責(zé)任的感悟
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。那么，要怎么寫感悟呢？下面是小編整理的責(zé)任的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
責(zé)任的感悟1
連續(xù)幾天的陰雨綿綿
今天終于放晴了
耀眼的陽光，透過細(xì)白的紗窗
一絲又一絲的.溫暖
就這樣悄然地被滲透進來
即使睜不開眼
可是，窗外的確有藍天
漂浮的云朵也異常潔白
綿延在峽谷里的崇山峻嶺
完全暴露在遼闊空遠(yuǎn)的天際線
離我距離最近的是一片竹林
冬天的蕭瑟和寒冷，絲毫不影響它的翠綠
隨風(fēng)搖曳的，還有停在它上面的小精靈
太好了，天晴了
學(xué)生大喊大叫
已經(jīng)熬了一個月半
他們都在衷心期盼放假日子能提前
責(zé)任的感悟2
蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。”中國近代教育家也說過：教育不能沒有感情。沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有愛，也就沒有教育，因而教育行家習(xí)慣于把愛孩子當(dāng)成合格教師的底線。
在日常工作中，我留心每個學(xué)生的閃光點，找準(zhǔn)機會對他們加以表揚，讓他們確實感受到老師對他們的關(guān)心與重視。我在日常的教學(xué)中，著重培養(yǎng)對孩子們的喜愛之情，尊重之情，責(zé)任之情和寬容之情。
面對開放的社會，開放的教育，我們當(dāng)教師的必須更新觀念，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能滿足孩子們受教育的要求。教師除了要具備高度的責(zé)任感外，還應(yīng)具備對教育事業(yè)的使命感，要在育人的崗位上站得高，看的遠(yuǎn)，這樣才能培養(yǎng)出未來社會需要的人才。
眾所周知，學(xué)生在校接觸最多的是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人，一個班主任，要成為學(xué)生的朋友，而不是學(xué)生的“敵人”，一個班集體，要成為學(xué)生心中的.精神樂園，而不是學(xué)生的“地獄”。今天的孩子生長在一個物質(zhì)豐富的年代，他們一方面是物質(zhì)生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”，作為教師的我們必須思考：現(xiàn)在的孩子心里在想些什么？他們的心靈深處究竟需要什么呢？
責(zé)任的感悟3
最明媚的不是春天，是你燦爛的笑臉；最鮮艷的不是玫瑰，是與你相擁的明天；最溫暖的不是陽光，是見你平安歸來。
一生中最寶貴的是生命，它承載著人類的理想，承載著人類所有的感情。而安全就是我們保證、呵護生命的屏障。所以安全工作的落實需要全體員工的共同努力！
身為天地奔牛的一名員工，我深知安全的重要性，在入職第一天的安全教育中，讓我筑起了一道安全意識防線。在生產(chǎn)一線服務(wù)時，我時刻緊繃安全弦，因為我知道，重視安全，不僅僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對家庭、對企業(yè)的負(fù)責(zé)。古人云：“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替，以人為鏡可以明得失”，現(xiàn)實生活中因漠視安全引發(fā)的.安全事故就是對我們最大的警示。
因此，強化安全發(fā)展，提升職工安全素質(zhì)，將安全管理和制度層層落實，并時刻保持高度警覺，才能保證安全生產(chǎn)。
首先，思想認(rèn)識要深。要牢固樹立“安全形勢時刻都嚴(yán)峻、安全工作時刻都第一”的思想，深入開展典型案例分析，吸取各類事故教訓(xùn)，加大安全警示教育力度，并使之深入到每一個崗位，不斷鞏固安全知識，使我們每一個員工都能時刻保持警惕，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
其次，安全管理要嚴(yán)。嚴(yán)在逐級負(fù)責(zé)，層層把關(guān)；嚴(yán)在考核警醒上，對待安全處罰要做到客觀公正，以此警示并杜絕類似情況再次發(fā)生。
最后，落實制度要實。要按照國家安全法律法規(guī)，加大制度措施在現(xiàn)場的落實力度。嚴(yán)字當(dāng)頭，真抓真管，對存在安全隱患的設(shè)備堅決停止運轉(zhuǎn)，對安全技能缺失的員工加強培訓(xùn)考核上崗，使每一名員工都能做到安全上崗。
安全是生產(chǎn)的基石，只有充分保證了設(shè)備安全、人員安全，企業(yè)才能長久發(fā)展，員工才能享受企業(yè)安全生產(chǎn)的紅利。為了生命安全，我們每個人都要從身邊的點滴做起，關(guān)注自我安全，協(xié)助他人安全，工作中才能充滿歡笑。
責(zé)任的感悟4
陶校長是中國現(xiàn)代史上一位偉大的人民教育家。在這位偉大的教育家的“每天四問”的演講下，我知道我的工作在一天天進步。
陶校長講的“每天四問”是：“每天的健康有沒有進步?”“每天的學(xué)問有沒有進步?”“自己擔(dān)任的工作有沒有進步?”“自己的道德有沒有進步?”。對我這個“小胖胖”最有啟發(fā)的'第三問：自己的工作有沒有進步。這當(dāng)然有，還不小呢。這句話讓我清楚，自己成為了一個有責(zé)任心的小組長。
國慶節(jié)前，老師舉行了一次考試，我們這組的同學(xué)都得了100分，這是因為我這個小組長對成績比較差的同學(xué)進行幫助，才取得的成績。歐陽震遠(yuǎn)是全班最差的同學(xué)，組長每天陪他一起看書，這樣堅持了一段時間，他的學(xué)習(xí)就提起來了。
放學(xué)了，輪到我們小組值日，我就合理安排同學(xué)們，誰去掃地，誰去擦窗子，誰去拖地……最后，教室被大家打掃得干干凈凈。
做班干部，就要做一個負(fù)責(zé)人的人，要做一個對自己嚴(yán)格要求的人。如果一個班干部不負(fù)責(zé)任，自私，不為他人著想，這樣的話，別人就不會聽你的，不會幫助你。
在以后的學(xué)習(xí)生活中，我要堅持每天四問。我希望自己是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好每一件事，一個對社會有利的人，一個言而守信的人。
責(zé)任的感悟5
今天simon講的課上提出了一個問題：“外因和內(nèi)因在一個人的成功里各占了多少的比例，百分百責(zé)任讀后感。”其實在決定一個人的成功因素當(dāng)中內(nèi)因占了很大一部分的作用。客觀的東西我們不可能改變，因為它確確實實地存在。
我們所能改變的是自己的心態(tài)，我們的內(nèi)因。如果發(fā)生了什么事情就一味地抱怨環(huán)境怎么不好，別人怎么沒用，那是說明你是由別人在決定自己的命運，我們要重自身出發(fā)，找原因，想想如果我當(dāng)時能夠怎樣做的話，事情的結(jié)果是不是就會不一樣了呢。
的確，往往我們遇到了問題，首先想到的是埋怨，往往不會從自己的身上找出原因，而是找別人的'原因或客觀的原因，但這樣的做的結(jié)果的是什么。
在遇到事情永遠(yuǎn)不要抱怨、不要牢騷，因為抱怨和牢騷并不能解決你實際的問題，我們能做的就是找出自己的責(zé)任，想想我要是這樣做的話，能不能做到更好，是不是事情就換了個結(jié)果。這樣，你就是自己命運的主控者，我可以改變自己的命運。
同樣，在企業(yè)里，老板和員工都是車上的司機，都能左右企業(yè)的興衰，因此大家都有責(zé)任去讓我們的公司能快速地發(fā)展。一個企業(yè)的快速前進靠的不單單是老板的能力，而是全部員工的共同進步。
此外，simon還提到了ABC原則：問題+心態(tài)=結(jié)果。面對同樣的事情，有的人想到的是消極的一面，有的人想到的是積極的一面，當(dāng)然，積極的心態(tài)能讓人更正面地去面對生活。這也正是為什么在這里心態(tài)決定了事情的結(jié)果。
近期在海螺信息的好書推薦上看到了一本書----《百分百負(fù)責(zé)任》。當(dāng)看到書的封面上寫的作者是著名實戰(zhàn)執(zhí)行力專家、西點執(zhí)行力第一人王笑菲時，我的眼睛一亮，心里充滿了期待，于是迫不及待的尋找并拜讀此書。
我聽過王笑菲的培訓(xùn)課，那是在大學(xué)沒畢業(yè)前，我去一家公司實習(xí)，剛好他們公司舉行一次企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。我有幸也參加了此次培訓(xùn)，整場培訓(xùn)下來我們個個精神煥發(fā)，幾個游戲過后我們收獲的不僅僅是知識，更多的是一個做人的準(zhǔn)則，讀后感《百分百責(zé)任讀后感》。這本書的作者用還算幽默風(fēng)趣的行文風(fēng)格，引入了大量的“流行語”，并將這些“流行語”稍做修改作為各章節(jié)的題目輔以一些故事還是比較容易讀的，如果把這本書濃縮成兩個字，就是責(zé)任。下班回家，看《百分百負(fù)責(zé)任》，感覺王笑菲對我們當(dāng)代年輕人的心態(tài)很有一番研究，了解的很透徹。
記得初入濟寧海螺的自己，當(dāng)時正直基建高峰期，最不能承受的就是過大的壓力和責(zé)任。念書的時候只需要對自己負(fù)責(zé)，上班后就要對別人負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，對公司負(fù)責(zé)，這樣的轉(zhuǎn)變曾讓我無法適應(yīng)。記得有一次，前一天事情較多晚上加班到很晚才回去睡覺，第二天醒來感覺很累，突然心情很差，不想去上班。于是任性的請了假，在房間里悶頭睡覺。后來知道，那天的業(yè)務(wù)量又突然的增加了很多，因為少了一個人，大家的工作量陡增，忙到很晚……第二天上班看到同事們疲憊的臉，覺得很過意不去，從那之后基建高峰期我盡可能用最多的時間投入到工作中，再也沒有無故請假過。
這一年看了很多關(guān)于勵志的書，比如海螺信息中推薦的《百分百負(fù)責(zé)任》、《把信送給加西亞》等，學(xué)生時代，曾看過《做自己想做的人》、《誰動了我的奶酪》，我那會一直在琢磨怎樣才能找到自己路。一晃幾年過去了，我想要想找到自己，還是先學(xué)會百分百負(fù)責(zé)任吧！
進入海螺以來，經(jīng)歷了很多的變化，我也明白了，正如海螺經(jīng)營理念：為人類創(chuàng)造未來的生活空間，這其實也是一種責(zé)任。在承擔(dān)責(zé)任的同時，我們履行了諾言、創(chuàng)造了價值、豐富了知識、提升了能力，這一切也許在短期內(nèi)不容易看得出效果，但卻為你今后的成功鏟除了荊棘、鋪平了道路、成就了我們自己。學(xué)會擔(dān)當(dāng)，為自己負(fù)責(zé)，這就是我們現(xiàn)在要做的事情。
責(zé)任的感悟6
“現(xiàn)在的社會并不缺少有能力的人，但每個企業(yè)單位真正需要的則是既有能力又富有責(zé)任感的人才！”這是《責(zé)任重于能力》一書的中心思想，這本書例舉了很多企業(yè)單位的事例，結(jié)合員工的工作實際，運用大量生動具體的案例，論述了責(zé)任對于一名員工的重要性。
《責(zé)任重于能力》這本書告訴我們：責(zé)任是一種使命責(zé)任，從本質(zhì)上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。事實上，只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責(zé)任感的人，或者一個不負(fù)責(zé)任的人，首先失去的是社會對自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴(yán)。清醒地意識到自己的責(zé)任，并勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責(zé)任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。責(zé)任讓人堅強，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。因為當(dāng)我們對別人負(fù)有責(zé)任的同時，別人也在為我們承擔(dān)責(zé)任。 《責(zé)任重于能力》這本書還告訴我們：責(zé)任重于能力。有一位偉人曾說："人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后。"責(zé)任能夠讓一個人具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛地投入工作，并將自己的潛能發(fā)揮到極致。
然而，讓我們感到萬分遺憾的是，在現(xiàn)實生活以及工作中，責(zé)任經(jīng)常被忽視，人們總是片面地強調(diào)能力。的確，戰(zhàn)場上直接打擊敵人的，是能力；商場上直接為公司創(chuàng)造效益的，也是能力。
而責(zé)任，似乎沒有起到直接打擊敵人和創(chuàng)造效益的作用。可能正是因為這一點，導(dǎo)致人們重能力輕責(zé)任。當(dāng)然，責(zé)任重于能力，并不是對能力的否定。一個只有責(zé)任感而無能力的.人，是無用之人。而責(zé)任則需要用業(yè)績來證明，業(yè)績是靠能力去創(chuàng)造的。對一個企業(yè)來說，員工的能力和責(zé)任都是動態(tài)的。
《責(zé)任重于能力》這本書還告訴我們：責(zé)任承載能力
工作中，當(dāng)你試著樹立起責(zé)任感后，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)：工作其實并不枯燥，而是充滿了樂趣；自己也不平庸，而是非常出色。要想讓自己變得不可替代，就要對工作切實負(fù)起責(zé)任來。拿破侖曾說過：“沒有人能阻止你成為最出色的人，除了你自己。”不管你從事什么樣的工作，不管你是領(lǐng)導(dǎo)還是職員，只要有可能，就擴展自己的職責(zé)，讓自己承擔(dān)更多的責(zé)任。成功的關(guān)鍵不在于我們曾經(jīng)取得過多么大的成就，而是取決于我們是否無可替代，不否能在未來有更好的發(fā)展。認(rèn)真負(fù)責(zé)地專注于自己的工作，不僅能讓我們出色地完成任務(wù)，還能讓我們從中學(xué)到許多東西。最后，我們會發(fā)現(xiàn)，自己的工作能力越來越高，自身的價值也在工作中不斷得到實現(xiàn)。
責(zé)任重于能力的觀點對于我今后改進工作有很大的作用，思想上的轉(zhuǎn)變必將指引行動上的轉(zhuǎn)變，我將努力使自己成為一個擅長履行責(zé)任的人，在我所從事的食品稽查工作上一步一個腳印的走下去，天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。我堅信“責(zé)任成就人生”，我將盡心盡力的做好自己的本職工作。
責(zé)任的感悟7
人在履行職責(zé)中得到幸福。就像一個人馱著東西。可心頭很舒暢。人要是沒有它，不盡什么職責(zé)，就等于駕駛一、空車一樣，也就是說，白白浪費。
不管是在生活中、社會中，責(zé)任到處都在。
記得一次，我和伙伴兒去街上玩，這時，背后有人叫人，原來是王阿姨，王阿姨說：“小明，能不能幫我買包鹽”。我說：“好吧！”就這樣，我和伙伴們快樂的上街了。街上的人可真多啊，像翻騰的海浪一樣。我和伙伴在街上走了一段時間，我說：“回家了吧。”伙伴們說：“走吧。”剛要上車時，我說：“哎呀，王阿姨叫我?guī)退I的鹽還沒買呢。”旁邊的小亮說：“算了吧！”我說：“這怎么好，答應(yīng)了人家就應(yīng)該做到，《思想品德》上還說要做一個責(zé)任感的人。”我飛快的`跑到賣鹽的商店去，后來，鹽總算是買到，可是有點重，但是，我為了做一個負(fù)責(zé)的人，還是把鹽替王阿姨抱了回去。
只要這件事自己能做到，而且力量能做到。我對于這件事便有了責(zé)任。給現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。
責(zé)任的感悟8
閑暇之余,閱讀了《責(zé)任成就未來》的這本書,書中的內(nèi)容好像一塊磁鐵深深吸引住了我。拜讀完后，心中不由的有一種激情在升騰，細(xì)細(xì)品味，思想再一次受到洗禮。這本書從不同的角度闡述了責(zé)任心的重要作用，讓身為園長的我更感到責(zé)任的重大。書中的這樣一段話：“許多時候，我們總是抱怨：抱怨不如意的工作，抱怨不公平的待遇、抱怨不合理的管理、甚至抱怨天氣的陰睛冷熱，但我們卻很少捫心自問：今天我努力工作了嗎？在工作中找準(zhǔn)自己的位置了嗎？”常常在我腦海中回響，讓我反思、使我震動。
再任東幼園長已四年了，四年來,我在這個崗位上辛勤工作，無怨無悔，深感責(zé)任重大。一切為了孩子，一切為了幼兒園的發(fā)展，工作實踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”，懂得了該怎樣去關(guān)愛孩子，使他們能健康成長，也清楚地認(rèn)識到在愛孩子的同時也應(yīng)更加關(guān)愛我們的老師。因為我明白：幼兒園的發(fā)展與各類計劃是要靠老師具體去實施才能得以完成的。
責(zé)任在我們每一個人身上都有，責(zé)任在我們每一個人身上又各有不同。有的人有大責(zé)任，有的人有小責(zé)任。大的責(zé)任體現(xiàn)對國家、民族的義務(wù)，小的責(zé)任，體現(xiàn)出個人的愛好及不同的志趣。對于園長來講，首要的責(zé)任就是在規(guī)范辦園的前提下，如何提高保教質(zhì)量取得家長及社會的認(rèn)可，如何提高幼兒園的經(jīng)濟效益保證教職工的收益；對教師來講，首要的責(zé)任就是要把本職工作做好。要做好本職工作，必須樹立強烈的崗位責(zé)任意識。無論是園長還是教師，只有思想認(rèn)識到位，有強烈的責(zé)任感，才能創(chuàng)造出好的業(yè)績。責(zé)任意識，決定了干好工作的態(tài)度，有沒有責(zé)任意識，有沒有把自己的崗位重視起來，做事的結(jié)果絕對是不一樣的。只有樹立正確的責(zé)任意識，實現(xiàn)自我管理，才能堅持原則，才能積極主動系統(tǒng)，就員工的責(zé)任心問題提出了一些新的見解……。在品味書中許多事例后，從中明白了不少道理，對今后作業(yè)區(qū)的人員管理、安全生產(chǎn)是有幫助的。
作為企業(yè)最基層的管理者，要想獲得員工的責(zé)任心，首先要用心對待作業(yè)區(qū)每一位員工，他們不僅是你的同事也是你的兄弟姐妹，如果你不尊重他們，自己高高在上，那么他們也不會尊重你，更談不上員工對你或作業(yè)區(qū)有什么責(zé)任心，所以就像書中所說的.一樣“員工不負(fù)責(zé)任首先意味著管理者的無能”。這里的“無能”就是管理者沒有和朝夕相處的員工心心相印。
職責(zé)不清令員工無從負(fù)責(zé)。作業(yè)區(qū)是一個團隊，流水線生產(chǎn)講究的就是團隊合作，比如我們連退作業(yè)區(qū)，冷軋鋼卷從入口區(qū)域到退火爐區(qū)域、平整機區(qū)域、出口區(qū)域，每一個區(qū)域的操作都要精心，區(qū)域人員之間都要相互配合，一旦某個區(qū)域出現(xiàn)因操作不精心或職責(zé)不到位必將造成退火爐停機，都會影響退火爐停機所帶來的負(fù)面影響，如帶鋼性能不達標(biāo)，嚴(yán)重時帶鋼在退火爐內(nèi)瓢曲，甚至在退火爐內(nèi)斷帶……。如何改變職責(zé)不清的狀況呢？就崗位而言，每一個操作工必須對各自的操作區(qū)域負(fù)責(zé)，所作的工作必須對這個區(qū)域的主操負(fù)責(zé)，主操必須對這個整體區(qū)域負(fù)責(zé)并對所作的工作對這個作業(yè)區(qū)的作業(yè)長負(fù)責(zé)，作業(yè)長的整個作業(yè)區(qū)的所作的工作對分廠負(fù)責(zé)，每一項工作必須落實到每一個具體的人員頭上，而且一旦落實下來，該區(qū)域員工就必須對此承擔(dān)百分百的責(zé)任，這就是“一對一、百分百”職責(zé)責(zé)任落實。
不懂得考核就不懂得管理。考核一定要建立在公平、公正、公開上，而且一定要打破所謂的“人情關(guān)”，一旦摻進了人情因素，考核便失去了價值，必須做到“先小人，后君子”，對關(guān)鍵問題進行嚴(yán)格考核。
激勵第一、懲罰第二。對作業(yè)區(qū)員工在工作中的付出和好人好事要及時、公開進行激勵，使員工能意識到什么是對什么是錯，激勵可以使員工獲得榮譽感。受到激勵的員工能夠更加努力工作，同時也是對表現(xiàn)不好的員工進行曝光。
責(zé)任的感悟9
《教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》是李先軍老師在繁重的工作之余，利用茶余、飯后、乘車、睡前的時間，記錄點點滴滴，寫下了對教育的思考。李老師的勤奮、博學(xué)，讓我感動；無私，奉獻的精神，值得我學(xué)習(xí)。那怎樣挑起教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？如何踐行教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？我在書中找到了答案。
摘錄：
百分之九十九的矛盾源于誤會，百分之九十九的誤會源于溝通不夠。這句話用在別處不一定準(zhǔn)確，但是如果用在班級管理上，是沒問題的。因為學(xué)生總是單純的，只是認(rèn)識可能不同，只要能跟他們好好溝通，便會消除誤會，減少矛盾。
在班級管理上，學(xué)生與學(xué)生之間會出現(xiàn)矛盾。學(xué)生來自不同的家庭，之前的經(jīng)歷不同，受到的教育不同，對許多問題的看法也不一致，對于絕大多數(shù)的小問題，大家都能大度地予以包容。但是如果涉及到個人利益，或者如果對公共利益影響較大，矛盾便會出現(xiàn)了。
在班級管理上，教師與學(xué)生之間也會出現(xiàn)矛盾。老師的要求，學(xué)生可能會覺得不合理，學(xué)生完成任務(wù)的情況，老師可能不滿意，有的學(xué)生隨手扔垃圾，屢教不改，有的學(xué)生經(jīng)常遲到；有的學(xué)生看小說玩游戲很有精神，但是一上課就睡覺……老師自然要批評他們，于是矛盾就產(chǎn)生了。
家長與孩子之間也會產(chǎn)生矛盾。孩子周六回家玩兒到很晚，家長批評；孩子早上起床磨蹭，家長催促；孩子學(xué)習(xí)不用心，家長發(fā)脾氣……矛盾無處不在。這么多矛盾怎么辦？多溝通吧。
溝通需要雙方地位對等，平起平坐。
心得：
我上課時，經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：孩子們作業(yè)沒有做完、筆記沒有背會、上課聽講不用心。每每碰到這樣的情況，我就會直接批評學(xué)生。有的孩子能接受我這種處理方式，有的孩子不能接受。我想這就是李老師所說的管理學(xué)生時的矛盾吧。準(zhǔn)確來說，是孩子們誤會了我。在處理矛盾時，直接質(zhì)問孩子們，總是不溝通。即使溝通也是高高在上，不愿意相信他們，長期下去就和孩子們產(chǎn)生了誤會。
讀李老師的這篇文章《誤會源于溝通不夠》，我明白了：產(chǎn)生矛盾時，要及時處理、及時溝通。首先問問孩子們?yōu)槭裁礇]有完成作業(yè)？為什么沒有背會？為什么上課時發(fā)呆？只要孩子說出令人相信的理由，我們就要選擇相信孩子，與孩子進行溝通，溝通時做到如下幾點：
溝通，需要雙方地位平等、平起平坐。如果地位不對等，一方高高在上，或者一方對另一方有成見，甚至鄙視對方，都會導(dǎo)致溝通無效或者失敗，甚至?xí)せ堋Ｋ栽谡覍W(xué)生談話的時候，可以先讓學(xué)生坐下來再談。
溝通，需要暫時放下自己的`觀點，融入對方的世界，也就是要做到換位思考，如果彼此都固守著自己的觀點，不讓步都固執(zhí)己見，不愿改變，溝通也是沒有效果的。所以在找學(xué)生談話時候，要多聽聽學(xué)生的話，學(xué)會傾聽孩子的心聲。
溝通，讓孩子們感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛。物理老師說力的作用是相互的，我覺得愛的作用也是相互的。在我們付出真心與學(xué)生溝通時，學(xué)生也會愿意相信我們。
總之，班級、學(xué)校就是一個小社會，影響學(xué)習(xí)的因素有很多，如果我們能把師生關(guān)系處理好了，就會減少很多不必要的煩惱和壓力。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍愉悅，學(xué)習(xí)也就自然輕松了，學(xué)習(xí)效率就高了。我要以溝通為帆，以愛為航，讓我和學(xué)生關(guān)系這船走的更久，更遠(yuǎn)。
責(zé)任的感悟10
什么是“責(zé)任”?以往我的理解為責(zé)任就是對生活、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。而這種態(tài)度的準(zhǔn)繩是什么?似乎并沒有認(rèn)真的琢磨過，近日有幸在領(lǐng)導(dǎo)的指點下閱讀了《責(zé)任勝于能力》一書，才發(fā)現(xiàn)我對“責(zé)任”二字的理解還是過于淺薄。
人，從呱呱墜地注定一生都無時無刻在履行自己的職責(zé)，不光在工作上也包括家庭、社會，甚至自己的身體。我個人認(rèn)為首先要對自己的身體健康負(fù)責(zé)，有很多人吸煙喝酒甚至作些透支健康的行為，試問沒有健康的身體又怎么能對工作、對社會、對家庭擔(dān)負(fù)責(zé)任呢?正如楊宗華老師所信奉的一句格言：“我愛我自己，但我絕不溺愛我自己”。
書中濃縮了大量的通俗易懂的小故事闡述了忠誠與責(zé)任的深刻內(nèi)涵、責(zé)任與能力的辯證關(guān)系。深深感染我的是書中第十章妮妮扮演小狗的那則小故事，妮妮爸爸語重心長的教導(dǎo)令人深思“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會成為主角”。是的，命運賦予每個人不同的角色，與其怨天尤人不如全力扮演好自身的角色，用演主角的高度責(zé)任心去全力演好配角，哪怕是最不起眼的角色都可能成為主角。職業(yè)分工的不同也許會讓人心存不滿，但請千萬不要輕視自己的工作，也許你的能力有限，但是一定要具備對工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度， 99%的努力和1%的靈感對于工作是不夠的，必須要有200%的道德品質(zhì)做保證，這種品質(zhì)就是責(zé)任感。具備這種態(tài)度的人無論多么小的事情只要能夠認(rèn)真的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，讓責(zé)任成為一種自覺，從點滴的小事入手就會有不俗的成績。
對于從事勞資員的我來說，對工作中肩負(fù)的“責(zé)任”性尤其重要。公司規(guī)模大職工多，每月必需按時增減進出員工的各項保險，處理各類醫(yī)療、工傷突發(fā)事件，辦理退休人員各項手續(xù)，及時正確的上報財務(wù)工資報表……月復(fù)一月做著看似簡單枯燥沒有技術(shù)含量的“雜事”，我也曾茫然過，但只要一想到我的父親我就會感到深深的自責(zé)。父親在世的時候只是一個體裁縫，憑著他過硬的'技術(shù)、誠信待客的理念贏得了許許多多愛美女士的信賴，每日來找他做服裝的人駱繹不絕，靠的就是一把剪刀養(yǎng)活了一家子，父親對裁剪出的每一件服裝親力親為付出，體現(xiàn)出強烈的責(zé)任感，只有具備了責(zé)任感的人，才能鑄造完美的細(xì)節(jié)，裁減出合體的服裝贏得人們的信任與尊重。同樣，我現(xiàn)在就是以我的父親為榜樣，時時刻刻提醒自己在工作中所要履行的職責(zé)，發(fā)揮自身的長處，讓自己快樂的享受工作，使每一份付出都變得有意義起來。因為擁有工作，我體會到了健康的可貴;在服務(wù)他人的過程中我得到應(yīng)有的尊重……
責(zé)任是一種壓力，一種約束，一種負(fù)擔(dān)，但它也是我們做事的動力，有了這樣的動力才能激發(fā)我們內(nèi)在的潛能克服困難完成工作，清楚自己的職責(zé)，認(rèn)識了解到自己的責(zé)任，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，千萬不要讓自己成為一匹后知后覺的庸馬，更不能成為愚劣無知、冥頑不化的駑馬。
一本好書能凈化人的心靈改變?nèi)说挠^點，《責(zé)任勝于能力》就屬于這種好書，我們需靜下心來認(rèn)真閱讀細(xì)細(xì)領(lǐng)會書中的精髓，慢慢的品味書中的內(nèi)涵，在工作和生活中懷著一顆感恩的心做人，一顆負(fù)責(zé)任的心做事，必然我們的人生會更加的精彩。
責(zé)任的感悟11
這兩天我和兒子一起讀完了《66個細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》這本書，很有感觸。責(zé)任感的問題既是社會問題，也是個人問題。一個人責(zé)任心不強，會給社會和國家?guī)頁p害或損失，如，1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯(lián)盟1號”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強，忽略了一個小數(shù)點。同樣，一個人責(zé)任心不強，也會給自己帶來不好的后果，這樣的例子書中很多。有這樣一幅漫畫，一只母雞手拿一張紙，紙上寫道：本母雞保證：1、本母雞下蛋，不見棱不見角；2、本母雞下蛋，保證有蛋皮、蛋黃、蛋清。這樣承諾大家一定會嗤之以鼻，明明是本分之事卻要做出信誓旦旦的承諾豈不荒唐！
美國著名總統(tǒng)林肯說過這樣一句話：“每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”怎樣才能做一個有責(zé)任心的人，書中給出了答案，那就是從小抓起，從小事做起，從力所能及的事做起。回顧楊子恒出生以來這10年的時間，我們對照這66個細(xì)節(jié)既感到欣慰，更感到了臉紅和壓力。
說到欣慰，是覺得我們在教育他的過程中，關(guān)于責(zé)任心方面的教育不缺失，有成功之處。比如說，在成效方面：楊子恒有良好的讀書習(xí)慣，而且特別喜歡讀歷史、動物等方面的書；比較守時，有正義感；自己起床、疊被子、刷牙、洗臉、洗腳、整理書包、洗紅領(lǐng)巾；能在我們的指導(dǎo)下清理自己的房間；能耐心地一個人把比較繁雜的樂高玩具拼裝起來；外出旅游參觀都是自己走路，特別是5歲時能一個人自己登上泰山等等。在方式上，我們經(jīng)常通過講故事來引導(dǎo)，通過身體力行來引導(dǎo)，通過換位來引導(dǎo)，通過提醒來引導(dǎo)，比如，有一次我在辦理“兩規(guī)”案件時，就把他帶到現(xiàn)場，告訴他干壞事的下場就是這樣的，對他很有觸動。進入小學(xué)以來每學(xué)期都和他約法三章等等，十年來我們鼓勵他多、贊賞他多、沒有打過他、過分地管制過他，罵他也很少。
感到臉紅和壓力的是我們的做法還不夠系統(tǒng)，平時就事論事的多；遇有急事代替包辦的'現(xiàn)象好比較普遍，比如，時間緊時往往幫他收拾書包、打洗臉?biāo)⒋┮路⒄覗|西等；在加強引導(dǎo)方面我們家長有時做得不夠，有時會在他面前玩手機；讓孩子知曉身邊事以及我們干什么事方面引導(dǎo)不夠或者平時與他交流溝通不夠；讓他參與的家庭討論幾乎沒有；有時心態(tài)比較急；有時用“利”來引導(dǎo)等等。楊子恒在成長過程中也有很多不足，比如，在陌生場合不夠大方、有睡懶覺的毛病，時間管理上輕重緩急分得不清，重要事情忘記的情況時有發(fā)生，經(jīng)常掉東西特別是紅領(lǐng)巾掉了不知多少，主動做家務(wù)的情況不多，參加集體生活，積極參加活動少，看書深入思考少，有時犯了錯誤不能主動承認(rèn)等等。
看了這本書以后，我和楊子恒進行了認(rèn)真探討，什么是責(zé)任心？責(zé)任心有哪些表現(xiàn)？我有哪些表現(xiàn)好的地方？我自身還存在哪些不足？今后如何做一個有責(zé)任心的人？通過探討，對照66個細(xì)節(jié)，在今后楊子恒的成長過程中，我覺得要做的事情很多，但必須抓住核心和關(guān)鍵，就是要讓孩子更加具體和形象化地認(rèn)識到什么是責(zé)任心；讓我們從點點滴滴的小事、具體事、簡單事做起，進而春風(fēng)化雨。
“孩子的責(zé)任心有多大，撐起的天空就有多大”。責(zé)任心是人性格中不可或缺，左右人生命運，影響生命格局的一種力量和信念。有了強烈的責(zé)任心，就能“守道而忘勢”，“行義而忘利”，“修德而忘名”。社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”在社會大舞臺上每個人都扮演著一定的角色和相應(yīng)責(zé)任，如，為人父母，就要承擔(dān)撫育子女的責(zé)任；為人子女，就要履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)；為人公仆，就要忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)；為人師表，就要關(guān)心學(xué)生，誨人不倦；為人學(xué)生，就要尊師重道，學(xué)而不厭。這種責(zé)任感是克服自己內(nèi)在消極懈怠懶惰情緒的關(guān)鍵，是促使自己積極向上拼搏奮進的催化劑。但對孩子來說，你和他講那么多高深的道理，他肯定不理解，也肯定不感興趣。但責(zé)任心的培養(yǎng)對人的成長很重要，因此在今后的歲月里，我們將通過講小故事和發(fā)生的小事情來讓孩子更加深刻地認(rèn)識到責(zé)任心是什么以及做一個有責(zé)任心的人的可貴。
“萬丈高樓平地起”。責(zé)任心的培養(yǎng)必須要從小事、具體事、簡單事抓起、做起，對我們家長而言，在大方向上要做好言傳身教，教育孩子自己要不亂、不急、不怒，控制好情緒，遇事講方法，多指導(dǎo)、多提醒、不包辦、不代辦。其次要循序漸進，鼓勵孩子做好自己力所能及的事，收拾房間、書包、做簡單家務(wù)；鼓勵多動手，學(xué)會操作洗衣機、微波爐等家電；鼓勵參加集體活動，多與人相處，多為別人服務(wù)；鼓勵勇于認(rèn)識不足、承認(rèn)錯誤。對孩子而言，讓他從引導(dǎo)做、到會做、到主動做、到做好。優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚和完善，不足注意加大引導(dǎo)、提醒和監(jiān)督力度。總之，責(zé)任心的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、社會、學(xué)校的共同努力，但家庭是關(guān)鍵。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，今后我們將以這本書為指導(dǎo)，以責(zé)任感是孩子今后生活必需的品格為目標(biāo)，努力將他培養(yǎng)成為一個敢于負(fù)責(zé)、自強自立的人。
責(zé)任的感悟12
每個人都曾經(jīng)有過美好的夢想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，每個人都想成為能夠一展才華的臥龍鳳雛。可是，不一定每個人能夠如愿以償。其中有一些人心浮氣躁，為了達到自己的目的和實現(xiàn)自己的利益而不擇手段，結(jié)果為人唾棄，成為千夫所指。可是更多的人在慘烈的現(xiàn)實中磨去了棱角和銳氣，自甘沉淪，滿足于現(xiàn)狀，不名一文。
劉新春副教授的著作《工作要有責(zé)任心，生活要有平常心》告訴我們：以平常心做人，以責(zé)任心做事。這既是做人與做事的標(biāo)準(zhǔn)，也是做人與做事的訣竅。
失去了一顆做人的平常心，我們才會倍感世路難行，人情似紙，命運坎坷，以于我們失去了享受生活樂趣、體驗工作成功中的那種恬適與快樂的心情；失去了一顆做事的責(zé)任心，我們才會發(fā)出借酒澆愁愁更愁、懷才不遇的感慨，以至于沉溺于現(xiàn)狀，不能發(fā)揮出自己的聰明才干，而與成功的機遇擦肩而過，淪為平庸。
做人要有平常心，要有一種超然的態(tài)度，無論工作還是生活都不能心浮氣躁、隨波逐流、急功近利，能夠始終保持一種持之以恒、力學(xué)篤行，認(rèn)真做事、本分做人的平靜心態(tài)；做事要有進取心，就是要做到在其位、謀其政，有其職、負(fù)其責(zé)，無論是工作還是生活都不能碌碌無為、固守現(xiàn)狀、甘于平庸，而應(yīng)保持一種見賢思齊、知難而進、奮發(fā)向上的積極心態(tài)。
當(dāng)我們的心態(tài)有了一種平和而又不失責(zé)任的弦音，我們才能夠在這個社會中左右逢源，會用，并做到專業(yè)性。
從李強老師講的視頻中，我認(rèn)為最重要的是做好每天該做的'四件事：
一、想你該做的。
二、說你該做的。
三、做你分內(nèi)的。
四、改你做錯的。
每天睜開第一眼，我們應(yīng)先想今天應(yīng)該做哪些事，昨天在工作中有哪些遺漏，并將它及時的補齊并改正。將自己分內(nèi)的事做好，做到位！
我們的第一期培訓(xùn)才剛剛開始，作為其中一員，我將此次的培訓(xùn)內(nèi)容作為對自己行為、知識的一次提升和補充，在此豐富自己的生活、閱歷。并且在以后的工作中努力做到，約束自己的行為舉止。
在工作中應(yīng)該有永遠(yuǎn)比上司期待的工作成果做得更好的心態(tài)！作為電氣自動化部一車間彩涂的一名辦事員，每天的工作就是將上面的通知、信息向各位員工傳達，并將本作業(yè)區(qū)信息向上級做反饋。但是除此之外，在空閑時間會和其他白班成員一起在生產(chǎn)線做巡檢、檢修工作，我認(rèn)為多學(xué)習(xí)是對自己的負(fù)責(zé)。可能因人而異，但是對于專業(yè)的部分知識，我還是會在同事的指導(dǎo)下加強學(xué)習(xí)和鞏固。
在此后的工作、生活中，我會將此次這15天作為一個標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
認(rèn)真第一，聰明第二，做好每天該做的，改正曾經(jīng)做錯的，每天都有進步，是我今天的第一收獲。
責(zé)任的感悟13
《責(zé)任勝于能力》這本書，讀過之后，感觸很深。書中說道“無論地位高低，收入多少，高度的責(zé)任感都是必須具備的一種心態(tài)，這是人生的原則。一個具有高度責(zé)任感，積極為公司發(fā)展獻計獻策的員工，必定會得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識。如果我們渴望享受成功，就必須愿意承擔(dān)隨之而來的壓力和責(zé)任。要記住，要知道，責(zé)任比能力更重要。”直點主題。書中講明了這樣一個道理，一個人無論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你驕傲自滿，不負(fù)責(zé)任，很容易辦的事情，也會辦不好。這就說明，一個缺乏責(zé)任感的人，或者一個不負(fù)責(zé)任的人，首先失去了社會對自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，所以，責(zé)任具有至高無上的價值，是人生的一種追求，責(zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠和守信，責(zé)任就是對自己工作的出色完成。
作為一個平凡人的我，工作日復(fù)一日年復(fù)一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績。讀了《責(zé)任勝于能力》這本書，使我受益匪淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強的說服力，闡明了責(zé)任有無直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。
在我們這個企業(yè)里，每個職工都有不同的工作崗位，但也擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任，如果你是一名服務(wù)員，你就有責(zé)任去做好服務(wù)工作，使顧客滿意；如果你是一名企業(yè)管理人員，那么你就要做好管理工作，認(rèn)真做好自己所分管的工作；如果你是一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，你就有責(zé)任帶領(lǐng)職工把經(jīng)濟效益搞上去，提高職工福利待遇。目前公司內(nèi)部就有一些怪現(xiàn)象，說事，每個人都有一套言論。出現(xiàn)錯誤時，沒一個敢負(fù)責(zé)任的，找不到責(zé)任人。一個人無論能力大小，只要你能夠勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真地做好分內(nèi)工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作，你所做的一切就有價值，就會成功，就會獲得尊重。所以沒有做不好的'工作，只有不負(fù)責(zé)的人，責(zé)任能夠讓人戰(zhàn)勝懦弱恐懼，戰(zhàn)勝死亡的威脅，因為在責(zé)任面前，人們會變得勇敢而堅強，責(zé)任就是人性的升華，是做人的準(zhǔn)則。只有負(fù)責(zé)任的人，才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員；缺乏責(zé)任心的人，也就沒有了發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)的同時，只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。
一個人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅強，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，能力，永遠(yuǎn)由責(zé)任來承載。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認(rèn)識到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就由壓迫式、被動，轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。
“責(zé)任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強調(diào)責(zé)任的力量。可以說一個人的成功，與一個企業(yè)和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。一個人生活在這個社會上，即使是一個自由職業(yè)者，他也會和各種團隊、組織和人員發(fā)生往來，在這個過程中，責(zé)任感是最基本的能力，如果你缺乏責(zé)任，組織不會聘用你，團隊不會讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿給你信任，你最終將被這個社會拋棄。在這個世界上，有才華的人太多，但是有才華又有責(zé)任的人卻不多。只有責(zé)任和能力共有的人，才是企業(yè)和公司發(fā)展最需要的。
“責(zé)任即榮譽”是書中所講述到的。為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任；為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽而工作，就是為企業(yè)分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；為榮譽而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責(zé)，讓努力成為一種習(xí)慣。努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽。自己會受到人們的尊敬。
《責(zé)任勝于能力》一書以責(zé)任、忠誠、能力為重點，濃縮了大量生動的案例，闡述了忠誠與責(zé)任的深刻內(nèi)涵、責(zé)任與能力的辯證關(guān)系，以及責(zé)任感對培養(yǎng)道德品質(zhì)、對工作成效和社會發(fā)展的影響等。這本書對我觸動很大，使我深受教育，也使我對“責(zé)任”二字有了更加深刻的認(rèn)識和理解。在以后的工作中，我會時刻謹(jǐn)記責(zé)任的重大意義，全身心的將從本書中學(xué)到的付諸于實際工作當(dāng)中。
責(zé)任的感悟14
作為一名特教教師，師德，是教師工作的精髓。可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛”是教師對學(xué)生的無私的愛，它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！”這句話簡明了道出何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。
首先，老師要愛自己的`學(xué)生。
記得有位教育家曾說過，愛學(xué)生是教師最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。做一名合格的特教教師，愛學(xué)生不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對每個知識點讓學(xué)生理解透徹，對于不會的題加深理解；同時還應(yīng)該體現(xiàn)在生活中，幫助有困難的學(xué)生，另外，利用課余時間，多與學(xué)生們進行溝通交流，積極開展主題班會活動，讓每個學(xué)生做班級里的小主人。
其次，熱愛自己的職業(yè)。
在我心中：特殊教育是一份神圣的職業(yè)。經(jīng)常會聽到一句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”。工作中，勤勤懇懇、腳踏實地、嚴(yán)于律己、寬以待人，時時刻刻對自己嚴(yán)格要求，及時彌補自己的不足。在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能爭做人民教師的良好稱號。
最后，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識。
作為一名特教教師，僅僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，面對一群特殊孩子，專業(yè)知識是必不可少的，還有專業(yè)技能，積累的知識越多，專業(yè)知識與技能也就會越來越豐富。在工作中，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，請教、取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，豐富教學(xué)方法。
平凡中孕育著偉大，正是這無數(shù)的平凡創(chuàng)造著無數(shù)偉大，讓我們這無數(shù)平凡的人，在三尺講臺上去實踐行特教教師的愛與責(zé)任，讓我們一起把我們的愛，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這無悔的苦樂年華。
責(zé)任的感悟15
全國第XX個安全生產(chǎn)月主題——暨20xx年的安全生產(chǎn)月的主題是：生命至上，安全發(fā)展。公司號召我們對這八個字的感想寫出來，本人積極響應(yīng)號召，把我的切身體會寫出來與大家一起分享！
人們常說：“安全促進生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”。一線員工是公司生產(chǎn)的主力軍，是最直接的生產(chǎn)者，無論如何，在生產(chǎn)的過程中，我們都應(yīng)該為員工的安全著想，以人為本，切實保障員工的生命安全。我們要制定一系列的安全生產(chǎn)管理制度和安全措施來確保安全。要從思想源頭抓起。思想是人類一切行為的源頭，有了想法，才會有接下來的行動。因此要對員工宣講安全的重要性、宣講安全知識、宣講危險有害因素、宣講危險源控制措施、宣講哪些是人的.不安全行為、宣講哪些是物的不安全狀態(tài)。宣講落實到每一個人，宣講在每個員工作業(yè)前，讓每個員工都知曉哪些是人的不安全的行為、哪些是違章行為、哪些是冒險行為等，讓員工在生產(chǎn)作業(yè)的時候有意識地保護自己。保證了安全才能保障生產(chǎn)，我們不要為了節(jié)約成本或提高一時的生產(chǎn)效率而忽略安全設(shè)施或者強迫工人們做出危險的事情。
“人，最寶貴的是生命，生命對于每個人來說，只有一次。”這句話，我們?nèi)巳硕贾溃巳硕加浀谩Ｈ欢韬龃笠庾屛覀儾恢挂淮问艿搅私逃?xùn)！怎樣才能安全呢？落到實處，這才是重中之重！公司為此做了很多工作。現(xiàn)場設(shè)置標(biāo)志標(biāo)牌、危險源控制措施告知牌、現(xiàn)場安全防護設(shè)施齊全，配備了勞動保護用品，組織了三級安全教育培訓(xùn)，開展了安全知識競賽活動等等，這些使我們真正的感受到了公司對員工的關(guān)心和愛護！我們有理想，我們有追求，但最重要的前提就是保證我們自己的安全！所以為了我們的公司，為了我們的家庭，為了我們自己，繃緊安全這根弦，時刻保持警惕，遵章守紀(jì)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防患于未然，將事故苗頭扼殺在搖籃里！
讓我們時刻牢記安全第一，預(yù)防為主！
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