家長學校感悟

　　在日常生活或是工作學習中，我們常常會對某些事或人產生不一樣的想法，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來吧。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法，以下是小編收集整理的家長學校感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

家長學校感悟1

　　根據區教科局的安排，有幸參加了全區中小學校長觀摩“示范家長學校”的活動，感謝教科局為我們提供了一個互相學習、促進成長的機會，不僅可以見識到不同學校的管理模式，還可以了解到其它學校的教育模式以及學習氛圍，是很好的學習機會。經過三天的觀摩，受益頗多，感受匪淺。

　　多年的幼兒教育經歷讓我深刻地感受到，家庭教育是整個人生教育最重要的部分，占到了整個教育成分的50%，但也是當今教育最缺失的部分，家長教育觀念和教育方法的偏差使得一批批的孩子受害，補充家庭教育短板迫在眉睫。我園能作為首批“示范家長學校”之一被觀摩，深感榮幸，更感到責任的重大。在十所示范校觀摩之后，整體感覺各校的家長學校工作各有所長、各具特色，給我們以后的工作提供了更好的思路和方法。

　　一、創新理念??關注整體

　　家長學校是一種很好的教育形式，辦好家長學校的'意義毋容置疑，但在應試教育為前提的大環境下，各校都能把有限的精力投入到家長學校的創建和運作上來，把家長學校的工作當做學校工作的一個重要組成部分，關注整體，關注長遠，使家長學校真正成為學校教育的抓手和推手。在觀摩當中，實驗小學趙校長的匯使報我深受感動，她們的“1124計劃”全面、細致、實際可行、操作性強，給我園以后家長學校計劃的制定起到了示范引領的作用。

　　二、創新思維??關注細節

　　在參觀的過程中，隨處都可以看到各校扎實、細致從多方位做好家長學校的每一項工作的思路和創新。從細節之處體現教學思想，觀念，方法，德育滲透，在細微之處彰顯教育本色：使學生扎扎實實學習，踏踏實實做人，快快樂樂生活。如：三都小學優美的校園環境、精細、全面的檔案建設、三郊中學的“教職工家書家信選集”、各學校的家長講堂、家長座談會、形式多樣的家長活動等等，處處彰顯出了“家校共育”、“家園共育”的濃烈氛圍。真正把家長請到了學校，使他們真正參與到了孩子的教育中來。

　　三、創新工作方法??關注過程

　　通過觀摩，我深刻地體會到過程管理的重要，要想家長學校發揮成效，只有制度和理念是不行的，校領導要和全體教師一起，沉下心來做計劃、搞研究，注重過程管理，非常贊同趙秀芝校長的一個提議：班主任老師要抓好兩個班級的建設，一個是學生班，一個是家長班。作為園長、校長，也要管理好兩個學校：一個學生學校，一個家長學校，要統籌兼顧，不僅要制定合理可行的家長學校工作計劃，還要在過程中鼓勵教師創新管理，創新工作方法，給予教師充分的信任，發揮教師、家長的積極性、主動性，并且不給家長增加負擔，讓家長樂學、會學、主動學。在實驗小學的“魅力家長課堂”上，我看到了家長既緊張又羞澀的講解，也看到了家長為了講課做得方方面面充分的準備工作，更感覺到了講課家長在孩子們面前的自豪感和自信心，以及由此帶給孩子們的那種心靈的愉悅和開心的笑容。

　　四、創新評價方式??關注成效

　　好的家長學校一定是要有內涵的，不僅僅是規模和形式，也不是停留在文本上的僵硬的文字。一定是要落實在家長、孩子的身上，體現在日常的工作中，體現在孩子的成長中，體現在學校的整體發展中。觀摩中，各校的家長們參與積極性之高、興趣之濃厚、參與面之廣、活動內容之豐富，真是為我們做出了榜樣。從活動中也可以看出他們家長正確的育兒觀念和自身素質的提高。

　　家長學校的創建，有利于家庭教育的科學規范，有利于形成良好的家庭教育氛圍，有利于家、校溝通，形成教育合力，有利于家長素質的提高，有利于家庭教育觀念更新，有利于提高學校的教育教學質量，有利于社會大環境的優化。反思我園家長學校工作，雖然也做了不少的工作，但系統性、長期性還不足，與其他學校相比還有許多差距，在細節管理和過程管理中還有許多需要改進的方面，在今后的工作中，我園一定以這次觀摩活動為契機，引導廣大教職員工和家長進一步認識家庭教育的重要性，統籌計劃、合理安排，真正使家長學校早日走上正軌，發揮家長學校效益最大化。

家長學校感悟2

　　讀了這篇短文后讓我更加明白了當孩子犯了錯誤的時候，有的父母會對此視而不見，反而說：“不要管得太嚴，孩子還小呢。”有時候爺爺奶奶還會站出來說話：“不要教得太急，他長大之后自然會好的。”這樣環境里長大的孩子往往缺乏是非觀念，長大之后很容易變得任性、不講理。

　　為了孩子的健康成長，要給予他充分的愛，但是不可以一味地遷就，無原則地替孩子辯護。否則培養出來的孩子將來會出現很多問題，如缺少是非的觀念、缺少良好的習慣、缺少挫折教育等，從而直接影響孩子的未來。

　　很多父母都會縱容孩子，將孩子的.過錯攬到自己的身上，如以“我們的童年過得很艱辛，再不能讓孩子經受我們已受過的那些磨難了”“現在條件好多了，只有一個孩子，因此，無論如何也不能讓孩子吃苦受累。”“算了，他還是個孩子”這些為借口，試圖為他們對孩子的溺愛找理由。正是出于這種心理，溺愛子女才成為當今社會的普遍問題。

　　如果父母對孩子沒有要求，一味地遷就，百依百順，滿足孩子的一切要求，唯恐孩子不高興。在這種家庭中，父母是孩子的奴隸，絕無任何威信可言。而孩子往往也變成唯我獨尊、任性、為所欲為的小霸王。

家長學校感悟3

　　20xx年夏末，我的小寶貝進入了他人生中的第一個集體家庭—豆豆班，同時豆豆班的老師為了緩解家長們的分離焦慮癥，給我們借閱了一本很實用的家庭教育用書《幼兒園家長學校教材》。我利用閑暇時間認真的拜讀了這本書，隨著閱讀的深入，如同撥開了一團云霧，豁然開朗，愈發體會到幼兒園和老師們的良苦用心，這本書將教書育人和家庭教育的精髓融合，給我們這些年輕的父母引導了方向，以正確的方法和及時的陪伴教育孩子，讓他們從弱小的幼苗逐漸成長為枝干挺拔、根深葉茂的大樹，作為一名小小幼兒的母親，我也學習到了很多新的教育思想和知識，且深受啟發。

　　首先，要教育孩子，我們必須首先了解孩子。我們應該學會發現孩子的優點，并適當地加以擴展。我們應該善于發現孩子們的亮點。即使是一件小事，我們也應該表揚和鼓勵我們的孩子，讓他們知道他們能做到，并且得到了父母的表揚，這一點在未來將繼續保持下去。例如，當我們吃飯時，我們會主動移動小凳子，并向每個人分發筷子。在這個時候，我會稱贊他“多么勤奮啊！”這孩子很有用，他很樂意做這些事情。

　　其次，就是讓孩子找到自信。父母最了解孩子的性格，對寶寶的教育也要對癥下藥。有時候我們要適當的鼓勵孩子，引導孩子做他不敢做的事情，有時候甚至需要讓孩子成為我們的老師，讓他覺得自己比爸爸媽媽都強，自信的感覺慢慢就找到了。比如他在哼唱幼兒園學的'兒歌時，我就會說“哎呀，媽媽都不會，你可以教教我嗎？”慢慢的他唱歌的聲音變大了，次數也多了起來。

　　在長期的教育生活中，我們的父母和幼兒園不斷發現并抓住孩子的優勢，不斷給予肯定和贊揚，讓孩子在自信的同時變得自強不息、堅強，健康快樂地成長。

　　最后，就是要尊重孩子、信任孩子、跟孩子做朋友。這一點很重要，也是我需要學習借鑒的。有時孩子任性、不聽話，在說教無效后，我們就沒耐心了，開始吼他，再不聽就伸手打了。我的內心很反感這種做法，但有時候真的身不由己，待冷靜后感到很愧疚，反省以后不能再這樣了。我以后要學會尊重他，不能把他當孩子，要把他當做我的朋友，尤其是孩子犯錯誤時，更要有耐心。

　　作為父母，我們應該不斷積極地與“好朋友”溝通，學會傾聽孩子的聲音，學會與孩子討論，學會向孩子學習，讓他們在愛的交流中健康快樂地成長，成為一個自信、自強、獨立的孩子。這是我希望達到的教育目標。

家長學校感悟4

　　晚上，忙完手上的工作趕往孩子的學校去聆聽一場關于如何邁好入學第一步的講座。主講人是全國德育專家、省特級教師黃黎明老師，她繪聲繪色的演講，深入淺出的剖析，生動實際的案例激起了我的共鳴，反思自己在孩子幼小銜接問題上的處理方式，思考今后該如何幫孩子順利過渡。

　　對于孩子，他是第一次做小學生，對于我，也是第一次當小學生的家長，我們都是新手，在不斷的摸索調整，可是成長的路上，摔了不止一個跟頭。孩子讀幼兒園大班開始，幼小銜接問題就是我始終繞不開的話題，很焦慮，特別是看到周圍“打雞血”的家長和牛娃們，焦慮的情緒更加嚴重。深怕孩子落后了，被嘲笑。也曾一度加入“雞血”媽媽的行列，關注各種興趣班，撒網式的報班，希望能在眾多的興趣班中發掘孩子的天資。可事以愿違，滿滿的行程表讓孩子不堪重負，甚至有時候會帶著情緒去上課。很多課程都是蜻蜓點水似的碰一下就不了了之了，期初的那么一點點興趣的苗頭也被辛苦的奔波和焦慮的情緒給抹殺了。而家長也疲于來回的接送，不光是我們要協調工作與孩子學習的時間，連家里的老人也跟著一起折騰。有一次孩子的生病，肺炎引發肌炎住了一個星期的醫院，看著病床上病懨懨的孩子我突然意識到身體健康更重要。于是停了他亂七八糟的興趣班，只保留他喜歡的畫畫，以及每周一次的運動課程。雖然幼兒園同班的小朋友珠心算已經學到五位數的連加連減，我家孩子還在掰著手指算10以內的口算，但是至少他是快樂的`，順應著孩子的成長軌跡，在能力范圍內慢慢吸收積累。

　　開學的近2個月時間，過的有些艱難，暴露出很多問題，歸根到底還是習慣沒養好。第一個月識數和識字的學習并不是難事，孩子也自認為都會了。可是一到作業和考試，總是拿不到全對。詢問原因，除了粗心，更重要的是動作慢，老師讀完題目還沒來得及做完，老師就開始讀下一道了。我意識到，除了孩子的識字量有限，不能自主讀題，關鍵原因在于閱讀量太小，導致他無法迅速領會題意。加強閱讀，培養語感和積累詞匯量是基礎學習的重要任務。第二個月開始學拼音了，孩子和家長都開始抓狂。孩子學的慢，特別是拼讀，讀的慢拼的更慢，家長看著著急，教著教著就失去耐心，聲音也跟著提高。孩子看著面色猙獰的媽媽，越加膽小生怕讀錯，于是就陷入不會讀——媽媽生氣——不敢讀——媽媽更生氣的惡性循環。今天聽了黃老師的講座，決定嘗試換一種方式，以鼓勵為主，讓他敢于自信大聲的朗讀，不熟練就多讀多練，抽出更多的時間高質量的陪伴孩子，引導孩子如何有效學習。

　　開學前，我和先生在家有過一次關于孩子讀書的深入探討，我們希望在家給孩子營造出良好的學習氛圍，讓孩子看到爸爸媽媽是如何通過自身努力實現社會價值的。我們有明確的分工，也共同承擔孩子的培養。休息日共同陪伴孩子，接觸大自然，加強體育運動，每年有計劃的出行，帶孩子去拓展眼界。

　　對于一年級新生，需要盡快適應角色的轉換，不再是幼兒園的小朋友，寓教于樂，而是小學生了，以學習為主。不再有老師阿姨整天圍著轉，獨立自主是必須要學習掌握的基本技能。對于一年級新生的家長，如何心平氣和的對待孩子，幫助孩子以及客觀的認識孩子是我們值得我們探討的。在學習的道路上，我們只有不斷摸索，互相扶持，互相鼓勵，才能共同進步。

　　最后，希望孩子在學校能夠快樂學習，在成長的道路結交更多的良師益友，擁有幸福的童年，成為一個健康、樂觀、向上的好少年。

家長學校感悟5

　　作為家長，教育孩子是我們的重要任務之一。然而，如何教育孩子才是最恰當的方式呢？在這方面，家長學校提供的一些教材，給我們提供了一些實用的指導和建議。在閱讀這些教材的時候，我深深地意識到，教育孩子需要我們的全心全意的付出，并且需要我們掌握一些有效的教育方式。

　　首先，在教育孩子的過程中，我們必須牢記一個原則，那就是要尊重孩子。我們不應該進行任何形式的強制，我們應該傾聽孩子的想法，給他們足夠的反饋和支持。孩子們也有自己的思考和想法，他們應該有被尊重的權利。因此，在與孩子交流的過程中，我們應該強調溝通和理解，而不是單向地進行命令和支配。

　　其次，我們必須給孩子提供一個鼓勵他們發現自己才能的環境。孩子們天生喜歡探索和追尋。因此，我們應該創造讓他們去發現自己才能的環境。我們應該鼓勵他們嘗試新事物，讓他們頻繁地嘗試，發現自己的才能，并創造出一個能夠讓他們發揮自己才能的環境。孩子們需要被人聽到，被認可和被支持，這是一個激勵他們成長和擁抱未來的關鍵環節。

　　第三，我們需要通過思考問題來啟發孩子的思考力和獨立性。取得領先的教育需求孩子具備強大的探究欲望和對問題的求解力。因此，我們作為父母或者家長應該給孩子響應的刺激物和涌現難題，然后幫助他們找出答案的方法。在這個過程中，孩子會學會思考，會意識到自己的`才能，逐漸具備一種獨立思考和解決問題的能力。

　　第四，我們要學會總結和反思。沒有一個完美的教育方式，因此我們必須不斷地總結經驗和教訓。在教育過程中，即使我們采用了最好的方式，也不會總是會成功，因此，我們需要學會總結和反思經驗，以便更好地應對各種情況的變化。我們還需要接受反饋，聽取孩子的看法，從而不斷改進，讓自己成為更優秀的父母和家長。

　　總之，家長學校的教材給我們提供了很好的指導和建議。它們強調了教育孩子的原則和方法，告訴我們如何尊重孩子，如何給孩子提供一種鼓勵探究新事物的環境，并且通過思考問題來啟發孩子的思考力和獨立性。在這個過程中，我們不僅僅是要教育孩子，還要反思自己，不斷評估和調整自己的教育方法，使我們的孩子能夠得到最優秀的教育。因此，作為父母或者家長，我們應該對這些教材倍加重視，并用適合的方式去實踐。只有這樣，我們才能讓自己的孩子在這個競爭激烈的社會中得到成功。

家長學校感悟6

　　20xx年11月19日，我參加了寧陽縣第二小學組織召開的家長會。家長會分兩部分舉行：一是在學校多媒體教室聽取王麗老師的《情智管理意義大情商管理莫淡化》的講座；二是在教室聽取老師介紹學生近期學習情況和學生學習中存在的問題以及解決問題的辦法。通過此次家長學校培訓不僅讓我學習了情緒對孩子的重要性，也讓我反思了對孩子的教育方式與方法。

　　在情緒管理方面，要不斷反思自己孩子平時生活中的表現，對于平時生活中出現的`脾氣暴躁和搶奪他人東西的行為。首先要學會接納孩子的情緒，讀懂孩子的情緒，學會換位思考，綜合運用王麗老師三種平復自己情緒的方法（即腹式呼吸法、交叉爬行法、掛鉤法），進而進一步查詢孩子出現不良情緒的原因，通過講生活故事，引導孩子講出自己的情緒。對不良情緒教育孩子用正確的方式進行宣泄，例如跑步、玩泥巴等。同時學會用發展的眼光去教育孩子，去適應十幾年之后的社會生活。

　　在家庭教育管理方面，孩子作為家長的復印件，家長一言一行深刻影響著孩子的身心健康發展和日常學習生活中的表現。我在以后教育管理孩子方面，要給孩子營造一個快樂的學習和生活氛圍，讓孩子體驗到學習的樂趣。對于英語老師提到的孩子英語水平有待提高的問題，在生活中通過互動和對話的方式快樂學習英語，讓孩子不再對英語充滿恐懼，讓孩子體驗到英語課程只是他的一道“盤中餐”，知道英語除了教室里學習到的知識原來還可以這么有趣。

　　總之，感謝學校給了我們家長學習機會，感謝三年級四班各位老師對孩子孜孜不倦的教誨。今后我將加強與老師的溝通交流，在孩子以后的學習中，共同實現孩子全面健康發展。

家長學校感悟7

　　新學期即將開始，我們家的孩子也馬上要步入四年級。隨著孩子漸漸長大。作為家長的也希望多學習育兒方面的知識與建議，幫助孩子更好地成長。

　　觀看“上海家長學校開學第一課”，其中有一點是我印象最深刻。課上提到四五年級孩子是從準青春期向青春期發展的過程。這個時候的孩子已經有自己的想法，自己的個性，一些初步的.人生觀已形成。但由于能力還不是很強，交往困難多起來了，情緒會比較不穩定。我們家長就需要多多去理解孩子，多傾聽孩子的心聲，多溝通，多陪伴。

家長學校感悟8

　　上周三，寧陽縣第二小學家長學校四年級級部組織了一場家長學校教育培訓，讓我受益匪淺，以下有幾點體會：

　　首先，感謝老師們的辛勤和無回報的付出。說起孩子，每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小學生，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的'成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？

　　一、走進孩子的心靈

　　孩子就是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們都在一頁一頁往下翻，但要真正讀懂它卻十分不容易。有一個比喻說得好，對于孩子的教育，學校好比是白天，而家庭就是夜晚。白天的變化固然重要，但夜晚所發生的很多看不見的變化更不可小覷。只要我們細心觀察一下就會發現，種子總是在夜晚發芽，人總是在夜晚長高的。那么，家庭應當如何發揮作用呢？老師的話給了我很多的啟示。

　　首先，要善于發現孩子的潛質。家長的作用應是發現孩子的潛質，而不是改變孩子。要以“幸福、快樂”為本，做好孩子的引路人。其次，家長要培養孩子廣泛的興趣，因為興趣是的老師。特別是在學習，家長應做好引導，克服教條主義，否則，非但起不到正面作用，甚至會起反面作用。

　　二、要教會孩子學會寬容

　　老師講得好，“寬容別人，就是善待自己”。現實中，絕大多數孩子都是獨生子女，在這一點的教育上顯得尤為重要。

家長學校感悟9

　　我于**年十月十六日上午在XX武警總醫院禮堂參加了由XX農業大學附屬中學組織舉辦的初一年級新生《家長學校》的學習后，觸動很大。特別是在聆聽了郭華同志兩個多小時的演講后，使我感受到了異常的震撼。說實在的，在孩子上小學六年的時間里，我也曾多次參加過由小學組織的《家長學校》，但都沒有像這一次那么有啟發，那么有收獲。

　　郭華同志在演講的過程中，引用了許多鮮明生動的事實案例，從而闡述了家庭教育的重要性，更是進一步地論證了：“家庭是孩子的第一課堂；家長是孩子的第一位老師；家庭教育是孩子素質教育中基石中的基石；是終身式的、具有親情性的教育……。家長應和孩子建立起既是長輩、又是老師、更是朋友式的關系；同時對孩子應加強‘做事先做人’的教育，耍‘曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒’；從而培養孩子有‘堅強的.意志、堅韌不拔的品質和勇于吃苦、不怕困難的精神’。并善于通過生活中的細節問題，教育孩子有艱苦奮斗、自力更生的思想，更以自身的努力，帶動和影響孩子從小事著手、從細節著眼，進而幫助孩子確立遠大的理想及奮斗的目標……”

　　通過本次《家長學校》的學習，使我的思想意識有了很大程度上的提高。現回顧和總結以往的做法，實在是欠缺的很多，令人汗顏。今后，我作為孩子的家長，會以本次的學習為契機，認真地總結過去，放眼未來。徹底地摒棄以往不恰當的“大家長主義”的不良作風，發揚“尊重和理解”教育的精神。從自身做起，從現在做起，充分地展現“身教勝于言教”的形象教育，合理地調整工作、家庭、生活、學習和教育孩子之間的矛盾。堅持家庭教育的統一性、連貫性、系統性。更好地在家庭中和孩子建立起“長輩、老師和朋友式”的良好關系，幫助孩子樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，確立正確的遠大理想（因為有理想才會有追求、有追求才會有動力、有動力才會有拼搏、有拼搏才會有可能實現理想），并加強孩子的素質教育，決不放任孩子，畢竟“放任孩子的今天，就等于放任孩子的明天”。同時加強自身的修養，帶動和促進孩子處事、做人和學習的積極性和創造性，從而使孩子成為一個博學多才、風趣幽默、謙虛謹慎、品德高尚的建設中國特色社會主義的有用人才。

家長學校感悟10

　　作為孩子的第一任老師，家長是孩子精神世界的建筑師，也是孩子學習道路的引導者。應該說，在孩子成長過程中，家長的作用不可替代。然而，很多家長在子女教育中存在一些問題，如沒有正確的教育方法，沒有耐心和毅力，等等。家長學校教材的出現，就是為了幫助家長解決這些問題。

　　最近，我讀了一本家長學校的教材，收獲頗豐。這本書的名稱叫做《家長與孩子》，是一本家長教育方面的指南。這本書內容非常豐富，讓我受益匪淺。

　　首先，這本書教給我們應該如何與孩子溝通。在孩子成長的過程中，和孩子的溝通非常重要。很多家長之所以與孩子的溝通出現問題，是因為沒有理解孩子的想法和情感。在這本書中，我們可以學到，如何以開放的姿態去聆聽孩子內心的聲音，從而更好的理解孩子的需求，更好的與孩子溝通。

　　其次，這本書為我們提供了一些育兒的實用建議。比如，如何創造良好的家庭氛圍。家庭氛圍對于孩子的教育非常重要，它會影響到孩子的成長和學習。所以我們需要創造一個快樂、和諧、積極向上的家庭氛圍。此外，這本書還介紹了一些父母和孩子的互動方式，如家庭游戲等等。這樣的互動方式可以增進父母和孩子之間的感情，增強親子關系。

　　最后，這本書提醒我們不要過分地要求孩子。家長往往會把自己的未實現的.理想寄托在孩子身上。這種寄托不僅會給孩子施加太大的壓力，還有可能導致孩子的自卑感和壓力過大。而這本書告訴我們，不能期待孩子的成績和表現完全符合我們的期望，應該以孩子的能力和特點作為基礎，從而正確的引導孩子學習。

　　通過這本書的學習，我意識到，作為家長，我們更應該注重與孩子的溝通和關心，創造良好的家庭氛圍，給孩子正面的引導和激勵，但不要過分付出期望，避免對孩子形成過度的壓力幫助孩子健康成長。

　　總的來說，這本書為我提供了一些非常實用的育兒建議，讓我認識到作為家長，應該如何正確的引導孩子的成長。我相信，只要每個家長都能掌握這些方法，就一定能夠把自己的孩子培養成健康、快樂、積極向上的人。

家長學校感悟11

　　20xx年11月19日，在這個陽光明媚的下午，我做為三年級四班王xx的家長，有幸參加了寧陽縣第二小學召開的家長學校家庭教育培訓。這次，可謂是受益匪淺，感受頗深。在這里，我深深的體會到了學校對學生的重視和關愛，也更加體會到了家庭教育在孩子成長、學習中的重要性。

　　在亓老師的開場白之后，主講王麗老師為我們作了題為《情智管理意義大，情商培養莫淡化》家庭教育主題講座。如何管理自己的情緒呢？通過王麗老師淺而易懂的話語，日常可見的案例，詼諧幽默的談話，讓我們了解要接納孩子的情緒，引導孩子學會分享情緒、體驗情緒、洞察他人情緒，教會孩子適當宣泄情緒。教育，從來不是孩子的功課，而是父母的修行。只有家長好好學習，孩子才能天天向上！

　　我是一個說話大聲，經常被情緒左右的.媽媽，我的女兒也膽子比較小，在她的學習上，動不動我就要嘮叨，有時候會吼孩子，時間久了，孩子就會只會哭哭啼啼，不敢說話。通過這次學習，今后，我要改正我自己，我將努力學會控制自己的壞情緒，多引導自己的孩子，要多關愛孩子，讓我們共同成長。感謝學校給我們提供了這樣的平臺，使我們有這樣的學習機會，讓我們能和學校、孩子共同學習、共同進步。

家長學校感悟12

　　榜樣的力量是無窮的。我們是孩子們最直接的榜樣。在為兒童樹立榜樣的過程中，我們也是一個不斷學習、反思、調整和發展的過程。這本書對我很有用。它讓我更好地學習如何成為孩子們的好老師。讀完后，我受益匪淺。我還想在未來繼續學習，和我的孩子一起成長。

　　作為一個二胎孩子的家長，不能說不會帶孩子，但如果說怎樣才能成為一個合格的家長，我覺得我還需要不斷的學習。讀《幼兒園家長學校教材》這本書，就是一個很好的學習渠道，通過學習這本書，我接觸到了很多對孩子成長很有指導作用的新理念。

　　首先啟發我的`是家庭教育新概念的內容。現代社會和現代教育的變革對家庭教育提出了新的要求，家庭教育的觀念也將隨之發生變化。傳統教育重視把孩子培養成人才，也就是說，讓孩子上學學習。我們都知道，我們應該盡最大努力為孩子們提供最好的學習環境，注重知識的培養。然而，現代教育觀念更注重把兒童培養成成人，即根據兒童的天性、興趣和愿望，讓兒童展示自己，充分發揮兒童的優勢和潛力，促進兒童個性的和諧發展和健康心理的形成，從而培養兒童健全的人格，培養身心健康的兒童。就是讓孩子先長大，然后成為天才。

　　然后就是面對孩子剛入園時期的哭鬧情緒的處理。孩子入園前我雖然也有一些心理準備，提前給孩子灌輸了一些像老師就是媽媽，學校也是你的家之類的思想，但一開學，孩子的哭鬧還是超出了我的想像，所以我也跟著產生了焦慮的情緒，看到他哭我就老哄著想不讓他哭，結果越哄越哭。看了這本書我才意識到，我的情緒同時會感染孩子的情緒，哭是孩子的一種正常表達和發泄的方式，只有讓他發泄出來后我們再正確引導他，才能讓他的情緒更快的穩定，再加上他在園里感受到的溫馨環境和老師對他的關心和愛護，讓他感受到老師是他可以依靠的人，這樣才能讓他更快的適應這個入園過程。有一段時間我家寶貝最不適應的就是午休，他老是在床上翻來翻去的睡不著，也就因為這個因素老是鬧著不想去上學。

　　我就做他的思想工作，然后跟著每天關注他的午休情況，每天接到后總是問他中午睡了沒，后來張老師提醒我說咱們先淡化這個問題，別讓這個問題成為大家關注的焦點，讓他感覺到和別的小朋友一樣去試試，我就堅持著不再提午休這件事，接到后看他精神不好了就讓他晚上早些睡，結果幾天后真的起作用了，他慢慢的可以正常午休了，有時候雖然沒別的小朋友睡的時間長，但最起碼不再把午休作為一個難題了，這真的要感謝老師的建議和幫助。

　　我從這本書中學到了很多東西，其中許多是我們意想不到的，有些是我們想到但做不到的。這些讓我受益匪淺。我會更加重視家庭教育，努力為孩子們提供一個適合孩子展示和發展自己的成長環境，努力做一個合格的家長。

家長學校感悟13

　　孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩游戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。

　　一、學會善良的能力

　　學習很重重要，但“品德”教育應放在第一位。專家講到“厚德載物”和“德不配物”的問題。古今中外，沒有良好的品德修養者，其本身擔負不起受人敬仰的“東西”-----包括金錢、官位、壽命。所以，一定要重視孩子品德的`教育。

　　二、成長中面對挫折

　　現在的孩子生活條件非常優越，但是隨著年齡的增長，他們必須要面對社會，凡事不可能一帆風順，甚至要面對很多的挫折，這個時候家長應當如何引導呢？從現在做起，正確對待孩子的哭、發脾氣，這是成長的部分。

　　三、健康、美好、和諧的家庭環境很重要

　　家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長必須的良好環境。讓孩子體驗到家庭的溫暖。

家長學校感悟14

　　經過一年的家長學校學習，我深刻認識到隆化一校對學生的重視、關心和愛護，同時也更加意識到家庭教育在孩子成長和學習中的重要性。以下是我從聽課中得出的幾點體會：

　　一、培養孩子良好的習慣

　　良好的習慣對孩子的學習和生活有著長遠的影響。作為家長，我們應該注重孩子生活習慣和學習習慣的培養，如讓孩子自覺完成作業，不拖拉并認真檢查作業。我們要讓孩子在日常小事中養成良好的習慣。希望通過努力，我們可以幫助孩子養成良好的學習和生活習慣。

　　二、培養孩子成功的自信

　　我們要不斷鼓勵孩子，讓孩子感受到自信，讓她們找到學習的.樂趣。當孩子做得不好時，我們要及時幫助孩子，并以欣賞的目光看待孩子的成功點，讓孩子不斷自信。

　　三、尊重、理解并相信孩子

　　現在孩子的學習任務和壓力比我們小時候多得多。作為好的家長，我們要陪伴孩子，多與孩子溝通，分享學習的快樂。我們應該站在孩子的角度去理解孩子的需求，并盡力滿足孩子的合理愿望和要求。我們要守信，對孩子的學習成績要理性分析，注重孩子的綜合素質和各方面的學習能力的培養，而不是只注重成績。

　　雖然我在實際操作中做得不夠好，給孩子造成了一定的心理壓力，但我會在下一學期更加注意。我希望學校能繼續提供家校溝通的平臺，形成合力，共同實現孩子全面健康的成長。

家長學校感悟15

　　入園伊始，二幼給每位家長發了一本《幼兒園家長學校教材》供其閱讀。由于工作繁忙我近段才抽出空閑時間細細品讀，感慨比起我家大女兒上學時現在的教育愈發重視家校聯動和科學育兒了。

　　通過閱讀這本書，以及我對小女兒在過去兩年半成長過程中的育兒知識的理解，我對學前教育有以下深刻的體會：

　　一、學前教育極其重要

　　俗話說“三歲見大，七歲見老”，也就是說，學前教育（0—6歲）影響著孩子未來生活的發展。在一個人的生活中，0—6歲兒童的發展就像一座建筑的基本部分，它直接決定了建筑的風格和水平。例如，兒童性格、脾氣、行為和習慣的培養在這一階段起著關鍵作用。如果父母能給孩子良好的教育，這無疑為他們的孩子的生活奠定了堅實的基礎。

　　二、身教勝于言傳

　　父母是孩子的第一任老師。他們的言行和一舉一動都會對他們的孩子產生微妙的影響，所以我經常說孩子是父母的影子。由于家庭原因，我的小女兒由母親撫養，從半年到兩歲半。她是一個非常干凈的人。家里總是一塵不染，物品擺放井然有序。在她的影響下，小女兒還可以在家里換完鞋后把小鞋子放在鞋架上，玩完后把玩具放好，看到莫某在掃地時主動把簸箕拿給她，這讓她的家人像個小大人一樣贊不絕口。我哀嘆我愛清潔勝過我的大女兒。這就是我周圍榜樣的力量。

　　三、善于向孩子的“任性”說“不”

　　我認為在幼兒教育中有一件事非常重要：樹立父母的權威，善于對孩子的“任性”說“不”。當然，建立權威不是讓孩子害怕你或強迫孩子遵循自己的想法，而是讓孩子尊重你，尊重你制定的規則和既定規則，讓你的話在他們心中有分量。

　　在孩子還小的時候對于不合理要求任性撒潑，家長要有原則的予以拒絕，簡短、有重點、明確的給出指令，讓孩子覺得家長立場堅定沒有商量的余地。我記得曾在某篇文章中看到過對于無奈父母的評價：溺愛遷就，失去了原則性；其身不正，失去榜樣的力量；嘮叨過多，失去話語的威懾力；

　　四、培養兒童獨立生活能力

　　幼兒生活自理能力的培養是一個需要家長、幼兒共同努力的系統工程，在培養的過程中需要家長給予適當的鼓勵，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。

　　我從我的兩個女兒那里知道。老一輩人非常照顧他們的孩子，但他們也很容易溺愛他們。他們常常害怕在嘴里融化，把它們握在手掌里，為孩子們處理所有日常瑣事。當我的大女兒小時候吃晚飯時，她的祖母在她屁股后面追了半天，想咬一口。每頓飯用了將近一個小時。她努力工作，使她的家人受苦。當我來到我最小的女兒身邊時，我堅決放棄了這種行為，從她一歲半開始，我就訓練她獨立地用勺子吃飯、用杯子喝水、洗手和其他自理能力。雖然一開始，現場會很混亂，我的家人很想幫忙，但我真的拒絕了。我耐心地鼓勵和引導她學會自己做這件事。最后，她不愿意得到別人的幫助，直到她能夠練習并變得完美！所以當我女兒兩歲半的時候，我不擔心她吃飯、喝水、穿鞋和上廁所。

　　五、家園共識共育、相互支持配合

　　除了家庭，幼兒園是孩子成長和發展不可或缺的成長環境。家庭和幼兒園都扮演著不可替代的角色。家長和幼兒園正朝著兒童健康快樂成長的共同目標努力，這需要家庭和幼兒園達成共識，發揮各自的優勢，相互支持、合作，共同促進兒童的成長。例如，家長應積極配合老師對互動作業和準備項目的要求，老師應耐心回答家長想知道的問題。雙方應確保家長信任和理解教師，教師理解和理解家長，并加強溝通、溝通、支持和合作。

　　由于我不在孩子身邊生活，在與幼兒園的配合上有時經常滯后，家人有些也無法替代，所以也希望老師能夠諒解。但我會盡可能的不拖后腿，在孩子的教育上絕對支持和信任老師。最后真誠感謝老師和幼兒園對孩子的辛勤付出！謝謝！

　　沒有人天生就是父母。從出生到成年，我們也處在一個逐漸成熟的過程中。我們還需要不斷學習，跟上孩子的成長進步。我非常感謝第二幼兒園寄給我們家長的幼兒園家長課本。作為第一位母親，我進一步系統地了解了孩子在不同時期的心理和個性。同時，我明白，為了讓孩子健康快樂成長，我們不僅要與教師的教學和學校的培訓合作，還要承擔同樣重要的教育責任，共同為孩子的未來打下一個堅實的基礎。

　　孩子剛開始準備入園的時候，就聽周邊的寶媽說孩子剛去學校都是哭的稀里嘩啦，有的孩子去學甚至能哭一個月，我就擔心我的孩子會不會入園后也會哭個不停，會不會適應不了幼兒園的生活等等，甚至我都已經做好了打“持久戰”的準備，結果孩子的適應能力沒有我想象的那么糟糕。孩子從入學到現在快兩個月了，看到孩子逐漸適應了幼兒園的生活，并且很喜歡班里的老師和小朋友，我的心里感到很欣慰。通過讀這本書，我更加堅定了要做一個好媽媽的信念，更加深刻地體會到當家長對于孩子的重要性——當家長就要做好孩子的第一任老師。

　　首先，作為父母，他們應該在家庭教育中樹立榜樣。作為孩子生命中的.第一位老師，父母應該讓孩子從一開始就穩扎穩打，也就是讓孩子接受良好的現代家庭教育。家庭教育是一切教育的基礎，貫穿于孩子的一生。俗話說：只有不能教的父母，沒有不能教的孩子，好的父母學習，好的孩子教育，好的習慣被培養。因此，作為家長，他們應該不斷學習和提高，嚴格要求自己，為孩子樹立榜樣，為孩子創造和諧溫暖的家庭環境，促進他們的身心健康。

　　其次，從書中學習到如何培養孩子從小的生活自理能力。之前，我會認為孩子小，當他提出要洗襪子、擦桌子的時候，可能我會覺得他做不好，還弄得到處是水，搞得我很麻煩，還要返工，我都拒絕了，不讓孩子去做，但是這是錯誤的做法，我這樣就剝奪了孩子孩子自理的機會，也挫傷了孩子想要獨立參與的積極性。

　　通過學習，我們知道幼兒期是兒童生長發育的關鍵時期，也是培養兒童能力的最佳時期。作為父母，我們應該讓孩子在和諧的生活環境中學習自理能力。在孩子學習自理能力和技能的過程中，父母應該給予適當的鼓勵，建立孩子的自信，讓孩子知道自己的事情，自己去做，培養孩子面對困難和克服困難的勇氣，努力培養成功的抗挫折能力和自始至終獨立做事的良好習慣。在培養孩子自理能力的過程中，家長要充分為孩子創造條件，教會孩子正確的自理方法，多引導、多鼓勵、少批評，多耐心、多等待，相信孩子有自理能力。

　　最后，培養孩子良好的品德品質及激發潛能。常常會聽到身邊的人對孩子說：“你看誰誰家的孩子多么聽話懂事，你怎么這么不聽話呢？”我們都希望自己的孩子可以懂事、懂禮貌，成績出色，這些成果都和家長的教育密不可分，我們作為孩子的第一任老師，自己的一言一行、一舉一動都影響著孩子，我們需要多和孩子溝通交流，做孩子的知心朋友，讓孩子學會什么是誠實也守信，尊重與真誠，寬容與愛心，勇敢與自信。每個孩子都有自己的個性特征，我要善于發掘孩子的特長，因材施教，激發孩子的興趣及增強他的信心，和兒子一起制定合適的目標，發現更好的“自我”，在實踐中激發兒子的潛能。

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