幾百位，你會覺得自己被冷落，沒有人來關心你，你不過是班級的累贅，老師同學會用異樣的眼光看待你，你會失去信心，失去動力。這樣想看似符合邏輯，但是這不過是你主觀的猜想或者臆斷，沒有什么客觀的事實來支撐你的觀點。那么，對于沒有證據的猜想，你又何必在意。如果真的存在，那更不要放在心上。對于成功，你要戰勝的，不是別人得到什么捷徑，不是別人給予你的冷眼，而是你自己。永遠要不斷的提高自己，使自己一天天變得更強。相信老師，相信同學，不要過多的考慮不存在的東西。老師給予你知識，同學給予你學習的快樂，天天相處在一起，不要因為自己的所謂不幸而失去你對別人的信心，那么，別人也會也會對你失去信心。

　　8. 持之以恒的學習態度和刻苦的學習精神。很慚愧，這是我很缺乏的，我用慘痛的實踐證實了這條是在學習過程中必不可少的，最為重要。不要認為，自己很聰明，自己看看書，上課隨便聽老師講講，便可以高枕無憂，取得成功。成功是需要持之以恒的努力，需要刻苦的鉆研，如果你沒有做好心理準備，那么趁早給我回家。學習其實是不斷發現和改正的過程，遇見困難時正常的，不因為這一點，而放棄學習，持之以恒才是最重要的。

　　記住：成績不是最重要的，學會學習才是重要的。學習需要持之以恒的學習態度和刻苦的學習精神。

高中三年感悟15

　　“這一對白兔，似乎離娘并不久，雖然是異類，也可以看出他們的天真爛漫來。但也豎直了小小得通紅的耳朵，動著鼻子，眼睛里頗現些驚異的神色……”“這小院子里有一株野桑樹，桑子落地，他們最愛吃，便連喂他們的菠菜也不吃了。烏鴉喜鵲想要下來時，他們便弓著身子用后腳在地上使勁地一彈，嚯的一聲直跳上去，像飛起了一團雪，鴉鵲嚇得趕緊走，這樣的幾回，再也不敢來了……”

　　“可惡的是一匹大貓，常在矮墻上惡狠狠的看……”

　　確實后來這一對白兔的兩個孩子被“可惡的`”“一匹大貓”吃掉了。所以魯迅一直以來非常討厭貓，他的很多作品中都提到過；甚至后來起了要把這一批大貓用氰酸鉀給毒死的念頭！

　　這是魯迅的小說集《吶喊》中的一篇。文章通過可惡的大貓吃掉了作者所喜愛的白兔的事情，表達了作者對弱小的同情，對隨意欺凌弱小者的憎恨；同時也流露出作者反對無原則“修善”的主張。在現實社會中，難道可以一味“修善”而寬恕惡人嗎？魯迅之死都堅持這個主張，請看他那篇寫于1936年9月5日，可以當作遺囑來讀的《死》，那上面斬釘截鐵般的聲明道：“歐洲人臨死時，往往有一種儀式，是請別人寬恕，自己也寬恕了別人。我的怨敵可謂多矣，我想了一想，決定的是：讓他們怨恨去，我也一個都不寬恕。”不恕敵，不“修善”，這是魯迅的人生信條，他終生奉行并至死不移。

　　魯迅是那樣的黑白分明，在他的眼睛里是沒有灰色這種顏色存在的，黑就是黑，白就是白。當然我是不能用魯迅的標準來要求自己的，更何況我也沒有那么“高級”的敵人！雖然是這樣，至少有一點我還可以學習并且做到，那就是——認真的態度。

　　成語天真爛漫：天真爛漫[tiān zhēn làn màn]，意指“天真爛漫”之“爛漫”，典源作“爛熳”。“爛熳”同“爛漫”。“天真爛漫”形容性情率真，毫不假飾。語本宋·龔開〈高馬小兒圖〉詩。[源]宋·龔開〈高馬小兒圖〉詩（據元·吳師道《吳禮部詩話》引）華驄料肥九分臕，童子身長五尺饒。青絲鞚短金勒緊，春風去去人馬驍。莫作尋常廝養看，沙陀義兒皆好漢。此兒此馬俱可憐，馬方三齒兒未冠。天真爛熳好容儀，楚楚衣裝無不宜。豈比五陵年少輩，胭脂坡下斗輕肥。四海風塵雖已息，人材自少當愛惜。如此小兒如此馬，它日應須萬人敵。老夫出無驢可騎，乃有此馬騎此兒。呼兒回頭為小駐，停鞭聽我新吟詩。兒不回頭馬行疾，老夫對之空嘖嘖。宋·岳珂《寶真齋法書贊·卷五·張長史春草三帖跋》按長史以草圣得名，蓋其天真爛漫，妙入神品，而非矩矱步武者。[典故]“天真爛漫”典源作“天真爛熳”。龔開，江蘇淮陰人，為南宋著名畫家。他最喜愛畫鬼怪和鍾馗，風格奇特，但可惜存世的作品極少。〈高馬小兒圖〉為其畫作之一，此畫描繪了一名沙陀族少年與一匹駿馬，畫中并賦有一詩，述載此畫作產生之背景。其中四句“此兒此馬俱可憐，馬方三齒兒未冠。天真爛熳好容儀，楚楚衣裝無不宜”，意思是說：畫中駿馬約才三歲，少年亦青澀未成年，他們的神態天真無邪，毫不矯飾，兩者的組合惹人喜愛，似乎無論以什麼樣光鮮整齊的衣著來裝飾都將十分合適。後來“天真爛漫”這句成語就從這里演變而出，用來形容性情率真，毫不假飾。出現“天真爛漫”的書證如宋·岳珂《寶真齋法書贊·卷五·張長史春草三帖跋》：“長史以草圣得名，蓋其天真爛漫，妙入神品，而非矩矱步武者。”長史即張長史，指的是盛唐時著名書法家張旭，他極好喝酒，酒後形骸放浪，意氣灑脫，放蕩不羈。而其字又如其人，揮灑之間，筆勢奇特奔逸、連綿回繞，故有“草圣”之稱。岳珂評張旭之所以能為“草圣”，乃因其性格率真，不為傳統規矩所拘束，故能創造出新的風格。

　　成語斬釘截鐵：斬釘截鐵[zhǎn dīng jié tiě]，意指形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。語出《祖堂集·卷八·云居和尚》。[源]《祖堂集·卷八·云居和尚》天復元年辛酉歲秋，忽有微疾。至十二月上旬，累有教令。至二十八日夜，主事及三堂上座參省，師顧視云：“汝等在此，粗知遠近，生死尋常，勿以憂慮。斬釘截鐵，莫違佛法；出生入死，莫負如來，事宜無多，人各了取。”《景德傳燈錄·卷一七·洪州云居道膺禪師》師謂眾曰：“學佛法底人，如斬釘截鐵始得。”時一僧出曰：“便請和尚釘鐵。”師曰：“口里底是什麼！”[典故]云居禪師，本姓王，師諱道膺，唐末幽州薊門玉田人。是洞山良價禪師的杰出弟子，曹洞宗的第二代。道膺住在江西云居山，僧眾很多。一年秋天，云居禪師忽然感覺身體不適，他趁弟子們聚在一起的時候，告訴弟子們：生與死是很平常的事，大家不必太過憂慮。今後大家處理事情，一定要“斬釘截鐵，莫違佛法”。就是說做事要果斷堅決，不要違反佛法。并將生死置於度外，就像如來佛一樣，“無所從來，亦無所去”。凡事合宜就好，各取所需，不必多取。後來“斬釘截鐵”演變為成語，用來形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

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